第一篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)需求和能力培養(yǎng)

計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)需求和能力培養(yǎng)聽課心得 今天我聽了王偉平教授的關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)的職業(yè)需求和能力培養(yǎng)的報(bào)告，終于發(fā)現(xiàn)了自己的發(fā)展方向。我要成為一名工程性人才。

先說(shuō)說(shuō)我們國(guó)家的人才需要，就像右邊的金子塔一樣。

? 國(guó)家根本利益：從事基礎(chǔ)理論與核心技術(shù)的研究—

—科學(xué)型人才

? 大部分IT企業(yè)：從事開發(fā)滿足社會(huì)需求的產(chǎn)品—

—工程型人才（計(jì)算機(jī)軟件工程師 計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分

析員網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)與數(shù)據(jù)通信分析員）

? 企事業(yè)、國(guó)家IS的建設(shè)與運(yùn)行(主流需求)——應(yīng)

用型（信息化技術(shù)型）人才（網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管

理員數(shù)據(jù)庫(kù)管理員 計(jì)算機(jī)軟件工程師）

而我的志愿就是成為一名工程型人才，從事開發(fā)滿足社會(huì)需求的產(chǎn)品。我的主要工作是創(chuàng)建、測(cè)試、評(píng)估應(yīng)用和系統(tǒng)軟件（游戲、商務(wù)應(yīng)用、操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)控制系統(tǒng)、中間件）計(jì)算機(jī)軟件工程師要分析用戶需求、設(shè)計(jì)、測(cè)試和開發(fā)軟件創(chuàng)建數(shù)據(jù)流圖、需求分析文檔、流程圖，更為詳細(xì)的算法（algorithm）編碼，即將上述流程圖轉(zhuǎn)換成具體的語(yǔ)言（一般由程序員完成）。

這個(gè)職業(yè)隊(duì)我的要求有6點(diǎn)。

1．很強(qiáng)的解決問(wèn)題、分析問(wèn)題和溝通能力

2．同時(shí)應(yīng)對(duì)多個(gè)任務(wù)時(shí)的專注力

3．有效溝通（與程序員和管理人員，以及與非計(jì)算機(jī)背景的用戶和其他職員）

4.考取相關(guān)證書

5.接收新的技能培訓(xùn)

我會(huì)為了我的理想而努力的！

第二篇：計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的需求和情況調(diào)查

計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的需求和情況調(diào)查

我們是廣西外國(guó)語(yǔ)學(xué)院計(jì)算機(jī)教研室的教師，現(xiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求和情況作調(diào)查，感謝各位同學(xué)配合我們小組的調(diào)查。

1.您的年級(jí)：

A.大一B.大二C.大三D.大四

2.您的性別：

A.男B.女

3.您對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣：

A.很感興趣B.一般感興趣C.不感興趣D.不清楚

4.您學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)間安排：

A.很多B.一般C.不多D.很少

5.對(duì)自己英語(yǔ)知識(shí)掌握情況的滿意度：

A.滿意B.一般C.不滿意D.不知道

6.您認(rèn)為在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該如何提高能力：

A.教師加強(qiáng)輔導(dǎo)B.改進(jìn)教與學(xué)習(xí)的方法

C.建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍D.其他

7.您認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)來(lái)源：

A.學(xué)校的要求B.社會(huì)要求C.個(gè)人需求D.進(jìn)一步深造

8.您認(rèn)為學(xué)習(xí)英語(yǔ)難點(diǎn)在哪里：（該題可以多選）

A.語(yǔ)法B.聽力C.口語(yǔ)D.寫作E.閱讀

9.您認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)側(cè)重學(xué)習(xí)英語(yǔ)的哪方面：

A.語(yǔ)法B.聽力C.口語(yǔ)D.寫作E.閱讀

10.您以前有沒(méi)有接觸過(guò)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)：

A.有B.沒(méi)有

11.您認(rèn)為《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》課程在計(jì)算機(jī)專業(yè)中的地位：

A.最重要B.比較重要C.一般D.不重要

12.您有在課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣嗎：

A.每次都有預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)B.經(jīng)常C.偶爾D.沒(méi)有

13.您喜歡什么樣的教學(xué)方式：

A.老師講解為主B.學(xué)生自學(xué)為主C.師生互動(dòng)D.其他

14.您認(rèn)為《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》課程該如何學(xué)習(xí)：

