第一篇：山西省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：心理健康的含義試題

山西省2016年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：心理健康的含義試題

本卷共分為2大題40小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分100分，60分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共20小題，每小題2分，共40分。)

1、課外校外教育與課內(nèi)教育關(guān)系的說(shuō)明正確的一項(xiàng)是。A：學(xué)校工作以教學(xué)為主，課外校外教育是課堂教學(xué)的繼續(xù) B：課內(nèi)與課外并重

C：學(xué)校教育以課堂教學(xué)為主，課外教育為輔 D：課內(nèi)教育傳授知識(shí)，課外教育培養(yǎng)能力

2、頓悟說(shuō)的重要代表人物是____ A：桑代克 B：巴甫洛夫 C：斯金納 D：苛勒

3、一名學(xué)生決心改掉遲到的毛病，遵守學(xué)校紀(jì)律?？啥煲坏?，他遲遲不肯起床，結(jié)果又遲到了。對(duì)該生的教育應(yīng)該培養(yǎng)____ A：道德認(rèn)識(shí) B：道德情感 C：道德意志 D：道德行為

4、目前我國(guó)小學(xué)普遍采用的主要教學(xué)組織形式是__。A．班級(jí)教學(xué) B．分組教學(xué) C．復(fù)式教學(xué) D．個(gè)別教學(xué)

5、教育過(guò)程中，如果用簡(jiǎn)單粗暴的方法來(lái)對(duì)待思想問(wèn)題，那就違反了（）的原則。

A：依靠積極因素克服消極因素 B：正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合 C：嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合 D：集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合 E：理想性和現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合

6、學(xué)校文化的內(nèi)容有（）A：教育的理想和追求

B：對(duì)學(xué)校功能及社會(huì)責(zé)任的理解 C：對(duì)個(gè)性的理解

D：對(duì)學(xué)習(xí)、工作的態(tài)度 E：對(duì)集體的看法

7、教師在上完一節(jié)課后總要有個(gè)結(jié)束語(yǔ)。這是教學(xué)評(píng)價(jià)中的（）A：形成性評(píng)價(jià) B：診斷性評(píng)價(jià)

C：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) D：總結(jié)性評(píng)價(jià)

8、學(xué)前教育的（）原則，是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)于1986年針對(duì)當(dāng)時(shí)普遍出現(xiàn)的幼兒教育“小學(xué)化”等傾向而提出來(lái)的教育理念與實(shí)踐。A：發(fā)展適宜性 B：?jiǎn)⒚尚?C：綜合性

D：獨(dú)立自主性

9、我國(guó)心理學(xué)家通常按照個(gè)體在一段時(shí)期內(nèi)所具有的共同的、典型的心理特點(diǎn)和主導(dǎo)活動(dòng)，將個(gè)體的心理活動(dòng)劃分為幾個(gè)階段(．)A：4個(gè) B：5個(gè) C：6個(gè) D：8個(gè)

10、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱(chēng)為測(cè)量的____ A：信度 B：難度 C：區(qū)分度 D：效度

11、學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率、有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜的方案是__ A．元認(rèn)知策略 B．復(fù)述策略

C．精細(xì)加工策略 D．學(xué)習(xí)策略

12、”視覺(jué)懸崖”是一種測(cè)查嬰兒_______的有效裝置。__ A．深度知覺(jué) B．形狀知覺(jué) C．時(shí)間知覺(jué) D．觀察力

13、班主任了解學(xué)生最基本的方法是。A：觀察法 B：談話法 C：?jiǎn)柧矸?D：實(shí)驗(yàn)法

E：重視個(gè)別差異

14、教育內(nèi)容既要符合幼兒已有的發(fā)展水平，又能促進(jìn)其進(jìn)一步發(fā)展，這符合。A：發(fā)展適宜性原則 B：價(jià)值性原則 C：基礎(chǔ)性原則 D：興趣性原則

15、校園文化的核心是__ A．學(xué)校物質(zhì)文化

B．學(xué)校的組織和制度文化 C．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的亞文化 D．學(xué)校的精神或觀念文化

16、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的潛力以及。A：發(fā)展?jié)撃?/p>

B：積極的社會(huì)功能 C：應(yīng)有的權(quán)利感 D：應(yīng)有的道德面貌

17、如果兒童處于2—7歲年齡階段，那么它屬于皮亞杰兒童智力發(fā)展階段中的。A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：前運(yùn)算階段 C：具體運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段 E：重視個(gè)別差異

18、目標(biāo)管理理論的提出者是管理學(xué)家（）A：泰勒 B：法約爾 C：德魯克 D：巴納德

19、學(xué)前教育從業(yè)人員專(zhuān)業(yè)化是指把學(xué)前教育從業(yè)人員視為教師職業(yè)的專(zhuān)業(yè)人員，是教師的一部分。A：職業(yè)化 B：專(zhuān)業(yè)化 C：終身化 D：專(zhuān)門(mén)化

20、一般說(shuō)來(lái)，由__支配下的行為更具有持久性。A．交往動(dòng)機(jī) B．外在動(dòng)機(jī) C．內(nèi)在動(dòng)機(jī) D．無(wú)意識(shí)動(dòng)機(jī)

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共20小題，每小題3分，共60分。)

1、非言語(yǔ)溝通中的身體語(yǔ)言包括以下幾類(lèi)__ A．目標(biāo)靶 B．象征 C．說(shuō)明

D．情感表露 E．信息譯碼

2、最能發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用的教學(xué)組織形式是。A：個(gè)別教學(xué)制 B：班級(jí)授課制 C：分組教學(xué)制 D：道爾頓制

3、在冬季，人們往往容易鼻子出血。因而常常在房間的地上灑一些水，或在室內(nèi)放一盆清水、掛一些濕毛巾等。對(duì)以上做法最合理的解釋是（）A：北方天氣冬季寒冷，室內(nèi)有暖氣，人們覺(jué)得熱得受不了

B：醫(yī)學(xué)研究證明，冬季室內(nèi)空氣干燥，容易造成鼻腔血管壁的破裂 C：富有的人家中有加濕器，不用在室內(nèi)掛濕毛巾、灑水或放置水盆 D：有些人患有特殊疾病，需要室內(nèi)加濕，以預(yù)防疾病復(fù)發(fā)

4、學(xué)習(xí)中為提高學(xué)習(xí)效果和效率，用以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)行為和認(rèn)知活動(dòng)方法的是____ A：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) B：學(xué)習(xí)策略 C：學(xué)習(xí)理念 D：學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、世界上最早系統(tǒng)地論述教學(xué)理論的專(zhuān)著是__。A．中國(guó)古代的《學(xué)記》 B．古代印度的《吠陀》 C．柏拉圖的《理想國(guó)》

D．亞里士多德的《政治學(xué)》

6、下列朝代中，發(fā)生了“焚書(shū)坑儒”事件的是。A：周 B：秦 C：漢 D：商

7、某學(xué)生在回答“什么是圓的”的時(shí)候，說(shuō)出“老鼠洞是圓的”“李谷一唱歌的時(shí)候嘴是圓的”，這主要體現(xiàn)了發(fā)散性思維的。A：流暢性 B：獨(dú)特性 C：綜合性 D：多維性

8、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)有（）A：對(duì)現(xiàn)實(shí)的有效知覺(jué)

