第一篇：一年級語文下冊《好學(xué)的爸爸》學(xué)案二(蘇教版)
一年級語文下冊《好學(xué)的爸爸》學(xué)案二
（蘇教版）
揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們寫的是誰？
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。要求：（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？學(xué)生自讀。
2、檢查學(xué)生自讀情況。（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）
③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）（2）分部分指名朗讀并提出生字詞（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資
集體備課教案
編號：
內(nèi)容
13、好學(xué)的爸爸
主備人
仲崇源
復(fù)備欄
第二課時
備課時間：
上課時間：
教學(xué)目標(biāo)：、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
教學(xué)重點：感受爸爸的好學(xué)精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？問題：什么叫充電？爸爸為什么要充電？業(yè)余指工作時間以外?！啊苯惺÷蕴?，表示不需要全部說出來。
3、揭示練習(xí)題。（1）下面兩句話，還可以怎么說？你不是早就會在電腦上打字了嗎？這還不簡單?。?）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。爸爸把我要找的資料找到了。爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。、出示下列句子。（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀?！保?）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。、字
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。作業(yè)。
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
13、好學(xué)的爸爸充電（再學(xué)習(xí)）要學(xué)的東西可多找資料一會兒就------電腦高手
第二篇：一年級語文下冊教學(xué)案
一年級語文下冊教學(xué)案
第一組教學(xué)案
識字1 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀12個生字，會寫5個生字“萬、丁、齊、冬、百”。
2.能正確、流利地朗讀。
重點、難點：
1、掌握生字
2、記憶字形；整體感悟春天。教學(xué)方法：朗讀法、游戲法、換詞法。教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)
1、導(dǎo)入：小朋友，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？今天老師就和大家走入春天，一起去欣賞春天的美麗景色好嗎？（板書課題：識字1）
昨天咱們留了一個作業(yè)，請你把眼睛里的春天畫下來，并寫上你喜歡的描寫春天的一個詞，一句話或者一首兒歌，或是搜集一些春天的圖片或照片等。都帶來了嗎？（抽幾份學(xué)生的作業(yè)展示）
2、根據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案自學(xué)新課 預(yù)習(xí)學(xué)案：
（1）、學(xué)生自讀，圈出生字。
（2）、把圈出的生字讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（不認(rèn)識的，請別的小朋友來幫忙）（3）、同桌互讀，正音。
二、互助學(xué)習(xí)
1.一個小朋友讀一排（找兩組小朋友讀）。
2.把書合上，老師這里的字沒標(biāo)拼音，你會讀嗎？自己小聲音讀一讀、開火車讀。萬 物 復(fù) 蘇 柳 樹 百 花 爭 鳴 冰 雪 融 化 泉 水 丁 冬 鶯
歌 燕 舞
3.這些字變成了紅色是我們要認(rèn)讀的，誰能讀？（去掉個別字）
萬 復(fù) 蘇 柳 歌 舞 冰 泉 丁 百 爭 鳴
三、訓(xùn)練鞏固：變換位置讀詞
.出示兒歌：（看來難不倒大家，現(xiàn)在變變位置，看你會讀嗎？）
春回大地 萬物復(fù)蘇
柳綠花紅 鶯歌燕舞 冰雪融化 泉水丁冬
百花齊放 百鳥爭鳴
第二課時
一、溫故知新
1、指讀生字、詞。
2、自讀課文，感受春天的美麗。
二、合作探究，感悟春天
（一）出示導(dǎo)學(xué)案
1、再讀課文，感受春天的美麗，說出春天美在哪里？
2、探究認(rèn)字方法，說說你是怎么認(rèn)識本課生字的。
3、說說你還知道那些描寫春天的詞語。（四人小組討論、交流，教師巡回指導(dǎo)。）
（二）檢查合作學(xué)習(xí)情況
1、通過再讀課文，你覺得春天美嗎？（美）美在哪里？（春天有紅花、綠草、鳥兒……）既然春天這么美，那就讓我們通過朗讀來表達(dá)對春天的熱愛吧?。ㄐ〗M賽讀、男女賽讀）
2、說說你是怎么認(rèn)識這些字的呢？（書上、電視上、看拼音、問同學(xué)、請教老師）
3、除了課文中提到的，你還知道那些描寫春天的詞語？（春暖花開、五顏六色、鳥語花香、春風(fēng)拂面、萬紫千紅……）（指名一小組答，其他小組補(bǔ)充）（真了不起，知道這么多。）
4、以小組為單位，提出疑難問題（問題提出后，其他小組解答，解答不了，教師幫助）一組：什么叫萬物復(fù)蘇？
師：冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看：
柳樹發(fā)芽了、小花開放了、黃鶯在枝頭唱歌、燕子在空中跳舞，冰雪融化了，泉水丁冬丁冬的，所有的花都開了，許多鳥兒在枝頭鳴叫。
小朋友們剛才所看到的這就叫“復(fù)蘇”。你能用自己的話或書上的詞來說什么叫復(fù)蘇嗎？
（所有的動物、植物都蘇醒了。柳綠花紅、鶯歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齊放、百鳥爭鳴這就叫萬物復(fù)蘇。）
（三）、指導(dǎo)寫字： 重點指導(dǎo)：萬、丁、百
1.這三個字都有一個長橫，長橫要稍微鼓一些，第二筆都是從豎中線起筆。
2.齊字的撇捺要伸展開，撇有鋒，捺有腳、3.學(xué)生在書上描紅、練習(xí)。
三、拓展訓(xùn)練
1、看拼音寫詞語
Bǎi wàn dōng guā qí dīng dōng()()整（）（）
2、給下面的字選擇正確讀音 復(fù)(fù fū)柳(liu liu)爭(zhen zheng)齊(qí pi)舞(wǔ mu)冰（bing bin）
3、下面的詞語中哪些是描寫春天的詞語？用“——”劃出。
春暖花開 瓜果遍地 百花盛開 春光明媚 秋高氣爽
春風(fēng)拂面 烈日炎炎 天寒地凍
4、口頭填空。
果樹開花的季節(jié)是___________。果實成熟的季節(jié)是___________。烈日炎炎的季節(jié)是___________。白雪飄飄的季節(jié)是___________。
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計：
識字1
柳——綠
花——紅
鶯——歌
燕——舞
冰雪——
泉水——
1、柳樹醒了
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3．能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
重難點：識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。學(xué)習(xí)方法：以讀代講、讀中感悟。學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)
1、（1）春天不知不覺來了，用你喜歡的詞語贊美春天。
（2）春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢?板書“柳樹醒了”。
2、依據(jù)預(yù)習(xí)學(xué)案初讀，掌握字詞 預(yù)習(xí)學(xué)案：
（1）．師范讀，學(xué)生欣賞老師朗誦。初步了解春天到了柳樹的變化。（2）．借助拼音自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字、生詞。（3）．哪些生字是你的新朋友呢?大聲讀給大家聽。
二、互助學(xué)習(xí)：
1、你用什么好辦法記住它們?(1)偏旁識字：枝，梳，梢
（2）形近字比較：耍一要(耍字比要字少一筆)（3）熟字加偏旁：醒，軟(酉+星=醒車+欠=軟)
2、同桌互相讀生字，比比誰讀的準(zhǔn)。教師強(qiáng)調(diào)“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。
3、小組比賽認(rèn)讀生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡)
4、讀詞卡(學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀)：
打雷 雷雨 樹枝 樹梢
軟和 梳洗 玩耍 蘇醒
三、訓(xùn)練鞏固：
1、觀察，正確書寫
（1）學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說每個字的特點。
（2）教師范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，“說、話”這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊。
“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長：撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字?！案摺弊稚闲∠麓?，不要寫得太長。
（3）練習(xí)書寫，展示評價。
2、找朋友。
說()()()話()()()朋()()()友()()()春()()()高()()()3．課文直通車
————給柳樹洗澡了，——----，小柳枝喲，----------。
柳樹跟———————玩耍了，——------，小朋友們，————……
第二課時
一、溫故知新
1、讀：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝
2、開火車讀詞。
打雷 雷雨 樹枝 樹梢 軟和 梳洗 玩耍 蘇醒 引導(dǎo) 3．快速讀課文，回答問題。
這首小詩共有 小節(jié)，讀后你知道了 ？你有什么問題嗎？
二、研讀探究，理解課
（一）研讀感悟 導(dǎo)學(xué)案
1、細(xì)讀課文，交流（自由讀、同桌讀、小組讀、比賽讀）（1）春雷會跟柳樹說什么話呢?（2）柳樹醒了說明了什么?（3）說一說誰給柳樹洗澡了？柳枝為什么軟了
2、研讀，自主探究（小組交流）(1)柳梢為什么綠了?(2)春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了?(3)柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?
3、課內(nèi)探究： 學(xué)習(xí)第一節(jié)
(1)自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了?用筆畫出來。(2)同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢?(3)小組讀，交流柳樹醒了說明了什么?(4)比賽讀，感受詞語描繪的景象。學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了?(2)師范讀，學(xué)生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了?(3)看錄像春景圖，學(xué)生在活動情景中感受柳枝變得更美了。(4)美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。學(xué)習(xí)第三——五節(jié)
（1）、自由讀，說說你想解決哪些問題?(先在小組內(nèi)討論，然后指派組長匯報。)（2）、各小組提出問題，師生整理問題，達(dá)成共識。Ａ柳梢為什么綠了? Ｂ春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了? Ｃ柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的?（引導(dǎo)學(xué)生選擇解決問題的方式(抓住關(guān)鍵詞語，理解句子含義，可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學(xué)習(xí))（3）、小組合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。（4）、學(xué)生匯報交流，教師點撥指導(dǎo)。
（二）背誦，感悟文意(1)自由背
(2)加動作背(3)配樂背
(4)同桌互背
（5）每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
三、拓展訓(xùn)練
1．夸夸柳樹的5個好朋友。2．在春天里，還有什么醒了呢? 3．用各種形式表達(dá)對春天的喜愛。(讀課文、編兒歌、畫畫、唱歌、跳舞等)
4、小結(jié)：柳樹醒了，小朋友們也醒了，一年之季在于春，讓我們利用好這美好春光，抓緊時間投入到新的學(xué)習(xí)中吧!板書設(shè)計：
春雷 ↘ 柳樹
醒 春雨 柳枝
軟
春風(fēng) 柳梢 綠
春燕 柳絮 飛
柳樹 小朋友
長高
四、教學(xué)反思：
2、春雨的色彩
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)“線、論”等11個字，會寫“你、們等6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，分角色表演課文內(nèi)容。
3．培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、感受自然美的情感。
學(xué)習(xí)重難點：
1、掌握生字詞。
2、有感情的朗讀課文，感悟春雨的情趣美。學(xué)習(xí)方法：以讀代講，讀中感悟 學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)
1、播放歌曲《小雨沙沙》：同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？有什么感受？
2、初讀課文，認(rèn)識生字(出示預(yù)習(xí)學(xué)案，并提出要求)（1）、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。
（2）、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。
3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。
4、愿意給哪個生字組詞就給哪個組詞。
（自讀課文，要求做到正確、流利。自學(xué)時教師巡視摸底，找到學(xué)生讀書中存在的問題。）二、互助學(xué)習(xí)
1、出示生字，請會讀的同學(xué)展示讀。
2、開火車讀。
3、重點領(lǐng)讀課文，正音。
（1）、“一群小鳥 / 正在爭論一個有趣的問題?！保?）、.結(jié)合正音完成課后“讀讀說說”。
滴：雨滴 水滴 點滴
歡：歡樂 歡笑 歡喜 歡迎
題：題目 數(shù)學(xué)題 問題 課題 解題
4、分段檢查朗讀情況。
誰能把第一段讀得正確流利，誰就站起來讀。（二～六段類推）
5、有感情地朗讀課文，感悟課文。
大家讀了好多遍課文了，誰能說說小鳥們爭論的是一個什么問題？
三、訓(xùn)練鞏固
1、讀一讀，說一說，你能照樣子說一說嗎? 滴 水滴 雨滴 _____________ _____________ _____________ 歡 歡樂 歡笑 _____________ _____________ _____________ 題 題目 數(shù)學(xué)題_____________ _____________ _____________ 綠 綠樹 綠草 _____________ _____________ _____________ 花 ___________ _____________ _____________ _____________ 草 ___________ _____________ _____________ _____________
2、朗讀課文，要注意停頓、有感情。
第二課時
一、溫故知新
1、讀詞語，選詞造句。
細(xì)線 爭論 有趣 題目 底下 顏色 淋雨 水滴 油菜 歡樂 綠油油 無論 灑水 歡笑 問題 點滴
2、讀句子，根據(jù)句子的意思和的標(biāo)點符號讀出不同的語氣。A、春雨，細(xì)細(xì)的，像一根根銀（yín）線。B、你們?yōu)槭裁礌幷摬恍菽? C、你知道春雨是什么顏色嗎?
