第一篇：五年級英語上冊 Module 4 Unit 1(6)教案 外研版

外研版五年級上冊英語Module 4 Possessions

一、模塊教學

語言功能：說明物品的所屬關系。

學習任務：Whose bag is it ? It’s mine(yours,his,hers,Lingling’s)運用任務：根據(jù)物品特征猜測物品所屬；參加“失物招領”活動。

模塊分析：Unit!通過Sam與Amy的爭吵，引入如何表達物品的所屬：It’s mine(yours, his,hers, Lingling’s)教育學生不要與人發(fā)生爭吵，因為那樣是不禮貌的，并且告訴學生遇事要沉著，冷靜的分析。Unit2 中通過設置情景“找失主”，用不同的物品練習物品的所屬關系。語音方面主要了解字母a, i,字母組合oa,oy,oi,ou,在單詞中的常見讀音，讓學生在朗讀單詞的過程中體會字母及字母組合的發(fā)音。

二、運用任務 任務1： 失物招領處

活動目的：提高學生的綜合運用語言能力?；顒訙蕚洌簩W生的鉛筆、書包、衣服等物品。

活動過程：同學們閉上眼睛，教師隨意的從學生的桌子上取走東西，然后告訴學生老師撿到很多物品，丟失物品的同學可以到失物招領處認領，但必須要經(jīng)過仔細的詢問后才能將物品歸還失主。S: I lost a pen.T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同學代替教師的角色在全班開展或四人小組活動。

任務2：找失主

活動目的：鞏固和練習It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)?；顒訙蕚洌簩W生的鉛筆、書包、衣服等物品。

活動過程：全班范圍內開展“找失主”游戲。幾名同學在相同的時間內比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is.No, it isn’t.句型進行。

任務3：火眼金睛

活動目的：繼續(xù)鞏固名詞所有格

活動準備：學生的鉛筆、書包、衣服等物品。

活動過程：請一個學生到前面來，背對全班同學，教師隨意的從一個學生那兒取一樣東西。然后請這個同學觀察物品的顏色、樣子、大小等特征來判斷回是誰的。每個人只有三次機會，用Is it Lingling’s pen ?提問，其他同學用Yes, it is.或 No, it isn’t.回答?？凑l先猜對，誰就獲得一份小禮物。

Unit 1 It’s mine

教學內容： 第四模塊第一單元 學習任務：

It’s mine/yours/his/hers/Lingling’s 功能：

說明物品所屬關系 運用任務： 1.SB Unit1活動3 2.失物招領處

活動目的：提高學生的綜合運用語言能力?；顒訙蕚洌簩W生的鉛筆、書包、衣服等物品。

活動過程：同學們閉上眼睛，教師隨意的從學生的桌子上取走東西，然后告訴學生老師撿到很多物品，丟失物品的同學可以到失物招領處認領，但必須要經(jīng)過仔細的詢問后才能將物品歸還失主。S: I lost a pen.T: What colour is it? Long or short? New or old? 等。之后由其他同學代替教師的角色在全班開展或四人小組活動。

3.找失主

活動目的：鞏固和練習It’s mine(yours, his, hers, Lingling’s)?；顒訙蕚洌簩W生的鉛筆、書包、衣服等物品。

活動過程：全班范圍內開展“找失主”游戲。幾名同學在相同的時間內比賽看誰先為一個物品尋找到失主。用Is this yours? Yes, it is.No, it isn’t.句型進行。

教學程序 Step 1 Warmer： 1.Greetings.2.Sing an English song “The London Eye” 3.Free talk Where did you go at the weekend? What did you do at the weekend? How did you go? Step 2 Leading in： 老師出示實物或圖片并說出班上一個同學的名字，全班學生快速說出一個帶有名詞性物主代詞或名詞所有格的句子，如：This pencil is Wu Han’shis.最先答對者發(fā)給小貼紙作為獎勵

Step 3 Presentation：

1.首先學生打開課本看插圖，回答問題：“What’s this? What are they? What are they doing?”

2.放課文錄音，學生合上書聽，整體感知課文內容。

3.再放一遍課文錄音，每句后停頓，學生重復，盡力模仿語音語調。

4.放第三遍錄音，請學生找出小黑板上四個問題的答案：(1)What are they doing?(What’s the matter?)(2)Where are Sam and Amy’s T-shirts?(3)Whose T-shirt is this?（4）Is Lingling’s T-shirt clean or dirty?

