第一篇：2018七年級上冊第四章第一節(jié)《天氣與氣候》

2015年10月湘教版七年級上冊第四章第一節(jié)《天氣與氣候》

一、設(shè)計理念

依據(jù)地理新課標(biāo)的要求，課程要面向?qū)W生的生活世界和社會實踐，教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)的理念，鼓勵學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)真正參與到教學(xué)活動中去。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，引領(lǐng)學(xué)生主動參與，樂于探究，合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析地圖找規(guī)律，探究問題引資料，并能夠運用比較的方法解決實際問題，從而實現(xiàn)地理學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課主要學(xué)習(xí)天氣和氣候的概念以及分析天氣和氣候?qū)θ祟惿睢⑸a(chǎn)的影響。本章世界氣候知識是在前面學(xué)習(xí)了地球、地形等自然地理知識基礎(chǔ)上，再來認(rèn)識另一種自然地理環(huán)境—大氣環(huán)境，為學(xué)習(xí)人文地理和世界區(qū)域地理打基礎(chǔ)，所以本章的學(xué)習(xí)承上啟下，而本節(jié)學(xué)習(xí)又是學(xué)習(xí)本章的基礎(chǔ)，可見其重要性的特點。

（二）教學(xué)對象分析

本章內(nèi)容與生活實際聯(lián)系緊密，學(xué)生會非常感興趣，熱情地投入到學(xué)習(xí)中來，而且具備了一定的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的經(jīng)驗。但初一學(xué)生，說大不大，說小不小，熱情、活潑有余，縝密、踏實不足，所以，我想在對天氣和氣候概念的全面理解上和對問題的全面深入分析上會存在困難。七年級的學(xué)生，由于年齡小，感性認(rèn)識占主導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)分析和概括的能力。大部分學(xué)生收集、整理信息的能力較差。在分析問題時易出現(xiàn)片面和主觀的現(xiàn)象。有一定的讀圖能力和認(rèn)知地理事物的能力，知道一些地理事物之間的聯(lián)系。思想比較活躍，對新鮮事物充滿好奇，喜歡提問，也富于想象，學(xué)習(xí)的積極性較高。鑒于這種情況，在上課前盡量為他們提供與本課相關(guān)的網(wǎng)站，課上多展示一些影視片和圖片資料，以便豐富他們地理知識和想象空間。

（三）教學(xué)環(huán)境分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)充分利用多媒體教室的教學(xué)環(huán)境，用課件引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

1．知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別。2．能看懂簡單的天氣圖，初步了解天氣預(yù)報的知識。3．學(xué)會看城市空氣質(zhì)量日報；4.用實例說明人類活動對大氣環(huán)境的影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

（二）過程與方法

1．借助多媒體設(shè)備，通過組織游戲、角色扮演，使學(xué)生在活動中認(rèn)識天氣和氣候的區(qū)別和聯(lián)系。2．了解天氣預(yù)報，認(rèn)識衛(wèi)星云圖，熟悉常用的天氣符號；從環(huán)保的角度讓學(xué)生理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。

（三）情感態(tài)度和價值觀

1．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊有用的地理知識，學(xué)會理論聯(lián)系實際。2． 認(rèn)識地理學(xué)習(xí)在實際生產(chǎn)生活中的重要性。

四、教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點：能看懂簡單的天氣圖，學(xué)會看城市空氣質(zhì)量日報，理解保護(hù)大氣環(huán)境的重要性。教學(xué)難點：學(xué)會看天氣預(yù)報和城市空氣質(zhì)量日報。

五、教法與學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究教學(xué)法。課時安排：1課時 教學(xué)手段：多媒體

六、教學(xué)過程 課前準(zhǔn)備：

1、按學(xué)習(xí)小組分4組分別搜集天氣和氣候的成語、諺語等資料。

2、要求學(xué)生收看天氣預(yù)報，搜集天氣與人類活動的關(guān)系，3、上網(wǎng)搜集?？谑写髿猸h(huán)境現(xiàn)狀的有關(guān)資料 新課導(dǎo)入

1.課件引導(dǎo)策略：播放春夏秋冬四季變化的flash水墨動畫。引思問題：一年四季景觀為什么不一樣呢？

（從學(xué)生感知的四季變化引入本章研究對象—大氣，進(jìn)而引出關(guān)于大氣變化的兩個概念：天氣和氣候，自然流暢，清晰準(zhǔn)確）

2.課堂小調(diào)查：每天收看天氣預(yù)報的同學(xué)有哪些？

（問）為什么我們每天要收看天氣預(yù)報？（天氣和我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)）

（舉例說明）天氣是人們經(jīng)常談?wù)摵完P(guān)注的話題，那么，天氣與人類哪些方面有關(guān)系呢？ 3．課件引導(dǎo)策略：觀看天氣對人類活動影響的事例和圖片。

（學(xué)生活動）學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)勌鞖鈱ψ砸训纳蠈W(xué)、參加活動、生活等方面的影響。（天氣與戶外活動、交通、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航海、軍事、工程建設(shè)、商業(yè)………）三國時期諸葛亮“趁濃霧草船借箭”、“借東風(fēng)火燒曹營”。

（設(shè)計意圖）創(chuàng)設(shè)情境，感受豐富多彩的大自然，貼近生活，激發(fā)興趣。第一模塊：天氣與氣候 活動1：成語大賽

比賽規(guī)則：把學(xué)生分成4個小組，要求各組同學(xué)通過討論，1、2組的同學(xué)寫出有關(guān)天氣的成語，3、4組的同學(xué)寫出有關(guān)氣候的成語，每寫對一個加1分，重復(fù)不得分，寫錯一個倒扣2分。比賽時間：2分鐘（設(shè)計意圖）引領(lǐng)學(xué)生從生活的直接經(jīng)驗和生活世界中感悟地理。讓學(xué)生在活動過程中體會、認(rèn)識有關(guān)天氣與氣候概念的內(nèi)涵以及它們的區(qū)別和聯(lián)系。

