第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱 年、月、日 研究者姓名 吳曉斌

所在學(xué)校 所教年級(jí) 三年級(jí)

研究學(xué)科

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

2、課題的意義：

學(xué)習(xí)和掌握好這部分內(nèi)容，是進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)時(shí)間單位及時(shí)間單位換算的基礎(chǔ)，也有助于學(xué)生對(duì)生活實(shí)際問題的感受，便于學(xué)生更深刻地感悟數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更好地解決生活中的實(shí)際問題。

3、課題介紹

本課題可以，激發(fā)學(xué)生探索問題、發(fā)現(xiàn)問題的情趣，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，并結(jié)合教學(xué)情境對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）1.知識(shí)與技能

1）知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)年、月、日及其相互關(guān)系，建立年、月、日的時(shí)間概念。

2）技能目標(biāo)：掌握平年、閏年的判斷方法，能正確判斷某一年是平年還是閏年，并能解決一些有關(guān)的生活實(shí)際問題。

3）在探索年、月、日之間相互關(guān)系的過程中，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)猜想能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力：通過探究平年、閏年的判斷方法，計(jì)算全年的天數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。2．過程與方法

中堡中心學(xué)校

數(shù)學(xué)

1）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：多媒體展示開國大典和申奧成功的畫面，提問：“你們知道這激動(dòng)人心的一幕發(fā)生在什么時(shí)候嗎？”根據(jù)學(xué)生的回答引出課題。2）探究交流，構(gòu)建新知：Ａ認(rèn)識(shí)年歷

Ｂ認(rèn)識(shí)大月、小月

Ｃ教學(xué)平年、閏年 3）實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高：通過練習(xí)、比賽、游戲等形式讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，營造了和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

4）總結(jié)回顧，拓展延伸：這節(jié)課你有哪些收獲？談?wù)勛约涸诒菊n學(xué)習(xí)中的成功之處。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

1）從學(xué)生感興趣的開國大典和申奧成功這一資源入手，動(dòng)態(tài)地呈現(xiàn)出具有重大意義的兩個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感投入，成功地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了愛國主義教育。

2采用多媒體演示年月日的來歷，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望。讓學(xué)生觀察年歷，自主探索、討論交流、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造，使學(xué)生經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)了學(xué)生分析、處理信息的能力。

3）讓學(xué)生談收獲、談感想，學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)及要點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理，利于建立起完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。通過學(xué)生自我評(píng)價(jià)能夠起到取長補(bǔ)短的作用。

三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

1、三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)掌握了時(shí)、分、秒等時(shí)間知識(shí)，并在實(shí)際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗(yàn)，有關(guān)年月日的知識(shí)，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活之中，學(xué)生有了形成較長時(shí)間觀念的基礎(chǔ)。

2、三年級(jí)學(xué)生的思維正處于由形象思維過渡的時(shí)期，能進(jìn)行一定的抽象思維，想象能力也由模仿性向創(chuàng)造性的想象過渡；自覺性、主動(dòng)性、持久性都有所加強(qiáng)，具有一定的探究能力。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）

研究目標(biāo)：依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中“變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為知識(shí)獲得的過程”的教育理念，我以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，以求異創(chuàng)新為宗旨，采 用多媒體輔助教學(xué)，運(yùn)用設(shè)疑激趣、直觀演示，實(shí)際操作等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察辨析、自主探究，讓學(xué)生全面、全程地參與到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流、解決實(shí)際問題的能力。研究內(nèi)容：1.通過用左拳記憶法和記大月的兒歌，輕松地幫助學(xué)生記住每個(gè)月的天數(shù)，把抽象的知識(shí)具體化、形象化，生動(dòng)活潑，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．慧智島闖關(guān)的練習(xí)遵循了學(xué)生愛動(dòng)、愛玩、愛挑戰(zhàn)的特點(diǎn)，不僅發(fā)展了他們的思維，也培養(yǎng)了他們大膽探索的精神。

3．“你還想研究哪些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)？”通過學(xué)生上網(wǎng)查找，把知識(shí)向課外拓展延伸，讓學(xué)生深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)是永無止境的。

4．每人寫一篇有關(guān)“年、月、日”為題數(shù)學(xué)小作文。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）

研究的最終成果將以報(bào)告的形式展現(xiàn)出來，通過調(diào)查問卷、手抄報(bào)、多媒體播放以及學(xué)生小作文集等形式對(duì)研究成果進(jìn)行展現(xiàn)。

