第一篇：面試步驟及應(yīng)對(duì)攻略

本文源自鐘表英才網(wǎng)轉(zhuǎn)載 求職面試對(duì)求職者來(lái)說(shuō)，到底有多重要呢？其實(shí)，求職面試的成功與否在很大程度上決定你的人生成敗。在面試之前，難免有些緊張擔(dān)心，找不到頭緒，這些都是求職者的正常反應(yīng)。下面小編來(lái)給求職者們分享八大面試步驟及具體應(yīng)對(duì)策略，希望對(duì)大家求職有幫助。第一步，知己知彼。

在決定面試之前，應(yīng)該對(duì)公司情況及自身優(yōu)劣有清晰明了的認(rèn)識(shí)。金融圈匯集了眾多的金融人士及金融行業(yè)公司，面試者可以通過(guò)在金融圈的人脈交流、公司動(dòng)態(tài)及討論區(qū)對(duì)公司信息進(jìn)行全面的了解，并把自身情況與公司的具體要求進(jìn)行對(duì)比，做到心中有數(shù)。第二步，熱絡(luò)場(chǎng)面。

面試開(kāi)始時(shí)，注意用眼睛注視面試官，面露微笑，就像平時(shí)碰到一個(gè)很久不見(jiàn)的熟人一樣。這個(gè)簡(jiǎn)短、有效的舉動(dòng)，讓人覺(jué)得你很容易相處，打破面試開(kāi)始時(shí)的尷尬。第三步，強(qiáng)調(diào)成就。

進(jìn)入談話階段后，馬上說(shuō)出自己曾如何解決問(wèn)題，使自己站在有利的位置。多用“我能”、“我做到”這種肯定句式，別用“我只是”、“我不能”這種否定句。肯定而自信的話，可大大增加面試官對(duì)你的好印象。

第四步，表露興趣。

在通過(guò)金融圈等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)了解到企業(yè)信息后，在談到單位的情況時(shí)，馬上說(shuō)出自己對(duì)單位的了解和興趣，愿意學(xué)習(xí)有關(guān)單位的一切。越了解單位，面試官印象越好。第五步，展現(xiàn)能力。

談到應(yīng)聘崗位的工作性質(zhì)和目標(biāo)后，可立刻指出“我過(guò)去也解決過(guò)類似問(wèn)題”，然后詳細(xì)舉例說(shuō)明。讓對(duì)方知道，你是幫他們解決問(wèn)題的最佳人選。

第六步，簡(jiǎn)潔有序。

提前把你想要講的事想清楚，盡可能主動(dòng)掌握面試，以保證有足夠的時(shí)間讓對(duì)方記住你想要告訴他們的信息。

第七步，問(wèn)點(diǎn)問(wèn)題。

當(dāng)對(duì)方問(wèn)了你幾個(gè)問(wèn)題后，可以適當(dāng)反問(wèn)一兩個(gè)問(wèn)題，表示對(duì)工作的強(qiáng)烈興趣。一位專家建議，面試時(shí)最好想十個(gè)問(wèn)題，隨時(shí)準(zhǔn)備發(fā)問(wèn)。但注意不要花過(guò)多的時(shí)間問(wèn)問(wèn)題。第八步，說(shuō)明貢獻(xiàn)。

面試全過(guò)程中，要時(shí)刻找機(jī)會(huì)展示自己的能力。不要復(fù)述簡(jiǎn)歷。站在對(duì)方的立場(chǎng)上，想一想你的什么技能才是他們最需要的，將談話引到這一點(diǎn)。

第二篇：面試攻略

攻略

一、收集相關(guān)信息，做好前期準(zhǔn)備

放下面試通知電話后第一件事，就是記錄好面試的企業(yè)名稱、職位及約好的時(shí)間地點(diǎn)，盡可能多地搜集目標(biāo)企業(yè)的有關(guān)資料。重點(diǎn)需要了解的信息包括：該公司的產(chǎn)品和在同行業(yè)領(lǐng)域中的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、公司綜合實(shí)力及在業(yè)內(nèi)的排名、公司業(yè)務(wù)發(fā)展的中長(zhǎng)期規(guī)劃等。如果是熟人推薦的公司，不妨提前了解該公司的銷售政策或理念。掌握了這些知識(shí)，面試中與HR的交流將會(huì)更加“投緣”。

另外，一些銷售人員的面試必答題可以提前預(yù)演，比如：

1、如果您在一個(gè)士氣很低落的工作環(huán)境中工作，你會(huì)怎么做？（從業(yè)心態(tài)，自信心）

2、您是如何面對(duì)壓力又是如何分解壓力的，如果您入司兩個(gè)月仍沒(méi)有出單您會(huì)怎么想？（抗壓能力）

3、請(qǐng)簡(jiǎn)單寫(xiě)下您之前公司的銷售流程及您常用的銷售方法和技巧。（工作能力與經(jīng)驗(yàn)）

4、如果你第一次打電話給你的潛在客戶，簡(jiǎn)單介紹之后，對(duì)方回絕你說(shuō)現(xiàn)在正忙，你會(huì)怎么做？（應(yīng)變能力）

5、如果某位客戶一直在購(gòu)買和你的產(chǎn)品相似，但價(jià)格卻很低于你的產(chǎn)品，你該怎樣說(shuō)服這個(gè)客戶購(gòu)買你的產(chǎn)品？（銷售策略）

6、你的一個(gè)準(zhǔn)客戶在購(gòu)買你的產(chǎn)品幾個(gè)月之后遲遲沒(méi)有付款，因財(cái)務(wù)要結(jié)算，現(xiàn)要求你在一個(gè)星期內(nèi)要追回欠款，你會(huì)如何向客戶催款？（要在不影響客戶關(guān)系的前提下）

7、公司給你分配一個(gè)新市場(chǎng)開(kāi)發(fā)任務(wù)，談?wù)勀愕挠?jì)劃。

攻略

二、自我介紹突出個(gè)性，鎖定目標(biāo)職位

“請(qǐng)您簡(jiǎn)單地作下自我介紹”幾乎是每一位面試官的必問(wèn)題，銷售人員不妨坦誠(chéng)自信地展示自我，在認(rèn)真梳理過(guò)往的工作經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，圍繞當(dāng)前的目標(biāo)職位來(lái)介紹自己會(huì)比較討巧，重點(diǎn)要突出與自己現(xiàn)在要應(yīng)聘的職位相匹配的優(yōu)勢(shì)。

建議面試前最好準(zhǔn)備一份個(gè)性化的自我介紹。除了學(xué)歷、經(jīng)歷、興趣、工作經(jīng)驗(yàn)及家庭背景外，應(yīng)重點(diǎn)突出以往做銷售工作的經(jīng)歷，盡量用業(yè)績(jī)數(shù)據(jù)來(lái)代替“我的銷售能力很強(qiáng)”之類的泛泛之談，因?yàn)槔碇堑腍RD絕不會(huì)輕信這樣的主觀表白。切忌以背誦朗讀的口吻介紹自己。

