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      29-湖北省荊門(mén)市2018年中考語(yǔ)文試題含答案
      
        
       時(shí)間：2019-05-14 11:47:10下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：29-湖北省荊門(mén)市2018年中考語(yǔ)文試題含答案
      

      荊州市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試
      語(yǔ)文試題
      注意事項(xiàng)：
      1.本試卷為題卡分離，其中試題卷6頁(yè)，共5大題27小題，滿分120分，考試時(shí)間150分鐘。
      2.本卷為試題卷，不能答題，答題必須寫(xiě)在答題卡上。
      3.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，認(rèn)真核對(duì)條形碼上的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)。
      4.考試結(jié)束后，試題卷、答題卡和草稿紙均不得帶出考場(chǎng)。
      ★祝考試順利★
      一、積累與運(yùn)用（12分）
      1.（2分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是
      A.竦峙（shì）崎嶇（qū）．．
      莽莽榛榛（zhēn）淺草才能沒(méi)馬蹄（mò）．．
      著我舊時(shí)裳（zhù）．B.磬石（pán）崔巍（wēi）千山萬(wàn)壑（hè）．．．C.山麓（lù）峰巒（luán）山崩地裂（bēng）金樽清酒斗十千（dóu）．．．．D.巉巖（chán）崢嶸（zhēng）山肴野蔌（sù）．．．2.（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是
      A.清冽 B.漣漪 C.澎湃 D.鳧水 進(jìn)濺
      澄澈
      狂瀾
      瀲滟
      水波粼粼
      海誓山盟
      浩瀚無(wú)垠
      九曲連環(huán)
      ?？菔癁E 滄海桑田 一頁(yè)孤舟 鴻浩之志
      楚國(guó)都城郢（Yǐng）．3.（2分）下面語(yǔ)段橫線上填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
      自從有了書(shū)籍，就有了讀書(shū)方法。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，抄錄或筆記，這種______________的辦法笨是笨極了，真正做學(xué)問(wèn)的人卻總也高不了；陳寅恪讀書(shū)，習(xí)慣將自己的考證、注釋、心得寫(xiě)在書(shū)眉上，這種___________的方法使他成為“最有識(shí)見(jiàn)，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設(shè)，小心求證”，這種_________ 的讀書(shū)方法同時(shí)適用于科學(xué)與人文學(xué)科；朱自清則主張______________，特別推崇姚鼐的“放聲疾讀，久之自悟”。
      A.博覽 B.精讀 C.誦讀 質(zhì)疑
      博覽
      精讀
      誦讀
      質(zhì)疑
      博覽
      精讀 誦讀 質(zhì)疑 D.質(zhì)疑 誦讀
      精讀
      博覽
      4.（3分）下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是
      A.核心技術(shù)是國(guó)之重器，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、國(guó)防安全。B.核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)，化緣是化不來(lái)的，要靠自己拼搏。
      C.加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān)，是我國(guó)加速邁向制造強(qiáng)國(guó)刻不容緩的必然選擇。
      D.核心技術(shù)攻關(guān)，要打開(kāi)大門(mén)，吸納全球智慧，在與世界的開(kāi)放融通中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。5.（3分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是
      A.《左傳》是一部記載春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)主要?dú)v史人物活動(dòng)的傳記文學(xué)名著。B.《名人傳》是一部記載名人豐功偉績(jī)，講述名人精彩人生和巨大貢獻(xiàn)的傳記作品。C.《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義，宣揚(yáng)豪俠仗義、除暴安良英雄壯舉的傳記。D.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
      二、古詩(shī)文閱讀（24分）
      望岳杜甫
      岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
      愚公移山（節(jié)選）《列子》
      太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。
      北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北。”遂率子孫荷擔(dān)者三夫，扣石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻，有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
      河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年馀力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無(wú)窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
      愚公移山賦（節(jié)選）〔唐〕丘鴻漸 世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測(cè)矣夸娥之神力何其杜哉。倘若不收遺男之助，荷從智叟之辨，則居當(dāng)困蒙①，往必遇蹇②，終為丈夫之淺。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，則愚公之道行。客有感而嘆曰：事雖殊致，理或相假。
      注釋?zhuān)孩佟怖伞忱в诿擅痢＂凇灿鲥俊秤龅狡D難。6.（2分）下列各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是
      A.①年且九十 ．
      ②且焉置土石 ．②曾不能損魁父之丘 ．B.①曾不若孀妻弱子
      ．C.①汝心之固，固不可徹 ②吾義固不殺人 ．．D.①河曲智叟亡以應(yīng)
      ．
      ②今亡亦死，舉大計(jì)亦死 ．7.（2分）下列句子中“之”的用法不同的一項(xiàng)是
      A.懲山北之塞
      B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 C.雖我之死
      D.鄰人京城氏之孀妻有遺男
      8.（2分）下面對(duì)《望岳》賞析不正確的一項(xiàng)是
      A.首二句遠(yuǎn)望泰山。大筆勾勒泰山橫亙綿延之勢(shì)，亦顯驚嘆仰慕之情。B.三、四句近看泰山。細(xì)筆描寫(xiě)泰山神奇秀麗景色和巍峨高大的形象。C.五、六句細(xì)賞泰山。工筆描摹山中云氣升騰，林中群鳥(niǎo)還巢的美景。D.末兩句登山感懷。詩(shī)人登臨絕頂俯視群山，頓生壯志凌云之慨嘆。9.（2分）《愚公移山》中多用對(duì)比襯托手法，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是
      A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。這樣寫(xiě)，加重了對(duì)比色調(diào)，增強(qiáng)了諷刺效果。B.遺男“助之”與智叟“止之”對(duì)比鮮明，更顯示出智叟目光短淺、態(tài)度消極。C.寫(xiě)太行、王屋二山之高大，運(yùn)土路程之遙遠(yuǎn)襯托出愚公的過(guò)人膽識(shí)與氣魄。D.其妻獻(xiàn)疑與智叟譏笑形成對(duì)比，凸顯愚公之妻支持移山的堅(jiān)定立場(chǎng)和決心。10.（2分）下面對(duì)《愚公移山賦》理解正確的一項(xiàng)是
      A.如果不是鄰人京城氏之子的熱心幫助，愚公移山恐怕終究是難以成功的。B.智叟的辯論客觀上起到提醒愚公的作用，有時(shí)候反面意見(jiàn)更具有建設(shè)性。C.愚公移山的故事雖然很神奇很特別，但其反映的道理卻具有普遍的意義。D.文章高度贊揚(yáng)了夸娥的神力愚公移山最終還是要?dú)w功于神力相助。11.（3分）用“/”給《愚公移山賦》中劃線句子斷句。（限三處）世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測(cè)矣夸娥之神力何其壯哉 12.（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子
      甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ 13.（8分）聯(lián)系學(xué)過(guò)的經(jīng)典詩(shī)文將下面文段補(bǔ)充完整。
      詩(shī)人多流連于山水之間，山水也就走進(jìn)了詩(shī)文之中?！吧綒馊障眩佟睂?xiě)山間美景；“人家在何許，② ”寫(xiě)山居人家；“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，③ ”寫(xiě)山以表送別之情；“行到水窮處，④ ”則借山以達(dá)人生之悟；“正入萬(wàn)山圈子里，⑤ ”寫(xiě)山猶如說(shuō)理；“醉翁之意不在酒，⑥ ”游山意在言志；“不畏浮云遮望眼，⑦”顯示出高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟；“山舞銀蛇，⑧，欲與天公試比高”抒發(fā)了創(chuàng)建偉業(yè)之抱負(fù)。山，是詩(shī)意的棲所，亦是抒情之意象。
      三、現(xiàn)代文閱讀（24分）
      最后一堂語(yǔ)文課
      ①對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。但黃老師并不這么看，他說(shuō)：“即使你今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)兒祖先傳下來(lái)的文字之美，也是沒(méi)有壞處的！”
