第一篇：奧爾夫A班-課堂流程

奧爾夫音樂教案課堂流程

學(xué)習(xí)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)勻速、變速節(jié)奏的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)寶寶學(xué)習(xí)音樂的興趣，加強(qiáng)對音樂本質(zhì)的理解和對韻律的把握，體驗音樂的不同情感。

課堂流程：

1、節(jié)奏問好

2、律動

3、復(fù)習(xí)上周曲目

4、學(xué)習(xí)新的曲目：引題、串講歌詞、念唱歌曲

5、結(jié)合曲目學(xué)習(xí)樂器的演奏及配樂表演

6、根據(jù)歌曲的律動進(jìn)行體態(tài)表演

7、游戲表演

8、結(jié)合曲目進(jìn)行美術(shù)練習(xí)

9、結(jié)束再見

教師要求：

1、活潑、樸素自然、循循善誘引導(dǎo)兒童表現(xiàn)原本的音樂

2、可用叫聲、動作、食物、故事來做曲目引題

3、節(jié)奏表現(xiàn)穩(wěn)定自然、同時善于帶動寶寶和教師一起做

課堂常規(guī)：

1、第一次聽音樂時請閉上眼睛

2、準(zhǔn)備打節(jié)拍、問好時，要求寶寶和教師一樣平端雙手，教師說“手起”；動作要求干脆、反應(yīng)快速

3、寶寶領(lǐng)取樂器時，應(yīng)對教師說：“謝謝”，教師回答：“不用謝”，反之，送回樂器時，教師說“謝謝”

4、寶寶接觸樂器后教師鼓勵他們練習(xí)用法，教師說“收”時，樂器不能再發(fā)出響聲

5、寶寶的坐姿要端正，腰挺直，手放膝蓋上

第二篇：小學(xué)課堂奧爾夫

如何在小學(xué)課堂使用奧爾夫教學(xué)法

奧爾夫音樂教學(xué)法是著名音樂家卡爾·奧爾夫所創(chuàng)建。這是一個獨(dú)創(chuàng)的音樂教育體系。它賦予音樂教育以全新的反傳統(tǒng)的觀念和方法，已經(jīng)對許多國家和地區(qū)的音樂教育產(chǎn)生了深刻的影響。反思我國音樂教育的現(xiàn)狀，仍長期使用著以歌唱、教學(xué)樂理知識為主體的陳舊模式，忽視學(xué)生對音樂的情感激發(fā)和體驗，忽視學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)的主體性、主動性、個性和創(chuàng)造性。認(rèn)真研究奧爾夫的音樂教育思想和體系，我們會得到許多有益的啟示。

奧爾夫音樂教學(xué)法主要針對幼兒時期的小朋友，用于幼兒園居多，那如何將奧爾夫音樂教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)階段呢？實驗三小的學(xué)生音樂的基礎(chǔ)相對薄弱，不能長此以往把傳統(tǒng)、單一的“師教生唱”模式運(yùn)用于課堂，小學(xué)生本就處于活潑好動的年級，對音樂的認(rèn)知又少，如果長此以往則會讓孩子對音樂失去興趣。奧爾夫教學(xué)法比較適用于我校學(xué)生音樂的學(xué)習(xí)，但不能全套照搬。

一、從節(jié)奏旋律開始著手

節(jié)奏是音樂的基礎(chǔ)，任何音樂都建立在節(jié)奏之上。是音樂的生命之源，所以在教學(xué)中節(jié)奏的教學(xué)是重中之重。但如何讓學(xué)生學(xué)會這學(xué)枯燥無味的節(jié)奏呢？

秘訣就在于律動與聲勢動作，在節(jié)奏的練習(xí)中開始不會強(qiáng)調(diào)這是什么節(jié)奏，這個節(jié)奏叫什么名稱。而是在聽音樂中教師引導(dǎo)學(xué)生先感受節(jié)拍，從而再進(jìn)一步去感受節(jié)奏，這時師才會在黑板上板書出節(jié)奏，并采用手腳相配合的律動讓學(xué)生在玩中學(xué)。

