第一篇：青年教師校級(jí)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)方案

柞村中學(xué)青年教師校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選方案

一、活動(dòng)目的為了推進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，有效調(diào)動(dòng)青年教師參與課改的積極性，結(jié)合萊州市教研室有關(guān)要求，組織青年教師校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。

二、參評(píng)教師范圍

我校35周歲以下青年教師。（具體名單見附表）

三、參評(píng)時(shí)間、地點(diǎn)

評(píng)選時(shí)間：2014年5月27-28日。地點(diǎn)：四樓美術(shù)教室。

具體日程安排如下:

5月27日（周二）上午1、2節(jié)理化生學(xué)科；5月27日（周二）上午3、4節(jié)英語學(xué)科； 5月27日（周二）下午1、2節(jié)數(shù)學(xué)學(xué)科；5月28日（周三）上午1、2節(jié)語文學(xué)科； 5月28日（周三）上午3、4節(jié)音體美學(xué)科。5月28日（周三）下午1、2節(jié)政史地學(xué)科；

四、講課內(nèi)容及評(píng)選辦法

（一）評(píng)選辦法

1、本次青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選分兩方面，一是課堂授課形式（占50%），以本學(xué)期課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)成績計(jì)入；二是演課形式（占50%），以本次演課當(dāng)場打分成績計(jì)入。

2、教導(dǎo)處組成評(píng)審小組對(duì)演課形式進(jìn)行打分，各去20%最高分和最低分后計(jì)算出教師平均得分作為演課成績，兩方面成績匯總后按總成績排序上報(bào)萊州市教研室。

（二）演課內(nèi)容

教師自選一節(jié)內(nèi)容。初一至初三非會(huì)考科目必須是符合進(jìn)度的新授課，初四

和會(huì)考學(xué)科可采用復(fù)習(xí)課。

五、有關(guān)要求

1、教師按提前確定的講課順序按時(shí)進(jìn)行演課，過時(shí)不到視為棄權(quán)，按0分計(jì)入成績。

2、本次講課教師不得無故棄權(quán)（婚假、產(chǎn)假、病假除外），棄權(quán)者近四年內(nèi)不得參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選。

3、演課必須使用多媒體，教師必須使用普通話。

柞村中學(xué)教導(dǎo)處 2014年5月26日

附：

表一35周歲以下青年教師名單及講課內(nèi)容順序 表二柞村中學(xué)青年教師校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)表

附表一：

35周歲以下青年教師名單及講課內(nèi)容順序

附表二

柞村中學(xué)青年教師校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)表

學(xué)科：講課教師評(píng)價(jià)時(shí)間

第二篇：幼兒園青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)方案

幼兒園青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)方案

為深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，通過多視角、多形式主題宣傳活動(dòng)，展現(xiàn)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵，樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象，5月19日，我園開展2018年“我是幼兒園教師”學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)啟動(dòng)儀式。為了提高我園青年教師的教學(xué)水平，提高青年教師駕馭課堂的能力，有效的促進(jìn)青年教師專業(yè)化成長，提高我園保教質(zhì)量，特舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。現(xiàn)將具體事項(xiàng)通知如下：

一、參賽對(duì)象：

40周歲以下的保教老師

（本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的內(nèi)容提倡參評(píng)教師自己選擇，要求自主設(shè)計(jì)活動(dòng)，修改、或完善教案的活動(dòng)設(shè)計(jì)。）

二、活動(dòng)時(shí)間

2018年5月28日—5月29日

三、講課地點(diǎn)：多媒體活動(dòng)室

四、活動(dòng)要求

1.所選教材要符合幼兒年齡階段的認(rèn)識(shí)水平，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方式能夠創(chuàng)新，有自己的想法。3.教學(xué)方式要多變，能豐富幼兒感觀知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

4.教師個(gè)人素質(zhì)能充分體現(xiàn)出來，如語言組織能力、欣賞分析能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力、活動(dòng)設(shè)計(jì)能力等。

5.除常規(guī)教學(xué)設(shè)施外，參評(píng)教師要自行準(zhǔn)備所需教具、學(xué)具。

五、評(píng)委

評(píng)委由園長、教研組成員擔(dān)任。

六、評(píng)比獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

一等獎(jiǎng) 2名

二等獎(jiǎng)3名

三等獎(jiǎng)