5、找學生回答小黑板上的問題，全班集體糾正。

6.小組讀課文，找出疑難點，老師講解。在此順便點出，It’s mine.yourshershis.的否定句在 is 的后面加not即可，即 It’s not mine.yourshershis.也可以說It isn’t mine.yourshershis.7.小組分角色朗讀課文，最后請幾組到講臺前面朗讀對話，對讀得好的小組和個人發(fā)小貼紙作為獎勵

Step4 Practice 1.完成運用任務1：SB Unit1活動3 2.完成運用任務2：失物招領處 3.完成運用任務3：找失主 Step5 Homework for today。聽錄音，熟讀課文 板書設計

Unit1 It’s mine

It’s mine/yours/his/hers/Lingling’s

教后記：

第二篇：五年級英語下冊第一模塊教案外研版

Module 1

一． 詞語回憶

life 生活___________________________________________ different 不同的____________________________________ ago 以前____________________________________________ any 任何,一些_______________________________________ television 電視機____________________________________

grandchildren（外）孫子女（復數(shù)）______________________ us 我們（賓格）_______________________________________ grandmother 祖母，外祖母_____________________________ lady 女士，夫人_______________________________________ fire 爐火_____________________________________________ radio 收音機__________________________________________ telephone 電話________________________________________ field 田地___________________________________________ hope 希望____________________________________________

二．習慣搭配/短語

1.many years ago 許多年前

2.live in 居住在??

3.lots of 大量

4.every day 每天

5.watch TV 看電視

6.thank you for?為??而感謝你

7.last night 昨晚

8.talk about 談論

9.come and watch.過來看。

10.I’m coming!我來了！

三． 句型

1.描述（某處）現(xiàn)在有某物。

句子結構：There is/are + 某物（+其他）。

重點解析：①這是 there be

②變否定句時，要在is 或 are 的后面加 not。

③be 動詞用is 還是 are 取決于離它最近的名詞的單復數(shù)。例句：There are many tall buildings in the city.城市里有許多高樓。

2.描述（某處）過去有/沒有某物——there be 句型的一般過去式

肯定句結構：There was/were + 某物 + 其他。

??有??

否定句結構：There wasn’t/（weren’t）+ 某物 + 其他。

??沒有??

重點解析：① 這是 there be

② 變否定句時，要在were 或was 的后面加 not。

③ be 動詞用wasn’t還是weren’t 取決于離它最近的名詞的單復數(shù)。單數(shù)用wasn’t，復數(shù)用weren’t。

例句：There weren’t any buses.以前沒有公共汽車。

3.描述某人居住在某地的句型

句型結構：主語 + live in + 某地。

重點解析：① live in 是 “居住在??”，lived是動詞live 的過去式。② 如果表示現(xiàn)在居住在某地，句子結構是：

主語+ live/lives in + 地點。

③ 如果表示過去居住在某地，句子結構是：

主語+ lived in + 地點。

例句：I lived in a small village 12 years ago.我12年前住在一個小村莊里。

I live in a small village now.我現(xiàn)在居住在一個小村莊里。

4.一般過去時

① 概念：過去某個時間里發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)；過去習慣性、經(jīng)常性的動作或行為。

② 結構：肯定句：主語 + 動詞過去式 + 其他。

例如：I was very tired last night.我昨晚非常累。

否定句：⑴ 主語 + be 動詞的過去式（was，were）+ not + 其他.例如：Mike wasn’t at home.邁克不在家。

⑵ 主語 + did not + 動詞原形 + 其他.例如：I didn’t go to school yesterday.我昨天沒去上學。

5.look

重點分析：想要表達看著某物時，look后面必須加介詞at。例如看著我，可以翻譯為look at me.例句：I’m looking at that boy.我正在看那個男孩。

6.描述某人以前沒有某物的句型

句型結構：表達“某人以前沒有某物”的句型結構是：

主語 + didn’t have +某物.重點分析：① did not ?？s寫成 didn’t.② have 意為“有”。

例句：She didn’t have a television or a radio.她以前沒有電視機和收音機。

7.表達某人以前在某處工作的句型。

句型結構：表達“某人以前在某處工作”的句型結構是：

主語 + worked + 介詞 +地點。??在??工作

重點解析：這是一個含有行動動詞的一般過去時的肯定句，不論主語是第幾

人稱，后面的行為動詞都用過去式。本句中的worked是work的過去式。

例句：She worked in the fields.她在田地里勞動。

第三篇：高中英語 Module5綜合設計教案外研版必修5

英語必修5外研版Module 5綜合設計教案（5）Module 5 The Great Sports Personality

Ⅰ.立體式復習單詞 A．基礎單詞 1． n．跑道 2． n．商標；牌子 3． vt.保證 4． n．符號 5． vi.& vt.得分 6． n．特性；品德；品性 7． n．勝利 8． vi.抗議 9． vt.宣布

