第一篇：人教版三年級(jí)上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)梳理

三年級(jí)上冊(cè)第七單元知識(shí)點(diǎn)梳理 第七單元的課文通過一個(gè)個(gè)精彩的小故事，告訴我們一些做人做事的道理：《矛和盾的集合》告訴我們，誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就是勝利者；《科利亞的木匣》周圍的事物都是在不斷地發(fā)展變化的；《陶罐和鐵罐》告訴我們，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處；《獅子和鹿》引導(dǎo)我們要正確對(duì)待自己的優(yōu)缺點(diǎn)……

25、矛與盾的集合這篇課文寫的是發(fā)明家手持矛與盾，在與朋友對(duì)打比賽時(shí)，由矛和盾的長(zhǎng)處想到了發(fā)明了坦克。由此說明“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者“的道理。作者按發(fā)明坦克的過程——坦克的實(shí)際應(yīng)用——從中引發(fā)道理的順序敘述。敘事簡(jiǎn)潔清楚，用事實(shí)說明道理，是本課表達(dá)上的主要特點(diǎn)。

本課要掌握的詞語：集合、招架、緊張、固然、烏龜、自衛(wèi)、進(jìn)攻、炮口、坦克、合二為

一、戰(zhàn)場(chǎng)、大顯神威、首次、亂作一團(tuán)、長(zhǎng)處、勝利者。

26、科利亞的木匣

這篇課文講的是科里亞5歲的時(shí)候從家門口向前數(shù)了10步埋下了自己的小木匣，4年后數(shù)了5步挖出了木匣，從這件事中感悟到時(shí)間在變化，自己在變化，周圍的一切都在變化的道理。這是一篇敘事性課文，按照埋木匣——挖木匣——受到啟發(fā)的順序記敘。課文通過生活中的一件小事闡明一個(gè)道理，這是課文表達(dá)上的特點(diǎn)。

理解詞語：

仍然：表示后面的情況和前面的結(jié)果是一樣的。

果然：表示結(jié)果與所預(yù)料的的相符合。

不光......還：表示意思進(jìn)一步。即由具體事例感悟出普遍的規(guī)律。

本科要掌握的詞語：冰鞋、斧頭、手鋸、玩意、免得、搶走、難過、算術(shù)、當(dāng)初、隨便、仍然、敵人、臺(tái)階、所以、懂得。

27、陶罐和鐵罐

這篇童話故事講的是國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴人們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。故事主要通過對(duì)話展開情節(jié)、推動(dòng)故事的發(fā)展，這是本課表達(dá)上的特點(diǎn)。

鐵罐的傲慢、蠻橫無禮和陶罐的謙虛、友善、克制都在人物的對(duì)話中充分展示。此外，具體、生動(dòng)的神態(tài)、動(dòng)作描寫，使鐵罐、陶罐的形象更加鮮明。

本課要掌握的詞語：驕傲、傲慢、謙虛、神氣、惱怒、相提并論、理會(huì)、荒涼、驚訝、光潔、樸素、價(jià)值、興奮。

28、獅子和鹿

課文講的是在叢林中，一只鹿遇到獅子奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí)，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細(xì)長(zhǎng)腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來的時(shí)候，鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn)；而美麗的雙角被樹枝掛住，險(xiǎn)些喪了性命。這個(gè)故事告訴我們：物各有所長(zhǎng)、所短；不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見它的短處，也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處；還告訴我們，不要光圖美麗的外表，更要講實(shí)用；美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。

課文是按事情發(fā)展的順序記敘的，全文情節(jié)緊湊，前后對(duì)比鮮明突出，語言豐富優(yōu)美，在生動(dòng)的故事中蘊(yùn)含了深刻的道理。

