第一篇：以“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”為平臺(tái),提升工科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力大全

以“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”為平臺(tái),提升工科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能

力

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足成為制約當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)發(fā)展的瓶頸，其根本原因在于對(duì)企業(yè)管理運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程了解不足、團(tuán)隊(duì)合作精神欠缺、創(chuàng)新能力匱乏?！白吭焦こ處熍嘤?xùn)計(jì)劃”以培養(yǎng)工科類學(xué)生的工程能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力為目標(biāo)。以此為平臺(tái)，融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，將有效地提升工科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

培訓(xùn)計(jì)劃 創(chuàng)業(yè)能力 工科類大學(xué)生

上個(gè)世紀(jì)末，我國(guó)開始了高等教育大眾化的進(jìn)程，在招生規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，提倡大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)進(jìn)入各界關(guān)注的熱點(diǎn)。在此形勢(shì)下，各高校按照教育部的要求開始對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。但是，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的效果卻差強(qiáng)人意。對(duì)企業(yè)管理運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程了解不足、團(tuán)隊(duì)合作精神欠缺、創(chuàng)新能力匱乏是制約大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的重要因素。教育部于2009年決定實(shí)施的“卓越工程師教育計(jì)劃”，讓大學(xué)生在大學(xué)期間在企業(yè)至少學(xué)習(xí)一整年，重點(diǎn)培養(yǎng)提高個(gè)人發(fā)展能力、協(xié)作能力以及在社會(huì)環(huán)境下的工程實(shí)踐能力，將為彌補(bǔ)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力不足提供有效的平臺(tái)。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

20世紀(jì)末21世紀(jì)初，我國(guó)高校開始了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的探索。各高校從課程和課外實(shí)踐著手培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供一定的資金支持與鼓勵(lì)。然而，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)卻不容樂觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)履步為艱，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)率低，高校創(chuàng)業(yè)教育效果不佳。根據(jù)筆者多年從事大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)除融資等外部因素外，更主要的是大學(xué)生自身對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐準(zhǔn)備不足，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.以理論教育為主，對(duì)長(zhǎng)期創(chuàng)業(yè)所需品質(zhì)的專項(xiàng)培育

目前，這是我國(guó)高校進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容主要是從創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)能力、企業(yè)創(chuàng)辦基礎(chǔ)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)案例分析等方面開展理論上的教學(xué)。這種教育常常成為高校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，有利于學(xué)生形成正確和健康的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。不過(guò)，局限于課堂教學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育，難以使學(xué)生了解和感受創(chuàng)業(yè)過(guò)程的各種難題，因而難以真正培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。

2.以專業(yè)教師教育為主，缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的有效指導(dǎo)

創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資要求相對(duì)較高，既要求他們具備系統(tǒng)的理論知識(shí)，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但高校中兼?zhèn)溥@兩種素質(zhì)的師資十分缺乏。這使得創(chuàng)業(yè)教育往往流于想象，難以克服創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到的實(shí)際難題。

3.以虛擬的創(chuàng)業(yè)大賽為主，缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的了解

為充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)靈感和創(chuàng)業(yè)熱情，創(chuàng)業(yè)大賽成為高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐的主要形式。然而，這種為比賽而開展的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，既難以覆蓋大多數(shù)的學(xué)生，也難以使學(xué)生清晰地了解企業(yè)轉(zhuǎn)作的過(guò)程和細(xì)節(jié)，常常使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中依然感到無(wú)從做起。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育出現(xiàn)的以上問題，究其原因，主要是缺乏創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)。目前，我國(guó)正在實(shí)施的“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”是一種新形式的校企合作模式，在其中融入創(chuàng)業(yè)教育，將有效地解決高校創(chuàng)業(yè)教育的師資問題，使大學(xué)生在了解企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)過(guò)程中形成良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神，適合于提升理工類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

二、“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的內(nèi)涵及其對(duì)工科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培育作用

1.“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的內(nèi)涵

“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”是《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中“高等教育質(zhì)量提升”的重要內(nèi)容，該計(jì)劃擬用10年時(shí)間：“培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)?！?009年12月教育部正式將“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”列入2010年教育部重點(diǎn)工作，這是我國(guó)大規(guī)模工程教育改革開始的信號(hào)。2010年3月教育部正式啟動(dòng)第一批試點(diǎn)高校工作，26所高校成為全國(guó)首批試點(diǎn)高校。國(guó)家決定實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”，是推進(jìn)高等工程教育適應(yīng)我國(guó)新型工業(yè)化和創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)需要，是我國(guó)高等工程教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重大改革。

2.“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培育的意義

（1）有利于大學(xué)生清晰了解企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的實(shí)際

“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的一個(gè)重要特點(diǎn)就是“行業(yè)企業(yè)深度參與培養(yǎng)過(guò)程”。這是我國(guó)首次以文件的形式要求工業(yè)企業(yè)參與大學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程。根據(jù)“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的要求，工業(yè)企業(yè)將深入?yún)⑴c大學(xué)生工程能力的培養(yǎng)和教育過(guò)程，這就意味著，大學(xué)生的教育不在僅僅局限于書本，而是更多進(jìn)入到鮮活的實(shí)踐領(lǐng)域，這是大學(xué)生充分了解企業(yè)運(yùn)轉(zhuǎn)的難得契機(jī)。

