第一篇：長豐高級中學(xué)2017~2018學(xué)年第二學(xué)期高三年級生物學(xué)科電子

長豐縣實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)2017 ~2018學(xué)年第二學(xué)期高三年級生物學(xué)科

集

體

備

課

教

案

備課教師：楊雙雙

專題三 酶和ATP在細(xì)胞代謝中的作用

1.酶在代謝中的作用(Ⅱ)。2.ATP在能量代謝中的作用(Ⅱ)。3.實(shí)驗(yàn)：探究影響酶活性的因素。

專題知識檢測 [知識填空] 1．酶的本質(zhì)、特性及影響因素

(1)酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，其作用原理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能。

(2)絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)為RNA，因此其合成場所為核糖體或細(xì)胞核等，原料為氨基酸或核糖核苷酸。(3)酶具有專一性，只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)。還具有高效性和溫和性。

(4)加熱直接提供能量，酶是通過降低反應(yīng)的活化能來提高反應(yīng)速率。同無機(jī)催化劑相比，酶降低活化能的作用更顯著，因而催化效率更高。

(5)溫度和pH：通過影響酶活性影響酶促反應(yīng)。底物濃度和酶濃度：通過影響底物與酶的接觸來影響酶促反應(yīng)。低溫使酶的活性降低，高溫使酶失活。2．與酶相關(guān)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

(1)探究酶的高效性時(shí)，對照組應(yīng)為無機(jī)催化劑。(2)驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，常用同一種酶作用于不同的底物。

(3)驗(yàn)證酶活性受溫度和pH影響時(shí)，要先讓酶和底物均達(dá)到相應(yīng)的溫度和酸堿度后，再讓二者相遇。(4)探究溫度對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，底物不能用H2O2溶液，因?yàn)镠2O2受熱易分解，不能用斐林試劑進(jìn)行檢測，因?yàn)殪沉衷噭z測時(shí)需要加熱處理。

(5)探究pH對酶活性的影響實(shí)驗(yàn)中，不能用斐林試劑和碘進(jìn)行檢測，因?yàn)殪沉衷噭┡c酸能發(fā)生反應(yīng)，碘與調(diào)節(jié)pH用的NaOH反應(yīng)。3．ATP相關(guān)總結(jié)

(1)元素組成為C、H、O、N、P。

(2)ATP的結(jié)構(gòu)：ATP是三磷酸腺苷的英文縮寫。結(jié)構(gòu)簡式：A—P～P～P，其中“A”代表腺苷，“P”代表磷酸基團(tuán)，“～”代表高能磷酸鍵，“—”代表普通化學(xué)鍵。(3)ATP≠能量，ATP是一種含能量的物質(zhì)，并不是能量。

(4)ATP為細(xì)胞內(nèi)的直接能源物質(zhì)，但其在細(xì)胞中含量少，不能大量儲存，通過ATP與ADP的快速轉(zhuǎn)化為機(jī)體供能，通過光合作用和呼吸作用形成ATP。(5)ATP與ADP之間的相互轉(zhuǎn)化 ATP水解酶①ATPADP＋Pi＋能量。

ATP合成酶②ATP水解發(fā)生在所有需能的結(jié)構(gòu)中，ATP中的能量用于各項(xiàng)生命活動。

③ATP合成發(fā)生在線粒體、葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，將光能(光合作用)和化學(xué)能(細(xì)胞呼吸)轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP中高能磷酸鍵中的能量。

(6)ATP的合成與ATP的水解不是可逆反應(yīng)，反應(yīng)條件不同、能量來源不同、反應(yīng)場所不同。在有關(guān)酶的催化作用下，ATP分子中遠(yuǎn)離A的那個(gè)高能磷酸鍵容易水解。

(7)吸能反應(yīng)一般與ATP的水解相聯(lián)系，放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系。

[自查診斷] 正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。

1．用淀粉和淀粉酶探究溫度對酶活性的影響時(shí)，既可用碘液也可用斐林試劑作為檢測試劑。(2．同無機(jī)催化劑相比，酶所提供的活化能更多，因而催化效率更高。()3．酶的基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸。()4．酶分子在催化反應(yīng)完成后立即被降解成氨基酸。()5．過酸、過堿或溫度過高、過低，都會使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞，使酶永久失活。()6．酶活性受溫度、pH、底物濃度及酶量的影響。()7．ATP≠能量，ATP是一種高能磷酸化合物，是與能量有關(guān)的一種物質(zhì)。()8．ATP含有核糖，酶一定不含核糖。()9．人在饑餓時(shí)，細(xì)胞中ATP與ADP的含量難以達(dá)到動態(tài)平衡。()10．有氧條件下，植物根尖細(xì)胞的線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)都能產(chǎn)生ATP。()答案 1.× 2.× 3.√ 4.× 5.× 6.× 7.√ 8.× 9.× 10.×

核心考點(diǎn)突破, 考點(diǎn)1 酶及其相關(guān)曲線分析

1．酶的影響因素及相關(guān)曲線分析(1)溫度和pH

①溫度或pH是通過影響酶的活性來影響酶促反應(yīng)速率的。)②溫度和pH對酶的影響機(jī)理：低溫時(shí)，酶分子活性受到抑制，但并未失活，若恢復(fù)最適溫度，酶的活性會升至最高；高溫、過酸、過堿都會導(dǎo)致酶分子結(jié)構(gòu)被破壞而使酶永久失活。(2)底物濃度和酶濃度

①圖3中OP段的限制因素是底物濃度，而P點(diǎn)之后的主要限制因素是酶濃度。②圖4對反應(yīng)底物的要求是底物足量。2．常考必記的7類酶

(1)DNA聚合酶——催化脫氧核苷酸間縮合形成磷酸二酯鍵，用于DNA復(fù)制。(2)RNA聚合酶——用于轉(zhuǎn)錄時(shí)解旋及核糖核苷酸間的連接。