A.教師根據(jù)教材講解計(jì)算機(jī)英語(yǔ)的相關(guān)文章

B.將計(jì)算機(jī)英語(yǔ)與計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)融合一體互動(dòng)學(xué)習(xí)

C.其他

非常感謝您的參與！

第三篇：探究中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

論文：探究中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑

摘要: 隨著職業(yè)學(xué)校招生競(jìng)爭(zhēng)的激烈，各個(gè)學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力去建設(shè)和發(fā)展各專業(yè)，以期吸引更多的生源?，F(xiàn)在社會(huì)上職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)招生在大形勢(shì)下呈逐年萎縮的勢(shì)態(tài)，而筆者院校近年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)卻是以...隨著職業(yè)學(xué)校招生競(jìng)爭(zhēng)的激烈，各個(gè)學(xué)校都投入了大量的人力、物力、財(cái)力去建設(shè)和發(fā)展各專業(yè)，以期吸引更多的生源?，F(xiàn)在社會(huì)上職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)招生在大形勢(shì)下呈逐年萎縮的勢(shì)態(tài)，而筆者院校近年來(lái)計(jì)算機(jī)專業(yè)卻是以逐年增長(zhǎng)的勢(shì)頭在發(fā)展，到目前為止已經(jīng)有在校生1400多人，這與筆者院校近年來(lái)在探索專業(yè)發(fā)展和課程建設(shè)方面做了大量工作是密不可分的。計(jì)算機(jī)系在專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、課程內(nèi)容的更新、教學(xué)方式的改變、師資隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)等方面積極探索，形成了一套培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的方式方法，增強(qiáng)了學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，筆者就本校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的途徑進(jìn)行以下闡述。

一、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

職業(yè)教育的定位是“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的發(fā)展道路”。這就決定了職業(yè)院校要強(qiáng)化職業(yè)教育特色，教育要突出實(shí)用性，要貼近崗位的職業(yè)能力要求。

近年來(lái)，從社會(huì)反饋的就業(yè)信息看，一方面企業(yè)找不到合適的人選，另一方面學(xué)生就不了業(yè)，這種現(xiàn)象的存在與學(xué)生的職業(yè)能力難以滿足企業(yè)的需要有關(guān)。大量的事實(shí)表明，要增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，除了應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和較強(qiáng)的技術(shù)應(yīng)用能力外，還應(yīng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。這就促使我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中不僅要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，更要注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和職業(yè)特點(diǎn)，中職教育培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握從事計(jì)算機(jī)或計(jì)算機(jī)相關(guān)工作必

備的基本理論和基本知識(shí)，具有從事實(shí)際工作的實(shí)踐操作技能、擁有較高職業(yè)素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的適應(yīng)用工市場(chǎng)需要的技術(shù)應(yīng)用型人才。

三、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑 1.構(gòu)建課程體系，突出能力本位，創(chuàng)新教學(xué)手段

（1）通過(guò)課程的設(shè)置與建設(shè)體現(xiàn)職業(yè)能力教育。計(jì)算機(jī)專業(yè)在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力上，首先從課程體系的構(gòu)建出發(fā)。近年來(lái)，我校引入德國(guó)核心階梯式課程模式，專業(yè)設(shè)置以職業(yè)分析為導(dǎo)向，培養(yǎng)目標(biāo)以職業(yè)能力為本位，課程設(shè)計(jì)以職業(yè)活動(dòng)為核心，課程編制以寬基礎(chǔ)面為

基點(diǎn)，課程實(shí)施以雙元合作為基礎(chǔ)，教學(xué)組織以學(xué)生為主體，考試考核以客觀要求為標(biāo)準(zhǔn)。筆者院校結(jié)合該課程模式的特點(diǎn)和實(shí)情對(duì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系進(jìn)行了改革，課程構(gòu)建思路如圖1所示。課程體系是在對(duì)計(jì)算機(jī)人才應(yīng)具備的崗位能力進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上構(gòu)建的，是在對(duì)崗位所需技能、知識(shí)、資源、工作成果、效果評(píng)價(jià)等進(jìn)行深入的市場(chǎng)調(diào)研和分析、整理后，通過(guò)校內(nèi)外專家的論證對(duì)課程進(jìn)行必要的整合而形成的一組新課程。新課程主要依據(jù)企業(yè)崗位能力的要求設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，另外在新課程組中除了專業(yè)能力培養(yǎng)的課程設(shè)置外也適當(dāng)?shù)亻_設(shè)了像《體育》《職業(yè)指導(dǎo)》《應(yīng)用文寫作》《思想道德與法律》等文化基礎(chǔ)課程，以培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)、基本文化素質(zhì)，保障學(xué)生身心素質(zhì)的和諧發(fā)展。

