第一篇：2018年秋七年級(jí)英語上冊(cè)StarterModule3MyEnglishbookUnit2Canyouhelpmeplease教案新版外研版_194

Unit 2 Can you help me，please? Ⅰ.Teaching model Reading and writing Ⅱ.Teaching aims

To ask and answer “How to spell?” Ⅲ.Teaching aids Tape recorder，PPT Ⅳ.Teaching steps

Step 1：Warming－up and lead－in

Point at some objects in the classroom and ask the students：What's this in English? Let them answer.Step 2：Listening and reading

1．Play the recording and ask students to listen and read the conversation in Activity 1.2．Ask the students to read the conversation silently.3．Ask the student to mark the language points that they can't understand.4．Encourage students to raise questions.5．Explain the main points to the students and solve the problems.6．Ask them to read the conversation aloud.7．Let students act it out.Step 3：Listen and point.1．Ask students to look at the pictures in Activity 2.2．Listen，then ask and answer like this： —What's this in English? —It's a monkey.?

3．Work in pairs.Step 4：Listening practice

1．Read and match the sentences of Activity 3.1 Can you help me，please? 2 How do you spell “desk”？ Can you say that again，please? 4 Thank you.a)You're welcome.b)Yes，D－E－S－K.c)It's D－E－S－K.d)Yes.Of course.2．Play the recording，listen and say.3．Listen again and check.4．Call back the answer from the whole class and check the answer.Keys：1－d；2－c；3－b；4－a 5．Listen again and say.6．Listen and point.Step 5：Work in pairs

1．Ask the students to read the conversation of Activity 5.A：Can you help me，please? B：Yes，of course.A：What's this in English? B：It's a?

A：How do you spell it? B：?

A：Thank you.B：You're welcome.2．Ask and answer in pairs.Step 6：Writing

1．Ask students to read through the sentences in Activity 6.2．Ask them to complete the conversation.3．Listen and check.Keys：Can；of course；you，desk；Can you；D－E－S－K；Thank；welcome 4．Read together.Step 7：Homework

1．Copy the new words and expressions.2．Recite the text of the Unit 2.3．Finish the workbook.4．Recite the notes and exercise points.Blackboard Design

Unit 2 Can you help me，please?

—How do you spell “classroom”？ —I'm sorry.I don't know.—It's C－L－A－S－S－R－O－O－M.—Can you say that again，please? —Yes.It's C－L－A－S－S－R－O－O－M.

第二篇：外研版七年級(jí)英語上冊(cè)教案

Module 1 My classmates（共5課時(shí)）

Unit 1 Nice to meet you（2課時(shí)）

Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）

1.能夠聽懂、讀懂關(guān)于自我介紹的對(duì)話。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞be的基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型，正確運(yùn)用be動(dòng)詞的各種形式造句。難點(diǎn)：能夠用英語進(jìn)行自我介紹。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件

第1課時(shí)（Activity 1—3）Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up 播放英文歌曲或視頻“Days of the week”來活躍課堂氣氛，同時(shí)為接下來的教學(xué)內(nèi)容作好準(zhǔn)備。當(dāng)學(xué)生能熟練地唱出這首歌時(shí)，英語教學(xué)就變得容易多了。Step 2 Listening and reading 1.Listen and read.（Activity 1）

①教師播放錄音，讓學(xué)生整體感知對(duì)話內(nèi)容。②教師再次播放錄音，學(xué)生跟

— 1 — 讀、模仿。③學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。④教師讓不同的小組展示對(duì)話，關(guān)注學(xué)生的發(fā)音。

2.Listen and repeat.Now point，ask and answer.（Activity 2）①教師放錄音,學(xué)生聽錄音。

②教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀、模仿。③學(xué)生兩人一組根據(jù)日歷練習(xí)對(duì)話。④教師讓部分小組展示對(duì)話。

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)以日歷的形式讓學(xué)生學(xué)習(xí)表示星期一至星期日的 7個(gè)詞匯，然后指著日歷上的具體日期來詢問星期幾,進(jìn)而練習(xí)相關(guān)句型“What day is it today?” 教師向?qū)W生說明在西方國(guó)家Sunday is the first day of the week，讓學(xué)生了解這種文化差異。Step 3 Practice 1.Read and match.Now listen and check.（Activity 3）①學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成匹配。

②教師播放錄音，學(xué)生核對(duì)答案。核對(duì)答案后，教師還可以讓學(xué)生繼續(xù)跟讀1-2遍，為后面的活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)考査學(xué)生閱讀理解的能力,需要學(xué)生了解問句中表示星期幾的單詞和“tomorrow” 之后完成匹配。2.Work in pairs.Ask and answer.（Activity 4）①教師講明活動(dòng)要求。②學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話。③學(xué)生展示對(duì)話，教師給出評(píng)價(jià)。3.Listen and write.（Activity 5）

①教師播放錄音,學(xué)生聽寫。如果學(xué)生聽一遍錄音完成活動(dòng)有困難,教師可以播放兩遍。

②如果學(xué)生拼寫有困難，教師可以板書這些單詞，然后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)這些單詞的拼寫規(guī)律及如何按照拼讀規(guī)則來記這些單詞。4.Write.Now listen and check.（Activity 6）教師可以讓學(xué)生聽錄音，然后模仿。

— 2 — 5.Work in pairs.Ask and answer.（Activity 7）

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)是通過真實(shí)的語境，練習(xí)本單元所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生通過談?wù)撔瞧趲滓鲎约鹤钕矚g的日子,語境真實(shí)，學(xué)生會(huì)感覺到有交流的必要。小結(jié)訓(xùn)練

(C)— ________today?—It's Monday.A.When is it B.How is it C.What day is it D.What time is Step 4 Other activities（問題探究）1.你最喜歡星期幾？

What day is your favourite day? 2.請(qǐng)把它寫在書上。

Please write it in your book.Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)的目的在于掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和詢問星期幾的句型。學(xué)生基本完成任務(wù)。但學(xué)生對(duì)單詞的拼寫有困難，布置課外記憶任務(wù)。

第2課時(shí)（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up T：假如今天是開學(xué)的第一天，我是你們的新老師，你們和我需要互相了解。S1:My name is Wei lin.I'm 13 years old.I'm from Luyang.Where are you from? T： I'm Ms Zhang.I'm from America.Ss：Welcome to Class 2 Grade 7.T：What about you? S2:?

環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固所學(xué)語言點(diǎn)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。也為后面的活動(dòng)做鋪墊。

Step 2完成教材Activities 4,5的任務(wù)

1.Work in pairs.Choose the correct answer.(Activity 4)建議：本活動(dòng)可以分成兩個(gè)步驟來進(jìn)行。第一步：回答問題。教師可以采用學(xué)生個(gè)體活動(dòng)的形式，讓學(xué)生再讀一遍對(duì)話，然后選出正確的答案。第二步：?jiǎn)柎鹁毩?xí)。教師可以采用以下操作方案開展活動(dòng)。

方案1:鏈條式活動(dòng)，A同學(xué)提問，B同學(xué)回答，B同學(xué)提問，C同學(xué)回答??(Answers:1.Yes,he is.2.Yes,she is.3.No,he isn't.4.No,she isn't.— 4 — 5.Yes,I am.)方案2：如果學(xué)生水平較高，可以讓學(xué)生按照一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句的句式結(jié)構(gòu)，組織新的問題進(jìn)行提問并回答。如：“Is Daming from Wuhan?”這樣能夠更好地激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

環(huán)節(jié)說明： 本活動(dòng)主要是通過問答的形式進(jìn)一步檢査學(xué)生對(duì)對(duì)話內(nèi)容的理解，同時(shí)學(xué)習(xí)“be動(dòng)詞”的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。

2.Complete the passage with the correct form of the words from the box.(Activity 5)教師領(lǐng)讀單詞并詢問學(xué)生有沒有不認(rèn)識(shí)的單詞，然后學(xué)生個(gè)體活動(dòng)完成短文，教師帶領(lǐng)全班核對(duì)答案。

（Answers：1.students 2.Grade 3.America 4.England 5.Chinese）環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)要求學(xué)生運(yùn)用對(duì)話中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯完成小短文，一方面考査學(xué)生對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)詞語和信息的掌握，另一方面也考査學(xué)生對(duì)短文的理解能力。小結(jié)訓(xùn)練

(C)1.Sam is English._______？ A.What's your name B.How old are you C.What about you(A)2.Ms Li is _______.A.Chinese B.England C.America(B)3.—Are you from China?— _______.A.Yes,I'm B.No,I'm not C.Yes,I'm not Step 3 Pronunciation and speaking

1.Listen and repeat.(Activity 6)學(xué)生朗讀,教師糾正不正確發(fā)音，最后聽錄音跟讀。學(xué)生回顧學(xué)過的單詞，每個(gè)讀音后補(bǔ)充兩個(gè)例詞。

— 5 — 2.Work in pairs.Ask and answer.(Activity 7)方案1 ：教師可以邀請(qǐng)一名學(xué)生和自己一起為其他同學(xué)做示范。然后讓學(xué)生兩人一組互相對(duì)話。

方案2 ：學(xué)生在展示階段可以看著書上的句型結(jié)構(gòu)進(jìn)行問答，如果學(xué)生準(zhǔn)備充分的話，教師可以要求學(xué)生盡量不看書，彼此面向?qū)Ψ?。Step 4 Step 4 Other activities（問題探究）1.—你是美國(guó)人嗎？—是的，我是。

—Are you American？Yes，I am.2.歡迎來我家。Welcome to my home.3.她在七(6)班。

She is in Class Six Grade Seven.Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在使學(xué)生掌握本單元的語音、詞匯及表達(dá)。學(xué)習(xí)“be動(dòng)詞”的一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句。訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力。學(xué)生在一般疑問句的使用上有待鞏固。

— 6 — Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m 13 years old.（2課時(shí)）

Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）

1.能夠正確使用and和but，掌握中西方在姓名拼寫方面的差異。2.能夠運(yùn)用所學(xué)動(dòng)詞be的基本句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用連詞and和but，熟練運(yùn)用be動(dòng)詞的各種形式造句。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件

第3課時(shí)（Activity 1—2）Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up T:Are you from Shanghai,Lingling? S1:Yes,I am.T:Is Shanghai a big city?(用動(dòng)作讓學(xué)生理解）S1:Yes.T:What about Jim?

— 7 — S2:I'm from Beijing.T:It's the capital of China.(用圖片幫助學(xué)生理解）

環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是復(fù)習(xí)“be動(dòng)詞”的用法，同時(shí)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。輸入一些本單元的重點(diǎn)詞匯。為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。Step 2完成教材Activity 1的任務(wù)

Put the sentences in the correct order.Now work in pairs.Ask and answer.①教師提問，學(xué)生回答，復(fù)習(xí)上一節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。②學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，把這5句話排序，形成一個(gè)小對(duì)話。③同桌之間相互核對(duì)答案。④全班核對(duì)答案。

（Answers：a—3;b—1;c—5;d—2;e—4）⑤學(xué)生開展兩人小組對(duì)話。

⑥幾個(gè)小組到教室前面進(jìn)行對(duì)話展示。Step 3 Reading Read the passage and check(√)the true sentences.Now correct the false sentences.(Activity 2)建議：本題分為兩個(gè)步驟來進(jìn)行。第一步判斷正誤，第二步改錯(cuò)。第一步：判斷正誤 ①學(xué)生個(gè)體閱讀。②判斷正誤。

（Answers：1.×2.× 3.√ 4.× 5.× 6.×）

③放錄音，讓學(xué)生自己核對(duì)答案。教師檢査答案時(shí)可以采用下列方式： 反饋方式a：由一名學(xué)生宣讀答案，然后鼓勵(lì)其他學(xué)生發(fā)表不同意見。反饋方式b:在學(xué)生閱讀過程中，教師如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生的答案出入比較大，可以將學(xué)生組成兩人小組后再提問。

第二步：改錯(cuò)本活動(dòng)要在上一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行。如果學(xué)生的水平較高，則可以在判斷正誤的同時(shí)改正錯(cuò)誤。

(Answers:1.David is Daming's English name.2.Lingling's English name

— 8 — is Lucy.4.Wang Hui is from Shanghai.5.Tony is 13 years old.6.Tony is from Cambridge,a small city in England.)環(huán)節(jié)說明：本部分活動(dòng)的目的是訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取具體信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練

1.Guangzhou is the capital of Guangdong.2.Everyone(每人）is in the classroom.3.Tony is my good friend，but he isn't in China.Step 4 Other activities（問題探究）1.我們班上的每一個(gè)人都來自中國(guó)。Everyone in our class is from China.2.南京是江蘇的省會(huì)嗎？

Is Nanjing the capital of Jiangsu? 3.大明不在七(6)班。

Daming isn't in Class 6 Grade 7.4.我十二歲，但是她不是。

I'm twelve years old，but she isn't.5.他的英文名字叫Tom.His English name is Tom.Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在通過聽、讀來訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獲取具體信息的能力。同時(shí)學(xué)習(xí)一些生詞，也鞏固上課時(shí)所學(xué)的語言點(diǎn)。

— 9 — 第4課時(shí)（Activity 3—7）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Step 1 情境導(dǎo)入

T: Is everyone from China? Ss: Yes.T: Where are you from in China? S1: I'm from Beijing,the capital of China.S2:?