二、重點(diǎn)詞句：

1、“我們還是和睦相處吧，有什么好吵的呢！”“和睦相處”此有好的相處，從這句話可以看出 陶罐謙虛友善。

2、驕傲傲慢謙虛樸素惱怒美觀沒影子光潔

與陶罐有關(guān)的詞語是。

與鐵罐有關(guān)的詞語是。

3、近義詞

拿—持懦弱—軟弱理睬—理會(huì)危急——危險(xiǎn)輕蔑 —輕視驚訝—驚訝

仍然—仍舊和睦—融洽茂密—茂盛固然 —本來顯然 —明顯如果—假如驕傲 —高傲、自滿輕蔑—輕視興奮—高興漂亮—美麗欣賞—觀賞精美—精致勻稱—均勻灰心喪氣—垂頭喪氣、無精打采逼近—靠近

爭(zhēng)辯—爭(zhēng)論很大—龐大

4、反義詞

朝 —晚縮—伸丑陋——美麗現(xiàn)代 —古代懦弱 —勇敢繁華—荒涼失敗—成功驕傲—謙虛開始—結(jié)束防守—進(jìn)攻愚蠢—聰明毛糙—光潔輕蔑—重視苦澀—甜蜜激動(dòng)—平靜

5、比喻句：（1）對(duì)方的矛（如雨點(diǎn)般）向他刺來。（2）一閃一閃的星星 撒滿天空。

（3）翠綠的柳條 在春風(fēng)中舞動(dòng)。（4）秋天到了，落葉在林間飛舞。

6、二、讀讀多音字組詞

（）撒興處）（（chēng（）稱

差（差不多差一個(gè)成績(jī)差）chèn（稱心對(duì)稱勻稱）

（）

7、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語

1、充分顯露神奇的威力。（）

2、把不同的人或事物混在一起談?wù)摶蚩创?。（?/p>

3、不高興，不振作，精神不好的樣子。（）

4、指高大的東西。（）

5、用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。（）

6、軟弱，不堅(jiān)強(qiáng)。（）

7、輕視，不放在眼里。（）

8、不光彩，不體面。（）

9、相處好，不爭(zhēng)吵。（）

第二篇：第七單元知識(shí)點(diǎn)梳理

第七單元知識(shí)點(diǎn)

1.《池上》是唐代白居易所作，描繪了小娃偷采白蓮的情景，表現(xiàn)了小孩的天真無邪、淳樸可愛。表達(dá)了作者對(duì)鄉(xiāng)村孩子的喜愛之情。前兩句寫事，后兩句寫景。

2．《小兒垂釣》是唐代胡令能所作，描繪了一個(gè)鄉(xiāng)村兒童在河邊學(xué)釣魚的情景，流露出濃郁的生活氣息。前兩句重在寫形，后兩句重在寫神。

3．兩首詩的共同之處是：都傳神地刻畫出天真可愛的鄉(xiāng)村兒童形象，給了我們無限的遐思，純真的童心和樸素的美感。

4．課文描寫了宋慶齡故居的兩棵樟樹的外形和生長(zhǎng)特點(diǎn)，以及具有拒蟲的香氣且能永久保持的可貴之處，表達(dá)了對(duì)兩棵樟樹的贊美和對(duì)宋慶齡的懷念之情。本文在寫法上具有借物抒情，以樹喻人的特點(diǎn)。

5.《黃河的主人》一文是我國(guó)著名散文家袁鷹的一篇敘事性散文，作者以生動(dòng)形象的語言，向我們展示了母親河——黃河那不可阻擋的磅礴氣勢(shì)，及羊皮筏子在奔騰咆哮的黃河上鼓浪前進(jìn)的壯觀場(chǎng)景，進(jìn)而贊頌了黃河艄公機(jī)智勇敢，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的偉大精神。

6.文中“黃河的主人”是指憑著一根不粗不細(xì)的竹篙，駕駛著羊皮筏子在滾滾的黃河上如履平地的艄公。因?yàn)樗麘{著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，所以能成為“黃河的主人”。

