第一篇：三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教案設(shè)計

三年級數(shù)學(xué)下冊第五單元教案設(shè)計

第五課時課題：

面積單位間的進率

教學(xué)內(nèi)容：教材第70頁例6及相關(guān)內(nèi)容。

教學(xué)目標：掌握面積單位間的進率，并運用進率進行單位換算。

教學(xué)重點：弄清面積單位之間的進率的算理。

教學(xué)難點：掌握單位換算的方法。

教學(xué)準備：多媒體

邊長為1分米的正方形，上面劃分成邊長為1厘米的小正方形。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準備

讓學(xué)生回憶之前已學(xué)過哪些長度單位，它們之間的進率是多少，還學(xué)過哪些面積單位。

引入新課：

教師板書題目，并把剛才學(xué)生們說的長度單位、面積單位歸納板書。

二、探究新知、學(xué)習(xí)教材第70頁例6.出示邊長是1分米的正方形，讓學(xué)生列式求出它的面積。

翻過來看背面，現(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10份，1份是多少？

教師說明：這個正方形的邊長可以看作是10厘米，前面我們學(xué)了1分米是10厘米，按邊長是10厘米再計算一下這個正方形的面積。

0×10=100（平方厘米）

讓學(xué)生觀察兩次求正方形面積的計算過程，分小組討論，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？

教師板書：1平方分米=100平方厘米

引導(dǎo)學(xué)生去想，根據(jù)前面學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？

教師板書：1平方米=100平方分米

學(xué)生記憶相鄰的兩個面積單位的進率，教師把板書補充完整。

2、長度單位間的進率與面積單位間的進率的對比。

區(qū)別相鄰的長度單位間的進率和相鄰的面積單位間的進率，并啟發(fā)學(xué)生找出它們之間的規(guī)律。（當(dāng)相鄰兩個長度單位間的進率是10時，相應(yīng)的面積單位之間的進率就是100）

3、教學(xué)面積單位的換算。

8平方米=（）平方厘米。讓學(xué)生討論并回答結(jié)果，然后說一說自己是怎么想的。

5平方米=（）平方分米。讓學(xué)生獨立完成，然后陳述自己的思考過程。

300平方厘米=（）平方分米。讓學(xué)生比較這道題與前兩道題有什么不同。（前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位）請同學(xué)們討論這道題該何如去做。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

、填一填、7平方米=（）平方分米

3平方分米=（）平方厘米

700平方分米（）平方米

0平方米=（）平方分米

4800平方厘米=（）平方分米

2、在下面的括號里填上合適的單位。

課桌長是5（）

黑板的面積是3（）

3、一塊長方形玻璃，它的長是40厘米，寬是25厘米，那么它的面積是多少平方厘米？合多少平方分米？

四、思維訓(xùn)練、一個長方形的周長是160厘米，它的長是50厘米，寬是多少分米？

2、小明家客廳的地面長是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？

教學(xué)反思：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在實際的計算中理解了面積單位間的進率，弄清面積單位之間的進率的算理。

掌握了單位換算的方法，能夠正確進行面積單位間的換算。

第六課時

課題：解決問題

教學(xué)內(nèi)容：教材第71頁例7、72頁例8及第74頁5-8題，75頁9、10題

教學(xué)目標：

1、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位，區(qū)別面積單位和長度單位，長方形、正方形的面積公式和周長公式。

2、提高綜合運用面積知識解決問題的能力。

教學(xué)重點：正確運用長度單位和面積單位，面積公式和周長公式。

教學(xué)難點：正確靈活地運用面積知識解決問題。

教學(xué)準備：多媒體

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準備

讓學(xué)生從大到小說出已學(xué)過的長度單位和面積單位。（教師板書）說出它們之間的進率，并說出長方形、正方形的面積和周長公式。

二、探究新知、學(xué)習(xí)教材第71頁例7

出示例7標識牌和問題。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？我們怎樣計算呢？怎樣換算成平方米呢？

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。

（1）較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)

方法一：乘它們之間的進率。

方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”，就在數(shù)字后添幾個“0”。

（2）較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。

方法一：除以它們之間的進率。

方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”，就在數(shù)字后去掉幾個“0”。

所以6400平方厘米=64平方分米

2、學(xué)習(xí)教材第72頁例8.出示例8。

教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

師生共同探求計算方法。

知道客廳的長和寬，也知道地磚是邊長為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計算出一共需要的地磚數(shù)量。

方法一：6×3=18（平方米）

8平方米=1800平方分米

3×3=9（平方分米）

800÷9=200（塊）

答：一共要用200塊地磚。

方法二：6米=60分米

3米=30分米

60÷3=20（塊）

30÷3=10（塊）

20×10=200（塊）

答：一共要用200塊地磚。

教師：我們計算得對不對呢。下面來驗證一下。

9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米

正好與客廳的面積相等，解答正確。

三、鞏固練習(xí)、讓學(xué)生在教材上完成第74頁的第5題，集體訂正。

2、判斷下面各題，錯的要說明原因。

（1）6平方米=60平方分米。

（2）邊長為4米的正方形，它的周長和面積相等。

（3）用8個正方形拼成一個長方形，只有一種拼法。

（4）用8個1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第74頁的第6—8題。

讓學(xué)生先讀題，并理解題意，說明每題要解決的問題和解決問題所需的信息數(shù)據(jù)，然后獨立完成。學(xué)生在解答過程中教師注意巡視，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點輔導(dǎo)。最后指名學(xué)生說出解題思路、計算過程和計算結(jié)果。

第6題：18×12=216（平方分米）

答：墻報的面積是216平方分米。

（18+12）×2=60（分米）

答：花邊總長60分米。

通過練習(xí)，明白需解決的兩個問題：一是求面積，二是求周長，所用公式不同，所用的單位也不同。

第7題：6×3=18（平方米）

8-3=15（平方米）

答：要粉刷的面積是15平方米。

解決此題時要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積，才是粉刷的面積。

第8題：200×6=1200（米）1200×8=9600（平方米）

答：能給9600平方米的地面灑上水。

讓學(xué)生明白灑水車灑水的面積是長方形，用長方形面積公式解決問題。灑水的寬度是8米不變，灑水的長度是（200×6）米，長×寬就是灑水的面積。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第75頁第10題。

