第一篇：北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官面試備考之從三個(gè)方面秀出自己

北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官面試備考之從三個(gè)方面秀出自己 北京大學(xué)生村官

大學(xué)生村官考試作為一次目的性極強(qiáng)的選拔性考試，很多考生對(duì)于準(zhǔn)備面試表現(xiàn)出一臉的困惑，尤其是在社會(huì)熱點(diǎn)問題上更是一籌莫展，下面中公大學(xué)生村官考試網(wǎng)將為廣大進(jìn)入面試的考生帶來了村官面試——情景應(yīng)變題答題指導(dǎo)。

面試測(cè)評(píng)的指標(biāo)體系中，一般包括對(duì)參試者風(fēng)度評(píng)價(jià)的內(nèi)容。在大學(xué)生村官考試的面試中，影響風(fēng)度的指標(biāo)主要有三個(gè)：語言表達(dá)、動(dòng)作舉止和服飾儀表。在 面試中，除答題的內(nèi)容外，應(yīng)試者的表情、聲音等其他因素，對(duì)面試成績(jī)的影響也不可小視。良好的氣質(zhì)風(fēng)度可以凸顯應(yīng)試者的個(gè)人魅力，加深考官和評(píng)委良好的感 覺和印象，從而在面試中取得勝人一籌的成績(jī)。在面試中，不少考生因?yàn)轱L(fēng)度欠佳而影響了成績(jī)。其主要問題有以下幾點(diǎn)：

一是在面試中語言表達(dá)的效果欠佳，聲音低沉嘶啞，吐字不清，發(fā)音顫抖，口頭禪過多，語速節(jié)奏把握不當(dāng)。

二是面試答題時(shí)，表情木然，神情緊張或過于嚴(yán)肅，目光吊滯;行為舉止不當(dāng)，過分謙恭，彎腰躬背，兩手下意識(shí)地揉搓，點(diǎn)頭哈腰;回答問題時(shí)輔助性的手勢(shì)較零碎，頻度過高，讓人覺得滑稽可笑;坐姿不正，出現(xiàn)搖頭晃腦、抖腿、架二郎腿等下意識(shí)的動(dòng)作。

三是儀表過于隨便，給人留下不夠莊重的感覺。那么，如何在面試中恰到好處地展示自己的風(fēng)度，給考官留下最佳印象呢?

下面給考生們總結(jié)的要著重表現(xiàn)三個(gè)方面

北京大學(xué)生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/?wt.mc_id=bk128761、在語言的表達(dá)上，要做到準(zhǔn)確、精練、平易、生動(dòng)

一是要準(zhǔn)確。要掌握答題的思維技巧，遣詞造句要能準(zhǔn)確表情達(dá)意，如實(shí)反映自己的思想。切忌故弄玄虛、華而不實(shí)和生造詞語。

二是要精練。簡(jiǎn)潔洗練，要言不煩，言簡(jiǎn)意賅，適當(dāng)運(yùn)用成語、諺語和簡(jiǎn)短明快的短句。力戒空話套話、口頭禪和重復(fù)累贅之語。

三是要平易。面試答題應(yīng)盡量通俗易懂，多用口語化的語言和明快的短句，多用自己的語言。四是要生動(dòng)。要掌握語言技巧，不能用吊板的念稿子似的語調(diào)來 回答問題，那樣只會(huì)降低吸引力。應(yīng)吐字清晰，嗓音響亮悅耳，圓潤(rùn)柔和，富有情感。要注意語調(diào)，說話時(shí)應(yīng)掌握語法重音和邏輯重音，根據(jù)語義、語法及思想感情 表達(dá)的需要而使語音顯出高低、抑揚(yáng)、快慢、輕重和停頓等變化。

2、在行為舉止上，要盡量做到神情自若，優(yōu)雅大方由于面試的時(shí)間有限，高超的體態(tài)語言會(huì)給評(píng)委留下深刻的第一印象，是面試走向成功的良好開端。相反，如果體態(tài)語言笨拙，由于“暈輪效應(yīng)”的作用，要想在有限的時(shí)間內(nèi)通過精彩的答題來彌補(bǔ)和扭轉(zhuǎn)不良印象，難度可想而知。