有關(guān)“棋”的成語（積累四個(gè)、默寫）

過河卒子 當(dāng)局者迷，旁觀者清 丟車保帥 丟卒保車 舉棋不定 棋高一著 全局在胸 一著不慎，滿盤皆輸棋逢對(duì)手 人生如棋 世事如棋 馬后炮 殺車取帥楚漢之爭(zhēng)（指象棋）八面威風(fēng)（指馬）長(zhǎng)驅(qū)直入（指車）隔山打牛（指炮）

按要求寫句子

1．描寫兒童的詩：

《村居》草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂提楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（清高鼎）

《宿新市徐公店》籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。（宋楊萬里）

2．描寫黃河的詩句：

白日依山盡，黃河入海流。（王之渙《登鸛雀樓》）

君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。（李白《將進(jìn)酒》）

九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。（劉禹錫《浪淘沙》）

3．有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言：知己知彼，將心比心。遠(yuǎn)水難救近火，遠(yuǎn)親不如近鄰。美不美，故鄉(xiāng)水；親不親，家鄉(xiāng)人。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。君子之交淡如水，小人之交酒肉親。豆角開花藤牽藤，朋友相處心連心。

4．宋慶齡的名言：一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切。

第三篇：(最新)人教三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)幾分之一

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書第91~93頁。

內(nèi)容分析：學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的概念的一次擴(kuò)展；無論在意義上、讀寫和計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都有很大的差異。這部分知識(shí)的掌握不僅可以使學(xué)生理解簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的含義，建立分?jǐn)?shù)的初步概念，也可為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)打下初步基礎(chǔ) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，會(huì)讀會(huì)寫幾分之一，能比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。出示蘋果

1、把這4個(gè)蘋果分給小強(qiáng)和小芳，可以怎樣分？如果分得比較公平，每人分幾個(gè)？ 學(xué)生說出想法后，教師板書：平均分。

2、把2個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：1

3、把1個(gè)蘋果平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？板書：一半 提問：一半蘋果還有別的表示方法嗎？ 引出并板書課題：分?jǐn)?shù)。

(二)動(dòng)手操作、探索交流，獲取新知

1、認(rèn)識(shí) 1）、教師演示分蘋果。指出：把一個(gè)蘋果平均分成兩份，每份是一半，也就是它的二分之一。2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫 3）、學(xué)生活動(dòng)：用紙片折出它的，并寫上。4）、實(shí)物投影出示判斷題。

下面哪些圖形的陰影部分是原圖的 ？哪些不是？說出理由。(1)(2)(3)(4)

1、認(rèn)識(shí)1/4 1）要得到一個(gè)蘋果的1/4應(yīng)該怎樣分，這個(gè)1/4怎么表示出來？怎么寫？（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)感知1/4。（2）教師演示把一個(gè)蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（3）小結(jié)：像1/

2、1/4這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

（三）認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)

1、你們還想認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)（幾分之一）嗎？

（1）組織學(xué)生活動(dòng)。拿出紙片通過折、涂、看、說等活動(dòng)認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)。

（2）全班集中匯報(bào)。學(xué)生自愿將成果展示，在實(shí)物投影儀上，說一說各自的分?jǐn)?shù)。

2、完成教科書第93頁“做一做”第1題。

（四）比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小

1、出示第一組圖1/2和1/4。（1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

（2）引導(dǎo)學(xué)生討論并交流討論信息。

（3）演示1/2和1/4比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

2、獨(dú)立探究，完成第二組圖片，1/4和1/3的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？

3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小結(jié)幾分之一的分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成第93頁“做一做”等2題。

（五）作業(yè)

完成第96頁練習(xí)二十二的第1~3題。

教學(xué)反思：在認(rèn)識(shí)幾分之一的過程中，設(shè)計(jì)了一組涂色部分都是圖形面積的練習(xí)，引出一道思考題“一個(gè)圓，分成兩份，每份一定是它的二分之一”，然后老師放手讓學(xué)生用一個(gè)圓自己動(dòng)手去驗(yàn)證一下自己的觀點(diǎn)，并通過小組間的討論與合作，得出結(jié)論，不僅達(dá)到了強(qiáng)調(diào)“平均分”的目的，而且思考的過程中，充分尊重和發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也教會(huì)了學(xué)生通過實(shí)踐尋找例證的學(xué)習(xí)方法，另外，通過同桌兩人互相合作折出一根繩子的等合作實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從合作中發(fā)現(xiàn)問題，并通過合作實(shí)踐自己解決問題。