環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固所學(xué)語言點(diǎn)，同時(shí)提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。也為后面的活動(dòng)做鋪墊。

Step 2 完成教材Activities 3,4的任務(wù)

1.Underline the correct words.(Activity 3)①學(xué)生在個(gè)體活動(dòng)之后進(jìn)行自査，然后同伴之間核對(duì)答案。②教師統(tǒng)一核對(duì)答案，并及時(shí)表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。

(Answers:1.last 2.first 3.Daming 4.twelve 5.friend)2.Read and complete the table.(Activity 4)建議：本活動(dòng)仍為閱讀后的活動(dòng)，教師最好不要只停留在讓學(xué)生填寫表格的層面上，而應(yīng)該在填寫的基礎(chǔ)上開展說的活動(dòng)，組織學(xué)生根據(jù)圖表的內(nèi)容介紹大明、玲玲、王輝和托尼的情況。小結(jié)訓(xùn)練

1.In our class, everyone is(be)from China.— 10 — 2.This is Mike's(Mike)friend.He is American too.3.Is Lingling your first(one)name，Wang Lingling? Step 3 Writing 1.Look at the pictures and write sentences.(Activity 5)建議：本活動(dòng)要求學(xué)生模仿例句寫句子。教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況，在讓學(xué)生寫之前先組織學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)，然后再過渡到寫。①教師向?qū)W生說明活動(dòng)要求。②學(xué)生個(gè)體完成活動(dòng)。

③ 同伴相互檢査，或小組內(nèi)相互檢査。教師對(duì)于學(xué)生在寫的過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)給予更正。對(duì)于集中出現(xiàn)的問題，可以統(tǒng)一解決。2.Write sentences about yourself.(Activity 6)①學(xué)生兩人一組，完成練習(xí)。

（Possible answers：1.My name is Sarah.2.I'm from China.3.I'm Chinese.4.I'm 11 years old.5.I'm in Class 2.)②學(xué)生根據(jù)同伴所寫來對(duì)他/她進(jìn)行介紹。如果教師經(jīng)常安排學(xué)生左右兩人一組活動(dòng)的話，這次不妨換為前后兩人。這樣經(jīng)常有所變化，會(huì)使學(xué)生保持新鮮感。

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)為自我介紹的筆頭輸出活動(dòng)。

3.Join the sentences in Activity 6 with and.(Activity 7）

①展示“and” 的連句功能。教師給出：“My name is Lingling；I am Chinese.”→ My name is Lingling and I am Chinese.②連句訓(xùn)練。學(xué)生將活動(dòng)6中所寫的句子用“and”連接起來。

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)學(xué)習(xí)連詞“and”連接句子的功能，屬于連句技能的活動(dòng)。要求學(xué)生把上面以短句形式呈現(xiàn)的個(gè)人信息用“and”連接起來，形成復(fù)合句。

Step 4 Other activities（問題探究）

(1)His name is Tom Brown.Brown is his _______.A.first name B.last name C.given name Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

— 11 — Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在通過寫的練習(xí)來考査學(xué)生對(duì)重點(diǎn)單詞的掌握情況。培養(yǎng)學(xué)生從文章中獲取信息的能力。若學(xué)生不能完全達(dá)到寫完整的句子的要求，教師可讓學(xué)生背誦短文并寫短文介紹家人。

— 12 — Unit 3 Language in use（1課時(shí)）

Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）

1.鞏固介紹自己和他人的句型，就所給信息寫出介紹自己和他人的文章。2.了解中西方人姓名寫法上的不同。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。

難點(diǎn)：能夠用所給信息寫出介紹自己和他人的文章。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件 Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1 Language practice 1.Look at the pictures and introduce the three people to your class.(Activity 1)學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。其中一名學(xué)生把圖片中的人物介紹給同伴聽，同伴在聽的過程中注意發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤，然后兩名學(xué)生互換角色。這樣學(xué)生在全班發(fā)言之前有一個(gè)比較充分的準(zhǔn)備，可以增強(qiáng)回答問題的信心。

2.Look at the pictures in Activity 1 and complete the sentences.(Activity 2)核對(duì)答案，并及時(shí)表揚(yáng)完成得好的學(xué)生。

建議：在本活動(dòng)完成后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一般現(xiàn)在時(shí)中“be動(dòng)詞”的用法。個(gè)體活動(dòng)，然后教師點(diǎn)名檢査。

— 13 —（Answers: 1.Sam;is twelve;is;England;is 2.is;is not;is;is;in 3.Is;isn't;is;China 4.Is;she is)3.Complete the conversation.(Activity 3）

學(xué)生先個(gè)體活動(dòng)，然后兩人一組互相幫助完成對(duì)話內(nèi)容，最后全班核對(duì)答案。(Answers:1.I'm 2.from 3.Where are you from 4.How old 5.thirteen 6.4)4.Complete the table.(Activity 4)當(dāng)學(xué)生完成本活動(dòng)后，教師可以根據(jù)學(xué)生的情況，對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)展和延伸。教師可以讓學(xué)生用這些詞來復(fù)述一下玲玲、大明、貝蒂和托尼的國(guó)籍，或者寫出幾個(gè)學(xué)生感興趣的名人，讓學(xué)生就他們“從哪里來”和“是哪國(guó)人”等進(jìn)行問答練習(xí)。

環(huán)節(jié)說明：活動(dòng)1-4目的在于通過口頭及筆頭練習(xí)的形式鞏固本模塊所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)考査學(xué)生閱讀的能力。小結(jié)訓(xùn)練

1.Her English(英語的）name is Lucy.2.Emma is from America(美國(guó)）.3.In China(中國(guó)),the given name is last(最后的）.Step 2 Around the world 建議：教師可以多舉幾個(gè)外國(guó)人名的例子，讓學(xué)生辨別其姓和名。教師板書“Yang Liwei”和“Bill Gates”，并對(duì)比講解中英文姓名順序的區(qū)別。然后讓學(xué)生寫下自己的名字和一個(gè)最喜歡的外國(guó)人的名字，并試著用英文講解。Step 3 Module task 1.Work in pairs.Ask and answer questions about a friend.(Activity 5)全班活動(dòng)，教師提問部分學(xué)生，學(xué)生回答，然后學(xué)生兩人一組互相問答。2.Work in pairs.Introduce yourself.Ask and answer.(Activity 6)建議：教師應(yīng)給學(xué)生充分的展示時(shí)間，并特別關(guān)注在前面幾節(jié)課中比較沉默的學(xué)生，讓學(xué)生從起始階段就能體驗(yàn)成功，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)楸净顒?dòng)內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師要采用多種方式來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情。環(huán)節(jié)說明：這是要求學(xué)生向教師和同學(xué)展示自己學(xué)習(xí)成果的活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)

— 14 — 能夠向同學(xué)作自我介紹，能夠聽懂別人的自我介紹并能詢問對(duì)方的個(gè)人信息。Step 4 Other activities（問題探究）

1.王明來自哪里？ Where is Wang Ming from? 2.他十二歲了。He is twelve years old.3.我和莉莉在三班。Lily and I are in Class 3.Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在讓學(xué)生能夠用英語表達(dá)姓名、年齡、來自于什么地方、在幾年級(jí)幾班等。學(xué)生完成任務(wù)較好。但要注意學(xué)生對(duì)“be 動(dòng)詞”的使用。

— 15 — Module 2 My family（共5課時(shí)）

Unit 1 Is this your mum ?（2課時(shí)）

Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）

1.能夠介紹自己或他人的家庭構(gòu)成及成員。2.能夠運(yùn)用指示代詞和名詞所有格

3.繼續(xù)學(xué)習(xí)使用人稱代詞（主格）和形容詞性物主代詞。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：介紹自己或他人的家庭構(gòu)成及成員。難點(diǎn)：運(yùn)用指示代詞和名詞所有格。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件

第1課時(shí)（Activity 1—3）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up.教師展示一張照片并用英語介紹： S1: Is this your family? T: Yes,it is.S1:It's a big family!T:This is my parents.This is my son and that is my daughter.S2:Is this your mom? T：No,that is my aunt.— 16 — 環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)旨在激活學(xué)生的背景知識(shí)，引出模塊的中心話題,起導(dǎo)入話題和展示詞匯的作用，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。Step 2 Activities 1，2 1.Look at the picture.Talk about Tony's family.(Activity 1)①教師領(lǐng)讀方框中的單詞。

②詢問學(xué)生有哪些單詞不認(rèn)識(shí)，確保學(xué)生認(rèn)識(shí)方框中的所有單詞。③學(xué)生兩人小組活動(dòng)，談?wù)撏心岬募彝コ蓡T。④教師請(qǐng)一到兩個(gè)小組在課堂上展示。

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)主要目的是向?qū)W生展示目標(biāo)詞匯，同時(shí)通過說的練習(xí)讓學(xué)生充分熟悉本模塊的重點(diǎn)詞匯，為后面的活動(dòng)作準(zhǔn)備。

2.Listen and check(√)in Activity 1 the people Tony mentions.(Activity 2)方案1： ①教師講明活動(dòng)要求。②學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，然后全班核對(duì)。方案2 ：如果學(xué)生水平較高，在完成方案1之后，教師還可以再給學(xué)生提幾個(gè)細(xì)節(jié)理解的問題，讓學(xué)生再聽一遍錄音，然后回答問題。環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)檢査學(xué)生識(shí)別聽力語段中單詞的能力。Step 3 Practice 瞧一瞧，Bob的一家子,你能看出他們的身份嗎？請(qǐng)根據(jù)圖片和家譜中的字母代號(hào)寫出表示人物身份的單詞。

— 17 — 1.grandfather 2.grandmother 3.father 4.mother 5.aunt 6.sister 7.brother Step 4 Other activities 1.There is a picture ______ my family on the wall(墻).A.to B.of C.with D.for 2.Wang Hua is very short(矮的）.So she sits ______ the classroom.A.next to B.on the right C.on the left D.in the front of Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在向?qū)W生展示目標(biāo)詞匯，同時(shí)通過說的練習(xí)讓學(xué)生充分熟悉本模塊的重點(diǎn)詞匯。檢査學(xué)生識(shí)別聽力語段中單詞的能力。注意讓學(xué)生記憶本單元生詞及短語，以便下課時(shí)能圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。

第2課時(shí)（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up T: Show your photos to me and tell me your family.S1:This is my family.My parents are in front of me.The woman next to me is my aunt.The boy on my left is my brother.S2:?

環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)詞匯、短語及重點(diǎn)句型。同時(shí)通過對(duì)話來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。Step 2 Listening 1.Listen and read.Now choose the correct answer.(Activity 3)建議：完成練習(xí)后,教師可以讓學(xué)生跟讀錄音，并模仿，然后兩人一組朗讀對(duì)話。在學(xué)生熟悉對(duì)話內(nèi)容之后，試著合上書本,借助手勢(shì)表演出對(duì)話的內(nèi)容。教師在此階段可以教給學(xué)生一些聽力的策略，如先讀題進(jìn)行預(yù)測(cè)等。①學(xué)生讀句子，預(yù)測(cè)答案。

②個(gè)體活動(dòng)，聽錄音，選出正確答案。③兩人一組核對(duì)答案，然后全班核對(duì)答案。（Answers:1.sister 2.aunt 3.uncle 4.cousin)2.Underline the correct words.(Activity 4)

— 19 — 建議：如果學(xué)生水平較高，教師可以把它作為一個(gè)聽后活動(dòng),讓學(xué)生在聽完對(duì)話后完成;如果學(xué)生感覺困難，教師也可以讓學(xué)生讀后再完成本活動(dòng)。①學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，聽錄音，選出正確的單詞，完成短文。②兩人一組核對(duì)答案，然后全班核對(duì)答案。

(Answers:1.right 2.left 3.in front of 4.brother)環(huán)節(jié)說明：本部分聽力目的在于訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取有關(guān)信息的能力。小結(jié)訓(xùn)練

1.The woman is Tom's aunt.2.—Who is the girl next to you? —It's my sister.3.This is my family photo(照片).4.Jack is on the right(右邊）in the photo.Step 3 Pronunciation and speaking 1.Listen and repeat.(Activity 5)建議：在完成本活動(dòng)之后，可以讓學(xué)生補(bǔ)充一些他們熟悉的詞匯，以舊帶新，增加學(xué)生的詞匯量。

①本活動(dòng)可以先讓學(xué)生朗讀，然后教師就學(xué)生的錯(cuò)誤之處進(jìn)行糾正，最后聽錄音再讀一遍。

②完成本活動(dòng)后，可以做一些有針對(duì)性的語音練習(xí)，繼續(xù)鞏固這3個(gè)音及含有這3個(gè)音的單詞。

2.Work in pairs.Show each other your family photo.Ask and answer questions about your family.(Activity 6)建議：教師需要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生把全家福照片帶來，而且最好選擇家庭成員比較多的照片。提醒學(xué)生在談?wù)撨^程中使用目標(biāo)語言“Is this??” / “Are these??” Step 4 Other activities 1.吉姆在我的前面。Jim is in front of me.2.在簡(jiǎn)旁邊的那個(gè)男孩是誰?

— 20 — Who is the boy next to Jane?

Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在幫助學(xué)生掌握本單元的語音和詞匯?？紪藢W(xué)生聽后提取信息的能力和理解語篇的能力。從練習(xí)的結(jié)果看要提醒學(xué)生加強(qiáng)單詞的記憶和使用。

— 21 — Unit 2 These are my parents.（2課時(shí)）

Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）

1.能夠正確拼讀、書寫本課單詞。

2.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)介紹自己和家人的職業(yè)。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：正確運(yùn)用名詞所有格。

Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件

第3課時(shí)（Activity 1—3）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up 利用多媒體展示一些場(chǎng)所的圖片，教師邊展示圖片邊說英語單詞，讓學(xué)生熟悉詞匯，為下面的閱讀活動(dòng)作準(zhǔn)備。 Step 2 Activities 1,2

1.Label the places in the pictures with the words and expressions from

— 22 — the box.(Activity 1)

①教師領(lǐng)讀方框中的單詞，學(xué)生跟讀，注意學(xué)生的讀音。 ②學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，把單詞和圖片進(jìn)行匹配。

③兩人一組核對(duì)答案，然后全班核對(duì)答案。鼓勵(lì)學(xué)生以句子的形式呈現(xiàn)答案,如“Picture A is a hospital.”

