第一篇：蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)反思

《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)反思

今天，我執(zhí)教了一年級(jí)語文《認(rèn)一認(rèn)3》的內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨、衣、食、住、行、父、母、子、女”16個(gè)漢字，并且能夠根據(jù)圖片和文字初步了解文字的意思。本著這兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，我在新授部分進(jìn)行了如下的設(shè)計(jì)：

二、教師引導(dǎo)識(shí)字

1、第一個(gè)登場的是智慧字寶寶是誰呢？（翻出第一個(gè)字“星”的表音表形卡片）有小朋友認(rèn)識(shí)它嗎？

在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)讀好“星”的讀音。特別注意后鼻音的準(zhǔn)確發(fā)音

引申：你還知道哪些星嗎？

【反思：在這個(gè)部分，學(xué)生們的思維很活躍，但是小朋友們主要還是集中在五角星、明星、星星這樣簡單的詞語上。其實(shí)應(yīng)該將這一句改為“看畫面，這些星星他們都有自己的名字，比如金星、木星，你還知道什么其他的星嗎？”這樣可能出現(xiàn)的效果會(huì)更好，更加能夠達(dá)到預(yù)期的效果?！?/p>

（逐一交流，指認(rèn)“星”字）

2、第二個(gè)登場的是智慧字寶寶是誰呢？（翻出第二個(gè)字“云”）課件出示云的圖。

練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個(gè)“云”字，你是怎樣記住它的呢？

你們都見過些什么樣的云呀？

3、第三個(gè)登場的是智慧字寶寶是誰呢？（翻出第三個(gè)字“電”）這個(gè)字寶寶的威力可大了（出示閃電圖片）

練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？

4、第四個(gè)登場的是智慧字寶寶是誰呢？（翻出第四個(gè)字“風(fēng)”）

風(fēng)大時(shí)我們稱為——大風(fēng)、狂風(fēng) 風(fēng)小時(shí)——微風(fēng) 輕風(fēng) 會(huì)打旋旋的——龍卷風(fēng) 冬天里刮的是——西北風(fēng) 暖暖的——春風(fēng) 涼涼的——秋風(fēng) 刺骨的——冬風(fēng)

三、學(xué)生自主識(shí)字

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”，還有其他智慧字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！他們就藏在智慧果反面呢，老師將要請(qǐng)能認(rèn)識(shí)這些字的小朋友把他們翻過來。如果讓你們自己去認(rèn)，你們有辦法嗎？

2、請(qǐng)小朋友翻開書，他們就在書上呢。就請(qǐng)你們用剛才說道的讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。打開書試試看！

3、下面就請(qǐng)各小組來交流一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？ ??

等到教學(xué)玩之后，我便發(fā)現(xiàn)了這堂課中存在的一個(gè)很重要的問題，那就是沒有讓學(xué)生去感受16個(gè)字的字形特點(diǎn)。我重點(diǎn)在字的音和義上下功夫，卻忘了一個(gè)簡單的問題就能解決的一個(gè)重點(diǎn)就是“你是怎樣記住這個(gè)字的？”當(dāng)然如果十六個(gè)字都用這個(gè)問題來解決，那么這樣的課是沒有意思的，相信一年級(jí)的小朋友也是不敢興趣的，真正在課堂上獲得知識(shí)是很少的。

如何解決這個(gè)問題呢？師父吳華英部長給我支了幾招：例如在教學(xué)“云”字時(shí)，可以便師范寫，便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：云的形態(tài)是多種多樣的，有的云?。ù藭r(shí)書寫第一個(gè)短橫），有的云大（相機(jī)板書長橫），有的云還會(huì)繞圈（完成最后兩筆）。

有了師父的點(diǎn)播，我又對(duì)其他的字形進(jìn)行了分析，得出了這些方法：“日”利用《補(bǔ)充習(xí)題》中“日”字的象形文字來幫助學(xué)生進(jìn)行記憶?！肮狻钡纳习氩糠謩t像是發(fā)射出來的光芒?！半姟眲t要聯(lián)想到很多的家用電器都有一個(gè)長長的插頭，這個(gè)插頭就是“電”的最后一筆豎彎鉤?！帮L(fēng)”則有不同的方向，師范寫。同時(shí)這里可以融入撇畫的寫法。

簡單的一堂識(shí)字課，要的不僅僅是一些拓展，更需要一些實(shí)在和一些巧妙的設(shè)計(jì)。

第二篇：蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)一認(rèn)3》

教學(xué)

認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)設(shè)計(jì)

