第一篇：五年數(shù)學(xué)卷面分析

2013—2014小學(xué)數(shù)學(xué)五年上冊期末質(zhì)量分析

一、試卷總體分析

本次數(shù)學(xué)試卷命題檢測的范圍比較全面，難易適度，能如實(shí)反映出學(xué)生的實(shí)際數(shù)學(xué)知識的掌握情況和學(xué)習(xí)水平。試題的類型主要有，填空（26分）、判斷（5分）、選擇（5分）、計(jì)算（38分）、解決問題（26分）、聰明屋（5分）。共六種類型的試題，從不同的角度考查學(xué)生對這一學(xué)期知識的掌握情況。

二、答題情況分析

1、整體情況分析

本次試題難易適中，學(xué)生答題總體來看還算理想，全年級共有18個(gè)100分以上，不及格的共3人,年段平均分95.58，合格率為98.3%，優(yōu)秀率為87%。

2、逐題分析：

從卷面看，試卷分為填空題、判斷題、選擇題、計(jì)算題、解決問題、聰明屋六個(gè)大題型，具體情況分析如下：

第一大題：填空題。比較常見，這一題設(shè)計(jì)比較好，不僅考查了學(xué)生的觀察能力、空間觀念，還考查了學(xué)生空間想象能力；能聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找數(shù)學(xué)知識，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。1—7題正確率較高，第9—11題錯(cuò)誤率較高，其中第9和10題題型比較靈活，因此中下學(xué)生基本錯(cuò)掉了，第11題主要是審題不認(rèn)真，要求最大的三位數(shù)，而學(xué)生求成最大的三位小數(shù)。

第二大題：判斷題。本題學(xué)生答的較好，錯(cuò)得多的是第3小題，錯(cuò)的原因是學(xué)生還沒有認(rèn)真審題，所以判斷錯(cuò)誤。

第三大題：選擇題。多數(shù)同學(xué)能答滿分，錯(cuò)的多的是第4小題錯(cuò)的原因是沒有認(rèn)真審題。

第四大題：計(jì)算題。第1小題，直接寫得數(shù)得分率較高。錯(cuò)誤較多的是0.08×0.5這道，把小數(shù)點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)了。第3小題，怎樣算簡便就怎樣算。失分較多的是：18.26-（8.26-0.7）這題，很多同學(xué)把括號脫掉，不懂得改變運(yùn)算符號，因而失分，還有部分同學(xué)計(jì)算不認(rèn)真，個(gè)別同學(xué)計(jì)算不過關(guān)等等。第4小題，計(jì)算圖形面積（5分），得分率較高。

第五大題：解決問題。這次的應(yīng)用題都是有關(guān)生活中題目的題型，好的學(xué)生正確率較高，主要是中下學(xué)生分析解決問題的能力較弱，因此失分比較嚴(yán)重。特別是第4小題，已經(jīng)訓(xùn)練過好幾次這種題型，但還是出現(xiàn)不會解答的情況，說明孩子的理解能力還有待加強(qiáng)。

三、改進(jìn)措施

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先，在平時(shí)要注重學(xué)生的上課聽課習(xí)慣，增強(qiáng)聽課效率。教師自身要優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，熱愛數(shù)學(xué)。其次，要注重學(xué)生的做題習(xí)慣，認(rèn)真審題，防止看錯(cuò)題，抄錯(cuò)數(shù)字等因馬虎造成的錯(cuò)誤，而且要培養(yǎng)認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。通過試卷分析發(fā)現(xiàn)少數(shù)同學(xué)成績不夠理想，在平時(shí)學(xué)習(xí)過程中也有或多或少的問題存在。所以，下階段的教學(xué)工作中要加強(qiáng)對這小部分學(xué)生的輔導(dǎo)工作，與他們多溝通，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而使成績能有效地提高。