（Answers ：a.hospital b.bus station c.theatre d.school e.police station f.hotel）

2.Label the people in Activity 1 with the words and expression from the box.(Activity 2)

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)為下面的閱讀從詞匯上和話題上作準(zhǔn)備，解決閱讀中可能出現(xiàn)的有關(guān)職業(yè)和場(chǎng)所的詞匯問題，同時(shí)建立場(chǎng)所與職業(yè)之間的聯(lián)系。 Answers：a.nurses b.bus driver c.actor d.teacher e.policeman f.manager） 小結(jié)訓(xùn)練

1.My father works in a hotel(賓館）. 2.Tom’s uncle is a doctor in a hospital. 3.There is a theatre(劇院）near our school. 4.Cheng Long is an actor. 5.Is this a bus station(車站）？ Step 3 Reading Read the passage and write the letters of the pictures in Activity 1.(Activity 3)

建議：本活動(dòng)配有錄音，但是活動(dòng)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧，所以在開展閱讀活動(dòng)時(shí)，建議教師先不使用錄音，讓學(xué)生先默讀，待閱讀任務(wù)1完成以后，再播放錄音，學(xué)生跟讀。

①教師給出指令，確保學(xué)生清楚活動(dòng)3的要求。

②教師以第一小題為例，帶領(lǐng)學(xué)生在第一段找出有關(guān)貝蒂父母的職業(yè)的信息后引導(dǎo)學(xué)生找出答案。

③學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，默讀，然后完成其他各小題。

— 23 — ④兩人一組核對(duì)答案，然后教師點(diǎn)名檢査。

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)是活動(dòng)2的延伸，不同的是，這里的信息應(yīng)該從文章中獲取，而不是職業(yè)與場(chǎng)所的直接聯(lián)系，是訓(xùn)練獲取細(xì)節(jié)信息的能力。 小結(jié)訓(xùn)練

(B)1.Ge You is actor and I like him very much. A.a B.an C.the D./

(D)2.are my new classmates,Mike and Jim. A.it B.This C.that D.These 3.These are Betty’s(Betty)parents.

4.These women are nurses(nurse)in this hospital. 5.My father and my uncle are policemen(policeman）. Step 4 Other activities（問題探究）

連詞成句。

1.your，job，what, brother’s，is What is your brother’s job？

2.Tom，the，of，is, manager，theatre，the Tom is the manager of the theatre.

3.an，teacher，Sam，is,English，school，at，a Sam is an English teacher at a school. Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在通過圖片、錄音及閱讀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧。掌握本單元的重點(diǎn)詞匯、短語及表達(dá)。

第4課時(shí)（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up T:Who can talk about your family?

S1：I can.My name is Wang Peng.I'm Chinese.My mother is a nurse.My father's job is a policeman.

S2:My name is Fan Lan.This is my mother.She’s an English teacher at a school.This is my father.He’s a driver.環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)詞匯、短語及重點(diǎn)句型。同時(shí)通過對(duì)話來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。 Step 2 Activity 4 Complete the table.(Activity 4) ①學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成圖表。

②全班核對(duì)答案，教師提問個(gè)別學(xué)生，確保全體學(xué)生都能夠正確填寫答案。

③學(xué)生根據(jù)圖表就某一個(gè)人的情況進(jìn)行表述。

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)的呈現(xiàn)方式為信息圖表化。為了有效利用圖表，建議完成圖表后開展后續(xù)性活動(dòng)。

— 25 — 小結(jié)訓(xùn)練

(C)1.My brother and I are at school. A.same B.different C.the same D.difference(A)2.— ？—I am a nurse. A.What’s your job B.How are you C.How old are you D.Where are you from(C)3.My sister is teacher and my brother is actor. A.a;a B.an;a C.a;an D.an;an Step 3 Writing 1.Look at this sentence.Now underline capital letters and full stops.(Activity 5)

建議：本活動(dòng)最好采用個(gè)體活動(dòng)的方式，教師要關(guān)注每一位學(xué)生的落實(shí)情況，從英語學(xué)習(xí)的早期階段就開始培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 ①讓學(xué)生觀察例句中的標(biāo)點(diǎn)和大小寫。 ②在教師的幫助下，學(xué)生總結(jié)何時(shí)使用大寫。

③學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，教師可以點(diǎn)名讓幾個(gè)學(xué)生到黑板上作答。 ④兩人一組核對(duì)答案，然后全班核對(duì)。

⑤當(dāng)天最好留一項(xiàng)類似的作業(yè)，繼續(xù)鞏固大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用。 2.Answer the questions.Write sentences.Now check capital letters and full stops.(Activity 6)

①學(xué)生兩人一組，進(jìn)行口頭問答。 ②學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，寫下答案。

③組內(nèi)互相檢査，教師巡視時(shí)及時(shí)給予幫助。

④小組內(nèi)選派一名代表匯報(bào)自己父母的情況，也可以匯報(bào)同伴父母的情況等。

— 26 — Step 4 Other activities（問題探究）

1.我的叔叔是一個(gè)劇院經(jīng)理。

My uncle is the manager of a theatre. 2.我的工作是在警察局。 My job is at a police station.3.托尼的媽媽是個(gè)英語老師。

Tony’s mother is an English teacher. Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在復(fù)習(xí)所學(xué)的詢問姓名和年齡的用語，學(xué)習(xí)表示職業(yè)的問答，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。由于本單元生詞較多，大部分學(xué)生在課堂上不能掌握所有詞匯的拼寫及用法，教師要給學(xué)生適當(dāng)?shù)木毩?xí)題來鞏固。

Unit 3 Language in use（1課時(shí)）第5課時(shí)（Activity 4—7）

Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）

1.能夠正確使用指示代詞。2.掌握本單元的重要詞匯和短語。3.能夠進(jìn)行家庭成員介紹。4.了解不同國(guó)家的家庭成員結(jié)構(gòu)。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確使用人稱代詞和物主代詞。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件 Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up 本模塊重點(diǎn)展示了指示代詞、人稱代詞、形容詞性物主代詞及名詞所有格的用法。教師應(yīng)逐項(xiàng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)。

1.Look at the pictures and talk about the families.〖JP〗Now write sentences about them.(Activity 1)

①教師以第一幅圖——莉莉的家庭為例,給學(xué)生做示范。

②教師帶領(lǐng)學(xué)生描述第一幅圖，讓學(xué)生清楚如何仿照例子描述圖片。

— 28 — ③學(xué)生兩人一組描述另外兩幅圖片。

④教師選幾組學(xué)生在全班展示，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。 ⑤學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，寫下對(duì)第二、三幅圖的描述。 ⑥小組內(nèi)相互檢査，教師巡視，提供指導(dǎo)和幫助。

2.Look at the picture and complete the sentences with this,that,these or those.(Activity 2)

①教師示范“this”和“these”以及“that”和“those”的區(qū)別。 ②學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成句子。

③全班核對(duì)答案，教師點(diǎn)名讓學(xué)生說出選擇答案的理由。（Answers：1.These;This 2.That 3.that 4.Those） 3.Write sentences.(Activity 3)

①教師指導(dǎo)學(xué)生看例句，讓學(xué)生理解活動(dòng)要求。 ②學(xué)生個(gè)體寫句子。 ③教師點(diǎn)名檢査，核對(duì)答案。

4.Match the words in Box A with the words in Box B.(Activity 4) 5.Complete the passage with the correct form of the words from the box.(Activity 5)

①學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成短文。 ②小組內(nèi)核對(duì)答案，全班核對(duì)答案。

（Answers:1.my 2.Their 3.His 4.our 5.Her 6.He 7.She 8.We）

環(huán)節(jié)說明：活動(dòng)1-5旨在檢查本模塊的重點(diǎn)詞匯的使用，復(fù)習(xí)鞏固指示代詞的用法。歸納總結(jié)人稱代詞的主格形式和形容詞性物主代詞的用法及形容詞性物主代詞與名詞所有格之間的轉(zhuǎn)換。 小結(jié)訓(xùn)練

(B)1.—Is man a policeman? —Yes，he is.

A.a B.this C.those D.these(A)2.mother is a hotel manager.— 29 — A.Her B She C.He D.You Step 2 Around the world 教師要充分利用“around the world”來拓寬學(xué)生的國(guó)際視野，不可把這部分內(nèi)容作為知識(shí)點(diǎn)來處理。 Step 3 Module task

1.Draw your family tree.Work in pairs.Talk about each other's family.(Activity 6)

學(xué)生拿出自己的家譜，按照本活動(dòng)的要求，開展兩人一組的問答活動(dòng)。 2.Write about your family.(Activity 7) ①學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)。

②兩人一組互相閱讀并修改對(duì)方的作品，給出意見。 ③小組內(nèi)交流，推薦優(yōu)秀作品在全班匯報(bào)展示。 Step 4 Other activities（問題探究）

1.I am a doctor.(對(duì)畫線部分提問)What’s your job？

2.These men are policemen.(改為單數(shù)句子）This man is a policeman. Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在復(fù)習(xí)本模塊的語言及語法知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。學(xué)生完成得很好。

— 30 — Module 3 My school（共5課時(shí)）

Unit 1 There are 30students in my class.（2課時(shí)）

Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）

1.能夠聽懂介紹學(xué)校的簡(jiǎn)短對(duì)話。

2.能夠運(yùn)用There be句式介紹自己的班級(jí)和學(xué)校。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用There be句式。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件

第1課時(shí)（Activity 1—3）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up.T：Do you like our school? Ss:Yes.T:Tell me about our school.S1:It’s very big.T:What’s our classroom like？ S2：It’s big.— 31 — T：How many students are there in our class? S3:There are 50 students.環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)旨在激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出模塊的中心話題,起導(dǎo)入話題和展示詞匯的作用。為后面的聽力作準(zhǔn)備。Step 2 完成教材Activity 1的任務(wù)

建議：通過圖片建立英語表達(dá)方式與其表達(dá)對(duì)象之間的聯(lián)系是本教材的特色，請(qǐng)教師利用好。

①教師領(lǐng)讀方框中的單詞，學(xué)生跟讀，確保學(xué)生發(fā)音正確。

②教師詢問學(xué)生是否有不認(rèn)識(shí)的單詞，如果有，教師要給予展示或解釋。③以圖片1為例，教師提問，全班回答，引導(dǎo)學(xué)生描述圖片中的信息。④學(xué)生兩人一組活動(dòng)，談?wù)搱D片，描述圖片。

⑤教師請(qǐng)幾組學(xué)生在全班展示，并提醒學(xué)生盡量用完整的句子來描述圖片。Step 3 Listening

1.Listen and choose the correct picture in Activity 1.(Activity 2)2.Listen and read.Now complete the table.(Activity 3)建議：學(xué)生先聽，聽完之后完成填表的練習(xí)，之后再跟讀課文。①教師要求學(xué)生把活動(dòng)3的對(duì)話部分用筆記本蓋住，把注意力集中在聽上，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣。

②學(xué)生先看一遍表格內(nèi)容，作好聽力準(zhǔn)備。③學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，聽錄音填入正確信息。

④學(xué)生兩人一組相互核對(duì)答案，然后再全班核對(duì)答案。

⑤如果學(xué)生水平較高，完成本活動(dòng)之后，教師還可以再放一遍錄音，讓學(xué)生邊聽邊記錄，然后讓學(xué)生根據(jù)記下的信息口頭表述表內(nèi)的內(nèi)容。

(Answers:Linda’s class—30—at the front of the classroom—a map of England Daming’s class—40—There aren’t any pictures—a map of the world）小結(jié)訓(xùn)練

（B）1.How many are there in your room? A.furniture B.pictures C.chair D.desk

— 32 —（B）2.There isn’t water in that glass.A.many B.a lot of C.some（C）3.—Is there a computer on Miss Zhang’s desk?

—No,.A.there aren’t B.there is C.there isn’t D.there are Step 4 Other activities 1.This is my computer(電腦).2.There is a new television(電視機(jī)）in my home.3.There are forty students in my class,22 boys and 18 girls.Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取有關(guān)教室情況的信息,輸入本單元的詞匯。學(xué)生在本課時(shí)對(duì)詞匯的掌握欠缺，教師在課下要加強(qiáng)詞匯的指導(dǎo)。

第2課時(shí)（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up.老師展示圖片，學(xué)生之間用there be 結(jié)構(gòu)問答 S1：Is there a computer in your home? S2:Yes, there is.Are there any pictures in the classroom？ S3:No,there aren’t.S4:Are there trees in front of your home? S5:Yes, there are.What’s in the classroom? S6:There is a map on the wall?