（2）創(chuàng)設(shè)仿真的職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)環(huán)境，采用靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。中職教育不僅要面向社會(huì)，強(qiáng)調(diào)實(shí)用，還要面向?qū)W生，面向未來(lái)，使學(xué)生畢業(yè)就能上崗，上崗就能成才，轉(zhuǎn)崗能較快適應(yīng)。要想使學(xué)生具有較好的職業(yè)素養(yǎng)和較強(qiáng)的職業(yè)技能，在教學(xué)中要構(gòu)建仿真的職業(yè)環(huán)境，使學(xué)生“身臨其境”，接受各方面的訓(xùn)練和熏陶。

筆者院校計(jì)算機(jī)專業(yè)全部在一體化教室中授課，所謂一體化教室就是在普通教室的基礎(chǔ)上添加相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備、多媒體設(shè)備、電腦等，以此構(gòu)建一個(gè)學(xué)習(xí)、開發(fā)項(xiàng)目所需的教、學(xué)、練為一體的教學(xué)環(huán)境。在這樣的一個(gè)教學(xué)環(huán)境中，教師能夠很好地將知識(shí)、理論和實(shí)踐教學(xué)

融為一體，模擬企業(yè)的工作流程進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標(biāo)。在教學(xué)手段上筆者積極進(jìn)行改革和探索，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，下面介紹幾種常用的方法：

一是案例分析法。結(jié)合企業(yè)項(xiàng)目或典型案例，利用多媒體課件進(jìn)行理論教學(xué)，利用企業(yè)成功的典型案例，結(jié)合課程必須掌握的基本知識(shí)和技能要點(diǎn)，詳細(xì)給以分析，讓學(xué)生深入了解課程基本知識(shí)、設(shè)計(jì)步驟以及企業(yè)運(yùn)作等。

二是分組討論法。假如現(xiàn)在要建設(shè)一個(gè)小型的局域網(wǎng)，要求學(xué)生接受該任務(wù)，設(shè)計(jì)一套最科學(xué)最優(yōu)的建設(shè)方案。那么在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的過(guò)程中就可以采取分組討論的方式，將學(xué)生分成若干個(gè)小組，由組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員內(nèi)部研討形成建設(shè)方案，然后采用分組匯報(bào)的形式，講解各自的設(shè)計(jì)方案，教師聽取學(xué)生的見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)題的分析與解決，最后教師總結(jié)和點(diǎn)評(píng)解決方案。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、參與意識(shí)，同時(shí)也將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，不僅培養(yǎng)了專業(yè)能力，同時(shí)也培養(yǎng)了與人合作、與人溝通等職業(yè)素養(yǎng)。

三是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向的教學(xué)法。按照企業(yè)開發(fā)項(xiàng)目的流程和要求開展教學(xué)，在教學(xué)中教師就是導(dǎo)演、學(xué)生是主角，在老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)下，讓學(xué)生主動(dòng)吸取項(xiàng)目涉及的各種知識(shí)和技能，師生共同努力實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目的開發(fā)，促進(jìn)學(xué)生技能水平的提高，構(gòu)建團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)及講求工作效率的風(fēng)氣，為適應(yīng)就業(yè)鋪平道路。

四是角色扮演法。假如現(xiàn)在要建設(shè)一個(gè)服飾電子商務(wù)網(wǎng)站，教學(xué)可以采用虛擬頂崗操作的方式，教師是本項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)理，學(xué)生分為幾個(gè)小組是項(xiàng)目組成員，上學(xué)即上班，上課轉(zhuǎn)換為做項(xiàng)目，一體化教學(xué)基地采用企業(yè)化管理，讓學(xué)生逐漸適應(yīng)企業(yè)員工的角色，角色的轉(zhuǎn)換和扮演為學(xué)生畢業(yè)后求職、就業(yè)、適應(yīng)企業(yè)工作環(huán)境打下基礎(chǔ)。在仿真的計(jì)算機(jī)一體化教學(xué)環(huán)境中，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)法，將崗位工作任務(wù)分解到課堂教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)、技能、與人合作、與人溝通、語(yǔ)言表達(dá)等職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，達(dá)到育人目標(biāo)。2.課外開展豐富多彩的學(xué)生專業(yè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力