二、音樂中的游戲

在教學(xué)歌曲時傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式會采用，但不會全部都按照傳統(tǒng)教學(xué)的方式，需兩相結(jié)合。

如，二年級的歌曲教學(xué)《阿西里西》，教師先采用傳統(tǒng)教學(xué)“師教生唱”的方式讓學(xué)生對歌曲有了初步的了解與印象，并能夠跟教師慢慢的演唱歌詞。有了一定的基礎(chǔ)后再采取《鉆籬笆洞》游戲的方式讓下學(xué)生把歌曲印入腦海，并能熟練的唱出。因為在游戲的過程中若想獲得勝利學(xué)生必須注意歌詞和節(jié)奏的把握，若是輸了便會有懲罰。這樣學(xué)生的注意力完全集中到歌曲當(dāng)中，在不知不覺中便很好的掌握了歌曲。

三、音樂舞蹈的緊密結(jié)合

有許多音樂會讓學(xué)生有翩翩起舞的感覺，每次在聽賞歌曲或者樂曲（鋼琴曲、交響樂等）時，學(xué)生會不自覺得跟著音樂做出一些動作。

如：五年級的學(xué)生在聽賞新東北風(fēng)時，學(xué)生會模仿敲鑼打鼓的動作，若是教師能跳出一些東北秧歌的舞步進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會更加感興趣。在舞蹈的過程中學(xué)生會自主的注意節(jié)奏節(jié)拍。還有一年級學(xué)生學(xué)習(xí)的曲目《娃哈哈》。師在課前布置了回家學(xué)習(xí)或自編新疆舞蹈動作的作業(yè)，在課時會有小比賽，看誰學(xué)的或編的舞蹈動作最好看與歌曲最合拍。這樣學(xué)生會為了成為最優(yōu)秀的從而自主學(xué)習(xí)歌曲。而音樂教學(xué)最好的方式就是讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣并能自主主動的去學(xué)習(xí)，教師只是起了引導(dǎo)的作用。

對于奧爾夫音樂教學(xué)運(yùn)用在小學(xué)生領(lǐng)域的研究我還是不夠透徹，會疏忽一些地方，奧爾夫音樂教學(xué)內(nèi)涵精髓只能深入探析，結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗融入科學(xué)教學(xué)策略，從小學(xué)生的能力特征、性格特點(diǎn)出發(fā)廣泛開展素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動性，樹立廣泛的音樂學(xué)習(xí)熱情才能最終切實提升小學(xué)音樂教學(xué)效果，為學(xué)生的綜合全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：奧爾夫興趣班教案

活動時間：2011.3.1 活動內(nèi)容：《我愛媽咪》（第一課時）活動目標(biāo)：感應(yīng)休止 活動過程：

一、導(dǎo)入：

今年的母親節(jié)又快到了，大家都?xì)g天喜地地準(zhǔn)備慶祝這個快樂的日子，小動物們也熱烈的討論著要送什么禮物給媽媽

二、聽歌曲

1分辨曲式

引導(dǎo)幼兒聽出兩個段落，A快板B慢板

2通過肢體感應(yīng)休止

休止處引導(dǎo)幼兒親親兩下，或者拍拍手等動作

反復(fù)練習(xí)

學(xué)習(xí)歌詞

3通過肢體感應(yīng)慢板樂句

B段雙手隨樂句舞蹈，幼兒可以做輕柔的動作

4完整的演唱歌曲

注意AB段得變化 活動內(nèi)容：《我愛媽咪》（第二課時）活動目標(biāo)：能大膽表演歌曲 活動準(zhǔn)備：布娃娃，打棒 活動過程：

一、出示布娃娃

你們會哄娃娃睡覺嗎，請你來做一做

二、表演

聽音樂

A段：休止輕拍或親娃娃兩下

B段：抱娃娃散步(可引導(dǎo)幼兒做創(chuàng)編其他動作，跳舞，睡覺等等)