B：具有良好的自我認(rèn)知能力 C：具有健全的人格 D：具有良好的適應(yīng)力

9、探究訓(xùn)練中，教師的作用是幫助學(xué)生探究，而不是代替學(xué)生探究。教師的主要任務(wù)是。

A：收集信息資料 B：選擇問(wèn)題情境 C：分析解釋問(wèn)題 D：解釋形成概念

10、科學(xué)技術(shù)研究中，“馬太效應(yīng)”導(dǎo)致的結(jié)果是。A：“扶強(qiáng)抑弱”現(xiàn)象 B：“扶弱抑強(qiáng)”現(xiàn)象 C：“強(qiáng)弱均扶”現(xiàn)象 D：“強(qiáng)弱均抑”現(xiàn)象

11、下列歸因因素中，屬于外部而穩(wěn)定因素的是。(2009年浙江)A：能力 B：努力 C：任務(wù)難度 D：運(yùn)氣

12、我國(guó)新課程的課程評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)__。A．課程評(píng)價(jià)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程 B．課程評(píng)價(jià)的對(duì)象應(yīng)是多元的

C．課程評(píng)價(jià)必須對(duì)實(shí)現(xiàn)教育目的作出貢獻(xiàn) D．課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是課程內(nèi)容

E．課程評(píng)價(jià)的直接意義是對(duì)被評(píng)價(jià)的課程提出質(zhì)疑并為改進(jìn)課程指明方向

13、小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為。A：培養(yǎng)自主性 B：培養(yǎng)勤奮感 C：培養(yǎng)主動(dòng)性

D：培養(yǎng)自我同一性

14、技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則要求的____ A：能力 B：活動(dòng)方式 C：行為規(guī)范 D：知識(shí)

15、組織策略可利用的圖形有__。A．系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 B．流程圖

C．模式或模型圖 D．網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖 E．雙向圖

16、在對(duì)待學(xué)生的不同態(tài)度中，（）教師普遍受學(xué)生歡迎。A：對(duì)立型 B：民主型 C：放任型 D：權(quán)威型

17、不同社會(huì)中教師職業(yè)道德相區(qū)別的根本標(biāo)志。A：不同社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平B：教師職業(yè)道德的基本原則 C：不同社會(huì)的社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn) D：不同社會(huì)教師的社會(huì)地位

18、學(xué)生在看自己的文章時(shí)，很難發(fā)現(xiàn)其中的錯(cuò)別字，但在看其他同學(xué)的文章時(shí)，卻很容易發(fā)現(xiàn)，這中間起作用的是____ A：外部強(qiáng)化 B：內(nèi)部強(qiáng)化 C：替代強(qiáng)化 D：自我強(qiáng)化

19、西方第一本以教育心理學(xué)命名的著作出版于____ A：1903 B：1913 C：1914 D：1900 20、以下屬于學(xué)生群體差異的是（）A：年齡差異 B：學(xué)習(xí)方式差異 C：興趣差異 D：性別差異 E：社會(huì)文化差異

第二篇：山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能試題

山西省小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：教學(xué)評(píng)價(jià)的功能試題

一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、在控制條件下對(duì)某種行為或者心理現(xiàn)象進(jìn)行觀察的研究方法稱(chēng)為_(kāi)___ A：實(shí)驗(yàn)法 B：測(cè)驗(yàn)法 C：調(diào)查法 D：觀察法

2、奧蘇貝爾所說(shuō)的上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)，都屬于（）。A．代表性學(xué)習(xí)B．規(guī)則學(xué)習(xí)C．命題學(xué)習(xí)D．原理學(xué)習(xí)

3、真正全面而系統(tǒng)地從理論上論證活動(dòng)課程的特點(diǎn)與價(jià)值的是____ A：(美)克伯屈 B：(美)杜威 C：(法)盧梭

D：(德)福祿貝爾

4、奧蘇伯爾認(rèn)為，影響學(xué)習(xí)遷移的重要因素是__ A．學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu) B．學(xué)生的智力水平C．教師的教學(xué)水平D．學(xué)生的個(gè)性結(jié)構(gòu)

5、學(xué)生借以獲得信息，做出計(jì)劃和解決問(wèn)題的心理活動(dòng)稱(chēng)為（）A：認(rèn)知方式 B：認(rèn)知過(guò)程 C：認(rèn)知風(fēng)格 D：學(xué)習(xí)策略

6、我國(guó)學(xué)校的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制不包括哪個(gè)方面的內(nèi)涵? A：校長(zhǎng)職位 B：校長(zhǎng)職權(quán) C：校長(zhǎng)職責(zé) D：校長(zhǎng)職級(jí)

7、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其____很高。A：培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)的濃厚興趣

B：會(huì)在適當(dāng)?shù)臈l件下應(yīng)用適當(dāng)?shù)恼J(rèn)知策略 C：掌握系統(tǒng)的科學(xué)概念與原理 D：掌握大量而牢固的言語(yǔ)信息

8、承認(rèn)學(xué)生的（）是發(fā)揮學(xué)生主體性的前提條件。A：選擇性 B：獨(dú)立性 C：調(diào)控性 D：創(chuàng)造性

9、教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出其選擇教育決策的____ A：無(wú)關(guān)刺激 B：中性刺激 C：無(wú)條件刺激 D：強(qiáng)化

10、”明禮誠(chéng)信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，而且也是現(xiàn)階段我國(guó)《公民道德實(shí)施綱要》大力倡導(dǎo)的道德規(guī)范，是說(shuō)明道德具有__。A．社會(huì)性 B．歷史性 C．民族性 D．繼承性

11、教師（）的流暢與他們的教學(xué)效果有顯著的相關(guān)。A：記憶 B：思維 C：想象 D：觀察

12、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)去或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）A：放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B：督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C：尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

13、教育史上最早的教學(xué)手段是____ A：裴斯泰洛齊 B：赫爾巴特 C：市土威 D：盧梭

14、對(duì)待小學(xué)兒童采用中學(xué)的教法，違背了個(gè)體身心發(fā)展的。A：不平衡性 B：順序性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

15、教育者要在兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵期，施以相應(yīng)的教育，這是因?yàn)槿说陌l(fā)展具有__ A．順序性和階段性 B．不均衡性

C．穩(wěn)定性和可變性 D．個(gè)別差異性

16、警察要求司機(jī)停車(chē)，司機(jī)就必須將車(chē)開(kāi)到路邊停下來(lái)，這種現(xiàn)象是。A：從眾 B：依從 C：服從 D：順從

E：重視個(gè)別差異

17、小學(xué)教育的根本任務(wù)是____ A：19世紀(jì)末20世紀(jì)初 B：19世紀(jì)末 C：20世紀(jì)初 D：19世紀(jì)初

18、He was made thirteen hours a day____ by his boss． A：to work B：work C：is on D：are in

19、兒童身心發(fā)展的____決定了教育工作必須循序漸進(jìn)。A：順序性 B：不平衡性 C：階段性

D：個(gè)別差異性

20、先有一個(gè)目標(biāo)(目的)，它與當(dāng)前的狀態(tài)之間存在著差異，人們認(rèn)識(shí)到這個(gè)差異，就要想出某種辦法采取活動(dòng)(手段)來(lái)減小這個(gè)差異。這種解決問(wèn)題的方法或策略是____ A：相同要素說(shuō) B：概括化理論 C：關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō) D：學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

21、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外，利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是____ A：課外教育 B：校外教育 C：業(yè)余教育

D：課外校外教育

22、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是__。A．教學(xué)方法 B．教師 C．學(xué)生

D．學(xué)習(xí)過(guò)程

23、課外活動(dòng)的基礎(chǔ)是（）A：校園設(shè)施 B：教師引導(dǎo) C：學(xué)生興趣 D：個(gè)人活動(dòng)

24、我國(guó)由國(guó)家舉辦的中等級(jí)以下各類(lèi)學(xué)校實(shí)行的內(nèi)部管理體制是： A．黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 B．校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制

