第一篇：小班語言活動《好吃的早餐》

小班語言活動《好吃的早餐》

姓名：侍雪蓮 班級：12504 學(xué)號：1216525425 第五次作業(yè)

設(shè)計(jì)意圖：

吃飯是我們每天必做的事。吃飯可以為我們提供一天需要的能量及身體需要的營養(yǎng)?？墒巧俨糠钟變翰粣鄢栽顼垼栽O(shè)計(jì)了《好吃的早餐》這樣一節(jié)活動。《綱要》指出：“注意傾聽對方講話，能理解日常用語。及能清楚地說出自己想說的事?！薄逗贸缘脑绮汀愤@個(gè)活動可以培養(yǎng)幼兒傾聽能力，與語言表達(dá)能力，讓幼兒知道吃餐的好處。

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識早餐常吃的食物。

2、能夠說出一些吃早餐的好處。

3、愿意和小伙伴交談在家早餐吃了什么。

活動準(zhǔn)備：

常見早餐食物PPT、食物卡片

活動過程：

1、導(dǎo)入部分，引出主題。

師：小朋友你們早上在家吃飯了嗎？都吃了什么?。浚ㄕ垘讉€(gè)小朋友回答）你們都愛吃哪些食物呢？讓我來猜猜看。

2、放映PPT，認(rèn)識常見的食物。

第一張雞蛋。師：你們知道這個(gè)是什么嗎？真棒，你今天有吃雞蛋嗎？你們愛吃嗎？

第二張包子。師：這個(gè)是什么呢？今天都有誰吃包子啦？你吃的是肉的還是菜的呢？（教他們用完整的話回答：我今天吃的是X包子）。

第三張油條。師：這個(gè)你們認(rèn)識嗎？對，真棒，是油條。第四張牛奶（或豆?jié){）。師：相信寶貝們都知道這個(gè)是什么！你們愛喝牛奶（或豆?jié){）嗎？

第五張各種粥。師：你們認(rèn)識這些嗎？你們愛喝那種口味的?。?師：看了這么多好吃的，你們知道吃早餐的好處嗎？

3、自由討論，教師做引導(dǎo)。

師：告訴小伙伴你早上都吃了什么，和吃早餐有什么好處吧。小伙伴在說的時(shí)候，我們要安靜的聽他說哦，他說完你再說給他聽好嗎？

4、分發(fā)食物卡片，做游戲游戲《食物蹲》。

5、活動結(jié)束，教師小結(jié)。

師：早餐既好吃又有好處，我們要每天堅(jiān)持吃早餐哦。不過油條要少吃哦！

活動延伸：

回家也告訴爸爸媽媽，早上要吃早餐，吃早餐對身體好，好不好??？

活動反思：

活動目標(biāo)明確、具體。通過游戲《食物蹲》鞏固了對食物的認(rèn)識。活動過程簡單易操作，適合小班年齡特征。

第二篇：幼兒園小班語言教案《好吃的早餐》及教學(xué)反思

《小班語言教案《好吃的早餐》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班語言教案《好吃的早餐》含反思！

活動設(shè)計(jì)背景

結(jié)合幼兒的年齡階段特征，激發(fā)幼兒說話的能力。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。

活動目標(biāo)

(1)教幼兒學(xué)會大方地在集體面前說話，并認(rèn)真傾聽別人談話。

(2)引導(dǎo)幼兒用簡短的語言說出早餐的種類、味道及自己進(jìn)餐后的感受。學(xué)習(xí)圍繞主題談話。

(3)豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。

(4)鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

(5)引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教師運(yùn)用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。

活動準(zhǔn)備

面包、油條、麻團(tuán)、豆?jié){等食品。若干小塊點(diǎn)心，并用牙簽插好。

活動過程

(1)創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導(dǎo)幼兒自由交談。

教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆?jié){，向幼兒展示。

教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。

(2)幼兒自由談“早餐”。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

教師引導(dǎo)幼兒談自己的生活經(jīng)驗(yàn)。教師參與談話活動，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。

(3)幼兒集體談“早餐”。

在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運(yùn)用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。