示范：自我介紹可以是這樣的：

“您好，我有4年多的銷售工作經(jīng)歷，在前一家服務(wù)的公司連續(xù)兩年獲得全公司銷售總成績(jī)第一名。去年獨(dú)立成功開(kāi)發(fā)了一條新的銷售渠道，個(gè)人年業(yè)績(jī)占到了部門(mén)銷售業(yè)績(jī)總量的50%。我在該行業(yè)有著豐富的客戶資源，相信我的加盟一定會(huì)給貴公司的銷售業(yè)績(jī)帶來(lái)驚喜?！?/p>

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三、著裝職業(yè)化，留下良好的第一印象

首次給面試官的第一印象非常重要，尤其是銷售人員，衣著打扮、一言一行，在見(jiàn)客戶時(shí)都是代表著公司的形象，切不可穿著隨便，邋遢示人。

通常銷售人員的著裝基本標(biāo)準(zhǔn)，一定要整潔大方利落，不追求過(guò)分個(gè)性化。特別需要注意的是，男性襯衫領(lǐng)子和袖口不要有污跡。領(lǐng)帶注意跟西裝、襯衫顏色搭配，黑襪子不可配白皮鞋。而女性著裝要淡雅清淡，不過(guò)分艷麗，避免穿無(wú)袖、露背、迷你裙，避免濃妝艷抹，不戴夸張首飾，忌濃度香水。

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四、笑對(duì)壓力面試，展示自信樂(lè)觀

眾所周知，銷售行業(yè)是一個(gè)極富挑戰(zhàn)的行業(yè)類別。因此作為一個(gè)銷售人才，其自身一定需要有良好的抗壓性，自信是銷售人員的成功基石。因此，壓力面試是銷售人員招聘中最常用到的面試方式。面試官常常會(huì)對(duì)前來(lái)面試的銷售人員制造壓力面試，有意營(yíng)造緊張氛圍，甚至針對(duì)某一事項(xiàng)做一連串的發(fā)問(wèn)，打破沙鍋問(wèn)到底，直至面試者無(wú)法回答，還有的會(huì)當(dāng)眾宣布面試者已被淘汰了，來(lái)觀察他的抗壓和應(yīng)變能力。面對(duì)這種情況，心態(tài)平和、耐心細(xì)致、沉穩(wěn)老練、信心十足、臨危不亂是需要表現(xiàn)出的性格特征。

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五、肢體語(yǔ)言保持和諧自然

銷售需要面對(duì)眾多的客戶，良好的第一印象對(duì)于業(yè)務(wù)成交起著至關(guān)重要的作用，面試官們會(huì)重點(diǎn)考察這一項(xiàng)。在面試者給人的印象中，用詞內(nèi)容僅占7%，肢體語(yǔ)言占55％，剩下38%來(lái)自語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。和諧自然肢體語(yǔ)言無(wú)形中會(huì)在你的面試成敗中起著關(guān)鍵的作用。

建議面試時(shí)你可以這樣：

1、目光正視面試官，但不可長(zhǎng)時(shí)間直視對(duì)方眼睛，這樣會(huì)讓對(duì)方覺(jué)得不自在；

2、不要四處亂看，眼神不要離開(kāi)對(duì)方面部，盡量把目光放在對(duì)方的眼睛下方或鼻梁中部，贊同對(duì)方的觀點(diǎn)時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)頭表示認(rèn)可；

3、身體坐直，抬頭挺胸，表現(xiàn)出銷售人員的積極、向上之感。坐下時(shí)應(yīng)在椅面的三分之一處，并略向前傾，以示你對(duì)彼此交流和對(duì)應(yīng)聘的銷售崗位是感興趣的；

4、雙手自然平放在膝蓋上，盡量避免弄頭發(fā)，摳鼻子等小動(dòng)作，切忌雙臂環(huán)抱于胸前，腳腿不停地抖動(dòng)。

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六、說(shuō)好四句話拿到給力薪資

很多人擔(dān)心這樣的一個(gè)問(wèn)題，當(dāng)被問(wèn)到期望薪資時(shí)，總會(huì)與負(fù)責(zé)招聘的HR或是今后的直接主管形成對(duì)壘的態(tài)勢(shì)，似乎雙方都在小心的避免先表態(tài)，好像這樣就可以贏得某種主動(dòng)的先機(jī)和為自己爭(zhēng)取討價(jià)還價(jià)的余地。其實(shí)，你完全不必?fù)?dān)心，回答這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單，就是這四句話：

1、“我的期望薪資是*K?！薄藭r(shí)千萬(wàn)不要委屈自己，你心里想要多少不妨大方地直說(shuō)，這是一個(gè)表達(dá)真實(shí)意愿的好機(jī)會(huì)。萬(wàn)一對(duì)方覺(jué)得你是一個(gè)將才，一拍桌子就答應(yīng)你了，所以記得你的第一句話要對(duì)得起你自己。

2、“我相信貴公司有成熟的薪酬體系?！薄@句話其實(shí)是在拍對(duì)方的馬屁，稱贊你應(yīng)聘的公司是一個(gè)十分正規(guī)的組織，因?yàn)橹挥性诎l(fā)展健康而正規(guī)的組織里才會(huì)建立起相應(yīng)的薪酬體制；二來(lái)你也是在稱贊對(duì)方個(gè)人的工作，因?yàn)樵诿嬖嚂r(shí)與你開(kāi)始討論期望薪資的人幾乎都是相應(yīng)的HR，而薪酬體制是誰(shuí)建立的呢，當(dāng)然是HR，所以你在夸獎(jiǎng)對(duì)方個(gè)人和部門(mén)的工作，讓對(duì)方體會(huì)到從你這里發(fā)出的夸贊的聲音。

3、“不過(guò)我十分愿意接受貴公司相應(yīng)崗位的薪資幅度?！薄硎菊\(chéng)意，不要讓你的真實(shí)的期望薪資嚇倒對(duì)方，進(jìn)一步表示想加盟的意愿和誠(chéng)心，讓對(duì)方感受到你心底里的誠(chéng)意。

4、“最后我相信，通過(guò)我的努力和表現(xiàn)，我會(huì)在很短的時(shí)期內(nèi)，也許就在試用期結(jié)束后，得到甚至超越我的期望薪資?！薄憩F(xiàn)你對(duì)于自己的信心，以及來(lái)自于你內(nèi)心對(duì)于自己能力的肯定，讓對(duì)方感覺(jué)到你是一個(gè)很強(qiáng)勢(shì)的人，你就是那個(gè)他們想要的人才。

這四句話連起來(lái)一說(shuō)，不僅體現(xiàn)出了每一句話后面的意思，還有一點(diǎn)更為可貴，那就是你的應(yīng)變和口頭表達(dá)能力，是一個(gè)高素質(zhì)的銷售精英所必需具備的成功品質(zhì)。

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七、清晰地表明職業(yè)規(guī)劃

近年來(lái)，關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題越來(lái)越受企業(yè)HR的重視。他們?cè)诿嬖囍?，注意體現(xiàn)清晰的思路，并將其在分析問(wèn)題、制定目標(biāo)、形成解決問(wèn)題的策略等過(guò)種中體現(xiàn)出來(lái)。比如，面

