第一篇：117-樂亭縣以“151”培訓(xùn)工程為載體大力提升干部能力

掛職鍛煉服務(wù)一線異地學(xué)習(xí)

樂亭縣以“151”培訓(xùn)工程為載體大力提升干部能力

按照中央提出的“大規(guī)模培訓(xùn)干部，大幅度提高干部素質(zhì)”的要求，樂亭縣積極探索和創(chuàng)新干部培訓(xùn)方式，大力實(shí)施“151”培訓(xùn)工程，在實(shí)踐中鍛煉干部，實(shí)現(xiàn)了培養(yǎng)干部和促進(jìn)發(fā)展“雙贏”。

“151”培訓(xùn)工程即“每年選派10名左右的優(yōu)秀年輕干部到經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)掛職；每年選派50名干部到基層一線鍛煉；每年組織100名農(nóng)村支部書記到發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)”。

赴經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)掛職，讓優(yōu)秀年輕干部更新觀念、增長才干。兩年來，該縣共選派了14名優(yōu)秀年輕干部到浙江寧波、沈陽鐵西、大連金州、江蘇張江港、廊坊燕郊技術(shù)開發(fā)區(qū)等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、對(duì)外開放程度高的地區(qū)掛職。并明確了三項(xiàng)主要職責(zé)，一是深入學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和干部群眾的思維方式；二是大力宣傳推介樂亭，與當(dāng)?shù)馗刹亢推髽I(yè)界人士建立良好的合作關(guān)系；三是廣泛開展招商引資活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)鍛煉，使掛職干部解放了思想，更新了觀念，開闊了眼界，拓寬了思路，增強(qiáng)了加快發(fā)展的責(zé)任感和緊迫感。去年在浙江寧波掛職的王維成同志體會(huì)很深，“與發(fā)達(dá)地區(qū)的差距，固然有區(qū)位優(yōu)勢、國家政策等因素的制約，但關(guān)鍵的還是他們超前的思維、搶抓機(jī)遇的意識(shí)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，才贏得了超常規(guī)的發(fā)展?！睊炻毟刹刻镉癫沤Y(jié)合本單位和掛職所在單位實(shí)際，圍繞招商引資、產(chǎn)業(yè)發(fā)展

等內(nèi)容，深入調(diào)研，提出了適合樂亭發(fā)展的合理化建議。同時(shí)掛職干部牢記職責(zé)，積極為樂亭經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)烤€搭橋，先后促成了沈陽臺(tái)商協(xié)會(huì)來樂亭實(shí)地考察，以及樂亭新區(qū)在沈陽、大連舉辦的招商座談會(huì)，增強(qiáng)了縣域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展活力。

到基層一線鍛煉，讓科級(jí)后備干部磨礪意志，提高能力。兩年來，該縣結(jié)合“重點(diǎn)項(xiàng)目攻堅(jiān)年”、“作風(fēng)建設(shè)年”等重點(diǎn)工作，共選派了100名優(yōu)秀后備干部到新農(nóng)村建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)、城鎮(zhèn)建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)等一線掛職鍛煉。主要任務(wù)是了解基層實(shí)際、增強(qiáng)群眾觀念、宣傳政策法規(guī)、協(xié)助跑辦項(xiàng)目、提高解決和處理復(fù)雜問題的能力等等。為讓掛職干部學(xué)到真本領(lǐng)，該縣要求掛職部門為每一名掛職干部確定一名培養(yǎng)人，搞好傳幫帶，同時(shí)把跑辦項(xiàng)目、處理群眾來訪等急難險(xiǎn)重任務(wù)交給掛職干部，給他們壓擔(dān)子，促其早日成才。通過掛職，既加強(qiáng)了重點(diǎn)工作力量，也有效解決了后備干部備用脫節(jié)的問題。掛職干部通過在一線鍛煉，增進(jìn)了同群眾的感情、錘煉了作風(fēng)，提高了解決實(shí)際問題的能力，自去年以來有15名后備干部因表現(xiàn)突出被組織提拔。

到先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，讓廣大農(nóng)村干部開闊視野，提升素質(zhì)。兩年來，該縣分四批組織了200名農(nóng)村支部書記到山東、江蘇等先進(jìn)地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。培訓(xùn)采取了靈活多樣的形式，既有理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專家學(xué)者、黨政領(lǐng)導(dǎo)給學(xué)員集中輔導(dǎo)，又有新農(nóng)村建設(shè)、項(xiàng)目建設(shè)及市政建設(shè)等典型示范點(diǎn)的現(xiàn)場觀摩，同時(shí)還組織廣大農(nóng)村干部進(jìn)行座談，有效地提高了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果。

去年到山東考察的姜各莊鎮(zhèn)東南村支部書記齊玉和體會(huì)頗深，“先進(jìn)地區(qū)學(xué)習(xí)考察，我們是眼在看，腦在轉(zhuǎn)，心在變，回來以后跟著干?！遍Z各莊鎮(zhèn)勝利村支部書記回來后，明確了新的發(fā)展思路，即發(fā)展高效農(nóng)業(yè)、規(guī)模農(nóng)業(yè)、品牌農(nóng)業(yè)，并根據(jù)實(shí)際，建立了果菜產(chǎn)業(yè)黨支部。近期剛從江蘇參訓(xùn)回來的廣大干部也紛紛表示，要把培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的先進(jìn)理念和務(wù)實(shí)作風(fēng)帶到實(shí)際工作中去，以更加開放的思維、更加開放的舉措謀劃工作、推進(jìn)發(fā)展。

第二篇：以提升審計(jì)能力為載體開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)

審計(jì)署重慶特派辦以提升審計(jì)能力為載體扎實(shí)開展創(chuàng)先爭

優(yōu)活動(dòng)

小中大 改變字體

作 者: 來 源: 時(shí) 間: 2010年07月28日

審計(jì)署重慶特派辦在創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)中，堅(jiān)持以提升審計(jì)能力為載體，引領(lǐng)全辦黨員干部帶頭學(xué)習(xí)實(shí)踐、強(qiáng)化素質(zhì)、比學(xué)趕超、提升能力。

一、以提升能力作為實(shí)現(xiàn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)目標(biāo)的基本要求