      ②這句話與其說(shuō)是開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，倒不如說(shuō)是在開(kāi)導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。
      ③黃老師上課，可以用一個(gè)“酷”字來(lái)形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書(shū)，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時(shí)，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。
      ④黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫(xiě)，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了文字的美感與魅力。
      ⑤然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛(ài)的語(yǔ)文課，已離開(kāi)了課程表。
      ⑥關(guān)于語(yǔ)文課的取消，有多種傳說(shuō)。有說(shuō)是因?yàn)樾陆_(kāi)電工基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)課程，有說(shuō)是因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說(shuō)學(xué)校教導(dǎo)主任原來(lái)也是教語(yǔ)文的，想來(lái)接手過(guò)把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。于是我們展開(kāi)了一場(chǎng)有聲的反抗，開(kāi)學(xué)第一堂課，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺(jué)可想而知，無(wú)怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍，感到了無(wú)比的恐懼。
      ⑦我們那位無(wú)辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒(méi)有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉(cāng)皇逃去。不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車(chē)一般匆忙而焦急。
      ⑧從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校的辦學(xué)宗旨，到專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校一趟。
      ⑨那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。9月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說(shuō)，我們毫無(wú)排斥感地完全接受了。
      ⑩接下來(lái)，他又說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課……所做的，我感到……萬(wàn)分……榮幸。我很榮幸，你們通過(guò)我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開(kāi)了一扇小小的窗，你們通過(guò)這扇窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……”
      11那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說(shuō)話，也是我的最后一堂語(yǔ)文課?！?2但那又是一個(gè)新的開(kāi)始，○是讓我把語(yǔ)文和寫(xiě)作，不再當(dāng)成一門(mén)課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開(kāi)始。從那天起，三十多年時(shí)間，沒(méi)有一天止息。
      （作者：曾穎，選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）
      14.（2分）小說(shuō)分兩個(gè)部分寫(xiě)黃老師的課，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。
      平時(shí)的課：_________________________________________________________。最后一課：_________________________________________________________。15.（2分）下面兩個(gè)句子特別有趣味，請(qǐng)選擇一句簡(jiǎn)要賞析。
      ①對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。②不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車(chē)一般匆忙而焦急。16.（2分）如果對(duì)第⑨段作如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。
      ①寫(xiě)出了黃老師的不安：_______________________________________________。②看得出黃老師的不甘：_______________________________________________。17.（3分）讀完全文，你覺(jué)得黃老師是一個(gè)怎樣的人？ 18.（3分）下面是小說(shuō)結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)的理解，接著寫(xiě)幾句。
      我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書(shū)法家或畫(huà)家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，_____________________________。
      面相與品相
      ①人啊，露得最多的是這張臉，最?lèi)?ài)遮掩的，也是這張臉。擊劍運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽，先得把臉罩起來(lái)。江洋大盜與竊賊，都愛(ài)扮成蒙面人，只露兩眼。人害臊，不好意思，失態(tài)掩飾的也都是臉。
      ②可見(jiàn)，人在面孔這張臉之外還有一張臉，一張顯露道德和覺(jué)悟、自尊和自律的臉。如此說(shuō)來(lái)，人就有了兩張臉，一張面孔的臉，一張德行的臉。面孔臉是爹媽給的，不可改變，他人不能說(shuō)三道四，我叫它面相；德行臉是后天自修來(lái)的，可以改變，可予以道德褒貶和輿論監(jiān)督，我稱(chēng)其為品相。
      ③若再諦視，發(fā)現(xiàn)人們對(duì)兩張臉的重視程度大不一樣。具體分三種情況：一曰“面相與品相并重”；二曰“面相第一，品相第二”；三曰“為了面相，不惜品相”。以當(dāng)今某些成年人的基本傾向而言，若說(shuō)“重面相，輕品相”，至少不離大語(yǔ)。
      ④個(gè)人愚見(jiàn)，第一、第二種情況都屬可以理解，第三種若不危害社會(huì)不違法也管不著。但若就“重面相，輕品相”說(shuō)道說(shuō)道，該不算“狗拿耗子”。
      ⑤有種說(shuō)法叫“讀書(shū)是女性的深度美容”，是從提高修養(yǎng)、改變氣質(zhì)意義上講美的塑造的，說(shuō)的主要就是品相。其實(shí)，不只女性，男性也如此。可無(wú)論人數(shù)還是程度上，人們往往更注重表層，不大關(guān)注“深度”。不信睜眼看看，沒(méi)病也動(dòng)刀，無(wú)恙也花錢(qián)，還有種種膜、霜、膏、素、水兒……投入的就是這張臉?？赡闳魡?wèn)問(wèn)她（他）們?cè)凇吧疃让廊荨鄙贤度肓硕嗌?，恐怕自己都臉紅?；蛟S，這是個(gè)別，可一談表層美容就津津樂(lè)道就來(lái)神，一說(shuō)“深度美容”就打不起精神就犯困，一本書(shū)捧一年讀不完，卻斷不是個(gè)別的現(xiàn)象。
      ⑥現(xiàn)實(shí)中，“重面相，輕品相”以至“有面相，無(wú)品相”的活劇不時(shí)上演。莫看西裝革履，珠光寶氣，人五人六，照樣臉拾掇得很光鮮，事做得很難看。他們不講公義、不講公德、不講規(guī)則，損人利己、貪占便宜，不盡義務(wù)、只享權(quán)利。像某些人，洋溢著滿滿的優(yōu)越感，啥事都“搶”字。搶倒是搶到了，可臉卻沒(méi)有了。
      ⑦《左傳·襄公二十四年》載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！焙髞?lái)，曹丕在《與王朗書(shū)》中進(jìn)一步闡發(fā)：“人生有七尺之形，死為一棺之土。唯立德?lián)P名，可以不朽?！睙o(wú)疑，這里說(shuō)的是人的品相，且是事關(guān)身后的品相?，F(xiàn)今有句時(shí)語(yǔ)叫“喜歡一個(gè)人，始于顏值，陷于才華，終于人品”，說(shuō)臉決定了會(huì)否第一眼就喜歡這個(gè)人，才華決定了能否讓人佩服得五體投地，然而，最終起決定作用的則是人品內(nèi)涵。古言時(shí)語(yǔ)，何其一致。
      （作者：于文崗，選自《廣州日?qǐng)?bào)》）
      19.（2分）揣摩第④段劃線句子，品析這句話的語(yǔ)言表達(dá)效果。20.（2分）研讀第⑤段，指出文段最主要的一種論證方法并簡(jiǎn)析其作用。21.（2分）如果將下面的材料放到文中作為論據(jù)，你認(rèn)為放到哪一段合適？
      某女明星長(zhǎng)相漂亮，擁有眾多“粉絲”，拿著巨額片酬，卻很少承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，偶爾參加公益活動(dòng)，也只是蹭蹭熱點(diǎn)，還弄出詐捐、逃稅的丑聞。
      22.（3分）第⑦段引用“古言”“時(shí)語(yǔ)”，想要表達(dá)的觀點(diǎn)是：_____________________________。23.（3分）有人從文中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，準(zhǔn)備開(kāi)一家“深度美容院”，請(qǐng)你為這家美容院寫(xiě)一句廣告詞。
      四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
      家家有老人，人人都會(huì)老。關(guān)心、愛(ài)護(hù)、孝敬老人，是我們應(yīng)盡的責(zé)任、應(yīng)有的美德。班上開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)請(qǐng)你參與。