試官問(wèn)：“你認(rèn)為什么樣的公司比較適合自己的發(fā)展，未來(lái)3-5年的職業(yè)規(guī)劃是什么？”這個(gè)時(shí)候往往就是表現(xiàn)你的計(jì)劃與組織能力的最佳時(shí)機(jī)。

建議可以這樣回答：

“我上大學(xué)期間就開(kāi)始勤工儉學(xué)，四年的學(xué)費(fèi)都是自己做銷售賺來(lái)的，所以，走出校門(mén)開(kāi)始我就立志成為一名銷售精英。我希望從現(xiàn)在起五年內(nèi)，能夠進(jìn)入快銷行業(yè)的龍頭公司，從低層做起，慢慢地積累我的工作經(jīng)驗(yàn)和客戶資源，同時(shí)我也相信經(jīng)過(guò)大學(xué)期間的工作鍛煉，我完全具備良好的市場(chǎng)開(kāi)拓能力，把最適合的產(chǎn)品介紹給最需要的人，這是我做銷售工作的最大成就感。同時(shí)，我也希望自己能夠在一家企業(yè)，一家愿意做相互投入的企業(yè)，待上一段時(shí)間?！?/p>

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八、適當(dāng)提出問(wèn)題

通常面試到尾聲，考官總會(huì)說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)你還有什么想要了解的嗎”？如果你直接回答沒(méi)有，無(wú)疑會(huì)令對(duì)方產(chǎn)生你對(duì)公司并不是太感興趣之感。因此，一次完美的面試，應(yīng)該在你提出問(wèn)題后結(jié)束。

通常你可以這樣提問(wèn)：

1、您認(rèn)為我適合這個(gè)銷售工作嗎？

2、我還需要再次來(lái)面談嗎？

3、我什么時(shí)候能夠得到您的回復(fù)？

4、您已經(jīng)了解了我的技能和經(jīng)驗(yàn)，您認(rèn)為我能勝任這份銷售工作嗎？

5、請(qǐng)問(wèn)我的直接上司是誰(shuí)？他是一位怎樣的領(lǐng)導(dǎo)？

6、如果您聘用我，將來(lái)和我一起共事的有幾位同事？

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九、細(xì)節(jié)決定成敗

面試結(jié)束后，有一些細(xì)節(jié)往往影響著銷售人員的面試結(jié)果。在此僅簡(jiǎn)單描述，比如記得保管好對(duì)方的名片，喝過(guò)的水杯主動(dòng)帶走，座椅擺放回原位，主動(dòng)握手道別，離開(kāi)時(shí)不忘向前臺(tái)接待致謝。

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十、面試后適時(shí)保持聯(lián)絡(luò)

現(xiàn)場(chǎng)面試結(jié)束，并不代表整個(gè)面試的結(jié)束。結(jié)束以后必要的電話詢問(wèn)或者發(fā)一封感謝郵件都是禮貌的后續(xù)動(dòng)作。大多數(shù)的求職面試者容易忽視這點(diǎn)，你發(fā)出的感謝信會(huì)令HR對(duì)你加深印象，容易從眾多的面試者中脫穎而出。

寫(xiě)感謝郵件或打電話詢問(wèn)的理由：

1、你正在證明你有很好的人際關(guān)系技巧；

2、有助于面試官記住你；

3、給面試官向上匯報(bào)的內(nèi)容；

4、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)你對(duì)這份銷售工作的興趣；

5、糾正面試中的一些錯(cuò)誤印象；

6、增加他們雇傭你的機(jī)率；

7、有助于對(duì)方幫你留意或詢問(wèn)其他合適的機(jī)會(huì)。

第三篇：如何應(yīng)對(duì)面試（范文模版）

對(duì)面試內(nèi)容有一個(gè)大致的了解之后，我們就要考慮如何應(yīng)對(duì)面試了。雖然考生在平時(shí)進(jìn)行了大量的訓(xùn)練，也做足了充分的準(zhǔn)備，但是由于環(huán)境的差異在真正的考場(chǎng)中依然會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和不必要的失誤。環(huán)境的差異是指平時(shí)的模擬訓(xùn)練情景與考場(chǎng)中的實(shí)戰(zhàn)情景在氛圍上出入較大。平時(shí)模擬較為輕松、自然，老師與學(xué)生彼此熟悉，而且“評(píng)委”數(shù)量也達(dá)不到實(shí)戰(zhàn)中的要求，而在真正的考場(chǎng)里面氣氛一般都較為壓抑，考生在心理上處于一種高度緊張的狀態(tài)，再加上其他考生制造的各種干擾因素會(huì)不自然地影響到自己情緒的變化。這種變化帶來(lái)的后果便是各種失誤頻出，本來(lái)心里面已經(jīng)準(zhǔn)備好的內(nèi)容再進(jìn)到考場(chǎng)的那一剎那就全部消失和蒸發(fā)了，隨之也就出現(xiàn)了大家所常說(shuō)的“怯場(chǎng)”、“忘詞”的情況。那么應(yīng)該如何避免這種情況的發(fā)生呢？考生應(yīng)該做好哪些應(yīng)對(duì)措施呢？接下來(lái)我們就先來(lái)看一下可能會(huì)出現(xiàn)的各種失誤，然后針對(duì)這些失誤尋找出解決的辦法和措施。

一、容易出現(xiàn)的問(wèn)題

考生在考場(chǎng)中會(huì)出現(xiàn)五花八門(mén)的失誤，這些失誤有的是因?yàn)榭忌旧頊?zhǔn)備不足、倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，有的是因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)太差，出現(xiàn)臨場(chǎng)膽怯，還有的是因?yàn)槿狈ο饨绺蓴_的能力導(dǎo)致心理壓力過(guò)大?？偟膩?lái)說(shuō)，以下幾種情況是考場(chǎng)中最為常見(jiàn)的：

1．心理緊張、膽怯，不敢正視評(píng)委

由于考生心理素質(zhì)過(guò)差，當(dāng)他（她）走進(jìn)考場(chǎng)的那一瞬間，發(fā)現(xiàn)如此之多的評(píng)委，心里面一下子緊張起來(lái)，站在基點(diǎn)位置上不斷地顫抖，久久無(wú)法平靜下來(lái)。由于平時(shí)的訓(xùn)練更多的是在同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間，所以此時(shí)的心理比較放松，說(shuō)錯(cuò)了頂多也就再來(lái)一次，但是考場(chǎng)中的評(píng)委全部都是陌生的面孔，而且人數(shù)一般都在五人左右，如果再加上攝像、采集、錄入、監(jiān)督可能會(huì)達(dá)到十人左右，例如播音省統(tǒng)考的每個(gè)考場(chǎng)都有九位人員，五名評(píng)委，四名工作人員，再加上現(xiàn)場(chǎng)的各種視頻監(jiān)控設(shè)備，考生第一次進(jìn)入這樣的環(huán)境之中難免會(huì)出現(xiàn)心理上的巨大變化，不過(guò)這種心理緊張情況的出現(xiàn)歸根結(jié)底還是在于考生心理素質(zhì)偏差的原因造成的，缺乏應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)以及短時(shí)間適應(yīng)新環(huán)境的能力。