環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)詞匯、短語及重點(diǎn)句型。同時(shí)通過對(duì)話來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。Step 2 Listening

Listen and repeat.(Activity 4）

①學(xué)生聽錄音并認(rèn)真模仿。

②請(qǐng)學(xué)生單獨(dú)朗讀，師生一起判斷發(fā)音是否準(zhǔn)確。

③教師可以按照拼讀規(guī)則，給出兩三個(gè)新詞，讓學(xué)生試讀。

1.Listen and repeat the numbers.(Activity 5）

— 34 — 本活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的發(fā)音及拼寫。教師除了讓學(xué)生聽讀這些數(shù)字外，還可以帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)一下這些數(shù)字的拼寫特點(diǎn)。2.Match the words with the numbers.(Activity 6)方案1：①學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，把單詞和數(shù)字連線匹配。

②兩人一組核對(duì)答案。③全班核對(duì)答案。

方案2：①教師讀英文的數(shù)字，學(xué)生按照教師讀的順序?yàn)榘⒗當(dāng)?shù)字排序。②全班核對(duì)答案。③學(xué)生在教師的引領(lǐng)下總結(jié)兩位數(shù)數(shù)詞的構(gòu)成規(guī)律。（Answers：twenty one—21；seventy—70;sixty—60;forty six—46;ninety—90;eighty—80;fifty—50;twenty—20;thirty—30;forty—40）

Step 3 Pronunciation and speaking

Work in pairs.Write about your classroom.Use numbers.(Activity 7)①兩人一組一起找出教室內(nèi)設(shè)施的數(shù)量并做記錄。

②兩人之間開展問答，談?wù)撛O(shè)施的數(shù)量。彼此監(jiān)督數(shù)字讀音是否正確。③教師提問，全班回答。

5.Work in pairs.Talk about your ideal classroom.（Activity 8）

①學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，可以簡(jiǎn)單勾畫自己理想的教室，也可以記錄自己理想的教室中的設(shè)施。

②兩人一組開展問答，談?wù)摳髯孕哪恐欣硐氲慕淌?。③教師讓不同的小組展示，然后選出大家最喜歡的教室。

環(huán)節(jié)說明：本階段活動(dòng)的目的是使學(xué)生掌握本單元的語音和詞匯。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們?cè)谑褂弥姓莆赵~匯，中間加入了說的活動(dòng)。

小結(jié)訓(xùn)練

1.— ？—There are two maps.A.What’s on the wall B.What’s this C.What are these D.What are those 2.— girls are there in your class? —There are twenty.A.How much B.How any

— 35 — C.How many D.What Step 4 Other activities —你的書包里有什么？ —有一些書和一支鋼筆?！猈hat’s in your bag? —There are some books and a pen.Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在鞏固本單元的部分重點(diǎn)詞匯，練習(xí)there be 句式及數(shù)詞的運(yùn)用。學(xué)生對(duì)“How many??” 的句式及答句掌握得不是很好。教師布置作業(yè)讓學(xué)生就家里或?qū)W校的物品進(jìn)行問答。

— 36 — Unit 2 The library is on the left of the playground.（2課時(shí)）

Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）

1.能夠描述、判斷物體之間的位置關(guān)系。2.掌握本單元的重要詞匯和短語。3.培養(yǎng)熱愛學(xué)校熱愛家園意識(shí)。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：掌握本單元的基本詞匯和句型。難點(diǎn)：能夠描述、判斷物體之間的位置關(guān)系。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件

第3課時(shí)（Activity 1—3）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up

教師展示本校的建筑結(jié)構(gòu)圖并提問。T：Where is the library? S1：It’s on the left of the gate.T:Where is the science lab? S2：It’s next to the classroom.?

— 37 — 環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)的介詞及介詞短語，接觸一些新的介詞及介詞短語，引出單元的中心話題,起導(dǎo)入話題和展示詞匯的作用。同時(shí)通過對(duì)話來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。Step 2 Activity 1

Label the pictures with the words and expressions from the box.(Activity 1)

①教師領(lǐng)讀方框中的單詞，學(xué)生跟讀。

②教師詢問學(xué)生是否認(rèn)識(shí)這些單詞。如果不認(rèn)識(shí)，教師可以通過展示與詞匯相關(guān)的圖片來幫助學(xué)生理解。

③學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。④全班核對(duì)答案。

（Answers:2.gate 3.building 4.sports hall5.science lab 6.library 7.office 8.playground)

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)為下一步的閱讀作詞匯方面的鋪墊，同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力。Step 3 Reading Read Betty's words,and write her classmates’ names on their desks.(Activity 2)

①教師以班級(jí)學(xué)生的位置為例來說明方框中的4個(gè)方位詞或詞組。②教師就班級(jí)學(xué)生的位置進(jìn)行提問，檢査學(xué)生對(duì)方位詞的理解。 ③學(xué)生個(gè)體活動(dòng)。 ④兩人一組核對(duì)答案。

⑤全班核對(duì)答案，鼓勵(lì)學(xué)生說出答題的順序和依據(jù)。Answers:

環(huán)節(jié)說明：本階段的活動(dòng)是訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)方位的介詞或短語。小結(jié)訓(xùn)練選擇方框中的詞或短語填空。

1.There are many books in the library.

2.There is a ball behind the door.You can’t see it. 3.The pictures are on the wall.

4.Our classroom is next to the teacher’s office. 5.It is a map of the world. Step 4 Other activities（問題探究）

1.What’s in this building(建筑物)？ 2.Where is the dining hall？

3.There is a shop at the school gate(大門）.4.The hospital is near the hotel.(對(duì)畫線部分提問） Where is the hospital?(D)5.—Where are the boys? — in the science lab. A.It’s B.There’s C There are D.They’re Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思

本節(jié)課活動(dòng)旨在使學(xué)生能根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)單詞，通過閱讀理解掌握“behind”“between”“in front of”“on the right”這4個(gè)方位詞或詞組，并為下一課時(shí)的閱讀理解作好準(zhǔn)備。但學(xué)生對(duì)此單元生詞的記憶和運(yùn)用上存在問題。

第4課時(shí)（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up.教師展示圖片讓學(xué)生說出物體的名稱及位置，以鞏固所學(xué)單詞及短語。為下面的閱讀做準(zhǔn)備。

Step 2 完成教材Activities 3,4的任務(wù)

1.Read the passage and label the map of the school.（Activity 3）

建議：教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察文章是以什么樣的方式來描述校園布局的，為后面的寫作作好鋪墊。

①教師向?qū)W生說明活動(dòng)要求，并讓學(xué)生默讀課文。 ②學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，根據(jù)文章內(nèi)容，填寫各建筑物的名稱。

(Answers：1.library 2.school offices 4.dining hall 5.sports hall 6.science building) ③學(xué)生聽錄音核對(duì)答案。 ④全班核對(duì)答案。

2.Answer the questions.(Activity 4)

建議：教師最好要求學(xué)生用完整的句子來回答問題，提醒學(xué)生注意問什么

— 40 — 答什么，提取的信息要準(zhǔn)確。

①學(xué)生個(gè)體閱讀，尋找問題的答案。 ②兩人一組問答。

③教師點(diǎn)名幾組學(xué)生回答問題，全班核對(duì)答案。 ④如果時(shí)間允許，教師可以要求學(xué)生把答案寫下來。

〖CS%0,100,0,0〗環(huán)節(jié)說明：本階段的活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生閱讀有關(guān)方位的文章，并要求學(xué)生能根據(jù)文章內(nèi)容識(shí)別簡(jiǎn)單的地圖。(Answers: 1.There are six buildings. 2.It’s the playground.

3.There are many books,maps and computers. 4.There are 24 classrooms.

5.They are in the science building.)

小結(jié)訓(xùn)練

（A）1.The classroom building is the school. A.in the middle of B.in middle of  C.next to D.behind（B)2.This building is  science. A.to B.for C.at D.on(C)3.—Is there a big playground in your school?

—Yes,.

A.it is B.they are C.there is D.there isn’t Step 3 Writing 1.Look at the sentences.Now answer the questions.Use short forms.(Activity 5)

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)的目的在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確使用代詞“it”和“they”。

(Answers:1.It’s 2.They’re 3.it isn’t)

2.Answer the questions about your school in Activity

— 41 — 5.Now write answers to the questions.(Activity 6) ①教師明確活動(dòng)要求及活動(dòng)目的。

②根據(jù)本學(xué)校的特點(diǎn),教師給出學(xué)校的幾個(gè)建筑物的英文表達(dá)方式，如 “classroom building”等，讓學(xué)生就其方位與同伴進(jìn)行問答。做好關(guān)鍵詞或詞組的記錄。

③學(xué)生筆頭描述自己的學(xué)校。Step 4 Other activities（問題探究）

1.—教室在科學(xué)實(shí)驗(yàn)室前面嗎？—不，不在。 —Is the classroom in front of the science lab? —No, it isn’t.

2.—你們的電腦室在哪兒？—它們?cè)诳茖W(xué)樓里。 —Where are your computer rooms? —They are in the science building.3.圖書館左邊有什么？

What’s on the left of the library? Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在考査學(xué)生通過閱讀獲取具體信息的能力。將閱讀的輸入轉(zhuǎn)化為口頭和筆頭的輸出。學(xué)生對(duì)“be動(dòng)詞”的單復(fù)數(shù)形式掌握不好。讓學(xué)生多加練習(xí)。



— 42 — Unit 3 Language in use（1課時(shí)）第5課時(shí)（Activity 4—7）

Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）

1.能夠正確運(yùn)用Tere be 句式。2.掌握本單元的重要詞匯和短語。3.靈活運(yùn)用本模塊的方位介詞。4.了解不同國(guó)家的學(xué)校教育。

Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：Tere be 句式的基本用法小結(jié)。難點(diǎn)：能夠準(zhǔn)確運(yùn)用方位介詞。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件 Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up.①教師讓學(xué)生在第一、二單元中找出含有“there be”句式的肯定句、否定句、疑問句，教師幫助學(xué)生總結(jié)“there be”句式的特點(diǎn)。

②教師讓學(xué)生找出模塊所學(xué)的表示方位的介詞或詞組，然后帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)這些方位詞的用法。

1.Work in pairs.Ask and answer the questions about your

— 43 — school.(Activity 1)

①學(xué)生兩人一組進(jìn)行問答。 ②教師點(diǎn)名小組展示。

環(huán)節(jié)說明： 本活動(dòng)以問答的形式談?wù)搶W(xué)校的情況，復(fù)習(xí)“there be”句式。

2.Look at the picture and answer the questions.Now complete the passage.(Activity 2)

①學(xué)生個(gè)體準(zhǔn)備。

②兩人一組進(jìn)行問答，核對(duì)答案。 ③全班核對(duì)答案。

（Answers：1.It’s on the right of the gate.2.It’s behind the science building.3.It’s in the middle of the school.4.It’s on the left of the gate./It’s in front of the science building.5.It’s between the dining hall and the sports hall.） ④學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，完成短文。 ⑤教師提問，核對(duì)答案。 ⑥學(xué)生朗讀短文。

（Answers：1.On the right of 2.classroom building 3.Behind 4.between 5.sports hall 6.trees）

3.Complete the word map with the words and expressions from the box.(Activity 3)

①學(xué)生獨(dú)立完成詞匯圖。②全班檢査。③ 3-4人一組，組內(nèi)合作，豐富詞匯圖。④學(xué)生展示新補(bǔ)充的詞匯。⑤教師向?qū)W生介紹通過“word map”來記憶單詞的學(xué)習(xí)策略,并鼓勵(lì)學(xué)生課下積極嘗試。

環(huán)節(jié)說明：本活動(dòng)的目的在于幫助學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)學(xué)校設(shè)施的名詞，同時(shí)利用詞匯圖培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建語言認(rèn)知域的意識(shí)，便于學(xué)生通過話題掌握單詞。小結(jié)訓(xùn)練

（D）1.He is at home 7 p.m.9 p.m.

A.from；at B.between；to

— 44 — C.from；and D.between；and(B)2.Are there books on the desk? A.some； teacher B.any；teacher’s C.many； teachers D.much； teachers’ Step 2 Around the world 建議：教師可以上網(wǎng)搜索有關(guān)英國(guó)、美國(guó)、德國(guó)、日本等國(guó)家的學(xué)校的信息，來開闊學(xué)生的視野。 Step3 Module task

1.Draw a map of your school.(Activity 4)

2.Decide what to describe with the help of the words from the box.(Activity 5)

建議：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的提示確定描述的對(duì)象應(yīng)該是學(xué)校。如果校園的設(shè)施比較簡(jiǎn)單的話，教師還可以建議學(xué)生重點(diǎn)介紹教室內(nèi)的設(shè)施。 3.Write about your school.(Activity 6)

建議：在班內(nèi)集體口頭匯報(bào)后，教師可以要求學(xué)生在課下完善自己的學(xué)校介紹，然后結(jié)合所畫的學(xué)校的地圖，做一個(gè)海報(bào)，在班內(nèi)展示。 Step 4 Other activities（問題探究）

1.The offices are behind the library.(對(duì)畫線部分提問） Where are the offices?

2.There are three desks in my room.(對(duì)畫線部分提問）

What’s in your room? Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在通過各種練習(xí)鞏固本模塊的詞匯、短語，復(fù)習(xí)“there be”句式，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。從學(xué)生練習(xí)的反饋來看學(xué)生對(duì)“there be”句式的特殊疑問句掌握不好。課下要繼續(xù)鞏固。

— 45 — Module 4 Healthy food（共5課時(shí)）

Unit 1 We’ve got lots of apples.（2課時(shí)）

Ⅰ.Teaching goals（教學(xué)目標(biāo)）

1.能夠掌握本課關(guān)于食物和飲料的詞組。2.能夠運(yùn)用have got句式談?wù)撘徺I什么食物。Ⅱ.Teaching difficulties（教學(xué)重難點(diǎn)）

重點(diǎn)：掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)和運(yùn)用have got句式。Ⅲ.Teaching aids:（教學(xué)輔助）PPT課件

第1課時(shí)（Activity 1—3）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up.由于這部分的單詞多是生詞，教師需要安排一定的時(shí)間展示這些食品和飲料,展示的方式是以實(shí)物、圖片或幻燈片來進(jìn)行的。展示可以按照教材中的3個(gè)活動(dòng)的順序來進(jìn)行,也可以先展示活動(dòng)3中的詞匯，然后再進(jìn)行分類活動(dòng)?；顒?dòng)結(jié)束后幫助學(xué)生列出分類示意圖：

— 46 —

Step 2 完成教材Activities 1~3的任務(wù)

1.Work in pairs.Look at the pictures，talk about them.(Activity 1)

2.Label the food in the pictures with the words in Activity 2. 學(xué)生需要在標(biāo)號(hào)1—4的方框中分別填寫“candy”“fruit”“meat”“vegetables”這幾個(gè)單詞。即使學(xué)生剛開始不知道這些詞的含義，但在給具體食品和飲料歸類時(shí)也會(huì)明白?；顒?dòng)中應(yīng)如何介紹這幾個(gè)單詞，教師可根據(jù)學(xué)生的具體情況而定。(Answers：1.fruit 2.candy 3.meat 4.vegetables）

3.Label the food and drink in the pictures with the words from the box.(Activity 3)

①學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，標(biāo)注自己熟悉的單詞。 ②兩人一組，相互幫助，完成對(duì)其余單詞的標(biāo)注。 ③全班核對(duì)答案，然后教師領(lǐng)讀單詞。

（Answers：a.apple b.orange c.carrot d.potato e.beans f.tomato g.chocolate h.beef i.chicken j.tea k.Juice l.coffee m.water n.milk o.cola）

環(huán)節(jié)說明：本階段活動(dòng)是為下面的聽力作準(zhǔn)備，起導(dǎo)入話題和展示詞匯的作用。同時(shí)教師可以在詞匯學(xué)習(xí)中介紹詞匯分類記憶的策略，幫助學(xué)生培養(yǎng)上義詞與下義詞的概念。Step 3 Listening

Listen and check(√)the food and drink Betty and her mother have

— 47 — got.(Activity 4)

教師說明活動(dòng)要求，學(xué)生聽錄音，分別找出貝蒂家里已有的食物和需買的食物，然后幫助貝蒂列出購物清單。 小結(jié)訓(xùn)練

（B）1.Look!Some chicken on the table. And some apples in the basket. A.is;is B.is； are C.are； are D.are;is（A）2.I want to drink some. A.milk B.milks C.coffees D.waters （B)3.—What are your favourite vegetables? —.