重慶特派辦黨組把2010年作為“提升能力年”，要求全辦同志緊密結(jié)合提升審計(jì)能力開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)，把提升審計(jì)能力和綜合素質(zhì)作為創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)的基本目標(biāo)之一，圍繞“打造專業(yè)化團(tuán)隊(duì)、建設(shè)創(chuàng)新型組織、實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”的發(fā)展思路和“五個(gè)一流”的工作目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)化建設(shè)和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，提高審計(jì)人員的審計(jì)能力和綜合素質(zhì)。

二、把提升能力作為檢驗(yàn)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)

經(jīng)過深入動(dòng)員，黨員干部認(rèn)為，作為建辦時(shí)間較短的年輕特派辦，跟老辦、大辦比，干部隊(duì)伍的能力素質(zhì)特別是審計(jì)能力和綜合素質(zhì)還存在不小的差距。衡量開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)、爭做“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的成效，能力和作風(fēng)是兩條重要標(biāo)準(zhǔn)。作風(fēng)不過硬，就不具備發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的“軟件”；能力不突出，就缺乏發(fā)揮共產(chǎn)黨員先鋒模范作用的“硬件”。

三、將提升能力作為推動(dòng)創(chuàng)先爭優(yōu)活動(dòng)進(jìn)程的關(guān)鍵途徑

一是堅(jiān)持并不斷完善既有的經(jīng)驗(yàn)。如全辦各處室對(duì)審計(jì)實(shí)務(wù)導(dǎo)師制實(shí)施情況、存在的問題、面臨的困難進(jìn)行階段性總結(jié)，為健全完善審計(jì)實(shí)務(wù)導(dǎo)師制度提供依據(jù)；社會(huì)保障審計(jì)處對(duì)資源環(huán)境和社保領(lǐng)域的審計(jì)業(yè)務(wù)能力標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了深入分析，把審前學(xué)習(xí)研討會(huì)、審中碰頭會(huì)、審后總結(jié)會(huì)和審計(jì)成果點(diǎn)評(píng)會(huì)“四會(huì)”制度作為提升審計(jì)能力的切入點(diǎn)，要求年輕干部做到每次會(huì)前有準(zhǔn)備、會(huì)中有發(fā)言、會(huì)后有小結(jié)。

二是虛心學(xué)習(xí)借鑒署機(jī)關(guān)和兄弟單位先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。如金融審計(jì)處積極申請(qǐng)選派干部參加金融司組織的審計(jì)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，參與總行審計(jì)組的審計(jì)工作，進(jìn)一步開闊眼界，提高金融審計(jì)專業(yè)水平；法規(guī)處采取“走出去”的方式，派出兩位處級(jí)干部到兄弟辦學(xué)習(xí)外資審計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)，包括外資審計(jì)的基本方法、步驟和審計(jì)結(jié)論文書格式等，并整理成資料供全處同志學(xué)習(xí)。

三是積極創(chuàng)新提升能力的措施。如固定資產(chǎn)投資審計(jì)處通過為每位審計(jì)人員量化學(xué)習(xí)實(shí)踐目標(biāo)的方式，組織全處同志開展以提升審計(jì)能力為主題、包括基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)實(shí)踐在內(nèi)的練兵比武活動(dòng)；企業(yè)審計(jì)處采取聯(lián)合高校理論研究人才、組建課題研究小組、定期組織理論研討會(huì)、實(shí)施理論研究激勵(lì)的辦法，積極開展審計(jì)理論研究；辦公室開展了“三個(gè)1”處室讀書活動(dòng)，即每月共同學(xué)習(xí)1篇文章，每季度共同學(xué)習(xí)1本書籍，每月至少安排1次集中學(xué)習(xí)交流活動(dòng)；人教處采取“1＋2＋3”的模式加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，即：每天處室成員利用一個(gè)小時(shí)業(yè)余時(shí)間進(jìn)行自學(xué)；每天上班前處室成員提前20分鐘到辦，學(xué)習(xí)人事、黨務(wù)、紀(jì)檢工作方面的政策和制度規(guī)定；每周五下午用三個(gè)小時(shí)左右時(shí)間開展集體討論學(xué)習(xí)活動(dòng)

第三篇：以學(xué)習(xí)故事為載體,提升幼兒教師觀察能力的研究

以學(xué)習(xí)故事為載體,提升幼兒教師觀察能力的研究

摘 要：學(xué)習(xí)故事是一種運(yùn)用敘事的形式對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展進(jìn)行評(píng)價(jià)的方式，它有助于提高教師觀察解讀幼兒的能力，支持和促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。基于學(xué)習(xí)故事對(duì)教師專業(yè)成長的意?x，我們讓教師撰寫學(xué)習(xí)故事，引導(dǎo)教師在日常教育教學(xué)實(shí)踐中將目光聚焦到幼兒身上，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)過程，提升指導(dǎo)的針對(duì)性和適宜性。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)故事 觀察 研究

一、學(xué)習(xí)故事的概述

⒈理解學(xué)習(xí)故事的概念：“學(xué)習(xí)故事”是一種用敘事的方式進(jìn)行形成性評(píng)價(jià)的體系，是Margaret Carr教授在課程研發(fā)過程中的靈感（Carr，2001）。來自于新西蘭的兒童學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系，“有能力、有自信的學(xué)習(xí)者和溝通者”是兒童在新西蘭幼教工作者心中的形象，他們認(rèn)為兒童也應(yīng)該建構(gòu)這樣積極的自我認(rèn)知。學(xué)習(xí)故事運(yùn)用于日常教育教學(xué)情境中的觀察，是用圖文的形式記錄下兒童學(xué)習(xí)過程的一系列“哇”時(shí)刻，是一系列高質(zhì)量的“快照”或者記錄下來的小片段。在故事里，兒童表現(xiàn)出一種或多種有助于學(xué)習(xí)的心智傾向，它與教育隨筆、觀察記錄不同。

