第一篇：關(guān)于青少年違法犯罪現(xiàn)象的分析和思考

關(guān)于青少年違法犯罪現(xiàn)象的分析和思考

青少年犯罪的形成是多種復(fù)雜原因共同作用的結(jié)果。青少年的身心特點(diǎn)和社會特點(diǎn)決定著其內(nèi)在動因上的不穩(wěn)定性和外在誘因上的易受感染性。由于青少年心理結(jié)構(gòu)不成熟、不穩(wěn)定，社會閱歷淺，對問題認(rèn)識直觀、膚淺、片面，使其在面對較為復(fù)雜的問題時(shí)，一方面，自己往往缺乏冷靜的思考正確的分析、判斷，容易形成錯(cuò)誤的念頭，產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)論，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為。另一方面，青少年分析、判斷能力不成熟，獨(dú)立人格不完善以及經(jīng)濟(jì)上的依附性使其抵制誘惑與判斷正誤、是非的能力相對低下，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，被復(fù)雜現(xiàn)象所困繞，加上自身強(qiáng)烈的獨(dú)立意識與好勝心，易沖動而不理性的個(gè)性特征，常常在已經(jīng)作出錯(cuò)誤的決策和行為時(shí)難以接受家人和其他人的勸阻，不知悔改，一意孤行，最終導(dǎo)致犯罪；或是自己能夠察覺自身的行為欠妥，但在“哥們意氣”、“兩肋插刀”、“有福同享，有難同當(dāng)”等片面思想的支配下，感情、意氣用事，不計(jì)后果，將錯(cuò)就錯(cuò)。我們知道，矛盾普遍存在于客觀事物中，并且貫穿于事物發(fā)展的始終。形成犯罪的多種原因?qū)嶋H上是貫穿于犯罪始未的多對矛盾，犯罪的形成、發(fā)展正是這些矛盾共同作用的結(jié)果。就青少年犯罪而言，這些矛盾具體再現(xiàn)在：迅速發(fā)育的生理水平與相對落后的心理水平的矛盾；不完備的獨(dú)立人格與強(qiáng)烈的獨(dú)立意識的矛盾；不夠強(qiáng)大的智力、體力與強(qiáng)烈的好勝心的矛盾；薄弱的經(jīng)濟(jì)水平與不健康的消費(fèi)觀念的矛盾；低下的社會地位與渴望得到他人尊重的矛盾；強(qiáng)烈的獨(dú)立意識與多重的外界約束力的矛盾等等。

青少年違法犯罪的原因十分復(fù)雜，歸納起來，主要有主客觀兩方面的原因。主觀原因有：

1、道德意志薄弱。青少年時(shí)期，是心理發(fā)展從不成熟到成熟的過渡時(shí)期。身心發(fā)展都尚未定型，可塑性很強(qiáng)，拒腐蝕的能力較差，如果受到外療條件的不良誘惑和熏染，就容易發(fā)展向反面，甚至淪入違法犯罪的深淵。

2、是非觀念模糊。由于青少年的社會閱歷淺，往往沒有正確的是非觀念。這一時(shí)期，他們在心理上最容易表現(xiàn)出以下兩個(gè)特征：一是重感情，往往以哥們義氣代替健康的友誼，人云亦云，不知不覺造成違法犯罪；二是易沖動。往往不能克制自己的情緒，感情用事代替行為準(zhǔn)則，以致造成明知故犯的嚴(yán)重后果。

3、價(jià)值觀念扭曲。由于受社會消極因素的影響，一部分青少年形成了畸形的價(jià)值觀，互助友愛、無私奉獻(xiàn)被視為傻瓜，自私自利、唯權(quán)唯錢成為了他們的價(jià)值取向。不正確的價(jià)值取向必然導(dǎo)致不良的行為，這成為違法犯罪的心理動因。

客觀原因有：

1、家庭的不良影響。家庭是孩子生活時(shí)間最長，對孩子影響最大的第一環(huán)境，對孩子的主要不良影響有以下四種表現(xiàn)：（1）家長的生活方式不當(dāng)或行為不端。（2）家長監(jiān)護(hù)不力。

（3）家庭環(huán)境惡劣。如父母離異，孩子無人照管，給孩子心理留下痛苦創(chuàng)傷；（4）家長教育方法不當(dāng)。這樣從對不良行為的“合理感”未經(jīng)任何思想轉(zhuǎn)化突然變成“犯罪”，成為大眾指責(zé)的對象，則容易引起孩子劇烈的心理矛盾，隨即產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，將孩子“推”上違法犯罪的道路。

2、學(xué)校教育的失誤。學(xué)校是學(xué)生成長成才的主要場所。但如果教育方法不當(dāng)，也可能使學(xué)生染上不良習(xí)氣，甚至違法犯罪。學(xué)校的教育失誤主要有以下形式：一是教育思想不端正。二是學(xué)校監(jiān)管不力。三是教師職業(yè)道德滑坡。

3、社會誘因的侵蝕。社會環(huán)境的惡化、特別是校園周邊環(huán)境的混亂是造成青少年違法犯罪的重要誘因。一方面，社會不良環(huán)境對學(xué)校教育產(chǎn)生了抵誨作用。另一方面，受社會上的小群體的吸引和束縛，使部分青少年不能自拔。小群體中，參與結(jié)伙打架，偷盜勒索、賭博淫亂等違法犯罪的情況不勝枚舉。他們往往重哥們義氣，經(jīng)常一起吃喝玩樂，青少年一旦入伙，難以自拔。

預(yù)防和減少青少年違法犯是一項(xiàng)復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。因此，積極提倡社會關(guān)心支持教育，努力構(gòu)筑社會化的防范體系是預(yù)防和減少青少年違法犯罪的主要策略。《未成年人保護(hù)法》

第21條規(guī)定：“各級人政府應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，建立和完善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設(shè)施?！苯瓭擅裢驹凇蛾P(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個(gè)方面都要來關(guān)心和支持?！彼€指出：“只有加強(qiáng)綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來?！敝挥袑W(xué)校、社會、家庭三方協(xié)調(diào)配合，從早抓起，從苗頭抓起，抓緊抓實(shí)，預(yù)防和減少青少年違法犯罪工作才能收到實(shí)效。

第二篇：青少年違法犯罪現(xiàn)象及其預(yù)防調(diào)查研究報(bào)告

青少年違法犯罪現(xiàn)象及其預(yù)防調(diào)查研究

報(bào)告

近年來，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，在世界各國均形成了犯罪低齡化的趨勢。青少年犯罪已經(jīng)成為席卷全球、具有共同性的社會問題，他被不少犯罪學(xué)家和刑法學(xué)家喻為難以醫(yī)治的“社會痼疾”。無論是在一些發(fā)達(dá)的資本主義國家還是處在發(fā)展中的國家，大都面臨著青少年犯罪迅速增多，犯罪率日益攀升的嚴(yán)重狀況。在我國,青少年違法犯罪同樣也是一個(gè)比較突出的社會問題。其中也包括受過高等教育的大學(xué)生犯罪現(xiàn)象，如駭人聽聞的馬家爵事件等。如何有效的預(yù)防青少年違法犯罪，做到有效的引導(dǎo)他們健康成長，是值得引起人們高度重視的社會問題。為此我們專門設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷，深入調(diào)查和了解大中學(xué)生對這一現(xiàn)象的認(rèn)識、看法，家庭、學(xué)校的教育和環(huán)境對他們的影響作用等。分別在XX大學(xué)和XX大學(xué)附屬中學(xué)中抽取了部分學(xué)生共發(fā)放問卷X份，該問卷同時(shí)涵蓋了高中一、二、三年級的高中生和大學(xué)一、二、三、四年級的本科大學(xué)生。最后收取有效問卷X份，問卷回收率為X％。為了使本次調(diào)查更具有代表性和針對性，本次調(diào)查還特別邀請了XX大學(xué)法學(xué)院的刑法學(xué)專家指導(dǎo)設(shè)計(jì)了本次調(diào)查問卷形式和基本問題，并對收回的問卷進(jìn)行理論分析。同時(shí)，我們深入杭州市各基層法院、檢察院以及了解當(dāng)前青少年違法犯罪的基本情況,了解他們的犯罪動機(jī)、犯罪過程等。

