第一篇：青年心理參考課題

關(guān)于調(diào)查研究

大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀調(diào)查

大學(xué)生的消費(fèi)觀(guān)念調(diào)查

大學(xué)生的時(shí)間管理現(xiàn)狀研究

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為個(gè)案調(diào)查

大學(xué)生的尊重觀(guān)念研究

青年對(duì)新興職業(yè)的認(rèn)知

關(guān)于理論研究

論青年身體發(fā)育特點(diǎn)與心理發(fā)展水平之間的關(guān)系

論青年非智力因素對(duì)智力發(fā)展的作用

論青年是創(chuàng)造性思維發(fā)展的重要時(shí)期，我們應(yīng)如何發(fā)展青年的創(chuàng)造力？ 論青年情緒情感的和特點(diǎn)與心理衛(wèi)生

論青年的焦慮及其調(diào)節(jié)

青年的自我評(píng)價(jià)成熟與自我教育之間的關(guān)系

論青年自尊心的特點(diǎn)

論青年自我概念及其對(duì)個(gè)性發(fā)展的影響

論青年的自我教育與自我完善

論友誼在青年期的特殊意義

影響青年人生觀(guān)形成的心理因素

當(dāng)代大學(xué)生的自尊發(fā)展特點(diǎn)

當(dāng)代大學(xué)生的自我控制發(fā)展特點(diǎn)

關(guān)于我國(guó)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

論當(dāng)前我國(guó)青年友誼、愛(ài)情觀(guān)中的積極因素與消極因素

論我國(guó)當(dāng)代青年道德發(fā)展的特點(diǎn)

論我當(dāng)代青年道德發(fā)展的特點(diǎn)

論我國(guó)當(dāng)代青年人生觀(guān)的特點(diǎn)

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自殺意念或自殺行為的調(diào)查

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自殺動(dòng)機(jī)和原因的調(diào)查

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生自殺的干預(yù)策略研究

對(duì)當(dāng)代大學(xué)生生逃課現(xiàn)狀、因以及干預(yù)策略的研究

第二篇：心理課題總結(jié)

藍(lán)天下，同成長(zhǎng)，共進(jìn)步

——王莊鎮(zhèn)辛莊小學(xué)心理健康教育工作紀(jì)實(shí)

為培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀(guān)向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，我校于2010年5月申請(qǐng)了國(guó)家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心重點(diǎn)課題《中國(guó)學(xué)校心理健康教育行動(dòng)研究》子課題《農(nóng)村小學(xué)生不良個(gè)性的表現(xiàn)、成因與教育對(duì)策的個(gè)案研究》，并將其作為載體和契機(jī)，推動(dòng)學(xué)校日常教育教學(xué)的改進(jìn)。沿著這一思路開(kāi)展此項(xiàng)行動(dòng)研究，我校心理健康教育工作機(jī)制不斷健全，心理健康教育課程科學(xué)有效，心理咨詢(xún)平臺(tái)逐步規(guī)范，學(xué)校、家庭、社會(huì)互助式心理健康教育網(wǎng)絡(luò)逐步完善，兼職教師隊(duì)伍不斷壯大，骨干教師專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)效能日益彰顯。我們的主要做法是：

一、調(diào)查研究，了解現(xiàn)狀

為使課題研究更有針對(duì)性、時(shí)效性，在開(kāi)始研究前，我們從禮儀習(xí)慣、安全習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，對(duì)學(xué)生原有的不良個(gè)性狀況進(jìn)行分年級(jí)段的問(wèn)卷調(diào)查。課題組通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和成因分析，為本課題的進(jìn)一步研究奠定了基礎(chǔ)。

調(diào)查結(jié)果表明：（1）衛(wèi)生方面：不講究個(gè)人衛(wèi)生；環(huán)保保護(hù)意識(shí)差。（2）學(xué)習(xí)方面：課外知識(shí)積累不夠；學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（如：作業(yè)不認(rèn)真、拖拉、寫(xiě)字姿勢(shì)不正確、不會(huì)預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)等等）。（3）生活方面：待人接物不大方；不能堅(jiān)持使用普通話(huà)和禮貌用語(yǔ)；不能遵守公共場(chǎng)所秩序和交通安全法規(guī)；公共道德意識(shí)淡薄。

針對(duì)以上不良行為習(xí)慣，課題組分析認(rèn)為，主要成因有：（1）受農(nóng)村不良社會(huì)風(fēng)氣影響；（2）受不良影視影響；（3）受不良家庭教育影響。許多農(nóng)村家長(zhǎng)教育思想落后，自身素質(zhì)比較低，不能給孩子做榜樣，不能引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。（4）學(xué)校未能根據(jù)青少年的身心發(fā)展 特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律生動(dòng)活潑地開(kāi)展教育活動(dòng)，育人活動(dòng)缺乏科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校尚未形成人人都是教育者的教育氛圍，不少非班主任未主動(dòng)開(kāi)展教育工作，教育質(zhì)量提升緩慢。

二、立足校本，開(kāi)展工作

（一）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。

為提高廣大教師、學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)，我校充分利用廣播、板報(bào)、心理講座，家長(zhǎng)會(huì)等多種形式開(kāi)展宣傳，使廣大教師、學(xué)生及其家長(zhǎng)了解什么是心理學(xué)、什么是心理健康、心理健康對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)、生活乃至工作的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)校開(kāi)展心理健康教育的意義和作用。

（二）加強(qiáng)管理，完善工作機(jī)制。

1、成立由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，骨干教師任副組長(zhǎng)，專(zhuān)兼職教師、班主任為成員的學(xué)校心理健康教育工作小組。小組以心理健康教育課堂教學(xué)為主渠道、主陣地，科學(xué)、規(guī)范地組織學(xué)校心理健康教育系列教研活動(dòng)；有針對(duì)性地為學(xué)校心理輔導(dǎo)提供業(yè)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)；為心理健康教育骨干教師培訓(xùn)提供服務(wù)。

2、建立一支成熟的心育骨干教師隊(duì)伍。學(xué)校出資，選派一些熱情高、自身心理素質(zhì)較好、樂(lè)于交流溝通的教師，參加各級(jí)培訓(xùn)。由他們主要承擔(dān)學(xué)校心理健康教育計(jì)劃的制定，開(kāi)展心理咨詢(xún)室的日常工作，包括學(xué)生心理檔案的建立，學(xué)生的團(tuán)體和個(gè)別輔導(dǎo)等，為學(xué)校心理健康教育的深入實(shí)施提供專(zhuān)業(yè)支持。

3、建立心理班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。學(xué)校在三至六年級(jí)8個(gè)班級(jí)中各安排一男一女兩名心理班長(zhǎng)，由他們負(fù)責(zé)協(xié)助班主任、心理輔導(dǎo)教師開(kāi)展心理知識(shí)宣傳和普及工作，關(guān)注本班同學(xué)的心理狀況。

（三）立足校本，開(kāi)展形式多樣的心理健康教育。

1、以學(xué)生為主體，開(kāi)展活動(dòng)。為了能讓學(xué)生健康和諧發(fā)展，根據(jù)我?！耙詯?ài)育愛(ài)”的辦學(xué)理念，我們開(kāi)展了以下活動(dòng)。

①建立個(gè)案資料。學(xué)校經(jīng)過(guò)班主任的詳細(xì)了解與觀(guān)察，確定幾個(gè)有較重心理困擾的學(xué)生作為個(gè)案跟蹤輔導(dǎo)對(duì)象，由心理輔導(dǎo)教師一月一次開(kāi)展交流談心活動(dòng)并做好記錄，然后合議分析行為原因及教育效果，以便提高后期教育的針對(duì)性。目前，全校的心理輔導(dǎo)重點(diǎn)個(gè)案有20余人。經(jīng)過(guò)一年多的觀(guān)察和輔導(dǎo)，大多數(shù)學(xué)生能正常地學(xué)習(xí)，正常與同學(xué)交往，處事能力大有增強(qiáng)。

個(gè)案一： 三年級(jí)孫某某，大腦有疾患，精神經(jīng)常失控、剛?cè)雽W(xué)時(shí)大小便失禁，一年多來(lái)在班主任與課題組教師跟蹤輔導(dǎo)下，現(xiàn)在能正常隨班就讀。同學(xué)評(píng)價(jià)：他上課能靜下心來(lái)聽(tīng)課，下課也能與同伴友好相處。

個(gè)案二：四年級(jí)孔某，性情暴躁，多動(dòng)，學(xué)習(xí)不能專(zhuān)心，課堂上行為隨意，經(jīng)常出沒(méi)于校園內(nèi)，經(jīng)常無(wú)故攻擊人。如今同學(xué)評(píng)價(jià)：上課能安靜上課，作業(yè)能及時(shí)完成，魯莽行為有所改善，不在隨意攻擊同學(xué)。

②舉辦心理健康板報(bào)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次心理健康專(zhuān)題板報(bào)展，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)身邊的心理學(xué)，了解心理健康的重要性，讓更多學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及自我調(diào)控的方法。

③開(kāi)設(shè)心理咨詢(xún)與輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理障礙。學(xué)校開(kāi)設(shè)“知心信箱”，學(xué)生可以將自己成長(zhǎng)的煩惱通過(guò)書(shū)信的形式投入信箱，輔導(dǎo)教師能很快給學(xué)生咨詢(xún)回復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，疏導(dǎo)學(xué)生思想。高年級(jí)組教師還組織優(yōu)秀學(xué)生成立了心理班長(zhǎng)，共同商討成長(zhǎng)中的煩惱，通過(guò)師生之間的朋友式交流，既解決了學(xué)生因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，導(dǎo)致成績(jī)不好等方面的困惑，又增強(qiáng)了學(xué)生的交往能力。

2、加強(qiáng)學(xué)校與家庭心理健康教育的溝通，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。家庭教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充與延伸，并且影響著學(xué)校教育效果，也是學(xué)校教育所不能代替的。我校在開(kāi)展心理健康教育工作中非常重視家長(zhǎng)的參與。

一是積極創(chuàng)設(shè)條件為家長(zhǎng)舉辦心理健康知識(shí)講座，讓更多的父母在關(guān)心子女的生理健康的同時(shí)，懂得如何關(guān)心孩子的心理健康。各類(lèi)專(zhuān)家指導(dǎo)講座，讓廣大家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中減少盲目性，從而科學(xué)地引導(dǎo)他們熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，關(guān)心社會(huì)，關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，獨(dú)立性，自尊心和自制力，養(yǎng)成樂(lè)觀(guān)向上的心態(tài)。

二是對(duì)個(gè)別有心理困擾的家長(zhǎng)通過(guò)案例故事，進(jìn)行對(duì)話(huà)，進(jìn)行心與心的溝通與交流。對(duì)孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，共同商討解決辦法。如去年畢業(yè)的學(xué)生王某父母去世，他跟隨祖母住。孩子缺少父愛(ài)、母愛(ài)，祖母望孫成龍要求嚴(yán)格，孩子一度處在崩潰邊緣，在校表現(xiàn)自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)烈，不能與同學(xué)正常相處，攻擊性強(qiáng)，對(duì)不利于自己的任何言論存在強(qiáng)烈的敵意，學(xué)習(xí)成績(jī)也一路下滑。教師發(fā)現(xiàn)后馬上與其姑姑聯(lián)系，結(jié)合家教理論向家長(zhǎng)陳述利害。提出合理的建議，建議家長(zhǎng)正確處理親情關(guān)系。給孩子一個(gè)相對(duì)寬松的環(huán)境，并對(duì)孩子進(jìn)行不良心理的疏導(dǎo)，引導(dǎo)孩子正確看待自己和他人。通過(guò)家校合力，該生的不良心理和行為習(xí)慣得到有效矯治，學(xué)習(xí)成績(jī)也重拾升勢(shì)。

3、調(diào)節(jié)班主任工作心態(tài)，促進(jìn)班主任工作水平的提高。班級(jí)是學(xué)校的基本單位，是學(xué)校的基層組織，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育 主要通過(guò)班級(jí)來(lái)實(shí)施，而班主任是班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，在學(xué)校教育管理及學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中起著極為重要的作用。因此，我校將班主任列為心理健康教育課題組成員，對(duì)班主任進(jìn)行培訓(xùn)，聽(tīng)心理輔導(dǎo)專(zhuān)題講座，讓廣大教師深受啟發(fā)，懂得運(yùn)用心理學(xué)的方法解決學(xué)生中存在的這樣與那樣的問(wèn)題，從而提高教育教學(xué)的成效。不斷提高班主任管理班級(jí)水平，學(xué)校每學(xué)期開(kāi)一次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和教育案例分析會(huì)，讓班級(jí)管理工作比較突出、學(xué)困生轉(zhuǎn)化比較成功的班主任給全體教師介紹經(jīng)驗(yàn)，讓廣大教師在交流中啟迪，在討論中感悟，從而不斷提高班主任工作水平，提高我校班主任教師的整體育人水平。

4、將心理健康教育滲透到日常的教育教學(xué)工作中。

學(xué)校的心理健康教育必須與學(xué)科教育活動(dòng)相結(jié)合，向?qū)W生的日常生活滲透，向?qū)W生的教育的全過(guò)程滲透，以達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。

①通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是科學(xué)知識(shí)傳授的過(guò)程，也是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材。例如語(yǔ)文、品社等學(xué)科可以陶冶學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的熱情；數(shù)學(xué)、科學(xué)課可以進(jìn)行科學(xué)思維訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、熱愛(ài)自然的情感；美術(shù)、音樂(lè)可利用特有的旋律、線(xiàn)條、色彩培養(yǎng)學(xué)生審美能力，塑造高貴優(yōu)雅的品質(zhì)；體育課鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)意志，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)，拼搏，進(jìn)取的精神。

②積極營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。學(xué)校是學(xué)生生活的第二個(gè)家，讓學(xué)生在不自覺(jué)中接受教育。因此，優(yōu)雅、潔凈、文明的校園環(huán)境能給學(xué)生潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的良好心理影響。今年學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建“和諧校園”、體 育大課間、創(chuàng)編新童謠等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓學(xué)生常常沉靜于寬松和諧氛圍中。校園里宣傳櫥窗每月更換一次，名人畫(huà)像，名人名言懸掛在走廊間，校風(fēng)校訓(xùn)赫然省目，墻壁上的學(xué)生書(shū)畫(huà)作品一學(xué)期更換一次等，這些使整個(gè)校園給人一種書(shū)香悠淳、潔靜典雅的心靈感染，給學(xué)生美的享受和理性的啟發(fā)。校園中綠意盎然，蒼松翠柏顯得格外和諧優(yōu)美，這些自然風(fēng)景和人文景觀(guān)相得益彰，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在觸動(dòng)著學(xué)生的感官，使學(xué)生受到美麗熏陶和道德的感悟，在愉悅中受到教育，自覺(jué)地形成一種積極向上，和諧相容的心態(tài)。

③在少先隊(duì)活動(dòng)中滲透心理健康教育。少先隊(duì)是少年兒童自己的組織，少先隊(duì)活動(dòng)最受孩子們歡迎。我校充分利用少先隊(duì)的向心力和凝聚力開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，讓廣大學(xué)生在參與活動(dòng)中不僅提高能力，同時(shí)也進(jìn)入特定的心理氛圍，有益身心健康及教育。如針對(duì)學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，開(kāi)展衛(wèi)生評(píng)比、三好學(xué)生評(píng)比、文藝表演等競(jìng)賽活動(dòng)；又如針對(duì)學(xué)生從眾心理強(qiáng)，熱情大方的特點(diǎn)，組織開(kāi)展獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)，讓學(xué)生在各種活動(dòng)中提高修養(yǎng)，促其養(yǎng)成良好習(xí)慣和健康心理。目前我校已成功開(kāi)展兩屆每年一次的“心理健康教育活動(dòng)周”。

④成立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”。學(xué)校少先隊(duì)成立“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”，對(duì)全校學(xué)生的行為表現(xiàn)進(jìn)行每日監(jiān)督檢查，并將檢查情況及時(shí)進(jìn)行反饋。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個(gè)活動(dòng)就能完成的，需要長(zhǎng)期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。為此，我校除了將《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》作為學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的行動(dòng)準(zhǔn)繩，努力營(yíng)造學(xué)習(xí)規(guī)范和守則的濃厚氛圍外，還依據(jù)守則和規(guī)范的基本精神，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，制 訂并實(shí)施了一系列合理、可行的規(guī)章制度，如《辛莊小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)》、《辛莊小學(xué)文明班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則》、《辛莊小學(xué)學(xué)生創(chuàng)星爭(zhēng)卡實(shí)施方案》、《班級(jí)量化管理細(xì)則》等。