讓學(xué)生讀題，了解題意，獨立完成四、課堂作業(yè)新設(shè)計、在橫線上填寫適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。

樓房高15（）

數(shù)學(xué)書厚6（）

課桌面的面積33（）

課桌長8（）

足球場的占地面積是7200（）

3、教室的黑板長35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長是多少？

3、一臺壓路機，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機15分鐘能壓多大面積的路？

4、學(xué)校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長8米，寬4米，墻上有3扇窗戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少、五、思維訓(xùn)練

、判斷。

（1）用14米的鐵絲圍成的正方形，要比圍成的長方形面積小。

（2）數(shù)學(xué)書封面的面積是26厘米。

（3）6公頃=600平方米

（4）邊長為1分米的正方形的面積與邊長為10厘米的正方形的面積相等。

（5）用6個相同的正方形拼成一個長方形只有一種拼法。

（6）用4個1平方米的正方形拼成的圖形，它們的面積都是4平方米，但周長不一定相等。

2、一根鐵絲能做成長2分米，寬8厘米的長方形。如果用這根鐵絲做兩個同樣的的正方形，那么這兩個正方形的邊長應(yīng)是多少厘米？

3、一個長方形花池長3米、寬2米，它的面積是多少？如果把它的寬延長2米，長不變，它的面積增加多少?周長增加多少？

六、板書設(shè)計

新人教版數(shù)學(xué)第六冊第五單元面積教案

教學(xué)反思：在實際問題的情境中，進一步理解了面積的意義和、長度單位、面積單位間的進率，能夠正確靈活的運用面積和周長的計算公式解決生活中的實際問題。個別同學(xué)總是忽視單位不統(tǒng)一，要加強審題習(xí)慣的培養(yǎng)。

第二篇：三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案設(shè)計

三年級數(shù)學(xué)下冊第四單元教案設(shè)計

3、解決問題

第一課時

課題：解決問題（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第52頁例3及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標：、讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的過程，學(xué)會用兩步乘法計算解決問題。

2、通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用乘法計算解決問題的活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)重點：正確運用兩步乘法計算解決問題。

教學(xué)難點：通過解決數(shù)學(xué)中的具體問題感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

教學(xué)準備：多媒體

例3主題圖

教學(xué)過程：

學(xué)前準備

復(fù)習(xí)解決一步乘法的問題。

教師：請同學(xué)們認真聽、仔細想，看誰能很快解決下面的問題。

三（1）班同學(xué)，在做廣播操時需站4隊，每隊12人，三（1）班一共有多少人？

讓學(xué)生讀題，并說一說解決問題的方法和結(jié)果。

2×4=48（人）

答：三（1）班一共有48人.教師引導(dǎo)：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用乘法解決問題。

二、探究新知

學(xué)習(xí)教材第52頁例3.出示例3.教師：觀察情景，你從中知道了哪些信息？跟同伴說一說。

師生共同探究解題思路。學(xué)生匯報如下：

（1）可以先求一箱保溫壺能賣多少錢，再求5箱賣多少錢。

45×12=540（元）

540×5=2700（元）

（2）也可以先算出5箱共有多少個保溫壺，再根據(jù)每個保溫壺的價格求出一共賣了多少錢。

教師指名學(xué)生列式解答。

2×5=60（個）

60×45=2700（元）

教師：還有其他的方法嗎？

教師引導(dǎo)學(xué)生用綜合算式解答：

45×12×5=2700（元）

2×5×45=2700（元）

三、課堂作業(yè)新設(shè)計、每盒有2個球，每排5盒，求3排一共有多少個球。

2、每輛汽車每次運貨物9噸，有6輛汽車，這些汽車4次運貨物多少噸？

3、一中高級瓷磚每塊13元，每箱有25塊。小剛家裝修時買了3箱一共要用多少元？

四、思維訓(xùn)練、菜市場運來5車黃瓜，每車70袋，每袋20千克。一共運來黃瓜多少千克？

2、光明小學(xué)教學(xué)樓有3層，每層有12間教室，每間教室安裝6盞日光燈。這些教室一共安裝多少盞日光燈？

3、在一條公路的一邊種樹，先在一頭種一棵樹，以后每隔5米種一棵，一共種了324棵就種到另一頭了，這條路長多少米？

五、板書設(shè)計

解決問題（1）

解決兩步計算的連乘應(yīng)用題，要根據(jù)已知

條件找間接量，確定好先算什么，再算什么。

教學(xué)反思：本課引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)解決乘法兩步計算的實際問題，讓學(xué)生明確了三步解決問題的方法：

1、閱讀與理解；

2、分析與解答；

3、回顧與反思。在仔細分析數(shù)量關(guān)系的基礎(chǔ)上，想好先解答什么，再解答什么，再讓學(xué)生自己列出綜合算式，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

第二課時

課題：解決問題（2）

教學(xué)內(nèi)容：教材53頁例4及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標：、會解決用除法計算的問題。

