第一篇：daying怎樣評好小學(xué)英語課

怎樣評好一節(jié)英語課

評課是教學(xué)研究過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，聽課后對授課教師的教學(xué)情況進(jìn)行評議，把自己的看法和感受反饋給授課教師，一是對他人勞動的尊重和認(rèn)可，是對他人負(fù)責(zé)的一種體現(xiàn)。另一方面，通過與授課教師的對話與交流，了解他的教學(xué)觀和教學(xué)思想，相互取長補(bǔ)短，可以增強(qiáng)同伴之間的業(yè)務(wù)切磋，提高教師的業(yè)務(wù)能力，有益于加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理深

化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)整個教學(xué)改革向前發(fā)展。那么怎樣去評好一節(jié)英語課呢？

一．遵循基本的評課原則

首先，評課要有客觀性。評課時，要以課堂的真實(shí)情況為基礎(chǔ)，以科學(xué)的教育教學(xué)理論為依據(jù)，不帶任何偏見，恰如其分地進(jìn)行評議，評議要客觀公正，不摻雜感情因素，不分厚薄親疏，通用一把尺子，一個衡量標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)事求是地把本節(jié)課的得失分析呈現(xiàn)出來。同時，評課者應(yīng)及時坦率與執(zhí)教教師交換意見，對課的長處一定要充分肯定，看出的問題也要明確指出，不能含含糊糊，一味“好、好”無根據(jù)地唱贊歌，成績要說夠，缺點(diǎn)要說透。不能因?yàn)槊孀咏磺槎鴮θ秉c(diǎn)含糊其辭，要真誠的交流。這樣才能達(dá)到提高的目的。

其次，評課要有目的性。評課時一定要圍繞已確定的目的進(jìn)行，做到既有理論闡發(fā)，又有具體的教學(xué)建議，有說服力和可信度。評課過程中，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學(xué)實(shí)例，交流教育與教學(xué)思想，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)方法，幫助、指導(dǎo)上課教師和參與聽課活動的教師提高教學(xué)能力。

再有，評課也要有層次性。對每一堂課的側(cè)重點(diǎn)都應(yīng)該有所不同，不能一概而論，甚至是唱老調(diào)。對于在教學(xué)上有不同造詣的教師也要有區(qū)別。造詣高的應(yīng)側(cè)重于其教學(xué)中的擅長之處，獨(dú)到見解做出突出的分析和概括以便他們形成風(fēng)格和特色；而對于一般的教師，應(yīng)根據(jù)其教學(xué)基本功要求全面評議，讓他們逐步達(dá)到要求，并針對他們某些方面的薄弱之處，有側(cè)重地加以點(diǎn)撥指導(dǎo)。

二．全面系統(tǒng)的確定好自己的評課內(nèi)容。

評課應(yīng)包括以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1． 教學(xué)思想。即從教學(xué)思想這一角度出發(fā)，依據(jù)課堂教學(xué)活動的實(shí)例，評議教學(xué)思想在課堂教學(xué)中的體現(xiàn)。

2． 教材處理。即從教學(xué)內(nèi)容處理的角度，評議教材體系及知識體系是否把握得準(zhǔn)確、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)是否突破、內(nèi)容定量是否妥當(dāng)?shù)龋?/p>

3．教法運(yùn)用。即從教師對教學(xué)方法處理的角度，評議教師在課堂教學(xué)中所運(yùn)用的教法是否符合本年級學(xué)生心理特點(diǎn)、是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、是否創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等。

4． 學(xué)法指導(dǎo)。即對教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況進(jìn)行評議。如能否從學(xué)科內(nèi)容與特點(diǎn)著眼，針對學(xué)生的年齡差異、心理特征、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)速度、思維特點(diǎn)、學(xué)習(xí)修養(yǎng)、學(xué)習(xí)環(huán)境和條件進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。5． 教學(xué)過程。即從教學(xué)結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā)，評議教師在教學(xué)組織活動中，教學(xué)環(huán)節(jié)安排是否合理、教學(xué)的組織形式是否科學(xué)、教學(xué)的整體結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)節(jié)奏是否得當(dāng)、教師是否適時、適當(dāng)?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學(xué)手段等。

6． 教學(xué)效果。即教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等。教學(xué)是否注意聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際；是否注意挖掘教學(xué)內(nèi)容中的情意因素，做到知、情、意結(jié)合；自我實(shí)現(xiàn)的需要得到滿足，從而使學(xué)習(xí)變成學(xué)生的內(nèi)在需求。是否堅(jiān)持因材施教等。