隨著心理健康教育工作的深入開(kāi)展，我校逐漸結(jié)出成功教育的碩果，“只要我們給孩子一個(gè)舞臺(tái)，給孩子以心理關(guān)愛(ài)，他們會(huì)帶給我們無(wú)限的精彩！”多位老師的論文參加全國(guó)心理健康杯征文并取得優(yōu)秀的成績(jī)，不斷有兄弟學(xué)校到校參觀(guān)學(xué)習(xí)，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家對(duì)我校的心理教育成果也給予較高的評(píng)價(jià)。

回顧幾年旅程，我們深深感到，由于市教體局的高度重視和教研員的積極引領(lǐng)，加上學(xué)校的努力工作，心理健康教育工作已成為我校素質(zhì)教育的重要組成部分，在師生共同發(fā)展中起著重要的作用。下一步，我們將加大工作力度，進(jìn)一步推動(dòng)心理健康教育工作科學(xué)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。

第三篇：心理課題研究

三、本課題研究的背景我們通過(guò)查閱大量的資料分析證明：就“教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生的心理健康影響”，目前國(guó)內(nèi)外有過(guò)大量的研究，其研究起點(diǎn)高、范圍廣、多角度，其中包括：教師素養(yǎng)、教師心理健康、學(xué)生心理健康等角度來(lái)進(jìn)行的心理健康現(xiàn)狀的分析調(diào)查和研究；還有就師生關(guān)系、教師教育能力、學(xué)生家庭等對(duì)象對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響等單方面來(lái)進(jìn)行研究的。如：《小學(xué)生學(xué)習(xí)心理狀況調(diào)查與思考》、《當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報(bào)告》、《小學(xué)生心理問(wèn)題及對(duì)策研究》等。這些研究在學(xué)術(shù)上也確實(shí)從不同的視角取得了突破性的進(jìn)展，值得我們借鑒。但暫時(shí)還沒(méi)有“教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生的心理健康影響的研究”方面的專(zhuān)題研究成果。

四、本課題研究的思路和基本內(nèi)容

研究的思路：本課題研究將以新課程理論、學(xué)生心理理論、教育心理學(xué)理論、教師素 質(zhì)修養(yǎng)理論、教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教師職業(yè)道德等為研究試驗(yàn)的理論依據(jù)。

四、課題研究的主要內(nèi)容：

1.教師的素養(yǎng)包括哪些方面，提高教師素養(yǎng)有何現(xiàn)實(shí)意義； 2.這樣的心理才算是健康的； 3.教師心理健康現(xiàn)狀分析； 4.學(xué)生心理健康現(xiàn)狀分析； 5.教師良好素養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響；

6.教師不健康心態(tài)對(duì)學(xué)生的心理健康影響的個(gè)案分析。

五、本課題研究的方法和工作方案

研究方法：

1.文獻(xiàn)研究法：

以科學(xué)的理念為基礎(chǔ)，通過(guò)查閱大量的資料，查找與本課題研究相關(guān)的依據(jù)、內(nèi)容、時(shí)代背景、目的、意義，借鑒別人成功的研究方法。

2.問(wèn)卷調(diào)查法：

本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)三次問(wèn)卷調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，獲取本課題研究的一手材料，了解教師的素養(yǎng)、行為、人格給學(xué)生心理健康帶來(lái)的負(fù)面影響，搜集和整理“教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生的心理健康影響”的研究過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、對(duì)比、驗(yàn)證，為課題深入開(kāi)展提供依據(jù)和參考，以便更好地采用有效的研究策略。

3.個(gè)案實(shí)驗(yàn)法：

選取20個(gè)個(gè)體實(shí)驗(yàn)樣本，建立研究檔案，進(jìn)行一些案例研究，追通過(guò)蹤分析，使其不斷優(yōu)化，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整對(duì)策。以求得更加科學(xué)、滿(mǎn)意的研究成果。

4.經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：

為確保各階段研究工作的順利展開(kāi)，我們將逐階段進(jìn)行總結(jié)交流。撰寫(xiě)階段性總結(jié)報(bào)告，召開(kāi)階段性總結(jié)會(huì)，做到集思廣益，揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)調(diào)整研討思路，把握正確的研究方向，以利于研究方案的穩(wěn)步實(shí)施。

五、工作方案：

1.2006年5月至2006年9月課題經(jīng)歷了申報(bào)、審批、立項(xiàng)的基本過(guò)程，啟動(dòng)了課題研究。

2.2006 年 9月課題小組組織進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)，完成了《學(xué)生心理健康狀況測(cè)試分析表

（一）》，并進(jìn)行個(gè)案分析。

3．制定了運(yùn)河中心小學(xué)科研項(xiàng)目《教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究》的實(shí)施方案。

4．召開(kāi)課題組成員會(huì)議，總結(jié)第一階段研究情況，并擬定第二階段的研究計(jì)

劃。5．收集、整合各類(lèi)研究資料，進(jìn)行課題研究交流研討活動(dòng)，撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)論文、研究報(bào)告，推廣課題階段性研究成果。

6.進(jìn)行個(gè)案研究，進(jìn)行《小學(xué)生心理健康現(xiàn)狀》問(wèn)卷調(diào)查，完成調(diào)查報(bào)告

（二），根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果分析，我們制定了下一階段的對(duì)策。

7.對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行總結(jié)性問(wèn)卷調(diào)查，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告

（三）。

8.對(duì)課題研究過(guò)程及資料進(jìn)行分類(lèi)、整理、研究，撰寫(xiě)研究論文，編輯課題研究論文集，形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告和課題總結(jié)報(bào)告。

9.推廣研究成果。

六、本課題研究的主要成果

課題歷經(jīng)3年的研究，在研究過(guò)程中，課題組所有成員就小學(xué)教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康的影響相關(guān)問(wèn)題作了全面的調(diào)查研究，進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，撰寫(xiě)了調(diào)查研究報(bào)告，并將各階段取得的成果進(jìn)行推廣，極大地提高了研究對(duì)象的心理素質(zhì)，提升了研究教師的人格素養(yǎng)。3年來(lái)，課題組成員撰寫(xiě)了大量的相關(guān)科研論文，有二十余篇文章在省、市、縣級(jí)科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)，本課題在市教育學(xué)會(huì)課題階段性研究成果評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，科研經(jīng)驗(yàn)在縣級(jí)范圍內(nèi)得到了推廣?，F(xiàn)將課題研究所取得的成果作簡(jiǎn)單闡述：

1.課題研究的理論和實(shí)踐價(jià)值

（1）通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。（2）通過(guò)小學(xué)生因受教師素養(yǎng)、行為、人格影響所產(chǎn)生的心理問(wèn)題的原因的調(diào)查和剖析，最終形成一套較為科學(xué)、完整的“理論依據(jù)”，為新課程背景下小學(xué)生心理健康教育提供有益的借鑒。

（3）通過(guò)對(duì)本課題的研究，能使我校小學(xué)生的心理素質(zhì)得到普遍提高，更有利于小學(xué)生各方面的素質(zhì)得到共同發(fā)展。讓每一位學(xué)生都能在和諧、快樂(lè)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

（4）通過(guò)本課題研究，能積極促進(jìn)我鎮(zhèn)教育科研工作和“校本教研”工作的不斷深入，將會(huì)使廣大教師的教育教研水平提升到一個(gè)新的檔次。

2.課題研究的主要特點(diǎn)

（1）對(duì)于本課題研究，我們本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等科學(xué)方法，為獲取本課題研究的一手材料，了解教師的素養(yǎng)、行為、人格給學(xué)生心理健康帶來(lái)的負(fù)面影響，搜集和整理“教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生的心理健康影響”的研究過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、對(duì)比、驗(yàn)證，為課題深入開(kāi)展提供依據(jù)和參考，以便更好地采用有效的研究策略。（2）本課題以策略研究與途徑方法研究為核心，注重課題研究和學(xué)校教育、教學(xué)、管理工作實(shí)踐緊密結(jié)合。

（3）《教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生的心理健康影響的研究》的課題研究，有效促進(jìn)了學(xué)校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，體現(xiàn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)的時(shí)代特征，樹(shù)立了良好形象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（4）本課題研究可以探索出提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的有效策略與途

徑。（5）本課題研究，為心理亞健康的學(xué)生搭建培養(yǎng)自己自信、自立、自強(qiáng)的平臺(tái)，使他們的心理得以健康發(fā)展。

六、本課題研究的主要成果

課題歷經(jīng)3年的研究，在研究過(guò)程中，課題組所有成員就小學(xué)教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康的影響相關(guān)問(wèn)題作了全面的調(diào)查研究，進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，撰寫(xiě)了調(diào)查研究報(bào)告，并將各階段取得的成果進(jìn)行推廣，極大地提高了研究對(duì)象的心理素質(zhì)，提升了研究教師的人格素養(yǎng)。3年來(lái)，課題組成員撰寫(xiě)了大量的相關(guān)科研論文，有二十余篇文章在省、市、縣級(jí)科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)，本課題在市教育學(xué)會(huì)課題階段性研究成果評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，科研經(jīng)驗(yàn)在縣級(jí)范圍內(nèi)得到了推廣?，F(xiàn)將課題研究所取得的成果作簡(jiǎn)單闡述：

1.課題研究的理論和實(shí)踐價(jià)值

（1）通過(guò)本課題的研究，促進(jìn)學(xué)校教師素質(zhì)的提高，造就高水平、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。（2）通過(guò)小學(xué)生因受教師素養(yǎng)、行為、人格影響所產(chǎn)生的心理問(wèn)題的原因的調(diào)

查和剖析，最終形成一套較為科學(xué)、完整的“理論依據(jù)”，為新課程背景下小學(xué)生心理健康教育提供有益的借鑒。

（3）通過(guò)對(duì)本課題的研究，能使我校小學(xué)生的心理素質(zhì)得到普遍提高，更有利于小學(xué)生各方面的素質(zhì)得到共同發(fā)展。讓每一位學(xué)生都能在和諧、快樂(lè)的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

（4）通過(guò)本課題研究，能積極促進(jìn)我鎮(zhèn)教育科研工作和“校本教研”工作的不斷深入，將會(huì)使廣大教師的教育教研水平提升到一個(gè)新的檔次。

2.課題研究的主要特點(diǎn)

（1）對(duì)于本課題研究，我們本著實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，通過(guò)問(wèn)卷、訪(fǎng)談等科學(xué)方法，為獲取本課題研究的一手材料，了解教師的素養(yǎng)、行為、人格給學(xué)生心理健康帶來(lái)的負(fù)面影響，搜集和整理“教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生的心理健康影響”的研究過(guò)程中的相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析、對(duì)比、驗(yàn)證，為課題深入開(kāi)展提供依據(jù)和參考，以便更好地采用有效的研究策略。（2）本課題以策略研究與途徑方法研究為核心，注重課題研究和學(xué)校教育、教學(xué)、管理工作實(shí)踐緊密結(jié)合。

（3）《教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生的心理健康影響的研究》的課題研究，有效促進(jìn)了學(xué)校校本教研活動(dòng)的開(kāi)展，體現(xiàn)了教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)的時(shí)代特征，樹(shù)立了良好形象，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

（4）本課題研究可以探索出提高教師素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康成長(zhǎng)的有效策略與途

徑。（5）本課題研究，為心理亞健康的學(xué)生搭建培養(yǎng)自己自信、自立、自強(qiáng)的平臺(tái)，使他們的心理得以健康發(fā)展。

八、專(zhuān)家組鑒定意見(jiàn)

《教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康影響的研究》系響水縣運(yùn)河中心小學(xué)王菊芳老師主持申報(bào)的“十一五”課題，于2006年9月經(jīng)鹽城市教育學(xué)會(huì)審批立項(xiàng)。課題鑒定組通過(guò)聽(tīng)取匯報(bào)，審讀相關(guān)資料，一致認(rèn)為:

課題歷經(jīng)3年的研究，在研究過(guò)程中，課題組所有成員就小學(xué)教師素養(yǎng)、行為、人格對(duì)學(xué)生心理健康的影響相關(guān)問(wèn)題作了全面的調(diào)查研究，進(jìn)行了深入細(xì)致的分析，撰寫(xiě)了調(diào)查研究報(bào)告，并將各階段取得的成果進(jìn)行推廣，極大地提高了研究對(duì)象的心理素質(zhì)，提升了研究教師的人格素養(yǎng)。3年來(lái)，課題組成員撰寫(xiě)了大量的相關(guān)科研論文，有二十余篇文章在省、市、縣級(jí)科研成果評(píng)比中獲獎(jiǎng)，本課題在市教育學(xué)會(huì)課題階段性研究成果評(píng)比中獲得二等獎(jiǎng)，科研經(jīng)驗(yàn)在縣級(jí)范圍內(nèi)得到了推廣。在本校及當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生了良好的效應(yīng)。

鑒定組認(rèn)為，該課題實(shí)驗(yàn)?zāi)康拿鞔_，研究過(guò)程規(guī)范，研究資料豐富，有一定的推廣價(jià)值，基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。課題組還可以將此課題研究溶入到當(dāng)前的新課改之中，做

到與其同步成長(zhǎng)，用實(shí)踐研究法與調(diào)查研究法相結(jié)合來(lái)攻破教育中所遇到的困惑，使我們的的研究整體效力得到提高。

專(zhuān)家組鑒定，同意結(jié)題。

鑒定組組長(zhǎng)（簽字）：

2009年6 月28日

第四篇：青年心理論文

青年心理學(xué)

從消極認(rèn)知談心理------關(guān)于消極情緒的理論

學(xué)生姓名、學(xué)號(hào)： 陳世明200908013101

21指導(dǎo)教師姓名： 汪浩

選 修 課名稱(chēng)： 青年心理學(xué)

學(xué)科、專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)： 食品學(xué)院 食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)

摘要：情緒是重要的心理與生理現(xiàn)象，探討消極情緒對(duì)心理的影響一直是情緒領(lǐng)域研究的焦點(diǎn)之一。該文從日常生活出發(fā)，引申出對(duì)消極情緒的認(rèn)識(shí)，并介紹了消極情緒對(duì)青年學(xué)生的影響和解決方案及其重要意義。我們的生活中時(shí)刻充滿(mǎn)了各種各樣的情緒事件，探討消極情緒心理，無(wú)論在理論上還是在應(yīng)用中都具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：消極情緒，青年心理，雙極模型，心理健康，大學(xué)心理 正文：

情緒是重要的心理與生理現(xiàn)象。聯(lián)系我的大學(xué)生活，當(dāng)代大學(xué)生心理健康狀況存在著很大的問(wèn)題，消極情緒影響并危害著青年心理的健康。在祖國(guó)發(fā)展蒸蒸日上的今天，身為天之驕子的我們 , 是父母的驕傲，是國(guó)家的希望 , 伴隨我們的本應(yīng)該是滿(mǎn)臉的笑意和萬(wàn)千的寵愛(ài)。但是 ,由于生活節(jié)奏的加快 , 競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大 , 面臨的心理負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。據(jù)南京腦科醫(yī)院統(tǒng)計(jì) , 在2 200多人心理疏導(dǎo)門(mén)診中 , 90%是大學(xué)生;國(guó)家教委對(duì) 1216萬(wàn)大學(xué)生調(diào)查表明 , 有 23%存在心理問(wèn)題;天津市對(duì) 5萬(wàn)名大學(xué)生調(diào)查發(fā)現(xiàn) ,有 26%存在心理問(wèn)題;云南師大調(diào)查發(fā)現(xiàn)有27%存在心理問(wèn)題;北京 16所大學(xué)統(tǒng)計(jì) , 因心理疾病休學(xué)的逐年上升，這些數(shù)據(jù)怎不令我們心寒。

為了擁有良好心理健康，我們都應(yīng)該深刻認(rèn)識(shí)我們心理上的敵人------消極情緒。那么什么是消極情緒呢？

消極情緒是指：在某種具體行為中，由外因或內(nèi)因影響而產(chǎn)生的不利于你繼續(xù)完成工作或者正常的思考的情感。消極情緒包括：憂(yōu)愁、悲傷、憤怒、緊張、焦慮、痛苦、恐懼、憎恨等。消極情緒的產(chǎn)生是因人因時(shí)因事而異的，產(chǎn)生的原因可能有：對(duì)“應(yīng)激源”產(chǎn)生的反應(yīng)；在工作、學(xué)習(xí)或生活中遭受了挫折；受到了他人的挖苦或諷刺；莫名其妙的情緒低落等。