句尾：娃娃相互問候，或者相互親親

三、樂器伴奏表演

*幼兒可自由選擇道具打棒，布娃娃

*幼兒分成三組一組唱歌，一組打擊樂器，（在休止處敲擊兩下）三組在B段樂句時作出表演

*反復(fù)換組表演 活動時間：2011.3.3 活動內(nèi)容：《我愛媽咪》（第三課時）活動目標(biāo)：能夠主動和好朋友一起跳舞

感受雙人舞帶來的樂趣

活動過程：

一、今天呀，老師要和小朋友一起來扮演一些角色跳舞，你們想看嗎？

二、教師示范

請一名教師扮演孩子，一名教師扮演媽媽

A段一起唱歌，休止處可以互相親親

B段一起跳舞，或者其他動作

三、請幼兒自由兩人組合

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的方法找到好朋友（可以用手勢，或者是眼神等方式）

2、引導(dǎo)幼兒自己分配角色

3、聽音樂共同表演

4、交換伙伴反復(fù)表演 活動內(nèi)容：《富尼古利富尼古拉》 活動目標(biāo)：初步感受音樂的曲式

口技練習(xí)

活動過程：

一、今天老師和你們一起做游戲

請你聽聽我說了什么，你會模仿嗎？

二、口技練習(xí)

*“嘰哩”請幼兒模仿練習(xí)

* “嘰哩嘰哩”

* “咕哩”“咕哩咕哩”

* “嘰哩咕哩嘰哩咕哩”

* “姆哩”“嘛哩”

* “姆哩嘛哩”

三、了解樂曲

1練習(xí)“富尼古利富尼古拉”

2介紹此曲的發(fā)源地：意大利

四、欣賞樂曲

1請你找出樂曲中出現(xiàn)了幾次“富尼古利富尼古拉”

2引導(dǎo)幼兒聽樂曲，唱“富尼古利富尼古拉”

活動時間：2011.3.17 活動內(nèi)容：《送禮給外婆》（第一課時）活動目標(biāo)：感應(yīng)快慢

認(rèn)知親屬關(guān)系 活動過程：

一、導(dǎo)入

母親節(jié)也是外婆的節(jié)日噢！寶寶陪媽媽去百貨公司，買母親節(jié)的禮物送外婆

二、學(xué)習(xí)歌曲《送禮給外婆》

1學(xué)習(xí)歌詞

2演唱歌曲

三、引導(dǎo)幼兒感應(yīng)歌曲的快慢

歌曲：慢板

口白：快板

四、介紹節(jié)奏

畫出節(jié)奏圖，看圖拍手打擊節(jié)奏

學(xué)習(xí)十六分音符 活動內(nèi)容：《送禮給外婆》（第二課時）活動目標(biāo)：感應(yīng)快慢

認(rèn)知親屬關(guān)系 活動過程：

一、導(dǎo)入

“送什么禮物給外婆好呢？”

二、禮物狂想

1、什么禮物

2、禮物特質(zhì)？大、小、圓、方、輕、重

3、如何包裝？飄帶、紗巾

4、如何拿？抱、拎、提、扛

5、送禮之旅

三、游戲

A段：拿禮物

間奏：交換各種交通工具

B段：搭乘交通工具

反復(fù)游戲

四、樂器伴奏 活動時間：2011.3.22 活動內(nèi)容：《與媽媽共舞》 活動目標(biāo)：感應(yīng)柔美樂句 活動過程：

一、欣賞音樂

*“請你說說你的感受”