一、天氣與氣候

1、天氣是指某個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的陰晴、冷暖、風(fēng)力大小等大氣狀況的綜合表現(xiàn)。突出特點是多變。

2、氣候是指某個地方多年內(nèi)的天氣平均狀況。突出特點是：具有相對的穩(wěn)定性。引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別天氣和氣候這兩個概念。

不同點相同點 天氣

1、短時間

2、多變都指一個地方的天氣狀況 氣候

1、長時間

2、相對穩(wěn)定

（說說看）讓學(xué)生描述上課時教室外的天氣狀況。

討論：既然天氣對人類活動影響這么大，那么獲取天氣預(yù)報就顯得非差重要，獲取的方式有哪些呢？看誰答得快。

看云識天氣、農(nóng)諺、廣播、報紙、電話（121）、上網(wǎng)、電視（天氣預(yù)報）

（設(shè)計意圖）新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念之一是學(xué)習(xí)生活中有用的地理，所以讓學(xué)生討論這個問題。對日常生活有幫助，既開闊學(xué)生眼界，又活躍思維。第二模塊：天氣預(yù)報

（視頻）中央電視臺的天氣預(yù)報

收看中央電視臺的天氣預(yù)報，并思考一下兩個問題：①衛(wèi)星云圖中的不同顏色表示什么含義？②你認(rèn)識哪些常見的天氣符號？能分別說出它們的名字嗎？ “衛(wèi)星云圖”的教學(xué)

仔細(xì)觀察并議一議，在衛(wèi)星云圖上，藍(lán)色表示_____,綠色表示_____,白色表示______區(qū)。白色越濃，云層越____，降水量越____。

給出一幅衛(wèi)星云圖，請判斷我國青藏高原和內(nèi)蒙古高原的大體天氣情況。（活動）天氣符號搶答競賽

展示：常用天氣符號圖，引導(dǎo)學(xué)生通過分類、形象記憶熟悉天氣符號。（展示圖片）“北京下土了”、“可怕的沙塵暴”

（設(shè)計意圖）以競賽形式幫助學(xué)生識記天氣符號，激活課堂，提高興趣，培養(yǎng)競爭意識，同時也符合建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重評價的基本理念?；顒?：讓我們來爭當(dāng)天氣預(yù)報員

學(xué)生模擬電視臺天氣預(yù)報節(jié)目主持人，播報課件顯示出的城市天氣狀況。

（此模塊的總體設(shè)計思想）通過活動，學(xué)生能夠看懂電視天氣預(yù)報。學(xué)習(xí)對生活有用的地理和對終身發(fā)展有用的地理。感受地理知識的實用性，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。第三模塊：我們需要潔凈的空氣

課件引導(dǎo)策略：觀看《后天》電影片段。

引思題目：①影片中的災(zāi)難是什么原因造成的？②人類活動對大氣環(huán)境造成了哪些負(fù)面影響？

學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)回答，教師學(xué)生互動評價。

1、空氣質(zhì)量與人類健康有什么關(guān)系？

指導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容“空氣污染對人體的危害”，了解空氣質(zhì)量與人類健康的關(guān)系。

2、你會看城市空氣質(zhì)量日報嗎？

① 何為空氣污染指數(shù)？了解空氣污染指數(shù)的含義。②出示全國主要城市空氣質(zhì)量。③了解發(fā)布空氣質(zhì)量報告的意義。

3、怎樣保護(hù)大氣環(huán)境？（展示圖片）“嗆人的燒烤煙霧”、“垃圾焚燒”、“解決空氣污染的辦法”?；顒?：你將采取哪些措施來改善?？谑械拇髿猸h(huán)境？（角色扮演）：海口市民、環(huán)保局的政府官員、工廠老板、農(nóng)民（設(shè)計意圖）引導(dǎo)思維后，學(xué)生合作學(xué)習(xí)得到答案，符合新課改中要求的合作探究學(xué)習(xí)方式，對保護(hù)大氣環(huán)境問題的探究符合學(xué)習(xí)對終身有用的地理的基本理念。

結(jié)束語：并逐漸出現(xiàn)文字：祝愿美麗的、藍(lán)色的地球，地更綠、水更清、天更藍(lán)。同時課件展示轉(zhuǎn)動的地球，音樂《高山流水》響起，結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。

七、對多媒體技術(shù)使用的反思

本節(jié)課根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實踐性強(qiáng)的特點，設(shè)計了靈活多樣的教學(xué)方法，重點、難點處理恰當(dāng)，利用多媒體手段優(yōu)化教學(xué)過程，突出一個“用”字。

多媒體課件是教學(xué)的輔助工具，不能讓課件成為第二塊黑板，也不能全機(jī)灌或人機(jī)共灌。本節(jié)課的設(shè)計是利用課件引導(dǎo)學(xué)生思維，然后讓學(xué)生自主與合作學(xué)習(xí)，然后利用課件總結(jié)知識、競賽訓(xùn)練、擴(kuò)展提高。

（一）信息技術(shù)與創(chuàng)境激情整合，提高了課堂教學(xué)的效率。

信息技術(shù)可以將教學(xué)內(nèi)容中的地理事物、情景、過程全部再現(xiàn)于課堂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于突破教學(xué)重點和難點，有利于學(xué)生理解地理知識、認(rèn)識地理規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量和效果，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力開辟廣闊天地。

運用信息技術(shù)，針對初一學(xué)生的年齡特點，認(rèn)知規(guī)律，能使課本中難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的地理變化過程，生動和直觀地演示出來，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、解決問題。學(xué)生思維的閘門得以適時開啟，有效發(fā)展了學(xué)生的思維能力、分析和解決問題的能力。

新課程體現(xiàn)以人為本的教學(xué)思想。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，教學(xué)對象的差異，采用靈活多變的方法，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

一是以提問導(dǎo)讀，以圖片導(dǎo)思(圖示法)，以活動導(dǎo)學(xué)(活動法)，列表比較(比較法)，使學(xué)生學(xué)會從課本知識到應(yīng)用知識，加深對知識的理解。

