第一篇：人教版七年級(jí)地理上 第三章天氣和氣候 第一節(jié)多變的天氣 36

人教版七年級(jí)地理上第三章天氣和氣候第一節(jié)多變的天氣

36中宋慧娟

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)學(xué)習(xí)有用的地理，了解天氣與生活的關(guān)系，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

教材分析：

氣候是人類(lèi)生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，它是一種取之不盡的自然資源。本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位承前啟后，為后面教材內(nèi)容—?dú)鉁睾徒邓於▽W(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書(shū)包走出家門(mén)最先感受的是什么？”為切入點(diǎn)，用身邊的問(wèn)題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力?！靶』顒?dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。

教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測(cè)的閱讀材料，這種貼近生活的知識(shí)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。

教法指導(dǎo)：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、師生探究解決問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生的思維積極性。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)報(bào)紙、圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等查找資料，培養(yǎng)比較、分析、概括能力。并通過(guò)學(xué)生播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，讓學(xué)生體驗(yàn)做天氣預(yù)報(bào)員的感受，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、利用學(xué)生了解的當(dāng)?shù)厮夭暮碗娨曅侣勚械膶?shí)事，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

情景設(shè)計(jì)：

開(kāi)放式的學(xué)習(xí)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、合作探究。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并能在生活中正確使用這個(gè)詞語(yǔ)。

2、識(shí)別常用的天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

3、能通過(guò)天氣圖和衛(wèi)星云圖，結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，粗略地判斷近期可能出現(xiàn)的天氣情況。

4、能收看不同地方的天氣預(yù)報(bào)，學(xué)會(huì)比較不同地區(qū)的天氣情況。

5、能舉出日常生活中的實(shí)例，說(shuō)明氣候?qū)ιa(chǎn)和生活的影響。

過(guò)程與方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙、圖書(shū)等學(xué)會(huì)調(diào)查和分析資料，在欣賞、快樂(lè)的氛圍中對(duì)所學(xué)知識(shí)滲透。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，更加關(guān)注各種地理現(xiàn)象以及各類(lèi)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，使學(xué)生

逐步樹(shù)立保護(hù)大氣環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：“天氣”和“氣候”的區(qū)別。學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。

教學(xué)難點(diǎn)：綜合分析天氣形式圖和天氣預(yù)報(bào)圖

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程；

引入：我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過(guò)海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買(mǎi)好了車(chē)票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對(duì)人類(lèi)是很重要的，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣候。

板書(shū)：天氣和氣候

教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級(jí)，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請(qǐng)同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說(shuō)說(shuō)天氣的概念嗎？（板書(shū)）天氣的概念：

根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們描述天氣的概念。（同位交流）

講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來(lái)描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：

學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快

嘗試舉例子說(shuō)明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說(shuō)變就變------

（2）討論

①誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，天氣的變化與人類(lèi)有什么密切的關(guān)系？

②晴天對(duì)人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬被等。）③下雨能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處？下雨又能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處或不便？下雨時(shí)，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機(jī)器等。）

④下雪能給人帶來(lái)什么好處？下雪能給人帶來(lái)什么害處或不便？暴風(fēng)雪來(lái)臨前，牧民必須做什么？

⑤孩子們?cè)谘┨煜矚g做什么？下雪的時(shí)候，應(yīng)該注意什么？（不要滑倒、摔傷；不要追跑打鬧，要注意交通安全。）

⑥大風(fēng)能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處？大風(fēng)又能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處？

⑦大霧、冰雹、雷電能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處？

（3）小結(jié)

通過(guò)以上討論，我們知道了天氣的變化與人類(lèi)有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的。現(xiàn)在我們國(guó)家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺(tái)、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測(cè)天氣的變化，每天準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況，使人們更好地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊老師教給你們簡(jiǎn)單的觀察、記錄天氣的情況。

過(guò)渡：了解天氣對(duì)我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過(guò)哪些途徑知道呢？

學(xué)生：手機(jī)、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看云識(shí)天氣）收看天氣預(yù)報(bào)-------

（板書(shū)）天氣預(yù)報(bào)

播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。

（活動(dòng)一）：識(shí)別天氣符號(hào)（打開(kāi)課本P58主要天氣符號(hào)圖）

請(qǐng)用語(yǔ)言敘述這些符號(hào)的特征，可用小組競(jìng)賽形式：

學(xué)生：晴天符號(hào)是一輪紅彤彤的太陽(yáng)；多云符號(hào)是一朵云彩；冷空氣前鋒符號(hào)象一個(gè)齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運(yùn)行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注----教師對(duì)個(gè)別符號(hào)進(jìn)行講解。

（活動(dòng)二）：記憶天氣符號(hào)

各小組的同學(xué)可以用彩筆畫(huà)出部分天氣符號(hào)，可以做成簡(jiǎn)易卡片，采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：還有哪些天氣符號(hào)在視頻中沒(méi)有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表畫(huà)在黑板上。教師大體講解或補(bǔ)充個(gè)別天氣資料如：沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。

過(guò)渡：同學(xué)們注意了沒(méi)有，在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來(lái)判別簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)呢？

（板書(shū)）衛(wèi)星云圖：

講解:

氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過(guò)計(jì)算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動(dòng)態(tài)云圖畫(huà)面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說(shuō)明該地區(qū)晴。

藍(lán)色:代表的是海洋。

練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們判斷出教材上P58的“衛(wèi)星云圖”上我國(guó)的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀況（青藏高原有雨）

大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預(yù)報(bào)的概念

活動(dòng)三：

1、展示教材P58“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖” 你能學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員嗎？

把學(xué)生分為六人為一小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿預(yù)報(bào)員的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)主要天氣符號(hào)的記憶和理解。

2、練習(xí)教材P59活動(dòng)第二題，下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)？并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么不妥？（臺(tái)風(fēng)——捕魚(yú)不合適；沙塵暴——跳繩不合適；霜凍——插秧不合適；晴——打球合適）

3、現(xiàn)實(shí)生活中許多動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣，想一想，連一連。

蜻蜓搬家將有雨下

知了飛的低出門(mén)帶雨衣

螞蟻潮，下雨兆

泥鰍吐氣泡，雨天將來(lái)到

烏龜拼命叫，天熱氣溫高

過(guò)渡：在實(shí)際生活中我們又會(huì)提到“氣候”這個(gè)名詞，你了解氣候的概念和特點(diǎn)么？（板書(shū)）氣候的概念及特點(diǎn)：

播放世界各地的自然風(fēng)光圖片，讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。（學(xué)生觀察后總結(jié)）

氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

學(xué)生列表總結(jié)： 天氣——短時(shí)間、多變；（概念略）

氣候——長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）

練習(xí)：教材P59活動(dòng)第3題：下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？

（風(fēng)和日麗——天氣；暴風(fēng)驟雨——天氣；四季如春——?dú)夂?；陰轉(zhuǎn)多云——天氣。）過(guò)渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？

（板書(shū)）了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。

（可以舉行一個(gè)小小辯論會(huì)，學(xué)生自由談?wù)?，教師作好指?dǎo)）。

我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。

相關(guān)材料：

（農(nóng)業(yè)方面）風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長(zhǎng)都需要一定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。

（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽(yáng)之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩(wěn)定，一些污染物（如汽車(chē)尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見(jiàn)度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開(kāi)，待大霧消散后再出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)更有益健康。

打雷下雨會(huì)給我們的生活造成不便，但是一場(chǎng)雷暴雨過(guò)后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測(cè)算，雷雨過(guò)后，每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬(wàn)多個(gè)，而在晴天的鬧市區(qū)，負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個(gè)。實(shí)踐表明，被稱(chēng)作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子，對(duì)人體健康非常有利，對(duì)多種疾病的輔助治療有很

大作用因此雷雨過(guò)后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家在雷雨過(guò)后，將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房，以協(xié)助治療病人。