2、體會解決生活中的數(shù)學(xué)問題的樂趣。

教學(xué)重點：正確解答用除法計算的問題。

教學(xué)難點：通過解決具體問題，讓學(xué)生獲得一些用除法計算解決問題的活動經(jīng)驗。

教學(xué)準備：多媒體

例4情境圖

教學(xué)過程：

學(xué)前準備

、練習(xí)。

43×11=

32×12=

22×14=

2、出示：小明5分鐘寫了180個字，他每分鐘寫多少個字？（學(xué)生回答后，教師板書）

二、探究新知、教學(xué)例4.出示情景圖。

教師談話引入新課。

根據(jù)給你的信息和觀察情景圖來解決這個問題。

組織學(xué)生討論然后請代表匯報討論結(jié)果。

在這里教師要給學(xué)生充分的空間，發(fā)表自己的想法，教師在學(xué)生說出想法后在引導(dǎo)、訂正。

讓學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成例4，然后向大家匯報，教師板書。

方法一：60÷2=30（人）

方法二：3×2=6（組）

30÷3=10

60÷6=10（人）

或60÷2÷3=10（人）

答：每組有10人。

教師提問：第一種方法的60÷2=30解決的是什么問題？第二種方法的3×2=6解決的是什么問題？

教師要知道例4的第一種方法是教學(xué)重點，但在這里要表揚想出第二種方法的同學(xué)。

2、指導(dǎo)完成“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學(xué)生一定的時間看題，教師可以提示學(xué)生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關(guān)的信息數(shù)據(jù)。

提問：題中所要解決的問題是什么？你收集到了哪些相關(guān)數(shù)據(jù)？

讓學(xué)生獨立在本上完成此題，展示學(xué)生解題的過程。

請學(xué)生說一說自己的解題思路。

3、鞏固練習(xí)。

引導(dǎo)學(xué)生看第54頁的第2題，引導(dǎo)學(xué)生按照“看問題—手機信息數(shù)據(jù)—列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。

讓學(xué)生匯報自己的解答過程，并展示，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

、用豎式計算下面各題。

660÷3=

75÷5=

98÷9=

04÷8=

2、學(xué)校圖書館共有700本書，有7個書架，每個書架有5層，你知道平均每乘層放幾本書嗎？

3、學(xué)校組織學(xué)生去植樹，共去了540人，要分成5個植樹點，每個植樹點分成9組。請計算一下平均每組有多少人。

四、思維訓(xùn)練、某商店運來一批裝微波爐用的塑料盒，準備每個賣9元，這批微波爐盒可以賣900元。每箱里有多少個微波爐盒？

2、動腦筋想一想，從圖中你能收集什么數(shù)據(jù)信息？可以解決什么問題？

五、板書設(shè)計

解決問題（2）

連除應(yīng)用題的解決思路和連乘應(yīng)用題解決思路

一樣，應(yīng)從問題入手，確定先算什么，再算什么。

教學(xué)反思：在實際情境中理解了連除應(yīng)用題的解題思路，在認真閱讀理解題意的基礎(chǔ)上，分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問題的方法，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

4、整理和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：教材第58頁整理復(fù)習(xí)及相關(guān)內(nèi)容

教學(xué)目標：、鞏固復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算和筆算的方法。

2、使學(xué)生進一步體會計算與生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

教學(xué)重點：掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識正確靈活地解決實際問題。

教學(xué)難點：掌握口算、估算和筆算的方法，并能用所學(xué)知識正確靈活地解決實際問題。

教學(xué)準備：多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)和整理

讓學(xué)生打開教材第四單元內(nèi)容，看看本單元都學(xué)了哪些內(nèi)容，指名讓學(xué)生回答，教師指導(dǎo)并歸納，總結(jié)在黑板上。

二、復(fù)習(xí)口算乘法

計算。

20×60

90×30

80×80

5×20

700×30

80×40

50×70

400×20

學(xué)生在教材上完成后，教師指名學(xué)生回答問題，全班一起訂正，并讓學(xué)生選題說一說口算的方法。

教師總結(jié)：為了簡便計算整十?dāng)?shù)和整百數(shù)相乘，兩位數(shù)乘整百數(shù)，我們可以先把兩個因數(shù)0前面的數(shù)字相乘，再看看兩個因數(shù)一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.三、復(fù)習(xí)口算和筆算

讓學(xué)生看教材第58頁的第1、第2題，給學(xué)生充足的時間，引導(dǎo)學(xué)生認真看懂題意再列式解答，完成后指名學(xué)生說出題意、計算過程和結(jié)果，集體訂正。

通過這兩道題的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：解決問題時，一定要看清問題是什么，根據(jù)問題從題中或圖中找出數(shù)據(jù)信息，再列式解答。

四、鞏固練習(xí)

、直接寫出得數(shù)。

40×72=

600×300=

30×23=

3×20=

53×30=

20×700=

00×70=

22×40=

23×20=

80×90=

50×20=

60×70=

2、筆算。

58×2967×13

47×54

31×14

24×13

33×11

65×28

52×36

3、解決問題。

（1）學(xué)校要為校隊隊員買36套運動服，每套運動服售價98元，一共需要多少元？

（2）每箱梨重19千克，32箱梨共重多少千克？

（3）32個同學(xué)在運動場接力賽跑，平均每個同學(xué)跑85米，一共跑了多少米？

一個果園，收了500千克桃，運出13筐，平均每筐25千克，還剩多少千克桃？

4、在下面每個算式的方框里填上相同的兩位數(shù)，使算式成立。

3×□=1□

6×□=3□

五、板書設(shè)計

整理和復(fù)習(xí)

新人教版數(shù)學(xué)第六冊第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)教案

教學(xué)反思：通過本節(jié)的復(fù)習(xí)，系統(tǒng)整理了兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一單元的知識，鞏固了口算和計算方法，并能靈活運用知識解決連乘和連除的實際問題，飄揚了分析問題、解決問題的能力。

第三篇：三年級科學(xué)下冊第五單元教案設(shè)計(湘教版)

三年級科學(xué)下冊第五單元教案設(shè)計（湘

教版）

第五單元

多彩的光

．光與影

第一課時

教學(xué)目標

科學(xué)探究

．引導(dǎo)學(xué)生用對比實驗探究影子產(chǎn)生的條件，初步解釋影子產(chǎn)生的過程。

情感態(tài)度與價值觀

．通過介紹有關(guān)皮影戲和我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2．通過影子游戲激發(fā)學(xué)生進一步探究影子秘密的興趣。