二是通過學(xué)生討論激發(fā)了學(xué)生們自主探究的精神。天氣預(yù)報這一內(nèi)容我采用分組競賽的方式，是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計中的一大亮點。不僅調(diào)動全班同學(xué)積極性，而且培養(yǎng)了他們的競爭、合作、參與意識。同學(xué)在相互協(xié)作、積極主動地參與中，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。另外還有小組討論等，把整堂課推向一個新的高潮，是該課教學(xué)設(shè)計的又一大亮點。學(xué)生進(jìn)行思維上的碰撞，在合作中求得共同發(fā)展。三是培養(yǎng)了學(xué)生收集資料的能力。讓每一個學(xué)生意識到“處處留心皆學(xué)問”，愿意研究自己身邊的地理現(xiàn)象，進(jìn)一步愿意學(xué)習(xí)身邊的地理知識。

（二）收集與整合地理資料，搭建合作學(xué)習(xí)的平臺。

信息技術(shù)整合與地理教學(xué)中，可以全面提高學(xué)生感知信息、獲取信息、處理信息的能力。學(xué)生不僅成為自主學(xué)習(xí)者，而且在學(xué)習(xí)中營造與他人團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步的良好氛圍。從而為學(xué)生將來的全面發(fā)展、為學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。本節(jié)課注意聯(lián)系現(xiàn)實以及學(xué)生的生活實際，我設(shè)計了天氣與氣候、天氣預(yù)報和我們需要潔凈的空氣三大模塊的內(nèi)容，貼近學(xué)生，使他們感受地理如同身邊的事物一樣鮮活，師生溝通也找到了最好的支點。整堂課教學(xué)設(shè)計嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，教師的啟發(fā)提問，源于學(xué)生的是生活經(jīng)驗。

通過信息技術(shù)把信息傳播給學(xué)生，讓學(xué)生收集身邊的信息，培養(yǎng)處處留心皆學(xué)問的良好習(xí)慣。通過相關(guān)地理信息的收集，擴(kuò)大學(xué)生對信息的獲取、分析、加工、利用、交流等能力。在整合信息過程中，他們深深體會到與人合作、與人交流的重要性，最終使信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)資料的來源、認(rèn)知的工具、合作交流的平臺。

（三）借地圖、歌曲來培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

美麗的景色，動聽的樂曲，不僅可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動思維的積極性，還能借圖生情，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識。

總之，信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合應(yīng)做到有機(jī)融合，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，為學(xué)生終身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

第二篇：第一節(jié)《天氣與氣候》教案

第一節(jié)《天氣與氣候》教案

第一節(jié)《天氣與氣候》教學(xué)設(shè)計與反思教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生知道天氣與氣候的區(qū)別，并能在生產(chǎn)、生活中正確使用這兩個術(shù)語；

2、識別常用天氣符號，看懂簡單的天氣圖；

3、養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的習(xí)慣；

4、認(rèn)識氣候與人類生產(chǎn)、生活的相互關(guān)系，形成保護(hù)大氣環(huán)境的意識。

教學(xué)重點和難點：

1、正確區(qū)別天氣與氣候；

2、識別常用的天氣符號。教學(xué)用具：多媒體投影儀。學(xué)法指導(dǎo)：

1、“從生活實際入手，學(xué)習(xí)有用的地理”。學(xué)習(xí)時一定要緊密聯(lián)系實際生活，化枯燥為有趣，時時處處感受有用的“地理”。

2、“在游戲中學(xué)習(xí)地理”。天氣預(yù)報的符號多而不好記，怎樣才能快速有效地記住呢？同學(xué)們之間不妨比一比、試一試，看誰記得快，或者堅持收聽收看天氣預(yù)報節(jié)目，自己也學(xué)做天氣預(yù)報員，播報天氣預(yù)報。教學(xué)過程：導(dǎo)入課題：播放不同地區(qū)的圖片，展示不同地區(qū)的生活環(huán)境，說明人類生活的環(huán)境存在很大差異，然后讓學(xué)生回答是什么原因造成了不同地區(qū)的環(huán)境差異？（氣候）“那么世界的天氣與氣候是怎樣的呢？這一節(jié)就讓我們共同來學(xué)習(xí)吧?！蓖队埃?/p>

第四章

世界氣候第一節(jié)

天氣與氣候師：

1、播放“上學(xué)路上的四幅圖”，讓同學(xué)們思考：這四幅圖中分別是什么樣的天氣？（晴、雨、大風(fēng)、雪）感受如何？（結(jié)合自己的親身體會回答天氣變化快還是慢？）引出“天氣”的概念與特點（學(xué)生通過讀書來回答）。投影：

一、天氣

、概念

2、特點師：“天氣是變化的，我們怎樣才能知道每一天的天氣狀況呢？在民間有許多關(guān)于天氣的諺語，咱們交流一下，看誰知道得多？”（師生交流，活躍課堂氣氛）。投影：關(guān)于天氣的諺語。過渡：“光靠諺語是不能準(zhǔn)確掌握天氣變化的，那么怎樣才能準(zhǔn)確知道每天的天氣狀況呢？”（看天氣預(yù)報）師：“通過什么來知道天氣狀況呢？”生：“要靠衛(wèi)星云圖”。投影：衛(wèi)星云圖。師：講解衛(wèi)星云圖上的藍(lán)色、綠色、白色分別代表什么？然后讓學(xué)生看圖回答，青藏高原和自己家鄉(xiāng)所在的位置是什么樣的天氣？設(shè)問：在天氣預(yù)報圖上怎樣識別天氣情況呢？（根據(jù)天氣符號）投影：“常見天氣符號”圖，指導(dǎo)學(xué)生逐一識別常用的天氣符號?；顒樱?/p>

