第一篇：偃師市局青年干部稅務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃實施工作總結(jié)（最終版）

偃師市局青年干部稅務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃實施工作總結(jié)

為全面落實2011年全市地稅工作會議精神，推進“人才興稅，人才強局”戰(zhàn)略，不斷加強隊伍建設(shè)。偃師市局緊密結(jié)合實際，制定培訓計劃，豐富培訓項目，建立獎勵制度。

在活動實施的三個階段，突出“以人為本”理念，積極實施稅務(wù)生涯規(guī)劃與管理，將青年稅干的個人成長計劃與地稅事業(yè)的長遠發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合。

一、宣傳發(fā)動階段

（一）召開青年干部稅務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃動員會，進一步強調(diào)了本次活動的重大意義和工作要求，充分調(diào)動青年干部參與活動的積極性。

（二）建立稅務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)員制度，召開新老稅干座談會，舉行多種形式活動，促使青年干部主動與經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)精通的老稅多聯(lián)系。老稅干發(fā)揚“傳、幫、帶”精神，對青年干部職業(yè)生涯規(guī)劃的制度、落實、調(diào)整等工作進行指導(dǎo)和監(jiān)督，（三）實行導(dǎo)師責任制，每位導(dǎo)師都要針對所指導(dǎo)的青年稅干制定指導(dǎo)計劃，并填制計劃完成表，計劃完成情況及質(zhì)量作為導(dǎo)師的一項績效考核指標，在指導(dǎo)期間，青年的表現(xiàn)與導(dǎo)師的績效考核息息相關(guān)。

二、自我職業(yè)評估階段

建立科學的自我評估制度，通過借鑒先進職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)點，引入并推廣櫥窗分析法、“SWOT”法則等內(nèi)容，更加科學全面地分析自身優(yōu)勢與不足。定期由來自機關(guān)、分局、基層所等不同工作崗位的30余名青年干部分別對近期的工作、生活情況進行匯報，提出了規(guī)劃目標。

三、稅務(wù)職業(yè)生涯目標確定階段

（一）建立我局各職位管理決策信息資源庫，并對我局干部開放，通過管理決策信息資源的共享，指導(dǎo)青年干部結(jié)合自身情況制定并完善其稅務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃。

（二）根據(jù)公務(wù)員不同的特點設(shè)置相應(yīng)的事業(yè)階梯，定期對我局青年干部進行職業(yè)生涯規(guī)劃培訓，指導(dǎo)其選擇適合自己的發(fā)展道路。鼓勵和支持青年干部參加繼續(xù)教育或參加注冊稅務(wù)師、注冊會計師、律師等“三師”的考試，并建立相應(yīng)的獎勵制度。

（三）要求每一個青年干部認真制定稅務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃情況，認真規(guī)劃短期目標、中期目標以及長期目標，并制定規(guī)劃情況完成表，每年末對其進行檢驗，對按時或提前完成規(guī)劃的青年干部給予一定的獎勵。

第二篇：稅務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃書

稅務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文

>稅務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃書范文<

一、確定職業(yè)目標<

確定一個清晰明確、科學可行的職業(yè)目標是稅務(wù)職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，它將使我們少走彎路，所付出的努力也將達到事半功倍的效果。通過聆聽王彬老師的授課，并結(jié)合自身的實際情況，以及今后發(fā)展的趨勢，我將自己的職業(yè)目標規(guī)劃為：踏實做人，努力學習，認真工作，爭取成為一名領(lǐng)導(dǎo)信任、組織放心、群眾滿意、實現(xiàn)社會利益與個人利益和諧共贏的稅務(wù)工作者。

細分這個目標，可以歸納為如下四點：

第一，成為一名品行端正、思想上進的稅務(wù)工作者;

第二，成為一名熱愛學習、知識豐富的稅務(wù)工作者;

第三，成為一名業(yè)務(wù)精通、能力突出的稅務(wù)工作者;

第四，成為一名各方滿意、口碑良好的稅務(wù)工作者。

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二、達到目標的途徑<

正所謂“千里之行，始于足下，九壘之臺，起于毫末”。在確定了職業(yè)目標后，通過何種途徑、何種渠道達到這個目標呢?在我看來，可以從為人、為學、為政三個方面同時努力，最后合三為一，順利達到職業(yè)生涯的目標。

首先，為人方面。古人云：“修身齊家治國平天下”，“修身”始終是擺在第一位的，而深圳國稅各級領(lǐng)導(dǎo)在這個問題上已經(jīng)給我們做出了很好的指引。在前不久結(jié)束的2008年公務(wù)員崗前培訓局長學員座談會上，劉軍局長要求我們把握人生三個基點：有追求，懂謙和，懂回報;段光林副局長希望我們做好一個稅務(wù)干部之前要先做一個好人;董紀金主席強調(diào)，老實做人，心態(tài)要端正，要從點滴做起。而我所在的寶安區(qū)局李鴻杰局長在歡迎2008年新錄用公務(wù)員入職時則提出了“做好人，干好事”的六字贈言。所有這些領(lǐng)導(dǎo)的諄諄教導(dǎo)，都在為人方面為大家做出了指引，做出了表率。

其次，為學方面。深圳國稅一直以來都強調(diào)建設(shè)學習型組織的重要性，身在這樣的集體之中，要始終把學習當作重任來抓。作為剛?cè)肼毜男鹿珓?wù)員，我要向領(lǐng)導(dǎo)學習，向同事學習，學習他們勤奮務(wù)實、睿智誠懇、豁達開朗的人格魅力以及謙遜、嚴謹、穩(wěn)重的工作態(tài)度。在我眼中，他們是和藹可親的長輩，對晚輩的溫暖關(guān)懷如同春風化雨、潤物無聲;他們又是工作認真的榜樣，對工作的敬業(yè)精神如同夏日艷陽，熱情如火;他們更是知心知己的朋友，對朋友的坦誠相待如同綠洲清泉，滋潤心田。同時，我還要努力學習專業(yè)知識，學習業(yè)務(wù)能力，學習溝通交流，學習團隊協(xié)作?！叭诵?，必有我?guī)熝伞保覍⑴Π盐彰恳淮螜C會，形成現(xiàn)代學習意識，積極貫徹自主學習，用心學習業(yè)務(wù)能力、專業(yè)知識、工作方法。