二、研讀探究，理解積累
（一）出示導(dǎo)學(xué)案，小組交流，討論
1、小燕子說春雨是綠色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是綠色的？
2、小麻雀說春雨是紅色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是紅色的？
3、小黃鶯說春雨是黃色的，它抓住了哪兩個最有說服力的東西證明春雨是黃色的？
4、根據(jù)自己的理解，說說春雨是什么顏色的？
（二）課內(nèi)探究：
1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來。現(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段精讀。
2、討論交流，指導(dǎo)朗讀
小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧” b.怎樣表現(xiàn)春雨、小鳥和大自然。
3、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。
（1）出示頭飾激趣：喜歡那只小鳥，就讀好它的話，等會上臺表演。
（2）學(xué)生自由練讀。（3）小組內(nèi)表演。
（4）挑選兩個小組上臺表演。
（5）全班評選最佳燕子、麻雀、黃鶯，上臺配樂表演讀，學(xué)生評價
4、表演完畢，趁勢解決學(xué)習(xí)伙伴提出的問題：
請“燕子、麻雀、黃鶯”征求大家的意見：我們誰說的春雨的色彩是對的？春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）
5、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。
（三）、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維
三、拓展訓(xùn)練
1、拼一拼，寫一寫：
nǐ men hōng huā lǜ cǎo cǎo dǐ()()()()
2、我會比一比，再組詞。
門（）早（）有（）們（）草（）友（）
明（）萬（）節(jié)（）
朋（）方（）爺（）
3、我會連線找朋友。
雷 樹
雨
玩
蘇
梢 滴
雨
醒
耍
4、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
小燕子說：“春雨是（）色的?！?麻雀說：“春雨是（）色的?！?小黃鶯說：“春雨是（）色的?！蔽覀冋f：“春雨是（）色的?！?/p>
5、課外拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計:
2、春雨的色彩
小燕子
落、淋
綠色 小麻雀
灑、滴
紅色
小黃鶯
落、落
黃色
3、鄧小平爺爺植樹
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識13個生字，會寫6個字。
2．正確、流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點：識字、寫字，并使學(xué)生了解植樹綠化的意義。學(xué)習(xí)方法：自主、合作式學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)、自學(xué)
1、小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹的好時候，你們知道哪天是植樹節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹節(jié)在北京的一個公園里發(fā)生的事嗎?(板書課題)你想知道嗎?那就請大家快來讀讀課文吧!
2、初讀課文（出示預(yù)習(xí)學(xué)案，自主學(xué)習(xí)）
（1）生讀課文。想辦法將課文讀通順。遇到不懂的字用筆圈出來。
（2）小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問問同學(xué)。(3)識字：小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識字的好辦法。
二、互助探究
（一）合作探究
1、指名讀，開火車讀。
2、我會記：向大家介紹識字方法。
(1)熟字加偏旁：直──植；(2)熟字換偏旁：爺──節(jié)那──鄧多──歲…… 3．指名讀字卡、詞卡。
4．將生字請回到課文中，再次讀課文。
5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進(jìn)行匯報，教師也可以給予補(bǔ)充。使學(xué)生充分地了解這位偉人。
（二）寫字
1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個字。2．指名說說要寫好這些字需注意什么? 3．師范寫有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長，第六筆橫短，最后一筆是點，不是捺。
4．生先描紅，再練寫。5．班級內(nèi)展評。
三、訓(xùn)練鞏固
1．用“我會寫”的字組詞造句。
2、我會比一比，再組詞
爺（）節(jié)（）萬（）方（）明（）朋（）有（）友（）
第二課時
一、溫故知新
1、以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。
2、游戲，字寶寶找家（把生字按結(jié)構(gòu)分類：）左右結(jié)構(gòu)的字： 上下結(jié)構(gòu)的字： 半包圍結(jié)構(gòu)的字： 獨體字：
二、研讀探究
（一）出示導(dǎo)學(xué)案，合作探究 1．自由讀全文。
討論：鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的?（小組討論，不明白的問題記下來）
2、體會：為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?
（二）探究導(dǎo)學(xué)案問題，反饋小組交流情況
1、指名分節(jié)讀課文。
教師提示學(xué)生要抓住文中的重點詞句邊讀邊體會。例如：
(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。(2)只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不肯休息。(3)他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。
2、指名讀最后一自然段，體會： “小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景?“美麗的風(fēng)景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
3、朗讀全文。
三、拓展訓(xùn)練
1、看拼音寫詞語
yé ye suì yuè jié rì qīn péng zì xíng chē()()()()()
2、給下面的字注音
植（）歲（）經(jīng)（）站（）栽（）親（）
3、觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。
4、植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。
植樹是一種綠化行為，它是一件功在當(dāng)今，利在后代的大事。今天我們種植了一棵小樹，不久它就會長成一棵參天大樹，會為我們?nèi)祟愖龀鼍薮筘暙I(xiàn)。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。
四、教學(xué)反思：
4、古詩兩首
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“古、詩”等13個生字。會寫“古、聲”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。3．知道春天美好，要珍惜春光。
學(xué)習(xí)重難點：識字、寫字，能有感情地朗讀、背誦課文、理解古詩。學(xué)習(xí)方法：朗讀法；情景教學(xué)法。教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、你會背哪些古詩?(指名隨意背誦古詩)你們已經(jīng)會背這么多古詩了，真了不起。那么，老師寫兩個字看看誰認(rèn)識。(板書：古詩(加拼音)。(會的學(xué)生當(dāng)小老師教教不會的)雨后的早晨，當(dāng)我們從香甜的睡夢中醒來，推開窗戶時，你有什么感覺?(生可以根據(jù)切身經(jīng)歷來回答，也可以想象著來回答。)一千多年前的孟浩然跟你們有同感，他以詩的形式為我們展現(xiàn)了一幅雨后清晨的春景圖──春曉(板書：春曉)
2、自讀課文、自學(xué)生字（出示預(yù)習(xí)學(xué)案）
（1）．邊利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求讀準(zhǔn)字音、讀得連貫。（2）、同桌互讀，解決生字。（3）．小組合作，交流識字方法。
二、互助學(xué)習(xí)
（一）匯報自學(xué)情況：
1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。2．出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀
3、你是怎樣記住“眠、處”的?(生匯報識字方法。)點撥：
(1)“眠”是形聲字；它是什么意思。
(2)“處”是翹舌音，也是多音字，還念chǔ；與“外”區(qū)別；書空。
（二）理解詩句、熟讀成誦（導(dǎo)學(xué)案）（小組合作探究）
1、．說一說：詩中寫了春天什么時間的景色?又寫了哪些景物?你是從哪句話讀懂的? 點撥：
(1)鳥的叫聲是什么樣的?(幻燈出示：()的鳥叫聲)(2)播放風(fēng)雨聲，想象說話：你眼前出現(xiàn)了什么?你又想到了什么?(3)看到飄落的花瓣，你有什么感受?(4)結(jié)合每一句進(jìn)行朗讀指導(dǎo)、訓(xùn)練。
4．配樂誦讀全詩。(個人讀、評價讀、小組比賽讀)5．背誦詩句。(男女生比賽讀、背、小組賽背)
（三）再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫 1．出示：古、詩、首、眠、處、聞、聲、多、知。
2．認(rèn)讀、組詞，用“到處”說話。3．觀察“處、聲、多、知”的結(jié)構(gòu)，并說一說它們在書寫時應(yīng)注意什么? 4．重點指導(dǎo)“處、聲、多”。
5．學(xué)生描紅、臨摹。
三、訓(xùn)練鞏固
1、找朋友
古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）
2.、填空：
（）眠（）覺曉，處處聞啼（）。夜來（）（）（），花落（）多少。
3、課后作業(yè)、擴(kuò)展活動：積累詠春的詩句。
板書設(shè)計：
春曉
自——首 舍——古 讀——詩 第二課時
一、溫故知新
1、春天到了，你們喜歡干些什么?清朝詩人高鼎居住在鄉(xiāng)下時就親眼目睹了兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛風(fēng)箏的情景，于是他便為后人留下了一首較為明快的詩篇──《村居》。(板題，生齊讀課題并識記“村、居”)
2、范讀課文、整體感知：認(rèn)真聽不認(rèn)識的字或不熟悉的字的讀音。
3、自讀課文、自學(xué)生字（預(yù)習(xí)學(xué)案）
（1）利用拼音自讀古詩，邊圈畫生字，要求把字音讀準(zhǔn)，把詩句讀連貫。（2）同桌互讀，解決生字。（3）小組合作，交流識字方法。
二、研讀探究
（一）匯報自學(xué)情況：
1．指讀古詩，要求讀得正確、流利。
2、出示生字卡片，指名讀、小組讀、齊讀 3．你是怎么記住“醉、煙、童、散、忙”的? 點撥：(1)“醉”是平舌音。(2)“煙”韻母是前鼻韻母。
(3)“童”可以用熟字相加的方法認(rèn)記（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。(5)“忙”書空；擴(kuò)詞；用“急忙”說話。
（二）、理解詩句、感悟欣賞（導(dǎo)學(xué)案）
1、自讀古詩，然后談一談你最喜歡這首詩的哪一句，為什么? 點撥：(1)紙鳶：風(fēng)箏。
(2)拂堤楊柳醉春煙：楊柳在微微春風(fēng)中搖搖擺擺，陶醉在這美麗的春光中。(演示課件或出示圖片，幫助學(xué)生理解)2．讓我們閉上眼睛，伴著美妙的音樂聽xx同學(xué)朗誦這首詩，然后談?wù)勀愕母惺堋?指名配樂朗誦)3．交流聽讀后的感受。
4．請你也有感情地朗讀課文，讀出你的感受。(配樂練讀、指名讀、評價讀)5．練習(xí)背誦課文。（指名背、小組賽背、男女賽背）
（三）、再現(xiàn)生字、指導(dǎo)書寫 1．出示“醉、煙、童、散、忙”。2．連詞認(rèn)讀生字。
3．觀察“忙”的結(jié)構(gòu)特點，說說這個字書寫時應(yīng)注意什么? 4．指導(dǎo)、示范書寫“忙”字。5．學(xué)生描紅、臨摹。
三、拓展訓(xùn)練
1、自古以來，人們都喜歡春天，珍惜春光。古代詩人除了《春曉》《村居》以外，還寫了很多詠春的詩句，把你積累的詩句與小組內(nèi)的同學(xué)交流交流。(也可以出示教師摘抄的詩句，讓學(xué)生讀一讀。如：
雙飛燕子幾時回?夾岸桃花蘸水開。──徐俯《春游湖》 春宵一刻值千金，花有清香月有陰。──蘇軾《春宵》 等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。──朱熹《春日》 草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。──韓愈《晚春》)
2、課堂檢測：
（1）、看拼音寫詞語：
gǔ rén shēng yīn
duō shǎo
Yuǎn chù
zhī shi
gǎn máng（）（）
（）
()
()
（）（2）、課文直通車：“——-——鶯飛————，拂堤楊柳醉春煙?！W(xué)歸————，——趁————放紙鳶。是《 》中的詩句。
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計：
村居
草長（zhǎng）
堤(dī)
語文園地一
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生掌握和運用兩種識字方法，認(rèn)識“評、訪、擠”等七個生字。
2、正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。
3、正確地讀寫句子。
4、熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。學(xué)習(xí)重難點：復(fù)習(xí)第一單元生字、課文。
學(xué)習(xí)方法：觀察、練習(xí)、朗讀。教學(xué)過程：
第一課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？
3、分男女生讀。
4、鞏固生字，并口頭組詞，選擇詞說句。
二、日積月累
1、我會讀
a、齊讀詞語
b、出示“春天公園圖”，用上詞語說一段話。
2、我會寫
a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子。
b、指名讀句子。
c、寫句子，注意生字在田字格的位置。
d、同桌評比，誰寫的句子又對又美。
3、讀讀背背
a、自由讀，不認(rèn)識的字請同桌幫忙。
b、四人小組賽讀，誰讀得準(zhǔn)確又流利。
c、指名讀，說說短文寫的是什么？
d、齊讀，注意不要唱讀。
e、小組賽背
三、課外延伸： 課外收集有關(guān)描寫春天的詞語、古詩去讀一讀、背一背。
第二課時 口語交際：春天在哪里
一、展示臺：歌唱春天
1、放一放收集到有關(guān)春天的歌曲
2、唱一唱你會唱的春天歌曲
二、我看到的春天
1、指名說一說自己看到的春天。
仿照《嘀哩嘀哩》句式說說：春天在哪里？春天在大地上——
2、四人小組交流收集到的圖片、資料。
3、派代表全班展示、交流
三、我聽到的春天：自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺?/p>
四、我畫的春天
1、自由畫春天。
2、小組交流你畫的什么，為什么這樣畫。
3、評一評誰畫得好，講得好
4、派代表在全班展示交流
5、放入自己的成長袋中
五、識字擂臺
1、四人小組賽。
2、優(yōu)勝者賽。
六、拓展提高
1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。2．植樹節(jié)快到了，你可以利用課余時間和爸爸媽媽種一棵小樹或栽一盆花。教學(xué)反思：
第二組教學(xué)案
識字2 學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識14個生字，學(xué)會寫6個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當(dāng)人人夸的好孩子。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識14個生字，會寫6個生字。學(xué)習(xí)難點：借助生活經(jīng)驗，理解短文的意思。學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟。教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。（揭題）
2、初讀課文（1）、讀準(zhǔn)字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經(jīng)）。
（2）、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
（3）、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
（4）、師生正音。
二、互助學(xué)習(xí)
1、出示“生字列車”，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字。
（1）自由認(rèn)讀。
（2）小組長檢查。
3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認(rèn)識。
（1）出示三字經(jīng)，鞏固生字。
（2）小組內(nèi)交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？
三、訓(xùn)練鞏固
找朋友：洗（）（）（）
認(rèn)（）（）（）
教（）（）（）
夸（）（）（）
第二課時
一、溫故知新
（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。
（2）指名讀兒歌。
二、互助探究
（一）學(xué)習(xí)第一句話。
1、看畫, 想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?