3．培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。

教學(xué)準備

不同的光源或圖片卡、投影機、投影片、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等。

一．教學(xué)導(dǎo)入

．講述：我們之所以能看到周圍的物體，是由于來自物體的光射人了我們的眼睛，但射人眼睛的光，有的是物體自己發(fā)出的，有的是別的物體發(fā)出的光照到該物體上后的反射光。

2．區(qū)分物體哪些能自己發(fā)光，哪些不會自己發(fā)光。

3．認識光源：能自己發(fā)光的物體叫光源。

二．活動

影子游戲

．過渡：光照在物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？讓我們從游戲開始研究吧！

2．學(xué)生猜謎：你有一個好朋友，烏黑的身體烏黑的頭，無論你到哪里去，東南西北跟你走。

3．在陽光或投影機燈光下做各種影子游戲，邊做邊問：燈光（陽光）下的影子像什么？是什么照出來的影子？

4．閱讀指南車信箱，了解皮影戲。布置任務(wù)：課外興趣小組的同學(xué)可以表演自己的皮影戲。

5．游戲完畢，教師讓學(xué)生思考：在影子游戲中，影子產(chǎn)生要具備哪些條件？影子的長短、形狀、清晰程度等與哪些因素有關(guān)？……

6．教師組織學(xué)生用實驗研究影子產(chǎn)生的條件。

（1）讓學(xué)生看教材第53頁的三幅圖，選用合適的器材［光源、擋光物體（不透明物體、透明物體）、白色背景墻等］

（2）引導(dǎo)學(xué)生分小組設(shè)計實驗方案。

（3）交流各自的設(shè)計。

（4）學(xué)生實驗。

（5）匯報與交流。（提醒學(xué)生說出實驗結(jié)論的同時，還要描述實驗方法和影子產(chǎn)生的過程）

三．拓展

課后研究影子的大小、形狀、方位等與光源、擋光物體之間的關(guān)系。

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標

科學(xué)探究

．引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗證明光沿直線傳播。

2．能在教師指導(dǎo)下，按教材圖文說明制作小孔成像盒。

情感態(tài)度與價值觀

．通過介紹我國《墨經(jīng)》記載的“小孔成像”的科技史，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。

2．培養(yǎng)學(xué)生認真細致的觀察習(xí)慣和態(tài)度。

科學(xué)知識

．知道光在空氣中是沿直線傳播的。

教學(xué)準備

手電筒或激光筆、紙箱或鞋盒（暗箱）、蠟燭、動物輪廓厚紙片、蚊香、半透明紙、膠水、相關(guān)掛圖或投影片。

一．教學(xué)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)：什么是光源？影子產(chǎn)生的條件有哪些？

二．活動

尋找光的傳播路線

．過渡：光源發(fā)出的光可以傳播到很遠的地方，那么光的傳播路線是怎樣的呢？

2．學(xué)生猜測：光是沿直線傳播的。（說出猜想依據(jù)）

3．設(shè)計實驗證明光是沿直線傳播的。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看教材第54頁的圖，讓學(xué)生描述觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)論。

（2）出示一些實驗材料（如：紙管、塑料軟管或彎管、激光筆、盛滿水的玻璃水槽等）啟發(fā)學(xué)生。

（3）學(xué)生分小組討論，交流各自的設(shè)計。

明確：提醒學(xué)生不要將硬卡片紙上的小圓孔扎得太大，可以拿一根毛衣針或用一根較長的直鐵絲從三個圓孔中穿過確定三個圓孔是否在一條直線上；學(xué)生用玻璃水槽里的水來觀察光沿什么路線傳播時，讓學(xué)生想一想增加觀察效果的辦法（如可在水中加人一些粉質(zhì)顏料，把實驗室窗簾拉上等）；如果有的學(xué)生用激光筆做實驗時，教師可要求學(xué)生用紙記錄下光在平滑的桌面上的傳播路線，還要提醒學(xué)生注意安全，要求學(xué)生按操作規(guī)則實驗。