食品學(xué)院20090801310121陳世明

眾所周知，當(dāng)我們處于良好狀態(tài)時(shí), 身體各器官功能協(xié)調(diào), 有益于身心健康。當(dāng)我們內(nèi)疚、悲傷、憤怒、厭惡、恐懼等消極狀態(tài)時(shí)身體內(nèi)部各器官功能紊亂, 引起消化系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)等方面的問(wèn)題, 使我們的康受到損害。在大學(xué)生活中，我們常遇見(jiàn)哪些消極的情緒問(wèn)題呢？

根據(jù)調(diào)查和聯(lián)系自身生活，我覺(jué)得大學(xué)生常見(jiàn)的消極情緒問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾方面:

一、學(xué)習(xí)上的問(wèn)題：

對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是首要任務(wù)和主要活動(dòng)方式。大學(xué)生的心理健康狀況和心理發(fā)展水平，對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生直接的作用。越來(lái)越多的研究表明，在影響大學(xué)生正常學(xué)習(xí)的各種因素中，學(xué)習(xí)心理的健康狀況占重要位置。大學(xué)生學(xué)習(xí)心理障礙主要表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)、學(xué)習(xí)注意力不集中，記憶力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，考試焦慮等等。

二、迷茫麻木問(wèn)題

現(xiàn)在大學(xué)里普遍存在的現(xiàn)象就是大學(xué)生對(duì)生活、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)未來(lái)的迷茫和麻木。他們不知道該做些什么，整天無(wú)所事事，或是沉迷于虛擬的網(wǎng)絡(luò)或愛(ài)情世界里。對(duì)于人生沒(méi)有規(guī)劃沒(méi)有目標(biāo)，抱著過(guò)一天算一天的思想。過(guò)度的迷茫會(huì)讓他們對(duì)生活失去興趣，從而產(chǎn)生一系列的不良影響。有的荒廢學(xué)業(yè)人生，更有甚者選擇了離開(kāi)這個(gè)人世。

三、人際交往問(wèn)題

大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的追求往往帶有較多的理想化色彩，無(wú)論是對(duì)同齡朋友，還是對(duì)師長(zhǎng)，往往是以理想色彩看待交往，希望交往不帶任何雜質(zhì)，同時(shí)他們也常常以理想的標(biāo)準(zhǔn)要求對(duì)方，一旦發(fā)現(xiàn)對(duì)方某些不好的品質(zhì)就深感失望。其實(shí)大家渴望友誼和交往，有著人際交往的迫切需要，但有一些還是不愿意向周?chē)瑢W(xué)說(shuō)，而是深深埋在心底，長(zhǎng)期的積郁，再加上學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的壓力，使大學(xué)生的人際適應(yīng)力下降。因此，和其他人群相比大學(xué)生人際關(guān)系的挫折感較強(qiáng)，容易由于交往受挫引發(fā)心理障礙。

四、戀愛(ài)心理問(wèn)題

大學(xué)生在戀愛(ài)過(guò)程中，因各種因素的影響而產(chǎn)生心理困擾，其中較為常見(jiàn)的有：

1、總感到自己缺乏被愛(ài)的吸引力常有一些認(rèn)為自己還沒(méi)有戀人而自卑，認(rèn)為自己對(duì)異性沒(méi)有吸引力，認(rèn)為別人瞧不起自己，不敢坦然與食品學(xué)院20090801310121陳世明

異性交往，更怕在異性面前失誤，只好用回避與異性接觸的辦法保護(hù)自尊心，并極力掩蓋內(nèi)心深處的痛苦與失落。

2、能做戀人的異性朋友難尋，這種戀愛(ài)心理困擾的原因主要要在于對(duì)友情和戀情的認(rèn)識(shí)還很膚淺，并缺乏對(duì)社會(huì)中人際關(guān)系的科學(xué)認(rèn)識(shí)，更證實(shí)了他們性心理發(fā)育滯后于性心理的成熟。當(dāng)然，也不排除由于社會(huì)的快速發(fā)展與觀(guān)念更新所形成的復(fù)雜人際關(guān)系對(duì)大學(xué)生們的影響及心理沖擊。

人的健康是身體和精神的雙重健康。心理健康才能夠體驗(yàn)到幸福，即使遇到艱苦的環(huán)境也能苦中求樂(lè)，遇到突發(fā)的惡性事件也能夠及時(shí)擺脫出來(lái)，把不利因素轉(zhuǎn)化成積極的動(dòng)力，使生活變得可以把握。面對(duì)種種問(wèn)題，我們更該迎臉而上，認(rèn)識(shí)并解決這些問(wèn)題。

那么我們?cè)撊绾芜M(jìn)行情緒調(diào)節(jié)呢？減少或消除消極情緒的不良影響呢？我認(rèn)為我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1． 自我鼓勵(lì)法

用某些哲理或某些名言安慰自己，鼓勵(lì)自己同痛苦、逆境作斗爭(zhēng)。自?shī)首詷?lè)，會(huì)使你的情緒好轉(zhuǎn)。

2． 語(yǔ)言調(diào)節(jié)法

語(yǔ)言是影響情緒的強(qiáng)有力工具。如你悲傷時(shí)，朗誦滑稽、幽默的詩(shī)句，可以消除悲傷。用“制怒”、“忍”、“冷靜”等自我提醒、自我命令、自我暗示，也能調(diào)節(jié)自己的情緒。

3． 環(huán)境制約法

環(huán)境對(duì)情緒有重要的調(diào)節(jié)和制約作用。情緒壓抑的時(shí)候，到外邊走一走，能起調(diào)節(jié)作用。心情不快時(shí)，到娛樂(lè)場(chǎng)做做游戲，會(huì)消愁解悶。情緒憂(yōu)慮時(shí)，最好的辦法是去看看滑稽電影。

4． 注意力轉(zhuǎn)移法

請(qǐng)你把注意力從消極方面轉(zhuǎn)到積極、有意義的方面來(lái)，心情會(huì)豁然開(kāi)朗。例如，當(dāng)你遇到苦惱時(shí)，可以將它拋到腦后或找到光明的一面，則會(huì)消除苦惱。

5． 能量發(fā)泄法

對(duì)不良情緒可以通過(guò)適當(dāng)?shù)耐緩脚徘埠桶l(fā)泄。消極情緒不能適當(dāng)?shù)厥栊?，容易影響心身健康。所以，該哭時(shí)應(yīng)該大哭一場(chǎng)；心煩時(shí)找知心朋友傾訴；不滿(mǎn)時(shí)發(fā)發(fā)牢騷，憤怒時(shí)適當(dāng)?shù)爻龀鰵?；情緒低落時(shí)可以唱唱?dú)g快的歌。

食品學(xué)院20090801310121陳世明

每個(gè)人在一生中都會(huì)遇到各種不良情緒的刺激和傷害，積極的方法是及時(shí)消除和克服，我們可以通過(guò)控制和宣泄兩種途徑，但有人發(fā)怒時(shí)進(jìn)行嚴(yán)重自我懲罰，或把別人作為出氣筒，損壞別人的東西，甚至打人、罵人，這是萬(wàn)萬(wàn)要不得的。故宣泄要做到有理、有度，既不損害他人，也不損害自己，做到了這點(diǎn)，快樂(lè)就掌握在你的手中。也許，我們的學(xué)生實(shí)在太頑皮，讓我們傷透了腦筋；也許，我們肩上的任務(wù)實(shí)在太重，壓得我們喘不過(guò)氣；也許，生活中的瑣事實(shí)在太多，煩得我們頭昏腦漲……那就讓我們以積極的心態(tài)去對(duì)待，這些困難總會(huì)解決的，而我們也會(huì)變得更美好、更大度、更成功的。

心理學(xué)是一門(mén)既古老又年輕的科學(xué)。說(shuō)它古老是，人類(lèi)探索自己的心理現(xiàn)象已有兩千年的歷史。身為大學(xué)生，我們應(yīng)該從辯證的角度來(lái)認(rèn)識(shí)它，避免消極情緒，保持良好的心理狀態(tài)，為中華之崛起而努力！

參考文獻(xiàn)：《青年心理學(xué)》、《心理科學(xué)發(fā)展》、《中職生心理健康與就業(yè)》、《考試與心理》

食品學(xué)院20090801310121陳世明

第五篇：青年員工 心理

【摘 要】二十一世紀(jì)，青年員工是企業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)后盾，是企業(yè)的資源和財(cái)富。正如三一集團(tuán)董事長(zhǎng)梁穩(wěn)根提出：“人是企業(yè)中唯一創(chuàng)造可持續(xù)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的資源，誰(shuí)擁有高素質(zhì)人才，誰(shuí)就能在國(guó)際和國(guó)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)中獲勝。”作為教育工作者和企業(yè)家應(yīng)該掌握青年員工的學(xué)習(xí)心態(tài)，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的工作進(jìn)取心。

【關(guān)鍵詞】青年員工 學(xué)習(xí)心度 學(xué)習(xí)興趣 有效措施

恩格斯說(shuō)：“時(shí)代的性格，主要是青年的性格?！边@主要是講青年與社會(huì)的關(guān)系，就企業(yè)而言，企業(yè)的素質(zhì)，在很大程度上取決于青工的素質(zhì)。

作為企業(yè)堅(jiān)實(shí)后盾的青年職工，在促進(jìn)企業(yè)發(fā)展過(guò)程中不僅起著不可取代的作用，而且占有相當(dāng)大的比重。據(jù)全國(guó)總工會(huì)統(tǒng)計(jì)的一個(gè)數(shù)據(jù)，在我國(guó)企業(yè)職工中，35歲以下的青年職工占職工總數(shù)的70%。面對(duì)這筆巨大的資源和財(cái)富，沒(méi)有一個(gè)真正的企業(yè)家和教育者會(huì)熟視無(wú)睹、置若罔聞的，因?yàn)樗麄兌盟茉烨嗄?，就是塑造未?lái)；研究青年，就是研究明天；培養(yǎng)青年人才，就是創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富。關(guān)于青年，可以探討的實(shí)在太多。本人就多年來(lái)從事成人教育工作談一點(diǎn)——青年員工學(xué)習(xí)的心理，供各位同仁參考，并期望引起社會(huì)的普遍關(guān)注。

一、成人教育函授學(xué)員，青年員工學(xué)習(xí)的幾種常見(jiàn)心態(tài)

日新月異的社會(huì)，瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，常常使企業(yè)青年員工在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出復(fù)雜多變的心理，歸納起來(lái)，主要有如下四種類(lèi)型。

（一）主動(dòng)求知型

本身具有強(qiáng)烈的求知欲望，視學(xué)習(xí)為享受；或者具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，把工作作為生活的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)自我的突破口。具有這種心理的青年員工，一般富有時(shí)代的緊迫感和責(zé)任心，富有進(jìn)取心和開(kāi)拓精神，意志堅(jiān)定，不易為外界左右，自身仿佛裝有一臺(tái)有內(nèi)驅(qū)動(dòng)力的發(fā)動(dòng)機(jī)，不達(dá)到目的誓不罷休。這種心理如能得到良性發(fā)展，是最容易獲取成功的。青年科技人才和青年管理人才就屬于這種類(lèi)型。

（二）被動(dòng)求學(xué)型

不是出于自愿，而是迫于壓力（來(lái)自家庭和社會(huì)以及工作單位），對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容甚至學(xué)習(xí)本身并無(wú)多大興趣，但為了完成任務(wù)，不至于今后被單位炒魷魚(yú)或單位效益不好另謀高就，才勉強(qiáng)應(yīng)付。由于沒(méi)有第一種心理類(lèi)型的人的那種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)效果一般，甚至邊學(xué)邊忘，只求當(dāng)時(shí)過(guò)關(guān)即可。不過(guò)，這種人也還是有希望的，關(guān)鍵在于怎樣變被動(dòng)為主動(dòng)，變要我學(xué)為我要學(xué)。抱這種心理的人，就現(xiàn)階段來(lái)看還為數(shù)不少。

（三）追求文憑型

具有這種心理的人，一種為基礎(chǔ)較好，學(xué)習(xí)效果不錯(cuò)，但動(dòng)機(jī)不純，往往學(xué)非所用；一種為家庭背景較好、或父母在職掌權(quán)、或父母是老板等家庭經(jīng)濟(jì)狀況寬裕的青年，不用尋找工作以及考慮經(jīng)濟(jì)收入，只求一個(gè)文憑。不少人出于轉(zhuǎn)干、跳槽、晉升、評(píng)定職稱(chēng)等目的，還有的則只是出于一種自卑心理，與人攀比，求個(gè)文憑，以滿(mǎn)足自己的虛榮心。這種情況在生產(chǎn)一線(xiàn)青年員工和大中專(zhuān)畢業(yè)生中見(jiàn)多。

（四）消極怠學(xué)型

對(duì)學(xué)習(xí)完全沒(méi)有興趣，不僅如此，還有意回避甚至嘲弄那些“傻學(xué)”之人。這種心理源自其消極的世界觀(guān)?？此啤翱雌萍t塵”，失去自我，實(shí)質(zhì)上這種人從來(lái)就沒(méi)有建立起完整的自我，只在價(jià)值的真空中迷茫彷徨，無(wú)所依托。于是整天感到無(wú)聊、沒(méi)勁。沉迷于慵懶的生活，沉醉于吃喝玩樂(lè)，今朝有酒今朝醉，做一天和尚撞一天鐘，這種心理雖不占主流，但仍不可忽視。一旦輕視就會(huì)漫延開(kāi)來(lái)，甚至泛濫成災(zāi)。

二、學(xué)習(xí)態(tài)度消極的原因分析

從上述四種心理來(lái)看，第一種類(lèi)型的心理是最佳的，只需要保護(hù)即可；第二種和第三種類(lèi)型需要引導(dǎo)和幫助，而第四種類(lèi)型則需要綜合治理。不過(guò)，四種類(lèi)型并非是孤立的靜止的，相反是可以相互轉(zhuǎn)化和化解的。

青年員工時(shí)代是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)代，是積累財(cái)富的過(guò)程，是創(chuàng)造財(cái)富的過(guò)程。為什么不少青年員工對(duì)學(xué)習(xí)反而如此消極和冷漠呢？分析起來(lái)，有主觀(guān)和客觀(guān)兩個(gè)方面的原因。

（一）主觀(guān)原因

首先是本身沒(méi)有動(dòng)力。一種情況是尚未認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，對(duì)學(xué)習(xí)本來(lái)就沒(méi)有興趣；還有一種是基礎(chǔ)較差，信心不足，也擠不出更多的時(shí)間，無(wú)力營(yíng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，在年齡偏大已經(jīng)成家的青年員工中尤為明顯。

其次是有動(dòng)力但不足。知道學(xué)習(xí)的重要性，但擔(dān)心學(xué)了用不上，對(duì)學(xué)習(xí)是一種等待和觀(guān)望的態(tài)度。不為人先，但至少不會(huì)落在人后。如果沒(méi)有外來(lái)力量的推動(dòng)，這僅有的一點(diǎn)興趣是很容易冷卻和沉寂的。

（二）客觀(guān)原因

1．工作沒(méi)有壓力

在大鍋飯的平均主義思想依然左右著社會(huì)分配的現(xiàn)實(shí)條件下，過(guò)分的安全感從某種程度上講縱容了飽食終日、無(wú)所用心的懶漢思想，同時(shí)也挫傷了一些本來(lái)有志青年的積極性。主要的失誤來(lái)自管理的不善，一些青年員工（包括一些剛走上工作崗位的大學(xué)生）下到生產(chǎn)一線(xiàn)，一干就是幾年，說(shuō)是深入基層，了解情況，可一無(wú)所求，二無(wú)考核，三無(wú)評(píng)定，四無(wú)管理。由于沒(méi)有危機(jī)感，又缺乏競(jìng)爭(zhēng)性，基本上是任其自學(xué)自滅，稍微耐磨的，尚能生存發(fā)展。然而，縱然再有沖勁若無(wú)目的，也只能是無(wú)的放矢。久而久之，便會(huì)心灰意冷，失去信心。

2．價(jià)值導(dǎo)向的錯(cuò)誤

改革開(kāi)放以來(lái)，尊重知識(shí)、尊重人才越來(lái)越成為社會(huì)的風(fēng)氣，但另一方面，腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)的價(jià)值仍未拉開(kāi)檔次，反而呈現(xiàn)出一種腦體倒掛現(xiàn)象，這種知識(shí)再度貶值的現(xiàn)實(shí)，是對(duì)按勞分配的一種否定，對(duì)青年員工學(xué)習(xí)積極性的一種扼殺。故而，在一些青年中流行這樣的觀(guān)念?！安慌骂^腦空空，只怕口袋空空”，導(dǎo)致一些青年整天想的不是如何學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)和本領(lǐng)，而是挖空心思想些歪門(mén)邪道，違法亂紀(jì)如何賺錢(qián)。