2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出，用自豪的語氣朗讀。
（二）學(xué)習(xí)二、三、四句：同上教學(xué)。
（三）學(xué)習(xí)最后一句。
1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。
2、你怎么做才是愛家呢？
3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。
（四）讀全文
1、生字都認(rèn)識了，課文應(yīng)該讀的更好，自讀全文。
2、指名讀句子。
（四）、寫字教學(xué)：讀，觀察，練習(xí)，展示。
三、拓展訓(xùn)練：把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。
四、教學(xué)反思
5、看電視
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、認(rèn)識14生字，會寫6個生字。
2、正確、流利的朗讀課文
3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛
學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識生字，會寫6個生字，能朗讀課文 學(xué)習(xí)難點：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛。學(xué)習(xí)方法：以讀代講，讀中悟。教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)：
1、我們都有一個溫暖的家。每天我們?nèi)胰硕伎措娨?。（提題：看電視）能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目？
2、初讀課文
（1）讀準(zhǔn)字音，想想課文中什么事很奇妙呢？
（2）自讀課文：再讀課文找出生字，生字多讀幾遍。
二、互助學(xué)習(xí)
1、記住生字字音（檢查生字情況：分節(jié)讀，正音）
2、生字教學(xué)
（1）、合作學(xué)習(xí)生字，交流記字方法
（2）、出示詞語鞏固生字
3、寫字教學(xué)：重點指導(dǎo)寫“全家”兩字。
三、鞏固訓(xùn)練
四人小組詞語接龍比賽，看哪組接的詞最長：
全（）（）（）
關(guān)（）（）（）員（）（）（）
寫（）（）（）
音（）（）（）
奇（）（）（）精（）（）（）
賽（）（）（）
第二課時
一、溫故知新
1、讀生字詞：指讀；開火車讀。
2、聽寫字詞。
二、互助探究
（一）朗讀感悟
1、指導(dǎo)學(xué)生看圖，學(xué)習(xí)第1自然段。
（1）看圖說說這是誰的家?他家都有哪些人?他們在做什么?
（2）指名朗讀。
（3）[板書：奇妙？]奇妙在哪兒呢？
對課文的感悟，圍繞“奇妙”一詞展開。
2、讀第二節(jié)，想想奇妙在哪里。
身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。
3、讀第三節(jié)，想想奇妙在哪里。
(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)
學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀出老人對兒女子孫的濃濃愛意。（范讀——練習(xí)讀）
4、讀第四節(jié)，想想奇妙在哪里。
(我們不再看球賽，而是聽音樂，看舞蹈)
5、讀第五節(jié)，想想每個人心里都裝著什么東西。
(互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己喜歡的東西)
6、全班齊讀第二節(jié)至第五節(jié)。
‘
小組討論，用“因為??所以??”造句。然后全班進(jìn)行交流。
聯(lián)系課文：因為爸爸愛奶奶，想讓奶奶??，所以??。
因為奶奶愛我們，想讓我們??，所以??。
聯(lián)系自己家的情況，用“因為??所以??”造句。、指導(dǎo)整體朗讀
三、拓展訓(xùn)練：
觀察家里人都喜歡看什么電視，說說學(xué)了課文后自己打算怎么做？
四、教學(xué)反思：
6、胖乎乎的小手
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會認(rèn)識13個生字，會寫6個生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。學(xué)習(xí)重點：認(rèn)識生字，會寫6個生字
學(xué)習(xí)難點：爭著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。學(xué)習(xí)方法：創(chuàng)設(shè)情境
小組合作。教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、看看這是一雙怎樣的小手？再看圖上是畫了一件什么事情？全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢？請請讀課文《胖乎乎的小手》
2、初讀課文
（1）自讀課文讀準(zhǔn)字音
（2）找出課文中的生字，多讀幾遍
（3）找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個自然段
（4）讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀
二、互助學(xué)習(xí)
（一）生字
1、合作學(xué)習(xí)生字；
2、交流學(xué)習(xí)方法；
3、用詞語鞏固識字。
（二）寫字教學(xué)
1、師范寫；
2、生描紅交流；
3、生練寫。
（三）第一、二自然段教學(xué)
第一自然段教學(xué)
（1）、指導(dǎo)長句的朗讀。
（2）、用喜歡說一句話。
（3）、讀出喜歡的語氣。
第二自然段教學(xué)
（1）、人人都喜歡蘭蘭畫的這張畫。讀一讀第二自然段，你讀懂了什么？
（2）、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫？（加手勢朗讀課文。）
（3）、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會怎么問？
三、鞏固訓(xùn)練
1、寫生字詞。
2、擴(kuò)詞熟記生字
張（）（）（）
替（）（）（）鞋（）（）（）
變（）（）（）
第二課時
一、溫故知新：游戲鞏固識字
以學(xué)習(xí)小組為單位認(rèn)讀不帶音節(jié)的生字,如有讀錯,其他同學(xué)幫忙讀,讀準(zhǔn)一個字,就向上攀登一步,讀準(zhǔn)全部生字,才能登上最高峰,成為勝利者。
二、合作探究
（一）、第3——6自然段的教學(xué)
Ａ、第3——5自然段教學(xué)
1、你們想一想為什么全家人都喜歡蘭蘭的畫呢？（板書：爸爸拿拖鞋 媽媽洗手絹 姥姥撓癢癢）
2、你們想和蘭蘭說什么話？原來你們也喜歡蘭蘭，讀的時候比一比誰讀的最喜歡蘭蘭。
Ｂ、讀最后自然段
1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會說什么呢？
2、指導(dǎo)朗讀明白了的語氣。
3、蘭蘭長大后，會幫家人做那些事情呢？
4、那你會幫家了做什么事情呢？
我替爸爸________________________________________
我給媽媽________________________________________
我?guī)屠蠋焈_______________________________________
我為大家_________________________________________
（二）、全文朗讀
三、拓展訓(xùn)練
1、看拼音寫詞語。
Kàn zhē huà huà xìn
()()高（）
2、擴(kuò)詞熟記生字：
張（）（）（）替（）（）（）鞋（）（）（）變（）（）（）
3、回家用你的小手為家人做一件事情，注意觀察家人的表情，然后把當(dāng)時的情景畫出來。
四、教學(xué)反思：
7、棉鞋里的陽光
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。重點、難點：認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。學(xué)習(xí)方法：朗讀、游戲法。學(xué)習(xí)過程：
第一課時
（一）導(dǎo)學(xué)自學(xué)
１、問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？
今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？
２、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
B、自己自由練說后，指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字？（揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字）
二、互助學(xué)習(xí)：出示預(yù)習(xí)學(xué)案，感知課文內(nèi)容
1、出示預(yù)習(xí)學(xué)案：
A、借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。B、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？ C、課文中有哪幾個人物？
D、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、師生交流預(yù)習(xí)學(xué)案。
A、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？
B、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。
C、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
D、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
E、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？
3、出示導(dǎo)學(xué)案，再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知 Ａ、出示導(dǎo)學(xué)案，自讀自悟（1）、生字回到課文中能不能讀好呢？試一試吧，你一定行?。?）、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？（3）、在小組內(nèi)分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。（4）、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？（5）、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？ Ｂ、師生交流，感悟課文內(nèi)容。
三、鞏固訓(xùn)練
1、看拼音寫詞語：
mā mā zhōng wǔ fàng xúe()()()
2、填空：
合 共（）筆，第五筆是（）收 共（）筆，第四筆是（）奶 共（）筆，第六筆是（）
第二課時
一、溫故知新
1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。
4、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。
二、合作探究
（一）有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
（二）、指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？
2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？
3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？
4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。
5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。
三、拓展訓(xùn)練
1、大聲讀讀下面的詞語：
年少 禮貌 改正 心意 喜歡
高興 暖和 陽光 悄悄 自言自語
2、實踐活動：回家去做一件體貼長輩的事。
四、教學(xué)反思
板書設(shè)計：
棉鞋里的陽光
↙ ↘
被子 棉鞋
（媽媽為奶奶曬）（小峰為奶奶曬）
↘ ↙
奶奶感到暖和
8、月亮的心愿
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會認(rèn)“簾、背、裝”等13個生字，會寫“女、太、氣、早、去、亮”六個字。2.正確、流利有感情地朗讀課文。
3.體驗文中美好的親情，培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。重點、難點：
1、認(rèn)識生字，會寫6個生字，能正確流利的朗讀課文
2、培養(yǎng)學(xué)生從小尊敬長輩、關(guān)愛父母的美德。學(xué)習(xí)方法：朗讀、游戲法。教學(xué)過程
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、板書課題，指導(dǎo)讀題：月亮（liang）
2、解題激趣：通過回憶過年時人們之間祝福、希望的話語，理解“心愿”。你有什么“心愿”？那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？
3、出示預(yù)習(xí)學(xué)案，朗讀感悟
（1）、自讀課文，要求做到正確、流利。
（2）、圈出不認(rèn)識的生字，多讀幾遍，想想你是怎么記住的。
（3）、小組內(nèi)比一比，誰讀的最好。
三、互助學(xué)習(xí)
（一）、交流學(xué)習(xí)生字：
1、指名讀。
2、交流：怎么記住的？
3、齊讀、開火車讀。
（二）、出示導(dǎo)學(xué)案，感悟課文：
Ａ出示導(dǎo)學(xué)案：
1、月亮來到誰的家，看到了什么？月亮看了，怎么說的呢？你會怎樣來讀月亮的話？
2、月亮又來到誰的家，看到了什么？
3、談?wù)劊阌X得珍珍是個什么樣的孩子？
4、想一想月亮為什么又想明天下雨呢？
（三）、師生交流，感悟課文內(nèi)容。
（四）、寫字教學(xué)：認(rèn)真看，每一筆在田字格的什么位置。
1、講解要點：第一筆撇點與第二筆撇收筆要在同一水平線上，橫要寫長，字才穩(wěn)。
2、學(xué)生仿影。
三、鞏固訓(xùn)練：
1、.自由組詞及造句：選自己喜歡的單字組詞或詞語說一句話。
2、集體認(rèn)讀：全體學(xué)生把卡片放好，老師指生字，學(xué)生迅速在卡片中找到生字舉起并讀出來。
第二課時
一、溫故知新
1、讀讀下面的生字詞
窗簾 女背包 裝著 天氣 另一家 照顧
生病 太累 醫(yī)生 悄悄地 離開 窗戶 早
走去
2、填一填：
悄悄地_________ 愉快地__________
高興地_________ 輕輕地___________
二、合作探究，理解內(nèi)容
1.月亮姐姐來到了第一個女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.（1）用“自言自語”說話。
（2）這時月亮的心愿是什么？
3.月亮姐姐來到了第二個女孩的家，讀第3-8自然段。（同桌讀對話）
（1）用“悄悄地”說話。
（2）月亮看了第二個女孩的家，它的心愿又是什么？
（3）指導(dǎo)朗讀對話。
