第一篇：寫作中怎樣安排詳寫和略寫

寫作中怎樣安排詳寫和略寫 法國巴黎藝術(shù)館里，陳列著一座偉大的文學(xué)家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術(shù)家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學(xué)生來欣賞雕像。他的學(xué)生把雕像反復(fù)地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學(xué)生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手?。　绷_丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。

羅丹的雕像是要表現(xiàn)巴爾扎克的精神、氣質(zhì)，現(xiàn)在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內(nèi)容。所以，羅丹砍掉了雕像的雙手，以突出雕像所要表現(xiàn)的意義。

雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。那么，在記敘的過程中，怎樣安排詳寫和略寫呢？

一、事情的發(fā)生和結(jié)果要略寫，事情的發(fā)展過程要詳寫。事情的發(fā)生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結(jié)果部分，往往是寫出事情的結(jié)局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節(jié)部分，所以要略寫。事情的發(fā)展過程，是整個事情，是整篇文章的主體部分，具體體現(xiàn)中心思想，需要詳寫。

二、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫?！懊妗鄙系膬?nèi)容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用?！包c”上的內(nèi)容往往是文章的重點，直接體現(xiàn)中心思想。當(dāng)然，在重點突出詳寫的部分時，也不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運(yùn)用得好，文章重點就突出、主題就鮮明，起到“綠葉映襯紅花”的作用。

第二篇：九年級教案詳寫和略寫

讀寫例話

詳寫和略寫（一課時）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

二、指導(dǎo)朗讀。

三、思考討論：

1、詳寫和略寫有什么好處？

（能把事情敘述的很清楚，把中心思想表達(dá)得很明確。）

2、結(jié)合《狼牙山五壯士》說說。

這篇課文，詳寫的內(nèi)容是：誘敵上山時怎樣痛擊敵人；把敵人引上狼牙山頂峰后，子彈打光了，怎樣用石頭痛擊敵人；英勇跳崖時的神情、動作。這些內(nèi)容最能突出五壯士為了掩護(hù)群眾甘愿犧牲自己的崇高精神。其余部分，如事情是怎樣發(fā)生的，五壯士怎樣接受任務(wù)，為什么要把敵人引上狼牙山頂峰，這些和中心思想也都有關(guān)系，但不如前面那幾部分那樣突出，所以就寫得比較簡略。

四、小結(jié)。

五、作業(yè)

朗讀例話

第三篇：作文教案詳寫和略寫

[目標(biāo)要求]

寫記敘文，不管記敘何人、何事，文章應(yīng)確立一個明確的中心意思。中心意思一確定，要根據(jù)表現(xiàn)中心意思的需要去選擇材料，有詳有略地記敘。

[寫作指導(dǎo)]

寫記敘文如何才能做到“有詳有略，詳略得當(dāng)”呢？必須在這三個方面下工夫。

一、弄明白什么是詳寫和略寫

所謂詳寫，是指對能直接表現(xiàn)中心意思的主要材料加以具體的敘述和描寫，放開筆墨，寫得比較充分；所謂略寫是指對雖與表現(xiàn)中心意思有關(guān)但不是直接表現(xiàn)中心意思的材料，少用筆墨，進(jìn)行概括式的敘述。

二、弄清楚詳寫和略寫的關(guān)系

在一篇文章中，詳寫和略寫是對立統(tǒng)一、相輔相成的。沒有“詳”，就無所謂“略”；沒有“略”就無所謂“詳”。詳寫的內(nèi)容必須是主要的，次要的不能詳寫，否則文章就羅嗦、冗長，材料堆砌，淹沒了中心意思；但詳寫必須有略寫配合，略寫補(bǔ)充詳寫，使文章繁簡適當(dāng)，重點突出?？梢?，詳寫和略寫是兩種互為補(bǔ)充的表達(dá)方法。一般地說，詳寫經(jīng)常用來表現(xiàn)“點”的情況，反映事物的深度；略寫則往往概括“面”的情況，反映事物的廣度。

三、如何確定詳寫和略寫

在一篇文章中，哪些地方應(yīng)濃墨重彩細(xì)加敘述和描寫，哪些地方只要一筆交代，這不是根據(jù)寫作者掌握材料的多寡來決定的，也不是根據(jù)個人的喜好來決定的。確定哪些地方應(yīng)詳寫，哪些地方要略寫，這是有原則的。簡括地說：最能直接的、具體生動地表現(xiàn)文章中心意思的地方要詳寫；同表現(xiàn)中心意思有些聯(lián)系，完全不寫，就會對主要方面有影響——或者使情節(jié)不完整，或者使內(nèi)容顯得單薄，或者使詳寫部分缺少陪襯，這些屬于不能不寫但又不必詳寫的，就要略寫。學(xué)生作文，在處理詳略的問題上，容易犯兩種毛病：一是掌握的材料多，就多寫、濫寫；掌握的材料少，就少寫，或不寫。二是喜好的、熟悉的就多寫，反之則少寫，或不寫。譬如不管與表現(xiàn)中心意思是否有關(guān)，總要有幾句景物描寫，有時甚至一寫一大段。這些都應(yīng)提醒學(xué)生在寫作中加以表現(xiàn)。