2．言語(yǔ)羅嗦，導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不順暢

在緊張心理的影響下，考生進(jìn)而會(huì)出現(xiàn)言語(yǔ)羅嗦、口頭表達(dá)不順暢的情況。言語(yǔ)羅嗦的具體形式有很多種，最常見(jiàn)的就是來(lái)回重復(fù)一個(gè)詞語(yǔ)、一個(gè)句子，甚至是一段話，有時(shí)候一個(gè)詞語(yǔ)、一句話會(huì)連續(xù)說(shuō)四五次，最終出現(xiàn)思維斷檔，前后句之間聯(lián)系不夠緊密，沒(méi)有直接關(guān)系的情況。言語(yǔ)羅嗦最容易打斷考生的思維，在重復(fù)的過(guò)程中考生還在想后面的內(nèi)容應(yīng)該怎么說(shuō)，說(shuō)些什么，這種邊說(shuō)邊想是導(dǎo)致語(yǔ)言表達(dá)不順暢的直接原因。

3． 停頓過(guò)長(zhǎng)，上下句不連接（忘詞），前后出現(xiàn)矛盾

在言語(yǔ)羅嗦的基礎(chǔ)上就會(huì)很容易出現(xiàn)停頓過(guò)長(zhǎng)的情況，有時(shí)候考生站在原地一個(gè)字不說(shuō)可達(dá)半分鐘，盡管評(píng)委多次提示不要著急慢慢說(shuō)，但是仍然無(wú)濟(jì)于事，考生依然無(wú)法完成后面的評(píng)述，即使想了半天突然蹦出來(lái)一句話也是上下句不銜接，語(yǔ)義前后出現(xiàn)矛盾。這種情況是緊接著上面而出現(xiàn)的，它們之間的關(guān)聯(lián)性比較強(qiáng)，所以考生一定要格外注意。

4．語(yǔ)氣詞、連詞、代詞頗多

這里的連詞、代詞頗多指的是考生一會(huì)“這個(gè)”，一會(huì)“那個(gè)”，一會(huì)“然后”，凡是每句話之前總要出現(xiàn)個(gè)“引導(dǎo)語(yǔ)”，給考官心里帶來(lái)不必要的煩躁。大家都有這樣的經(jīng)歷，當(dāng)你連續(xù)聽(tīng)一個(gè)人說(shuō)“然后”的時(shí)候你的心里會(huì)很急躁，總想說(shuō)一句“你能不能不再然后啊”，這對(duì)評(píng)委來(lái)講是一個(gè)道理。另外，語(yǔ)氣詞主要是指考生在邊說(shuō)邊想的過(guò)程中接二連三的使用“嗯、呃、啊、呀、咿”等，當(dāng)然如果出現(xiàn)兩三次也無(wú)關(guān)緊要，畢竟在那么緊張的環(huán)境中是很難做到一口氣說(shuō)下來(lái)的，但是如果每句前面都是這樣的話則是相當(dāng)影響成績(jī)的。所以，考生在以后的訓(xùn)練中如果感覺(jué)自己想說(shuō)這些詞的時(shí)候不妨先做個(gè)短暫地停留，并接著進(jìn)行后面的表達(dá)部分。/

45．時(shí)間超時(shí)

考場(chǎng)中的口頭表達(dá)時(shí)間一般是三分鐘，大部分考生都能把時(shí)間控制在三分鐘以內(nèi)，較少出現(xiàn)時(shí)間超時(shí)的情況，但是總有個(gè)別考生因?yàn)椤八季S活躍”、“語(yǔ)義豐富”等而“滔滔不絕”，這里的雙引號(hào)指的是考生在前面過(guò)多的涉及了無(wú)關(guān)緊要的話，導(dǎo)致自己的觀點(diǎn)遲遲不能得到總結(jié)，也就是說(shuō)前面過(guò)多的羅索擠占了后面的主題闡述時(shí)間，并最終出現(xiàn)了超時(shí)的情況。超時(shí)是要被扣分的，盡管評(píng)委沒(méi)有說(shuō)扣掉了多少分，但是他們?cè)诖蚍值臅r(shí)候已經(jīng)將超時(shí)因素考慮了進(jìn)去，所以考生以后要盡量在三分鐘之內(nèi)完成自己的表達(dá)。

6．邏輯混亂，前后順序顛倒，表達(dá)無(wú)章法

以上幾種情況的綜合結(jié)果就是導(dǎo)致口頭表達(dá)的語(yǔ)句出現(xiàn)邏輯混亂，本來(lái)已經(jīng)想好的結(jié)構(gòu)在異常緊張心理的作祟下被打亂，考生說(shuō)來(lái)說(shuō)去總是對(duì)一句話的翻版、再翻版。有時(shí)候考生處于過(guò)度緊張不知道該如何組織自己的語(yǔ)言就出現(xiàn)了東拉西扯的情況，完全不在乎論據(jù)是否與主題有什么關(guān)聯(lián)，反正是一個(gè)勁兒的說(shuō)，就連評(píng)委也對(duì)他（她）的邏輯感到模糊。這種情況的出現(xiàn)主要是考生沒(méi)有一個(gè)合理的表達(dá)結(jié)構(gòu)，不知道應(yīng)該先說(shuō)什么，再說(shuō)什么，最后說(shuō)什么，一上去就是一鍋粥，反正是個(gè)大雜燴，完全一個(gè)表達(dá)無(wú)章法，這怎能不使人傷透腦筋？

7．觀點(diǎn)模糊不鮮明

相對(duì)而言這種情況不經(jīng)常出現(xiàn)，由于材料一般都是很常見(jiàn)或者比較熟悉，所以這就為考生選擇論點(diǎn)提供了保證，但是有的考生也可能會(huì)抽到自己不是很了解的話題，所以他們就很可能對(duì)話題的觀點(diǎn)選擇不是很清楚，有一種似是而非的感覺(jué)。另外一種情況就是考生選擇的觀點(diǎn)明顯錯(cuò)誤，但是這種情況也很少出現(xiàn)，最常見(jiàn)的就是論據(jù)不充分以至于導(dǎo)致自己的觀點(diǎn)也跟著模糊。為了給評(píng)委一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，考生應(yīng)該首先亮明觀點(diǎn)，然后再圍繞其進(jìn)行詳盡、深刻、全面的分析，至于表達(dá)結(jié)構(gòu)和模式我們將在后面講解。

二、解決的方法

當(dāng)考生在面試過(guò)程中出現(xiàn)以上問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該如何解決呢？能不能盡量避免這些問(wèn)題的發(fā)生呢？我們剛才講了，以上諸多情況出現(xiàn)的癥結(jié)和根源在于考生心理素質(zhì)過(guò)差，缺乏應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)以及不能在短時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新環(huán)境。那么接下來(lái)我們就針對(duì)以上問(wèn)題提出一些解決意見(jiàn)和措施以供大家參考。