(4)幼兒品嘗早餐。

教師將事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束活動。

教學(xué)反思

幼兒對本次活動感興趣，能夠積極參與活動，能用簡短的語言表達(dá)自己的意思，并愿意在集體面前說話。能做到別人發(fā)言時(shí)不插嘴。幼兒在談感受時(shí)詞匯豐富。

活動內(nèi)容接近幼兒的生活，經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

小班語言教案《好吃的早餐》含反思這篇文章共2177字。

第三篇：小班語言課題研討活動《水果真好吃》

語言課題研討活動：

小班語言游戲《水果真好吃》

第一研

●活動意圖：

本班本學(xué)期的大主題活動為《真好吃》，其中有一個(gè)小活動讓幼兒嘗水果，猜味道，猜特征。小班幼兒正處在大量接受新事物的關(guān)鍵期，如何讓幼兒在探索的過程中又能提高語言表達(dá)能力呢？鑒于小班幼兒詞匯缺乏，往往說一句較長的話都比較困難，在語言組織上的能力很弱，因此，老師設(shè)計(jì)“XX（顏色）的XX（水果），XX的（味道）”的句型讓幼兒掌握，并根據(jù)幼兒興趣，創(chuàng)設(shè)幼兒最喜歡的過生日情境，意在幼兒能通過好玩、有趣的語言游戲?qū)W說簡單句，增加詞匯量，從而達(dá)到提高語言能力的目的。

●活動目的：1、2、3、認(rèn)知水果的名稱、顏色和味道。學(xué)習(xí)“XX（顏色）的XX（水果），XX的（味道）”的句型。體驗(yàn)創(chuàng)編活動的樂趣，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。

●活動準(zhǔn)備：

水果卡片若干，草莓奶奶圖片一張，一個(gè)生日蛋糕，圖譜一張，保鮮盒一個(gè)（內(nèi)裝切好的檸檬、楊桃、蘋果、西瓜若干），“水果”漢字卡

●活動過程：

一、教師創(chuàng)設(shè)草莓奶奶要過生日的情境，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

1、師出示草莓奶奶圖片：這是什么？（草莓奶奶）

2、師：草莓奶奶要過生日了，她想請很多寶寶去過生日，誰想去?。?/p>

觀察分析：草莓奶奶的圖片畫得不夠形象，很多幼兒看成是蘿卜。老師引導(dǎo)幼兒猜草莓奶奶身份的時(shí)間花得有些長，可以簡短帶過。

二、請幼兒品嘗保鮮盒里的水果，說出水果的名稱，再把圖片找出來。師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。

1、師：剛才你吃的是什么？說說是什么顏色的？蘋果是什么味道的？

5、師小結(jié)，示范句型：老師用一句好聽的話來形容蘋果：紅紅的蘋果甜甜的。

6、用同樣的方法請其他小朋友上來品嘗檸檬、楊桃和西瓜，并出示相應(yīng)圖譜，讓幼兒熟悉句型：“XX的XX，XX的”。

觀察分析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的在于讓幼兒通過品嘗水果說出水果的顏色、味道等特征，并帶入本節(jié)課的重點(diǎn)句型。吃是小班幼兒最感興趣的事情，在吃的過程中自然地融入句型的練習(xí)，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會句型。幼兒對品嘗水果躍躍欲試，大家都想吃好吃的東西，上來的幼兒都能準(zhǔn)確說出所品嘗的水果是什么名稱、味道。但一個(gè)幼兒在品嘗楊桃時(shí)嘗不出來，又請了一個(gè)幼兒才嘗出來。