A.Potato B.Carrots C.Chocolate D.Chicken Step 4 Other activities

1.How many tomatoes(tomato)have you got? 2.Don’t eat too much chocolate(chocolate).3.Have we got any(some)potatoes in the bag? Step 5 Practice.作業(yè)課件（略）

Step 6.Summary.Sum up the unit briefly.Step 7.Homework：完成《學(xué)案》中相關(guān)練習(xí)。Ⅵ Blankboard designing.（板書設(shè)計(jì)略）Ⅶ．Teaching reflection.（教學(xué)反思）

本節(jié)課活動(dòng)旨在學(xué)習(xí)和識(shí)記單詞；訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取細(xì)節(jié)信息的能力。學(xué)生對(duì)靈活使用生詞的能力欠缺。

— 48 —

第2課時(shí)（Activity 4—7）

Ⅳ Teaching contents（教學(xué)內(nèi)容）

Ⅴ.Teaching procedure：（教學(xué)過程）Step 1.Warming-up.T:Do you like vegetables? S1:Yes,I do.T:What kind of vegetables do you like? S1:Beans,carrots? T:Do you like fruit? S1：Yes.T:What kind of fruit？ S2:Apples?

環(huán)節(jié)說明：此活動(dòng)的目的是鞏固上課時(shí)所學(xué)的有關(guān)食物的名詞，接觸一些新的語言知識(shí)。引出單元的中心話題,起導(dǎo)入話題和展示詞匯的作用。Step 2 完成教材Activities 5,6的任務(wù)

1.Listen and read.Now complete the table.(Activity 5)

建議：教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況決定放幾遍錄音。對(duì)于學(xué)生容易出錯(cuò)的地方可以反復(fù)聽，然后請(qǐng)做對(duì)的學(xué)生講解理由。 ①教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹聽力內(nèi)容。

— 49 — ②學(xué)生自己默讀題，或者教師讓學(xué)生讀題。

③學(xué)生個(gè)體活動(dòng)，填寫表格。同時(shí)教師觀察學(xué)生完成活動(dòng)的情況,如果出錯(cuò)率較高的話，可再聽一遍。

④小組內(nèi)核對(duì)答案，對(duì)不一致的答案要回到對(duì)話部分進(jìn)行確認(rèn)。

⑤全班核對(duì)。

2.Talk about Tony’s shopping.(Activity 6) ①教師講明活動(dòng)要求。

②教師向一名學(xué)生提問，為其他學(xué)生做示范。 ③學(xué)生兩人一組活動(dòng)，進(jìn)行問答。 ④教師點(diǎn)名多組學(xué)生進(jìn)行反饋。 小結(jié)訓(xùn)練

（A）1.There are oranges in the bag，so we don't need any more.A.too many B.too much C.many too D.much too(C)2.Milk us.A.is bad to B.is good to C.is bad for D.is good for 環(huán)節(jié)說明：本階段的活動(dòng)旨在訓(xùn)練學(xué)生從聽力材料中獲取細(xì)節(jié)信息的能力。讓學(xué)生掌握“have/has got”句式的功能和用法。Step 3 Pronunciation and speaking 1.Listen and repeat.(Activity 7)

建議：為了幫助學(xué)生更好地掌握語音，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)語音學(xué)習(xí)的興趣，教師還可以給學(xué)生提供一些繞口令、韻句和韻詩等供他們練習(xí)。 2.Listen and choose /s/ or /z/.(Activity 8)

建議：可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的讀音對(duì)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，教師運(yùn)用歸納法引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)加以總結(jié)。

3.Work in pairs.Make a shopping list.ask and answer.(Activity 9)

①學(xué)生分工列出清單。

— 50 —

第三篇：外研版七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)英語學(xué)科教學(xué)計(jì)劃

大莊子中學(xué)

李楠

一、指導(dǎo)思想

在我國(guó)的教育精神指引下,根據(jù)我市的教育教學(xué)精神,并結(jié)合我校的實(shí)際行教學(xué)情況,關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會(huì)的重要性,增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀,使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、基本情況

這學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)。而這些學(xué)生中,只有少數(shù)有英語基礎(chǔ),大部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，課堂氣氛較活躍。當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生不敢開中讀,怕讀錯(cuò)。

三、教材特點(diǎn)

本學(xué)期啟用最新英語教材版本，難度變小與日常生活更加密切。本冊(cè)書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級(jí)學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本冊(cè)書由兩部分組成,即預(yù)備篇(4個(gè)module)和正式篇(10個(gè)module).本書除提供語言材料外,還配有大量插圖。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。通過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動(dòng)參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)達(dá)三類學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的要求。

五、具體措施

1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

2、課堂上多使用英語以及直觀教具,給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、每單元測(cè)試一次，試卷全收全改，做好講評(píng)工作。

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周: Starter Module 1 My teacher and my friends

Unit 1 Good mornong , Miss zhou.Unit 2 Good mornong.I’m Chen Zhong.Unit3 This is my friend.第二周: Starter Module2 My English lesson

Unit 1 Open your book.Unit 2 What’s your number?

Unit 3 I’m twelve.第三周: Starter Module 3 My English book

Unit 1 What’s this in English?

Unit 2 Can you help me,please?

Unit 3 What colour is it?

第四周: Starter Module 4 My everyday life

Unit 1 What day is it today?.Unit 2 What’s the weather like?

Unit 3 What’s your favourite sport? 第五周: 國(guó)慶放假

第六周:復(fù)習(xí)Starter 部分

檢測(cè)學(xué)生給你掌握情況 第七周: Module 1 My classmates Unit1 Nice to meet you

Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.Unit 3 Language in use

第八周: Module 2 My family Unit1 Is this your mum?

Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第九周: Module 3 My school

Unit 1 There are thirty students in my class.Unit 2 The library is on the left of the playground.Unit 3 Language in use 第十周: Module 4 Healthy food

Unit 1 We’ve got lots of apples.Unit 2 Is your food and drink healthy?

Unit 3 Language in use 第十一周: 復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容.期中試時(shí)間 第十二周: 放農(nóng)忙假

第十三周: Module 5 My school day.Unit 1 I love history.Unit 2 We start work at nine o’clock..Unit 3 Language in use 第十四周: Revision module A 第十五周: Module 6 A trip to the zoo.Unit 1 Does it eat meat ?

Unit 2 The tiger lives in Asia.Unit 3 Language in use 第十六周: Module 7 Computers

Unit 1 How do I write my homework on the comuter?

Unit 2 When do you use a computer?

Unit 3 Language in use

第十七周: Module 8 Choosing presents.Unit 1 I always like birthday parties

Unit 2 Lessons start at nine o’clock.Unit 3 Language in use

第十八周: Module 9 People and places.Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.Unit 2 They’re waiting for buses or trains.Unit 3 Language in use 第十九周: Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival? Unit 2 My mother’s cleanig our house and sweeping away bad luck.Unit 3 Language in use 第二十周: Revision module B 第二十一周: 期末考試.

第四篇：外研版七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

2016年秋季七年級(jí) 英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

城

關(guān)

中

學(xué)

郭 妮 2016.9.2

2016年秋季七年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

城關(guān)中學(xué) 郭妮

一、指導(dǎo)思想

在我國(guó)的教育精神指引下,根據(jù)我縣的教育教學(xué)精神,并結(jié)合我校的實(shí)際行教學(xué)情況,關(guān)心每一位學(xué)生的發(fā)展，愛崗敬業(yè)，以身作則，使學(xué)生了解英語在當(dāng)今社會(huì)的重要性,增強(qiáng)學(xué)生世界觀和人生觀,使學(xué)生初步形成健全合格的中的學(xué)生,做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

二、基本情況

這學(xué)年我擔(dān)任七年級(jí)兩個(gè)班的英語教學(xué)。七(11)班共有學(xué)生45人，男生 23人,女生22人。七（12）班有學(xué)生40人，男生18個(gè),女生22個(gè),這些學(xué)生有一定的英語基礎(chǔ),大部分學(xué)生基礎(chǔ)較好。但個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，課堂上不遵守紀(jì)律，當(dāng)然也有個(gè)別學(xué)生不敢開中讀,怕讀錯(cuò)。

三、教材特點(diǎn)

本學(xué)期啟用最新英語教材版本外研版教材，難度變小與日常生活更加密切。本冊(cè)書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初一級(jí)學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。本冊(cè)書由兩部分組成,即預(yù)備篇(4個(gè)module)和正式篇(10個(gè)module).本書除提供語言材料外,還配有大量插圖。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過努力，力求每一位學(xué)生能開口講英語，能用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的會(huì)話。通過努力使大部分學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)英語的興趣。能保持濃厚的學(xué)習(xí)英語興趣和積極主動(dòng)參與實(shí)踐，以點(diǎn)帶面，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量在全縣20%。

五、具體措施

1、認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向40分鐘要質(zhì)量。

2、課堂上多使用英語以及直觀教具,給學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境。

3、每單元測(cè)試一次，試卷全收全改，做好講評(píng)工作。

4、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

5、積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

六、教學(xué)進(jìn)度

第一周（9月1日-9月2日）: Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 1 Good morning, Miss Zhou.第二周（9月5日-9月9日）: Unit 2 Good morning.I’m Chen Zhou.Unit 3 This is my friend.Starter Module2 My English lesson Unit 1 Open your book.Unit 2 What’s your number? Unit 3 I’m twelve.第三周（9月12日-9月14日）: Starter Module 3 My English book Unit 1 What’s this in English? Unit 2 Can you help me, please? Unit 3 What colour is it? 第四周（9月18日-9月23日）: Starter Module 4 My everyday life Unit 1 What day is it today?.Unit 2 What’s the weather like? Unit 3 What’s your favourite sport? 復(fù)習(xí)Starter Module1-Module4檢測(cè)學(xué)生掌握情況

第五周（9月26日-9月30日）: Module 1 My classmates Unit 1 Nice to meet you Unit 2 I’m Wang Lingling and I’m thirteen years old.Unit 3 Language in use 第六周（10月1日-10月7日）：國(guó)慶放假 第七周（10月8日-10月14日）: Module 2 My family

Unit1 Is this your mum? Unit 2 These are my parents.Unit 3 Language in use 第八周（10月17日-10月21日）: Module 3 My school Unit 1 There are thirty students in my class.Unit 2 The library is on the left of the playground.Unit 3 Language in use 第九周（10月24日-10月28日）: Module 4 Healthy food Unit 1 We’ve got lots of apples.Unit 2 Is your food and drink healthy? Unit 3 Language in use 第十周（10月31日-11月4日）: 復(fù)習(xí)前半學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，期中考試 第十一周（11月7日-11月11日）: Module 5 My school day.Unit 1 I love history.Unit 2 We start work at nine o’clock..Unit 3 Language in use 第十二周（11月14日-11月18日）: Revision module A 第十三周（11月21日-11月25日）: Module 6 A trip to the zoo.Unit 1 Does it eat meat ? Unit 2 The tiger lives in Asia.Unit 3 Language in use 第十四周（11月28日-12月2日）: Module 7 Computers Unit 1 How do I write my homework on the computer? Unit 2 When do you use a computer? Unit 3 Language in use 第十五周（12月5日-12月9日）:

Module 8 Choosing presents.Unit 1 I always like birthday parties Unit 2 Lessons start at nine o’clock.Unit 3 Language in use 第十六周（12月12日-12月16日）: Module 9 People and places.Unit 1 We’re enjoying the school trip a lot.Unit 2 They’re waiting for buses or trains.Unit 3 Language in use 第十七周（12月19日-12月23日）: Module 10 Spring Festival Unit 1 Are you getting ready for Spring Festival? Unit 2 My mother’s cleanig our house and sweeping away bad luck.Unit 3 Language in use 第十八周（12月26日-12月30日）: Revision module B 第十九周（2017年1月3日-1月6日）:總復(fù)習(xí)第二十周（2017年1月9日-1月13日）: 期末考試

第五篇：外研版六年級(jí)英語上冊(cè)教案

六年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)總備課

一.全冊(cè)教材分析：

本學(xué)期是小學(xué)階段最后一個(gè)學(xué)年的開始。六年級(jí)的英語學(xué)習(xí)將以語言知識(shí)的鞏固和拓展為主，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入小學(xué)學(xué)段的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。所以本教材的新單詞遠(yuǎn)不如三、四、五年級(jí)多。在拓展方面，本教材介紹了美國(guó)的一些相關(guān)知識(shí)，有紐約、舊金山等著名城市，也有感恩節(jié)等外國(guó)節(jié)目，同時(shí)也介紹了長(zhǎng)城、大熊貓等與中國(guó)相關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生既放眼世界，又不忘祖國(guó)。本冊(cè)書共有11個(gè)模塊，第11模塊為復(fù)習(xí)單元,每個(gè)模塊分別有2個(gè)單元。

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴(yán)重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，更加重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為順利升入初中打好基礎(chǔ),特別是把好語音、書寫和音標(biāo)關(guān)。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