(6)各種消化酶——可對應(yīng)催化相關(guān)大分子的水解，如淀粉酶、蛋白酶、脂肪酶等。(7)細(xì)胞工程工具酶：纖維素酶、果膠酶(除去細(xì)胞壁)、胰蛋白酶(動物細(xì)胞培養(yǎng))。技法提升

酶的本質(zhì)特性分析策略

解答酶的本質(zhì)特性試題時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(1)絕大多數(shù)酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA，可用雙縮脲試劑或吡羅紅試劑進(jìn)行鑒定，也可用蛋白酶處理來確定某種酶的本質(zhì)。

(2)酶既可在細(xì)胞內(nèi)發(fā)揮催化作用，也可在細(xì)胞外發(fā)揮催化作用。酶的催化作用是指能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，提高反應(yīng)速率，但不改變化學(xué)反應(yīng)的方向和平衡點(diǎn)。(3)在化學(xué)反應(yīng)前后，酶的性質(zhì)、數(shù)量并不發(fā)生改變。技法提升

考點(diǎn)2 有關(guān)酶的系列實(shí)驗(yàn)

1．試劑檢測法——鑒定酶的本質(zhì)(1)設(shè)計(jì)思路

絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)酶是RNA。因此，根據(jù)雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生紫色、RNA與吡羅紅染液反應(yīng)顯紅色的原理設(shè)計(jì)鑒定方案。(2)設(shè)計(jì)方案

2．對比驗(yàn)證法——驗(yàn)證酶的高效性和專一性(1)驗(yàn)證酶的專一性

①設(shè)計(jì)思路：酶相同，底物不同(或底物相同，酶不同)。②設(shè)計(jì)方案示例：

③結(jié)論：淀粉酶只能催化淀粉水解，不能催化蔗糖水解，酶具有專一性。(2)驗(yàn)證酶的高效性

①設(shè)計(jì)思路：將用酶催化的反應(yīng)與用無機(jī)催化劑催化的反應(yīng)進(jìn)行對照，即酶的催化效率比無機(jī)催化劑高。②設(shè)計(jì)方案示例：

3．梯度探究法——探究酶的最適溫度和pH

(2)操作步驟：

技法提升

與酶相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的注意事項(xiàng)

(1)若底物選擇淀粉和蔗糖，用淀粉酶來驗(yàn)證酶的專一性時(shí)，檢測底物是否被分解的試劑“宜”選用斐林試劑，“不宜”選用碘液，因?yàn)榈庖簾o法檢測蔗糖是否被分解。

(2)在探究溫度或pH對酶活性影響的實(shí)驗(yàn)中，應(yīng)先分別控制酶和底物的溫度或pH，再將酶與底物混合，而不能顛倒，否則酶會在調(diào)節(jié)溫度或pH的過程中，先將底物分解，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗。

(3)實(shí)驗(yàn)用的淀粉酶最適溫度不同，若用唾液淀粉酶進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則應(yīng)將60 ℃水浴改為37 ℃水浴。

考點(diǎn)3 ATP的合成、利用與能量代謝

1．ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化圖解 2．ATP產(chǎn)生量與O2供給量、呼吸強(qiáng)度的關(guān)系

(1)甲圖表示ATP產(chǎn)生量與O2供給量的關(guān)系。

①A點(diǎn)表示在無氧條件下，細(xì)胞可通過無氧呼吸分解有機(jī)物，產(chǎn)生少量ATP。

②AB段表示隨O2供應(yīng)量增多，有氧呼吸明顯加強(qiáng)，通過有氧呼吸分解有機(jī)物釋放的能量增多，ATP的產(chǎn)生量隨之增加。

③BC段表示O2供應(yīng)量超過一定范圍后，ATP的產(chǎn)生量不再增加，此時(shí)的限制因素可能是酶、ADP、磷酸等。(2)乙圖表示ATP產(chǎn)生量與呼吸強(qiáng)度的關(guān)系。

第二篇：高三年級第二學(xué)期

江蘇省平潮高級中學(xué)高三年級第二學(xué)期

體育與健康課理論試卷

姓名班級考號

滿分100分，時(shí)間40分鐘 出卷人：嚴(yán)立

一、填空題（每題3分，共30分）

1．現(xiàn)代生產(chǎn)和生活方式造成的體力活動減少和心理壓力增大，對人類健康形成了日益嚴(yán)重的威脅。人們逐漸接受了健康不僅是

態(tài)的觀念。

2．在學(xué)生達(dá)到九年義務(wù)教育體育與健康課程要求的基礎(chǔ)上，普通高中《體育與健康標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)課程的、和特征。

3．高中體育與健康課程是一門以為主要手段，以、為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)高中學(xué)生健康為主要目的的必修課程。

4．無論學(xué)生選擇何種運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)，都將貫穿于課程實(shí)施的全過程，以培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，確?！啊彼枷肼涞綄?shí)處。

5．高中體育與健康課程改變單一的接受學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)“、、”的學(xué)習(xí)方式。

6．高中體育與健康課程教學(xué)要改變過去單一的灌輸式教法，改變過于注重講解、示范的教學(xué)形式，應(yīng)給學(xué)生的體育與健康課學(xué)習(xí)留有充

分的和，讓學(xué)生采用適合自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

7．高中體育與健康課程強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程是過程。

8．普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中的新興運(yùn)動類項(xiàng)目是指國際

上比較流行但或國內(nèi)新創(chuàng)的、并適合在學(xué)

校開展的運(yùn)動項(xiàng)目。

9．為了滿足學(xué)生在體育與健康方面不同層次、多樣化的需求，《體育

與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將高中體育與健康課程內(nèi)容劃分為和

10．“心理健康”目標(biāo)要求學(xué)生：培養(yǎng)積極地自我價(jià)值

感、形成堅(jiān)強(qiáng)的意志品

質(zhì)、。

二、判斷題（每題2分，共10分）

1．社會適應(yīng)的兩大目標(biāo)是：具有和諧的人際關(guān)系與良好的合作精神

和體育道德。（）

2．高中體育與健康課程根據(jù)高中學(xué)生生理、心理日趨成熟的特點(diǎn)，十分關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。（）