1．準(zhǔn)備充分，放松心情，做到胸有成竹

考生在平時(shí)的訓(xùn)練中要做多方面的訓(xùn)練，注意關(guān)注社會(huì)重大新聞以及積累一些有哲理、有思想的句子，同時(shí)還要多了解一些典型人物，擴(kuò)充自己的知識(shí)面。知識(shí)面的擴(kuò)充有很多方面，例如了解一下近兩年的道德模范人物事跡，閱讀一些有啟迪人生思想的書(shū)籍等。在進(jìn)入備考環(huán)節(jié)，考生要首先對(duì)話體材料確定一個(gè)觀點(diǎn)，觀點(diǎn)確定之后要適當(dāng)?shù)陌才疟磉_(dá)結(jié)構(gòu)并確定相關(guān)論據(jù)，在形式上做到完善，在心理上做到胸有成竹。

在進(jìn)入考場(chǎng)之前做兩到三次深呼吸，放松自己的心情，從容、自信地走進(jìn)考場(chǎng)。進(jìn)行入考場(chǎng)的過(guò)程中要面帶微笑，用余光掃描一下評(píng)委的位置，同時(shí)找到話筒前的基點(diǎn)（也就是站的位置），有禮貌的向評(píng)委問(wèn)號(hào)，做到第一階段的成功。

2．適當(dāng)運(yùn)用肢體語(yǔ)言輔助自己的表達(dá)，緩解自己的緊張情緒

當(dāng)進(jìn)行話題表達(dá)的時(shí)候，考生可以適當(dāng)?shù)慕柚謩?shì)來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，此時(shí)考生不要亂動(dòng)，更不要走動(dòng)，只需要根據(jù)表達(dá)內(nèi)容的需要作一些簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作就可以了，這樣做的目的一是為了借助手勢(shì)輔助語(yǔ)言表達(dá)，另外一點(diǎn)就是緩解緊張情緒，這個(gè)時(shí)候壓力和緊張被轉(zhuǎn)移到手上，而考生借助手勢(shì)又可以輔助表達(dá)，所以手勢(shì)是緩解緊張情緒的有效方法。

3．給評(píng)委一個(gè)微笑，表明自己的信心

當(dāng)出現(xiàn)停頓的時(shí)候可以給評(píng)委一個(gè)微笑，讓他們感覺(jué)到我們還能繼續(xù)說(shuō)下去，這不僅是一種自信的表現(xiàn)，也是很好地為自己爭(zhēng)取思考時(shí)間的良方。所以考生此時(shí)切忌不要“傻笑”

下去，要抓緊時(shí)間進(jìn)行思考。

4．適當(dāng)重復(fù)上一句話

適當(dāng)重復(fù)上一句話不是要考生把上一句話原字原句地說(shuō)出來(lái)，而是要考生在上一句話的基礎(chǔ)上做出一些適當(dāng)?shù)母淖?，也就是說(shuō)換一種說(shuō)法表達(dá)出來(lái)，改直接闡述為間接表達(dá)。舉一個(gè)例子把“明星修改國(guó)籍是個(gè)人的權(quán)利”修改為“沒(méi)有人說(shuō)明星就不能更改國(guó)籍，因?yàn)樗麄冎愿膰?guó)籍很大原因在于利于自己來(lái)往國(guó)內(nèi)外拍戲，當(dāng)然這也是憲法賦予他們的權(quán)利，不能說(shuō)更改國(guó)籍就意味著不愛(ài)國(guó)，這可能還是傳播中國(guó)文化的一種渠道?！庇纱艘粊?lái)，既想到了后文又避免了停頓，還適當(dāng)延長(zhǎng)了時(shí)間可謂一舉多得。

5．轉(zhuǎn)移視線，旁敲側(cè)擊

當(dāng)沿著一條線無(wú)法繼續(xù)說(shuō)下去的時(shí)候，考生可以適當(dāng)轉(zhuǎn)移一下視線，從其它方面進(jìn)行評(píng)述，評(píng)述要與話題有一定的關(guān)聯(lián)，不是隨意發(fā)揮、亂說(shuō)一氣，只要與主題或者觀點(diǎn)有一定的關(guān)聯(lián)就可以，或者只要能夠自圓其說(shuō)也可以。

三、合理安排結(jié)構(gòu)

一個(gè)安排合理、條理清晰的結(jié)構(gòu)是口頭表達(dá)得以順暢的保證，結(jié)構(gòu)的安排也就是口頭表達(dá)時(shí)的先后順序，里面包括觀點(diǎn)的提出、論據(jù)的支撐、論法的選擇，另外還有各部分的時(shí)間分配和控制等。

備稿過(guò)程中，考生要先明確一個(gè)觀點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)觀點(diǎn)展開(kāi)論證，選擇那些可以證明和說(shuō)法自己論點(diǎn)的事件、句子、人物等，這些論據(jù)的選擇要典型、有力、新穎，不能千篇一律，要有自己的特色，它是個(gè)人知識(shí)面的體現(xiàn)和反映。同時(shí)，還要注意各個(gè)部分的時(shí)間安排，比方說(shuō)觀點(diǎn)的提出用時(shí)、中間的介紹用時(shí)、結(jié)尾的總結(jié)用時(shí)等，要把它們盡量控制在三分鐘以內(nèi)，不要超時(shí)。我們來(lái)看看口頭表達(dá)的一般結(jié)構(gòu)和時(shí)間分配：

1.進(jìn)場(chǎng)問(wèn)好，自報(bào)家門(mén)，時(shí)間大致10秒

進(jìn)場(chǎng)的問(wèn)好是很重要的一部分，它是考生給評(píng)委留下第一印象的至關(guān)環(huán)節(jié)，流暢的自報(bào)家門(mén)可以加深評(píng)委對(duì)考生的良好印象，同時(shí)這也是考生調(diào)節(jié)心理、適應(yīng)現(xiàn)場(chǎng)氛圍的重要機(jī)會(huì)，因此要給予注意。

進(jìn)場(chǎng)問(wèn)好的方式有多種，最常見(jiàn)也最簡(jiǎn)練的方式是直截了當(dāng)，避免拐彎抹角、故弄玄虛，例如有的考生上來(lái)就是一句“今天站在這里，我的心情是無(wú)比的激動(dòng)，在這激動(dòng)的時(shí)刻我想激動(dòng)的表達(dá)我的觀點(diǎn)??”,還有的考生是“評(píng)委老師你們好嗎？很高興見(jiàn)到你們??”，這些表達(dá)方式非但不能調(diào)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛，相反還會(huì)影響評(píng)委對(duì)考生的評(píng)判，一般常見(jiàn)的問(wèn)好形式是“評(píng)委老師好，我是xx號(hào)考生，我的話題是??”，這種形式最重要的特點(diǎn)就是直接明了，易于引出自己的話題，它不落俗套而又“結(jié)實(shí)耐用”，在考場(chǎng)中也最為常見(jiàn)。

2．選擇論據(jù),合理論證,時(shí)間大致1分半鐘

考生在引出所講話題之后就要考慮采用何種論據(jù)來(lái)證明自己的論點(diǎn)，這一部分是整個(gè)話題表達(dá)環(huán)節(jié)的最重要的一環(huán)，論據(jù)的選擇是否得當(dāng)、口頭表達(dá)是否流暢、知識(shí)面是否廣泛均取決于論據(jù)的選擇和表達(dá)。

