第一篇：郭海愛心是教師職業(yè)道德的靈魂

愛心是教師職業(yè)道德的靈魂

南寺郎固中學 郭海

人們常說，“愛心是教師職業(yè)道德的靈魂”。愛心的體現(xiàn)有諸多方面，寬容也是愛心的一種表現(xiàn)，教師具備了寬容的胸懷，才能縮小與學生之間的差距，建立起平等、和諧、寬松的環(huán)境，讓師生共同努力，實現(xiàn)目標，走向成功。我想，在教育教學過程中，應該做到心中有學生，憑著一顆赤誠的愛心去對待學生，尊重每位學生.在教育教學過程中要以誠相待,不能以自己的好惡看待學生，多設身處地的為學生著想，換位思考，做學生的朋友。

馬克吐溫說：“當紫丁香把香氣留在了那個踩扁了他的腳踝上時，那就是寬容?！蔽覀冊诮逃^程中，多給學生一些寬容吧！不管遇到多么調(diào)皮的學生，不管遇到多么難處理的問題，我們要想到，中小學生畢竟是未成年人，他們不可能會沒有錯誤，我們都應該有較強的心理承受能力，尊重學生，接納學生，允許學生犯錯誤，我們可以分析矛盾產(chǎn)生的原因，采取理智而巧妙的方法加以化解，用鼓勵的方式激勵他們發(fā)現(xiàn)錯誤并自己改正錯誤。要把學生當成我們的朋友，樹立全心全意為學生服務的意識，多給他們一些寬容和愛，用自己的心靈去溫暖他們，用精神甘霖去洗滌他們思想上的污垢。研究他們的心理特點。在與學生發(fā)生正面沖突，自己的威信受到影響時，首先不計較個人得失，而是要慎重地權衡教育的利弊、學生的心里感受和思想的變化，不是利用教師的權威去壓制學生，更不能體罰學生，而是要嚴于解剖自己，善于以博大寬厚的感情包容學生。

我這么說是不是意味著教育過程中就不需要嚴厲了呢？答案當然是否定的。俗話說：沒有規(guī)距就不成方圓，學生在學校里學習，理所當然要接受紀律的約束。但是，一個人接受約束的形式有兩種，一是“他律”，一是“自律”?！八伞保褪亲袷貏e人制定的一些規(guī)則，你做了，可以得到認同，不做，就要受到處罰； “自律”，是以一個人的正義感和良知作為依托，你忘記了約束，不一定得到別的人懲罰，但是自己會懊喪、后悔，會想到改正它。如果一個教師的嚴厲是指向“他律”，那是外在的，而寬容培養(yǎng)出的卻是“自律”，它內(nèi)化在學生的思想里、行動上甚至保存在生命里，是教師唯一正確的教育方式。

當然寬容決不是包庇和縱容，不是視而不見，不是對學生的缺點錯誤的消極遷就，而是原諒他們的不成熟、幼稚所犯的錯誤，是在保護學生自尊心的前提下，嚴格指正學生的缺點，有目的讓學生沿著正確的軌道前進。而不是當孩子需要拉一把的時候，你卻粗暴地推他們一下，那樣的話只會使其越滑越遠，直至無可救藥。

實際上寬容，就是一種美德。在學校教育中，寬容教育起著不可忽視的作用。寬容教育，實際上就是教師以對學生強烈的愛和高度的責任感為基礎，給學生以母親般的包容與耐心、以父親般的寬厚與關懷，因人施教的一種教育藝術。

學生間的個體差異是顯而易見的，如果對所有的學生都高標準嚴要求，按統(tǒng)一的模式把學生鑄成機械化的標準件，那是不切實際的。教師如果能適當?shù)厥褂脤捜萁逃?，允許每個學生的發(fā)展速度有快有慢，學習水平有高有低，進步時間有先有后，在遵守社會準則的范圍和方式上有差異，允許學生犯錯誤，也給予學生改正錯誤的時間與場所，善于掌握學生的思想動態(tài)。那么，學生就會步入正確的人生軌道。