二、感應(yīng)柔美樂句

1、手之舞

配合音樂，模仿老師用雙手在空中畫出線條、揮高，揮低、畫圈等動作

2、幼兒聽音樂自由做律動

3、飄帶之舞

一人：手執(zhí)一條飄帶隨樂句在空中畫出各種線條

兩人：互拉兩條飄帶隨樂句做個方位的肢體延伸

4、反復(fù)練習(xí)活動內(nèi)容：《與媽媽共舞》 活動目標(biāo)：感應(yīng)柔美樂句

活動過程：

一、樂器表演

1、單人

隨樂句敲銅碰鐘，并與空中畫出優(yōu)美線條

2、雙人

樂句句首站立互敲銅碰鐘，并于空中畫出優(yōu)美線條

3、找朋友

樂句句首找朋友互敲一下，并自由漫步，于空中畫出優(yōu)美線條

4、反復(fù)練習(xí)

二、音樂舞蹈 學(xué)生兩人一組

樂器：銅碰鐘演奏樂句 舞蹈：飄帶舞動樂句

活動時間：2011.3.31 活動內(nèi)容：《與媽媽共舞》 活動目標(biāo)：認(rèn)識樂器

活動過程：

一、今天老師帶來一件樂器，你們?nèi)耸撬鼏幔?/p>

二、樂器介紹

1、小提琴

以各種圖卡介紹小提琴及演奏方法

三、模仿演奏

1、兩條不同顏色的飄帶繞過后頸，左手抓住尾端，當(dāng)做四條琴弦

2、以琴槌當(dāng)弓，放在彩色琴弦上，隨音樂以右手模仿拉奏

拉奏方法：坐著拉奏

站起來拉奏

邊拉奏邊走動

拉走中與他人呼應(yīng)對話

4、樂器舞蹈表演

活動內(nèi)容：《與媽媽共舞》

活動目標(biāo)：找出對應(yīng)的親自關(guān)系 活動過程：

一、欣賞音樂

“聽了這段音樂讓你想起了誰”

二、幼兒能夠指出書中畫有親子關(guān)系的圖

1、指出

2、嘗試編短故事

三、欣賞音樂并在書上用鉛筆圈出親自關(guān)系的圖 活動時間：2011.4.12 活動內(nèi)容：《小妞妞勾勾手》 活動目標(biāo)：感應(yīng)節(jié)奏

活動過程：

一、手指創(chuàng)意游戲

1、名稱：大拇哥、二拇弟??

2、動作：毛蟲爬、蓋印章??

3、造型：螃蟹、蝴蝶、小狗

4、手勢：沒問題ok、勝利v

5、手語：謝謝、你好??