⒉了解學(xué)習(xí)故事的理論依據(jù)：⑴維果斯基認(rèn)為，教學(xué)必須符合兒童的年齡特征，遵循兒童的年齡特征，以兒童的年齡特征為中心而展開活動(dòng)。幼兒園教學(xué)更應(yīng)該如此，以了解兒童獨(dú)特的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)過程為基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)故事里的學(xué)習(xí)是幼兒園與家庭、社區(qū)合力的過程，共同促進(jìn)兒童整體發(fā)展，賦予兒童主導(dǎo)自己學(xué)習(xí)的權(quán)利，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)和成長的力量。⑵布朗芬布倫納的生態(tài)系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)發(fā)展來自于人與環(huán)境的相互作用，相互作用的過程設(shè)定了人的發(fā)展路線。學(xué)習(xí)故事重視兒童在與周圍環(huán)境（人、事、物等）互動(dòng)互惠的關(guān)系中、在參與的過程中學(xué)習(xí)和發(fā)展，并將學(xué)習(xí)的過程視為一整套和參與有關(guān)的機(jī)制轉(zhuǎn)變，是兒童在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的位置從邊緣到中心，從“學(xué)徒”到“專家”轉(zhuǎn)變的過程，是多元的、復(fù)雜的，存在無限機(jī)會(huì)和可能性的過程。⑶《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“教育評(píng)價(jià)是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！薄霸u(píng)價(jià)的過程，是教師運(yùn)用專業(yè)知識(shí)審視教育實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的過程，也是其自我成長的重要途徑?！薄霸u(píng)價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行。綜合采用觀察、談話、作品分析等多種方法?！睆?qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)在幼兒園教育教學(xué)中的重要性，指明了幼兒園教師應(yīng)該運(yùn)用觀察等多種方法，客觀地、全面地了解和評(píng)價(jià)幼兒。觀察不僅是教師專業(yè)能力之一，也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要途徑。

二、建構(gòu)觀察研究新創(chuàng)新點(diǎn)

首先，明確觀察的目的性。以《指南》中的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)作為教師觀察、了解幼兒的參照和框架，根據(jù)幼兒在生活活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)、游戲活動(dòng)、集中教育、區(qū)域活動(dòng)等五大類游戲中，梳理幼兒行為觀察要點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)幼兒的“哇時(shí)刻”。其次，尋找評(píng)價(jià)依據(jù)，抓準(zhǔn)關(guān)鍵指標(biāo)，解讀、評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)行為。最后探索適宜性、針對(duì)性、有效性的支持策略，促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。通過研究學(xué)習(xí)故事，幫助教師樹立以兒童發(fā)展為本的教育理念，建構(gòu)生本位，趣本位、學(xué)習(xí)品質(zhì)首位的課程目標(biāo)，有效生成教師的教學(xué)實(shí)踐智慧。

三、學(xué)習(xí)引領(lǐng)，奠定研究基礎(chǔ)

理論來自于實(shí)踐，同時(shí)又指導(dǎo)實(shí)踐，理論是實(shí)踐的高度濃縮，是很多問題的共同解法。我們清楚地認(rèn)識(shí)到只有加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立科學(xué)的理念，才能把握正確的研究方向，我們通過走出去、園本培訓(xùn)及自我學(xué)習(xí)三個(gè)途徑開展理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

⒈走出去：⑴委派教師參加省示范園開放活動(dòng)：鄭真真老師參觀晉江安海實(shí)驗(yàn)幼兒園、童春炫老師參觀泉州市機(jī)關(guān)幼兒園、王舒穎參觀安溪實(shí)驗(yàn)幼兒園。觀摩了各園的特色課程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、骨干教師活動(dòng)課和聽取了園長的辦園特色、成長歷程等講座活動(dòng)。⑵帶領(lǐng)教師參加《泉州市提升幼兒園教師課程領(lǐng)導(dǎo)力暨美育研討活動(dòng)》和參加福建省名師教學(xué)引領(lǐng)活動(dòng)?，F(xiàn)場聽取了北京師范大學(xué)劉焱教授、省普通教育研究室林媛媛教授等多位幼教專家的講座和特級(jí)教師的現(xiàn)場觀摩課。

通過多次的走出去學(xué)習(xí)，我們既開闊了眼界，更好地反思教育教學(xué)工作的問題，吸取了新的知識(shí)，拓展了理論視野，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展，更為研究工作的順利進(jìn)行指引了方向。

⒉園本培訓(xùn)：學(xué)習(xí)故事是我園在日常教育教學(xué)中使用的一種觀察記錄方法，對(duì)全體教師進(jìn)行多次理論培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鄭真真老師開展的《為什么寫和怎么寫學(xué)習(xí)故事》，童春炫老師開展的《幼兒教師觀察力的自我建構(gòu)》，王舒穎老師開展的《學(xué)習(xí)故事文字書寫規(guī)范》。教師們每一次的理論學(xué)習(xí)都是明晰、修正自己的兒童觀、教育觀，對(duì)教育理念的進(jìn)一步更新，為解決問題提供了理論基礎(chǔ)。

⒊自我學(xué)習(xí)：通過每月一次的“好書推薦”活動(dòng)，向全園老師推薦優(yōu)秀的有關(guān)于學(xué)習(xí)故事方面及幼兒教師觀察力提升方面的書籍，如：《觀察兒童》《幼兒行為觀察與記錄》《另一種評(píng)價(jià)：學(xué)習(xí)故事》《學(xué)習(xí)故事與早期教育》等等。引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)閱讀，逐步積累觀察的具體方法和操作經(jīng)驗(yàn)，在理念上逐步認(rèn)同兒童行為觀察的價(jià)值與意義，在行動(dòng)上不斷清晰觀察與課程，與幼兒成長以及自身專業(yè)發(fā)展之間的內(nèi)在關(guān)系。

四、準(zhǔn)確定位，樹立信心

在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作學(xué)習(xí)故事的過程中，我們讓老師們根據(jù)自身專業(yè)水平，尋找差距，擬定一個(gè)切實(shí)可行的規(guī)劃目標(biāo)，通過計(jì)劃的落實(shí)來實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人成長規(guī)劃。

初級(jí)目標(biāo)：有愛，能看見孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的“哇”時(shí)刻（看見）

中級(jí)目標(biāo)：有心，能用心聆聽孩子的心聲，發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點(diǎn)（看到）

高級(jí)目標(biāo)：有智，能激活孩子原有的興趣，發(fā)現(xiàn)孩子的黃金線索（看懂）

在整個(gè)研究過程中，老師們用這三個(gè)等級(jí)目標(biāo)檢驗(yàn)著、鞭策著自己不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，從觀念到行為解放幼兒，解放教師，提升自己的專業(yè)能力。

五、扎實(shí)開展研究工作，提高教師專業(yè)能力

通過實(shí)踐研究與園本研修平臺(tái)，逐步積累觀察的具體方法和操作經(jīng)驗(yàn)，開展具體的研究工作。

1.借助專題研究，系統(tǒng)掌握觀察技術(shù)