嚴厲能使學生樹立正確的人生觀和遠大的理想抱負，會使學生具有崇高的社會風尚和道德品質(zhì)，具有堅強的意念和頑強的拼搏精神，能夠堅持原則堅持真理，嚴厲的前提必須是人性的和理智的。嚴厲過后必定是尊嚴和崇高……而寬容則是在傷口之上撫慰，是苦口婆心之后的依依楊柳，是一場酷暑之后的甘霖，是慈愛、慈善、慈祥，寬容的前提是絕不姑息，寬容之后必將是山花爛漫。

根據(jù)以上分析，我認為教師對待學生的方式，也將成為他們 對待我們和別人的方式。一個優(yōu)秀的教師應該既是學生的師長，又是學生的朋友，要能公正、客觀地對待學生的錯誤，耐心地批評教育學生，引導學生認識和改正錯誤。而不是動不動就向家長（或班主任）告狀，或是大小事都向?qū)W校反映，或是簡單粗暴地對學生所犯錯誤武斷地下結(jié)論。我們在處理組織教學中出現(xiàn)問題時，應該充分照顧到學生的自尊心，避免使用刺激性的言辭，適當多用有趣，幽默、鼓勵性的語言，這樣就比較易于被學生接受。天空收容每一片云彩,不論其美丑,故天空廣闊無垠;高山收容每塊巖石,不論其大小,故高山雄偉壯觀;大海收容每朵浪花,不論其清濁,故大海浩瀚無涯。

教師的工作是一種愛的職業(yè),教學工作是一種愛的藝術,一個好的教師一定十分注重營造一個有感情的教學環(huán)境.教師對學生的理解、信任、尊重、寬容必然會喚起學生對教師的親近、信賴、仰慕和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào)，勝過命令與說教。因此，在教學中，在與學生的接觸中，寬容具有相當?shù)默F(xiàn)實意義。

寬容是心境、是涵養(yǎng)、是氣質(zhì)、是境界，寬容更具有無窮的魅力。有人說：“寬容是智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心，是睿智、是勇敢?！彼杂苏呓處?，需要有這樣的智慧與勇敢；需要適應學生，善待學生；需要相信學生，鼓勵學生；需要原諒學生，重塑學生；需要把“嚴厲”與“師愛”相統(tǒng)一，需要洞察學生的心靈，從學生心靈需求出發(fā)相互滲透，彼此聯(lián)系，給學生留出一塊芬芳的屬于他們的領地，也給自己開辟一片騰飛的空間。

姓 名：郭海

通訊地址：廣平縣南寺郎固中學 郵 編：057650

工作單位：廣平縣南寺郎固中學 聯(lián)系電話：***

第二篇：愛心和責任心是教師的靈魂

如何做學生滿意的人民教師

--------------新開中學教師論壇發(fā)言材料

我認為做一名好教師，要具備的條件很多很多。一個教師應該具備責任心和愛心。教師應把責任心與愛心帶到工作中，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

一個老師的責任心是最重要的。責任心對教師而言，是師德的一項重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學校、對待學生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責任，也就沒有真正的教育。對我們教師來說，一屆學生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來；而對于家長，只有一個孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個學生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。家長把孩子交給我們，就對我們報有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現(xiàn)學校的發(fā)展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學每一個細節(jié)之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學生學習和生活等多方面關心學生，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視學生，讓學生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進步，學生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立以人為本的思想，真正理解到學生是人也是學生，他們更需要關心、關愛。教師要多與學生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的良師益友師生關系。面向全體，對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

對學生未來負責。我們常說：十年樹木，百年樹人。我們應該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，------，重復性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

