第一篇：五年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)2018

五年級數(shù)學(xué)家庭作業(yè)2018.4.4 姓名

學(xué)號

一、填空： 1.在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍數(shù)有（）；3的倍數(shù)有（）；5的倍數(shù)有（）；既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)有（）。2.一個(gè)自然數(shù)比20小，它既是2的倍數(shù)，又有因數(shù)9.這個(gè)自然數(shù)是（），它的質(zhì)因數(shù)有（）。

3.甲=2x2x3x5，乙=3x5x5，甲和乙的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。

4.從0、3、5、7、這4個(gè)數(shù)中，選出兩個(gè)組成兩位數(shù)。

（1）組成的數(shù)是2的倍數(shù)有：（）

（2）組成的數(shù)是5的倍數(shù)有：（）

（3）組成的數(shù)是3的倍數(shù)有：（）5.一個(gè)數(shù)既是96的因數(shù)又是8的倍數(shù)，這個(gè)數(shù)可能是（）。6.a÷b=0.1（a、b都是非0自然數(shù)），a是b的（）數(shù)，b是a的（）數(shù)。a、b的最大公因數(shù)是（），最小公倍數(shù)是（）。7.87□既能被2整除，又能被5整除，□里可以填（）。79□□既有因數(shù)3，又有5的倍數(shù)。當(dāng)?shù)诙€(gè)□填（）時(shí)，第一個(gè)□可以填（），當(dāng)?shù)诙€(gè)□填（）是第一個(gè)□可以填（）。8.三個(gè)連續(xù)偶數(shù)的和市96，這三個(gè)數(shù)是（），它們的最大公因數(shù)是（），把96分解質(zhì)因數(shù)是（）。9.226至少增加（）就是3的倍數(shù)，至少減少（）就是5的倍數(shù)。

10.一筐蘋果，3個(gè)一拿，4個(gè)一拿，5個(gè)一拿都正好拿完而沒有余數(shù)，這筐蘋果最少應(yīng)有（）個(gè)。

11.甲乙兩數(shù)的最大公因數(shù)是14，最小公倍數(shù)是84，這兩個(gè)數(shù)可能是（）也肯能是（）；若（A,B）=15，（A,B）=90，如果A=30,則B=（）

12.一個(gè)四位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是最小的質(zhì)數(shù)，十位上市最小的自然數(shù)，百位上是最大的一位數(shù)，最高位上是最小的合數(shù)，這個(gè)數(shù)是（），它至少加上（）就同時(shí)是2.3.5的倍數(shù)。

二、解決問題。

1.有一個(gè)電子表，每走9分鐘亮一次燈，每到整點(diǎn)響一次鈴，中午12點(diǎn)整，電子表既響鈴又亮燈，請問下一次既響鈴又亮燈的是幾點(diǎn)鐘？

2.新客站是2路和9路汽車的起點(diǎn)站。2路汽車沒3分鐘發(fā)車一次，9路汽車每5分鐘發(fā)車一次。這兩路汽車同時(shí)發(fā)車以后，至少再過多少分鐘又同時(shí)發(fā)車？

3.學(xué)校合唱隊(duì)排練時(shí)，如果7人一排就多5人，8人一排就多6人，合唱隊(duì)至少有多少人？

4.把37支鋼筆和38本書，平均獎給幾個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生，結(jié)果鋼筆多出一支，書還缺2本，最多有幾個(gè)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)？

5.利用每一小塊長6公分，寬4公分的長方形彩色瓷磚在墻壁上貼成正方形的圖案。問：拼成的正方形的面積最小是多少？需要多少塊這樣的瓷磚？

6.五年級學(xué)生參加植樹活動，人數(shù)在30-50之間。如果分成6人一組或者8人一組，都正好多1人。五年級參加植樹活動的學(xué)生有多少人？

7.數(shù)學(xué)興趣小組有24個(gè)男同學(xué)，20個(gè)女同學(xué)，現(xiàn)要分成小組，每個(gè)小組男、女同學(xué)人數(shù)分別相同，最多可以分成多少個(gè)小組？每組至少有多少個(gè)男同學(xué)？多少個(gè)女同學(xué)？

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)觀察情況

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)