最后，為政方面。稅收事業(yè)為建設(shè)社會主義和諧社會，為實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興提供了強大的財力保障。作為一名稅務(wù)工作者，要秉承“聚財為國，執(zhí)法為民”的工作宗旨，為建設(shè)“和諧、效益、廉潔”的深圳國稅貢獻青春與智慧，為共和國的稅收事業(yè)盡職盡責，添磚加瓦。既然選擇了從事稅收方面的相關(guān)工作，就要愛崗敬業(yè)，想納稅人之所想，急納稅人之所急。在今后的工作過程中，要盡快適應(yīng)工作，積極養(yǎng)成公仆意識、能力意識、學習意識。我要做好這樣的心理準備，即：前途是光明的，道路是曲折的。工作過程中，總會遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只要堅信“沒有做不好的事，只有不負責的人”，虛心學習，踏實工作，主動溝通，就一定能夠在稅收事業(yè)中扮演好特定的角色，在工作成績中書寫上濃墨重彩的一筆。

三、達到目標所需要的能力、訓練及教育<

確定了職業(yè)目標，選擇了目標途徑，接下來就該努力為之付出了。然而，達到目標的途徑并非一馬平川，而是充滿了挑戰(zhàn)。這中間，需要綜合能力的提高，需要科學系統(tǒng)的訓練，需要接受相關(guān)的教育。

第一，從能力角度來說，達到目標需要提高學習能力、組織能力、業(yè)務(wù)能力、協(xié)作能力、表達能力、溝通能力、寫作能力等多項能力，而最為重要的就是學習能力、業(yè)務(wù)能力和寫作能力。

其中，學習能力是基礎(chǔ)，業(yè)務(wù)能力是關(guān)鍵，寫作能力是保障。在今后的工作中，學習始終是貫穿整個過程的一條主線，必須利用各種機會學習業(yè)務(wù)知識、學習工作方法、學習溝通技巧，使得工作能夠更加順利、順暢。

作為稅務(wù)工作者，業(yè)務(wù)能力的高低關(guān)系到國家稅收事業(yè)完成的好壞，關(guān)系到納稅人的權(quán)利和義務(wù)是否能夠?qū)崿F(xiàn)。因此，千方百計提高業(yè)務(wù)能力，提高業(yè)務(wù)熟練程度，拓寬業(yè)務(wù)知識，是我在今后工作中始終努力的方向。

此外，寫作能力是順利開展稅務(wù)工作的重要保障之一。在日常工作中，不僅要寫稅收分析報告、相關(guān)專業(yè)論文、政策建議、工作方法等，還要完成一些公文寫作，如總結(jié)、計劃、方案等。由于我們新入職公務(wù)員一般分在基層分局，跟市局或其他區(qū)局、分局領(lǐng)導(dǎo)、同事接觸的機會并不多，因此良好的寫作能力將能夠更好地展現(xiàn)我們的工作能力和研究成果。

第二，從訓練角度來說，在我看來，多參加區(qū)局、市局乃至省局的調(diào)研活動是訓練自身業(yè)務(wù)能力的重要途徑。在調(diào)研的過程中，不僅有機會接觸到工作經(jīng)驗豐富、工作能力突出的領(lǐng)導(dǎo)、同事，深入到一線實際，調(diào)查搜集稅收工作所需要的前沿資訊，還能夠通過撰寫調(diào)研報告，提高自身的理論水平、寫作水平。另外，應(yīng)該積極參加各種活動，如演講比賽、征文活動、文藝活動、體育比賽等，在展示自身才華的同時，還能夠迅速融入工作環(huán)境，融入組織文化，融入團隊建設(shè)。

第三，從教育角度來說，應(yīng)該珍惜把握每一次培訓機會。不管是初任培訓、崗前培訓，還是業(yè)務(wù)培訓，都要虛心學習，認真聽課，接受業(yè)務(wù)知識、綜合素質(zhì)、工作能力多方面的教育。當然，還可以根據(jù)自身的條件和實際情況，報名參加各種在職教育。如工作一段時間后，可以攻讀在職研究生、博士生，或接受mba教育、黨校教育等?？傮w來看，積極接受各種有利教育是順利達到目標的一個重要動力。

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四、達到目標的積極力量<

《孫子兵法》曾言：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，可謂是利弊分析的開山鼻祖。而現(xiàn)代市場營銷中經(jīng)典的“swot”法則也是通過分析利弊來判斷達到既定目標的可行性。我將從國家、單位、個人三個層面分析達到目標的積極力量。

國家層面：社會、經(jīng)濟發(fā)展形勢良好，綜合國力日益增強，國際地位不斷提高，整個大環(huán)境的總體趨勢是可喜的，這就為達到目標提供了一個良好的外部環(huán)境和基礎(chǔ)。

單位層面：深圳國稅是一個英雄的集體，創(chuàng)造了稅收事業(yè)領(lǐng)域的許多個“第一”，如第一個建立稅收咨詢呼叫中心(123661)、第一個實現(xiàn)同城辦稅、第一個建立納稅服務(wù)品牌“易辦稅”、第一個實現(xiàn)稅收征管檔案“無紙”化、第一個全面通過iso9000認證、第一個設(shè)立納稅大戶辦稅室等。在這樣的平臺上學習，本身就是一種幸運;跟優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)、同事在一起工作，本身就是一種提高。

個人層面：辯證法中明確提到，外因是事物變化發(fā)展的條件，內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)。因此，有了良好發(fā)展的外部環(huán)境，有了和諧高效的集體，自身的條件成為了能否達到既定目標的關(guān)鍵。就我個人而言，在大學階段養(yǎng)成的個人品行修養(yǎng)、學習的稅收專業(yè)知識、掌握的人際溝通技巧、鍛煉的組織協(xié)作能力、擁有的表達寫作方法，都將成為我達到稅務(wù)職業(yè)目標的有力助推器。

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五、達到目標的阻力<

誠然，正如市局董紀金主席在2008年公務(wù)員崗前培訓局長學員座談會中強調(diào)的，前途是光明的，道路是曲折的。達到目標的道路并非路途坦蕩，而是布滿荊棘。

首先，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，做好稅收工作需要掌握更多的能力，應(yīng)對更負責的局面，處理更艱難的問題。如果不主動學習，積極工作，就很難適應(yīng)現(xiàn)代稅收事業(yè)發(fā)展的節(jié)奏，很難完成稅收工作的任務(wù)。

