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      計算機專業(yè)的職業(yè)需求和能力培養(yǎng)

      時間:2019-05-14 01:05:12下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《計算機專業(yè)的職業(yè)需求和能力培養(yǎng)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《計算機專業(yè)的職業(yè)需求和能力培養(yǎng)》。

      第一篇:計算機專業(yè)的職業(yè)需求和能力培養(yǎng)

      計算機專業(yè)的職業(yè)需求和能力培養(yǎng)聽課心得 今天我聽了王偉平教授的關(guān)于計算機專業(yè)的職業(yè)需求和能力培養(yǎng)的報告,終于發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)展方向。我要成為一名工程性人才。

      先說說我們國家的人才需要,就像右邊的金子塔一樣。

      ? 國家根本利益:從事基礎(chǔ)理論與核心技術(shù)的研究—

      —科學型人才

      ? 大部分IT企業(yè):從事開發(fā)滿足社會需求的產(chǎn)品—

      —工程型人才(計算機軟件工程師 計算機系統(tǒng)分

      析員網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)通信分析員)

      ? 企事業(yè)、國家IS的建設(shè)與運行(主流需求)——應(yīng)

      用型(信息化技術(shù)型)人才(網(wǎng)絡(luò)與計算機系統(tǒng)管

      理員數(shù)據(jù)庫管理員 計算機軟件工程師)

      而我的志愿就是成為一名工程型人才,從事開發(fā)滿足社會需求的產(chǎn)品。我的主要工作是創(chuàng)建、測試、評估應(yīng)用和系統(tǒng)軟件(游戲、商務(wù)應(yīng)用、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、中間件)計算機軟件工程師要分析用戶需求、設(shè)計、測試和開發(fā)軟件創(chuàng)建數(shù)據(jù)流圖、需求分析文檔、流程圖,更為詳細的算法(algorithm)編碼,即將上述流程圖轉(zhuǎn)換成具體的語言(一般由程序員完成)。

      這個職業(yè)隊我的要求有6點。

      1.很強的解決問題、分析問題和溝通能力

      2.同時應(yīng)對多個任務(wù)時的專注力

      3.有效溝通(與程序員和管理人員,以及與非計算機背景的用戶和其他職員)

      4.考取相關(guān)證書

      5.接收新的技能培訓

      我會為了我的理想而努力的!

      第二篇:計算機專業(yè)學習英語知識的需求和情況調(diào)查

      計算機專業(yè)學習英語知識的需求和情況調(diào)查

      我們是廣西外國語學院計算機教研室的教師,現(xiàn)對計算機專業(yè)英語學習的需求和情況作調(diào)查,感謝各位同學配合我們小組的調(diào)查。

      1.您的年級:

      A.大一B.大二C.大三D.大四

      2.您的性別:

      A.男B.女

      3.您對英語學習的興趣:

      A.很感興趣B.一般感興趣C.不感興趣D.不清楚

      4.您學習英語的時間安排:

      A.很多B.一般C.不多D.很少

      5.對自己英語知識掌握情況的滿意度:

      A.滿意B.一般C.不滿意D.不知道

      6.您認為在英語學習中應(yīng)該如何提高能力:

      A.教師加強輔導B.改進教與學習的方法

      C.建立英語學習氛圍D.其他

      7.您認為英語學習的動機來源:

      A.學校的要求B.社會要求C.個人需求D.進一步深造

      8.您認為學習英語難點在哪里:(該題可以多選)

      A.語法B.聽力C.口語D.寫作E.閱讀

      9.您認為計算機專業(yè)的學生應(yīng)側(cè)重學習英語的哪方面:

      A.語法B.聽力C.口語D.寫作E.閱讀

      10.您以前有沒有接觸過計算機英語:

      A.有B.沒有

      11.您認為《計算機英語》課程在計算機專業(yè)中的地位:

      A.最重要B.比較重要C.一般D.不重要

      12.您有在課前預(yù)習和課后復習的習慣嗎:

      A.每次都有預(yù)習或復習B.經(jīng)常C.偶爾D.沒有

      13.您喜歡什么樣的教學方式:

      A.老師講解為主B.學生自學為主C.師生互動D.其他

      14.您認為《計算機英語》課程該如何學習:

      A.教師根據(jù)教材講解計算機英語的相關(guān)文章

      B.將計算機英語與計算機專業(yè)知識融合一體互動學習

      C.其他

      非常感謝您的參與!