（科技方面）：天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用

展示當(dāng)今風(fēng)云人物——楊利偉的照片和資料，跟同學(xué)們一起了解氣象條件對(duì)神州五號(hào)的升天有至關(guān)重要的作用

通過(guò)師生的辯論，讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響，教育學(xué)生看問(wèn)題要從事物的兩面性去分析。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲和不足，互相交流學(xué)習(xí)的感受，對(duì)不明白的還可以繼續(xù)提出疑問(wèn)。對(duì)有的問(wèn)題沒(méi)有解決好的，下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

一、天氣與氣候

1、概念

2、特點(diǎn)

二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖

三、我們需要潔凈的空氣

教學(xué)反思：

一、學(xué)習(xí)身邊的、有用的地理知識(shí)。

天氣和氣候，如果按傳統(tǒng)的授課方式，講起來(lái)會(huì)有些難度，因?yàn)闅夂?、衛(wèi)星云圖等專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)很抽象，而本節(jié)課從身邊的地理現(xiàn)象出發(fā)，從同學(xué)們的觀察、回憶入手，了解天氣和氣候，教案中列舉了既淺顯又貼近學(xué)生生活的事例，說(shuō)明掌握天氣預(yù)報(bào)的重要性，使同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊械玫街R(shí)。

二、給學(xué)生獨(dú)立思維的空間。

教師是課堂的組織者、指導(dǎo)者、參與者的地位，請(qǐng)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，師生一起探究問(wèn)題。學(xué)生的主體地位得到凸現(xiàn)，課堂上把時(shí)間還給學(xué)生，把思維還給學(xué)生，整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，成為課堂的主人，營(yíng)造出自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍和個(gè)性張揚(yáng)的空間，充分體現(xiàn)新課改精神。

三、強(qiáng)化人文素養(yǎng)，肩負(fù)起情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)功能。

本節(jié)課不僅注重了知識(shí)技能目標(biāo)的達(dá)成，而且也重視了過(guò)程和方法，重視了情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，新課標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)“三維”目標(biāo)的達(dá)成，課堂中通過(guò)對(duì)身邊的天氣和氣候的了解，以及在生活中的影響的探究，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注氣候、關(guān)注生活，提出對(duì)氣候?yàn)?zāi)害的合理建議，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人生觀起到潛移默化的作用。

第二篇：第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

第三章 天氣與氣候

第一節(jié) 多變的天氣

教學(xué)設(shè)計(jì)

王茜

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1：理解天氣的含義以及對(duì)人類(lèi)活動(dòng)的影響。

2：知道天氣預(yù)報(bào)的重要性；會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用的天氣符號(hào)，能夠看懂天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖。

3：了解空氣質(zhì)量對(duì)人類(lèi)的影響。

過(guò)程與方法：

1：通過(guò)收集、交流討論關(guān)于天氣的農(nóng)諺等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)天氣變化與生產(chǎn)生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活。

2：通過(guò)模擬天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)，掌握常用的天氣符號(hào)，養(yǎng)成收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣。

情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的地理知識(shí)、自然現(xiàn)象和社會(huì)問(wèn)題，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際；認(rèn)識(shí)地理學(xué)習(xí)在實(shí)際生產(chǎn)生活中的重要性。

2：通過(guò)人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)保護(hù)大氣環(huán)境的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

教材分析：

（一）教材編寫(xiě)意圖 本節(jié)內(nèi)容是全掌的入口，是學(xué)習(xí)天氣與氣候的基礎(chǔ)。俗話說(shuō)：“好的開(kāi)始是成功的一半。”如果學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能對(duì)天氣、氣候內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，將會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)有較大的幫助。本節(jié)課由天氣極其影響，明天的天氣怎么樣，我們需要潔凈的空氣三部分內(nèi)容組成，它們是層層遞進(jìn)的關(guān)系。從生活實(shí)際的角度出發(fā)，所有內(nèi)容都圍繞身邊的現(xiàn)象來(lái)展開(kāi)。

識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收聽(tīng)或收看天氣預(yù)報(bào)，是生活中經(jīng)常用到的知識(shí)技能，所以它是本節(jié)課的重點(diǎn)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及確定依據(jù)

重點(diǎn)是識(shí)別天氣預(yù)報(bào)中常用天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)收聽(tīng)或收看天氣預(yù)報(bào)； 難點(diǎn)是天氣符號(hào)的應(yīng)用。

（三）本節(jié)知識(shí)體系及各知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系

什么是天氣——一個(gè)地方短時(shí)間的陰晴風(fēng)雨冷熱的大氣狀況——多變

明天的天氣怎么樣——常用的天氣預(yù)報(bào)符號(hào)——城市天氣預(yù)報(bào)圖

我們需要潔凈的大氣——人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣的影響——解決問(wèn)題的辦法

教法選擇

（一）學(xué)情分析

天氣是七年級(jí)學(xué)生認(rèn)識(shí)較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認(rèn)識(shí)是停留在感性認(rèn)識(shí)上的，要讓學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)和歸納出天氣特點(diǎn)，天氣與我們之間的關(guān)系，掌握未來(lái)天氣的信息，更 1

好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)，建立起對(duì)大氣的理性認(rèn)識(shí)。

（二）考慮到學(xué)生們的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該讓學(xué)生多談感興趣的現(xiàn)象，老師有意識(shí)地讓學(xué)生從自己所談的現(xiàn)象中總結(jié)規(guī)律。

基于以上分析，并針對(duì)地理學(xué)科特點(diǎn)，選擇的教學(xué)方法為： 1：舉例說(shuō)明 2：讀圖比較歸納

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課：

今天我們學(xué)習(xí)第三章天氣與氣候第一節(jié)多變的天氣。（板書(shū)）首先我們來(lái)看一段大兵的相聲《報(bào)天氣》

（相聲內(nèi)容：啪，忽冷忽熱愛(ài)感冒，刮風(fēng)下雨怎知道，今天我來(lái)講一段天氣形勢(shì)和預(yù)報(bào)。昨天我們已經(jīng)講到長(zhǎng)沙地區(qū)的天氣呀漸晴，那是風(fēng)和日暖，天是瓦藍(lán)的，云是嫩白的，太陽(yáng)是彤紅的，曬得人熱辣辣的。這時(shí)天有不測(cè)風(fēng)云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了啦。你別看我們長(zhǎng)沙下的這么熱鬧，株洲、湘潭、湘鄉(xiāng)天氣不錯(cuò)，雖然如此，也不能高興太早了，可能要臺(tái)風(fēng)，西風(fēng)轉(zhuǎn)北風(fēng)，北風(fēng)轉(zhuǎn)東風(fēng)。一下子陰，一下子晴，下不下雨，我搞不清楚，所以我們千萬(wàn)不能輕敵，這就叫知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝，希望各有關(guān)單位做好防風(fēng)準(zhǔn)備，明天接著報(bào)。。。）

這段相聲幽默詼諧，暗藏著這節(jié)課老師想和同學(xué)們探討的與天氣有關(guān)的幾個(gè)主要內(nèi)容，是什么呢？今天我們就通過(guò)這節(jié)課來(lái)了解關(guān)于天氣的內(nèi)容。

講授新課：

一、怎樣描述天氣

提問(wèn)：1：在這段相聲中，大兵使用了什么詞語(yǔ)來(lái)描述天氣？（冷熱、陰晴、風(fēng)雨）

下面我們來(lái)看三幅不同天氣狀況的圖片

2：三幅圖片分別是什么天氣？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言描述一下你所看到的內(nèi)容。（圖一：晴朗的天氣；圖二：大風(fēng)天氣；圖三：寒冷天氣）3：在日常生活中你們是怎樣談?wù)撎鞖獾哪兀?/p>