4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢？齊讀最后一段，理解“艷陽天” 5.說說月亮的心愿是什么？
三、拓展練習(xí)：
1、聽寫生字詞。
2、聽故事，談感受?！稙貘f愛媽媽》。
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計：
月亮的心愿
一個小女孩
（做好郊游準(zhǔn)備）
明天是個好天氣
兩天后的艷陽天，另一個小女孩
一個都不少（照顧生病的媽媽不能去）明天還是下雨
語文園地二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結(jié)識字方法。
2、初步了解多義詞。
3、積累詞語。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。重點、難點：
1、引導(dǎo)學(xué)生運用規(guī)律自主識字。
2、創(chuàng)設(shè)情景，提高學(xué)生口語交際的能力。學(xué)習(xí)方法：觀察、練習(xí)、游戲法。學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、同學(xué)們，歡迎大家到語文園地來做客。我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn) 出示預(yù)習(xí)學(xué)案：
（1）認(rèn)真看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？（教師出示P33我的發(fā)現(xiàn)）（2）認(rèn)真看看第二組字詞（教師出示P33我的發(fā)現(xiàn)），說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？（3）請大家讀一讀，記一記。
2、小結(jié)：
聰明的同學(xué)們，說一說你們記字的方法（去偏旁和加偏旁）
教師：同學(xué)們總結(jié)的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？（讓學(xué)生舉例說明）
3、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)。
二、合作學(xué)習(xí)
1、出示預(yù)習(xí)學(xué)案2（1）你們看這些詞語，讀一讀（教師出示P33讀讀想想）。
張貼 一張畫 東張西望
開張 張爺爺 張開嘴巴
（2）動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么秘密嗎？誰說一說。（待學(xué)生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可）
（3）還能說出帶有“張”字的詞語嗎？指名請學(xué)生擴(kuò)詞。
2、師生交流。我會讀
（1）、出示一棵“蘋果樹”，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的“蘋果”（“蘋果”上寫了“我會讀”中的詞語）。
（2）、小組學(xué)習(xí)：四人小組輪流讀“我會讀”中的生字，互相糾正讀音。
（3）、各個小組采用輪流的方式（開火車一人讀一個詞），看哪一組摘的“蘋果”多。
第二課時
一、課堂檢測：
1、我會看拼音寫詞語，我要把字寫漂亮：(20分)rèn zhēn wán quán nǎi mā yuè liang shū xiě()()()()()kān zhe huí shōu huà jiā bǎi hé xiào huà()()()()()
2、我會認(rèn)真比一比，組詞。(18分)爸（）全（）
完（）說（）牛（）爺（）今（）
元（）
話（）午（）看（）魚（）會（）去（）著（）畫（）全（）云（）
3、、我會把詞語，句子搭配好。（12分）（1）、（）的球賽
照顧（）
（）的小手
悄悄地（）（2）． 我替爸爸。
我給媽媽。
我?guī)屠蠋煛?/p>
我為大家。
4、我會照樣子填一填。11分
（1）、綠油油
（2）、連一連組字
人 大 女 米 月 日 衣
半 王 可 少 青 西 皮
（）（）（）（）（）（5、我會讀，我會連。(12分)
張貼 jīng cǎi 舞蹈 mián bèi 拖鞋 yǎn jing 碗筷 qí miào 眼睛 zhāng tiē 奇妙 lǐ mào 擺動 zhào gù 棉被 wǔ dǎo 精彩 tuō xié 禮貌 chuāng lián 照顧 bǎi dòng 窗簾 wǎn kuài
6、我會寫日記。18分
tiān quán jiā dà sǎo bà ba 星期(),我們()做()除。()mā ma rèn zhēn
抹窗子，()拖地，我抹桌子，我抹得很(nǎi nǎi kàn jiàn gāo xìng xiào()了，()地()了。
二、學(xué)生檢測，教師巡視。
三、師生交流。
四、讀讀背背
1、出示導(dǎo)學(xué)案，小組共同學(xué)習(xí)。）（））a、分小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。
b、說一說這首詩說了什么意思。
c、表情朗讀這首詩（可加動作）
2、指名朗讀《鞋》，同學(xué)評議。
3、自由背誦小詩《鞋》。
4、全班配樂背誦。
第三課時：口語交際：我該怎么辦
一、口語交際。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)交際欲望。
同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了好幾篇關(guān)于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學(xué)著幫父母做家務(wù)，可前兩天，我卻收到了一位同學(xué)的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？
2、揭開謎底，引出交際話題。
（1）教師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？
（2）尋找有類似苦惱的同學(xué)。
（3）揭示交際話題：出主意，想辦法。
3、引導(dǎo)交際主題，開展討論交流。
（1）找根源：說說父母為什么不讓這些同學(xué)做家務(wù)？
（2）出主意：怎樣才能說服父母？為什么？
（3）想辦法：在什么情況下，怎樣做？
4、分角色表演，評價激勵。
（1）小組內(nèi)分角色練習(xí)。
（2）選出代表上臺表演，評價激勵。
二、識字交流，擂臺賽。
1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進(jìn)行識字賽。評選一名在看電視時認(rèn)識漢字最多的同學(xué)。
2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。
3、布置下一期擂臺賽內(nèi)容：看誰積累的食品商標(biāo)最多。教學(xué)反思：
第三組教學(xué)案
識字3 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。2．借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。3．有搜集對子和對對子的興趣。
學(xué)習(xí)重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，學(xué)會對對子 學(xué)習(xí)方法：自主合作式學(xué)習(xí)；游戲法。學(xué)習(xí)過程
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當(dāng)中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進(jìn)山清水秀，鳥語花香的大自然吧!(板書：識字3)
2、自主學(xué)習(xí)（出示預(yù)習(xí)學(xué)案:）
Ａ．自學(xué)(讀文正音，提高學(xué)生識字能力)(1)學(xué)生借助拼音朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。
Ｂ．識字(利用學(xué)生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，體會到識字的快樂)二.互助探究
1、小組學(xué)習(xí)
(1)小組作學(xué)習(xí)，交流識字情況。
(2)出示生字、詞卡，認(rèn)識哪學(xué)讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。(3)出示圖片、課件學(xué)習(xí)本課生字。
(4)按偏旁歸類學(xué)習(xí)生字。并舉出帶“雨、木”的字。(5)猜謎語進(jìn)行識字，例：多字少一半就是夕。
2、交流預(yù)習(xí)學(xué)案,檢查識字(1)小組內(nèi)互考、師檢驗。(2)開火車讀字，組詞競賽。
(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。(4)互猜互動：一個同學(xué)說謎面，另一個同學(xué)說出謎底。
3、多種方式加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練（出示導(dǎo)學(xué)案）: Ａ、學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。Ｂ、小組合作探究：
(1)加一加：木-----（）木-----（）禾-----（）
(2)課文中哪些詞語可以與哪些詞語相對?在生活中還可以與哪些詞語相對? Ｃ、深入探究：還有什么不明白的問題？
(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。(2)男、女生對著讀。(3)拍手背著讀。
(4)師生交叉讀。
4、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議。重點指導(dǎo)：和、秀、香。
三、鞏固訓(xùn)練：組詞
朝（）
蜂（）
楊（）
夕（）
蝶（）
李（）
峰（）
第二課時
一、溫故知新
出示大自然的畫面，你能用學(xué)過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
二、合作探究 1．繪畫
(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，用它們擴(kuò)詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。2．練習(xí)
(1)挑字卡找朋友
我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里? 結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里? 偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。
反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學(xué)的，看誰找得多? 紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句話，看誰句子說得美。
(4)“最佳搭檔”游戲：學(xué)生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現(xiàn)了學(xué)生互幫互助。
3、、指導(dǎo)書寫，進(jìn)行評議(發(fā)揮學(xué)生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)
三、拓展訓(xùn)練
1、看拼音寫漢字
h?fēngxìyǔ
lǐ
zi
xiù qì
huā xiāng（）
()
()
（）2.對對子
桃對（）
鳥語對（）
千山對（）柳對（）
（）對細(xì)雨
四、教學(xué)反思：
9、兩只鳥蛋
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．認(rèn)識“蛋、取”等12個生字，會寫“聽、唱”等6個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3．懂得鳥類是人類的朋友，有愛鳥的意識和情感。學(xué)習(xí)重點：識字寫字，能正確、流利、有感情地朗讀課文 學(xué)習(xí)方法：加加、換換識字法；朗讀法。學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、今天，我們學(xué)習(xí)一首詩，寫的是一個小朋友和兩只鳥蛋之間動人的故事。（板書課題：兩只鳥蛋）生齊讀課題。（過渡：小朋友，你們一定也很想讀吧，快打開書本吧!）
2、自主學(xué)習(xí)：（預(yù)習(xí)學(xué)案）（1）．自讀課文，劃出生字組成的詞語，劃出不理解的詞。（2）．讀準(zhǔn)生字，記住字音。
二、互助學(xué)習(xí)
（一）、小組合作，學(xué)習(xí)字詞
1、組內(nèi)互相認(rèn)讀生字和詞語，互聽同學(xué)讀課文，幫助同學(xué)正音。
2、交流討論不理解的詞語（教師巡視、指導(dǎo)。著重指導(dǎo)學(xué)生小組匯報、討論的方法，看看是否每個成員都發(fā)言)
（二）、交流預(yù)習(xí)學(xué)案
1、指讀；開火車讀。
2、找朋友（1）．用卡片寫著：鳥蛋小路楊樹涼涼的長長的高高的（2）．老師把卡片發(fā)給學(xué)生，讓他們找好朋友，然后一起讀詞組，再交換左右順序讀，然后帶大家齊讀。(內(nèi)容就是課后“我會讀”)
（三）、課內(nèi)探究，讀文悟情 Ａ、出示導(dǎo)學(xué)案：
1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2.小組合作探究：
（1）鳥蛋好玩嗎？小男孩為什么把鳥蛋送還了？從那些文字中看出來？
（2）你覺得他是個怎樣的小男孩？從哪些文字中看出來的？鳥兒的歡唱是指什么？ 3.深入探究：還有什么不明白的問題？ Ｂ、課內(nèi)探究：
1、學(xué)習(xí)一、二兩節(jié)（1）．學(xué)生自由讀第一節(jié)。（2）．讓學(xué)生說說：我仿佛看見了。
（3）.教師引導(dǎo)：小朋友，你們瞧，鳥蛋涼涼的，滑滑的，多好玩呀!誰來當(dāng)這個小男孩，帶著好玩的心情來讀讀這一節(jié)?(指名讀，齊讀)（4）．師：小朋友，鳥蛋那么可愛，小男孩為什么又把鳥蛋送還了呢?(女生齊讀第二節(jié))指名回答（5）．讓生閉上眼睛想象鳥媽媽焦急不安的樣子，然后讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)鳥媽媽來演一演，可以加上動作、表情和語言。
（6）．師：想一想，媽媽教導(dǎo)男孩時的話該怎么讀?生自由練習(xí)。
誰愿意當(dāng)媽媽對男孩說一說?(老師可先來當(dāng)媽媽，請一個男生當(dāng)文中的小男孩，老師示范說，再指名說，同桌互說)
2、學(xué)習(xí)三、四兩節(jié)（1）．生輕輕讀第三節(jié)（2）．你覺得他是個怎樣的小男孩?是從哪里發(fā)現(xiàn)的? 出示句式：他是個________________的小男孩。(生自由說)（3）．小結(jié)：小朋友講得真好。這個小男孩在媽媽的啟發(fā)下，小心翼翼地把鳥蛋送還，老師覺得他多愛鳥呀!（4）．師：誰能把小朋友愛惜鳥蛋的樣子讀出來呢?(指名讀，師范讀，齊讀)（5）．男生齊讀最后一節(jié)。（6）．師：讀了這一段，你仿佛聽見了什么?生說：我仿佛聽見了_______________。（7）．師：你們有沒有讀不懂的地方?(生質(zhì)疑)（8）.師著重幫學(xué)生釋疑：
這鳥兒的歡唱是指什么鳥兒?他把目光投向高遠(yuǎn)的天空，他想看到什么呢?