6名

六、評(píng)分表（附后）

第三篇：青年教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)

青年教師優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)

教師

為了進(jìn)一步提高全體教師的業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,打造高效課堂，在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,在教務(wù)處的精心組織下,我校教務(wù)處于11月28日至12月9日，進(jìn)行了為期兩周的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，本次活動(dòng)以常態(tài)課形式進(jìn)行展示503808361。

本次公開課涵蓋所有學(xué)科，總體來看，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)充分激發(fā)了青年教師提高教學(xué)水平的內(nèi)在要求，基本達(dá)到了預(yù)期目的，充分展示了我校教師的個(gè)性和風(fēng)采,較好的呈現(xiàn)了我校新課程改革所取得的階段性成果。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié): 首先，課前備課充分,教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，能面向全體學(xué)生，并注意思想教育滲透。全體教師接到通知后都高度重視,積極準(zhǔn)備,深入鉆研教材,研究教學(xué)方法，并翻閱有關(guān)書籍或上網(wǎng)查找相關(guān)資料,力求把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。在教案的撰寫上，既詳細(xì)又認(rèn)真，既不忘實(shí)效性和可操作性，又注重新課程理念的滲透。同時(shí)，還注重利用多媒體技術(shù)服務(wù)教學(xué)，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，努力把最優(yōu)秀的課堂教學(xué)展示給所有評(píng)委和聽課教師。

其次，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，能夠緊密結(jié)合學(xué)生實(shí)際，重點(diǎn)關(guān)鍵突出，知識(shí)科學(xué)精當(dāng)，能力訓(xùn)練有序。備課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是備學(xué)生，了解學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)狀況和接受能力，才能有的放矢，增強(qiáng)課堂教學(xué)的針對(duì)性，提高課堂效率。再次，教師課堂駕馭能力較強(qiáng)，教學(xué)環(huán)節(jié)科學(xué)合理，教師精神飽滿，教態(tài)自然，思路清晰。在整個(gè)課堂教學(xué)的組織中不慌不忙、松弛有度、收放自如。設(shè)計(jì)的問題合理科學(xué)，針對(duì)性強(qiáng)，大多數(shù)教師都能把握重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決核心問題。開展活動(dòng)時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題，并培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力，整個(gè)的教學(xué)過程清晰流暢而完整。最后，注重反思，吸取經(jīng)驗(yàn)。每位老師上完課后，都會(huì)對(duì)自己的課進(jìn)行反思，與同學(xué)科的老師交流，主動(dòng)向聽課教師請(qǐng)教，聽取評(píng)委們的批評(píng)指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上思考課的得與失，將不足改進(jìn)，將長處守住，真正從心里把這次活動(dòng)當(dāng)作取長補(bǔ)短的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，從而為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。盡管有諸多的可喜之處，但也有一些不足之處：

1、就教案撰寫來看，有些教案過于簡單，內(nèi)容不詳；有些教案重難點(diǎn)未恰當(dāng)把握；有些教案過程設(shè)計(jì)不完整，沒有板書。

2、就課堂流程設(shè)計(jì)而言，個(gè)別老師由于對(duì)教材內(nèi)容的處理不夠合理，對(duì)學(xué)情判斷不準(zhǔn)確，導(dǎo)致授課時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)了早下、拖堂現(xiàn)象。

3、就課堂評(píng)價(jià)而言，學(xué)生回答問題時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)性語言較少。對(duì)學(xué)生的解答，有的沒有及時(shí)評(píng)價(jià)，有的甚至還忽略了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這也是極需要改進(jìn)的地方。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的考量，應(yīng)該是判斷一堂課好壞的最重要的標(biāo)準(zhǔn)。有些課堂只體現(xiàn)了教師的“教”的水平，而不了解學(xué)生學(xué)的“效果”。

4、就課堂語言而言，部分老師語速太快，授課內(nèi)容過多，任務(wù)繁重，學(xué)生不易接受，甚至接受困難。

5.還有個(gè)別老師講得過多，課堂上沒有體現(xiàn)學(xué)生的自主性。學(xué)生探究、合作、自主的精神還有待于進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