3、注重學(xué)生平時(shí)的作業(yè)完成情況。教師對于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改和講解，尤其是錯(cuò)誤率高的題目要重點(diǎn)分析。要強(qiáng)調(diào)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣。要與學(xué)生家長形成好的互動(dòng)形式，及時(shí)將學(xué)生情況反饋給家長，也要經(jīng)常向家長詢問學(xué)生在家學(xué)習(xí)情況。

四、從試卷的方向來看，我們認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn)：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有個(gè)別學(xué)生在一些比較簡單的計(jì)算題中出現(xiàn)問題，并不是他們不會，而是不夠細(xì)心，比較浮躁。這是各班中普遍存在的問題，所以我們認(rèn)為最重要的還是要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、書寫工整、獨(dú)立檢查等一些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。計(jì)算能力只有通過不斷地練習(xí)才能得到提高，每天堅(jiān)持鍛煉，相信學(xué)生在今后的考試中會有所進(jìn)步。

3、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學(xué)之本，在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地滲透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。

4、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的審題能力、分析能力，掌握一定的解題技巧與方法，尤其是檢查的良好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)卷面分析

二年級數(shù)學(xué)試卷分析

大兆街道中心學(xué)校

2013-1-24

二年級數(shù)學(xué)試卷分析

這次二年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)期末試卷總體上體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)理念，既重視了對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和過程的評價(jià)，也關(guān)注了對學(xué)生在數(shù)學(xué)思考能力、計(jì)算能力和解決問題能力等方面發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)；既突出了數(shù)學(xué)思想方法的理解與應(yīng)用，又注重了數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，關(guān)注了對獲取數(shù)學(xué)信息能力的考查。

從檢測結(jié)果來看，二年級數(shù)學(xué)教師緊跟新課程改革的步伐，理念不斷更新，同時(shí)在平時(shí)的教育教學(xué)中也付出了辛勤的勞動(dòng)。學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能掌握得較好，分析問題、解決問題的能力有了進(jìn)一步的提高。

一、試題分析：

1、在考核學(xué)生的基礎(chǔ)知識、基本技能的同時(shí)，注重了對學(xué)生綜合能力的考查。題目注重對學(xué)生雙向思維的考核，有利于學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性的發(fā)展

2、力求體現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出教材重點(diǎn)，重視知識和技能的考查，重視學(xué)生對知識的體驗(yàn)及形成過程。

無論是試題的類型，還是試題的表達(dá)方式，都可以看出出卷老師的別具匠心的獨(dú)到的眼光。

3、美中不足之處是二年級學(xué)生沒有接觸到銳角和鈍角的概念，教師們在教學(xué)中只提到“比直角大的角”和“比直角小的角”，學(xué)生絕大多數(shù)不會做。另外學(xué)生沒有接觸過關(guān)于“0的乘法”，對于0×9的答案選擇錯(cuò)誤很多。

二、試卷分析

1、第一大題填空

整體上答得較好，學(xué)生基礎(chǔ)知識答得挺好，比大小幾乎全對，沒有什么問題。不足之處：學(xué)生能找對軸對稱圖形，但都忘記了畫上對稱軸。

2、第二大題判斷

整體答題較差，判斷5道題目，全部答對的很少，尤其是第2、4小題出錯(cuò)更多，可以看出學(xué)生對概念的理解不扎實(shí)，不準(zhǔn)確。第1、3、5題正確率較高失分少。

3、第三題選擇

整體不夠好，特別是第4、5小題失分很多，第4小題，學(xué)生不知道銳角和鈍角的概念導(dǎo)致錯(cuò)誤，第5小題，對于0×9的答案選擇錯(cuò)誤很多。

4、連一連

部分學(xué)生對乘法的意義，“幾個(gè)幾”分不清，個(gè)別學(xué)生少連了一條線。

5、第五大題基本功計(jì)算

（1）直接寫出得數(shù)學(xué)生計(jì)算正確，口算能力強(qiáng)，掌握了計(jì)算方法。

（2）用豎式計(jì)算，大部分學(xué)生都能認(rèn)真細(xì)心計(jì)算，過程正確書寫認(rèn)真，但有個(gè)別學(xué)生計(jì)算進(jìn)位加法和退位減法時(shí)，忘記了進(jìn)位或退位，出現(xiàn)了錯(cuò)誤。