7． 評教師基本功。就是指教師的師德素質(zhì)，基本知識，基本能力，基本技能等。

總之，在聽課、評課過程中，除了關(guān)注教師如何教，也要關(guān)注學(xué)生如何學(xué)，我們要把更多的目光放在學(xué)生身上，關(guān)注他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，同時也要關(guān)注課堂上，任課老師能否發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的重要性，主動幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)意識，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這才是現(xiàn)代教學(xué)的目標(biāo)，也是評價教師教學(xué)水平的重要依據(jù)。

第二篇：如何評英語課

如何評一堂英語課

相丹丹

評課是教師應(yīng)該具備的一項(xiàng)基本功，也是教師提高自身教學(xué)水平的有效途徑。通過評課，開課教師和聽課教師可以通過言語的探討，思維的碰撞，形成關(guān)于合格教師或優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)，為今后的教學(xué)實(shí)踐指明努力的方向。

一、評課前的準(zhǔn)備

要想真正把一節(jié)課聽好評好，必須經(jīng)過課前準(zhǔn)備，課堂聆聽和記錄以及課后反思三個階段。聽課前要把授課內(nèi)容預(yù)習(xí)一下，找出重難點(diǎn)，并且思考一下如果自己去上這堂課會怎么上，這樣在聽課的過程中可以做一下對比。在聽課的過程中要注意在觀察授課者的同時要觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)狀態(tài)，因?yàn)閷W(xué)生是課堂的主角。聽課中要積極思考，認(rèn)真記錄教學(xué)流程、重點(diǎn)、難點(diǎn)、板書、師生交流情況、教學(xué)“亮點(diǎn)”及自己觸景生情碰撞出的“火花”。聽課結(jié)束后及時寫好聽課反思。

二、評課

首先授課者要對自己的課進(jìn)行自評，談一下自己的設(shè)計思路，上課過程中的得與失，課后的反思與啟示以及教學(xué)再設(shè)計環(huán)節(jié)。

聽課者根據(jù)自己的聽課以及授課者的自評展開評論，評課有很多種方式，也沒有一個唯一的標(biāo)準(zhǔn)，我根據(jù)自己的學(xué)科特性和一般的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)來談一下。

1、評教師的教

（1）評教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，它的正確制訂和達(dá)成，是衡量一堂課好壞的主要尺度。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是行為目標(biāo)，也就是說學(xué)習(xí)者通過45分鐘一堂課后將能做什么。因此一堂課的目標(biāo)不應(yīng)該能設(shè)定的非常的大，應(yīng)該是具體的，可操作的。教學(xué)目標(biāo)同時要包括知識，能力，情感等多個方面的目標(biāo)。在評價教學(xué)目標(biāo)的時候應(yīng)當(dāng)要向課堂情況輻射，與課堂情況對照，因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)是否達(dá)成主要是看課堂上學(xué)生的表現(xiàn)。（2）評教材處理

授課者對教材的組織和處理可以體現(xiàn)授課者的教學(xué)基本功，同時對于學(xué)生的學(xué)也起著至關(guān)重要的作用。因此在評價教材處理的時候要注意授課者對教材的處理是否精心，教材的重點(diǎn)是否把握，難點(diǎn)是否突破。好的教師應(yīng)當(dāng)能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及心理特點(diǎn)，對教材進(jìn)行合理的調(diào)整充實(shí)與處理，重新組織、科學(xué)安排教學(xué)程序，選擇好合理的教學(xué)方法，使教材系統(tǒng)轉(zhuǎn)化為教學(xué)系統(tǒng)。（3）評教學(xué)過程

教學(xué)目標(biāo)要通過教學(xué)過程完成，教學(xué)目標(biāo)能不能實(shí)現(xiàn)要看教師教學(xué)過程的設(shè)計和運(yùn)作。因此，評課就必須要對教學(xué)過程做出評析。教學(xué)過程主要包括教學(xué)思路設(shè)計和課堂結(jié)構(gòu)安排。我們評教學(xué)思路，一是要看教學(xué)思路設(shè)計,是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際和學(xué)生實(shí)際；二是要看教學(xué)思路的設(shè)計，是否具有獨(dú)創(chuàng)性，能否給學(xué)生新鮮的感受；三是看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是否清晰；四是看教師在課堂上教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。我們評課堂結(jié)構(gòu)安排要計算授課者的教學(xué)時間設(shè)計，這樣能較好地了解授課者的授課重點(diǎn)。教學(xué)時間設(shè)計是指教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配與銜接是否恰當(dāng)。