至于考生采用何種論據(jù)來(lái)證明自己的觀點(diǎn)，一般要遵循三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，即典型性、唯一性、生活性，要選擇日常生活中經(jīng)常出現(xiàn)的具有一定代表性和典型性的例子，這在前面我們也已經(jīng)闡述過(guò)，這里不再贅述。論據(jù)可以是例子，也可以是道理等理論性語(yǔ)句，既可以是對(duì)話題現(xiàn)象的探究，也可以是對(duì)其產(chǎn)生影響的分析，還可以是對(duì)其所引發(fā)人們關(guān)注的深深思考，總之凡是與所給話題有一定關(guān)聯(lián)的現(xiàn)象和結(jié)果均可作為闡述的對(duì)象和理由。編導(dǎo)制作類口試多為社會(huì)現(xiàn)象類話題，這就告訴考生要從話題產(chǎn)生的社會(huì)原因說(shuō)起，進(jìn)而分析其所產(chǎn)生的社會(huì)影響，最后分析如何解決這種問(wèn)題，這與我們經(jīng)常所說(shuō)的“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”所類似，也是考場(chǎng)中最容易取得評(píng)委青睞的結(jié)構(gòu)。這種固定的結(jié)構(gòu)模式一般是“原因+措施+

思考”

3．完美收尾，強(qiáng)調(diào)論點(diǎn)，時(shí)間大致10秒

論據(jù)結(jié)束之后，緊接著就是整個(gè)話題表達(dá)的結(jié)尾了，這看似無(wú)關(guān)緊要的幾秒鐘或許會(huì)影響考生的整個(gè)成績(jī)。話題的結(jié)尾應(yīng)該適當(dāng)對(duì)個(gè)人觀點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，加深考官的印象，不過(guò)考生在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以適當(dāng)提高個(gè)人的語(yǔ)氣，以示對(duì)自己的話題充滿信心。例如上面的例子“因此我的觀點(diǎn)是漢字的‘整形’要建立在社會(huì)的需要基礎(chǔ)之上，而不是僅憑極個(gè)別人的審美習(xí)慣來(lái)決定絕大多數(shù)人的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。以上就是我對(duì)本次漢字‘整形’的基本看法，謝謝評(píng)委老師?！本褪沁@樣。

有的考生喜歡在最后加上“以上就是我的個(gè)人觀點(diǎn)，希望評(píng)委們批評(píng)指正，最后祝愿評(píng)委春節(jié)愉快”，這樣做也無(wú)可厚非，考生可以根據(jù)個(gè)人情況決定。但是有的考生結(jié)尾是“希望評(píng)委們給我一次上大學(xué)的機(jī)會(huì)，我會(huì)努力學(xué)習(xí)的?！边@樣做徒勞無(wú)益，而且還會(huì)影響自己的成績(jī)，因?yàn)榭紙?chǎng)上沒(méi)有人情分、悲憐分，一切都要依靠廣大考生的真正實(shí)力。

第四篇：面試操作實(shí)務(wù)步驟

面試操作實(shí)務(wù)步驟

1、面試準(zhǔn)備

? 確定面試內(nèi)容

? 編制與設(shè)計(jì)面試題目

? 選擇面試考官

? 布置面試環(huán)境

2、面試環(huán)境布置

? 安靜、隔離、明亮、整潔，招聘對(duì)象面對(duì)光線 ? 各考場(chǎng)之間避免相互影響

? 拆除電話，面試人員不能中途離場(chǎng) ? 距離恰當(dāng)

3、對(duì)面試考官的基本要求：

? 具備相關(guān)專業(yè)知識(shí)，了解組織狀況與崗位要求 ? 具有一定的職場(chǎng)閱歷

? 具備良好的溝通（尤其是發(fā)問(wèn)、聆聽(tīng)）能力 ? 能夠控制面試過(guò)程

? 能夠保持公正、客觀的職業(yè)操守

4、面試考官操作要領(lǐng)

? 發(fā)問(wèn)要領(lǐng)

開(kāi)放式問(wèn)題（輕松氛圍）

封閉式問(wèn)題（專題深談）

假設(shè)式問(wèn)題（廣泛對(duì)話）

連串式問(wèn)題（步步深入）

壓迫式問(wèn)題（深入追究）

引導(dǎo)式問(wèn)題（展開(kāi)互動(dòng)）

? 傾聽(tīng)要點(diǎn)

目光對(duì)視，適當(dāng)反應(yīng)

把握被試者情緒

注意應(yīng)聘者言辭、音色、音質(zhì)、音量、音調(diào)等 ? 觀察要點(diǎn)

忌以貌取人

注意目的性、客觀性、全面性、典型性 注意應(yīng)聘者的肢體語(yǔ)言

第五篇：資格證面試步驟

【面試考試程序】

(一)候考：考生持面試準(zhǔn)考證、身份證，按時(shí)到達(dá)考點(diǎn)，進(jìn)入候考室候考。考生可提前了解面試禮儀，并想好面試中如何進(jìn)行自我介紹。

教師資格面試“自我介紹”技巧提升及范文 教師結(jié)構(gòu)化面試問(wèn)答中如何做好自我介紹

(二)抽題：根據(jù)考點(diǎn)安排，登陸“面試測(cè)評(píng)軟件系統(tǒng)”，計(jì)算機(jī)從題庫(kù)中抽取一組試題，考生任選其中一道試題，系統(tǒng)打印備課紙及試題清單。試講教案如下：

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(三)備課：考生持備課紙、試題清單進(jìn)入備課室，撰寫(xiě)教案(或演示活動(dòng)方案)，備課20分鐘。

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(四)回答規(guī)定問(wèn)題：考生由工作人員引導(dǎo)進(jìn)入指定面試室。考官?gòu)念}庫(kù)中隨機(jī)抽取2個(gè)規(guī)定問(wèn)題，考生回答，時(shí)間5分鐘。

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(五)試講(模擬上課)：考生按照準(zhǔn)備的教案(或活動(dòng)方案)進(jìn)行試講，時(shí)間10分鐘。試講注意事項(xiàng)：

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(六)答辯：考官圍繞考生試講內(nèi)容和測(cè)試項(xiàng)目進(jìn)行提問(wèn)，考生答辯，時(shí)間5分鐘。(七)評(píng)分：考官組依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)對(duì)考生面試表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)分，填寫(xiě)《面試評(píng)分表》，經(jīng)組長(zhǎng)簽字確認(rèn)，同時(shí)通過(guò)面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)提交評(píng)分。

【面試主要考核內(nèi)容】 主要考核申請(qǐng)人的職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。

【面試方法】

采用結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方法，通過(guò)備課、試講、答辯等方式進(jìn)行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)。

【面試分科目報(bào)名嗎?】

1.幼兒園教師資格考試的面試不分科目。

2.小學(xué)教師資格考試的面試科目為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、社會(huì)、科學(xué)、體育、音樂(lè)和美術(shù)，共8個(gè)學(xué)科。

3.初級(jí)中學(xué)教師資格考試的的面試科目分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息科技、歷史與社會(huì)、科學(xué)等15個(gè)學(xué)科;其中，歷史與社會(huì)、科學(xué)面試科目是2015年下半年起初級(jí)中學(xué)新增開(kāi)考科目。