教師觀察技術(shù)的系統(tǒng)提升是首要的研究點(diǎn)，我們從認(rèn)識(shí)與技術(shù)兩個(gè)方面進(jìn)行操作，要求教師們主動(dòng)地去觀察“每一位幼兒”與“幼兒的每一天”，借助專題研究進(jìn)行實(shí)踐性突破。

⑴開展研究，提升教師的觀察力

明確觀察目的，有了清晰的指向后，教師才能在活動(dòng)中找到觀察的對(duì)象，有效記錄幼兒在活動(dòng)中有意義的行為和經(jīng)驗(yàn)。

⑵以觀摩活動(dòng)為載體，明晰觀察要點(diǎn)

通過開展五大領(lǐng)域的觀摩活動(dòng)，現(xiàn)場進(jìn)行“哇”時(shí)刻的捕捉。把《指南》中幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和典型表現(xiàn)作為觀察、了解幼兒的框架，根據(jù)不同領(lǐng)域和不同年齡段的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)幼兒行為的觀察要點(diǎn)，并以此著手開展觀察。針對(duì)教師在現(xiàn)場觀察中遇到的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)、釋疑，在不斷的碰撞、研討中，教師對(duì)幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平和可能發(fā)展水平有較為準(zhǔn)確的預(yù)知，敏銳地在眾多教育事件中關(guān)注到有價(jià)值的信息，嘗試從平凡的時(shí)刻甚至“不爽”的時(shí)刻中甄選“哇”時(shí)刻。

⑶集體剖析案例，診斷問題

在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會(huì)中，我們把園里教師寫的學(xué)習(xí)故事作為典型案例進(jìn)行集體剖析，診斷問題，發(fā)揮同伴互助的作用，讓教師在比較中學(xué)會(huì)記錄和分析，在觀點(diǎn)碰撞中提高專業(yè)判斷力和反思能力。剖析案例主要以“提問”的方式引導(dǎo)教師深入反思，引導(dǎo)教師通過討論甚至辯論問題的方式來澄清觀點(diǎn)，尋找有效的支持方式?？梢話伋觥澳阌X得這篇學(xué)習(xí)故事好在哪里？”“哪里不好？”等問題引發(fā)教師的思考；還可以通過反問、追問等引導(dǎo)教師深入思考“要是你會(huì)怎么寫？”“如果是你，會(huì)采取哪些方式支持引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)？”鼓勵(lì)教師各抒已見，相互質(zhì)疑、爭論。因?yàn)槎际墙處熥约簳鴮懙墓适?，在研討過程中還可以進(jìn)一步了解當(dāng)事人當(dāng)時(shí)的一些想法，深入了解具體的細(xì)節(jié)，使集體反思更有針對(duì)性。

2.突出重點(diǎn)，重視分析的準(zhǔn)確性

教師觀察幼兒的行為后，對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行解讀，分析幼兒的行為意圖，分析幼兒從中學(xué)到了什么，幼兒的發(fā)展水平如何?？茖W(xué)正確的分析和詮釋，是理解幼兒、提出策略的重要依據(jù)。我們從學(xué)習(xí)品質(zhì)、對(duì)照《指南》各領(lǐng)域目標(biāo)、獲得的新經(jīng)驗(yàn)三方面來全面分析，可以從整體性的角度分析幼兒的發(fā)展，也可以凸顯觀察的重要性，分析幼兒某一方面的發(fā)展。不僅要關(guān)注幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)技能方面的情況，還要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面的狀況。在分析的過程中，教師要花一定的時(shí)間，整理信息、查閱資料。雖然幼兒的行為可以分?槲甯雋煊潁?但是每個(gè)領(lǐng)域之間相互聯(lián)系、相互影響、相互融合。在分析幼兒行為時(shí)需要從多個(gè)領(lǐng)域找原因、做評(píng)價(jià)、找對(duì)策，運(yùn)用專業(yè)的知識(shí)進(jìn)行識(shí)別、分析和支持性策略。

3.科學(xué)回應(yīng)，追隨和支持幼兒的發(fā)展需要

回應(yīng)是教師在觀察注意、識(shí)別幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)進(jìn)行的支持和推進(jìn)。

（1）材料支持。合理的材料支持必定是在基于觀察看懂幼兒行為的前提下，正確分析幼兒當(dāng)下的興趣和需要，?拋潘?們的興趣和需要，提供有層次、不斷變化的材料，給幼兒多樣化的經(jīng)驗(yàn)。

（2）及時(shí)反饋。教師的角色是成為幼兒游戲和生活的伙伴。一是幼兒在活動(dòng)中是能感受到有反饋、有支持的。當(dāng)幼兒有需要時(shí)，他是能感受到老師隨時(shí)隨地都在身邊，能夠給予他支持和幫助。有收獲時(shí)能獲得鼓勵(lì)，有困難時(shí)能得到幫助，有疑惑時(shí)能有新思路的拓展。二是把教師的反饋能力的藝術(shù)，即教師在價(jià)值判斷下，能及時(shí)現(xiàn)場生成反饋。

（3）個(gè)性化支持。幼兒的學(xué)習(xí)存在個(gè)體差異，他們的經(jīng)驗(yàn)水平也可能存在層次性，因此應(yīng)給予適宜的支持方式。首先是個(gè)別化活動(dòng)，幼兒的發(fā)展具有獨(dú)特性，在具體場域中會(huì)有不同的興趣和需要，應(yīng)關(guān)注亮點(diǎn)、個(gè)性化定制、主體凸顯，給予個(gè)別化的支持。其次是小組化活動(dòng)，幼兒在游戲場域中易受同伴影響，同時(shí)存在發(fā)展差異，教師可以采取分享交流、兵教兵、互助式推進(jìn)的方式支持幼兒的小組學(xué)習(xí)。再次集體活動(dòng)，當(dāng)幼兒有享受集體、拓展新經(jīng)驗(yàn)等需要的時(shí)候，差異互動(dòng)式集體活動(dòng)是較好的支持方式。這是幼兒享受集體、體會(huì)社會(huì)小團(tuán)體的時(shí)刻，是分享經(jīng)驗(yàn)、了解各自想法的時(shí)刻，是討論問題、催生新活動(dòng)的時(shí)刻。可以是生活、游戲經(jīng)驗(yàn)分享活動(dòng)；因生活或游戲需要引發(fā)的知識(shí)或技能習(xí)得活動(dòng)；經(jīng)典藝術(shù)賞析活動(dòng)；活動(dòng)進(jìn)度或計(jì)劃協(xié)商活動(dòng)等。