4。學(xué)生實驗。

5．各小組匯報實驗過程與實驗結(jié)論。

6．總結(jié)：光是沿直線傳播的。

7．學(xué)生解釋光的直線傳播與影子的形成的關(guān)系。

8．應(yīng)用：列舉生產(chǎn)生活中的利用光的直線傳播的實例。

三．制作小孔成像

．閱讀指南車信箱，了解“小孔成像”。

2．過渡：通過閱讀，我們再一次知道了光是沿直線傳播的。同學(xué)們有沒有興趣自己制作一個小孔成像盒？

3．看教材第55頁，學(xué)習(xí)小孔成像制作步驟。教師補充其他制作方法。

4．學(xué)生動手制作。

5．展示、交流、評價。

課后反思：

2．光照在鏡子上

第一課時

教學(xué)目標

科學(xué)探究

．能通過實驗體會鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。

2．能通過對平面鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。

情感態(tài)度價值觀

．能與小組其他同學(xué)分工合作對鏡子進行研究。

2．愿意把本組探究方法與其他組交流。

科學(xué)知識

．能說出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。

2．初步了解鏡子成像的特點。

教學(xué)準備

不同形狀的平面鏡、寫字的白紙等。

一．教學(xué)導(dǎo)入

．學(xué)生看教材第56頁第一幅圖：背陽的墻上有三個明亮的光斑。提問：光斑是怎樣形成的？

2．學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和知識，對問題作出初步的判斷。

3．過渡：我們都知道光是沿著直線傳播的，如果光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？

二．活動

鏡子

．學(xué)生做光線接力游戲。

2．想一想：這個游戲說明了什么道理？

3．交流后明確：光照向平面鏡時，光的傳播路線被改變，說明平面鏡具有的反光作用。

4．觀察一些不對稱物體在平面鏡中成的像。

明確：注意安全，不要打破平面鏡，劃破手指；不要用平面鏡把發(fā)射的光照到同學(xué)的眼睛上。

5．匯報：你看到鏡子里的字和鏡子外的字有什么不同？這說明了什么？

6．歸納平面鏡成像的特點。

課后反思：

2．光照在鏡子上

第二課時

教學(xué)目標

科學(xué)探究

．能通過實驗體會鏡子有反射光的性質(zhì)和成像的作用。

2．能通過對哈哈鏡的觀察，發(fā)現(xiàn)和提出問題。

3．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。

4．能在教師指導(dǎo)下，按教材圖示，小組合作制作潛望鏡。

情感態(tài)度價值觀

．能與小組其他同學(xué)分工合作對鏡子進行研究。

2．愿意把本組探究方法與其他組交流。

科學(xué)知識

．能說出鏡子有反射光的性質(zhì)以及它的成像作用在生活中的應(yīng)用。

2．初步了解鏡子成像的特點。

3．知道鏡子的彎曲程度影響成像的模樣。

教學(xué)準備

不同形狀的平面鏡、寫字的白紙、牙膏盒、金屬湯勺、汽車的反光鏡、有關(guān)潛望鏡的圖片或影像資料。

一．教學(xué)導(dǎo)入

在平面鏡中可以看見自己的樣子，但是，是不是每種鏡子中看到的都一樣呢？讓我們來玩玩哈哈鏡。

二．活動

哈哈鏡

．學(xué)生站在哈哈鏡前照自己，提問：哈哈鏡能照出自己的像，說明哈哈鏡對光具有什么作用？

2．觀察鏡中像的樣子，摸一摸鏡面，提問：你能描述哈哈鏡鏡面的特點和鏡中像的樣子嗎？

3．學(xué)生用勺子凸的一面來照自己的臉，認真觀察自己在勺子或哈哈鏡中的樣子，看看與平面鏡中的像有什么不同。

4．交流哈哈鏡與平面鏡相同的方面和不同的方面。

5．讓學(xué)生找一找生活中哪些物體可以當(dāng)作哈哈鏡。

三．活動

制作潛望鏡

．出示影象資料，圖文并茂地向?qū)W生介紹，了解潛望鏡的構(gòu)造、用途。

2．提供制作材料。

3．學(xué)生制作。

4．學(xué)生使用潛望鏡觀察。

5．描述：怎樣用潛望鏡觀察物體？潛望鏡里物體的像是什么樣？

6．布置任務(wù)：回家，向家長解釋潛望鏡的原理。

課后反思：

3．透過玻璃的光

第一課時

教學(xué)目標

科學(xué)探究

．通過實驗使學(xué)生知道放大鏡可以改變光的傳播方向。

2．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。

情感態(tài)度與價值觀

．愿意把本組探究方法與其他組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

2．能持之以恒地進行科學(xué)觀察。

科學(xué)知識

．知道放大鏡可以改變光的傳播方向。

教學(xué)準備

玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等

一．教學(xué)導(dǎo)入

．出示器材：玻璃球、放大鏡、玻璃磚、三棱鏡、眼鏡等。

2．提問：光透過不同形狀的玻璃后會發(fā)生什么現(xiàn)象？

3．學(xué)生猜測并動手試一試，描述所看到的現(xiàn)象。

4．過渡：這些現(xiàn)象真有意思，讓我們來細致的觀察吧！

二．活動

放大鏡

．提問：放大鏡對物體有放大作用，它的鏡片是什么形狀？它是否還有其他作用？

2．指導(dǎo)學(xué)生看教材第59頁插圖，引導(dǎo)學(xué)生做在陽光下用放大鏡來點燃火柴的實驗。

3．指導(dǎo)學(xué)生將光通過放大鏡后的行進路線記錄下來：(1）將一張白紙平鋪在水平桌面上；(2）用夾子夾住三支平行放置的激光筆，一位學(xué)生調(diào)整夾子位置，讓三支激光筆射出的光束能沿著紙面?zhèn)鞑?，保持夾子位置不變；(3）讓另一位學(xué)生手持放大鏡，讓光束垂直射向放大鏡，觀察從激光筆射出的光束沿紙面的行進路線。如沒有激光筆也可以用投影機或手電筒作光源，為增加效果，可以在光源與放大鏡之間放一帶孔或縫的擋光板；(4）讓小組第三位同學(xué)將此時激光束的行進路線用尺和鉛筆在紙面上記錄下來，從而讓學(xué)生更直觀地觀察到放大鏡對光的會聚作用；(5）實驗時要提醒學(xué)生不要讓激光筆射出的光束射人人的眼睛。

4．學(xué)生實驗。

要求：分好組，提醒學(xué)生不要用眼睛透過放大鏡直接觀察強光源（如太陽、投影機），不把“亮點”對著他人。出、進教室要有秩序。把實驗中看到的現(xiàn)象畫出來。

5．匯報實驗結(jié)果。

6．討論：這個實驗說明放大鏡有什么作用？

7．了解生活中放大鏡鏡片的應(yīng)用：給學(xué)生介紹用放大鏡的鏡片制作的望遠鏡、顯微鏡、照相機、眼鏡等在軍事、科技和生產(chǎn)生活中的重要應(yīng)用。

課后反思：

第二課時

教學(xué)目標

科學(xué)探究

．通過觀察實驗使學(xué)生知道陽光是有七種顏色組成的，陽光是七色光。

2．能將觀察和實驗結(jié)果記錄下來。

3．能通過實驗知道不同顏色的光組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

情感態(tài)度與價值觀

．能與小組其他同學(xué)分工對七色光進行研究。

2．愿意把本組探究方法與其他組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

3．能持之以恒地進行科學(xué)觀察。

科學(xué)知識

．能說出陽光是由七種顏色組成的，陽光是七色光。

2．能說出不同顏色的光組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

教學(xué)準備

投影儀（光源）、頓盤器材一套、手電筒、三棱鏡兩個、透明玻璃一塊、鏡子兩面、牛頓盤器材一套、手電筒（光源）、16k白紙、水盆（裝水）一個等。

一．教學(xué)導(dǎo)入

．學(xué)生閱讀教材第60頁的指南車信箱。

2．提問：從牛頓的研究筆記中你知道了什么？

3．過渡：我們也像牛頓一樣來做色散實驗。

二．活動

三棱鏡

．學(xué)習(xí)牛頓的研究筆記之二，讓學(xué)生學(xué)會牛頓做日光的色散實驗的方法。

2．根據(jù)實際情況選擇實驗場地和器材：

（1）用三棱鏡在陽光下做；

（2）陽光不充足，也可利用投影儀的光，或燈泡的光；

（3）沒有足夠多的三棱鏡，采用其他的方法。如利用平面鏡和水來使白光色散，把由白光分解出的紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫的色帶反射到白色的紙屏或墻壁上，把小平面鏡斜放在碗底，反射面向上，倒人5厘米左右深的水，將碗傾斜著放在太陽光下，太陽光射到紙屏或墻壁上。