（學(xué)生討論，結(jié)合生活的事例，談?wù)勛约旱母惺?，描述現(xiàn)在的天氣。例如：今天的天氣怎么樣？昨天的天氣怎么樣呢？）教師小結(jié)：

同學(xué)們看書(shū)本43頁(yè)第一段。描繪天氣就是描述該地的大氣狀況，人們經(jīng)常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等來(lái)描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚(yáng)塵等天氣狀況。

過(guò)渡：知道今天的天氣是不是也就知道了明天，后天甚至一星期，一個(gè)月以后的天氣呢？在《報(bào)天氣》中，大兵為什么報(bào)了昨天，報(bào)今天，而且明天接著報(bào)？下面我們就來(lái)探討這節(jié)課的第二個(gè)問(wèn)題：天氣有什么特點(diǎn)。

二、天氣有什么特點(diǎn)

課件展示資料A：忽冷忽熱愛(ài)感冒，刮風(fēng)下雨怎知道，長(zhǎng)沙地區(qū)的天氣呀漸晴，那是風(fēng)和日暖，天是瓦藍(lán)的，云是嫩白的，太陽(yáng)是彤紅的，曬得人熱辣辣的。這時(shí)天有不測(cè)風(fēng)云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了啦。

課件展示資料B：你別看我們長(zhǎng)沙下得這么熱鬧，株洲、湘潭、湘鄉(xiāng)天氣不錯(cuò)。。。同學(xué)們看這兩段話，我們來(lái)一起齊聲朗讀一下，想一想，這兩段話分別說(shuō)明了天氣又什么特點(diǎn)？（學(xué)生發(fā)言討論）

分析講解：1，從時(shí)間上看天氣，天有不測(cè)風(fēng)云，眨眼之間，“咔”一道閃電，下雨了 2

啦。再比如生活中常說(shuō)：現(xiàn)在正在下雨，今天有風(fēng)，這幾天陰雨連綿。這是天氣的第一個(gè)特點(diǎn)——短時(shí)間。

2，從變化上看天氣，同一個(gè)時(shí)刻，不同地方的天氣，是不一樣的。如“東邊日出西邊雨”“一山有四季，十里不同天”等等；再看同一地方不同時(shí)刻的天氣變化，比如夏季暴風(fēng)雨前后的天氣變化，有霧天氣的變化等。這是天氣的第二個(gè)特點(diǎn)——變化大

小結(jié)：好，講到這兒，我們來(lái)小結(jié)一下：“天”是指時(shí)間，而且是很短的時(shí)間，“氣”是指一個(gè)地方陰晴、風(fēng)雨、冷熱的大氣狀況，因而具有短期，多變的特點(diǎn)。

過(guò)渡：“忽冷忽熱愛(ài)感冒”說(shuō)明了天氣與人類(lèi)息息相關(guān)。我們經(jīng)常談?wù)撎鞖猓且驗(yàn)樘鞖馐俏覀兩畹囊徊糠?。那么天氣究竟?duì)人類(lèi)社會(huì)的方方面面又什么影響？

三、天氣與人類(lèi)的關(guān)系

提問(wèn)：1：同學(xué)們你們先談一談天氣對(duì)自己上學(xué)、參加各種活動(dòng)、生活等方面有什么影響。（學(xué)生自由發(fā)言）

2：同學(xué)們我們看書(shū)本43頁(yè)活動(dòng)題?？纯磮D3.2中A、B、C、D這些信息，說(shuō)的是人類(lèi)哪方面的活動(dòng)與天氣的關(guān)系呢？

A:天氣與交通的關(guān)系；B:天氣與生活的關(guān)系； C：天氣與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系；D：天氣與軍事的關(guān)系。

啟發(fā)：其實(shí)人類(lèi)的生活和生產(chǎn)活動(dòng)的方方面面都受到天氣的影響。比如與工業(yè)生產(chǎn)、建筑行業(yè)、商業(yè)活動(dòng)、旅游活動(dòng)等等都有關(guān)系。（學(xué)生發(fā)言舉例）同學(xué)們舉了這么多的例子，老師也舉一個(gè)與工業(yè)生產(chǎn)有關(guān)的例子：你們知道海鹽的生產(chǎn)過(guò)程嗎？海鹽的生產(chǎn)過(guò)程實(shí)際上就是海水的蒸發(fā)過(guò)程，需要了解日照、氣溫、溫度、風(fēng)向、風(fēng)速以及晴雨日數(shù)等等氣候資料。一次生產(chǎn)作業(yè)過(guò)程最好有連續(xù)七八天的晴天，切忌中途出現(xiàn)大雨，這就需要準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)。

同學(xué)們把更多的資料補(bǔ)充在E卡片上。

過(guò)渡：大兵在相聲中說(shuō)“一下子陰，一下子晴，下不下雨，我搞不清楚”，那么，該怎樣關(guān)心天氣呢？這就是我們這節(jié)課要討論的第四個(gè)重要問(wèn)題：明天的天氣怎么樣？

四：明天的天氣怎么樣

提問(wèn)：1：我們可以從哪些途徑了解天氣情況呢？通常的方法是什么？（電視、報(bào)紙、廣播、網(wǎng)絡(luò)、電話、農(nóng)諺、節(jié)氣、觀察周?chē)默F(xiàn)象，如看云是天氣等。最常用的方法是收看天氣預(yù)報(bào)）

2：你們了解天氣預(yù)報(bào)的制作過(guò)程嗎？下面，我們一起“走進(jìn)天氣預(yù)報(bào)”，了解天氣預(yù)報(bào)是怎樣“生產(chǎn)”出來(lái)的。（邊看邊歸納）

3：雖然天氣預(yù)報(bào)的制作是一個(gè)很復(fù)雜的過(guò)程，但是報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)一般都淺顯易懂。你們會(huì)看報(bào)紙、電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)嗎？

引導(dǎo)：這是刊登在報(bào)紙上的天氣預(yù)報(bào)。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀分析，天氣預(yù)報(bào)通常要預(yù)報(bào)哪些重要的內(nèi)容？（書(shū)本45頁(yè)第一行第二行）

天氣預(yù)報(bào)通常是說(shuō)明一日內(nèi)的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水的情況等主要內(nèi)容。那你們能告訴老師，天氣預(yù)報(bào)又什么作用？（書(shū)本44頁(yè)第一行第二行）可以讓人們根據(jù)天氣變化及早做好準(zhǔn)備，充分利用有利的天氣，避免和預(yù)防不利天氣的危害。

有幾個(gè)概念，老師在這兒要講一下：（課件展示）1：多云： 2：降水概率：

3：氣溫：

4：風(fēng)的符號(hào)包含風(fēng)向和風(fēng)級(jí)。

5：出示風(fēng)向圖講解：風(fēng)向標(biāo)由風(fēng)尾和風(fēng)桿兩部分組成。有風(fēng)尾的一頭指示方向，風(fēng)從哪里來(lái)，風(fēng)尾所在一頭在平面上的位置就是風(fēng)向。（在黑板上隨機(jī)畫(huà)出，請(qǐng)學(xué)生讀出相應(yīng)的風(fēng)向）

6：繼續(xù)講解風(fēng)級(jí)的判斷：風(fēng)力由風(fēng)尾表示。風(fēng)力的大小由0~12個(gè)級(jí)別組成。一道風(fēng)尾表示2級(jí)，半道風(fēng)尾表示1級(jí)。

提問(wèn)：中央電視臺(tái)每天播放天氣預(yù)報(bào)時(shí)，最先出現(xiàn)在屏幕上的是一張什么圖？（衛(wèi)星云圖）

課件展示圖片

提問(wèn)：假如沒(méi)有播報(bào)員的說(shuō)明，電視上出現(xiàn)的云圖和符號(hào)，你們能明白其中的含義嗎？ 教師講解：衛(wèi)星云圖上不同的顏色代表的意思不同，白色表示云區(qū)。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般都是陰雨去。綠色表示陸地。藍(lán)色表示海洋。