其次，來自權(quán)力的誘惑會不斷加大。隨著職位的提高，權(quán)力的提升，工作的層次和社會地位就相對較高，可撐控的資源也就相對較多，所以，權(quán)力對人們特別是男人就更有誘惑力。正確處理好“權(quán)、責、利”三者的關(guān)系，努力做到“權(quán)為民所用，情為民所系，利為民所謀”，既是一項艱巨的任務(wù)，也是一個重大的挑戰(zhàn)。

再次，正確對待物質(zhì)利益。人們尋求工作、權(quán)力，愿意與人交往，都是追求一種物質(zhì)，追求滿足生活需要的最基本手段。人們往往認為人類追求物質(zhì)的欲望是無限的。在國稅局工作，能否抵御納稅人拋出的種種物質(zhì)誘惑，能否堅決做到“常在河邊走，就是不濕鞋”，是能否達到職業(yè)目標的基本條件。

最后，職業(yè)瓶頸的阻力。就我而言，剛?cè)肼毜母杏X是新鮮的，對待工作也是熱情的?？僧敼ぷ髁艘欢螘r間后，每天還是在重復(fù)相同的工作內(nèi)容，是否能夠繼續(xù)保持工作熱情?當職位始終無法得到提升時，是否會有厭倦的心理?當工作沒有起色，或始終無法得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識、同事的認可時，是否會打退堂鼓?這些問題看似遙遠，實則非?，F(xiàn)實。

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六、達到目標的具體規(guī)劃<

以上依次分析了職業(yè)目標、達到目標的途徑、達到目標需要的動力、達到目標的積極力量以及阻力，現(xiàn)在就結(jié)合我的自身特點和實際情況來進行具體規(guī)劃。

>(一)短期規(guī)劃<

一年規(guī)劃：第一年是新錄用公務(wù)員的見習期，在這一年，我將以融入環(huán)境，適應(yīng)工作，展示自我為主，完成由在校大學生向稅務(wù)工作者的順利轉(zhuǎn)型。具體來說，就是迅速融入深圳國稅的工作環(huán)境，積極主動適應(yīng)工作，并和各級領(lǐng)導(dǎo)、同事溝通交流，向大家展示自己。如通過參加各種活動，發(fā)表一些文章等方式，給領(lǐng)導(dǎo)、同事留下一個良好的初步印象，順利度過見習期，成為一名正式的國稅局公務(wù)員。

三年規(guī)劃：完成了轉(zhuǎn)型后，我會將重點轉(zhuǎn)移到業(yè)務(wù)能力的提高和學習能力的提升上來。具體來說，就是認真完成本職工作，積極參與各種調(diào)研，主動學習業(yè)務(wù)知識。一方面，我會通過參加注冊稅務(wù)師考試的方式，學習稅收相關(guān)知識，夯實業(yè)務(wù)基礎(chǔ);另一方面，我會加強經(jīng)濟學基礎(chǔ)、英語的鞏固學習，爭取在工作一年后，攻讀在職研究生，通過學歷教育來提升自己的綜合素質(zhì)。此外，我會加強對理論的學習，尤其是稅收理論，并撰寫相關(guān)的專業(yè)論文，爭取能得出一些見解獨到的工作心得和體會。

>(二)中期規(guī)劃<

五年規(guī)劃：在這一階段，我會結(jié)婚，從而肩負起家庭和事業(yè)的雙重責任。同時，如果有機會參加科級干部的競聘上崗，我會認真準備，端正心態(tài)，努力付出，爭取能夠競爭上崗，實現(xiàn)職位的提升。而在這之前，我將從“德、能、勤、績、廉”五個方面努力，爭取成為一名品德良好、能力全面、勤奮工作、業(yè)績突出、為人清廉的稅務(wù)工作者。同時，要完成學歷教育的學習，除了接受在職研究生教育外，如果有可能，我會繼續(xù)攻讀在職博士學位，以期實現(xiàn)更大的突破。

>(三)長期規(guī)劃<

十年規(guī)劃：這一時期，將是我事業(yè)發(fā)展的成熟階段，但新的挑戰(zhàn)也將接踵而至。比如，如何處理工作與家庭的矛盾?如何處理婚姻中的矛盾?如何教育孩子?如何孝敬父母?這些問題都必須得到妥善的解決。否則，哪一個問題解決不好，都將影響到既定目標的實現(xiàn)。由于經(jīng)驗不足，我對長期規(guī)劃還缺乏理性的認識。但我相信，只要能順利實現(xiàn)短期、中期規(guī)劃，步步為營，不斷調(diào)整，充實自己的規(guī)劃內(nèi)容，就一定能夠達成稅務(wù)職業(yè)的目標!

第三篇：班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與實施

中小學一線班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與實施 佛經(jīng)上講過這樣一個故事： 某人在屋檐下躲雨，看見觀音正撐傘走過。人說：“觀音菩薩，普度一下眾生吧，帶我一段如何？” 觀音說：“我在雨里，你在檐下，而檐下無雨，你不需要我度?！?這人立刻跳出檐下，站在雨中：“現(xiàn)在我也在雨中了，該度我了吧？” 觀音說：“你在雨中，我也在雨中，我不被淋，因為有傘你被雨淋，因為無傘，所以不是我度自己，而是傘在度我。你要想度，不必找我，請自己找傘去！” 說完便去了。第二天，這人遇到難事，便去寺廟里求觀音。走進廟里，才發(fā)現(xiàn)觀音的像前也有一個人在拜，那個人長得和觀音一模一樣，絲毫不差。

人問：“你是觀音嗎？” 那人答道：“我正是觀音?！?這人又問：“那你為何還拜自己？” 觀音笑道：“我也遇到了難事，但我知道，求人不如求自己?！?“自己找傘去”、“求人不如求自己?！笔瞧兴_對“人”的迷津指點。在實際生活中，許多人也在找“菩薩”指點，他們總是尋求能讓自己成功的捷徑，殊不知這條捷徑卻并不存在。