6、進(jìn)一步養(yǎng)成聽英語、讀英語和說英語的良好習(xí)慣。

7、能運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

8、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。

四、教學(xué)重難點(diǎn):

1、能按四會(huì)、三會(huì)的要求掌握所學(xué)單詞。

2、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

3、能使用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

五、主要措施: １、以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

２、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

３、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。４、設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

六、課時(shí)安排: 每個(gè)模塊大約需要4課時(shí)的時(shí)間。Module 1 4課時(shí) Module 2 4課時(shí) Module 3 4課時(shí) Module 4 4課時(shí) Module 5 6課時(shí) Module 6 4課時(shí) Module 7 4課時(shí) Module 8 4課時(shí)

Module 9 6課時(shí) Module 10 6課時(shí) Review Module 2課時(shí)

Module1 教學(xué)內(nèi)容：Unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.Unit2 It’s in the west.教學(xué)目標(biāo)：

1.描述一個(gè)景點(diǎn)或城市的特征與地理位置。2.全體學(xué)生能理解運(yùn)用本單元的單詞和重點(diǎn)句型。3.感知單詞重音和句子重讀。4.全體學(xué)生能按要求完成語句書寫。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 3．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

unit1 It’s more than twenty thousand kilometers long.教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運(yùn)用Tell me more的操練來了解講訴某個(gè)地方（事件）的情況。3．學(xué)習(xí)新單詞： than, more, thousand, kilometers, million, something 4．學(xué)會(huì)聽How long，How big開頭的特殊疑問句。5．用一般過去式來描述自己曾經(jīng)旅游過的地方。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)聽、說句子 These postcards are great!It’s a picture of the Great Wall.2．運(yùn)用Tell me more的說話操練來了解The Great Wall , New York, Beijing 情況。教學(xué)難點(diǎn)：

1．流利說一些簡(jiǎn)單的表達(dá)It ’s very big.It’s got---.That is big。

That’s a lot.2．了解關(guān)于數(shù)詞的表達(dá)about eight million people ，about six thousand seven hundred kilometers 教具：

Tape, card, photos, postcards

教學(xué)過程: Step1 Warming-up

1、T: Where have you been in the summer holiday? I have been to …(建議他們通過展圖片和照片介紹相關(guān)的情況，并要求使用It’s a picture of----.It’s very---.)

T: “Do you know this place?”

S: Yes, It’s---

T: “Can you tell me something about it?

S: Yes, It’s---Step2 Lead-in

1、“l(fā)ook，a beautiful postcards” 板書跟讀幾遍。師出示一些名信片說“在名信片的一面printed a lot of beautiful pictures ,such as, the Great Wall, The Huangshan Mountain, 師說“It’s a picture about the Great Wall.跟讀板書,學(xué)生看圖片練習(xí)說It’s a picture---句子。

2．學(xué)生跟讀后（長(zhǎng)城）學(xué)生將課前準(zhǔn)備收集好關(guān)于的資料用漢語進(jìn)行討論，當(dāng)兩三個(gè)學(xué)生說一部分時(shí)師：“剛才講得很好，Tell me more（板書）兩三個(gè)學(xué)生再介紹長(zhǎng)城時(shí)師又說Tell me more這時(shí)Do you know”師英語再Do you know the Chinese meaning “Tell me more”.Yes（再告訴我一些）師解釋說也可以說Tell me more about The Great Wall 板書并解釋漢語意思。

3．學(xué)習(xí)單詞hundred、thousand、million、kilometers、people卡片跟讀 師問“Tell me more about the Great Wall.How long is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s about 6，700米

再跟讀thousand seven hundred kilometers師問“Tell me something about New York.How big is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s got 8,000,000人再跟讀eight million people師問“Tell me something about Beijing.How big is it? 學(xué)生用漢語回答后，師出示It’s got 14,000,000人再跟fourteen million people Step3 Practice 學(xué)習(xí)常用口語That is big.That’s a lot!It’s very big.跟師朗讀。Listen and say: Who is Simon? Who is Daming? Where are they? What are they doing?(再聽錄音，要求學(xué)生勾畫出文中的重要的信息？關(guān)于長(zhǎng)城，紐約，北京他們都談了什么?情學(xué)生模仿跟讀，并注意人物所使用的語言。把全班分成兩組，一組扮演Simon一組扮演Daming，表演對(duì)話)Step4 Consolidation 師拿出一張圖，學(xué)生猜一猜物品是什么？當(dāng)學(xué)生無法猜一猜物品是什么時(shí)，使用Tell me more，請(qǐng)求獲取更多的信息。T: It’s an animal.S: Tell me more

T: It’s very big.S: Tell me more.Is it long?

T: It’s long.S: Tell me more.Is it tall?

T: It’s tall S: :t’s …

T: You’ re right.(各分配說話的任務(wù)，小組共同展開這個(gè)游戲搜集一個(gè)大城市的圖片并

對(duì)基本情況和人口進(jìn)行調(diào)查，然后請(qǐng)他們拿著圖片向其他同學(xué)介紹。)Step5 Homework

1、recite the text.2、Remember the words.3、Write a city about its population and sizes.Unit2 It's in the West 教學(xué)目標(biāo)：

1．能用It’s in the north of…描述方位；

2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。3．能跟唱課文歌曲。教學(xué)重點(diǎn)：

1．Key Words: map ,country, right 2．能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)難點(diǎn)：

能用Where is it? It’s in the east/west/north/south of…來回答方位。教學(xué)方法：

Task-based Method,情景教學(xué) 教具：

Tape, card, pictures

教學(xué)過程: Step1 Warming-up

1． Draw a map on the board.Mark north at the top, south at the bottom, west on the left and east on the right.North

West

East

South 2.Tell the Ss some places: Beijing is in the north.Hainan is in the south.Shanghai is in the east.Xinjiang is in the west.Step2 Lead-in 1.Listen and say.A.Listen to the tape and the teacher explains the text.B.Listen to the tape again and answer the questions.a)Where is New York?

b)Where is San Francisco?

c)Where is Houston? Step3 Practice 1.Listen and learn to say.2.Listen and chant.Step4 Consolidation Talk about your favorite thing:

Is it in our town?

Yes, it is.Where is it?

It is in the north.Can you see a lot of animals the re? Yes,I can.Is it the zoo?

Yes, it is.Step5 Summary Look at the blackboard, what have you learnt in the class? Let ss sum up according to the blackboard.Step6 Homework Listen to the tape twice and read after it

Module 2 教學(xué)內(nèi)容：

Unit 1 There’s Chinese dancing

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

Unit 1 There’s Chinese dancing

教學(xué)目標(biāo)：

1.There be句型描述事物

2.Key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then 3.Target language: a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants

there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)重點(diǎn)：

1、用There be句型描述事物

2、a.Can you tell me more about Chinatown?

There are lots of Chinese shops and restaurants there.b.There’s Chinese dancing.Let’s go to Chinatown now!教學(xué)難點(diǎn)： 用There be句型描述事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：postcards record 教學(xué)過程: Step1 Warming-up

T: Please read this song quickly: There is，There are，表示“有”時(shí)就用它。一般疑問句子中，IS和ARE來當(dāng)家。表示“沒有”怎么辦，有個(gè)not別忘加。要是問我加哪里，就在is和are后面啊。some、any是兄弟，兩人脾氣各不同，疑問否定用any，肯定句中SOME。只要我們用心記，學(xué)好英語so easy。Step2 Lead-in T: Look,listen and say T: How about Chinatown? Simon and Daming are talking about it.Let’s Listen, read and act out.Step3 Practice(1)Listen to the tape and answer the question: Can you tell me more about Chinatown?(2)Read this dialogue with desk mate.Act out: Have a reading show.Step4 Consolidation Step3:Have a test 短語：

1.an email.一封電子郵件

2.send an email

發(fā)送一封電子郵件

3.miss china 想念中國(guó)

4.Chinatown 唐人街

5.want to do 想要干

6.Chinese restaurants 中餐館

7.chinese dancing

中國(guó)舞蹈

8.go to Chinatown

去唐人街

9.lots of

許多、大量的 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個(gè)蘋果。

There is some water.有一些水 Step5 Homework Make some sentences, use “there is /there are”

Unit 2 There are lots of beautiful lakes in China.教學(xué)目標(biāo)：

1、key words: dancing, Chinatown, sometimes, shop, then,strong

2、用“There is／There are”介紹事物。教學(xué)重點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)難點(diǎn)：

用“There is／There are”介紹事物 教學(xué)方法：

情景教學(xué)法

教具：Tape, cards, pictures Teaching procedures: Step1 Warming-up

Look at the picture and have a chant: The Huangshan Mountain is high.The Changjiang River is long.The West Lake is beautiful.The Great Wall is strong.Step2 Lead-in(1)Have a look, answer the question: What’s this ? It’s......(2)Listen to the tape and Read with desk mate.(3)Act out: Have a reading show.(4)Ask some questions : How is the Huangshan Mountain? How long is the Changjiang River? How is the West Lake ？ How long is the Great Wall ？ Step3 Practice Listen and sing: There’s a Great Wall in China Step4 Consolidation 短語：

1、the Changjiang river

長(zhǎng)江

2、riding bicycles to work

騎自行車上班

3、.the West Lake 西湖

4、the Huangshan Mountain 黃山 句型

1.可數(shù)名詞單數(shù) There is + 表示有……

不可數(shù)名詞

例： There is an apple.有一個(gè)蘋果。

There is some water.有一些水。

2.There are +可數(shù)名詞復(fù)數(shù),表示有……

例：There are three apples.有三個(gè)蘋果。Step5 Summary

Today we learn the usage of there be, we know how to describe things.Step6 Homework Look and complete the postcard.Module 3 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Collecting stamps is my hobby.Unit 2 What’s your hobby ?

教學(xué)目標(biāo)：

1.全體學(xué)生能聽懂會(huì)說句子：collecting stamps is my hobby.They have got famous people on them.What’s your hobby? 2.知識(shí)與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握本模塊的單詞。2.談?wù)撟约旱膼酆?。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) Unit 1 Collecting stamps is my hobby.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canada.This stamp is from China.過程與方法：自主式，互助式,啟發(fā)式，任務(wù)型教學(xué) 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好。【重點(diǎn)】：本模塊的單詞

【難點(diǎn)】：動(dòng)名詞的用法，如：Collecting stamps 【教學(xué)用具】：Tape, card, pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1）有節(jié)奏的頌唱上一單元的歌曲。2）聽寫上一單元的單詞。3）通過談?wù)搶W(xué)生喜歡的東西漸人今天關(guān)于“hobby”的主題，例如： T: What’s your favoutite sport/games／food?? Ss：My favourite sport／games／food? is? T: Do you like?? Ss：Yes I do／No, I don’t.I like?

（二）探究新知： 對(duì)話之后，老師拿出一本集郵冊(cè)給學(xué)生們看。老師問學(xué)生：“What’s this?”然后回答?It s a stamp album.”引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“stamp”和“album”的意思。老師一邊向?qū)W生們展示集郵冊(cè)里的郵票一邊講述：“I like stamps very much.I collect them.Look, this is a Chinese stamp.It’s very beautiful.Do you like these stamps? These stamps are from Canada.I like them very much.Collecting stamps is my hobby.”

把學(xué)生的注意力引入課文。向?qū)W生們說明：在今天即將學(xué)習(xí)的課文中，Darning和Simon談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming和我們介紹他自己的愛好。聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

將本課的掛圖貼在黑板上，通過播放錄音呈SB 活動(dòng)1，請(qǐng)學(xué)生們仔細(xì)聽一聽Darning和Simon之問的對(duì)話。聽完以后向?qū)W生提問“:What’s Simon’s hobby?”老師放第二遍錄音，學(xué)生邊聽邊看書，同時(shí)用筆勾出課文中的生詞，根據(jù)上下文猜猜每個(gè)生詞的意思。學(xué)習(xí)新單詞，老師領(lǐng)讀，再請(qǐng)學(xué)生跟讀?？梢圆捎萌帻R讀、分組讀、分男女生讀，集體讀和個(gè)別讀等方式。注意糾正學(xué)生語音和語調(diào)的錯(cuò)誤。采用個(gè)別讀的方式，了解學(xué)生掌握單詞的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)讀音問題時(shí)，應(yīng)及時(shí)糾正。

請(qǐng)學(xué)生試著回答老師剛才提出的問題：“What’s Simon’s hobby?”學(xué)生此時(shí)應(yīng)該能夠回答出: “Simon’s hobby is collecting stamps.”可以再分段放錄音，向?qū)W生提出一些更加具體的問題，幫助他們理解課文內(nèi)容，例如：

Where are the stamps from? Has Simon got any stamps from China? 講解過后，老師再放錄音，每句后停頓，請(qǐng)學(xué)生模仿錄音的語音和語調(diào)跟讀。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看SB活動(dòng)2中的圖．兩人一組試著針對(duì)圖片展開對(duì)話，對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行問答。然后放錄音，請(qǐng)學(xué)生重復(fù)句子。鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用第一段對(duì)話中的問題向其他同學(xué)或老師提問，請(qǐng)他們回答，以此進(jìn)行簡(jiǎn)單的替換練習(xí)。繼續(xù)使用第二段對(duì)話的句式進(jìn)行練習(xí)。

（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.活動(dòng)二：

出示一位名人的幾本書，讓學(xué)生知道我的愛好是收集***的書。以談心的方式引導(dǎo)學(xué)生說出自己的興趣愛好。e.g:My hobby is collecting stamps from America.My hobby is collecting Jay’s CD.3.活動(dòng)三：

依據(jù)活動(dòng)一，列出幾個(gè)學(xué)生共有的愛好，接著做全班的業(yè)余愛好調(diào)查表。將全班分成若干小組，最后匯總得到全班的調(diào)查表。并讓幾個(gè)學(xué)生詳細(xì)地說說他們的愛好，以及喜歡的原因。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：使用動(dòng)名詞談?wù)摵徒榻B個(gè)人的愛好

