第一篇：建設(shè)學習型黨校的幾點思考

建設(shè)學習型黨校的幾點思考

中共滁州市委黨校常務(wù)副校長 傅厚華

建設(shè)馬克思主義學習型政黨，是黨的十七屆四中全會從全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)和黨的建設(shè)新的偉大工程的全局出發(fā)，提出的一項重大戰(zhàn)略任務(wù)。把各級黨組織建設(shè)成為學習型黨組織，是建設(shè)馬克思主義學習型政黨的基礎(chǔ)工程，也是提高黨的執(zhí)政能力、保持和發(fā)展黨的先進性的緊迫任務(wù)。黨的十七屆四中全會審議通過的《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》明確提出：要“充分發(fā)揮黨校在建設(shè)馬克思主義學習型政黨中的重要作用?！边@不僅對加強和改進新形勢下黨校工作提出了明確要求，也進一步表明黨校在建設(shè)學習型政黨方面擔負著極其重要的責任。如何發(fā)揮黨校的優(yōu)勢，營造濃厚的理論學習氛圍，使黨校走在建設(shè)學習型黨組織建設(shè)的前列，是擺在我們面前的一個現(xiàn)實問題。

一、充分認識建設(shè)學習型黨校的重要性

1、是建設(shè)學習型政黨的題中之義

黨校作為一個以學習馬克思主義理論為主要任務(wù)、培養(yǎng)黨的領(lǐng)導干部的學校，是一個學習型的組織。它與我們黨提出的學習型黨組織建設(shè)，有著天然的聯(lián)系。建設(shè)學習型政黨是將學習型社會和學習型組織的先進理念、方法與機制應(yīng)用與黨的建設(shè)，它要求所有黨的成員、所有黨的組織都要學習，時時學習，處處學習，終身學習，不斷創(chuàng)新，不斷進步。黨校作為黨委的一個重要部門，其本身就應(yīng)是一個開放的學習型組織，就是一個不斷學習、不斷創(chuàng)新、不斷進取的組織，黨校課堂沒有固定的課本，教學內(nèi)容總是緊跟中央部署，圍繞現(xiàn)階段黨的重大理論和現(xiàn)實問題進行設(shè)臵，建設(shè)學習型黨校能真正促進學習型政黨建設(shè)。因此，建設(shè)學習型政黨，黨校首當其沖，責無旁貸，必須在學習型組織建設(shè)中率先垂范，走在前列。

2、是黨校的特殊地位和作用決定的

首先從地位看，經(jīng)過長期的發(fā)展，黨校職能定位日漸明晰，特別是2008年《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》通過以后，黨校的定位已完全成型，黨校是黨委直接領(lǐng)導下培養(yǎng)黨員領(lǐng)導干部和理論干部的學校、黨委的重要部門、黨的哲學社會科學研究機構(gòu)、學習研究和宣傳馬列主義等重大戰(zhàn)略思想的重要陣地、黨員領(lǐng)導干部加強黨性鍛煉的熔爐、黨委政府決策咨詢的重要智庫。這些定位都直接或間接的與黨員干部的學習有關(guān)。

其次從作用看，中國共產(chǎn)黨建設(shè)學習型政黨，黨校自然是其主要的載體。《中共中央關(guān)于加強和改進新形勢下黨的建設(shè)若干重大問題的決定》明確提出：要“充分發(fā)揮黨校在建設(shè)馬克思主義學習型政黨中的重要作用?！秉h校在推進馬克思主義中國化、時代化、大眾化中發(fā)揮作用，這就要求我 們堅持馬克思主義的立場觀點方法作指導，準確把握當今世界發(fā)展大勢，準確把握社會主義初級階段基本國情，準確把握改革發(fā)展實際，及時總結(jié)黨領(lǐng)導人民創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗，圍繞什么是馬克思主義，怎樣對待馬克思主義，什么是社會主義，怎樣建設(shè)社會主義，建設(shè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展，怎樣發(fā)展等重大問題，所做出的新的理論概括進行學習研究宣傳。

3、是黨校自身建設(shè)的客觀要求

古語云“玉不琢，不成器。人不學，不知義”，對于一個人來說，學習是貫穿一生的事情，也是實現(xiàn)人生理想和抱負的必然之路。一個人想要進步發(fā)展，必須不斷通過學習各類社會知識來充實和完善自己。對于一個組織來說，學習則是關(guān)系一個組織命運前途的大事。一個只顧眼前利益、固步自封、盲目自大的組織必然是一個腐朽的組織，必然會被社會所淘汰，而一個善于學習、有科學的學習方法、有良好的學風的組織則能及時把握時代的發(fā)展脈搏，從而更好的發(fā)展下去。因此加強學習對于黨校的發(fā)展來講，顯得尤為重要。作為黨員干部培訓的重要機構(gòu)的黨校必須適應(yīng)時代的要求，才能培養(yǎng)和造就一大批能夠適應(yīng)現(xiàn)實要求的德才兼?zhèn)?、有著現(xiàn)代領(lǐng)導意識的優(yōu)秀領(lǐng)導干部。要達到這一目標，黨校就需要科學發(fā)展，不斷學習，特別是注重直接傳道授業(yè)的師資隊伍的建設(shè)，黨校教師只有緊跟時代步伐，吐故納新，不斷吸 收新知識，提升自己的造詣，用黨的最新的理論成果武裝自己的頭腦，自己鉆的深、研究得透了，才能教育學員、影響學員，使學員在黨校學的深、學的精。

二、目前影響學習型黨校建設(shè)的制約因素

在建設(shè)學習型黨組織方面，黨校雖然開展了一些卓有成效的工作，發(fā)揮了一定的作用，但是，從現(xiàn)狀來看仍不容樂觀，影響學習型黨校建設(shè)的制約因素仍然存在，與建設(shè)學習型黨校的目標和要求還存在著較大差距，這主要表現(xiàn)在：

1、思想認識上存在偏差。自覺學習、善于學習是推進學習型黨組織建設(shè)的基本要求。但一些黨員干部認識上出現(xiàn)偏頗，存在誤區(qū)。一是“忙”的思想。有不少同志終身學習的觀念和意識淡薄，沒有充分認識到學習、工作、生活三位一體的辯證關(guān)系。平時總抱怨工作忙，沒時間學習，錯誤地把學習與工作割裂開來。二是“虛”的思想。一些黨員干部總覺得學習尤其是理論學習是“空對空”，有意無意地把“務(wù)虛”與“務(wù)實”對立起來，缺乏學習的緊迫感，有些黨員干部甚至借故不參加學習。三是“滿”的思想。有些同志參加工作的時間較長，他們誤認為憑以往的老經(jīng)驗，完全可以解決新問題，存在著憑老經(jīng)驗老套套辦事的情況。