3．職工教育的失誤

由于企業(yè)缺乏一貫的教育思想和培訓(xùn)計(jì)劃，沒(méi)有政策的保證和措施的約束，加之教育本身的落后（如教材的陳舊，教法的單一，形式的呆板等），這些都是阻礙青年員工學(xué)習(xí)的因素。職工教育的地位一直上不去，那么再看學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣的情況也就不足為奇了。于是乎，當(dāng)年輕人逞強(qiáng)好勝，樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的特有心理沒(méi)有得到正常的發(fā)揮與引導(dǎo)時(shí)，便只能在麻將和金錢(qián)中找“競(jìng)爭(zhēng)”，在煙酒墮落中尋刺激，這種不良的習(xí)慣如果不能得到及時(shí)制止，就會(huì)形成一種惡性循環(huán)，嚴(yán)重的還會(huì)影響到企業(yè)正常的生產(chǎn)秩序。

這里，也許我說(shuō)的聳人聽(tīng)聞了一些，但無(wú)意用灰色的筆調(diào)來(lái)渲染青年員工心理的悲劇圖景，只想以直面現(xiàn)實(shí)的勇氣坦然告之，以引起警醒和深思，從而尋找解決問(wèn)題的途徑。論文百事通

三、尋找打開(kāi)心靈之門(mén)的鑰匙

1．大禹的啟示

如何開(kāi)啟青年的心靈之門(mén)？如何喚起他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？如何激發(fā)他們的進(jìn)取心？這里，我們可以從大禹治水的故事中得到啟示。

大禹的父親鯀用“堵”的方法治水，雖然費(fèi)盡心機(jī)，卻無(wú)濟(jì)于事，收效甚微。大禹治水，不同于他的父親，大膽采用”疏“的辦法，開(kāi)河理水。疏導(dǎo)疏道，結(jié)果洪水反而給治服了。

做青年的思想工作，也許比治水更難，但有一點(diǎn)跟治水是相似的，那就是切忌一味去“堵”去硬塞，而要多疏導(dǎo)，多理順。因?yàn)榍嗄晖幸环N逆反心理，你越是制止他，他越要干，你不理他，他反而覺(jué)得沒(méi)有意思了，而且嚴(yán)格來(lái)講，沒(méi)有一個(gè)青年是真正不求上進(jìn)甘于落后的，關(guān)鍵在于我們?nèi)ヒ龑?dǎo)，做耐心細(xì)致的思想工作。

2．科學(xué)的方法

如何做好青年的思想工作，我們有很多好的傳統(tǒng)和經(jīng)驗(yàn)，這里不必重復(fù)，僅提供一種科學(xué)的方法，即行為科學(xué)的方法。

作為一門(mén)運(yùn)用心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、人類(lèi)學(xué)及其相關(guān)學(xué)科成果來(lái)研究人的行為和人與人之間的關(guān)系的新興科學(xué)即行為科學(xué)，在國(guó)外已不新鮮，但在我國(guó)剛剛起步，一經(jīng)使用，便會(huì)收到意想不到的效果。概括地說(shuō)，行為科學(xué)的作用是解釋、預(yù)測(cè)和控制人的行為，以利于達(dá)到組織預(yù)測(cè)的目標(biāo)，同時(shí)使個(gè)人獲得成長(zhǎng)與發(fā)展。其目的是提高人的認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，從而調(diào)動(dòng)人的積極性。很多事實(shí)證明，行為科學(xué)對(duì)思想工作有借鑒的作用對(duì)改進(jìn)思想政治工作提供了更多的有說(shuō)服力的科學(xué)依據(jù)和某些行之有效、生動(dòng)活潑的方式和方法。

現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們，一個(gè)人的行為是受其心理支配的，有什么樣的心理動(dòng)機(jī)就可能有什么樣的行動(dòng)。著名心理學(xué)家馬斯洛把人類(lèi)的需求劃分為五個(gè)層次，即生理的需求，安全的需求，社會(huì)的需求，自尊的需求和自我實(shí)現(xiàn)的需求。人到底為何而工作？是為生活而工作嗎？為工作而工作嗎？還是為理想而工作呢？我們一時(shí)還難以回答這些突如其來(lái)的問(wèn)題，但它確實(shí)存在著，日日夜夜糾纏著我們，既不能回避，又不能擺脫，唯一的辦法就是正視它，然后再去設(shè)法滿(mǎn)足它。當(dāng)安全需求與生理需求這些基本的需求得到滿(mǎn)足后，人自然就會(huì)向更高層次的社會(huì)需求、自尊需求和自我實(shí)現(xiàn)需求發(fā)展，特別是自我實(shí)現(xiàn)，能夠最大限度地發(fā)揮一個(gè)人的聰明才智，作為一名教育工作者和政治思想工作者，最大的愿望就是喚起青年的自尊心、積極性和使命感，克服其消極面，排除各種障礙，從而使他們得到成長(zhǎng)與發(fā)展，同時(shí)達(dá)到服務(wù)他人、改造社會(huì)的目的。

3．采取有效措施

“只能用愛(ài)交換愛(ài)，只能用信任交換信任”。針對(duì)青年員工所表現(xiàn)出來(lái)的種種問(wèn)題，可以采用：疏導(dǎo)、理解、尊重、使用。

1）政策保證

為了加強(qiáng)成人教育的管理，激發(fā)青年員工學(xué)習(xí)熱情，國(guó)家可以制定成人教育工作條例，企業(yè)可以制定《成人教育工作獎(jiǎng)懲實(shí)施細(xì)則》，鼓勵(lì)青年員工在不同的行業(yè)成才，為社會(huì)作貢獻(xiàn)。

2）措施激勵(lì)

根據(jù)青年員工的成長(zhǎng)、工作責(zé)任、工作成績(jī)、職務(wù)職稱(chēng)、工資待遇、贊嘗授譽(yù)等激勵(lì)措施，在青年員工中，樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)兵。開(kāi)展“青年十佳”評(píng)選活動(dòng)，樹(shù)立榜樣。大膽啟用年輕人，提升為領(lǐng)導(dǎo)干部。

3）改進(jìn)培訓(xùn)

（1）從教學(xué)上，大膽改革，按需施教，盡量根據(jù)年青人的特點(diǎn)，考慮青年員工的興趣、愛(ài)好，采取方法靈活，形式多樣，原則是實(shí)用和愿學(xué)。

（2）從管理上，健全機(jī)制，明確職責(zé)，加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)實(shí)體的管理，逐步將培訓(xùn)與工資、培訓(xùn)與獎(jiǎng)金、培訓(xùn)與使用、培訓(xùn)與進(jìn)職、培訓(xùn)與提升結(jié)合起來(lái)。

青年人的生活是色彩斑斕的，青年人的心理更是五彩繽紛。若教育工作者和企業(yè)家們能從中發(fā)現(xiàn)一些青年員工的心靈的軌跡，得到啟發(fā)，從而因材施教，對(duì)癥下藥，他將不斷推動(dòng)我國(guó)成人教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

［1］萬(wàn)明春.學(xué)習(xí)社會(huì)與終身學(xué)習(xí)[J].教育研究，1997，（7）.［2］中國(guó)成人教育.2007，（20）.［3］陳志婷.構(gòu)筑自主創(chuàng)新鏈三一重工打造強(qiáng)勢(shì)品牌［EB/OL］.2007-03-20.青年員工工作壓力實(shí)證研究

Empirical Research on Work Stress for Young Employees of Enterprises 【中文摘要】 工作壓力是指一種與工作有關(guān)的因素和工作者交互作用之下,改變工作者心理與生理正常狀態(tài)的結(jié)果。企業(yè)青年員工由于工作適應(yīng)、工作閱歷較淺和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)不確定等原因,他們的工作壓力具有其獨(dú)特的特點(diǎn)。研究企業(yè)青年員工的工作壓力拓展了應(yīng)用心理學(xué)的工作壓力理論的研究領(lǐng)域,也可以指導(dǎo)企業(yè)人力資源管理人員和青年員工改善工作壓力狀況、提高工作效率,從而更好地實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。本研究在文獻(xiàn)綜述和半結(jié)構(gòu)化訪(fǎng)談的基礎(chǔ)上,首先編制了企業(yè)青年員工工作壓力調(diào)查問(wèn)卷,對(duì)255名企業(yè)青年員工進(jìn)行了測(cè)量,探索了企業(yè)青年員工工作壓力結(jié)構(gòu),接著考察了企業(yè)青年員工的工作壓力現(xiàn)狀和特點(diǎn),最后分析了企業(yè)青年員工的工作壓力與心理健康狀況、時(shí)間監(jiān)控觀(guān)的關(guān)系,得出了如下主要結(jié)論:(1)企業(yè)青年員工的工作壓力結(jié)構(gòu)由工作家庭沖突、工作超載、經(jīng)濟(jì)壓力、組織結(jié)構(gòu)、組織氛圍、個(gè)人發(fā)展和難度超載七維度組成。(2)工作家庭沖突、工作超載和經(jīng)濟(jì)壓力是企業(yè)青年員工面臨的主要工作壓力,他們的總體狀況屬于工作壓力過(guò)大;企業(yè)青年員工工作壓力在學(xué)歷、企業(yè)性質(zhì)和企業(yè)規(guī)模上具有顯著差異。(3)工作家庭沖突、工作超載、組織氛圍和難度超載與心理健康存在顯著的相關(guān)關(guān)系;工作家庭沖突、工作超載、經(jīng)濟(jì)壓力、組織氛圍和難度超載與時(shí)間監(jiān)控觀(guān)存在顯著的相關(guān)關(guān)系。(4)軀體對(duì)工作家庭沖突、工作超載和組織氛圍的預(yù)測(cè)作用顯著;焦慮對(duì)難度超載的預(yù)測(cè)作用顯著。優(yōu)先級(jí)、反饋性對(duì)工作家庭沖突的預(yù)測(cè)作用顯著;時(shí)間分配對(duì)工作超載的預(yù)測(cè)作用顯著;設(shè)置目標(biāo)、時(shí)間分配和計(jì)劃對(duì)經(jīng)濟(jì)壓力的預(yù)測(cè)作用顯著;計(jì)劃對(duì)組織氛圍的預(yù)測(cè)作用顯著;設(shè)置目標(biāo)對(duì)難度超載的預(yù)測(cè)作用顯著。綜上所述,本研究運(yùn)用多方法、從多角度探討了企業(yè)青年員工的工作壓力狀況。從工作壓力與心理健康、時(shí)間管理監(jiān)控觀(guān)的關(guān)系出發(fā),提出通過(guò)改善青年員工的心理健康和時(shí)間監(jiān)控觀(guān)來(lái)降低他們的工作壓力程度。后續(xù)研究可探討認(rèn)知因素對(duì)工作壓力的中介作用,采用個(gè)案研究和行為干預(yù)試驗(yàn)相結(jié)合的方法來(lái)考察青年員工的積極壓力和消極壓力,為企業(yè)人力資源管理工作提供策略性建議。

【英文摘要】 Job stress means a result that the factors related to work interacted on employees and changed the normal state of employees’mental and physiological.Because of work adjustment, lack of working experience and uncertain career target, there are many special characters of young employees.Study on work stress of young employees has extended work stress’research field in applied psychology.It also can guide human resource administrators and young employees to improve work stress and work efficiency in order to achieve organizational goals.In this study, we developed questionnaire of young employees’work stress on the basis of existing work stress theory and a semi-structured interview.We chose 255 young employees form Anhui provinces as our research object.Then we analyzed the structure and features of young employees’work stress.Finally, we explored the relationship among work stress, mental healthy and time management supervision view.The main findings of this research are summarized below:(1)The structure of work stress includes work-family conflict, work overload, economic pressure, organizational structure, organizational climate, personal development and difficulty overload.(2)The work-family conflict, work overload and economic pressure are the main work stressor for young employees.This analysis shows the work stress is over for the young employees.Young employees’work stress showed significant difference on gender, nature of enterprises and scale of enterprises.(3)There is extremely remarkable correlation between work stress and mental health of young employees.There is also extremely remarkable correlation between work stress and time management supervision view of young employees.(4)The body dimension had an evident regression to the work-family conflict, work overload and organizational climate.The anxiety dimension had an evident regression to the difficulty overload.The priority dimension and feedback dimension had an evident regression to the work-family conflicts.The time distribution dimension had an evident regression to the work overload.The goal-setting dimension, time distribution dimension and plan dimension had an evident regression to the economic pressure.The plan dimension had an evident regression to the organizational climate.The goal-setting dimension had an evident regression to the difficulty overload.In conclusion, we explored work stress of young employees comprehensively in this study.We put forward some feasible suggestions to promote young employees stress and inspire their potential fully by improve the mental health level and time management supervision view on the basis of the relationship between work stress, mental health and time management supervision view.We can explore the mediation of cognitive factors in future research.And we also can study positive work stress and negative work stress of young employees by the combination of case study and behavior intervention in order to give some effective suggestions.【中文關(guān)鍵詞】 企業(yè)青年員工;工作壓力;心理健康;時(shí)間監(jiān)控觀(guān) 【英文關(guān)鍵詞】 Young Employee of Enterprise;Work Stress;Mental Healthy;Time Management Supervision View 企業(yè)青年員工工作壓力實(shí)證研究

亞健康的十大狀況：

1、情緒憂(yōu)郁；

2、記憶力下降；

3、工作效率下降；

4、胸悶氣短，疲倦；

5、怕噪音，想安靜，不想面對(duì)上司同事；

6、體重明顯下降；

7、進(jìn)餐減少，食不知味；

8、老睡不好，多夢(mèng)，易醒；

9、煩躁，易發(fā)火；

10、免疫力下降，容易感冒。

▲ 推殘人們心理健康的十大原因：一是太擁擠，工作生活空間過(guò)分窄?。ü财?chē)、商場(chǎng)、辦公室）；二是空氣、垃圾、工業(yè)噪音和輻射污染；三是工作過(guò)量，身心透支；四是生存競(jìng)爭(zhēng)激烈，每個(gè)人都面臨著被淘汰；五是信息爆炸，變化加速，人們?yōu)檫m應(yīng)而拼命學(xué)習(xí)，“充電”，考證，考職稱(chēng)。六是人際關(guān)系更加復(fù)雜，各種利益沖突十分凸顯，財(cái)富和名利欲望更加突出；七是機(jī)械化、形式化生活、工作和學(xué)習(xí)，占據(jù)了人們大部分時(shí)間，人與人之間的情感交流大大減少。八是社會(huì)生活的復(fù)雜性、多變性，強(qiáng)烈沖擊著人們的戀愛(ài)、婚姻和家庭，使之不穩(wěn)定。九是人們自身的某些不足和缺陷，往往成為自我折磨的理由；十是生命的脆弱，減弱了人們奮斗進(jìn)取的激情。

▲ 工作晉升的秘決：快樂(lè)是一種習(xí)慣，從容淡定，心情快樂(lè)，有條理

▲ 塞爾瑪?shù)墓适拢河梅e極的心態(tài)看世界，因此世界變得多么美麗和有趣?！?當(dāng)你極度煩惱和遇到最大壓力時(shí)，要學(xué)會(huì)渲泄和傾吐。

▲ 要積極參加文體活動(dòng)，把不愉快的事擠出你的腦海，把不順心的事忘掉?！?保持一點(diǎn)“童真”，想你最開(kāi)心的事，做你最喜歡做的事。

▲ 生活中不愉快之事不要老是攪，越攪越濁，要讓其沉淀，生活照樣是清亮的。

▲ 自信是一種健康的心態(tài)，是一個(gè)人成功的基石，是一個(gè)人成功的第一要素。

▲ 把頭抬起來(lái)，人要自信，學(xué)會(huì)展現(xiàn)自己，推銷(xiāo)自己。

▲ 成功之路并不是寬闊筆直的。通過(guò)成功之門(mén)不是輕輕松松的，而是艱難的，每個(gè)人要成功，必須學(xué)會(huì)彎腰。

▲ 命運(yùn)天平：上帝給每個(gè)命運(yùn)天平：一邊是財(cái)富、名譽(yù)、權(quán)力和成功，一這是代價(jià)（挫折、失敗和磨煉），兩者是平衡的。

▲ 明確的人生目標(biāo)非常重要，目標(biāo)可以鼓動(dòng)激勵(lì)你，在人生征程上，不管路多遠(yuǎn)，你都可以化整為零，一步一個(gè)腳印達(dá)到目標(biāo)?！?什么樣的人最快樂(lè)：工作最快樂(lè)，童真、希望和想像最快樂(lè)；母愛(ài)，服務(wù)人幫助人最快樂(lè)。