教師的另外一個必備條件是愛心。愛心，是教育成功的條件，是良好師生關系的基礎，而良好的師生關系，是教育取得成功的條件。教師的愛心,就是勝過父母之愛,長輩之愛,兄弟姐妹之愛.有了這種愛心,才能更好地體現(xiàn)良好的師生關系.師生關系是教師與學生在教育過程中為完成一定的教育任務，以教與學為中介而形成的一種特殊的社會關系，是學校中最基本的人際關系。師生關系是教育功能實現(xiàn)的基石，理想的師生關系是良好教育的內(nèi)容要求和必然要素。在當今的社會中，教師必不可少的，其最主要的品質(zhì)就是要關愛學生。而關愛學生，就必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。由于教師在教育中的特殊地位，教師對待學生的態(tài)度，是影響師生之間良好的工作關系、人際關系和組織關系的前提條件，只有教師有了愛心和責任心，良好的師生關系才能形成，而良好師生關系又能產(chǎn)生積極教育效果，也才能得到最大限度的發(fā)揮，使學生獲得人際關系的積極體驗

教師愛心和責任心是統(tǒng)一的,不可分割的.沒有積極的態(tài)度和情感，教師的活動就失去內(nèi)在的動力。當愛心與責任心結(jié)合在一起時，一個人就會以自覺自愿、積極主動的態(tài)度去承擔自己的責任，在完成社會使命的同時獲得個人多種高級社會性需要的滿足，這樣社會責任和個人價值也就很好地統(tǒng)一起來了。因此，愛心與責任心作為新世紀教師職業(yè)道德的核心。

總而言之，責任心則是教師永恒的承諾，愛心是教育古今不變的主題，教師是責任心與愛心的體現(xiàn)。在新的世紀,作為教育的主體，每一位教師都應該以身作則，為人師表、教書育人，做一個有責任心,有愛心的人民教師,無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師

第三篇：愛心和責任心是教師的靈魂

愛心和責任心是教師的靈魂

內(nèi)容提要：責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。教師是學生最好的學習榜樣，一個教師應該具備責任心和愛心。把責任心與愛心帶到工作中，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

關鍵詞：愛心責任心教書育人

我認為,一個教師應該具備責任心和愛心。教師應把責任心與愛心帶到工作中，不斷提高自身素質(zhì)，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。

一，做一名好教師，要具備的條件很多很多。一個老師的責任心是最重要的。責任心可以樹德，責任心一旦成為一種群體行為，形成氣候，其含義就不僅僅是責任二字，它會形成一種團隊精神，形成一種良好的校園文化。

責任心是一個人必備品質(zhì)。

責任心，是指個人對自己和他人，對家庭和集體，對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規(guī)范、承擔責任和履行義務的自覺態(tài)度。責任心與自尊心、自信心、進取心、雄心、恒心、事業(yè)心、孝心、關心、慈悲心、同情心、憐憫心、善心相比，是群心燦爛中的核心。由此可見，責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發(fā)展的催化劑。

一個人無論從事何種職業(yè)，都應該心中常存責任心，敬重自己的工作，在工作中表現(xiàn)出忠于職守，盡心盡責的精神，這才是真正的敬業(yè)。每個人都肩負著責任，對工作、對家庭、對親人、對朋友，我們都要負一定的責任。正因為擔負著這樣或者那樣的責任，人才對自己的行為有所約束。社會學家戴維斯說：放棄了自己對社會的責任，就意味著放棄了自己在這個社會中更好地生存機會。

工作就意味著責任。每一個職位所規(guī)定的工作任務就是一份責任。你從事這份工作就應該擔負其這份責任。我們每個人都應該對所擔負的責任充滿責任感。事業(yè)有成者無論做什么事情，都力求盡心盡責的，絲毫不放松努力；成功者無論從事什么職業(yè)，都不會輕率疏忽。