文章來源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

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第二篇：北京大學(xué)生村官：面試必備名言警句

北京大學(xué)生村官：面試必備名言警句

北京大學(xué)生村官

大學(xué)生村官面試作為一次目的性極強(qiáng)的選拔性考試，很多考生對(duì)于準(zhǔn)備面試表現(xiàn)出一臉的困惑，下面中公大學(xué)生村官考試網(wǎng)將為廣大進(jìn)入面試的考生帶來了村官面試必備名言警句。

一、價(jià)值觀

1.富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。——《孟子·滕文公下》

2.老是把自己當(dāng)珍珠，就時(shí)常有怕被埋沒的痛苦。把自己當(dāng)泥土吧，讓眾人把你踩成路。——孔繁森

3.位不在高，廉潔則名，權(quán)不在大，為民則靈?！V語 4.地位是腳下的臺(tái)階，而不是你的真正高度?！V語 5.看不上自己地位的人肯定也配不上這種地位?！V語

二、人生觀

1.生，我所欲也;義，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取義者也?！睹献?· 告子上》

2.居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君?！吨傺?/p>

3.人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中去。——雷鋒

三、理想觀

1.人生最高之理想，在求達(dá)于真理?！畲筢?/p>

2.現(xiàn)實(shí)有了理想的指導(dǎo)才有前途，反過來，也必須從現(xiàn)實(shí)的努力中才能實(shí)現(xiàn)理想。——周恩來

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3.光輝的理想像明凈的水一樣洗去我心靈上的塵垢?！徒?4.理想是燈，照亮夜行的路;理想是路，引你走到黎明?！魃澈?當(dāng)代詩人)

四、職業(yè)道德

1.道德當(dāng)身，故不以物惑?！苤?/p>

2.勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?！?jiǎng)?3.官無虛名，職無廢事?！?北宋散文家)

五、堅(jiān)持

1.欲速則不達(dá)。——《論語·子路》

2.不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！盾髯印駥W(xué)》

3.騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍。鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤。——《荀子·勸學(xué)》

六、創(chuàng)新

1.窮則變，變則通，通則久?！吨芤住は缔o下》

(注釋：事物發(fā)展到了極點(diǎn)，就要發(fā)生變化，發(fā)生變化，就會(huì)使事物的發(fā)展不受阻塞。)2.天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤?！醢彩?/p>

(注釋：天象的變化不必畏懼，祖宗的規(guī)矩不一定效法，人們的議論也不需要擔(dān)心。)3.天下之事，因循則無一事可為;奮然為之，亦未必難?！?dú)w有光(明代散文家)4.創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！瓭擅?/p>

七、專注

1.欲多則心散，心散則志衰，志衰則思不達(dá)也?！豆砉茸印ゐB(yǎng)志》

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2.心不在焉，視而不見，聽而不聞，食而不知其味?！抖Y記·大學(xué)》 3.目不能二視，耳不能二聽，手不能二事。——董仲舒(西漢思想家、儒學(xué)家)4.學(xué)必專靜，而后能有成。——海瑞(明朝著名清官)

八、協(xié)作

1.二人同心，其利斷金。——《周易· 系辭上》

2.能用眾力，則無敵于天下矣;能用眾智，則無畏于圣人矣?！獙O權(quán) 3.人心齊，泰山移?！V語

4.一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫?！V語 5.三個(gè)臭皮匠，頂一個(gè)諸葛亮?！V語

九、競(jìng)爭(zhēng)

1.物競(jìng)天擇勢(shì)必至，不優(yōu)則劣兮不興則亡。——梁?jiǎn)⒊?近代維新派代表人物)2.人類要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存，便要奮斗?！獙O中山

十、嚴(yán)謹(jǐn)