C．董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制 D．校黨委負(fù)責(zé)制

二、多項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、根據(jù)教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的教育任務(wù)，由國(guó)家教育主管部門(mén)制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是（）A：課程計(jì)劃 B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程評(píng)價(jià) D：課程目標(biāo)

2、打籃球?qū)儆冢ǎ．細(xì)微型操作技能 B．粗放型操作技能 C．徒手型操作技能 D．開(kāi)放型操作技能 E．閉合型操作技能

3、政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約體現(xiàn)在__。A．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán) B．政治經(jīng)濟(jì)制度決定著受教育的權(quán)利 C．政治經(jīng)濟(jì)制度決定著教育目的 D．政治經(jīng)濟(jì)制度決定教師的任免

4、”視覺(jué)懸崖”可以測(cè)查嬰兒的__ A．距離知覺(jué) B．方位知覺(jué) C．大小知覺(jué) D．形狀知覺(jué)

5、在西方，被公認(rèn)的教育心理學(xué)奠基人是。(2009年．甘肅)A：梅伊曼 B：桑代克 C：推盂 D：賈德

6、在議論文中，寫(xiě)作者可鮮明地、毫不含糊地表明（）A：肯定什么，否定什么 B：支持什么，反對(duì)什么 C：贊揚(yáng)什么，批判什么 D：辨別什么，提示什么

7、在某次學(xué)術(shù)會(huì)議上，有人發(fā)現(xiàn)：凡是認(rèn)識(shí)李博士的人，張教授都認(rèn)識(shí)；只要是有些人不認(rèn)識(shí)的人，趙研究員全都認(rèn)識(shí)：新參加會(huì)議的研究生小王不認(rèn)識(shí)與會(huì)的任何人。根據(jù)以上陳述，可以得出。A：張教授與趙研究員相互認(rèn)識(shí)

B：張教授認(rèn)識(shí)趙研究員，但趙研究員不認(rèn)識(shí)張教授 C：張教授與趙研究員相互不認(rèn)識(shí)

D：張教授不認(rèn)識(shí)趙研究員，但趙研究員認(rèn)識(shí)張教授

8、在封建社會(huì)，主要采用____的教學(xué)組織形式。A：個(gè)別教育 B：班級(jí)授課 C：分組教學(xué) D：道爾頓制

9、認(rèn)知心理學(xué)把理解問(wèn)題看作是在頭腦中形成（）的過(guò)程。A：?jiǎn)栴}結(jié)構(gòu) B：?jiǎn)栴}線索 C：?jiǎn)栴}內(nèi)容 D：?jiǎn)栴}空間

10、有的幼兒遇事反應(yīng)快，容易沖動(dòng)，很難約束自己的行為，這個(gè)幼兒的氣質(zhì)類(lèi)型比較傾向于。A：膽汁質(zhì) B：多血質(zhì) C：粘液質(zhì) D：抑郁質(zhì)

11、體育方面的球類(lèi)、體操、田徑屬于__。A．識(shí)記技能 B．心智技能 C．操作技能 D．認(rèn)知技能

12、CAI優(yōu)點(diǎn)體現(xiàn)在__。A．交互性 B．即時(shí)反饋

C．以生動(dòng)形象呈現(xiàn)信息 D．自定步調(diào) E．同步教學(xué)

13、學(xué)與教的過(guò)程中傳遞的主要信息是。A：教學(xué)媒體 B：教師 C：教學(xué)內(nèi)容 D：教學(xué)方法

14、學(xué)校組織教育和教學(xué)工作的重要依據(jù)是。A：課程目標(biāo) B：課程標(biāo)準(zhǔn) C：課程計(jì)劃 D：教科書(shū)

15、為了預(yù)防未成年人犯罪,學(xué)校應(yīng)當(dāng)____ A：①②③ B：②③④ C：①③④ D：①②③④

16、人類(lèi)學(xué)習(xí)一般具有__的特點(diǎn)。A．社會(huì)特性 B．以語(yǔ)言為中介 C．能動(dòng)性 D．發(fā)展性

E．既有直接經(jīng)驗(yàn)也有間接經(jīng)驗(yàn)

17、根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是____ A：習(xí)慣性動(dòng)作 B：陳述性知識(shí) C：程序性知識(shí) D：經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)

18、操作技能形成的階段有（）A：操作定向 B：操作模仿 C：操作內(nèi)化 D：操作整合 E：操作熟練

19、研究表明，超額學(xué)習(xí)程度達(dá)到（）時(shí)，效果最佳。A：50% B：150% C：100% D：120% E：200% 20、個(gè)性中具有核心意義的、表現(xiàn)一個(gè)人對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度和相應(yīng)的習(xí)慣化的行為方式叫__ A．能力 B．氣質(zhì) C．性格 D．習(xí)慣

21、教師的身份特征是（）。A．國(guó)家公務(wù)員 B．教育雇員 C．自由職業(yè)者 D．專(zhuān)業(yè)人員

22、主張一切學(xué)習(xí)都來(lái)自于經(jīng)驗(yàn)，而學(xué)習(xí)就是經(jīng)驗(yàn)的改造的改組，主張學(xué)習(xí)必須和個(gè)人的特殊經(jīng)驗(yàn)發(fā)生聯(lián)系，教學(xué)必須從學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)開(kāi)始。這種觀點(diǎn)屬于（）

A：學(xué)科中心課程論 B：活動(dòng)中心課程論 C：社會(huì)中心課程論 D：知識(shí)中心課程論

23、組織策略屬于學(xué)習(xí)策略中的（）A：認(rèn)知策略 B：情感管理策略 C：元認(rèn)知策略 D：資源管理策略

24、”課程是經(jīng)驗(yàn)”的觀點(diǎn)具有的特點(diǎn)是__。A．強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體及能動(dòng)性 B．突出課程的綜合性和整體性 C．課程從學(xué)習(xí)者角度出發(fā)和設(shè)計(jì) D．課程聯(lián)系學(xué)習(xí)者個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)

E．課程外在于學(xué)習(xí)者，凌駕于學(xué)習(xí)者之上

第三篇：山西省2015年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)生心理健康考試題

山西省2015年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：小學(xué)

生心理健康考試題

本卷共分為2大題60小題，作答時(shí)間為180分鐘，總分120分，80分及格。

一、單項(xiàng)選擇題(在每個(gè)小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。本大題共30小題，每小題2分，60分。)

1、學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是： A．校外活動(dòng) B．課外活動(dòng) C．團(tuán)隊(duì)活動(dòng) D．教學(xué)活動(dòng)

2、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查，不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉。否則就侵犯了學(xué)生的__。A．名譽(yù)權(quán) B．人身自由權(quán) C．受教育權(quán) D．人格尊嚴(yán)權(quán)

3、班級(jí)授課制的特點(diǎn)可以概括為。A：班、課、時(shí) B：師、生、課 C：師、生、時(shí) D：班、課、室 E：重視個(gè)別差異 4、1632年，《大教學(xué)論》的出版標(biāo)志著教育學(xué)的建立，其作者是（）A：赫爾巴特 B：杜威

C：裴斯泰洛齊 D：夸美紐斯

5、將學(xué)業(yè)的成功或失敗歸因于外部的不穩(wěn)定因素，指的是歸因于__ A．能力 B．外界環(huán)境 C．任務(wù)難度 D．努力

6、以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括____ A：發(fā)現(xiàn)教學(xué) B：情境教學(xué) C：合作學(xué)習(xí)D：程序教學(xué)