一、班主任為什么要做職業(yè)發(fā)展規(guī)劃 古人云： 知人者智，自知者明；勝人者有力，自勝者強。自知者不怨人，知命者不怨天，怨人者窮，怨天者無志。在古城阿波羅的圣域，有一條著名的神諭，告誡人們要“認識你自己”。這至今仍是一句天啟式的至理名言。人若無志，與禽獸同類。――孟子 ?? 人是一種尋找目標的動物，他生活的意義僅僅在于是否正在尋找和追求自己的目標。――亞里士多德 “班主任到底應(yīng)該做什么？”“我該怎么辦？為什么我怎么都教不會他們？！”“當班主任這么累，我的快樂在哪里？”??這是不少中小學班主任對其職業(yè)發(fā)出的感嘆！確實，做老師本來就不容易，做班主任老師就更不容易。如果班主任在自己的崗位上得不到職業(yè)幸福感，新班主任上崗后不久精神就開始枯竭，那么其職業(yè)發(fā)展就會停滯。因此，要保持自己良好的適應(yīng)崗位的能力，班主任必須對自己的工作有一個持續(xù)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，對自己的一生職業(yè)發(fā)展做好生涯規(guī)劃是每個班主任成功經(jīng)營人生的重要條件。中小學班主任職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃實際上是一個班主任老師在自我職業(yè)發(fā)展的過程中，嘗試地去統(tǒng)合各種生活、工作、學習經(jīng)驗，并特別透過學習、工作、生活的認同來實踐一個有理想、有目標的職業(yè)人生。作為教育人生的組成部分，如何做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，是我們每個中小學班主任面臨的重要課題。

1、班主任的身份的三重性決定的：老師+家長+朋友；

2、社會快速變革的需要： 外部環(huán)境：信息社會、和諧社會、學習型社會、市場化、全球化、多元化、城市化、少子化?? 內(nèi)部環(huán)境：課程改革、素質(zhì)教育、多元智力、合作學習、有效教學、高考改革?? 做研究型教師――教師專業(yè)成長的必由路徑 成功班主任的特征 性格特征： 目標明確。知道自己要做什么。頭腦冷靜。注重邏輯思維，注重優(yōu)劣勢分析。堅持個性。不放棄學習，不放棄喜好，不放棄享受 付諸實踐。永遠不停留在口頭。持之以恒。專，繼而研，繼而深，繼而通，繼而博。綜合特征： 浪漫主義、理想主義、現(xiàn)實主義的綜合體。

二、什么是班主任的職業(yè)規(guī)劃 班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計是班主任走向成功的基本前提，班主任職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展設(shè)計的核心是班主任的專業(yè)發(fā)展。如果把一個人的職業(yè)生涯比作一次旅行，那么出發(fā)之前最好先設(shè)定旅游線路，既不會錯過夢想已久的地方，也不會千辛萬苦卻去到并不喜歡的景點。職業(yè)生涯規(guī)劃是職業(yè)發(fā)展最經(jīng)濟的模式，一個人沒有職業(yè)生涯規(guī)劃也許能找到滿意的職業(yè)，但在時間、精力等各方面，絕不會是最經(jīng)濟的。（HS）職業(yè)生涯設(shè)計的目的，決不只是幫助個人按照自己的資力條件找到一份工作，達到和實現(xiàn)個人目標，更重要的是幫助個人真正了解自己，為自己訂下事業(yè)大計，籌劃未來，進一步詳盡估量主、客條件和內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢和限制，在“衡外情、量己力”的情形下，設(shè)計出符合自己特點的合理而又可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。哈佛大學的愛德華??班菲德博士對美國社會進步動力的研究發(fā)現(xiàn)，那些成功的人往往都是有長期時間觀念的人。他們在做每天、每周、每月活動規(guī)劃時，都會用長期的觀點去考量。他們會規(guī)劃五年、十年，甚至二十年的未來計劃，他們分配資源或做決策都是基于他們預(yù)期自己在幾年后的地位而定。這一研究成果，對于剛剛跨入社會的職場人士有著重要的啟示作用。（一位農(nóng)村女孩 的成功）中小學班主任老師的工作穩(wěn)定，步調(diào)規(guī)律且單純，還需要有生涯規(guī)劃嗎？答案是肯定的。班主任職業(yè)生涯設(shè)計的目的是幫助個人真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計，籌劃未來，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀條件設(shè)計出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。職業(yè)生涯活動將伴隨班主任的大半生，擁有成功的職業(yè)生涯才能實現(xiàn)完美人生。（QF）在我們所面臨的新挑戰(zhàn)中，最重要的一個就是如何管理自己。體力勞動者的任務(wù)總是由別人給定的，他們只需去做，而知識工作者則要自己確定任務(wù)。換句話說，他們必須自己管理自己：挖掘自己的特長，認識自己的工作風格，明確如何才能作出最大貢獻，處理好與他人的工作關(guān)系，為自己的后半生創(chuàng)造機遇。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃將會引導(dǎo)你正確認識自身的個性特質(zhì)、現(xiàn)有與潛在的資源優(yōu)勢，幫助你重新對自己的價值進行定位并使其持續(xù)增值，引導(dǎo)你對自己的綜合優(yōu)勢與劣勢進行對比分析，引導(dǎo)你評估個人目標與現(xiàn)實之間的差距，引導(dǎo)你前瞻與實際相結(jié)合的職業(yè)定位，搜索或發(fā)現(xiàn)新的或有潛力的職業(yè)機會，使你學會如何運用科學的方法采取可行的步驟與措施，不斷增強你的職業(yè)競爭力，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標與理想。班主任的職業(yè)生涯是指一個教師作為班主任從事班主任職業(yè)的整個過程。班主任的職業(yè)生涯規(guī)劃就是對有關(guān)班主任職業(yè)發(fā)展的各個方面進行的設(shè)想和規(guī)劃，具體包括：對班主任職業(yè)的選擇，對班主任職業(yè)目標與預(yù)期成就的設(shè)想，對工作單位和崗位的設(shè)計，對成長階段步驟以及環(huán)境條件的考慮等。要做好班主任職業(yè)生涯規(guī)劃，首先應(yīng)對自己進行自我診斷，明確自己的人生定位。24歲的李老師畢業(yè)于師范學校。三年來，她一直在曙光小學擔任班主任教師并兼任數(shù)學老師。畢業(yè)參加工作特別是擔任班主任后，她發(fā)現(xiàn)與想像中的教師工作相差太大了：工作繁重、經(jīng)常加班加點、責任還重，甚至和男朋友在一起的時間都越來越少了。前不久，因為排座位的事情，一學生家長還找到學校，當著全校師生的面把她大罵了好長時間，還威脅要“給她點顏色瞧瞧”，害得李老師現(xiàn)在還做噩夢。加之學校要求不斷提高教學質(zhì)量，年級內(nèi)的競爭也越來越強，李老師總感覺不如其他班的教師教得好，內(nèi)心十分焦慮，連學校推薦她參加市里教學競賽都感到害怕，最后覺得壓力太大，還是推掉了。最近，家人和男朋友又催她結(jié)婚。李老師更是焦慮：結(jié)了婚，不是更忙了嗎？ 李老師該怎么辦呢？ 李老師所遇到的問題，實際上就是班主任老師的職業(yè)生涯如何管理的問題。有人問一個很有經(jīng)驗的水手，他如何認清海底礁石，以使航程平安？他的回答是：我不必記住哪兒有礁石，我只要依羅盤指引，把船開到水深之處，自然平安。在人生的旅途中，我們常會面對重要的抉擇，向前，向左或向右？如何做正確的決定？如何給自己一個羅盤，把自己帶引到水深之處，讓自己的生命更單純，生活更有平安。（1）準備期（職前期）―高素質(zhì)的學生 準備期是指教師從事教育工作以前的階段。這個階段的主要活動是學習，包括基礎(chǔ)階段的學習和專業(yè)階段的學習。在這個階段中，骨干教師是潛在性的。其素質(zhì)特點表現(xiàn)為： 以獲得書本知識為主。獲得的知識主要是書本上的間接經(jīng)驗，還缺乏實際經(jīng)驗。有一定教育理論知識，但比較膚淺。形成了教師所需要的一部分獨特的優(yōu)良素質(zhì)。（2）適應(yīng)期―有充分心理準備的教學新手 適應(yīng)期是教師初步形成教學能力的時期。這個階段潛在的骨干教師素質(zhì)特點是： 教育教學實踐能力初步形成 素質(zhì)發(fā)展還處于較低的層次，且發(fā)展不平衡。適應(yīng)期完成的標志是適應(yīng)或者勝任教育教學工作，潛在骨干教師一般能夠達到勝任教育教學的高標準。新班主任最常遇到的24個問題