1.謹(jǐn)于言而慎于行?！抖Y記·緇衣》

2.天下難事，必做于易;天下大事，必做于細(xì)?！兜赖陆?jīng)》 3.慎易以避難，敬細(xì)以遠(yuǎn)大?！n非子(法家思想代表人物)(注釋：小心地對(duì)待容易的事，進(jìn)而避開了難事;認(rèn)真地填塞微小的漏，進(jìn)而避免了大禍。)4.慎重則必成，輕發(fā)則多敗。——蘇軾

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(注釋：謹(jǐn)慎從事，事情就必然成功;輕舉妄動(dòng)，事情多半會(huì)失敗。)5.一事不謹(jǐn)，即貽四海之憂;一念不慎，即貽百年之患?！滴?/p>

文章來源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

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第三篇：北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試面試備考之警惕四大誤區(qū)

北京大學(xué)生村官：2014年大學(xué)生村官考試面試備考之警惕四大誤區(qū) 北京大學(xué)生村官

對(duì)于進(jìn)入面試的考生來說，一只腳已經(jīng)踏進(jìn)了大學(xué)生村官的隊(duì)伍，那另一只腳是否也能踏進(jìn)大學(xué)生村官隊(duì)伍?面試就起到了決定性的作用。順利通關(guān)是所有考生的愿 望，但是由于有些考生對(duì)面試并沒有一個(gè)正確的認(rèn)知，最終落敗考場(chǎng)。以來對(duì)面試的研究，大學(xué)生村官網(wǎng)總結(jié)出一些面試中必須注意的誤區(qū)，供考生參考，引領(lǐng)考生 正確認(rèn)知面試、認(rèn)知自己。

一、心理誤區(qū)

考試中心理狀態(tài)很重要，考生在考前要調(diào)整好自己的心態(tài)，以免走進(jìn)心理誤區(qū)。在面試考試中最容易出現(xiàn)三種心理誤區(qū)。

第一，過于自信，看輕面試。這種心理一般出現(xiàn)在一些筆試成績(jī)排名比較靠前，或是一些通過裸考順利進(jìn)入面試環(huán)節(jié)的考生，他們一般都認(rèn)為自己很優(yōu)秀，對(duì) 自己充滿自信，勝利的喜悅沖昏了頭腦，忽視了對(duì)面試的復(fù)習(xí)和練習(xí)。殊不知筆試不能與面試同日而語，面試是對(duì)考生綜合素質(zhì)的一種考核，知道未必能做到，想的 好未必能說的好。

第二，過于自卑，看輕自己。有些考生認(rèn)為自己進(jìn)入面試純粹是一種偶然，與那么多精英一起競(jìng)爭(zhēng)沒有什么優(yōu)勢(shì)，或是有些考生會(huì)硬生生的給自己找一些不 足，來增加自己的考試壓力。例如認(rèn)為自己的膽子很小不敢面對(duì)考官、自認(rèn)為自己的語言表達(dá)不流暢、自己對(duì)面試知識(shí)掌握的不足夠等，這些心理都會(huì)很大程度上影 響到北京大學(xué)生村官http://bj.offcn.com/html/cunguan/?wt.mc_id=bk12876

考生的考場(chǎng)發(fā)揮，考生應(yīng)該在考前調(diào)整好自己的這種心理狀態(tài)，努力建立起自信心，找準(zhǔn)定位。

第三，“期望”過高，加大心理壓力。有些考生對(duì)考試期望過高，或是因家里人的面子問題，急欲通過面試考試，無形的給自己心理造成了很大壓力，可是壓力越大考試卻往往會(huì)不盡如人意。因此，考生應(yīng)該擺正好自己的心態(tài)，正確看待面試，正確認(rèn)知自己。

二、禮儀誤區(qū)

在面試考場(chǎng)上，考生的儀表、儀態(tài)、儀容、談吐舉止禮儀方面的每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)引起考官的的特別關(guān)注，并影響到考官對(duì)考生的整體評(píng)價(jià)。因此，有的考生想通過較好的禮儀來博得一個(gè)開場(chǎng)紅，也不免進(jìn)入到一些禮儀誤區(qū)。

