第一篇：小小的船——一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計

石獅市蚶江鎮(zhèn)洪窟小學(xué)2012年秋“一師一課”公開教學(xué)材料

小小的船

北師大版小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)設(shè)計

備課者：洪明顯

林咪咪

執(zhí)教者：林咪咪

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過課文內(nèi)容、插圖以及多媒體課件，學(xué)生能感受到形象化的月亮，并進而展開想象與聯(lián)想，養(yǎng)成熱愛大自然的情感（第一課時）。

2.通過自主學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)，認(rèn)識本課的13個生字，并正確區(qū)分多音字“只”（第一課時）。

3．掌握兩種新筆畫“點、豎鉤”，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，姿勢正確，能按筆順寫字（第二課時）。

4.學(xué)生能正確、流利、有個性地朗讀課文（第一課時），并背誦課文（第二課時）。

二、教學(xué)重點：正確書寫本課生字，理解字詞的意思，并正確、流利地朗讀和背誦。

三、教學(xué)難點：結(jié)合圖或生活實際，理解“疊詞”的意思，并會正確使用。

四、課時安排：擬定兩課時，公開執(zhí)教第一課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時

（一）音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.授課前欣賞《小星星》。2.激趣談話。

師：這首歌叫《小星星》，小星星都住在哪呀？天上還有什么呢？ 3.導(dǎo)題揭題。

師：今天老師就帶你們?nèi)タ葱切牵丛铝痢＃ò鍟n題“小小的船”）。4．指導(dǎo)讀課題和“船”字，后齊讀兩遍課題。

（二）讀準(zhǔn)字詞，感知課文 1.導(dǎo)學(xué)生字，自主學(xué)字詞。

師：同學(xué)們，請你翻開課文，用手指讀課文，并且用圓圈圈出生字。師：如果在讀課文的時候遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？如果同桌也不認(rèn)識呢？ 2．展示讀文，引導(dǎo)正音。

師：誰能來把課文讀準(zhǔn)，誰來展示一下？（指名學(xué)生一行一行讀課文。）師：他讀準(zhǔn)了沒有？哪里沒有，你給他指出來??我們請他把這里再讀一讀。3．同桌互相，合作指正。

4．老師范讀，強調(diào)讀書習(xí)慣。（即字音正確，不丟字，不加字。）

語文第二期1 石獅市蚶江鎮(zhèn)洪窟小學(xué)2012年秋“一師一課”公開教學(xué)材料

（三）過關(guān)斬將，巧認(rèn)生字 1.出示課件，進行“摘星星”。

2.出示課件，完成“找朋友”游戲。（鼓勵用不同的記憶方法，如彎彎的月兒，也可月兒彎彎的。）

（四）自主探究，讀懂課文 1.談話導(dǎo)“悟”，激趣學(xué)文。

（1）師：課文中小小的船是真的船嗎？你從哪句話知道的？

（2）指導(dǎo)看圖，理解作者把月亮比作船，我們可用“像”來聯(lián)系起來。（3）再次指導(dǎo)看圖，啟發(fā)“彎彎的月兒什么地方是尖尖的？”，后引導(dǎo)學(xué)生個性化地朗讀一、二句，即可比手劃腳，讀出月亮的可愛的樣子。

（4）師：為什么作者說月亮是小船，而不是香蕉或鐮刀呢？（生自由談話，為下文“只看見”鋪墊。）

（5）指導(dǎo)看圖，啟發(fā)“我坐在月亮上面，都看到了什么？”

（6）出示語文天地“讀一讀”，并對比學(xué)習(xí)“只”字，從而區(qū)分多音字的用法。（7）指導(dǎo)個性化地朗讀第三、四句。（8）齊讀全詩。

2.對比學(xué)習(xí)，體會“疊詞”。

（1）出示沒有疊詞的課文課件，要求學(xué)生自由讀，并提問：你們喜歡讀這首詩嗎？為什么？它和剛才那首詩有什么不一樣？

（2）出示帶有“疊詞”的詩句，引導(dǎo)學(xué)生體會疊詞在表達(dá)上的作用。（3）指導(dǎo)學(xué)生用文中的“疊詞”說話。

（五）課堂小結(jié)，課外延伸

1.你們喜歡這首小詩嗎？只要你們今后在生活中仔細(xì)觀察，用心去發(fā)現(xiàn)，你們也能寫出像《小小的船》一樣優(yōu)美的小詩，讓我們伴著音樂，用我們美妙的聲音表達(dá)我們對月亮的喜愛吧！齊讀課文。