六、資源準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備資源： 課件、教材、網(wǎng)絡(luò)、與課題有關(guān)的圖片等。日歷和紙張。提供一些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)站給學(xué)生收集關(guān)于年、月、日的圖片和片段； 給學(xué)生開放學(xué)校圖書館。

學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：圖片資料、紙、筆、日歷等。

七、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

起止時(shí)間

第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

1、認(rèn)真聽取《研究性學(xué)習(xí)》主題講座，預(yù)習(xí)相關(guān)材料，做好準(zhǔn)備。

1、給學(xué)

2、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊等渠道收集有關(guān)的知識(shí)，初步確定研究課題。生做一個(gè)關(guān)于《研究性學(xué)習(xí)》主題講座》，介紹參加研究性學(xué)習(xí)的方法。

2、給學(xué)生提供相關(guān)資源，及時(shí)了解學(xué)生的選題情況。2周 第二階段 課題準(zhǔn)備階段

提出和選擇課題

小組交流，全班討論，引導(dǎo)學(xué)生選擇出具有可行性的研究課題。指導(dǎo)老師提示研究內(nèi)容，最終選定課題：年、月、日，請(qǐng)學(xué)校批閱。

3周 成立課題組

1、學(xué)生根據(jù)選題形成若干小組，選出小組長。

1、指導(dǎo)老師對(duì)成立小組介紹原則、技巧等，2、各學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表。

以及幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組等，明確分工。

2、設(shè)計(jì)小組學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)量表。

形成小組實(shí)施方案

1、各小組經(jīng)過分工制定研究計(jì)劃，制定研究方案，預(yù)定成果。

2、全班組織一次《經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》，每個(gè)小組總結(jié)，并交流經(jīng)驗(yàn)。案模板。

2、印發(fā)學(xué)習(xí)進(jìn)度表

3、為學(xué)生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境。

第三階段：課題實(shí)施階段

1、多渠道收集最優(yōu)選擇方案的相關(guān)資料。

1、設(shè)計(jì)研究方

2、通過網(wǎng)絡(luò)、班級(jí)討論等交流想法，分享經(jīng)驗(yàn)。

3、開展實(shí)踐活動(dòng)，通過觀察臺(tái)歷、兒歌、游戲等活動(dòng)，體會(huì)最優(yōu)方案。

4、整理收集到的資料，總結(jié)歸納，填寫好評(píng)價(jià)表，活動(dòng)記錄表。

1、給予學(xué)生研究方法的使用指導(dǎo)。

2、給學(xué)生提供充足的研究資源、條件和環(huán)境，當(dāng)學(xué)生在研究收集資料過程中遇到困難時(shí)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和協(xié)助。

3、定期上班級(jí)或班級(jí)論壇了解每個(gè)小組的研究進(jìn)度和成果，對(duì)學(xué)生研究存在的問題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，協(xié)助學(xué)生提高研究的效率和質(zhì)量。

4、鼓勵(lì)輔導(dǎo)后進(jìn)生，確保全部成員順利完成學(xué)習(xí)方案。2周

八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）總結(jié)反思：數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程是不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在本部分教學(xué)中，教師層層設(shè)疑、環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生始終處于不斷的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，過程指導(dǎo)： 特別是整百年是否為閏年的判斷更是學(xué)生數(shù)學(xué)智慧的一次提升，同時(shí)插入平年閏年的課外知識(shí)，既滿足了學(xué)生的求知欲，又拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)更加完善。

改進(jìn)意見：學(xué)生在整個(gè)研究學(xué)習(xí)過程中能得到很大的提高，特別是在交流與合作方面，能更懂得欣賞同伴。但由于初次設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，可能評(píng)價(jià)量表不夠全面，需把評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)得更全面合理。附：評(píng)價(jià)表1 自評(píng)內(nèi)容 方式

1、你是否一直對(duì)參與的主題活動(dòng)感興趣。

每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，填寫“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄與評(píng)價(jià)表”或用描述性語言的方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行一次自評(píng)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收入檔案袋中。