課件展示常用天氣符號(hào)圖：（學(xué)生活動(dòng)）

活動(dòng)設(shè)計(jì)1：找不同。（將上述常用天氣符號(hào)分成四組，找出每組內(nèi)各個(gè)天氣符號(hào)之間的不同點(diǎn)，以便于學(xué)生識(shí)記天氣符號(hào)的含義。）

A組：

B組：

C組：

D組：

活動(dòng)設(shè)計(jì)2：“我當(dāng)氣象播報(bào)員”——模擬中央電視臺(tái)天氣預(yù)報(bào)節(jié)目主持人 環(huán)節(jié)一：播放一小段中央電視臺(tái)城市天氣預(yù)報(bào)，要求學(xué)生注意播音員播報(bào)的內(nèi)容和順序。環(huán)節(jié)二：播放城市天氣預(yù)報(bào)圖，學(xué)生代表上來(lái)播報(bào)天氣預(yù)報(bào)，開(kāi)始游戲。

活動(dòng)設(shè)計(jì)3：接龍游戲——“看符號(hào)，識(shí)天氣” 天氣狀況：（常用天氣符號(hào)圖）

生產(chǎn)生活：風(fēng)和日麗、洪澇災(zāi)害、飛機(jī)延誤、莊稼受災(zāi)

行為決定：去郊游、室內(nèi)活動(dòng)、更換航班出差、提前收回晾在室外的衣被 生活用品：草帽、雨傘、頭盔、風(fēng)衣、羽絨服

（宣布游戲規(guī)則：全班分成四組，根據(jù)大屏幕上四個(gè)盒子里的內(nèi)容完成接龍游戲，而且必須以接力的方式遞進(jìn)，組成一個(gè)合理的小故事。1組從“天氣狀況”中選取一種天氣，并將相應(yīng)的天氣符號(hào)畫(huà)在黑板上；2組根據(jù)1組提供的天氣，從“生產(chǎn)生活”中選取一種相關(guān)的生產(chǎn)生活現(xiàn)象；3組在“行為決定”中選一種相關(guān)的行為決定；4組：在“生活用品”中選一或兩件生活用品。）

過(guò)渡：人們?cè)谌粘Ｉ钪校岁P(guān)心每天的天氣狀況外，對(duì)空氣質(zhì)量狀況也給予了越來(lái)越多的關(guān)注。我國(guó)也要求重點(diǎn)城市播報(bào)每天的空氣質(zhì)量狀況及空氣質(zhì)量狀況預(yù)報(bào)。

五、我們需要潔凈的空氣

同學(xué)們我們先把書(shū)本48頁(yè)第一段朗讀一遍。

提問(wèn)：1：空氣質(zhì)量與人類(lèi)健康有什么關(guān)系？（學(xué)生發(fā)言。）課件展示“空氣污染對(duì)人體的危害”

2：同學(xué)們你們會(huì)看城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)嗎？（課件出示）

教師總結(jié)空氣質(zhì)量與空氣污染指數(shù)的關(guān)系： 目前我國(guó)城市空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)的主要內(nèi)容有：空氣污染指數(shù)、空氣質(zhì)量級(jí)別和空氣質(zhì)量狀況。根據(jù)空氣污染指數(shù)來(lái)判斷一個(gè)城市空氣質(zhì)量的狀況，污染指數(shù)小，空氣清新，對(duì)人體健康有利；污染指數(shù)越大，說(shuō)明污染越嚴(yán)重，空氣質(zhì)量狀況就越差，對(duì)人體健康越有害，影響越嚴(yán)重。

3：那么我們應(yīng)該怎樣去保護(hù)大氣環(huán)境呢？同學(xué)們看書(shū)48頁(yè)活動(dòng)，有四個(gè)例子就有可能發(fā)生在你的身邊，看看這四個(gè)例子是人類(lèi)活動(dòng)哪四個(gè)方面與空氣質(zhì)量的關(guān)系。（農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、交通、生活、居?。?/p>

選擇一個(gè)你比較感興趣的問(wèn)題，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（一）：可以將秸稈掩埋或治沼氣等；

（二）：政府應(yīng)該對(duì)這些車(chē)輛進(jìn)行管理，以降低揚(yáng)塵對(duì)大氣的污染；

（三）：可用焦?fàn)t煤氣代替煤，燃燒焦?fàn)t比燃燒煤污染小。

（四）：當(dāng)然是選擇空氣清新、環(huán)境優(yōu)美的房子，盡管花錢(qián)多，但是花錢(qián)買(mǎi)來(lái)了心情舒暢，也保障了健康，俗話說(shuō)得好，有錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)物質(zhì)的豐富，卻買(mǎi)不來(lái)生命和健康。

總結(jié)全課：我們可以看到人類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生污染物污染空氣，使空氣質(zhì)量下降，反過(guò)來(lái)又影響人類(lèi)的生產(chǎn)和生活，為此，人們應(yīng)該怎么做呢？

應(yīng)該控制生產(chǎn)和生活過(guò)程中的污染物的排放，來(lái)創(chuàng)造美好的生產(chǎn)和生活環(huán)境。

第三篇：第三章 天氣與氣候 第一節(jié) 多變的天氣

“多變的天氣”說(shuō)課稿

一、教材分析：

㈠教材的地位和作用：

本節(jié)教材把學(xué)生日常生活中最為關(guān)注的天氣狀況作為切入點(diǎn)，誘導(dǎo)學(xué)生思考日常生活中對(duì)天氣狀況的描述。接著介紹天氣和氣候兩個(gè)不同的概念，要求學(xué)生說(shuō)出天氣與氣候的區(qū)別，“天氣”與“氣候”是日常接觸較多，但有時(shí)又不太注意區(qū)分的兩個(gè)概念，正確區(qū)分這兩個(gè)概念，是正確理解、表述、傳達(dá)天氣和氣候信息的前提，這為今后學(xué)習(xí)本章氣候知識(shí)打下了基礎(chǔ)。實(shí)際上，什么叫天氣，什么氣候，也是人們?nèi)粘Ｉ钪兴枰某ＷR(shí)，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。教材接著介紹了天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)知識(shí)，給出了常見(jiàn)的天氣符號(hào)，電視中常見(jiàn)的衛(wèi)星云圖和城市天氣圖，重在培養(yǎng)學(xué)生閱讀和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。

本節(jié)教材特色之一是從實(shí)踐出發(fā)，聯(lián)系實(shí)際，將生活實(shí)際帶入課堂，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有用的地理，是對(duì)終身發(fā)展有用的地理。

㈡教育教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)： ⑴知道“天氣”和“氣候”的區(qū)別，并在生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。

⑵識(shí)別常用天氣符號(hào)，能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

2、能力目標(biāo)：

⑴學(xué)生通過(guò)閱讀P55“天氣”、“氣候”二個(gè)框題的內(nèi)容，提高閱讀材料的能力。

⑵培養(yǎng)學(xué)生分析和比較能力。通過(guò)閱讀討論，讓學(xué)生區(qū)分出天氣與氣候的不同。天氣是短時(shí)段的大氣狀況，氣候是長(zhǎng)時(shí)段的大氣狀況；天氣是多變的，氣候是相對(duì)穩(wěn)定的。

⑶通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。這是認(rèn)識(shí)上的第二次飛躍，是該節(jié)教材的特色之一，如學(xué)生在知道了天氣與氣候的區(qū)別后，要求在日常生活中正確使用這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)。為此，教材還安排了P57練習(xí)2加以實(shí)踐。在認(rèn)識(shí)了常用的天氣符號(hào)后，要求學(xué)生學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)，看懂簡(jiǎn)單的城市天氣圖。