7、參展上海世博會(huì)的我國(guó)各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的；有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的；有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是____ A：貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江 B：貴州、西藏、新疆 C：山西、內(nèi)蒙古、黑龍江 D：山西、西藏、新疆

8、衡量和評(píng)價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）A：培養(yǎng)目標(biāo) B：考試

C：小學(xué)教育目的 D：教學(xué)內(nèi)容

9、”舉一反三”和“觸類(lèi)旁通”所說(shuō)的是____ A：創(chuàng)造性 B：學(xué)習(xí)遷移 C：發(fā)現(xiàn)教學(xué)法 D：學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

10、世界上第一個(gè)智力測(cè)驗(yàn)量表是。A：比西量表 B：韋氏量表 C：瑞文測(cè)驗(yàn)

D：斯坦福．比納量表 E：重視個(gè)別差異

11、在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生可以反復(fù)多次感知板書(shū)的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書(shū)的__ A．提示作用 B．強(qiáng)化作用 C．示范作用 D．總結(jié)作用

12、以下不是柯?tīng)柌竦膬和赖掳l(fā)展水平的是。A：前習(xí)俗水平B：習(xí)俗水平C：后習(xí)俗水平D：原則水平

13、—____ ？—Yes，a bit cold，though． A：It’s cold，isn’t it B：Bad weather，don’t you think C：Freezing，isn’t it D：Nice day，isn’t it

14、群體規(guī)范會(huì)形成群體壓力，對(duì)學(xué)生的心理和行為產(chǎn)生__。A．極大的影響 B．不大的影響 C．積極的影響 D．消極的影響 15、20世紀(jì)以后的教育特點(diǎn)有：教育的終身化、全民化、民主化、多元化和。A：個(gè)性化

B：教育技術(shù)的現(xiàn)代化 C：個(gè)別化 D：教育權(quán)利的平等化

16、師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱(chēng)為（）A：教育目的 B：教學(xué)目標(biāo) C：培養(yǎng)目標(biāo) D：教學(xué)要求

17、小學(xué)低年級(jí)兒童想象的形象往往具有模仿性和__ A．復(fù)制性 B．新穎性 C．創(chuàng)造性 D．具體性

18、”教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是（）的教育理想。A：非制度化 B：前制度化 C：制度化 D：義務(wù)教育

19、我國(guó)古代《論語(yǔ)》中提出，”不憤不啟，不悱不發(fā)”，這體現(xiàn)了下列哪個(gè)教學(xué)原則____ A：鞏固性原則 B：因材施教原則 C：循序漸進(jìn)原則 D：?jiǎn)l(fā)性原則

20、對(duì)有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來(lái)源的意識(shí)稱(chēng)為。A：元認(rèn)知知識(shí) B：元認(rèn)知能力 C：元認(rèn)知控制 D：元認(rèn)知計(jì)劃 E：重視個(gè)別差異

21、人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體的發(fā)展具有__。A．順序性 B．階段性 C．不平衡性 D．差異性

22、追求成功者傾向于選擇成功概率為的任務(wù)。A：25％ B：50％ C：75％ D：100％

23、個(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作，從問(wèn)題的起始狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程，叫做____ A：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 B：理解問(wèn)題 C：?jiǎn)栴}檢驗(yàn) D：?jiǎn)栴}解決

24、在處理與外部的關(guān)系上，對(duì)學(xué)生有明顯的監(jiān)護(hù)作用，關(guān)心學(xué)生，能保護(hù)集體的利益，常有“護(hù)犢”現(xiàn)象。這屬于教師的人格型態(tài)中的（）A：父母態(tài) B：老年態(tài) C：成人態(tài) D：兒童態(tài)

25、（）是按照社會(huì)要求去促進(jìn)幼兒發(fā)展，是將教育目標(biāo)真正落實(shí)為幼兒發(fā)展的總設(shè)計(jì)師。A：幼兒園園長(zhǎng) B：幼兒教師

C：幼兒園教育要求 D：家長(zhǎng)

26、在教學(xué)測(cè)驗(yàn)中先后兩次用同樣的試卷測(cè)查同一批學(xué)生，其結(jié)果前后一致，表示分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定和可靠，這即是良好測(cè)驗(yàn)的____ A：難度 B：信度 C：效度 D：區(qū)分度

27、在比較講授法和討論法的教學(xué)效果時(shí)，教師分別選用兩個(gè)班級(jí)，一班采用講授教學(xué)法，另一班運(yùn)用討論法，兩班學(xué)生在智力、學(xué)業(yè)基礎(chǔ)等方面盡量保持均衡，期末時(shí)測(cè)量其成績(jī)差異。這種研究方法屬于。A：觀察法 B：實(shí)驗(yàn)法

C：個(gè)案研究法 D：調(diào)查法

E：重視個(gè)別差異

28、最初的人類(lèi)．為了尋找足夠的食物，經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活，漂泊到一個(gè)地方，即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處。這種時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住方式，應(yīng)當(dāng)視作人類(lèi)從巢居形式進(jìn)入穴居形式之前所經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段。對(duì)文中“過(guò)渡階段”的概括最正確的一項(xiàng)是____ A：人類(lèi)為了尋找食物．經(jīng)常過(guò)著一種漂泊不定的生活 B：人類(lèi)尋找食物找到什么地方．就在什么地方住下來(lái) C：漂泊到什么地方．即隨便找個(gè)臨時(shí)夜宿處 D：時(shí)常遷徙但又隨遇而安的居住形式

29、對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)的基本內(nèi)容認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）A：《規(guī)范》的基本內(nèi)容繼承了我國(guó)的優(yōu)秀師德傳統(tǒng)，并充分反映了新形勢(shì)下經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和教育發(fā)展對(duì)中小學(xué)教師應(yīng)有的道德品質(zhì)和職業(yè)行為的基本要求 B：《規(guī)范》對(duì)教師的職業(yè)道德起指導(dǎo)作用，是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則 C：《規(guī)范》是對(duì)教師的全部道德行為和教育教學(xué)工作的要求，可以取代學(xué)校的其他各項(xiàng)規(guī)章制度 D：《規(guī)范》的許多內(nèi)容是《中華人民共和國(guó)教師法》相關(guān)條文的具體化，各地教育行政部門(mén)和學(xué)校在學(xué)習(xí)貫徹時(shí)應(yīng)注意和教育法規(guī)的學(xué)習(xí)結(jié)合進(jìn)行 30、李老師發(fā)現(xiàn)以前連家庭作業(yè)都不做的小軍最近學(xué)習(xí)特別努力，問(wèn)其原因是小軍見(jiàn)爸爸經(jīng)常夸獎(jiǎng)他學(xué)習(xí)好的姐姐，小軍也讓想爸爸夸獎(jiǎng)自己才去努力學(xué)習(xí)。小軍的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是。A：成就動(dòng)機(jī) B：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

C：自我提高內(nèi)驅(qū)力 D：附屬內(nèi)驅(qū)力

二、多項(xiàng)選擇題（在每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選，本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得 0.5 分，本大題共30小題，每小題2分，共60分。)

1、小學(xué)教育目的的客觀依據(jù)是（）的發(fā)展水平。A：我國(guó)的國(guó)情 B：社會(huì)政治 C：經(jīng)濟(jì) D：文化

2、對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)懂得自己行為和周?chē)挛锏年P(guān)系，形成自我評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)是__的一種形式。A．自我控制 B．自我意識(shí) C．自我體驗(yàn) D．道德品質(zhì)

3、在下列操作中，不能打開(kāi)Windows資源管理器的操作是。

A：右擊“我的電腦”圖標(biāo)，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令 B：在“開(kāi)始”菜單的“文檔”選項(xiàng)菜單中選擇任意一個(gè)文檔后。右擊。在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