第一，注視考官，不是掃視;面試中要求考生入場(chǎng)和答題時(shí)能注視考官，對(duì)考官表示起碼的尊重，和對(duì)自己自信的一種展示。可是有些考生卻沒有正確的理 解，進(jìn)場(chǎng)和答題時(shí)目光象征意義的對(duì)所有考官進(jìn)行了一次掃視，不免給考官生硬刻板和古怪的感覺?？忌灰３制綍r(shí)與人交流時(shí)的那種禮貌、自然大方即可。

第二，問好繁瑣，不精練;問好在考試中就是個(gè)禮節(jié)，真誠表達(dá)即可。有些考生把問好看的很重，甚至想通過這點(diǎn)來博得考官的好感，會(huì)在問好時(shí)加入很多的 感情色彩，有套近乎之嫌。例如“考官您辛苦了，今天給我面試，我表示非常感謝”，問好過于繁瑣，而且這么繁瑣的寒暄用語，在緊張的面試考場(chǎng)也很容易出現(xiàn)語 言變形。

第三，造作的完美，并不美。有些考生在坐立行走方面都很講求規(guī)范，一板一眼，甚至手的擺放姿勢(shì)、站立腿的分立都很注意拿捏尺寸，給人以生硬造作的感覺?？忌Y儀的過于規(guī)范，不免加重了考場(chǎng)的緊張感，給考官造作拘謹(jǐn)?shù)母杏X。

三、語言誤區(qū)

考生在考場(chǎng)都想把自己最好的一面展現(xiàn)在考官的面前，贏得高分實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這樣考生在考場(chǎng)上往往容易過于要求完美出現(xiàn)以下語言誤區(qū)。

第一，糾結(jié)詞的完美，影響連貫性?？紙?chǎng)上的考生急欲表現(xiàn)的最好，細(xì)枝末節(jié)也很注意，甚至一個(gè)簡(jiǎn)單用詞都要糾結(jié)好久，既耽誤了時(shí)間，又給人不連貫的感 覺。這時(shí)也無疑是告訴考官這個(gè)詞我想不起來了，其實(shí)這時(shí)即使用一個(gè)不夠理想的詞表達(dá)出來，也比在那卡殼要強(qiáng)的多，因?yàn)樵~語的連貫表達(dá)，會(huì)給考官留下好印 象。

第二，過于強(qiáng)調(diào)個(gè)性，用詞偏激。面試雖然要求考生可以適當(dāng)有些個(gè)性，但是更多的是要求考生是中庸的，能站在村官的角度理性看問題、想問題，用詞不偏 激。有些考生在面試中想把自己的觀點(diǎn)淋漓盡致的在考官面前展示出來，有時(shí)對(duì)某個(gè)事件的看法不免會(huì)出現(xiàn)一些偏激。例如有的問題講我國存在一些貪污****問 題等，有的考生就講“貪污****問題在我國是很普遍的”、“對(duì)于貪污****現(xiàn)象屢禁不止，是政府不作為的表現(xiàn)，我很痛心”，這樣考生雖然講出了自己的 觀點(diǎn)，但是用詞過于偏激，過于絕對(duì)，給考官一種極端的感覺。

第三，過分追求新穎，遣詞不當(dāng)。在大學(xué)生村官考試面試過程中，一些考生常常會(huì)不自覺地將生活化地甚至是網(wǎng)絡(luò)化的用于脫口而出，也常常讓考官摸不著頭 腦，導(dǎo)致分?jǐn)?shù)較低。在大學(xué)生村官面試備考過程中，考試一定要注意規(guī)范自己的語言習(xí)慣，不要使用過于生活化的用語，給考官留下不好的印象。

四、內(nèi)容誤區(qū)