（9）.師總結(jié)：小男孩仿佛聽到了破殼而出的小鳥在枝頭歡樂的叫聲，仿佛看到了它們在藍(lán)天上飛翔的美麗身影，還看到了小鳥和人類已成為了好朋友。讓我們一起帶著美好的希望來讀讀最后幾句吧!(齊讀第四節(jié)，男女生分讀)（10）.齊讀整首詩。
三、擴(kuò)展訓(xùn)練
1．學(xué)生介紹有關(guān)鳥的知識，展示各種鳥的圖片
2．教師總結(jié)：鳥類是人類的好朋友，我們要好好保護(hù)他們。
第二課時
一、溫故知新 1.讀一讀
鳥蛋
取下
涼涼的好玩
一定
捧著
連忙
輕輕地
仿佛
抬頭
目光
歡唱
高遠(yuǎn)
藍(lán)天
投向
2．猜詞語
老師做動作，學(xué)生仔細(xì)看，老師演的是屏幕上的哪一個詞。然后小組搶答。(1)取下(2)棒著(3)抬頭(4)投向
二、朗讀感悟，指導(dǎo)背誦
1．師：小朋友，喜歡這首詩嗎?能不能記住它呢? 2．自由讀，自由背 3．同桌互背。
4．指名背，集體背誦 5．挑戰(zhàn)讀
(1)小組合作，每人讀一節(jié)，集體讀完整首詩。(2)一人為代表，向其他小組成員挑戰(zhàn)讀。
(3)一小組為代表齊讀，向其他小組集體挑戰(zhàn)讀。
(4)讓學(xué)生說說自己喜歡哪一組的朗讀，并講講原因。師生評出最佳朗讀小組，獎勵小紅花。6．評出學(xué)習(xí)優(yōu)勝小組。
二、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 1.讀字，想一想應(yīng)怎么寫？
2、指導(dǎo)書寫
3．生描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。
三、拓展訓(xùn)練 1.看拼音寫詞語
Chang ge
ting jian
lian
mang（）
（）
（）
Bu yuan
yi
ding
fang
xiang（）
（）
（）2．填空： 紅紅的 綠綠的 軟軟的 藍(lán)藍(lán)的 甜甜的 小草（）
（）小草 花兒()
（）花兒 柳枝()
（）柳枝 西瓜()
（）西瓜 大海()
（）大海 3．原文填空
我（）（）地捧著鳥蛋，()（）走到樹邊，（）（）地把鳥蛋（）()。我仿佛聽見()()()（）（），抬起頭來，把()()投向()()的藍(lán)天。
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計
兩只鳥蛋
取——拿→捧→還→(愛鳥)
10.松鼠和松果
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。讀準(zhǔn)字音。
2、正確、流利、有感情朗讀課文。并能復(fù)述童話。
3、愿意參加植樹活動或認(rèn)養(yǎng)活動。學(xué)習(xí)重點：
1、認(rèn)識“聰、活”等11個生字。
2、培養(yǎng)同學(xué)們愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)自然的意識。學(xué)習(xí)方法：自主合作學(xué)習(xí)；朗讀感悟。學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、同學(xué)們，今天我想請你們猜個謎語：尾巴象把傘，機(jī)靈又可愛。松樹是他家，森林它最愛。（板題：讀題。）
2、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)學(xué)案）
（1）、借助拼音，自讀課文，讀準(zhǔn)字音。
（2）、圈出生字、新詞，多讀幾遍，拼準(zhǔn)字音。
（3）、檢查自讀效果：讀了課文，你知道了什么？
二、合作探究
（一）互助交流
1.我會讀
聰明
活潑
忽然 眨眼
如果 主 2.展示讀課文
3.學(xué)生思考：小松鼠是個怎么樣的動物？
4.標(biāo)出自然段。
5、讀了課文，你知道了什么？
（二）、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容。Ａ、指名讀課文。（分段讀）
1、評議。
2、說說小松鼠是個怎么樣的小動物？為什么？
（1）有的會說它是個愛動腦筋的小松鼠，因為它想到了光摘松果不種松樹，會使松鼠滅絕。（2）有的會說它是個勤奮的小松鼠，它總是吃一個松果就種一個松果。（3）有的會說它是個能干的小松鼠，你看它種了多少樹呀？
3、小組討論，派代表回答，評議。（通過這環(huán)節(jié)同學(xué)們各抒己見，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容培養(yǎng)表達(dá)能力和分析能力）
4、請同學(xué)們選擇自己喜歡的段落來讀，邊讀邊劃出不懂的地方，讀完后，和同桌、小組互相質(zhì)疑。（引導(dǎo)學(xué)生主動協(xié)助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究精神。）
5、同學(xué)之間質(zhì)疑后，提出自己不懂的問題，大家一起解決
6、重點理解：
（1）如果光摘松果，不栽松樹，總有一天，一棵松樹也沒有了，就沒吃的了。
a)教師補(bǔ)充：人類如果沒有下一代，光是媽媽爸爸、爺爺奶奶，幾十年后，世界將會變得怎么樣？ b)齊讀第三自然段，看圖理解“光禿禿”（兩幅圖對比）c)理解：學(xué)生畫圖比較“蒙蒙細(xì)雨”與“傾盤大雨”。d)學(xué)生用自己形體表演對“挺拔”的理解。（采取多種形式理解課文中的詞句，加深印象。）
7、在理解課文的基礎(chǔ)上，教師指導(dǎo)朗讀課文。（培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力）
8、識記生字：開火車讀生字。用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。（使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究意識）Ｂ、整合課文，整體感知。
1、齊讀課文。
2、你讀懂了什么？以后要怎么做？
三、鞏固訓(xùn)練 1.我會寫
Yǐ h?u
gang hǎo
zhǔ yì
zǒng shì（）
()
()
（）
2、同桌有感情朗讀課文。
3、同桌復(fù)述課文。
第二課時
一、溫故知新
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎？讓我們再次走近小松鼠與他們交流，學(xué)習(xí)好嗎？
1、出示卡片，小組開火車讀。
2、集體做猜字游戲。
（1）教師出字卡，學(xué)生讀字、組詞。
（2）打啞謎，學(xué)生讀字動口不出聲，老師猜字。（采取靈活多樣的方法復(fù)習(xí)生字，再次強(qiáng)化上節(jié)課的教學(xué)重點）
二、課文深度解讀（開設(shè)展示臺學(xué)知識）
過渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺》節(jié)目嗎？你想不想展示自己的才華？今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語表達(dá)水平，好嗎？
1、以小組競賽，配樂朗讀等形式練習(xí)有感情朗讀課文，評出“小小播音員”。
2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。
3、深入探究，動手實踐。（1）談未來，續(xù)編故事。
同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來小松鼠及這片樹林會有哪些變化呢？誰愿意把故事接著講下去？評出：“故事大王”
（2）畫未來：請同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂，把自己想到的景象畫出來。評出“小小書畫家”。（3）想未來：你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭做環(huán)保小衛(wèi)士呢？
三、拓展訓(xùn)練
1、我會填
（）的松樹林（）的細(xì)雨（）的松果（）的小松樹
（）的松鼠
2、春天來了，樹林里有什么變化？
3、把今天學(xué)的小故事講給你的爸爸媽媽聽。板書設(shè)計：
10、松鼠和松果
松鼠—吃—→ 松果 ——→松樹沒有了 松鼠—種—→ 松果 ——→ 松林茂盛
愛護(hù)大自然
四、教學(xué)反思：
11.美麗的小路
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。
2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課文。
3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動。學(xué)習(xí)重點：識記生字，有感情的朗讀課文。學(xué)習(xí)方法：朗讀感悟。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、講故事。教師聲情并茂的講故事《美麗的小路》：喜歡這個故事嗎？為什么？學(xué)生暢所欲言。
2、自主學(xué)習(xí)
出示預(yù)習(xí)學(xué)案：初讀感知，增強(qiáng)讀書的目的性。（1）、學(xué)生借助拼音自讀課文，劃出生字，標(biāo)出自然段。（2）、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。
二、互助學(xué)習(xí)
（一）、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案
1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。
2、再讀文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。
3、認(rèn)讀生字競賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。
（二）、互助探究（出示導(dǎo)學(xué)案）：
1、學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容讀給大家聽，互相評議，取長補(bǔ)短。
2、讀“我會讀”中的句子，比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達(dá)的不同語氣，然后練讀。
3、分角色讀文。
（1）個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。（2）小組交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。（3）帶頭飾小組合作讀。
讀第八自然段鴨先生的話，討論思考；這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？學(xué)生以四人學(xué)習(xí)小組展開討論。
想象說話。（出示掛圖）內(nèi)容是兩個小朋友在美麗的小路上走，啟發(fā)想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學(xué)生說出與文中和別人不同的句子。
4、小組交流，師生互評（1）、學(xué)生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導(dǎo)這個偏旁的寫法）
（2）、學(xué)生練習(xí)書寫，自己找學(xué)習(xí)伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。
5、朗讀全文。
三、鞏固訓(xùn)練
1、讀一讀： 先生
小鹿
慢慢
堆積
鼻子
腦袋
推車
一輛
趕快
不久
干凈
2、看拼音寫漢字：
Xiān shēng
gǎn kuài
gān jìng
yì
qǐ()
（）
（）
（）
第二課時
一、溫故知新
1、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。
2、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。
二、研讀探究
（一）研讀感悟
1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。
2、學(xué)生輕聲讀文，結(jié)合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。
3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。表演：（讓學(xué)生在實際表演中有創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。）
1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個別地方學(xué)生還可以展開想象。
2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。評議：（有針對性的評價更易于提高學(xué)生的評價能力）
1、評議重點：人物語氣、情感是否恰當(dāng)；想象是否合理，添加的動作、表情是否能體現(xiàn)小動物的心理。
2、組內(nèi)先自評，然后各組間交換意見，最后教師總評，提出建設(shè)性意見。實踐：（注重拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊視野，提高學(xué)生綜合實踐能力）我做校園“美容師”
第一步：我們的校園美麗嗎？我們校園里的垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里去了呢？ 第二步：我為校園做美容（談做什么事？）
（二）寫字（寫字與評價結(jié)合，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣）
1、學(xué)寫“明、凈”兩個字，學(xué)生先觀察描紅，教師再重點指導(dǎo)。
2、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。
三、拓展訓(xùn)練
1、加一加：
禾＋只＝（）
代＋衣＝（）
走＋干＝（）
2、我會讀
（１）美麗的小路不見了。
（２）美麗的小路為什么不見了？（３）我一定要把美麗的小路找回來！
3鴨先生到底是怎么發(fā)現(xiàn)小路變化的原因呢？這些小伙伴又是怎樣將美麗的小路找回來的？
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計：
破壞
美麗的小路←——→失去美麗
愛護(hù)
12．失物招領(lǐng)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“失”、“級”等14個生字。會寫“同”、“工”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、聯(lián)系生活實際，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。重難點：識字、朗讀。
學(xué)習(xí)方法：朗讀法，情景法。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、（出示課文插圖2，遮去老師所在的部分）小朋友，你們看，今天一年級一班的同學(xué)排著隊去植物園參觀。看看圖，你想知道什么？那么帶著問題先去讀讀課文“12失物招領(lǐng)”，讀課題，讀準(zhǔn)“失”的字音。
2、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。出示預(yù)習(xí)學(xué)案（1）、自由讀文，標(biāo)出自然段，給覺得難讀的字做上記號，多讀幾遍。（2）、同桌交流讀文，注意讀準(zhǔn)字音。（3）、小組交流。學(xué)生互相提醒容易讀錯的字，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。（4）、學(xué)生自由識字。
二、互助學(xué)習(xí)
（一）、檢查預(yù)習(xí)學(xué)案：
1、出示生字卡片,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀.你認(rèn)識哪個就讀哪個，同時介紹一下自己是怎么認(rèn)識這些字的。
2、交流識字的方法。不認(rèn)識的字，在課堂上用什么方法記？
（二）、再讀課文，學(xué)習(xí)提問。（出示導(dǎo)學(xué)案：）
1、自由讀課文1——4自然段。
2、小組合作學(xué)習(xí)，說說在1——4自然段中讀懂了什么。
3、嘗試給小伙伴提一個或幾個問題，可用上“什么”、“為什么”、“怎么樣”等詞，其他同學(xué)試著回答。
（三）、檢查導(dǎo)學(xué)案：
1、四人小組合作朗讀。（齊讀、輪讀等多種形式。）
2、出示“同學(xué)們圍著園林工人張爺爺，聽他介紹每一種花草樹木，聽得可專心了?！?/p>
a、請學(xué)生劃一劃句中帶有生字的三個詞語并讀讀。
b、“專心”是怎么樣的？舉個例子說說或用“專心”說句話。
c、有感情地朗讀這個句子。
3、看課文插圖1，引導(dǎo)學(xué)生將第3自然段讀得歡快些。
4、讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生讀出嚴(yán)肅的語氣。
5、練習(xí)（任選一題）：☆用“準(zhǔn)備”說句話。
☆☆用上剛認(rèn)識的生字說話，用得越多越好。
（四）、自主發(fā)現(xiàn)，指導(dǎo)書寫。
三、鞏固訓(xùn)練
1．讀一讀
班級
同學(xué)
觀看
圍著
準(zhǔn)備
雙方 2．比一比再組詞
認(rèn)（）準(zhǔn)（）
先（）
備（）隊（）難（）
失（）
各（）
第二課時
一、溫故知新
1、開火車讀生字詞。
2、引導(dǎo)積累。讀讀書上的“讀讀比比”中的詞語。
a、在小組內(nèi)讀讀比比，說說發(fā)現(xiàn)了什么。
b、全班交流，說說每組字的不同之處。
二、研讀探究
（一）朗讀課文，質(zhì)疑問難。（出示導(dǎo)學(xué)案）
1、自由朗讀課文5——8自然段，劃出不理解的地方。
2、與同桌討論問題，能解決的自行解決。
3、在班中交流與同桌不能解決的問題。
（二）、解決疑難，感情朗讀。
1、當(dāng)學(xué)生問“他們?yōu)槭裁凑f沒丟東西？”時，指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀出驚奇的語氣。
2、當(dāng)學(xué)生問“失物是什么？”時，全班交流，指導(dǎo)朗讀第6自然段。a、自由朗讀第6自然段。b、啟發(fā)想象，指導(dǎo)朗讀：
如果你是亂丟垃圾的同學(xué)中的一個，此時你的心情會怎樣？那你就用這樣的心情朗讀課文。如果你是一個愛護(hù)環(huán)境的同學(xué)，看到這么多垃圾，你的心情會怎么樣？那你就試著讀讀課文。
3、當(dāng)學(xué)生提問“看到塑料袋里的東西，有幾位同學(xué)為什么臉紅了？”時，指導(dǎo)學(xué)生讀第7自然段。a、指名讀第7自然段，回答問題。b、引導(dǎo)想象，指導(dǎo)朗讀。
如果你是那幾位丟垃圾同學(xué)中的一個，你的心情會是什么樣的？帶著這種心情讀讀課文。如果你看到他們主動改正了錯誤，你會怎么想？那你就懷著這樣的心情朗讀課文。
4、當(dāng)學(xué)生問“張爺爺和唐老師為什么會發(fā)出會心的微笑？”時，引導(dǎo)學(xué)生說話。唐老師和張爺爺看到??看到??看到??，所以露出了會心的微笑。
（三）、指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)。
三、拓展訓(xùn)練
1．用我們自己的雙手，給我們的家園洗洗臉吧？
請學(xué)生看看，自己的前后左右有沒有“失物”，該怎么做？
2、將本文的故事講給家人聽。
3、在校園中、街道上或家附近有沒有“失物”？如果有，你將如何行動？
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計：
12失物招領(lǐng)
失物 ↓
丟垃圾→撿垃圾
語文園地三
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．會認(rèn)“字”“代”等7個生字。激發(fā)主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力。2．正確地朗讀詞語、小詩。背誦小詩《小鳥》。
3．在和同學(xué)交流時，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。4．知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)境。
重難點：教給識字方法，激發(fā)主動識字的愿望。敢于大膽發(fā)表自己的意見和想法。學(xué)習(xí)方法：觀察、比較法；朗讀法。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)：（預(yù)習(xí)學(xué)案）
小朋友在學(xué)習(xí)語文園地一、二時，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識字方法，小朋友還記得嗎?(生交流)今天，你們又會發(fā)現(xiàn)什么呢?