1、讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行記憶天氣符號的比賽，看哪一組記得又對又快。

2、選擇幾個天氣符號，看誰畫得好。投影：“相信你能行”（目的是調(diào)動學(xué)生的積極性，在興趣中獲取地理知識）。師：結(jié)合“沙塵暴”的符號，補(bǔ)充沙塵暴的有關(guān)知識，同時讓學(xué)生思考我國西北地區(qū)為什么經(jīng)常發(fā)生沙塵暴？應(yīng)采取什么措施？（形成保護(hù)環(huán)境的意識）。投影：“風(fēng)”的符號，設(shè)問：如何識別不同的風(fēng)呢？（說明：第一，什么是風(fēng)桿、風(fēng)尾、風(fēng)旗。第二，風(fēng)向的判斷。第三，風(fēng)級的表示方法。）投影：“考考你”（測試題），加深學(xué)生對知識的理解。過渡：“熟記了“天氣符號”，假如給你一幅城市天氣預(yù)報圖，你能當(dāng)一次預(yù)報員嗎？”投影：“世界主要城市天氣預(yù)報圖”，讓學(xué)生選擇自己喜歡的城市，發(fā)布天氣預(yù)報（目的是活躍課堂氣氛，加強(qiáng)對天氣符號的記憶）。過渡：“人們知道每天的天氣情況，就可以合理安排戶外活動。”投影：課本第59頁活動2的圖，解答問題。（目的是讓學(xué)生養(yǎng)成收看天氣預(yù)報的習(xí)慣，然后根據(jù)天氣狀況安排戶外活動。師：讓學(xué)生談?wù)劥?、夏、秋、冬四個季節(jié)的特點，引出“氣候”，然后讓學(xué)生讀書，掌握氣候的概念與特點。投影下面的表格：天氣氣候概念區(qū)別學(xué)生結(jié)合表格把問題寫出來（目的是加深對天氣與氣候的理解）。投影：判斷下列詞語描述的是天氣還是氣候？①風(fēng)和日麗②暴風(fēng)驟雨③四季如春④陰轉(zhuǎn)多云（讓學(xué)生判斷，目的是正確區(qū)分天氣與氣候）。閱讀“大氣環(huán)境監(jiān)測”，讓學(xué)生知道現(xiàn)在人們越來越關(guān)心大氣的質(zhì)量，列舉一些事實說明保護(hù)環(huán)境的重要性。問：我們能為保護(hù)環(huán)境做哪些事呢？（學(xué)生分組討論）小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。課后活動：搜集天氣諺語，并驗證其準(zhǔn)確性。板書設(shè)計：天氣與氣候

一、天氣

三、氣候

、概念

、概念

2、特點

2、特點

二、天氣預(yù)報、衛(wèi)星云圖

2、天氣符號設(shè)計反思：本教學(xué)設(shè)計更加聯(lián)系生活實際，貼近生活，既注重了對學(xué)生終身發(fā)展有用的知識的傳授，又體現(xiàn)了趣味性，讓學(xué)生在快樂中獲取地理知識。現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用，使課堂教學(xué)形式靈活多樣，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，起到事半功倍的效果。

第三篇：湘教版七年級地理上冊第四章第一節(jié)天氣與氣候 教案

湘教版七年級地理上冊第四章第一節(jié)天氣與氣候 教案 【教學(xué)目標(biāo)】

1.知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別,并能在生活中正確使用這兩個詞語。

2.識別天氣預(yù)報中常見的天氣符號所表示的天氣現(xiàn)象。

3.初步學(xué)會閱讀天氣預(yù)報中的衛(wèi)星云圖和城市天氣預(yù)報圖的技能。4.了解空氣質(zhì)量對人類的影響,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識人類生產(chǎn)、生活與天氣、氣候的關(guān)系,使學(xué)生逐步樹立保護(hù)大氣環(huán)境的意識?！緦W(xué)情分析】

天氣和氣候是學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸到的現(xiàn)象,但是真正關(guān)心、研究天氣和氣候相關(guān)知識的卻不多。指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣、氣候也是關(guān)注生活的一方面。【重點難點】

1．“天氣”和“氣候”的區(qū)別;學(xué)會閱讀衛(wèi)星云圖和簡單的天氣預(yù)報圖。

2．綜合分析衛(wèi)星云圖和天氣預(yù)報圖 【教學(xué)過程】 教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

方案一:從近幾天的天氣變化狀況及開學(xué)后自己衣著的變化入手,貼近生活,導(dǎo)入課題“天氣和氣候”。方案二:同學(xué)們,2008年8月8日晚上8點是北京奧運會的開幕式時間,在開幕式上有絢爛的煙花燃放,因此,現(xiàn)場的觀眾最擔(dān)心哪方面會影響到開幕式的順利進(jìn)行及煙花的燃放?(學(xué)生回答)天氣和氣候與我們每個人都息息相關(guān),因此探討氣候的變化規(guī)律,對人類是很重要的,今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個人密切相關(guān)的天氣和氣候?；顒?【講授】自主學(xué)習(xí)、合作探究 學(xué)習(xí)任務(wù)(一)天氣和氣候的概念與區(qū)別。1．自主學(xué)習(xí): 閱讀課本P57頁第一、二兩框天氣、氣候,解決以下問題:(1)對比分析天氣和氣候的概念和區(qū)別。

(2)下列詞語中哪些描述的是天氣,哪些描述的是氣候?除此之外你還能舉出哪些描述天氣和氣候的成語或詩句? 風(fēng)和日麗

暴風(fēng)驟雨

四季如春

陰轉(zhuǎn)多云(3)“三國演義”中草船借箭的經(jīng)典故事,是利用了當(dāng)?shù)赜欣奶鞖膺€是氣候? 2．小組交流:以小組為單位交流以上問題并提出疑難。3．合作探究: 【探究問題】天氣與氣候有什么區(qū)別? 【教師精講點撥】從天氣和氣候的概念入手,從各自反映的大氣狀況的時間長短及變化大小分析,聯(lián)系日常生活中描述天氣和氣候的語句理解?！咎骄拷Y(jié)論】 天氣 氣候 區(qū)別 天氣：

1．短時間的 2．多變的

氣候：1．較長時間(多年的)2．變化不大(相對穩(wěn)定)