第二課時(shí) 幾 分 之 幾

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書第94頁~95頁。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)幾分之幾，會(huì)讀、寫幾分之幾。知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能比較分母相同的分?jǐn)?shù)的大小。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)、數(shù)學(xué)思考與語言表達(dá)能力。

3、在動(dòng)手操作、觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 正方形紙，彩紙條 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了幾分之一的分?jǐn)?shù)，大家還想再認(rèn)識(shí)其他的分?jǐn)?shù)嗎？揭示課題板書：幾分之幾。

（一）教學(xué)例4

1、學(xué)生小組合作，每個(gè)學(xué)生將一張正方形紙平均分成4份，根據(jù)自己的意愿涂出幾份，寫出涂色部分是正方形的幾分之幾，再在小組內(nèi)交流。

2、全班交流

讓學(xué)生說出把一個(gè)正方形平均分成4份，每份是它的1/4，2份是它的2/4，3份是它的3/4，4份是它的4/4。

3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個(gè)四分之一組成的，它與四分之一比，只是取的份數(shù)不同。

（二）教學(xué)例5

1、讓學(xué)生把1分米長(zhǎng)的彩紙平均分成10份；

2、把1條彩紙平均分成10份，每份是它的幾分之幾？ 板書：1/10 把1條彩紙平均分成10分，2份是它的幾分之幾？ 板書：2/10 3份是它的幾分之幾？ ??

讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個(gè)十分之一。

3、小結(jié)：像2/

4、3/

4、2/

10、7/10?這樣的數(shù)，也是分?jǐn)?shù)。

4、讓學(xué)生再說出一些其他分?jǐn)?shù)。

5、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

6、完成教科書第94頁的“做一做”第1題。

（三）教學(xué)例6

1、出示例6第一組圖2/5和3/5； 1）猜想：哪個(gè)分?jǐn)?shù)大一些？

2）讓學(xué)生同桌一級(jí)，分別在長(zhǎng)方形紙上涂色表示出2/5和3/5，再把它們放在一起進(jìn)行比較。3）演示2/5和3/5比較重疊過程，讓學(xué)生直觀感受。

2、出示例6第二組圖

讓學(xué)生獨(dú)立探究、完成6/6和5/5的比較，再跟小組的同學(xué)說一說是怎樣比較的？

3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共同小組同分母分?jǐn)?shù)比較大小的基本方法。

4、完成教科書第95頁“做一做”第2題。

（四）作業(yè)：

教科書第97頁第4、5、6題。

教學(xué)反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的基本任務(wù)是讓學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第三課時(shí) 分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

教科書第99頁~100頁 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加、減法。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分?jǐn)?shù)加減法的實(shí)際問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

三、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

西瓜圖片，圓片，方格卡片 評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：

目標(biāo)一檢測(cè)：采用學(xué)生口頭回答和課后問題。

目標(biāo)二和三檢測(cè)：采用練習(xí)作業(yè)、總結(jié)匯報(bào)和家庭作業(yè) 教學(xué)流程：

（一）課前練習(xí)

1、填空

1）3/4里有（）個(gè)1/4 2）2/5里有（）個(gè)1/5 3）4/8里有（）個(gè)1/8 4）5/9里有（）個(gè)1/9

（二）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課題

展示情境圖內(nèi)容，讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？ 你想提出什么數(shù)學(xué)問題？

根據(jù)學(xué)生的回答引出課題：分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算，板書課題

二、探索新知

1、教學(xué)分?jǐn)?shù)的加法

1）讓學(xué)生借助學(xué)具計(jì)算：2/8+1/8 2）學(xué)生交流

請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算的方法

3）教師用教具演示2/8+1/8的過程。讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)加法的算理。