▲ 人生象經(jīng)營(yíng)，要懂得加減乘除。人生的加法：加功立業(yè)，做強(qiáng)做大。人生的減法：學(xué)會(huì)“放下”輕裝上陣，生活中有多少東西可以丟掉；人生的乘法：人需要相處、交流、需要群體和家庭，最怕的就是孤獨(dú)和寂寞。

▲ 人生要像“四個(gè)一”

一潮水：心態(tài)平靜；清白透亮；公平公正，一碗水端平；向低處流，黙默灌溉莊稼，不與人家爭(zhēng)高低。

一棵麥：熬過(guò)寒冬，發(fā)芽、生根、開(kāi)花和結(jié)果；

一盞燈：照亮自己心頭，照亮他人。

一桿稱(chēng)：是輕是重，是好是壞要分明，什么事能夠做，什么事情不能做，明明白白。要稱(chēng)準(zhǔn)自己，要知“自己是幾斤幾兩”。

隨著社會(huì)改革的發(fā)展，自1999年油田產(chǎn)生了新的從業(yè)工種——企業(yè)員工，毫不例外地觸及到了青年人的切身利益，由此造成青年人在擇業(yè)觀(guān)、事業(yè)觀(guān)，以及自身成長(zhǎng)與企業(yè)發(fā)展關(guān)系等諸多方面的思想認(rèn)識(shí)都發(fā)生了深刻的變化。青年人面對(duì)多樣化的就業(yè)崗位和就業(yè)方式，難免出現(xiàn)種種心理矛盾、心理誤區(qū)和心理障礙。

一、青年企業(yè)員工的心理現(xiàn)狀

企業(yè)員工群體是油田改革發(fā)展過(guò)程中誕生的一個(gè)特殊的群體。集多種特殊性于一身，處于“邊緣人”的地位，具有多重價(jià)值觀(guān)、人格的再構(gòu)成等心理內(nèi)在原因；同時(shí)存在著環(huán)境中誘發(fā)因素的作用，使得企業(yè)員的心理健康狀況比同齡正式職工群體明顯要低。調(diào)查發(fā)現(xiàn)企業(yè)員工的心理問(wèn)題主要是挫折心理、從眾心理、自卑心理、依賴(lài)心理等，同時(shí)也有摩拳擦掌，躍躍欲試，強(qiáng)烈希望在工作領(lǐng)域一展身手等積極心態(tài)。積極引導(dǎo)并做好企業(yè)員工心理調(diào)適，是保持油田發(fā)展穩(wěn)定大局的刻不容緩一個(gè)課題。首先從以下幾個(gè)方面來(lái)看看企業(yè)員工一般存在哪些心理現(xiàn)狀。

（一）追求思想進(jìn)步，忽視職業(yè)發(fā)展。

從企業(yè)員工隊(duì)伍總體來(lái)看，思想的主流是積極健康的，他們關(guān)心集體、關(guān)注企業(yè)改革、建設(shè)和發(fā)展，在崗位上能克盡職守、勇于創(chuàng)新，追求上進(jìn)，絕大多數(shù)青年對(duì)企業(yè)所面臨的改革表現(xiàn)出了一種比較普遍的關(guān)心、理解和支持。但同時(shí)，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、青年自我意識(shí)的增強(qiáng)以及懸殊的薪酬制度，促使他們產(chǎn)生了極大的心理落差，進(jìn)而更加偏重工作環(huán)境和收入水平等直接利益，似乎僅僅把工作當(dāng)成一個(gè)謀生的手段，忽視了個(gè)人價(jià)值發(fā)揮的環(huán)境、職業(yè)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的意義，“求穩(wěn)”心理和“一次到位”的心理相對(duì)占據(jù)了主導(dǎo)。

（二）求知欲望強(qiáng)烈，心理方向迷茫。

企業(yè)員工學(xué)習(xí)的熱情高漲，學(xué)習(xí)方向日趨務(wù)實(shí)，有自我發(fā)展和成才的要求，除卻單位提供的學(xué)習(xí)培訓(xùn)途徑和渠道，很多企業(yè)員工還在自己感興趣的領(lǐng)域進(jìn)行自我充電，儲(chǔ)備更多的知識(shí)能力，希望單位能夠加強(qiáng)對(duì)企業(yè)員工的培訓(xùn)規(guī)劃和投入，以提高他們自身的綜合素質(zhì)，為他們提供更多的展示自我的機(jī)會(huì)。但由于高學(xué)歷、低收入使他們開(kāi)始對(duì)學(xué)習(xí)報(bào)有懷疑的態(tài)度，在心理上充滿(mǎn)了迷茫，缺少忍耐力，認(rèn)為學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣，很難改變他們的現(xiàn)狀。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生還沒(méi)有一個(gè)技校生拿的工資多，很多機(jī)會(huì)也輪不到自己，他們埋怨收入不平衡，得不到領(lǐng)導(dǎo)重視，沒(méi)有發(fā)展前途。由此，出現(xiàn)猶豫不決、反復(fù)無(wú)常、見(jiàn)異思遷、躁動(dòng)不安，不能堅(jiān)持、獨(dú)立地解決學(xué)習(xí)與工作中的問(wèn)題，突出表現(xiàn)就是盲目從眾與過(guò)分依賴(lài)家長(zhǎng)或當(dāng)一天和尚撞一天鐘。

（三）人際關(guān)系融洽，心理壓力偏大。

調(diào)查表明，企業(yè)員工年輕單純的生活閱歷，活躍的思維方式，以及接受新鮮事物的能力和創(chuàng)新意識(shí)，和越來(lái)越高的綜合素質(zhì)，非常容易交流和交往，與同事關(guān)系比較融洽，得到了普遍的認(rèn)可。

但當(dāng)前油田改革和特殊的就業(yè)環(huán)境也給企業(yè)員工帶來(lái)了眾多潛在的心理壓力，調(diào)查顯示，同工不同酬和渺茫的前途已成為企業(yè)員工心理壓力中最大的因素，而且壓力有隨著就業(yè)年限增高而不斷承上升的趨勢(shì)。特別是男性心理壓力較過(guò)去有明顯增大，主要原因是工作方向的選擇難、婚戀難、經(jīng)濟(jì)水平低等問(wèn)題比較突出，再者就是面對(duì)難以接受的社會(huì)腐敗現(xiàn)象、官場(chǎng)現(xiàn)象等，與其自身狀況形成鮮明的對(duì)比造成了心理極大的失衡；而面對(duì)就業(yè)壓力的釋放方式則過(guò)于內(nèi)向化和無(wú)奈的矛盾化，主要是自己解決和求助于同學(xué)朋友，甚至難以啟齒。

許多企業(yè)員工都是十年寒窗，甚至學(xué)校期間成績(jī)突出，對(duì)就業(yè)的期望相當(dāng)高，向往高起點(diǎn)，渴求高收入，因此當(dāng)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與理想的差異較大時(shí)，就出現(xiàn)“高不成，低不就”現(xiàn)象，特別是面對(duì)專(zhuān)業(yè)對(duì)口、分配到主業(yè)，一帆風(fēng)順的找到歸宿的同學(xué)時(shí)，會(huì)不由自主地產(chǎn)生自卑、偏執(zhí)、幻想、虛偽等心理問(wèn)題，并可能導(dǎo)致對(duì)社會(huì)的偏激和人生的消極。

二、企業(yè)員工心理的自我調(diào)試

青年成長(zhǎng)本身就是認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)的一個(gè)過(guò)程，在其中遇到困難，沖突、困惑，產(chǎn)生一些不良情緒也是正常的，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，使自己能從容、冷靜地面對(duì)工作這一人生重大課題，可以試著從以下幾個(gè)方面來(lái)調(diào)節(jié)。

（一）坦然面對(duì)社會(huì)挫折，提高心理承受力。

以坦然地心境和平和的心態(tài)接受當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實(shí)，提高心理承受能力，對(duì)自我當(dāng)前存在的問(wèn)題沒(méi)有必要自卑，因?yàn)樽约寒?dāng)前的特點(diǎn)是客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，是社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展的產(chǎn)物。另外，要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待自己，要知道這些現(xiàn)狀并不可怕，可以在工作崗位上不斷發(fā)展自己，腳踏實(shí)地的工作，充分展現(xiàn)青年人的精神風(fēng)貌。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在當(dāng)前獲得一個(gè)理想的工作狀態(tài)時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，應(yīng)積極主動(dòng)的不斷提高自己的社會(huì)生存能力、增加工作經(jīng)驗(yàn)，憑借自己的努力，來(lái)逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。想想在艱苦創(chuàng)業(yè)的崢嶸歲月里，勝利工人憑的就是一股吃苦耐勞，不計(jì)薪酬的勝利精神打下的天下，而這些苦又算得了什么？

（二）接受職業(yè)自我，樹(shù)立合理的職業(yè)價(jià)值觀(guān)。

傳統(tǒng)認(rèn)為人們工作就是為了滿(mǎn)足生存需要，但是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)的人來(lái)說(shuō)，職業(yè)對(duì)個(gè)體的意義已經(jīng)遠(yuǎn)不是如此簡(jiǎn)單，職業(yè)可以滿(mǎn)足人們從低層次到高層次的多方面需要。如最近有人對(duì)職業(yè)價(jià)值結(jié)構(gòu)進(jìn)行了初步研究，發(fā)現(xiàn)了交往、義利、挑戰(zhàn)、環(huán)境、權(quán)力、成就、創(chuàng)造、求新、歸屬、責(zé)任、自認(rèn)等11個(gè)類(lèi)別的因子。因此，職業(yè)的價(jià)值是豐富的，要充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)對(duì)個(gè)體發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步所起到的重要作用。

在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型，即經(jīng)濟(jì)一體化和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的前提下，青年的成長(zhǎng)遇到了空前的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。應(yīng)當(dāng)對(duì)深刻認(rèn)識(shí)自身資源價(jià)值，不再把自己簡(jiǎn)單地作為一種工具，只能純粹地在勞動(dòng)過(guò)程中折舊，而是更多地看成是一種資源，獲得全面的開(kāi)發(fā)和發(fā)展,應(yīng)該積極的抓住每一個(gè)機(jī)遇，不要消極等待，心理依附，不要害怕失敗，應(yīng)有年輕人敢試敢闖、吃苦耐勞的精神，面對(duì)油田企業(yè)的不斷發(fā)展，需要大量的有能力、有知識(shí)的有志青年，只要在工作中不斷的充實(shí)自我，展示自我，一定可以開(kāi)辟一片新的天地。

（三）積極調(diào)整心態(tài)，促進(jìn)人格完善。

進(jìn)行自我心理調(diào)適的方法還有很多，首先，可以進(jìn)行積極的自我心理暗示，鼓勵(lì)自己、相信自己，幫助自己渡過(guò)心理低潮期。其次，可以向朋友、老師傾訴，尋求他們的安慰與支持。最后，還可以通過(guò)體育鍛煉、聽(tīng)音樂(lè)、郊游等方式轉(zhuǎn)移自己的注意力，排解心中的煩悶，放松自己的心情。通過(guò)對(duì)自己種種矛盾心態(tài)的分析，可以發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)不容易察覺(jué)的一些人格缺陷。應(yīng)該說(shuō)這些人格缺陷是產(chǎn)生這種心理問(wèn)題的根本原因，如果現(xiàn)在沒(méi)有很好地完善自己的人格，那么這些問(wèn)題還會(huì)在今后的工作、生活中繼續(xù)帶來(lái)困擾。很少有人是絕對(duì)的人格健全的，關(guān)鍵是要在發(fā)現(xiàn)自己?jiǎn)栴}的基礎(chǔ)上，積極改變自己、發(fā)展自己，使自己的人格更加成熟，使自己將來(lái)的人生道路更順利。

三、如何做好青年企業(yè)員工的思想工作

隨著企業(yè)改革發(fā)展以及油田關(guān)注子女就業(yè)問(wèn)題的不斷深化，企業(yè)員工的隊(duì)伍也越來(lái)越壯大，他們將與其他青年一同繼承著勝利人的事業(yè)，是勝利油田不斷發(fā)展的新生血液和生力軍。青年人的組織——共青團(tuán)，是共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)先進(jìn)青年的群眾組織，如何發(fā)揮團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，創(chuàng)新工作方式，提高工作能力，引導(dǎo)他們正確調(diào)試心理，為他們提供更加廣闊的發(fā)展平臺(tái)，面對(duì)復(fù)雜的青年思想工作，把這些新情況、新問(wèn)題、主動(dòng)的吸收、消化，使團(tuán)組織工作呈現(xiàn)和諧發(fā)展的新的局面，是一個(gè)值得深入探討的課題，也將成為共青團(tuán)工作的一個(gè)新視點(diǎn)。

（一）人文關(guān)懷，搭建其發(fā)展平臺(tái)。

我們都知道一個(gè)哲學(xué)道理，內(nèi)因決定外因，作為青年人的組織，要理解其思想，關(guān)心其生活，用真情感動(dòng)人。要有針對(duì)性地做好企業(yè)員工的教育引導(dǎo)工作，及時(shí)把握其心理變化，要用無(wú)微不至的關(guān)懷和真誠(chéng)友善的愛(ài)護(hù)感動(dòng)他們。青年人精力充沛，善于學(xué)習(xí)，創(chuàng)造力強(qiáng)，正處于干事業(yè)、出成績(jī)的最佳時(shí)期，合理使用，引導(dǎo)得當(dāng)，面對(duì)這樣的一個(gè)青年矛盾群體，應(yīng)該堅(jiān)持教育為主，著力轉(zhuǎn)變廣大團(tuán)員青年的思想觀(guān)念，大力提升思想政治素質(zhì)。帶領(lǐng)團(tuán)員青年著眼于發(fā)展大局，加強(qiáng)形式任務(wù)教育，用科學(xué)的思想理論武裝頭腦，構(gòu)筑起新時(shí)期當(dāng)代青年的精神支柱，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和科學(xué)世界觀(guān)，打牢思想的根基，明確前進(jìn)的方向。大量的實(shí)證調(diào)查表明，青年人最關(guān)心的莫過(guò)于事業(yè)的發(fā)展和政治的進(jìn)步，渴望自身價(jià)值得到社會(huì)的認(rèn)可。黨政工團(tuán)組織是青年人心目中的思想核心和政治依靠，他們都渴望在政治上不斷進(jìn)步，并得到組織的接納。所以，團(tuán)組織應(yīng)進(jìn)一步加大育人用人的力度，滿(mǎn)足青年人在政治上要求進(jìn)步的愿望，同時(shí)，給他們壓擔(dān)子、加任務(wù)，促其快速成長(zhǎng)，可增強(qiáng)其成就事業(yè)的榮譽(yù)感，也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，促進(jìn)企業(yè)的和諧健康發(fā)展。

（二）行為指導(dǎo)，積累其專(zhuān)業(yè)厚度。

青年人群體構(gòu)成了現(xiàn)代企業(yè)的中堅(jiān)，也只有他們才是企業(yè)的未來(lái)和希望。青年人群體智慧的挖掘水平和程度，直接展示著企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，維系著企業(yè)的榮辱興衰。團(tuán)組織不應(yīng)忽視這部分群體，要為所有的青年著力創(chuàng)造學(xué)習(xí)深造、提高素質(zhì)的條件，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)習(xí)引導(dǎo)，將技能培訓(xùn)、專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)作為團(tuán)的活動(dòng)中一項(xiàng)常抓不懈的工作對(duì)待，采取多種形式加強(qiáng)團(tuán)員青年的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)教育，增強(qiáng)工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)。把持續(xù)不斷的員工再教育提高到重要的議事日程，創(chuàng)造必要的條件，為青年人參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和深造提供方便，使他們?cè)诓粩嗵岣咦陨硭刭|(zhì)的同時(shí)，感受到自身價(jià)值的增長(zhǎng)，也會(huì)更好地為企業(yè)效力、做貢獻(xiàn)。

（三）文化熏陶，培養(yǎng)其和諧心境。

百年企業(yè)靠文化，通過(guò)青年文化的熏陶，讓青年人感受到泱泱大國(guó)的文化底蘊(yùn)，感受到戰(zhàn)天斗地的勝利精神，同時(shí)抓好結(jié)合點(diǎn)、大膽實(shí)踐，把企業(yè)員工緊密地圍繞在組織周?chē)?，讓他們感受到家的力量，積極開(kāi)展形式新穎、內(nèi)容豐富的服務(wù)青年、服務(wù)企業(yè)的主題活動(dòng)，形成一種合力，有效的提高青年團(tuán)員愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的主人翁責(zé)任感。圍繞服務(wù)企業(yè)、服務(wù)青年的原則，加大活動(dòng)方法、活動(dòng)載體、活動(dòng)內(nèi)容的創(chuàng)新力度，經(jīng)常性、深入性的舉辦交流會(huì)、辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)一系列活動(dòng)，提高青年的工作技能、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使他們的作用在生產(chǎn)、管理、科技進(jìn)步等方方面面都得到充分發(fā)揮。