3．學(xué)生實驗。要求：做好記錄、描述現(xiàn)象。

4．提問：白色的太陽光通過三棱鏡能分解成多種顏色的光，那么這些光能否再混合成白光呢？

三．拓展

把分解的色光合起來

．引導(dǎo)學(xué)生按教材的圖示，剪好七個不同顏色的圓片。

2．按順序制成色塊貼在陀螺上，旋轉(zhuǎn)陀螺，它的顏色會發(fā)生變化嗎？

課后反思：

4.與水有關(guān)的光現(xiàn)象

一課時

教學(xué)目標

科學(xué)探究

．通過觀察與水有關(guān)的光現(xiàn)象，讓學(xué)生用類比的方法整理有關(guān)實驗信息，認識水可以改變光的傳播方向。

2．通過模擬彩虹實驗，讓學(xué)生知道水珠可以分解陽光。

3．能在教材引領(lǐng)下完成觀察與水有關(guān)的光現(xiàn)象實驗，清晰地描述實驗過程，嘗試初步推測實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。

情感態(tài)度與價值觀

．愿意把本組實驗方法與其他組交流，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

2．細致的觀察，客觀的記錄。

科學(xué)知識

．初步了解天上的彩虹是陽光射向空中的小水珠后形成的。

2．知道水能像鏡子一樣反光，也能像玻璃一樣改變光的傳播路線。

教學(xué)準備

與水有關(guān)的光現(xiàn)象的圖片或影像資料、美發(fā)用或殺蟲用噴霧器、不透明水盆、滴管、膠紙或玻璃片、手電筒、投影機、白紙、小剪刀、玻璃燒杯等。

一．教學(xué)導(dǎo)入

．觀察教材中的四幅插圖：反射、折射、色散……

2．列舉看到過的類似的與水有關(guān)的光現(xiàn)象，談?wù)劷滩闹袌D片中的光現(xiàn)象和自己列舉光現(xiàn)象分別說明水對光可以產(chǎn)生什么作用

3．質(zhì)疑：在水中為什么可看到月亮？

天上的彩虹是什么原因引起的？

放大鏡也可能用水來制作嗎？

……

二．活動

水放大鏡

．準備材料：滴管、水。

2．學(xué)生實驗。

3．交流、評價：比一比，誰的放大鏡效果更好。

4．齊讀小指南車卡通人的話。

三．活動

水中的小石子

．把小石子放在盆子中眼睛剛好看不到的位置，保持眼睛的位置不動，逐漸往盆中加水。

2．提問：你看到了什么？

3．分析：實驗現(xiàn)象說明了什么？

四．活動

人造彩虹

．過渡：天上的彩虹在我們的心中是既美麗又神秘，如果我們能用一定的方法把彩虹造出來，那將是多么愉快的事！

2．三棱鏡可以分解陽光，那么水是否也可以？我們可以做一個水三棱鏡來研究。

3．教師指導(dǎo)學(xué)生完成用水三棱鏡（或水杯、水球）完成光的色散實驗。

4．介紹人造彩虹的簡單制造方法，再讓學(xué)生去實驗。

課后反思：

5.光線與視覺

一課時

教學(xué)目標

科學(xué)探究

．通過暗盒實驗的探究，認識光的強弱對人的視覺的重要作用。

2．使學(xué)生知道保護眼睛，預(yù)防近視的方法。

3．知道眼睛觀察到的現(xiàn)象有時并不可靠。

情感態(tài)度與價值觀

．通過活動體驗，知道眼睛的重要性和保護眼睛的重要意義，產(chǎn)生自覺關(guān)愛盲人的行動。

2．培養(yǎng)保護眼睛的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

科學(xué)知識

．初步了解人的視覺與光的強弱的關(guān)系。

教學(xué)準備

紙盒、硬紙片、小手帕、有關(guān)保護眼睛的宣傳教育圖片和影像資料等。

一．教學(xué)導(dǎo)入

．講述：物體發(fā)出或反射的光射到眼睛里，我們才能看見它。

2．過渡：讓我們通過實驗來研究吧！

二．活動

暗盒實驗

．學(xué)生猜測光：的強弱與人的視覺的關(guān)系。

2．指導(dǎo)學(xué)生制作暗盒實驗裝置。

3．指導(dǎo)學(xué)生用自制暗盒做實驗。

4．評估交流。

三．活動

在沒有光的世界里

．盲人看不見物體，我們來體驗盲人的生活。

2．交流活動中的感受。

3．討論：我們應(yīng)該怎樣對待需要幫助的盲人？

四．活動

眼睛的衛(wèi)生保健

．閱讀教材。

2．判斷誰的做法對？為什么？

五．拓展

有趣的錯覺

．閱讀教材，了解錯覺現(xiàn)象。

2．生活中還有哪些錯覺現(xiàn)象？

課后反思：

第四篇：三年級英語下冊第五單元第一課時教案設(shè)計

小學(xué)英語pep三年級下冊

Unit 5 Part A Let’s learn教案設(shè)計

教學(xué)目標：

1、能夠熟練掌握A部分中的三會單詞pear, orange ,apple ,banana。

2、能用所學(xué)的詞匯與句型“------Do you like …？-----Yes I do./No ,I Don‘t.”來詢問對方是否喜歡某種水果并回答。