2、教學(xué)分?jǐn)?shù)的減法

1）用教具演示從5/6里減去2/6的過程 2）讓學(xué)生說出教師演示的過程

3）讓學(xué)生根據(jù)教師演示的過程列出算式 4）提問：5/6表示幾個(gè)1/6？ 2/6表示幾個(gè)1/6？ 5）引導(dǎo)學(xué)生說出算理并計(jì)算

3、教學(xué)例3 1）出示1個(gè)圓片

整個(gè)圓可以用幾表示？用分?jǐn)?shù)表示是幾分之幾？ 2）用教具演示減的過程

3）讓學(xué)生說一說演示的意思。4）學(xué)生根據(jù)演示列出算式 1-1/4= 5）讓學(xué)生計(jì)算 6）全班交流

請(qǐng)學(xué)生說出計(jì)算過程

4、學(xué)生先探討，然后師生共同小結(jié)同分母分?jǐn)?shù)的加、減法的計(jì)算方法。

5、練習(xí)

教科書第100頁的1、2題

三、作業(yè)

教科書第101頁的1、2題

教學(xué)反思：同分母分?jǐn)?shù)間進(jìn)行的加減運(yùn)算，學(xué)生掌握得較好，但是用整數(shù)1減一個(gè)分?jǐn)?shù)的情況比較難理解，應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)和練習(xí)。所以在這堂課的學(xué)習(xí)中圍繞這些內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)和練習(xí)，學(xué)生學(xué)得較好，基本上掌握了所教內(nèi)容。

第四篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第七單元測(cè)試卷人教新課標(biāo)（含答案）

第七單元過關(guān)檢測(cè)卷

一、我會(huì)填。(每空1分，共22分)

1．四邊形有()條直的邊和()個(gè)角。長(zhǎng)方形有()條邊且()邊相等，有()個(gè)()角。

2．在長(zhǎng)方形、正方形和平行四邊形中，()的四條邊都相等，()和()的四個(gè)角都是直角。

3．封閉圖形()的長(zhǎng)度，就是封閉圖形的周長(zhǎng)。

4．長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()條邊的長(zhǎng)度之和；正方形的周長(zhǎng)是它邊長(zhǎng)的()倍。

5．一個(gè)長(zhǎng)方形相鄰兩邊的長(zhǎng)分別是6厘米和4厘米，它的周長(zhǎng)是()厘米。

6．繞著一個(gè)邊長(zhǎng)是500米的正方形人工湖走一圈，走的路程是()米，合()千米。

7．一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是3分米，長(zhǎng)是寬的2倍，長(zhǎng)是()分米，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()分米。

8．一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形的周長(zhǎng)相等，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是10厘米，寬是6厘米，那么正方形的邊長(zhǎng)是()。

9．芳芳用一根繩子在釘子板上圍了一個(gè)周長(zhǎng)是20厘米的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是7厘米，寬是()厘米。

10．如圖，從甲地到乙地有A、B、C三條路可走，走()條路最近；走()條路和()條路的路程相等。

二、我會(huì)選。(將正確答案的字母填在括號(hào)里)(每題2分，共16分)

1．下圖中，()組都是四邊形。

2．一塊正方形手帕，它的周長(zhǎng)是80厘米，那么它的邊長(zhǎng)是()厘米。

A．20　　　　B．40　　　　C．320

3．用三個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()。

A．12厘米

B．8厘米

C．6厘米

4．一張長(zhǎng)方形紙的長(zhǎng)是10厘米，寬是6厘米。如果把它剪成一個(gè)最大的正方形，那么這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是()。

A．24厘米　B．32厘米　C．40厘米

5．兩根同樣長(zhǎng)的鐵絲，一根圍成正方形，一根圍成長(zhǎng)方形，它們的周長(zhǎng)相比，()。

A．長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)　B．正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)

C．一樣長(zhǎng)

6．用6個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的小正方形拼成如下圖形，周長(zhǎng)最短的是()。