C：在“開(kāi)始”菜單的“程序”選項(xiàng)菜單中選擇“Windows資源管理器”命令 D：右擊“開(kāi)始”按鈕，在彈出的快捷菜單中選擇“資源管理器”命令

4、是一種通過(guò)形成新舊信息間的附加聯(lián)系，使信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解與記憶的策略。____ A：識(shí)記 B：保持 C：回憶 D：遺忘

5、態(tài)度結(jié)構(gòu)除包含認(rèn)知成分之外，還包含情感成分和。A：策略成分 B：品德成分 C：意志成分 D：行為成分

6、反映少男少女青春期心理世界的小說(shuō)屬于少年小說(shuō)中的。A：校園小說(shuō) B：成長(zhǎng)小說(shuō) C：驚險(xiǎn)小說(shuō) D：偵探小說(shuō)

7、”不以物喜，不以己悲”告訴我們。A：不能因?yàn)樽约旱某晒蚴《蛳不虮?B：不能因?yàn)榄h(huán)境的好壞和自己的得失而或喜或悲 C：不能因?yàn)樽约旱奈镔|(zhì)條件好壞而或喜或悲

D：不能因?yàn)樽约簭?qiáng)于別人或不如別人而或喜或悲

8、小學(xué)生品德發(fā)展的關(guān)鍵年齡是____ A：精加工策略 B：認(rèn)知策略 C：元認(rèn)知策略 D：調(diào)節(jié)策略

9、下面哪些是屬于一般能力？__ A．記憶力 B．注意力 C．觀察力

D．色彩鑒別力 E．節(jié)奏感知力

10、下列關(guān)于人文常識(shí)的表述，不正確的是。A：開(kāi)創(chuàng)三省六部制和科舉制的朝代是隋朝 B：“民為貴。社稷次之。君為輕”是孟子民本思想的體現(xiàn) C：提出“中庸”這一中國(guó)傳統(tǒng)文化最高價(jià)值原則的人是孔子

D：嚴(yán)復(fù)翻譯出版的《天演論》所宣傳的主要思想是“師夷長(zhǎng)技以制夷”

11、表征是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。A：形象 B：知覺(jué)

C：表面特征的 D：深層特征的

12、稱(chēng)贊教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”的教育家是（）A：夸美紐斯 B：加里寧 C：荀子

D：赫爾巴特

13、生成性目標(biāo)取向追求的是____ A：普遍主義 B：唯科學(xué)主義 C：實(shí)踐理性 D：解放理性 E：存在主義

14、教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)__ A．基本教育規(guī)律 B．基本教學(xué)規(guī)律 C．基本心理規(guī)律 D．基本身心規(guī)律

15、學(xué)習(xí)質(zhì)量與重量、熱與體積、遺傳與變異等概念之間的關(guān)系。這種學(xué)習(xí)屬于 A．下位學(xué)習(xí)B．上位學(xué)習(xí)C．概念學(xué)習(xí)D．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

16、中小學(xué)常用的教學(xué)方法不包括__。A．講授法 B．參觀法

C．暗示教學(xué)法 D．試驗(yàn)法

17、遷移的概括原理理論認(rèn)為實(shí)現(xiàn)遷移的原因是兩種學(xué)習(xí)之間有共同的概括化的原理．這一理論的代表人物是____ A：診斷性評(píng)定 B：形成性評(píng)定 C：總結(jié)性評(píng)定 D：非正式評(píng)定

18、(一)(本大題共2小題。每小題8分，共16分)《狐貍和烏鴉》教學(xué)片斷學(xué)習(xí)了課文的最第一段，教師打出了幻燈片，烏鴉寂寞地站在一棵樹(shù)上。師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這只烏鴉的神態(tài)，想一想：看著狐貍叨起了肉進(jìn)了洞，烏鴉心里會(huì)想些什么生：烏鴉會(huì)很傷心，心想：唉，都怪我愛(ài)聽(tīng)好聽(tīng)話，才會(huì)上當(dāng)。生：烏鴉真后悔，要是我不那么愛(ài)聽(tīng)好話，孩子們這時(shí)就有肉吃了。老師正想總結(jié)，卻有一男生忽然站起來(lái)，說(shuō)：“烏鴉心想：嘿!我長(zhǎng)這么大，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)誰(shuí)夸我羽毛漂亮，嗓子好，今天總算聽(tīng)到了。不就是一塊肉嗎，孩子別急，我再給你們找去?！鳖D時(shí)，全班哄堂大笑。老師的做法中體現(xiàn)了哪些教學(xué)原則__[不定項(xiàng)選擇題] A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則

D．理論聯(lián)系實(shí)際原則

19、制約教育目的的因素有__。A．政治經(jīng)濟(jì)制度 B．生產(chǎn)力 C．文化傳統(tǒng) D．科技水平E．教育性質(zhì)

20、與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是。（）A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：邏輯思維 D：動(dòng)作思維

20、與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是。（）A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：邏輯思維 D：動(dòng)作思維

21、在全面發(fā)展的教育中起導(dǎo)向和動(dòng)力作用的是（）A：德育 B：智育 C：體育 D：美育

22、下列有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)效果之間關(guān)系的描述，正確的是。①學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高．學(xué)習(xí)效果好②學(xué)習(xí)難度大，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低。學(xué)習(xí)效果好③學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平高。學(xué)習(xí)效果好④學(xué)習(xí)任務(wù)容易，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平低．學(xué)習(xí)效果好 A：①② B：①④ C：②③ D：②④

23、在中國(guó)，__提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。A．孟子 B．孔子 C．荀子 D．莊子 E．朱熹

24、以下情景中會(huì)產(chǎn)生激情狀態(tài)的是。A：張生他鄉(xiāng)遇故知，范進(jìn)金榜題名時(shí) B：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁 C：別人笑我太瘋癲，我笑他人看不穿 D：抽刀斷水水更流，舉杯澆愁愁更愁

25、__被公認(rèn)為第一本現(xiàn)代教育學(xué)著作，書(shū)中赫爾巴特強(qiáng)調(diào)必須有“一種教育者自身所需要的科學(xué)，有科學(xué)與思考力”并與相鄰學(xué)科取長(zhǎng)補(bǔ)短。A．《大教學(xué)論》 B．《普通教育學(xué)》 C．《民主主義與教育》 D．《康德論教育》

26、我國(guó)教育心理學(xué)家認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)分為（）A：歸屬學(xué)習(xí)B：符號(hào)學(xué)習(xí)

C：并列結(jié)合學(xué)習(xí)D：概念學(xué)習(xí)E：命題學(xué)習(xí)

27、如果“只有你去比賽，我才去觀戰(zhàn)”為真判斷，則下列為假的一項(xiàng)是。A：你去比賽．我去觀戰(zhàn)

B：你不去比賽．我也不去觀戰(zhàn) C：你去比賽．我不一定去觀戰(zhàn) D：你不去比賽．我去觀戰(zhàn)

28、授權(quán)性規(guī)則的表述詞是__ A．應(yīng)當(dāng) B．不得 C．有權(quán) D．可以 E．必須

29、一定社會(huì)條件下，制約教育性質(zhì)和發(fā)展方向的最直接的社會(huì)因素是____ A：社會(huì)生產(chǎn)力 B：政治經(jīng)濟(jì)制度 C：社會(huì)人才觀 D：國(guó)家教育傳統(tǒng)

30、教育的著眼點(diǎn)是（）A：人 B：教法 C：心理 D：教態(tài)