2、你是否參加過活動(dòng)主題的選擇。

3、你收集信息、資料的途徑有哪些？

4、你能活動(dòng)中遇到的最大問題是什么？

5、本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么？

6、你對(duì)活動(dòng)成果是否滿意？

7、本次活動(dòng)你發(fā)現(xiàn)了什么？

8、活動(dòng)中，你最大的收獲是什么？

評(píng)價(jià)表2

同學(xué)互評(píng) 互評(píng)內(nèi)容 方式

1、小組成員合作是否愉快？

每一個(gè)主題活動(dòng)結(jié)束后，小組成員集體討論，組長執(zhí)筆用描述性評(píng)價(jià)方法對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，完成后經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后收 入檔案袋中。

2、你們?cè)诨顒?dòng)中遇到哪些困難或問題？

3、你們是怎樣合作克服困難的？

4、你們認(rèn)為下次活動(dòng)還應(yīng)從哪些方面加以改進(jìn)？ 評(píng)價(jià)表3 教師評(píng)價(jià) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 評(píng)價(jià)指標(biāo)

1、活動(dòng)方面 評(píng)價(jià)等次

A、態(tài)度是否積極，是否主動(dòng)組織或參與活動(dòng)。

B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動(dòng)是否認(rèn)真、善始善終。D、是否勇于克服困難。

2、知識(shí)技能方面

A、查閱資料技能。B、實(shí)地觀察記錄能力。

C、調(diào)查研究能力。D、整理材料能力。

3、完成活動(dòng)任務(wù)綜合情況方面 A、運(yùn)用工具能力。B、交往與表達(dá)能力。C、分析總結(jié)能力。

4、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力方面

A、選題新穎、獨(dú)特性。

B、研究問題方法的多樣性、積極性。C、活動(dòng)方法的靈活性。

D、獨(dú)立設(shè)計(jì)活動(dòng)、開展活動(dòng)能力。

評(píng)價(jià)表4 綜合評(píng)價(jià)

課題/項(xiàng)目名稱 年、月、日研究性學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)量規(guī)

小班 小組

成員

年級(jí)

班級(jí) 組長

小班主任

專業(yè)指導(dǎo)教師 ①學(xué)科

姓名 ②學(xué)科

姓名

①

②

小組互評(píng)

小班主任評(píng)價(jià) 備注

開題 研究主導(dǎo)課程 ①

② 相關(guān)課程 一級(jí) 評(píng)價(jià) 二級(jí) 評(píng)價(jià)內(nèi)容 學(xué)生自評(píng)

課題選定與職責(zé)承擔(dān) A：對(duì)選定的課題起主要作用，并主要起草了課題實(shí)

施計(jì)劃，承擔(dān)了一定的課題小組的分工（4星以上）B：支持課題的選定，并協(xié)助起草了課題實(shí)施計(jì)劃，承擔(dān)了一定的課題小組

的分工（3~4星）

C：支持課題的選定，承擔(dān)了一定的課題小組的分工

過程評(píng)價(jià) 課時(shí)量與態(tài)度 A：參加每一次的課題組的活動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真（4星以上）

B：參加三分之二次數(shù)以上課題組活動(dòng)，態(tài)度較認(rèn)真（3~4星）

C：參加二分之一以上次數(shù)的課題組活動(dòng)，態(tài)度一般（2~3星）

A：有較詳細(xì)的研究性活動(dòng)記錄或筆記（4星以上）

活動(dòng)記錄

B：有研究性活動(dòng)的記錄或筆記，但不夠詳細(xì)（3~4星）C：有簡(jiǎn)略記錄（2~3星）

完成分工情況 A：積極按時(shí)完成小組分配的研究工作（4星以上）

B：基本按時(shí)完成自已承擔(dān)的責(zé)任（3~4星）

C：在他人幫助下完成自已承擔(dān)的工作（2~3星）

合作創(chuàng)新精神 A：與小組的成員合作意識(shí)強(qiáng)，并勤于動(dòng)腦思考，創(chuàng)新精神強(qiáng)（4

星以上）

B：合作意識(shí)和創(chuàng)新精神有一方面較好（3~4星）C：合作意識(shí)和創(chuàng)新精神都一般（2~3星）

反思小結(jié) A：對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)收獲、體會(huì)總結(jié)全面，反思到位，有書面總結(jié)

材料（4星以上）

B：對(duì)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行一般性總結(jié)，有收獲，有材料（3~4星）C：對(duì)研究性學(xué)習(xí)有總結(jié)材料（2~3星）