課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的主要場(chǎng)所和途徑，但若能很好地利用課外活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生職業(yè)技能和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，將會(huì)大大提高教育教學(xué)的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)專業(yè)利用學(xué)生業(yè)余時(shí)間開展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等諸多方面進(jìn)行培養(yǎng)。筆者院校開展的第二課堂平臺(tái)主要包括以下幾項(xiàng)：

（1）成立專業(yè)協(xié)會(huì)。針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，成立以學(xué)生為主體的專業(yè)協(xié)會(huì)，規(guī)范與專業(yè)有關(guān)的能提高專業(yè)技能、專業(yè)素質(zhì)的協(xié)會(huì)活動(dòng)內(nèi)容，廣泛接納專業(yè)學(xué)生參與協(xié)會(huì)的相關(guān)活動(dòng)。協(xié)會(huì)由本系或外系感興趣的學(xué)生組成，學(xué)生自己管理自己，活動(dòng)的策劃、組織、實(shí)施等都有協(xié)會(huì)成員負(fù)責(zé)，教師僅進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生不僅在專業(yè)技能方面得到極大提高，而且在與人溝通、團(tuán)隊(duì)合作、解決問(wèn)題等方面也得到了鍛煉，能提高學(xué)生的職業(yè)能力。

（2）針對(duì)專業(yè)特點(diǎn)，建立課外興趣小組（類似工作室），以開發(fā)解決實(shí)際問(wèn)題的產(chǎn)品為主開展活動(dòng)。例如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)工作室，其主要任務(wù)是幫助校內(nèi)其他各職能部門維護(hù)部門網(wǎng)站等等。

（3）搭建科技藝術(shù)節(jié)平臺(tái)，開好技能運(yùn)動(dòng)會(huì)。每年的5-6月是筆者院校的科技藝術(shù)節(jié)，開展活動(dòng)豐富多樣，有各種類型的技能大賽、優(yōu)秀學(xué)生作品展示、校企合作、新產(chǎn)品新技術(shù)推廣等。借助這個(gè)平臺(tái)，讓全體學(xué)生參與到學(xué)技能、賽技能的氛圍中。

（4）“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合。聘請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員到校舉辦各類講座，與其溝通、交流，以增強(qiáng)對(duì)企業(yè)職業(yè)活動(dòng)及崗位的認(rèn)識(shí)。建設(shè)一支既有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)又有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的高水平教師是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，學(xué)校制定了教師三年輪換制到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的教師培養(yǎng)方案，讓教師不僅具備專業(yè)知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還具備一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和較高的職業(yè)素質(zhì)。這樣，教師在教學(xué)中才能有效地將專業(yè)能力和職業(yè)能力結(jié)合在一起進(jìn)行教學(xué)，全員參與對(duì)學(xué)生職業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。3.校外三導(dǎo)師制的頂崗實(shí)習(xí)，在社會(huì)實(shí)踐中提高職業(yè)能力

能力本位的職業(yè)教育觀強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中掌握技能，我校學(xué)生需完成教學(xué)計(jì)劃內(nèi)統(tǒng)一安排的為期一年的校外專業(yè)實(shí)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生走進(jìn)工作崗位，在“真槍實(shí)戰(zhàn)”的環(huán)境中，由企業(yè)配備師傅有針對(duì)性地負(fù)責(zé)崗位技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，同時(shí)學(xué)校根據(jù)企業(yè)、實(shí)習(xí)學(xué)生反饋的信息來(lái)調(diào)整教

學(xué)思路、改革教學(xué)方法，由校內(nèi)配備的專業(yè)導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生普遍性缺乏的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行授課，由校外實(shí)習(xí)職業(yè)導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)心態(tài)、實(shí)習(xí)中存在的各種思想問(wèn)題以及擇業(yè)觀等進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)校的辦學(xué)滿足企業(yè)對(duì)人才的要求，為學(xué)生“零距離”就業(yè)、企業(yè)“零距離”選人創(chuàng)造條件。其次，鼓勵(lì)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)和技能服務(wù)于民。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展，可以讓學(xué)生與社會(huì)接觸，在實(shí)際崗位中將校內(nèi)所學(xué)進(jìn)行運(yùn)用，積累工作經(jīng)驗(yàn)，使綜合職業(yè)能力得到快速提升，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)自信心。