犯罪預(yù)防是指對犯罪風(fēng)險(xiǎn)的參與、承認(rèn)、評鑒以及為消除或減少而采取的措施總稱,也稱之為犯罪風(fēng)險(xiǎn)管理,它是在符合經(jīng)濟(jì)效益且能保證潛在被害人人身及社會地位安全的基礎(chǔ)上,減少犯罪風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)措施的總和。犯罪預(yù)防作為政府重要課題之一,通過尋求有效的犯罪預(yù)防策略,以干預(yù)犯罪發(fā)生的原因來降低未來發(fā)生的幾率,進(jìn)而控制犯罪的成長與減輕人們居高不下的被害焦慮。在世界各國儼然已成為犯罪控制的新典范。它不限于犯罪處罰,犯罪處罰著重在犯罪發(fā)生之后,而犯罪之預(yù)防則著重在犯罪發(fā)生之前,就像醫(yī)療衛(wèi)生一樣,犯罪也需要事先預(yù)防?！笆孪鹊念A(yù)防絕對重于事后的治療與處遇。”因此,在某種程度上說,預(yù)防犯罪比懲罰犯罪要好。因?yàn)樾淌铝⒎ㄗ罱K目標(biāo)是在于預(yù)防犯罪發(fā)生,而非僅僅是在犯罪發(fā)生后追訴處罰犯罪者,且大部分的政府理論也認(rèn)為公共安全是政府的主要職責(zé)之一。

一、破窗效應(yīng)理論的提出

美國心理學(xué)歷史上曾進(jìn)行過這樣一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn):把兩輛一模一樣的汽車分別停放在兩個(gè)不同的街區(qū):其中一輛完好無損,停放在社區(qū)環(huán)境較好的中產(chǎn)階級社區(qū),而另一輛摘掉車牌,打開頂棚,停放在相對雜亂的街區(qū)。結(jié)果停放在中產(chǎn)階級社區(qū)的那一輛過了一星期還完好無損,而打開車棚的那一輛,不到一天就被偷走。后來把完好無損的那輛汽車敲碎一塊玻璃,在幾小時(shí)后就被人盜走。以該實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ),美國政治學(xué)家威爾遜和犯罪學(xué)家凱林提出破窗理論,該理論認(rèn)為“如果有人打壞了一棟建筑上的一塊玻璃,也沒有及時(shí)修復(fù),他人就可能受到某種暗示性的縱容,去打碎更多玻璃,而這些窗戶就會給人造成無序的感覺,在這種無社會秩序的氛圍下,客觀上使得犯罪滋生、蔓延。”這證明同一個(gè)道理:環(huán)境具有強(qiáng)烈暗示性和誤導(dǎo)性。青少年，尤其是大中學(xué)生處于由未成年人向成年人過度的階段。從人的生理變化來看，他們身體各個(gè)器官的成長速度急劇上升或發(fā)育趨于成熟、身高、體重、胸圍增加；性激素分泌水平明顯提高，第一、第二性征表現(xiàn)明顯；生理發(fā)展走向成熟。從人的心理變化來看，他們的求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，社交需求增加，對他人的認(rèn)可與尊重的需求加強(qiáng)；有虛榮心，性意識進(jìn)一步增強(qiáng)，喜歡刺激，富于幻想，模仿力強(qiáng)，易受暗示；好勝心強(qiáng)，易沖動，好感情用事。有很強(qiáng)的獨(dú)立意識，但分析、判斷、辨別能力尚不完備，認(rèn)識問題直觀、片面，其認(rèn)知結(jié)構(gòu)、情感結(jié)構(gòu)和理智等方面均不夠成熟?？傊?，青少年的生理和心理水平處在一個(gè)趨于成熟而又不夠完善、穩(wěn)定的階段。不成熟、不穩(wěn)定是他們的身心特點(diǎn)。另一方面青少年所處的社會環(huán)境來看，他們都具備了一定的科學(xué)文化基礎(chǔ)，具有高級、專業(yè)的科學(xué)文化水平。在經(jīng)濟(jì)上，大中學(xué)生未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，其經(jīng)濟(jì)依賴于家庭。并且，大多數(shù)青少年也沒有形成正確的消費(fèi)觀念。從總體上來看，他們的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱，消費(fèi)觀念不夠成熟。在社會上，由于他們的年齡小，閱歷淺，因而他們不可能擁有較高的社會威望和社會地位，在人格上，他們至少要受到家庭、學(xué)校、社會三方面的管束，雖然他們有著強(qiáng)烈的獨(dú)立意識，但在外界環(huán)境的諸多約束下，尚未形成完整的獨(dú)立人格。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)相對薄弱，社會地位低下與獨(dú)立人格不完全也是他們重要的社會特征?？梢哉f由于大中學(xué)生心理結(jié)構(gòu)不夠成熟、不夠穩(wěn)定，社會閱歷淺，對問題認(rèn)識直觀、相對膚淺、片面，使其在面對較為復(fù)雜的問題時(shí)，一方面，自己往往缺乏冷靜的思考正確的分析、判斷，容易形成錯(cuò)誤的念頭，產(chǎn)生錯(cuò)誤的結(jié)論，從而導(dǎo)致錯(cuò)誤的行為。另一方面，他們分析、判斷能力不成熟，獨(dú)立人格不完善以及經(jīng)濟(jì)上的依附性使其抵制誘惑與判斷正誤、是非的能力相對低下，容易被表面現(xiàn)象所迷惑，被復(fù)雜現(xiàn)象所困繞，加上自身強(qiáng)烈的獨(dú)立意識與好勝心，易沖動而不理性的個(gè)性特征，常常在已經(jīng)作出錯(cuò)誤的決策和行為時(shí)難以接受家人和其他人的勸阻，不知悔改，一意孤行，最終導(dǎo)致犯罪。所以大中學(xué)生獨(dú)特的身心特點(diǎn)和所處的社會特點(diǎn)決定著其內(nèi)在動因上的不穩(wěn)定性和外在誘因上的易受感染性等多種復(fù)雜原因共同作用是犯罪形成的結(jié)果。

實(shí)踐證明：治理青少年犯罪問題僅依靠刑罰是不能解決根本問題的。而且不當(dāng)?shù)男塘P不但起不了預(yù)防和懲治犯罪的作用,有時(shí)甚至?xí)鸱聪虻拇碳し缸锏淖饔谩Ｈ缯痼@全國的湖南常德張君犯罪集團(tuán)中的主犯張君在其17歲時(shí)因?yàn)橐淮未蚣?而在“嚴(yán)打”期間被處“勞動教養(yǎng)”三年。張君對此一直耿耿于懷,認(rèn)為僅僅一次打架而被“勞教”三年,受了不公平的對待,從此開始了他對社會的報(bào)復(fù)之路。從這個(gè)意義上說,刑法學(xué)家蔡墩銘先生曾言的“不當(dāng)之制裁反而助長犯罪”的觀點(diǎn)有其深刻性,“脫序行為破壞社會秩序,故其行為應(yīng)受社會之制裁固無問題,但行為人只應(yīng)受合理之制裁,倘屬于不合理或不當(dāng)之制裁,行為人雖無法拒絕,惟對其將來所實(shí)施之行為,必有深遠(yuǎn)影響,殊屬不可忽視。因之,為避免社會控制之實(shí)施,反而助長社會上的脫序行為或犯罪行為的發(fā)生,對于各種正式或非正式制裁之實(shí)施,其妥當(dāng)性如何,實(shí)有待以檢討之必要?！奔偃缧塘P制裁使用得太廣闊,就會形成濫用。濫用的結(jié)果會使刑罰失去公平性與嚴(yán)厲性,使刑法難以發(fā)揮其應(yīng)有的功能。并且,就經(jīng)濟(jì)層面而言,任何的資源均是有限的。因此,任何刑事政策的改革推行,若不考慮成本效率,將會產(chǎn)生“排擠效應(yīng)”。即投入治安經(jīng)費(fèi)增加時(shí),相對地就必須減少其它社會福利或公共建設(shè)的支出,因而造成未蒙其利,先受其害。況且若對犯罪采取強(qiáng)硬措施時(shí),整個(gè)刑事司法體系在運(yùn)行中,反而會對犯罪采取寬松的態(tài)度,即受到所謂刑事司法熱力學(xué)效用的影響。例如立法規(guī)定某個(gè)罪名的刑罰只為死刑,從立法上看可謂極為嚴(yán)厲,但在司法實(shí)務(wù)中依該罪名判處死刑的并不多,這就是刑事司法熱力學(xué)效用的最佳證明。因而可以看出嚴(yán)刑峻法是有其極限的。故在西方世界的許多政府,包括德國、英國、瑞典、荷蘭等均設(shè)立專門的政府單位,以便能發(fā)展,推行并評估犯罪預(yù)防策略。