（4）評教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)

所謂教學(xué)方法，就是指教師在教學(xué)過程中，為完成教學(xué)目標(biāo)而采取的活動方式的總稱。它包括教師“教學(xué)活動方式”，還包括學(xué)生在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式，“教”的方法與“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。因此評教學(xué)方法的時候要注意評議教師在課堂教學(xué)中所用教法是否符合學(xué)生心理特點(diǎn)、是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力、是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性等方面。評學(xué)法指導(dǎo)時要關(guān)注教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的情況和教學(xué)內(nèi)容的完成程度、學(xué)生對知識的掌握程度、學(xué)生能力的形成程度、學(xué)生思維的發(fā)展程度等方面。（5）評教師的教學(xué)基本功

教師的教學(xué)基本功應(yīng)該包含板書，教態(tài)，語言，操作等方面。一個好的教師板書設(shè)計科學(xué)，條理清晰，字跡工整。教態(tài)和藹自然，儀表端莊，態(tài)度熱情，與學(xué)生感情融洽。語言表述清晰，具有感染力，語音語調(diào)自然。課堂操作能力強(qiáng)，能夠靈活使用各種教具，利用多媒體授課。當(dāng)然對于教師個性化的東西也要予以關(guān)注。（6）評教學(xué)效果

看課堂教學(xué)效果，是評價課堂教學(xué)的重要依據(jù)。主要是看幾個方面，首先課堂氛圍和諧融洽，學(xué)生活動活而不亂；其次學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁，思維活躍，學(xué)生受益面廣，對后續(xù)學(xué)習(xí)充滿信心，知識、能力、情感目標(biāo)都有一定程度的達(dá)成。最后是課堂上解決大部分問題，減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。

2、評學(xué)生的學(xué)

我們在關(guān)注老師教的同時，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)，畢竟他們才是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的學(xué)從側(cè)面也反映了教師的教，兩者相輔相成。只有學(xué)生積極、主動參與課堂教學(xué)，對之有濃厚的熱情和興趣，他們才會積極思考、回答、討論進(jìn)而提出問題，課堂才會呈現(xiàn)出和諧、熱烈的氣氛，進(jìn)而形成良性循環(huán)，從而激發(fā)師生的靈感和創(chuàng)造力。

關(guān)注學(xué)生接受能力、反應(yīng)能力、應(yīng)變能力。本質(zhì)上說，學(xué)生的接受、反應(yīng)、應(yīng)變能力是教師教的客觀依據(jù)，關(guān)注這些能力不僅能夠反映教師應(yīng)變能力和教學(xué)理念（是否以學(xué)生為本），而且可以指導(dǎo)我們?nèi)绾螌ΠY下藥，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。

關(guān)注學(xué)生的各種差異。學(xué)生的知識水平、學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、情感投入、思維品質(zhì)等在客觀存在著巨大差異，這種現(xiàn)狀是否引起執(zhí)教者足夠重視并兼顧到學(xué)生的個體差異也是我們應(yīng)該大力關(guān)注的。

三、評課注意事項(xiàng)

1、評課是要掌握一些技巧。評課時應(yīng)根據(jù)授課教師探討的目的和課型，抓住課堂教學(xué)中的主要問題進(jìn)行評論。比如研討課就要圍繞研討，關(guān)注未來。

示范課要關(guān)注閃光點(diǎn)，以介紹新思想、新思路為主。交流課在提自己的看法時，多一些商量，少一些武斷。

2、評課時要掌握一些原則。一評課要堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”，從學(xué)生全面發(fā)展的需要出發(fā)。二評課要從有利于對教學(xué)的診斷和正確的導(dǎo)向出發(fā)。三評課要堅(jiān)持評教與評學(xué)相結(jié)合。最后評課要提倡創(chuàng)新，鼓勵個性化教學(xué)。