教學(xué)重點：

1、掌握詞匯pear, orange ,apple ,banana的聽、說、認讀。

2、句型“------Do you like …？-----Yes I do./No ,I Don‘t.”的運用。

教學(xué)難點： 能初步了解do引導(dǎo)的一般疑問句的結(jié)構(gòu)與方法，能進行詢問與回答。

教學(xué)準備：課件、水果實物等。教學(xué)方法：授導(dǎo)式，合作交流等。教學(xué)過程： 熱身導(dǎo)入(Warm-up/Revision)

（1）教師播放歌曲“Apple round”，學(xué)生邊聽邊跳。2 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）通過zip的生日導(dǎo)入水果。（2）教讀單詞fruit并板書。

（3）教師說一些水果來到了我的盒子里。然后再實物教授單詞pear, orange ,apple ,banana的單復(fù)數(shù)，板書并帶讀。并在教單詞的同時學(xué)習(xí)句子“------Do you like …？-----Yes I do./No ,I Don‘t.”做到詞不離句，句不離詞。（4）單詞操練并練習(xí)鞏固。（5）游戲：神奇的盒子。

從盒子里抽出一張紙條，猜猜上面是什么水果，如果你猜對了，就會有驚喜哦。游戲：最佳歌手。

（6）Let’s sing.”An apple a day keeps the doctor away”.3、知識拓展（Extension）

4、家庭作業(yè)（Homework）: 完成表格《我是小小調(diào)查員》。

板 書 設(shè) 計 Unit 5 Do you like pears?

Let's learn oranges

Do you like

pears

?

Yes I do.apples

No ,I Don‘t

bananas

第五篇：三年級下冊第五單元作文

按：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”父母愛孩子的心，亙古皆然。第五單元作文主題即是“父母的愛?！爆F(xiàn)在的孩子，在大多數(shù)人看來，是不懂得感恩的，是不會感受父母的愛的，他們把父母做的一切均當(dāng)作是理所當(dāng)然的。其實，這是大人們的誤解。八九歲的孩子，只要你能引導(dǎo)得當(dāng)，真正觸動他們的內(nèi)心，他們的感受是那般真切細膩，他們的表達是那般純潔樸實。現(xiàn)錄幾篇學(xué)生習(xí)作，與有心人共賞。

善意的謊言 陳 莎

有人問，謊言也有善意的嗎？是的，謊言也有善意的。有時善意的荒言里藏著的是母愛呀！

有一次，媽媽買回我最愛吃的鴨肉。媽媽弄了好一會兒，就行了。媽媽邁著輕盈的腳步，為我端上了飯菜。媽媽盡往我碗里夾鴨肉。我也夾了一塊給媽媽說：“媽媽，您也吃!”“媽媽不喜歡吃，寶貝你吃吧！”媽媽帶著甜蜜的微笑，邊說邊把鴨肉夾回我的碗里，我竟以為真的！直到后來我才發(fā)現(xiàn)，原來媽媽喜歡吃鴨肉。

一天早晨，媽媽正在炒菜。突然，一滴淘氣的油寶寶跳到媽媽的手上，燙了個泡。媽媽尖叫了起來。爸爸連忙跑過來，正在洗臉的我也顧不上了，急忙跑進廚房。媽媽對我和爸爸說明了事情的經(jīng)過。我著急的問：“媽媽您庝不庝??？庝不庝呀？”媽媽看見我著急的樣子，和藹的說：“女兒真懂事，學(xué)會關(guān)心人了。其實媽媽不庝，才多大點事，你爸爸自己要急成這樣?！蔽倚南耄簻藗€泡還不庝？就在這時，我明白了，其實媽媽是不想讓我擔(dān)心。而且上次媽媽是喜歡吃鴨肉的，他說不喜歡吃，是想讓我多吃一點。此時，我的眼睛濕潤了。

媽媽，你善意的謊言都是為了我呀！都是愛呀!您讓我如何報答您呀！

媽媽的嘮叨

郭晨

我有一個愛嘮叨的媽媽。

我早上去上學(xué)，只見媽媽早就起床了，她對我說：“你去上學(xué)的路上要小心，過馬路你要左看看、右看看，還有你中午去吃飯不要跑，放學(xué)路上不要追跑??！”我不耐煩地說：“好，好，好。”

我一放學(xué)回到家，媽媽又開始嘮叨了：“你快點做完作業(yè)，做完作業(yè)要你姐帶你去安化一中打羽毛球去。還有你今天上學(xué)聽老師的話沒有？你今天只穿了這一點衣服,冷嗎？”我說：“天啊，媽媽，你怎么那么多話?。∥腋嬖V你吧我不冷。”

每天等他嘮叨完了，我都會想：“我怎么會有這么一個愛嘮叨的媽媽啊！”過了一會兒，爸爸回來了，我告訴了爸爸，媽媽愛嘮叨的事。我問爸爸：“媽媽為什么這么愛嘮叨？”爸爸說：“她這么愛嘮叨就是因為她愛你??？”我回到房里，心想：“媽媽這么愛嘮叨是因為愛我嗎？”我想了想，終于弄明白了。

??！我真快活，原來，媽媽這么愛嘮叨是因為愛我??！媽媽這么愛我，我長大后該怎么報答媽媽呢？

爸爸媽媽的愛

李蔚

母愛是潔白的，母愛是無私的，母愛是偉大的，母愛也是無價之寶。

一天晚上，我突然頭疼，疼得直哭。媽媽急忙跑過來摸了摸我的頭，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒，他把爸爸叫起來，要爸爸去泡藥，媽媽緊緊地把我抱在懷里。我喝完藥就睡在了媽媽的懷里。第二天早晨，我發(fā)現(xiàn)頭上敷著一條濕巾，看見媽媽守在我的身邊，汗水直流，他看見我起來了，問：“好些了嗎?“ 我好多了，媽媽?！蔽一卮稹?/p>