（2）有利于大學(xué)生深入了解社會(huì)實(shí)際需求

“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”將使大學(xué)生走出學(xué)校，接觸工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)的方方面面，不僅了解工業(yè)企業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)和經(jīng)營(yíng)，而且更深入地接觸了社會(huì)實(shí)際，這是難得的了解社會(huì)需求的有利時(shí)機(jī)，這將是高校開展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)盲目性的一個(gè)重要契機(jī)。

（3）有利于培養(yǎng)大學(xué)生優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)

重視學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的一個(gè)重要目標(biāo)。已有的很多研究表明，創(chuàng)業(yè)的成功與否在很大程度上取決于創(chuàng)業(yè)者的心理素質(zhì)和個(gè)人品質(zhì)。“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的一個(gè)重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。利用這一平臺(tái)，通過(guò)真正的社會(huì)實(shí)踐，在社會(huì)實(shí)踐中磨練和培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)與個(gè)人品質(zhì)，這是為大學(xué)生的未來(lái)創(chuàng)業(yè)奠定良好的個(gè)人品質(zhì)基礎(chǔ)的最佳舞臺(tái)。

三、基于“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方案

我國(guó)“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的時(shí)間不長(zhǎng)，還沒有形成一種固定的模式和教育方式。這一教育模式和培養(yǎng)方案形成之初關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，更有利于充分發(fā)揮這一平臺(tái)的作用，將為舉步維艱的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育帶來(lái)新的生機(jī)和活力。這需要在“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的各個(gè)方面有意識(shí)地融入大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容。

1.將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)融入“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”

目前我國(guó)已經(jīng)有26所高校啟動(dòng)“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”，但是該計(jì)劃還未將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)品質(zhì)的培養(yǎng)考慮在內(nèi)。其實(shí)，該計(jì)劃是鍛煉和塑造大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)意識(shí)的有效平臺(tái)。在“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”中，可以將大學(xué)生以隨機(jī)的形式分為若干個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)熟悉和了解一個(gè)環(huán)節(jié)的運(yùn)作。這樣在團(tuán)隊(duì)之中，學(xué)生不可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇團(tuán)隊(duì)成員，也就是說(shuō)，他們必須學(xué)會(huì)與不同類型的人交往、合作共事，不因個(gè)人喜好而影響團(tuán)隊(duì)運(yùn)作，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，有利于形成良好的創(chuàng)業(yè)品質(zhì)。

2.將創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容融入“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”

由本校教師進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和教育是我國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育的普遍形式。這一形式在很大程度上豐富了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)。反過(guò)來(lái)，這也造成了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識(shí)學(xué)生越學(xué)越多，越學(xué)越新，而參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)卻越來(lái)越少。我們認(rèn)為，這不應(yīng)該是我國(guó)創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的主體傾向。在“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”中，學(xué)校與企業(yè)密切合作，方便了有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育。他們可以通過(guò)學(xué)校的講座，也可以在學(xué)生的實(shí)踐中隨時(shí)隨地地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的創(chuàng)業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)業(yè)教育與工程實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合。

3.將大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃融入“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”

為數(shù)不少的大學(xué)生懷有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想，但是，他們的計(jì)劃和夢(mèng)想最多是通過(guò)模擬的形式來(lái)操作，使得學(xué)生難以理解真實(shí)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)?！白吭焦こ處熍嘤?xùn)計(jì)劃”是在真實(shí)的企業(yè)環(huán)境中培養(yǎng)和教育學(xué)生，這就使學(xué)生能夠真正知曉、領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代企業(yè)的產(chǎn)品、工藝、管理乃至企業(yè)文化，深入到企業(yè)中去，走到社會(huì)實(shí)踐中去。尤其是對(duì)有創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的學(xué)生，他們將在“卓越工程師培訓(xùn)計(jì)劃”的實(shí)踐中接受創(chuàng)業(yè)的檢驗(yàn)，包括：團(tuán)隊(duì)的合作能力、協(xié)調(diào)能力；市場(chǎng)環(huán)境分析調(diào)研能力和適應(yīng)能力；企業(yè)發(fā)展決策和發(fā)展戰(zhàn)略調(diào)整能力；資金調(diào)控、周轉(zhuǎn)也運(yùn)用能力；計(jì)劃控制、風(fēng)險(xiǎn)抵御與靈活調(diào)整能力等。?

參考文獻(xiàn)：

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第二篇：農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及提升能力研究.