3．高中體育與健康課程的內(nèi)容由田徑類項(xiàng)目、球類項(xiàng)目、體操類項(xiàng)

目、水上和冰雪類項(xiàng)目、武術(shù)類項(xiàng)目、新興運(yùn)動類項(xiàng)目、健康教育專

題等七個(gè)系列組成。（）

4．在安排高中體育與健康課程教學(xué)計(jì)劃時(shí)，不能把運(yùn)動參與、運(yùn)動

技能，身體健康、心理健康和社會適應(yīng)五個(gè)方面的具體目標(biāo)割裂開來。（）

5．運(yùn)動技能指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。

體能包括與健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動機(jī)能有關(guān)的體能。（）

三、簡述題（每題7分，共28分）

1．請談?wù)勀鷮Α敖】怠钡睦斫狻?/p>

2．談?wù)勀鷮Α靶睦斫】怠钡睦斫狻?/p>

3．體能是什么？

4．體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中“運(yùn)動參與”怎樣理解？

四、論述題（第一題12分，第二題20分）

1．請?jiān)O(shè)計(jì)“形神拳”教學(xué)（第一次課）。

2．從理論和實(shí)踐兩個(gè)方面談?wù)勀鷮w育與健康課堂教學(xué)中“教”與“學(xué)”的認(rèn)識和理解。

答案

一、1．沒有疾病不虛弱身體心理社會適應(yīng)

2．基礎(chǔ)性實(shí)踐性綜合性

3．身體練習(xí)體育與健康知識、機(jī)能和方法

4．增進(jìn)學(xué)生健康健康第一

5．自主、合作、探究

6．時(shí)間空間

7．師生交往共同發(fā)展

8．在我國開展不久的深受青少年喜愛的9．必修選修

10．提高調(diào)控情緒的能力具有預(yù)防心理障礙和保持性心理健康的能力

二、1、錯(cuò)

2、對

3、錯(cuò)

4、對

5、對

三、1、指個(gè)體在身體、心理和社會各方面都處于良好的狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和不虛弱。一個(gè)人只有在身體、心理和社會適應(yīng)方面保持良好的狀態(tài)，才算得上真正的健康。體育是促進(jìn)健康的重要手段。

2、包括兩個(gè)含義：一是指心理健康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺良好，而且與社會處于契合和諧的狀態(tài)；二是指維持心理健康、減少行為問題和精神疾病的能力。體育活動對于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。

3、指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動中表現(xiàn)出來的能力。體能包括與身體健康有關(guān)的體能和與運(yùn)動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力、柔韌性、肌肉力量、肌肉耐力、身體成份等，后者包括從事運(yùn)動所需的速度、力量、靈敏性、協(xié)調(diào)性、平衡、反應(yīng)等。其中一些體能成分既是與健康有關(guān)的體能，又是提高運(yùn)動技能水平所需的體能。體能是體質(zhì)的重要組成部分。

4、指學(xué)生主動參與體育活動的態(tài)度與行為表現(xiàn)。學(xué)生經(jīng)常參與體育活動，可以培養(yǎng)和發(fā)展運(yùn)動愛好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣，使體育活動成為生活中的重要組成部分。

四、1、主要學(xué)習(xí)步驟：A認(rèn)識并練習(xí)拳、掌、勾的手型；

B學(xué)、練馬步?jīng)_拳、弓步推掌、仆步穿掌、虛

步、歇步。

C掄臂練習(xí)。

D教師講解、示范形神拳第一到第三動。E學(xué)生分組練習(xí)。互相學(xué)習(xí)、討論。

F各組表演、示范。相互討論、評價(jià)。

G集體演練。教師評價(jià)。

2、從“教”、“學(xué)”、主體、主導(dǎo)、合作、自主、評價(jià)等方面討論。

第三篇：高三年級第二學(xué)期工作計(jì)劃

2014屆高三年級第二學(xué)期工作計(jì)劃

備戰(zhàn)高考是高三年級第二學(xué)期工作的重中之重，年級組將針對上學(xué)期工作中存在的不足，認(rèn)真分析，制定解決方案。尤其要對上學(xué)期暴露出來的問題，認(rèn)真總結(jié)，積極反思，力爭在本學(xué)期的教育教學(xué)工作中取得更大的進(jìn)步，力爭超額完成本屆的高考目標(biāo)。

一、總體思路

進(jìn)一步加強(qiáng)高三年級組的教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成一個(gè)精誠團(tuán)結(jié)，通力合作，群策群力的教師戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，抓好教師的教風(fēng)和研風(fēng)兩塊陣地。牢抓尖子生、狠抓承包生、特長生，不放棄學(xué)困生。嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)、嚴(yán)把質(zhì)量分析關(guān)、嚴(yán)把信息整合關(guān)。

二、主要工作

（一）年級管理工作

1.努力增強(qiáng)高三教師的責(zé)任心，使命感和崗位意識，積極引導(dǎo)高三教師關(guān)愛學(xué)生，服務(wù)學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2.嚴(yán)肅工作紀(jì)律，端正工作態(tài)度。各備課組必須嚴(yán)格執(zhí)行制訂的課程計(jì)劃，保證教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性?？嗑殬I(yè)務(wù)內(nèi)功，通過備課組集體備課、組內(nèi)互相聽課、互相評課等形式，努力提高教師業(yè)務(wù)能力和復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

3.繼續(xù)實(shí)施每月兩考制度，精選試題，認(rèn)真批改，有效反饋，及時(shí)總結(jié)。兩次省統(tǒng)測后開好備考研討會，針對考試反映出來的問題，想辦法，用措施，有提升。

4.繼續(xù)實(shí)施班主任值日和年級專干值日制度。年級專干每天對學(xué)生的出勤、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、行為等方面進(jìn)行全面的檢查督促，并作好登記，每天公布學(xué)生情況。