2、隊伍素質(zhì)上有待提高。干部教育培訓質(zhì)量是黨校工作的生命線，加強教學工作是提高干部教育培訓質(zhì)量的重要途徑，切實提高黨校教師的素質(zhì)和能力是關(guān)鍵?？墒?，當前 黨校隊伍建設(shè)上卻面臨著許多問題。一是受外部環(huán)境的影響比較大，特別是當前社會上思想解放和思想混亂并存，市場經(jīng)濟意識與利益驅(qū)動影響巨大，急功近利、實用主義橫行，黨校教師隊伍中潛心治學、扎實學習和安心于理論研究的人少了。二是干部教育培訓對象出現(xiàn)了新變化。隨著公務(wù)員招考規(guī)范化和干部隊伍的年輕化、知識化，黨校教育培訓對象一般都受過高等教育，又經(jīng)過實際工作的鍛煉和提高，具有一定的科學文化知識和理論水平，加上經(jīng)濟全球化和信息化的突飛猛進，這就要求黨校教師對所教學科或?qū)I(yè)不僅要熟煉掌握其基本理論體系、基本原理、基礎(chǔ)知識，而且還應(yīng)當有廣博的知識面，掌握相關(guān)學科或?qū)I(yè)的最新知識，力求做到文理相通。三是教學內(nèi)容更新快。黨校的教學具有專題跨度大、變化快的特點，同時還有著嚴格的紀律，與社會上其他師資力量相比，尤其是與某些高校和某些專門的培訓機構(gòu)相比，有許多教師的能力的提升和知識的積累速度難以適應(yīng)干部教育培訓的需求。這些影響集中起來，主要表現(xiàn)為一些教師缺乏扎實的理論功底，容易“空對空”、“就事論事”、“人云亦云”，教學內(nèi)容陳舊、空洞、乏味；講課的方法方式有待提高、藝術(shù)性差等。

3、學習內(nèi)容上需要拓寬。從黨校自身干部隊伍來看，大部分人比較注重本專業(yè)業(yè)務(wù)知識的學習和深造，追求業(yè)務(wù)知識的精和深，而根據(jù)新形勢、新任務(wù)的需要，深入系統(tǒng)地 學習政治理論、經(jīng)濟、科技、法律等多方面知識上有所欠缺，影響了黨校自身干部隊伍綜合素質(zhì)的提高。有些人認為自己是搞理論教學的，不需要再集中起來進行理論學習，鉆研理論積極性不高，學習風氣不濃，以致政治鑒別力和政治敏感性不強，從而直接影響到黨校在學習型黨組織建設(shè)中的作用的發(fā)揮。

三、積極探索建設(shè)學習型黨校的有效途徑

建設(shè)學習型黨校必須適應(yīng)新時代的發(fā)展要求，緊密結(jié)合形勢的變化，努力做到科學化辦學、制度化管理、規(guī)范化發(fā)展，真正使黨校成為黨員干部學習新知識、增長新本領(lǐng)的熔爐，黨員干部相互學習、交流思想的精神家園。

1、堅定中國特色社會主義政治信念

黨的十七屆四中全會決定指出，要用中國特色社會主義理論武裝全黨，把理想信念作為全黨踐行社會主義核心價值體系的重中之重，黨校全體教師要做真懂真學真用的表率，同時要教育引導黨員干部增強貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗的自覺性和堅定性，增強走中國特色社會主義道路為黨和人民事業(yè)不懈奮斗的自覺性和堅定性，做共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者。

2、增強緊迫感和責任感

黨的十七屆四中全會決定指出：在全黨營造崇尚學習的濃厚氛圍，積極向書本學習、向?qū)嵺`學習、向群眾學習，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高領(lǐng)導，增強創(chuàng)新能力，使各級黨組織成為學習型黨組織，各級領(lǐng)導班子成為學習型班子。黨校在黨的建設(shè)和黨的事業(yè)中占有重要的地位，發(fā)揮著“三個陣地，一個熔爐”的作用，在引導和幫助黨員干部樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進黨員干部隊伍思想政治素質(zhì)和領(lǐng)導水平的提高上有不可替代的作用，黨校更要認清自己的政治責任感和使命感，增強緊迫感，率先垂范，以身作則，大力推進學習型黨組織建設(shè)。

3、營造充分探討問題的良好氛圍

建設(shè)馬克思主義學習型黨校，營造良好的氛圍來深入研究和思考問題。學習型組織強調(diào)在自己學習的基礎(chǔ)上形成團隊的學習。團隊學習的方法之一是深度匯談，其精髓是信息在團隊內(nèi)充分流通，通過信息的充分流通使團隊在探討中對問題認識達到新的層面碰撞形成新的思想觀點，從而為解決組織面對的問題打開新的思路。建設(shè)學習型黨校，就需要在黨校內(nèi)部形成寬松、平和的思想交流探討問題的良好氛圍。要做到這一點，就要充分尊重黨校干部、教員思考問題的權(quán)利，充分尊重黨校教員在校內(nèi)自由發(fā)表自己意見的權(quán)利，使黨校干部和教員能夠在校內(nèi)敞開思想，深入探討。當然，探討研究問題不是簡單地以學術(shù)概念出發(fā)，而需要充分正視我 們處在社會主義初級階段這個現(xiàn)實，正視尊重、遵循歷史發(fā)展客觀規(guī)律，正視當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展現(xiàn)狀。

4、堅持理念聯(lián)系實際的良好學風

要建設(shè)好馬克思主義學習型黨校，需要堅持和發(fā)揚馬克思主義的優(yōu)良學風，堅持理論聯(lián)系實際，反對大話空話套話。我們要以改革開放現(xiàn)代化建設(shè)和我們正在做的事情為中心，著眼于馬克思主義的運用，著眼于對現(xiàn)實問題的思考，著眼于新的實踐和發(fā)展，一方面努力吸收，掌握一切科學的新思想、新知識、新經(jīng)驗。一方面結(jié)合黨校和本地區(qū)的實際，在觀摩把握世界大勢的寬廣眼界下，在認識和把握規(guī)律的基礎(chǔ)上開展創(chuàng)造性的工作，從而不斷克服原有認識的局限性，不斷擺脫慣性思維的影響，在不斷自我超越中將知識、信息轉(zhuǎn)化為個人綜合素質(zhì)的全面提高，從而將寬廣胸懷、卓越品格和高尚境界，體現(xiàn)為教育教學和增強黨校的水平。