2.把你想象的夜空畫下來。（課外作業(yè)）

第二課時

（一）溫故知新 1．抽查生字詞。2．檢讀課文。

（二）課文補白，指導(dǎo)背誦

（三）指導(dǎo)書寫，掌握新筆畫

語文第二期2

第二篇：小船教學(xué)設(shè)計

《小船》教學(xué)設(shè)計

太平地小學(xué) 汝永濤

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖。

2、教育學(xué)生懂得人世間最偉大的愛——父母之愛，喚醒孩子們從小就知道愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。

3、認(rèn)識 4/4 拍，感受它的強弱規(guī)律。

4、引導(dǎo)學(xué)生能用親切深情的聲音和情趣演唱歌曲。

5、掌握聲斷氣連的歌唱方法，并準(zhǔn)確的唱好弱起拍。教學(xué)重難點：聲斷氣連的歌唱并準(zhǔn)確地唱好弱起拍。

一、導(dǎo)入：（聽音樂進教室）出示幸福家庭的課件，播放《可愛的家》音樂，創(chuàng)設(shè)情景將學(xué)生引入到家庭溫暖的意境，激發(fā)學(xué)生對溫馨家庭的渴望。

師：家是一個溫馨的港灣。我們都有一個溫暖的家，有爸爸媽媽的關(guān)愛。今天，老師給大家?guī)硪皇缀图彝ビ嘘P(guān)的歌曲《小船》）

聽聽這首歌曲是幾拍子的？歌曲演唱的是什么內(nèi)容？歌曲中的小船指的是什么？

3、師放錄音。

（引出4/4拍的強弱規(guī)律，強 弱次強 弱）

4、導(dǎo)語：

這首歌曲表現(xiàn)的是小主人公感受到家庭的溫暖，得到父母無微不至的愛。有爸爸媽媽為我們撐起愛的小船，我們會感到非常的幸福。好，下面老師和大家一起學(xué)唱這首歌曲。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、師有感情的范唱。

2、分析歌曲情緒。（優(yōu)美、抒情）

3、學(xué)唱曲譜。

①在曲譜中找出你沒有學(xué)過的音符：認(rèn)識全音符，掌握時值。②指導(dǎo)學(xué)生演唱好弱起拍，休止符處要聲斷氣連，注意倚音的唱法。（采用示范對比法）

③找學(xué)生唱曲譜

4、學(xué)習(xí)歌曲《小船》的歌詞。①學(xué)生有感情的按節(jié)奏讀歌詞。

②帶著感情讓學(xué)生一起小聲跟琴唱，再次強調(diào)重難點。③聽錄音，找出不足。④學(xué)生齊唱。師：每個人都有自己的爸爸媽媽，他們勤勞、勇敢、無私奉獻，為了養(yǎng)育我們花費了大量心血。誰能說說你的爸爸媽媽是怎樣關(guān)心愛護你的？（暢所欲言）那么我們應(yīng)該怎樣做呢？（從自己身邊的小事做起，聽爸爸媽媽的話，關(guān)心他們，尊敬他們）

師：你應(yīng)該用怎樣的聲音和情緒來表達(dá)對爸爸媽媽的愛呢？ ⑤變換演唱形式：（獨唱、領(lǐng)唱、小組唱）⑥用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、拓展延伸：

師：我們每個人除了生活在自己的小家庭，其實我們還共同擁有并生活在一個大家庭，這個大家庭叫什么名字？叫中國！同學(xué)們，我們不但要愛自己的小家，更要熱愛我們共同的大家，因為沒有大家就沒有小家，希望你們好好學(xué)習(xí)，長大以后報效祖國，今天，老師用一首歌頌祖國的歌曲《大中國》，作為我們這節(jié)課的結(jié)束，會唱的同學(xué)可以一起唱！