農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及提升能力研究

（姓名：劉奎班級(jí)：102班 專業(yè)：財(cái)務(wù)管理）

[摘 要]近年來(lái)隨著高校招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻。同時(shí)，由于農(nóng)科大學(xué)生存在一定的特殊性，其就業(yè)問題也就顯得更為突出。針對(duì)這一問題，政府出臺(tái)了一系列措施來(lái)緩解就業(yè)壓力，這其中就包括鼓勵(lì)農(nóng)科類大學(xué)生以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。但現(xiàn)實(shí)是農(nóng)科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)之路并不樂觀，本文從創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀和提升能力等方面進(jìn)行研究探討，試圖找出提高農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力,促進(jìn)其發(fā)展進(jìn)程的策略和一些可行性建議。

[ 關(guān)鍵詞 ] 農(nóng)科類大學(xué)生； 創(chuàng)業(yè)能力； 創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀； 研究

我黨的十七大報(bào)告中明確提出實(shí)施擴(kuò)大就業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略堅(jiān)持“ 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)” 的方針，這個(gè)方針作為緩解大學(xué)生就業(yè)問題的重要途徑也受到社會(huì)和高校的重視。而農(nóng)科類大學(xué)生作為具有代表性的一個(gè)群體，既有其自身的特殊性，也有和其他專業(yè)大學(xué)生的共同性，通過(guò)對(duì)農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀的了解，可以幫助更好的指導(dǎo)農(nóng)科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率，培養(yǎng)正確的創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

一、從就業(yè)形勢(shì)分析農(nóng)科類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的必要性

大學(xué)生就業(yè)難，特別是農(nóng)科大學(xué)生就業(yè)更難，這已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，亦倍受社會(huì)各界關(guān)注。雖然，近年來(lái)我國(guó)農(nóng)科人才的數(shù)量和質(zhì)量有了長(zhǎng)足發(fā)展和提高，但是農(nóng)科人才與相應(yīng)職位依然不能很好的匹配，畢業(yè)生供需矛盾問題依舊非常突出。即一方面高等農(nóng)業(yè)教育滯后，農(nóng)科大學(xué)生量大質(zhì)劣，就業(yè)相對(duì)困難；另一方面農(nóng)業(yè)科技水平低，農(nóng)業(yè)科技人才相對(duì)匱乏，造成了資源和人才的極大浪費(fèi)。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)前校長(zhǎng)陳章良就曾表示過(guò)自己的擔(dān)憂：中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，一方面我們的農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)需要大量的人才；另一方面，農(nóng)業(yè)高校培養(yǎng)的人才，卻又不好找工作。盡管這種現(xiàn)狀的出現(xiàn)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須要面臨的困難階段，然而大學(xué)生面臨的就業(yè)難題不僅是關(guān)乎大學(xué)生自身和高校的問題，而且是一個(gè)社會(huì)問題，只有解決大學(xué)生的就業(yè)問題，才符合我國(guó)建設(shè)和諧社會(huì)主義社會(huì)的方針政策。鼓勵(lì)農(nóng)科類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，對(duì)社會(huì)、對(duì)高校、對(duì)大學(xué)生個(gè)人都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

二、農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力

鼓勵(lì)農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的前提是使其充分了解應(yīng)具備的創(chuàng)業(yè)能力，只有在這個(gè)基礎(chǔ)上才能使創(chuàng)業(yè)真正具有可行性，才能提高農(nóng)科類大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)積極性和創(chuàng)業(yè)成功率。當(dāng)今我國(guó)政府從多方面制定支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，使大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)得到了很大的提升，而大多數(shù)學(xué)生并不明白創(chuàng)業(yè)應(yīng)該具備哪些能力，或者不知道該從哪些方面增強(qiáng)這些能力，總之是對(duì)創(chuàng)業(yè)能力沒有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。所謂創(chuàng)業(yè)能力，即創(chuàng)業(yè)者所具備的基本素質(zhì)和外在條件，這些基礎(chǔ)性因素決定著一個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是否能夠達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，其中包括創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及在創(chuàng)業(yè)中的信心、態(tài)度和工作能力、專業(yè)技能等，一些人力、物力、財(cái)力資源也是必不可少的，另外對(duì)創(chuàng)業(yè)環(huán)境的認(rèn)知、對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的了解以及發(fā)現(xiàn)機(jī)遇和面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)的判斷能力也是創(chuàng)業(yè)能力的基本組成部分，只有在充分具備這些素質(zhì)的同時(shí)才能成為一個(gè)稱的上一個(gè)創(chuàng)業(yè)能力優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)在外界條件能夠滿足創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的人力、物力、財(cái)力的時(shí)候，這些能力顯得尤為重要，只能靠自身努力才能使其得到提升和發(fā)展，這對(duì)當(dāng)代農(nóng)科類大學(xué)生提出了很高的要求，也是其創(chuàng)業(yè)的首要目標(biāo)。

三、農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力現(xiàn)狀及問題分析

大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力是其創(chuàng)業(yè)成功的必要條件，而大學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)的主體，是創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)和提升的決定性因素，從大學(xué)生自身來(lái)看創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，顯然有許多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1．激情創(chuàng)業(yè)