總之，我們要以先進(jìn)的職業(yè)教育理念為指導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，為計(jì)算機(jī)及相關(guān)行業(yè)一線輸送高質(zhì)量、高技能的應(yīng)用型人才

第四篇：如何培養(yǎng)職業(yè)能力

高職院校畢業(yè)生應(yīng)具備的職業(yè)能力

職業(yè)能力是職業(yè)角色從事一定崗位工作所需的個(gè)體能力，它由知識(shí)、理解力和技能諸要素構(gòu)成，并作為一個(gè)有機(jī)整體，綜合地發(fā)揮作用，其中任何一種孤立能力要素都難以完成職業(yè)活動(dòng)。高職院校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具備以下幾種最基本的職業(yè)能力。

(一)社會(huì)適應(yīng)能力

現(xiàn)在的高職生多是獨(dú)生子女，心理素質(zhì)較弱，相對(duì)缺乏適應(yīng)社會(huì)變革形勢(shì)，特別是適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力。教育應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力放在重要位置，通過(guò)不同方式、不同類型的教育和訓(xùn)練，使學(xué)生體會(huì)到適應(yīng)社會(huì)的緊迫感、危機(jī)感，為他們走向社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

(二)動(dòng)手能力

動(dòng)手能力是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為物質(zhì)的重要保證，是高級(jí)專門人才所必備的一項(xiàng)實(shí)踐技能。就我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況看，要加快經(jīng)濟(jì)建設(shè)的速度，除了要有一支高水平的科研隊(duì)伍外，還必須有一支高素質(zhì)的熟練掌握現(xiàn)代技術(shù)、動(dòng)手能力很強(qiáng)的勞動(dòng)大軍。高職教育應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)動(dòng)手能力作為特殊要求，貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。

(三)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)特征就是競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)體要在競(jìng)爭(zhēng)中求生存、求發(fā)展。我們培養(yǎng)的是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下的職業(yè)技術(shù)人才，必須具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)能力。首先，要使學(xué)生學(xué)會(huì)包裝自己、推銷自己，使自己能在激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利的位置。同時(shí)，要使學(xué)生立足現(xiàn)實(shí)，面向未來(lái)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的緊迫感，從根本上提高他們的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

(四)開拓創(chuàng)新能力

開拓創(chuàng)新能力是各種智力因素和能力素質(zhì)在新的層面上有機(jī)結(jié)合后所形成的一種合力，創(chuàng)新能力是取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的必備素質(zhì)之—。高職生的創(chuàng)新能力突出體現(xiàn)在產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)改造上，創(chuàng)造出能夠滿足或超越消費(fèi)者需求或期望的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，為企業(yè)成功地駕馭市場(chǎng)提供新的科技支撐點(diǎn)，使企業(yè)立于不敗之地。高職教育在教學(xué)中要把創(chuàng)新教育作為基本手段和培養(yǎng)方向

第五篇：培養(yǎng)通用職業(yè)能力

培養(yǎng)通用職業(yè)能力

大學(xué)生從校園步入職場(chǎng)，都需要什么樣的職業(yè)能力呢？職場(chǎng)上通用的職業(yè)能力要求是什么呢？成功的職業(yè)人士身上都有什么共同的職業(yè)能力呢？

1.運(yùn)用知識(shí)的能力

擅長(zhǎng)用逆向思維去探索解決問(wèn)題的途徑，清楚具體業(yè)務(wù)執(zhí)行者比上司更容易找出問(wèn)題的節(jié)點(diǎn)，是人為的，還是客觀的；是技術(shù)問(wèn)題，還是管理漏洞。采用逆向思維找尋問(wèn)題的解決方法，會(huì)更容易從問(wèn)題中解脫出來(lái)。