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、學(xué)習(xí)歌詞

2、跟隨老師演唱歌曲

三、歌曲游戲

1單人 歌曲：雙手以小拇指互勾唱歌

特定節(jié)奏：拍手或大拇指按節(jié)奏蓋章 2雙人 歌曲：揮動雙手邊走邊唱歌

特定節(jié)奏：與他人互勾小指，互親大拇指或雙手對拍

活動時間：2011.4.14 活動內(nèi)容：《小妞妞勾勾手》 活動過程：

一、手指暖身操

1、我演你猜：某一幼兒雙手表演默劇，如洗頭等

其他幼兒猜猜他在干什么

2、即興與模仿：配合音樂，學(xué)生輪流雙手即興創(chuàng)作各種律動，全體模仿

二、樂器表演

幼兒分成兩組：A組幼兒手持三角鐵

B組幼兒手持三角鐵棒 歌曲：三角鐵棒到處走動

特定節(jié)奏：按照節(jié)奏敲擊三角鐵 交換游戲

活動內(nèi)容：造型繪圖 活動目標(biāo)：手指辨識

活動過程：

一、想想可以怎么裝飾我們的小手

戴戒指、擦指甲油等

二、幼兒在紙上畫出手的模子

創(chuàng)意裝飾漂亮的小手

三、相互欣賞 活動時間：2011.4.19 活動內(nèi)容：《恰恰恰》 活動目標(biāo)：感應(yīng)曲式 活動過程：

一、導(dǎo)入

度過了歡樂的一天，寶寶邀請大家一起來跳舞

二、感應(yīng)曲式

A段：感應(yīng)節(jié)奏

B段：感應(yīng)補(bǔ)充節(jié)奏

橋：上下行劃奏

三、感應(yīng)特定節(jié)奏

*A段:感應(yīng)到A段節(jié)奏的，請拍手 拍 拍 拍拍拍

*更換動作

*B段：感應(yīng)到B段得節(jié)奏，請跺腳 空嗒 嗒嗒 嗒嗒 嗒搭 嗒

*反復(fù)變換動作練習(xí)活動內(nèi)容：《恰恰恰》 活動過程：

一、感應(yīng)曲式

1語詞模仿與律動

A段：模仿及創(chuàng)作，做動作并加上語詞，如：我會打電話

B段：拍手等動作

間奏：轉(zhuǎn)圈等

2幼兒創(chuàng)作

二、樂器合奏

兩組短音樂器和可搖奏的樂器

A段：短音樂器

B段;可搖奏的樂器 活動時間：2011.4.21 活動目標(biāo)：感應(yīng)曲式

活動過程：

一、動物園開飯

1、動物叫聲：各種動物說“準(zhǔn)備吃飯嘍”

2、動物動作：有哪些舞步和聲音？如小貓，小鴨子

3、動物吃飯：吃什么食物

B段師問句：小花貓最愛吃什么？幼兒答句：小花貓最愛吃小魚

4、全曲律動

A段：各種動物舞步及叫聲 B段：問答句

活動內(nèi)容：《恰恰恰》

活動目標(biāo)：能隨音樂大膽表演 活動過程：

一、介紹音樂

南美曲風(fēng)

二、欣賞南美曲風(fēng)的恰恰恰舞

請幼兒模仿舞蹈

三、大家拉圈圈

每人創(chuàng)編一個動作，其他人模仿舞蹈動作。活動時間：2011.5.24 活動內(nèi)容：《知了》

活動目標(biāo)：理解蟬的特征和習(xí)性，并能大膽的表演歌曲 活動過程：

一、導(dǎo)入

森林里要舉辦一場音樂會，小嬋兒想?yún)⒓樱墒撬母杪暡缓寐牄]，該怎么辦呢？

二、蟬的特征與習(xí)性

幼年期：生活于途中，以植物的汁液為食，幼蟲經(jīng)過七年蛻變成蟬。

成蟲期：生活于樹上或草叢中，雄蟬可鳴叫。

三、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)習(xí)歌詞

2、有表情的演唱

3、用手指畫樂句

4、學(xué)知了飛，句尾的時候停頓。活動內(nèi)容：《知了》

活動過程：

一、表演歌曲

1、飛行與停

唱歌學(xué)知了飛，停在老師指定的地方，如鋼琴邊、椅子上??

2、反復(fù)表演

二、感應(yīng)固定節(jié)奏

唱全,并于每句后三個字感應(yīng)節(jié)奏

感應(yīng)固定節(jié)奏，拍肢體不同部位、發(fā)明動作

三、樂器伴奏

活動時間：2011.5.26 活動內(nèi)容：《知了》

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)二聲部合唱 活動過程：

一、導(dǎo)入

小嬋兒很努力地學(xué)習(xí)，連她的好朋友們也一塊來幫忙打扮，讓她成為音樂會上最漂亮的表演者

二、學(xué)習(xí)二聲部合唱

1、聽辨頑固伴奏：聽辨音樂中的知了叫唱“唧~唧~唧~唧唧叫”四次

2、叫聲模唱：模仿老師以各式叫聲學(xué)唱歌

3、兩聲部合唱

第一部：歌曲演唱全曲

第二部：頑固伴奏，只唱“唧~唧~唧~唧唧叫”四次

4、反復(fù)練習(xí)

老師與幼兒分兩聲部 全體學(xué)生分兩聲部 兩人一組各一聲部

活動內(nèi)容：《知了》 活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)仿編歌詞 活動過程：

一、換詞游戲

1、除了小知了會爬在樹上，想想還有哪些小動物會爬在樹上

2、語詞替換：貓咪貓咪咪咪叫、猴子猴子吱吱叫??