三、請幼兒找出其他的水果圖片，根據(jù)圖片上的水果進(jìn)一步熟悉“XX的XX，XX的”句型。

1、師提問：你拿到的是什么寶寶？（請幼兒把拿到的水果圖片名稱說出來）

2、師小結(jié)：這些寶寶和草莓奶奶合在一起，有一個(gè)共同的名字，叫：水果。（出示漢字“水果”）

四、去草莓奶奶家過生日。

1、請幼兒模擬按門鈴的聲音，師扮演草莓奶奶問：是誰啊？引導(dǎo)幼兒用句型回答：你是什么顏色什么味道的水果？

3、請3-4名幼兒回答后，老師請所有的蘋果、檸檬、西瓜一起回答。

觀察分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓孩子仿佛真的到了草莓奶奶家，敲門，回答，情境的代入很自然，也十分適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子們生怕回答不出問題不能參加生日會，因此都很響亮地回答。每個(gè)幼兒手上都拿著一張水果圖片，會吸引孩子的注意力，大家都在看自己手中的圖片，缺乏與老師進(jìn)行有效的互動。

五、引導(dǎo)幼兒初步嘗試創(chuàng)編句型“XX的XX，XX的”的內(nèi)容。

1、出示更多水果的圖片，并請全體幼兒說出名稱。

2、師：草莓奶奶要開生日會了，開生日會要請大家吃生日蛋糕。想吃嗎？（老師拿出生日蛋糕）

3、師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編句型 “XX的XX，XX的”的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回

答正確與否切分蛋糕。

5、幼兒分吃蛋糕，和草莓奶奶一起過生日，自然結(jié)束。

觀察分析：蛋糕的出現(xiàn)引起了孩子非常大的興趣，較有難度的問題又向孩子提出了新的挑戰(zhàn)。也許是美味的蛋糕吸引力太大了，孩子們大部分能根據(jù)老師出示的圖片創(chuàng)編出新學(xué)的句型，而老師根據(jù)幼兒的回答一塊一塊切出蛋糕，讓許多幼兒都躍躍欲試。本來在前面還無法完整說出句型的幼兒都奇跡般地準(zhǔn)確說出了句型。

活動反思：

這個(gè)活動出自主題活動“真好吃”里的一個(gè)小活動，老師根據(jù)本班幼兒情況進(jìn)行了修改和設(shè)計(jì)，意圖通過游戲的形式讓幼兒掌握句型“XX的XX，XX的”。有70%幼兒能掌握句型，并根據(jù)句型進(jìn)行創(chuàng)編，也有部分幼兒對句型的掌握不是很好。現(xiàn)將優(yōu)缺點(diǎn)一并分析如下：

一、活動的設(shè)計(jì)完整、有趣，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。

二、圖譜設(shè)計(jì)合理，色彩鮮艷，與句型的結(jié)合比較自然，幼兒根據(jù)圖譜

學(xué)習(xí)句型，能較快掌握。圖譜較好地為教學(xué)提供了直觀、簡單的服

務(wù)，而逐詞逐句出現(xiàn)的形式也為幼兒以遞進(jìn)的方式掌握句型提供了

很好的演示，便于幼兒記憶。

三、在第二個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)老師比較趕節(jié)奏，造成幼兒對句型的掌握不夠，后

來去草莓奶奶家做客的時(shí)候許多幼兒無法準(zhǔn)確說出句型，且許多幼

兒將句型說成“紅紅的蘋果甜甜的蘋果”，教師花了較長時(shí)間糾正。

老師應(yīng)讓幼兒有充分的時(shí)間掌握句型，多給幼兒練習(xí)的機(jī)會，并準(zhǔn)

確示范，不讓幼兒有歧義。

課題研討意見：

一、活動游戲情境適合小班幼兒年齡特征，教師的角色扮演貫穿始終，幼兒置身情境之中，情緒愉快，參與積極。

二、教師語言準(zhǔn)確，教具設(shè)計(jì)美觀，色彩鮮艷，圖譜的設(shè)計(jì)比較巧妙，適合小班幼兒識字不多的特征。

三、加入蛋糕的設(shè)計(jì)讓幼兒積極性極大提高，整個(gè)活動輕松有趣，但蛋

糕的利用率似乎不高，是否可以考慮不用，改成去草莓奶奶家做客。

四、最后出示的水果圖片太多，顏色較雜亂，會干擾幼兒的視線，而且

出示那么多圖片難度較大，可以減少一些圖片，或者將最后一個(gè)環(huán)節(jié)舍去，只讓幼兒學(xué)習(xí)句型，不進(jìn)行創(chuàng)編，把前面的環(huán)節(jié)再鞏固加強(qiáng)即可。