[練習(xí)題目]

人是一種群居動物，我們生下來就生活在人群中。其中又有各種各樣的集體，小到家庭鄰里，大到國家社會。小時侯有一幫一起長大的朋友，進(jìn)了學(xué)校有我們的班級，步入社會又有自己的工作崗位。

請以“集體”為話題寫一篇記敘文，立意自定，文體自選、題目自擬，詳略要得當(dāng)。

第四篇：升格作文指導(dǎo)-----詳寫濃墨重彩,略寫簡筆代過

升格作文指導(dǎo)-----詳寫濃墨重彩，略寫簡筆代過

雨中荷

暑假來臨，我又獲得了自由。我便請求媽媽讓我到舅舅家去玩。媽媽允許我去，但讓我必須在一星期內(nèi)回來。我毫不猶豫地答應(yīng)了。（開篇點明時間，但是與下文看雨中荷的感受不能很好照應(yīng)，所以這里可以寫清楚我之所以非?？释ゾ司思业脑驗橄挛膶懣从曛泻珊蟮男睦磙D(zhuǎn)變作鋪墊。）

次日下午，我便坐上前往舅舅家的班車。舅舅住在農(nóng)村，離我家有點遠(yuǎn)，但我仍興奮異常。因為我好久沒到舅舅家。我非常喜歡和舅舅家的兩個姐姐一起玩。她們總會帶到外面去玩。（這段只是為寫在舅舅家看到雨中荷作鋪墊，應(yīng)一筆代過）

傍晚時候，終于到了舅舅家。舅舅一家十分高興地歡迎我。兩個姐姐相對我很尤其好，一個看我滿頭大汗，忙著給我打洗臉?biāo)?；另一個怕我口渴，忙著給我殺西瓜。我讓她們帶我們出去玩。她們說現(xiàn)在不能出去了，天已經(jīng)有些灰色，估計要下大雨，出去很危險。我便讓她們明天帶我去山上玩，她們答應(yīng)了。（“雨中荷”才是文中的主角，這里重寫兩個姐姐的表現(xiàn)，喧賓奪主。應(yīng)刪去。）

第二天，吃完早飯，我就找兩個姐姐出去玩，她們看看云，有些灰，天上黑白相間的云彩交錯著，好像要下雨，天氣也有些悶，可我不管三七二十一，便拉著她們出去了。（描繪了天氣情況，很好，為下文下暴雨作鋪墊。）

我們正準(zhǔn)備躍過一片茂盛的荷塘?xí)r，忽然下起了大雨，雨勢還十分猛烈，雨水像斷了線的珠子似的往下落，把地面打得嘩嘩響。兩個姐姐立馬跑去塘邊，摘了三片較大的荷葉，我們?nèi)齻€舉著荷葉站在一棵大樹旁。這時，塘里的荷花被打得東倒西歪，強(qiáng)風(fēng)又在吹著，使它們那弱小的桿子快要受不住風(fēng)雨的襲擊。終于，有一棵被風(fēng)吹折了，不過，還連在桿子上面。我想，這些荷花逃不過今天的惡運(yùn)了。我和姐姐在那灰暗的天空和豆大的雨中漸漸消失了身影。（文章的主角總算出現(xiàn)，但描繪過于簡略，不能很好地突出雨中荷的狀態(tài)，此處應(yīng)抓住雨中荷的特點精描細(xì)繪，突出主角，并為下文議論抒情作鋪墊。）

第二天，艷陽高照，我跑去看那些荷花。出乎我的意料，它們?nèi)匀恢蓖υ谡驹谀抢?，珍視驕陽，無視昨天的風(fēng)雨。荷花，不僅有那出淤泥而不染的高潔，濯清漣而不妖的美麗，還有這風(fēng)雨中不低頭的堅韌。那細(xì)小的桿子中竟有如此大的力量，使我震撼。（上文那株被吹折的荷呢？缺少細(xì)節(jié)的照應(yīng)，使議論顯得與上文脫節(jié)。另，文中幾次用到“第二天”，混淆時間概念。）

荷，它那精神，應(yīng)使我學(xué)習(xí)。在經(jīng)歷風(fēng)雨后的荷變得更純潔，更美麗，讓人對它的愛意更增一分。（以此結(jié)尾，結(jié)構(gòu)上不能與開頭相照應(yīng)，而“純潔”和“美麗”兩詞也不能總括上文，更說不上深化主旨。）

【升格展示】

雨中荷

暑假來臨，我又獲得了自由。我央求媽媽讓我到舅舅家去玩，媽媽猶豫了一會，最終允許，但條件是我必須在一星期內(nèi)回來。我毫不猶豫地答應(yīng)了，因為我終于可以和作業(yè)分別幾天了！

舅舅住在農(nóng)村，離我家有點遠(yuǎn)，但我仍興奮異常。傍晚時候，終于到了舅舅家。第二天，吃完早飯，我就找兩個姐姐去逛小鎮(zhèn)上的集市。大姐指指天空，說：“不行吧，估計要下暴雨了?！蔽姨ь^看去，天空中有些灰色的云朵，天氣也有些悶，看樣子真要下雨了?？晌也还苋叨唬怖齻兂鲩T了。