3、演唱歌曲

4、模仿小動物們的動作

5、表演歌曲 活動時間：2011.6.2 活動內(nèi)容：《快樂的小鳥》

活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)用肢體創(chuàng)作造型

活動過程：

一、除了小知了外，還有什么動物會飛呢？

1、小鳥、蝴蝶、蜻蜓、等

2、造型游戲

老師彈琴，學(xué)生模仿飛行的律動

二、曲式

1、欣賞音樂

分析曲式AABAABB

2、肢體活動

感應(yīng)三拍子A段：感應(yīng)三拍

B段：學(xué)小鳥一各種姿勢展翅飛翔

3、紗巾羽翅

幼兒每人持一對紗巾于手上進(jìn)行表演 活動內(nèi)容：《快樂的小鳥》 活動目標(biāo)：感應(yīng)三拍

活動過程：

一、小鳥愛洗澡

1、紗巾洗澡

A段:三拍舞步，手舞動紗巾，腳走三拍 B段：洗澡

二、小鳥愛唱歌

1、樂器演奏 圓舞板和鈴鼓

A段圓舞板感應(yīng)三拍 B段演奏各種鈴鼓音色

2、合奏

活動時間：2011.6.7 活動內(nèi)容：《小蚊子》 活動目標(biāo)：感應(yīng)特定節(jié)奏 活動過程：

一、小蚊子

1、介紹蚊子的特征，教念語詞

2、律動感應(yīng)

詞語：感應(yīng)飛的次數(shù)，以飛跳動作感應(yīng)次數(shù) 結(jié)尾：“死翹翹”

二、游戲

1老師彈琴，學(xué)生依鋼琴短倚音次數(shù)，持捕蚊子拍在身體各處拍打

2、我飛你打 語詞：搖鈴鼓 “飛”：拍鈴鼓

3、反復(fù)游戲

活動內(nèi)容:《小蚊子》 活動過程：

一、故事引導(dǎo)

蚊子家族飛上了舞臺，載歌載舞的表演了起來，可是小蚊子不會唱歌只會嗡嗡的亂叫，觀眾大叫受不了

二、練習(xí)節(jié)奏

1、節(jié)奏模奏

2、視譜：看創(chuàng)意節(jié)奏卡

3、特定語詞

念謠并敲奏“飛”“死翹翹”

三、游戲打蚊子

老師：捕拍蚊子，念至飛時捕拍蚊子

幼兒：躲避 活動時間：2011.6.9 活動內(nèi)容：《大黃蜂的飛行》 活動過程：

一、欣賞音樂

你覺得這是誰的聲音?。?/p>

介紹音樂《大黃蜂的飛行》故事背景

二、聆聽主題

1、聽音樂，隨音樂旋律的起伏變化，做各種大黃蜂高低飛翔的動作

2、感應(yīng)主題旋律與節(jié)奏

老師唱“請你快點(diǎn)躲起來”

幼兒聽音樂，聽到此主題舉起手來

3、請你快點(diǎn)躲起來

音樂：飛奔，學(xué)各種動物們急忙奔走，躲避大黃蜂 主題：蹲躲

活動時間：2011.6.14 活動內(nèi)容：《臺風(fēng)》 活動過程：

一、導(dǎo)入

寶寶和強(qiáng)強(qiáng)玩得好高興哦，可玩著玩著，卻刮起了臺風(fēng)