郭店學(xué)校 王婷

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)最基本的活動形式；學(xué)生數(shù)學(xué)概念的形成、數(shù)學(xué)知識的把握、數(shù)學(xué)方法與技能的獲得、學(xué)生智力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，都離不開作業(yè)這一基本活動。作業(yè)對學(xué)生的學(xué)習(xí)固然重要，但目前，我們的學(xué)生對作業(yè)的態(tài)度，完成的情況、質(zhì)量不容客觀。做作業(yè)馬虎、潦草，應(yīng)付完成，問題多多。問題的源頭在哪里？我們?nèi)绾尾拍芨淖儗W(xué)生對作業(yè)的態(tài)度？如何設(shè)計(jì)適應(yīng)學(xué)生發(fā)展和學(xué)生喜歡的作業(yè)？針對這些的問題我進(jìn)行了觀察分析：

1、完成情況：能及時(shí)完成作業(yè)的占95%

2、書寫情況：作業(yè)書寫認(rèn)真的占80%左右

3、卷面整潔情況：卷面整潔的占90%左右

4、作業(yè)正確度：優(yōu)占40%——50%，差占7%左右

通過上述的調(diào)查，我分析存在不少學(xué)生對家庭作業(yè)的完成有著消極的態(tài)度。從科學(xué)發(fā)展觀的角度出發(fā)，通過實(shí)踐研究分析，我們需要從以下幾方面改變這一狀況。

一、教師在布置家庭作業(yè)過程中，要做到：

1、作業(yè)布置必須清楚而且具體。

如果一個(gè)人不知道做什么，那么他就不會去做任何事情。作業(yè)布置的作用就是使每個(gè)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。為了達(dá)到這一目的，作業(yè)必須清楚而具體。最好是以書面的形式讓學(xué)生明白?？陬^布置作業(yè)這種形式應(yīng)該盡量避免。作業(yè)的要求、內(nèi)容可以寫在黑板上，也可以讓學(xué)生寫在作業(yè)本上。我在班上專門布置了部分學(xué)生在班級備忘錄上記載家庭作業(yè)的要求和內(nèi)容。當(dāng)然，我會特意安排“特殊”的學(xué)生進(jìn)行記錄，可以增強(qiáng)這部分學(xué)生的責(zé)任心。書面形式的作業(yè)布置既可以減少學(xué)生對作業(yè)的遺忘，還可以減少學(xué)生對作業(yè)的誤解——這里既有教師的責(zé)任，又有學(xué)生的責(zé)任。

2、家庭作業(yè)要有針對性。布置作業(yè)要“精”，要有針對性。要針對教材重點(diǎn)，通過練習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)到大綱的要求。

3、家庭作業(yè)要講究適度。作業(yè)是教學(xué)流程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，這一階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，把在講授階段已經(jīng)理解和記憶的新知識，通過獨(dú)立作業(yè)轉(zhuǎn)化為技能技巧，因此提高教學(xué)質(zhì)量必須抓好作業(yè)這一環(huán)。學(xué)生的作業(yè)不在于多，而在于精，這對于當(dāng)前泡在作業(yè)堆中的學(xué)生來說更有現(xiàn)實(shí)意義。單純強(qiáng)調(diào)多練是不行的，只有練得準(zhǔn)，練得巧，練得及時(shí)，練在刀口上，才會有效果。

4、家庭作業(yè)要有不同層次的要求。教師不顧學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、統(tǒng)一作業(yè)量的做法是不科學(xué)的。我們應(yīng)當(dāng)承認(rèn)差異，并在布置作業(yè)時(shí)充分考慮到這一點(diǎn)，要注意照顧到好、中、差三方面的學(xué)生，把過去同樣內(nèi)容、同樣標(biāo)準(zhǔn)、同樣模式、同樣分量的作業(yè)改為A、B、C三種難度的作業(yè)。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇不同層次的作業(yè)。分層作業(yè)也有特例，就是教師對學(xué)生布置同樣內(nèi)容的作業(yè)，但是對學(xué)生有不同的要求。比如優(yōu)秀的學(xué)生免做家庭作業(yè)，而選擇自主創(chuàng)意的作業(yè)；中等的學(xué)生結(jié)合自己的特點(diǎn)做一部分創(chuàng)意休閑作業(yè)，同時(shí)完成一定量的鞏固性作業(yè)；班級中的差生則完成老師布置的鞏固性作業(yè)。這樣能使每個(gè)層次的學(xué)生都有質(zhì)量地完成練習(xí)，嘗到學(xué)習(xí)的快樂，獲得成就感，培養(yǎng)自信心。

5、家庭作業(yè)要講究形式。

（1）、趣味性家庭作業(yè)。農(nóng)村學(xué)生缺少家長督促，小學(xué)生自控力又不強(qiáng)，本身又不愿做作業(yè)，因此教師在作業(yè)布置時(shí)，要注意講究形式，注重新異，要做到生動活潑，有趣味性，避免千篇一律筆頭作業(yè)。（2）、開放型家庭作業(yè)。我們的家庭作業(yè)必須要跳出書本，走向開放。