第三篇：《小船》教學(xué)設(shè)計

《小船》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠深情演唱歌曲《小船》，體會父母偉大的愛。

2、引導(dǎo)學(xué)生感受4/4拍歌曲優(yōu)美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

圖片上展示的是2009年春節(jié)聯(lián)歡晚會毛阿敏演唱的《天之大》，她把這首歌演繹的深情溫婉、真摯感人，打動了無數(shù)觀眾的心。從此，這首歌曲被廣泛傳唱，有歌手費玉清、小歌手周安信等。

那今天老師也給大家唱一下這首歌曲，請同學(xué)們靜靜聆聽并說說在聽的過程中你的腦海中浮現(xiàn)出了怎樣的畫面？回憶到了哪些溫馨的場景？

師：這些生活的點滴都體現(xiàn)了父母對我們無微不至的關(guān)愛。今天我們就來學(xué)唱一首感恩父母的歌曲《小船》（是呀，）

二、新授

1、初聽歌曲《小船》

（1）、提問：感受這首歌曲的情緒是怎樣的？（深情的、抒情的、幸福的、溫馨的）思考“小船”在歌曲中的含義：有的同學(xué)說是爸爸媽媽，是的把爸爸比作船，媽媽比作帆，那小船就是我們永遠(yuǎn)避風(fēng)的港灣，是幸福的家。

2、教師范唱 了解四四拍含義；強弱規(guī)律：強 弱 次強 弱，用身體動作感受和表現(xiàn)4/4拍的強弱規(guī)律。如第一拍拍手，第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。

3、學(xué)唱歌曲

師：老師看有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待的想用音樂歌頌爸爸媽媽了，那同學(xué)們跟隨老師來學(xué)一學(xué)。

（1）、用“嗚”模唱歌曲旋律。

（2）、同學(xué)們的聲音真好聽，用“啦”模唱歌曲旋律。

這首歌曲的旋律十分優(yōu)美、委婉，歌詞更是樸實、親切、感人。

（3）、請同學(xué)們跟著老師按節(jié)奏讀歌詞。

（4）、通過節(jié)奏讀詞掌握了一些比較難的節(jié)奏，接下來我們就可以讓詞曲融合在一起，用美妙的聲音把他唱出來吧！同學(xué)們第一遍加詞演唱的效果還是不錯的，有幾處我們再處理的細(xì)膩一點就更好聽了。

4、歌曲處理

師：剛才同學(xué)們一路隨著音樂認(rèn)真的學(xué)習(xí)了歌曲。但是有幾處地方需要我們用“聲斷氣連”的方法演唱。跟老師學(xué)習(xí)怎么唱……

（1）、觀察整首歌曲的譜子，你會發(fā)現(xiàn)，休止符的運用是歌曲的一大特點，那怎樣“演唱”休止符才能增添歌曲細(xì)膩的情感呢？例第一樂句中“我的”。老師要用兩種方法演唱，同學(xué)們選擇一種，這就叫“聲斷氣連”。

在剛才的學(xué)唱過程中我們應(yīng)該也感受到了這個韻律，每四拍出現(xiàn)一個強拍，而且有的樂句結(jié)尾音比較長，一直保持了四拍。

（2）、比如最后一小節(jié)“5---”音，像這樣一個音保持了四拍的音符，他叫全音符，要注意把四拍時值唱滿。

（3）、學(xué)生對比聽辨加了前倚音和沒有加前倚音的效果。（加上倚音時音樂更柔美，深情）

（4）、有感情的演唱歌曲。（爸爸媽媽對我們的愛，是最無私，最珍貴，不求回報的愛。那就請同學(xué)們懷著感恩之心，用你最純真、甜美的聲音來演唱一遍歌曲吧！）

三、拓展部分

為了讓同學(xué)們用不同的方式，真摯、生動的表達(dá)對爸爸媽媽的感恩之情，老師為歌曲設(shè)計了幾個簡單的動作，請同學(xué)們跟著老師學(xué)一學(xué)。

（1）、老師帶領(lǐng)同學(xué)隨音樂做一遍。

（2）、邊唱邊舞。

四、小結(jié)