許多人靠激情創(chuàng)業(yè)看不到創(chuàng)業(yè)是踏踏實(shí)實(shí)做起來(lái)的．急于求成，終只是草草收?qǐng)?，較多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上是非理性的．創(chuàng)業(yè)相對(duì)缺少．創(chuàng)新意識(shí)的相對(duì)缺乏，還有創(chuàng)業(yè)教育的暫時(shí)缺席。大多學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是激情創(chuàng)業(yè)．經(jīng)驗(yàn)不足，熱情十足。殊不知?jiǎng)?chuàng)業(yè)成自理性．創(chuàng)業(yè)開始必須是理性．創(chuàng)業(yè)過(guò)程才是激情．不可相反。

2．把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)

很多想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)是廣泛的概念．廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面。

3.把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意

“好的創(chuàng)意．好的未來(lái)”，但是創(chuàng)業(yè)不等于創(chuàng)意。大多數(shù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意，并認(rèn)為創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的第一步。創(chuàng)意固然重要，但的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力．另外創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)創(chuàng)意而是一連串成行的創(chuàng)意組成的。

4.創(chuàng)業(yè)更多為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值

對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的．多數(shù)大學(xué)生認(rèn)同實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值或改變處境：而很少認(rèn)為是服務(wù)社會(huì)．現(xiàn)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)很重要的目的在于實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值．但他們也不排除經(jīng)濟(jì)贏利和社會(huì)責(zé)任的因素。并不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值．這是創(chuàng)業(yè)的魅力所在。

5.資金的缺乏

資金缺乏問題一直是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者遇到的頭道難題,目前我國(guó)個(gè)人商業(yè)貸款主要形式是質(zhì)押貸款存單抵押、第三方擔(dān)保等，而對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)這都是可望不可及的，而小額個(gè)人信用貸款曾經(jīng)在一些中小城市露過(guò)臉，但很快被緊急叫停大學(xué)生急于得到企業(yè)啟動(dòng)或周轉(zhuǎn)資金給小錢讓大股份，賤賣技術(shù)或創(chuàng)意，有不少核心技術(shù)擁有者在公司運(yùn)營(yíng)一段時(shí)間后，對(duì)當(dāng)初的投資協(xié)議深感不滿并提出毀約，而這樣做的后果只能是在資本市場(chǎng)上臭名昭著。另外即便投資人不能提供增值性服務(wù)和指導(dǎo)，仍與其捆綁在一起。因此，對(duì)于尚處早期的創(chuàng)業(yè)公司來(lái)說(shuō)應(yīng)引入一些真正有實(shí)力，能提供增值性服務(wù)與創(chuàng)業(yè)者理念統(tǒng)一的投資者 哪怕要暫時(shí)放棄一些眼前的利益。

6.市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠

大學(xué)生在考慮創(chuàng)業(yè)的時(shí)候．更多關(guān)注的是創(chuàng)意、資金和團(tuán)隊(duì)．但是．他們考慮到市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的很少．而真正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們則很看重市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠，本身就是對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不是很清楚。

7．理想化的創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)

在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中．最重要的因素是堅(jiān)強(qiáng)的信念．其次是一個(gè)創(chuàng)意．接下來(lái)是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴，然后是資金，再接著是社會(huì)關(guān)系．最后是工商管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想認(rèn)識(shí)，還有一部分從書本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生．對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向。實(shí)際上．創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動(dòng)。

8.創(chuàng)業(yè)初期希望能獲得扶持

在創(chuàng)業(yè)初期．學(xué)生很希望能獲得支持，這種愿望比較迫切．扶持單位包括金融

投資部門、社會(huì)服務(wù)組織、成功人士和政府機(jī)構(gòu)．盡管要求不一樣．但他們希望能得到扶持的愿望是一樣的，這也說(shuō)明了創(chuàng)業(yè)并不是一件個(gè)人的事情。創(chuàng)業(yè)靠團(tuán)隊(duì)，靠社會(huì)大環(huán)境，創(chuàng)業(yè)初期必須得到扶持．企業(yè)才能發(fā)展壯大。

9．忽視政府的學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

創(chuàng)業(yè)者希望從政府機(jī)構(gòu)獲得幫助的愿望并不很高．另外．很多不知道或不了解政府對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策．很少有人重點(diǎn)考慮到政府機(jī)構(gòu)的扶持作用。

10．基本不知道或忽視創(chuàng)業(yè)教育的作用

在調(diào)查中．很多人對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的字眼感到陌生．很難把創(chuàng)業(yè)跟教育聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)更多的是一種實(shí)踐，他們只是要求在學(xué)校教育中開設(shè)和創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。創(chuàng)業(yè)教育的缺失正是創(chuàng)業(yè)精神的缺失。

11．并不把創(chuàng)業(yè)計(jì)劃當(dāng)創(chuàng)業(yè)

“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是一種模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)．但還是有很多人并不認(rèn)為這就是創(chuàng)業(yè)，有的人聲明參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗(yàn)和結(jié)識(shí)工商界精英，這也表明了過(guò)半的人參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽并不是為了純粹創(chuàng)業(yè)，而是為了找一份好工作而增加就業(yè)籌碼。