結(jié)題評(píng)價(jià) 成果有新意 A：研究成果達(dá)到預(yù)期目的，成果表現(xiàn)形式恰當(dāng)，有新意，結(jié)論還有一定的適用性（4星以上）

B：研究成果基本達(dá)到預(yù)期目的，成果表現(xiàn)形式較合理（3~4星）C：成果表現(xiàn)形式尚可（2~3星）

成果制作

A：主要承擔(dān)成果表現(xiàn)形式的制作（或編寫）。（4星以上）

B：主要協(xié)助完成成果表現(xiàn)形式的制作（或編寫）。（3~4星）C：參與完成成果表現(xiàn)形式的制作（或編寫）（2~3星）

總評(píng)

評(píng)價(jià)人（或代表）簽名 評(píng)價(jià)日期

評(píng)價(jià)表5

研究性學(xué)習(xí)課程專題輔導(dǎo)教師評(píng)價(jià)表 課題 項(xiàng)目名稱

小班 小組 年級(jí)

成員

班級(jí)

組長

小班主任

專業(yè)指導(dǎo)教師 ①學(xué)科

姓名 ②學(xué)科

姓名

相關(guān)課程

①② 研究主導(dǎo)課程 ①② 專題教師 評(píng)價(jià)項(xiàng)目 星級(jí)

備注

第1課 認(rèn)真對(duì)待研究性學(xué)習(xí)課程

45分鐘充分利用于研究性學(xué)習(xí)專題的指導(dǎo)

課堂教學(xué)效果

喜歡本節(jié)研究性學(xué)習(xí)專題

第2課 認(rèn)真對(duì)待研究性學(xué)習(xí)課程

45分鐘充分利用于研究性學(xué)習(xí)專題的指導(dǎo)

課堂教學(xué)效果

喜歡本節(jié)研究性學(xué)習(xí)專題

第3課 認(rèn)真對(duì)待研究性學(xué)習(xí)課程

45分鐘充分利用于研究性學(xué)習(xí)專題的指導(dǎo)

課堂教學(xué)效果

喜歡本節(jié)研究性學(xué)習(xí)專題

第4課 認(rèn)真對(duì)待研究性學(xué)習(xí)課程

45分鐘充分利用于研究性學(xué)習(xí)專題的指導(dǎo)

課堂教學(xué)效果

喜歡本節(jié)研究性學(xué)習(xí)專題

第5課 認(rèn)真對(duì)待研究性學(xué)習(xí)課程

45分鐘充分利用于研究性學(xué)習(xí)專題的指導(dǎo)

課堂教學(xué)效果

喜歡本節(jié)研究性學(xué)習(xí)專題

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

運(yùn)籌思想和對(duì)策論的理論都是比較系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)思想方法，但在我們的日常生活中卻常常被應(yīng)用到。

在四年級(jí)上冊(cè)“數(shù)學(xué)廣角”單元，滲透著這些重要的數(shù)學(xué)思想方法。

經(jīng)過理論學(xué)習(xí)這些內(nèi)容后，想到讓學(xué)生們學(xué)以致用，自己合理安排時(shí)間，從多種策略中選擇最優(yōu)方案；因此設(shè)計(jì)了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試從最優(yōu)化的角度解決生活中的實(shí)際問題。

2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

通過本次實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識(shí)；

培養(yǎng)了學(xué)生積極探索的科學(xué)精神,使其體會(huì)到在合作中從事科學(xué)研究的魅力；初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、課題介紹

在學(xué)生學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)廣角》中的《合理安排時(shí)間》一課的知識(shí)后，設(shè)計(jì)了“合理安排時(shí)間”為主題的研究活動(dòng)。

其基本目標(biāo)是：

（1）鞏固所學(xué)知識(shí)；

（2）養(yǎng)成科學(xué)地用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的習(xí)慣；(3)培養(yǎng)科學(xué)研究的能力與興趣。

（4）讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）

1、知識(shí)與技能：

（1）、學(xué)生通過生活中簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策論方法在解決實(shí)際問題的作用。

（2）、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識(shí)。

（3）、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實(shí)際生活的簡(jiǎn)單問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

（4）、學(xué)會(huì)本單元《數(shù)學(xué)廣角》中的“合理安排時(shí)間”的基本方法。

2、過程與方法：

（1）、學(xué)會(huì)采用多種方式途徑收集資料（網(wǎng)絡(luò)下載、參閱電子圖書、查閱書籍報(bào)刊雜志、調(diào)查訪問等），并能對(duì)各種資源進(jìn)行篩選、分析、整理、歸納。