教師更需要責任心。

責任心對教師而言，是師德的一項重要內(nèi)容，也是師德的外在表現(xiàn)。教師的教育責任心，體現(xiàn)在對待教育事業(yè)、對待學校、對待學生的工作態(tài)度與教育實踐中，體現(xiàn)在自身的教育業(yè)績中。沒有教育責任，也就沒有真正的教育。

對我們教師來說，一屆學生未教好，還會有下一屆，還可以重頭再來；而對于家長，只有一個孩子，根本不可能重頭再來。也就是說一個學生對于我們來說可能是百分之一，可對于家庭來說他就是百分之百。家長把孩子交給我們，就對我們報有希望。我們要想贏得家長的信任，贏得社會的贊譽，實現(xiàn)學校的發(fā)展和老師的自身價值提升，就必須把我們的責任心分解在在平凡、普通、細微甚至瑣碎的日常教學每一個細節(jié)之中去，讓每一個孩子在我們的手中都得到發(fā)展，讓每一個孩子都能健康成長，讓每一個孩子都享受成功。

做一個有高度的責任心的教師

教育是一種大愛，也是一種良知。

責任心能促使我們遠離銅臭，守住寧靜；淡薄名利，樂教奉獻；捧著一顆心來，不帶半根草去.愛崗敬業(yè)是對我們教師的基本要求。愛崗與敬業(yè)，愛崗就是愛教育，愛學生，愛學校，愛自己的本職工作。敬業(yè)就是恪盡職守，教書育人。教師的責任心 1

是職業(yè)情感的基礎。一個教師只有把教書這個職業(yè)確認為自己的道德原則，確認為自己的人生最高理想時，對自己的本職工作產(chǎn)生自豪感和幸福感，只有有了這些重要的情感才會使教師對教書這一工作表現(xiàn)出熱忱和全力以赴的態(tài)度。

教育的責任心，是一種發(fā)自內(nèi)心的使命感，也是我們工作的源動力。它能促使我們愛生如子，誨生不倦；鉆研業(yè)務，精于教學；發(fā)展學生，成就自我。

教師要徹底轉(zhuǎn)變觀念，去掉高高在上的架子，從學生學習和生活等多方面關心學生，愛護他們，尊重他們的人格，不歧視各別生，讓學生感受到你是真心對待他們，對他們沒有失望，真誠幫助他們進步，學生便會解除思想上的自我封閉和對教師的逆反心理，自覺接受教師的教育和幫助。教師要樹立以人為本的思想，真正理解到學生是人也是學生，他們更需要關心、關愛。教師要多與學生交流、談心，真正了解他們所想，深入他們思想，形成真正意義上的良師益友師生關系。

面向全體，對全體學生負責。教師教書育人應是面對全體學生。我們當教師一踏進校門的那一天起，便對每一位學生負起責任，必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

對學生未來負責。我們常說：十年樹木，百年樹人。我們應該承認，教育工作是辛苦的，教師每天都進行著大量的平凡瑣碎的工作，日復一日，年復一年，備課，上課，------，重復性勞動單調(diào)而缺乏新鮮感，刺激性。但是我們教師應該立足現(xiàn)今，著眼未來，以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，充當人梯，負起我們這個光榮而艱巨的任務。為后代著想，為家長負責，為學生負責，為我們祖國千秋大業(yè)負責。

教育的責任心，就是教師的良心。教育水平有高低之分，教育責任心不應有強弱之別。只有全身心地投入教育教學工作，才會給學生創(chuàng)造幸福的學習生活，享受到教育人生的樂趣。

責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；而失去責任感不僅喪失自身的發(fā)展，同時也將失去必要的人的良知。作為教師，一旦失去了責任感，必將于麻木中失去最基本的教育良知。我們應該讓學校成為就一個充滿快樂的地方，成為人獲得知識和能力、不斷豐富精神的世界，校園應該是這個世界上最溫磬最令人向往最具有人性的地方。這需要我們每一個教師的努力。