沒等我們走多遠(yuǎn)，果然下起了雨。開始兩三點雨滴，緊接著就嘩嘩地下起來，雨勢十分猛烈。正巧，我們走到一片茂盛的荷塘邊，大姐立馬跑過去，摘了三片較大的荷葉，給我們一人一個。我們?nèi)伺e著荷葉站在路旁的大樹下，正對著那片荷塘。聽得見雨滴打在荷葉上的啪啪的聲響。荷葉努力地向上伸展，像一個倒撐著的傘，又一只巨大的碧玉碗。很快，雨水積滿了荷碗，我不僅有些擔(dān)心，那細(xì)弱的荷桿快要受不住暴雨的襲擊了吧。

終于，有一株被積水壓倒了。不過，葉子還連在桿子上面。雨水順著傾倒的荷葉嘩嘩地流進(jìn)荷塘，似是荷的眼淚。這些荷葉也許逃不過今天的惡運(yùn)了。正想著，舅舅給我們送雨傘來了。于是，我和姐姐丟掉荷葉撐起傘，在灰暗的天空和豆大的雨中又往回走去，心里還想著：雨后，這荷塘?xí)且黄墙灏桑?/p>

下午，雨停了。竟然艷高照。心里牽掛著那片荷塘，于是又拉著小姐跑去看那些荷葉。沒想到青綠的荷葉竟擠擠地立了一塘，經(jīng)過暴雨的洗禮，似乎更顯精神了。有些荷碗里還殘留著一些雨水，隨著微風(fēng)，在荷碗里晃來晃去，在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，似乎是一粒粒珍珠在調(diào)皮地滾動。

“姐姐，下雨時這些荷葉里不是裝滿了水嗎？那么大的雨，它們怎么還沒被壓斷？”我疑惑不解地問。

“哈哈，荷葉哪那么容易就斷了？當(dāng)荷碗里的雨水太多的時候，它就會微微一斜，把雨水倒出去，只有少數(shù)桿子不硬的才會在倒水的時候被折斷。”

哦，我一下子恍然大悟：原來，上午我看到的只是荷葉中的少數(shù)不堅強(qiáng)者。小姐還說，被打折的荷葉下面的藕以后會腐爛在泥里。因為沒了荷葉，就沒有東西能幫藕吸引陽光。

望著那鋪滿水塘的荷葉，不僅羞愧起來：如果說學(xué)業(yè)是一場暴雨，也許我就是那株被打折的荷吧。面對多一點的作業(yè)就叫苦連天，一放假就想到處“避難”。將來，我的“藕”也會腐爛在泥里嗎？我不禁害怕起來。

最終，我在舅舅家沒玩過三天，因為那些雨中的荷葉讓我明白，白白胖胖的蓮藕不是輕輕松松就能長出來的。

【升格點評】 作文既以“雨中荷”為題，那么雨中荷就應(yīng)該是全文的重心所在。但是比較兩篇作文，我們可以看出原文雖然也把一件事情敘述完整了，但前面鋪墊過長。詳寫舅舅一家對“我”的熱情招待，導(dǎo)致了詳略不當(dāng)，主次不分。升格作文簡化或刪去了一部分與“雨中荷”關(guān)聯(lián)不大的文字，突出了重點；增添了雨中荷的描繪，突現(xiàn)了主角；修改了文末議論，深化了主旨。這樣，升格后的作文不僅詳略得當(dāng)，作文的內(nèi)涵也更顯豐富。

第五篇：托福寫作議論文怎樣安排格式

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托福寫作議論文怎樣安排格式

托福寫作考試中，議論文是最常見的一種題型，那么這類題型該如何安排托福作文格式呢?下面，為大家介紹一下議論文的托福作文格式，希望能幫助大家把握議論文的寫作思路。

在應(yīng)試型議論文寫作中，通常遵循引言段-主體段-結(jié)論段的“三步曲”。主題段落提供了論證觀點的理由，是整個文章的主體，占分最大。一篇滿分作文必須論據(jù)充分。

1.Write a topic sentence for each paragraph you plan to write.Each topic sentence should relate to your thesis statement and introduce what the paragraph will be about.If you find that the topics you want to discuss do not support the thesis statement you have written，revise your thesis statement or reconsider your topic sentences.(每個主體段都必須有一個明確的主題句)

2.Write ideas that support your topic sentences.The topic sentence for each paragraph tells the reader what the paragraph will be about.The ideas stated in the rest of the paragraph should all relate to the topic sentence.(支持句必須圍繞主題句展開)

新托福滿分作文(5分)也要求“is well organized and well developed，using clearly appropriate explanations，exemplifications，and/or details”，同樣必須通過主體段落發(fā)展來實現(xiàn)。一般來說，一篇議論文必須包含至少兩個主體段。每個主體段都必須有明確的主題句“topic sentence”和若干支持句“supporting sentences”。他們共同組成文章的理由段，對全文的論點提供理由支持。