（2）、通過分組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦、解決實(shí)際問題的能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

（3）、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的研究過程，初步學(xué)會(huì)探究學(xué)習(xí)的方法，能寫出調(diào)查報(bào)告。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

(1)、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，在活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

(2)、通過積極主動(dòng)參與“研究性學(xué)習(xí)”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

(3)、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)生活，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。(4)、通過活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在合作中從事科學(xué)研究的魅力。

三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）

1、參與課題學(xué)生是（5）班全體學(xué)生，他們好奇心強(qiáng)，對(duì)身邊未知的事物充滿好奇，有探索的強(qiáng)烈欲望；

2、學(xué)生剛學(xué)過本單元《數(shù)學(xué)廣角》中的《合理安排時(shí)間》的基礎(chǔ)知識(shí)；

3、學(xué)生思維活躍，渴望得到同學(xué)和教師的贊許；

4、學(xué)生對(duì)研究問題有著濃厚的興趣。但之前沒有進(jìn)行過課題研究，不知道如何選題，沒有寫過研究報(bào)告。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）

本課題研究所要解決的主要問題如下：

1、排隊(duì)時(shí)怎樣合理安排時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。

2、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，3、從解決問題的多種策略中，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。

4、逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣?？赏ㄟ^以下內(nèi)容的研究來達(dá)成這些目標(biāo)：

1．通過研究人教版四年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》單元知識(shí)，結(jié)合日常生活中一些事例：如沏茶、貨船卸貨、汽車排隊(duì)加油、數(shù)字游戲等，讓學(xué)生從中體會(huì)運(yùn)籌思想在解決問題中的作用。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過程，通過計(jì)算、比較和交流，發(fā)現(xiàn)優(yōu)化解決問題的策略，提高應(yīng)用能力。

3、調(diào)查“合理運(yùn)用時(shí)間”知識(shí)應(yīng)用研究與數(shù)理運(yùn)用的直接關(guān)系。第一階段：動(dòng)員和培訓(xùn)（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方

第二階段 課題準(zhǔn)備階段

提出和選擇課題

第三階段：課題實(shí)施階段 第四階段：評(píng)價(jià)

(思考：用什么樣的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。)

八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)意見）總結(jié)與反思如下：

一、《合理安排時(shí)間》是四年級(jí)《數(shù)學(xué)廣角》單元的內(nèi)容，要求在教學(xué)中要適當(dāng)把握教學(xué)要求。在本次研究性學(xué)習(xí)中，通過日常事例和實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì)運(yùn)籌思想和對(duì)策方法在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。學(xué)生在合理安排時(shí)間、排隊(duì)問題、田忌賽馬等方面，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋找解決問題的策略，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活；使學(xué)生認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題的最優(yōu)方案的意識(shí)；逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。體現(xiàn)了“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)” 的數(shù)學(xué)教學(xué)新理念。學(xué)生參與得主動(dòng)，教師指導(dǎo)得輕松。整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)將與數(shù)學(xué)知識(shí)相互滲透，相得益彰，使數(shù)學(xué)知識(shí)在活動(dòng)中得到延伸、綜合、重組和提升。

二、學(xué)生在整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程中能得到很大的提高，特別是在交流與合作方面，能更懂得欣賞同伴。但由于初次設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，可能評(píng)價(jià)量表不夠全面。改進(jìn)建議：

在教學(xué)中多改進(jìn)教學(xué)方法，完善評(píng)價(jià)量表設(shè)計(jì)以及研究性學(xué)習(xí)方案的設(shè)計(jì)；為了顧及學(xué)生的水平，盡量少用運(yùn)籌、優(yōu)化和對(duì)策論等數(shù)學(xué)化的語言進(jìn)行描述。

第三篇：小學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

小學(xué)研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

中堡中心學(xué)校吳曉斌

研究小組組長: 石蔚萍

研究小組成員: 石蔚萍

石淑萍

石元銀

高和

石桂菁

林瑤

石婷

石曉琴

一．研究背景

教育部頒布《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，明確規(guī)定：“從小學(xué)至高中階段設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程,其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育”。至此，研究性學(xué)習(xí)作為基礎(chǔ)教育課程之一，也是新課程的亮點(diǎn)和新的增長點(diǎn)。