二、風(fēng)雨音效

老師以琴聲模仿風(fēng)雨聲，學(xué)生聽音律動

三、學(xué)習(xí)歌謠

1、學(xué)習(xí)歌謠

2、表演風(fēng)聲：水袖四處飛舞，制造各種聲勢與音響

雨聲：軟墊彈指

3、表演兒謠

活動內(nèi)容：《臺風(fēng)》 活動過程：

一、導(dǎo)入

到了晚上，風(fēng)越刮越大，雨也越下越大

二、表演歌謠 A段：風(fēng)雨音效

B段：感應(yīng)節(jié)奏，拍語詞節(jié)奏

三、感應(yīng)頑固伴奏

A段：呼風(fēng)喚雨的雙手，空中做風(fēng)和雨的律動 B段：以琴槌在軟墊上敲語詞的頑固伴奏

活動時間：2011.6.16 活動內(nèi)容

第四篇：奧爾夫音樂班教案12

學(xué)前奧爾夫音樂班

第一課

素養(yǎng)：記憶、合作、運(yùn)動、反應(yīng)力、注意力、協(xié)調(diào)等 學(xué)科：拍子、音高、速度、強(qiáng)弱、認(rèn)識三個音 教學(xué)過程:1、2、3、4、拍手打招呼、感受訓(xùn)練----按摩

反應(yīng)訓(xùn)練----手指游戲（猴子滑滑梯）熱身律動：

呼吸2種（鍛煉大腦）、捏感受（疏散肌肉）、手指給大腦傳遞信息、拍拍、摸摸、同向手腳漆蓋運(yùn)動、翻書。。。

5、名字游戲：《問好歌》 1 | 22 2| 34 51 | 71 2|11 1|22 2|34 51|22 1|| A、先讓孩子自我介紹，將孩子的名字編成聲勢，大家一起說，逐個進(jìn)行。B、節(jié)拍來說各學(xué)生的名字，還可以編動作，家長一起參與。

6、走路游戲：

《尋寶》我們一起去尋找奧爾夫樂器，游戲可以互相打招呼，用音樂伴奏（教具--鼓、四種顏色的沙巾、）練習(xí)幾種走路的的動作：

四分音符（走在鄉(xiāng)間的小路、平穩(wěn)的呼吸、放松、打哈欠、等）、八分音符（有人小睡不要吵醒他，我們踮腳尖走、）、二分音符（很累的樣子。）十六分音符（很瘋狂的樣子）

7、欣賞奧爾夫樂器（要用很高興、很想玩、很崇拜的表情去找一個你喜歡的樂器）

（1）探索觀察；（2）走進(jìn)節(jié)拍；語言---節(jié)拍----樂器 分組：玫瑰葡萄、梨、香蕉、西紅柿。

A、練習(xí)節(jié)奏

B、訓(xùn)練節(jié)奏，用水果做道具?！恫群颂摇?/p>

14、22 《音符》第2首 走啊走啊走踏踏，（4遍）

走啊走踏（2遍）走?。?遍）踏踏踏1

共兩遍 第二課1、2、3、4、5、6、走路游戲（家長參與）、復(fù)習(xí)手指練習(xí)，圍圓 合作---節(jié)拍律動。兩個 八拍 熱身律動 音符游戲

律動的基本游戲。隨著老師給的節(jié)奏運(yùn)動

a)走，節(jié)奏停止時要求編個造型

b、速度的快慢

C、人數(shù)組合d、音高

e、強(qiáng)弱 f、身體的組合

7、丟球游戲

部分孩子拿音筒DO、MI、SO 清出三學(xué)生代表DO、RE、MI的音，球到那個音，大家就唱出，拿音筒的就奏響。

第五篇：關(guān)于奧爾夫音樂班的問答

關(guān)于奧爾夫音樂班的問答

問:我自己就五音不全,孩子是不是就干脆放棄音樂算了? 生命的前六年,是充分發(fā)展音樂潛能的最關(guān)鍵時期。如果孩子這段時期有幸得到豐富的音樂環(huán)境,對其終生發(fā)揮音樂潛能都具有重要意義。