⑷教材特別注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀天氣預(yù)報(bào)圖和使用天氣預(yù)報(bào)圖的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀： ⑴引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，使學(xué)生了解地理知識(shí)的功能與價(jià)值，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。

⑵通過(guò)讓學(xué)生記錄天氣預(yù)報(bào)及空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的有關(guān)數(shù)據(jù)，使學(xué)生初步養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

⑶通過(guò)收聽(tīng)、收看當(dāng)?shù)仉娨暸_(tái)、廣播電臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)和全市空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的節(jié)目，了解家鄉(xiāng)的天氣及大氣環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心家鄉(xiāng)的環(huán)境與發(fā)展，增強(qiáng)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

⑷通過(guò)讓學(xué)生用實(shí)例說(shuō)明人類(lèi)活動(dòng)對(duì)大氣環(huán)境的負(fù)面影響及保護(hù)大氣環(huán)境的重要性的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念，逐步養(yǎng)成關(guān)心和愛(ài)護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

㈢教學(xué)重點(diǎn)和關(guān)鍵：

從日常生活入手，著重區(qū)別“天氣”與“氣候”兩個(gè)不同的概念，并要求學(xué)生學(xué)以致用，認(rèn)識(shí)常用的天氣符號(hào)，學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)。

二、教法闡述：

㈠教學(xué)方法。

堅(jiān)持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，即“以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后”的原則，根據(jù)初一學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法，“天氣符號(hào)記憶比賽”游戲教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式地理教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的地理信息來(lái)理解課文中的理論知識(shí)，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

㈡教學(xué)手段。

采用多媒體電腦教學(xué)手段。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)所特有的信息處理優(yōu)勢(shì)及其交互性強(qiáng)的特點(diǎn)，將文字、聲音、圖形、動(dòng)畫(huà)和圖像等多種媒體綜合一體化，它在教學(xué)中的運(yùn)用有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。

三、學(xué)法指導(dǎo)： 學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)時(shí)所采用的手段和方式，學(xué)習(xí)方法不同，學(xué)習(xí)效果各異，因此，教師的任務(wù)就是要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，以利于終身學(xué)習(xí)。

初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，從年齡特點(diǎn)來(lái)看，初一學(xué)生剛由小學(xué)上來(lái)，他們好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)。抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

1、讓學(xué)生課前從各種不同渠道收集天氣或氣候方面的資料或趣聞，收聽(tīng)、收看天氣預(yù)報(bào)節(jié)目并做記錄，這本身就是一種學(xué)習(xí)。搜集、記錄資料的過(guò)程就是很好的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)此類(lèi)活動(dòng)，可培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用課本以外的資源獲取地理信息的基本技能，培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)能力。同時(shí)有了充分準(zhǔn)備的學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，競(jìng)相發(fā)布自己從書(shū)上、報(bào)上、網(wǎng)上、電視上的發(fā)現(xiàn)，在課堂上參與交流，展示是最好的評(píng)價(jià)。學(xué)生在課堂活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣、積極的情感，形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

2、“課堂小組討論法”即課堂上學(xué)生針對(duì)教師提出的問(wèn)題例如“分角色談天氣”等活動(dòng)的展開(kāi)，啟動(dòng)思維，發(fā)表自己見(jiàn)解的一種學(xué)習(xí)方法，討論把使用智慧，體現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)十分平等地送給每一個(gè)人，讓學(xué)生充分感受到探求真理的快樂(lè)。通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的互動(dòng)能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代科學(xué)研究的社會(huì)化趨勢(shì)需要群體研究方式，互動(dòng)能力的培養(yǎng)日益顯得重要。本堂課討論的機(jī)會(huì)較多有師生之間、小組之間的互動(dòng)。

第四篇：第四章第一節(jié)天氣和氣候

第四章第一節(jié)天氣和氣候

教材分析：

氣候是人類(lèi)生存的重要自然條件之一。它對(duì)人類(lèi)生產(chǎn)生活的影響是非常顯著的，尤其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)來(lái)說(shuō)，它是一種取之不盡的自然資源。

本節(jié)主要講述了天氣和氣候兩個(gè)不同的概念及其區(qū)別，以“當(dāng)你清晨背起書(shū)包走出家門(mén)最先感受的是什么？”為切入點(diǎn)，用身邊的問(wèn)題引起學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)課改中學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生歸納出天氣的概念。之后又附有天氣符號(hào)、衛(wèi)星云圖以及相關(guān)圖片，可以幫助學(xué)生輕松掌握天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖的能力。“小活動(dòng)”題目的設(shè)計(jì)也是結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生了解天氣與生活的關(guān)系，反映了當(dāng)前課改的提倡的“學(xué)習(xí)有用的地理”。

教材的最后還提供了大氣環(huán)境檢測(cè)的閱讀材料，這種貼近生活的知識(shí)，對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前大氣環(huán)境質(zhì)量、關(guān)注健康、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)都有重要作用。

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：知道天氣和氣候的概念及區(qū)別；識(shí)記常用天氣符號(hào)并運(yùn)用符號(hào)閱讀天氣預(yù)報(bào)圖，會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。

2．技能目標(biāo)：能在生活中正確使用天氣和氣候這兩個(gè)術(shù)語(yǔ)；能綜合分析閱讀簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖。

3．情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注大氣質(zhì)量、關(guān)注健康的意識(shí)，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)

天氣與氣候的區(qū)別，識(shí)記常用天氣符號(hào)

教學(xué)難點(diǎn)

閱讀簡(jiǎn)單天氣預(yù)報(bào)圖

教學(xué)方法

討論法 講授法 看圖分析法

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

引入：我有個(gè)問(wèn)題想要請(qǐng)教同學(xué)們，這個(gè)元旦我要到海南去出差，可我為帶什么服裝犯了愁，哪個(gè)同學(xué)能幫幫我，給我參謀一下？（生答略）。你去過(guò)海南嗎？（生答略）。那你怎么知道我需要帶單衣去呢？（生答略）。恩，是熱帶，氣候四季炎熱。我打算1月1日出發(fā)去海南，在去之前，我買(mǎi)好了車(chē)票，準(zhǔn)備好了必需品，還要關(guān)注一下什么？哪個(gè)同學(xué)能幫幫我？（生答略）。好，我知道了，還要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。天氣和氣候和我們每個(gè)人都息息相關(guān)，因此探討氣候的變化規(guī)律，對(duì)人類(lèi)是很重要的，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)與每個(gè)人密切有關(guān)的天氣和氣候。

板書(shū)：天氣和氣候

教師：展示課件，今天晚上到明天，北京，晴轉(zhuǎn)多云，偏北風(fēng)四級(jí)，最高氣溫14℃，最低氣溫7℃。請(qǐng)同學(xué)們注意這則天氣消息傳達(dá)了哪些具體內(nèi)容？你能說(shuō)說(shuō)天氣的概念嗎？（板書(shū)）天氣的概念：

根據(jù)當(dāng)天的天氣狀況和已經(jīng)了解的天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容請(qǐng)同學(xué)們描述天氣的概念。（同位交流）

講解：天氣是短時(shí)間的陰晴冷熱風(fēng)雨等的大氣狀況。是指一個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀態(tài)，可以用陰、晴、冷、熱，風(fēng)力大、小等來(lái)描述。從同學(xué)們的回答看，我們不難知道天氣有兩個(gè)特點(diǎn)：

學(xué)生總結(jié)：時(shí)間短、變化快

嘗試舉例說(shuō)明天氣的這兩個(gè)特點(diǎn)。同學(xué)們紛紛舉例：六月天，孩子面，說(shuō)變就變------

2.討論

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，天氣的變化與人類(lèi)有什么密切的關(guān)系？

（2）晴天對(duì)人有什么好處？什么事情必須要在晴天做？（打麥、曬衣、曬被等。）

（3）下雨能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處？下雨又能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處或不便？下雨時(shí)，人們必須保護(hù)什么東西不被雨淋？（露天存放的水泥、糧食、棉花、布、衣服，機(jī)器等。）