——紅星路小學(xué)（國際部）趙坤明

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2．創(chuàng)設(shè)識(shí)字情境，在快樂的學(xué)習(xí)中自主識(shí)字，圖字結(jié)合，初步了解字義，積累豐富語言。

3．激發(fā)學(xué)生愛學(xué)漢字，主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)讀8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)難點(diǎn)：

1．“星、風(fēng)、行”的讀音，讀準(zhǔn)后鼻音。

2．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)字的興趣，發(fā)展學(xué)生語言，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)識(shí)字的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡、圖片

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

（課件呈現(xiàn)：人口手足 金木水火 山石田土 蟲貝魚鳥 羊犬龜鹿 絲麻毛皮 竹禾米谷）

師：聽說小朋友們?cè)趯W(xué)認(rèn)字，以前我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的許多字寶寶趕緊跑來了，讓我們開著火車跟他們打個(gè)招呼吧！1.開火車讀

教學(xué)

2.分組比賽讀

師：今天我們一起學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)3再認(rèn)識(shí)16個(gè)新朋友。（板書課題:認(rèn)一認(rèn)3）

過渡：第一位新朋友是誰呢？請(qǐng)大家猜一猜。

二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字

（一）教學(xué)“日”

1.猜謎：有個(gè)老公公，面孔紅彤彤。他來天就亮，他走黑洞洞。(課件呈現(xiàn)：太陽圖)講述：這就是萬物生長不可缺的太陽，它可愛嗎？ 2.讀準(zhǔn)字音

師：古人把它寫成⊙，造字家慢慢地就把它寫成了“日”（出示識(shí)字卡）。

師：這個(gè)字怎么讀呢？上面有個(gè)音節(jié)，我們已經(jīng)學(xué)過了，誰來讀一讀？（指名讀，開火車讀）

3.我們來給“日”找些朋友：日出、日落、紅日、白日、明日 過渡：早上太陽從東方升起來，傍晚從西邊落下去，到了晚上天空中出現(xiàn)了一個(gè)美麗的月亮（課件呈現(xiàn)：彎彎的月亮圖）

（二）教學(xué)“月”字

1.師：你看到了一個(gè)什么樣的月亮，（彎彎的月亮）。你感覺彎彎月亮的形狀和“月”這個(gè)字像嗎？誰來讀好這個(gè)字呢？（出示：月 指名讀）

2.指名讀，評(píng)讀。

3.這是彎彎的月亮，那么你們知道八月十五是什么節(jié)？（中秋節(jié)）對(duì)，中秋節(jié)，今天晚上的月亮肯定是------圓圓的（課件呈現(xiàn)：圓圓的月亮圖）

教學(xué)

4.練習(xí)說話：

彎彎的月亮像——，圓圓的月亮像-——。

過渡：晚上月亮還有很多小伙伴呢，它們是___星星（(課件呈現(xiàn)：星星眨眼的圖)，誰想和星星交朋友？

（三）教學(xué)“星”字 1.指導(dǎo)讀準(zhǔn)“星”

2.你知道天上都有什么星（土星、木星、火星------）除了天空中的星星外，在我們的生活和學(xué)習(xí)中你還見過什么星？（老師經(jīng)常在小朋友作業(yè)本上打紅五星，五星紅旗上的星星…….）

3.過渡：星星在我們教室里一閃一閃的，他們都發(fā)著“光”

（四）教學(xué)“星”字 1．指導(dǎo)讀準(zhǔn)“光”

2．找朋友：在平時(shí)你見過什么光？（日光、月光、星光、光明………）小結(jié)：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，為了表揚(yáng)大家，老師講一個(gè)故事給大家聽，好嗎？

三、講述故事，快樂識(shí)字

1.講故事：一天，云姐姐（(課件呈現(xiàn)：云朵圖）一個(gè)人偷偷從家里溜出去游玩，外面的景色可真美麗！她東瞧瞧，西望望，不知不覺就飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)?？墒?，家里云爸爸、云媽媽找不到云姐姐正在大發(fā)雷霆，只見天空一大片黑壓壓的烏云，一道道閃電（(課件呈現(xiàn)：閃電圖）伴隨著一陣陣?yán)茁晞澠崎L空。突然，云姐姐發(fā)現(xiàn)自己找不到回家的路了，她急得哭了起來，眼淚嘩嘩的往下流，于是就變成了雨（(課件呈現(xiàn)：雨圖）雨不停地下著把大地澆得濕透了。這時(shí)侯，風(fēng)伯伯走過來了（(課件呈現(xiàn)：風(fēng)圖），看到云姑娘哭得這么傷心，忙說，“小

