第一篇：三年級數(shù)學(xué)上冊 長方形的面積教案 青島版五年制

長方形的面積

教學(xué)內(nèi)容：長方形的面積，課本85—86頁

教學(xué)目標(biāo)：在實(shí)際情景中，探索并掌握長方形面積公式，能估計(jì)并計(jì)算長方形的面積。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握長方形面積公式，能估計(jì)并計(jì)算長方形的面積。

教學(xué)難點(diǎn)：探索長方形面積公式。

教學(xué)過程：

師：每個(gè)同學(xué)手中都有一張同樣大小的紙片，你能想法知道這張紙的面積嗎?

學(xué)生獨(dú)立常識、探索后集體交流。

生1：我用面積是1平方厘米的小正方形擺，每行5個(gè)，擺了2行，共10個(gè)。

面積是10平方厘米。

生2：我量了一下，這張紙的長是5厘米，寬是2厘米，5×2=10平方厘米。

師：大家有問題要問嗎？學(xué)生質(zhì)疑：為什么5×2？長乘以寬是面積？

師：請大家用手中的學(xué)具擺一擺，想一想，小組交流。

交流：紙長4厘米，寬3厘米，沿著長邊可以擺4個(gè)，擺3行，12個(gè)。長是幾

厘米一行就能擺幾個(gè)，寬是幾厘米就能擺幾行。所以不用擺，用長乘以寬就知道面積。

師：知道長方形的面積怎樣算了嗎？

板書：長×寬=面積

師：擺、量、算哪種方法好？（學(xué)生自由說）

師：具體問題具體分析，在解決實(shí)際問題時(shí)，除了看物體的表面大小，還要根

據(jù)你手中的工具來確定到底用什么方法。

作業(yè)：自主練習(xí)3、4題

板書設(shè)計(jì)：長方形的面積=長×寬

教后小結(jié)：你學(xué)到了什么？

教后反思：學(xué)生在情景中獲知，能掌握了長方形面積公式，多數(shù)同學(xué)能估計(jì)并計(jì)算長方形的面積。個(gè)別同學(xué)對知識運(yùn)用有一定的問題，應(yīng)多給與強(qiáng)化訓(xùn)練。

愛心用心專心 1

第二篇：三年級數(shù)學(xué)上冊平方千米、公頃教案 青島版五年制

平方千米、公頃

教學(xué)內(nèi)容：平方千米、公頃，課本91—93頁

教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識較大的面積單位平方千米、公頃，會進(jìn)行它們之間的換算。教學(xué)重點(diǎn)：平方千米、公頃的表象，及它們之間的換算。教學(xué)難點(diǎn)：平方千米、公頃的表象 教學(xué)過程：

師：誰知道我們國家的面積有多大？ 生：960萬平方千米。

師：平方千米是一個(gè)多大的單位呢？

出示：邊長是1000米的正方形面積是1平方千米，1平方千米可以寫成1km2。出示圖片：一所小區(qū)圖——桃園小區(qū)占地6公頃，綠化面積2公頃。師：你想提出什么問題呢？ 生：1公頃有多大？

出示：邊長是100米的正方形，面積是1公頃。

感知1公頃：教室面積大約50平方米，20個(gè)教室面積大約為1公頃。

師：閉眼想想我們的百米跑道有多長，以它為邊長圍成的正方形面積為1公頃。學(xué)習(xí)習(xí)近平方千米、公頃、平方米間的進(jìn)率：（小組合作探索）交流：1公頃等于多少平方米呢？

100×100=10000平方米 即1公頃=10000平方米 1平方千米等于多少平方米呢？

1000×1000=1000000平方米 即1平方千米=100公頃 說明：測量土地等大面積時(shí)常用到公頃和平方千米做單位。課堂練習(xí)：

自主練習(xí)3是一道實(shí)際應(yīng)用題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后再交流。需要注意的是，計(jì)算結(jié)果要換算成公頃。

自主練習(xí)5是一道有關(guān)面積換算的題目。題中呈現(xiàn)的是真實(shí)的數(shù)據(jù)資料。讓學(xué)生獨(dú)立閱讀資料進(jìn)行單位換算。

第6題是一道開放型的練習(xí)題，綜合運(yùn)用長方形、正方形的知識，研究周長一定，長和寬及面積的變化規(guī)律。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生理解題意，充分利用情景中提到的信息。通過操

用心

愛心

專心 作、猜想、測量、計(jì)算、找規(guī)律，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)圍成的不同長方形和正方形，它們的周長是一樣的，面積是不同的。課后作業(yè)：自主練習(xí)1、2、4題 板書設(shè)計(jì)：

邊長是1000米的正方形面積是1平方千米，1平方千米可以寫成1km2 邊長是100米的正方形，面積是1公頃。1平方千米=100公頃 1公頃=10000平方米

教后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？

教后反思：學(xué)生觀察情景圖，能認(rèn)識了較大的面積單位平方千米、公頃，從感官上建立了平方千米、公頃的表象，學(xué)生并能進(jìn)行它們之間的換算。對接受能力較差的同學(xué)，課后多給予輔導(dǎo)。

用心

愛心

專心 2

第三篇：(青島版)三年級數(shù)學(xué)下冊教案 長方形和正方形的面積5

長方形和正方形的面積5

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，理解周長和面積的意義，進(jìn)一步學(xué)會區(qū)分、比較

周長和面積。

2、經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，能運(yùn)用所學(xué)的周長和面積的知識解決生活問題。