共青團(tuán)工作在發(fā)展實(shí)踐中，應(yīng)當(dāng)著眼于企業(yè)自身的實(shí)際，探索新途徑，開(kāi)創(chuàng)新局面。企業(yè)員工本身的特殊性，決定了共青團(tuán)工作只能加強(qiáng)不能削弱，也就決定了團(tuán)的工作也會(huì)具有自身的特點(diǎn)，只有認(rèn)真加以分析研究和深入實(shí)踐，才能探索出做好共青團(tuán)工作的新途徑、新方法。只有不斷創(chuàng)新團(tuán)的工作方法和管理模式，充分發(fā)揮好團(tuán)員青年在新時(shí)期的更大作用，才能為油田的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

現(xiàn)在，杭鋼的員工越來(lái)越年輕化，青年員工已經(jīng)成為杭鋼前進(jìn)、創(chuàng)新的主力軍。越來(lái)越多的青年員工成為了技術(shù)骨干，在各項(xiàng)工作中顯露頭角。但是青年員工在一些方面還存在著不足，限制著青工的進(jìn)一步提高。

一、理論知識(shí)豐富、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)欠缺

現(xiàn)在絕大多數(shù)青工都是從學(xué)校里走出來(lái)的，無(wú)論是技校、職校、還是大專(zhuān)院校，都具備了一定的理論基礎(chǔ)，但是書(shū)本上的知識(shí)和實(shí)際生產(chǎn)畢竟是有差距的，很多人在學(xué)校里很優(yōu)秀，但是在實(shí)際工作當(dāng)中反而覺(jué)得無(wú)從下手，不知所措。我們不能否認(rèn)這里有人自身的原因：領(lǐng)悟能力，學(xué)習(xí)能力等等，但是沒(méi)有采取更有效的培訓(xùn)，指導(dǎo)是更加直接的原因?，F(xiàn)在各分廠(chǎng)分公司中，優(yōu)秀的青年員工不少，但更多的青年員工在日常工作中還不能獨(dú)擋一面，尤其是設(shè)備維護(hù)的員工。有人說(shuō)過(guò)搞設(shè)備的需要多年經(jīng)驗(yàn)的積累，需要日常工作中一點(diǎn)一滴的學(xué)習(xí)，不可否認(rèn)這是一個(gè)有效的方法，但是青年人最大的優(yōu)勢(shì)是什么?是寶貴的時(shí)間，寶貴的青年時(shí)光是最有朝氣，最有活力，最有創(chuàng)造力的時(shí)光，在這段時(shí)間更系統(tǒng)，更有效的加強(qiáng)對(duì)青年員工的培養(yǎng)對(duì)員工，對(duì)企業(yè)都是有百利而無(wú)一害的。擁有一流的設(shè)備技術(shù)，更要擁有一流的員工才是一個(gè)企業(yè)成功發(fā)展的之道。目前公司開(kāi)展了“導(dǎo)師帶徒”活動(dòng)，這對(duì)提高青年員工的經(jīng)驗(yàn)有很大的益處，但是也有一定的缺陷，導(dǎo)師本身的素質(zhì)參差不齊，并且本身具有局限性，無(wú)法系統(tǒng)的教授，這在很大程度上制約著青工技能的迅速提高。

二、文化生活缺乏，集體觀(guān)念淡薄

杭鋼的員工來(lái)自各地，大家的生活習(xí)慣不盡相同。尤其是青年員工，很多是離開(kāi)校園，第一次踏上社會(huì)，在一個(gè)陌生的環(huán)境下很容易產(chǎn)生不適應(yīng)。有人由于空虛、寂寞，為了轉(zhuǎn)移精力，而產(chǎn)生了不良嗜好，如沉迷上網(wǎng)、賭博等不良興趣，而這些不良嗜好又極大的影響了工作。學(xué)校是一個(gè)大熔爐，每個(gè)走出校園的青年就似一塊鋼坯，在社會(huì)這個(gè)大工廠(chǎng)里不斷被鍛造，磨練。而我們所做的就是希望他們能夠向健康、進(jìn)步的方向發(fā)展能夠成為精品，而不要成為殘次品，甚至廢品。培養(yǎng)青年員工良好的生活習(xí)慣，積極的生活態(tài)度，健康的興趣愛(ài)好是我們的目標(biāo)之一。杭鋼團(tuán)組織在這方面做出了很多努力，青年論壇成立，傳遞著杭鋼青年的心聲。剛剛結(jié)束的杭鋼男子籃球比賽，充分展示了我們杭鋼青年的激情和活力。另一方面，我們也應(yīng)該看到，我們組織的活動(dòng)還是不夠豐富，參加的人員還不是很廣泛，我們希望做到的是人人參與，而不是某一部分人，某些人。積極組織青年員工參加各類(lèi)積極向上的集體活動(dòng)，一方面可以豐富青年員工的業(yè)余生活，陶冶情操，又可以增強(qiáng)擴(kuò)大青年員工的交流，相互之間的了解，增進(jìn)集體觀(guān)念，企業(yè)凝聚力，工作積極性，對(duì)企業(yè)的發(fā)展都是有益的。

三、提高青工全面素質(zhì)、豐富青工精神食糧

青年員工是企業(yè)發(fā)展的主力軍,青年員工的素質(zhì)、青年員工是否能夠不斷的提高，制約著一個(gè)企業(yè)是否能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。青年員工正處在一個(gè)最具精力、最具創(chuàng)造力，接受能力最強(qiáng)的階段，我們應(yīng)當(dāng)給與其正確的引導(dǎo)，迅速提高其技術(shù)水平，充實(shí)其精神食糧，使其能夠健康向上的成長(zhǎng)，成為企業(yè)發(fā)展的基石。

1、全面系統(tǒng)的提高技術(shù)水平

作為設(shè)備維護(hù)的青年員工，對(duì)其進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)尤其重要，它能使青年員工更加迅速的成長(zhǎng)。例如生產(chǎn)線(xiàn)的維護(hù)工作，作為一名新進(jìn)廠(chǎng)的青工，一般都是在日常的工作中，跟隨經(jīng)驗(yàn)豐富的老師傅，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，這是正確的方法，但是不全面。這種學(xué)習(xí)我們這學(xué)一點(diǎn)、那學(xué)一點(diǎn)，打個(gè)比喻就是有點(diǎn)像盲人摸象，今天看到了耳朵，明天看到了鼻子，學(xué)是學(xué)到了，但是不全面、不系統(tǒng)。我建議青工、尤其是設(shè)備維護(hù)的青工要進(jìn)行全面系統(tǒng)的培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)包括生產(chǎn)線(xiàn)的工藝流程、生產(chǎn)線(xiàn)的布局，各重要、復(fù)雜設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，故障多發(fā)點(diǎn)、應(yīng)急預(yù)案及應(yīng)急措施。設(shè)備包括電氣設(shè)備、機(jī)械設(shè)備、流體設(shè)備等。不同的工種對(duì)其他設(shè)備的作用、工作原理，都要了解和熟悉，這對(duì)工作中不同工種的配合都是很有利的。我們要培養(yǎng)的是能夠適應(yīng)各種設(shè)備，具有整體觀(guān)、大局觀(guān)的人才，而不是只能維護(hù)某些設(shè)備。系統(tǒng)培訓(xùn)還有利于人員的集中，調(diào)配。當(dāng)然，要做到全面、系統(tǒng)，是一項(xiàng)很艱巨的任務(wù)，它需要我們的團(tuán)組織、教育部門(mén)、各分廠(chǎng)的經(jīng)驗(yàn)豐富的工程師、技術(shù)人員共同的努力，本著細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的態(tài)度，制定合理完善的培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)內(nèi)容，并按部就班、踏踏實(shí)實(shí)的落實(shí)到位。才能為杭鋼形成一支技術(shù)過(guò)硬，技術(shù)全面的隊(duì)伍。

2、增強(qiáng)精神文明建設(shè)、樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)

青年員工的心理還不是很成熟、很容易受到社會(huì)不良風(fēng)氣的影響，我們的團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)更加深入的關(guān)心青年員工的思想建設(shè)，多組織有意義、積極向上的活動(dòng)，豐富青年員工的精神生活，使其向著健康向上的方向發(fā)展。

認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論、江澤民文選、胡錦濤主席的“八榮八恥”，加強(qiáng)思想交流，提高青年員工的思想境界。只有樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，才能真正成為對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有用的人。

積極組織獻(xiàn)愛(ài)心、志愿者、義務(wù)勞動(dòng)等積極向上的活動(dòng)，使青年員工養(yǎng)成為社會(huì)、為人民服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、互幫互助，尊老愛(ài)幼的思想品德。

積極組織爬山、打球等體育比賽體育活動(dòng)、以及其他形式的集體活動(dòng)，集體活動(dòng)一方面豐富青年員工的業(yè)余生活，使其避免沉迷網(wǎng)絡(luò)、賭博等不良嗜好，另一方面增進(jìn)互相了解，增進(jìn)了交流，加強(qiáng)青年員工的集體觀(guān)念，提高凝聚力?？傊?，青年工作的積極開(kāi)展需要團(tuán)組織的認(rèn)真籌劃，團(tuán)組織應(yīng)當(dāng)顧及所有的青年員工，應(yīng)當(dāng)做到全員參與，應(yīng)當(dāng)為所有的員工著想，同時(shí)也需要全體青年員工的積極響應(yīng)，積極參與。

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國(guó)社會(huì)生活呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的趨勢(shì)。為此，許多人難以適應(yīng)。在日常工作中，常?？梢钥吹揭恍┤擞^(guān)念陳舊、思想偏執(zhí)、偏離常態(tài)和誤判事物，注意力往往比較渙散，聽(tīng)不進(jìn)大多數(shù)人的意見(jiàn)。由于精神上過(guò)于疲憊或心底里蘊(yùn)藏著許多煩惱，導(dǎo)致他們做出一些超出常規(guī)的事情?，F(xiàn)在，社會(huì)文化生活非常豐富，社會(huì)環(huán)境越來(lái)越寬松，為什么還如此偏執(zhí)呢?這些人難道都是沒(méi)有知識(shí)或不懂得法律嗎?答案顯然是否定的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，這些人的精神并不十分健康，這些人在日常工作和生活中的各種心理問(wèn)題十分突出。在此，我們想提醒大家，在社會(huì)大變革時(shí)期，心理健康問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注。本文的核心理念是，如何在基層單位發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，把心理健康教育納入到思想政治工作的大系統(tǒng)中去，開(kāi)拓新時(shí)期思想政治工作的新視角，通過(guò)創(chuàng)新思想政治工作，解決員工的心理健康問(wèn)題。

一、員工產(chǎn)生心理障礙的主要原因

現(xiàn)代社會(huì)有別于傳統(tǒng)社會(huì)的一個(gè)顯著特征，就是發(fā)展的日新月異。這一方面帶來(lái)勞動(dòng)效率和工作效率的大幅度提高，另一方面使得人們的生活節(jié)奏驟然加快?？焖佟⒕o張和忙碌的現(xiàn)代生活，常常會(huì)使人感到身心疲憊；利益格局的調(diào)整、風(fēng)險(xiǎn)和貧富差距的加大，使得人們心理負(fù)擔(dān)隨之加重；人際關(guān)系的冷漠和相對(duì)獨(dú)立，加深了人們的孤獨(dú)感和失落感；個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)大大增加，使得“兩難”問(wèn)題、矛盾現(xiàn)象更加突出，從而加劇了人們內(nèi)心多重動(dòng)機(jī)的沖突，使人產(chǎn)生無(wú)所適從的心理焦慮感；不同文化背景的信息交流日益頻繁，價(jià)值觀(guān)念的急劇轉(zhuǎn)換，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的重新確立等等，這些因素一旦超過(guò)人們自身的適應(yīng)范圍，就極易導(dǎo)致心理失衡和心理障礙。

在基層企業(yè)的思想政治工作實(shí)踐中，也大量存在著這樣的事例。以東方友誼公司為例，該公司是一家以倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)為主的傳統(tǒng)國(guó)有企業(yè)，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)一路走過(guò)來(lái)，員工們內(nèi)心固守著“大鍋飯”分配觀(guān)念，對(duì)以勞動(dòng)作為唯一分配要素的按勞分配方式十分認(rèn)同。但隨著企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)的薪酬分配制度在不斷地調(diào)整，各種生產(chǎn)要素不斷地參與分配。這樣就逐漸出現(xiàn)了職務(wù)工資、技能工資等新生事物，企業(yè)也逐漸地分出了決策層、管理層和操作層，工資也像金字塔一樣一級(jí)比一級(jí)高，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。在這種情況下，許多員工都產(chǎn)生了諸多不適，從開(kāi)始的心生怨氣、牢騷滿(mǎn)腹，到后來(lái)發(fā)展到個(gè)別人破壞機(jī)器，如把很多大頭針扔在機(jī)器里，致使機(jī)器損壞。還有一個(gè)極端的例子，有位工人看到與自己一起進(jìn)廠(chǎng)的同事(后升為總工程師)收入高出一大塊，固執(zhí)地認(rèn)為自己的技術(shù)比人家強(qiáng)，自己的收入不應(yīng)當(dāng)這么低。為此，他連續(xù)多年越級(jí)上訪(fǎng)，與企業(yè)打官司，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)仲裁、一審、二審敗訴后依然不停地上訪(fǎng)。企業(yè)負(fù)責(zé)上訪(fǎng)的人員多次與他交談，他根本聽(tīng)不進(jìn)去，不能接受現(xiàn)實(shí)。這樣不僅使企業(yè)感到壓力很大，同時(shí)也給當(dāng)事人帶來(lái)了許多生活困苦。

諸如此類(lèi)的事件，不僅東方友誼公司有，其他許多企業(yè)也都存在，如果不給予足夠的重視，必然會(huì)給企業(yè)及當(dāng)事人造成情感上的傷害和物質(zhì)上的損失。

二、員工心理健康問(wèn)題并未引起各方關(guān)注

面對(duì)員工諸多心理健康問(wèn)題，我們卻遺憾地發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在基層企業(yè)的行政管理職能中，還是在企業(yè)的思想政治工作中，這項(xiàng)工作都被不恰當(dāng)?shù)睾鲆暳恕Ｖ饕憩F(xiàn)在以下四個(gè)方面： 一是社會(huì)節(jié)奏加快，企業(yè)處于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的大環(huán)境之中。大多數(shù)企業(yè)把生存和發(fā)展放在第一位，更多地關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)員工的精神需求卻沒(méi)有給予足夠的重視。

二是思想政治工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)。有些思想政治工作者受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，把人們的一些心理問(wèn)題看作是思想覺(jué)悟高低、思想品質(zhì)好壞的問(wèn)題，不能科學(xué)地、正確地、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理問(wèn)題。

三是在改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大潮中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者往往把人們的需求、目的和動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單地看成對(duì)物質(zhì)的追求，忽視社會(huì)變革對(duì)人們內(nèi)心世界帶來(lái)的震蕩和不安。比如，許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者忽視了馬斯洛需求層次理論中提到的社交需求、尊重需求以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。

四是在人的素質(zhì)上只強(qiáng)調(diào)政治覺(jué)悟、知識(shí)水平，而忽視了人們心理素質(zhì)的提高。這就導(dǎo)致了在一些企業(yè)中，員工由心理衛(wèi)生和心理健康問(wèn)題生成的矛盾，只被當(dāng)作一般矛盾和糾紛來(lái)處理，把心理疾病同思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤劃等號(hào)的現(xiàn)象，從而使一部分有心理障礙和陷入心理危機(jī)的人得不到及時(shí)有．效的幫助，一些本來(lái)可以避免的事態(tài)被進(jìn)一步擴(kuò)大。由于不能對(duì)癥下藥，使得大量的、反復(fù)的思想教育和理論灌輸收效甚微。

三、思想政治工作的優(yōu)勢(shì)