（4）下雪能給人帶來(lái)什么好處？下雪能給人帶來(lái)什么害處或不便？暴風(fēng)雪來(lái)臨前，牧民必須做什么？

（5）大風(fēng)能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處？大風(fēng)又能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處？

（6）大霧、冰雹、雷電能給人類(lèi)帶來(lái)什么害處？

3．小結(jié)

通過(guò)以上討論，我們知道氣的變化與人類(lèi)有密切的關(guān)系。所以，觀察天氣，努力探究天氣變化的秘密，掌握天氣變化的規(guī)律，是非常重要的?，F(xiàn)在我們國(guó)家許多地方以及全世界各地都建立了氣象臺(tái)、氣象站、氣象聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，許多叔叔阿姨日夜不停地監(jiān)測(cè)天氣的變化，每天準(zhǔn)確地預(yù)報(bào)天氣變化的情況，使人們更好了天地工作、學(xué)習(xí)。我們要從小向他們學(xué)習(xí)，下邊老師教給你們簡(jiǎn)單的觀察、記錄天氣的情況。

過(guò)渡：了解天氣對(duì)我們的實(shí)際生活、工作都有很重要的作用，一般可以通過(guò)哪些途徑知道呢？

學(xué)生：手機(jī)、電話（撥打121，天氣早知道）觀察（看云識(shí)天氣）收看天氣預(yù)報(bào)-------（板書(shū)）天氣預(yù)報(bào)

播放中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)視頻，要求同學(xué)們仔細(xì)觀察播報(bào)順序、內(nèi)容。

（活動(dòng)一）：識(shí)別天氣符號(hào)（打開(kāi)課本P58主要天氣符號(hào)圖）

請(qǐng)用語(yǔ)言敘述這些符號(hào)的特征，可用小組競(jìng)賽形式：

學(xué)生：晴天符號(hào)是一輪紅彤彤的太陽(yáng)；多云符號(hào)是一朵云彩；冷空氣前鋒符號(hào)象一個(gè)齒輪，小三角的尖端指向冷空氣運(yùn)行的方向，中雨是云朵的下面有兩條傾斜雨注----教師對(duì)個(gè)別符號(hào)進(jìn)行講解。

（活動(dòng)二）：記憶天氣符號(hào)

各小組的同學(xué)可以用彩筆畫(huà)出部分天氣符號(hào)，可以做成簡(jiǎn)易卡片，采取看圖搶答的方法進(jìn)行鞏固。教師要及時(shí)評(píng)價(jià)。

提問(wèn)：還有哪些天氣符號(hào)在視頻中沒(méi)有出現(xiàn)？同學(xué)們可以推薦小組代表畫(huà)在黑板上。教師大體講解或補(bǔ)充個(gè)別天氣資料如：沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等的相關(guān)內(nèi)容。

過(guò)渡：同學(xué)們注意了沒(méi)有，在看天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，一般先出現(xiàn)的是衛(wèi)星云圖，什么是衛(wèi)星云圖？如何根據(jù)衛(wèi)星云圖來(lái)判別簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)呢？

（板書(shū)）衛(wèi)星云圖：

講解:

氣象衛(wèi)星從太空不同的位置對(duì)地球表面進(jìn)行拍攝，大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)通過(guò)衛(wèi)星傳回地面工作站，再合成精美的云圖照片。目前，電視節(jié)目中通常使用的云圖，就是紅外云圖通過(guò)計(jì)算機(jī)處理、編輯而成的假彩色動(dòng)態(tài)云圖畫(huà)面。在彩色的紅外衛(wèi)星云圖照片中，我們看到有些地方呈白色，有些地方呈綠色，而另一些地方卻呈藍(lán)色等等。那么這些顏色都有些什么含義呢?

白色:代表云雨區(qū)，白色程度越濃，代表降水量越大。

綠色:代表陸地，有綠色的地區(qū)，說(shuō)明該地區(qū)晴。

藍(lán)色:代表的是海洋。

練習(xí)：

請(qǐng)同學(xué)們判斷出教材上P58的“衛(wèi)星云圖”上我國(guó)的青藏高原、家鄉(xiāng)所在地的天氣狀

況（青藏高原有雨）

大家一起回憶討論，并試著歸納天氣預(yù)報(bào)的概念

活動(dòng)三：

1、展示教材P58“世界主要城市天氣預(yù)報(bào)圖” 你能學(xué)做天氣預(yù)報(bào)員嗎？

把學(xué)生分為六人為一個(gè)小組各小組任意挑選城市，發(fā)布天氣預(yù)報(bào)，教師做好巡回指導(dǎo)，讓學(xué)生在模仿預(yù)報(bào)員的過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)主要天氣符號(hào)的記憶和理解。

2、練習(xí)教材P59活動(dòng)第二題，下列天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們所介紹的活動(dòng)是否妥當(dāng)？并讓同學(xué)們結(jié)合自己的親身體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)為什么不妥？（臺(tái)風(fēng)——捕魚(yú)不合適；沙塵暴——跳繩不合適；霜凍——插秧不合適；晴——打球合適）

3、現(xiàn)實(shí)生活中許多動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣，想一想，連一連。

蜻蜓搬家將有雨下

知了飛的低出門(mén)帶雨衣

螞蟻潮，下雨兆

泥鰍吐氣泡，雨天將來(lái)到

烏龜拼命叫，天熱氣溫高

過(guò)渡：在實(shí)際生活中我們又會(huì)提到“氣候”這個(gè)名詞，你了解氣候的概念和特點(diǎn)么？（板書(shū)）氣候的概念及特點(diǎn)：

播放世界各地的自然風(fēng)光圖片，讓同學(xué)們欣賞不同氣候的景觀，更清楚的了解氣候和天氣的區(qū)別。（學(xué)生觀察后總結(jié)）

氣候是指一個(gè)地方多年的天氣狀況，具有相對(duì)的穩(wěn)定性。

學(xué)生列表總結(jié)： 天氣——短時(shí)間、多變；（概念略）

氣候——長(zhǎng)時(shí)間、穩(wěn)定性（概念略）

練習(xí)：教材P59活動(dòng)第3題：下列詞語(yǔ)中哪些描述的是天氣，哪些是氣候？

（風(fēng)和日麗——天氣；暴風(fēng)驟雨——天氣；四季如春——?dú)夂?；陰轉(zhuǎn)多云——天氣。）過(guò)渡：你了解當(dāng)?shù)氐奶鞖馀c氣候嗎？了解了天氣和氣候的有關(guān)知識(shí)對(duì)我們的生活、生產(chǎn)有什么用呢？

（板書(shū)）了解天氣與氣候在生產(chǎn)和生活中的作用。

（可以舉行一個(gè)小小辯論會(huì)，學(xué)生自由談?wù)?，教師作好指?dǎo)）。

我們當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)是冬冷夏熱，春暖秋涼，夏秋降雨多，冬春降水少。

相關(guān)材料：

（農(nóng)業(yè)方面）風(fēng)調(diào)雨順，年景才能喜獲豐收，每一種農(nóng)作物生長(zhǎng)都需要一定的溫度和光照，農(nóng)業(yè)氣象條件直接影響到農(nóng)作物產(chǎn)量。

（生活方面）每天早晨，晨煉已成為城里百姓生活中不可缺少的一件事兒，早晨霧氣重，尤其早晨到出太陽(yáng)之前，近地面霧蒙蒙的。大霧天，大氣比較穩(wěn)定，一些污染物（如汽車(chē)尾氣）滯留在空氣中，被霧滴吸附造成能見(jiàn)度差、空氣渾濁。因此，早晨鍛煉身體最好避開(kāi)，待大霧消散后再出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)更有益健康。