當(dāng)然，雖然有上述缺點(diǎn)，但是瑕不掩瑜，之所以指出存在的問題，是衷心希望各位老師要以這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為契機(jī)，力爭在今后的課堂教學(xué)中海納百川、博采眾長，力爭使自己的課堂教學(xué)水平再上一個(gè)新臺(tái)階。

2013.03.31

第四篇：豐樂中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)方案

豐樂中學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)方案

為進(jìn)一步推動(dòng)我校青年教師教學(xué)、教研水平的提高，努力造就一批“為人師表，愛崗敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)”的教師隊(duì)伍。為我校的青年教師搭建一個(gè)展示自我、鍛煉自我的舞臺(tái)，營造一種積極競爭、勇于探索實(shí)踐、挑戰(zhàn)自我的氛圍，以賽促學(xué)習(xí)、促業(yè)務(wù)能力的提高，實(shí)現(xiàn)青年教師的專業(yè)成長，推動(dòng)學(xué)校“名師工程”進(jìn)程。經(jīng)學(xué)校研究決定，舉行“2012年豐樂中學(xué)春季青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽活動(dòng)。具體方案如下：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)組

組 長：張慶峰

副組長：張曉虹 姚建海

成 員：趙恩強(qiáng) 周立國 張春艷 張兆文 李春杰 王術(shù)艷 肖天琢 張鳳英 李秀玲 張嘉喜 盧曉波 劉淑波

二、參評(píng)對(duì)象

35周歲以下的在校任職教師。

三、評(píng)比內(nèi)容、辦法及相關(guān)要求

參賽者依據(jù)本人本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，按照教學(xué)計(jì)劃、大綱及教學(xué)進(jìn)程表的安排，選一節(jié)課（45分鐘）的課堂教學(xué)作為參賽內(nèi)容。參賽者可以運(yùn)用多媒體設(shè)備、自制教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，突出創(chuàng)新與技能教學(xué)特色。內(nèi)容包括教學(xué)設(shè)計(jì)、上課、課后反思三項(xiàng)內(nèi)容。

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：參賽老師就所帶班級(jí)、所帶學(xué)科，選出一節(jié)課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，每位參賽教師準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)1份，上課前1－2天交教務(wù)處。本環(huán)節(jié)占總成績的20％。

2、執(zhí)教上課：根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的具體內(nèi)容，實(shí)施課堂教學(xué)，基本要求為：以新課改教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用；教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段先進(jìn)，合理使用電教手段，體現(xiàn)扎實(shí)的教學(xué)基本功；注重學(xué)生的小組合作意識(shí)、創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，教學(xué)效果明顯。本環(huán)節(jié)占總成績的70％。

3、教學(xué)反思：回顧教學(xué)過程，及時(shí)、準(zhǔn)確地記錄課后的心得體會(huì)，進(jìn)一步完善、修正原來的教學(xué)設(shè)計(jì)，以便改進(jìn)，使下一節(jié)課上得更好。本環(huán)節(jié)占總成績的10％。

4、參賽教師運(yùn)用何種教學(xué)手段不限，關(guān)鍵是科學(xué)、合理、行之有效，提倡創(chuàng)新個(gè)性教學(xué)，全面考查青年教師課前準(zhǔn)備、組織教學(xué)、課件制作、語言表達(dá)、文字書寫、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)理念與方法等多方面基本功和綜合素質(zhì)。

四、比賽時(shí)間：

4月16日——20日 語文組、數(shù)學(xué)組 4月23日——27日 理化組、英語組

五、評(píng)獎(jiǎng)與待遇

1、按評(píng)委打分的平均分高低順序評(píng)獎(jiǎng)（去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分）：一等獎(jiǎng)各2名、二等獎(jiǎng)各4名，三等獎(jiǎng)若干名。

2、學(xué)校給獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)證書，公開表彰，并記入業(yè)務(wù)檔案。

3、學(xué)校優(yōu)先推薦獲獎(jiǎng)選手參加區(qū)域、縣、市優(yōu)質(zhì)課大賽。

六、其它要求

1、確定課題后，各教研組和相應(yīng)指導(dǎo)教師要認(rèn)真指導(dǎo)青年教師做好備課、課件制作、試教等準(zhǔn)備工作，以保證各參賽選手發(fā)揮最好水平。

2、評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)按縣各學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第五篇：校級(jí)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)總結(jié)

2012-2013學(xué)第二學(xué)期 紅旗學(xué)校小學(xué)校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選總結(jié)