二、傳統(tǒng)犯罪預(yù)防措施對青少年違法犯罪預(yù)防作用的局限性

傳統(tǒng)的犯罪預(yù)防措施或稱威嚇主義是指傳統(tǒng)警政及刑事司法機(jī)構(gòu)的嚇阻,長期隔離及矯治策略等,并貶低他種犯罪預(yù)防途徑,其處理原則是鼓勵遵循固有權(quán)威的合法指令,即強(qiáng)調(diào)威嚇主義、隔離主義、應(yīng)報(bào)主義及依賴刑事司法體系對犯罪者施與明確、迅速、嚴(yán)厲和公平的處罰。通過維持更有效而強(qiáng)大的警察力量,高比率的犯罪嫌疑犯被定罪,受刑人刑期的加長,常縮減嫌疑犯的程序權(quán)利以提高犯罪者被逮捕、定罪和懲罰的可能性。但就我國來說,近年來,不僅青少年犯罪案件的量增加了,犯罪情節(jié)也有嚴(yán)重化傾向。犯罪發(fā)展趨勢主要體現(xiàn)在犯罪中暴力傾向日益明顯化、案情簡單化以及團(tuán)伙犯罪現(xiàn)象尤其突出。故事實(shí)證明光依靠促進(jìn)公共安全的刑事立法與刑事執(zhí)法對犯罪率和嚴(yán)重犯罪的影響是有限的。德國刑法學(xué)者賓丁有句名言,稱刑法具有殘缺不全的特征。刑法只是所有社會控制體系或社會規(guī)范體系中最具強(qiáng)制性之一種手段,僅處罰已經(jīng)發(fā)生的犯罪,對于尚未發(fā)生的犯罪,卻未必有限制之效。刑事司法制度需要與其他社會控制之機(jī)構(gòu)密切合作,始有效維持社會共同生活所必需秩序,以防制犯罪。“刑罰的規(guī)模應(yīng)該同本國的狀況相適應(yīng)。在剛剛擺脫野蠻狀態(tài)的國家里，刑罰給予那些僵硬心靈的印象應(yīng)該比較強(qiáng)烈和易感。為了打倒一頭狂暴地?fù)湎驑審椀莫{子，必須使用閃擊。但是，隨著人的心靈在社會狀態(tài)中柔化和感覺能力的增長，如果想保持客觀與感受之間的穩(wěn)定關(guān)系，就應(yīng)該降低刑罰的強(qiáng)度。”從這個(gè)意義上說,刑罰只不過是社會用以自衛(wèi)或防衛(wèi)犯罪的次要手段。刑罰的規(guī)范功能的不完整性意味著刑罰絕非最好的和最有效的犯罪預(yù)防手段。

三、當(dāng)前破窗效應(yīng)理論在青少年違法犯罪預(yù)防中的應(yīng)用

因此,我們認(rèn)為在青少年犯罪預(yù)防問題上應(yīng)借鑒破窗理論,通過消除犯罪的原因、環(huán)境，也即環(huán)境的暗示性，而控制大中學(xué)生的犯罪。于是,重要的問題在于了解在市場經(jīng)濟(jì)形成和發(fā)展中,究竟觸動了哪些社會因素可能導(dǎo)致青少年犯罪違法的增加呢?分析犯罪問題的成因,主要有以下幾個(gè)方面:

1.體制轉(zhuǎn)型期內(nèi)產(chǎn)生的社會震蕩。我國正處于由原有的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制后新型的社會主義市場體制轉(zhuǎn)型期。社會主義市場經(jīng)濟(jì)是社會主義商品經(jīng)濟(jì)的實(shí)現(xiàn)形式。商品經(jīng)濟(jì)具有兩重性:一方面促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)活力,提高經(jīng)濟(jì)效益和勞動生產(chǎn)率。另一方面,它嚴(yán)重地沖擊原有的價(jià)值準(zhǔn)則和社會秩序,引發(fā)拜金主義,享樂主義和極端個(gè)人主義,導(dǎo)致價(jià)值觀的異化,成為引發(fā)犯罪的思想淵源。而青少年時(shí)期，是心理發(fā)展從不成熟到成熟的過渡時(shí)期。這一時(shí)期，青少年，尤其是大中學(xué)生正處在高度的社會化進(jìn)程中，身心發(fā)展都尚未定型，可塑性很強(qiáng)，拒腐蝕的能力較差，如果受到外療條件的不良誘惑和熏染，就容易發(fā)展向反面，甚至淪入違法犯罪的深淵。另外,在社會轉(zhuǎn)型過程中,價(jià)值觀的多元化,又在客觀上增加了社會控制的困難,以及受社會亞文化的影響。社會價(jià)值導(dǎo)向存在偏頗和混亂,使一些青少年過于注重自我和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,缺乏起碼的社會責(zé)任感,形成了畸形的價(jià)值觀,這成為違法犯罪的心理動因。當(dāng)自己超常的物質(zhì)欲望和精神欲望通過正常的途徑得不到滿足時(shí),便采取越軌手段以求解決和解脫。

2.另一方面的原因主要在于客觀環(huán)境的不當(dāng)影響,首先在于家庭的不良影響。家庭是青少年成長過程中與他們生活時(shí)間最長，是對他們影響最大的第一環(huán)境。但由于一些家長的生活方式不當(dāng)或行為不端、監(jiān)護(hù)不力、家庭環(huán)境惡劣、家長教育方法不當(dāng)?shù)仍?導(dǎo)致他們劇烈的心理變化直至矛盾，隨即產(chǎn)生逆反心理和對抗情緒，將孩子“推”上違法犯罪的道路。其次是學(xué)校教育的失誤。學(xué)校是學(xué)生成長成才的主要場所。但如果教育方法不當(dāng)，也可能使學(xué)生染上不良習(xí)氣，甚至違法犯罪。如教育思想不端正,一些中學(xué)學(xué)校片面追求升學(xué)率，忽視學(xué)生全面發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、逃學(xué)，甚至流入社會參與違法犯罪活動；學(xué)校監(jiān)管不力。一些學(xué)校管理不善，規(guī)章制度不健全，對學(xué)生的不良行為不能進(jìn)行及時(shí)的幫教處理，導(dǎo)致問題沉積,甚至產(chǎn)生違法犯罪團(tuán)體。此外社會環(huán)境的惡化包括大學(xué)生在面臨就業(yè)時(shí)受到的不公平、不合理現(xiàn)象等問題導(dǎo)致他們偏激的認(rèn)識等都是促使他們犯罪的因素之一。轉(zhuǎn)型時(shí)期的社會控制很難適應(yīng)這種變化的需要,在諸多社會控制領(lǐng)域表現(xiàn)出明顯的控制乏力甚至失控的狀態(tài)。政府職能轉(zhuǎn)換已沒有完全到位,在某些方面造成社會調(diào)控能力弱化。當(dāng)前,無論是zd機(jī)關(guān)的建設(shè),還是基層政權(quán),以及治安組織的建設(shè),都存在不適應(yīng)新的現(xiàn)實(shí)的狀況。從而造成無序環(huán)境的存在,而這種社會的無組織化或無序性引起了犯罪違法的增加。這些都不是刑事威嚇主義所能單獨(dú)解決的。因?yàn)閭€(gè)人犯罪的可能性和他居住于何處有關(guān),往往改變生活環(huán)境就會改變個(gè)人的行為。