      第三篇:探究中職計算機專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

      論文:探究中職計算機專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

      摘要: 隨著職業(yè)學校招生競爭的激烈,各個學校都投入了大量的人力、物力、財力去建設(shè)和發(fā)展各專業(yè),以期吸引更多的生源?,F(xiàn)在社會上職業(yè)院校的計算機專業(yè)招生在大形勢下呈逐年萎縮的勢態(tài),而筆者院校近年來計算機專業(yè)卻是以...隨著職業(yè)學校招生競爭的激烈,各個學校都投入了大量的人力、物力、財力去建設(shè)和發(fā)展各專業(yè),以期吸引更多的生源?,F(xiàn)在社會上職業(yè)院校的計算機專業(yè)招生在大形勢下呈逐年萎縮的勢態(tài),而筆者院校近年來計算機專業(yè)卻是以逐年增長的勢頭在發(fā)展,到目前為止已經(jīng)有在校生1400多人,這與筆者院校近年來在探索專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)方面做了大量工作是密不可分的。計算機系在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容的更新、教學方式的改變、師資隊伍建設(shè)和學生職業(yè)能力培養(yǎng)等方面積極探索,形成了一套培養(yǎng)學生職業(yè)能力的方式方法,增強了學生就業(yè)競爭力,筆者就本校計算機專業(yè)培養(yǎng)學生職業(yè)能力的途徑進行以下闡述。

      一、計算機專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

      職業(yè)教育的定位是“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導向,以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標,走產(chǎn)學結(jié)合的發(fā)展道路”。這就決定了職業(yè)院校要強化職業(yè)教育特色,教育要突出實用性,要貼近崗位的職業(yè)能力要求。

      近年來,從社會反饋的就業(yè)信息看,一方面企業(yè)找不到合適的人選,另一方面學生就不了業(yè),這種現(xiàn)象的存在與學生的職業(yè)能力難以滿足企業(yè)的需要有關(guān)。大量的事實表明,要增強就業(yè)競爭力,除了應(yīng)具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識和較強的技術(shù)應(yīng)用能力外,還應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。這就促使我們在教育教學過程中不僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)技能,更要注重對學生綜合能力的培養(yǎng),培養(yǎng)學生的服務(wù)意識、質(zhì)量意識和團隊合作意識,提高學生的就業(yè)競爭力。

      二、計算機專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容

      計算機專業(yè)具有很強的實踐性和職業(yè)特點,中職教育培養(yǎng)的計算機專業(yè)學生應(yīng)掌握從事計算機或計算機相關(guān)工作必

      備的基本理論和基本知識,具有從事實際工作的實踐操作技能、擁有較高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的適應(yīng)用工市場需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。

      三、計算機專業(yè)學生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑 1.構(gòu)建課程體系,突出能力本位,創(chuàng)新教學手段

      (1)通過課程的設(shè)置與建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)能力教育。計算機專業(yè)在培養(yǎng)學生職業(yè)能力上,首先從課程體系的構(gòu)建出發(fā)。近年來,我校引入德國核心階梯式課程模式,專業(yè)設(shè)置以職業(yè)分析為導向,培養(yǎng)目標以職業(yè)能力為本位,課程設(shè)計以職業(yè)活動為核心,課程編制以寬基礎(chǔ)面為

      基點,課程實施以雙元合作為基礎(chǔ),教學組織以學生為主體,考試考核以客觀要求為標準。筆者院校結(jié)合該課程模式的特點和實情對現(xiàn)有計算機專業(yè)課程體系進行了改革,課程構(gòu)建思路如圖1所示。課程體系是在對計算機人才應(yīng)具備的崗位能力進行分析的基礎(chǔ)上構(gòu)建的,是在對崗位所需技能、知識、資源、工作成果、效果評價等進行深入的市場調(diào)研和分析、整理后,通過校內(nèi)外專家的論證對課程進行必要的整合而形成的一組新課程。新課程主要依據(jù)企業(yè)崗位能力的要求設(shè)計課程教學內(nèi)容,另外在新課程組中除了專業(yè)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置外也適當?shù)亻_設(shè)了像《體育》《職業(yè)指導》《應(yīng)用文寫作》《思想道德與法律》等文化基礎(chǔ)課程,以培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)、基本文化素質(zhì),保障學生身心素質(zhì)的和諧發(fā)展。