高級(jí)中學(xué)教師資格考試的的面試科目分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思想品德(政治)、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、音樂(lè)、體育與健康、美術(shù)、信息科技、通用技術(shù)等14個(gè)學(xué)科。其中，通用技術(shù)面試科目是2015年下半年起高級(jí)中學(xué)新增開(kāi)考科目。

4.中職文化課教師資格考試的面試科目同高級(jí)中學(xué)，中職專業(yè)課、中職實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試的面試科目根據(jù)考生的專業(yè)選報(bào)相應(yīng)的科目。

【面試需要多長(zhǎng)時(shí)間?】

抽題備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))準(zhǔn)備20分鐘，試講(展示)、答辯20分鐘?？忌记绊毎礈?zhǔn)考證規(guī)定時(shí)間到達(dá)面試考點(diǎn)的候考室候考。

【面試考生試題如何確定?】

面試試題分備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))試題和規(guī)定回答問(wèn)題兩種。

備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))試題的確定：考生在備課前登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認(rèn)。

規(guī)定回答問(wèn)題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場(chǎng)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取后確定的。

20分鐘？

教師資格考試實(shí)施全國(guó)統(tǒng)考后，從考試形式、考生范圍、考試科目、考試方式、考試內(nèi)容、報(bào)考資格、成績(jī)年限、發(fā)證時(shí)間及證書(shū)有效性等九大方面發(fā)生變化。改革后的教資考試進(jìn)一步規(guī)范和完善教師的準(zhǔn)入門(mén)檻，這一改革相信對(duì)我們的考生來(lái)說(shuō)是機(jī)遇，又是挑戰(zhàn)。所以順利進(jìn)入面試的考生們，應(yīng)該百分百的打好面試這仗，如果筆試失利的考生，也不要?dú)怵H，拿出百戰(zhàn)不殆的勇氣和膽量，相信下次的成功屬于你！

如何打好教師資格考試面試這仗呢？希望所有備考的考生清楚備考的任何環(huán)節(jié)都是我們能夠提高的。比如，備課、試講、答辯、內(nèi)在及外在等等。備課是所有考生最基本及最重要的準(zhǔn)備階段，做好這一環(huán)節(jié)才能有的放矢。那么，考生首先了解備課的三樣?xùn)|西：備課樣紙、備課紙及準(zhǔn)考證。而備課樣紙給考生提供的三方面內(nèi)容：題目、試講內(nèi)容和試題要求，這些是考生備課時(shí)必須了解和熟知的。備課紙是考生依據(jù)備課樣紙的試講內(nèi)容和要求來(lái)書(shū)寫(xiě)教案的。

備課時(shí)間短且有限，如何利用好備課的20分鐘要求呢？整體上教師資格面試的備課時(shí)間分配，需要考生合理把握和分配。

中公講師劉維靜以表格的形式給大家從步驟到具體做法進(jìn)行展示：

所以20分鐘的備課，考生們不僅要做好備課要求，同時(shí)設(shè)計(jì)和檢查好本課的要點(diǎn)。比如教案的結(jié)構(gòu)是否完整、教學(xué)過(guò)程是否互動(dòng)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程是否完整、是否體現(xiàn)試講要求等。做好這些要求，且以最佳狀態(tài)和最自信的自己去應(yīng)戰(zhàn)，相信每一位考生將會(huì)得到很好的回報(bào)！

2016下半年【中學(xué)教師資格面試】語(yǔ)文教學(xué)的問(wèn)題設(shè)

計(jì)

魯迅《祝?！返慕虒W(xué)案例，教師在教學(xué)中提了這樣一個(gè)問(wèn)題：作者筆下的祥林嫂，是一個(gè)沒(méi)有春天的女人。請(qǐng)同學(xué)們研讀課文，證明老師的這種看法?！跋榱稚獩](méi)有春天的女人”，這是一條多么富有吸引力的閱讀線索，同學(xué)們懷著極大的興趣研讀課文，探討交流，在老師的指導(dǎo)下，品析了祥林嫂悲慘命運(yùn)的發(fā)展過(guò)程：1.麗春之日，丈夫夭折——她是春天沒(méi)有丈夫的;2.孟春之日，被迫再嫁——她是在新年才過(guò)時(shí)被婆婆抓走的;3.暮春之日，痛失愛(ài)子——“春天快完了，村上倒反來(lái)了狼”;4.迎春之日，一命歸天——消逝在祝福的鞭炮聲中。同學(xué)們理解到，冷酷的社會(huì)沒(méi)有給祥林嫂以溫暖的春天;小說(shuō)表現(xiàn)了祥林嫂生命中“沒(méi)有春天”的悲劇，此中蘊(yùn)含著深刻的象征意義。于是，“沒(méi)有春天的女人”這個(gè)“問(wèn)題”，就串起了《祝?！返恼麄€(gè)閱讀品析過(guò)程，串起了對(duì)小說(shuō)中人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等內(nèi)容的探究欣賞。

像上述教例中用“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的關(guān)鍵問(wèn)題來(lái)帶動(dòng)整篇文章閱讀的提問(wèn)設(shè)計(jì)，我們稱之為“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)。它是對(duì)大面積教學(xué)中提問(wèn)設(shè)計(jì)的一種創(chuàng)新。

目前，提問(wèn)過(guò)多是語(yǔ)文教學(xué)中的一大問(wèn)題。在有限的時(shí)間之內(nèi)過(guò)于求細(xì)、求全是考生普遍的心理特點(diǎn)。然而這樣的“提問(wèn)”之“弊”過(guò)于明顯。“步步為營(yíng)”的提問(wèn)成為牽引著學(xué)生向“板書(shū)”靠近的階梯;“提問(wèn)群”成為幫助教師綿延滔滔講析的橋梁;“碎問(wèn)碎答”成為桎梏學(xué)生創(chuàng)造思維的網(wǎng)絡(luò)。

而“主問(wèn)題”相對(duì)于成串的“連問(wèn)”、簡(jiǎn)單應(yīng)答的“碎問(wèn)”以及對(duì)學(xué)生隨意的“追問(wèn)”而言，它是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行研讀的重要問(wèn)題、中心問(wèn)題或關(guān)鍵問(wèn)題，是經(jīng)過(guò)概括、提煉的，其出現(xiàn)的先后是一種科學(xué)有序的安排，所以在教學(xué)中具有“一問(wèn)能抵許多問(wèn)”藝術(shù)效果。

語(yǔ)文閱讀教學(xué)“主問(wèn)題”的設(shè)計(jì)，對(duì)于不同的文章，至少可以從以下不同的角度入手：

1.可以從文章的題目入手。高明的作家總是精心設(shè)計(jì)題目，用來(lái)揭示中心，交待寫(xiě)作對(duì)象，提出論點(diǎn)問(wèn)題，提示行文線索以至結(jié)構(gòu)思路等。一篇文章的標(biāo)題往往體現(xiàn)了作者別具匠心的構(gòu)思。例如我在《童趣》的教學(xué)中，圍繞題目中的“趣”字，我設(shè)計(jì)這樣幾個(gè)問(wèn)題：文中敘述了哪幾件趣事?其中有什么趣味?作者為何能體會(huì)到“物外之趣”?我們?cè)鯓硬拍荏w會(huì)到更多的生活的樂(lè)趣?以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活、注意觀察、保持童心童趣。又比如《偉大的悲劇》，關(guān)鍵字眼在“偉大”與“悲”兩個(gè)詞，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)主問(wèn)題，斯科特的南極之旅“偉大”在哪里?“悲壯”在哪里?讓學(xué)生跳出個(gè)人得失的局限，深入思考南極探險(xiǎn)在人類史上的偉大意義，培養(yǎng)勇敢執(zhí)著追求理想的品質(zhì)。這種提綱挈領(lǐng)的“主問(wèn)題”設(shè)計(jì)，對(duì)提高教學(xué)效率顯現(xiàn)了重要作用。