7．把一個(gè)長(zhǎng)方形拉成一個(gè)平行四邊形，周長(zhǎng)()。

A．變長(zhǎng)

B．變短

C．不變

8．右圖中圖甲與圖乙的周長(zhǎng)相比，()。

A．圖甲周長(zhǎng)＞圖乙周長(zhǎng)

B．圖甲周長(zhǎng)＝圖乙周長(zhǎng)

C．圖甲周長(zhǎng)＜圖乙周長(zhǎng)

三、我是小法官。(對(duì)的畫“√”，錯(cuò)的畫“×”)(每題1分，共5分)

1．長(zhǎng)方形和正方形都是四邊形。()

2．4個(gè)角都是直角的四邊形一定是正方形。()

3．鄰邊相等的長(zhǎng)方形一定是正方形。()

4．正方形的邊長(zhǎng)增加3厘米，它的周長(zhǎng)就增加12厘米。()

5．把一個(gè)大長(zhǎng)方形剪成兩個(gè)小長(zhǎng)方形，大長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)等于兩個(gè)小長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)之和。()

四、計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。(12分)

五、實(shí)踐操作。(1題2分，2題4分，共6分)

1．在下面的四邊形中添一條線段，將其分成一個(gè)正方形和一個(gè)四邊形。

2．下面方格紙中的每個(gè)方格的邊長(zhǎng)代表1厘米，請(qǐng)你畫周長(zhǎng)是20厘米的長(zhǎng)方形和正方形各一個(gè)。

六、按要求答題。(1題6分，2題4分，共10分)

1．填表。

長(zhǎng)方形

長(zhǎng)

10米

12分米

寬

8米

2厘米

周長(zhǎng)

40分米

16厘米

正方形

邊長(zhǎng)

6厘米

9米

周長(zhǎng)

16分米

2.在周長(zhǎng)最長(zhǎng)的圖形下面畫上“√”，在周長(zhǎng)相等的圖形下面畫上“”。

七、解決問題。(3題8分，5題9分，其余每題4分，共29分)

1．一塊長(zhǎng)方形菜地，長(zhǎng)16米，寬4米，在它周圍用鐵絲圍了兩圈護(hù)欄，至少用了多少米鐵絲？

2．王爺爺要用籬笆靠墻圍一個(gè)長(zhǎng)方形雞舍，長(zhǎng)6米，寬4米。圍這個(gè)雞舍最少用籬笆多少米？

3．用兩個(gè)長(zhǎng)都是10厘米，寬都是5厘米的長(zhǎng)方形紙板來拼圖形。

(1)如果拼成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？

(2)如果拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？

4．同學(xué)們聽過“亡羊補(bǔ)牢”的故事嗎？狼把羊圈挖了一個(gè)洞(如圖)，你知道這個(gè)洞的周長(zhǎng)是多少分米嗎？

5．一張長(zhǎng)方形紙片的周長(zhǎng)是26分米，長(zhǎng)是8分米。

(1)寬是多少分米？

(2)從這張長(zhǎng)方形紙片上剪下一個(gè)最大的正方形，正方形的周長(zhǎng)是多少分米？

(3)剩下的紙片的周長(zhǎng)是多少分米？

答案

一、1.四　四　四　對(duì)　四　直

2．正方形　長(zhǎng)方形　正方形　3.一周　4.四　4　5.20

6．2000　2　7.6　18　8.8厘米　9.3　10.A　B　C

二、1.C　2.A　3.B　4.A　5.C　6.A　7.C　8.B

三、1.√　2.×　3.√　4.√　5.×

四、(9＋2)×2＝22(厘米)3×4＝12(分米)

24＋20＋10＋8＝62(厘米)

55＋55＋45＋55＋80＝290(米)

(12＋9)×2＝42(厘米)

(8＋6)×2＋2×2＝32(厘米)