總之，要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級學(xué)生實(shí)際，實(shí)事求是的公開評價一節(jié)課，切忌帶有個人傾向。要以虛心的態(tài)度，商量的口氣與被聽課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。評課是為了交流學(xué)習(xí)，為了發(fā)現(xiàn)問題、探討問題，共同尋求解決問題的途徑方法。我們評課的價值追求不是為了去評判一堂課的好中差，而是通過評課幫助教師改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)樵u課是一種行之有效的研究課堂教學(xué)、提高教師教學(xué)研究水平的重要方法和手段。

第三篇：怎樣才算是一堂好的英語課

怎樣才算是一堂好的英語課

魚丘湖聯(lián)校:杜方勇

一節(jié)好的英語課，應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生機(jī)智之光的閃耀，應(yīng)該是教師用真情和理解與學(xué)生交流和溝通的充分體現(xiàn)，應(yīng)該是滿足學(xué)生活動欲望和創(chuàng)造欲望的活動場所，更應(yīng)該是學(xué)生輕松愉快交流的天地。而要創(chuàng)設(shè)一個輕松有活力的課堂則需要以下幾點(diǎn):

一、好的開始是成功的一半。利用上課的前幾分鐘創(chuàng)造出良好的課堂氣氛(Warming up）。唱一首歡快的英語歌曲，開展 “Let me guess.” 等有趣的復(fù)習(xí)知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強(qiáng)英語課堂的趣味性，引發(fā)學(xué)生的求知欲。

二、直觀教學(xué) 眼見為實(shí)。人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學(xué)習(xí)中占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見?！痹诮虒W(xué)過程中要準(zhǔn)備各種各樣的單詞卡片、圖片等，在教每一個新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。還要充分運(yùn)用身體語言、表情來幫助學(xué)生理解。小學(xué)生有著愛說愛鬧的孩子氣，他們無所顧忌、敢想敢說、好動，求新求異的愿望強(qiáng)烈。因此，我們必須因勢利導(dǎo)，不要為了盲目追求課堂紀(jì)律打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘惑或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個開放寬松的教學(xué)環(huán)境。在和諧寬松的課堂氣氛，可以使學(xué)生們懷著輕松愉快的心情投入學(xué)習(xí)，自然就敢用英語大膽發(fā)言，積極思維，不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。

三、因材施教 情景教學(xué)，針對缺乏英語語言環(huán)境，在課外學(xué)生也沒有聽、說的機(jī)會，多給學(xué)生提供“習(xí)得”的機(jī)會，并非讓他們有意識地學(xué)習(xí)，而是一種“無意識、無壓力、無包袱”的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中受益，這就需要打破課堂常規(guī)，不限于傳統(tǒng)課堂上的知識傳授，在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語言。

四、玩中有學(xué),學(xué)中有玩。愛玩是孩子的本性。利用這一點(diǎn)，注意讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞和句型，而不是死記硬背。要掌握的單詞以圖片、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，實(shí)行整體大量輸入，根據(jù)不同學(xué)生的記憶特點(diǎn)，他們會或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞和句型似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，如What’s missing(丟了什么)、Listen and do(聽音做動作)、Draw and write(畫一畫 寫一寫)等，在游戲中通過多聽、反復(fù)感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可以讓學(xué)生盡情投入到游戲中，還可以減輕學(xué)生的心理壓力和負(fù)擔(dān)，給學(xué)生一個輕松和諧的語言環(huán)境，也使得課堂充滿活力。

五、充滿激情的課堂少不了對學(xué)生鼓勵與表揚(yáng)。作為一名教師，特別是一名小學(xué)英語教師，千萬不要吝嗇自己的關(guān)愛與夸獎。我曾經(jīng)的一位學(xué)生對我說了這樣一句話：老師，是因?yàn)槟愕年P(guān)心與表揚(yáng)，我才喜歡上原本我討厭的英語課。這時我才真正感到老師對學(xué)生的愛是多么的重要，哪怕是一個眼神、一句話語、一個動作，都能讓學(xué)生感到你的注視和關(guān)心。作為教師，只有用充滿愛的心靈和學(xué)生交流，給予他們愛的滋潤，才能收獲愛的回報?？傊?，一堂好課要在課堂上始終洋溢著一種自信的、熱情的、充滿“愛”的氣氛，課堂才能“活”起來。

第四篇：小學(xué)英語課的評課

對一堂小學(xué)英語課的評價

有一句老話“授人魚不如授人漁”,在本課中，陳靜老師以動畫的形式導(dǎo)入來吸引學(xué)生的注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著以分組合作、游戲互動、角色扮演、情景等教學(xué)過程來引導(dǎo)學(xué)生一步一步的學(xué)習(xí)。