4.多措并舉，勤練內(nèi)功助成長

（1）有效指導(dǎo)

每月撰寫一篇學(xué)習(xí)故事已成為我園的一項(xiàng)常規(guī)性工作，從集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、戶外活動(dòng)、游戲活動(dòng)、生活活動(dòng)五大類型內(nèi)容進(jìn)行撰寫，著眼于幼兒在該類游戲中突出的發(fā)展優(yōu)勢和學(xué)習(xí)品質(zhì)。每月由保教副園長、保教主任對(duì)教師撰寫的每種類型學(xué)習(xí)故事進(jìn)行詳細(xì)的批閱，不僅要發(fā)現(xiàn)問題，也要看到亮點(diǎn)，給予肯定和表揚(yáng)。在批閱中出現(xiàn)的問題，采用不同的方式批注。如：利用問題引導(dǎo)教師自己反思問題；直接給出改進(jìn)建議；進(jìn)行舉例說明等，提出針對(duì)性建議。在有效的引領(lǐng)下，教師們撰寫水平得到了質(zhì)的提高。

（2）以賽促寫

為了營造比、學(xué)、趕、超的氛圍，激勵(lì)爭先，促進(jìn)教師勤于觀察、勤于思考、勤于動(dòng)筆，我園開展學(xué)習(xí)故事評(píng)選崗位練兵活動(dòng)。此次評(píng)選活動(dòng)全體教師100%參與，共三十二篇作品，評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng)三個(gè)等次獎(jiǎng)項(xiàng)，其中鄭真真《可愛的蟲子》、童春炫《神秘的禮物》、王舒穎《不只是朵花》等十位老師被評(píng)為一等獎(jiǎng)；陳婷梅《疊疊樂》、連澤英《智力大闖關(guān)》等十位老師被評(píng)為二等獎(jiǎng)；林淋淋《各種各樣的蝴蝶》、劉燕平《清倉大甩賣》等十二位老師被評(píng)為三等獎(jiǎng)。

（3）交流、分享

隨著教師們觀察能力的提升，涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)廣為流傳的經(jīng)典故事作品。我們把優(yōu)秀的案例和經(jīng)驗(yàn)與全體教師進(jìn)行交流，共享進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人優(yōu)勢。會(huì)上教師們積極互動(dòng)，闡述自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也讓教師們品嘗到了細(xì)心觀察、寫學(xué)習(xí)故事的甜美果食。大家還把一學(xué)年以來撰寫學(xué)習(xí)故事的經(jīng)歷進(jìn)行反思、總結(jié)，撰寫成心得體會(huì)。課題組把優(yōu)秀的學(xué)習(xí)故事和體會(huì)進(jìn)行篩選、整理，匯編成冊(cè)。

在研究過程中，我園在“以學(xué)習(xí)故事為載體，提升幼兒教師觀察能力的研究”過程中經(jīng)歷了質(zhì)疑、學(xué)習(xí)、調(diào)整、反思、分享等，教師們逐步感受到了撰寫學(xué)習(xí)故事的獨(dú)特魅力，體現(xiàn)了教師們一步一腳印共同成長、攜手共進(jìn)成長歷程。我們堅(jiān)信，以觀察為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)故事，將會(huì)更好落實(shí)課程游戲化精神，有效促進(jìn)幼兒與教師發(fā)展。

第四篇：如何提升以項(xiàng)目為載體的企業(yè)文化影響力

如何提升以項(xiàng)目為載體的企業(yè)文化影響力

作者：邊小晶

很長的一段時(shí)間里，在中國的企業(yè)中，企業(yè)文化一直不被重視。但在現(xiàn)代企業(yè)四大要素中，資本是船，品牌是帆，人才是本，文化是魂。企業(yè)文化是兼?zhèn)洹皥?jiān)硬”和“柔軟”兩種特性的特殊存在，實(shí)施起來極其艱難，但是取得的效果也將出人意料。未來企業(yè)之間的競爭，歸根結(jié)底是企業(yè)文化之間的競爭，文化的競爭是經(jīng)濟(jì)競爭的最高形式。只有先進(jìn)的文化，才能產(chǎn)生適應(yīng)市場的經(jīng)營理念、管理思想和行為習(xí)慣。

中建鋼構(gòu)有限公司作為企業(yè)專業(yè)化發(fā)展的強(qiáng)力一支，企業(yè)文化在專業(yè)化發(fā)展歷程中發(fā)揮了巨大的推動(dòng)作用。在當(dāng)前中建鋼構(gòu)向著“中建支柱、行業(yè)龍頭、國際勁旅”目標(biāo)大步邁進(jìn)的新形勢下，不斷提升企業(yè)文化在公司內(nèi)部和社會(huì)上的影響力，充分發(fā)揮企業(yè)文化的“導(dǎo)向、約束、凝聚、激勵(lì)、輻射、品牌”六大功能，對(duì)加快中建鋼構(gòu)的發(fā)展、提高經(jīng)濟(jì)效益，全面實(shí)現(xiàn)十二五規(guī)劃的偉大戰(zhàn)略有著至關(guān)重要的意義。

結(jié)合中建鋼構(gòu)“謀略在機(jī)關(guān)，執(zhí)行在項(xiàng)目”的生產(chǎn)經(jīng)營模式，項(xiàng)目上的企業(yè)文化影響力顯得尤為重要。關(guān)于如何提升以項(xiàng)目為載體的企業(yè)文化影響力，筆者總結(jié)了幾點(diǎn)以下建議：

一、打破被動(dòng)，準(zhǔn)確把握公司企業(yè)文化內(nèi)涵。

企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，是思想上的認(rèn)識(shí)；企業(yè)文化的認(rèn)同，是觀念上的認(rèn)同。廣義上說，文化是人類社會(huì)歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富與精神財(cái)富的總和；狹義上說，文化是社會(huì)的意識(shí)形態(tài)以及與之相適應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)與制度。而企業(yè)文化是企業(yè)內(nèi)全體成員的意志、特性、習(xí)慣和科學(xué)文化水平等因素相互作用的結(jié)果。它與文教、科研、軍事等組織的文化性質(zhì)是不同的。因此，在企業(yè)文化的實(shí)施過程中，將存在極大困難。要提升公司企業(yè)文化對(duì)外的影響力，必須先提升公司企業(yè)文化在內(nèi)部的影響力，這里特別強(qiáng)調(diào)的是在項(xiàng)目員工的影響力。