第四篇：山西省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》歸納：課外活動(dòng)考試試題

山西省《教育教學(xué)知識(shí)與能力》歸納：課外活動(dòng)考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（共 24 題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、”江邊楓落菊花黃，少長(zhǎng)登高望一鄉(xiāng)?！泵枋龅氖恰?/p>

A：清明

B：端午

C：中秋

D：重陽(yáng)

2、學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是____ A：教學(xué)能力

B：知識(shí)

C：才華

D：興趣

3、構(gòu)成各門(mén)學(xué)科的基本事實(shí)及其相應(yīng)的基本概念、原理、公式等系統(tǒng)，組成了一門(mén)學(xué)科知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)的是。

A：基本知識(shí)

B：基本技能

C：基本技巧

D：基本方法

E：重視個(gè)別差異

4、教學(xué)設(shè)計(jì)最基本的依據(jù)是（）

A：現(xiàn)代教學(xué)理論

B：系統(tǒng)科學(xué)的原理與方法

C：教師的自我判斷

D：教學(xué)的實(shí)際需要

5、提出問(wèn)題的解決的五步模式被人們看作是一種經(jīng)典的解決問(wèn)題過(guò)程的標(biāo)志的是（）

A：紐厄爾

B：杜威

C：格拉斯

D：巴甫洛夫

6、校園文化的核心是____ A：升華

B：補(bǔ)償

C：退行

D：轉(zhuǎn)移

7、美國(guó)當(dāng)代生物社會(huì)學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做決定人的一切行為的本質(zhì) 力量。這一觀點(diǎn)屬于教育學(xué)上的（）

A：內(nèi)發(fā)論

B：外鑠論

C：多因素相互作用論

D：三因素論

8、有“文起八代之衰”美譽(yù)的唐代文學(xué)家是（）

A：李白

B：韓愈

C：柳宗元

D：杜甫

9、提出“人力資本”理論的學(xué)者是__。

A．布魯納

B．贊科夫

C．舒爾茨

D．皮亞杰

10、普及義務(wù)教育始于（）

A：原始社會(huì)

B：奴隸社會(huì)

C：資本主義社會(huì)

D：社會(huì)主義社會(huì)

11、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是__ A．了解和研究學(xué)生

B．教好與管好學(xué)生

C．估好個(gè)別教育工作

D．組織和培養(yǎng)班集體

12、”弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻，如是而已”，這種觀點(diǎn)給當(dāng)今教育的啟示是。

A：教學(xué)相長(zhǎng)，相互尊重

B：樂(lè)教善教，講究教法

C：嚴(yán)于律己，為人師表

D：有教無(wú)類(lèi)，教書(shū)育人

13、下列全部屬于卡通片的是（）

A：《大耳朵圖圖》、《花木蘭》、《喜羊羊與灰太狼》

B：《三個(gè)和尚》、《孔雀公主》、《小蝌蚪找媽媽》

C：《黑貓警長(zhǎng)》、《豬八戒吃西瓜》、《牧笛》

D：《大頭兒子小頭爸爸》、《阿凡提》、《鹿鈴》

14、學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)運(yùn)用聯(lián)想假借意義，對(duì)記憶有幫助的這種方法稱(chēng)為_(kāi)___ A：語(yǔ)義聯(lián)想

B：視覺(jué)想象

C：關(guān)鍵詞法

D：諧音聯(lián)想法

15、教師的工作目的和使命是。

A：熱愛(ài)教育事業(yè)

B：熱愛(ài)學(xué)生

C：教書(shū)育人

D：創(chuàng)新開(kāi)拓

16、一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到另一種學(xué)習(xí)中去是。

A：一般遷移

B：具體遷移 C：垂直遷移

D：水平遷移

17、形式教育論的倡導(dǎo)者是____ A：?jiǎn)l(fā)原則

B：導(dǎo)向原則

C：疏導(dǎo)原則

D：因材施教原則

18、由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該（）。

A.背對(duì)幼兒，采用鏡面示范? B.面對(duì)幼兒，采用鏡面示范? C.面對(duì)幼兒，采用正常示范? D.背對(duì)幼兒，采用正常示范

19、用來(lái)解決做什么和怎么做的問(wèn)題的知識(shí)稱(chēng)為_(kāi)_ A．感性知識(shí)

B．理性知識(shí)

C．程序性知識(shí)

D．陳述性知識(shí)

20、元認(rèn)知研究的代表人物是。

A：加涅

B：弗拉維爾

C：維果斯基

D：列昂捷夫

21、— I’m going on a trip to Hainan after the exam．— Really____!A：Have a nice time B：Congratulations C：OK D：It’s nice of you

22、教師專(zhuān)業(yè)情意發(fā)展成熟的標(biāo)志是教師的。

A：專(zhuān)業(yè)理想

B：專(zhuān)業(yè)情操

C：專(zhuān)業(yè)性向

D：專(zhuān)業(yè)自我

23、密切聯(lián)系各科任課老師，及時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求，是（）的職責(zé)。

A：班長(zhǎng)

B：副班長(zhǎng)

C：學(xué)習(xí)委員

D：宣傳委員 24、2001年9月，我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是____ A：體育、藝術(shù)、語(yǔ)言、常識(shí)、社會(huì)

B：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)

C：體育、德育、藝術(shù)、科學(xué)、社會(huì)

D：健康、計(jì)算、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)

二、多項(xiàng)選擇題（共 24 題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、《孟子》中“夏日校，殷日序，周日庠，學(xué)則三代共之”，其中“校、序、庠、學(xué)”都是指。

A：教師

B：學(xué)校名稱(chēng)

C：私塾

D：六藝

2、我國(guó)嘗試編寫(xiě)具有中國(guó)特色的馬克思主義教育學(xué)始于20世紀(jì)__。

A．50年代以后

B．60年代以后

C．70年代以后

D．80年代以后

3、實(shí)用主義教育流派的代表人物是____ A：夸美紐斯

B：赫爾巴特

C：裴斯泰洛齊

D：杜威

4、夏天從冰箱里取出一瓶啤酒。發(fā)現(xiàn)啤酒外面“出汗”，對(duì)這種現(xiàn)象正確的解釋是。

A：酒從瓶中滲出

B：空氣中水蒸氣汽化

C：啤酒瓶上的水汽化

D：空氣中水蒸氣遇冷液化

5、方法和目的分化與協(xié)調(diào)階段屬于__。

A．象征性階段

B．感知運(yùn)動(dòng)階段

C．具體運(yùn)算階段

D．前運(yùn)算階段

6、在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估，或者憑教師的平常觀察記錄或與學(xué)生的面談而進(jìn)行的教學(xué)評(píng)價(jià)屬于。

A：配置性評(píng)價(jià)

B：形成性評(píng)價(jià)

C：診斷性評(píng)價(jià)

D：總結(jié)性評(píng)價(jià)

7、游戲是幼兒的。

A：自發(fā)學(xué)習(xí)

B：在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)

C：自我學(xué)習(xí)

D：有目的性的學(xué)習(xí)

8、赫爾巴特認(rèn)為教學(xué)過(guò)程可分為_(kāi)___、聯(lián)合、系統(tǒng)和方法四階段。

A：課程設(shè)計(jì)

B：課程實(shí)施

C：課程權(quán)力的分配和再分配 D：課程管理體制

9、能鑒別學(xué)業(yè)水平高低、能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)表明其__很高。

A．難度

B．信度

C．效度

D．區(qū)分度

10、無(wú)論哪一類(lèi)型的課都不可缺少的因素是__ A．組織教學(xué)

B．檢查復(fù)習(xí)