預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程。因此，積極提倡社會關(guān)心支持教育，努力構(gòu)筑社會化的防范體系是預(yù)防和減少他們違法犯罪的主要策略。犯罪預(yù)防的目的在于通過重組、規(guī)范其生活的物理環(huán)境及強(qiáng)化非正式社會控制來達(dá)到減少犯罪的機(jī)會和增加犯罪的困難度或風(fēng)險(xiǎn)。最為常見的如門窗加鎖、防盜鈴等使對某特殊犯罪對象之犯罪更加困難或不易成功。非正式的社會控制則是指借對生活區(qū)的規(guī)劃及建筑物的設(shè)計(jì)使對犯罪產(chǎn)生非正式的心理控制,亦為情境犯罪預(yù)防的另一種方式,如美化街道和環(huán)境,使產(chǎn)生美感和秩序感,因會有非正式社會控制而減少犯罪,另設(shè)計(jì)建筑物或活動場所,以使青少年通過相互聚集互動增加熟識,消除都市生活的疏離感,均或多或少可對犯罪預(yù)防產(chǎn)生效應(yīng)。如果由于社會的急劇變化改變了社會結(jié)構(gòu),使原有的社會中制約犯罪違法的機(jī)制打破了,當(dāng)沒有功能上可以替代的新機(jī)制時(shí),犯罪違法就會大量增加。德國犯罪社會學(xué)派著名代表人物,刑法近代學(xué)派主將李斯特的一句名言就是“最好的社會政策就是最好的刑事政策。”人基本上是其所生存社會環(huán)境和經(jīng)濟(jì)體系下的產(chǎn)物,財(cái)富和權(quán)力的不平均以及缺乏機(jī)會,增加了某些弱勢團(tuán)體犯罪的可能性。因此,為能有效控制犯罪,很顯然是涉及到社會的各個(gè)方面的?？梢詮耐晟粕鐣局贫热缟鐣＠?、反歧視法案等相應(yīng)行為規(guī)范準(zhǔn)則、社會保障、法律救濟(jì)等宏觀環(huán)境以及教育培訓(xùn)和職業(yè)訓(xùn)練等微觀個(gè)體環(huán)境兩方面著手保證社會的有序性,從而有效地預(yù)防犯罪違法,限制犯罪違法的發(fā)展。

一個(gè)良好社會環(huán)境的功能在于保障個(gè)人權(quán)利能有行使的合理途徑和可能性以及在這種權(quán)利遭到侵犯時(shí)有救濟(jì)的途徑,避免因?yàn)橹贫拳h(huán)境的無序性而造成濫用權(quán)利現(xiàn)象的產(chǎn)生。具體到預(yù)防青少年違法犯罪問題上,應(yīng)該通過家庭、學(xué)校、社會等各個(gè)方面著手,共同營造一個(gè)良好的社會環(huán)境,努力構(gòu)筑社會化的防范體系來預(yù)防和減少青少年違法犯罪。江澤民同志也曾在《關(guān)于教育問題的談話》中強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作，不只是學(xué)校和教育部門的事，家庭、社會各個(gè)方面都要來關(guān)心和支持?！彼€指出：“只有加強(qiáng)綜合治理，多管齊下，形成一種有利于青少年身心健康發(fā)展的社會環(huán)境，年輕一代才能茁壯成長起來?！敝挥袑W(xué)校、社會、家庭三方協(xié)調(diào)配合，從早抓起，從苗頭抓起，抓緊抓實(shí)，預(yù)防和減少青少年違法犯罪工作才能收到實(shí)效。

人之所以在熟悉的環(huán)境中犯罪的可能性較小,在于其對這個(gè)環(huán)境中習(xí)慣慣例或是生活方式的認(rèn)可。而在不熟悉陌生環(huán)境,短期內(nèi)無法建立起足夠信任的破窗效應(yīng)狀態(tài)下,極有可能通過犯罪途徑濫用權(quán)利。特別是在處于社會主義初級階段的中國，很容易產(chǎn)生高消費(fèi)意識盲目膨脹，追求物質(zhì)金錢的欲望及腐朽思想嚴(yán)重侵蝕了在校學(xué)生們的身心健康，一時(shí)間拜金主義、享樂主義重新抬頭，經(jīng)濟(jì)收入的差距加大，造成了他們心理上的不平衡，誘發(fā)他們向往金錢物質(zhì)，加上家庭環(huán)境氛圍的惡化以及學(xué)校教育引導(dǎo)的失誤,使得一些青少年學(xué)生無法對整個(gè)社會產(chǎn)生足夠的信任感,采取極端的手段來表達(dá)自己的主張或滿足自己的私利。這時(shí),就需要通過對通行的習(xí)慣慣例一致化或加以融合使之相近的法律法規(guī)便有存在的必要性和重要性,為權(quán)利的行使提供了法定的途徑,而國家的其它社會政策則在于維護(hù)該權(quán)利行使的可能性。例如增強(qiáng)社會管理者的素質(zhì)，重視整個(gè)社會對青少年的教育；發(fā)揮zd部門的職能作用，強(qiáng)化社會管理和社會控制；切實(shí)改革學(xué)校教育,開展好紀(jì)律法制教育、青春期教育、心理健康教育、生活指導(dǎo)和自我保護(hù)意識的培養(yǎng),建立和完善以家庭和學(xué)校為主的未成年人違法犯罪的早期防范體系；通過就業(yè)政策創(chuàng)造工作機(jī)會；完善立法保障青少年基本權(quán)利等都是宏觀環(huán)境急待改善的地方。在個(gè)體微觀環(huán)境中,則強(qiáng)調(diào)提高家庭成員的自身的素養(yǎng)，實(shí)行良好的家庭教育；端正辦學(xué)思想，加大教書育人的力度等改變大中學(xué)生們的生活環(huán)境和機(jī)構(gòu)。

結(jié)語

本次調(diào)查通過對調(diào)查結(jié)論的分析,借破窗理論,力圖尋求有效的青少年犯罪預(yù)防策略,認(rèn)為加強(qiáng)對社會環(huán)境宏觀和微觀方面的改善,以干預(yù)犯罪發(fā)生的原因來降低未來犯罪發(fā)生的幾率,是對青少年犯罪預(yù)防工作中不容忽視的一面?！白詈玫纳鐣弑闶亲詈玫男淌抡??！本褪菍ζ拼靶?yīng)理論在青少年犯罪預(yù)防問題上最好的詮釋。

第三篇：當(dāng)前青少年違法犯罪情況及對策思考

當(dāng)前青少年違法犯罪情況及對策思考

□傅孫滿

青少年違法犯罪問題一直是犯罪學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)重點(diǎn)，如何有效治理青少年違法犯罪問題，對社會穩(wěn)定至關(guān)重要。本文是探尋對青少年違法犯罪問題進(jìn)行治理的一次嘗試。

一、青少年違法犯罪的動向變遷

據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計(jì)，在20世紀(jì)50—60年代，青少年違法犯罪率約占全國刑事犯罪總數(shù)的20—30%。到80年代已突增到70%以上，至今仍居高不下。近年來，隨著社會的急劇發(fā)展變化，青少年違法犯罪行為出現(xiàn)了一些新的特征，表明我國青少年違法犯罪已進(jìn)入了一個(gè)新的階段。

（一）青少年違法犯罪呈一般化趨向。一般化是指青少年違法犯罪者的家庭經(jīng)濟(jì)狀況為小康及中產(chǎn)以上者有增加的趨勢。作為計(jì)劃生育條件下的獨(dú)生子女犯罪，實(shí)際上是一種“一般化”現(xiàn)象。有些青少年的家庭經(jīng)濟(jì)條件非常優(yōu)越，卻由于思想認(rèn)識上的偏向參與到違法犯罪活動中。山東省少管所王延海的調(diào)查顯示，2000年，在該所關(guān)押的少年犯中，有249名未成年獨(dú)生子女，占總數(shù)的24.61%。

（二）女性青少年涉案原因和領(lǐng)域增多。傳統(tǒng)上，女性青少年違法犯罪的主要原因是兩種：財(cái)產(chǎn)問題和感情問題。但現(xiàn)在多了一個(gè)新的問題：性亂問題以及暴力傾向和團(tuán)伙犯罪增多。

（三）濫用毒品現(xiàn)象嚴(yán)重。一些青少年為了解脫身心壓力或?qū)で缶翊碳?，吸食毒品，沉溺于感官刺激，并因吸毒引發(fā)販毒、賣淫等其他違法犯罪活動。2000年的《中國禁毒》白皮書記載：“中國公安部門登記在冊的吸毒人數(shù)，1991年為14.8萬，1995年約52萬，1999年為68.1萬。吸毒人數(shù)中，吸食海洛因的占71.5%，年齡在35歲以下的占79.2%?！?/p>