項(xiàng)目的基層員工在生產(chǎn)一線，學(xué)習(xí)感受企業(yè)文化的機(jī)會(huì)少之又少，除了基本的分公司指定執(zhí)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)之外，項(xiàng)目基層員工對(duì)企業(yè)文化只有一個(gè)模糊的印象，基本上不能了解公司的企業(yè)文化，對(duì)外也不能準(zhǔn)確道出公司文化的內(nèi)涵所在。那么打破這種被動(dòng)接受的局面，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)感受，準(zhǔn)確把握公司企業(yè)文化的內(nèi)涵，需要做到以下幾點(diǎn)：

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，從上至下，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。

積極動(dòng)員，統(tǒng)一思想，成立文化學(xué)習(xí)小組，讓項(xiàng)目所有基層員工都參與到企業(yè)文化學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)班子、支部黨員模范帶頭，學(xué)習(xí)活動(dòng)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)和課后總結(jié)相結(jié)合，保證項(xiàng)目的文化學(xué)習(xí)活動(dòng)有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有成效，在項(xiàng)目營造出強(qiáng)烈的文化學(xué)習(xí)氛圍，爭取達(dá)到人人講“文化”，做事有“文化”的效果。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，細(xì)化分解，各個(gè)擊破。

企業(yè)文化學(xué)習(xí)不僅需要有組織領(lǐng)導(dǎo)，更重要的是，學(xué)習(xí)要有計(jì)劃有方法，才能使得學(xué)習(xí)活動(dòng)的效果最大化。在企業(yè)文化的過程中，堅(jiān)決杜絕一口吃成胖子的填吞式學(xué)習(xí)法，那樣既不能真正了解企業(yè)文化的內(nèi)涵，也不能系統(tǒng)認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化的強(qiáng)大魅力。要將公司整個(gè)企業(yè)文化當(dāng)做一個(gè)大蛋糕，切成一塊一塊，細(xì)化分解成經(jīng)營哲學(xué)、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、企業(yè)道德、團(tuán)體意識(shí)、企業(yè)形象、企業(yè)制度、文化結(jié)構(gòu)、企業(yè)使命等多個(gè)方面，逐塊進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，各個(gè)擊破，從而在腦海中形成整體框架、系統(tǒng)認(rèn)識(shí)。

3、加強(qiáng)自主創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際，提煉升華。

公司企業(yè)文化是一個(gè)大方向，大氛圍。集團(tuán)企業(yè)要靠共同的價(jià)值觀來維系，要體現(xiàn)共同的文化特征。有沒有共同的價(jià)值觀，有沒有共同的企業(yè)文化，是判斷集團(tuán)是航空母艦式的真集團(tuán)還是許多小舢板綁在一起的偽集團(tuán)的標(biāo)準(zhǔn)。中建總公司的所有下屬企業(yè)，都應(yīng)該有共同的文化特征。一句話，中建鋼構(gòu)文化不能脫離中建三局文化和中建文化。結(jié)合項(xiàng)目實(shí)際與當(dāng)?shù)厝宋?，每個(gè)以項(xiàng)目為載體的企業(yè)文化都成為了一個(gè)特性文化，從理論上說，共性寓于個(gè)性之中。集團(tuán)的共性文化，正是從富于個(gè)性的子文化中提煉出來的。這是對(duì)公司文化的創(chuàng)新與發(fā)展，是企業(yè)文化以項(xiàng)目為載體的外圍延伸，并形成項(xiàng)目自己的核心文化。

二、掌握主動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外公司企業(yè)文化宣傳。

1、加強(qiáng)項(xiàng)目與公司、分公司的文化宣傳對(duì)接。

在項(xiàng)目核心個(gè)性文化提煉完成后，在項(xiàng)目施工生產(chǎn)及管理經(jīng)營的過程中，要把核心文化運(yùn)用到各項(xiàng)工作中去。用文化引導(dǎo)實(shí)際工作，使文化在實(shí)踐中得到印證和發(fā)展。項(xiàng)目核心個(gè)性文化是公司企業(yè)文化的典型代表，積極主動(dòng)加強(qiáng)對(duì)公司的文化宣傳對(duì)接，使得項(xiàng)目核心文化得到高層認(rèn)可和機(jī)關(guān)部門的支持，在項(xiàng)目員工心中形成高度的使命感、責(zé)任感和榮譽(yù)感。

2、加強(qiáng)項(xiàng)目與總包、業(yè)主的文化宣傳對(duì)接。

在工作的過程中，我們要不斷用實(shí)踐來印證我們?cè)诠酒髽I(yè)文化理論基礎(chǔ)上提煉出來的項(xiàng)目核心文化。加強(qiáng)與總包、業(yè)主的公司企業(yè)文化宣傳的對(duì)接，可以不斷“取人之長補(bǔ)己之短”，從而達(dá)到完善自己我、發(fā)展自我的目的。除此之外，還與總包、業(yè)主進(jìn)行文化宣傳對(duì)接的同時(shí)，不僅僅要吸取他們的長處，也要讓他們看見我們的長處，讓我們的文化充分影響到他們，并得到總包、業(yè)主的文化認(rèn)可，從而做到公司企業(yè)文化宣傳的目的。通俗一點(diǎn)講，就是讓總包和業(yè)主覺得我們中建鋼構(gòu)不僅技術(shù)性，管理也是一流的。

3、加強(qiáng)項(xiàng)目與當(dāng)?shù)夭块T、媒體文化宣傳對(duì)接。

項(xiàng)目作為公司、分公司施工生產(chǎn)的戰(zhàn)斗堡壘，其在文化宣傳方面的重要影響力也不能忽視。項(xiàng)目文化不僅體現(xiàn)了公司、分公司的文化精髓，同時(shí)也充分展示出項(xiàng)目自身的精神核心。主動(dòng)聯(lián)系對(duì)接當(dāng)?shù)攸h工團(tuán)相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，將我司文化精華及取得的黨工團(tuán)工作成績?cè)敿?xì)介紹，與媒體保持密切溝通，為我司在當(dāng)?shù)氐闹卮蠡顒?dòng)的宣傳報(bào)道做好充分準(zhǔn)備，通過擴(kuò)大項(xiàng)目文化宣傳，將公司、分公司文化宣傳充分展開，從而取得主動(dòng)性。