C．學(xué)習(xí)新教材

D．鞏固新教材

E．布置課外作業(yè) 11、20世紀(jì)初實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是__。

A．凱洛夫

B．杜威

C．布魯納

D．贊柯夫

12、對(duì)學(xué)生課堂行為所施加的準(zhǔn)則與控制是（）

A：教學(xué)媒體

B：學(xué)習(xí)情境

C：課堂紀(jì)律

D：師生關(guān)系

13、小學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)為_(kāi)_。

A．培養(yǎng)自主性

B．培養(yǎng)勤奮感

C．培養(yǎng)主動(dòng)性

D．培養(yǎng)自我同一性

14、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”、“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹__。

A．理論聯(lián)系實(shí)際原則

B．循序漸進(jìn)原則

C．啟發(fā)性原則

D．鞏固性原則

15、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者采用在主題句下畫(huà)線的方法幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于____ A：奴隸社會(huì)初期

B：奴隸社會(huì)末期

C：原始社會(huì)末期

D：封建社會(huì)中期

16、當(dāng)今教育研究中運(yùn)用廣泛的定性研究方法，也是描述性研究和實(shí)地調(diào)查的一種具體方法的是____ A：個(gè)案研究法

B：歷史研究法

C：行動(dòng)研究法

D：相關(guān)性研究法 E：敘事研究法

17、教學(xué)策略的基本特征有__。

A．層次性

B．綜合性

C．可操作性

D．靈活性

E．計(jì)劃性

18、開(kāi)展教育工作首先需要__ A．加強(qiáng)德育工作

B．確定教學(xué)內(nèi)容

C．確立教育目的D．選擇教學(xué)方法

19、下列哪一個(gè)學(xué)說(shuō)認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來(lái)自動(dòng)物本能____ A：投射作用

B：否定作用

C：退行作用

D：升華作用

20、第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)的標(biāo)志性事件是。

A：1939年9月1日德國(guó)突襲波蘭

B：1937年7月7日日本制造盧溝橋事變

C：1941年12月8日日本突襲珍珠港

D：1941年6月22日德國(guó)突襲蘇聯(lián)

21、心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過(guò)兩條途徑來(lái)形成，其中主要考慮如何使學(xué)生原有學(xué)習(xí)需要得到滿足，屬于____ A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B：自我提高內(nèi)驅(qū)力

C：附屬內(nèi)驅(qū)力

D：一般內(nèi)驅(qū)力

22、當(dāng)代心理學(xué)家布龍芬?布蘭納關(guān)于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”認(rèn)為，（）對(duì)于兒童發(fā)展的影響是直接的、強(qiáng)烈的和持久的，它的責(zé)任與影響力是不可取代的。

A：學(xué)校

B：環(huán)境

C：家庭

D：社會(huì)

23、決定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模和速度的是。

A：科學(xué)技術(shù)

B：政治經(jīng)濟(jì)制度

C：文化

D：生產(chǎn)力

24、在教師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是__。

A．說(shuō)到做到

B．敬業(yè)精神 C．熱心和同情心

D．重義氣講交情

第五篇：山西省2017年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：知覺(jué)考試試題

山西省2017年上半年小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》：知覺(jué)

考試試題

一、單項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、《中華人民共和國(guó)教師法》規(guī)定，教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)（），培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。A：傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí) B：傳授實(shí)驗(yàn)技能 C：教書(shū)育人 D：為人師表

2、下面關(guān)于自主游戲的說(shuō)法表述正確的是（）

A：游戲是幼兒的自主活動(dòng)，不需要教師的影響和控制

B：為了保證幼兒自主游戲的順利進(jìn)行，教師要在游戲前進(jìn)行精心的準(zhǔn)備，對(duì)角色、材料、內(nèi)容等做出充分的安排

C：幼兒的自主游戲?qū)λ恼J(rèn)知發(fā)展沒(méi)有作用

D：教師對(duì)幼兒自主游戲的控制是隱性的，以不干涉幼兒的游戲進(jìn)行為前提

3、被稱(chēng)為“中國(guó)科學(xué)史的里程碑”的是。A：《夢(mèng)溪筆談》 B：《徐霞客游記》 C：《水經(jīng)注》 D：《天工開(kāi)物》

4、我國(guó)早在4000多年前的夏代，就有了教育的形態(tài)。__ A．家庭 B．學(xué)校 C．氏族 D．社會(huì)

5、藝術(shù)教育的課程設(shè)計(jì)要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，在目標(biāo)的制定、內(nèi)容的選擇、教學(xué)方法的運(yùn)用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)方法的選擇等方面，體現(xiàn)（），以促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真正使課程適應(yīng)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。A：多樣性和選擇性 B：靈活性和多樣性 C：針對(duì)性和選擇性 D：層次性和選擇性

6、教育學(xué)中所研究的教育，主要是____的教育。A：教育作用 B：評(píng)價(jià)作用 C：導(dǎo)向作用 D：激勵(lì)作用

7、這種基于網(wǎng)絡(luò)的信息流卻有著自身的致命缺陷，那就是確保信息的真實(shí)性存在難度。由于缺乏相應(yīng)的監(jiān)督機(jī)制與過(guò)濾程序，任何人、任何團(tuán)體只要具備了自主意識(shí)和網(wǎng)絡(luò)條件，都可以成為信息流的制造者，甚至可以引導(dǎo)信息流的價(jià)值取向和未來(lái)走勢(shì)。以上陳述直接支持的觀點(diǎn)是（）

A：網(wǎng)絡(luò)信息具備迅捷快速的優(yōu)點(diǎn)，真實(shí)性缺乏是其硬傷 B：網(wǎng)絡(luò)信息的制造者嚴(yán)重缺乏社會(huì)責(zé)任感

C：開(kāi)放性的信息流具有隨機(jī)性和偶然性，可能對(duì)生活帶來(lái)消極影響

D：在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)就像一把雙刃劍，可以造福人類(lèi)，也可能帶來(lái)災(zāi)難性后果

8、（）是指問(wèn)題的解答速度較慢但錯(cuò)誤較少的類(lèi)型。A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：沉思型 D：沖動(dòng)型

9、教學(xué)是學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的__ A．根本途徑 B．基本途徑 C．唯一途徑 D．全部途徑

10、由于的作用，幼兒雖然知道想象與現(xiàn)實(shí)不符，仍迷戀于想象的過(guò)程。A：動(dòng)機(jī) B：需要 C：情緒 D：記憶

11、學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道，下列對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的一項(xiàng)是。

A：學(xué)校心理輔導(dǎo)以少數(shù)有心理問(wèn)題的個(gè)別學(xué)生為服務(wù)對(duì)象

B：心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理問(wèn)題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上 C：學(xué)校心理輔導(dǎo)側(cè)重于學(xué)生的心理與行為障礙矯治的心理治療 D：心理輔導(dǎo)等同于心理咨詢(xún)和心理治療

12、是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學(xué)方法。____ A：游戲化方法 B：環(huán)境體驗(yàn)法 C：行動(dòng)操練法 D：語(yǔ)言法 13、1歲前兒童注意選擇性的變化發(fā)展過(guò)程是（）A．從探究性的注意到定向性的注意 B．從注意全面的輪廓到注意局部的輪廓 C．從無(wú)意注意到狀態(tài)性的注意

D．從注意形體外周到注意形體的內(nèi)部成分

14、”教育主體確定，教育對(duì)象穩(wěn)定。有相對(duì)的穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入。A：前制度化教育階段 B：制度化教育階段 C：非制度化教育階段 D：學(xué)校萌芽階段

15、以下哪種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略?（）A：諧音聯(lián)想法 B：分散復(fù)習(xí)