1、課堂紀律

2、激發(fā)學生動機

3、處理個別差異

4、評價學生作業(yè)

5、與家長的關(guān)系

6、組織班級活動

7、教學材料和設(shè)備欠缺

8、處理個別學生問題

9、由于沒有充分的準備時間而形成的教學負擔過重

10、與同事的關(guān)系

11、制訂授課和教學工作計劃

12、有效運用各種教學方法

13、對學校政策和規(guī)則的意識

14、確定學生的學習水平

15、學科知識

16、行政工作負擔

17、與校長/行政人員的關(guān)系

18、學校設(shè)備不足

19、處理學習困難學生 20、處理不同文化和貧苦背景的學生

21、有效利用教科書和課程指南

22、缺少閑暇時間

23、缺少指導(dǎo)和支持

24、班級規(guī)模大（3）發(fā)展期――較有實力的中堅力量 發(fā)展期是骨干教師教育教學能力提高最快，逐漸走向成熟的時期。大多數(shù)骨干教師停留在發(fā)展期的時間比較長，過去的經(jīng)驗表明，80%左右的骨干教師終身停留在這個成長階段。為了研究方便，我們把發(fā)展期分為發(fā)展前期與后期。A、發(fā)展前期―能夠出色完成教育教學任務(wù)的教學專長型教師 ①教育教學工作熟練化和經(jīng)驗化。②素質(zhì)全面化。處于這個成長階段的骨干教師存在著三方面急待提高的問題： ①教育改革意識與能力不足。②知識面狹窄。③科研能力較差。實踐證明，有些教師盡管具有豐厚經(jīng)驗積累，最終只能停留在熟練教師的水平上，在成長過程中度過漫長的“高原區(qū)”。只有那些在工作中能夠不斷發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，

第四篇：員工職業(yè)生涯規(guī)劃實施意見(試行)

員工職業(yè)生涯規(guī)劃實施意見（試行）

為進一步確立和實現(xiàn)職工的職業(yè)發(fā)展目標，提高企業(yè)人力資源管理水平，特制訂本意見。

一、適用范圍

公司在崗管理、技術(shù)、技能崗位人員。

二、相關(guān)術(shù)語

1、職業(yè)生涯。職業(yè)生涯是職工個人所有與工作相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程和多方面相互作用的結(jié)果。

2、職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是指企業(yè)組織和職工個人相結(jié)合，在對個人職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定其最佳的職業(yè)目標，并為實現(xiàn)這一目標經(jīng)過一個有機的、動態(tài)的、逐步展開的過程。

3、職業(yè)生涯管理。職業(yè)生涯管理是組織建立職業(yè)通道，并針對職工各自能力與個性制定的定向培養(yǎng)計劃，以使其適應(yīng)各工作崗位的需要，充分發(fā)揮自己的潛能，達到職業(yè)生涯的高峰，實現(xiàn)企業(yè)和職工雙贏的目的。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃原則

1、目標一致原則。職工在規(guī)劃職業(yè)生涯時，個人意愿與企業(yè)需要相結(jié)合，職工職業(yè)生涯與企業(yè)改革發(fā)展的目標相一致。

2、平等自愿原則。職業(yè)生涯規(guī)劃由職工和企業(yè)本著平等自愿、1協(xié)商一致的原則制定。

四、組織實施

（一）職業(yè)規(guī)劃結(jié)構(gòu)體系

企業(yè)在現(xiàn)有的職位結(jié)構(gòu)和人才政策的基礎(chǔ)上，為管理、技術(shù)、技能人才建立企業(yè)的職業(yè)發(fā)展通道。

1、職能管理序列。依據(jù)企業(yè)現(xiàn)行管理人員崗位聘任辦法進行職業(yè)生涯通道的規(guī)劃和設(shè)計。

（1）縱向發(fā)展通道。管理人員縱向發(fā)展通道原則上以應(yīng)屆本科生、研究生入職培訓為起點，規(guī)劃為主操作、班長和調(diào)度等不同的晉升職位。今后，企業(yè)根據(jù)發(fā)展需要不斷調(diào)整現(xiàn)行職位發(fā)展通道。當相應(yīng)崗位或職位出現(xiàn)空缺時，可以結(jié)合個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過企業(yè)內(nèi)部招聘、組織選拔、自我推薦等多種形式，讓表現(xiàn)突出、素質(zhì)優(yōu)良的人員優(yōu)先獲得晉升和發(fā)展機會。