10． adj.費力的；棘手的；困難的

【答案】 1.track 2.brand 3.guarantee 4.symbol 5.score 6.quality 7.victory 8.protest 9.declare 10.tough B．詞匯拓展

11． vi.退休；退役 → n．退休；退役

12． vi.表現(xiàn)→ n．執(zhí)行者；表演者→ n．表現(xiàn)；表演 13． n．優(yōu)勢；長處→ n．劣勢；不利 14． n．冠軍→ n．冠軍稱號；錦標賽

15． n．競爭者；對手→ vi.競爭→ adj.好競爭的；有競爭力的

【答案】 11.retire;retirement 12.perform;performer;performance 13.advantage;disadvantage 14.champion;championship 15.competitor;compete；competitive Ⅱ.遞進式回顧短語 A．短語互譯 1．正在增加 the increase 2．比……有優(yōu)勢have an advantage 3． be up to sb.4． rise to one's feet 【答案】 1.on 2.over 3.由……決定 4.站起身 B．用上面詞組的適當形式填空

5．As soon as he appeared on the stage, the whole audience.6．With the development of our company, my wages are this year.7．“Shall we go for a walk or stay at home？” “It's.” 8．Yao Ming other players in playing basketball.【答案】 5.rose to their feet 6.on the increase 7.up to you 8.has an advantage over Ⅲ.仿寫式活用句型

1．But it was this sense of failure that made him determined to succeed in his new life.【句式仿寫】 我是在公園里遇見了我的叔叔。

2．A pair of Nike trainers, for example, could cost up to five times as much as a similar Li Ning product.【句式仿寫】 這個壺里裝的水是那個壺里的四倍。

3．If you go into a school or university anywhere, the chances are you will see students in Li Ning tracksuits with the familiar logo.【句式仿寫】 他很有可能在這次比賽中再次獲勝。

4．The Marathon is the final Olympic event because it is thought to be the hardest.【句式仿寫】 人們認為他是個誠實的人。

【答案】 1.It was in the park that I met my uncle.2.There is four times as much water in this pot as in that one.3.The chances are that he may win this match again.4.He is thought to be an honest man.閱讀理解之主旨大意題(一)標題選擇題

標題選擇題是主旨大意題的一種，要求給文章選定一個標題，這是高考閱讀理解題?？嫉念}型之一。

文章的標題要具有概括性，要能最大程度地覆蓋全文，概括文章的主要內容，體現(xiàn)文章的主旨。標題還應具備醒目性，能夠吸引讀者的注意力，喚起讀者對文章的閱讀興趣。

【實例透析】

(2012·安徽高考·B)

[1]Why is pink or purple a color for girls and blue or brown for boys? [2]The answer depends largely on cultural values as well as personal experiences.To the Egyptians，green was a color that represented the hope and joy of spring，while for Muslims，it means heaven.Red is a symbol of good luck in many cultures.In China，children are given money in a red envelope to bring good fortune in the New Year.For many nations，blue is a symbol of protection and religious beliefs.Greek people often wear a blue necklace hoping to protect themselves against evils(災禍)．

[3]People's choice of colors is also influenced by their bodies' reactions(反應)toward them.Green is said to be the most restful color.It has the ability to reduce pain and relax people both mentally and physically.People who work in green environments have been found to have fewer stomach aches.[4]Red can cause a person's blood pressure to rise and increase people's appetites(食欲)．Many decorators will include different shades of red in the restaurant.Similarly，many commercial websites will have a red“Buy Now”button because red is a color that easily catches a person's eye.[5]Blue is another calming color.Unlike red，blue can cause people to lose appetite.So if you want to eat less，some suggest that eating from blue plates can help.[6]The next time you are deciding on what to wear or what color to decorate your room，think about the color carefully.63．Which of the following would be the most proper title for the text? A．Colors and Human Beings B．The Cultural Meaning of Color C．Colors and Personal Experiences D．The Meaning and Function of Color 【解析】 D。主旨大意題。全文以green，red，blue等顏色為例闡述了不同顏色的文化意義和作用。A“顏色與人類”，題目過于寬泛；B“顏色的文化意義”沒有涵蓋顏色的作用，文章從第三段起就主要說明顏色的作用；C“顏色和個人經(jīng)歷”在第二段的首句提到，但是不能涵蓋全文的內容。文章第一段以問句開始，以引起讀者的興趣，接著從顏色的文化意義和顏色的作用兩個方面展開說明，故答案為D項。