打雷下雨會(huì)給我們的生活造成不便，但是一場(chǎng)雷暴雨過(guò)后，空氣中的氣體分子在雷電的作用下，能夠離解出帶負(fù)電的負(fù)氧離子。據(jù)研究測(cè)算，雷雨過(guò)后，每立方厘米空氣中的負(fù)氧離子數(shù)目可達(dá)一萬(wàn)多個(gè)，而在晴天的鬧市區(qū)，負(fù)氧離子數(shù)目只有幾十個(gè)。實(shí)踐表明，被稱(chēng)作“空氣的維生素”的負(fù)氧離子，對(duì)人體健康非常有利，對(duì)多種疾病的輔助治療有很大作用因此雷雨過(guò)后，建議大家外出散步，有的醫(yī)學(xué)專(zhuān)家在雷雨過(guò)后，將帶有負(fù)氧離子的空氣引進(jìn)病房，以協(xié)助治療病人。

（科技方面）：天氣和氣候還在科學(xué)研究上有很大的作用

展示當(dāng)今風(fēng)云人物——楊利偉的照片和資料，跟同學(xué)們一起了解氣象條件對(duì)神州五號(hào)的升天有至關(guān)重要的作用

通過(guò)師生的辯論，讓同學(xué)們了解當(dāng)?shù)氐奶鞖夂蜌夂驅(qū)ι磉叺纳a(chǎn)、生活的影響，教育學(xué)生看問(wèn)題要從事物的兩面性去分析。

學(xué)生反饋：讓學(xué)生總結(jié)本課的收獲和不足，互相交流學(xué)習(xí)的感受，對(duì)不明白的還可以繼續(xù)提出疑問(wèn)。對(duì)有的問(wèn)題沒(méi)有解決好的下節(jié)課我們繼續(xù)探討。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 天氣與氣候

一、天氣

1、概念

2、特點(diǎn)

二、天氣預(yù)報(bào)和衛(wèi)星云圖

三、氣候

1、概念

2、特點(diǎn)

四、天氣和氣候與生產(chǎn)、生活的關(guān)系

第五篇：地理教案：天氣和氣候

第一節(jié) [教學(xué)目的] 1．理解的概念及其區(qū)別。

2．了解天氣預(yù)報(bào)圖與人們生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系。3．學(xué)會(huì)閱讀簡(jiǎn)單的衛(wèi)星云圖。

4．學(xué)會(huì)識(shí)別天氣預(yù)報(bào)常用的天氣符號(hào)，看懂天氣預(yù)報(bào)圖。

[教學(xué)重點(diǎn)] 1．的概念。

2．學(xué)會(huì)閱讀衛(wèi)星云圖和簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)圖。

[教學(xué)難點(diǎn) ] 1． 的概念。

2． 常用天氣符號(hào)的識(shí)別。3．與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系 [教具準(zhǔn)備] 1．近期的衛(wèi)星云圖錄像及自制的天氣預(yù)報(bào)軟件。2． 自制天氣符號(hào)的幻燈片。3． 反映各地氣候差異的幻燈片。4． 掃描課文中8幅圖例制成的幻燈片。

[教學(xué)過(guò)程 ] 時(shí)間 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法與 學(xué)法指導(dǎo)

導(dǎo)入 新課：放一組運(yùn)動(dòng)著的地球影片（包括自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)）及打出4張春、夏、秋、冬不同季節(jié)的幻燈片，讓學(xué)生自己來(lái)講述所看到的景象。教師配合朗讀課文的引言部分：地球表面覆蓋著一層厚厚的大氣，在這里孕育了一個(gè)氣象萬(wàn)千的世界。春夏秋冬，風(fēng)霜雨雪，嚴(yán)寒酷暑，干旱洪澇，……我們既沐浴著大自然的恩澤，又遭受著災(zāi)害性天氣的侵?jǐn)_。

了解和掌握氣候變化規(guī)律，一直是人類(lèi)認(rèn)識(shí)自然的重要內(nèi)容，讓我們?cè)谶@風(fēng)云變幻之中去探索并揭示氣候現(xiàn)象的真實(shí)面目吧。（板書(shū)）第四章 世界的氣候

教師講述：

提問(wèn)：

1． 廈門(mén)這二天的天氣特點(diǎn)？

總結(jié)回答：（視當(dāng)天的天氣情況而定）廈門(mén)的氣候特點(diǎn)？

總結(jié)回答：長(zhǎng)夏無(wú)冬，秋春相連。2． 什么是天氣？什么是氣候？

（板書(shū)）第一節(jié)

（板書(shū)）

一、天氣

在屏幕中打出課文中清晨上學(xué)所碰到的四種天氣情況不同感受。老師提問(wèn)：每天清晨，當(dāng)你背上書(shū)包走出家時(shí)，你最先感受到的是什么？ 學(xué)生回答：天氣狀況。教師總結(jié)天氣的概念。

天氣：指某個(gè)地方距離地表較近的大氣層在短時(shí)間內(nèi)的具體狀況。如晴、雨、氣溫高低、風(fēng)力大小。特點(diǎn)：多變。什么是氣候呢？

（板書(shū)）

二、氣候：指某個(gè)地方多年的天氣平均狀況。特點(diǎn)：穩(wěn)定性。提問(wèn)：兩者的區(qū)別是什么？（學(xué)生討論）教師總結(jié)： 1．時(shí)間長(zhǎng)短不同。

2．天氣時(shí)刻在變，具有即時(shí)性，易變性；氣候較為穩(wěn)定，具有長(zhǎng)期性，綜合性、穩(wěn)定性。

鞏固練習(xí)：根據(jù)對(duì)的理解，分辨以下幾句話中哪些是說(shuō)天氣，哪些是說(shuō)氣候的。1．夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？（）a.天氣 b.氣候

2．昆明四季如春。（）a.天氣 b.氣候 3．非洲撒哈拉沙漠，終年炎熱，干燥少雨。（）a.天氣 b.氣候

4.在未來(lái)24小時(shí)，本地區(qū)將有六至七級(jí)偏北風(fēng)。（）a.天氣 b.氣候

5．請(qǐng)同學(xué)大家討論天氣對(duì)人們?nèi)粘Ｉ钣泻斡绊?，人們?nèi)粘Ｉ钣秩绾蝸?lái)影響天氣的？

提問(wèn)：這兩天廈門(mén)的氣候什么樣？這種問(wèn)法對(duì)嗎？ 教師總結(jié)：不對(duì)，天氣是指短時(shí)間，氣候是指長(zhǎng)時(shí)間的。

導(dǎo)入 ：同學(xué)們，我們要了解一個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)，可以通過(guò)各種手段如查閱資料，電腦上網(wǎng)等等，但如果我們要了解某個(gè)地區(qū)具體某天的天氣狀況，就必須關(guān)注當(dāng)?shù)氐奶鞖忸A(yù)報(bào)。（板書(shū)）

三、天氣預(yù)報(bào)

天氣預(yù)報(bào)是氣象工作者通過(guò)對(duì)天氣資料的分析，發(fā)布的將要出現(xiàn)的天氣狀況，主要包括氣溫、陰天或晴天、降水的可能、降水的強(qiáng)度、風(fēng)力的大小、空氣的能見(jiàn)度等 等。1.衛(wèi)星云圖（板書(shū)）

播放近期中央電視臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)前的衛(wèi)星云圖。提問(wèn)：誰(shuí)會(huì)看衛(wèi)星云圖？強(qiáng)調(diào)：藍(lán)色表示海洋，綠色表示陸地，白色表示云雨區(qū)，白色的程度愈濃，云層越厚，降水強(qiáng)度就愈大。

（過(guò)渡）學(xué)會(huì)看衛(wèi)星云圖后，要學(xué)會(huì)看天氣預(yù)報(bào)圖，要想看懂天氣預(yù)報(bào)圖，必須學(xué)會(huì)識(shí)別天氣符號(hào)。2.天氣符號(hào)（板書(shū)）