為全面落實(shí)課程的目標(biāo)任務(wù)，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，鼓勵(lì)我校教師不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高自身的教學(xué)水平，促使教師專業(yè)化成長，同時(shí)為參加市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選選拔人才，我校于本學(xué)期第11周（5月8-14日）開展了校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)?，F(xiàn)將活動(dòng)情況做以總結(jié)。

一、總體情況：

本次活動(dòng)，共推選出10位教師參加了評(píng)選活動(dòng)。根據(jù)說、講課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各組組長組成評(píng)委，對(duì)教師的說課及課堂教學(xué)情況進(jìn)行量化打分，評(píng)出特等獎(jiǎng)2名，一等獎(jiǎng)4名，二等獎(jiǎng)4名。本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)中，體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

1、各教研組組長積極組織，進(jìn)行了集體備課活動(dòng)，借助集體的力量進(jìn)行研課、磨課，最終推選出能夠代表年級(jí)組最高水平的優(yōu)質(zhì)課，團(tuán)隊(duì)精神逐漸展現(xiàn)，教研組的互助作用不斷增強(qiáng)。

2、參評(píng)教師重視，從態(tài)度上可以充分的肯定。每堂課都是精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備，經(jīng)過了多次試講，正式上課基本發(fā)揮出了自己的水平。從課堂教學(xué)來看，教學(xué)結(jié)構(gòu)日趨合理，對(duì)新課改的理念也有體現(xiàn)，可以明顯的感受的我校的教師在成長、在發(fā)展、在提高。

3、評(píng)委們認(rèn)真負(fù)責(zé)，在完成自己繁重的教育教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，堅(jiān)持聽評(píng)每一節(jié)課，寫出詳細(xì)的評(píng)議意見，給每個(gè)上課教師以客觀公正的評(píng)價(jià)。

4、同時(shí)，本次活動(dòng)利用教研活動(dòng)時(shí)間，組織全體教師參與評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，為我校課堂教學(xué)水平的提升創(chuàng)造了良好的條件和契機(jī)，達(dá)到了展示、交流、促進(jìn)的目的。

二、顯著優(yōu)點(diǎn)

1、教師理論水平有所提高

這主要體現(xiàn)在參評(píng)教師課前說課和課后反思方面。課前說課，教師大多都從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序四個(gè)方面分別闡述，善于找準(zhǔn)理論與實(shí)踐的最佳切入點(diǎn)，理清教學(xué)的思路，并運(yùn)用先進(jìn)的教育理論的觀點(diǎn)來解決教學(xué)中的實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化。授課完畢，教師能及時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施進(jìn)行回顧、分析和審視，提升了自我發(fā)展的能力。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)更趨于務(wù)實(shí)

本次參賽的語文課更加重視朗讀、感悟，教師能夠緊緊抓住關(guān)鍵詞語、含義深刻的句子指導(dǎo)朗讀、品詞賞句，讓學(xué)生在讀中思考，在讀中感悟；數(shù)學(xué)課注重培養(yǎng)學(xué)生問題意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦中體驗(yàn)知識(shí)特征，建立認(rèn)知觀念，教師以課本為主，汲取教材精華，不搞形式主義，利用教材中有用的圖例、練習(xí)扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。英語課在師生交流、生生交流中體現(xiàn)有效性，能合理地運(yùn)用小組合作、同桌交流等形式，通過有效的教學(xué)形式使學(xué)生的思維得以拓展。

3、課堂氣氛更民主和諧 大多數(shù)老師都特別注意民主平等，面向全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧課堂，學(xué)生從老師的語言、體態(tài)、表情、目光中讀到最多的是鼓勵(lì)與欣賞。

4、學(xué)生主體地位更突出

我們高興地看到，每一位老師都在設(shè)法突出學(xué)生的主體地位，自己則樂當(dāng)配角，努力地做個(gè)組織者、激勵(lì)者，必要的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。無論是獨(dú)立自學(xué)、小組討論，還是老師的點(diǎn)撥，學(xué)生始終處在“我要學(xué)、我想知道”的積極狀態(tài)中