3、在運(yùn)用所學(xué)的周長與面積的知識解決生活問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會區(qū)分、比較周長和面積，運(yùn)用所學(xué)周長和面積的知識解決生活問題。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

一、談話：你們知道文登有那些漂亮的景區(qū)嗎？（學(xué)生說說文登有哪些風(fēng)景區(qū)）那么，讓我們一起來欣賞我們文登的風(fēng)光。

（課件播放）

在學(xué)生欣賞后，設(shè)置疑問：你知道昆崳山森林面積是多少嗎？（學(xué)生猜測著）教師在學(xué)生猜測的基礎(chǔ)上問：到底誰猜地比較接近呢？

學(xué)生自己查找資料，得到的答案是：森林面積多少公頃。

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談話：你有什么要問的嗎？（公頃是學(xué)生第一次接觸的，學(xué)生提出各種關(guān)于公頃的問題，如：什么是公頃？這里的面積單位為什么用公頃等等）

引出課題：土地面積單位—公頃

二、學(xué)習(xí)新課 活動一

1、感受1公頃的大小

師：測量較大的面積時(shí)用公頃作單位。邊長是100米的正方形，面積是1公頃。學(xué)生活動：在操場上用測繩測出邊長100米的正方形，走一走，觀測1公頃的大小。

2、說一說什么的面積是1公頃 小組活動后，集體交流?；顒佣?/p>

1、認(rèn)識平方千米

師：公頃很大，那么測量比操場大的多的面積，用什么單位呢？你知道有公頃還大的單位嗎？

學(xué)生回答。引出平方千米。

師：邊長是1000米的正方形的面積是1平方千米。1平方千米右以寫成1km平方。1平方千米=100公頃。

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2、學(xué)生根據(jù)公頃的大小猜想1平方千米的大小。小組活動交流。

3、師進(jìn)一步向?qū)W生介紹當(dāng)?shù)氐耐恋孛娣e、我國的國土面積等，感受平方千米是用來測量更大的土地面積的單位?；顒尤?/p>

自主練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成，組織學(xué)生進(jìn)行交流。

課堂小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思，總結(jié)自己的表現(xiàn)和收獲。板書設(shè)計(jì)

課后反思

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第四篇：三年級數(shù)學(xué)下冊 長方形和正方形的面積2教案 青島版

長方形和正方形的面積

2教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義。

2、進(jìn)一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的實(shí)際大小，初步形成面積單位實(shí)際大小的表象。

３、通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

進(jìn)一步理解面積的意義，認(rèn)識面積單位。能運(yùn)用所學(xué)熟練地解決問題。

新授過程

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的面積的意義及面積單位。

2、設(shè)計(jì)練習(xí)題注意以下幾種題型。

（1）、估一估，選用合適的單位填空。這種題練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)題目中的大小選擇合適的單位，同時(shí)，題目中要混有長度單位，要提醒同學(xué)們審題

（2）、動手操作的題目：

拼圖游戲：用12個(gè)面積是一平方厘米的正方形可以拼成多少長方形？它們的面積是多少？讓學(xué)生小組合作拼一拼，記一記，算一算，說一說。

畫一畫。在方格紙上畫出形狀不同，面積相同的圖像，這種題目更能加深同學(xué)們對面積的理解。估一估。讓學(xué)生估一估身邊物體的面積。如黑板的面積大約是多少平方米？這種題目可以加深學(xué)生對面積單位的理解。

設(shè)計(jì)題。如請學(xué)生在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是16平方厘米的漂亮花壇。（一小格代表1平方厘米）

3、教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立思考、動手操作，再引導(dǎo)學(xué)生相互討論交流，然后再進(jìn)行解決問題方法的展示。

三、鞏固練習(xí)。

現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對稱圖形了，下面檢驗(yàn)一下哪組制作的最棒？

自主練習(xí)1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對稱圖形？

自主練習(xí)2.老師先剪一個(gè)，讓同學(xué)們展開想象，然后再做后面幾個(gè)。集體訂正

四、課堂總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對什么印象最深？從中你明白了什么？

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

第五篇：三年級數(shù)學(xué)下冊 長方形和正方形的面積6教案 青島版

長方形和正方形的面積6

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)進(jìn)一步學(xué)會區(qū)分、比較周長和面積。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)周長和面積的知識來解決生活問題的能力。

3、體驗(yàn)周長和面積的知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會區(qū)分、比較周長和面積。

教學(xué)過程：

一、通過復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入本節(jié)練習(xí)。

二、練習(xí)

1、比較面積相等的長方形，它們的周長是否也相等。

這道題可以先讓學(xué)生猜想，然后再通過計(jì)算來驗(yàn)證。從而得到：面積相等的長方形，它們的周長不一定相等。還可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練，如果周長相等的長方形，它們的面積是否相等。

2、第5題

先讓學(xué)生交流一下怎樣包書皮，親自動手包一包、試一試，然后再出示該題讓學(xué)生思考。得到：長方形紙的寬應(yīng)比書本的長長一些，長要比書本寬的2倍多些。從而判斷用這張紙來包書皮是完全可以的。

3、“聰明小屋”

可以先求出一個(gè)長方形的周長和面積，再算6個(gè)長長方形的周長和面積。如果學(xué)生還有其他算法，只要有道理，教師都要加以肯定，予以表揚(yáng)。周長36厘米，面積12平方厘米。在計(jì)算周長時(shí)，如果學(xué)生用（12+6）×2一定要讓他說說是怎樣想的，并要給與充分的肯定。

4、可以根據(jù)實(shí)際情況再加一些練習(xí)題。

課堂小結(jié)：

板書設(shè)計(jì)

課后反思