（2）橫向發(fā)展通道。根據(jù)企業(yè)組織結(jié)構(gòu)日趨扁平化的要求和職位設(shè)置的現(xiàn)實情況，縱向發(fā)展空間有一定局限，因此，為了更大限度地激發(fā)職工的工作積極性，可通過橫向發(fā)展得以實現(xiàn)。橫向發(fā)展可通過增加工作、豐富內(nèi)容和崗位調(diào)整、交流輪換等方式，使個人專業(yè)水平和管理能力得到提高，實現(xiàn)工作成就感和個人自身價值。

2、專業(yè)技術(shù)職務(wù)序列。依據(jù)企業(yè)現(xiàn)行工程技術(shù)人員崗位聘任辦法進行職業(yè)生涯通道的規(guī)劃和設(shè)計。

根據(jù)專業(yè)技術(shù)人員希望在技術(shù)領(lǐng)域或行政職務(wù)崗位發(fā)揮潛能

并獲得成功的特點，推行“雙重階梯”發(fā)展通道：一是技術(shù)通道，二是管理通道。

（1）技術(shù)發(fā)展通道。現(xiàn)行技術(shù)發(fā)展通道可規(guī)劃為技術(shù)員、助理工程師、工程師和高級工程師等不同的發(fā)展目標。今后，企業(yè)根據(jù)發(fā)展需要不斷調(diào)整現(xiàn)行技術(shù)發(fā)展通道。

（2）管理發(fā)展通道。根據(jù)個人自身優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿?，抓住機遇、珍視機會，及時調(diào)整到職能管理或行政職務(wù)目標發(fā)展通道上來。

3、操作技能序列。依據(jù)企業(yè)現(xiàn)行技能人員任職資格進行職業(yè)生涯通道的規(guī)劃和設(shè)計。

（1）企業(yè)技術(shù)工人崗位人員的職業(yè)發(fā)展通道可規(guī)劃為高級工、助理技師、技師、高級技師等不同的技能任職資格。當個人經(jīng)過培訓、實踐等具備某一級別資格條件時，可根據(jù)企業(yè)技能人員資格考評辦法，申報上一級資格技能鑒定；抓住機會參加企業(yè)、市、省及國家技能大賽，或參加“金藍領(lǐng)”培訓，直接獲得助理技師、技師等任職資格。同時，可結(jié)合個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，通過企業(yè)組織的考評等形式參加企業(yè)自主聘任。

（2）操作技能人員的職業(yè)發(fā)展通道也可規(guī)劃為：主操、班長、調(diào)度員、車間管理人員、職能處室管理、行政管理職務(wù)等。

五、幾點要求

1、引入職業(yè)生涯規(guī)劃理念是一項全新性的工作，是企業(yè)實行現(xiàn)代人力資源管理的一次重要舉措，望各單位高度重視，認真做

好員工的工作，保證職業(yè)生涯規(guī)劃順利實施。

2、各單位按要求組織在范圍人員認真填寫《個人職業(yè)生涯規(guī)劃調(diào)查表》；對男滿45周歲、女滿40周歲以上的人員，可結(jié)合個人崗位情況和個人意愿，確定是否填寫《個人職業(yè)生涯規(guī)劃表》。

3、員工在填寫調(diào)查表的時候，應(yīng)立足本崗位實際，本著對自己負責的態(tài)度認真填寫；要務(wù)實，不要在填寫的時候說一些空話。

人力資源處

第五篇：《職業(yè)生涯規(guī)劃的制定與實施》

案例分享 小波說：“我們畢業(yè)后必須從薪水中拿出一些作為住房公積金、醫(yī)療保險基金，還要贍養(yǎng)父母，而且還希望繼續(xù)深造，這些都需要較好的經(jīng)濟基礎(chǔ)作為后盾。在這樣的社會背景下，找工作當然首先要看單位的效益?！?小葳談到影響自己就業(yè)的決定因素時，顯得比較激動：“大學生就業(yè)本來就是雙向選擇，而選擇的內(nèi)容是什么？我想工資、待遇是其中重要的一方面。市場經(jīng)濟衡量個人成功與否的標準，很大程度上在于收入的高低?！?如果大學生的就業(yè)就盯住“薪水”不放，似乎有些短視。大多數(shù)大學生希望能在30多歲就功成名就，而社會上的觀念中，收入的高低就是成功與否的重要標準。但除此而外，對工作是否有興趣，工作是否適合你，以及以何種手段獲得財富，是不是在考慮之列？一些受過良好教育有著不錯工作的年輕人卻最終犯罪的‘26歲現(xiàn)象’，是不是應(yīng)該引起大家重視？ 我們數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的案例 七個步驟內(nèi)容的相互關(guān)系 美好愿望 目標 設(shè)計方案 施工圖

二、如何做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃？

（一）大學生職業(yè)規(guī)劃的方法

1、自我規(guī)劃法 自我規(guī)劃法是國外職業(yè)專家推薦的一種簡單易行的方法。他需要大學生獨立思考并回答七個問題，找出自己職業(yè)規(guī)劃的優(yōu)勢和劣勢，綜合七個問題的回答，就可以設(shè)計出自己的職業(yè)規(guī)劃。七個問題的具體內(nèi)容如下： ●what am I？（我是誰？）●What do I want to do？（我想干什么？）●What can I do？（我能干什么？）●What can support me？（環(huán)境支持或允許我干什么？）●What is my advantage?（我的優(yōu)勢）●What is my disadvantage?（我的弱勢）●What will I be in the end？（我的職業(yè)規(guī)劃是什么？）

2、職業(yè)測評法 職業(yè)測評法適用面廣，且操作比較簡單，很適合大學生使用。有些對自己的能力、性格、興趣等不了解的大學生就不可能客觀分析自己，審視自己，做出科學的職業(yè)規(guī)劃，這時就要借助職業(yè)規(guī)劃測評系統(tǒng)來認識自己，進而做出適合自己的判斷。職業(yè)測評是一種了解個人與職業(yè)相關(guān)的各種心理特征的方法，簡言之，就是應(yīng)用