二，教師的另外一個必備條件是愛心。

愛心，是教育成功的條件，是良好師生關系的基礎，而良好的師生關系，是教育取得成功的條件。教師的愛心,就是勝過父母之愛,長輩之愛,兄弟姐妹之愛.有了這種愛心,才能更好地體現(xiàn)良好的師生關系.師生關系是教師與學生在教育過程中為完成一定的教育任務，以教與學為中介而形成的一種特殊的社會關系，是學校中最基本的人際關系。師生關系是教育功能實現(xiàn)的基石，理想的師生關系是良好教育的內(nèi)容要求和必然要素。

在當今的社會中，教師必不可少的，其最主要的品質(zhì)就是要關愛學生。而關愛學生，就必須了解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內(nèi)心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發(fā)展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關系。由于教師在教育中的特殊地位，教師對待學生的態(tài)度，是影響師生之間良好的工作關系、人際關系和組織關系的前提條件，只有教師有了愛心和責任心，良好的師生關系才能形成，而良好師生關系又能產(chǎn)生積極教育效果，也才能得到最大限度的發(fā)揮，使學生獲得人際關系的積極體驗，引導學生健康地發(fā)展；也使教育獲得最大的成功。

三、愛心與責任心相結(jié)合，是師愛之根本，亦是教師職業(yè)道德的核心。一個教師對工作有責任，沒有情感投入時，他可能缺乏內(nèi)在的主動性與積極性。因此，工作中容易產(chǎn)生更高的焦慮和精神的壓力。但是，在對自己的責任有明確的認識的條件下，他可能仍然在理性支配下完成自己的任務，實現(xiàn)預定的目標。當一天和尚撞一天鐘就是對任何工作沒有責任心，但缺乏情感投入的生動描述。相反，在沒有責任心的情況下，情感投入就失去了意義。在實踐中，許多教師都認識到了教師對學生的愛不同于母愛。從這個角度看，教師之愛與母愛的根本區(qū)別就在于教師之愛。首先是責任心。沒有責任心，教師之愛就失去了意義。母愛中，如果責任與情感融為一體，那就是一種完美的愛，如果只有情感投入，沒有責任時，仍然稱得上是母愛。但是，對于教師而言，首先還是責任心，是要承擔其他人，包括父母在內(nèi)，都不可替代的責任。如果沒有責任心，教師之愛就成為任何其他人都可以替代的愛。教師的愛也就失去了存在的理由。

教師愛心和責任心是統(tǒng)一的,不可分割的.沒有積極的態(tài)度和情感，教師的活動就失去內(nèi)在的動力。當愛心與責任心結(jié)合在一起時，一個人就會以自覺自愿、積極主動的態(tài)度去承擔自己的責任，在完成社會使命的同時獲得個人多種高級社會性需要的滿足，這樣社會責任和個人價值也就很好地統(tǒng)一起來了。因此，愛心與責任心作為新世紀教師職業(yè)道德的核心。

總而言之，責任心則是教師永恒的承諾，愛心是教育古今不變的主題，教師是責任心與愛心的體現(xiàn)。在新的世紀,作為教育的主體，每一位教師都應該以身作則，為人師表、教書育人，做一個有責任心,有愛心的人民教師,無愧于黨和人民的人類靈魂的工程師。