第四篇：小班健康活動：真好吃

活動名稱：健康：真好吃（身心保?。?/p>

活動目標(biāo)：

懂得食物對身體健康的重要作用，養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣?；顒訙?zhǔn)備：

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)木偶；(2)餐桌(3)雞蛋若干，炒蛋廚具。2.材料配套：操作冊

活動過程：

(一)出示一胖一瘦的兩只小豬木偶，激發(fā)幼兒的興趣。

師：老師給小朋友帶來了兩只小豬，請小朋友猜一猜：它們?yōu)槭裁匆慌忠皇菽兀?二)邊演示桌面教具，邊講述故事《大大和小小》。

1.師：現(xiàn)在老師給小朋友講個(gè)故事，故事的名字叫《大大和小小》，請小朋友認(rèn)真聽。2.提問：

師：現(xiàn)在，老師要請小朋友來回答問題了，看看剛才你們認(rèn)真聽故事了嗎。在吃飯的時(shí)候，大大是怎么做的呢？那小小是怎么做的呢？大大長得怎么樣呢？小小長得怎么樣呢？

3.教師小結(jié):在吃飯的時(shí)候大大不挑食，什么東西都吃，所以長得胖乎乎的很強(qiáng)壯；小小很多東西都不吃，所以長得又瘦又小。和第五點(diǎn)一起小結(jié)就可以了 4.師：小小后來為什么能長得和大大一樣健壯呢？

5.小結(jié)：后來小小學(xué)大大，再也不挑食，什么都愛吃，所以長得和大大一樣健壯。(三)引導(dǎo)幼兒觀察操作材料《誰該得笑臉？》，說說圖上的小朋友誰該得笑臉、誰該得哭臉，然后把粘貼紙貼在做得對的小朋友旁邊。1.教師示范講解操作冊內(nèi)容。

師：等一下老師要請小朋友來完成操作冊，現(xiàn)在請小朋友認(rèn)真看老師操作，圖片上的小朋友誰做得對？請你在做得對的小朋友旁邊貼上粘貼紙。老師想請小朋友來操作，在操作之前請聽清老師的要求：在操作的是時(shí)候不要大聲說話。（1）完成后請將水彩筆放在托盤里，拿著你的操作冊回到椅子上坐好。不是貼貼紙嗎？怎有水筆？

師：現(xiàn)在請像小貓一樣輕輕地到位置上。3.幼兒操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊內(nèi)容。（2）教師點(diǎn)評。

教師根據(jù)幼兒完成的情況進(jìn)行點(diǎn)評。

(四)出示雞蛋，引導(dǎo)幼兒說說吃蛋對身體健康的好處。1.師：那你知道吃雞蛋對我們的身體有什么好處嗎？ 2.小結(jié)：吃雞蛋能讓我們變聰明，還能讓我們變強(qiáng)壯。

第五篇：小班活動：好吃的橘子

設(shè)計(jì)理念：

根據(jù)大綱的要求接近孩子的生活，選擇感興趣的東西或問題，有助于擴(kuò)大孩子的體驗(yàn)和視力，這個(gè)事件是本月的主題，蘋果和Orange產(chǎn)生了。

橘子是生活中非常普通的水果，特別是在這個(gè)收獲的秋季，橘子可以隨處可見。有些孩子在我們班上家里的橙樹上，拿著橙子帶來學(xué)校，我發(fā)現(xiàn)孩子們對橙色很感興趣，經(jīng)常去自然的角度看到橙色觸摸橙色，孩子們問我：老師，我不能吃橘子？因?yàn)樾“鄤倓傞_始上學(xué)不到2個(gè)月，孩子們對集體活動的興趣不大，所以我想用孩子最喜歡吃的功能，組織這樣的活動，讓他們感覺到集體活動的幸福，更快融入幼兒園生活。并以這種方式看到過程的味道，孩子可以是一個(gè)愉快的方式來了解橙子的基本特征。