二、互助學(xué)習(xí)
我會認(rèn)1（導(dǎo)學(xué)案）
1．請小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識的字，可以請教組里的小朋友(四人小組自由讀生字)。
2．指名讀帶拼音的生字卡片。
3．學(xué)生互相交流怎樣記住這些生字朋友。
4．誰在我們今天的識字中又有新發(fā)現(xiàn)(四人小組交流并派代表說)。我會認(rèn)2 1．秋、燈：誰認(rèn)識這兩個字?(指名讀)2．你怎么記住這兩個字? 出示：
秋
燈
禾
火
火
丁
3．出示：秒、炒：這兩個字誰認(rèn)識?(出示拼音，指名拼讀)。你是怎么記住這兩個字的?(四人小組交流在識字中自己的發(fā)現(xiàn))“展示臺”。
1．老師知道小朋友在課外認(rèn)識了很多字，買東西時，還收集了許多商標(biāo)呢?請大家把收集的商標(biāo)拿出來。
2．小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)收集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識的字可以詢問，組長安排好交換順序(四人小組互相識字)。
3．你們在課外識字時又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?(學(xué)生上臺說，同時用實物展示臺展示收集的商標(biāo))。4．把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺內(nèi)。
5．學(xué)生下座位去認(rèn)識其他組小朋友收集的商標(biāo)上的字，不認(rèn)識的可以互相詢問。(學(xué)生下座位識字，交流)
三、鞏固訓(xùn)練：加偏旁變新字
干（）
方（）
子（）舌（）
頁（）
弓（）
第二課時
一、導(dǎo)學(xué)
小朋友真聰明，上節(jié)課又認(rèn)識了許多字。這節(jié)課，我們來做個游戲。我會讀。
二、互助學(xué)習(xí)
（一）、出示識字“蘋果樹”，樹上一個一個的“蘋果”上寫著“我會讀”中的詞語
1、我們來開展一個競賽，看哪個小組能夠在最短時間內(nèi)，組內(nèi)每個小朋友都能正確讀出“蘋果”上的詞語。
2．競賽要求：
a.小組內(nèi)每個同學(xué)都會讀后，就插上小旗告訴老師。
b.檢查讀詞時，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個詞，輪流讀，組內(nèi)同學(xué)不準(zhǔn)提醒，違反規(guī)定的取消成績。3．小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競賽。(教師下位巡視點撥方法；組內(nèi)同桌可以按順序一人讀一遍，派一人做好記錄，不會讀的詞，互相幫助，反復(fù)多讀，增強(qiáng)記憶)。
4．識字比賽
a.按插旗順序，每個小組同學(xué)輪流讀一遍。b.選派一名同學(xué)做好記錄。
5．按時間和讀的正確率評出第一名，給予獎勵。6．請第一名的小組匯報學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
（二）、讀讀背背
1、學(xué)生自由朗讀《小鳥》。
2、小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?
3、指名分小節(jié)朗讀，學(xué)生評議。
4、學(xué)生帶著自己的理解，感情朗讀小詩，背誦小詩。
5、指導(dǎo)背誦。
三、拓展訓(xùn)練：我會填
花花綠綠
______
_______
______
第三課時
一、導(dǎo)學(xué)
小朋友，你們知道我們正在創(chuàng)建文明衛(wèi)生城嗎?我們的城干凈嗎?
城市的垃圾哪里去了呢?今天我們的口語交際要談的話題是：我們身邊的垃圾
二、互助學(xué)習(xí)
（一）、小調(diào)查的匯報交流
1．每人在小組匯報自己的調(diào)查結(jié)果?；ハ鄮椭?，互相補(bǔ)充。2．每組派代表交流。3．教師小結(jié)：
垃圾的來源：果皮紙屑、塑料袋、各種瓶子、吃剩的食品等(校園垃圾)廚房垃圾。
（二）、開展活動，處理垃圾
小朋友在學(xué)習(xí)生活中，少不了出現(xiàn)垃圾，但是我們的校園，我們的家園，我們的城市仍然這么美麗干凈，你們知道這些垃圾到哪里去了嗎? 1．讓學(xué)生自由說說，交流自己所搜集到的資料。(學(xué)生可能會說扔到垃圾桶里，垃圾房里去了，那么老師就追問：“垃圾房裝滿了怎么辦?”)2．該怎么處理垃圾呢?今天我們來成立“點子公司”，為處理垃圾出出點子吧。(1)學(xué)生自由組合，成立公司，動腦筋、想辦法。
(2)分組匯報，注意評議：誰聽的認(rèn)真?誰的點子好，好在哪里? 你認(rèn)為還有哪里不夠好?可以提出問題要求解答。
（三）、介紹科學(xué)的垃圾處理方法：1．垃圾填埋場。
2．焚燒法。3．積肥法。
（四）、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新
1．你認(rèn)為哪種方法最好呢?請說出理由。（引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶ā＃?．介紹美國科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。
三、拓展訓(xùn)練
（一）、介紹科學(xué)的垃圾處理方法：1．垃圾填埋場。
2．焚燒法。3．積肥法。
（二）、討論質(zhì)疑，求真創(chuàng)新
1．你認(rèn)為哪種方法最好呢?請說出理由。（引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)保、廢物利用等方面談?wù)効捶?。?．介紹美國科學(xué)家研制出用人造閃電處理垃圾的新方法。
四、教學(xué)反思：
第四組教學(xué)案
識字4 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識14個生字，會寫“螞、蟻、前、空、房、網(wǎng)”6個字。2.初步理解形聲字的含義，能利用形聲字的特點去識記生字。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點：認(rèn)字、寫字和初步掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律。學(xué)習(xí)方法：朗讀、游戲法。學(xué)習(xí)過程：
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、櫻桃紅了，荷花露出了花骨朵，知了在樹上唱起歌來，快樂的夏天又笑盈盈地向我們走來了。夏天會發(fā)生哪些有趣的事呢？我們一起去看看吧！
2、自主學(xué)習(xí)：預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）.自主識字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。（生字我會讀）
蜻蜓
蚯蚓
螞蟻
蝌蚪
蜘蛛
蝴蝶
展
運
網(wǎng)
我是這樣學(xué)習(xí)生字的
————————————————————（2）觀察圖畫，看看小動物們在干什么？
二、互助學(xué)習(xí)
導(dǎo)學(xué)案：
（一）小組合作學(xué)習(xí)
1.小組內(nèi)讀識字兒歌，結(jié)合詞句理解字義。
2.一人一句接力讀。
3.男女同學(xué)對讀。
（二）小組交流展示
1.小組選擇對手，賽讀兒歌。
2.小組派代表配合動作表演讀。
三、拓展訓(xùn)練
1.我會認(rèn)：展示自己會認(rèn)的帶蟲字旁的生字。
2.我會寫：聽寫本課六個生字
3.我會編 ：結(jié)合生字或結(jié)合課文內(nèi)容編兒歌。
燕子銜泥壘大窩
蠶兒吐絲忙做繭
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計
蜻蜓
展翅飛
蝴蝶
捉迷藏
蚯蚓
造宮殿
螞蟻
運食糧
蝌蚪
游得歡
蜘蛛
結(jié)網(wǎng)忙
13.古詩兩首 學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有朗讀古詩的興趣，能從詩中感受到夏天的情趣。
2、認(rèn)識“所、牧”等12個生字，會寫“詩、林”等6個字。
3、正確、流利、有感情地朗讀，背誦兩首古詩。學(xué)習(xí)重點：
1、學(xué)習(xí)生字詞。
2、能有感情地朗讀古詩，通過朗讀能初步感悟詩歌的韻味和夏天美好的意境。學(xué)習(xí)難點：培養(yǎng)學(xué)生的想象力和熱愛大自然的感情。學(xué)習(xí)方法：朗讀法。學(xué)習(xí)過程 ：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、老師知道，咱們班的很多同學(xué)學(xué)過很多的古詩，也會背很多的古詩，誰愿意把自己最喜歡的一首詩背給大家聽？（指名背誦）
2、揭題，釋題。
齊讀課題?！八姟笔鞘裁匆馑?？你知道嗎？（指名說說）
3、自讀課文。
出示小黑板：預(yù)習(xí)“三讀”法： 一讀：讀準(zhǔn)讀通課文。（大聲朗讀）
二讀：劃出生字，記住字形（不出聲音默讀）三讀：讀懂句子，學(xué)會提問。(輕聲讀)請同學(xué)們用我們學(xué)古詩的“預(yù)習(xí)三讀法”來預(yù)習(xí)一下課文。把不懂的字、詞、句子用橫線加上“？”劃下來。
二、互助學(xué)習(xí)
（一）、學(xué)習(xí)生字。
1、預(yù)習(xí)好了，你能把古詩中的生字讀出來嗎？(出示帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、開火車讀。
2、老師相信你們不用看拼音也能讀出來。(出示不帶拼音的生字)自己練讀、指名讀、齊讀。3同桌對讀，檢查。
（二）、精讀課文。
1、你能把這首詩流利地讀出來嗎？指名讀(兩名)
2、播放音樂，教師范讀。
學(xué)生閉上眼睛聽，初次感悟、體會詩句的意思。
3、學(xué)生練讀全詩。（4人組內(nèi)合作朗讀）指名1號做朗讀匯報。
4、在4人組內(nèi)交流：古詩寫了畫中的哪些景物？有不明白的地方嗎？
5、全班交流。有什么不明白的地方？（教師相機(jī)解決問題）
什么叫“振林樾”？（傳遍了樹林）“意欲”是什么意思？（想要做什么事情）
6、理解詩意。
（1）出示課文插圖。
A師指“牛與牧童”圖問：這是怎樣的一個情景？（牧童騎黃牛）
B放錄音（牧童歌唱的聲音）聽！牧童高興地唱起了歌，他的歌聲怎么樣？
牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。出示詩句：牧童騎黃牛，歌聲振林樾。C齊讀詩句。
(2)、演示“牧童捕蟬”的動作及“蟬叫聲”。說說第二句話的意思。
心想捕捉鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。出示詩句：意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。齊讀詩句。
(3)、你能把這首詩的意思連起來說一說嗎？（小組合作完成）
牧童騎在黃牛背上，歌聲在樹林里回蕩。心想捕捉樹上鳴叫的知了，馬上站在樹下一聲不響。（4）挑一句自己最喜歡的讀一讀。（指名讀）（5）多美的一首詩?。∽屛覀円黄鹪賮碜x一讀。（齊讀--指名讀--男女生讀）
（三）、讀詩想畫面。
1、教師配樂朗誦，學(xué)生想象古詩描繪的畫面。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面背誦。（引背同桌對背齊背）
3、從“林樾”、“蟬鳴”可以看出這首詩寫的是什么季節(jié)？
（四）、寫字指導(dǎo)。
1、出示生字卡片，用自己的方法記住字形。（指名說說）
2、說說你認(rèn)為最好記的字是什么？你是怎樣記住這些字的呢？
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。林：左邊的木的捺改成點。
黃、童：中間一橫要寫長，其他的橫要寫短。
三、鞏固訓(xùn)練，拓展提高
1、有感情地背誦古詩。
2、把你最喜歡的句子用自己的話寫下來，或者畫下來。
3、學(xué)完了這首詩，你覺得牧童捕到蟬了嗎？小小組里討論一下，試著編一個故事。
第二課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、出示課文插圖，問：這是什么？小池美嗎？美在哪里？
2、初讀感知。（1）、自由讀古詩，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順詩句。（2）、同桌合作，試讀課文。檢查字音，糾正讀錯了字音。
二、互助學(xué)習(xí)
（一）、圖文對照，理解感悟。
1、看課文插圖，說說你覺得池塘怎樣？詩中是怎么寫的？（引出詩句：泉眼無聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。）
2.交流自學(xué)。課堂討論疑難詞句，通過投影重點講解“泉眼、晴柔”的意思。（泉眼：泉水涌出的那個口子；晴：晴天；柔：柔和）
3、仔細(xì)觀察圖畫，你看到了上面有什么？詩中是怎么寫的？（引出詩句：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）
4、簡單講述詩意。
5、全班齊讀全詩
（二）、啟發(fā)想象，感情朗讀。1.教師范讀。2.學(xué)生練讀。（4人組內(nèi)，一人朗讀古詩，其余3人想象看到的畫面。組內(nèi)交流）3.教師語言描述，激發(fā)學(xué)生想象。
初夏的早晨，陽光燦爛。我們來到一個幽靜的小池邊，只見水池中已經(jīng)長出了一些嫩綠的荷葉，有的荷葉還沒有完全展開，只是露出一個尖尖的小角；池里的泉眼正在悄悄地流動，池水非常清澈，倒映著濃密的樹陰。這時候，飛來幾只蜻蜓，有一只飛累了，落在尖尖的荷葉上休息。這樣的景象，給你一種什么感覺呢？
4.引導(dǎo)學(xué)生帶著這種感覺朗讀。5.朗讀反饋。6.練習(xí)背誦。
（三）、學(xué)習(xí)生字。鞏固詞語。1.出示帶音節(jié)生字認(rèn)讀。2.去掉音節(jié)認(rèn)讀。
3.小組合作，創(chuàng)造性認(rèn)記字形。
4、認(rèn)讀課后我會讀的詞語。
三、拓展訓(xùn)練：和伙伴們交流自己會背的古詩。
四、教學(xué)反思：
14、荷葉圓圓
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、我能認(rèn)識“荷、珠”等12個生字，會寫“是、朵”等6個字，并把這六個字寫漂亮。
2、我能正確、流利、有感情地朗讀課文。重難點：識字；朗讀。學(xué)習(xí)方法：朗讀、想象。學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來了。我們一起來讀一讀《荷葉圓圓》吧！
2、自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)學(xué)案：（1）、借助生字讀音讀通課文，做好批注。（我要先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)畫出我還不熟悉、讀不正確、不理解的字詞。然后我再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識記生字。）