6、第六大題解決問題

主要考察學(xué)生的理解能力、分析計(jì)算能力，以及解決實(shí)際問題的能力。包括4個(gè)小題，第1小題存在的問題是單位寫錯(cuò)的較多；第2小題學(xué)生能列對算式，但計(jì)算易出錯(cuò)；第3小題分為兩個(gè)小題，能計(jì)算正確，很多學(xué)生忘記寫單位了；最后一小題，個(gè)別學(xué)生涂一涂，涂不清楚，以后要在此方面嚴(yán)格要求，提問題學(xué)生能夠根據(jù)自己的意圖正確提問并作答。

三、取得成績：

關(guān)于試題解答情況試卷反映學(xué)生掌握較好的內(nèi)容為：

1、學(xué)生會口算表內(nèi)乘法、和用豎式計(jì)算加減法。

2、學(xué)生掌握了觀察物體的方法。

3、應(yīng)用題：多數(shù)學(xué)生基本數(shù)量關(guān)系分析較好。

四、存在問題：

1、審題不夠認(rèn)真，不能正確理解題意。

2、學(xué)生抄題不夠認(rèn)真，同時(shí)缺少檢查的習(xí)慣。

3、在計(jì)算方面，少數(shù)學(xué)生有計(jì)算錯(cuò)誤，橫式上的得數(shù)漏寫，沒有很好的檢查。

4、填空題、選擇題的錯(cuò)誤率比較高，主要是學(xué)生對題意不理解，對一些概念掌握不夠。

5、多數(shù)學(xué)生書寫較端正，卷面較整潔，但有個(gè)別學(xué)生書寫不認(rèn)真。

五、改進(jìn)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象。對于一些概念性的題目，老師平時(shí)要講透，練習(xí)的形式要多樣化。要培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、細(xì)心做題的良好習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生全面細(xì)致地分析題意。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，平時(shí)加強(qiáng)口算與筆算訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的良好習(xí)慣。重視基本算理、基本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以提高學(xué)生對于概念正確地、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。

3、在教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活情境給學(xué)生提供真實(shí)而完整的學(xué)習(xí)任務(wù)。在情境中，“數(shù)學(xué)問題”是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去提出；解決問題的條件、方法和答案也是存在的，需要學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，這樣的教學(xué)更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。

4、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。為學(xué)生提供“做”數(shù)學(xué)的機(jī)會，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探索中去體會數(shù)學(xué)。

5、為學(xué)生留下思考的時(shí)間。好的課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是富于思考的，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有更多的思考余地。學(xué)習(xí)的效果最終取決于學(xué)生是否真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，是否積極主動(dòng)地思考。而教師的責(zé)任更多的是為學(xué)生提供思考的機(jī)會，為學(xué)生留有思考的時(shí)間與空間。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)卷面分析

2014--2015年第二學(xué)期二年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析 一.基本情況 總?cè)藬?shù)： 總分?jǐn)?shù)：平均分： 優(yōu)秀人數(shù)： 優(yōu)秀率： 及格人數(shù)： 及格率：

二、試卷分析。

1、本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，基礎(chǔ)性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，是一份不錯(cuò)的試卷。

這次考試共設(shè)五道大題，包括了二年級下冊所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計(jì)算、列式、判斷、按要求做題和解決問題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，卷面干凈，書寫非常認(rèn)真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)。

2、優(yōu)點(diǎn)：

從卷面上看，第一題，填空，學(xué)生正確率很高。第四題計(jì)算，學(xué)生也完成的很好，主要是平時(shí)加強(qiáng)了數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，特別是計(jì)算的訓(xùn)練，非常到位。