該事件通過導(dǎo)入游戲開始。小類兒童通常特別是玩捉迷藏游戲，所以我設(shè)計(jì)找到這一部分的橙色，引起他們的興趣。然后通過自由觀察橙色，因?yàn)?小類兒童的年齡特征是需要直接感知，所以使用氣味來看觸摸的形式，動員他們的各種感覺。在第二部分，在孩子們表達(dá)對橙色特征的感覺之后，教師與集體分享他們的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，并且增強(qiáng)總結(jié)，這反映了教師和學(xué)生之間的相互作用。再次，老師和學(xué)生在脫皮橙的過程中一起工作，我設(shè)計(jì)和好朋友分享與桔子的鏈接?，F(xiàn)在的孩子是唯一的孩子，分享的意識更是無動于衷，所以我希望在通常的教學(xué)中慢慢培養(yǎng)他們的分享感。最后橙子的變化是活動的延伸，在了解橙子的基礎(chǔ)上進(jìn)一步擴(kuò)大幼兒的知識，問卷將在家里和家長完成，可以更好地實(shí)現(xiàn)家庭教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1，引導(dǎo)孩子使用各種感官，了解橙子的基本特點(diǎn)。2，在試圖談?wù)摻?jīng)驗(yàn)的過程中，體驗(yàn)集體活動的快樂。

環(huán)境創(chuàng)造：

橘子，干橘皮，橙糖，橙汁，橙子水果罐頭，橙果凍，濕毛巾

教學(xué)過程：

首先，游戲進(jìn)入：橙花

師： 孩子們，我們要成為一個(gè)游戲嗎？（孩子：好）

教師：小雨滴，橙色開花，風(fēng)沖，橙色落。（成品橙色秋天，孩子坐準(zhǔn)備上課）

二，生活體驗(yàn)記憶：展示兒童參觀橙樹幻燈片，孩子們討論。

老師：孩子們，記得我們最后一次去參觀橙樹嗎？（當(dāng)詢問幻燈片放映的一面時(shí)）

老師：你看到了什么？（見綠色的橙樹，樹上有黃色的橘子，橙色掛在樹上，很漂亮...）

老師：（顯示分享照片）**孩子和孩子都是好朋友，他們吃橙子時(shí)，你會和好朋友分享，我們有東西吃好朋友也會品嘗嗎？

三，尋找，橙色寶貝藏在哪里？（橙色隱藏在一把小椅子，黑板，柜子......）

老師：今天啊，橙色寶寶和我們的孩子們玩捉迷藏，他們在躲藏，我們一起去發(fā)現(xiàn)他們還行嗎？（打開屏幕，和孩子一起找到橙色寶貝）

四，看看，聞到一股氣味，觸摸它 老師：（深呼吸，聞到橘子）好香，啊，孩子們已經(jīng)聞到了，你的香不香？（孩子：香）老師：好，香橙。

老師：胡說八道，老師的橙色似乎比*** /大?。ㄕ乙粋€(gè)孩子比橙色的大小），你和一個(gè)朋友比一個(gè)比率，看看你的橙色是什么樣子喜歡不是很好嗎？（免費(fèi)兒童大小，免費(fèi)討論）

老師：你能告訴老師，你的橙子是什么？（兒童：橙色，圓形，平，大...）

老師：嗯，***橙色是大的，***橙色是圓的，***橙色是橙色，那么你的橙色感覺是什么？（指導(dǎo)孩子觸摸橙色）

五，脫去剝皮，談?wù)勎兜溃囋嚳?/p>

老師：好了，現(xiàn)在我們要品嘗橘子的味道，老師不會剝桔子，哪些孩子會被剝離，教師好嗎？（請兒童示威）老師：哦，原來的橙色是如此剝離，我們一起嘗試嘗試好嗎？（橙皮的收集）

師 ：去皮的橙色是圓的，橙色皮后什么喜歡你？（生產(chǎn)肉橙）

（孩子：像月亮，船，葉，香蕉...）

老師：哦，原來剝橙色就像船啊? 插入歌曲：橙色橙子圓，皮像船一樣，船打開，向嬰兒的嘴張開。