（四）電腦犯罪迅速興起。隨著計(jì)算機(jī)機(jī)信息系統(tǒng)在各個(gè)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和社會經(jīng)濟(jì)信息化進(jìn)程的加快，針對和利用計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)進(jìn)行的違法犯罪活動逐漸興起，成為新的犯罪形式?；谟?jì)算機(jī)信息系統(tǒng)的專業(yè)技術(shù)要求，當(dāng)前計(jì)算機(jī)領(lǐng)域違法犯罪的主體以受過現(xiàn)代教育的青少年占絕大多數(shù)。

二、青少年違法犯罪原因探究

人的違法犯罪總是在他不斷融入社會的過程中所滋長出來的，有什么樣的社會環(huán)境和條件，就有什么樣的違法犯罪形式。探究青少年違法犯罪，要從我們所處的社會環(huán)境中去尋找原因。

（一）社會原因。隨著改革開放的進(jìn)一步深入，社會結(jié)構(gòu)正在不斷變化，這種變化給社會成員尤其是青少年的社會化帶來了許多不利的影響。一是人、財(cái)、物的大量流動造成大范圍的社會供求失衡。隨著改革開放層次和程度的深入，大量青少年勞動力盲目無序的流動，造成了大范圍的失業(yè)和失范現(xiàn)象，一些人因此陷入生計(jì)困境，也就容易滋長各種違法犯罪。中國青少年研究會發(fā)布的青少年犯罪調(diào)查報(bào)告認(rèn)為，中國目前至少有約1000萬閑散未成年人，在未成年犯中閑散未成年人比例高達(dá)61.2％。二是社會文化的污濁和媒介的誤導(dǎo)造成青少年道德滑坡。青少年由于受不良影視和網(wǎng)絡(luò)文化的影響，長期浸淫于這種不良文化氛圍中，青少年就會過多攝入其中傳遞的錯(cuò)誤信息，引起社會化的偏向，使他們的行為失去準(zhǔn)則，從而導(dǎo)致各種違法犯罪行為發(fā)生。三是社會控制體系的虛弱加重加快社會環(huán)境的惡化。社會控制體系的虛弱導(dǎo)致了社會自力約束和自發(fā)發(fā)展現(xiàn)象的蔓延，助長了青少年大膽涉足一些對他們不宜的領(lǐng)域，一些青少年因此邁向違法犯罪的深淵。

（二）學(xué)校原因。我國實(shí)行九年義務(wù)教育，學(xué)校在預(yù)防和控制青少年違法犯罪上負(fù)有最為重大的責(zé)任。而目前學(xué)校管理中存在著很多不容忽視的問題。一是教育導(dǎo)向錯(cuò)誤。最近幾年雖然提出了素質(zhì)教育的口號，但這是一種斷層的教育概念，它和后面更高階段的教育目標(biāo)是不銜接的。在應(yīng)試教育的模式?jīng)]有真正改變的情況下，從教師、家長到學(xué)生，沒有一方會接受

所謂的素質(zhì)教育。因此，在素質(zhì)教育或整個(gè)教育理念中事實(shí)上存在著自我矛盾自我否定的東西，它必然異化了素質(zhì)教育而使它形同虛設(shè)。二是教育方式不當(dāng)。一些教師對學(xué)生缺乏愛心，不尊重學(xué)生的人格，甚至體罰或變相體罰學(xué)生，降低了教育的效果；有的對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題不善于教育引導(dǎo)，未能起到“傳道授業(yè)解惑”的天職作用；更有一些教師師德不彰，不注重品行修養(yǎng)，陋習(xí)不避學(xué)生耳目，污染了學(xué)生的視聽。在這種缺位教育的環(huán)境下，青少年未能得到良好的身心輔導(dǎo)，其生理、心理健康未能得到應(yīng)有的重視，一旦處于誘發(fā)環(huán)境中，極易釀成違法犯罪行為。三是學(xué)校管理乏力造成校園治安環(huán)境惡化。這在城市非重點(diǎn)學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校表現(xiàn)尤甚。目前許多城市和農(nóng)村的情況是，重點(diǎn)學(xué)校和一些升學(xué)率較高的學(xué)校教學(xué)環(huán)境良好。而差的學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校則生源不足、資金缺乏，教師難以安心從教，整個(gè)學(xué)校管理松松垮垮、毫無生氣。一些校外惡勢力趁機(jī)滲入校園，發(fā)展、拉攏或脅迫敲詐學(xué)生，加劇校園的暴力活動和治安環(huán)境的復(fù)雜化，誘發(fā)青少年學(xué)生的偏差行為，把青少年學(xué)生進(jìn)一步推向違法犯罪的泥坑。

（三）家庭原因。家庭是青少年初次社會化的重要場所，父母子女的天倫關(guān)系保證了父母通過教養(yǎng)子女來塑造其行為規(guī)范，引導(dǎo)其融入社會。而隨著社會的日益工商化，傳統(tǒng)的家庭結(jié)構(gòu)、家庭觀念和家教模式悄然發(fā)生了嬗變，產(chǎn)生了諸多的矛盾和沖突。一是家庭親職教育弱化。一些家庭父母為了生計(jì)，雙雙奔波在外，無暇管教子女，難以發(fā)揮傳統(tǒng)的居家照顧角色，父母作為負(fù)擔(dān)青少年初次社會化的作用不斷被削弱，出現(xiàn)家中子女自理生活、無人管教現(xiàn)象，學(xué)校（教師）——家庭（父母）——學(xué)生（子女）之間的交流減少，青少年陷入孤獨(dú)的情形加劇，使得社會不良風(fēng)氣對青少年施加影響的機(jī)會和效果增強(qiáng)。二是父輩權(quán)威弱化。一些父母仍拘泥于傳統(tǒng)管教方式，或者以過于溺愛或過于嚴(yán)厲的態(tài)度來管教子女，不僅不能發(fā)揮家庭親職教育功能，而且使子女失去家庭歸屬感與溫馨感，并間接增加其反社會行為。當(dāng)今青少年的父輩權(quán)威認(rèn)同感趨于淡薄，敢于反抗上級、師長及父母，他們增強(qiáng)了獨(dú)立、自主意識，但也滋生了倔傲不羈、自我本位、自我放縱等不良品性，往往不自覺地走入歧途。三是家庭穩(wěn)定性的弱化。今天的家庭不僅經(jīng)歷著結(jié)構(gòu)性變遷，而且經(jīng)受著西方文化、價(jià)值觀念和生活方式的沖擊，家庭生活已不再象傳統(tǒng)社會那樣簡單純樸，各種婚外情、離異單親家庭、破碎家庭、犯罪家庭相伴而生?！皢栴}家庭”的增多，不僅破壞了家庭穩(wěn)定，而且造成家庭成員特別是青少年產(chǎn)生恐懼、焦慮和缺乏歸屬感，給家庭成員的學(xué)習(xí)、工作、生活留下了許多后遺癥。

三、青少年違法犯罪的對策建議

解決青少年違法犯罪問題，既要抓住重點(diǎn)，又要有發(fā)展眼光，才能建立適應(yīng)青少年違法犯罪形勢的、動態(tài)的控制體系。

（一）國家必須承擔(dān)起責(zé)任主體的責(zé)任。作為公權(quán)力的代理人，國家是應(yīng)對青少年違法犯罪負(fù)責(zé)的責(zé)任主體，因?yàn)樗莆樟藝业乃匈Y源，只有它有條件也應(yīng)該為此負(fù)責(zé)。一要有明確可行的立法。首先要修改完善青少年立法，建立一個(gè)全面的青少年立法體系。其次要明確立法的主旨。從反對青少年違法犯罪的角度出發(fā)，青少年立法的基本理念應(yīng)是對青少年進(jìn)行保護(hù)，保障他們健康成長。因而，相對應(yīng)的，應(yīng)對青少年違法犯罪受理機(jī)構(gòu)的設(shè)置、處理原則的確立以及保護(hù)措施的制定等方面進(jìn)行論證探討，以期建立較為科學(xué)合理的青少年違法犯罪控制體系。最后要講究青少年立法的可操作性，使之成為一部確實(shí)能保護(hù)、保障青少年健康成長的基本法。二要有強(qiáng)大嚴(yán)明的執(zhí)法力量。建立強(qiáng)大嚴(yán)明的執(zhí)法力量，是確保青少年健康成長的組織保障。目前很多的執(zhí)法部門對青少年涉足游戲廳、迪吧、夜總會等不宜場所該管的事不管，甚至參與包庇違法犯罪活動，導(dǎo)致社會環(huán)境惡化，違法犯罪大量滋長。因此，抓好執(zhí)法隊(duì)伍，推進(jìn)規(guī)范化建設(shè)，培養(yǎng)一支強(qiáng)大嚴(yán)明的執(zhí)法隊(duì)伍，切實(shí)做到嚴(yán)格依法行政，才能有效消除各種不利青少年健康成長的不良事物。三要大力解決就業(yè)困難問題。就業(yè)的困難造成許多青少年處于無業(yè)游民的狀態(tài)。因此，必須把我們的就業(yè)培訓(xùn)調(diào)整到與產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)