（3）、生活型家庭作業(yè)。生活是學(xué)習(xí)的場所，也是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的場所。把家庭作業(yè)設(shè)計(jì)與社會生活相聯(lián)系，使學(xué)生在社會實(shí)踐、家庭生活中鞏固知識，發(fā)展能力、創(chuàng)新能力。用生活豐富家庭作業(yè)。生活是豐富多彩的，將生活充實(shí)到學(xué)生的家庭作業(yè)中，就為家庭作業(yè)注入了新的內(nèi)涵，賦予作業(yè)新的生命，促使學(xué)生認(rèn)識到生活中處處有知識，并逐步成為一個(gè)知識的實(shí)踐者，從而對家庭作業(yè)產(chǎn)生興趣。

二、優(yōu)化學(xué)生心理素質(zhì)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)良好的作業(yè)習(xí)慣

學(xué)生是家庭作業(yè)的完成者，也是作業(yè)的主體。我們要優(yōu)化學(xué)生的心理素質(zhì)，使他們保持良好的心態(tài)，正確對待家庭作業(yè)，提高家庭作業(yè)的效率。

1、開展學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)作業(yè)動機(jī) 教師要讓學(xué)生深深懂得，作業(yè)架設(shè)了學(xué)生掌握書本知識和培養(yǎng)能力之間的橋梁。今天的作業(yè)不僅與昨天的學(xué)習(xí)有關(guān)，而且同明天的學(xué)習(xí)有關(guān)。前面的作業(yè)為后來的學(xué)習(xí)提供了準(zhǔn)備條件，后面的作業(yè)是前面的學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和發(fā)展。

2、端正作業(yè)態(tài)度，改變不良作業(yè)行為

學(xué)生總是互相影響的，教師可以利用班上榜樣或范例的力量來博得學(xué)生的認(rèn)同和模仿，端正作業(yè)態(tài)度。對一些后進(jìn)生，教師應(yīng)引導(dǎo)分析錯誤的作業(yè)態(tài)度，讓他們認(rèn)識到不認(rèn)真、不誠實(shí)的作業(yè)行為所產(chǎn)生的危害性，改變其不良的作業(yè)行為，努力變“要我做”為“我要做”、“認(rèn)真做”、“獨(dú)立做”。同時(shí)教給學(xué)生合理的分配時(shí)間，有的同學(xué)放學(xué)先玩耍，然后再做作業(yè)，于是在做作業(yè)時(shí)就容易感到疲勞，效率就不會高。因此，我們要引導(dǎo)學(xué)生給自己制定計(jì)劃，什么時(shí)間學(xué)習(xí)，什么時(shí)間休息，這樣才能提高學(xué)習(xí)效率。

其次，要教會學(xué)生選擇光線好、安靜、桌椅高矮合適的地方做作業(yè)。要求自覺遠(yuǎn)離電視機(jī)、錄音機(jī)等噪聲源，不要在人經(jīng)常走動的地方做作業(yè)。作業(yè)時(shí)要有積極的心態(tài)，準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí)，與學(xué)習(xí)無關(guān)的事要全部拋開，尤其是不要想那些讓人不高興的事，要靜下心來，只關(guān)心作業(yè)，開動腦筋，積極思考，以提高作業(yè)效率。

3、教師要注意保護(hù)學(xué)生的積極性和自尊心，幫助后進(jìn)生正確歸因，鼓勵其自信和進(jìn)步，多鼓勵性評價(jià)，從而使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅，形成愉快、和諧、樂意作業(yè)的良好心態(tài)。

4、經(jīng)常給學(xué)生講養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的好處，應(yīng)時(shí)常特意找那些作業(yè)習(xí)慣差的學(xué)生談心，肯定他們平時(shí)的閃光點(diǎn)或近階段的些許進(jìn)步，提出認(rèn)真完成作業(yè)的要求。與此同時(shí)，與家長聯(lián)系，共同進(jìn)行督促，努力矯正他們不良的作業(yè)習(xí)慣。

總而言之，曉之以理，動之以情，促使每個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

三、家校溝通，提高學(xué)生家庭作業(yè)的質(zhì)量和效率

在提高小學(xué)生家庭作業(yè)效率的研究中，學(xué)生家長的因素不容忽視。父母是孩子的第一任老師，家庭是學(xué)生的第一課堂。學(xué)生家長的自身素質(zhì)、教育理念直接影響到學(xué)生完成家庭作業(yè)的態(tài)度，因?yàn)樾W(xué)生的家庭作業(yè)一般回家做，教師不能直接控制，因而家長既是小學(xué)生按時(shí)完成家庭作業(yè)的督促者，也是提高作業(yè)效率的配合者。這就要求家長做到：