      【材料一】新聞
      2018年4月28日，荊州廣播電視臺(tái)《好人開(kāi)講》之“以孝傳家”節(jié)目播出，最后開(kāi)講的是11歲的小女孩覃可欣。去年5月，可欣的媽媽被診斷為急性髓系白血病，需要造血干細(xì)胞移植，可遺憾的是，與家人的多次配型都失敗了。這時(shí)候，可欣站了出來(lái)，希望能用自己的造血干細(xì)胞救媽媽。可欣身高一米七，體重只有84斤，為了順利移植，她5個(gè)月增重18斤。今年3月，可欣成功進(jìn)行了造血干細(xì)胞采集，4天的時(shí)間，每天都要采集三到四個(gè)小時(shí)，但堅(jiān)強(qiáng)的可欣從沒(méi)叫過(guò)一次苦?？尚赖墓适赂袆?dòng)了萬(wàn)千觀眾。
      【材料二】漫畫(huà)
      24.（2分）將【材料一】改寫(xiě)成一句話新聞。
      25.（3分）班上準(zhǔn)備依據(jù)上面的漫畫(huà)創(chuàng)作一幕情景劇請(qǐng)你完成下面的對(duì)話。
      小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫(yī)院。爸爸：媽?zhuān)煺竞茫粫?huì)就輪到你了！
      奶奶：___________________________________________________________________。小皮球：_________________________________________________________________。26.（5分）班上準(zhǔn)備舉行“孝親敬老從我做起”演講賽，請(qǐng)你寫(xiě)一段演講詞。（不少于100字）
      五、記敘文寫(xiě)作（50分）27.（50分）
      還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”；還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！痹谖覀兊纳钪?，“攀爬”是最美的姿態(tài)，有時(shí)候?yàn)閯e人，那是付出；有時(shí)候?yàn)樽约?，那是成長(zhǎng)。或許是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。
      請(qǐng)你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
      要求：①將題目寫(xiě)在作文格的第一行；②文章貼近生活，言之有物；③認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。參考答案
      荊州市2018年初中學(xué)業(yè)水平考試
      語(yǔ)文答案
      一、積累與運(yùn)用（12分）
      1.（2分）下面加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（D）
      A.竦峙（shì）
      崎嶇（q）
      莽莽榛榛（zhn）
      淺草才能沒(méi)馬蹄（mò）B.磬石（pán）
      崔?。╳i）
      千山萬(wàn)壑（hè）
      著我舊時(shí)裳（zhù）C.山麓（lù）
      峰巒（luán）
      山崩地裂（bng）
      金樽清酒斗十千（dóu）
      D.巉巖（chán）
      崢嶸（zhng）
      山肴野蔌（sù）
      楚國(guó)都城郢（Yng）2.（2分）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)完全正確的一項(xiàng)是（B）A.清冽
      進(jìn)濺
      水波粼粼
      ?？菔癁E B.漣漪
      澄澈
      海誓山盟
      滄海桑田 C.澎湃
      狂瀾
      浩瀚無(wú)垠
      一頁(yè)孤舟 D.鳧水
      瀲滟
      九曲連環(huán)
      鴻浩之志
      3.（2分）下面語(yǔ)段橫線上填入的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（B）自從有了書(shū)籍，就有了讀書(shū)方法。梁?jiǎn)⒊瑥?qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，抄錄或筆記，這種______________的辦法笨是笨極了，真正做學(xué)問(wèn)的人卻總也高不了；陳寅恪讀書(shū)，習(xí)慣將自己的考證、注釋、心得寫(xiě)在書(shū)眉上，這種___________的方法使他成為“最有識(shí)見(jiàn)，最能用材料的人”；胡適主張“大膽假設(shè)，小心求證”，這種_________ 的讀書(shū)方法同時(shí)適用于科學(xué)與人文學(xué)科；朱自清則主張______________，特別推崇姚鼐的“放聲疾讀，久之自悟”。
      A.博覽
      質(zhì)疑
      誦讀
      精讀 B.精讀
      博覽
      質(zhì)疑
      誦讀 C.誦讀
      精讀
      博覽
      質(zhì)疑 D.質(zhì)疑
      誦讀
      精讀
      博覽 4.（3分）下列各項(xiàng)中，有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（A）A.核心技術(shù)是國(guó)之重器，是國(guó)家經(jīng)濟(jì)安全、國(guó)防安全。B.核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)，化緣是化不來(lái)的，要靠自己拼搏。
      C.加強(qiáng)核心技術(shù)攻關(guān)，是我國(guó)加速邁向制造強(qiáng)國(guó)刻不容緩的必然選擇。D.核心技術(shù)攻關(guān)，要打開(kāi)大門(mén)，吸納全球智慧，在與世界的開(kāi)放融通中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。
      5.（3分）下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（D）
      A.《左傳》是一部記載春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各諸侯國(guó)主要?dú)v史人物活動(dòng)的傳記文學(xué)名著。
      B.《名人傳》是一部記載名人豐功偉績(jī)，講述名人精彩人生和巨大貢獻(xiàn)的傳記作品。
      C.《水滸傳》是我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義，宣揚(yáng)豪俠仗義、除暴安良英雄壯舉的傳記。
      D.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅稱(chēng)為“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”。
      二、古詩(shī)文閱讀（24分）望岳杜甫
      岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。
      愚公移山（節(jié)選）《列子》
      太行、王屋二山，方七百里，高萬(wàn)仞。本在冀州之南，河陽(yáng)之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，扣石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻，有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。
      河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年馀力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫。子子孫孫，無(wú)窮匱也。而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。
      愚公移山賦（節(jié)選）〔唐〕丘鴻漸
      世人始知愚公之遠(yuǎn)大未可測(cè)矣夸娥之神力何其杜哉。倘若不收遺男之助，荷從智叟之辨，則居當(dāng)困蒙，往必遇蹇，終為丈夫之淺。今者移山之功既已成，河冀之地又以平，則愚公之道行?？陀懈卸鴩@曰：事雖殊致，理或相假。
      注釋?zhuān)骸怖伞忱в诿擅?。〔遇蹇〕遇到艱難。
      6.（2分）下列各組句子中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（B）A.年且九十
      且焉置土石
      B.曾不若孀妻弱子
      曾不能損魁父之丘 C.汝心之固，固不可徹
      吾義固不殺人 D.河曲智叟亡以應(yīng)
      今亡亦死，舉大計(jì)亦死
      7.（2分）下列句子中“之”的用法不同的一項(xiàng)是（C）A.懲山北之塞
      B.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染 C.雖我之死
      D.鄰人京城氏之孀妻有遺男
      8.（2分）下面對(duì)《望岳》賞析不正確的一項(xiàng)是（D）
      A.首二句遠(yuǎn)望泰山。大筆勾勒泰山橫亙綿延之勢(shì)，亦顯驚嘆仰慕之情。B.三、四句近看泰山。細(xì)筆描寫(xiě)泰山神奇秀麗景色和巍峨高大的形象。C.五、六句細(xì)賞泰山。工筆描摹山中云氣升騰，林中群鳥(niǎo)還巢的美景。D.末兩句登山感懷。詩(shī)人登臨絕頂俯視群山，頓生壯志凌云之慨嘆。9.（2分）《愚公移山》中多用對(duì)比襯托手法，下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（D）A.愚公似愚而智，智叟似智而愚。這樣寫(xiě)，加重了對(duì)比色調(diào)，增強(qiáng)了諷刺效果。
      B.遺男“助之”與智叟“止之”對(duì)比鮮明，更顯示出智叟目光短淺、態(tài)度消極。
      C.寫(xiě)太行、王屋二山之高大，運(yùn)土路程之遙遠(yuǎn)襯托出愚公的過(guò)人膽識(shí)與氣魄。D.其妻獻(xiàn)疑與智叟譏笑形成對(duì)比，凸顯愚公之妻支持移山的堅(jiān)定立場(chǎng)和決心。
      10.（2分）下面對(duì)《愚公移山賦》理解正確的一項(xiàng)是（C）
      A.如果不是鄰人京城氏之子的熱心幫助，愚公移山恐怕終究是難以成功的。B.智叟的辯論客觀上起到提醒愚公的作用，有時(shí)候反面意見(jiàn)更具有建設(shè)性。C.愚公移山的故事雖然很神奇很特別，但其反映的道理卻具有普遍的意義。D.文章高度贊揚(yáng)了夸娥的神力愚公移山最終還是要?dú)w功于神力相助。11.（3分）用“/”給《愚公移山賦》中劃線句子斷句。（限三處）世人始知/愚公之遠(yuǎn)大未可測(cè)矣/夸娥之神力何其壯哉 12.（3分）用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子
      甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？ 答：你太不聰明了。憑你的余年剩下的力氣，還不能毀掉山上的一根草，又能把泥土和石頭怎么樣?
      13.（8分）聯(lián)系學(xué)過(guò)的經(jīng)典詩(shī)文將下面文段補(bǔ)充完整。
      詩(shī)人多流連于山水之間，山水也就走進(jìn)了詩(shī)文之中?！吧綒馊障眩睂?xiě)山間美景；“人家在何許，云外一聲雞?！睂?xiě)山居人家；“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處?！睂?xiě)山以表送別之情；“行到水窮處，坐看云起時(shí)。”則借山以達(dá)人生之悟；“正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。
      ”寫(xiě)山猶如說(shuō)理；“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。
      ”游山意在言志；“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。”顯示出高瞻遠(yuǎn)矚的胸襟；“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”抒發(fā)了創(chuàng)建偉業(yè)之抱負(fù)。山，是詩(shī)意的棲所，亦是抒情之意象。
      三、現(xiàn)代文閱讀（24分）最后一堂語(yǔ)文課
      對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。但黃老師并不這么看，他說(shuō)：“即使你今后是一個(gè)修電視機(jī)收音機(jī)的，多知道一點(diǎn)兒祖先傳下來(lái)的文字之美，也是沒(méi)有壞處的！”
      這句話與其說(shuō)是開(kāi)導(dǎo)學(xué)生，倒不如說(shuō)是在開(kāi)導(dǎo)自己——作為一位老語(yǔ)文教師，他像一個(gè)上錯(cuò)了船的游客，明明是要到上海，卻被拉到了湖北，那種不安與不甘可想而知。
      黃老師上課，可以用一個(gè)“酷”字來(lái)形容。他通常是左手捻一本語(yǔ)文書(shū)，右手揣在褲兜里，上半身最常穿的，是一件藍(lán)底卻洗得灰白，看著舊卻很齊整的中山裝，頭發(fā)散著灰白的光澤。老師年輕時(shí)，應(yīng)該是帥氣的，這種帥氣，穿透歲月，留在他的眉眼、言詞和舉手投足之間。
      黃老師上課，通常是不怎么看課本的。他要講的課文早已爛熟于心，張口即吟，抬手即寫(xiě)，舉手投足間，有一種不容阻斷的氣韻，即使平常最不喜歡學(xué)習(xí)的同學(xué)，在那抑揚(yáng)頓挫的誦讀和講解中，也體會(huì)到了文字的美感與魅力。然而，走得最急的總是最美的時(shí)光。當(dāng)我們度過(guò)漫長(zhǎng)的暑假升到二年級(jí)的時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，我們喜愛(ài)的語(yǔ)文課，已離開(kāi)了課程表。
      關(guān)于語(yǔ)文課的取消，有多種傳說(shuō)。有說(shuō)是因?yàn)樾陆_(kāi)電工基礎(chǔ)等專(zhuān)業(yè)課程，有說(shuō)是因?yàn)辄S老師的語(yǔ)文課有喧賓奪主之嫌，還有陰謀論說(shuō)學(xué)校教導(dǎo)主任原來(lái)也是教語(yǔ)文的，想來(lái)接手過(guò)把癮。不管哪一種原因，都指向了我們并不情愿的結(jié)果。于是我們展開(kāi)了一場(chǎng)有聲的反抗，開(kāi)學(xué)第一堂課，不知是誰(shuí)發(fā)起，整個(gè)教室里哼起了國(guó)際歌的旋律，就像某電視劇里蘇聯(lián)戰(zhàn)俘們?cè)诘聡?guó)軍官視察時(shí)的場(chǎng)景，不動(dòng)嘴，只是讓聲音在喉頭低沉地哼。這種聲音整齊地匯聚在一起，其震撼和共鳴的感覺(jué)可想而知，無(wú)怪乎電視里那位不可一世的德國(guó)將軍，感到了無(wú)比的恐懼。我們那位無(wú)辜的不知就里的電工基礎(chǔ)老師，神經(jīng)當(dāng)然沒(méi)有將軍那么粗，被墻一樣厚重的歌聲一擋，仿佛頭撞在巖壁上的小鹿，負(fù)痛倉(cāng)皇逃去。不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車(chē)一般匆忙而焦急。
      從校領(lǐng)導(dǎo)到班主任，一個(gè)個(gè)輪番上陣，從學(xué)校的辦學(xué)宗旨，到專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的緊迫性，再到黃老師的健康等，都做了苦口婆心的解釋。為了增加可信度，還特意安排黃老師回學(xué)校一趟。
      那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。9月的陽(yáng)光，在他身后，把他鍍成了一個(gè)披滿金光的雕塑。他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四。同樣的內(nèi)容，被他一說(shuō)，我們毫無(wú)排斥感地完全接受了。接下來(lái)，他又說(shuō)：“同學(xué)們，聽(tīng)到你們?yōu)橥炝粽Z(yǔ)文課……所做的，我感到……萬(wàn)分……榮幸。我很榮幸，你們通過(guò)我，看到了文字之美文化之美。但我的學(xué)養(yǎng)有限，只給你們開(kāi)了一扇小小的窗，你們通過(guò)這扇窗，看到一點(diǎn)一滴的星空與蒼穹，那是一個(gè)你完全想象不到的廣闊世界。一輩子很長(zhǎng)，有很多東西需要堅(jiān)持！即使你是一個(gè)修收音機(jī)的師傅……” 那是黃老師最后一次在講臺(tái)上說(shuō)話，也是我的最后一堂語(yǔ)文課。但那又是一個(gè)新的開(kāi)始，是讓我把語(yǔ)文和寫(xiě)作，不再當(dāng)成一門(mén)課程，而是將它當(dāng)成望向世界的小窗的開(kāi)始。從那天起，三十多年時(shí)間，沒(méi)有一天止息。
      （作者：曾穎，選自《小小說(shuō)選刊》，有刪改）
      14.（2分）小說(shuō)分兩個(gè)部分寫(xiě)黃老師的課，請(qǐng)分別概括其特點(diǎn)。平時(shí)的課：
      氣定神閑，娓娓道來(lái)
      。最后一課：
      奉命疏導(dǎo)，語(yǔ)重心長(zhǎng)。
      15.（2分）下面兩個(gè)句子特別有趣味，請(qǐng)選擇一句簡(jiǎn)要賞析。
      對(duì)于我們這些家電專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，語(yǔ)文課頗有點(diǎn)兒像火鍋邊放的瓜子，可有可無(wú)。
      不一會(huì)兒，班主任、教導(dǎo)主任、副校長(zhǎng)聞風(fēng)而來(lái)，消防車(chē)一般匆忙而焦急。答：用比喻的手法，生動(dòng)、形象的寫(xiě)出了家電專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課的可有可無(wú)，很有畫(huà)面感，讓人易于理解接受。也使用了比喻修辭，幽默、風(fēng)趣，又形象生動(dòng)的把各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的心急火燎，焦急“滅火”的心態(tài)描摹的栩栩如生，淋漓盡致。
      16.（2分）如果對(duì)第段作如下批注，請(qǐng)摘錄出與之對(duì)應(yīng)的句子。寫(xiě)出了黃老師的不安：_______________________________________________?？吹贸鳇S老師的不甘：_______________________________________________。答：那天，黃老師依舊穿著那件熟悉的舊衣服，只是頭發(fā)和臉上的皺紋似乎更白更深了些。
      他幾乎是以背誦的樣式，重述了學(xué)校希望我們的一二三四 17.（3分）讀完全文，你覺(jué)得黃老師是一個(gè)怎樣的人？ 答：黃老師是一個(gè)熱愛(ài)自己本職工作，熱愛(ài)語(yǔ)文的普通老師。他希望自己的學(xué)生不論干什么，都能感受語(yǔ)文的魅力，卻又不得不接受無(wú)法改變現(xiàn)實(shí)的殘酷。18.（3分）下面是小說(shuō)結(jié)尾刪減的一段，請(qǐng)結(jié)合對(duì)小說(shuō)的理解，接著寫(xiě)幾句。
      我的同學(xué)里，多年以后，他們有人成了央視主持，有的成了書(shū)法家或畫(huà)家，還有的成了公務(wù)員、商人或工人，不管當(dāng)下在做什么，_____________________________。答：語(yǔ)文都是我們最好的朋友。只要你不忘卻她，時(shí)不時(shí)和她有個(gè)親密接觸，她就會(huì)和你分享快樂(lè)，排解憂傷；陪伴你成長(zhǎng)，幫助你翱翔！
      面相與品相
      人啊，露得最多的是這張臉，最?lèi)?ài)遮掩的，也是這張臉。擊劍運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練比賽，先得把臉罩起來(lái)。江洋大盜與竊賊，都愛(ài)扮成蒙面人，只露兩眼。人害臊，不好意思，失態(tài)掩飾的也都是臉。
      可見(jiàn)，人在面孔這張臉之外還有一張臉，一張顯露道德和覺(jué)悟、自尊和自律的臉。如此說(shuō)來(lái)，人就有了兩張臉，一張面孔的臉，一張德行的臉。面孔臉是爹媽給的，不可改變，他人不能說(shuō)三道四，我叫它面相；德行臉是后天自修來(lái)的，可以改變，可予以道德褒貶和輿論監(jiān)督，我稱(chēng)其為品相。
      若再諦視，發(fā)現(xiàn)人們對(duì)兩張臉的重視程度大不一樣。具體分三種情況：一曰“面相與品相并重”；二曰“面相第一，品相第二”；三曰“為了面相，不惜品相”。以當(dāng)今某些成年人的基本傾向而言，若說(shuō)“重面相，輕品相”，至少不離大語(yǔ)。
      個(gè)人愚見(jiàn)，第一、第二種情況都屬可以理解，第三種若不危害社會(huì)不違法也管不著。但若就“重面相，輕品相”說(shuō)道說(shuō)道，該不算“狗拿耗子”。有種說(shuō)法叫“讀書(shū)是女性的深度美容”，是從提高修養(yǎng)、改變氣質(zhì)意義上講美的塑造的，說(shuō)的主要就是品相。其實(shí)，不只女性，男性也如此?？蔁o(wú)論人數(shù)還是程度上，人們往往更注重表層，不大關(guān)注“深度”。不信睜眼看看，沒(méi)病也動(dòng)刀，無(wú)恙也花錢(qián)，還有種種膜、霜、膏、素、水兒……投入的就是這張臉。可你若問(wèn)問(wèn)她（他）們?cè)凇吧疃让廊荨鄙贤度肓硕嗌伲峙伦约憾寄樇t。或許，這是個(gè)別，可一談表層美容就津津樂(lè)道就來(lái)神，一說(shuō)“深度美容”就打不起精神就犯困，一本書(shū)捧一年讀不完，卻斷不是個(gè)別的現(xiàn)象。