3、不足：

第一題中的第9小題，□里最大可以填（），最小可以填（），學(xué)生錯(cuò)的比較多。第二題，判斷中的第1小題，平行四邊形對邊一定相等（），學(xué)生錯(cuò)的比較多。原因是對“一定”產(chǎn)生了質(zhì)疑。覺得一定的東西值得懷疑。第2小題，兩個(gè)正方形能拼成一個(gè)正方形（），學(xué)生判斷錯(cuò)得多。原因是忽略了圖形的大小和形狀兩方面特點(diǎn)。第三題，選擇題的第4小題，10000里面有（）個(gè)百，學(xué)生錯(cuò)的多。第五題中的第4題第（2）題錯(cuò)的較多，主要是學(xué)生沒有認(rèn)真讀題審題，算式列錯(cuò)。

三、改進(jìn)措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實(shí)程度。并培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)，練習(xí)作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚(yáng)，少批評，作業(yè)要做到當(dāng)面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì)，以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。

5、加強(qiáng)對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是動(dòng)手操作能力，認(rèn)真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及

時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)，必要時(shí)還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

7、加強(qiáng)教研活動(dòng)，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中，以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

以上是二年級數(shù)學(xué)這次期末考試的分析，我們將繼續(xù)保持教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度，在今后的教學(xué)工作中虛心學(xué)習(xí)、不斷反思，把教學(xué)工作做得更好。

第四篇：如何寫卷面分析

卷面分析

一、把每個(gè)錯(cuò)了的題都拿出來分析一下，寫清楚這道題為什么扣分，是哪個(gè)知識點(diǎn)沒有掌握好。

例：語文第三大題古文默寫扣了2分，這主要是日常背誦沒有做好。

二、這類知識點(diǎn)如何才能掌握好，和平時(shí)的哪些方面相關(guān)，平時(shí)學(xué)習(xí)過程中哪里沒有做好。

例：我覺得主要是平時(shí)老師留作業(yè)讓背的時(shí)候我都沒有把背誦當(dāng)做作業(yè)來完成，有時(shí)間就背背，不想背了，就想著回頭再說。而拖到最后很多東西要背的時(shí)候就更不想背了。中午老師考試，我也都是作弊來通過的。有的則是能背下來，但是沒有把字記住，所以考試的時(shí)候?qū)懗鰜淼淖质清e(cuò)的，而扣了分。

三、如何改善平時(shí)的學(xué)習(xí)方式才能避免類似問題的出現(xiàn)。

例：以后我保證，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成，老師留的背誦作業(yè)也每天按時(shí)完成，老師考的時(shí)候我會認(rèn)真來些，檢查自己還

有哪里不會，不會再欺騙老師欺騙自己了。還有把背的東西落在筆頭上，每天回家自己給自己安排一樣默寫的作業(yè)，不用多，或者是一首詩，或者是一段要背的文章，自己寫完自己批改，把錯(cuò)的改正過來。

PS：之前半學(xué)期自己學(xué)習(xí)這門科目的整體情況的反思。

例：我覺得期中考試之前我的狀態(tài)不太好，每天回家都是先玩電腦然后吃飯最后才寫作業(yè)，結(jié)果有時(shí)寫完作業(yè)，或者沒寫完的時(shí)候就很晚很困了。作業(yè)寫得不好，需要背的作業(yè)也總是完成不了。白天上課也沒有精神，總是走神，老實(shí)講的東西就聽不懂了，所以干脆就不想聽了，和旁邊人說說話，看看漫畫，慢慢的不會的就更多了。以上這些都是我之前做的不好的，以后我會改正，回家先寫作業(yè)，然后再玩，早點(diǎn)睡，白天上課認(rèn)真聽家，不走神，不會的下課就去問明白，不給第二天留負(fù)擔(dān)。