5.進(jìn)一步強(qiáng)化承包制度，密切關(guān)注邊緣生的發(fā)展。所謂邊緣生是指考本科（平行班主要針對二本和三本，實(shí)驗(yàn)班主要針對一本）有希望但又不能十分確定的學(xué)生，這需要教師給予更多的關(guān)注和督促。各個(gè)班級針對本班級情況作詳細(xì)的分析，確定需要承包的學(xué)生名單，并由其薄弱學(xué)科的教師承包，承包教師幫助學(xué)生在原有基礎(chǔ)上逐步提高，努力實(shí)現(xiàn)本科的目標(biāo)。

6.開好百日誓師和高考前的動員大會，教師會議、班主任工作會議，從教師到學(xué)生全面動員，一切為了沖刺高考，激勵(lì)學(xué)生以科學(xué)的方法、飽滿的熱情、百倍的信心投入到迎考復(fù)習(xí)中，倡導(dǎo)教師積極奉獻(xiàn)精神，不怕吃苦，不怕勞累，以百倍的努力投入到教學(xué)過程中。要求班主任切實(shí)做好班級工作，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、態(tài)度、情感等多方面研究學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生的迎考信心，減輕壓力，輕松學(xué)習(xí)，輕松迎考。

7.從兩個(gè)理科實(shí)驗(yàn)班中，再將一本培養(yǎng)對象分離出來，單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)。上課教師教師初步確定為：語文：戴超，數(shù)學(xué)：永學(xué)春，英語：文洪俊，物理：范斌，化學(xué)：姚馮兵，生物：柯頁湘；個(gè)別輔導(dǎo)、作業(yè)批改、試卷分析、思想工作及跟蹤輔導(dǎo)工作待進(jìn)一步研究確定。

8.繼續(xù)開好每周星期天晚上的年級班主任例會，確保年級工作正常有序地開展。

9.開好三個(gè)家長會。一是省一模后的一本培養(yǎng)對象的家長會；而是體育特長生回校后的特長生家長座談會；三是四月初全體學(xué)生的家長座談會。

（二）以班主任為核心，強(qiáng)化班級管理

1.常規(guī)管理一著不讓。繼續(xù)抓好學(xué)生的行為規(guī)范養(yǎng)成教育，配合政教處，狠

抓學(xué)生出勤、衛(wèi)生、儀表、紀(jì)律等日常行為規(guī)范的檢查，使學(xué)生具有良好的行為習(xí)慣學(xué)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，凈化學(xué)習(xí)生活環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)習(xí)氣氛，努力樹立良好的班風(fēng)，形成良好的學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生成才欲望，在年級中形成一種相互競爭、和諧發(fā)展的良好氛圍。

2.結(jié)合本年級的學(xué)生實(shí)際，落實(shí)學(xué)校政教處的主題班會制度，積極開展“激發(fā)—保持—激發(fā)”的學(xué)習(xí)動力保持模式。

3.加強(qiáng)高三心理輔導(dǎo)，利用板報(bào)，教輔（如教育視頻）等，針對高三特有的心理特征，及時(shí)有針對性的使學(xué)生走出困境。加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4.大力培養(yǎng)學(xué)生自主、自覺學(xué)習(xí)的精神，使之成為班級管理活動的重要內(nèi)容。各班狠下功夫，著力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，切實(shí)幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（三）以備課組長為核心，強(qiáng)化教學(xué)過程管理

1.年級組每月召開一次備課組長會議?？偨Y(jié)前一階段工作得失，確定下階段工作目標(biāo)，進(jìn)行備課組工作研討，進(jìn)行工作經(jīng)驗(yàn)交流。備課組長要負(fù)責(zé)本備課組的備課、教案和上課，與成員共同討論制定嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，不同類型的班級有不同的進(jìn)度，確定第二和三輪復(fù)習(xí)的資料編制模式和上課模式。針對我校學(xué)生實(shí)際情況，要求抓好雙基的復(fù)習(xí)，控制難度，注重前后知識的銜接，幫助學(xué)生融會貫通，全面把握本學(xué)科的知識體系，并做到能熟練運(yùn)用知識。在具體教學(xué)上要求教師明確職責(zé)，形成全員參與、齊抓共管的良好局面。

要求全體老師做到：

在教學(xué)方向上：吃得準(zhǔn)——高考導(dǎo)向，教材大綱，學(xué)校精神，學(xué)生實(shí)情； 在課堂紀(jì)律上：管得嚴(yán)——小處著手，嚴(yán)格要求，褒獎學(xué)生，方法得當(dāng)； 在教學(xué)手段上：練得勤——重視基礎(chǔ)，糾錯(cuò)整理，補(bǔ)償練習(xí)，瞄準(zhǔn)高考。

2.通過每周一次的備課組活動，就本組教學(xué)工作進(jìn)行廣泛的研討。

3.每月兩次的考試，都要對本學(xué)科學(xué)生成績進(jìn)行分析，討論學(xué)生的得失，確定具體的輔導(dǎo)計(jì)劃。

（四）堅(jiān)持以考促學(xué)，以考促教

認(rèn)真組織考試。每次考試都要進(jìn)行成績統(tǒng)計(jì)和試卷分析，年級組將對每次考試的成績統(tǒng)一處理，班主任對本班學(xué)生成績進(jìn)行逐個(gè)分析，教師和學(xué)生都要做好反思，總結(jié)得失，年級組召開分析會。

（五）加強(qiáng)特長生的管理

藝術(shù)生現(xiàn)已統(tǒng)考結(jié)束，藝術(shù)生回來后，要開一次會，做好動員工作，細(xì)致管理；待體育生專業(yè)考試回來后，組織一次特長生的家長座談會，嚴(yán)格管理，針對基礎(chǔ)弱差特點(diǎn)，注重夯實(shí)基礎(chǔ)，提供學(xué)法，激發(fā)活力，提高成績。