      現(xiàn)實(shí)中，“重面相，輕品相”以至“有面相，無(wú)品相”的活劇不時(shí)上演。莫看西裝革履，珠光寶氣，人五人六，照樣臉拾掇得很光鮮，事做得很難看。他們不講公義、不講公德、不講規(guī)則，損人利己、貪占便宜，不盡義務(wù)、只享權(quán)利。像某些人，洋溢著滿滿的優(yōu)越感，啥事都“搶”字。搶倒是搶到了，可臉卻沒(méi)有了。《左傳·襄公二十四年》載：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此之謂不朽?！焙髞?lái)，曹丕在《與王朗書(shū)》中進(jìn)一步闡發(fā)：“人生有七尺之形，死為一棺之土。唯立德?lián)P名，可以不朽?！睙o(wú)疑，這里說(shuō)的是人的品相，且是事關(guān)身后的品相?，F(xiàn)今有句時(shí)語(yǔ)叫“喜歡一個(gè)人，始于顏值，陷于才華，終于人品”，說(shuō)臉決定了會(huì)否第一眼就喜歡這個(gè)人，才華決定了能否讓人佩服得五體投地，然而，最終起決定作用的則是人品內(nèi)涵。古言時(shí)語(yǔ)，何其一致。
      （作者：于文崗，選自《廣州日?qǐng)?bào)》）
      19.（2分）揣摩第段劃線句子，品析這句話的語(yǔ)言表達(dá)效果。
      答：該不算“狗拿耗子”。這句話引用俗語(yǔ)，看似自貶或戲謔，但卻引人深思，發(fā)人深省。
      20.（2分）研讀第段，指出文段最主要的一種論證方法并簡(jiǎn)析其作用。答：對(duì)比論證。文段通過(guò)現(xiàn)實(shí)中比比皆是的“重相貌”和“輕品相”進(jìn)行對(duì)比，論證了社會(huì)中“重面相”“輕品相”已經(jīng)成了一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象，應(yīng)該引起我們的重視。
      21.（2分）如果將下面的材料放到文中作為論據(jù)，你認(rèn)為放到哪一段合適？ 某女明星長(zhǎng)相漂亮，擁有眾多“粉絲”，拿著巨額片酬，卻很少承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，偶爾參加公益活動(dòng)，也只是蹭蹭熱點(diǎn)，還弄出詐捐、逃稅的丑聞。
      答：應(yīng)該放到第段合適。這一段是從反面舉例，所以此事例合適。22.（3分）第段引用“古言”“時(shí)語(yǔ)”，想要表達(dá)的觀點(diǎn)是：_____________________________。
      答：一個(gè)人面相再好，都是一時(shí)的；只有品相好，才是永遠(yuǎn)的，不朽的。（或者：人生只有注重品相，才能真正立足社會(huì)，被人認(rèn)可。）23.（3分）有人從文中發(fā)現(xiàn)了商機(jī)，準(zhǔn)備開(kāi)一家“深度美容院”，請(qǐng)你為這家美容院寫(xiě)一句廣告詞。
      示例：深度美容，美到你心靈深處！
      四、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
      家家有老人，人人都會(huì)老。關(guān)心、愛(ài)護(hù)、孝敬老人，是我們應(yīng)盡的責(zé)任、應(yīng)有的美德。班上開(kāi)展“孝親敬老，從我做起”活動(dòng)請(qǐng)你參與。
      【材料一】新聞 2018年4月28日，荊州廣播電視臺(tái)《好人開(kāi)講》之“以孝傳家”節(jié)目播出，最后開(kāi)講的是11歲的小女孩覃可欣。去年5月，可欣的媽媽被診斷為急性髓系白血病，需要造血干細(xì)胞移植，可遺憾的是，與家人的多次配型都失敗了。這時(shí)候，可欣站了出來(lái)，希望能用自己的造血干細(xì)胞救媽媽?？尚郎砀咭幻灼撸w重只有84斤，為了順利移植，她5個(gè)月增重18斤。今年3月，可欣成功進(jìn)行了造血干細(xì)胞采集，4天的時(shí)間，每天都要采集三到四個(gè)小時(shí)，但堅(jiān)強(qiáng)的可欣從沒(méi)叫過(guò)一次苦?？尚赖墓适赂袆?dòng)了萬(wàn)千觀眾。
      【材料二】漫畫(huà)
      24.（2分）將【材料一】改寫(xiě)成一句話新聞。答：11歲的小女孩覃可欣為救媽媽增重捐髓。
      25.（3分）班上準(zhǔn)備依據(jù)上面的漫畫(huà)創(chuàng)作一幕情景劇請(qǐng)你完成下面的對(duì)話。小皮球得知奶奶病了，急忙趕到醫(yī)院。爸爸：媽?zhuān)煺竞?，一?huì)就輪到你了！
      奶奶：___________________________________________________________________。小皮球：_________________________________________________________________。示例：奶奶：我站不了，你能扶我一下嗎？
      小皮球：奶奶，我來(lái)扶你。爸爸，你這樣對(duì)奶奶，是在教我怎樣對(duì)待父母嗎？ 26.（5分）班上準(zhǔn)備舉行“孝親敬老從我做起”演講賽，請(qǐng)你寫(xiě)一段演講詞。（不少于100字）
      示例：孝親敬老，是我們中華民族傳統(tǒng)美德，孝親敬老，從身邊的小事做起，從我做起。
      我們生活中的點(diǎn)滴行動(dòng)，都是我們形成良好傳統(tǒng)和習(xí)慣的關(guān)鍵所在。同學(xué)們！敬老愛(ài)老是中華民族傳統(tǒng)美德長(zhǎng)河中一滴閃亮的珍珠；是中華傳統(tǒng)美德大花園中一朵鮮艷的奇葩；是中華傳統(tǒng)美德星空下的一顆耀眼的星星。讓我們用自己的真心和善良來(lái)弘揚(yáng)它。
      五、記敘文寫(xiě)作（50分）27.（50分）還記得《背影》里的“父親”嗎？“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子……”；還有《走一步，再走一步》里的“我”，“我小心翼翼地伸出左腳去探那塊巖石，而且踩到了它。我頓時(shí)有了信心?！痹谖覀兊纳钪?，“攀爬”是最美的姿態(tài)，有時(shí)候?yàn)閯e人，那是付出；有時(shí)候?yàn)樽约?，那是成長(zhǎng)?；蛟S是身體的苦旅，或許是心靈的跋涉。
      請(qǐng)你以“攀爬的姿態(tài)”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
      要求：將題目寫(xiě)在作文格的第一行；文章貼近生活，言之有物；認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，力求工整、美觀；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。
      第二篇：湖北省荊門(mén)市中考語(yǔ)文真題試題(含答案)
      湖北省荊門(mén)市2014年中考語(yǔ)文真題試題
      第Ⅰ卷（選擇題，共31分）
      一、積累與運(yùn)用（10分）
      l．（2分）下列各組詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的注音全都正確的一組是（）A．單于chán 忌憚dàn 口頭禪chán 雞毛撣子tǎn B．謳歌ōu 傴僂 gōu 老嫗yù 嘔心瀝血ǒu C．滄海cāng 蒼茫cāng 愴然 chuàng 滿目瘡痍chuāng D．啜泣zhuì 拾掇duo 點(diǎn)綴zhuì 輟耕隴上chuò 2.（2分）下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A.一碧萬(wàn)頃 鰥寡孤獨(dú) 恃才放曠 憂讒畏譏 B.豁然開(kāi)朗 塞翁失馬 輾轉(zhuǎn)反側(cè) 落英繽紛 C.觥籌交錯(cuò) 簞食壺漿 老驥伏歷 泯然眾人 D.披堅(jiān)執(zhí)銳 物事人非 一鼓作氣 因勢(shì)象形
      3.（2分）依次填入下列橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
      從出土的楚樂(lè)器看，編鐘與編磬往往在一起，以構(gòu)成“金石之聲”。編鐘音色豐富優(yōu)美，重?fù)羧?，輕敲若，聞之令人心曠神怡；編磬至今仍有優(yōu)美的音質(zhì)，并刻有以鳳鳥(niǎo)為主題的凹凸紋飾。這些鳳鳥(niǎo)，有的回首展翅，有的昂首遠(yuǎn)眺，有的僅露首尾神態(tài)盎然，充分體現(xiàn)了楚人聲形兼美的匠心。A.風(fēng)動(dòng)楊柳 雷霆萬(wàn)鈞 栩栩如生 動(dòng)感十足 B.風(fēng)動(dòng)楊柳 雷霆萬(wàn)鈞 動(dòng)感十足 栩栩如生 C.雷霆萬(wàn)鈞 風(fēng)動(dòng)楊柳 栩栩如生 動(dòng)感十足 D.雷霆萬(wàn)鈞 風(fēng)動(dòng)楊柳 動(dòng)感十足 栩栩如生 4.（3分）下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）．．A.令人倍感驕傲的是，荊門(mén)已連續(xù)四年獲得省級(jí)文明城市。
      B.在荊門(mén)的古代文明中，最引人注目，也最具獨(dú)特魅力的是楚文化。C.楚文化的輝煌成就主要取決于是否推行變法和發(fā)展經(jīng)濟(jì)。D.不斷弘揚(yáng)、宣傳和挖掘楚人精神是我們義不容辭的責(zé)任。5.（3分）下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.《伊索寓言》大部分是動(dòng)物寓言，僅少部分是以神或人為主人公。
      B.《水滸傳》人物形象鮮明，性格各異。如同為俠肝義膽，魯智深俠義中透著率真，常以假見(jiàn)真；李逵則俠義中顯出粗魯，卻粗中有細(xì)。
      C.《格列佛游記》是一部以富有童話色彩的奇幻故事諷刺社會(huì)現(xiàn)實(shí)的小說(shuō)。
      D.詞到宋代達(dá)到藝術(shù)頂峰，和唐詩(shī)并稱(chēng)雙絕，各極其美。詞有豪放派和婉約派之發(fā)，蘇軾、辛棄疾都是豪放派的重要代表人物。
      二、閱讀議論文，完成6-9題（12分）
      “善的友愛(ài)”更持久
      ①一位哲人曾把友愛(ài)分為三種：“有用的友愛(ài)”“快樂(lè)的友愛(ài)”“善的友愛(ài)”。他認(rèn)為，人們之所以互相友愛(ài)，主要出于三種原因：一是能夠從對(duì)方身上得到好處，這就是“有用的友愛(ài)”；二是對(duì)方能夠?yàn)樽约簬?lái)快樂(lè)，比如人們?cè)敢馔哪娜讼嗵帲且驗(yàn)檫@個(gè)人能夠帶來(lái)快樂(lè)，這就是“快樂(lè)的友愛(ài)”；三是基于一種善良的愿望，希望對(duì)方好而形成的友愛(ài)，這就是“善的友愛(ài)”。從一定意義上說(shuō)，友善就是“善的友愛(ài)”，它源自人們對(duì)善的追求，傳遞的是平等、尊重和互助。
      ②稍加分析就不難理解，“善的友愛(ài)”比“有用的友愛(ài)”“快樂(lè)的友愛(ài)”更值得倡導(dǎo)。有用或快樂(lè)都很難持久：當(dāng)一方不再能為另一方帶來(lái)好處或快樂(lè)時(shí)，這種友愛(ài)就容易破裂。而“善的友愛(ài)”是基于希望對(duì)方好的利他精神，這種精神基于理性認(rèn)知和自覺(jué)，能促使人與人之間建立持久、穩(wěn)定的友好關(guān)系。因此，“善的友愛(ài)”更穩(wěn)定、更持久、更值得人們?nèi)プ非蟆?/p>