活動3【講授】合作探究2 學(xué)習(xí)任務(wù)(二)天氣預(yù)報和常用天所符號 1．自主學(xué)習(xí): 閱讀P57第三框天氣預(yù)報和常用天氣符號解決以下問題:(1)天氣預(yù)報的內(nèi)容包括哪些方面?(2)回想你觀看的中央電視臺天氣預(yù)報節(jié)目并讀圖4-2,說一說衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義?(3)記住圖4-1中的主要天氣符號,繪制你最喜歡或是最難識別的天氣符號。

(4)讀圖4-3,以天氣預(yù)報員的身份,預(yù)報世界主要城市的天氣狀況。(5)教材P59活動第二題,下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當(dāng)? 2．小組交流: 以小組為單位交流以上問題并提出疑難。3．合作探究: 【探究問題】衛(wèi)星云圖中的白色、綠色、藍(lán)色各有什么含義?天氣符號中風(fēng)力、風(fēng)向怎樣表示? 【教師精講點撥】播放大家都比較熟悉的天氣預(yù)報視頻讓學(xué)生對這部分知識有個感性的認(rèn)識

【探究結(jié)論】綠色:代表陸地,有綠色的地區(qū),說明該地區(qū)天氣晴朗。藍(lán)色:代表的是海洋。白色:代表云雨區(qū),白色程度越濃,代表降水量越大。

一般用帶尾羽的箭矢來表示風(fēng)向風(fēng)力,箭矢所指方向為風(fēng)的去向;尾羽的數(shù)目和形狀表示風(fēng)力,如3根尾羽表示6級風(fēng),4根尾羽表示7級風(fēng),尾羽呈三角旗狀,則表示風(fēng)力為8級或8級以上。

通過以上討論,我們知道了天氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以,觀察天氣,努力探究天氣變化的秘密,掌握天氣變化的規(guī)律,是非常重要的。

活動4【講授】合作探究3 學(xué)習(xí)任務(wù)(三)P59閱讀材料

1．自主學(xué)習(xí):閱讀我國部分城市空氣質(zhì)量預(yù)報圖,總結(jié)空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況之間有什么關(guān)系? 2．小組交流: 以小組為單位交流。

結(jié)論:空氣污染指數(shù)越高,空氣質(zhì)量級別越高,空氣質(zhì)量狀況越差。

三、學(xué)以致用, 拓展延伸: 人類的哪些活動影響了空氣的質(zhì)量?我們?nèi)绾胃淖冞@種狀況?(學(xué)生討論,教師點評)

四、總結(jié)梳理

第四篇：第四章第一節(jié)天氣和氣候

第四章第一節(jié)天氣和氣候

教材分析：

氣候是人類生存的重要自然條件之一。它對人類生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來說，它是一種取之不盡的自然資源。

本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書包走出家門最先感受的是什么？”為切入點，用身邊的問題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報的知識，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識圖的能力?！靶』顒印鳖}目的設(shè)計也是結(jié)合實際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。

教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測的閱讀材料，這種貼近生活的知識，對于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識都有重要作用。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識目標(biāo)：知道天氣和氣候的概念及區(qū)別；識記常用天氣符號并運用符號閱讀天氣預(yù)報圖，會閱讀簡單的衛(wèi)星云圖。

2．技能目標(biāo)：能在生活中正確使用天氣和氣候這兩個術(shù)語；能綜合分析閱讀簡單的天氣預(yù)報圖和衛(wèi)星云圖。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大氣質(zhì)量、關(guān)注健康的意識，樹立環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點

天氣與氣候的區(qū)別，識記常用天氣符號

教學(xué)難點

閱讀簡單天氣預(yù)報圖

教學(xué)方法

討論法 講授法 看圖分析法

課時安排

1課時

教學(xué)過程：

引入：我有個問題想要請教同學(xué)們，這個元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買好了車票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報。天氣和氣候和我們每個人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對人類是很重要的，今天我們一起來學(xué)習(xí)與每個人密切有關(guān)的天氣和氣候。

板書：天氣和氣候

教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說說天氣的概念嗎？（板書）天氣的概念：

根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報的內(nèi)容請同學(xué)們描述天氣的概念。（同位交流）

講解：天氣是短時間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個地方距離地表較近的大氣層在短時間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個特點：

學(xué)生總結(jié)：時間短、變化快

嘗試舉例說明天氣的這兩個特點。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說變就變------

2.討論

（1）誰能說說，天氣的變化與人類有什么密切的關(guān)系？

（2）晴天對人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬被等。）

（3）下雨能給人類帶來什么好處？下雨又能給人類帶來什么害處或不便？下雨時，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機(jī)器等。）

（4）下雪能給人帶來什么好處？下雪能給人帶來什么害處或不便？暴風(fēng)雪來臨前，牧民必須做什么？

（5）大風(fēng)能給人類帶來什么好處？大風(fēng)又能給人類帶來什么害處？

（6）大霧、冰雹、雷電能給人類帶來什么害處？

3．小結(jié)

通過以上討論，我們知道氣的變化與人類有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的。現(xiàn)在我們國家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測天氣的變化，每天準(zhǔn)確地預(yù)報天氣變化的情況，使人們更好了天地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊老師教給你們簡單的觀察、記錄天氣的情況。

過渡：了解天氣對我們的實際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過哪些途徑知道呢？

學(xué)生：手機(jī)、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看云識天氣）收看天氣預(yù)報-------（板書）天氣預(yù)報

播放中央電視臺的天氣預(yù)報視頻，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報順序、內(nèi)容。

（活動一）：識別天氣符號（打開課本P58主要天氣符號圖）

請用語言敘述這些符號的特征，可用小組競賽形式：

學(xué)生：晴天符號是一輪紅彤彤的太陽；多云符號是一朵云彩；冷空氣前鋒符號象一個齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注----教師對個別符號進(jìn)行講解。

（活動二）：記憶天氣符號

各小組的同學(xué)可以用彩筆畫出部分天氣符號，可以做成簡易卡片，采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。教師要及時評價。

提問：還有哪些天氣符號在視頻中沒有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表畫在黑板上。教師大體講解或補(bǔ)充個別天氣資料如：沙塵暴、臺風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。