第五篇：卷面分析

三年組期末卷面分析

宋英偉

緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)眼飛逝過去，再翻飛的書頁中、在紅筆的勾畫里，我們?nèi)杲M順利完成了這個(gè)學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期的結(jié)束意味著新的開始，握在手里的接力棒在此要進(jìn)行傳遞。能否把這一棒順利傳遞下去，帶給我們很大的壓力，為此我們?nèi)杲M老師在開學(xué)初就下定決心要為班級的工作畫上一個(gè)圓滿的句號，留給下一任老師多一份滿意，少一絲憂慮。這次期末考試雖然結(jié)束了，但留給我們的是有喜有憂，人總要有反思才會有進(jìn)步，全體老師吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，針對性試卷情況進(jìn)行細(xì)致的分析和反思。同時(shí)依據(jù)閱卷老師集中反映出的問題，我代表三學(xué)年對本次考試進(jìn)行簡要分析。

一、數(shù)學(xué)方面

（一）試卷分析

試卷緊扣新課程理念，從基礎(chǔ)知識、計(jì)算、應(yīng)用三個(gè)方面全面考查了學(xué)生對教材中的掌握情況、基本技能的形成情況，、體現(xiàn)在突出基礎(chǔ)性，注重生活性、體現(xiàn)開放性。

（二）成績分析

三年級共有 名同學(xué)參加考試，成績統(tǒng)計(jì)如下:平均分 分,及格率 %，優(yōu)秀率 %，最高分 分,最低分 分，從統(tǒng)計(jì)的這些數(shù)據(jù)看，成績并不是很好，沒有達(dá)到了我們的預(yù)期目標(biāo)。

（三）發(fā)現(xiàn)的問題

1、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：試卷分為三道大題，讓學(xué)生在填空、選擇和判斷中靈活運(yùn)用，學(xué)生對相關(guān)概念掌握較好，給定選項(xiàng)讓學(xué)生選擇的題也完成的很好。出現(xiàn)問題較多的是第一題填空中的4小題商是幾位數(shù)要大寫，多數(shù)孩子用了小寫數(shù)字，答案雖然正確，但寫法不對，平時(shí)教學(xué)忽略了這一點(diǎn)沒有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，為此各班失分都較多。

2、計(jì)算能力：這張卷重點(diǎn)考查學(xué)生口算、筆算、混合運(yùn)算和動(dòng)手操作的能力。從各班答卷情況看小學(xué)最基本的計(jì)算技能要引起足夠的重視。（數(shù)據(jù)）計(jì)算能力它不僅在整個(gè)運(yùn)算教學(xué)中占有重要地位，而且在實(shí)際生活中也有十分突出的作用。分析學(xué)生出錯(cuò)的主要原因是粗心大意。比如計(jì)算過程中將數(shù)或運(yùn)算符號看錯(cuò)；簡單的計(jì)算不準(zhǔn)；個(gè)別同學(xué)沒答完題。各班失分較嚴(yán)重的是學(xué)生畫圖不規(guī)范，有從影的，沒封口的，沒在線上畫的，畫出的線不直，顏色涂出格的等等。僅一個(gè)班就有三十多人因此丟分。

3、解決問題的能力：重點(diǎn)考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際生活中的問題。試題基于課本，所有的題都是書中的類型，有的稍有變動(dòng)，有的就是原題。11道應(yīng)用題涉及到教材各個(gè)單元的重點(diǎn)，十分具有代表性，充分考察學(xué)生的認(rèn)真程度以及平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。試卷中的第9題失分較多，這是數(shù)學(xué)廣角中等量代換題但給出的數(shù)據(jù)有變化，部分同學(xué)沒有認(rèn)真審題，還用原數(shù)計(jì)算，有失分現(xiàn)象，較大一部分孩子不會列算式來解決這類問題，導(dǎo)致失分比較嚴(yán)重。