教學(xué)

云，小云，你別哭，我送你回家啊”。只見風(fēng)伯伯猛吹了一口氣，云姑娘就輕輕地飄了起來，在風(fēng)伯伯的幫助下很快回到了家。看到云姐姐回來了，云爸爸、云媽媽很高興，于是，風(fēng)停了雨住了，天空很快又變得藍(lán)藍(lán)的。

師：故事好聽嗎？那你們猜一猜這個(gè)故事里藏著哪些生字寶寶呢？ 2.根據(jù)學(xué)生猜出的生字相機(jī)指導(dǎo)識(shí)字 ①出示生字卡教學(xué)“云” 并貼黑板上。

師：瞧，云姐姐自由自在的在天空飄蕩，誰來跟悠閑的云姐姐打個(gè)招呼呢？（指名認(rèn)讀）

師：云兒很可愛，有時(shí)它像一只小狗，有時(shí)它像一只兔子，小朋友，你們平時(shí)都見過什么樣的云??？

（生：練習(xí)說話，天上的白云有時(shí)像，有時(shí)像

，有時(shí)像

。）

師：是呀，云太奇妙了，在天空中千變?nèi)f化的，但無論它怎么變，我們都還認(rèn)識(shí)它，齊讀“云”。②教學(xué)“電”，并板書。

師：這可是一位威力熱別大的朋友 范讀、指名讀、齊讀。

與“田”比較識(shí)記“電”的字形。

師：平時(shí)我們的生活中，哪些東西要用到電？常識(shí)教育：節(jié)約用電，安全用電！

③出示生字卡教學(xué)“風(fēng)” 并貼黑板上。師：這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）

指導(dǎo)朗讀，分組操練朗讀！

教學(xué)

師：從圖上看想一想這兒刮的肯定是怎樣的風(fēng)？你從哪兒看出來的？你在平時(shí)又感受到怎樣的風(fēng)？（學(xué)生自由發(fā)言）你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。④出示生字卡教學(xué)“雨” 并貼黑板上。

師：看看，這個(gè)字的音節(jié)我們已經(jīng)和它交過好朋友了，你會(huì)讀嗎？（先讓學(xué)生認(rèn)讀音節(jié)再指名讀、齊讀）師：你有什么好辦法記這個(gè)字。(觀察雨字，尋找特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶)3.剛才，我們結(jié)識(shí)了8位新朋友，有了他們，大自然變得更美了，下面就讓我們輕松一下，欣賞一首兒歌。

（配樂、配畫面，邊念邊做動(dòng)作）

天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。

烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。（學(xué)生從兒歌里找出認(rèn)識(shí)的八個(gè)生字并認(rèn)讀。）

（設(shè)計(jì)意圖：在輕松的音樂、歡快的節(jié)奏中，讓孩子動(dòng)起來，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又消除了疲勞，使學(xué)生很快以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)。

六、游戲鞏固，課外延伸

游戲一：四人小組認(rèn)讀游戲二：找朋友 游戲二：摘蘋果

師總結(jié)：這堂課上，我們認(rèn)識(shí)了8位新朋友。在我們的生活中，很多地方都會(huì)出現(xiàn)它們，請(qǐng)小朋友下課后回家后去找一找，看看哪些地方

教學(xué)

能找到他們。只要我們做個(gè)有心人，留心看一看，動(dòng)口問一問，用腦記一記，我們還能認(rèn)識(shí)更多的字呢！作業(yè)設(shè)計(jì)：

回家講課堂上認(rèn)識(shí)的8個(gè)漢字寶寶讀給父母聽。板書設(shè)計(jì)：

認(rèn)一認(rèn)3 日月星光 云電風(fēng)雨

第三篇：《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)反思

本課教學(xué)之后，我發(fā)現(xiàn)了這堂課中存在的一個(gè)很重要的問題，那就是沒有讓學(xué)生去感受16個(gè)字的字形特點(diǎn)。我重點(diǎn)在字的音和義上下功夫，卻忘了一個(gè)簡單的問題就能解決的一個(gè)重點(diǎn)就是“你是怎樣記住這個(gè)字的？”當(dāng)然如果十六個(gè)字都用這個(gè)問題來解決，那么這樣的課是沒有意思的，相信一年級(jí)的小朋友也是不敢興趣的，真正在課堂上獲得知識(shí)是很少的。

如何解決這個(gè)問題呢？師父吳華英部長給我支了幾招：例如在教學(xué)“云”字時(shí)，可以便師范寫，便引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：云的形態(tài)是多種多樣的，有的云小（此時(shí)書寫第一個(gè)短橫），有的云大（相機(jī)板書長橫），有的云還會(huì)繞圈（完成最后兩筆）。