1、作為家長，要重在從小培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣上下功夫。為防止孩子作業(yè)不認(rèn)真完成，敷衍了事，家校之間的溝通就成為保證學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的一個(gè)重要方面，家長應(yīng)和教師達(dá)成約定定時(shí)到學(xué)校走訪老師，經(jīng)常電話聯(lián)系教師，以便隨時(shí)監(jiān)控孩子的作業(yè)態(tài)度及作業(yè)完成情況。

2、作為家長還要正確對待自己孩子近階段的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)態(tài)度，并針對自己孩子的特點(diǎn)，采取不同的幫助措施。

3、作為家長，要給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，認(rèn)真作業(yè)，仔細(xì)檢查，按時(shí)完成。當(dāng)然，針對個(gè)別學(xué)困生的作業(yè)，家長可以適當(dāng)輔導(dǎo)。

四、完善評價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生完成家庭作業(yè)的積極性

1、重點(diǎn)評價(jià)法

即在時(shí)間允許的情況下，對一部分學(xué)生，尤其對班級中尖子生和較差生的作業(yè)，采取當(dāng)面批改、現(xiàn)場解說的做法，而不以一般性的態(tài)度對待他們，也不以界定答案的正誤為終極目標(biāo)。經(jīng)過我近一年實(shí)踐證明，這樣做對于促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)發(fā)展是相當(dāng)有效的，使他們看清自己進(jìn)一步努力的方向。

2、互評與自評法

采用自評和互評相結(jié)合的方式，一種就是要求學(xué)生完成作業(yè)后，先給自己打上等級并注明打上這個(gè)等級的原因；還有一種就是同桌同學(xué)或前后同學(xué)相互交換各自的作業(yè)，并對對方的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改；再有就是集體評議，一般是采取實(shí)物投影或放在教室“展覽區(qū)”展覽的方式來展示同學(xué)的作業(yè)，先讓學(xué)生來點(diǎn)評，聽一聽大家的意見，作業(yè)好在什么地方，什么地方還不夠需要改進(jìn)，教師可以作必要的引導(dǎo)及最后的分析點(diǎn)評。

3、多次評價(jià)法

多次評價(jià)摒棄以往那種一次性評分的做法，而由教師對學(xué)生的作業(yè)先打一個(gè)基本成績，并配以切中要害、恰如其分的評語然后將作業(yè)發(fā)還學(xué)生，要求他們對照評語，深刻反思自己的作業(yè)過程，認(rèn)真修改已做的有關(guān)作業(yè)如果達(dá)到要求，便追加成績，否則便不給加分。事實(shí)表明，多次評價(jià)這種藝術(shù)性策略的實(shí)施，一方面能有效地糾正學(xué)生對評語只看不行動的不良態(tài)度，調(diào)動他們及時(shí)修改自己作業(yè)的積極性；另一方面還能使學(xué)生逐漸養(yǎng)成仔細(xì)檢測作業(yè)過程、自覺優(yōu)化作業(yè)思路等良好習(xí)慣。

4、小組評價(jià)法

課堂作業(yè)評價(jià)小組通常以4人為宜，即前后桌組合。作業(yè)批改時(shí)，教師提出批改要求，由組長主持，先以某一人的作業(yè)做“示范作業(yè)”，大家逐題研究，集體批改。這一過程是明確正確答案，集體進(jìn)行反思的過程，批完“示范作業(yè)”，然后逐個(gè)自批、互查。小組批改這種形式的主要好處有：

第一，由于每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，都呈現(xiàn)在小組全體同學(xué)面前，集體的贊揚(yáng)與鼓勵，批評與幫助，大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心，學(xué)習(xí)的主動和積極性空前高漲，作業(yè)水平明顯提高。

第二，小組批改的過程，是一個(gè)相互傳播信息的動態(tài)過程，學(xué)生在這一過程中既有彼此之間的橫向交流，又有與教師之間的縱向交流，這種信息交流，可以把學(xué)生的思維逐步引向多向性、靈活性和創(chuàng)造性。

第三，作業(yè)批改方式的改革，推動了教學(xué)民主，學(xué)生在問題面前善于動腦，敢于發(fā)表意見，在不同觀點(diǎn)面前，善于追根究底，敢于據(jù)理力爭。