問:我想讓孩子三歲開始學(xué)樂器,您怎么看? 答:學(xué)習(xí)任何一門常規(guī)樂器{鋼琴小提琴二胡等},主要是學(xué)習(xí)演奏技巧,要求兒童小肌肉有控制協(xié)調(diào)能力,要求有樂理知識。這對絕大多數(shù)學(xué)齡前兒童來說都壓力過大。但0-6歲又是樂感形成的關(guān)鍵時期。此階段應(yīng)該以豐富的音樂活動來發(fā)展孩子的節(jié)奏感和對音高的辨識。目前國際音樂教育界普遍認(rèn)為,學(xué)齡前兒童的音樂技能發(fā)展的合理目標(biāo)應(yīng)包括: 學(xué)習(xí)優(yōu)美和諧地唱歌;學(xué)習(xí)以創(chuàng)造性的動作配合音樂;學(xué)習(xí)演奏那些不需要肌肉間細(xì)微協(xié)調(diào)的、簡單的樂器(如奧爾夫樂器);學(xué)習(xí)發(fā)展注意聽音樂的興趣。

孩子多參加一些集體音樂活動音樂游戲,可以逐漸喜歡音樂,初步了解音樂的原理,還可以在游戲的過程中建立自信、自制能力、想象力和創(chuàng)造力,為今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

問:我聽說孩子學(xué)習(xí)音樂越早越好,那么到底幾歲可以開始學(xué)習(xí)音樂? 答:如前所述,生命早期豐富的音樂環(huán)境對孩子至關(guān)重要。許多研究記錄表明嬰兒在6個月時便對音樂有集中注意力,開始以明顯的動作對聽到的音樂進(jìn)行反應(yīng)。音樂出現(xiàn)時,嬰兒會做出相應(yīng)的有節(jié)奏、舞蹈般的動作。因此,為發(fā)展兒童的音樂能力,有計劃的音樂體驗不應(yīng)該等到孩子能夠參加各種集體活動時才開始,而應(yīng)開始于嬰兒期。

問:隔壁貝貝才一歲多,每周末隨媽媽去上音樂課,這不是很可笑嗎?一歲多能上什么課? 答:您對“上課”的定義太狹窄。貝貝上的不是成年人上的那種“老師講,學(xué)生記”的課。幼兒的音樂課主要內(nèi)容是孩子感興趣的多感官音樂活動和音樂游戲。孩子上課就是玩,所以孩子很愛上課呢!問:音樂游戲有什么好處? 答:游戲?qū)τ變簛碚f不僅是一種娛樂,也是他們成長發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中一種很有價值的活動。音樂游戲有助于增強(qiáng)對音樂概念和知識的理解。經(jīng)常從事音樂游戲的兒童既感到愉快又熟悉了一些音樂原理,是在一種自發(fā)的無意識的狀態(tài)中認(rèn)識到自己的音樂潛能。

問:為什么要重視親子游戲,父母在幼兒音樂親子游戲中有何作用? 答:事實上,父母從孩子出生數(shù)分鐘后就已經(jīng)開始了以觸摸哄逗注視為主的親子游戲。早期建立良好的親子交往模式,會給孩子日后的探索和學(xué)習(xí)產(chǎn)生好的影響,父母對親子游戲的態(tài)度也會影響幼兒對游戲的反應(yīng)。反過來,幼兒游戲行為傳達(dá)出來的信息能協(xié)助父母了解幼兒的內(nèi)心世界。因此說親子游戲是父母與孩子心智交流的重要方式,也是孕育濃厚的親子之情的最佳方式。幼兒的主要學(xué)習(xí)方式是模仿,父母往往是孩子主要的模仿對象。因此在親子音樂游戲中,父母自然流露對音樂的喜愛,會成為孩子最好的榜樣。

問:親子游戲時我的樂感不好怎么辦? 答:小橡樹的奧爾夫音樂教育家長班,不僅介紹奧爾夫音樂教育的原理方法,同時也培訓(xùn)成年人的樂感。很多人上了八次課后就發(fā)現(xiàn)自己對音樂有了新的認(rèn)識。值得一試。如果您覺得自己在音樂方面已無可救藥,也可換個樂感好的家長。

問:為什么孩子跟音樂做動作的時候,總不是很準(zhǔn)確? 答:這是正?，F(xiàn)象,孩子的動作技能還在發(fā)展之中,最重要的不是孩子每個動作都完美無缺,而是孩子的動作體驗。