在面試中內(nèi)容相對(duì)比較重要，很多考生會(huì)更著重在這方面下功夫，考試中考生也很容易出現(xiàn)以下內(nèi)容誤區(qū)。

第一，面面俱到，追求完美。有些考生總是希望全面運(yùn)用好面試的答題時(shí)間，答的越多越充實(shí)越好，往往會(huì)出現(xiàn)答題內(nèi)容過于繁雜、冗長(zhǎng)，主次不分明的情 況，使考官聽的很辛苦。例如組織管理類試題中的組織活動(dòng)，有的考生在計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)上都很講求細(xì)節(jié)，導(dǎo)致重點(diǎn)不突出，整體上都給考官長(zhǎng)篇大論的感 覺。

第二，打造亮點(diǎn)，名言故事累加。答題中考生都希望讓自己的答題更出彩，更能吸引考官的注意，往往會(huì)在答題中加入一些名言警句，或是加入一些故事，這當(dāng)然是沒問題的，但是關(guān)鍵是一定要適當(dāng)，不能出現(xiàn)過于累加名言、故事，導(dǎo)致文不對(duì)題的情況。

第三，為答題而答題，為考試而考試。這點(diǎn)不僅體現(xiàn)在答題的內(nèi)容上，也體現(xiàn)在考生的答題感覺上。有的考生只是粗淺的掌握著一些答題的思路，只要是綜合 分析題就是提出問題、分析問題、解決問題，分析上就是辯證分析法，對(duì)的錯(cuò)的都要辯證一下。組織管理題就是計(jì)劃、準(zhǔn)備、實(shí)施、總結(jié)，組織一個(gè)畢業(yè)生十年聚 會(huì)，最后還加一個(gè)要總結(jié)進(jìn)行匯報(bào)。這樣的話就給考官生搬硬套的感覺。而且隨著面試的不斷深入，命題也更加靈活，題目和生活融合的更多，融入現(xiàn)實(shí)中場(chǎng)景的題 目也層出不窮，考生答題時(shí)已經(jīng)不能一味生搬答題模式，而要把自己融入題目場(chǎng)景進(jìn)行答題。因此考生在答題中往往也要融入一定的“情感”，即有真情、動(dòng)真心、說真話，向考官真實(shí)的展現(xiàn)自己。

文章來源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

第四篇：北京大學(xué)生村官：申論之“變”

北京大學(xué)生村官：申論之“變”

【申論之“變”】

一、出題的角度越來越靈活

過去我們常說申論是“三段論”，具體到題型設(shè)置上，通常是第一題要求考生概括問題，第二題要求考生針對(duì)問題給出對(duì)策，第三題要求考生圍繞主題寫一篇作文。但是近幾年來，申論出題的角度更趨向靈活，大作文的出題更趨向于開放性命題。此外，即便是傳統(tǒng)的概括題，出題角度也常變常新。

例如：根據(jù)“給定資料1”，“活熊取膽”事件中存在著一些具體爭(zhēng)議，請(qǐng)歸納爭(zhēng)議的焦點(diǎn)問題并作簡(jiǎn)要說明。(20分)要求：準(zhǔn)確、全面、簡(jiǎn)明。不超過400字。

閱讀題目，該題本質(zhì)上仍是概括題。不過答好這道題，首先要求考生必須理解什么叫做“爭(zhēng)議”，然后理解什么是“爭(zhēng)議的焦點(diǎn)”。同時(shí)要注意，按照題目的要求除歸納爭(zhēng)議的焦點(diǎn)外，還需要作簡(jiǎn)要說明。這種出題的角度比起過去單純概括材料內(nèi)容或材料反映的問題，出題更加靈活，審題的難度也有所上升。

二、作答對(duì)材料的依賴性越來越弱

申論“去材料化”的趨勢(shì)首先表現(xiàn)在大綱中，副省級(jí)的大綱要求“借助自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)或生活體驗(yàn)”來作答，地市級(jí)的考試大綱要求“運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)具體問題作出正確的分析判斷”。盡管材料仍然是申論作答的信息來源，但是過去流傳的“申論考試就是抄材料，所有的答案都在材料中”得分秘訣已經(jīng)失效，并且可能會(huì)誤導(dǎo)考生。