二．研究目的

本研究通過教師指導(dǎo)學(xué)生開展專題研究提高學(xué)生綜合素質(zhì)。圍繞與學(xué)生息息相關(guān)的專題研究，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生主動(dòng)開展研究性學(xué)習(xí)，體驗(yàn)提出問題、分析問題、探究問題、解決問題等研究過程，使學(xué)生在主動(dòng)參與專題研究和社會(huì)實(shí)踐的過程中掌握研究方法，體驗(yàn)研究性學(xué)習(xí)的過程，提高綜合素質(zhì)。

三.具體實(shí)施

在朱坊校區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)下，我們的課題健康有序地發(fā)展。

（一）教師培訓(xùn)

我們學(xué)校剛剛開始研究性學(xué)習(xí)，還缺乏廣度、深度及系統(tǒng)性，雖然研究興趣和教師熱情非常高，但發(fā)展水平還差一些，因此，對(duì)教師 的理論性及實(shí)操性的培訓(xùn)就顯得尤為重要。我們就全體實(shí)驗(yàn)老師進(jìn)行了多次培訓(xùn)。為老師們做了如何撰寫研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施計(jì)劃的講座，分別從研究性學(xué)習(xí)的含義、形式以及研究性學(xué)習(xí)與新課程的聯(lián)系幾個(gè)方面進(jìn)行講解。教給老師們?nèi)绾未_立研究的主題，圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)”課程目標(biāo)開展研究。與老師們一同探討如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，幫助老師們分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和可以進(jìn)行研究的課程資源環(huán)境，制定自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。在例會(huì)中，我還給各校的課題負(fù)責(zé)老師推薦一些有關(guān)如何引導(dǎo)學(xué)生開展研究的相關(guān)材料，把以前學(xué)生做的學(xué)生的調(diào)查問卷、觀察日記、社會(huì)調(diào)查等電子文件放在我們的公共郵箱中進(jìn)行共享。

（二）開展研究

1、制定研究計(jì)劃

2、交流學(xué)習(xí)

在研究的過程中，有些剛剛加入課題研究的老師還無從下手，于是我們就把已經(jīng)參與課題研究活動(dòng)一段時(shí)間的老師的教學(xué)課堂作為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，就教師如何在課堂中引導(dǎo)學(xué)生開展研究進(jìn)行溝通與交流。

（三）近期計(jì)劃及預(yù)期成果

1、近期計(jì)劃

第一階段——培訓(xùn)與交流

1）課題組繼續(xù)開展對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn)。

2）教師對(duì)學(xué)生開展研究的具體步驟做指導(dǎo)。

3)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的交流。

第二階段——學(xué)習(xí)與展示

1)收集資料、開展研究，完善科研檔案。

2)組織有興趣的家長、挖掘相關(guān)社會(huì)資源成立義工組織，與教師共同指導(dǎo)學(xué)生。

3)適度調(diào)整研究計(jì)劃。

4)學(xué)生繼續(xù)完成研究匯報(bào)。

5)在實(shí)踐中開發(fā)校本研究課程、編制相關(guān)學(xué)習(xí)材料。

6)組織實(shí)驗(yàn)教師開展課堂實(shí)錄的展示與交流。

2、預(yù)期成果（成果匯報(bào)）

四、感悟：

研究性學(xué)習(xí)，絕不僅僅是一門新興的課程，而是一種教育觀，更是一種學(xué)習(xí)觀。我們認(rèn)識(shí)到：研究性學(xué)習(xí)重點(diǎn)在于學(xué)習(xí)過程而非研究的結(jié)果；重在知識(shí)技能的應(yīng)用，而非掌握知識(shí)的數(shù)量；重在親身參與探索性實(shí)踐活動(dòng)，獲得感悟和體驗(yàn)，而非一般地接受別人傳授的經(jīng)驗(yàn)；重在全員參與，而非只關(guān)注少數(shù)尖子學(xué)生競(jìng)賽得獎(jiǎng)。“研究性學(xué)習(xí)”課題的研究，使學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造才能得到更好、更充分的發(fā)展，也使教師們得到了成長。

第四篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模塊

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板

所屬年級(jí)： 指導(dǎo)教師：

課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：

一、研究性學(xué)習(xí)開展的背景

背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）： 課題的意義與價(jià)值（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三緯目標(biāo)闡述進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。