5、注重通過培訓提高干部素質(zhì)能力的效果

學習的目的在于運用，學習型黨校建設(shè)的效果，最終要通過黨校的培訓工作效果體現(xiàn)出來，通過干部培訓的質(zhì)量高低來檢驗。建設(shè)學習型黨校的目的不僅僅是通過學習使自身獲得知識、提高素質(zhì)，而是通過加強自身的學習來不斷提高干部培訓的針對性和實效性。首先，在教學內(nèi)容的安排上。要體現(xiàn)和反映黨的理論創(chuàng)新的最新成果，把科學發(fā)展觀的學習宣傳擺在突出位臵，把推進馬克思主義中國化、大眾化作 為主要任務(wù)，把宣傳普及社會主義核心價值體系作為重要內(nèi)容。要體現(xiàn)素質(zhì)和能力教育相結(jié)合的教育目標，把能力培養(yǎng)放在更加突出的位臵，進一步增強黨員干部不斷創(chuàng)新的本領(lǐng)、管理社會事務(wù)的本領(lǐng)、協(xié)調(diào)利益關(guān)系的本領(lǐng)、處理人民內(nèi)部矛盾的本領(lǐng)、開展群眾工作的本領(lǐng)和維護社會穩(wěn)定的本領(lǐng)。其次，在教學的形式上。要堅持以課堂教育為主，理論學習和主題教育相結(jié)合、專題培訓和社會實踐相結(jié)合、傳統(tǒng)教學和現(xiàn)代電教相結(jié)合、固定場所和流動課堂相結(jié)合、集中輔導與分散培訓相結(jié)合、請進來與走出去相結(jié)合，因地制宜、因人而異，因勢利導地開展教育培訓工作。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，拓展培訓時空，創(chuàng)新培訓平臺。

建設(shè)學習型黨校是一個長期的過程，這個過程不會是一蹴而就的，它以組織學習為起點，構(gòu)建學習系統(tǒng)，改善思維方式，不斷自我超越，實現(xiàn)共同愿景為目的。通過學習型黨校的創(chuàng)建，增強黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力。作為黨校人，就是要充分發(fā)揮黨校的優(yōu)勢，經(jīng)過全體黨校人的努力，使黨校走在建設(shè)學習型黨組織建設(shè)的前列，為把我們黨建設(shè)成為一支開放性的、先進性的、具有強大生命力的政黨作出應(yīng)有的貢獻。

第二篇：構(gòu)建學習型阿盟黨校的思考

構(gòu)建學習型阿盟黨校的思考

把黨校率先建設(shè)成學習型組織。依托黨校這個陣地，讓每個成員掌握最新理論成果，并將理論知識升級為實踐精華，不斷提高黨組織中所有成員的能力水平。依托黨校這個陣地的學風熏陶，幫助黨員干部掌握科學的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，以優(yōu)秀的學風錘煉良好的作風。面向新世紀，黨組織要永葆青春活力，需要創(chuàng)新求變，而創(chuàng)新的基礎(chǔ)是教育、培訓和學習。由于黨校正是從組織的層面出發(fā)創(chuàng)新學習方式，培育學習氛圍，因此，黨校應(yīng)率先建成學習型組織。

一、構(gòu)建學習型黨校理論界定

學習型黨校是學習型組織的一種具體化與專業(yè)化。因此，所謂學習型黨校，是指通過培養(yǎng)充滿于整個黨校的學習氣氛、充分發(fā)揮教職工創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、柔性的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的學習型組織。具體可從以下幾個方面看：

學習型黨校必須是研究型黨校。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，沒有研究也沒有發(fā)言權(quán)。所謂研究型黨校，就是指利用黨校的人力資源、組織資源和網(wǎng)絡(luò)資源，深入到基層的政治文明、精神文明與物質(zhì)文明建設(shè)中去，運用有關(guān)科學理論，將黨的政策方針與具體的實踐結(jié)合起來，進行調(diào)查研究，并上升到理論高度，撰寫出有深度、有價值的理論文章，從而來指導工作實踐。阿盟黨校處在基層，置身全盟全面建設(shè)小康社會的感性認識前沿，具有不可替代的基層實踐經(jīng)驗優(yōu)勢，是我國研究型黨校建設(shè)鏈條上的重要一環(huán)，可以起到與上級黨校取長補短的作用。

學習型黨校必須是智力型黨校。黨校的主要職能就是教學、培訓和科研，是黨務(wù)系統(tǒng)的智力磁場，聚集著行政區(qū)域內(nèi)的哲學、政治學、經(jīng)濟學、黨史黨建等方面的專家與人才。黨校的專兼職教師隊伍就是這一職能的人力載體，他們的學習能力與研究水平是辦好黨校的關(guān)鍵與根本。應(yīng)該說，經(jīng)過三十年的發(fā)展，阿盟黨校已經(jīng)形成一支素質(zhì)較高、能力較強的師資隊伍，積累了豐富的教學經(jīng)驗。但是，在全球化、信息化時代，知識需要不斷更新。因此，要高質(zhì)量地完成黨校的教學工作，就必須強化學習，形成學習氛圍，將學習化為黨校教師自身內(nèi)在的需求，教學相長，教學互動，既提高教師本身的素質(zhì)，又落實黨校的教學功能，將黨校真正辦成阿拉善盟委的一個智庫。

學習型黨校必須是信息型黨校。人類社會已經(jīng)進入信息時代，信息已經(jīng)成為社會運行的主要因素與無形財富，伴隨著信息數(shù)字化、通訊網(wǎng)絡(luò)化步伐，全球經(jīng)濟聯(lián)系更加緊密，政治與文化的交往與影響不斷加深。黨校必須順應(yīng)這一歷史潮流，將信息化建設(shè)置于重要位置給予重視。阿盟黨校處于基層，對信息化的沖擊反應(yīng)相對遲緩，因而尤其要注重前瞻性投入到信息型黨校建設(shè)中去。

學習型黨校必須是服務(wù)型黨校。阿盟黨校作為基層黨校，主要功能在教學、培訓和科研，為基層干部隊伍建設(shè)提供服務(wù)，為地方經(jīng)濟建設(shè)和盟委、行署決策提供咨詢服務(wù)。

二、創(chuàng)建學習型阿拉善盟委黨校的基本行原則

一是以理念更新為先導原則。建設(shè)學習型黨校，必須以鄧小平理論和“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，堅持實事求是、解放思想、與時俱進，堅持科學發(fā)展觀，以變革傳統(tǒng)學習、教育觀念，樹立終身學習、組織學習，反思、共享、互動的學習理念?？v觀黨校建設(shè)與發(fā)展歷史，定位不準、職能不明等現(xiàn)象并非個別黨校存在的情況，而這一現(xiàn)象的深層問題在于對黨校建設(shè)的理念、價值認知存在著模糊認識。因而，必須以理念更新為先導，把創(chuàng)建學習型組織視作黨校發(fā)展根本目標，明確黨校的定位，抓住機遇，加快發(fā)展。

二是以人為本原則。建設(shè)學習型黨校，要突出以人為本，以提高人的綜合素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展為中心，以培養(yǎng)高素質(zhì)干部隊伍為目標，樹立終身教育、終身學習的理念，構(gòu)建多形式、多層次、開放性、立體化教育體系，形成有利于人力資源能力建設(shè)的機制與環(huán)境，提升黨校的整體教育功能。構(gòu)建學習型黨校的目的是為了創(chuàng)新，通過學習創(chuàng)造自我，擴展創(chuàng)造未來能力，促進人的全面發(fā)展。