一天放學(xué)了，外面下起了大雨，看著別的家長都把孩子接走了，我在等了半天，大雨還在下，心想：哎，天公不作美，這次要怎么回去呢？突然，我看見一個熟悉的背影向我走來，“是爸爸他來接我了！”說著我撲向了他的懷里。爸爸給我披上他的外套，爸爸穿著單薄的衣服牽著我，在風(fēng)雨中爸爸把雨傘往我這邊斜，生怕我淋濕了，不一會兒，我們就到家了，盡管爸爸的衣服濕透了，但他一點也不在乎。

?。“职謰寢屛覑勰?，您們真?zhèn)ゴ?，我真的不知道怎么報答您?/p>

愛在其中

陳造

母愛和父愛都是無私的愛。

有一次爸爸來學(xué)校接我，天下著蒙蒙細雨，但爸爸依然走到了學(xué)校。放學(xué)了，爸爸脫下他的衣服披在我的身上，爸爸一個人在風(fēng)雨中走著，爸爸我想對您說：“我愛您！您為我遮風(fēng)擋雨?！?/p>

母親的愛是無私的愛，每當(dāng)我聽到這句話就想起了一首歌——《世上只有媽媽好》。有一次，我要哥哥教我騎自行車。我開心得不知道怎么形容。我在學(xué)騎車的過程中摔倒了，我哇哇大哭起來。媽媽聽到我的哭聲后氣喘吁吁地從樓上跑下來將我扶起，然后把我抱到房間里一看，“哎呀！，皮破了?！眿寢尳辜钡膿崦沂軅男∧_，輕輕地把藥水涂在我的傷口上。?。寢尩膼凼悄欠曳嫉乃幩?/p>

有一天，雨下得很大很大，幾乎整天都沒喘氣兒。我在看書，不知不覺地沉睡了。媽媽見了我，怕我著涼，又一次輕輕把被子蓋在我的身上。原來，媽媽的愛是那溫暖的棉被。愛，就在這點點滴滴的小事中，我享受著愛，我一定會回報爸爸媽媽的愛。

愛在風(fēng)雨中

胡陽

母愛是無價的，是無私的，是世界上最珍貴的。我就來講講媽媽對我的愛吧。那天，大雨沒喘氣兒，幾乎下了半天，放學(xué)的時候還在下雨，所以很多家長接兒子或女兒。我媽媽拿了兩把傘，給我一把好的，自己拿壞的，我們把傘打開，走在路上，我想知道我這把傘美些，還是媽媽的美些，我先看了媽媽的傘，看見媽媽的傘有三個洞，我急忙對媽媽說；‘媽媽你的傘破三個洞呀！雨會從洞里落到 你的頭上，淋多了會感冒的呀！媽媽著說：“兒子，沒事的，只是破了三個洞，雨不會有許多下來的，就不會感冒的?！蔽衣犃诉€是放心不下來，生怕媽媽感冒。

第二天，放學(xué)回家我聽別人說，我媽媽生病了，是重感冒。我匆匆忙忙跑到媽媽面前說：‘媽媽你騙我你不是說不會感冒嗎？”我媽媽一邊咳嗽，一邊說：“兒子，媽沒事的。”我很傷心，為什么媽媽不為自己的身體好呢？要為我好？

媽媽的愛只有我們這些做兒女的才能感受到，別人卻不知道。因為媽媽是我一生中對我最好的人。

愛在風(fēng)雪中 丁一涵

我的童年有許多回憶，可有一件事讓我終生難忘。

一個冬天的午后，北風(fēng)呼呼地吹著，大雪從空中落下，地上的雪可以把小腳埋掉。我們步行去奶奶家。貪玩的我被美麗的雪景吸引了，迫步及待地在雪地上道調(diào)皮的積雪娃娃鉆進了我的皮鞋里。我走著走著，體溫把積雪變成了水，我的襪子濕了。寒風(fēng)為了提醒我，向我吹了一口寒氣，剎那間，我感到寒冷刺骨。媽媽見我異常，想了想，慈愛地說：“兒子，媽媽把襪子套在你的襪子上?！闭f著媽媽把自己腳上的襪子脫下來，我聽了脫下皮鞋，讓媽媽把襪子套上，我馬上溫暖極了！我看爸爸，他惡惡地瞪我。媽媽見了微笑著說“沒事?！蔽倚南耄骸皨寢屢欢ㄊ掷洌∥业囊m子濕了冷，她沒有襪子更冷！”看著媽媽在風(fēng)雪中的影子，我的眼角濕潤了。

《世上只有媽媽好》我會唱了，《游子吟》我會背了，但這件事后我才知道，它們蘊含的深義。躺出印子來。我不知

愛，就在風(fēng)雨中

譚穎卉

我靜靜地站在墻角，想起過去的往事，回憶起媽媽對我的愛。記得有一次，我從學(xué)?；貋恚上缕鹆藘A盆大雨，我又沒帶傘，母親來接我回家?？墒翘旃蛔髅溃陜翰煌５摹翱蕖?，而且越哭越厲害，媽媽只把傘往我這邊放，不讓我淋濕?！拔业暮门畠?，你千萬別淋濕了，要不然會生病的，我來背你吧！”媽媽和顏悅色地說?！癗O，你的腰疼，我怎么能讓你背呢？再說我長這么大了，不會生病的?！蔽矣行┥岵坏?。媽媽笑著說：“沒事的?！痹捯魟偮洌瑡寢尵桶盐冶沉似饋?，把雨傘往我這邊放。我笑瞇瞇的想：“我親愛的媽媽，你的背可正溫暖，我多么想讓時間停留在這一刻啊！”回到家里，媽媽的身上全濕了，我只有一點點濕。媽媽累倒在床上睡著了，我把棉被蓋在媽媽的身上。

我的淚水滴在了地上！知道了母愛是偉大的，母愛是無私的，母愛是無微不至的，母愛是值得敬佩的。

母親就像一片海洋，我就是生活在海洋里的小魚兒，在大海媽媽的懷抱里成長。