過渡：同學(xué)們注意了沒有，在看天氣預(yù)報的時候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來判別簡單的天氣預(yù)報呢？

（板書）衛(wèi)星云圖：

講解:

氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測數(shù)據(jù)通過衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過計算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動態(tài)云圖畫面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說明該地區(qū)晴。

藍(lán)色:代表的是海洋。

練習(xí)：

請同學(xué)們判斷出教材上P58的“衛(wèi)星云圖”上我國的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀

況（青藏高原有雨）

大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預(yù)報的概念

活動三：

1、展示教材P58“世界主要城市天氣預(yù)報圖” 你能學(xué)做天氣預(yù)報員嗎？

把學(xué)生分為六人為一個小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿預(yù)報員的過程中加強(qiáng)對主要天氣符號的記憶和理解。

2、練習(xí)教材P59活動第二題，下列天氣符號所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動是否妥當(dāng)？并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗，說說為什么不妥？（臺風(fēng)——捕魚不合適；沙塵暴——跳繩不合適；霜凍——插秧不合適；晴——打球合適）

3、現(xiàn)實生活中許多動物都能預(yù)報天氣，想一想，連一連。

蜻蜓搬家將有雨下

知了飛的低出門帶雨衣

螞蟻潮，下雨兆

泥鰍吐氣泡，雨天將來到

烏龜拼命叫，天熱氣溫高

過渡：在實際生活中我們又會提到“氣候”這個名詞，你了解氣候的概念和特點么？（板書）氣候的概念及特點：

播放世界各地的自然風(fēng)光圖片，讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。（學(xué)生觀察后總結(jié)）

氣候是指一個地方多年的天氣狀況，具有相對的穩(wěn)定性。

學(xué)生列表總結(jié)： 天氣——短時間、多變；（概念略）

氣候——長時間、穩(wěn)定性（概念略）

練習(xí)：教材P59活動第3題：下列詞語中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？

（風(fēng)和日麗——天氣；暴風(fēng)驟雨——天氣；四季如春——氣候；陰轉(zhuǎn)多云——天氣。）過渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識對我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？

（板書）了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。

（可以舉行一個小小辯論會，學(xué)生自由談?wù)?，教師作好指?dǎo)）。

我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。

相關(guān)材料：

（農(nóng)業(yè)方面）風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長都需要一定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。

（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩(wěn)定，一些污染物（如汽車尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開，待大霧消散后再出來活動活動更有益健康。

打雷下雨會給我們的生活造成不便，但是一場雷暴雨過后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測算，雷雨過后，每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬多個，而在晴天的鬧市區(qū)，負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個。實踐表明，被稱作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子，對人體健康非常有利，對多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學(xué)專家在雷雨過后，將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房，以協(xié)助治療病人。

（科技方面）：天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用

展示當(dāng)今風(fēng)云人物——楊利偉的照片和資料，跟同學(xué)們一起了解氣象條件對神州五號的升天有至關(guān)重要的作用

通過師生的辯論，讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響，教育學(xué)生看問題要從事物的兩面性去分析。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲和不足，互相交流學(xué)習(xí)的感受，對不明白的還可以繼續(xù)提出疑問。對有的問題沒有解決好的下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

板書設(shè)計：

第一節(jié) 天氣與氣候

一、天氣

1、概念

2、特點

二、天氣預(yù)報和衛(wèi)星云圖

三、氣候

1、概念

2、特點

四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

第五篇：第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

第三章 天氣與氣候

第一節(jié) 多變的天氣

教學(xué)設(shè)計

王茜

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1：理解天氣的含義以及對人類活動的影響。

2：知道天氣預(yù)報的重要性；會識別天氣預(yù)報中常用的天氣符號，能夠看懂天氣預(yù)報圖和衛(wèi)星云圖。

3：了解空氣質(zhì)量對人類的影響。

過程與方法：

1：通過收集、交流討論關(guān)于天氣的農(nóng)諺等活動，使學(xué)生體會天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活。

2：通過模擬天氣預(yù)報活動，掌握常用的天氣符號，養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度和價值觀：

1：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識、自然現(xiàn)象和社會問題，學(xué)會理論聯(lián)系實際；認(rèn)識地理學(xué)習(xí)在實際生產(chǎn)生活中的重要性。

2：通過人類活動對大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。

教材分析：

（一）教材編寫意圖 本節(jié)內(nèi)容是全掌的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。俗話說：“好的開始是成功的一半。”如果學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能對天氣、氣候內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，將會對今后的學(xué)習(xí)有較大的幫助。本節(jié)課由天氣極其影響，明天的天氣怎么樣，我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，它們是層層遞進(jìn)的關(guān)系。從生活實際的角度出發(fā)，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。

識別天氣預(yù)報中常用天氣符號，學(xué)會收聽或收看天氣預(yù)報，是生活中經(jīng)常用到的知識技能，所以它是本節(jié)課的重點。

（二）教學(xué)重點、難點及確定依據(jù)

重點是識別天氣預(yù)報中常用天氣符號，學(xué)會收聽或收看天氣預(yù)報； 難點是天氣符號的應(yīng)用。

（三）本節(jié)知識體系及各知識點的內(nèi)在聯(lián)系

什么是天氣——一個地方短時間的陰晴風(fēng)雨冷熱的大氣狀況——多變

明天的天氣怎么樣——常用的天氣預(yù)報符號——城市天氣預(yù)報圖

我們需要潔凈的大氣——人類活動對大氣的影響——解決問題的辦法

教法選擇

（一）學(xué)情分析

天氣是七年級學(xué)生認(rèn)識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識是停留在感性認(rèn)識上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點，天氣與我們之間的關(guān)系，掌握未來天氣的信息，更 1

好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對大氣的理性認(rèn)識。

（二）考慮到學(xué)生們的認(rèn)知特點，在教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識地讓學(xué)生從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。