      (2)創(chuàng)設(shè)仿真的職業(yè)教育實訓環(huán)境,采用靈活多樣的教學方法來培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。中職教育不僅要面向社會,強調(diào)實用,還要面向?qū)W生,面向未來,使學生畢業(yè)就能上崗,上崗就能成才,轉(zhuǎn)崗能較快適應(yīng)。要想使學生具有較好的職業(yè)素養(yǎng)和較強的職業(yè)技能,在教學中要構(gòu)建仿真的職業(yè)環(huán)境,使學生“身臨其境”,接受各方面的訓練和熏陶。

      筆者院校計算機專業(yè)全部在一體化教室中授課,所謂一體化教室就是在普通教室的基礎(chǔ)上添加相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、多媒體設(shè)備、電腦等,以此構(gòu)建一個學習、開發(fā)項目所需的教、學、練為一體的教學環(huán)境。在這樣的一個教學環(huán)境中,教師能夠很好地將知識、理論和實踐教學

      融為一體,模擬企業(yè)的工作流程進行項目化教學,達到培養(yǎng)學生職業(yè)能力的目標。在教學手段上筆者積極進行改革和探索,靈活運用各種教學方法,下面介紹幾種常用的方法:

      一是案例分析法。結(jié)合企業(yè)項目或典型案例,利用多媒體課件進行理論教學,利用企業(yè)成功的典型案例,結(jié)合課程必須掌握的基本知識和技能要點,詳細給以分析,讓學生深入了解課程基本知識、設(shè)計步驟以及企業(yè)運作等。

      二是分組討論法。假如現(xiàn)在要建設(shè)一個小型的局域網(wǎng),要求學生接受該任務(wù),設(shè)計一套最科學最優(yōu)的建設(shè)方案。那么在學習、訓練的過程中就可以采取分組討論的方式,將學生分成若干個小組,由組長帶領(lǐng)本組成員內(nèi)部研討形成建設(shè)方案,然后采用分組匯報的形式,講解各自的設(shè)計方案,教師聽取學生的見解,引導學生進行問題的分析與解決,最后教師總結(jié)和點評解決方案。在學習過程中可以提高學生的學習主動性、參與意識,同時也將所學知識進行運用,不僅培養(yǎng)了專業(yè)能力,同時也培養(yǎng)了與人合作、與人溝通等職業(yè)素養(yǎng)。

      三是任務(wù)驅(qū)動、項目導向的教學法。按照企業(yè)開發(fā)項目的流程和要求開展教學,在教學中教師就是導演、學生是主角,在老師的引導、指導下,讓學生主動吸取項目涉及的各種知識和技能,師生共同努力實現(xiàn)項目的開發(fā),促進學生技能水平的提高,構(gòu)建團結(jié)協(xié)作意識及講求工作效率的風氣,為適應(yīng)就業(yè)鋪平道路。

      四是角色扮演法。假如現(xiàn)在要建設(shè)一個服飾電子商務(wù)網(wǎng)站,教學可以采用虛擬頂崗操作的方式,教師是本項目開發(fā)經(jīng)理,學生分為幾個小組是項目組成員,上學即上班,上課轉(zhuǎn)換為做項目,一體化教學基地采用企業(yè)化管理,讓學生逐漸適應(yīng)企業(yè)員工的角色,角色的轉(zhuǎn)換和扮演為學生畢業(yè)后求職、就業(yè)、適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。在仿真的計算機一體化教學環(huán)境中,通過豐富多樣的教學法,將崗位工作任務(wù)分解到課堂教學中,對學生進行知識、技能、與人合作、與人溝通、語言表達等職業(yè)能力進行培養(yǎng),達到育人目標。2.課外開展豐富多彩的學生專業(yè)活動,培養(yǎng)學生職業(yè)能力

      課堂教學是培養(yǎng)學生職業(yè)能力的主要場所和途徑,但若能很好地利用課外活動,強化對學生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng),將會大大提高教育教學的質(zhì)量。計算機專業(yè)利用學生業(yè)余時間開展了豐富多彩的第二課堂活動,對學生德、智、體、美、勞等諸多方面進行培養(yǎng)。筆者院校開展的第二課堂平臺主要包括以下幾項:

      (1)成立專業(yè)協(xié)會。針對專業(yè)特點,成立以學生為主體的專業(yè)協(xié)會,規(guī)范與專業(yè)有關(guān)的能提高專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的協(xié)會活動內(nèi)容,廣泛接納專業(yè)學生參與協(xié)會的相關(guān)活動。協(xié)會由本系或外系感興趣的學生組成,學生自己管理自己,活動的策劃、組織、實施等都有協(xié)會成員負責,教師僅進行指導。通過活動,學生不僅在專業(yè)技能方面得到極大提高,而且在與人溝通、團隊合作、解決問題等方面也得到了鍛煉,能提高學生的職業(yè)能力。