三、增強(qiáng)互動(dòng)，積極穩(wěn)固公司企業(yè)文化影響。

1、積極參與，做熱情的參與者。

項(xiàng)目在當(dāng)?shù)刈龉こ?，首先以“客人”的身份參與當(dāng)?shù)攸h工團(tuán)、機(jī)關(guān)部門等組織機(jī)構(gòu)開展的各項(xiàng)有意義的活動(dòng)，從活動(dòng)響應(yīng)方面配合“主人”，在文化感情方面尊重“主人”，爭取到“主人”的充分認(rèn)可，為項(xiàng)目部黨工團(tuán)工作開展找到當(dāng)?shù)亟M織歸屬。借參與活動(dòng)、以活動(dòng)參與者的身份，宣傳我司企業(yè)文化，表現(xiàn)特色，展示風(fēng)采，做熱情的參與者，使其加深對(duì)我司文化的印象。

2、“反客為主”，做出彩的組織者。

在積極參與活動(dòng)的同時(shí)，我們作為進(jìn)駐本地的外來企業(yè)，不僅在活動(dòng)配合方面要表現(xiàn)積極，還應(yīng)秉著花小錢做大事的原則，盡可能地去爭取有意義、有價(jià)值的活動(dòng)承辦機(jī)會(huì)。在活動(dòng)組織策劃過程中，表現(xiàn)活動(dòng)主題的同時(shí)，最大化展現(xiàn)我司企業(yè)文化特色，將活動(dòng)主題和我司文化精髓密切結(jié)合起來，從“參與者”以介紹、展示為主的文化宣傳任務(wù)過渡到公司企業(yè)形象塑造的階段，在提升宣傳效果的同時(shí)，穩(wěn)固文化影響力。

綜上所述，筆者以為，要提升以項(xiàng)目為載體的企業(yè)文化影響力，按照“打破被動(dòng)、掌握主動(dòng)、增強(qiáng)互動(dòng)”三步走的策略實(shí)施，會(huì)取得意想不到的效果。但是，筆者拙見是否真的能夠起到理想中的作用，還需通過不斷的實(shí)踐工作來應(yīng)證。謹(jǐn)此交流學(xué)習(xí)。

第五篇：以提升企業(yè)綜合實(shí)力勞動(dòng)競賽為載體

以提升企業(yè)綜合實(shí)力勞動(dòng)競賽為載體

本文屬于天天期刊網(wǎng)

本文來源于：天天期刊網(wǎng)

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明本文僅供學(xué)術(shù)參考，嚴(yán)謹(jǐn)轉(zhuǎn)載，否則后果自負(fù)

本文引用《企業(yè)家天地》

內(nèi)容提要：天山礦業(yè)公司工會(huì)通過創(chuàng)新勞動(dòng)競賽工作，促進(jìn)企業(yè)職工技能提升、促進(jìn)生產(chǎn)上水平，促進(jìn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益提高。

關(guān)鍵詞：工會(huì)，勞動(dòng)競賽，煤炭生產(chǎn)，技能提升，經(jīng)濟(jì)效益

天山礦業(yè)公司是徐州礦務(wù)集團(tuán)于2002年在新疆南疆阿克蘇地區(qū)投資組建的大型礦井。礦井相繼榮獲“全國一級(jí)安全高效礦井”、“全國煤炭工業(yè)雙十佳煤礦”等多項(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)，成為徐礦集團(tuán)乃至新疆目前精工開采產(chǎn)能最大、裝備最優(yōu)、效率最高的煤炭企業(yè)，對(duì)保障邊疆民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定起到了舉足輕重的支撐作用。

近年來，公司工會(huì)圍繞公司的跨越式發(fā)展目標(biāo)，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新勞動(dòng)競賽形式，挖掘內(nèi)部潛力，增強(qiáng)市場競爭力，以競賽鼓勵(lì)技術(shù)革新、重獎(jiǎng)對(duì)企業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的單位和個(gè)人，突出安全、生產(chǎn)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化、煤質(zhì)管理、煤炭銷售重點(diǎn)，切實(shí)讓勞動(dòng)競賽活動(dòng)在企業(yè)的安全、生產(chǎn)、經(jīng)營中發(fā)揮積極的促進(jìn)作用。

1、以教培競賽促技能競賽。2007年初，公司工會(huì)撥專項(xiàng)資金，在公司三級(jí)煤礦安全技術(shù)培訓(xùn)中心，設(shè)立教學(xué)質(zhì)量競賽獎(jiǎng)，激發(fā)教師工作熱情，建立對(duì)教師工作質(zhì)量施行綜合評(píng)估制，每期學(xué)習(xí)班結(jié)束時(shí)對(duì)任課教師進(jìn)行2次次工作質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)考核，將教師工作質(zhì)量分“優(yōu)秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四個(gè)等級(jí)，考核結(jié)果直接與該教師的工資和獎(jiǎng)金掛鉤，有效提高各工種崗位技能培訓(xùn)水平，深化職工技術(shù)素質(zhì)，深入推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新。在此基礎(chǔ)上，通過創(chuàng)新技能培訓(xùn)、組織定期組織職工技能大賽、征集技術(shù)創(chuàng)新合理化建議等形式，促進(jìn)職工個(gè)人自發(fā)形成比、學(xué)、趕、超的競賽意識(shí)，激發(fā)技術(shù)創(chuàng)新熱情，有力推動(dòng)公司整體科技創(chuàng)新水平。在此基礎(chǔ)上，由工會(huì)和安培中心兩家聯(lián)合，撥專項(xiàng)資金定期組織開展各專業(yè)工種的技能大賽，定向定量在技術(shù)工人中培養(yǎng)高級(jí)工、技師、高級(jí)技師，激勵(lì)職工苦練崗位技能，綜合提高職工技能素質(zhì)。兩年以一次的職工技能大賽，受到了地方媒體以及地區(qū)、市、縣三級(jí)煤管局的領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注。地方30多家礦井的安全管理技術(shù)人員前來觀摩，高度評(píng)價(jià)了技能賽事，認(rèn)為我們的職工技能競賽，無論是內(nèi)容和形式，都代表了南疆煤炭企業(yè)的先進(jìn)水平，是南疆煤炭企業(yè)的示范和楷模，為推動(dòng)南疆煤炭行業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2、以集合理化建議活動(dòng)促經(jīng)濟(jì)效益提高。調(diào)動(dòng)廣大職工為企業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的積極性，促進(jìn)職工在實(shí)踐工作中多動(dòng)腦筋，提高自己思考和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能力。在“我為創(chuàng)建節(jié)約型企業(yè)獻(xiàn)一計(jì)”合理化建議有獎(jiǎng)?wù)骷顒?dòng)中，公司工會(huì)對(duì)于征集上來的獲獎(jiǎng)建議，通過二次篩選，選擇具有當(dāng)期實(shí)踐效果的項(xiàng)目，做好協(xié)調(diào)實(shí)施工作。目前，許多建議被生產(chǎn)、經(jīng)營、安全、管理等部門采納，并取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益。