三、越來越貼近政府的實(shí)務(wù)工作

現(xiàn)在申論考題的設(shè)置越來越傾向于用政府機(jī)關(guān)的日常實(shí)務(wù)工作來直接考查考生是否具備基本的行政意識(shí)和辦事能力。事實(shí)上，公文類題目高頻出現(xiàn)就是這一變化的顯著表現(xiàn)。

例如：假定你是某街道辦事處的一名工作人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料6~8”擬寫一份《某街道辦事處關(guān)于改進(jìn)老年人服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》。(25分)要求：文字簡(jiǎn)明、分條撰寫、有指導(dǎo)性與可行性，不超過400字。

答好這一題，必須以公務(wù)人員的身份來構(gòu)思和寫作，不論是內(nèi)容、格式還是文風(fēng)都需要達(dá)到政府公務(wù)人員的要求。

文章來源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

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第五篇：北京大學(xué)生村官：申論之“未變”

北京大學(xué)生村官：申論之“未變”

【申論之“未變”】

申論所謂的“變”，彰顯出申論考試越來越科學(xué)，它使申論考試越來越貼近它作為能力考試的本質(zhì)，這也就意味著短線投機(jī)取巧的復(fù)習(xí)難以取得較好的成績(jī)。因此，申論考試要想取得高分，還是要回歸到申論的本質(zhì)上來，需要了解申論的“不變”之處?？梢哉f，“變”是浮云，“不變”才是根本，考生理應(yīng)做到以“不變應(yīng)萬變”。

一、申論考試本質(zhì)未變

申論考試本質(zhì)是一種人才測(cè)評(píng)工具。申論考試最直接的目的是選拔優(yōu)秀人才充實(shí)到政府機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位。通過申論考試區(qū)分應(yīng)聘考生對(duì)社會(huì)問題的分析能力、解決能力以及認(rèn)知水平、寫作水平等諸方面素質(zhì)能力，以達(dá)到測(cè)評(píng)選拔的目的。

二、申論測(cè)查能力未變 申論主要測(cè)查以下幾種能力：

閱讀理解能力——要求能夠理解給定資料的主要內(nèi)容，把握給定資料各部分之間的關(guān)系，對(duì)給定資料所涉及的觀點(diǎn)、事實(shí)作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

釋義：申論考試所要求的閱讀理解能力，與一般文章的閱讀能力有些不同。申論考試要求閱讀的給定資料不是完整的文章作品，只是些略經(jīng)整理的“半成品”。申論考試要求的閱讀理解能力，在很大程度上是對(duì)一些不夠準(zhǔn)確、不夠清晰的“半成品”材料的加工能力。這種加工，主要是對(duì)各種材料的閱讀分析。也就是說，在閱讀理解的過程中，需要不斷完成由事實(shí)上升到觀點(diǎn)、由具體問題上升到本質(zhì)屬性、把一堆材料劃分為幾類材料、把分散事物綜合為具有一定內(nèi)在聯(lián)系的事物、由給定材料內(nèi)的事物聯(lián)系到以外的其他事物??這樣反反復(fù)復(fù)的思考。這種反反復(fù)復(fù)的思考，就是閱讀分析。把某一階段上的分析用語言(多數(shù)情況下是“內(nèi)部語言”)凝定下來，就是概括。

綜合分析能力——要求對(duì)給定資料的全部或部分的內(nèi)容、觀點(diǎn)或問題進(jìn)行分析和歸納，多角度地思考資料內(nèi)容，作出合理的推斷或評(píng)價(jià)。