      (2)針對專業(yè)特點,建立課外興趣小組(類似工作室),以開發(fā)解決實際問題的產(chǎn)品為主開展活動。例如網(wǎng)頁設(shè)計工作室,其主要任務(wù)是幫助校內(nèi)其他各職能部門維護部門網(wǎng)站等等。

      (3)搭建科技藝術(shù)節(jié)平臺,開好技能運動會。每年的5-6月是筆者院校的科技藝術(shù)節(jié),開展活動豐富多樣,有各種類型的技能大賽、優(yōu)秀學生作品展示、校企合作、新產(chǎn)品新技術(shù)推廣等。借助這個平臺,讓全體學生參與到學技能、賽技能的氛圍中。

      (4)“請進來”與“走出去”相結(jié)合。聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到校舉辦各類講座,與其溝通、交流,以增強對企業(yè)職業(yè)活動及崗位的認識。建設(shè)一支既有企業(yè)經(jīng)驗又有教學經(jīng)驗的高水平教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵,學校制定了教師三年輪換制到企業(yè)頂崗實習的教師培養(yǎng)方案,讓教師不僅具備專業(yè)知識、教學經(jīng)驗,還具備一定的實踐經(jīng)驗和較高的職業(yè)素質(zhì)。這樣,教師在教學中才能有效地將專業(yè)能力和職業(yè)能力結(jié)合在一起進行教學,全員參與對學生職業(yè)能力進行培養(yǎng)。3.校外三導師制的頂崗實習,在社會實踐中提高職業(yè)能力

      能力本位的職業(yè)教育觀強調(diào)在實踐中掌握技能,我校學生需完成教學計劃內(nèi)統(tǒng)一安排的為期一年的校外專業(yè)實習活動。學生走進工作崗位,在“真槍實戰(zhàn)”的環(huán)境中,由企業(yè)配備師傅有針對性地負責崗位技能學習和訓練,同時學校根據(jù)企業(yè)、實習學生反饋的信息來調(diào)整教

      學思路、改革教學方法,由校內(nèi)配備的專業(yè)導師對實習學生普遍性缺乏的專業(yè)知識進行授課,由校外實習職業(yè)導師對實習學生的實習心態(tài)、實習中存在的各種思想問題以及擇業(yè)觀等進行指導,使學校的辦學滿足企業(yè)對人才的要求,為學生“零距離”就業(yè)、企業(yè)“零距離”選人創(chuàng)造條件。其次,鼓勵學生利用所學知識和技能服務(wù)于民。社會實踐活動的開展,可以讓學生與社會接觸,在實際崗位中將校內(nèi)所學進行運用,積累工作經(jīng)驗,使綜合職業(yè)能力得到快速提升,增強學生就業(yè)自信心。

      總之,我們要以先進的職業(yè)教育理念為指導,充分發(fā)揮學生的主動性,融“教、學、做”為一體,強化學生職業(yè)能力的培養(yǎng),提高學生的綜合職業(yè)能力,為計算機及相關(guān)行業(yè)一線輸送高質(zhì)量、高技能的應(yīng)用型人才

      第四篇:如何培養(yǎng)職業(yè)能力

      高職院校畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

      職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個體能力,它由知識、理解力和技能諸要素構(gòu)成,并作為一個有機整體,綜合地發(fā)揮作用,其中任何一種孤立能力要素都難以完成職業(yè)活動。高職院校培養(yǎng)的學生應(yīng)具備以下幾種最基本的職業(yè)能力。

      (一)社會適應(yīng)能力

      現(xiàn)在的高職生多是獨生子女,心理素質(zhì)較弱,相對缺乏適應(yīng)社會變革形勢,特別是適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展的能力。教育應(yīng)該把培養(yǎng)學生適應(yīng)社會的能力放在重要位置,通過不同方式、不同類型的教育和訓練,使學生體會到適應(yīng)社會的緊迫感、危機感,為他們走向社會奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

      (二)動手能力

      動手能力是將知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的重要保證,是高級專門人才所必備的一項實踐技能。就我國的現(xiàn)實情況看,要加快經(jīng)濟建設(shè)的速度,除了要有一支高水平的科研隊伍外,還必須有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)、動手能力很強的勞動大軍。高職教育應(yīng)把培養(yǎng)學生專業(yè)動手能力作為特殊要求,貫穿于教學的全過程。

