第一篇：《語言的魅力》研究性學習設(shè)計方案

《語言的魅力》研究性學習設(shè)計方案

1、背景說明（怎么會想到本課題的）：

研究性學習《語言的魅力》有感于現(xiàn)在很多學生不愛學習，不注意學習語言、運用語言而設(shè)計的。也不是采用語文教學常用的方式，而是通過學生自主探究，合作學習，明白學好語言的重要性，激發(fā)學生學習語文的積極性，學好語文，運用好語言。

2、課題的意義（為什么要進行本課題的研究）：

讓學生在研究性學習中了解語言的魅力，明白語言運用得當會產(chǎn)生非法的感染力。激發(fā)學生學習語文的積極性，學好語文，學好語言，運用好語言，更好地與別人交流。對學生進行愛的教育。

3、課題介紹

本次研究性學習與學習語言有關(guān)，跟學生自己以后的學習、生活密切相關(guān)，也正適合四年級的學生去研究。通過學習，培養(yǎng)學生觀察、應(yīng)用、表達、欣賞的語文綜合能力，感悟我們偉大祖國的燦爛文化、優(yōu)美的語言，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感，對學生進行愛的教育。并通過觀察、網(wǎng)上搜集、訪問調(diào)查、成果展示等方式，提高學生的自主創(chuàng)造能力、合作能力和積累應(yīng)用能力。

第二篇：研究性學習設(shè)計方案模塊

研究性學習設(shè)計方案模板

所屬年級： 指導教師：

課題組成員（有哪些人參與本課題的研究）：

一、研究性學習開展的背景

背景說明（怎么會想到本課題的）： 課題的意義與價值（為什么要進行本課題的研究）：

二、研究性學習的教學目的按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的。

知識與技能：

過程與方法：

情感態(tài)度與價值觀：

三、學習者特征分析

重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。智力因素方面：知識基礎(chǔ)、認知能力、認知結(jié)構(gòu)變量。

非智力因素：動機水平、歸因類型、焦慮水平、學習風格。

四、研究的目標與內(nèi)容

課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標，學生可能的選題內(nèi)容是什么：

預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：

五、資源設(shè)計

根據(jù)主題教師提供的資源：

學生自行準備的資源：

六、研究性學習的階段設(shè)計

在這里先概述一下整個研究性學習活動時間的安排，以及各活動之間的關(guān)系，包括評價的設(shè)計。

研究性學習的階段 學生活動 教師活動 起止時間

第一階段動員和培訓階段（初步認識研究性學習、理解研究性學習的研究方法）

第二階段 課題準備階段 提出和選擇課題 列舉課題名稱

成立課題組

形成小組實施方案

開題報告和評審

第三階段課題實施階段

第四階段評價、總結(jié)與反思階段

七、總結(jié)提高

總結(jié)、反思整個研究性學習過程，提出意見與建議（在研究性學習結(jié)束時，根據(jù)研究性學習的實施情況進行填寫）。

第三篇：研究性學習設(shè)計方案

研究性學習設(shè)計方案

——中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

研究性學習設(shè)計方案

研究課題名稱： 中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

一、課題背景、意義及介紹

1.背景說明（怎么會想到本課題的）：

我國歷史源遠流長，在長期的歷史進程中，各個民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習俗和文化。

隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應(yīng)冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應(yīng)強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學習中國的傳統(tǒng)知識，在教學中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機感，讓學生傳承民族文化，從而提高學生人文素養(yǎng)。

2、課題的意義

通過對我國傳統(tǒng)民風民俗的了解和認識，可以使學生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認識，同時可以增強民族自豪感和民族大團結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國主義情感。

3、課題介紹

中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)(農(nóng)歷一月一日)、元宵節(jié)(農(nóng)歷一月十五日)、清明節(jié)(4月5日)、端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)、.中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)、重陽節(jié)(農(nóng)歷九月九日)、除夕(農(nóng)歷十二月三十日)等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導學生從一個傳統(tǒng)節(jié)日入手，探究它的來源、各個地方的習俗、蘊含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導學生從一個切入點探究我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。

二、研究性學習的教學目的和方法

1、知識與技能：

（1）增進我們對中國傳統(tǒng)文化的了解，增強學生的文化底蘊，提高學生的語文素養(yǎng)。

（2）學會收集、整理、分析資料的方法。

（3）提高學生的語言表達能力、創(chuàng)造思維能力和組織交際能力。（4）提高學生學習探究精神和實踐能力。

2、過程與方法：

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。（3）小組探討，對資料進行整合。（4）形成總結(jié)論文，制作課件。、情感態(tài)度與價值觀：

（1）傳承我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。（2）增強民族自豪感和民族大團結(jié)意識。（3）培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國主義情感。（4）培養(yǎng)團結(jié)合作、創(chuàng)新精神。