C：多種感官參與 D：畫(huà)出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

16、（）在他的《終身教育引論》中，提出了終身教育的思想。A：盧梭 B：凱洛夫 C：杜威 D：朗格朗

17、一個(gè)人對(duì)行為控制與調(diào)節(jié)方面的特征是屬于性格的__ A．態(tài)度特征 B．意志特征 C．情緒特征 D．理智特征

18、在技能形成過(guò)程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱(chēng)為_(kāi)_。A．抑制現(xiàn)象 B．挫折現(xiàn)象 C．高原現(xiàn)象 D．低分現(xiàn)象

19、教師最突出的角色是（）。A．教員 B．領(lǐng)導(dǎo)者

C．人類(lèi)靈魂-V程師 D．心理醫(yī)療者 20、《學(xué)記》中要求：“不凌節(jié)而施”，體現(xiàn)的教學(xué)原則是[

] A：鞏固性原則 B：循序漸進(jìn)原則 C：因材施教原則

D：理論聯(lián)系實(shí)際原則

21、提出“白板說(shuō)”的是____ A：華生 B：洛克 C：盧梭 D：格塞爾

22、在一個(gè)顏色中，起主導(dǎo)作用的波長(zhǎng)越強(qiáng)，則該顏色的____越大。A：色調(diào) B：亮度 C：飽和度 D：強(qiáng)度

二、多項(xiàng)選擇題（每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、計(jì)算機(jī)根據(jù)運(yùn)算速度、存儲(chǔ)能力、功能強(qiáng)弱、配套設(shè)備等因素可劃分為。A：臺(tái)式計(jì)算機(jī)、便攜式計(jì)算機(jī)、膝上型計(jì)算機(jī) B：電子管計(jì)算機(jī)、晶體管計(jì)算機(jī)、集成電路計(jì)算機(jī) C：巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)和微型機(jī) D：8位機(jī)、16位機(jī)、32位機(jī)、64位機(jī)

2、請(qǐng)論述學(xué)前兒童對(duì)事物的理解的趨勢(shì)。

3、有的班主任將德育工作總結(jié)概括為曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是德育過(guò)程的哪一條規(guī)律的體現(xiàn)____ A：學(xué)生有知、情、意、行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律 B：學(xué)生在活動(dòng)和交往中形成思想品德規(guī)律 C：學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

D：學(xué)生思想品德形成的長(zhǎng)期性和反復(fù)性規(guī)律

4、光線的照射．有助于緩解冬季憂郁癥。研究人員曾對(duì)九名患者進(jìn)行研究，他們均因冬季白天變短而患上了冬季憂郁癥。研究人員讓患者在清早和傍晚各接受三小時(shí)伴有花香的強(qiáng)光照射。一周之內(nèi)．七名患者完全擺脫了抑郁．另外兩人也表現(xiàn)出了明顯的好轉(zhuǎn)。由于光照會(huì)誘使身體誤以為夏季已經(jīng)來(lái)臨．這樣便治好了冬季憂郁癥。以下哪項(xiàng)如果為真，最能削弱上述論證的結(jié)論? A：研究人員在強(qiáng)光照射時(shí)有意使用花香伴隨．對(duì)于改善患上冬季憂郁癥的患者的適應(yīng)癥有不小的作用

B：九名患者中最先痊愈的三位均為女性．而對(duì)男性患者治療效果較為遲緩 C：該實(shí)驗(yàn)在北半球的溫帶氣候中．無(wú)法區(qū)分南北半球的實(shí)驗(yàn)差異．但也無(wú)法預(yù)先排除

D：每天六個(gè)小時(shí)的非工作狀態(tài)．改變了患者原來(lái)的生活環(huán)境，改善了他們的心態(tài)，這是對(duì)抑郁癥患者的一種主要的影響

5、顏色的基本特征或表現(xiàn)，稱(chēng)為_(kāi)___ A：色調(diào) B：亮度 C：飽和度 D：中和色 6、1904年清政府頒布了《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定初等小學(xué)的修業(yè)年限為年。A：3年 B：4年 C：5年 D：6年

7、教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于 A：基礎(chǔ)地位 B：中心地位 C：主要地位 D：重要地位

8、下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移____ A：觸類(lèi)旁通 B：聞一知十 C：照本宣科 D：溫故知新

9、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是__。A．赫爾巴特 B．.瓦根舍因 C．懷特海 D．克伯屈

10、對(duì)學(xué)生的研究通常包括一是了解學(xué)生身心發(fā)展的現(xiàn)狀；二是了解學(xué)生的興趣和差異；三是了解____ A：學(xué)生個(gè)體的動(dòng)機(jī) B：學(xué)生個(gè)體的追求 C：學(xué)生個(gè)體的需要 D：學(xué)生個(gè)體的目標(biāo)

11、教學(xué)方法的具體意義體現(xiàn)在__ A．是實(shí)現(xiàn)教師教與學(xué)生學(xué)的重要紐帶 B．是實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的必要條件

C．是提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要保證

D．是影響教師威信和師生關(guān)系的重要原因 E．影響到學(xué)生的身心發(fā)展

12、美國(guó)教育家杜威要反對(duì)的是__。A．兒童中心論的觀點(diǎn) B．教師中心論的觀點(diǎn) C．活動(dòng)中心論的觀點(diǎn) D．經(jīng)驗(yàn)中心論的觀點(diǎn)

13、哪些家庭因素會(huì)影響家庭教育的效果？

14、普通教育學(xué)的研究對(duì)象主要是____ A：幼兒教育 B：中小學(xué)教育 C：高等教育

D：職業(yè)技術(shù)教育

15、下列哪一種做法不利于教育發(fā)揮促進(jìn)兒童發(fā)展的主導(dǎo)作用？（）A：教育在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展

B：教育始終在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展

C：教育始終要順應(yīng)兒童的成熟，反映兒童已有的發(fā)展 D：教育過(guò)程中始終要尊重和發(fā)揮兒童的主體性

16、作為特殊認(rèn)識(shí)過(guò)程的教學(xué)過(guò)程，其間接性主要是指 A：間接地獲得知識(shí) B：獲得間接經(jīng)驗(yàn)

C：有教師幫助去獲得知識(shí) D：有同學(xué)幫助去獲得知識(shí)

17、班級(jí)文化構(gòu)建的意義有（）A：有利于學(xué)生的全面發(fā)展

B：為學(xué)生樹(shù)立典型化的人格榜樣 C：有利于學(xué)生自主能力的發(fā)揮 D：有利于學(xué)生良好品德的培養(yǎng)

18、人的教育活動(dòng)與動(dòng)物“教育”活動(dòng)的本質(zhì)區(qū)別是（）。A．社會(huì)性 B．生產(chǎn)性

C．實(shí)踐性 D．意識(shí)性 E．科學(xué)性

19、在古代社會(huì)，“才高八斗”“學(xué)富五車(chē)”體現(xiàn)的是教師的__。A．道德形象 B．人格形象 C．財(cái)富形象 D．文化形象

20、德育的實(shí)施渠道或形式是指德育的__。A．方法 B．手段 C．途徑 D．內(nèi)容

21、與幼兒園相比，家庭教育的特點(diǎn)是____ A：目的性 B：組織性 C：隨意性 D：計(jì)劃性

22、在一個(gè)好的集體里，差生的不良言行很少有市場(chǎng)；在一個(gè)不好的集體里，好學(xué)生也會(huì)附和不良言行。這一現(xiàn)象的適當(dāng)解釋是____ A：團(tuán)體凝聚力的作用 B：老師的威信 C：從眾

D：認(rèn)知失調(diào)