      (三)市場競爭能力

      市場經(jīng)濟的本質(zhì)特征就是競爭,個體要在競爭中求生存、求發(fā)展。我們培養(yǎng)的是市場經(jīng)濟條件下的職業(yè)技術(shù)人才,必須具有很強的競爭能力。首先,要使學生學會包裝自己、推銷自己,使自己能在激烈的人才競爭中占據(jù)有利的位置。同時,要使學生立足現(xiàn)實,面向未來,增強他們學習專業(yè)知識和專業(yè)技能的緊迫感,從根本上提高他們的競爭實力。

      (四)開拓創(chuàng)新能力

      開拓創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力素質(zhì)在新的層面上有機結(jié)合后所形成的一種合力,創(chuàng)新能力是取得競爭優(yōu)勢的必備素質(zhì)之—。高職生的創(chuàng)新能力突出體現(xiàn)在產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造上,創(chuàng)造出能夠滿足或超越消費者需求或期望的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品,為企業(yè)成功地駕馭市場提供新的科技支撐點,使企業(yè)立于不敗之地。高職教育在教學中要把創(chuàng)新教育作為基本手段和培養(yǎng)方向

      第五篇:培養(yǎng)通用職業(yè)能力

      培養(yǎng)通用職業(yè)能力

      大學生從校園步入職場,都需要什么樣的職業(yè)能力呢?職場上通用的職業(yè)能力要求是什么呢?成功的職業(yè)人士身上都有什么共同的職業(yè)能力呢?

      1.運用知識的能力

      擅長用逆向思維去探索解決問題的途徑,清楚具體業(yè)務(wù)執(zhí)行者比上司更容易找出問題的節(jié)點,是人為的,還是客觀的;是技術(shù)問題,還是管理漏洞。采用逆向思維找尋問題的解決方法,會更容易從問題中解脫出來。

      21世紀是信息化社會,是知識和信息爆炸的社會,需要我們掌握的知識很多,而知識更新的周期也更短,有許多我們好不容易才學到的知識,等大學畢業(yè)時也可能就沒什么用了,或者需要進一步更新了。所以,我們在大學里除了學習知識外,更重要的是掌握學習的方法,培養(yǎng)一種運用知識去解決問題的能力,這是雇主非??粗氐囊稽c,僅僅死記硬背記了一大堆知識是無法應(yīng)對紛繁復雜的社會問題和工作任務(wù)的。這也是給一些死讀書的同學的一個提醒,讀書的真諦是為了解決實際問題,是為社會、單位、個人創(chuàng)造財富和價值。

      2.自我推銷能力

      學生的素質(zhì)再好,能力再強,不會推銷自己,雇主怎么知道你是他們最合適的人選呢?招聘面試關(guān)都過不了,又怎么能施展你的才華

      呢?善于自我推銷實際上表現(xiàn)為兩種能力,一種是溝通能力,一種是人際關(guān)系的建立能力。因為在實際工作中,不是靠單打獨斗,而是團隊作戰(zhàn),溝通和人際關(guān)系能力差往往會對工作績效有很大影響。在苦讀書的過程中,大學生一定要培養(yǎng)自己溝通和人際交往的能力,學會恰如其份地向別人推銷自己,這也是一門學問,也是可以培養(yǎng)的。但這種能力一般在書本上是學不到的,你必須在實踐中摸索和培養(yǎng)。

      3.專業(yè)能力

      就工作與專業(yè)的關(guān)系而言,當前大學生尋找工作時,有專業(yè)對口型、專業(yè)相關(guān)型和專業(yè)無關(guān)型。專業(yè)對口型是從事與專業(yè)緊密相關(guān)的工作,這類大學生在技術(shù)類專業(yè)中約占70%,且以工科大學生居多;專業(yè)相關(guān)型是從事與專業(yè)有一定關(guān)系的工作,這類大學生在非技術(shù)類專業(yè)中約占80%,以文、史、哲、經(jīng)濟、管理、語言居多;專業(yè)無關(guān)型是指所從事工作與所學專業(yè)幾乎毫無聯(lián)系,這類大學生在各類專業(yè)中均存在,如技術(shù)類專業(yè)從事非技術(shù)類職業(yè),非技術(shù)類專業(yè)從事技術(shù)類工作。

      可見,雇主在選聘人才時,對應(yīng)聘人員的專業(yè)要求并不是一概而論的。對于技術(shù)要求較強的崗位,雇主一般要求專業(yè)對口,對專業(yè)能力要求較高;而非技術(shù)類崗位對專業(yè)的要求沒有這么嚴格,但還是要求與專業(yè)相關(guān)聯(lián),重點在于考查應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)能力和知識的運用能力等。