總之，本學(xué)期工作目標(biāo)高、難度大，需要全體高三教師共同努力，協(xié)同作戰(zhàn)，充分發(fā)揚(yáng)“同舟共濟(jì)”的精神，增強(qiáng)教師教育教學(xué)的針對性和實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生不斷的進(jìn)步和發(fā)展。我們將信心百倍，頑強(qiáng)拼搏，力爭實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好的明天。

2014年2月10日

第四篇：高三第二學(xué)期年級工作總結(jié)

2013-2014學(xué)第二學(xué)期高三年級

年級工作總結(jié)

一、年級工作完成要點(diǎn)

本學(xué)期完成了以下四項(xiàng)年級重點(diǎn)工作

工作一：制定和落實(shí)年級管理制度

按以往工作貫例，本學(xué)年開學(xué)伊始，即召開年級學(xué)生會，進(jìn)一步明確年級管理制度，并根據(jù)本常年情況進(jìn)行適應(yīng)修改。本年主抓考勤、課堂紀(jì)律、班級衛(wèi)生三項(xiàng)常規(guī)。不因高三而放松對學(xué)生的要求，一如繼往的年級穩(wěn)定，一切工作順利展開，收到了很好的管理效果。

工作二：組織和實(shí)施年級活動

今年組織實(shí)施了兩個(gè)較大的年級規(guī)模的活動：

活動一，配合語文會考組織了《漢字書寫大賽》為主題的年級活動。此次活動共進(jìn)行了4個(gè)場次的活動，以會考字詞為藍(lán)本，難度貼近學(xué)生實(shí)際，以現(xiàn)有設(shè)備為依托，變換各種形式，以調(diào)動學(xué)生興趣和參與的積極性，收到了良好的效率。特別是最后一次活動，結(jié)合元旦活動，在喜慶活躍的氣氛中把上次活動推向高潮，完滿收官。這次活動的意義不僅是豐富了學(xué)生的業(yè)余文化生活，輔助了會考相關(guān)內(nèi)容的推進(jìn)，更重要的是積累了文化活動的組織經(jīng)驗(yàn)，為今后再興趣辦這種活動提供了思路和實(shí)踐的可能。

活動二，趁著《漢字書寫大賽》的東風(fēng)，在第二學(xué)期又組織了《中華詩文大賽》。依托上次活動的經(jīng)驗(yàn)，組織形式和賽制又有了新的變化，同樣受到了學(xué)生的重視和追捧，可惜因?yàn)闀r(shí)間的問題，只舉辦了兩次活動?；顒尤浜蠄F(tuán)委，參與策劃了以《青春、感恩、責(zé)任、夢想》為主題的本屆高三成人儀式。會后自己對活動的實(shí)施過程進(jìn)行了詳細(xì)的反思和總結(jié)，得出結(jié)論即任何活動的組織其實(shí)都很簡單也不簡單。如果活動的目的只在于“這件事我做了”那活動就簡單了，如果活動的目的在于“要在學(xué)生的心里留下些什么”地活動就不簡單。我要組織的活動效果在后者。

工作三：組織和實(shí)施三模一考

三模即高考前的第一次、第二次、第三次模擬考試。第一次考試的主要目的在于檢驗(yàn)水平，為報(bào)考志愿提供依據(jù)；第二次考試的目的在于檢查進(jìn)步，看潛力還有多大；第三次考試的主要目的在于穩(wěn)定情緒，進(jìn)一步適應(yīng)高考。依據(jù)目的年級在認(rèn)真組考的基礎(chǔ)上對三次考試提出不同的工作重點(diǎn)，有效的組織了考試。

工作四：做好畢業(yè)的所有工作和善后總結(jié)

完成了高三畢業(yè)前的一系列工作，如綜合素質(zhì)評價(jià)工作、提前招生的組織和指導(dǎo)工作、提前招生錄取考生的善后工作、志愿報(bào)考工作、畢業(yè)照、組織考前輔導(dǎo)及離校前的教室清掃、財(cái)務(wù)移交工作均己順利完成二、三年工作成果及反思

又一個(gè)三年就這樣過去了，和上一個(gè)三年比較，在這個(gè)三年的工作取得了不少的進(jìn)步，但也有很多有待提高之處?？偨Y(jié)來看，在學(xué)生干部的使用、年級活動的組織、年級管理制度的制定與實(shí)施、綜合素質(zhì)評價(jià)等工作中有進(jìn)步，現(xiàn)對三年來的工作進(jìn)行一下回顧、反思和展望。

反思一：年級管理制度的制定與實(shí)施踐

學(xué)生常規(guī)管理包括考勤、遲到、校服、發(fā)型、衛(wèi)生、課堂常規(guī)。這個(gè)三年年級對手機(jī)的管理投入了極大的精力，頂住了各方面的壓力，堅(jiān)持“手機(jī)不能在課堂上出現(xiàn)”這一管理原則，收得了良好的效果。

下一步計(jì)劃用如下方法管理手機(jī)：由班長、班主任擔(dān)任手機(jī)管理責(zé)任人，設(shè)立手機(jī)管理袋，方法是進(jìn)校關(guān)機(jī)入袋，出校出袋開機(jī)。交接過程為學(xué)生寫名，班長登記，與班主任交接清點(diǎn)。此方法能否實(shí)施有待于進(jìn)一步的討論和商確。但嚴(yán)格管理手機(jī)在學(xué)校的使用是必要的，很必要的。

反思二：關(guān)于學(xué)生干部的使用

本周期在年級管理、活動組織等方面啟用了學(xué)生干部。在年級管理方面主要使用班長負(fù)責(zé)考勤記錄，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生督管。在活動組織方面主要由班長負(fù)責(zé)年級綜合活動的策劃和組織，體育委員負(fù)責(zé)年級體育活動的策劃的組織。兩方面都收到了很好的效果，一方面訓(xùn)練了學(xué)生的組織、策劃能力，一方面將老師從瑣事中解放出來，另一方面使活動更接地氣，更易于學(xué)生的接受。