      ③現(xiàn)實(shí)生活中的事例能充分說(shuō)明這一點(diǎn)。一段時(shí)間以來(lái)，社會(huì)各界就“路人跌倒扶不扶”的問(wèn)題展開(kāi)了熱烈討論。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們不妨問(wèn)一下自己：如果跌倒的人是我的親人，我會(huì)扶嗎？如果跌倒的人是我的客戶，我會(huì)扶嗎？相信大多數(shù)人的回答是“扶”。因?yàn)榉鲇H人是親情使然，扶客戶可能會(huì)帶來(lái)好處。但是，如果跌倒的是一個(gè)素不相識(shí)的人，我會(huì)扶嗎？對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，一些人就糾結(jié)了。因?yàn)橛小胺雎啡朔幢挥灐钡陌咐谙?，人們就?huì)想：扶他不一定會(huì)帶來(lái)好處，反而可能帶來(lái)麻煩和損失。在這種情況下，能做到毫不猶豫幫扶的人，一定有利他精神在作支撐。在這里，選擇“扶”不是期望從陌生人身上得到某種好處，而是基于為他人好的“善的友愛(ài)”。只有這種友善成為扶者與被扶者的一種共識(shí)，互信友愛(ài)的良好人際關(guān)系才能得以維系。
      ④作為一種道德品質(zhì)和價(jià)值觀，友善引領(lǐng)人們?cè)诩姺睆?fù)雜的社會(huì)生活中尋求真摯的道德情感，在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自身利益的同時(shí)造福他人與社會(huì)?；凇吧频挠褠?ài)”，來(lái)自不同地區(qū)，有著各自獨(dú)特的家庭背景、文化習(xí)慣、成長(zhǎng)經(jīng)歷甚至不同語(yǔ)言的人們才能走到一起，共同工作和生活；基于“善的友愛(ài)”，人們才不僅“各掃自家門(mén)前雪”，而且會(huì)“管他人瓦上霜”；基于“善的友愛(ài)”，經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活才不只是“有用無(wú)用”的考量和利益交換，更是在交往交流中實(shí)現(xiàn)互助共贏，在實(shí)現(xiàn)自我利益的同時(shí)促進(jìn)他人利益的增加。在社會(huì)意識(shí)多樣多變的社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們更需要用“善的友愛(ài)”架起心與心溝通的橋梁、形成人與人聯(lián)系的紐帶，用“一顆樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。這正是社會(huì)主義核心價(jià)值觀倡導(dǎo)友善的原因所在。
      ⑤有一首歌這樣唱到：這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)，這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。再?zèng)]有心的沙漠，再?zèng)]有愛(ài)的荒原，死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍。只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間。這反映了人們的期望，道出了愛(ài)的力量，抑或說(shuō)“善的友愛(ài)”的力量。對(duì)這種“善的友愛(ài)”，我們應(yīng)當(dāng)珍視，更應(yīng)當(dāng)踐行。
      （選自2014年4月28日《人民日?qǐng)?bào)》，作者：朱佩嫻）
      6．（3分）下面對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“善的友愛(ài)”是建立在“有用的友愛(ài)”和“快樂(lè)的友愛(ài)”基礎(chǔ)之上的。B．友善是能促使人與人之間建立持久、穩(wěn)定的友好關(guān)系的一種友愛(ài)。C．利他精神基于理性認(rèn)知和自覺(jué)，是踐行“善的友愛(ài)”的先決條件。D.“善的友愛(ài)”能在實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和自身利益的同時(shí)造福他人與社會(huì)。7.(3分)下面對(duì)本文結(jié)構(gòu)層次的分析，正確的一項(xiàng)是（）A．①/②③/④⑤ B．①②/③④/⑤ C．①②③/④/⑤ D．①②/③/④⑤
      8.（3分）下列從文中摘錄的句子，不能體現(xiàn)文章中心論點(diǎn)的一項(xiàng)是（）．．A．“善的友愛(ài)”比“有用的友愛(ài)”“快樂(lè)的友愛(ài)”更值得倡導(dǎo)。B．“善的友愛(ài)”更穩(wěn)定、更持久、更值得人們?nèi)プ非?。C．友善就是“善的友愛(ài)”，它傳遞的是平等、尊重和互助。D．對(duì)這種“善的友愛(ài)”，我們應(yīng)當(dāng)珍視，更應(yīng)當(dāng)踐行。
      9.（3分）下面對(duì)本文有關(guān)寫(xiě)法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）．．．A．文章從“友愛(ài)”的分類(lèi)說(shuō)起，通過(guò)闡釋三種友愛(ài)的不同含義，引出議論的話題。B．第③段運(yùn)用設(shè)問(wèn)以引發(fā)讀者思考，并在對(duì)比中突出論證“‘善的友愛(ài)’ 更穩(wěn)定、更持久、更值得人們?nèi)プ非蟆边@一觀點(diǎn)。
      C．第④段把友善提高到一種道德品質(zhì)和價(jià)值觀的層面進(jìn)行進(jìn)一步分析和論述，具有秀強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。
      D．末段列舉典型事例，反映了人們的普遍期望，引起讀者共鳴，增強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。
      三、閱讀古詩(shī)文，完成10-15題（23分）
      卜算子·詠梅
      陸游
      驛外斷橋邊，寂寞開(kāi)無(wú)主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無(wú)意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。
      莊子與惠子游于濠梁
      莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚(yú)出游從容，是魚(yú)之樂(lè)也。”惠子曰：“子非魚(yú)，安知魚(yú)之樂(lè)？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚(yú)之樂(lè)？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚(yú)樂(lè)’云者，既已知吾知之而問(wèn)我，我知之濠上也?！?/p>
      釣魚(yú)記
      予嘗步自橫溪，有二叟分石而釣，其甲得魚(yú)至多且易取，乙竟日亡 所獲也，乃投竿問(wèn)甲曰：“食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？”甲曰：“吾方下釣時(shí)，但知有我而不知有魚(yú)，目不瞬，神不變，魚(yú)忘其為我，故易取也。子意乎魚(yú)目乎魚(yú)神變則魚(yú)逝矣奚其獲？”乙如其教，連取數(shù)魚(yú)。予嘆曰：“旨哉！意成乎道也?！?/p>
      （選自宋代林昉《田間書(shū)?雜言》）
      【注】 ①意：意愿，愿望。②奚:怎么，哪里。
      10．（3分）下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意思不相同的一組是（）．．．A．①是魚(yú)之樂(lè)也 ②是天時(shí)不如地利也 ．．B．①安知我不知魚(yú)之樂(lè) ②安得廣廈千萬(wàn)間 ．．C．①神變則魚(yú)逝矣 ②佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝 ．．D．①子意乎魚(yú)，目乎魚(yú) ②目似瞑，意暇甚 ．．11.（3分）下面對(duì)《莊子與惠子游于濠梁》有關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文寫(xiě)了一場(chǎng)輕松風(fēng)趣的對(duì)話，惠子力辯，拘泥于事物的真實(shí)性；莊子巧辯，超然于物事之外。
      B．莊子認(rèn)為“出游從容”的魚(yú)很快樂(lè)，這其實(shí)只是一種主觀看法，是他愉悅心境的投射與外化。
      C．惠子認(rèn)為水中的游魚(yú)并不快樂(lè)，所以當(dāng)莊子說(shuō)出自己的看法時(shí)，他立即給予了反駁。D．莊子的形象在簡(jiǎn)潔的對(duì)話中得以體現(xiàn)，他機(jī)敏、詼諧、富有情趣。12.（3分）下面對(duì)《釣魚(yú)記》有關(guān)內(nèi)容的理解，不正正確的一項(xiàng)是（）A．這篇文章運(yùn)用對(duì)比手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了甲乙兩老漢“釣同而得失異”的情形。B．甲老漢之所以屢有收獲，產(chǎn)要得益于他冷靜沉著，不浮躁，不急于求成。C．作者認(rèn)為“意成乎道”，意思是說(shuō)要實(shí)現(xiàn)愿望必須掌握一定的規(guī)律和方法。D．故事說(shuō)明了在客觀條件相同的情況下，專(zhuān)注于目標(biāo)和結(jié)果的人往往容易獲得成功。
      第Ⅱ卷（非選擇題，共89分）
      13.（4分）請(qǐng)將文言文閱讀材料中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）（2分）我非子，固不知子矣；子固非魚(yú)也，子之不知魚(yú)之樂(lè)全矣！譯文：
      （2）（2分）食餌同，釣之水亦同，何得失之異耶？
      ①
      ②譯文：
      14．（5分）閱讀《卜算子·詠梅》這首詞，回答問(wèn)題。
      （1）（2分）這首詞表現(xiàn)了梅花在 的環(huán)境下，仍然保持著 的品質(zhì)。（2）（3分）這首詞雖在詠梅，但意在言外。試作簡(jiǎn)要分析。答：
      15.（5分）請(qǐng)將下面文段中引用的古詩(shī)文補(bǔ)充完整。（選填5處，多填按前5處評(píng)分）
      撩開(kāi)青青葦，站在《詩(shī)經(jīng)》的河畔低唱“蒹葭蒼蒼，①。所謂伊人，在水一方。②，道阻且長(zhǎng)……”推開(kāi)一扇門(mén)，走進(jìn)夫子的講學(xué)聆聽(tīng)：“見(jiàn)賢思齊焉，③?！薄皻q寒，④?！狈榛疬B天，聽(tīng)詩(shī)圣嘨吟：“國(guó)破山河在，⑤。感時(shí)花濺淚，⑥?！痹律霊?，隨東坡起舞：“人有悲歡離合，⑦，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，⑧?！薄谖膶W(xué)的河里，流淌著數(shù)不盡的風(fēng)骨與溫情。每掬一口，便使生命獲得甘露，心靈獲得安寧。
      四、閱讀小小說(shuō)，完成16-20題（15分）
      最后的絕招