三是以健全學習機制原則。無庸諱言，限于歷史與認識的羈絆，阿拉善盟委黨校在教育機制、教學模式上存在著制度缺位、模式單一等弊端。學習培訓只講外在聲勢，不求內(nèi)在實效，只講傳統(tǒng)灌輸，不講現(xiàn)代疏導，不僅影響了黨校學習的聲譽，而且削弱了教學效果。因此，建設(shè)學習型黨校，必須以健全學習機制為保障，強化機制建設(shè)，努力建立健全一套科學的學習機制，為提高黨校的學習力、創(chuàng)新力提供制度保證。

四是以黨校自身建設(shè)為基礎(chǔ)原則。建設(shè)學習型黨校，為教職員工構(gòu)建學習的平臺，優(yōu)化育人環(huán)境，加快人才高地建設(shè)；不斷激發(fā)教職員工保持和增強學習的愿望和熱情，提高學習的緊迫感和自覺性，從根本上調(diào)動黨校自身學習與發(fā)展的內(nèi)在動力。建設(shè)學習型黨校的基礎(chǔ)是提高教職員工的綜合素質(zhì)。學習型黨校不僅為個人政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)提高及個人的生存和發(fā)展創(chuàng)造了條件，而且是成就事業(yè)、做出成績、實現(xiàn)人生價值的重要手段。

五是以創(chuàng)新學習方式為主要突破口原則，以建設(shè)學習型黨校為目標，形成人人學習、全黨學習、全民學習的良好氛圍。建設(shè)學習型黨校，既要積極大膽探索，又要有科學的措施保障；既要有理念的引導，更要有方法的創(chuàng)新。要多在教學方法上下功夫，探索和運用案例分析法、情景模擬法、現(xiàn)實問題診斷法、經(jīng)驗交流法等，進行研究式、啟發(fā)式、互動式教學。要采取集體學與自學相結(jié)合、理論學習與實踐學習相結(jié)合、專題學習與知識學習相結(jié)合、灌輸式學習與研究式學習相結(jié)合、團體研究與個人研究相結(jié)合，使學習與研究成為激發(fā)創(chuàng)新動力的陣地、成為出高層次人才的陣地。

六是以創(chuàng)建學習型校委會為切入點原則。建設(shè)學習型黨校關(guān)鍵在于建設(shè)學習型校委會，這既是創(chuàng)建學習型黨校的前提，又是推進學習型黨校的重要手段。領(lǐng)導是建設(shè)學習型黨校的組織者、指揮者，必須率先垂范，走在前列。只有將領(lǐng)導班子建設(shè)為學習型的領(lǐng)導班子，才能帶出學習型隊伍，建設(shè)學習型黨校；才能加強對建設(shè)學習型黨校的領(lǐng)導，加大工作力度，加快整合和深度開發(fā)各種資源，為建設(shè)學習型黨校打造良好的平臺，從而推動學習型黨校的快速形成。但是，必須指出的是，在學習型組織中，領(lǐng)導者是設(shè)計師、服務(wù)者和教師。領(lǐng)導者的設(shè)計工作是一個對組織要素進行整合的過程，他不只是設(shè)計組織的結(jié)構(gòu)和組織政策、策略，更重要的是設(shè)計組織發(fā)展的基本理念；領(lǐng)導者的服務(wù)角色表現(xiàn)在他對實現(xiàn)愿景的使命感，他自覺地接受理想的召喚；領(lǐng)導者作為教師的首要任務(wù)是界定真實情況，協(xié)助人們對真實情況進行正確、深刻的把握，提高他們對組織系統(tǒng)的了解能力，促進每個人的學習。因此，黨

校學習型校委會的角色必須從傳統(tǒng)轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代，從科層制的頂端控制者轉(zhuǎn)換為扁平制基層的引導者，從全智全能型“命令——傳達”式轉(zhuǎn)換為多中心的“服務(wù)生”。

三、構(gòu)建學習型阿拉善盟黨校的基本途徑

1、創(chuàng)新學習理念。通過學習，使大家認識到，創(chuàng)建學習型黨校是時代發(fā)展的需要；是全面建設(shè)小康社會的需要；是貫徹、落實和完善中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導；是建設(shè)高素質(zhì)的黨校隊伍的需要。學習型黨校中的學習，并非一般意義上的學習，具有其特定的涵義：是全員學習、全過程學習、團體學習、多形式學習和終身學習。

2、創(chuàng)新學習思路。（1）明確創(chuàng)建學習型黨校的目標：提高黨校教職工的綜合素質(zhì)，努力把黨校建設(shè)成為實現(xiàn)共同理想的大學校，鍛煉成才的大熔爐，施展才華的大平臺，和諧文明的大家庭。（2）明確學習的內(nèi)容：馬列主義、毛澤東思想理論、學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀；學習政治、經(jīng)濟、文化、社會、法律知識；學習本職工作崗位的專業(yè)知識；學習綜合應(yīng)用型知識。（3）明確學習形式：集中學習、集體學習、分散學習、自我學習、專題培訓、討論交流等。(4)明確學習原則：堅持真理，堅持團結(jié)；堅持自愿，促進自覺；堅持求實，從實出發(fā)；領(lǐng)悟知行，學用結(jié)合;自我學習，自我超越。（5）明確學習要求：掌握基本概念、基本原理、基本方法，向五個“貫通”的方向去努力。貫通文理——從文理交叉中開拓思路；貫通中西——從中西比較中創(chuàng)新文化；貫通古今——從歷史規(guī)律中把握未來；貫通知行——從內(nèi)心認知中決定行動；貫通實際——從理論和實踐的聯(lián)系中品悟人生。理論聯(lián)系實際，學用結(jié)合，互為作用，領(lǐng)悟總結(jié)，不斷提高教學研究綜合能力。

3、創(chuàng)新學習機制。（1）動力機制。因地制宜制定多種有效的激勵措施，采取考核、評比、表彰、獎勵的方法，提高學習的自覺性、主動性、創(chuàng)造性。（2）保障機制。建立中心組學習、機關(guān)學習日（月）、專項教育、在職自學等一系列學習制度；增加相應(yīng)的經(jīng)費，保證計算機、網(wǎng)絡(luò)等硬件建設(shè)的投入。（3）領(lǐng)導機制。一把手負總責，將學習列入重要議事日程，總體規(guī)劃，分解目標，責任到人，形成各司其職、各盡其力共同配合的運行機制。（4）聯(lián)動機制。領(lǐng)導學、干部學；集中學、分散學；單位學、家中學；學理論、學實踐，形成全社會學習的良性互動。（5）活動深化機制。讀書是學習，使用也是學習，從實踐中領(lǐng)悟經(jīng)驗與教訓，是更好的學習。開展自我學習、崗位培訓、外出考察、掛職鍛煉等形式，深化學習形式和效果。