思想政治工作與心理健康教育有著十分緊密的聯(lián)系，它在解決心理健康問(wèn)題中有著特殊的優(yōu)勢(shì)。思想政治工作的工作對(duì)象是人，它是為提高人的整體素質(zhì)而服務(wù)的，通過(guò)理想道德教育幫助人們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這樣可以有效地戰(zhàn)勝各種心理不適和心理危機(jī)。同時(shí)，職工產(chǎn)生的心理波動(dòng)和消極情緒，不僅有內(nèi)在的心理原因，也有各種社會(huì)因素的影響。思想政治工作可以幫助人們克服片面、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，調(diào)整各種社會(huì)因素，解決人們的實(shí)際困難，使部分心理問(wèn)題得到緩和與解決。另外，通過(guò)思想政治工作來(lái)開(kāi)展心理健康教育，有著得天獨(dú)厚的條件。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，思想政治工作形成了關(guān)心人、尊重人、理解人的優(yōu)良傳統(tǒng)，擁有一定的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和經(jīng)費(fèi)，許多思想政治工作者熟悉本單位的實(shí)際情況和員工隊(duì)伍的思想狀況，對(duì)做人的工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地掌握和運(yùn)用了心理學(xué)的許多原則和方法。思想政治工作在心理健康教育方面的優(yōu)勢(shì)和特色還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是可以利用思想政治工作和行政管理工作的信息網(wǎng)絡(luò)，密切注意和掌握個(gè)體心理的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別員工心理的動(dòng)蕩不安或心理障礙，對(duì)一些突發(fā)事件的當(dāng)事人及時(shí)給予幫助，使他們穩(wěn)定情緒，緩和矛盾，減少?zèng)_突，以免擴(kuò)大事態(tài)。

二是思想政治工作者對(duì)工作對(duì)象往往比較熟悉，需要了解什么情況也比較方便，這為了解工作對(duì)象的出身、經(jīng)歷、家庭情況、經(jīng)濟(jì)收支狀況，以及掌握其性格、氣質(zhì)、愛(ài)好、興趣等提供了便利，在工作中也易于形成互相信任的融洽關(guān)系，有助于弄清工作對(duì)象真正的心理問(wèn)題和提供切實(shí)有效的解決方案。

四、思想政治工作的具體措施

1．幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和心理健康問(wèn)題的重視。員工心理健康問(wèn)題不僅是員工個(gè)人的事，更是企業(yè)的事。在企業(yè)中，員工隊(duì)伍的穩(wěn)定，員工積極性的發(fā)揮對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展起著極其重要的作用，可以說(shuō)是企業(yè)發(fā)展的前提和條件，當(dāng)心理問(wèn)題從個(gè)體逐漸擴(kuò)大范圍乃至

隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，我國(guó)社會(huì)生活呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的趨勢(shì)。為此，許多人難以適應(yīng)。在日常工作中，常?？梢钥吹揭恍┤擞^(guān)念陳舊、思想偏執(zhí)、偏離常態(tài)和誤判事物，注意力往往比較渙散，聽(tīng)不進(jìn)大多數(shù)人的意見(jiàn)。由于精神上過(guò)于疲憊或心底里蘊(yùn)藏著許多煩惱，導(dǎo)致他們做出一些超出常規(guī)的事情?，F(xiàn)在，社會(huì)文化生活非常豐富，社會(huì)環(huán)境越來(lái)越寬松，為什么還如此偏執(zhí)呢?這些人難道都是沒(méi)有知識(shí)或不懂得法律嗎?答案顯然是否定的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于，這些人的精神并不十分健康，這些人在日常工作和生活中的各種心理問(wèn)題十分突出。在此，我們想提醒大家，在社會(huì)大變革時(shí)期，心理健康問(wèn)題應(yīng)當(dāng)引起全社會(huì)的高度關(guān)注。本文的核心理念是，如何在基層單位發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢(shì)，把心理健康教育納入到思想政治工作的大系統(tǒng)中去，開(kāi)拓新時(shí)期思想政治工作的新視角，通過(guò)創(chuàng)新思想政治工作，解決員工的心理健康問(wèn)題。

一、員工產(chǎn)生心理障礙的主要原因

現(xiàn)代社會(huì)有別于傳統(tǒng)社會(huì)的一個(gè)顯著特征，就是發(fā)展的日新月異。這一方面帶來(lái)勞動(dòng)效率和工作效率的大幅度提高，另一方面使得人們的生活節(jié)奏驟然加快。快速、緊張和忙碌的現(xiàn)代生活，常常會(huì)使人感到身心疲憊；利益格局的調(diào)整、風(fēng)險(xiǎn)和貧富差距的加大，使得人們心理負(fù)擔(dān)隨之加重；人際關(guān)系的冷漠和相對(duì)獨(dú)立，加深了人們的孤獨(dú)感和失落感；個(gè)人對(duì)生活目標(biāo)的選擇機(jī)會(huì)大大增加，使得“兩難”問(wèn)題、矛盾現(xiàn)象更加突出，從而加劇了人們內(nèi)心多重動(dòng)機(jī)的沖突，使人產(chǎn)生無(wú)所適從的心理焦慮感；不同文化背景的信息交流日益頻繁，價(jià)值觀(guān)念的急劇轉(zhuǎn)換，價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的重新確立等等，這些因素一旦超過(guò)人們自身的適應(yīng)范圍，就極易導(dǎo)致心理失衡和心理障礙。在基層企業(yè)的思想政治工作實(shí)踐中，也大量存在著這樣的事例。以東方友誼公司為例，該公司是一家以倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)為主的傳統(tǒng)國(guó)有企業(yè)，從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)一路走過(guò)來(lái)，員工們內(nèi)心固守著“大鍋飯”分配觀(guān)念，對(duì)以勞動(dòng)作為唯一分配要素的按勞分配方式十分認(rèn)同。但隨著企業(yè)改革的不斷深入，企業(yè)的薪酬分配制度在不斷地調(diào)整，各種生產(chǎn)要素不斷地參與分配。這樣就逐漸出現(xiàn)了職務(wù)工資、技能工資等新生事物，企業(yè)也逐漸地分出了決策層、管理層和操作層，工資也像金字塔一樣一級(jí)比一級(jí)高，而且兩級(jí)分化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重。在這種情況下，許多員工都產(chǎn)生了諸多不適，從開(kāi)始的心生怨氣、牢騷滿(mǎn)腹，到后來(lái)發(fā)展到個(gè)別人破壞機(jī)器，如把很多大頭針扔在機(jī)器里，致使機(jī)器損壞。還有一個(gè)極端的例子，有位工人看到與自己一起進(jìn)廠(chǎng)的同事(后升為總工程師)收入高出一大塊，固執(zhí)地認(rèn)為自己的技術(shù)比人家強(qiáng)，自己的收入不應(yīng)當(dāng)這么低。為此，他連續(xù)多年越級(jí)上訪(fǎng)，與企業(yè)打官司，經(jīng)過(guò)勞動(dòng)仲裁、一審、二審敗訴后依然不停地上訪(fǎng)。企業(yè)負(fù)責(zé)上訪(fǎng)的人員多次與他交談，他根本聽(tīng)不進(jìn)去，不能接受現(xiàn)實(shí)。這樣不僅使企業(yè)感到壓力很大，同時(shí)也給當(dāng)事人帶來(lái)了許多生活困苦。

諸如此類(lèi)的事件，不僅東方友誼公司有，其他許多企業(yè)也都存在，如果不給予足夠的重視，必然會(huì)給企業(yè)及當(dāng)事人造成情感上的傷害和物質(zhì)上的損失。

二、員工心理健康問(wèn)題并未引起各方關(guān)注

面對(duì)員工諸多心理健康問(wèn)題，我們卻遺憾地發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是在基層企業(yè)的行政管理職能中，還是在企業(yè)的思想政治工作中，這項(xiàng)工作都被不恰當(dāng)?shù)睾鲆暳恕Ｖ饕憩F(xiàn)在以下四個(gè)方面：

一是社會(huì)節(jié)奏加快，企業(yè)處于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的大環(huán)境之中。大多數(shù)企業(yè)把生存和發(fā)展放在第一位，更多地關(guān)注經(jīng)濟(jì)效益，而對(duì)員工的精神需求卻沒(méi)有給予足夠的重視。

二是思想政治工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)。有些思想政治工作者受傳統(tǒng)觀(guān)念的影響，把人們的一些心理問(wèn)題看作是思想覺(jué)悟高低、思想品質(zhì)好壞的問(wèn)題，不能科學(xué)地、正確地、客觀(guān)地認(rèn)識(shí)和對(duì)待心理問(wèn)題。

三是在改革開(kāi)放和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的大潮中，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者往往把人們的需求、目的和動(dòng)機(jī)簡(jiǎn)單地看成對(duì)物質(zhì)的追求，忽視社會(huì)變革對(duì)人們內(nèi)心世界帶來(lái)的震蕩和不安。比如，許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者忽視了馬斯洛需求層次理論中提到的社交需求、尊重需求以及自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。

四是在人的素質(zhì)上只強(qiáng)調(diào)政治覺(jué)悟、知識(shí)水平，而忽視了人們心理素質(zhì)的提高。這就導(dǎo)致了在一些企業(yè)中，員工由心理衛(wèi)生和心理健康問(wèn)題生成的矛盾，只被當(dāng)作一般矛盾和糾紛來(lái)處理，把心理疾病同思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤劃等號(hào)的現(xiàn)象，從而使一部分有心理障礙和陷入心理危機(jī)的人得不到及時(shí)有．效的幫助，一些本來(lái)可以避免的事態(tài)被進(jìn)一步擴(kuò)大。由于不能對(duì)癥下藥，使得大量的、反復(fù)的思想教育和理論灌輸收效甚微。

三、思想政治工作的優(yōu)勢(shì)

思想政治工作與心理健康教育有著十分緊密的聯(lián)系，它在解決心理健康問(wèn)題中有著特殊的優(yōu)勢(shì)。思想政治工作的工作對(duì)象是人，它是為提高人的整體素質(zhì)而服務(wù)的，通過(guò)理想道德教育幫助人們樹(shù)立正確的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，這樣可以有效地戰(zhàn)勝各種心理不適和心理危機(jī)。同時(shí)，職工產(chǎn)生的心理波動(dòng)和消極情緒，不僅有內(nèi)在的心理原因，也有各種社會(huì)因素的影響。思想政治工作可以幫助人們克服片面、錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，調(diào)整各種社會(huì)因素，解決人們的實(shí)際困難，使部分心理問(wèn)題得到緩和與解決。另外，通過(guò)思想政治工作來(lái)開(kāi)展心理健康教育，有著得天獨(dú)厚的條件。在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中，思想政治工作形成了關(guān)心人、尊重人、理解人的優(yōu)良傳統(tǒng)，擁有一定的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)和經(jīng)費(fèi)，許多思想政治工作者熟悉本單位的實(shí)際情況和員工隊(duì)伍的思想狀況，對(duì)做人的工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和方法，已經(jīng)自覺(jué)或不自覺(jué)地掌握和運(yùn)用了心理學(xué)的許多原則和方法。思想政治工作在心理健康教育方面的優(yōu)勢(shì)和特色還表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一是可以利用思想政治工作和行政管理工作的信息網(wǎng)絡(luò)，密切注意和掌握個(gè)體心理的動(dòng)態(tài)變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別員工心理的動(dòng)蕩不安或心理障礙，對(duì)一些突發(fā)事件的當(dāng)事人及時(shí)給予幫助，使他們穩(wěn)定情緒，緩和矛盾，減少?zèng)_突，以免擴(kuò)大事態(tài)。

二是思想政治工作者對(duì)工作對(duì)象往往比較熟悉，需要了解什么情況也比較方便，這為了解工作對(duì)象的出身、經(jīng)歷、家庭情況、經(jīng)濟(jì)收支狀況，以及掌握其性格、氣質(zhì)、愛(ài)好、興趣等提供了便利，在工作中也易于形成互相信任的融洽關(guān)系，有助于弄清工作對(duì)象真正的心理問(wèn)題和提供切實(shí)有效的解決方案。

四、思想政治工作的具體措施

1．幫助各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部提高對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)和心理健康問(wèn)題的重視。員工心理健康問(wèn)題不僅是員工個(gè)人的事，更是企業(yè)的事。在企業(yè)中，員工隊(duì)伍的穩(wěn)定，員工積極性的發(fā)揮對(duì)企業(yè)的生存和發(fā)展起著極其重要的作用，可以說(shuō)是企業(yè)發(fā)展的前提和條件，當(dāng)心理問(wèn)題從個(gè)體逐漸擴(kuò)大范圍乃至 發(fā)展到群體時(shí)，這個(gè)問(wèn)題就絕對(duì)不是個(gè)體問(wèn)題了，而是企業(yè)必須給予高度重視的群體問(wèn)題。

2．利用各種形式宣傳和普及心理衛(wèi)生與保健知識(shí)?？梢酝ㄟ^(guò)舉辦專(zhuān)題講座、報(bào)告會(huì)，利用黑板、有線(xiàn)電視、廣播等宣傳工具進(jìn)行宣傳，也可以邀請(qǐng)社會(huì)上的專(zhuān)業(yè)心理學(xué)者來(lái)授課或開(kāi)展心理咨詢(xún)活動(dòng)。

3．對(duì)重點(diǎn)人群進(jìn)行重點(diǎn)預(yù)防。對(duì)基層單位內(nèi)部從事高度緊張、高度作業(yè)危險(xiǎn)的工作，對(duì)因其他原因可能對(duì)心理健康造成損害的人群，對(duì)經(jīng)常惹事生非的“問(wèn)題人物”，對(duì)各種意外事件的當(dāng)事人，要將他們作為心理健康的重點(diǎn)預(yù)防對(duì)象，加大心理衛(wèi)生與保健教育的密度與力度，開(kāi)展有意義的活動(dòng)，以緩解個(gè)別人以及群體的心理緊張的狀況。

4．開(kāi)展企業(yè)內(nèi)部心理健康咨詢(xún)活動(dòng)。主要是傾聽(tīng)和提供必要的信息幫助，咨詢(xún)?nèi)藛T要以平等的態(tài)度，尊重、理解和同情咨詢(xún)對(duì)象，耐心地傾聽(tīng)他們的焦慮、苦惱和擔(dān)憂(yōu)，積極地、自然地引導(dǎo)交談方向沿著一定的軌道進(jìn)行。在耐心傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，咨詢(xún)?nèi)藛T應(yīng)當(dāng)向咨詢(xún)對(duì)象提供有關(guān)信息或到哪里去得到這類(lèi)信息，授予一些對(duì)付挫折的方法和改善人際關(guān)系的技巧，幫助咨詢(xún)對(duì)象培養(yǎng)一些適合他們興趣的娛樂(lè)活動(dòng)等。對(duì)一些簡(jiǎn)單的心理問(wèn)題，咨詢(xún)?nèi)藛T可以和咨詢(xún)對(duì)象一起商討解決問(wèn)題的方案，并進(jìn)行優(yōu)化篩選，幫助咨詢(xún)對(duì)象糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，以不同的方式、不同的角度看待自己和世界。對(duì)于比較復(fù)雜的心理問(wèn)題，因?yàn)閷?zhuān)業(yè)水平有限難以解決時(shí)，絕不能采取“大事化小，小事化無(wú)”的不負(fù)責(zé)態(tài)度，而應(yīng)該量力而行，向社會(huì)心理治療和心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)介和請(qǐng)教，這是思想政治工作者起碼的職業(yè)道德。

5．綜合整治。一般來(lái)說(shuō)，心理健康教育立足點(diǎn)不是幫助個(gè)別人員解決實(shí)際問(wèn)題，而是通過(guò)改變個(gè)體的自我意識(shí)，幫助個(gè)體改變主觀(guān)狀態(tài)以符合現(xiàn)實(shí)，使矛盾得到化解。但在基層企業(yè)心理健康教育的實(shí)踐中，完全可以利用各方面的有利因素，來(lái)幫助個(gè)體改變個(gè)性和行為。如對(duì)個(gè)別長(zhǎng)期在高度緊張的環(huán)境中工作、心理壓力大和人際關(guān)系嚴(yán)重惡化的員工，在給予必要的心理衛(wèi)生與保健幫助外，也可以考慮向行政領(lǐng)導(dǎo)建議，改變他們的工作環(huán)境；對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的人員，應(yīng)向其直接行政領(lǐng)導(dǎo)和家庭進(jìn)行通報(bào)，盡可能減少對(duì)他們的心理刺激等。同時(shí)，思想政治工作者應(yīng)積極引導(dǎo)那些心理存在某種問(wèn)題的職工多參與企業(yè)文化建設(shè)以及各類(lèi)業(yè)余文化、體育活動(dòng)，以促進(jìn)心理衛(wèi)生與保健的預(yù)防工作。

總之，把心理健康教育納入思想政治工作的大系統(tǒng)中，是當(dāng)前思想政治工作應(yīng)著手的一項(xiàng)嶄新的工作，如何因勢(shì)利導(dǎo)、有效地開(kāi)展工作，使一些存在心理危機(jī)的“亞健康人員”得到有效的幫助，從而正確認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹(shù)立正確的觀(guān)念，是思想政治工作者需要關(guān)注的新視角，是需要盡快解決的新問(wèn)題。應(yīng)高度關(guān)注員工心理健康問(wèn)題