四、如何提高農(nóng)科類大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力對(duì)社會(huì)發(fā)展具有積極作用，不僅是學(xué)生應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，也是高校應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任時(shí)是社會(huì)各界應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。只有使社會(huì)各界和個(gè)人認(rèn)識(shí)到提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力的重要性和緊迫性，才能從根本上實(shí)現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提升，才能實(shí)際的緩解大學(xué)生就業(yè)勢(shì)嚴(yán)峻的現(xiàn)狀。針對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀，我們可以從以幾個(gè)方面尋找問題的突破口：1 ． 大學(xué)生應(yīng)樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)

有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)生應(yīng)從自身努力，積極學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，積極實(shí)踐并調(diào)研市場(chǎng)，通過(guò)一些成功實(shí)例樹立自己的信心，加對(duì)創(chuàng)業(yè)能力有針對(duì)性的訓(xùn)練。要做到對(duì)校外實(shí)習(xí)引起重視，用科學(xué)的方法對(duì)一個(gè)企業(yè)的成功范例進(jìn)行較深入的研究，加對(duì)創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)，樹立正確的價(jià)值觀和創(chuàng)業(yè)意識(shí)。．學(xué)校應(yīng)起到引導(dǎo)作用

學(xué)校在對(duì)學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)文化的同時(shí)，要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，逐漸轉(zhuǎn)變教育觀念，將創(chuàng)業(yè)教育融入到專業(yè)教育中，使學(xué)生掌握的專業(yè)技能和市場(chǎng)信息形成一個(gè)良好的結(jié)合；在宣傳創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，可以在校內(nèi)開展虛擬創(chuàng)業(yè)的比賽，在學(xué)校創(chuàng)業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，從知識(shí)灌輸與素質(zhì)培養(yǎng)方面提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，從資金支持方面鼓勵(lì)學(xué)生將創(chuàng)業(yè)意愿付諸實(shí)踐 ；鼓勵(lì)學(xué)建與自主創(chuàng)業(yè)有關(guān)的學(xué)生社團(tuán)，使學(xué)生在與同齡人的交流時(shí)得到提升；進(jìn)行相關(guān)的課程改革，引起對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的足夠重視；加強(qiáng)師資力量建設(shè)，是老師在學(xué)生的創(chuàng)業(yè)規(guī)劃中切實(shí)起到推動(dòng)作用。． 社會(huì)應(yīng)配合學(xué)校促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力提升

政府等相關(guān)部門應(yīng)在認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)的必要性的前提下，在已頒布的相關(guān)法規(guī)政策的基礎(chǔ)上繼續(xù)放寬對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的條件，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生能夠積極 的提高創(chuàng)業(yè)能力；政府可以實(shí)行對(duì)社會(huì)各個(gè)企業(yè)的優(yōu)惠政策，即對(duì)給予在校大學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)的企業(yè)實(shí)行優(yōu)惠政策，是大學(xué)生有更多的時(shí)間機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成創(chuàng)業(yè)能力的提升。

五、鼓勵(lì)農(nóng)科類大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，實(shí)現(xiàn)“ 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，同時(shí)加強(qiáng)提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，這一戰(zhàn)略目標(biāo)是符合國(guó)情的，也是符合社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律的，可以從根本上解決農(nóng)科類大學(xué)生的就業(yè)問題。我們必須認(rèn)識(shí)到，在高校擴(kuò)招的背景下，社會(huì)企業(yè)所提供的崗位仍然是有限的，所以，國(guó)家鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是

有充分的現(xiàn)實(shí)依據(jù)的。大學(xué)生只有提升自身的創(chuàng)業(yè)能力，才能夠在創(chuàng)業(yè)中走向成功，同時(shí)能為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位，緩解因就業(yè)壓力產(chǎn)生的社會(huì)矛盾。在認(rèn)識(shí)到提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力在社會(huì)中發(fā)揮重要作用的同時(shí)，也應(yīng)認(rèn)識(shí)到為堅(jiān)持“ 以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”的目標(biāo)，必須要提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)

[2]中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)信息網(wǎng)

[3]袁虹：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的研究與思考。中國(guó)科學(xué)教育

第三篇：三大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

三大實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力

創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力是決定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵因素，實(shí)施“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)進(jìn)校園”活動(dòng)以來(lái)，xx市不斷創(chuàng)新大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)模式，致力打造創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)三大平臺(tái)，將創(chuàng)業(yè)理論應(yīng)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，有效提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活力。

一是模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。引進(jìn)了全球模擬公司聯(lián)合體中國(guó)中心的創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)。通過(guò)組建模擬公司，以母版公司的經(jīng)營(yíng)資料和業(yè)務(wù)流程為藍(lán)本，進(jìn)行高度仿真的模擬經(jīng)營(yíng)。為想創(chuàng)業(yè)者和初次創(chuàng)業(yè)者提供了一個(gè)優(yōu)良的模擬平臺(tái)，它的訓(xùn)練涵蓋了創(chuàng)業(yè)的全方位全過(guò)程，讓學(xué)員在模擬中體驗(yàn)經(jīng)營(yíng)企業(yè)的相似場(chǎng)景，創(chuàng)業(yè)的整個(gè)流程，演練起來(lái)更方便更直接，而風(fēng)險(xiǎn)為零。學(xué)員能實(shí)名實(shí)崗實(shí)務(wù)反復(fù)訓(xùn)練，輪崗訓(xùn)練，最大限度地實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目的，提高培訓(xùn)效率。