知識(shí)與技能：

過程與方法：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

三、學(xué)習(xí)者特征分析

重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)開展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。智力因素方面：知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知結(jié)構(gòu)變量。

非智力因素：動(dòng)機(jī)水平、歸因類型、焦慮水平、學(xué)習(xí)風(fēng)格。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容

課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)，學(xué)生可能的選題內(nèi)容是什么：

預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)物還是其他形式）：

五、資源設(shè)計(jì)

根據(jù)主題教師提供的資源：

學(xué)生自行準(zhǔn)備的資源：

六、研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)

在這里先概述一下整個(gè)研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間的安排，以及各活動(dòng)之間的關(guān)系，包括評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。

研究性學(xué)習(xí)的階段 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 起止時(shí)間

第一階段動(dòng)員和培訓(xùn)階段（初步認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)、理解研究性學(xué)習(xí)的研究方法）

第二階段 課題準(zhǔn)備階段 提出和選擇課題 列舉課題名稱

成立課題組

形成小組實(shí)施方案

開題報(bào)告和評(píng)審

第三階段課題實(shí)施階段

第四階段評(píng)價(jià)、總結(jié)與反思階段

七、總結(jié)提高

總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過程，提出意見與建議（在研究性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施情況進(jìn)行填寫）。

第五篇：研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

——中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案

研究課題名稱： 中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

一、課題背景、意義及介紹

1.背景說明（怎么會(huì)想到本課題的）：

我國歷史源遠(yuǎn)流長，在長期的歷史進(jìn)程中，各個(gè)民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時(shí)也形成了自己獨(dú)特的習(xí)俗和文化。

隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進(jìn)入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對(duì)于許多學(xué)生來說，他們對(duì)中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對(duì)它反應(yīng)冷淡，相反，對(duì)于外國的圣誕節(jié)，反應(yīng)強(qiáng)烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)習(xí)中國的傳統(tǒng)知識(shí)，在教學(xué)中向?qū)W生滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化流失的危機(jī)感，讓學(xué)生傳承民族文化，從而提高學(xué)生人文素養(yǎng)。

2、課題的意義

通過對(duì)我國傳統(tǒng)民風(fēng)民俗的了解和認(rèn)識(shí)，可以使學(xué)生對(duì)中華民族的傳統(tǒng)文化有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)可以增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

3、課題介紹

中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)(農(nóng)歷一月一日)、元宵節(jié)(農(nóng)歷一月十五日)、清明節(jié)(4月5日)、端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)、.中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)、重陽節(jié)(農(nóng)歷九月九日)、除夕(農(nóng)歷十二月三十日)等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日入手，探究它的來源、各個(gè)地方的習(xí)俗、蘊(yùn)含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導(dǎo)學(xué)生從一個(gè)切入點(diǎn)探究我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。

二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法

1、知識(shí)與技能：

（1）增進(jìn)我們對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（2）學(xué)會(huì)收集、整理、分析資料的方法。

（3）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。（4）提高學(xué)生學(xué)習(xí)探究精神和實(shí)踐能力。

2、過程與方法：

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。（3）小組探討，對(duì)資料進(jìn)行整合。（4）形成總結(jié)論文，制作課件。、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）傳承我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。（2）增強(qiáng)民族自豪感和民族大團(tuán)結(jié)意識(shí)。（3）培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。（4）培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、創(chuàng)新精神。

三、參與者特征分析

1、學(xué)生對(duì)研究問題有著濃厚的興趣。

2、學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

3、學(xué)生具備較強(qiáng)的寫作能力。

4、學(xué)生對(duì)問卷調(diào)查、采訪等活動(dòng)比較熟悉。

5、學(xué)生的上進(jìn)心較強(qiáng)，好奇心也強(qiáng)，思維活躍，善于與人交流。

6、大多學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作比較好。

7、每個(gè)學(xué)生都具備不同的特長。

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達(dá)成這一目標(biāo)）

1、知道獨(dú)特的民風(fēng)民俗是中華民族文化的重要組成部分。

2、在了解中國民風(fēng)民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會(huì)其對(duì)人們生活的影響，積極參與并設(shè)計(jì)有特色的民俗活動(dòng)，增強(qiáng)民族自豪感。

3通過走進(jìn)“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會(huì)實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

研究的最終成果是：做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動(dòng)體會(huì)心得、制作相應(yīng)宣傳小冊(cè)子和攝影作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習(xí)作文章。