5、課件運(yùn)用更注重實(shí)效

此次參賽課，教師都能夠借助于遠(yuǎn)程教育資源、網(wǎng)絡(luò)資源精心制作課件，使信息技術(shù)與課堂教學(xué)有機(jī)整合，能很好地處理人與媒體之間的關(guān)系，突出其輔助功能，課件制作精美，化抽象為形象，授課教師大都能夠熟練操作媒體，呈現(xiàn)時(shí)機(jī)恰到好處，使課堂更便捷，更富于感染力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

三、凸現(xiàn)的問題

1、部分教師參加教研活動(dòng)不主動(dòng)不積極，持觀望態(tài)度，缺少自主發(fā)展的意識(shí)。

2、課堂效率有待提高，新課程理念有待落實(shí)

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，老師們注重了新課標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式圍繞自主、合作、探究這一主線，但是在實(shí)際的操作之中，教師講話多，學(xué)生思考的少，一問一答多，研討交流的少，強(qiáng)求一致多，發(fā)展個(gè)性少。教學(xué)過程，很多地方依然存在學(xué)生被動(dòng)接受書本知識(shí)的過程。這樣做其實(shí)把一種隱形的寶貴的東西，也就是好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)丟掉了。

3、目標(biāo)設(shè)定要具體細(xì)致

我們的老師都用一些新的教學(xué)理念在指導(dǎo)著自己的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定與教學(xué)過程的實(shí)施。但在關(guān)注大環(huán)節(jié)、追求課堂亮點(diǎn)的同時(shí)，有否細(xì)細(xì)推敲過每一環(huán)節(jié)的分項(xiàng)目標(biāo)是什么，在什么時(shí)候加以落實(shí)。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間如何過渡、銜接，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的起點(diǎn)會(huì)在哪兒？這樣的過程預(yù)設(shè)后學(xué)生會(huì)有哪些想法，教師該如何應(yīng)變等問題。慢工出細(xì)活，我們教師應(yīng)沉下心來琢磨細(xì)節(jié)，縮小教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)與實(shí)際教學(xué)效果達(dá)成間的距離。

四、本次活動(dòng)給我們的啟示

1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的教育，要有自主發(fā)展的意識(shí)。

缺少自主發(fā)展的意識(shí)，這是教師專業(yè)化成長中最為致命的內(nèi)傷。如果內(nèi)心里沒有主動(dòng)地意愿，內(nèi)驅(qū)力不夠，參加任何活動(dòng)，即使完完整整的走過一遍，也不會(huì)留下什么印記，不會(huì)有多少收獲。泰戈?duì)栍幸痪浜苡忻脑娋洹疤炜瘴戳艉圹E，鳥兒卻已飛過”，曲解一下：沒有進(jìn)步，沒有收獲，沒有得到，但是，也付出了辛苦的勞動(dòng)。

2、要突出抓好備課，精心研究教材，不斷提高獨(dú)立鉆研教材、把握教材、圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)教案的能力，要注意實(shí)施教學(xué)中的小的具體目標(biāo)，注意環(huán)節(jié)的操作。教師要通過集體備課和個(gè)人詳備，吃透教材編寫者的意圖，吃透新教材的新變化，挖掘文章的美、現(xiàn)象的神奇、知識(shí)和規(guī)律的神秘，對(duì)教材進(jìn)行精心“加工”，巧妙設(shè)計(jì)。對(duì)教材內(nèi)容的加工要做到五化：教材內(nèi)容的心理化（創(chuàng)設(shè)切合學(xué)生心理特點(diǎn)的情景，激發(fā)聯(lián)想與創(chuàng)意）；教材內(nèi)容的問題化（把要學(xué)習(xí)的內(nèi)容變成問題“鏈接”，啟迪學(xué)生思維）；教材內(nèi)容的操作化（把教材呈現(xiàn)的“死”的知識(shí)變?yōu)榉N種“可操作”的“活”知識(shí)）；教材內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化（建構(gòu)教材結(jié)構(gòu)體系，瞻前顧后，注重前后知識(shí)的聯(lián)系）；教材內(nèi)容的最優(yōu)化（提煉精髓，優(yōu)選策略，高效學(xué)習(xí)）。

總之，本期優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)雖然結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫上句號(hào)，希望各位參賽教師都能認(rèn)真反思得與失，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的課堂教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。要求全體教師對(duì)本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)進(jìn)行反思總結(jié)，將自己的所思所感所獲寫到反思筆記上。