二是企業(yè)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。依托當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)明星企業(yè)建立創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，讓有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生走進(jìn)企業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力實(shí)戰(zhàn)演練，掌握學(xué)習(xí)企業(yè)經(jīng)營(yíng)過(guò)程中的各種創(chuàng)業(yè)知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能，與此同時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)家與創(chuàng)業(yè)新手結(jié)成對(duì)子，為他們提供參與企業(yè)運(yùn)營(yíng)、積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。三是孵化基地實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。積極與駐di高校合作，搭建

起“一園、兩基地”創(chuàng)業(yè)孵化平臺(tái)，為畢業(yè)生提供免費(fèi)的創(chuàng)業(yè)場(chǎng)所。目前，大學(xué)和大學(xué)兩處大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地已有xx個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)駐孵化，提供就業(yè)崗位1000多個(gè)。今年上半年，占地xx萬(wàn)平米的xx大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園也將投入使用，前期孵化創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目100個(gè)以上，切實(shí)提高大學(xué)生開業(yè)成功率和穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)率，實(shí)現(xiàn)“實(shí)訓(xùn)促創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”。

第四篇：費(fèi)縣國(guó)稅局以設(shè)立辦公用品超市為平臺(tái)全面提升后勤保障能力

費(fèi)縣國(guó)稅局以設(shè)立辦公用品超市為平臺(tái)全面提升后勤保障能力

費(fèi)縣國(guó)稅局為規(guī)范系統(tǒng)內(nèi)辦公用品的采購(gòu)和使用, 本著規(guī)范、實(shí)用、節(jié)約、提效、方便的原則，于今年6月份適時(shí)建立了辦公用品超市，對(duì)系統(tǒng)內(nèi)辦公用品實(shí)行統(tǒng)一采購(gòu)、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一發(fā)放、統(tǒng)一結(jié)算。自辦公用品超市成立以來(lái)，該局辦公費(fèi)用與去年同期相比，減少4萬(wàn)余元，節(jié)約了21%。進(jìn)一步強(qiáng)化了節(jié)約型機(jī)關(guān)建設(shè)，有效提升了后勤保障能力。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)制，確保辦公用品超市規(guī)范運(yùn)作

（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確管理責(zé)任。該局成立了由分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng),辦公室、監(jiān)察室、計(jì)劃管理科負(fù)責(zé)人為成員的辦公用品超市領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)超市的管理工作，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，具體負(fù)責(zé)超市的日常管理及運(yùn)行。各科室、分局分別確定一名辦公用品管理員，負(fù)責(zé)本單位辦公用品的領(lǐng)用、保管及發(fā)放，明確了辦公用品超市各個(gè)層面的管理責(zé)任。

（二）健全機(jī)制，規(guī)范超市運(yùn)行。該局制定下發(fā)了《費(fèi)縣國(guó)家稅務(wù)局關(guān)于建立和運(yùn)行辦公用品超市的實(shí)施辦法》，明確了辦公用品的購(gòu)置、領(lǐng)用、管理辦法及考核制度，制定了《辦公用品“超市”內(nèi)部管理制度》、《辦公用品“超市”管理員工作職責(zé)》等一系列管理制度，將辦公用品超市的管理予以制度化、規(guī)范化。

（三）考核通報(bào)，減少鋪張浪費(fèi)。該局將辦公用品超市的運(yùn)行列入到節(jié)約型機(jī)關(guān)建設(shè)范疇，建立起辦公用品使用日常巡查制度，對(duì)巡查結(jié)果及日常領(lǐng)用情況

按季進(jìn)行通報(bào)，并納入目標(biāo)考核。6月份以來(lái)，該局共組織開展日常巡查5次，進(jìn)一步增強(qiáng)了干部職工的節(jié)約意識(shí)和節(jié)約習(xí)慣，減少了鋪張浪費(fèi)。

二、科學(xué)管理，嚴(yán)把五關(guān)，確保辦公用品超市高效運(yùn)行

（一）嚴(yán)把計(jì)劃關(guān)，謹(jǐn)防浪費(fèi)。各科室、分局根據(jù)本單位辦公用品消耗和使用情況，于每月26日前提報(bào)下月辦公用品領(lǐng)用計(jì)劃報(bào)辦公超市，超市管理員根據(jù)各單位上報(bào)計(jì)劃，查對(duì)辦公用品領(lǐng)用表、辦公用品臺(tái)賬和庫(kù)存，編制全局辦公用品購(gòu)置計(jì)劃，報(bào)經(jīng)局領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后按程序組織購(gòu)買。