4、創(chuàng)新學習環(huán)境。（1）倡導人人學習、時時學習、處處學習的良好氛圍，激發(fā)教職工濃厚的學習興趣。（2）營造人人是學生、個個是老師、三人行必有我?guī)?、相互討論、交流合作、互幫互學的集體。（3）形成干什么學什么、缺什么補什么、干一行鉆一行、鉆一行精一行、奮勇創(chuàng)新、爭先創(chuàng)優(yōu)、蓬勃向上的風氣。(4)保持不打棍子、不扣帽子、不抓辮子、尊重少數(shù)人意見、暢舒己見、民主和諧的氛圍。(5)改進實事求是、理論聯(lián)系實際、真學真干、學以致用、務(wù)實創(chuàng)新的黨校作風。

通過上述各類平臺的打造，最終達到建設(shè)學習型阿盟黨校的目的。使每個教員達到“四通八達”：四兼通即：兼通世界史、兼通中國史、兼通黨史、兼通盟史；八達即：基礎(chǔ)常識能力、專業(yè)知識基礎(chǔ)能力、新聞捕捉能力、研究分析情報能力、獨立見解嵌入能力、團隊合作能力、發(fā)散性思考能力、語言表達能力。從而使黨校用制度保持活力、文化保持活力、學習保持活力。

第三篇：努力創(chuàng)建學習型黨校的幾點思考

努力創(chuàng)建學習型黨校的幾點思考

當前，世界多極化和經(jīng)濟全球化趨勢日益增強，科技發(fā)展和知識創(chuàng)新異常迅猛，科技進步正在深刻地改變著經(jīng)濟和社會生活。特別是科技的飛速發(fā)展引起了世界的迅速變化，使知識更新的速度大大加快。黨的十六大把建設(shè)學習型社會作為全面建設(shè)小康的重要目標和任務(wù)，提出“形成全民學習，終生學習的學習型社會，促進人的全面發(fā)展”；十七大和十七屆四中全會又提出建設(shè)學習型政黨的重要任務(wù)和科學命題。

黨校教工素質(zhì)的全面提高，黨校培訓工作的科學化水平、服務(wù)意識的提高和工作作風的改進都要通過自覺的、艱苦的學習來達到。

一、積極營造學習型機關(guān)的濃厚氛圍。要做好學習的宣傳和發(fā)動，讓黨校全體教工充分地認識到，在以知識經(jīng)濟為主要特征的新時代，“知識改變命運，學習創(chuàng)造未來”。學習是唯一取之不盡的可再生資源，是我們前進的基礎(chǔ)，進步的動力。終身學習，是人們?yōu)閼?yīng)對面而來的信息社會、知識社會和人世挑戰(zhàn)在精神準備與智力儲備上的一種選擇，是人們?yōu)楂@得全面發(fā)展與不斷完善而采納的一種新的生活方式，是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然。一個人學習掌握的知識越多，就會本領(lǐng)越強大,眼界越開闊,思想越充實，境界越高遠，個人的社會價值越能充分的體現(xiàn)。只有堅持不懈地充實和提高自己，努力做到把掌握的馬克思主義理論轉(zhuǎn)化為科學的世界觀和方法論，把學習到的知識和經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為做好領(lǐng)導工作的智慧和能力，把黨對領(lǐng)導干部的黨性要求轉(zhuǎn)化為率先垂范的優(yōu)良品德和作風，才能不被時代淘汰，不僅有為人民服務(wù)的意識，而且有為人民服務(wù)的本領(lǐng)。

二、確立“團體學習”的觀念。不但要重視個人學習和個人智力的開發(fā)，更要強調(diào)廣大教師及教工的合作學習和團隊精神的形成。

三、要建立和完善教工學習進修、社會實踐的機制。如：把善于學習、能創(chuàng)新的青年教師送到上一級黨校、有關(guān)高校、有關(guān)科研部門參加在職或短期脫產(chǎn)學習進修，以提高學歷水平和知識層次。同時，組織有關(guān)學科教師與兄弟黨校聯(lián)合開展教學實踐活動，包括教學觀摩活動，在較大范圍內(nèi)取長補短，提高教學水平。

四、教師要加強自身學習，實現(xiàn)自身轉(zhuǎn)變。一是要樹立積極的學習態(tài)度。外界的壓力必須轉(zhuǎn)化成為內(nèi)在的動力，自覺、自愿、自主、自信地進行自我教育、轉(zhuǎn)變、提升、完善。二是走出狹隘的專業(yè)領(lǐng)域，學習新知識，開拓新視野。對于黨校教師來說，囿于一門學問，難以有所突破，只有具備廣博的社會科學知識和融匯相關(guān)領(lǐng)域知識的素養(yǎng)，才能有所建樹。三是加強人文修養(yǎng)。在廣大領(lǐng)導干部中傳播人文精神、民主理念、平等意識，這是黨校教師的職責。

第四篇：建設(shè)學習型檢察院的思考

建設(shè)學習型檢察院的思考

黨的十七大正式把建設(shè)學習型政黨寫進十七大報告中，證明“學習型組織”這一理論作為一門當今世界上最先進且行之有效的柔性管理理論，已經(jīng)被我國所接受，并逐步推廣至各級組織管理中去。對于肩負國家法律監(jiān)督重任的檢察機關(guān)來講，建設(shè)學習型檢察院是在新的形勢下推進檢察事業(yè)科學發(fā)展的迫切需要。為此，天津市紅橋區(qū)人民檢察院以營造學習型的檢察文化為載體，以爭創(chuàng)先進檢察院為目標，以“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動為契機，不斷探索建設(shè)學習型檢察院之路，推動檢察院工作科學發(fā)展。

一、學習中國特色社會主義理論體系，把握好檢察事業(yè)發(fā)展的根本方向

檢察隊伍處于一個挑戰(zhàn)與機遇并存的不斷變遷的時代中，難免會面臨各種各樣的誘惑。必須認識到，在創(chuàng)建學習型檢察院的過程中，只有讓干警的價值取向與檢察事業(yè)的崇高理念相契合才能讓學習型檢察院建設(shè)的成果發(fā)揮最大的作用，只有讓干警們在工作中體會到自己作為檢察隊伍的一員肩負的重大責任，才能更好地激發(fā)大家的學習熱情。創(chuàng)建學習型檢察院的根本在于檢察院整體學習力的提高。因此，用中國特色社會主義理論體系武裝檢察干警的思想，正確把握檢察事業(yè)發(fā)展的根本方向，既是學習動力的體現(xiàn)，也是建設(shè)學習型檢察院的出發(fā)點和落腳點。為此，我院建立了政治理論學習專項制度，為努力探索和創(chuàng)新學習的形式方法做了許多有益的嘗試。

首先，明確了中國特色社會主義理論體系的學習范圍，包括馬列主義的經(jīng)典著作、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和學習實踐科學發(fā)展觀等重大理論體系以及黨中央的重要會議精神和路線、方針、政策等。這些都是指導檢察工作實踐的基本原則和方法論，是學習、踐行“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題實踐活動的重要思想保障。