      總的來說,多數(shù)雇主對大學生的專業(yè)能力還是比較看重的,招聘

      專業(yè)相關(guān)型和專業(yè)無關(guān)型崗位的雇主,往往是通過你的專業(yè)學習態(tài)度和學習的能力來判斷你的價值觀和潛能。所以,即使對自己的專業(yè)不感興趣的學生也要盡力把自己的專業(yè)學好,這也是作為一名大學生的職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

      4.溝通能力

      溝通能力包括語言溝通能力和書面溝通能力。

      (1)語言溝通能力。所有的公司都不可避免地面臨內(nèi)部雇員如何相處的問題。一個公司的成功,很多時候取決于全體職員能否團結(jié)協(xié)作。

      (2)書面溝通能力。當發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)導面對面的溝通效果不佳時,你可以采用迂回的辦法,如電子郵件,或書面信函、報告的形式嘗試溝通一番。因為,書面溝通有時可以達到面對面語言溝通所無法達到的效果。可以較為全面地闡述想要表達的觀點、建議和方法,達到讓領(lǐng)導聽你把話講完,而不是打斷你的講話,或被其臺上的電話打斷你的思路的效果。

      5.應(yīng)變能力

      企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人,聽得認真,寫得明白,看得仔細,說得清楚,敘述準確將具有無可估量的價值。另外,企業(yè)是一個活生生地處于不斷發(fā)展之中的實體,在企業(yè)的發(fā)展過程中會遇到許多意想不到的新問題,這就需要員工具有應(yīng)變能力,能靈活地適應(yīng)各種環(huán)境的變化。

      反映在面試中,最大的可能性就是考官給你一個模擬的場景,讓

      你做出一些判斷和決策,以考查應(yīng)聘者的靈活應(yīng)變能力。西門子(中國)有限公司人力資源部招聘顧問鄒加認為:考官有時也會故意用一些很詭異的問題來刁難應(yīng)聘者,這個時候,最重要的就是保持一顆平常心,不要慌亂,停頓五到十秒鐘整理一下思路,然后大膽地說出自己的觀點。對于壓力面試題,答案是其次的,考官主要考查的還是應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。另外,在面試的過程中要注意面試官的神情和感受,注意自己的肢體語言以及與考官的眼神交流,讓對方感到被理解、受到尊重。

      6.學習能力

      學習能力并不等同于畢業(yè)生在學校里所取得的專業(yè)成績。只有不斷吸收接受新的知識,新的技能,才能成為有潛力可挖有發(fā)展前途的員工。

      某網(wǎng)絡(luò)通信股份有限公司的人力資源經(jīng)理表示:“我們公司不苛求名校和專業(yè)對口,即使是比較冷僻的專業(yè),只要學生綜合素質(zhì)好,學習能力強,遇到問題能及時看到癥結(jié)所在,并能及時調(diào)動自己的能力和所學的知識,迅速釋放出自己的潛能,制定出可操作的方案,同樣會受到歡迎?!?/p>

      “渣打在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時,不僅僅看重他們金融經(jīng)濟方面的專業(yè)知識,更看重他們的學習能力?!庇蜚y行中國區(qū)人力資源部總監(jiān)勞坤儀認為,“一個人的知識總是有限的,而且總有一天會落伍過時,但不變的是他的學習愿望和能力。想學習、會學習的畢業(yè)生才最有發(fā)展?jié)摿??!?/p>

      7.信息搜集能力

      收集各類信息資料,包括各種政策、報告、計劃、方案、統(tǒng)計報表、業(yè)務(wù)流程、管理制度和考核方法等,尤其要重視競爭對手的信息。任何成熟的業(yè)務(wù)流程本身就是很多經(jīng)驗和教訓的積累,用時就可以信手拈來。這在任何教科書上是無法找到的,也不是哪個老師能夠傳授的。

      8.抗挫折能力

      遇到失敗、挫折和打擊能自我安慰和解脫,還會迅速總結(jié)經(jīng)驗教訓,而且堅信情況會發(fā)生變化。失敗、挫折并不可怕,可怕的是遇到挫折、失敗時喪失自信心或選擇放棄,在人生的旅途中遇到一點困難是很正常的事情,我們需要用正確的心態(tài)去面對它,提高抗挫折能力,成為一名意志堅強的人。

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