（二）嚴(yán)把采購(gòu)關(guān)，質(zhì)優(yōu)價(jià)廉。由辦公室、監(jiān)察室、財(cái)務(wù)室人員組成采購(gòu)小組，每月根據(jù)上月購(gòu)置計(jì)劃，到辦公用品批發(fā)城采購(gòu)超市所需物品。采購(gòu)小組對(duì)辦公用品市場(chǎng)價(jià)格經(jīng)過(guò)詳細(xì)了解、比對(duì)后，最終選擇信譽(yù)好、產(chǎn)品性價(jià)比高的商家定點(diǎn)購(gòu)買，確保采購(gòu)的辦公用品質(zhì)優(yōu)、價(jià)廉。

（三）嚴(yán)把發(fā)放關(guān)，滿足需求。各單位根據(jù)辦公用品領(lǐng)用計(jì)劃，憑單位負(fù)責(zé)人簽字的《辦公用品領(lǐng)取審批單》利用到縣局辦事之時(shí)，集中到辦公用品超市領(lǐng)用，超市管理員根據(jù)分單位辦公用品登記臺(tái)賬登記入冊(cè)。月末，各單位對(duì)照辦公用品超市領(lǐng)用單和辦公用品超市登記臺(tái)賬核對(duì)，核對(duì)無(wú)誤經(jīng)分局長(zhǎng)簽字后上報(bào)財(cái)務(wù)室進(jìn)行結(jié)算。

（四）嚴(yán)把使用關(guān)，物盡其用。各單位對(duì)領(lǐng)用的辦公用品，按需使用，對(duì)于非易耗品采取以舊換新的方式領(lǐng)用，對(duì)于出現(xiàn)故障或損壞的物品，及時(shí)修理，強(qiáng)化節(jié)約意識(shí)，辦公用品的節(jié)約使用與績(jī)效考核掛鉤。

（五）嚴(yán)把保管關(guān)，確保安全。一是保持合理的庫(kù)存種類和數(shù)量，在保證正常使用的前提下，減少資金占用。二是確保辦公用品存放安全。保持超市室內(nèi)清潔、物品擺放整齊，避免受潮、蟲蛀、損壞及被盜，確保辦公用品的功能和性能。三是把所有的辦公用品進(jìn)行明細(xì)分類，對(duì)辦公用品的消耗和領(lǐng)用情況做到心中有數(shù)，不定時(shí)對(duì)照賬冊(cè)進(jìn)行清點(diǎn)，確保賬實(shí)相符。

三、厲行節(jié)約，保障有力，辦公用品超市取得明顯成效。

（一）辦公經(jīng)費(fèi)開支進(jìn)一步減少。設(shè)立辦公用品超市以來(lái)，由于系統(tǒng)內(nèi)辦公用品統(tǒng)一采購(gòu)，減少了辦公用品因零星購(gòu)買帶來(lái)的派車次數(shù)，同時(shí)，批量購(gòu)買的辦公用品的價(jià)格相對(duì)便宜，辦公經(jīng)費(fèi)開支進(jìn)一步減少，6月份以來(lái)，比去年同期減少辦公費(fèi)用4萬(wàn)余元，節(jié)約21%。

（二）后勤保障能力進(jìn)一步增強(qiáng)。辦公用品超市統(tǒng)一管理后，各個(gè)單位不用再抽出時(shí)間專人專車零星購(gòu)買，日常到縣局辦理其他業(yè)務(wù)的同時(shí)，就可以領(lǐng)取辦公用品，或者根據(jù)需要提前預(yù)約下班后領(lǐng)取，為各單位節(jié)省了采購(gòu)環(huán)節(jié)的人力、物力、財(cái)力及大量的工作時(shí)間，目前為止，辦公用品超市共發(fā)出辦公用品156宗，合計(jì)8921元，達(dá)到了辦公用品規(guī)范與管理并重，節(jié)約與提效雙贏的目的，取得了較好的成果。

第五篇：淺談以基礎(chǔ)課教學(xué)為突破口,提升大學(xué)生的就業(yè)能力論文

關(guān)鍵詞:基礎(chǔ)課教學(xué)就業(yè)能力

摘要:目前我國(guó)普通高等學(xué)校都開設(shè)基礎(chǔ)課，基礎(chǔ)課教學(xué)在專業(yè)人才培養(yǎng)中“有沒有用”或“有多大用”，成了關(guān)乎基礎(chǔ)課“生命力”旺盛與否的重要因素。本文從人才招聘單位的需要與大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀的矛盾出發(fā)，分析了基礎(chǔ)課教學(xué)在提升大學(xué)生就業(yè)能力方面的重要作用，希望達(dá)到拋磚引玉的作用。

一、大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀與用人單位之間的矛盾分析

從用人單位來(lái)看，用人單位對(duì)大學(xué)生的精神狀態(tài)，包括思想道德修養(yǎng)和主觀能動(dòng)性兩個(gè)方面，越來(lái)越重視，已成為是否錄用的核心指標(biāo)。大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)水平的高低，不單單是西裝革履、著裝得體，可能還從衛(wèi)生習(xí)慣、談吐舉止等細(xì)節(jié)反映出來(lái)。大學(xué)生的主觀能動(dòng)性主要表現(xiàn)在責(zé)任意識(shí)、敬業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)合作精神等方面，用人單位都希望通過(guò)招聘找到性格良好、有責(zé)任心和敬業(yè)精神、能夠融入團(tuán)體之中的人，這樣的大學(xué)生會(huì)大大減少企業(yè)因招聘新人而帶來(lái)的培訓(xùn)成本。