其次，把每周的定期學習作為一項長效機制，變被動學習為主動遵守。真正把學習精神融入到日常工作之中。每周的定期學習制度有以下幾個特點：

一是學習時間的固定性。每周定期學習，把每周五的下午作為專門的政治理論學習時間劃分出來，使學習有了時間上的保障；二是學習人員的部門性。參加學習時以各部門為單位，以科室會議、小組會議的形式進行集中學習，鼓勵干警們就理論學習和業(yè)務(wù)學習開展討論；三是學習內(nèi)容的靈活性。在中國特色社會主義理論體系的范圍內(nèi)，采取原則性與靈活性相結(jié)合的做法。在教育實踐活動中，特別設(shè)計了毛主席詩詞賞析，觀看紅色經(jīng)典電影等一系列學習內(nèi)容，深化了革命教育；四是學習效果的強化性。建立了每次學習都要撰寫心得體會的效果強化機制，要求每一位干警把學習內(nèi)容與日常工作聯(lián)系起來，要讓每次學習都觸及思想深處，真正使學習效果落到實處。

這種常抓不懈的學習制度，不斷地用與時俱進的政治理論充實檢察干警的頭腦，提高了每一位干警的政治素質(zhì)、法治理念和執(zhí)法水平。

二、學習法律知識與相關(guān)技能，不斷提高法律監(jiān)督能力

檢察機關(guān)要嚴厲打擊犯罪，及時解決群眾訴求，有效化解社會矛盾，需要認真研究把握各種社會矛盾的性質(zhì)和規(guī)律，增強工作的預(yù)見性和針對性，需要綜合運用政策、法律、經(jīng)濟等各方面的知識和調(diào)節(jié)手段，這些都需要不斷的學習，把工作的過程當作學習的過程，做到工作與學習的互相轉(zhuǎn)化、互相滲透。我院以學習作為提高執(zhí)法辦案水平和法律監(jiān)督能力的根本，采取了一系列的有力措施和制度：

（一）檢察委員會學習制度

檢察委員會是檢察機關(guān)討論決定重大疑難案件和其他重大問題的機構(gòu)。加強檢察委員會的學習，是我院建設(shè)學習型檢察院的重要核心。我院結(jié)合工作實際，建立了較完善的檢察委員會學習制度。在學習時間方面，檢察委員會學習每季度定期舉行；在學習內(nèi)容方面，包括刑事司法政策，新出臺的法律法規(guī)以及相關(guān)司法解釋，業(yè)務(wù)實踐中的疑難復雜案件等；在學習的形式方面，日趨多樣化，包括集中講解、專家講座、座談會、案例分析會等多種形式；在參加學習人員范圍方面，創(chuàng)造性地將部分學習內(nèi)容擴大到全體中層以上干部，進一步擴大了檢察委員會學習的范圍和效果。不斷創(chuàng)新完善檢察委員會學習制度，對于提高檢察委員會委員的決策力、判斷力和把握大局的能力有著非常重要的意義。

（二）檢察論壇制度

我院深刻認識到檢察理論對于服務(wù)領(lǐng)導決策、推動檢察實踐、解決實際問題的重要價值，非常重視檢察調(diào)研文章的寫作與評比，并積極參加天津檢察論壇的評選。從2009年起，把紅橋檢察論壇的開展作為建設(shè)學習型檢察院的重要部分來抓，建立了一年一度的固定制度。大家把平時的辦案經(jīng)驗、學習成果及心得體會用文章的形式寫下來，在論壇上進行交流與探討，相互切磋、共同進步。通過論壇的開展，在全院營造了勤于思辨、善于鉆研、勇于立言的學風，培養(yǎng)了檢察干警注重理性思考、總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律的工作作風，以理論研究的創(chuàng)新成果，推動全院檢察工作不斷上水平。

（三）青年干警培訓制度

青年干警培訓制度是我院建設(shè)學習型檢察院的長遠戰(zhàn)略。我院從儲備檢察隊伍后備力量、實現(xiàn)檢察事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展出發(fā)，非常注重對廣大青年干警的培養(yǎng)。

第一，建立了以35歲以下年輕干警為主體的綜合業(yè)務(wù)培訓機制。培訓的內(nèi)容是跨部門的業(yè)務(wù)知識，旨在使青年干警對各項檢察業(yè)務(wù)融會貫通，有更加全面而深入的了解。第二，強化了青年干警學歷教育機制。我院全力支持青年干警的在職教育，積極為青年干警的學歷教育創(chuàng)造條件。在經(jīng)費十分緊張的情況下，依然加大資金投入，撥出專款，支持青年干警攻讀研究生學歷。第三，推出了內(nèi)部賽事激勵機制。在本院范圍內(nèi)，采用辯論賽、演講賽、業(yè)務(wù)考試等多種形式，充分展現(xiàn)青年干警的才能，并從中發(fā)現(xiàn)和挖掘其潛在特長，以交流到更適合發(fā)揮其特長的崗位。通過這種人才培養(yǎng)選拔機制，使青年后備力量得到了優(yōu)化配置。

三、學習檢察工作所必需的各方面知識，不斷開闊檢察工作的新視野

檢察工作是社會化的工作，面對各種復雜的社會現(xiàn)象和多變的犯罪形態(tài)，檢察機關(guān)在掌握政治理論和法律知識的基礎(chǔ)上，也需要加強社會實踐知識方面的學習。對社會知識廣度與深度的探索不但成為實現(xiàn)干警在思想上自我解析、紀律上自我約束、行為上自我控制和事業(yè)上自我規(guī)劃的有效途徑，也為檢察事業(yè)的蓬勃發(fā)展提供了源源不斷的動力。我院深刻認識到了這一點，在強化檢察干警綜合素質(zhì)方面進行了很多有益探索。

（一）專家學者講座制度

為了提高檢察干警的綜合素質(zhì)，我院經(jīng)常不定期地舉辦各種各樣的專題講座、主題黨課活動。專家學者講座制度有如下特點：一是講授者精英化。邀請的主講者都是或淵博或精專的行家里手；二是學習范圍擴展化。講授所涉獵的學科領(lǐng)域非常寬廣，對提高廣大干警的綜合素質(zhì)起到了很大作用；三是學習成果高效化。主講者在講授前，大多針對所講專題做了大量的調(diào)查研究和去粗取精的準備工作，內(nèi)容濃縮為對某一實踐問題極具針對性和指導意義的精華，加之講述方式各具風格，很容易使廣大干警獲得啟迪，產(chǎn)生共鳴，實踐效果非常好。

（二）業(yè)務(wù)競賽與考試制度

業(yè)務(wù)競賽與考試制度是我院鍛煉、培養(yǎng)復合型人才的有效途徑。我院深知以賽練兵、以考促學的重要性，經(jīng)常性地組織干警參加市里舉辦的各項優(yōu)秀公訴人比賽、偵查監(jiān)督技能評比、法警技能比武，以及與兄弟院之間開展的各種業(yè)務(wù)比賽等，以達到在競技狀態(tài)中提高知識水平和業(yè)務(wù)能力的目的。此外，我院把考試作為檢驗學習效果、提高運用能力的重要載體，組織干警參加了《中華人民共和國公務(wù)員法》及配套政策法規(guī)考試、公共危機管理知識考試等。