【技巧點撥】

解題時關鍵要抓住文章的首尾段和每一段的首尾句，要注意貫穿文章始終的詞語。不同體裁的文章的主題位置不同，比如從新聞報道的第一段就可以知道主題是什么。議論文多是“總—分—總”的結構，所以首尾段是關鍵；說明文的解題關鍵在主題句；記敘文要注意六個要素，即5個W(what，who，where，when，why)和一個H(how)。同時還要注意標題有時用的是省略形式，比如用分詞作定語代替定語從句等。

【現(xiàn)場練兵】

The 2012 London Olympics had enough problems to worry about.But one more has just been added — a communications blackout caused by solar storms.After a period of calm within the Sun, scientists have detected the signs of a fresh cycle of sunspots that could peak in 2012, just in time for the arrival of the Olympic torch in London.Now scientists believe that this peak could result in vast solar explosions that could throw billions of tons of charged matter towards the Earth, causing strong solar storms that could jam the telecommunications satellites and Internet links sending live Olympic broadcast from London.“The Sun's activity has a strong influence on the Earth.The Olympics could be in the middle of the next solar maximum which could affect the functions of communications satellites，” said Professor Richard Harrison, head of space physics at the Rutherford Appleton Laboratory in Oxfordshire....75.Which of the following might be the BEST title of the passage? A.Solar Storms: An Invisible Killer B.Solar Storms: Earth Environment in Danger C.Solar Storms: Threatening the Human Race D.Solar Storms: Human Activities to Be Troubled 【解析】 D。標題選擇題。根據(jù)第一段可知本文的話題是Solar Storms，那么該話題的控制性概念是什么呢？A項是“無形的殺手”；B項是“地球環(huán)境處于危險中”；C項是“威脅著人類”；D項是“人類活動受到干擾”。文章的主要內容是太陽風暴會影響2012年奧運的通訊系統(tǒng)和網(wǎng)絡連接，這應該屬于“人類活動”概念，故D項是最佳標題。

【能力測試】

閱讀理解。閱讀下列四篇短文，從每小題后所給的A,B,C或D四個選項中，選出最佳選項。

A MENTORING(導師制)program is giving life changing opportunities to Banbury youth.Young Inspirations was founded two years ago to provide mentoring sessions for students and unemployed young adults aged 11 to 21.Alex Goldberg，the program's founder，said：“We set up Young Inspirations because we wanted to give young people experiences which will potentially be life changing and broaden their outlook.”

“We try to create work experience opportunities that will really make a difference to our youth.For example，we've secured internships(實習)with world-famous firms such as Honda.”

“At a time of funding cutbacks where schools are finding it more and more difficult to offer this kind of mentoring，it is extremely important that these opportunities are available both to help youth with their school work and grades and to give them opportunities which may help shape their futures.” Kieran Hepburn,14，is one of a group of Banbury youth who has benefited from the program so far.In October the Banbury School pupil was accompanied by Young Inspirations staff to Paris where he was an observer at the United Nations Educational，Scientific and Cultural Organization's(UNESCO)International Youth Forum(論壇)．

The event was held for young people from around the world，to seek their views on how the future of youth and education should look.Kieran joined several hundred observers mostly in their 20s and was the only UK school pupil to attend the event.Kieran thinks the trip was a life changing experience.“Before we left I didn't quite know what to make of it but when we got there we didn't stop，it was amazing，” he said，“We went to three or four hours of debates each day and then did something cultural each afternoon.”

The main theme of the forum was how youth can drive change in political and public life.It dealt with issues(問題)such as drug abuse，violence and unemployment.Kieran said：“It has really helped me to improve my confidence and social skills as well as my school grades and I was voted most improved pupil at school in August.”

The Young Inspirations mentoring sessions take place each Friday in Banbury.For details visit 004km.cn.1．The Young Inspirations mentoring program aims to ______.A．train staff for world-famous firms B．offer job opportunities to young adults C．provide youth with unique experiences D．equip the unemployed with different skills 解析 細節(jié)理解題。由第三段中的“‘We set up Young Inspirations because we wanted to give young people experiences...'”可知目的是給青年提供獨特的經(jīng)歷。答案 C 2．According to Alex Goldberg，it is difficult for schools to offer the mentoring due to ________.A．the lack of support from firms B．the cultural differences C．the effect of unemployment D．the shortage of money 解析 推理判斷題。由第五段中的“funding cutbacks”(削減資金)可知，缺乏資金給導師制的發(fā)展帶來了困難。答案 D 3．We can learn from the passage that ________.A．the visit to the United Kingdom was amazing B．Kieran has made great progress in many aspects C．the youth have found a way to solve their problems D．the mentoring sessions are held every day except Friday 解析 推理判斷題。由文章倒數(shù)第二段中的“‘It has really helped me to improve my confidence and social skills as well as my school grades and I was voted most improved pupil at school in August.'”可知Kieran在很多方面取得了進步。故選B項。答案 B 4．What would be the best title for the passage? A．Alex Goldberg，F(xiàn)ounder of Young Inspirations B．Young People Find a World of Opportunity C．Kieran，Banbury School Pupil to Paris D．Debates Help Youth with Their Grades 解析 標題歸納題。本文主要就Alex Goldberg創(chuàng)建了導師制，給青年人提供了了解社會、獲得社會經(jīng)驗的機會，最后這個項目擴大到國際范圍，給青年人改變自己和社會的機會。所以正確答案為B。答案 B