基于以上分析，并針對地理學(xué)科特點，選擇的教學(xué)方法為： 1：舉例說明 2：讀圖比較歸納

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣。（板書）首先我們來看一段大兵的相聲《報天氣》

（相聲內(nèi)容：啪，忽冷忽熱愛感冒，刮風(fēng)下雨怎知道，今天我來講一段天氣形勢和預(yù)報。昨天我們已經(jīng)講到長沙地區(qū)的天氣呀漸晴，那是風(fēng)和日暖，天是瓦藍(lán)的，云是嫩白的，太陽是彤紅的，曬得人熱辣辣的。這時天有不測風(fēng)云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了啦。你別看我們長沙下的這么熱鬧，株洲、湘潭、湘鄉(xiāng)天氣不錯，雖然如此，也不能高興太早了，可能要臺風(fēng)，西風(fēng)轉(zhuǎn)北風(fēng)，北風(fēng)轉(zhuǎn)東風(fēng)。一下子陰，一下子晴，下不下雨，我搞不清楚，所以我們千萬不能輕敵，這就叫知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，希望各有關(guān)單位做好防風(fēng)準(zhǔn)備，明天接著報。。。）

這段相聲幽默詼諧，暗藏著這節(jié)課老師想和同學(xué)們探討的與天氣有關(guān)的幾個主要內(nèi)容，是什么呢？今天我們就通過這節(jié)課來了解關(guān)于天氣的內(nèi)容。

講授新課：

一、怎樣描述天氣

提問：1：在這段相聲中，大兵使用了什么詞語來描述天氣？（冷熱、陰晴、風(fēng)雨）

下面我們來看三幅不同天氣狀況的圖片

2：三幅圖片分別是什么天氣？請同學(xué)們用自己的語言描述一下你所看到的內(nèi)容。（圖一：晴朗的天氣；圖二：大風(fēng)天氣；圖三：寒冷天氣）3：在日常生活中你們是怎樣談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>

（學(xué)生討論，結(jié)合生活的事例，談?wù)勛约旱母惺埽枋霈F(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣怎么樣呢？）教師小結(jié)：

同學(xué)們看書本43頁第一段。描繪天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚塵等天氣狀況。

過渡：知道今天的天氣是不是也就知道了明天，后天甚至一星期，一個月以后的天氣呢？在《報天氣》中，大兵為什么報了昨天，報今天，而且明天接著報？下面我們就來探討這節(jié)課的第二個問題：天氣有什么特點。

二、天氣有什么特點

課件展示資料A：忽冷忽熱愛感冒，刮風(fēng)下雨怎知道，長沙地區(qū)的天氣呀漸晴，那是風(fēng)和日暖，天是瓦藍(lán)的，云是嫩白的，太陽是彤紅的，曬得人熱辣辣的。這時天有不測風(fēng)云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了啦。

課件展示資料B：你別看我們長沙下得這么熱鬧，株洲、湘潭、湘鄉(xiāng)天氣不錯。。。同學(xué)們看這兩段話，我們來一起齊聲朗讀一下，想一想，這兩段話分別說明了天氣又什么特點？（學(xué)生發(fā)言討論）

分析講解：1，從時間上看天氣，天有不測風(fēng)云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了 2

啦。再比如生活中常說：現(xiàn)在正在下雨，今天有風(fēng)，這幾天陰雨連綿。這是天氣的第一個特點——短時間。

2，從變化上看天氣，同一個時刻，不同地方的天氣，是不一樣的。如“東邊日出西邊雨”“一山有四季，十里不同天”等等；再看同一地方不同時刻的天氣變化，比如夏季暴風(fēng)雨前后的天氣變化，有霧天氣的變化等。這是天氣的第二個特點——變化大

小結(jié)：好，講到這兒，我們來小結(jié)一下：“天”是指時間，而且是很短的時間，“氣”是指一個地方陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況，因而具有短期，多變的特點。

過渡：“忽冷忽熱愛感冒”說明了天氣與人類息息相關(guān)。我們經(jīng)常談?wù)撎鞖猓且驗樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。那么天氣究竟對人類社會的方方面面又什么影響?/p>

三、天氣與人類的關(guān)系

提問：1：同學(xué)們你們先談一談天氣對自己上學(xué)、參加各種活動、生活等方面有什么影響。（學(xué)生自由發(fā)言）

2：同學(xué)們我們看書本43頁活動題?？纯磮D3.2中A、B、C、D這些信息，說的是人類哪方面的活動與天氣的關(guān)系呢？

A:天氣與交通的關(guān)系；B:天氣與生活的關(guān)系； C：天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；D：天氣與軍事的關(guān)系。

啟發(fā)：其實人類的生活和生產(chǎn)活動的方方面面都受到天氣的影響。比如與工業(yè)生產(chǎn)、建筑行業(yè)、商業(yè)活動、旅游活動等等都有關(guān)系。（學(xué)生發(fā)言舉例）同學(xué)們舉了這么多的例子，老師也舉一個與工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的例子：你們知道海鹽的生產(chǎn)過程嗎？海鹽的生產(chǎn)過程實際上就是海水的蒸發(fā)過程，需要了解日照、氣溫、溫度、風(fēng)向、風(fēng)速以及晴雨日數(shù)等等氣候資料。一次生產(chǎn)作業(yè)過程最好有連續(xù)七八天的晴天，切忌中途出現(xiàn)大雨，這就需要準(zhǔn)確的天氣預(yù)報。

同學(xué)們把更多的資料補(bǔ)充在E卡片上。

過渡：大兵在相聲中說“一下子陰，一下子晴，下不下雨，我搞不清楚”，那么，該怎樣關(guān)心天氣呢？這就是我們這節(jié)課要討論的第四個重要問題：明天的天氣怎么樣？

四：明天的天氣怎么樣

提問：1：我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、報紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電話、農(nóng)諺、節(jié)氣、觀察周圍的現(xiàn)象，如看云是天氣等。最常用的方法是收看天氣預(yù)報）