綜上所述，建設(shè)學習型檢察院，是一項長期而復雜的系統(tǒng)工程。只要真正樹立起以學習為本的理念，并在實踐中秉承開拓創(chuàng)新的思想，不斷健全、完善各項制度與措施，就一定能夠取得實效，推動檢察事業(yè)的科學發(fā)展。

第五篇：建設(shè)“學習型”管理所的思考

建設(shè)“學習型”管理所的思考

回顧一年多來管理所全面建設(shè)的歷程，使我們深刻領(lǐng)悟到走創(chuàng)建學習型管理所的道路是湖北京珠可持續(xù)性發(fā)展的不竭動力。在與時俱進中加強深化對建設(shè)學習型管理所理念的思考，探索出一條適合建設(shè)湖北京珠特點的學習型管理所的成功之路極其重要。

一、如何理解學習型管理所

學習型管理所它是指在加強思想建設(shè)、組織建設(shè)、作風建設(shè)、陣地建設(shè)的過程中，更加注重員工在“系統(tǒng)思考”、“團隊學習”、“不斷創(chuàng)新”、“自我超越”等方面的能力培養(yǎng)，形成在“工作中學習、在學習中工作”的氛圍，通過培育和提高學習力，進一步增加基層集體的創(chuàng)造力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

二、創(chuàng)建學習型管理所的主要目的和意義

創(chuàng)建學習型管理所，是體現(xiàn)與時俱進品格，實踐“三個代表”重要思想的需要。要始終走在時代前列，始終體現(xiàn)先進性，就必須講學習。只有加強對世界觀、人生觀、價值觀的改造，提高整體素質(zhì)，才能成為先進生產(chǎn)力的代表，成為先進文化前進方向的代表，成為最廣大人民利益的代表。創(chuàng)建學習型管理所，是轉(zhuǎn)變落后觀念，提升管理水平，促進管理所發(fā)展的需要。通過實踐“以人為本”理念、“學習是進步”理念、“工作是?！崩砟睿鞍褜W習當包袱”、“把工作看作負擔”的錯誤認識，以進一步提高廣大員工的管理水平、學習能力和工作熱情，促進管理所的發(fā)展。創(chuàng)建學習型管理所，是提高隊伍創(chuàng)新能力，推動管理所進步的需要。創(chuàng)新是京珠公司一年來大力倡導和著力打造的一個品牌，是管理所發(fā)展戰(zhàn)略的核心內(nèi)容。開展創(chuàng)建學習型管理所創(chuàng)建活動，能夠使創(chuàng)新的主題更加突出，使創(chuàng)新的內(nèi)容更加豐富，使京珠品牌更加富有時代特色。同時，學習活動的大力開展，既能給政治文明和精神文明直接注入新的活力，也可對物質(zhì)文明建設(shè)產(chǎn)生積極的推動作用。

三、學習型管理所的標準

1、管理所的戰(zhàn)斗力不斷增強，有一支為實現(xiàn)團隊目標而不懈進取的領(lǐng)導班子。

（1）建立共同目標。制定具有共同價值理念和使命感的高標準的集體奮斗目標，用大目標激勵員工。

（2）注重系統(tǒng)思考。善于用“一分為二”的方法辯證地分析問題：能夠全面地、長遠地、超前地思考本單位的實際工作；堅持民主集中制，重大問題由集體決定；定下的事就雷厲風行地落實，有強烈的任務(wù)觀念。

（3）長期堅持學習。班子成員樹立終身學習觀念，積極實施“五項修煉（即：改善心智模式，永遠超越自我，弘揚團隊精神，立足系統(tǒng)思考，建立共同目標）。每日在工作過程中學習與鉆研，每周組織一次討論與講評，每月組織一次集中輔導。

（4）工作能力提高。通過有組織的學習，工作技能提高，責任觀念增強，個人履職及單位任務(wù)完成情況良好。

2、管理所的學習力不斷增強，有一支勇于挑戰(zhàn)自我極限的員工隊伍。

（1）個人目標明確。圍繞管理所的集體目標，員工能夠結(jié)合本職工作建立自己階段追求的高標準小目標，用小目標的一步步實現(xiàn)，確保集體目標的實現(xiàn)，最終一步步實現(xiàn)自身價值、人生理想。（2）學習能力提高。堅持自學與集中輔導相結(jié)合、現(xiàn)場學習與理論學習相結(jié)合、經(jīng)驗總結(jié)與創(chuàng)新提高相結(jié)合，在工作中學習，在學習中工作。

（3）工作業(yè)績突出。深化“爭先創(chuàng)優(yōu)”、“我為管理所爭光采”和“一幫一、一對紅”活動，激發(fā)廣大員工工作學習化，學習工作化，全力實現(xiàn)個人奮斗目標。

3、管理所的凝聚力不斷增強，有一個保證黨、工、團發(fā)揮作用的運行機制。

（1）所務(wù)活動制度。認真落實“三會一課”制度；按公司黨委統(tǒng)一部署開展黨團員評議；按時召開民主生活會。

（2）黨員議事制度。黨員正常參與本單位安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理等重大問題決策前的討論，其共同意見作為決策必須尊重的重要依據(jù)；運用本系統(tǒng)理論，超前思考問題積極提合理化建議。（3）“一事三問”制度。每做一件事都自問：辦事效率如何？工作標準如何？是否還能創(chuàng)新？“只為成功找出路，不為失敗找理由”。

（4）談心信訪制度。落實談心制度；堅持走訪制度；完善民主接待日制度，使群眾中的矛盾和熱點問題能夠通過富有成效的思想政治工作予以及時化解，員工隊伍保持穩(wěn)定。

（5）工作講評制度。由所領(lǐng)導對現(xiàn)場工作進行講評，找出差距，推廣經(jīng)驗；由班子成員對員工的學習情況每月進行講評，交流體會，知識共享。

4、管理所的創(chuàng)造力不斷增強，在單位三個文明建設(shè)中不斷取得創(chuàng)新成果。

（1）有創(chuàng)新機制。積極實施制度創(chuàng)新，能夠結(jié)合本單位實際制定出臺有利于創(chuàng)新人才脫穎而出、創(chuàng)新成果不斷涌現(xiàn)的激勵機制和評選機制，且運行正常，產(chǎn)生顯著效果。