誰能與大家分享一下與爸爸媽媽之間的溫馨和難忘的事情？… 最后老師給大家分享一段詩歌，希望同學(xué)們靜心傾聽。

父愛如山，深沉而又充滿力量。母愛似海，寬廣而又包容一切。父親的手牽我走過坎坷、挫折、悲傷、快樂跟喜悅，我懂得了什么是生活。

母親的手帶我穿過草地、森林、陽光、風(fēng)雨和彩虹，我明白了什么是美麗。父親是太陽，母親是月亮，我是小草，我在父親的陽光下成長；父親是清風(fēng)，母親是雨露，我是種子，我在父親的陪伴下成長;父親是船，母親是帆，我是一個行者，父親載著我，駛向理想的彼岸。

師：其實我們無時無刻都在享受爸爸媽媽的愛，在享受父母關(guān)愛的同時,也要用自己的方式關(guān)愛父母,幫父母做一些力所能及的事情,比如……………… 還可以把今天這首好聽的歌曲唱給爸爸媽媽聽,他們也一定會很高興得!

第四篇：一年級上冊《河水和小船》教案

河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。以下是小編為您帶來的一年級上冊《河水和小船》教案，感謝您的閱讀!

教材分析：

河水像一位溫柔的母親，緊緊擁抱著小船。小船在河水媽媽的懷抱里輕輕地飄，慢慢地流。由此，作者聯(lián)想到他們像一對母子，又像是一對無話不說的好朋友。詩歌的第一節(jié)和第二節(jié)形式相近，從內(nèi)容上相互承接，比喻貼切自然。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、寫出田字格里的四個生字，做到筆順正確。認(rèn)識新偏旁“寶蓋兒”。

2、正確認(rèn)讀十一個生字。

3、借助漢語拼音朗讀課文，背誦課文。

過程與方法

通過情境導(dǎo)入，小組合作，討論交流，等方式，感悟到母愛的無私與偉大，通過游戲活動，識記生字詞。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)課文，體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

重點難點：

通過學(xué)習(xí)課文，體會父母與子女間的情感。使學(xué)生深感父母的愛是無私的、偉大的，教育學(xué)生懂得尊敬、孝敬父母。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入課題，板題

(一)(出示課件)把學(xué)生帶入情境：一只小船在河水中行使配樂提示音：河水像一位溫柔的母親緊緊擁抱著小船，小船在河水媽媽的懷抱輕輕的飄呀飄，慢慢的流呀流，像一對母女，又像一對無話不說的好朋友。(課件演示河水和小船都張開了笑臉)

(二)教師隨機導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)河水和小船的一篇新課文《河水和小船》。

板題：河水和小船

(三)引導(dǎo)學(xué)生說出自己看后的感想。

二、自讀課文，識記生字

1、有條件的學(xué)校制作課件：即先出示帶拼音的課文，再出示去掉拼音的課文，幫助學(xué)生認(rèn)讀生字。

2、將生字放在另一個語言環(huán)境中，幫助學(xué)生認(rèn)讀。

3、學(xué)生認(rèn)讀生字卡片上的單個生字。

三、邊讀邊悟，理解課文

【設(shè)計意圖】課文以動畫入手，導(dǎo)入情境，用形象逼真的課件演示把學(xué)生帶入河水和小船之間如父母的美好情景，從而引出課題，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【設(shè)計意圖】重視語句的整體輸入，忽視對生字的個別注意是低年級學(xué)生特點。這一設(shè)計，通過多種方式讓學(xué)生循序漸進的認(rèn)讀生字，是為引起學(xué)生對所學(xué)生字的關(guān)注，把枯燥的生字學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，達(dá)到記憶的目的。

低年級學(xué)生在認(rèn)讀生字方面，需要一定的時間，因此，自主讀書這個過程是孩子們的必然階段。

指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音自讀。不認(rèn)識的字在書上標(biāo)上記號，多讀幾遍。

讓學(xué)生自己思考、探討、識記書寫生字的方法，充分的發(fā)揮了學(xué)生的自主性，相信學(xué)生自己能學(xué)會，給予學(xué)生更多展現(xiàn)自我的機會。