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1

I’ve got lots of stamps.These are some stamps from Canana.This stamp is from China.Unit 2 What’s your hobby ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Have you got any my dolls from Japan? Yes, I have／No, I haven’t.過程與方法： 1.Game method 2.The task-based method.3.Cooperative learning.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：自由地談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆?【重點(diǎn)】：Have you got any?Yes, I have／No, I haven’t.【難點(diǎn)】：Flying kites is my hobby 【教學(xué)用具】：tape cards pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師拿出一本集郵冊(cè)，問學(xué)生：What’s this ? It’s a stamp album.引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)物理解“ stamp , album”的意思。2.把學(xué)生的注意力引向課文。說明：今天學(xué)習(xí)的課文中，Daming 和Simon 談?wù)撈鹆薙imon的一項(xiàng)興趣愛好。Simon會(huì)向Daming 和我們介紹自己的愛好，聽過他的介紹后，大家也要試著介紹自己的愛好。

（二）探究新知：1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看圖仔細(xì)聽對(duì)話，聽完之后，讓學(xué)生說一說，對(duì)話中的學(xué)生在作什么？他們都提到了哪些興趣愛好？ Girl 1:I collect dolls.Teacher: Oh, Have you got any dolls from Japan ? Girl 1: No ,I haven’t.but I’ve got some dolls from china.Teacher :Oh ,they’re beautiful.Boy 1: Reading is my hobby.I’ve got lots of story books.Teacher :Have you got any picture books.Boy 1: No ,I haven’t

Boy 2 :Flying kites is my hobby.Look.I have got some Chinese kites.Teacher :Have you got any dragon kites? Boy 2 : Yes ,this is a dragon kite.Girl 2: I like riding my bicycle.that’s my hobby.Teacher :Have you got any photos of your bike ? Girl2: Yes ,these are some photos of my new bike.2.老師教授新單詞。

3.講解對(duì)話內(nèi)容。重點(diǎn)練習(xí)句型：┅is my hobby.讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過的與愛好有關(guān)的單詞或詞組，引導(dǎo)學(xué)生用這些單詞或詞組進(jìn)行替換練習(xí)。例如：fishing , skiing ,skating ,shopping ,reading books ,dancing ,singing , wimming , riding bikes /horses ,drawing ,flying kites , playing basketball /the guitar / the piano.（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)生回答自己的愛好后,根據(jù)學(xué)生的愛好,老師向?qū)W生提 問.S: My hobby is play football.T: Have you got a football? S: My hobby is collecting books.T: Have you got any books? 老師將學(xué)生回答的愛好及擁有的開展此愛好的物品寫在黑板上。共以后開展編對(duì)話活動(dòng)用。

2.出示幻燈片,幫助學(xué)生區(qū)分單復(fù)數(shù)的概念.分清何時(shí)用 “a”,何時(shí)用“any”.以及為什么不用 “some”。3.活動(dòng)二：

1.聽錄音，讀出單詞的重音。以及單詞在句子中重讀的情況。2.出示幻燈片，提出編寫對(duì)話的要求。對(duì)話內(nèi)容舉例：

A: What’s your hobby? B: My hobby is ?.A: Have you got a / any ? ? B: Yes, I have./ No, I haven’t.A: Do you ? ? B: Yes, I do./ No, I don’t like it.4.活動(dòng)三：學(xué)生四人為一組，兩人編寫對(duì)話并書寫在卡紙上，兩人上臺(tái)演示他們自己編寫的對(duì)話。（注意紀(jì)律的控制）展示學(xué)生的成果，并給予評(píng)價(jià)。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：自由談?wù)撟约旱膼酆没蛟儐査说膼酆谩?/p>

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’ve got a hobby.Collecting stamping is my hobby.Have you got any stamps from China ? Yes ,I have./No ,I haven’t.There is /are Is /Are there ?

（七）課后反思

Module 4 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能聽懂會(huì)說：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.2.能談?wù)撟约合矏鄣闹型夤?jié)日。教學(xué)重點(diǎn)： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型。教學(xué)難點(diǎn)： 美國(guó)感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能：

Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日

【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型 【難點(diǎn)】： 美國(guó)感恩節(jié)的來歷及習(xí)俗 【教學(xué)用具】：cards tape pictures 【課時(shí)安排】：1課時(shí)

【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：

1.老師向?qū)W生出示與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生回答問題：When is the Christmas Day? Do you like it ? What do people do on Christmas ? 2.用同樣的方式談?wù)撊f圣節(jié)。

3.出示美國(guó)國(guó)旗，問學(xué)生是否了解美國(guó)有一個(gè)關(guān)于國(guó)旗的節(jié)日和一個(gè)感恩節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生開始今天的課文學(xué)習(xí)。

（二）探究新知：

1.把本課的教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。讓學(xué)生看圖認(rèn)真聽，要求學(xué)生：了解故事大意，弄懂比較容易理解和 掌握的句子。

2.講解課文中出現(xiàn)的生詞。

Festival 節(jié)日 special 特別的 meal 一頓飯 sound 聽起來 lantern 燈籠 Flag Day 國(guó)旗節(jié) thanksgiving 感恩節(jié) 3.放錄音，思考下列問題：

What are the two American festivals in the story ? What do people do on Flag Day ? What do people do on Thanksgiving Day? 4.講解課文。

5.讓學(xué)生跟讀課文中的句子，熟讀課文。

（三）鞏固新知： 1.活動(dòng)一：

學(xué)習(xí)新詞，并用新詞造句。幫助學(xué)生了解新詞的含義，及實(shí)際運(yùn)用。2.兒歌教學(xué)：

把教學(xué)掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)l的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生們看著圖片認(rèn)真聽。在前三遍播放錄音時(shí)需要讓學(xué)生試著把握不同的內(nèi)容：

第一遍：了解故事大意，明確主題，形成整體的印象，第二遍：弄懂比較容易理解和掌握的句子．大致明確難點(diǎn)在哪里，嘗試概括全文的大意；

第三遍：嘗試?yán)斫廨^難的句子．結(jié)臺(tái)上下文和插圖理解句意，逐漸把握全文。再放兩遍錄音，請(qǐng)學(xué)生在跟讀的同時(shí)思考一些具體問題，例如：文中Daming和Simon談到了哪幾個(gè)美國(guó)節(jié)日?它們分別是什么?人們以什么方式慶祝這些節(jié)日? 1.What are the two American festivals in the story? 2 What do people do on Flag Day? 3 What do people do on Thanksgiving Day? 聽過錄音后，請(qǐng)一些學(xué)生回答上述問題，問題答案大致如下： 1.They are Flag Day and Thanksgiving Day.2.They carry flags and they sing songs.3.They always have a special meal on Thanksgiving Day.Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends.After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小結(jié)之后再放錄音，讓學(xué)生們跟讀課文中的句子。每句之后停頓，要求學(xué)生重點(diǎn)模仿句子的語音語調(diào)。老師可以根據(jù)學(xué)生的具體掌握情況決定跟讀錄音的次數(shù)?？梢哉?qǐng)學(xué)生逐個(gè)跟讀句子，重糾正發(fā)音。老師要注意讓盡可能多的學(xué)生起立跟讀。

跟讀結(jié)束后，老師可以請(qǐng)學(xué)生分飾對(duì)話中的角色，表演課文對(duì)話。在激勵(lì)學(xué)生方面，可以模仿前面詞匯學(xué)習(xí)比賽的方式，評(píng)選出表演好的個(gè)人和小組，分別給予口頭或者書面鼓勵(lì)。3.活動(dòng)二：

利用課件出示幾張西方節(jié)日的圖片，讓生猜猜是什么節(jié)日。在猜出節(jié)日名稱的同時(shí)教授新詞。并于學(xué)生談?wù)撨@個(gè)節(jié)日。4.活動(dòng)三：

播放幾個(gè)外國(guó)小朋友過西方節(jié)日時(shí)短片，讓學(xué)生深入體會(huì)每個(gè)節(jié)日的來歷和意義。以及這些節(jié)日中的習(xí)俗。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：談?wù)摵兔枋龈卸鞴?jié)等西方節(jié)日，了解感恩節(jié)

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends

（七）教學(xué)反思：

Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.過程與方法：積極主動(dòng)接受學(xué)習(xí),對(duì)話法，游戲法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自己對(duì)節(jié)日的喜好?！局攸c(diǎn)】： 句型My favourite festival is 【難點(diǎn)】： 各種節(jié)日英語名稱 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)

1.老師帶領(lǐng)大家復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。2.老師針對(duì)學(xué)習(xí)的主題提出：

What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容做出相應(yīng)的回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.出示SB第二單元活動(dòng)1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)圖片所表現(xiàn)的是什么。（元宵節(jié)、春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)）。

2.師：我們已經(jīng)了解了很多西方節(jié)日的傳統(tǒng)，如Christmas Day ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外國(guó)朋友想了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，我們?cè)鯓咏榻B呢？

3.讓學(xué)生用英語簡(jiǎn)單介紹關(guān)于春節(jié)的情況。如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival.We have peanuts and sweets.（二）探究新知： 1.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生對(duì)照著書聽錄音，熟悉故事內(nèi)容和情節(jié)。

Girl1: I love this festival.we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi.It’s very delicious.Boy 1: My mother loves this festival.She makes mooncakes.Her cakes are delicious , my father likes this festival , too.He sings moon songs.His songs are very good.Girl 2: This is my family.Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner.and we eat jiaozi.Boy 2: My favourite festival is after spring festival.It’s at night.there are lots of lanterns and there’s a dragon dance.2.聽過第一遍錄音后，讓學(xué)生看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的名稱。把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。4.讓學(xué)生熟讀課文。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 寫在黑板 上，進(jìn)行單詞教學(xué)。

3.放錄音，讓學(xué)生說出該段文字描述的是哪一個(gè)節(jié)日，向?qū)W生講解語言點(diǎn)。并讓學(xué)生跟隨錄音模仿重復(fù)。

（三）鞏固新知：

聽過第一遍錄音后，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看書上的圖，說出每幅圖表現(xiàn)的是什么。學(xué)生應(yīng)該能夠說出對(duì)應(yīng)的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日名稱。老師把 “Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”寫在黑板上，進(jìn)行單詞教學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生多重復(fù)幾遍,并采用多種形式進(jìn)行操練。

放錄音，每段后停頓，請(qǐng)學(xué)生說出該段文字講述的是哪一個(gè)節(jié)日，然后指向相應(yīng)的圖。老師可以在這時(shí)重復(fù)錄音中對(duì)每種節(jié)日的描述，并向?qū)W生講解語言方面的疑難。再放錄音．逐句停頓，讓學(xué)生重復(fù)。1.重音練習(xí)：

老師可以在學(xué)習(xí)過課文后讓學(xué)生看著書SB Unit2活動(dòng)3的錄音．體會(huì)句子中的語調(diào)和重音。鼓勵(lì)學(xué)生大聲模仿跟讀。地道的語音和語調(diào)是需要通過這樣的不斷練習(xí)而逐漸形成的。2.活動(dòng)一：

全班分為四個(gè)大組。通過搜集資料每組需用白色卡紙制作一本《中西方節(jié)日宣傳冊(cè)》。主要內(nèi)容為對(duì)比中西方節(jié)日的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。如：春節(jié)圖片、春節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)習(xí)俗、圣誕節(jié)圖片

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：介紹中國(guó)主要節(jié)日。比較中西方節(jié)日的差異。交流自 己對(duì)節(jié)日的喜好。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 What’s your favourite festival ?

What’s your favourite festival? My favourite festival is Lantern Festival.（七）課后反思：

Module 5 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? Unit 2 I can speak French.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：Can you speak English? Can I write to your friend?

2.掌握句型：Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.3.本模塊的單詞.教學(xué)重難點(diǎn)：

1.掌握句子Can you be my Chinese pen friend? I can speak French.2.能表達(dá)能力、請(qǐng)求、意愿和喜好。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

Unit 1 Can you be my Chinese pen friend ? 【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Can you speak English? Can I write to your friend? 過程與方法：運(yùn)用探究合作的學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生興趣 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友 【重點(diǎn)】： 本模塊的單詞及重點(diǎn)句型

【難點(diǎn)】：Can you speak English? Can I write to your friend? 【教學(xué)用具】：tape record cards 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：把話題目引導(dǎo)到語言上來。請(qǐng)單個(gè)學(xué)生起立，把幾個(gè)問題寫到黑板上，請(qǐng)學(xué)生回答：

Can you speak Chinese? Can you speak English? Can you write Chinese? Can you write English? 向?qū)W生們說明：大家結(jié)交新朋友時(shí)，通常都要了解對(duì)方和自己是否有相同的興趣愛好，如果遇到外國(guó)小朋友，還要了解他們使用哪種語言，能不能和自己交流。那么如果遇到外國(guó)小朋友．我們應(yīng)當(dāng)如何與他們交流、如何問對(duì)方以上問題、又如何向?qū)Ψ浇榻B我們自己的相關(guān)情況呢?讓我們來看一看Daming與新朋友的交談吧。以后，大家碰到外國(guó)小朋友就可以積極主動(dòng)地和他們交流了。當(dāng)然，大家也可以到網(wǎng)上去結(jié)交外國(guó)朋友，使用英語與他們交流。

（二）探究新知：

1.使用教學(xué)掛圖和錄音整體呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題，讓學(xué)生從整體上了解故事大意。如：Who’s Laura? Where is Laura from? How many English friends has Daming got ? Can Laura write Chinese ? Can Daming write English? Can they be pen friends ? 2.讓學(xué)生帶著問題完整地再聽一遍錄音，并幫助學(xué)生回答上面的問題，加深對(duì)課文內(nèi)容的整體印象和初步理解。對(duì)每幅圖片及對(duì)應(yīng)的對(duì)話進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.講解課文語言點(diǎn)。

4.放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。

（三）鞏固新知：老師可以出示自己的信件和電子郵件地址，以此向?qū)W生解釋“address”，例如：“My address is Flat No.415，Building 113，Nanhu Garden，Chaoyang District.”還可以舉例說：“My email address is wsm@sohu.com”學(xué)生可以模仿老師的示范向全班說一說自己的住址和郵件地址。

講解結(jié)束后，再放錄音，請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀，注意模仿錄音中的語音和語調(diào)。1.活動(dòng)一：

現(xiàn)在很多學(xué)生都在業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)各種技能，因而可以讓他們說說他們自己會(huì)做些什么。另外我校正在開展感恩教育，因此還可以讓同學(xué)們說說能為自己的父母，老師做些什么。

如: I can wash the clothes by myself.然后與同桌交流，使用句型：

Can you ?? 2.活動(dòng)二：

做幾個(gè)動(dòng)畫明星的面具，讓學(xué)生對(duì)著帶著面具的我發(fā)問，還可讓部分學(xué)生也帶上自己喜歡的明星的面具，讓其他學(xué)生想他們發(fā)問?？梢院芎玫牟倬毦湫停篊an you??