到

name=baidusnap0>職場的心理測評。他通過一系列的科學手段對人的基本心理特征，包括能力、興趣、性格、氣質(zhì)及價值觀等進行測量和評估，分析你的特點，再結(jié)合工作的特點，幫助你進行職業(yè)選擇。職業(yè)測評分動力測評和性格測評兩部分 此外還有其他測試項目如：卡特爾16人格測試、管理人員綜合素質(zhì)測試、職業(yè)能力測試等等。測評要到正規(guī)的測評機構(gòu)去做，需要有專業(yè)人員指導(dǎo)。同時所有的測評工具都有局限性，只能作為參考，還有結(jié)合自己的特點。

（二）大學四年的職業(yè)規(guī)劃路線 當前大學生面臨的就業(yè)形勢越來越嚴峻，就業(yè)壓力越來越大，因此為了實現(xiàn)精彩人生，職業(yè)規(guī)劃應(yīng)盡早進行，讓職業(yè)規(guī)劃從讀大學的第一天就開始。大學四年的職業(yè)規(guī)劃因個人的人生目標不同而有所差異，但總體來說包括四個階段： 為自己做一個時間表 1.四 種 類 型 短期規(guī)劃 中期規(guī)劃 長期規(guī)劃 人生規(guī)劃 2.大 學 四 年 行 動 規(guī) 劃 一年級：試探期 二年級：定向期 三年級：沖刺期 四年級：分化期

（三）大學生職業(yè)規(guī)劃應(yīng)注意的幾個問題

1、根據(jù)社會需求進行職業(yè)規(guī)劃。選擇職業(yè)作為一種社會活動必定受到一定社會制約。大學生要積極把握社會人才需求動向，以社會對個人的要求為準繩。

2、根據(jù)所學專業(yè)進行職業(yè)規(guī)劃。大學生都經(jīng)歷了一定專業(yè)訓練，具有某一專業(yè)的知識和技能，這是每個人的優(yōu)勢，也是職業(yè)規(guī)劃的基本依據(jù)。大學生進入社會主要靠所學專業(yè)知識來實現(xiàn)。如果職業(yè)規(guī)劃離開專業(yè)，無形中增加了補課的負擔，個人價值難以實現(xiàn)。

3、根據(jù)個人興趣和能力進行職業(yè)規(guī)劃。知道自己興趣所在，充分發(fā)揮自己優(yōu)勢，揚長避短，人盡其才。興趣提高工作積極性主動性；能力是擇業(yè)成功的重要保證。根據(jù)真才實學進行規(guī)劃。

4、終身學習觀的樹立 大學畢業(yè)生前程途徑分析 大學生畢業(yè) 就業(yè) 博士 創(chuàng)業(yè) 碩士 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 博士 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 碩士 出國 創(chuàng)業(yè) 紅、藍、黑、黃 未來事件目標 年份 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 年齡 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 職業(yè) 第一份工作 升遷或換工作 能力 補電腦 補英文 補電腦 讀研究生 家庭 結(jié)婚 生子 旅游 國內(nèi) 港澳 東南亞 歐美 網(wǎng)球 加入俱樂部 參加社區(qū)比賽 房屋 租屋 貨款購屋 大學畢業(yè)生未來的人生藍圖 把握原則 自己主宰原則 循序漸進原則 有始有終原則 有效行動原則 目標并進原則 從小事做起 步步為營，一步一步地走下去 學會“化整為零”，層層落實 改變拖拉的習慣 適當調(diào)整進度 建立正確的心態(tài)

1、突破設(shè)限、開放心胸

2、生涯規(guī)劃是投資，可降低個人風險

3、放下身段，虛心學習

4、了解他人專長 選擇學習的領(lǐng)域 有發(fā)展?jié)摿Φ男袠I(yè) 有高附加值的行業(yè) 從個人興趣出發(fā) 與工作相關(guān)之跨業(yè)領(lǐng)域 善用學習渠道

1、同行

2、有經(jīng)驗的前輩

3、利用資訊

4、利用媒體

5、參加社團 采取有效的方法 生涯規(guī)劃的檢查思考 善向優(yōu)秀者學習找出關(guān)鍵成功因素 計算成本，堅持不懈

1、創(chuàng)新的思考模式

2、善用逆向思考

3、系統(tǒng)思考

4、價值導(dǎo)向思考 If you fail to plan, then you plan to fail!期末考核作業(yè)之一： 我的生涯我作主----請根據(jù)你的個人情況為自己規(guī)劃3-5年的職業(yè)生涯 首頁設(shè)計 職業(yè)生涯規(guī)劃書題目 姓名： 性別： 民族： 出生年月： 政治面貌： 班級： 專業(yè)： 年 月 日 第一部分：自我評估

1、自我剖析與定位（1）自己興趣愛好及特長（2）自己的優(yōu)點：如做事仔細認真、踏實（3）自己的缺點：如交際能力較差等（4）生活中成功經(jīng)驗（5）生活中失敗的教訓（6）典型性格特點、情緒情感及意志力狀況（7）已具備能力及經(jīng)驗（8）解決劣勢和缺點的策略

2、社會中的自我評估（1）對你人生發(fā)展影響最大的人（2）他人對你的看法與期望（父母、親戚朋友、老師和同學）（3）人際關(guān)系分析 第二部分 環(huán)境與職業(yè)評估

1、人才供需狀況與就業(yè)形勢分析

2、職業(yè)對人才素質(zhì)要求

3、職業(yè)對人格特質(zhì)要求

4、職業(yè)對能力的要求

5、職業(yè)對技能訓練要求

6、職業(yè)對資格證書要求

7、該崗位收入狀況

8、該職業(yè)發(fā)展前景 第三部分 確立初步目標

1、你理想的職業(yè)是什么？（1）你喜歡該職業(yè)的原因是什么？（2）你對該職業(yè)需要具備的能力素質(zhì)的描述。

2、你選擇該職業(yè)的可行性

3、你認為自身與該職業(yè)標準要求尚有何差距？該如何解決？

4、具體描述初步職業(yè)理想（職業(yè)類型、職業(yè)名稱、具體崗位、職業(yè)地域、工作環(huán)境、工作時間、工作性質(zhì)、工作待遇、工作伙伴及職業(yè)發(fā)展期望）

5、目標分析（實現(xiàn)目標的優(yōu)勢、實現(xiàn)目標的弱點、實現(xiàn)目標的機會及實現(xiàn)目標的障礙）第四部分 職業(yè)生涯策略