有了師父的點(diǎn)播，我又對(duì)其他的字形進(jìn)行了分析，得出了這些方法：“日”利用《補(bǔ)充習(xí)題》中“日”字的象形文字來幫助學(xué)生進(jìn)行記憶。“光”的上半部分則像是發(fā)射出來的光芒?！半姟眲t要聯(lián)想到很多的家用電器都有一個(gè)長長的插頭，這個(gè)插頭就是“電”的最后一筆豎彎鉤?！帮L(fēng)”則有不同的方向，師范寫。同時(shí)這里可以融入撇畫的寫法。

簡單的一堂識(shí)字課，要的不僅僅是一些拓展，更需要一些實(shí)在和一些巧妙的設(shè)計(jì)。

第四篇：蘇教版一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)一認(rèn)3教學(xué)設(shè)計(jì)

認(rèn)一認(rèn)3

一、教材依據(jù)：本節(jié)課選自江蘇教育出版社的語文一年級(jí)上冊(cè)的漢語拼音部分。

二、設(shè)計(jì)思想：從“認(rèn)字”這一要求出發(fā)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中出現(xiàn)時(shí)都能熟練認(rèn)讀；同時(shí)讓他們根據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形顯然是這一課的重點(diǎn)；而“星、風(fēng)”兩字是學(xué)生首次接觸的后鼻音，這兩字的教學(xué)無疑成為本課的難點(diǎn)。

低年級(jí)的語文教學(xué)，要力求做到有情有趣；尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，教師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新字的飽滿熱情。

學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有一定難度的老師帶著學(xué)，體現(xiàn)老師“導(dǎo)”的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭當(dāng)小老師，把認(rèn)識(shí)的字介紹給小朋友。在群體的討論、交流中，孩子們學(xué)會(huì)了思考、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了能力的培養(yǎng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：能正確認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、方法與過程：能夠根據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生從字形了解字的含義。

四、教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形。

五、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)后鼻音的發(fā)音技巧。

六、教法選擇：講授法、演示法、練習(xí)法、啟發(fā)法等。

七、學(xué)法指導(dǎo)：滲透指導(dǎo)、交流指導(dǎo)等。

八、教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、小黑板。

九、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課:

1、在開學(xué)的短短幾周里，我們的小朋友們進(jìn)步可大了，既學(xué)了好多拼音，也學(xué)了很多的生字，現(xiàn)在小朋友們和老師一起看一下，這些字還認(rèn)識(shí)嗎？哪些是我們的老熟人呢？（顯示認(rèn)一認(rèn)（1）、（2）學(xué)過的32個(gè)字）

2、讀得真好！那么在這節(jié)課上，老師還請(qǐng)來了好些個(gè)新朋友，小朋友們，和我們的新朋友問聲好吧！

【從入學(xué)僅一個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)出發(fā)，從復(fù)習(xí)舊知入手，表揚(yáng)學(xué)生取得的成績，并以“兒童化的語言”引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友，激起學(xué)生學(xué)習(xí)新字的興趣?！?/p>

（二）、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字

1、第一位新朋友是誰呢？（顯示星星閃爍的畫面）

播放配音：小朋友，你們好，我是星娃娃。誰能念好我的名字星（xīng），我就和他交朋友！

在老師的指導(dǎo)幫助下，練習(xí)“星”的讀音。（讀準(zhǔn)星xīng，顯示星星眨眼晴的動(dòng)畫）

【和星星交友，讓星星眨眼這一富有人性與童趣的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，令每一位小朋友躍躍欲試?！?/p>

引申：我們剛才認(rèn)識(shí)的是天上的星，你們還見過哪些星呢？（逐一交流，指認(rèn)“星”字）

2、（顯示白云翻動(dòng)的畫面）這位朋友是——（云）練讀并仔細(xì)看，閉眼想這個(gè)“云”字，記住它。你們都見過些什么樣的云呀？

3、（顯示閃電動(dòng)畫）引出一位威力極大的朋友——（電）練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？家里都有什么東西和電有關(guān)？

4、這位朋友大家最熟悉不過了，就是——（風(fēng)）

（顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)”字顏色的變化，配以音樂、風(fēng)聲。）

你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。（隨機(jī)糾正“風(fēng)fēng”字讀音）

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重組了教材，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引了學(xué)生的注意力，有效地導(dǎo)學(xué)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)?！?/p>