三、參與者特征分析

1、學生對研究問題有著濃厚的興趣。

2、學生對于傳統(tǒng)節(jié)日的風俗習慣有一定的了解和認識。

3、學生具備較強的寫作能力。

4、學生對問卷調(diào)查、采訪等活動比較熟悉。

5、學生的上進心較強，好奇心也強，思維活躍，善于與人交流。

6、大多學生的計算機操作比較好。

7、每個學生都具備不同的特長。

四、研究的目標與內(nèi)容（課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標）

1、知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分。

2、在了解中國民風民俗來歷的基礎(chǔ)上，體會其對人們生活的影響，積極參與并設(shè)計有特色的民俗活動，增強民族自豪感。

3通過走進“研究中華民族傳統(tǒng)的民俗文化”社會實踐課程設(shè)計，增強學生與社會的聯(lián)系、與民族文化的聯(lián)系，培養(yǎng)思考、探究的能力。

五、研究的預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式

研究的最終成果是：做好查找資料的內(nèi)容記錄、采訪人物的記錄、寫好活動體會心得、制作相應(yīng)宣傳小冊子和攝影作品、完成“中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化”習作文章。

第四篇：研究性學習設(shè)計方案

研究課題名稱：研究小學生早上的飲食

所屬年級：

小學各年級

課題組成員：陳厚富

一、研究性學習開展的背景

背景說明 ：

課題的意義與價值 ：

了解現(xiàn)在中學生早餐情況，二、研究性學習的教學目的

按照新課程標準的三緯目標闡述進行研究性學習的教學目的。

知識與技能：

過程與方法：

情感態(tài)度與價值觀：

三、學習者特征分析

重點分析學生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開展研究性學習有影響的因素。智力因素方面：知識基礎(chǔ)、認知能力、認知結(jié)構(gòu)變量。非智力因素：動機水平、歸因類型、焦慮水平、學習風格。

四、研究的目標與內(nèi)容

課題研究所要解決的主要問題是什么，通過哪些內(nèi)容的研究來達成這一目標，學生可能的選題內(nèi)容是什么：

預(yù)期成果及其表現(xiàn)形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現(xiàn)出來，是論文、實驗報告、實物還是其他形式）：

五、資源設(shè)計

根據(jù)主題教師提供的資源：

學生自行準備的資源：

二、研究的主要內(nèi)容

三、研究的主要方法和手段 1.查找資料。2.實地考察。

四、實施的步驟

五、活動所需的條件

六、成果形式：

論文、調(diào)研報告、文字、圖片資料等

結(jié)題報告

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題目 摘要 前言

正文（研究對象、方法、手段、步驟、參考文獻 研究結(jié)果、不足及進一步研究之處等）

第五篇：研究性學習設(shè)計方案

研究性學習設(shè)計方案

研究課題名稱： 中國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化

設(shè)計者姓名 所在學校

所教年級 高二 研究學科 語文

聯(lián)系電話 電子郵件

課題組參與成員 指導老師

一、課題背景、意義及介紹

1、背景說明：

我國歷史源遠流長，在長期的歷史進程中，各個民族用自己的智慧和雙手創(chuàng)造了燦爛的文明，同時也形成了自己獨特的習俗和文化。

隨著我國改革開放程度的提高，國外的一些節(jié)日也逐步進入我們的日常生活，如圣誕節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)等。對于許多學生來說，他們對中國的傳統(tǒng)的節(jié)日的理解只停留在很膚淺的含義上，對它反應(yīng)冷淡，相反，對于外國的圣誕節(jié)，反應(yīng)強烈，以多種形式來慶賀，這不能不引起我們的思考。我們通過探尋,力圖在生活中全面了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日，學習中國的傳統(tǒng)知識，在教學中向?qū)W生滲透傳統(tǒng)文化流失的危機感，讓學生傳承民族文化，從而提高學生人文素養(yǎng)。

2、課題的意義：

通過對我國傳統(tǒng)民風民俗的了解和認識，可以使學生對中華民族的傳統(tǒng)文化有一個初步的認識，同時可以增強民族自豪感和民族大團結(jié)意識，培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國主義情感。

3、課題內(nèi)容

中國傳統(tǒng)節(jié)日有很多，如：春節(jié)(農(nóng)歷一月一日)、元宵節(jié)(農(nóng)歷一月十五日)、清明節(jié)(4月5日)、端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)、.中秋節(jié)(農(nóng)歷八月十五)、重陽節(jié)(農(nóng)歷九月九日)、除夕(農(nóng)歷十二月三十日)等。涉及的范圍比較廣，教師可以指導學生從一個傳統(tǒng)節(jié)日入手，探究它的來源、各個地方的習俗、蘊含中國那些文化以及如何傳承這種文化等。也可以指導學生從一個切入點探究我國主要傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化。

二、研究性學習的教學目的和方法

1、過程與方法：

（1）分組探究，確立主題。

（2）協(xié)作分工，利用各種渠道收集相關(guān)資料。

（3）小組探討，對資料進行整合。

（4）形成總結(jié)論文，制作課件。

3、成果：

（1）傳承我國傳統(tǒng)節(jié)日的民俗文化，不讓它流失。

（2）增強民族自豪感和民族大團結(jié)意識。

（3）培養(yǎng)和激發(fā)學生的愛國主義情感。

（4）培養(yǎng)團結(jié)合作、創(chuàng)新精神。