21世紀(jì)是信息化社會(huì)，是知識(shí)和信息爆炸的社會(huì)，需要我們掌握的知識(shí)很多，而知識(shí)更新的周期也更短，有許多我們好不容易才學(xué)到的知識(shí)，等大學(xué)畢業(yè)時(shí)也可能就沒(méi)什么用了，或者需要進(jìn)一步更新了。所以，我們?cè)诖髮W(xué)里除了學(xué)習(xí)知識(shí)外，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)一種運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題的能力，這是雇主非?？粗氐囊稽c(diǎn)，僅僅死記硬背記了一大堆知識(shí)是無(wú)法應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題和工作任務(wù)的。這也是給一些死讀書的同學(xué)的一個(gè)提醒，讀書的真諦是為了解決實(shí)際問(wèn)題，是為社會(huì)、單位、個(gè)人創(chuàng)造財(cái)富和價(jià)值。

2.自我推銷能力

學(xué)生的素質(zhì)再好，能力再?gòu)?qiáng)，不會(huì)推銷自己，雇主怎么知道你是他們最合適的人選呢？招聘面試關(guān)都過(guò)不了，又怎么能施展你的才華

呢？善于自我推銷實(shí)際上表現(xiàn)為兩種能力，一種是溝通能力，一種是人際關(guān)系的建立能力。因?yàn)樵趯?shí)際工作中，不是靠單打獨(dú)斗，而是團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，溝通和人際關(guān)系能力差往往會(huì)對(duì)工作績(jī)效有很大影響。在苦讀書的過(guò)程中，大學(xué)生一定要培養(yǎng)自己溝通和人際交往的能力，學(xué)會(huì)恰如其份地向別人推銷自己，這也是一門學(xué)問(wèn)，也是可以培養(yǎng)的。但這種能力一般在書本上是學(xué)不到的，你必須在實(shí)踐中摸索和培養(yǎng)。

3.專業(yè)能力

就工作與專業(yè)的關(guān)系而言，當(dāng)前大學(xué)生尋找工作時(shí)，有專業(yè)對(duì)口型、專業(yè)相關(guān)型和專業(yè)無(wú)關(guān)型。專業(yè)對(duì)口型是從事與專業(yè)緊密相關(guān)的工作，這類大學(xué)生在技術(shù)類專業(yè)中約占70%，且以工科大學(xué)生居多；專業(yè)相關(guān)型是從事與專業(yè)有一定關(guān)系的工作，這類大學(xué)生在非技術(shù)類專業(yè)中約占80%，以文、史、哲、經(jīng)濟(jì)、管理、語(yǔ)言居多；專業(yè)無(wú)關(guān)型是指所從事工作與所學(xué)專業(yè)幾乎毫無(wú)聯(lián)系，這類大學(xué)生在各類專業(yè)中均存在，如技術(shù)類專業(yè)從事非技術(shù)類職業(yè)，非技術(shù)類專業(yè)從事技術(shù)類工作。

可見(jiàn)，雇主在選聘人才時(shí)，對(duì)應(yīng)聘人員的專業(yè)要求并不是一概而論的。對(duì)于技術(shù)要求較強(qiáng)的崗位，雇主一般要求專業(yè)對(duì)口，對(duì)專業(yè)能力要求較高；而非技術(shù)類崗位對(duì)專業(yè)的要求沒(méi)有這么嚴(yán)格，但還是要求與專業(yè)相關(guān)聯(lián)，重點(diǎn)在于考查應(yīng)聘者的綜合素質(zhì)、專業(yè)基礎(chǔ)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力等。

總的來(lái)說(shuō)，多數(shù)雇主對(duì)大學(xué)生的專業(yè)能力還是比較看重的，招聘

專業(yè)相關(guān)型和專業(yè)無(wú)關(guān)型崗位的雇主，往往是通過(guò)你的專業(yè)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)的能力來(lái)判斷你的價(jià)值觀和潛能。所以，即使對(duì)自己的專業(yè)不感興趣的學(xué)生也要盡力把自己的專業(yè)學(xué)好，這也是作為一名大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。

4.溝通能力

溝通能力包括語(yǔ)言溝通能力和書面溝通能力。

(1)語(yǔ)言溝通能力。所有的公司都不可避免地面臨內(nèi)部雇員如何相處的問(wèn)題。一個(gè)公司的成功，很多時(shí)候取決于全體職員能否團(tuán)結(jié)協(xié)作。