生字我會讀：荷
珠
搖
籃
晶
停
坪
透
翅
膀
蹲
嘻 我記生字有方法_________________________________（2）、課文內(nèi)容我知道：
文中給我們介紹了荷葉的四個小伙伴，它們分別是（）、（）、（）、（）。
二、互助學(xué)習(xí)
（一）、匯報學(xué)習(xí)生字的情況。
1、指名說說讀準(zhǔn)“珠、翅、是、停、晶、坪”這六個字應(yīng)注意的地方，指名帶讀。
2、組織學(xué)生以各種方式練讀其他六個生字。
（二）、小組合作學(xué)習(xí)
1、用自己喜歡的方式讀課文，看看四個小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了什么？它們是怎樣在荷葉上玩的？
2、把你最喜歡的一個自然段找出來，多讀幾遍，說說你為什么喜歡這個自然段？（介紹時可以用文中的語句，也可以加適當(dāng)?shù)膭幼骱捅砬椤＃?/p>
（三）、指導(dǎo)寫字。
三、鞏固訓(xùn)練：火眼金睛，辨字組詞。
珠()
秀()
藍(lán)()
停（）主()
透()
籃()
聽()
第二課時
一、溫故知新：
1、我會大聲讀出來：
荷葉
水珠
搖籃
亮晶晶
停機(jī)坪
透明
翅膀
蹲在 笑嘻嘻
很美很美
2、小組合作交流(1)我學(xué)會了哪些？
_______________________________________________________(2)我不明白的問題是什么？
二、合作探究
（一）、全班交流展示
(1)各小組在組內(nèi)交流收獲。
(2)各小組出示不明白的問題，分組討論解決，師點撥引導(dǎo)。(3)重點探究：
A、通過哪些詞語能體會出四個小伙伴的快樂心情？ ______________________________________________ B、用怎樣的語氣才能讀出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的快樂心情？（組內(nèi)讀、小組比賽讀，和老師賽讀）
C、我還能給荷葉介紹新的小伙伴，還有哪些小動物能把荷葉當(dāng)作什么呢？（看誰的想象力最棒。）
荷葉是（）的（）荷葉是（）的（）??
三、拓展訓(xùn)練
1、我會用線連起來：
小水珠
歌臺
小蜻蜓
涼傘
小青蛙
停機(jī)坪
小魚兒
搖籃
2.請大家回家后閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《春天的聲音》中的《搖籃》一文，然后有感情地讀給媽媽聽。
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計：
14、荷葉圓圓
小水珠
搖籃
躺 小蜻蜓
停機(jī)坪
立
小青蛙
歌臺
蹲
小魚兒
涼傘
游
15、夏夜多美 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1.認(rèn)識“蓮、哭”等13個生字。會寫“她、他”等6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。
學(xué)習(xí)重點：會認(rèn)13個字，會寫6個字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)難點：邊讀邊體會夏夜的美。學(xué)習(xí)方法：以讀代講、讀中感悟 學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)：
1、前不久我們學(xué)過的一首古詩《小池》描寫的是初夏的美景。夏天真美！夏天的夜晚也很美呢?。ò鍟n題）
2、自主學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)學(xué)案：）
（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做好標(biāo)記。（先把課文認(rèn)真地讀一遍，邊讀邊用筆標(biāo)出讀不正確的字，不理解的詞語。再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識記生字。）生字我會讀：蓮
哭
趴
爬
謝
急
感
激
根
睜
時
腰
非 我用這樣的方法記生字（）
比一比，再組詞
連（）
哭（）
爬（）
感（）
蓮（）
笑（）
趴（）
趕（）
（2）課文內(nèi)容我知道：文中給我們介紹了（蓮花姑姑）、（小螞蟻）、（小蜻蜓）、（螢火蟲）的故事。
二、合作學(xué)習(xí)
（一）交流生字學(xué)習(xí)情況：
1、指名讀。
2、交流識記方法。
3、開火車讀。
（二）、小組合作學(xué)習(xí)
1.用自己喜歡的方式讀課文，了解美麗的夏夜里發(fā)生了什么故事? 2.找出你最喜歡的自然段，多讀幾遍，說說你為什么喜歡這個自然段？ 3.你能說說這個夏夜為什么這么美嗎？
（三）、小組合作交流 1.我學(xué)會了什么？
2.我不明白的問題是什么？
（四）、指導(dǎo)寫字。
三、鞏固訓(xùn)練：比一比，再組詞
連（）
哭（）
爬（）
感（）
蓮（）
笑（）
趴（）
趕（）
第二課時
一、溫故知新
1、搭配詞語
嗚嗚的爸爸媽媽
靜悄悄的 公園
著急的 哭聲
2、課文內(nèi)容我知道：文中給我們介紹了（蓮花姑姑）、（小螞蟻）、（小蜻蜓）、（螢火蟲）的故事。
二、研讀探究：
（一）、朗讀感悟
1、師：夏夜，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻掉進(jìn)池塘里上不了岸了。它在睡蓮的幫助下，爬上了睡蓮的葉子。睡蓮姑姑挽留它。（出示句子：今晚就在這兒住下吧！你瞧，夏夜多美呀?。┥R讀。
2、是呀，夏夜真是太美了！這么美的夏夜，小螞蟻住下來了嗎？請同學(xué)們快速閱讀6---16自然段。
3、它要去哪兒？為什么？
4、誰想來讀小螞蟻的話？（生練讀，指名讀。）
你們聽到了什么？有什么問題？誰還想讀？（全班齊讀）
5、小螞蟻回家了嗎？哪些動物來幫它的忙了？再讀8—12自然段。
6、他們說了些什么？大家練一練，喜歡誰就讀誰的話。（學(xué)生練讀）
大家讀的真好，能演一演嗎？（四人分角色練習(xí)表演）
7、指名上臺戴頭飾表演。（兩組競賽，師生評議。）
還有這么多同學(xué)想演，那我們一起來吧！想演蜻蜓的同學(xué)站起來。想演睡蓮的呢？螢火蟲呢？（小結(jié)：大家表演的真棒，為自己鼓鼓掌。）
8、小螞蟻是怎么回家的呢？
課文中是怎么寫的呢？（出示第13自然段，指名讀。）
多么可愛的小動物呀！誰能讀的更好？
真不錯！我們大家一起來讀，好嗎？生齊讀。
9、現(xiàn)在出發(fā)了?。ǔ鍪镜?4自然段，師引讀。）（配樂，生齊讀。）
（二）、總結(jié)全文，升華感情
師：在大家的幫助下，小螞蟻又回到了家，蜻蜓和螢火蟲也回家了，公園里又靜悄悄的了。只有星星在高興地眨著眼睛。看到這些情景，你想說些什么？
讓我們一起來贊美：“啊，夏夜多美?。 ?/p>
三、拓展訓(xùn)練
1、我會填詞語：
青青的假山
青青的——
綠綠的草坪
綠綠的——
彎彎的小路
彎彎的——
2、我要去觀察美麗的夏夜，看看它美在哪里。
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計：
15、夏夜多美
睡蓮姑姑
安全了
蜻蜓
小螞蟻
找到回家的“飛機(jī)”了
螢火蟲
照亮回家的路
夏夜景色美 —————助人為樂的精神更美
16、要下雨了
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課9個生字
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
重難點：
1、識字；朗讀。
2、了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因
學(xué)習(xí)方法：自主合作式學(xué)習(xí)；朗讀。學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？
2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。
3、自主學(xué)習(xí)(出示預(yù)習(xí)學(xué)案：)
（1）借助拼音讀課文，自己勾畫生字，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。
(2)小組交流自己是運用什么方法認(rèn)識記住這些生字的。
(3)小組賽讀生字
坡
割
悶
伸
喊
潮
蟲
消
搬
陣
嘩(4)我對課文有了解：
燕子低飛要下雨-----------
魚兒出水要下雨----------
螞蟻搬家要下雨----------
二、互助學(xué)習(xí)
（一）交流識字：
1、認(rèn)讀生字。(指名讀、開火車讀、小老師帶讀)
2、交流課文共有幾個自然段。
（二）小組合作學(xué)習(xí)（出示導(dǎo)學(xué)案：）
1、學(xué)生自由、輕聲地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群蟪霈F(xiàn)了哪些小動物，做上記號。
2、同學(xué)們匯報交流：課文先后出現(xiàn)了哪幾種小動物（教師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字“兔”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系小兔子的樣子記住“兔”的字形。
3、小白兔是怎么知道要下雨了？
4、你還知道下雨前哪些動物的反常表現(xiàn)？
（三）朗讀課文：分角色讀。
（四）指導(dǎo)寫字。
三、鞏固訓(xùn)練：辯字組詞
馬（）
巴（）
住（）嗎（）
吧（）
往（）
第二課時
一、溫故知新：
1、詞語我會讀：
山坡
割草
悶熱
伸開
喊叫
潮濕
蟲子
消失
搬家
陣地
嘩啦啦
2、小白兔是怎么知道要下雨了？
二、合作探究
（一）小組合作交流 1.我知道：
燕子低飛——
魚兒出水——
螞蟻搬家——
青蛙鳴叫—— 蚯蚓出地面——
蚊子成團(tuán)—— 2.我不明白的問題是
————————————————————————————————
（二）全班交流展示 1.小組內(nèi)交流
2.小組出示討論結(jié)果，其他小組補(bǔ)充 3.小組派代表讀課文，讀出語氣 4.用“連忙”造句
（三）指導(dǎo)背誦課文
1、自由背課文（學(xué)生選擇自己喜歡的部分背誦）。
2、檢查反饋：指名背，小組背，齊背。
三、拓展訓(xùn)練
1、照樣子寫句子
我們正忙著搬東西呢1
李老師正忙著———————呢！
——正忙著————————呢1
2、課外實踐：觀察燕子、小魚、螞蟻、青蛙等小動物在下雨前的變化，作好記錄。
四、教學(xué)反思:
板書設(shè)計
要下雨了
燕子———— 低飛—————下雨
魚—————出水面————下雨
螞蟻————搬家—————下雨 小壁虎借尾巴
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．學(xué)會本課10個生字和由生字組成的詞組。
2．理解課文內(nèi)容，知道小魚，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以再生的特點。3．能按事情的先后順序練習(xí)說話。4．分角色有感情地朗讀課文。重難點：
1、識字、朗讀。
2．理解課文內(nèi)容，知道小魚、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再生的特點。學(xué)習(xí)方法：朗讀、表演。
學(xué)習(xí)過程：
一、自學(xué)導(dǎo)學(xué)
1、小朋友，你們見過壁虎嗎?今天我們一起學(xué)習(xí)《小壁虎借尾巴》。(板書課題，齊讀)
2、自主學(xué)習(xí)（出示預(yù)習(xí)學(xué)案）
（1）借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。（認(rèn)真讀課文，邊讀邊標(biāo)出不熟悉、不理解的字詞。再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語，正確認(rèn)讀識記生字。）
①我會讀生字
壁
虎
借
蚊
蛇
逃
難
姐
新
我是這樣記生字的—————————————— ②辨字組詞
借（）
難（）
逃（）
姐（）
誰（）
桃（）
（2）課文內(nèi)容我了解：
①小壁虎為什么要借尾巴？ ②小壁虎借到尾巴了嗎？
二、合作探究
（一）小組合作學(xué)習(xí)：（出示導(dǎo)學(xué)案）
1.小組內(nèi)互助讀課文，解決：
（1）小壁虎借不到尾巴的原因是什么？
（2）討論：課文中小動物們的尾巴有什么作用？
2.小組間交流
（二）全班交流展示
1.課文中 ——小魚的尾巴
撥水
老牛的尾巴
趕蠅子
燕子的尾巴
掌握方向
2.你還知道哪些動物的尾巴各有什么作用？
鱷魚————武器
狐猴———倉庫
松鼠————交際工具
（三）指導(dǎo)寫字。
三、拓展訓(xùn)練
1、我會讀字詞
壁虎
老虎
借書
蚊子
虎頭蛇尾 逃跑
困難
姐姐
新年
2、我會填
——來——去
——來——去 ———來———去
———來——去
——-來——-去
——來——去
3、了解壁虎的尾巴為什么能再生？
四、教學(xué)反思：
板書設(shè)計
小壁虎借尾巴
小雨的尾巴——撥水 老牛的尾巴——趕蠅子
燕子的尾巴——掌握方向
語文園地四
學(xué)習(xí)目標(biāo)
１、通過認(rèn)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識字方法。
２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。３、引導(dǎo)學(xué)生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。
４、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實踐能力。重點難點：自主識字，主動積累詞匯。學(xué)習(xí)方法：觀察、想象、朗讀。學(xué)習(xí)過程：
第一課時
一、導(dǎo)學(xué)自學(xué)
1、預(yù)習(xí)學(xué)案：觀察下面四組生字，帶有相同偏旁的字都跟什么有關(guān)系？ 膀
腰
肚
背
趴
蹲
跑
跳
路
睜
眼
睛
眠
睡
眨
捕
搖
擠
搬
擦
抄
拾
摔
撥
攔
摸
二、合作學(xué)習(xí)
（一）導(dǎo)學(xué)案
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字，找到規(guī)律。
讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。目字旁的字和眼睛有關(guān)。月字旁的字和身體有關(guān)。
足字旁的字和腳有關(guān)。
提手旁的字和手有關(guān)。１、我們讀一讀這些字。２、指名讀要求會認(rèn)的字：
擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思
３、教師小結(jié)：