勢相適應(yīng)，促進(jìn)勞動力供需的平衡。另外，政府應(yīng)當(dāng)通過教育培訓(xùn)規(guī)劃和產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃來實(shí)現(xiàn)對就業(yè)的指導(dǎo)，促進(jìn)兩方面之間的快速磨合，解決供需矛盾問題。同時(shí)，要引導(dǎo)青少年在選擇專業(yè)時(shí)考慮與就業(yè)相掛鉤。特別是對數(shù)量巨大的因各種原因而過早輟學(xué)的青少年，要加強(qiáng)對符合勞動法條件、有勞動能力青少年的就業(yè)援助，把他們納入下崗失業(yè)人員等弱勢群體救助體系，保障他們的基本生活。

（二）社會要營造文明向上的環(huán)境。一個(gè)不良的社會環(huán)境將誘導(dǎo)人們特別是善于模仿學(xué)習(xí)的青少年走上歧途。因此，作為營造社會環(huán)境的成年群體，要負(fù)責(zé)任地營造一個(gè)文明向上的環(huán)境，為青少年的健康成長提供保障。一要建立完善的社會行為規(guī)范體系。一個(gè)規(guī)范有序的環(huán)境、有著完善的社會行為規(guī)范體系，對青少年的社會化至關(guān)重要。調(diào)查顯示，一個(gè)突出的、帶有普遍性的問題是青少年犯罪者大多存在著因缺乏行為規(guī)范的正確引導(dǎo)而導(dǎo)致社會化受阻、中斷或偏向。因此，必須盡快確立一個(gè)順應(yīng)時(shí)代要求、可以為大多數(shù)社會成員所共同認(rèn)可的行為規(guī)范體系，以消除社會行為導(dǎo)向的不確定性。二要樹立正確的社會價(jià)值觀。當(dāng)前中國社會價(jià)值觀念中一個(gè)突出的問題就是價(jià)值觀的庸俗化。社會和經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型使一部份人的價(jià)值觀轉(zhuǎn)為唯利是圖、明哲保身，個(gè)人主義代替了集體主義。其結(jié)果是，社會出現(xiàn)一種爾虞我詐、你爭我奪的窘境，公德成了一個(gè)遙遠(yuǎn)的名詞。青少年正日益成為這種社會價(jià)值觀的犧牲品，他制約了青少年的正常社會化。因此，社會要建立有效自我約束的公德機(jī)制，在保障包括青少年在內(nèi)的全體社會成員免受不良社會環(huán)境侵害方面發(fā)揮良性自我糾正、自我監(jiān)督、自我制約的體系。要樹立正確的社會價(jià)值觀，有效批判極端個(gè)人主義、享樂主義等消極的價(jià)值觀，樹立積極向上的價(jià)值觀，重塑社會公德，為青少年健康成長樹立正確的價(jià)值導(dǎo)向。三要形成良好的教育體系。要樹立正確的教育觀，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校教育，使教育真正成為澤被后世的好事。針對當(dāng)前學(xué)校教育存在的問題，以下幾個(gè)方面是需要加以重視的：（1）要明確教育理念。盡快著手解決與“素質(zhì)教育”這一理念不相配套的教學(xué)體系，以使這一理念切實(shí)落到實(shí)處。（2）要增加學(xué)生的法律教育。把法律教育納入教育規(guī)劃，培養(yǎng)一批法制教師，開展系統(tǒng)的法律教學(xué)，以期培養(yǎng)青少年具備法律素質(zhì)。（3）要重視培養(yǎng)青少年良好的人格品德和思想品德。要改進(jìn)教育方法，更加關(guān)心青少年的心理、思想發(fā)育狀況，及時(shí)給他們提供咨詢服務(wù)和幫助，合理引導(dǎo)，保護(hù)他們的個(gè)性發(fā)展，逐漸形成良好的人格品德和思想品德。

（三）家庭要負(fù)起青少年初次社會化的責(zé)任。家庭是承擔(dān)青少年初次社會化的天然的第一環(huán)節(jié)。確保家庭在青少年初次社會化中切實(shí)地發(fā)揮作用，是預(yù)防控制青少年違法犯罪的重要環(huán)節(jié)。美國國家衛(wèi)生研究所的調(diào)查表明，那些感到與家庭、家人和學(xué)校關(guān)系密切的孩子能夠更好地得到保護(hù)，受暴力事件、自殺現(xiàn)象、性行為等不良現(xiàn)象的影響程度較小；如果父母在一天里的關(guān)鍵時(shí)刻比如早晨、放學(xué)后、晚餐和就寢前能夠呆在家中，青少年的感覺就會好得多，安全感也就大得多；如果父母對學(xué)校抱有很大的期望，其子女遇到的情感問題比如自殺企圖或沮喪憂郁就會少得多。這一調(diào)查結(jié)果，應(yīng)當(dāng)引起包括學(xué)校、家長在內(nèi)的社會各界的高度重視。家庭教育最重要的一點(diǎn)，就是父母要多擠出時(shí)間來陪伴孩子，多與孩子進(jìn)行交流，教育他們形成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹立正確的認(rèn)識方法，學(xué)會正確地對待社會事物，形成良好的辨別力和自我控制能力，為青少年以后獨(dú)立自主的健康成長奠定基礎(chǔ)。

第四篇：青少年違法犯罪案例分析

青少年青春期心理分析

案例：某高中學(xué)生小剛，父母關(guān)系破裂了，小剛跟了父親。他原本品行兼優(yōu)，由于父親與插足的第三者結(jié)婚，讓孩子心靈蒙受創(chuàng)傷。沒有媽媽的日子，小剛無法接受，于是故意和父親作對，父親不讓他做的他偏要做，吸煙、喝酒、賭博樣樣都會，還交上了社會上的不良朋友，且處處“整治”父親和繼母，為的是不想讓他們過上好日子。

青少年，是民族的希望，祖國明天的棟梁，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。青少年是社會中最活躍的一個(gè)群體，社會的進(jìn)步與青少年的發(fā)展息息相關(guān)。青少年作為社會生產(chǎn)的生力軍和后備力量，以自己的生命力和創(chuàng)造精神推動著社會的變遷．同時(shí)，他們的發(fā)展也受到社會變遷的巨大影響。對一個(gè)社會來說，青少年意味著希望。對一個(gè)個(gè)體來說，青少年時(shí)期是一個(gè)人一生的重要轉(zhuǎn)折期。在這個(gè)轉(zhuǎn)折期，一個(gè)人從生理層面的未發(fā)育完全走向成熟，從心理層面的自我意識不完全逐步轉(zhuǎn)變?yōu)樽晕仪迕?。從社會層面來看，這個(gè)時(shí)期，通過把整個(gè)社會的價(jià)值體系、規(guī)范模式社會化到個(gè)人人格體系中去，最終轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)社會的人，然而在青春期階段，青少年會有很大的改變，身體和心理，青少年期是人最富有生命力的時(shí)期，具有所有其他年齡階段的人所不具備的優(yōu)勢。這時(shí)青少年生理最根本的特征是身體機(jī)能處于人生最旺盛的巔峰階段。隨著青少年生理發(fā)展的成熟，伴著青少年社會體驗(yàn)的增加，青少年的心理也日漸發(fā)展。青少年的心理成長，應(yīng)該說，在青少年成長中占有非常重要的地位。青少年心理發(fā)展是一個(gè)異常復(fù)雜的過程，但并不否認(rèn)其在發(fā)展過程中有內(nèi)在的規(guī)律性。