在學(xué)生干部的使用中，我注意了重要的一點(diǎn)即我的目的不是“使喚”學(xué)生干部做事，而是要“培養(yǎng)”學(xué)生干部的組織、協(xié)調(diào)能力和責(zé)任感。也就是在解放自己的同時(shí)，教會學(xué)生如何做事。所以在使用他們的過程中，我格外注意教他們處理問題的方法，解決疑難的思路，緊急情況的應(yīng)對及對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、及時(shí)準(zhǔn)確的做事態(tài)度。每次組織完活動之后，及時(shí)的開會進(jìn)行總結(jié)是必有的環(huán)節(jié)。

下一步計(jì)劃是想啟用更多的學(xué)生干部，如學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)文化類活動的組織和策劃。

反思三：衛(wèi)生問題的解決

年級組長檢查，班主任負(fù)責(zé)，衛(wèi)生委員實(shí)施；清掃、檢查、改進(jìn)；日值日、周清理、月掃除。以上三點(diǎn)是這個(gè)三年中年級衛(wèi)生情況良好的保障。

下步想法是，除了要堅(jiān)持好的做法以外，還要對教科書的發(fā)放、運(yùn)動物品的管理、廢空瓶子的保存及清理，做進(jìn)一步的思考。

反思四：綜合素質(zhì)評價(jià)工作的實(shí)施與反思

本學(xué)期的綜合素質(zhì)評價(jià)工作經(jīng)歷了幾番工作，做了不少的無用功，終于順利完成。完成工作之余，我對綜評工作如何簡捷順利的完成，及如何真正起到評價(jià)的作用進(jìn)行了思考，有如下想法：

一、內(nèi)容組成及來源

1、封面：包括姓名等基本情況，來自綜評平臺

2、評語：班主任評語，共3個(gè)即每年1個(gè)，來自平臺

3、研究性學(xué)習(xí)成果：包括題目和內(nèi)容概要。平臺中的內(nèi)容無法導(dǎo)出，需向?qū)С龅谋砀裰刑顚憽?/p>

4、個(gè)性成果評價(jià)、展示同3、5、成績及體育、體檢均為導(dǎo)出項(xiàng)目

二、高三操作方法

第一步，班主任導(dǎo)出表格

第二步，將表格上傳至公共郵箱

第三步，學(xué)生下載表格填寫完成再上傳至郵箱 第四步，班主任下載、檢查匯總，上交

三、表格形成的過程

1、髙一第二學(xué)期開學(xué)。班主任向髙中新課程平臺輸入社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐分?jǐn)?shù)

2、高一第二學(xué)期末。班主任將評語寫至平臺。導(dǎo)出手冊表格，上傳至公共郵箱。學(xué)生填寫后傳回。班主任下載并保存

3、每年如此

4、高三導(dǎo)出表格后復(fù)制?粘貼即可

反思五：對不同層次和需求學(xué)生出路的引導(dǎo)和指導(dǎo)

入學(xué)初開展《學(xué)生基本情況問卷調(diào)查》

利用各種機(jī)會向?qū)W生和家長講解高中生升學(xué)的途徑、達(dá)成的方法。實(shí)施分層管理 反思六：年級活動的組織和實(shí)施

整理出高中三年學(xué)生系列活動方案，分階段實(shí)施。針對高一規(guī)則意識和高中意識的養(yǎng)成系列活動和文體系列活動，如年級之星的評比、日常規(guī)范的檢查評比、趣味運(yùn)動會、元旦聯(lián)歡會、籃球比賽。針對高二學(xué)習(xí)意識的文化系列，如漢字書寫大賽、古詩文背誦大賽、成語大會、科學(xué)常識大賽。針對高三目標(biāo)意識的勵(lì)志系列，如高考百日動員、十八歲成人禮。

考慮今后利用現(xiàn)有條件，在年級備用教室推動和倡導(dǎo)閱讀活動，配以讀書交流、學(xué)科競賽、趣味講座、名篇佳作賞析等活動，用豐富多彩的課余活動吸引學(xué)生，使他們“靜下來、坐下來、沉下來”面對高中生活。

第五篇：高三年級第二學(xué)期工作計(jì)劃

做細(xì)常規(guī)管理 保證秩序 保證穩(wěn)定 抓實(shí)重點(diǎn)工作 抓出效果 抓出成績

睢寧縣文華中學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期高三年級工作計(jì)劃

高三年級在過去的一學(xué)期里，在校長室的正確指導(dǎo)下，在年級工委的帶領(lǐng)下，通過師生的共同努力，在摸底考試、一檢考試、美術(shù)生省統(tǒng)考中均取得了優(yōu)異的成績；一學(xué)期以來，也從未出現(xiàn)過重大的安全事故?；仡欉^去，展望未來，本學(xué)期高三年級將繼續(xù)做好以下幾個(gè)方面的工作：

一、做細(xì)常規(guī)管理，創(chuàng)設(shè)穩(wěn)定秩序

1、嚴(yán)抓常規(guī)工作，突顯環(huán)境育人

本學(xué)期將在上學(xué)期較好的常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步嚴(yán)抓常規(guī)工作，從而為同學(xué)們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。具體措施是：

其一，做好年級工委值班表及班主任值班表，并嚴(yán)格執(zhí)行；

其二，要建立值班到位的考核機(jī)制，要獎勤罰懶，并在班主任津貼中有所體現(xiàn)；

其三，明確年級工委及班主任值班檢查時(shí)間及檢查任務(wù)，具體為早5：40年級工委在高三樓頭督促檢查，對于遲到學(xué)生要進(jìn)行登記，并扣除班級量化管理分?jǐn)?shù)；中午12：30午靜校值班工委及值班班主任要及時(shí)到位，對學(xué)生午休情況進(jìn)行檢查督促；晚班會課期間，由王校長親自檢查各班班會班主任到位情況；晚9:50由值班工委及值班班主任護(hù)送走讀生有序出校門，并要嚴(yán)格檢查走讀證，以防個(gè)別住宿學(xué)生乘機(jī)混出校門；