      “面人雷”，當(dāng)然姓雷，但叫什么名字，誰(shuí)也不清楚。他是吃捏面人這碗飯的，六十來(lái)歲，骨骼清奇，黃面短須，雙眼銳亮，像鷹眼，有點(diǎn)兒冷。
      只要不下雨落雪，“面人雷”會(huì)準(zhǔn)時(shí)出來(lái)擺攤。他的行頭很簡(jiǎn)單：一只可收放的小支架，上面掛一個(gè)紙板，正中寫(xiě)“面人雷”三個(gè)大字，兩邊各寫(xiě)一行小字：“為真人捏像”“以絕技傳家”。再有一個(gè)小木箱，里面放著捏面人的原料和工具。他捏面人很快，顧客站個(gè)十來(lái)分鐘就行，稱(chēng)得上是“立等可取”。顧客 滿意了給錢(qián)；覺(jué)得不像，他不取分文，而且立刻毀掉，再不重捏——這樣的情景似乎從沒(méi)出現(xiàn)過(guò)。他捏面人，先是幾個(gè)手指翻飛，很快便成形，再用小竹片、小剪刀和細(xì)鐵簽修一修，無(wú)不形神畢肖。
      閑暇時(shí)，“面人雷”會(huì)安靜坐下來(lái)，手里拿著面粉，兩只眼睛左瞄右瞅，專(zhuān)捏那些有特點(diǎn)的人物。如那些“老江湖”，算命測(cè)字的“半仙”，街頭賣(mài)藝的赤膊漢子，強(qiáng)討巧要的乞丐……當(dāng)然，他也捏那些在廣場(chǎng)游蕩乘機(jī)作案的小偷，專(zhuān)門(mén)“碰瓷”的騙家，還有避著人做“白粉”生意的……捏好了，悄然放入木箱，秘不示人。
      這么大廣場(chǎng)，這么多人流，各類(lèi)案子總會(huì)發(fā)生的。負(fù)責(zé)車(chē)站治安的警察，常會(huì)秘密把“面人雷”找去，請(qǐng)他幫忙破案?！懊嫒死住睍?huì)把那些涉案疑犯面人拿出來(lái)，冷冷地說(shuō)：“只管抓就是，錯(cuò)不了?！?/p>
      他們知道“面人雷”靠這手藝吃飯，便要按人頭給錢(qián)?！懊嫒死住闭f(shuō)：“這算是我的義務(wù)，免了！只是……請(qǐng)你們保密，給我留碗飯吃?！毙⊥底チ?；“碰瓷”的抓了；販“白粉”的也抓了。
      那些面人捏得太像了，一抓一個(gè)準(zhǔn)。一個(gè)秋天的深夜，無(wú)星無(wú)月，風(fēng)呼呼地刮著。
      “面人雷”睡得正香，門(mén)閂被撥開(kāi)。屋里突然亮起了燈，被子被猛地掀開(kāi)，三條大漢把“面人雷”揪了起來(lái)。
      “面人雷” 立刻明白是怎么回事了。他很鎮(zhèn)靜，說(shuō)：“下排琴，總得讓我穿上掛灑、登空子，戴上頂籠，擺丟子冷人哩?！?/p>
      “面人雷”說(shuō)的是“春 點(diǎn)”，也就是江湖上的隱語(yǔ)。其中一個(gè)年齡較大的漢子，臉上有顆痣，說(shuō)：“上排琴（老哥），是你把我們出賣(mài)了，你該懂點(diǎn)規(guī)矩，今晚得用青于（刀）做了你！”對(duì) 方摻雜著說(shuō)“春點(diǎn)”，氣氛也就有些緩和。
      “面人雷”笑了笑，也不繞彎子：“我這把年紀(jì)了，死也不足惜。兄弟，我捏了一輩子面人，讓我最后為自己捏一個(gè)吧，給老家的兒孫留個(gè)念想。不過(guò)一會(huì)兒功夫，誤不了你們的 事。也不必?fù)?dān)心一個(gè)年老體衰的人，還能把你們?cè)趺礃??！?/p>
      三個(gè)人同意了。
      “面人雷”打量了他們幾眼，說(shuō)：“謝謝?！比缓竽贸鲆淮髨F(tuán)面粉和工具，坐在桌前，對(duì)著小鏡子捏了起來(lái)。
      三個(gè)人坐到一邊去，抽著煙，小聲地說(shuō)著話。他們知道這個(gè)老江湖懂規(guī)矩，他們也做到仁至義盡。
      “面人雷”很快就捏好了，是他的一個(gè)立像，三寸來(lái)高，右手拿著個(gè)小竹片，左手握拳。底座邊刻上一行字“手中有乾坤。‘面人雷’自捏像。”
      那三個(gè)人拿著面人輪流看了看，隨手?jǐn)[在桌上。夜很深很暗，一行人急速遠(yuǎn)去。
      兩天后，在二十里外的深渠里，發(fā)現(xiàn)了“面人雷”的尸體。
      人命關(guān)天，公安局很快就找到了“面人雷”的住處。在現(xiàn)場(chǎng)勘查時(shí)，只找到了一疊匯款存根和幾封家信，還有桌上那個(gè)栩栩如生的面人。其外，幾乎沒(méi)有什么線索。
      刑偵隊(duì)長(zhǎng)是個(gè)年輕人，業(yè)余喜歡搞雕塑。他把“面人雷”的自捏像放在辦公桌上，關(guān)起門(mén)來(lái)看了整整一天。他發(fā)現(xiàn)那只形如利刀的小竹片，尖端正對(duì)著那只握著的拳頭，而拳頭從比例上略大，似乎握著什么東西。手中有乾坤？他小心掰開(kāi)那拳頭，掌心出現(xiàn)了幾個(gè)極小的面人！在放大鏡下一看，眉眼無(wú)不清晰，其中那個(gè)臉上有痣的漢子是個(gè)黑道上的頭目，曾因詐騙坐過(guò)牢。
      幾個(gè)疑犯很快就被捕歸案。
      “面人雷”追悼會(huì)非常隆重，正面掛著“面人雷”的遺像——是那尊自捏面人的放大照片。
      側(cè)面是一幅挽聯(lián)： 手中有乾坤，小技大道。．．．．．心中明善惡，雖死猶生。
      (選自《小小說(shuō)》，作者：聶鑫森，有刪改)16.（3分）賞析第一段中劃線的句子。答：
      17.（3分）閱讀第二段，用三個(gè)短語(yǔ)概括“面人雷”技藝高超之處。答：
      18.（3分）概括“面人雷”的形象特征。答：
      19.（3分）結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的“手中有乾坤”的含義和作用。答：
      20.（3分）“最后的絕招”作為文章的標(biāo)題，妙在何處？ 答:
      五、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
      人生的意義在哪里？成就人生的關(guān)鍵因素是什么？班上決定以此為話題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)，請(qǐng)閱讀下列材料，完成24—26題?！静牧弦弧啃侣?。
      八年前，劉寧以近650分的高分，成為四川涼山某縣理科狀元，考入中國(guó)科技大學(xué)，四年前，劉寧大學(xué)畢業(yè)，卻沒(méi)有找到理想的工作。他開(kāi)始沉迷網(wǎng)絡(luò)，四處流浪。大年初六的下午，一位好心 人發(fā)現(xiàn)，一名年輕的流浪漢，已經(jīng)連續(xù)三天在西南交大九里堤校區(qū)的長(zhǎng)椅上過(guò)夜，他幫助聯(lián)系到流浪漢的家人。第二天，劉國(guó)華從老家趕來(lái)，兒子卻再次消失。劉寧稱(chēng)： “讓我像大多數(shù)人一樣結(jié)婚生子，掙錢(qián)養(yǎng)家，我覺(jué)得很無(wú)聊很沒(méi)意思。”
      （《成都商報(bào)》2014年2月11日）
      【材料二】漫畫(huà)。
      21.（2分）閱讀【材料一】，請(qǐng)你為這則新聞擬一個(gè)標(biāo)題。答：
      22.（3分）如果在網(wǎng)吧遇到劉寧，你將如何勸導(dǎo)他？請(qǐng)你以劉寧同學(xué)的身份給他寫(xiě)一張留言條。
      答：
      23.（5分）閱讀【材料二】，解說(shuō)漫畫(huà)內(nèi)容。（100字左右）答：
      六、作文（50分）
      24．請(qǐng)以“換個(gè)角度看生活”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限。要求：①將題目在作文格的第一行。
      ②文章貼近生活，言之有物，禁止抄襲或套作。③認(rèn)真書(shū)定，力求工整、美觀。④文章不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。
      荊門(mén)市2014年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平考試
      語(yǔ)文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
      一、積累與運(yùn)用（每小題2分，共10分）1.C 2.B 3.D 4.B 5.B
      二、議論文閱讀（每小題3分，共12分）6.A 7.B 8.C 9.D
      三、古詩(shī)文閱讀（共23分）
      10.D（3分）11.C（3分）12.D（3分）
      13.（1）我不是你，固然不知道你；你本來(lái)也不是魚(yú)，你不知道魚(yú)快樂(lè)是（可以）確定的！（譯出“固”“全”各1分，大意正確1分。）
      （2）我們釣魚(yú)用的魚(yú)餌相同，釣魚(yú)的河水也相同，為什么有釣得到魚(yú)和釣不到魚(yú)的不同呢？（2分，大意正確即可）
      14.（1）艱難惡劣 高潔堅(jiān)貞（2分，每空1分）
      （2）作者運(yùn)用托物寓意的手法，以梅花的高潔品質(zhì)來(lái)喻示自己孤傲自清、堅(jiān)貞自守的品格。（3分。表現(xiàn)手法1分，言外之意2分）
      15.①白露為霜 ②溯洄從之 ③見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 ④然后知松柏之后凋也 ⑤城春草木深 ⑥恨別鳥(niǎo)驚心 ⑦月有陰晴圓缺 ⑧千里共嬋娟
      四、小小說(shuō)閱讀（15分）
      16.外貌描寫(xiě)，突出“面人雷”，目光犀利、精干冷峻的特點(diǎn)。（3分。描寫(xiě)方法1分，表達(dá)效果2分）
      17.工具簡(jiǎn)單 立等可取 形神畢肖（3分。每個(gè)短語(yǔ)1分，意思相近即可）18.技藝高超、善惡分明、從容自信、有膽識(shí)、有智謀.（3分。抓住三點(diǎn)即可）
      19.一語(yǔ)雙關(guān)，看上去“面人雷”自夸捏人技藝高超，實(shí)際上是暗示自捏像手中藏有破案的玄機(jī)。（3分?！半p關(guān)”1分，含義各1分）
      20.激發(fā)讀者閱讀興趣；點(diǎn)示了小說(shuō)的主要情節(jié)；突出了人物形象。（3分。每點(diǎn)1分）
      五、綜合性學(xué)習(xí)（10分）
      21.示例：（1）昔日高考狀元今日流落街頭；（2）高考狀元成為流浪漢（2分。要求語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，能夠概括新聞的核心內(nèi)容，引起讀者的注意）。
      22.示例：人生之路就在腳下，關(guān)鍵在于自我把握，與其埋怨這個(gè)“不如意”那個(gè)“不稱(chēng)心”，還不如腳踏實(shí)地，把人生之路走穩(wěn)。身體的流浪不可怕，精神的流浪最可悲。為了自己，也為了可憐的雙親，回家吧?。?分。要求：以情動(dòng)人，以理服人?！扒椤笨梢詮挠H情、友情、自愛(ài)自重等角度來(lái)說(shuō)；“理”可以從人生的意義、人生的態(tài)度、精神的追求和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等角度來(lái)說(shuō)，能突出一兩個(gè)點(diǎn)即可。）
      23.示例：一個(gè)人蜷縮著坐在一捆鋪蓋卷上，胸前寫(xiě)著“高考狀元”四個(gè)字；這個(gè)人沒(méi)有腦袋，在腦袋的位置上是一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)；畫(huà)的右下角是一頂學(xué)位帽。這幅畫(huà)表現(xiàn)了一個(gè)人即使有很高的學(xué)歷，但如果迷失了人生方向，也是十分可悲的。