5、鼓勵評價(jià)法：對學(xué)生來說，做作業(yè)不僅僅是完成學(xué)習(xí)任務(wù)，更是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)、提升學(xué)習(xí)能力的過程，所以作業(yè)不但反饋學(xué)生對知識的掌握，還反饋學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感態(tài)度。因此，教師對作業(yè)的批改就顯得尤為重要。

第三篇：初一數(shù)學(xué)家庭作業(yè)測試題精選

一、填空題。(每題2分,共24分)

1、最小的正整數(shù)是_________。

2、六棱柱有個(gè)頂點(diǎn)，棱，個(gè)面。

3、棱柱的側(cè)面展開圖形是，分為棱柱和棱柱。

4、絕對值最小的有理數(shù)是。

5、絕對值等于的數(shù)是。

6、一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸的原點(diǎn)開始，向右移動5個(gè)單位長度，再向左移動7個(gè)單位長度，到達(dá)的終點(diǎn)表示的數(shù)是。

7、把一塊學(xué)生使用的三角板以一條直角邊為軸旋轉(zhuǎn)成的形狀是體形狀。

8.單項(xiàng)式的系數(shù)是，次數(shù)是.9、數(shù)軸上，如果點(diǎn)A表示,點(diǎn)B表示,那么離原點(diǎn)較近的點(diǎn)是。

10、平方是25的有理數(shù)是__________。

11、若，則

=。

12、點(diǎn)A在數(shù)軸上距原點(diǎn)3個(gè)單位長度，且位于原點(diǎn)右側(cè)，若將A向左移動4個(gè)單位長度，此時(shí)點(diǎn)A所表示的數(shù)是___________。若點(diǎn)B所表示的數(shù)是點(diǎn)A開始時(shí)所表示的數(shù)的相反數(shù)，作同樣的移動以后，點(diǎn)B表示的數(shù)是________。

二、選擇題。(每題3分,共33分)

1.當(dāng)

時(shí)，代數(shù)式的值為()

A1B2C3D42、從多邊形一個(gè)頂點(diǎn)的對角線把多邊形分得2003個(gè)三角形，則這個(gè)多邊形的邊數(shù)為()

A2001B2005C2004D20063、下圖中，不是正方體的展開圖形的是()

4、有理數(shù)a、b在數(shù)軸上的位置如圖所示,那么下列式子中成立的是()

A

a<

bBa

第四篇：小學(xué)五年級語文家庭作業(yè)試卷

一、看拼音，寫漢字。(5分)

jǐnshènfèixūcíxiánɡténgxiěbàozhà

()()()()()

二、用“√”選擇下面加點(diǎn)字的正確讀音。(3分)

1、母親掏出一卷(juǎnjuàn)揉得皺皺的毛票，用龜(ɡuījūn)裂的手指數(shù)(shǔshù)著(zhezhé)。

2、面對突然其來的災(zāi)難(nànnán)，人們都很難(nànnán)過。

三、把下面的成語補(bǔ)充完整，再填空。(6分)

()聲()語失()落()()耳()聾()()痛哭

()()揚(yáng)揚(yáng)迫不()()()()信心()上加()的意思是災(zāi)禍上再加災(zāi)禍。

和的意思相反。

四、下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是()。(2分)

A、蝶蝶不休出板倒塌歧途

B、忐忑不安顫抖昔日敬仰

C、按圖所冀靦腆豎定嚴(yán)勵

五、默讀下面四個(gè)句子，選出沒有語病的一句，在()里打“√”(2分)

1、東湖的春天是最美麗的時(shí)候。()

2、滿山遍野到處都開滿了鮮艷的映山紅。()

3、在森林里，我聽到了小鳥的叫聲和各色的花。()

六、找出括號內(nèi)不恰當(dāng)?shù)脑~語畫上“”。(3分)

1、我(注視掃視)了一遍，周圍都沒有發(fā)現(xiàn)我母親的身影。

2、聽了爸爸的話，我的眼睛(濕潤滋潤)了，并且流下了(痛恨悔恨)的淚水。

3、老師經(jīng)常(鼓舞鼓勵)我們。

第五篇：家庭作業(yè)

現(xiàn)將國慶假期的作業(yè)通知下，望家長及時(shí)督促！

語文：第9課、10課詞語一個(gè)三遍，近義詞、反義詞、多音字一個(gè)三遍。默寫第二單元日積月累一遍。兩個(gè)日記（國慶假期見聞）

數(shù)學(xué)：一課三練第8頁到第12頁?，F(xiàn)將國慶假期的作業(yè)通知下，望家長及時(shí)督促！

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數(shù)學(xué)：一課三練第8頁到第12頁。