二、以基礎(chǔ)課教學(xué)為突破口，著力提升大學(xué)生的就業(yè)能力，以解決大學(xué)生就業(yè)能力現(xiàn)狀與用人單位之間的矛盾

1、開設(shè)思想政治理論等課程，培養(yǎng)大學(xué)生良好的政治素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，構(gòu)建大學(xué)生完整的人格

在高校素質(zhì)教育走過(guò)十余年的今天，我們已深刻認(rèn)識(shí)到，在構(gòu)成人才的要素中，有比知識(shí)、能力更為重要的東西，或者說(shuō)使人的知識(shí)和能力更好地發(fā)揮作用的東西，那就是“思想道德素質(zhì)”，即強(qiáng)調(diào)在傳播知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí)，要更加注重思想道德素質(zhì)的提高。另一方面，人格教育首當(dāng)其沖的也是思想政治教育，但又不完全等同于思想政治教育，它還應(yīng)該包括道德教育、行為準(zhǔn)則教育、心理教育等方面。我們要注意培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立的人格，使他們懂得自尊、自重、自愛、自強(qiáng)，使他們具備社會(huì)所需的時(shí)代規(guī)范。

2、構(gòu)建高?；A(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)體系，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)

基礎(chǔ)課程創(chuàng)新教學(xué)體系，指用一種創(chuàng)新觀點(diǎn)和創(chuàng)新思想構(gòu)建的以創(chuàng)新教育為教學(xué)取向，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)為目標(biāo)的基礎(chǔ)課程教學(xué)體系。這個(gè)體系的基本框架應(yīng)包括創(chuàng)新教學(xué)的教育觀念、課程和教材、方式和方法、師資隊(duì)伍建設(shè)、評(píng)估和考試等六個(gè)方面。在教育觀念方面，我們要將公共基礎(chǔ)課教學(xué)變?yōu)橐粋€(gè)充滿創(chuàng)新活動(dòng)的智力開發(fā)過(guò)程，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和人文知識(shí)的功底，形成有利于創(chuàng)新的知識(shí)結(jié)構(gòu)；在課程和教材方面，我們必須在保持基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)的前提下，建立新的以培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)為重點(diǎn)的基礎(chǔ)課程及教材體系；在方式和方法方面，改變過(guò)去“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)方法，采取提問式、討論式和啟發(fā)式等方法，逐漸形成以學(xué)生為中心的新型教學(xué)模式；在考試方面，以教學(xué)大綱為依據(jù)，主要考查課程的基本知識(shí)和學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)。

3、開設(shè)大學(xué)語(yǔ)文、思想政治理論等課程，提高大學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的文字表達(dá)和語(yǔ)言表達(dá)能力

語(yǔ)言素質(zhì)是綜合素質(zhì)的載體與重要組成部分。2001年6月胡培安發(fā)表了《語(yǔ)言素質(zhì)的內(nèi)隱與外顯因素》，文中指出：語(yǔ)言素質(zhì)的基礎(chǔ)和核心是其內(nèi)隱成分，包括語(yǔ)匯、理論知識(shí)和語(yǔ)言意識(shí)三方面。外顯成分是衡量語(yǔ)言素質(zhì)的直觀標(biāo)準(zhǔn)，包括接受能力、表達(dá)能力和語(yǔ)言習(xí)得能力。在大學(xué)生的語(yǔ)言素質(zhì)培養(yǎng)方面，語(yǔ)文學(xué)科和思想政治理論課程具有不可推卸的責(zé)任。在大學(xué)語(yǔ)文課上開展個(gè)人朗讀、小組討論和辯論可增加大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在思想政治理論課上，可開展三分鐘演講活動(dòng)、新聞發(fā)布活動(dòng)、學(xué)習(xí)心得交流活動(dòng)等提高大學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4、開設(shè)《大學(xué)體育》《大學(xué)生健康教育》《就業(yè)與職業(yè)發(fā)展規(guī)劃》等課程，使大學(xué)生具備良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)

“身體是革命的本錢”，一個(gè)健康的體魄是保證能夠參加工作的最基本條件。當(dāng)然，健康又不僅指身體健康，還有精神、心理方面的健康。保持良好的心理素質(zhì)，是提升大學(xué)生就業(yè)能力的保障。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多大學(xué)生都承受著巨大的心理壓力，而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致在求職過(guò)程中，有些人在遭遇失敗后，一蹶不振?？梢哉f(shuō)，自信成就了不少人，自卑也使不少人痛失良機(jī)。所以大學(xué)生應(yīng)該在《大學(xué)體育》《大學(xué)生健康教育》課程的學(xué)習(xí)中注意鍛煉自己堅(jiān)強(qiáng)的性格，具有較高的逆商（即AQ）。“AQ”即逆境商，指人們?cè)诿鎸?duì)逆境或失敗時(shí)的反應(yīng)能力。

參考文獻(xiàn)：

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