打開(kāi)幻燈片，顯示常用的符號(hào)。強(qiáng)調(diào)識(shí)別：

（1）陽(yáng)、陰，多云，降雨，臺(tái)風(fēng)、降雪、霜凍、（2）浮塵，揚(yáng)塵，沙塵暴，強(qiáng)沙暴

（3）風(fēng)力的表示：1）風(fēng)桿，風(fēng)尾，風(fēng)旗的認(rèn)識(shí)；2）風(fēng)的來(lái)向就是風(fēng)向，即在風(fēng)桿上標(biāo)有風(fēng)尾，風(fēng)旗的一端，如 表示東風(fēng)，表示北風(fēng)。3）風(fēng)級(jí)的表示方法，即每一道風(fēng)尾表示風(fēng)為2級(jí)，一個(gè)風(fēng)旗表示風(fēng)力為8級(jí)，東北風(fēng)力6級(jí)，東南風(fēng)力8級(jí)。（邊講邊畫(huà)圖）

3、天氣預(yù)報(bào)圖（板書(shū)）

用電腦打出天氣預(yù)報(bào)圖，請(qǐng)學(xué)生搶答幾個(gè)城市的未來(lái)24小時(shí)的天氣預(yù)報(bào)，活躍課堂氣氛，加強(qiáng)記憶。

練習(xí)：（1）完成課文天氣符號(hào)所代表的天氣與圖中人們進(jìn)行的活動(dòng)是否相宜，用制作的幻燈片讓學(xué)生搶答。

總結(jié)：播放幻燈片對(duì)這堂課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)

作業(yè) ：（1）閱讀課文57頁(yè)的大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)報(bào)告收看當(dāng)晚廈視二套9：20的廈門(mén)大氣環(huán)境監(jiān)測(cè)報(bào)告做好記錄。

（2）鞏固練習(xí)：結(jié)合今天上課內(nèi)容收看當(dāng)晚新聞聯(lián)播后的全國(guó)天氣預(yù)報(bào)學(xué)會(huì)看懂天氣預(yù)報(bào)圖和衛(wèi)星云圖，并粗略看懂天氣預(yù)報(bào)圖。

啟發(fā)式導(dǎo)入 法

設(shè)問(wèn)推進(jìn)法

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【教學(xué)重點(diǎn)】天氣預(yù)報(bào)圖的使用、天氣與氣候的區(qū)別 【教學(xué)手段】 錄像：天氣預(yù)報(bào)

計(jì)算機(jī)課件：（1）世界主要城市天氣預(yù)報(bào)；（2）天氣形勢(shì)圖；（3）各種常用的天氣符號(hào)圖；（4）風(fēng)向示意圖；（5）氣象觀測(cè)儀器----百葉箱、溫度計(jì)；（6）天氣與氣候的區(qū)別與聯(lián)系圖?！窘虒W(xué)過(guò)程 】

（引課出示投影片1）你能夠從投影片中讀出哪些內(nèi)容？

中央氣象臺(tái)城市天氣預(yù)報(bào)：2011年 05月 28日 20時(shí) 至05月29日 20時(shí) 天氣現(xiàn)象 溫度（0c）風(fēng)向風(fēng)力

夜間 白天 最高 最低 夜間 白天 東京 多云 多云 25 16 <3 <3 新加坡 雷陣雨 雷陣雨 31 24 <3 <3 卡拉奇 晴 晴 34 27 <3 <3 < 開(kāi)羅 晴 晴 32 19 <3 <3 開(kāi)普敦 小雨 小雨 12 5 <3 <3 莫斯科 晴 晴 20 7 <3 <3 倫敦 小雨 小雨 15 10 <3 <3 舊金山 小雨 多云 24 14 <3 <3 紐約 雷陣雨 雷陣雨 25 16 <3 <3 悉尼 陰 小雨 17 10 <3 <3（最高最低溫度、降水與云、風(fēng)力風(fēng)向，不同時(shí)間不同地點(diǎn)天氣狀況不同等）（模仿練習(xí)）請(qǐng)你仿照投影片內(nèi)容作本地區(qū)的天氣預(yù)報(bào)，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看是否有問(wèn)題并進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（學(xué)生活動(dòng)）（注意天氣預(yù)報(bào)用語(yǔ)及與當(dāng)時(shí)天氣狀況的基本吻合）

（教師講解）為了更好了解一個(gè)地區(qū)的天氣狀況，人們制作了天氣圖，在圖中用各種符號(hào)和數(shù)字表示天氣狀況，你了解它們的含義嗎？（天氣云圖投影片）（學(xué)生活動(dòng)，說(shuō)出圖中任一城市天氣預(yù)報(bào)）

（常見(jiàn)天氣符號(hào)與風(fēng)向示意圖投影片）在天氣圖中，為了更直觀便捷地顯示不同的天氣狀況，人們?cè)O(shè)計(jì)了一些符號(hào)（學(xué)生辨認(rèn)，提醒學(xué)生注意：風(fēng)向是指風(fēng)來(lái)的方向，天氣預(yù)報(bào)中風(fēng)力較小時(shí)一般不在圖中表示）

（承轉(zhuǎn)）有一個(gè)廣州人說(shuō)他長(zhǎng)這么大還沒(méi)有看到下雪，你能很快地告訴他何時(shí)到何地能看到雪嗎？（開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生可以任答，只要合理即可）為什么不看天氣預(yù)報(bào)，你也能很快地告訴他呢？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)地方的氣候是穩(wěn)定的，是多年天氣狀況綜合出來(lái)的，不必看每天的天氣預(yù)報(bào)也可以推測(cè)到的）你能描述你居住地區(qū)的氣候特點(diǎn)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生主要從氣溫和降水兩方面說(shuō)明）這種氣候特征在幾年、幾十年內(nèi)會(huì)有很大的變化嗎？它與我們前面所說(shuō)的天氣有何不同呢？請(qǐng)你完成下面表格（總結(jié)板書(shū)）引言 天氣與氣候 天 氣 氣 候 定 義

區(qū) 別

聯(lián) 系

實(shí) 例

（教師總結(jié)）通過(guò)以上討論、分析可以看出，天氣與氣候是既有聯(lián)系又有區(qū)別的兩個(gè)概念（投影片板書(shū)）

（反饋練習(xí)）課本想一想p38 【設(shè)計(jì)思想】

根據(jù)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求，設(shè)計(jì)了三個(gè)主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)：以天氣預(yù)報(bào)為例，使學(xué)生了解天氣預(yù)報(bào)中包含的主要內(nèi)容，貼近學(xué)生的生活，用世界天氣為例，主要是使學(xué)生有全世界的觀念，而且潛在的可以看出氣溫的分布是時(shí)間、空間的分布都有不同的。為后面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是進(jìn)行模仿聯(lián)系和天氣預(yù)報(bào)圖的讀法訓(xùn)練，以使學(xué)生更好的運(yùn)用天氣預(yù)報(bào)圖，形成一種從地理角度解釋天氣現(xiàn)象的意識(shí)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是從學(xué)生實(shí)際的生活體驗(yàn)入手，引入氣候的概念及與天氣的關(guān)系，因?yàn)楹竺娌艑W(xué)到具體的氣候知識(shí)，所以不要更多的講解氣候的內(nèi)容，重點(diǎn)應(yīng)放在明確天氣與氣候的關(guān)系，能夠正確的辨別這兩個(gè)概念即可。

上述各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo) 的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，重視日常生活體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力為主，但是因?yàn)閮?nèi)容繁雜，所以教師的主導(dǎo)作用必須加強(qiáng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的興趣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì) 】

第四章 世界的氣候和自然景觀 引言 天氣與氣候