從教學(xué)目標(biāo)定制來看，陳老師能以有序、生動的形式來展示知識點(diǎn)，如學(xué)習(xí)如何制作水果沙拉的過程，從wash-peel-cut-add-mix-eat這樣一步一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生在此過程中不但可以發(fā)揮自己的想象力，而且更容易記住所學(xué)的東西。除此之外，老師用以學(xué)生為主導(dǎo)的方式授課，其中，用游戲的方式，讓學(xué)生分成幾個小組，通過踴躍回答問題來給小組“獎勵”，這樣不僅讓提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且更有效的讓學(xué)生牢記所學(xué)的知識。另外，通過投影儀播放的動畫“小天使”，更加吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到達(dá)到了事半功倍的效果。老師在教的過程輕松，同學(xué)們也學(xué)得格外有興趣。

從目標(biāo)達(dá)成來看，老師不斷的用實(shí)物展示，自然、親切的比劃，整節(jié)課下來，課堂氣氛非?；钴S并且不失混亂，老師也很好的控制著整個場面。同時，讓學(xué)生親自動手操作，不僅有效的使學(xué)生吸收知識，并且達(dá)到以學(xué)生為主導(dǎo)，師生平等的新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)。

從處理教材上分析，老師先讓同學(xué)們學(xué)習(xí)水果種類，然后層層深入，抓住教材重點(diǎn)，師生互動的方式傳授知識，讓學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。

從教學(xué)程序上分析，老師上課環(huán)環(huán)緊扣，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，從認(rèn)識水果，到制作水果沙拉過程，其中不但讓學(xué)生學(xué)會制作沙拉，而且牢記住每個過程的單詞。

從教師教學(xué)基本功上分析，該老師語言親切和藹、清晰，教態(tài)自然，教學(xué)思路清晰，層次分明；師生互動多，以多種多樣的形式授課，課堂氣氛格外活潑熱烈，達(dá)到吸引學(xué)生注意力和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。該老師這樣的授課方式對于小學(xué)生來說是比較適合的，從學(xué)生的積極性及課堂氛圍來看，教學(xué)效果是明顯的。

第五篇：怎樣上好英語課 文檔

怎樣才能教好初中英語

首先要有良好的心態(tài)。小學(xué)升入初中的學(xué)生，英語方面，雖然學(xué)過，但是不系統(tǒng)。所以，初一新生還是得從音標(biāo)入手，掌握音標(biāo)，學(xué)生自己學(xué)會拼讀，不僅學(xué)生受益終生，教師也反復(fù)教新單詞的時間。

其次，初中英語教學(xué)需要耐心和恒心。很多學(xué)生害怕開口說英語，不是他們不愿意學(xué)，而是因?yàn)橛⒄Z畢竟是門外語，語言習(xí)慣的差異很大。作為教師，在教的時候要以鼓勵教學(xué)為主，哪怕學(xué)生說的英語說錯了，都還是要先肯定他能說出來就是很了不起的成績了，然后要反復(fù)、耐心的教他讀準(zhǔn)、會說、會寫，還要有恒心，堅(jiān)持檢查、督促。

第三，要掌握方法。課堂上盡量多使用直觀教具，可找一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的實(shí)物、圖片，也可使用多媒體，結(jié)合聲音、視頻教學(xué)，讓學(xué)生盡可能的模仿，有興趣去模仿并獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)成就感。

第四，課堂教學(xué)要突出重點(diǎn)，形式可多樣。初中英語一般一堂就是掌握一到兩個句型或知識點(diǎn)，教學(xué)活動多樣性的同時要圍繞這些重點(diǎn)想方設(shè)法讓所有的學(xué)生當(dāng)堂參與、學(xué)會。

第五，注意課后反思。課后反思對教師自身提高很有幫助，想一想，如果同一堂課再給自己一次就會去上，自己哪些成功的地方值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，哪些地方還有待改進(jìn)。再者就是學(xué)生的表現(xiàn)和作業(yè)情況能反映學(xué)生的掌握情況，課后多與學(xué)生交流，了解他們的想法和學(xué)習(xí)情況。以上只是我這幾年來積累的一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，怎樣把初中英語教好這個問題不是用幾點(diǎn)建議或想法就能總結(jié)的，還需要在實(shí)踐中摸索、積累。