第四篇：教師職業(yè)道德的靈魂是什么

教師職業(yè)道德的靈魂是什么？你認為怎樣才能成為一名優(yōu)秀教師？各位評委老師好，感謝你們能給我這次交流學習的機會。我演講的題目關于教師職業(yè)道德的靈魂及怎樣成為一名優(yōu)秀教師。首先，我認為教師職業(yè)道的的靈魂就是師愛。人們常說，“愛心是教師職業(yè)道德的靈魂”。愛心的體現(xiàn)有諸多方面，寬容也是愛心的一種表現(xiàn)，教師具備了寬容的胸懷，才能縮小與學生之間的差距，建立起平等、和諧、寬松的環(huán)境，讓師生共同努力，實現(xiàn)目標，走向成功。我想，在教育教學過程中，應該做到心中有學生，憑著一顆赤誠的愛心去對待學生，尊重每位學生.在教育教學過程中要以誠相待,不能以自己的好惡看待學生，多設身處地的為學生著想，換位思考，做學生的朋友。馬克吐溫說：“當紫丁香把香氣留在了那個踩扁了他的腳踝上時，那就是寬容?！睂嶋H上寬容，就是一種美德。在學校教育中，寬容教育起著不可忽視的作用。寬容教育，實際上就是教師以對學生強烈的愛和高度的責任感為基礎，給學生以母親般的包容與耐心、以父親般的寬厚與關懷，因人施教的一種教育藝術。教師的工作是一種愛的職業(yè),教學工作是一種愛的藝術,一個好的教師一定十分注重營造一個有感情的教學環(huán)境.教師對學生的理解、信任、尊重、寬容必然會喚起學生對教師的親近、信賴、仰慕和敬佩。這種精神上的影響和心理上的協(xié)調(diào)，勝過命令與說教。其次要成為一名優(yōu)秀教師，除了要有愛以外，還要不斷開闊自己的視野，提高自己的思想境界，應當有所追求，還要學會在思考和反思中不斷完善自己，比如：（自己舉例）（具體事例說完之后，還應有總結(jié)和提升。）

第五篇：職業(yè)道德-愛學生是師德的靈魂

湖北省高等學校教師崗前培訓論文

（高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)）

愛學生是師德的靈魂

（論文題目）

愛學生是師德的靈魂

內(nèi)容摘要：教師要做的很多，但熱愛自己的學生卻是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最主要核心內(nèi)容，是否愛學生和怎樣做到關心愛護學生是我們應該認真思考的問題。對自己的工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。除了這些關于教學的內(nèi)容以外，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生更是必要至極。我們必須關心愛護全體學生，尊重每一個學生的人格，平等的公正的去對待好每一位學生。本論文對為什么要關愛學生以及怎樣去愛護學生進行了分析，并且加以舉例說明，舉例中有一些體罰學生和對學生言語或者身體進行性騷擾的例子，也有一些熱愛學生，用心疼愛學生的例子。我們應該揚長避短，學習一些優(yōu)秀教師的行為做法，盡好自己的指責和義務，做一位有靈魂有修養(yǎng)有愛心的優(yōu)秀教師。

關鍵詞：疼愛學生 體罰 性騷擾 職業(yè)道德

熱愛祖國是每個公民，也是每個教師的神圣職責和義務。建設社會主義法制國家，是我國現(xiàn)代化建設的重要目標。要實現(xiàn)這一目標，需要每個社會成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。這些都是教師的基本義

務，但我想說的是“關愛學生”才是我們教師師德的靈魂，更是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的最主要核心。

教師的崗位是一項太陽底下最光輝的事業(yè)，我們每天都在創(chuàng)造著人類社會的未來。也是一項能夠給人尊嚴的職業(yè)。馬克思說：“能給人以尊嚴的只有這樣的職業(yè)—在從事這些職業(yè)時，我們不是作為奴隸般的工具，而是在自己的領域內(nèi)進行獨立的創(chuàng)造?！蔽簳f：“潛心育人，校?？沙蓛敉粒煌医虒W，時時能在天堂。” “親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育”。我們教師就必須關心愛護全體學生，尊重每一個學生的人格，平等的公正的去對待好每一位學生。對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。更要保護好學生的安全，關心學生的健康，維護學生的權益。對自己的工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生。不得敷衍塞責。不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