2：你們了解天氣預(yù)報的制作過程嗎？下面，我們一起“走進(jìn)天氣預(yù)報”，了解天氣預(yù)報是怎樣“生產(chǎn)”出來的。（邊看邊歸納）

3：雖然天氣預(yù)報的制作是一個很復(fù)雜的過程，但是報紙、電視臺的天氣預(yù)報一般都淺顯易懂。你們會看報紙、電視臺的天氣預(yù)報嗎？

引導(dǎo)：這是刊登在報紙上的天氣預(yù)報。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀分析，天氣預(yù)報通常要預(yù)報哪些重要的內(nèi)容？（書本45頁第一行第二行）

天氣預(yù)報通常是說明一日內(nèi)的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況等主要內(nèi)容。那你們能告訴老師，天氣預(yù)報又什么作用？（書本44頁第一行第二行）可以讓人們根據(jù)天氣變化及早做好準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。

有幾個概念，老師在這兒要講一下：（課件展示）1：多云： 2：降水概率：

3：氣溫：

4：風(fēng)的符號包含風(fēng)向和風(fēng)級。

5：出示風(fēng)向圖講解：風(fēng)向標(biāo)由風(fēng)尾和風(fēng)桿兩部分組成。有風(fēng)尾的一頭指示方向，風(fēng)從哪里來，風(fēng)尾所在一頭在平面上的位置就是風(fēng)向。（在黑板上隨機(jī)畫出，請學(xué)生讀出相應(yīng)的風(fēng)向）

6：繼續(xù)講解風(fēng)級的判斷：風(fēng)力由風(fēng)尾表示。風(fēng)力的大小由0~12個級別組成。一道風(fēng)尾表示2級，半道風(fēng)尾表示1級。

提問：中央電視臺每天播放天氣預(yù)報時，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？（衛(wèi)星云圖）

課件展示圖片

提問：假如沒有播報員的說明，電視上出現(xiàn)的云圖和符號，你們能明白其中的含義嗎？ 教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般都是陰雨去。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。

課件展示常用天氣符號圖：（學(xué)生活動）

活動設(shè)計1：找不同。（將上述常用天氣符號分成四組，找出每組內(nèi)各個天氣符號之間的不同點，以便于學(xué)生識記天氣符號的含義。）

A組：

B組：

C組：

D組：

活動設(shè)計2：“我當(dāng)氣象播報員”——模擬中央電視臺天氣預(yù)報節(jié)目主持人 環(huán)節(jié)一：播放一小段中央電視臺城市天氣預(yù)報，要求學(xué)生注意播音員播報的內(nèi)容和順序。環(huán)節(jié)二：播放城市天氣預(yù)報圖，學(xué)生代表上來播報天氣預(yù)報，開始游戲。

活動設(shè)計3：接龍游戲——“看符號，識天氣” 天氣狀況：（常用天氣符號圖）

生產(chǎn)生活：風(fēng)和日麗、洪澇災(zāi)害、飛機(jī)延誤、莊稼受災(zāi)

行為決定：去郊游、室內(nèi)活動、更換航班出差、提前收回晾在室外的衣被 生活用品：草帽、雨傘、頭盔、風(fēng)衣、羽絨服

（宣布游戲規(guī)則：全班分成四組，根據(jù)大屏幕上四個盒子里的內(nèi)容完成接龍游戲，而且必須以接力的方式遞進(jìn)，組成一個合理的小故事。1組從“天氣狀況”中選取一種天氣，并將相應(yīng)的天氣符號畫在黑板上；2組根據(jù)1組提供的天氣，從“生產(chǎn)生活”中選取一種相關(guān)的生產(chǎn)生活現(xiàn)象；3組在“行為決定”中選一種相關(guān)的行為決定；4組：在“生活用品”中選一或兩件生活用品。）

過渡：人們在日常生活中，除了關(guān)心每天的天氣狀況外，對空氣質(zhì)量狀況也給予了越來越多的關(guān)注。我國也要求重點城市播報每天的空氣質(zhì)量狀況及空氣質(zhì)量狀況預(yù)報。

五、我們需要潔凈的空氣

同學(xué)們我們先把書本48頁第一段朗讀一遍。

提問：1：空氣質(zhì)量與人類健康有什么關(guān)系？（學(xué)生發(fā)言。）課件展示“空氣污染對人體的危害”

2：同學(xué)們你們會看城市空氣質(zhì)量日報嗎？（課件出示）

教師總結(jié)空氣質(zhì)量與空氣污染指數(shù)的關(guān)系： 目前我國城市空氣質(zhì)量日報的主要內(nèi)容有：空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級別和空氣質(zhì)量狀況。根據(jù)空氣污染指數(shù)來判斷一個城市空氣質(zhì)量的狀況，污染指數(shù)小，空氣清新，對人體健康有利；污染指數(shù)越大，說明污染越嚴(yán)重，空氣質(zhì)量狀況就越差，對人體健康越有害，影響越嚴(yán)重。

3：那么我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)大氣環(huán)境呢？同學(xué)們看書48頁活動，有四個例子就有可能發(fā)生在你的身邊，看看這四個例子是人類活動哪四個方面與空氣質(zhì)量的關(guān)系。（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、生活、居?。?/p>

選擇一個你比較感興趣的問題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）：可以將秸稈掩埋或治沼氣等；

（二）：政府應(yīng)該對這些車輛進(jìn)行管理，以降低揚塵對大氣的污染；

（三）：可用焦?fàn)t煤氣代替煤，燃燒焦?fàn)t比燃燒煤污染小。

（四）：當(dāng)然是選擇空氣清新、環(huán)境優(yōu)美的房子，盡管花錢多，但是花錢買來了心情舒暢，也保障了健康，俗話說得好，有錢可以買來物質(zhì)的豐富，卻買不來生命和健康。

總結(jié)全課：我們可以看到人類活動產(chǎn)生污染物污染空氣，使空氣質(zhì)量下降，反過來又影響人類的生產(chǎn)和生活，為此，人們應(yīng)該怎么做呢？

應(yīng)該控制生產(chǎn)和生活過程中的污染物的排放，來創(chuàng)造美好的生產(chǎn)和生活環(huán)境。