形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關(guān)系。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？
（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認(rèn)、說、話）
（二）、我會讀
出示導(dǎo)學(xué)案
提醒學(xué)生注意多音字，可聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。
積累詞匯，豐富語言。
１、教師出示題板，學(xué)生觀察這些句子，句子中有什么特別的嗎？
（有的字下面加了點）
２、教師范讀，聽一聽，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（帶點的字讀音不同，意思也不同）３、自由讀：
注意帶點字的讀音。４、指名讀，齊讀。
第二課時
一、溫故知新
1.選擇正確讀音：長高(zhǎng cháng）
音樂（la
yua）
等著（zhe
zháo）
2.同桌互背
美麗的夏夜
精彩的球賽
可口的松果
透明的翅膀
有趣的問題
悶熱的天氣
亮晶晶的眼睛
綠油油的荷葉
二、合作學(xué)習(xí)
（一）去過海邊的同學(xué)回憶浪花的樣子，想幾句話說說浪花。
１、出示圖畫，提問：
你去過海邊嗎？那一定見過浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？ ２、沒見過浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。
３、老師范讀。
４、學(xué)生試讀，把句子讀通順、連貫。５、請同學(xué)接龍讀短文。
６、說一說：現(xiàn)在你知道了什么？你覺得浪花怎樣？（可愛、淘氣）
（二）、課堂檢測
1、齊讀，指名讀：
露出可愛的笑容，帶著微笑讀短文。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。
2、配樂朗讀短文。
第三課時
口語交際：續(xù)講故事
一、導(dǎo)學(xué)
１、出示插圖。
２、出示小兔插圖：
有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學(xué)們幫幫忙，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。
二、自主學(xué)習(xí)
小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？
怎樣幫助小松鼠？
⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。⑵小組內(nèi)交流。
三、合作學(xué)習(xí)
1、講一講
（1）指名上臺讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，他講的故事什么地方說得好。（2）評價（學(xué)著評價同學(xué)的優(yōu)點，再補(bǔ)充自己的看法）。
2、畫一畫
現(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。（１）、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。（２）、先畫好的同學(xué)放在實物投影儀下讓同學(xué)們欣賞，評價。
（３）、小組交流。(４)、評出“小畫家”。
三、拓展訓(xùn)練
根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。
四、教學(xué)反思：
第五組教學(xué)案
第三篇：一年級下冊《好學(xué)的爸爸》三課時教案設(shè)計
一年級下冊《好學(xué)的爸爸》三時教案設(shè)
計
現(xiàn)在計算機(jī)普及每個家庭，學(xué)生也大都能簡單操作電腦，因此《好學(xué)的爸爸》這篇文的內(nèi)容簡單易懂，貼近學(xué)生生活。但是文中有幾個詞語，如“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”、“充電”、“再學(xué)習(xí)”比較難理解，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)生的生活實際，幫助他們理解，并緊扣“好學(xué)”，抓住文主旨，引導(dǎo)學(xué)生感悟體會。
一、教學(xué)要求：、能正確、流利、有感情地朗讀文。
2、學(xué)會本8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)軟
生字卡片
四、教學(xué)時間：三教時
第一時
一、揭示題，談話導(dǎo)入、板書題：好學(xué)的爸爸。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀文。
3、“好學(xué)的爸爸”這一題告訴我們寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)文。
二、初讀指導(dǎo)
、自由讀文。
要求：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通文，初步理解生字詞的意思。
（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇文主要寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生自讀。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
（1）這篇文主要寫了哪些內(nèi)容？
①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）
③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞
（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。
三、作業(yè)。、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二時
一、復(fù)習(xí)檢查、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓(xùn)練、自由讀文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：
（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？
（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
3、揭示練習(xí)題。
（1）下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。
三、作業(yè)、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、有感情地朗讀文。
第三時
一、復(fù)習(xí)檢查、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀文。
二、朗讀指導(dǎo)
、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫字指導(dǎo)、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆?！皹I(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位?！巴辍钡牡谝还P、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀文。
板書：
2、好學(xué)的爸爸
充電
（再學(xué)習(xí)）
要學(xué)的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
第四篇：語文《好學(xué)的爸爸》教案設(shè)計
一、教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。注意多音字“好”的讀音。認(rèn)識4個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“爸爸”的好學(xué)精神。
二、教學(xué)重難點：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，熱愛科學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識字、寫字。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)軟件
生字卡片
四、教學(xué)時間：
三教時
第一課時
一、揭示課題，談話導(dǎo)入
1、板書課題：好學(xué)的爸爸。
2、講“好學(xué)”的“好”是一個多音字,“喜愛”的年意思。問：“好學(xué)”是什么意思？齊讀課文。
3、“好學(xué)的爸爸”這一課題告訴我們文章寫的是誰？
過渡：爸爸怎么好學(xué)呢？讓我們來學(xué)習(xí)課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、自由讀課文。
要求：
（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，初步理解生字詞的意思。
（2）標(biāo)出自然段的序號，想一想：這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
學(xué)生自讀。
2、檢查學(xué)生自讀情況。
（1）這篇課文主要寫了哪些內(nèi)容？
①爸爸很好學(xué)，每天晚上“充電”。（第一自然段）
②爸爸上業(yè)余電腦培訓(xùn)半電腦。（第二到六自然段）
③爸爸現(xiàn)在是電腦高手。（第七自然段）
（2）分部分指名朗讀并提出生字詞
（3）引導(dǎo)理解部分生字詞的意思，重點講“業(yè)余”、“上網(wǎng)”、“資料”。
3、鞏固生字詞。
（1）出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀
（2）自主學(xué)習(xí)記住字形，交流記憶字形的方法。教學(xué)新的偏旁并結(jié)合學(xué)生發(fā)言小結(jié)記住字形的方法。
三、作業(yè)。
1、讀讀、寫寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文，想一想哪些句子是寫爸爸好學(xué)的。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名學(xué)生上講臺讀生字詞卡片，讀一個放一個
2、先猜字謎后寫字：
二、精讀訓(xùn)練
1、自由讀課文，互相交流已經(jīng)讀懂了哪些，還有哪些地方不夠明白。
2、學(xué)生提出問題估計較多，教者可梳理出以下幾個：
（1）“充電”就是“再學(xué)習(xí)”的意思嗎？三個“充電”為什么有兩種標(biāo)點符號？
（2）《好學(xué)的爸爸》為什么很少寫爸爸是怎樣好學(xué)的？
（3）什么叫“業(yè)余電腦培訓(xùn)班”？
（4）“上網(wǎng)啦，制圖啦……”這后面的六個點是什么意思？
學(xué)生繼續(xù)讀書，開展自由討論。下面的內(nèi)容視學(xué)生理解程度有選擇地講解。
問題：①什么叫充電？②爸爸為什么要充電？③業(yè)余指工作時間以外。④“……”叫省略號，表示不需要全部說出來。
3、揭示練習(xí)題。
（1）下面兩句話，還可以怎么說？
①你不是早就會在電腦上打字了嗎？
②這還不簡單！
（2）讀下面的兩組句子，說說有什么不同。
①光會打字是不夠的。光會打字是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
②爸爸把我要找的資料找到了。
爸爸在電腦前敲了幾下鍵盤，鼠標(biāo)點得飛快，一會兒就把我要找的資料找到了。
（3）學(xué)生再次讀書，開展討論交流，指名當(dāng)眾回答，師生共同評述后教師小結(jié)。
三、作業(yè)
1、填空：我的爸爸很（），最（）（）吃（）晚（），（）夾著包往外走。
2、有感情地朗讀課文。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、用下列生字?jǐn)U詞：好近業(yè)網(wǎng)現(xiàn)
2、指名有感情地朗讀課文。
二、朗讀指導(dǎo)
1、出示下列句子。
（1）爸爸說：“充電就是再學(xué)習(xí)呀。”
（2）我說：“你不是早就會在電腦上打字了嗎？”
（3）我說：“爸爸，你能幫我從電腦上找一點騎牛比賽的資料嗎？”
（4）“這還不簡單！”
2、各自練習(xí)朗讀，認(rèn)為自己讀得最好的，進(jìn)步最大的小朋友，請大膽舉手要求朗讀。
3、學(xué)生讀后，請他們說說自己的體會。教師小結(jié)。
4、學(xué)生繼續(xù)體會、朗讀，指名朗讀全文，評議。
三、寫字指導(dǎo)
1、怎樣才能把下面這些字寫好呢？請小朋友們看看、想想、說說。
2、學(xué)生發(fā)言后，教師小結(jié)。
業(yè)、網(wǎng)：為了寫得對稱、美觀，一定要安排好開始的兩筆。“業(yè)”的兩豎寫在和豎中線等距離的兩側(cè)，第二面的起筆略高于第一筆。第三筆是側(cè)點，第四筆是撇點。
完、學(xué)：給關(guān)鍵筆畫定好位。“完”的第一筆、“學(xué)”第二筆要寫在豎中線上。
爸：上下結(jié)構(gòu)?！案浮弊诸^，張開的幅度要比寫?yīng)汅w字時大些，以便覆蓋住下面的巴。
四、作業(yè)。
1、練習(xí)寫生字詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
板書：
12、好學(xué)的爸爸
充電
（再學(xué)習(xí)）
要學(xué)的東西可多
找資料一會兒就------
電腦高手
第五篇：蘇教三年級下冊語文一、 二單元練習(xí)
百度文庫一 二單元練習(xí)姓名:
一、聽寫詞語 20個
二、寫出以下省份的簡稱
福建（）廣西（）廣東（）
浙江（）河北（）山東（）
你還能再寫出3個嗎？
三、組詞
系：（）露：（）（）（）
組（）資（）練（）
祖（）姿（）煉（）
四、句式訓(xùn)練
1、我輕輕地抱起可愛的弟弟。
2、照樣子寫句子
福安是我的家鄉(xiāng)。說成：我的家鄉(xiāng)是福安。
藍(lán)天是小鳥向往的地方。說成：是誰傳授給我們知識。是我們敬愛的老師。
是誰修建了這條舉世聞名的鐵路。是
五、默寫課文
1、南沙是祖國
2、萬里長城東起
3、默寫《清明》
作者是，詩中描述的是季節(jié)，從一詞可以看出。
4、《翻越遠(yuǎn)方的大山》講述了的故事。它給我們的啟發(fā)是。
5、閱讀 廬山的云霧千姿百態(tài)。到 它又是巨大的天幕?；卮饐栴}。
這段話的中心句是，茫茫的大海 指的是，巨大的天幕指的是。這段話給我們描繪了4幅畫面，分別是、、、。
六、在新的一個學(xué)期，你有什么樣的愿望，寫出來。
點擊咨詢 