我們經(jīng)常會看到一些有關于體罰學生的新聞，如《南方日報》中的網(wǎng)友爆料稱“慈溪某小學的孩子被要求脫了褲子在操場上跑步”，并且配發(fā)了學生“脫褲跑”的圖片。該小學校長兼黨支部書記胡孟才向記者證實確有此事發(fā)生，并表示“該老師已經(jīng)幾次提出辭職，并且在全體教師會議上做了深刻檢討，學校也對她進行了嚴肅的教育?？吹竭@里，想起了這幾個月來發(fā)生在全國各地的校園事件中，有很多都是由于老師處罰學生方式不當而引起的。我的一位男性好朋友在我們一起聊天是談到童年里最受傷害的事也是老師體罰學生，他曾經(jīng)在幼兒園就讀時非常的調(diào)皮，中午午休時間不停唱歌和與其他要休息的同學打鬧，為了不影響要休息的同學，他的老師居然把他塞到床底蹲2小時以上，每天如此。在長達近一個月左右，我的朋友回家天天說腰酸背疼最終被父母發(fā)現(xiàn)，父母與學校產(chǎn)生糾紛后轉(zhuǎn)學。這是他童年生涯中最痛苦的一段回憶。似乎現(xiàn)在的學生從幼兒園到大學，都是在水深火熱當中。不是面對老師的嚴厲體罰就是被校園暴力纏身。在媒體有意無意的關注報道下，各種各樣“殘害祖國花朵”的事件被挖掘了出來，向我們展示了堪稱“中國學生血淚史”的校園暴力事件集錄。我國《教育法》、《未成年人保護法》、《教師法》和各地《教師管理條例》都提出了“教師必須為人師表，不得體罰和變相體罰學生；學生享有人身權利不受侵害”等規(guī)定。但是，如何把握這個度又成了一個新的問題。

當然還有我們經(jīng)常談論到的比較敏感的有關于教師對學生性騷擾，對男女

學生進行性方面殘害的話題。有新聞中調(diào)查發(fā)現(xiàn)，美國有將近一半的初中生和高中生本學年有被性騷擾的經(jīng)歷，性騷擾幾乎成了他們?nèi)粘W校生活的一部分。美國大學婦女聯(lián)合會也公布的面向1965名全美7到12年級中學生的調(diào)查結(jié)果顯示，48%的學生表示他們在本學年經(jīng)歷過某種程度的性騷擾。由此可見，對學生性騷擾的問題在學校中屢有發(fā)生，也更加說明了教師要尊重學生，作風正派，不利用職務之便與學生建立其他的不正當關系，更不能私自對學生的身體進行冒犯。愛護學生必定是我們教師最核心的職業(yè)道德。

除了以上體罰學生和對學生進行性騷擾意外，有的教師也沒有做到為人師表。在教學上只講報酬，不愿奉獻。除了上課以外很少去真心關心和體諒學生，也基本不和學生做任何感情上的交流和溝通。這不是師德的內(nèi)涵，更不是熱愛學生的表現(xiàn)。教師們應該懂得，教會每一個學生知識以外，關心每一個學生也是是教師的職責，為了學生，應該做到“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。那么我們怎樣做到關心愛護學生？第一，從生命平等的意義上尊重每一個學生的人格。第二，給學生創(chuàng)設民主和諧的學習生活空間。第三，保護學生的安全，關心學生健康。除了這些以外，更要做到正直——就是公正、不偏，班上的同學人人同等。沒有絲毫的偏，要做到這一點，教師必須清正廉明，公正無私地去量度。必須用高尚的情操，純真的愛心，清廉的作風作為動力去實施愛，教師的愛才能發(fā)揮作用，點石成金。嚴格：就是從嚴要求，事事要調(diào)查研究，處處要清清楚楚，明明白白；處理學生中的大小事情，都不能有絲毫疏忽或閃失。同時，“嚴格”就是教師要嚴格約束自己，道德品質(zhì)、思想作風、言談舉止、都必須為人師表。其次“嚴格”就是教師必須嚴格要求學生，對學生的缺點錯誤，半點不能姑息遷就，對學生的思想品質(zhì)，必須嚴格要求，對學生的成績必須嚴格督促。在促使學生適應嚴格的過程中，教師必須運用愛的方式，用愛的力量去誘導，去感化他們，達到“嚴格”的目的。尊重：“尊重就是尊重學生的自尊心。不能隨意傷害。因為：自尊心是學生參加各項活動的精神支柱，一旦自尊心受到傷害，他們的精神支柱難免會崩潰。因此，教師不論何時，何種情況，都不能傷害學生的自尊心。否則你對學生的愛就不能起到很好的作用。勤快：勤快就是教師必須勤于家訪，不顧疲勞中，當天的作業(yè)當堂批改，當天的問題當天處理。發(fā)現(xiàn)班上不好的動態(tài)萌芽，耐心做好教育工作。勤懇地關心學生生活中，為學生服務，任