1、大學期間自我規(guī)劃（1）大學總體目標（2）目標分解、提高途徑和措施及完成標準

2、大學以后的長期規(guī)劃（如在職業(yè)生涯中，我將完成什么事？有哪些成就？）

3、明確需要作的培訓和準備 第五部分 職業(yè)規(guī)劃自測結(jié)果

1、與職業(yè)定位有關(guān)的測試結(jié)果反饋（1）大學生性格與職業(yè)類型測試結(jié)果（2）大學生氣質(zhì)類型測試結(jié)果（3）大學生性格傾向性測試結(jié)果

2、對結(jié)果的分析與認識

3、如測試結(jié)果不符合自身情況，可以修正并闡述原因。第六部分 生涯評估與反饋

1、在校期間的現(xiàn)有狀況 測評及學習成績排名、素質(zhì)拓展情況、身體素質(zhì)狀況及具備的發(fā)展性素質(zhì)等

2、獲獎情況

3、自我規(guī)劃落實情況

4、經(jīng)驗與教訓

5、父母評價與建議

6、同學、朋友評價與建議

7、教師評價與建議

8、成才外因評估

9、職業(yè)目標修正

10、規(guī)劃步驟、途徑及完成標準修正 勵志人生 ◆正確的角色定位需要理智，及時的角色轉(zhuǎn)換需要勇氣，成功的角色轉(zhuǎn)換需要智慧?！粢?guī)劃是冒險，不規(guī)劃是更大的冒險?！舫晒Φ娜丝梢詿o數(shù)次修改方法，但從不改編目標；不成功的人總是改變目標，卻從不改變方法。

Thank you 目標的重要性--是制定規(guī)劃的關(guān)鍵 曾有研究機構(gòu)做過一個實驗：組織了三組人，讓他們分別向10公里以外的3個村子步行。第一組的人不知道村莊的名字也不知道路程有多遠，只告訴他們跟著向?qū)ё呔褪?。剛走了兩三公里就有人叫苦，走了一半時有人幾乎憤怒了，越往后走他們的情緒越低落。第二組的人知道村莊的名字和路程，但路邊沒有里程碑，他們只能憑經(jīng)驗估計行程時間和距離。走到一半的時候，大多數(shù)人就想知道他們已經(jīng)走了多遠，比較有經(jīng)驗的人說：“大概走了一半的路程“。于是大家又簇擁著向前走，當走到四分之三時，大家情緒低落，覺得疲憊不堪，而路程似乎還很長，當有人說”快到了“大家又振作起來加快了步伐。第三組的人不僅知道村子的名字、路程，而且公路上每一公里就有一塊里程碑。人們邊走邊看里程碑，每縮短一公里大家便有一小時的快樂。行程中他們情緒一直很高漲，很快就到達了目的地。啟示：但人的行動有明確的目標，并且把自己的行動與目標不斷加以對照，清楚知道自己的行進速度與目標的距離時，行動的動機就會得到維持和加強，人就會自覺克服一切困難，努力達到目標。所以在規(guī)劃初期，只有制定了明確目標以后，才能沿著已經(jīng)設(shè)定的目標不斷前進。目標制定的基本原則 ①具體的 ②可衡量的 ③可達到的 ④相關(guān)的 ⑤基于時間的 目標的分解和組合 職業(yè)生涯規(guī)劃的核心是制定目標，在認清周圍環(huán)境和自身條件的前提下制定明確的目標。目標分解就是將職業(yè)生涯長期的遠大目標分解為有時間要求的長、中、短期分目標，直至將目標分解為在確定日期采取的具體步驟。分目標之間是有機聯(lián)系、相輔相成的，具有互補性和因果關(guān)系。目標組合是處理不同分目標之間相互關(guān)系的有效措施。將大目標分解為很多比較容易達到的小目標，可以使人越容易實現(xiàn)將來的大目標。職業(yè)生涯目標的分解與組合

--目標分解 2.按時間分析 1.按性質(zhì)分析 外職業(yè)生涯目標 內(nèi)職業(yè)生涯目標 最終目標 階段目標近期目標 短期目標 中期目標 長期目標 各期都有不同的特征 案例分享： 1984年，在東京國際馬拉松邀請賽中，名不見經(jīng)傳的日本選手山田本一，出人意料的奪得了世界冠軍。兩年后，山田本一代表日本參加比賽又獲得冠軍，人們都覺得很奇怪。10年后，這個迷終于被解開了。山田本一在他的自傳中這么說“每次比賽前，我都要乘車把比賽的線路仔細的看一遍，并把沿途比較醒目的標志畫下來，比如第一個標志是銀行，第二個是一棵大樹，第三個是一個紅房子，這樣一直畫到賽程的終點。開始后，我就奮力向第一個目標沖去，等到達后又以同樣速度沖向第二個目標。整個賽程，就被我分解成這么幾個小目標輕松的跑完了。起初，我并不懂這樣做的道理，我把我的目標鎖定在賽程的終點線上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠的路給嚇倒了。” 職業(yè)生涯目標的分解與組合--目標的組合 時間上的組合 功能上的組合 并 進 連 續(xù) 全方位組合 因果關(guān)系 互補作用 如果一個大三學生的生涯目標是：

2035年前當上總理 知名的省長或部長 司局長

處長及人大代表

考取政治學或哲學的研究生 今年6月份入黨 下學期選修演說的課程

下個月以前要和10個人討論一些政治議題 每周五晚上看時事節(jié)目

今天 閱讀報紙的社論和時事評論,并堅持每天讀 一名數(shù)學專業(yè)學生的目標分解及目標組合 第一階段（2004.9---2005.8）目標：盡快適應(yīng)中學教學和班級管理工作，熟悉中學教師所具備的各項專業(yè)技能，教學與管理中不出差錯。第二階段（2005.9―2006.8）目標：業(yè)務(wù)水平上一個層次，掌握教學規(guī)律，班級管理有一定經(jīng)驗，講課受學生歡迎。第三階段（2006.9―2007.8）目標：對中學教學有一定研究，能寫出有關(guān)教學的論文，班級管理自己特色，講課深受學生歡迎。在同科目年輕教師中業(yè)務(wù)水平名列前茅，在各種教學比賽中獲獎，職稱晉升中級。職業(yè)生涯規(guī)劃中關(guān)鍵在于設(shè)定目標（1）給行為設(shè)定明確的方向