其四，要抓好教學(xué)區(qū)衛(wèi)生工作以及宿舍內(nèi)務(wù)整頓工作，要有檢查，有記錄，并且要有處罰措施。

2、提高管理水平，做到管理育人

在上學(xué)期，高三年級基本能做到科學(xué)管理、有序管理、正規(guī)管理，但也存在一些漏洞，如管理過程中年級工委和班主任也存在個(gè)別偏激的行為，甚至導(dǎo)致師生產(chǎn)生對立情緒，又如未能真正做到從人文關(guān)懷的角度去管理每一個(gè)學(xué)生，所有這些，在本學(xué)期的管理工作中，我們將一一改進(jìn)。具體改進(jìn)措施是：

其一，進(jìn)一步落實(shí)年級工委及老師對學(xué)生科學(xué)管理、有序管理、正規(guī)管理的原則；

其二，加強(qiáng)老師對學(xué)生的人文關(guān)懷，真正以人文的精神像關(guān)愛自己的孩子一樣去管理每一位學(xué)生；

其三，管理過程中，要進(jìn)一步講究管理藝術(shù)，以學(xué)生最容易接受的方式來管理學(xué)生，避免師生之間的矛盾沖突。

3、注意工作深入，做到防患未然

上學(xué)期，雖然高三年級在管理過程中比較規(guī)范踏實(shí)，但有些工作需要年級工委及班主任老師進(jìn)一步深入，做到防患于未然，爭取把學(xué)生中存在的問題消滅在萌芽狀態(tài)。基于此，需要做好以下幾個(gè)方面的工作：

其一，年級工委及班主任要深入班級內(nèi)部，了解學(xué)生各個(gè)方面的動態(tài)，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；

其二，年級工委及班主任要深入學(xué)生宿舍內(nèi)部，了解學(xué)生的生活情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中在課余生活中存在的問題；

其三，年級工委要不定期召開學(xué)生代表座談會，了解學(xué)生中間的最新動態(tài)與最新問題；

其四，班主任要不定期找學(xué)生談心，真正了解學(xué)生中存在的問題，真正幫助學(xué)生解決一些在學(xué)習(xí)中和生活中出現(xiàn)的實(shí)際問題。

二、嚴(yán)格工作落實(shí)，保證措施實(shí)施

1、鐵的紀(jì)律是成功的保證

高三年級要保證最后的成功，保持穩(wěn)定，并考出成績，必須要有鐵的紀(jì)律。因此，在紀(jì)律上，要常抓不懈。具體措施是：

其一，要進(jìn)一步建立完整而嚴(yán)密并具有可行性的學(xué)生紀(jì)律管理制度；

其二，年級工委及班主任要加強(qiáng)紀(jì)律檢查，對于違反紀(jì)律的學(xué)生要根據(jù)具體

情況處理，對于知錯(cuò)就改的，要本著寬容的態(tài)度來處理；對于屢教不改的，要本著嚴(yán)肅的態(tài)度來處理。

其三，年級工委及班主任要加強(qiáng)紀(jì)律教育，要讓所有學(xué)生真正樹立遵守紀(jì)律的意識。

2、“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”

習(xí)主席提出“空談?wù)`國，實(shí)干興邦”，而作為一個(gè)年級，同樣不能空談，必須要講實(shí)干。只有實(shí)干，才會出效果，才會出成績；只有實(shí)干，才能振興班級，才能振興學(xué)校。因此，要求高三全體老師做到：

其一，要求少講大話、空話，布置的任務(wù)必須逐一落實(shí)。

其二，要求今日事今日畢，不拖拉，不找借口。完不成，要虛心接受批評。其三，要求學(xué)生學(xué)習(xí)上同樣要實(shí)干，要學(xué)出效果，學(xué)出成績，而不是做樣子。

三、抓實(shí)重點(diǎn)工作，突出教學(xué)重心

1、抓實(shí)重點(diǎn)班級

文華中學(xué)要打翻身仗，要靠高三年級，高三年級要打翻身仗，要靠重點(diǎn)班級，所以重點(diǎn)班級是我們高三年級乃至全校工作的重中之重。為了抓實(shí)重點(diǎn)班級，要做好以下工作：

其一，在教學(xué)資源上，要向重點(diǎn)班傾斜，提供一切可以給予的便利，使重點(diǎn)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上“吃得好，吃得飽”。

其二，在教師待遇上，要向重點(diǎn)班傾斜，月考及大型考試獎金的制定應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)班級，教學(xué)五認(rèn)真獎也應(yīng)優(yōu)先考慮重點(diǎn)班級。

其三，在課時(shí)安排上，增加補(bǔ)課時(shí)間，并要求各位老師要補(bǔ)出效率與成績。其四，在年級管理中，要首先考慮重點(diǎn)班級，加大對重點(diǎn)班級的監(jiān)管力度。其五，在大型考試的成績分析中，要重點(diǎn)分析重點(diǎn)班的成績，讓重點(diǎn)班的老師及學(xué)生更清楚了解各自的教學(xué)和學(xué)習(xí)情況。

2、抓實(shí)重點(diǎn)學(xué)生

由于高三年級生源總體較差，重點(diǎn)班也只是相對而言的重點(diǎn)班，實(shí)際情況是，高三年級的幾個(gè)重點(diǎn)班中，也有成績平平升學(xué)無望的學(xué)生。因此要抓好重點(diǎn)班級，還要進(jìn)一步抓好重點(diǎn)班級中的重點(diǎn)學(xué)生，主要應(yīng)做好以下工作：

其一，對于各班確定的重點(diǎn)學(xué)生，各授課老師根據(jù)學(xué)生成績，確定培優(yōu)補(bǔ)差的對象，并要持之以恒負(fù)責(zé)到底。