（2）有創(chuàng)新典型。管理所學習氣氛濃，鉆研精神強，培養(yǎng)和樹立在本單位乃至全公司有影響的標兵或典型。

（3）有創(chuàng)新成果。單位形成了良好的創(chuàng)新環(huán)境，員工求知欲、進取欲、自我超越的欲望強，有創(chuàng)新成果。

四、如何建設(shè)學習型管理所

1、認識到位，不斷增強學習的自覺性

思想是行動的先導。要針對部分員工對學習認識不高，抓得不緊，缺乏緊迫感和自覺性問題，反復抓教育，著重引導大家提高思想認識，樹立“三種觀念”：一是“學習是第一位需要”的觀念。教育中要抓住“學習是軟指標”、“學習是遠水解不了近渴”、“不學習照樣能干好工作”、“工作好了就等于學習好了”等帶有傾向性的模糊認識，在員工中開展“一堂課教育”講座，進而引導大家深刻領(lǐng)悟 “講學習”的重大意義，認清形勢任務(wù)和客觀要求與自身素質(zhì)之間的差距，認清抓學習是完善自身知識結(jié)構(gòu)，盡快提高自身素質(zhì)的必由之路，認清抓學習是踐行“三個代表”重要思想的具體行動。二是“學習無止境”的觀念。要針對有些同志認為，理論在大學已通讀多遍了，某些“詞句”都會背了，業(yè)務(wù)知識就那么一點點，掌握得也“差不多”了，對學理論和學業(yè)務(wù)知識存在盲目自滿情緒。要邀請教授由淺入深地講課，提高大家對理論學習的認識層次。使大家真正認識到，馬克思主義理論，尤其是鄧小平理論、“三個代表”重要思想博大精深，要真正把握其理論實質(zhì)，就必須系統(tǒng)而不零碎地、持續(xù)而不是間斷地、深入而不是膚淺地刻苦學習才行。三是“學習是終身任務(wù)”的觀念。針對學習上存在“用時再學”等問題，要注重引導大家學習偉人們的治學態(tài)度和精神。如：馬克思為寫《資本論》學習研究了40年才完成，毛澤東一輩子書不離手，鄧小平80歲高齡，仍進行實地考察，發(fā)表了著名的“南巡講話”。通過學習“一代偉人”們的治學態(tài)度和精神，使大家明白了，學習是一個圓形跑道，只有起點而沒有終點，特別是湖北京珠是一個新知識層出不窮的企業(yè)，要樹立終身學習的強烈意識。

2、措施到位，不斷強化理論學習的針對性

建設(shè)學習型管理所，必須硬化學習措施。注重在“全、新、活、嚴、抓”上下功夫。一是在計劃上求全。年初，要按照公司黨委的要求，在結(jié)合實際調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定本學習計劃，對學習的時間、內(nèi)容、重點和方法步驟進行具體規(guī)定，對加強理論學習提出明確要求，為落實理論學習奠定基礎(chǔ)。二是在學習內(nèi)容上求新。年初，要每個員工結(jié)合實際制定個人自學計劃和措施。規(guī)定每晚7至8點為集體學習時間。在實際操作中，注意處理好工學矛盾，注意搞好結(jié)合。結(jié)合爭創(chuàng)全國青年文明號等目標，組織專題學習；結(jié)合公司組織的競賽，抓政治理論、業(yè)務(wù)知識學習，對“欠帳”的人，抓好補課。三是在學習形式上求活。采取每個專題進行一次輔導，每學完一個專題進行一次檢查，學完一個專題后組織一次理論考試，每學完一個專題寫出讀書筆記和心得體會，使人人在學習上不敢懈??；采取走出去參觀見學，請理論專家進來釋疑解惑，增強學習的針對性和有效性。四是在學習制度上求嚴。首先是硬化檢查考核的標準，看學習的時間、人員、內(nèi)容落實情況和個人自學情況；看理論和業(yè)務(wù)知識運用的程度，能否用科學理論指導工作實踐，自覺改造世界觀，保持昂揚的精神狀態(tài)。其次是硬化檢查考核的方式，采取“查、聽、問、看”相結(jié)合，查學習筆記是否完整，心得體會的篇數(shù)，個人自學計劃是否落實；聽個人學習情況匯報，聽討論學習發(fā)言；問專題學習的基本觀點和基本精神，或組織理論問卷考試；看個人精神狀態(tài)、思想作風和工作實績，看運用理論解決實踐問題情況。再次是硬化獎懲措施。將考核成績分為優(yōu)秀、良好、一般、較差四個等次，及時在員工大會上進行講評，并記入個人學習檔案。對被評為優(yōu)秀者給予表揚，并作為評選優(yōu)秀員工的重要條件；對處于中游的進行鼓勵和督促；對于較差者予以批評，并限期改正。五是在學習領(lǐng)導上求抓。堅持所長負責制，做到“四個納入”，即納入管理所自身建設(shè)規(guī)劃，納入經(jīng)費預(yù)算，納入“評先”范圍，納入考核班子和領(lǐng)導政績內(nèi)容。

3、轉(zhuǎn)化到位，不斷推進學習的實效性

要學以致用，使學習進入思想、進入工作。要做到了“四個結(jié)合”：一是學習與思考相結(jié)合。二是學習與調(diào)查研究相結(jié)合。三是學習與解決實際問題相結(jié)合。四是學習與創(chuàng)新相結(jié)合。

五、創(chuàng)建中需要注意點要求

第一，要加強領(lǐng)導。管理所的領(lǐng)導班子要高度重視這項工作，狠抓落實，并帶頭學習學習型管理所的理念，自覺運用這個理論開展工作，要求廣大黨員職工積極參與這項活動，使創(chuàng)建工作上下一致，共同提高。同時，要立足實際，務(wù)求實效，努力避免形式主義。

第二，要擺正關(guān)系。正確處理好創(chuàng)建學習型管理所與安全生產(chǎn)、營運管理、思想政治工作等各方面的關(guān)系，把創(chuàng)建工作作為基礎(chǔ)工程來抓，使其成為推進其它各項工作健康發(fā)展的源動力。第三，要認真籌劃。管理所要按照學習型管理所的四條標準，認真策劃本所的創(chuàng)建工作，并結(jié)合創(chuàng)建活動的實際，精心籌建“學習之家”和“學習園地”。創(chuàng)建活動辦公室要結(jié)合相關(guān)要求，統(tǒng)一設(shè)計基層集體在創(chuàng)建過程中所需要的各種記錄，為基層單位的創(chuàng)建工作提供必要條件。

第四,要善于創(chuàng)新?；鶎庸芾硭g的情況各有不同，各所應(yīng)根據(jù)自己的情況，創(chuàng)造性地開展創(chuàng)建活動，使本管理所的創(chuàng)建工作具有自己的個性和特色。同時，要解放思想、大膽創(chuàng)新，通過學習、借鑒和反思，不斷探索創(chuàng)建工作的新方法、新形式和新途徑。

第五，要加強考核。把創(chuàng)建工作納入管理所考核內(nèi)容，每季度檢查一次。對行動遲緩、馬虎應(yīng)付、不按期完成相關(guān)任務(wù)及創(chuàng)建目標的，要嚴肅追究相關(guān)人員責任