(一)有感情地朗讀第一小節(jié)。

(二)聯(lián)系生活實際，體會第二小節(jié)表達(dá)的情感。

1、指生讀。

2、談?wù)勛约菏侨绾卫斫膺@一小節(jié)的。

3、說一說日常生活中媽媽是怎樣關(guān)心你的。

四、生字詞的書寫鞏固

(一)指導(dǎo)書寫生字。

1、學(xué)生先自己練習(xí)書寫。

2、教師巡視后，根據(jù)情況具體指導(dǎo)。

(二)復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

小游戲——摘蘋果：畫一棵蘋果樹，蘋果樹上寫上本課的生字，三個同學(xué)為一組，玩此游戲。一個同學(xué)讀蘋果上的生字，另兩個同學(xué)去摘寫著相應(yīng)漢字的“蘋果”，先摘到者為勝。

五、擴展閱讀作業(yè)，加深理解

指導(dǎo)學(xué)生閱讀《童年書架》或其他課外讀物中有關(guān)親情、友愛的文章，加深對課文的理解。

【設(shè)計意圖】

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，進一步培養(yǎng)學(xué)生課下搜集資料的好習(xí)慣，并可以加深對課文內(nèi)涵的理解和感悟。

【設(shè)計意圖】根據(jù)學(xué)生的年齡特點，在學(xué)習(xí)活動中合理的安排游戲，既可調(diào)動學(xué)生的積極性又將學(xué)習(xí)的知識點加以簡化。

第五篇：一年級上冊語文教學(xué)設(shè)計

４、d t n l 第一課時

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

1學(xué)會d t n l四個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2、學(xué)會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌

過程與方法:復(fù)習(xí)舊知識，進行新舊知識的比較，找出本課知識與前課知識的異同點，指導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)漢語拼音。情感態(tài)度與價值觀

通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兒歌，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中掌握拼音。教學(xué)重點：聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。教學(xué)難點：n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶

教學(xué)時間： 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀聲母：b p m f，這些字母我們稱它們什么？（聲母）聲 一般都站在音節(jié)的最前面。

2、認(rèn)讀韻母卡片，這些字母我們稱它們?yōu)槭裁?？（單韻母）再人?韻母，教師講解：聲調(diào)都標(biāo)在韻母上面。

3、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、認(rèn)讀生字和詞語：爸、媽、我、爸爸、媽媽

（二）導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)兩個聲母和它們的拼音。比一比，看哪個小朋 最認(rèn)真，最聰明，學(xué)得最好，讀得最準(zhǔn)。

（三）教學(xué)聲母d。

1、看投影說話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話： 棒敲鼓，咚咚咚。

師引出：鼓聲“咚”的聲母就是d，板書：d。

2、教學(xué)d的發(fā)音，記清形。

（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。

（2）看：教師范讀時的口形，發(fā)音部位。（3）讀：領(lǐng)讀，齊讀，正音。

（4）記：馬蹄聲響d d d 像個反6 d d d 左下半圓d d d

3、教學(xué)d的書寫。

（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（2）書空：作業(yè)本上寫三個。

4、教學(xué)d與單韻母組成的音節(jié)。

（1）板書d，聲母是→d。板書ì，韻母是→ì。聲音不中斷，緊接著帶出ì，直呼→dì。板書：dì。

（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母t。

1、出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：t，將雨傘打開，傘面張開后，在傘柄上加一橫，就是t了。

2、教學(xué)t的發(fā)音，記清形。

（1）看、聽：用薄紙放在嘴前，示范d t的區(qū)別。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出。）p、t一樣。

（2）讀、記：領(lǐng)讀、輪讀、正音。順口溜記：傘柄朝下t t t。

3、指導(dǎo)t的書寫。

4、拼讀t與單韻母組成的音節(jié)。（1）t---ī---tī誰會讀？t---ū---tū？（2）拼讀ta te ti tu及四聲連讀。

（六）鞏固復(fù)習(xí)。

1、卡片讀d t。

2、對比讀：b---p---d f---t（念順口溜，做動作強化記憶。）

3、看實物猜字母。

拿一把小花傘，傘柄朝上，（f），傘柄朝下，（t），學(xué)生讀字母。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