其二，對于重點(diǎn)學(xué)生，在課堂提問中要優(yōu)先考慮，在作業(yè)批改中，要進(jìn)行面批或詳批。

其三，對于重點(diǎn)學(xué)生，要建立學(xué)生成績跟蹤分析表，對學(xué)生成績進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。

其四，在大型考試中，要加大對重點(diǎn)學(xué)生中成績優(yōu)異的學(xué)生以獎勵(lì)。

其五，不定時(shí)召開重點(diǎn)學(xué)生座談會，了解重點(diǎn)學(xué)生的生活情況尤其是學(xué)習(xí)情況。

其六，對于普通班中成績優(yōu)異的學(xué)生，年級組及各班班主任和授課老師同樣要給予一切可能的照顧，共同督促其成績進(jìn)步。

3、抓實(shí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)

要做好工作，讓高三年級平穩(wěn)畢業(yè)，并考出好成績，還要抓實(shí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)。具體思路是：

其一，全年級上上下下抓住安全這條線不放松，一要召開主題班會，加強(qiáng)安全教育，加強(qiáng)紀(jì)律教育，二要加大安全的監(jiān)管力度，不定時(shí)要對教室和宿舍進(jìn)行突擊檢查。

其二，全年級要抓好學(xué)習(xí)這條主線不放松，一是加強(qiáng)課堂的檢查，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)整改，二是加強(qiáng)老師備課及作業(yè)批改的檢查，三是引進(jìn)優(yōu)質(zhì)試題尤其是信息卷，讓同學(xué)們的學(xué)習(xí)更有針對性，成績提高更快，四是要召開百日誓師大會和高考動員大會，激起同學(xué)們學(xué)習(xí)和考試的信心。

其三，全年級要抓好紀(jì)律及衛(wèi)生教育，并加強(qiáng)紀(jì)律與衛(wèi)生的管理力度。紀(jì)律上，要有手段，有措施，并落實(shí)到位，對于紀(jì)律管理不力者，要對班主任給予必要的處罰。衛(wèi)生上，年紀(jì)工委及班主任要加強(qiáng)檢查，對于衛(wèi)生打掃不徹底的，要及時(shí)整改，必要時(shí)，要扣除班級量化管理分?jǐn)?shù)。

四、促成思想轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)成績飛躍

1、由普遍“撒網(wǎng)”，向重點(diǎn)“拾魚”的轉(zhuǎn)變

在過去的一學(xué)期里，我們較多的關(guān)注了每一位學(xué)生，是普遍撒網(wǎng)式的教學(xué)，而對重點(diǎn)班級尤其是升學(xué)有望的學(xué)生關(guān)注不夠。在本學(xué)期我們要求老師要加強(qiáng)對重點(diǎn)班級中重點(diǎn)學(xué)生的關(guān)注，實(shí)現(xiàn)向重點(diǎn)“拾魚”的轉(zhuǎn)變。

其一，要敢于舍棄成績較差的學(xué)生，重點(diǎn)抓住班級的優(yōu)生。對于成績較差的學(xué)生，只要求他們做到上課不搗亂，能盡量聽懂一部分課堂內(nèi)容，課下能及時(shí)完成作業(yè)即可；而對于成績優(yōu)秀升學(xué)有望的學(xué)生，則要高度關(guān)注，做到課上多向優(yōu)生提問，課下多給優(yōu)生輔導(dǎo)，作業(yè)上可另外再給優(yōu)生布置并要進(jìn)行詳細(xì)批改。

其二，在課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)上也要實(shí)現(xiàn)由普遍“撒網(wǎng)”，向重點(diǎn)“拾魚”的轉(zhuǎn)變，對于考綱中未做要求的內(nèi)容，要敢于舍棄，對于較難的題目，即使講解了班級中也沒學(xué)生能聽懂的，要大膽舍棄。而對于高考?？蓟蛑攸c(diǎn)內(nèi)容，則要做深入細(xì)致的分析，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生成績的飛躍進(jìn)步。

2、由適應(yīng)學(xué)生，向高考的對路到位的轉(zhuǎn)變

在過去，我們一直強(qiáng)調(diào)要針對不同的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，我們的教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生，盡量講容易的題目，但在高考中，容易的題目畢竟是少數(shù)，絕大多數(shù)題目都多少具有一定的難度，所以本學(xué)期，應(yīng)由適應(yīng)學(xué)生，向高考的對路到位的轉(zhuǎn)變。

其一，是各授課老師要研究考綱，要根據(jù)考綱教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容要和考綱相呼應(yīng)。

其二，是各授課老師要研究近幾年的高考試題，通過高考試題更有針對性的引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)。

其三，是各授課老師要加強(qiáng)學(xué)情研究，根據(jù)學(xué)生掌握的情況進(jìn)行講解和訓(xùn)練。

3、由高壓政策，向關(guān)愛和疏導(dǎo)的轉(zhuǎn)變

上學(xué)期，在管理過程中，年級工委和各班主任對學(xué)生基本上采取的是高壓政策，在同學(xué)們即將面臨畢業(yè)的這樣一個(gè)特殊的學(xué)期，高壓政策可能會適得其反，甚至?xí)斐刹涣加绊?，因此，本學(xué)期，我們將在嚴(yán)格管理的同時(shí)，將從關(guān)愛的角度由高壓轉(zhuǎn)為疏導(dǎo)。

其一，是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題的苗頭，如發(fā)現(xiàn)了問題，要及時(shí)化解，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，而不是去處罰。

其二，是要求班主任老師及授課老師要與學(xué)生多交流，教學(xué)管理中既要有嚴(yán)厲的一面，又要有平易近人的一面。

其三，是要加強(qiáng)班主任老師與家長的溝通交流，學(xué)生出現(xiàn)了問題，不能解決的，也可以從家長那里尋求解決問題的辦法。

總之，日常的管理工作與教學(xué)工作千頭萬緒，需要年級工委與老師們尤其是與班主任老師的積極配合，相信在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，高三年級一定會給學(xué)校交上一份滿意的答卷。

高三年級組

2013年2月18日