3、以技術(shù)競賽促職工崗位成才。通過對(duì)各單位職工文化水平、實(shí)踐技能、思想覺悟等綜合素質(zhì)的全面調(diào)查和了解，公司工會(huì)制定了創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型宿舍”實(shí)施方案，將各專業(yè)工程技術(shù)人員，分散入住到職工宿舍中去，通過傳、幫、帶等形式，促進(jìn)職工充分利用業(yè)余時(shí)間，圍繞安全生產(chǎn)、科技改革等主題，自學(xué)互學(xué)各種技能，形成學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、用科學(xué)的氛圍。以此為載體，成立以傳授崗位技能和經(jīng)驗(yàn)的“責(zé)任型學(xué)習(xí)小組”、以生產(chǎn)技術(shù)交流為主的“研究型學(xué)習(xí)小組”，廣泛開展學(xué)練絕技絕活競賽活動(dòng)，使每名職工的操作水平在較短時(shí)間內(nèi)有

明顯提高，在各專業(yè)工種均涌現(xiàn)出了一批經(jīng)驗(yàn)豐富、本領(lǐng)高超的“專家”和技術(shù)大拿，為區(qū)隊(duì)能夠自主處理好各類生產(chǎn)安全難題奠定了基礎(chǔ)。3年多的時(shí)間里，我們通過職工創(chuàng)新工作室、技能大賽、學(xué)習(xí)型宿舍等方式，激勵(lì)培養(yǎng)出技能等級(jí)工125人，首席（助理）工程師4名，徐礦集團(tuán)50佳技術(shù)創(chuàng)新能手王雨安，集團(tuán)公司業(yè)務(wù)技術(shù)能手、創(chuàng)業(yè)明星殷斌先等一批先進(jìn)人物，江蘇省勞動(dòng)模范、全國五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)芦@得者王平等一批忠于企業(yè)、一專多能、技術(shù)高超、業(yè)務(wù)嫻熟的高素質(zhì)人才。

4、以服務(wù)競賽促生產(chǎn)競賽。為有效提高生產(chǎn)一線勞動(dòng)競賽質(zhì)量和成效，公司工會(huì)在機(jī)關(guān)部室、生活服務(wù)中心等單位組織開展以“服務(wù)一線”為主題內(nèi)容的服務(wù)質(zhì)量競賽活動(dòng)。有女工的單位，以筑牢安全二道防線活動(dòng)為載體，組織女工到采掘一線單位開展送安全祝語、安全聯(lián)保結(jié)對(duì)、安全警示教育巡回演講等活動(dòng)，建立安全二道防線服務(wù)質(zhì)量評(píng)比制度，加大獎(jiǎng)勵(lì)幅度，激勵(lì)女工們用生活的細(xì)心、思想的關(guān)心、無私的愛心去關(guān)注提醒一線職工注意安全，做好保安工作。組織機(jī)關(guān)部室的工作人員在勞動(dòng)競賽緊張階段，進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，送熱水熱飯到井下現(xiàn)場，在炎熱的夏季，將西瓜、綠豆湯等解暑物品及時(shí)送到井口，進(jìn)一步激發(fā)競賽現(xiàn)場職工的勞動(dòng)熱情，體現(xiàn)公司工會(huì)對(duì)一線職工的關(guān)愛之情，使一線職工感受到工會(huì)之家的溫暖。

08年3月份，由于產(chǎn)能改擴(kuò)建、革新開采工藝等因素，公司2個(gè)綜采工區(qū)的回采速度加快，工作面的開采接續(xù)出現(xiàn)了緊張局面。在黨委的倡導(dǎo)下，公司工會(huì)在兩個(gè)掘進(jìn)單位組織開展“奪進(jìn)尺、保接續(xù)”勞動(dòng)競賽活動(dòng)。在活動(dòng)中，該區(qū)黨政牢牢把握安全生產(chǎn)這個(gè)重中之重，對(duì)全區(qū)黨員提出了“五個(gè)在前”的要求，即“下井走在前、工作想在前、困難搶在前、危險(xiǎn)沖在前、關(guān)鍵時(shí)刻盯在前”。堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)，先安全后生產(chǎn)，在任何時(shí)候、任何條件下都不動(dòng)搖，切實(shí)把安全責(zé)任和工作措施落實(shí)到每一個(gè)班組、每一個(gè)專業(yè)、每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)人。對(duì)安全上存在的隱患，工區(qū)干部身先士卒親臨現(xiàn)場指揮或親自干。3月份，掘進(jìn)一區(qū)全月掘進(jìn)進(jìn)尺666米。此項(xiàng)掘進(jìn)記錄不但創(chuàng)天山礦業(yè)公司新高，而且打破了集團(tuán)公司歷史記錄。

圍繞各項(xiàng)指標(biāo)計(jì)劃，根據(jù)生產(chǎn)接續(xù)、南疆煤炭市場季節(jié)性需求，為切實(shí)履行天山公司南疆煤炭能源保障基地的社會(huì)職責(zé)，適時(shí)調(diào)整勞動(dòng)競賽側(cè)重點(diǎn)，公司工會(huì)組織開展了以創(chuàng)高產(chǎn)、高銷、高進(jìn)的“三高”勞動(dòng)競賽活動(dòng)，加大了的勞動(dòng)競賽嘉獎(jiǎng)力度。對(duì)各單位的產(chǎn)量、進(jìn)尺、銷售分別制定了月、日創(chuàng)新指標(biāo)，對(duì)完成日指標(biāo)的單位公司組織工會(huì)人員敲鑼打鼓送賀信，當(dāng)場兌現(xiàn)獎(jiǎng)金，同時(shí)制定了刷新紀(jì)錄的重獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)，有力地調(diào)動(dòng)了廣大職工的創(chuàng)新積極性。原煤生產(chǎn)、掘進(jìn)進(jìn)尺、煤炭銷售不斷創(chuàng)出新的記錄。被新疆阿克蘇地區(qū)評(píng)為勞動(dòng)競賽示范單位。