勞任怨。體現(xiàn)出教師對學生的愛。

在以上這些愛學生的方法和原則之中，我們也時常看到一些做到以上這些要求的老師，他們不是為了去表現(xiàn)自己多么有教師的道德品質(zhì)，而是從內(nèi)心發(fā)自肺腑的真心愛每一位學生。例如說 “中國好人榜”名單中的農(nóng)村教師劉銀中，十幾年如一日辛勤工作，無私奉獻，愛崗敬業(yè)，奮戰(zhàn)在偏僻農(nóng)村中學勤勤懇懇的做一名數(shù)學老師，40歲的劉銀中患葡萄膜炎12年，雙眼幾乎失明，但他依然堅守在講臺上堅持不懈地投身于教育事業(yè)，在三尺講臺上默默地奉獻自己的青春。由于長時間的工作勞累，劉銀中老師的視力嚴重下降。2000年2月，劉銀中老師的眼睛被檢查出患有葡萄膜炎，眼睛結(jié)節(jié)性紅斑，眼睛高度近視，醫(yī)生都說此病已無法根治。他雖疾病纏身，仍迎難而上，勇挑重擔，堅持上課，病情加重連走路都看不清，但劉老師仍兢兢業(yè)業(yè)，從來沒有遲到早退，就連學生跟他開玩笑說：“劉老師真的比學校的鈴聲還準時?！彼麗蹗従礃I(yè)、任勞任怨的精神真讓人感動不已。其他老師說：“不佩服他都不行”。

又例如杜宏麗，一名地地道道的北方女子，兒時的大病奪去了她傾聽世界的權利。當她作為一名特教老師，邁進泗水特校的大門后的冬天，班上的孩子手都會得凍瘡，有的甚至潰爛。她便從家里拿來凍瘡膏，幫他們把手用溫水洗干凈，再抹上藥膏揉搓。更常帶著學生到自己家里吃飯，有的時候還會給她買衣服。語訓班的孩子，年齡大都只有四五歲，他們的自理能力比較差，衣服臟了也不知道換，每當這個時候，杜宏麗便會幫他們換洗衣服。雖然杜宏麗是一名殘疾人，但她十分用心疼愛自己的學生，因為自己被命運的齒輪推向了這樣一個特殊的群體，因為有著同樣一種宿命的歸屬，她對這群折翼的天使更增添了一份理解和關愛。這些優(yōu)秀教師用心疼愛學生的例子也不計其數(shù)，非常值得我們學習。

我們踏上了一條雖艱辛卻崇高、雖漫長卻充實的教育人生的道路。我們一定會關愛每一個學生，成為他們的良師益友和人生的導航者；一定會循循善誘，因材施教，促進每一個學生全面發(fā)展和成長。教師生活需要一生充電，一生放光，因而要養(yǎng)成終身學習的良好習慣，在終身學習中享受智慧的生活，在終身學習中獲取教師人生的成功和幸福的體驗。在結(jié)束這篇短文的時候，我想起了幾句名言

“十年樹木，百年樹人”，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。我們教師應該真的做到自己是一團火和光，點燃學生們的心靈并照亮他們前進的道路。