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈、生活節(jié)奏的加快，人們的心理負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，越來(lái)越輕易出現(xiàn)心理健康題目。面對(duì)企業(yè)不斷改革和改制、長(zhǎng)年在野外工作的路橋企業(yè)員工出現(xiàn)心理健康題目則更為嚴(yán)重，因此，路橋企業(yè)員工的心理健康題目不容忽視，它影響社會(huì)的穩(wěn)定和企業(yè)的健康發(fā)展。文章試從一些案例及個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)路橋企業(yè)員工的心理健康題目展開(kāi)探討，以求解決之法。

社會(huì)發(fā)展；路橋企業(yè)員工；心理健康題目

2003年某路橋企業(yè)員工忽然跳河自殺。

2004年一路橋企業(yè)一名將近30年工齡并連續(xù)幾年被評(píng)為“優(yōu)秀”的工程師忽然持刀砍了項(xiàng)目經(jīng)理數(shù)刀。

2005年某施工項(xiàng)目一項(xiàng)目副經(jīng)理憤怒地把罵其為“豬八戒”的員工打成重傷。

上述案例并非無(wú)中生有，是曾發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中活生生的例子。經(jīng)?？磮?bào)、看新聞的人都明白類(lèi)似的案件不但真實(shí)可信而且發(fā)現(xiàn)近年來(lái)出現(xiàn)得越來(lái)越多了。為什么經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育的深化反而帶來(lái)如此不***的社會(huì)現(xiàn)象呢?這不得不讓我們往深思。這是心理不健康的表現(xiàn)，由于心理疾病沒(méi)有得到及時(shí)治療而做出的極端行為，并造成嚴(yán)重后果。

心理疾病將是21世紀(jì)之患。這并不是危言聳聽(tīng)。進(jìn)進(jìn)21世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)的日趨激烈、生活節(jié)奏的加快，人們的心理負(fù)擔(dān)也越來(lái)越重，越來(lái)越輕易出現(xiàn)心理健康題目。占有關(guān)資料顯示，我國(guó)路橋企業(yè)的員工已經(jīng)成為心理障礙的高發(fā)人群。據(jù)英國(guó)的研究顯示，每年由于壓力造成的健康題目通過(guò)直接的醫(yī)療用度和間接的工作缺勤等形式造成的損失達(dá)GDP的10％。因此，路橋企業(yè)員工的心理健康題目已是一個(gè)不容忽視的社會(huì)題目，社會(huì)及有關(guān)部分必須引起高度重視。

一、關(guān)注路橋企業(yè)員工心理健康的必要性

大多數(shù)企業(yè)在追求利潤(rùn)最大化的同時(shí)普遍存在著對(duì)員工心理健康題目的危害性不夠重視的現(xiàn)象。如今，心理題目已成為僅次于癌癥的人類(lèi)健康第二大殺手。我國(guó)的衛(wèi)生組織調(diào)查報(bào)告顯示，目前中國(guó)有各種精神和心理障礙患者多達(dá)1600萬(wàn)人，受情緒和壓力困擾的多達(dá)3000萬(wàn)人；患有焦慮和與心理因素有關(guān)的失眠人數(shù)有2億多人?；加幸钟舭Y及自殺的比例逐年上升。心理健康形勢(shì)不容樂(lè)觀(guān)。

路橋企業(yè)的員工產(chǎn)生不良情緒是很普遍的，每個(gè)人或多或少都曾有過(guò)焦慮、內(nèi)疚、嫉妒等不良情緒。假如不能及時(shí)糾正和緩解，長(zhǎng)期被不良情緒困擾，就不利于身心健康。而在現(xiàn)實(shí)生活中，員工產(chǎn)生心理題目時(shí)，悶在心里，礙于面子，不善于求助組織，不主動(dòng)找同事、朋友、家人訴說(shuō)，使病情日益加重，造成嚴(yán)重后果。所以社會(huì)各界應(yīng)積極關(guān)注和化解。

要構(gòu)建***社會(huì)，人與人、人與自然***是關(guān)鍵，人的內(nèi)心***是基礎(chǔ)。唯有人的心理真正***，才有健康的體魄，才能回報(bào)社會(huì)，推動(dòng)社會(huì)***。***企業(yè)需要員工的***心理作為精神支撐。假如一個(gè)單位員工普遍感到不開(kāi)心、壓抑、顧慮重重，這個(gè)單位就沒(méi)有***的基礎(chǔ)了。

二、員工心理產(chǎn)生不健康因素的原因

員工心理產(chǎn)生不健康因素的原因是多方面的，有來(lái)自于社會(huì)的，有來(lái)自于企業(yè)的，也有來(lái)自于家庭的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)壓力引起

在工作中，當(dāng)環(huán)境條件提出的要求超出一個(gè)人的能力和資源范圍時(shí)，人們會(huì)感到緊張，這是一種由于對(duì)潛伏危險(xiǎn)(身體上或精神上)的意識(shí)及如何消除危險(xiǎn)而產(chǎn)生的精神和生理狀況。

科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，壓力過(guò)大將直接導(dǎo)致冠心病、高血壓、腸胃潰瘍等疾病，以及手腳麻痹、肌肉酸痛、偏頭痛、輕易疲憊等各種亞健康癥狀，人體免疫力隨之下降。由于壓力的困擾，造成如缺勤率、離職率、事故率高以及體力衰竭、精神模糊、效率下降、抑郁癥和自殺等一系列心理和病理的后果，并終極影響企業(yè)的績(jī)效。然而，很多企業(yè)并未意識(shí)到保持員工心理健康的重要性，不同程度地給員工施壓，諸如：不能完成任務(wù)就扣獎(jiǎng)金，違反公司規(guī)定的就下崗，公司改制等等都給員工們帶來(lái)了很大的壓力。在這種情況下員工心理就極易產(chǎn)生很多現(xiàn)實(shí)與理想的沖突，從而引發(fā)心理不健康因素。

同時(shí)，畢業(yè)新生不適應(yīng)比較艱苦的工作環(huán)境又暫時(shí)沒(méi)有更好的辦法改變現(xiàn)狀，心理時(shí)常處于矛盾和郁悶中，久而久之，就產(chǎn)生了心理調(diào)節(jié)的不平衡從而產(chǎn)生疾?。涣硪徊糠秩藙t是長(zhǎng)年在工地工作的技術(shù)員，由于學(xué)歷不高，提升機(jī)會(huì)未幾，無(wú)法回城市上班，與家人長(zhǎng)期分開(kāi)，缺乏家庭的熱和，時(shí)間長(zhǎng)了就輕易滋生煩躁、易怒等不良情緒，進(jìn)而誘發(fā)心理疾病。

(二)家庭引起

路橋企業(yè)的大部分員工都是闊別家庭到各地工作的，這就輕易引起一系列的家庭矛盾。由于與伴侶長(zhǎng)期分居，不少夫妻往往因感情淡化而導(dǎo)致感情破裂，終極走上離異之路，也有的由于無(wú)法分擔(dān)家庭事務(wù)，如照顧小孩、老人等而導(dǎo)致矛盾激發(fā)，終極引起家庭破裂。家庭的種種困擾使得員工心理受到極大的沖擊，多數(shù)員工因無(wú)法承受而直接導(dǎo)致心理不健康。(三)社會(huì)引起

社會(huì)上很多人對(duì)施工行業(yè)存在偏見(jiàn)和不理解，以為該行業(yè)的人都是農(nóng)民工或是包工頭，灰頭黑臉的，素養(yǎng)不高，稱(chēng)他們?yōu)椤榜R路仔”、“泥佬”什么的。他們往往在社會(huì)上不受人尊重，有的甚至找女朋友都很困難，因此，他們就會(huì)產(chǎn)生自卑感，愈甚者會(huì)發(fā)展成自暴自棄，導(dǎo)致心理疾病。

三、路橋企業(yè)員工心理健康的維護(hù)需要社會(huì)、企業(yè)、個(gè)人的共同努力

只有身心健康的路橋施工治理職員才能修建更多、更好的基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展，保持社會(huì)和家庭***、穩(wěn)定，因此，路橋企業(yè)的員工必須有良好的心理?xiàng)l件，那么如何維護(hù)路橋企業(yè)員工心理健康呢?筆者以為應(yīng)從如下幾方面進(jìn)手：

(一)引導(dǎo)社會(huì)對(duì)路橋企業(yè)職業(yè)的理解和幫助

1．社會(huì)的***導(dǎo)向應(yīng)多正面宣傳路橋企業(yè)職業(yè)。由于路橋企業(yè)的員工大多在野外工作，默默無(wú)聞，路橋企業(yè)員工往往被媒體忽視，媒體把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了農(nóng)民工題目、工程進(jìn)展情況及領(lǐng)導(dǎo)視察工作上，很少對(duì)施工技術(shù)治理的企業(yè)員工進(jìn)行報(bào)道，這樣，他們的工作就很難得到人們的了解、關(guān)注和尊重。社會(huì)***導(dǎo)向應(yīng)多正面宣傳路橋企業(yè)職業(yè)，使企業(yè)員工在社會(huì)上被關(guān)注，從而消除心理潛伏的不健康因素。

2．進(jìn)步路橋企業(yè)員工的待遇。待遇是一個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)的主要途徑之一，因此，進(jìn)步路橋企業(yè)員工的待遇，有助于進(jìn)步人們對(duì)該職業(yè)的認(rèn)同感，使人們產(chǎn)天生為路橋企業(yè)員工的渴看、羨慕路橋企業(yè)員工等，從而讓自己的子女報(bào)考土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)等。這樣路橋企業(yè)員工在社會(huì)上的地位就會(huì)得到進(jìn)步，從而使路橋企業(yè)員工本身從精神上和物質(zhì)上得到滿(mǎn)足，增加人們對(duì)路橋企業(yè)職業(yè)的關(guān)注和了解，達(dá)到理解的效果。

(二)企業(yè)要給予高度重視，采取措施，精益求精制度

員工是企業(yè)生存和發(fā)展的基本條件，因此，企業(yè)必須高度重視員工的心理健康題目，采取有效措施，精益求精制度，調(diào)節(jié)員工的情商。

1．設(shè)立員工心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)。目前我們的社會(huì)與以前相比更廣泛地關(guān)注心理健康題目，各種心理醫(yī)療機(jī)構(gòu)也隨之興起，中心電視臺(tái)開(kāi)設(shè)了關(guān)于心理題目的欄目“心理訪(fǎng)談”，為人們排解心理障礙題目，足見(jiàn)人們已意識(shí)到心理健康題目的重要性了。那么作為出現(xiàn)心理題目較重的路橋企業(yè)員工隊(duì)伍，也應(yīng)該得到專(zhuān)業(yè)的、良好的心理輔導(dǎo)，以達(dá)到身心健康，為國(guó)家建設(shè)多作貢獻(xiàn)。

設(shè)立心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的形式可多樣，有條件的可在項(xiàng)目部單獨(dú)設(shè)立，沒(méi)有條件的也可聯(lián)合幾個(gè)項(xiàng)目部共同設(shè)立，或是由企業(yè)總部與醫(yī)院、高校的心理專(zhuān)家合作，定期到項(xiàng)目部進(jìn)行心理咨詢(xún)服務(wù)，這樣，就可以給員工們搭建良好的心理治療平臺(tái)，及時(shí)調(diào)節(jié)員工心理，解決員工的心理障礙，使員工能以健康的心態(tài)全身心投進(jìn)工作。

2．加強(qiáng)職工之家建設(shè)。職工之家是當(dāng)前路橋企業(yè)項(xiàng)目廣為推行的一種豐富員產(chǎn)業(yè)余生活的方式，它能使員工在工作之余得到放松，打發(fā)閑余時(shí)間，緩解精神壓力。職工之家的主要是開(kāi)設(shè)一個(gè)固定的場(chǎng)所，組織員工開(kāi)展各種文娛、體育等活動(dòng)，如：下棋、打牌、唱歌、舞蹈、打球等等。加強(qiáng)職工之家的建設(shè)就是加強(qiáng)員工的精神建設(shè)。

3．關(guān)愛(ài)員工。在工地項(xiàng)目的員工是企業(yè)利潤(rùn)的創(chuàng)造者，因此，企業(yè)應(yīng)給予他們更多的關(guān)愛(ài)，利用多種渠道和形式對(duì)員工進(jìn)行精神上的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，如：逢年過(guò)節(jié)到工地慰問(wèn)、發(fā)表?yè)P(yáng)信、感謝信等，讓他們感受到企業(yè)對(duì)他們的重視，從而得到自我滿(mǎn)足，促進(jìn)心理健康。

4．加強(qiáng)溝通，尊重員工權(quán)益。溝通是獲得信息的手段，是思想交流與情感分享的工具，是滿(mǎn)足需求，維持心理平衡的重要因素，是減少?zèng)_突，改善人際關(guān)系的重要途徑。溝通能協(xié)調(diào)群體內(nèi)行動(dòng)，促進(jìn)效率的進(jìn)步與組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。溝通應(yīng)是企業(yè)治理者的基本功，企業(yè)黨組織要更好地發(fā)揮橋梁和紐帶作用，工會(huì)、政工干部必須進(jìn)步溝通能力。要善于與職工溝通，對(duì)不同的員工講究不同的溝通方法。要尊重員工的隱私權(quán)利，保障員工休假、休息的權(quán)益，進(jìn)步員工的滿(mǎn)足度。

5．實(shí)行輪休制度。在不少路橋企業(yè)的工地項(xiàng)目，由于工期緊、任務(wù)重，員工無(wú)法得到正常的休假，使員工精神長(zhǎng)時(shí)間處于緊張狀態(tài)下，不利于保持心理健康。實(shí)行輪休制度，讓員工有休息時(shí)間，與家人團(tuán)圓，放松身心。同時(shí)，有條件的工地項(xiàng)目可對(duì)不能輪休的員工，安排其家屬到工地探視，使他們安心、放心工作。

(三)員工要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)

人都是有自我調(diào)節(jié)能力的，所以，路橋企業(yè)的員工們應(yīng)該學(xué)會(huì)如何調(diào)節(jié)自我情緒的變化，促進(jìn)自己的心理健康。在此，筆者結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，提出幾種看法供大家參考。

1．學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)移不良情緒。不良情緒是產(chǎn)生心理疾病的根源，人長(zhǎng)期處于抑郁狀態(tài)就會(huì)產(chǎn)生心理障礙從而引發(fā)疾病，因此，必須對(duì)不良情緒進(jìn)行轉(zhuǎn)移。轉(zhuǎn)移的方法很多，比如，早晨到安靜的地方高聲大喊或進(jìn)行百米沖刺跑等進(jìn)行發(fā)泄，轉(zhuǎn)移不良情緒。

2．培養(yǎng)良好的愛(ài)好。愛(ài)好是陶冶情操的良好途徑，有利于調(diào)節(jié)人的情緒，使人的精神處于一種自我滿(mǎn)足的狀態(tài)。比如愛(ài)好音樂(lè)、棋藝等有助于人的冷靜思維的形成，球類(lèi)、武術(shù)等有助于宣泄心中悶氣。所以，路橋企業(yè)員工應(yīng)該培養(yǎng)一種或幾種良好的愛(ài)好。

3．構(gòu)建***家庭環(huán)境。路橋企業(yè)員工的心理壓力很大一部分來(lái)自于家庭，那么協(xié)調(diào)好家庭成員之間的關(guān)系，培養(yǎng)理解、寬容的能力，化解矛盾，讓家庭其樂(lè)融融，相親相愛(ài)，對(duì)路橋企業(yè)員工的情緒穩(wěn)定是至關(guān)重要的。經(jīng)營(yíng)好家庭，構(gòu)建***的家庭環(huán)境，員工的壓力就會(huì)大大減少，才能全身心地投進(jìn)到工作中往。當(dāng)然，構(gòu)建***家庭環(huán)境需要家庭的各個(gè)成員的共同努力，所以筆者真心?？?，我們的親人多給奮戰(zhàn)在祖國(guó)基建一線(xiàn)的建設(shè)者們更多的理解、更多的愛(ài)。

健康就是生產(chǎn)力，是***社會(huì)的基本標(biāo)志，是一個(gè)社會(huì)永恒不變的主題，關(guān)系到國(guó)民素質(zhì)和民族的未來(lái)。追求健康也是每一個(gè)人的共同理想，同樣也是路橋企業(yè)員工們的愿看，因此，為了又好又快地進(jìn)行現(xiàn)代化建設(shè)，解決路橋企業(yè)員工們的身心健康題目已刻不容緩。