根據(jù)上面的案例，我將分析青少年在青春期心理方面的發(fā)展。青少年在青春期的階段，會出現(xiàn)一種叛逆行為，很多孩子都會有這樣的經(jīng)歷，在這個(gè)階段，是自我獨(dú)立意識形成的階段，青少年渴望得到獨(dú)立，做事也出現(xiàn)我行我素的行為。案例中出現(xiàn)的情況，青春期的孩子本身就會發(fā)生很大的變化，再加上父母關(guān)系破裂，家庭關(guān)系出現(xiàn)矛盾，給孩子心靈上造成巨大打擊。青少年與家庭的關(guān)系十分密切，家庭對于青少年的影響非常大，青少年與家長之間的關(guān)系也的密切程度會對孩子生長中起著很大的作用。青春期的叛逆心理，在自己的獨(dú)立過程，反叛父母并不是表示他們對父母沒有愛，在青春期的時(shí)候，孩子心里變得復(fù)雜，情緒波動也比較大，父母出現(xiàn)了這種事情，孩子在內(nèi)心上是很難接受的，他也許想表達(dá)，但是由于內(nèi)心的膽怯或是害羞，不能通過正常的方式進(jìn)行和父母交流，獨(dú)立的欲望讓這個(gè)孩子以抽煙喝酒的形式，處處為難父親和繼母來發(fā)泄自己內(nèi)心的憤怒和不滿，也是引起家庭成員注意的一種行為，青春期的孩子希望被關(guān)注和信任，這個(gè)時(shí)候父親和第三者在一起，對孩子造成了巨大的心理上傷害，導(dǎo)致這個(gè)孩子不能以很好的辦法解決問題，孩子思想還不夠成熟，這種做法是他唯一能想到的，也是青春期叛逆心理加劇了這種做法。青春期中的孩子，父母親與他們的關(guān)系會直接影響到他們的情緒。他的父母親不但沒有幫助孩子克服憂慮，還給孩子帶來了巨大的心理壓力。青春期中的孩子需要更細(xì)心的呵護(hù)，本來學(xué)習(xí)優(yōu)異的小剛，家庭和學(xué)校應(yīng)該給與幫助教育，讓他回到正常的生活。

對于這個(gè)案例，我認(rèn)為，對于處在青春期的孩子，他們需要得到更多的關(guān)愛和理解，在這個(gè)時(shí)候，父母關(guān)系不應(yīng)該出現(xiàn)不好的方面，這樣子會影響孩子的心理發(fā)展，青春期孩子的心理復(fù)雜和矛盾交織，他們不愿意接受家庭出現(xiàn)這樣的情況，這個(gè)階段脾氣大多數(shù)會變得暴躁，逆反，對于家庭破裂，小剛不想接受這樣的家庭，就選擇了抽煙喝酒和抱負(fù)的形式。對于他的這種行為，父母應(yīng)該多和他交流，和孩子進(jìn)行心與心的溝通，理解還在在這個(gè)階段的不成熟和叛逆心理，或者找些心理醫(yī)師進(jìn)行輔導(dǎo)，以免孩子沉迷網(wǎng)絡(luò)，抽煙和酗酒等不良行為的心出現(xiàn)。學(xué)校也應(yīng)該對孩子進(jìn)行青春期有關(guān)知識的教育，讓孩子理解自己的狀況，從人客服不好的行為，健康的成長。

社會本101 2010725113 何鑫

第五篇：關(guān)于預(yù)防青少年違法犯罪問題的思考

XX年12月17日，xx省高級人民法院終級審理了一起關(guān)于青少年犯罪的上訴案件：原公訴機(jī)關(guān)：xx省鎮(zhèn)江市人民檢察院，上訴人（原審被告人）一：xxx，男，1983年9月出生，漢，初中文化，個(gè)體理發(fā)，xx省淮安建淮鄉(xiāng)八關(guān)村陳元組20號。上訴人二：xxx，男，1986年12月出生，漢，小學(xué)文化，無業(yè)，住淮安城東鄉(xiāng)紅橋村九組9號。上訴人三：谷雷，男，1987年4月生，漢，初中文化，無業(yè)，住淮安市淮城鎮(zhèn)閘北村。XX年5月5日下午6時(shí)許，陳、李、谷三人竄至鎮(zhèn)江市雙井路天然游戲室，將被害人張溯（男，1991年1月生）騙至鎮(zhèn)江市大禹山山坡上，對張采用言語威脅、打嘴巴等方法逼問出張母家的電話號碼，xxx先后三次打電話給張母，要張母交錢贖人，遭拒絕后，三人輪流卡扼張，致其窒息死亡。后三人被公安機(jī)關(guān)抓獲，提起公訴。鎮(zhèn)江市中院在事實(shí)清楚、證據(jù)確鑿的情況下，判決xxx犯綁架罪，判處死刑，剝奪政治權(quán)利終身，并處沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。xxx、谷雷犯罪時(shí)未滿18周歲，依法予以減輕處罰。判決李有期徒刑15年，谷雷無期徒刑，剝奪政治權(quán)利終身，沒收個(gè)人全部財(cái)產(chǎn)。后xxx不服，提起上訴，高院駁回上訴，維護(hù)原判。我們在看這則案例的時(shí)候，不禁為三個(gè)青少年深感婉惜（其中二個(gè)還是未成年人），同時(shí)，我們又不得不面對一個(gè)日漸嚴(yán)峻的事實(shí)，青少年犯罪在我國正日呈上升，加強(qiáng)預(yù)防挽救青少年犯罪這項(xiàng)工作已刻不容緩。據(jù)溧水縣檢察院的一份統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明：XX年~XX年溧水縣檢察院批準(zhǔn)逮捕未成年人犯罪案件54起57人，起訴54件57人。通過案例和數(shù)據(jù)，筆者認(rèn)為青少年犯罪主要有以下四個(gè)特點(diǎn)：

1、從犯罪的類型看，侵財(cái)和暴力案件突出。許多犯罪案件告訴我們，由于青少年為了玩樂需要錢財(cái)，實(shí)施盜竊、綁架、搶劫，甚至將被害人殺害。年份 犯罪人數(shù) 盜竊 搶劫 故意傷害 xx 其它XX 18 7 8 2 1XX 12 6 1 2 3XX 3 0 1 2XX 24 6 14 2 2①盜竊現(xiàn)象增多。由于一些青少年缺乏正確的思想認(rèn)識，從開始的小偷小摸發(fā)展到入室、撬門盜竊等多種手段，盜竊的財(cái)物數(shù)額極大，其行為已構(gòu)成了對社會的危害性，致使走上犯罪。我縣青少年盜竊犯罪仍排在犯罪前列。②搶劫犯罪嚴(yán)重。從縣檢察院的數(shù)據(jù)看，搶劫犯罪占青少年犯罪主要地位，人數(shù)最多，發(fā)案率較高。從案件上看，由于錢財(cái)問題，實(shí)施搶劫，搶劫中并運(yùn)用綁架的暴力手段，走上犯罪。③故意傷害犯罪。一是在校期間與同學(xué)為一些小事發(fā)生爭吵，由于思想單純、幼稚，力求報(bào)仇實(shí)施毆打，造成傷害。同時(shí)，為了哥們意氣，捏造事端，故意傷害等行為。④xx犯罪也不斷發(fā)生。由于缺乏正確的引導(dǎo)，使意志不堅(jiān)強(qiáng)青少年，產(chǎn)生了性沖動，因而導(dǎo)致xx。

2、從犯罪的形式看，團(tuán)伙性犯罪案件時(shí)有發(fā)生。溧水縣檢察院統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，57次犯罪案件中，共同犯罪案件3件，占犯罪案總數(shù)的5.2%。

3、從犯罪的年齡看，16—18歲的青少年呈上升趨勢。年份 犯罪數(shù) 14~16歲 16~18歲 學(xué)生 犯罪率%01 18 2 16 6 6.702 12 0 12 3 7.003 3 0 3 0 2.804 24 0 24 5 13.04、從犯罪的現(xiàn)象看，缺乏教育而閑事青少年居增。①自身文化素質(zhì)低，法制意識淡薄。②家庭因素影響，尤其是離異家庭、單親家庭，據(jù)統(tǒng)計(jì)父母離異家庭子女犯罪率是健全家庭的4.2倍。③在校學(xué)習(xí)成績較差，不求上進(jìn)，又不守紀(jì)守法的青少年，很容易走上犯罪道路。④社會環(huán)境能誘惑青少年犯罪。由于青少年模仿性強(qiáng)，非法網(wǎng)吧、毒品、金錢、黃碟、恐怖片等不良教育引發(fā)了青少年犯罪。整治和預(yù)防青少年犯罪的途徑：xx指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育；要經(jīng)常地在學(xué)生中開展紀(jì)律法制教育，增強(qiáng)他們的紀(jì)律法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理”。加強(qiáng)對青少年的教育，需要各部門齊抓共管，使青少年的教育融入社會，形成社會共識。從而有效地預(yù)防和減少青少年的犯罪行為，全面提高青少年的素質(zhì)。