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：講述自己的能力，通過介紹自己的情況結(jié)識(shí)筆友或網(wǎng)友

（六）板書設(shè)計(jì)： Unit 1 pleased to meet you!Can you speak English? Can I write to your friend ?

（七）教學(xué)反思：

Module 5 Unit 2 I can speak French.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Who can be your pen friend ? He can speak French.過程與方法：直觀教學(xué)法，表演法，對(duì)話法

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：講述能力。根據(jù)自己的興趣和愛好結(jié)交筆友或網(wǎng)友。

【重點(diǎn)】：能看懂四個(gè)人的表述并選自己的筆友，英語進(jìn)行對(duì)話?！倦y點(diǎn)】：那四個(gè)人的自我介紹 【教學(xué)用具】：tape cards record

【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入：學(xué)生帶來自己好友、筆友或網(wǎng)友的照片，向大家介紹其個(gè)人情況。要求學(xué)生介紹他們的語言能力、興趣愛好和特殊能力等等。其他學(xué)生可以自由提問，例如：

A： This is my pen friend.His name is Hao Xin.He studies in a middle school.He can speak English very well and hes learning French.He likes playing football and swimming B：Can I write to your friend? We can play football together.A：Yes, of course.This is his address.（二）探究新知： 1.講解生詞：

address , Sydney , Australia , Hong Kong , painting , pet , French.2.將本課的掛圖貼在黑板上，播放錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1。讓學(xué)生看書聽錄音，弄清課文大體意思。3.錄音原文：

Mike :hi ,I’m Mike.i’m eleven and I’m from Sydney.I like football and swimming.Yao Tingting : My name is Yao Tingting.I’m form Hong Kong.i can write emails and stories in English.I like drawing and playing computer games.Jim: hello, I’m Jim from London.I’m twelve.I can speak French and En

’glish , of course!I like music and collecting stamps.Linda: Hi ,I’m from san Francisco and my name’s Linda.I can speak English and Chinese.I like dancing.painting and I love my pet dog, Alex.3.放錄音，讓學(xué)生完整地聽兩遍。問學(xué)生：Who can be your pen friend ? Why ? 讓學(xué)生讀一讀書上的文字，說一說這幾個(gè)人的基本情況。

4.再放錄音，讓學(xué)生跟讀，然后請(qǐng)他們?cè)囍撾x課本把這幾個(gè)人物的基本情況講述出來。

5.兩人一組互相問答，運(yùn)用以下語言： Who can be your pen friend ? Linda can.Why ? Linda loves her pet dog, and I love my dog , too.Linda is American and I want to learn English from her.（三）鞏固新知： Listen, and say, then sing..For example, ‘speak’ can be a face with a bubble saying ‘How do you do’‘write’ can be a picture of a pen and some words in English and ‘sing’ can be a face with a musical note in a bubble Activity book Answer a question Invite the students to come up the front of the class and encourage the students to ask them questions.Example A: Can you play volleyball? B: No, I can't.36 T:(write on board: ' I can't play volleyball.')A: Can you play football? B: Yes, I can.T:(write on board: ' I can play football.')

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本課學(xué)習(xí)了四個(gè)人的不同特性，選擇自己的筆友并說出為什么。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Who can be your pen friend ? He can speak French.Module 6 教學(xué)內(nèi)容：Unit 1 You’re got a letter from New York.Unit 2 I’ve got some stamps from China.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park I’ve got some chopsticks , but they are difficult.2、學(xué)生能談?wù)撟约汉退藫碛械奈锲贰＝虒W(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本模塊的單詞和句型。

2、能聽懂會(huì)說：You’ve got a letter from New York, but it’s not from Daming.Daming has got a Chinese dragon kite and we often fly it

in the park.Have you got a book about the US? I’ve got a stamp from china.教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

Unit 1 You’re got a letter from New York.【教學(xué)目標(biāo)】：

知識(shí)與技能：Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.過程與方法：講授、游戲

情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比。

【重點(diǎn)】：通過信件看出外國(guó)人對(duì)中國(guó)的印象，如chopsticks, Chinese kite等等。

【難點(diǎn)】：復(fù)合句子用法：用and和but連接, 復(fù)習(xí)have got 的用法?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 一.復(fù)習(xí)：

1.帶領(lǐng)學(xué)生演唱 第五模塊中的歌曲I can speak English.2.Do you remember Laura ? Can Laura speak Chinese ? Can Daming speak English ? Are Daming and Laura pen friends now ? Does laura want to write to Sam and Amy?

引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答。二.任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入：

1.向?qū)W生展示一些精美的明信片，引出本課內(nèi)容，復(fù)習(xí)單詞postcard。提問：Are the beautiful ? Do you like them ? Then , what are they ? 2.Sam 和Amy收到了一張來自美國(guó)的明信片，它是Laura寄來的。我們看一看Laura 在明信片上寫了什么？

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問題：

Where is the postcard from ? Is the postcard from Daming ? What has Daming got ? What has Laura got ? Can Laura use chopsticks ? 放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。2.講解課文中的重點(diǎn)句子：

針對(duì)“Daming has got a Chinese kite.”中的have /has got 進(jìn)行講解。

如：I have got a kite.Have you got a kite ? Yes ,I have./ No ,I haven’t.She has got a skirt.Has she got a skirt ? Yes , she has./No ,she hasn’t.I’ve got some chopsticks , but they are difficult.我有一些筷子，但很難用。

Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.大明有一只中國(guó)風(fēng)箏，我們?cè)诠珗@里放風(fēng)箏。3.讓學(xué)生跟著錄音讀課文。

看SB活動(dòng)2，讓學(xué)生說出圖中的物品名稱，根據(jù)課文情節(jié)講一講圖中的內(nèi)容。

（三）鞏固新知：

用錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1的內(nèi)容。老師根據(jù)課文內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的理解性 問題例如：“Where is the postcard from? Is the postcard from Daming? What has Daming got? What has Laura got? Can Laura use chopsticks?”等。在放錄音，幫助學(xué)生找到這些問題的答案。

老師可以針對(duì)“Daming has got a Chinese kite”中的“Chinese”和 “have got”兩項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)教學(xué)。老師可以出示中國(guó)傳統(tǒng)物 品，以此解釋 “Chinese”, 例如：中國(guó)風(fēng)箏、國(guó)結(jié)、中國(guó)旗袍、中國(guó)明信片等。老師一邊展示—也向?qū)W生解釋：“We are from China.We are Chinese? This kite is from China.It

’’s a Chinese knot.Oh, thats a Chinese dress.And these are Chinese postcard.”

老師講解句子“Darning has got a Chinese kite and we fly it in the park.”因?yàn)榫渥虞^長(zhǎng)，學(xué)生讀起來可能不是很順利。師生可以一起做“clearer and fasted” 游戲。這個(gè)游戲的設(shè)計(jì)是為了幫助學(xué)生流利地說出句子．同時(shí)還要避免因?yàn)闄C(jī)械操練而使學(xué)生感到枯燥乏味。學(xué)生可以通過一遍遍的朗讀理解句子間的關(guān)系。具體操作如下：老師將句子寫在黑板上。全班學(xué)生聽到老師說: “ One, two, go!”后開始齊聲朗讀句子。老師隨著學(xué)生朗讀的節(jié)奏勻速在黑板上畫直線，每朗讀一

遍就畫一條直線。如此反復(fù)，直到速度最快為止。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀得既要快又要清楚。

用簡(jiǎn)單的符號(hào)標(biāo)明兩個(gè)句子之間的并列關(guān)系：

“Daming has got to a Chinese kite and(→)we fly it in the park.” 老師講解句子“I’ve got some chopsticks, but they are difficult.” 可以通過實(shí)物演示或是出示單詞卡的方式復(fù)習(xí)單詞

“chopsticks”。由于學(xué)生已經(jīng)在第三冊(cè)書中接觸過這個(gè)單詞，他們應(yīng)該不會(huì)感到陌生。

老師可以同時(shí)出示刀叉和筷子。向?qū)W生介紹說:“ I’ve got some chopsticks and I use them everyday.I’ve got a knife and fork but I can’tuse them well.”

接著問學(xué)生： “Can you use knife and fork well?” 最后，引導(dǎo)學(xué)生說出“I've got a knife and fork but I can’t use them well”或是“I haven’t got a knife and fork and I cant use them well.”以此引導(dǎo)學(xué)生理解句子之間的關(guān)系。使用簡(jiǎn)單的符號(hào)來表示兩個(gè)句子之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系?！癐’ve got some chopsticks，but they are difficult.” 1.活動(dòng)一：

讓每個(gè)學(xué)生帶一件物品到學(xué)校來，以句型“I have got?.”來描述自己擁有的東西。還可以將句型進(jìn)行擴(kuò)展。

如：I have a bird.She can sing very well.I have a violin, but I can’t play.2.活動(dòng)二：

全班分為兩組，分別站在教室的兩邊。教師分別發(fā)寫有問題和答案的

小紙條。一個(gè)學(xué)生讀出問題，站在教室另一邊的學(xué)生說出答案。兩人即可坐回自己的座位。（這個(gè)活動(dòng)需要兩個(gè)小麥克風(fēng)，以便讓所有的學(xué)生都聽見。）

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：通過不同國(guó)家的人們使用的物品進(jìn)行文化對(duì)比； 復(fù)習(xí)“have got”的用祛

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 1 Daming has got a Chinese kite and we fly it in the park.Ive got some chopsticks , but they are difficult.’

Unit 2 I’ve got some stamps from China.【教學(xué)目標(biāo)】： 知識(shí)與技能： I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.過程與方法：

1.Teach the text with the task based method.2.Do a survey by cooperative learning.3.chant the chant part.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：談?wù)搨€(gè)人所擁有的物品等

【重點(diǎn)】：I’ve got 句型

【難點(diǎn)】：復(fù)合句的表述（用and和but）【教學(xué)用具】：cards tape 【課時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】：

（一）導(dǎo)入： 1．熱身復(fù)習(xí)

1）老師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)上一模塊學(xué)習(xí)的韻詩。2）讀本模塊的單詞。2．導(dǎo)入：

請(qǐng)一名學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，扮成一位魔術(shù)師，從各個(gè)地方變出不同的東西。要求這名學(xué)生一邊變魔術(shù)—邊說：“I have got a??”然后老師向幾位學(xué)生提問：“What has he got?”要求學(xué)生如實(shí)回答。3.活動(dòng)一：

課前發(fā)給每位學(xué)生一張空白表格，但必須限制其中所填內(nèi)容的種類。學(xué)生可選擇畫出或?qū)懗鰡卧~。

如： 郵票,餐具 ,書籍 ,玩具 ,寵物 ,顏色 兩人一組開展活動(dòng)。讓生通過提問的方式去猜測(cè)別人所擁有的物品有哪些。并完成下表。

畫出或?qū)懗瞿阃罁碛械奈锲罚?運(yùn)用句型：

Have you got a knife and fork? Have you got a knife or a fork? ?

（二）探究新知：

1.用掛圖和錄音呈現(xiàn)SB第二單元活動(dòng)1的內(nèi)容。老師提出問題： Has the girl got a knife and fork or chopsticks ? Has the boy got a Chinese kite or a Japanese kite ? Has the girl got a book about America or a book about China ?

Has the boy got stamps from China or stamps from Canada ? How do you know ? 2.錄音原文：

Boy : Have you got a knife and fork or chopsticks ? Girl : I’ve got a knife and fork and chopsticks.Girl : Have you got a Chinese or a Japanese kite ? Boy : I’ve got a Chinese kite and a Japanese kite.Boy : Have you got a book about America or a book about China ? Girl : I’ve got a book about America and I’ve got a book about China.Girl : have you got stamps from China or stamps from Canada ? Boy : I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.3.再放錄音，讓學(xué)生看圖聽。跟錄音朗讀。練習(xí)幾遍后，兩人一組展開對(duì)話。

（三）鞏固新知：

學(xué)習(xí)SB Unit2活動(dòng)4的韻詩。先放錄音，讓學(xué)生聽韻詩，從整體上把握韻詩的大意和節(jié)奏。然后請(qǐng)學(xué)生一句一句地跟讀，老師一行一行

地向?qū)W生講解韻詩的意思。

再聽錄音。老師提示學(xué)生注意押韻的單詞，以便學(xué)生更好地掌握這首韻詩的韻律，例如：第一段的“friend”和“send”是押韻的，第二段的“Sue”和“too”是押韻的，而第三段的第二行和第四行都以“friends"’結(jié)尾，韻腳是相同的。

將詩歌重復(fù)兩三遍，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)詩歌內(nèi)容做出相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）作業(yè)布置：

（五）小結(jié)：本單元鞏固了I’ve got 句型 及復(fù)合句的表述（用and和but）。

（六）板書設(shè)計(jì)：

Unit 2 I’ve got a knife and fork and chopsticks.I’ve got some stamps from China but I haven’t got any stamps from Canada.（七）課后反思：