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釋義：分析與理解能力是人思維能力中非常重要的一種能力，也是申論考試著重考查的能力之一。一般來說，分析是以具體材料和事實(shí)為基礎(chǔ)的，是從思維的具體到思維的抽象。由于所分析的內(nèi)容豐富、形式多樣，在實(shí)踐中常常需要借助定性和定量分析方法、因果分析方法和過程分析方法。面對(duì)申論資料，考生需要完成的分析與理解的任務(wù)主要包括兩個(gè)方面：一是分析給定材料的量的方面，即反映的內(nèi)容和問題、方面或?qū)哟?二是分析質(zhì)的方面，即給定材料表達(dá)的觀點(diǎn)和意見。

貫徹執(zhí)行能力——要求能夠準(zhǔn)確理解工作目標(biāo)和組織意圖，遵循依法行政的原則，根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效地完成任務(wù)。

釋義：貫徹執(zhí)行能力很大程度上是閱讀理解能力的延伸，并與解決問題能力銜接。貫徹執(zhí)行能力要求下級(jí)政府和官員真正吃透法律政策的精神，明確上級(jí)政府意圖，體察人民的愿望和要求，把國家的法律法規(guī)和上級(jí)的政策決定創(chuàng)造性而又不違背原意地在本地區(qū)本部門貫徹落實(shí)。從字面含義進(jìn)行分析，貫徹執(zhí)行可以分為“貫徹”和“執(zhí)行”兩個(gè)方面。貫徹就是理解領(lǐng)會(huì)，貫徹的目標(biāo)在于準(zhǔn)確理解對(duì)象(方針、政策、文件、決策、部署、指示、目標(biāo)、任務(wù)、意圖等)的精神實(shí)質(zhì)、原則要求，為正確有效地執(zhí)行做好思想準(zhǔn)備、奠定認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。貫徹的內(nèi)容是工作目標(biāo)和組織意圖，貫徹的依據(jù)是法律法規(guī)以及黨和政府的方針政策文件等等。執(zhí)行就是實(shí)施決策，執(zhí)行的原則是依法行政;方式是采取措施和行動(dòng)，具體為計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制等手段;執(zhí)行的要求是根據(jù)客觀實(shí)際情況，及時(shí)有效;落腳點(diǎn)是完成任務(wù)，即達(dá)到工作目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)組織意圖，解決具體問題。

解決問題能力——要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問題作出正確的分析判斷，提出切實(shí)可行的措施或辦法。

釋義：解決問題能力有兩個(gè)層次：首先要對(duì)具體問題作出正確的分析判斷。即準(zhǔn)確把握具體問題的矛盾，對(duì)具體問題作出準(zhǔn)確的分析，明確問題包括哪些方面，然后對(duì)問題的性質(zhì)進(jìn)行正確的判斷。這是解決問題的前提。其次在正確分析判斷問題的前提下，提出切實(shí)可行的措施或辦法。即考生要能提出解決問題的對(duì)策，畢竟分析問題只是基礎(chǔ)，解決問題才是目的?？忌釋?duì)策必須是切實(shí)可行的。切實(shí)是指一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，符合客觀實(shí)際;可行是指所提對(duì)策可以執(zhí)行，具有高度的可操作性。

文字表達(dá)能力——要求熟練使用指定的語種，對(duì)事件、觀點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確合理的說明、陳述或闡釋。

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釋義：文字表達(dá)能力是一個(gè)合格公務(wù)員必須具備的一種能力素質(zhì)。從申論考試題目來看，申論考試中閱讀理解能力、概括能力、提出和解決問題的能力也都要通過文字表達(dá)來體現(xiàn)。文字表達(dá)能力是申論考試中的一個(gè)重要測(cè)評(píng)要素，在各個(gè)題目中都會(huì)賦予其一定的分值，考生需在準(zhǔn)備考試的過程中通過必要的訓(xùn)練，提高自己的書面語言表達(dá)能力。

總而言之，申論是一種能力考試，除了踏實(shí)復(fù)習(xí)，針對(duì)性提高，否則申論應(yīng)試能力難有質(zhì)的飛躍，申論高分自然遙不可及。

文章來源：中公教育北京分校西客站學(xué)習(xí)中心

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