二、語文方面

（一）、試卷分析：

本學(xué)期語文期末檢測試卷依然分為四張卷分別是：基礎(chǔ)知識，閱讀、生字、作文。命題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點(diǎn)，符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（二）、成績分析：

（三）、發(fā)現(xiàn)的問題

1、縱觀四科成績還比較理想，各班都有滿意的地方也多少都有一些遺憾，遺憾的是孩子們認(rèn)真審題的習(xí)慣還不夠好，基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不夠扎實(shí)。閱讀理解能力令人堪憂。有的孩子懶于反復(fù)閱讀，懶于動(dòng)腦思考，答題隨意性太強(qiáng)。例如：閱讀題問總共有幾種植物，有一班22人每人丟一分，閱讀填空抄錯(cuò)字，寫字不規(guī)范的現(xiàn)象較為嚴(yán)重，像這樣粗心丟分的還有生字卷，學(xué)年滿分只有 個(gè)，雖然沒有偏詞不常見的詞語，書寫不規(guī)范、不到位成了失分的重要原因。令人觸目驚心。還有出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象，可以發(fā)現(xiàn)平時(shí)的教學(xué)中我們老師對學(xué)生書寫重視不足。

2、“慣性思維”也是導(dǎo)致孩子們丟分一個(gè)原因，例如：語文基礎(chǔ)試卷中要求寫“消失”的反義詞，教材在七色光里出現(xiàn)過“消失”的近義詞，孩子們練的很熟，考試中出現(xiàn)的卻是反義詞，同學(xué)們不假思索，各班幾乎都寫成了近義詞“消逝”這就是照搬書本不假思考的結(jié)果，可見學(xué)生對所學(xué)知識過于死板，不能靈活運(yùn)用。

3、習(xí)作的指導(dǎo)也欠缺?？吹贸鑫覀兞?xí)作教學(xué)中重視了學(xué)生自由表達(dá)，卻忽視了對學(xué)生進(jìn)行習(xí)作基本功的訓(xùn)練和指導(dǎo)。如，文從句順，把要表達(dá)意思說清楚、說具體等訓(xùn)練。不少學(xué)生語言單薄匱乏，表達(dá)能力較低，缺乏想象力。

四、改進(jìn)措施

針對以上答題中暴露的問題，我們?nèi)杲M提出以下改進(jìn)措施：

（1）、注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。從卷面上看，學(xué)生的審題不夠仔細(xì)，抄錯(cuò)數(shù)字，看錯(cuò)題目要求，計(jì)算粗心馬虎甚至掉題等，這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果，應(yīng)當(dāng)引起高度重視。

（2）、加強(qiáng)課堂管理，注重課堂教學(xué)的有效性。校長經(jīng)常提醒我們在講課的時(shí)候要多關(guān)注學(xué)生，抓住學(xué)生的有效注意時(shí)間，如果沒有學(xué)生聽課，講的再好也是無用功，成績也不會提高，尤其今年我們有兩名教師回到一年級從頭做起，一定要培養(yǎng)學(xué)生注意聽講的好習(xí)慣，這也將作為我們一年級的工作重點(diǎn)，采取各種辦法，爭取做到課堂全班參與，無一人漏網(wǎng)。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。認(rèn)真讀題和檢查都是在平時(shí)教學(xué)中慢慢養(yǎng)成的，要教會孩子怎樣讀題，怎樣檢查，做到：引學(xué)生“悟”、教學(xué)生“法”、導(dǎo)學(xué)生“理解”、重學(xué)生“運(yùn)用”、求學(xué)生“發(fā)展”。（4）、加強(qiáng)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作。從本次測試成績來看，還有個(gè)別學(xué)生成績不理想。因此，加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)尤為重要。作業(yè)要因人而宜，有針對性地分層布置。給后進(jìn)學(xué)生優(yōu)先權(quán)，優(yōu)先提問，優(yōu)先指導(dǎo)，優(yōu)先批改作業(yè)。同時(shí)要取得家長的配合，共同教育好學(xué)生。