1、學(xué)會n、l兩個聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音。

2、學(xué)會n、l與單韻母的拼音。

3、能看圖說一句完整的話。過程與方法

教師相機抓住重點給以點撥，突破難點。情感態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其體驗童趣。教學(xué)重點：d t n l的發(fā)音及拼讀。教學(xué)難點：n l的發(fā)音及與韻母的拼讀。教學(xué)準(zhǔn)備：字母卡片

教學(xué)時間： 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a

2、拼讀音節(jié)：dì di、mā ma、bà ba

（二）導(dǎo)入新課。

今天我們又要認(rèn)識兩位新朋友，出示課題?？凑l學(xué)得又好又正確。

（三）教學(xué)聲母n。

1、猜謎引入：兩個門洞是什么字母？齊復(fù)習(xí)，兩個門洞m m m。

今天我們要學(xué)一個門洞的n，板書n。

2、教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形。

（1）誰能看圖，自己編一個順口溜？（一個門洞n n n，一扇小門n n n 像只小凳n n n，倒放茶杯n n n。）

（2）教師范讀、領(lǐng)讀、齊讀、輕讀、正音。

3、教學(xué)n和á的拼音。

板書：n---á---ná，請同學(xué)自己試著拼讀。（指名讀）聲母n，韻母á 直呼ná。進行na的四聲練習(xí)。

4、指導(dǎo)書寫。

（四）做課中操。

（五）教學(xué)聲母l。

1、看圖，說話引出l：圖上畫著誰，他在干什么？（一個小朋友拿 小棒在趕豬，樂得哈哈笑。）“樂”的聲母就是“l(fā)”。板書：l2、讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

（1）范讀，講解讀n時，鼻翼兩側(cè)微微振動，而發(fā)l時，沒有這種感覺。（開火車練習(xí)）

（2）記憶字形：一根小棒l l l。（3）教學(xué)l和í的拼音。

板書：l---lí---lí（指名拼讀，集體拼讀，開火車練習(xí)四聲。）

（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。

（六）復(fù)習(xí)鞏固。

1、猜字母游戲：小馬蹄印是什么聲母？傘柄朝下是什么聲母？一個門洞是什么聲母？一根小棒是什么聲母？

2、找朋友游戲。

教師：我請x x找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）

學(xué)生：我來找個好朋友。（邊說邊上臺）教師：聲母d，d d d。

一學(xué)生：d是我的好朋友。（取出d的卡片）

眾學(xué)生：對對對！d是我們的好朋友。（如錯）錯錯錯！請你仔細(xì)找朋友。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力

1、鞏固學(xué)過的聲母，使學(xué)生能牢固掌握。

2、繼續(xù)練習(xí)拼音讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌。

4、認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。過程與方法

指導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)漢語拼音。情感態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生在具體的情境中掌握拼音，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點：熟練拼讀的目的。教學(xué)難點：掌握本課所學(xué)的字母。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片 教學(xué)時間： 教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、猜字母游戲。

2、卡片認(rèn)讀聲母。

（二）鞏固d t n l的字形。

1、比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？

（2）編故事猜謎語區(qū)別。（傘柄朝下t t t，傘柄朝上f f f）（3）區(qū)別m—n，想想這兩個聲母的兒歌，n和m有什么不同？

2、做找朋友的游戲。

（三）拼音練習(xí)。

1、開火車拼讀音節(jié)。

2、出示卡片：dà mǐ、tǔ dì、mǎ、tù 注意這就是詞語，詞語單獨

一個意思。讀詞語要連讀。（范讀、領(lǐng)讀、開火車。）四）看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字。

1、看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

2、出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。

3、這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的，你有什么好辦

法能把它們記?。?/p>

4、擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

5、誰能用上這些詞語來說一句話？

（五）拼讀兒歌。

1、出示兒歌《輕輕地》，請學(xué)生自己拼讀，你讀懂了什么？

2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

3、教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？

（六）鞏固練習(xí)。

1、拼讀音節(jié)。

2、跟錄音讀課文。

（七）總結(jié)課文。

這幾節(jié)課，我們學(xué)會了聲母d t n l和它們的拼音。并能拼讀詞語和

兒歌，還認(rèn)識了幾個生字。小朋友們學(xué)得很認(rèn)真。課后，小朋友們要多用拼音卡片來練習(xí)聲母和單韻母的拼