一、以學(xué)校教育為主陣地，培養(yǎng)合格學(xué)生。學(xué)校是教育青少年的重要場所，樹立以人為本，以學(xué)生為主體的現(xiàn)代教育觀，提出“教好每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才”、“做一個(gè)堂堂正正的中國人”，“人人有才，人無全才，教育成才的觀念”。提高教育水平，培養(yǎng)“德、智、體”的合格學(xué)生。通過學(xué)、講、記、考，抓好學(xué)生的規(guī)范條文，行為養(yǎng)成。教育中要區(qū)別對象，分明層次，做到有的放矢。堅(jiān)持從學(xué)生行為習(xí)慣進(jìn)行有針對性的教育入手，養(yǎng)成自尊自愛、真誠友愛、尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)、誠實(shí)謙虛的優(yōu)秀學(xué)生；養(yǎng)成舉止文明、遵紀(jì)守法、遵守公共秩序和交通秩序的良好習(xí)慣。堅(jiān)持從抓學(xué)生的綜合素質(zhì)為抓手，抓好典型，樹好榜樣。克服重智較德和重智較體。開展適應(yīng)青少年“比學(xué)趕超”活動，提高學(xué)生的趣味性、積極性，培養(yǎng)青少年的綜合智能；加強(qiáng)體育鍛煉，開展有益的文娛活動，增強(qiáng)體質(zhì)，培養(yǎng)為祖國建功立業(yè)的好苗子，茁壯成長。堅(jiān)持從學(xué)生的點(diǎn)滴抓起，愛護(hù)公物，參加勞動，保護(hù)環(huán)境，開展勤勞儉樸、不鋪張浪費(fèi)的教育活動。

二、以社會教育為主格局，凈化成長空間。機(jī)關(guān)、團(tuán)體、政法部門、關(guān)心下一代委員會和社會各界等單位形成社會教育主框架和重要體系，發(fā)動和依靠各界對青少年的成長進(jìn)行關(guān)心。開展報(bào)告會：一是對現(xiàn)行政策和社會發(fā)展史進(jìn)行教育，二是向?yàn)楦锩鴬^斗犧牲的英雄學(xué)習(xí)，組織青少年去烈士墓緬懷先烈，去革命歷史展覽館參觀學(xué)習(xí)。三是進(jìn)行警民共建、軍民共建、

建立法制副校長制度。四是開展走出去請進(jìn)來教育，組織去～所參觀，請監(jiān)獄警察和少年犯來學(xué)校為學(xué)生講犯罪的經(jīng)歷，告知學(xué)生、提醒學(xué)生要守紀(jì)守法。通過少年犯現(xiàn)身說法，使學(xué)生從小處做起，嚴(yán)格要求自己，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。同時(shí)還邀請老紅軍、老干部、老戰(zhàn)士和優(yōu)秀少先隊(duì)員、優(yōu)秀積極分子給學(xué)生講解做人、做事、做合格學(xué)生的教育。五是培養(yǎng)面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來和有理想、有文化、有紀(jì)律的全面發(fā)展的～人。注重加強(qiáng)社會環(huán)境特別是學(xué)校周邊的整治，為青少年健康成長創(chuàng)造良好的社會氛圍。經(jīng)常組織教育、公安、司法、文化、城建、工商等部門協(xié)同行動，集中對學(xué)校附近的文化娛樂場所和學(xué)校門前的書報(bào)攤點(diǎn)進(jìn)行全面治理，取締學(xué)校門前200米內(nèi)開設(shè)的游戲室、網(wǎng)吧、歌舞廳和錄像廳，文化部門不定期開展掃黃打非活動。有效地凈化學(xué)校和社會環(huán)境。

三、以法制教育為主內(nèi)容，嚴(yán)把預(yù)防關(guān)。鄧小平同志說過，法制教育要從娃娃抓起。加強(qiáng)中小學(xué)生法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪，是普法教育和依法治國的基礎(chǔ)工程。為此，做好青少年的法制教育工作，開辟法制宣傳教育陣地，設(shè)立普法櫥窗、法制展板、普法宣傳牌；開播“法制天地”、“法制園地”、“法制長廊”、“法制漫畫”、“法治現(xiàn)場”等形式，對青少年進(jìn)行多類型、多內(nèi)容的法制宣傳教育，同時(shí)針對青少年學(xué)生思想活躍、活潑的特點(diǎn)、愛好、興趣，開展喜聞樂見的法制教育。開展創(chuàng)建青少年維權(quán)崗活動，組織普法講師團(tuán)為學(xué)生舉行維護(hù)青少年合法權(quán)益的講座，指導(dǎo)各學(xué)校制定嚴(yán)禁體罰學(xué)生等維護(hù)青少年合法權(quán)益的保障制度。幫助青少年，時(shí)刻提醒青少年，樹立正氣，改掉惡習(xí)，分清“真、善、美”，提高思想認(rèn)識，在直觀現(xiàn)實(shí)的法制娛樂中得到教育，受到啟發(fā)。

四、以家庭教育為主渠道，養(yǎng)成良好習(xí)慣。家庭是社會的細(xì)胞，父母是孩子的第一任老師，家庭教育的好壞是影響其子女是否健康成長的重要因素。尤其是當(dāng)今的獨(dú)生子女時(shí)代，孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，容易進(jìn)入誤區(qū)，走上邪道。因此，青少年的家庭教育至關(guān)重要。一是父母要潛移默化地做好孩子的表率，事事做出樣子，處處做好楷模；二是要從點(diǎn)滴養(yǎng)成孩子的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣；三是家長要引導(dǎo)孩子，關(guān)心孩子，與孩子多溝通、多交流、多貼近，使孩子有一個(gè)健康、安全、和諧、幸福的環(huán)境；四是建立“家長學(xué)?！?，使家長能走到一起進(jìn)行交流，共同探討教育孩子的方法，向家長宣傳教育孩子的正確途徑，教育家長做一個(gè)合格的監(jiān)護(hù)人，也編寫或提供《家庭教育成功案例》進(jìn)行正面引導(dǎo)和推廣。形成學(xué)校、家庭緊密配合的良好局面。

五、以創(chuàng)新形式為主突破，形成新亮點(diǎn)。面對現(xiàn)代化建設(shè)和社會信息化的快速發(fā)展，有針對性和有效性地加強(qiáng)對青少年的教育，要不斷地創(chuàng)新機(jī)制，改進(jìn)教育方法。一是推進(jìn)新穎性。青少年思想活躍，善于求新。各項(xiàng)教育活動必須順應(yīng)形勢發(fā)展，以滿足青少年特點(diǎn)的需求，把各項(xiàng)活動開展為具有時(shí)代特征、具有成長空間、具有生活特色，以營造良好的教育氛圍，培養(yǎng)青少年濃厚的興趣。二是開展直觀性。在青少年中要不斷開展不僅能聽到、看到更能直接親身參與其中的形象直觀生動的預(yù)防青少年違法犯罪的宣傳教育活動。組織青少年參加法制小記者，參加法院少年庭審旁聽，到少管所聽少年犯現(xiàn)身說“法”、舉辦法制夏令營，隨公安110出警和新聞110采訪，辨別是非，分清真假，了解真理、情理、法理。同時(shí)開展“模擬法庭”教育，讓青少年自己扮演“法官和當(dāng)事人”，在法制實(shí)踐中提高青少年素養(yǎng)。三是面對現(xiàn)實(shí)性。提高青少年參加法制教育的興趣，必須緊密結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想，運(yùn)用發(fā)生在學(xué)生“身邊”的案例，深入淺出，以案說法，以法治理，以德育人，把法與德、紀(jì)講到青少年的心里去，使青少年產(chǎn)生共鳴。通過開展做合格青少年為主題班會，“美與丑”辯論會和“立志成才”演講會以及舉行成人宣誓儀式、知識競賽、圖片展覽、法制講座活動，提高青少年的吸引力、感召力。