(2)書面溝通能力。當(dāng)發(fā)現(xiàn)與領(lǐng)導(dǎo)面對(duì)面的溝通效果不佳時(shí)，你可以采用迂回的辦法，如電子郵件，或書面信函、報(bào)告的形式嘗試溝通一番。因?yàn)?，書面溝通有時(shí)可以達(dá)到面對(duì)面語(yǔ)言溝通所無(wú)法達(dá)到的效果。可以較為全面地闡述想要表達(dá)的觀點(diǎn)、建議和方法，達(dá)到讓領(lǐng)導(dǎo)聽你把話講完，而不是打斷你的講話，或被其臺(tái)上的電話打斷你的思路的效果。

5.應(yīng)變能力

企業(yè)需要那種具有高度靈活應(yīng)變能力的人，聽得認(rèn)真，寫得明白，看得仔細(xì)，說(shuō)得清楚，敘述準(zhǔn)確將具有無(wú)可估量的價(jià)值。另外，企業(yè)是一個(gè)活生生地處于不斷發(fā)展之中的實(shí)體，在企業(yè)的發(fā)展過(guò)程中會(huì)遇到許多意想不到的新問(wèn)題，這就需要員工具有應(yīng)變能力，能靈活地適應(yīng)各種環(huán)境的變化。

反映在面試中，最大的可能性就是考官給你一個(gè)模擬的場(chǎng)景，讓

你做出一些判斷和決策，以考查應(yīng)聘者的靈活應(yīng)變能力。西門子（中國(guó)）有限公司人力資源部招聘顧問(wèn)鄒加認(rèn)為：考官有時(shí)也會(huì)故意用一些很詭異的問(wèn)題來(lái)刁難應(yīng)聘者，這個(gè)時(shí)候，最重要的就是保持一顆平常心，不要慌亂，停頓五到十秒鐘整理一下思路，然后大膽地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。對(duì)于壓力面試題，答案是其次的，考官主要考查的還是應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和邏輯思維能力。另外，在面試的過(guò)程中要注意面試官的神情和感受，注意自己的肢體語(yǔ)言以及與考官的眼神交流，讓對(duì)方感到被理解、受到尊重。

6.學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力并不等同于畢業(yè)生在學(xué)校里所取得的專業(yè)成績(jī)。只有不斷吸收接受新的知識(shí)，新的技能，才能成為有潛力可挖有發(fā)展前途的員工。

某網(wǎng)絡(luò)通信股份有限公司的人力資源經(jīng)理表示：“我們公司不苛求名校和專業(yè)對(duì)口，即使是比較冷僻的專業(yè)，只要學(xué)生綜合素質(zhì)好，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，遇到問(wèn)題能及時(shí)看到癥結(jié)所在，并能及時(shí)調(diào)動(dòng)自己的能力和所學(xué)的知識(shí)，迅速釋放出自己的潛能，制定出可操作的方案，同樣會(huì)受到歡迎?！?/p>

“渣打在招聘應(yīng)屆畢業(yè)生時(shí)，不僅僅看重他們金融經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)知識(shí)，更看重他們的學(xué)習(xí)能力?！庇?guó)渣打銀行中國(guó)區(qū)人力資源部總監(jiān)勞坤儀認(rèn)為，“一個(gè)人的知識(shí)總是有限的，而且總有一天會(huì)落伍過(guò)時(shí)，但不變的是他的學(xué)習(xí)愿望和能力。想學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的畢業(yè)生才最有發(fā)展?jié)摿?。?/p>

7.信息搜集能力

收集各類信息資料，包括各種政策、報(bào)告、計(jì)劃、方案、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、業(yè)務(wù)流程、管理制度和考核方法等，尤其要重視競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息。任何成熟的業(yè)務(wù)流程本身就是很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，用時(shí)就可以信手拈來(lái)。這在任何教科書上是無(wú)法找到的，也不是哪個(gè)老師能夠傳授的。

8.抗挫折能力

遇到失敗、挫折和打擊能自我安慰和解脫，還會(huì)迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且堅(jiān)信情況會(huì)發(fā)生變化。失敗、挫折并不可怕，可怕的是遇到挫折、失敗時(shí)喪失自信心或選擇放棄，在人生的旅途中遇到一點(diǎn)困難是很正常的事情，我們需要用正確的心態(tài)去面對(duì)它，提高抗挫折能力，成為一名意志堅(jiān)強(qiáng)的人。