（三）、探究合作，自學(xué)新字

1、剛才我們認(rèn)識(shí)了“星、云、電、風(fēng)”（抽生字卡）這4位朋友，還有4位朋友，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來認(rèn)識(shí)。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會(huì)的、喜歡的字介紹給其他小朋友。

（發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點(diǎn)撥引導(dǎo)。）

2、下面就請(qǐng)各小組來交流一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？

【從扶到放，調(diào)用學(xué)生的前期生活經(jīng)驗(yàn)，利用學(xué)生已掌握的知識(shí)，通過小組合作，爭當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)了他們主動(dòng)探究的能力。】

（四）、小結(jié)回歸，誦讀課文

1、（顯示8個(gè)生字）這會(huì)兒，8位朋友的名字都在這兒，誰念對(duì)了，它們就出來和小朋友見面（顯示對(duì)應(yīng)畫面），還會(huì)鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)你呢?。ㄖ?、英文評(píng)價(jià)配音）誰來試試？

【又一次換角色、變形式的評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，同樣激起學(xué)生大膽一試的決心?！?/p>

2、打開課本，練習(xí)誦讀課文

（五）、鞏固練習(xí)，聯(lián)系生活

小朋友學(xué)得都很認(rèn)真，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ゲ莸厣陷p松一下，欣賞一首兒歌。

（配樂、配畫面，邊念邊做動(dòng)作）天空天空多奇妙，紅日一輪瞇瞇笑，月亮婆婆笑彎了腰，星星閃耀真熱鬧。烏云來了不得了，閃電一道趕緊跑，風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。

【在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，既鞏固了所學(xué)知識(shí)，又消除了疲勞，使學(xué)生很快又以飽滿的情緒繼續(xù)學(xué)習(xí)?！?/p>

十、教學(xué)反思：

“語文教學(xué)的外延等于生活”，這是一個(gè)全新的教育理念。特級(jí)教師徐鵠的教學(xué)感言也告訴我們：語文教學(xué)要走生活化、實(shí)用化、社會(huì)化的道路，這是為全面提高學(xué)生素質(zhì)所必須的。新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語牌、物品名稱以及詞語、古詩、句子中找字圈字，都充分體現(xiàn)讓學(xué)生在生活中鞏固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且游戲比賽的形式，引入了競爭機(jī)制，使學(xué)生最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)個(gè)性，充分體驗(yàn)、享受到語文學(xué)習(xí)的快樂。

第五篇： 認(rèn)一認(rèn)教學(xué)反思

《認(rèn)一認(rèn)4》的第二課時(shí)是教學(xué)“東、南、西、北、前、后、左、右”這八個(gè)漢字。

“前、后、左、右”這四個(gè)漢字的教學(xué)比較輕松。在這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生說說自己的前面是誰、后面是誰、左面是誰、右面是誰？學(xué)生都比較輕松地說了出來，只有少數(shù)幾個(gè)學(xué)生分不清左和右，經(jīng)我一點(diǎn)撥（寫字的那只手是右面）之后，也就會(huì)說了。當(dāng)然除了理解漢字的意思外，我針對(duì)學(xué)生對(duì)“左和右”字形的混淆，讓學(xué)生讀了順口溜“左下工，右下口，右手靈巧做事多?！狈磸?fù)比較認(rèn)讀之后，學(xué)生也能分清了。

在教學(xué)“東、南、西、北”這四個(gè)漢字時(shí)，我先讀了兒歌“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南，東南西北認(rèn)清方向?！比缓?，我問學(xué)生早晨太陽從哪里升起來的？學(xué)生說是東方。于是我讓小朋友們站起來面向東，然后拿出手，跟老師讀一句兒歌，然后指一下方向，邊說邊轉(zhuǎn)換體位，孩子們興致勃勃地跟我一起說跟我一起做。時(shí)機(jī)成熟了，我便拿出字卡（東、南、西、北）讓學(xué)生認(rèn)讀，學(xué)生們學(xué)得可認(rèn)真啦！接下來，我又和孩子們玩認(rèn)字辨方向游戲，并讓學(xué)生說說自己的東面是誰、西面是誰、北面是誰、南面是誰？學(xué)生可興奮了，嘰嘰喳喳地說開了。待學(xué)生們熟練后，我又點(diǎn)撥學(xué)生這些生字里藏著四組反義詞，學(xué)生們很快地反應(yīng)過來了。

看著孩子們發(fā)亮的雙眼，臉上洋溢的笑容，我想：生動(dòng)有趣的教學(xué)方式會(huì)讓孩子們激情的投入，會(huì)起到事半功倍的效果。