五、1.2.點(diǎn)撥：所畫長(zhǎng)方形不唯一，長(zhǎng)與寬的和必須是10厘米，正方形邊長(zhǎng)是5厘米。

六、1.36米　8分米　6厘米　24厘米　4分米　36米

2．○　√　○　○

七、1.(16＋4)×2×2＝80(米)2.4×2＋6＝14(米)

3．(1)10×4＝40(厘米)

(2)10＋10＝20(厘米)(20＋5)×2＝50(厘米)

4．(6＋3)×2＝18(分米)

5．(1)26÷2－8＝5(分米)(2)5×4＝20(分米)

(3)8－5＝3(分米)(5＋3)×2＝16(分米)

第五篇：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)試題第七單元測(cè)試卷人教新課標(biāo)（含答案）

教材過關(guān)卷(7)

一、我會(huì)填空。(5～9題每空2分，其余每空1分，共31分)

1．四邊形有4條()的邊，有()個(gè)角。

2．長(zhǎng)方形和正方形都是()邊形，都有4個(gè)()角。長(zhǎng)方形的()邊相等，正方形的()邊相等。

3．()圖形一周的長(zhǎng)度，是它的()。

4．用6個(gè)邊長(zhǎng)1分米的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是()分米或()分米。

5．下圖是一個(gè)長(zhǎng)方形。

(1)若在圖中畫一個(gè)最大的正方形，這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是()厘米。

(2)剩下的圖形是一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)是()厘米，寬是()厘米。

6．將一根圍成長(zhǎng)方形的鐵絲圍成一個(gè)正方形(鐵絲無剩余)，這個(gè)正方形和長(zhǎng)方形的()相等。

7．一個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是4厘米，它的周長(zhǎng)是()厘米；一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是4厘米，它的邊長(zhǎng)是()厘米。

8．正方形的周長(zhǎng)是它邊長(zhǎng)的()倍。

9．一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬的和是7厘米，它的周長(zhǎng)是()厘米。

10．填出各邊的長(zhǎng)度。

二、我會(huì)比較。(在里填上“>”“<”或“＝”)(每題3分，共9分)

1．圖①的周長(zhǎng)圖②的周長(zhǎng)

2．圖③的周長(zhǎng)圖④的周長(zhǎng)

3．圖⑤的周長(zhǎng)圖⑥的周長(zhǎng)

三、在下面的方格紙上按要求畫圖形。(每題5分，共10分)

1．畫一個(gè)周長(zhǎng)為12厘米的長(zhǎng)方形。

2．畫一個(gè)周長(zhǎng)為12厘米的正方形。

四、我會(huì)解決問題。(每題10分，共50分)

1．一塊長(zhǎng)方形果園，長(zhǎng)64米，寬26米，李伯伯繞果園走一圈，要走多少米？

2．這個(gè)花圃的邊長(zhǎng)是多少米？

3．一個(gè)長(zhǎng)方形的寬是3分米，長(zhǎng)是寬的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是多少？周長(zhǎng)是多少？

4．張奶奶靠墻用籬笆圍了一塊長(zhǎng)8米，寬5米的長(zhǎng)方形菜地，至少需要多少米長(zhǎng)的籬笆？

5．一張長(zhǎng)方形紙長(zhǎng)40厘米，寬25厘米，從這張紙上剪下一個(gè)最大的正方形。正方形的周長(zhǎng)是多少厘米？剩下圖形的周長(zhǎng)是多少厘米？

答案

一、1．直　4

2．四　直　對(duì)　四條

3．封閉　周長(zhǎng)

4．14　10

5．(1)4(2)4　2

6．周長(zhǎng)

7．16　1　8.4

9．14

10．二、1．＝　2．>　3．<

三、1．略。2．略。

四、1．(64＋26)×2＝180(米)

2．32÷2＝16(米)

16÷4＝4(米)

3．3×4＝12(分米)

(12＋3)×2＝30(分米)

4．8＋5×2＝18(米)

5．正方形周長(zhǎng)：25×4＝100(厘米)

剩下圖形的周長(zhǎng)：(40－25＋25)×2＝80(厘米)