第四篇：公開課教案外 簡案

《高考古詩鑒賞之煉字型專題指導》教案

授課者：肖梅梅

時間：2018年4月13 日上午第二節(jié) 地點：云霄元光中學高三（10）班

【 教學目標】：

1、了解高考詩歌鑒賞題的設題角度中的煉字方面的考查；

2、通過講解和練習，歸納積累解答此類問題的方法；

3、提高學生的解題能力和鑒賞古代詩歌的能力。教學重點、難點：

1、掌握煉字型鑒賞題的答題方法

2、提高學生的解題能力和詩詞鑒賞水平【教學方法】探究法

講練結合 【教學工具】黑板 多媒體

【 教學課時】1課時

【教學過程】

一、導入： [幻燈片展示]

二、理論認知，明確考綱

1、何為煉字？

[幻燈片展示]

2、考綱考點定位 ：

三、識題型

1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？

或 某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）

2、這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 或 文有文眼，詩有詩眼，此詩的詩眼是什么？鑒賞它的妙處。（找出關鍵詞并賞析）

3、這首詩某句中某字可否換成另一字？請簡述理由。或 此詩有的版本作是這樣，有的版本是那樣，你覺得這兩個字哪個字更好？為什么？（比較鑒賞題）

四、明類型

（1）一字不同，境界迥異

[幻燈片展示]（2）小結：

五、典例探究

冬至日遇京使發(fā)寄舍弟

杜牧

遠信初逢雙鯉去，他鄉(xiāng)正遇一陽生。尊前豈解愁家國，輦下唯能憶弟兄。旅館夜憂姜被冷，暮江寒覺晏裘輕。竹門風過還惆悵，疑是松窗雪打聲。

問：尾聯(lián)“疑”字富有表現(xiàn)力，請簡要賞析？（1）學生答案示例

（2）失分原因分析：（3）歸納小結：

六、鞏固練習

(2015山東)閱讀下面的宋詞，回答問題。

卜算子

張元幹

風露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。

萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。

[注]張元幹，宋代愛國詞人。⑴沙水：即沙溪，閩江上源之一。歸艇：歸來的小舟。（2）多事：這里指國家多難。

問：請對上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作簡要賞析。(4分)

七、課堂總結

八、強化訓練

閱讀下面一首詩，回答問題

黃氏延綠軒 【明】高啟

蔥蔥溪樹暗，靡靡江蕪濕。雨過曉開簾，一時放春入。

【注】蕪，叢生的草

1、“蔥蔥”、“靡靡”兩個疊音詞有什么作用？

2、“一時放春入”表現(xiàn)了怎樣的情景？

九、作業(yè)布置

第五篇：外研版五年級英語上冊教學計劃

五年級英語上冊教學計劃

文苑街道小學 許沈陽

一、指導思想

本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法。

二、學生情況

五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

四、教學目標

1、知識目標：

（1）、掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

（2）、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

（3）、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

（4）、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

（5）、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標：

（1）、培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。

（2）、培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力。

（3）、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。

（4）、培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調。

3、情感目標

（1）、遵循英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良

好品德的形成，努力為學生的終生發(fā)展奠定語言基礎和思想基礎。

（2）、激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學習英語學習習慣

五、教學重點難點 1．重點：

（1）四會句型、單詞。

(2)在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

(3)運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

（1）以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

（3）活用教材，根據(jù)學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

（4）注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

（7）虛心向經(jīng)驗豐富的教學骨干教師求教。

六、教學措施

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

2、及時批改、講評作業(yè)，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR全身反應法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

4、輔導學困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養(yǎng)學

生朗讀和書寫的習慣。

七、教學進度安排

模 塊 One Two Three Four Five 內 容 London Shopping At the Weekend Possessions In Class

課 時 3 3 3 3 3 6 3 3 3 3 3 Review Module 1-5 Six Seven Eight Nine Ten Self-assessment Community School Fellings Manners Review Module 6-10