2.可以從文章的結(jié)構(gòu)方面入手。文本行文思路是作者精心設(shè)計(jì)的，也是讀者解讀溫柔的一個(gè)重要突破點(diǎn)。所以我們可以以此入手。比如在教學(xué)《聞一多先生的說(shuō)和做》這篇文章時(shí)，可以這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題：作為詩(shī)人的聞一多是如何說(shuō)如何做的?作為革命戰(zhàn)士的聞一多又是如何說(shuō)如何做的?這種居高臨下鳥(niǎo)瞰式的主問(wèn)題設(shè)計(jì)，可以使學(xué)生充分地把握文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫(xiě)作思路，提高整體感知文章內(nèi)容的閱讀能力。當(dāng)然，以結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)不用完全遵從行文的順序，而應(yīng)從作者的寫(xiě)作思維出發(fā)，加上教師的思考，重新架構(gòu)。

3.可以從文章的思想方面入手。因?yàn)槊恳黄恼碌膶?xiě)作，都蘊(yùn)涵著作者一定的寫(xiě)作意圖，或抒發(fā)作者的愛(ài)國(guó)情懷，或表達(dá)作者對(duì)社會(huì)人生的感悟，或揭示某種社會(huì)現(xiàn)實(shí)……這些蘊(yùn)涵在文章深層的主旨，有待于教師設(shè)計(jì)出各種閱讀問(wèn)題加以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生進(jìn)行理解，以此培養(yǎng)學(xué)生把握文章中心的能力。比如，在教學(xué)《最后一課》時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣一個(gè)“主問(wèn)題”：小弗朗士為什么覺(jué)得今天的課特別好懂?只要我們通過(guò)各種問(wèn)題的恰當(dāng)巧妙設(shè)計(jì)，就一定能夠正確地引導(dǎo)學(xué)生理解文章的主題，有效地提高學(xué)生把握主題的能力。

4.可以從文章的聯(lián)結(jié)點(diǎn)入手。在教學(xué)中，教師如能指導(dǎo)學(xué)生理清文路，把握課文的某些聯(lián)結(jié)點(diǎn)，諸如一個(gè)關(guān)鍵詞、一個(gè)中心句，甚至一個(gè)過(guò)渡段，并圍繞這些聯(lián)結(jié)點(diǎn)去探究，對(duì)于幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文本，訓(xùn)練思維能力，掌握讀書(shū)方法，都是大有裨益的。例如在《行道樹(shù)》一文的教學(xué)中，在初讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生尋找文中的中心句“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。”根據(jù)這一中心句，我設(shè)計(jì)了這樣幾個(gè)主問(wèn)題：神圣的事業(yè)指什么?痛苦是什么?深沉又是什么?一點(diǎn)揭全篇，直接解決文章的教學(xué)重點(diǎn)，即理解本文的主旨。又如在《中國(guó)石拱橋》一課的教學(xué)中，可以抓住“趙州橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！币痪?，從“堅(jiān)固”和“美觀”兩方面理解、感悟，讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)作者的表達(dá)方法，完成教學(xué)目標(biāo)。

5.可以從開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思維方面入手。在《馬說(shuō)》的教學(xué)中，我提問(wèn)道：“假如你現(xiàn)在只是那個(gè)養(yǎng)馬人，但是你的理想是成為一個(gè)伯樂(lè)，你該如何去努力?如果你是一匹“千里馬”，而尚未被“伯樂(lè)”發(fā)現(xiàn)，你該怎么做?”以此引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本解讀感悟。在《敬畏自然》的教學(xué)中，我提問(wèn)：作者提出我們?nèi)祟愐次纷匀?，你們同意作者的觀點(diǎn)嗎?讓學(xué)生嘗試挑戰(zhàn)權(quán)威。在《五柳先生》的教學(xué)中，我有意說(shuō)：“五柳先生雖好讀書(shū)，卻是個(gè)窮鬼、酒鬼，你們喜歡他嗎?”以引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論，走進(jìn)主人公的內(nèi)心世界。

6.以細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)。文本中的細(xì)節(jié)是作者寫(xiě)作時(shí)精心的設(shè)計(jì)，因而文本的解讀離不開(kāi)細(xì)節(jié)?！妒嫉梦魃窖缬斡洝肥潜匦抟坏囊黄?。是讓很多老師為難的文言文。主要原因在于高一學(xué)生很難體悟文中作者在西山的啟發(fā)下走向自我解脫、物我兩忘的境界的過(guò)程，更不用說(shuō)情感上和心靈上的共鳴了。而文本中作者有意設(shè)計(jì)了兩次飲酒的細(xì)節(jié)，前后對(duì)照巧妙暗示了自己情感的變化過(guò)程。為此可以設(shè)計(jì)問(wèn)題如下：文中作者提到了兩次飲酒和醉，那么兩次飲酒的原因和兩次醉的程度有什么不同?通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可以找到作者在游他山時(shí)的“傾壺而醉”這一動(dòng)作下的“恒惴栗”及“頹然就醉” 這一動(dòng)作下的“心凝神釋”，進(jìn)而理解作者的情感變化及西山之景對(duì)作者帶來(lái)的震撼、鼓舞和支持。

7.以留白為主問(wèn)題的結(jié)點(diǎn)。很多精彩的文本中，作者給讀者留下了很多想象和回味的余地，而這些留白，是學(xué)生思維活動(dòng)的操場(chǎng)，是課堂教學(xué)的結(jié)點(diǎn)，能起到余味雋永的教學(xué)效果。比如海明威的《橋邊的老人》，故事最后，老人留在了橋邊。而老人最后的命運(yùn)如何，作者沒(méi)有交代。知識(shí)告訴我們，法西斯的飛機(jī)沒(méi)有起飛，貓會(huì)照顧自己，這是老人僅有的幸運(yùn)。那這份幸運(yùn)能持續(xù)多久?老人最后有沒(méi)有離開(kāi)橋邊?老人最后的命運(yùn)如何?這些都需要讀者根據(jù)文章內(nèi)容去思考和體會(huì)，針對(duì)這些留白設(shè)計(jì)的問(wèn)題，在學(xué)生心里畫(huà)上一個(gè)省略號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生把文本的解讀引向內(nèi)心。

總之，有限的面試時(shí)間、對(duì)文本的不同解讀，需要我們抓住文本，設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)潔有序而牽動(dòng)全文的主問(wèn)題，達(dá)到整體與細(xì)節(jié)的和諧統(tǒng)一。