      （5分。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：能抓住要素（人的姿態(tài)、鋪蓋卷、字、問(wèn)號(hào)、學(xué)位帽）3分；說(shuō)明順序合理1分；揭示內(nèi)涵1分。）
      六、作文（50分）24．作文 略
      第三篇：湖北省荊門(mén)市2017年中考語(yǔ)文真題試題教案
      湖北省荊門(mén)市2017年中考語(yǔ)文真題試題
      一、選擇題（本大題共5小題，共10．0分）1．下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音都正確的一項(xiàng)是（）
      A．祈禱（dǎo）惻隱（cè）倒坍（t?。堃鼬P噦（huì）．．．．B．真諦（dì）熾熱（chì）醞釀（yùn）惟妙惟肖（xiào）．．．．C．闊綽（ku?）伶仃（líng）逶迤（yí）鱗次櫛比（jié）．．．．D．拮據(jù)（jù）強(qiáng)聒（kuō）汲?。▁ī）心無(wú)旁騖（wù）．．．．【答案】B 【解析】
      試題分析：A．倒坍tān；C鱗次櫛比zhì；D拮據(jù)jū；汲取jí；強(qiáng)聒guō?？键c(diǎn)：識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話常用字的字音。能力層級(jí)為識(shí)記A。2．下列各組詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)都正確的一組是（）
      A．迫不及待 流言蜚語(yǔ) 蕓蕓眾生 仗義直言 B．幅員遼闊 一泄千里 明察秋毫 應(yīng)接不暇 C．集思廣益 真知灼見(jiàn) 再接再勵(lì) 閑情逸致 D．融會(huì)貫通 金榜題名 以逸待勞 山清水秀 【答案】D 【解析】
      試題分析：A．仗義直言--仗義執(zhí)言；B．一泄千里--一瀉千里；C．再接再勵(lì)--再接再厲?？键c(diǎn)：識(shí)記并正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級(jí)為識(shí)記A。3．下列各句中，加點(diǎn)成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
      A．語(yǔ)文老師指出并耐心地糾正了我課堂作業(yè)中存在的問(wèn)題，讓我受益匪淺 ．．．．B．齊白石畫(huà)展在美術(shù)館開(kāi)幕了，國(guó)畫(huà)研究院的畫(huà)家競(jìng)相觀摩，藝術(shù)愛(ài)好者也紛至沓來(lái) ．．．．C．環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)也許是具體而微．．．．的，但又是不可缺少的，因?yàn)槲覀兊某鞘行枰懊廊輲煛?，他們?yīng)受到尊重
      D．閱讀是源頭活水，課堂是半畝方塘，只有把活水引入方塘，語(yǔ)文教學(xué)才能清澈如許，這是不言而喻．．．．的
      【答案】C 【解析】
      考點(diǎn)：正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）
      A．最近的市場(chǎng)調(diào)查顯示，大眾購(gòu)買(mǎi)低價(jià)藝術(shù)品，很重要的一個(gè)原因是出于裝飾家居的需要，這種消費(fèi) 現(xiàn)象值得商家重視
      B．殲-31在珠海航展的公開(kāi)亮相，表明我國(guó)已成為繼美國(guó)和俄羅斯之后第三個(gè)具備出口隱身戰(zhàn)斗機(jī)的國(guó)家
      C．為了能在中考中獲得好成績(jī)，從現(xiàn)在起明年5月份，學(xué)校宣布將對(duì)同學(xué)們的用餐、睡眠和學(xué)習(xí)做出統(tǒng)一科學(xué)的安排
      D．沈石溪借助動(dòng)物折射人類(lèi)社會(huì)，他認(rèn)為動(dòng)物所擁有的獨(dú)特的生存方式和生存哲學(xué)，應(yīng)該引起同樣具有生物屬性的人類(lèi)的思考與借鑒下
      【答案】D 【解析】
      試題分析：A．句式雜糅，應(yīng)該為“原因是裝飾家居”和“出于裝飾家居的需要”；B．成分殘缺，應(yīng)該在“戰(zhàn)斗機(jī)”后加“能力”；C．語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該把“從現(xiàn)在起到明年5月份”放到“宣布”后?？键c(diǎn)：辨析并修改病句。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
      5．下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）
      A．《墨子》一書(shū)現(xiàn)在一般認(rèn)為是墨子的弟子及其再傳弟子對(duì)墨子言行的輯錄，《公輸》一文出自該書(shū) B．《駱駝祥子》講述的是一個(gè)普通的人力車(chē)夫的故事．祥子第一次買(mǎi)車(chē)，攢了三年的買(mǎi)車(chē)錢(qián)被孫偵探敲詐去了．第二次，買(mǎi)的新車(chē)很快被大兵搶走了．第三次買(mǎi)車(chē)后好景不長(zhǎng)，祥子把車(chē)賣(mài)掉去安葬難產(chǎn)而死的虎妞
      C．《左傳》，舊傳為春秋時(shí)期左丘明所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編，是一部史學(xué)名著和文學(xué)名著，《曹劌論戰(zhàn)》出自該書(shū)
      D．古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或者稱(chēng)述功德的文字，叫“銘”，后來(lái)就成為一種文體．這種文體一般都是用韻的【答案】B 【解析】
      試題分析：B．有誤，應(yīng)該是祥子第一次買(mǎi)的新車(chē)很快被大兵搶走了；第二次，買(mǎi)的新車(chē)被孫偵探敲詐去了?？键c(diǎn)：識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。
      二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共12．0分）6．
      玻璃之王
      ①1959年，美國(guó)加利福尼亞理工學(xué)院杜威茲教授等人用制造玻璃的方法，將高溫金-硅合金熔體噴射到高速旋轉(zhuǎn)的銅軸上，以每秒100萬(wàn)攝氏度的冷卻速度快速冷卻熔體，第一次制造出了不透亮的玻璃。當(dāng)時(shí)的一位物理學(xué)家看到這種剛誕生的合金材料時(shí)，曾嘲諷的說(shuō)這是一種“愚蠢的合金”。這種不透亮、看起來(lái)“愚蠢的”的東西，就是在材料科學(xué)領(lǐng)域開(kāi)辟出一條新道路的“玻璃之王”--金屬玻璃。
      ②金屬玻璃形成的原理是什么呢？通常情況下，金屬及合金在從液體凝固成固體時(shí)，原子總是從液體的混亂排列轉(zhuǎn)變成整齊的排列，即成為晶體。但是，如果金屬或合金的液體凝固速度非常快，原子來(lái)不及排列整齊便被凍結(jié)住了，最終的原子排列方式仍類(lèi)似于液體，是混亂的，這就是非晶態(tài)合金。因?yàn)榉蔷B(tài) 合金原子的混亂排列情況類(lèi)似于玻璃，所以又被稱(chēng)為金屬玻璃。
      ③那么在實(shí)際生產(chǎn)中金屬玻璃又該如何獲得？研究人員發(fā)現(xiàn)，單一的金屬液體凝固形成非晶態(tài)所需的冷卻速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它物質(zhì)液體。例如，普通的玻璃液體只要慢慢冷卻下來(lái)，得到的玻璃就是非晶態(tài)的；而單一的金屬液體則需要每秒高達(dá)1億攝氏度以上的冷卻速度才能形成非晶態(tài)，這個(gè)速度是普通玻璃的無(wú)數(shù)倍。由于目前工藝水平的限制，實(shí)際生產(chǎn)中難以達(dá)到如此高的冷卻速度，也就是說(shuō)，單一的金屬難以在生產(chǎn)上被制成非晶態(tài)的金屬玻璃。但是，合金彌補(bǔ)了單一金屬的缺憾。合金具有這樣兩個(gè)重要性質(zhì)：第一，它的熔點(diǎn)遠(yuǎn)低于純金屬，例如，純鐵的熔點(diǎn)為1538 ℃，而鐵硅硼合金的熔點(diǎn)一般在1200 ℃以下；第二，液體狀態(tài)的合金原子更加難以移動(dòng)，在冷卻時(shí)更加難以整齊排列，也就是說(shuō)，更容易被“凍結(jié)”成非晶體。這樣，人們?cè)趯?shí)際生產(chǎn)中就將金屬與其它物質(zhì)混合形成合金后再來(lái)獲得非晶態(tài)的金屬玻璃。
      ④目前，金屬玻璃已經(jīng)得到了廣泛地應(yīng)用。因?yàn)樗哂休^強(qiáng)的韌性、剛性、優(yōu)良的磁性、良好的化學(xué)穩(wěn)定性等，人們贊揚(yáng)它是“敲不碎、砸不爛”的“玻璃之王”。金屬玻璃已被用于制造高檔錄音機(jī)、錄像機(jī)的高耐磨音頻視頻磁頭。因?yàn)榫哂辛己玫拇艑W(xué)性質(zhì)，金屬玻璃還被用于制造高壓容器、火箭等重要部位的零部件。科學(xué)家們還預(yù)言，憑借其耐腐蝕、抗撞擊、耐冷熱的特性及優(yōu)異的力學(xué)性能，金屬玻璃在將來(lái)可能會(huì)成為航天、軍事及民用領(lǐng)域的理想候選材料。（1）下列對(duì)文本內(nèi)容、說(shuō)明順序概括不正確的一項(xiàng)是 ______ A．第1段寫(xiě)金屬玻璃的誕生史
      B．第2．3段寫(xiě)金屬玻璃的形成原理與制造關(guān)鍵 C．第4段金屬玻璃與普通玻璃的區(qū)別 D．本文的說(shuō)明順序?yàn)檫壿嬳樞?/p>
      （2）選文第三段畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用了一些說(shuō)明方法，下列哪一種沒(méi)有運(yùn)用到 ______ A．舉例子 B．打比方 C．列數(shù)字D．作比較
      （3）下列關(guān)于金屬玻璃的形成，說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是 ______ A．與普通玻璃相比，金屬玻璃形成的關(guān)鍵是液態(tài)冷卻時(shí)的速度要求更高。B．金屬玻璃的最終原子排列方式，仍然是混亂無(wú)序的，與液態(tài)時(shí)相似。C．單一的金屬無(wú)法被制作成金屬玻璃，只有合金才可以
      D．液體狀態(tài)下，合金的原子更難運(yùn)動(dòng)，冷卻成金屬玻璃時(shí)更難整齊排列
      （4）關(guān)于金屬玻璃與普通玻璃的比較，下列說(shuō)法不準(zhǔn)確的是 ______ A．金屬玻璃與普通玻璃都是非晶體。B．金屬玻璃與普通玻璃的鑄造方法相同
      C．金屬玻璃曾經(jīng)因?yàn)椴煌噶帘环Q(chēng)為“愚蠢的合金”
      D．金屬玻璃的應(yīng)用范圍更廣，已經(jīng)涉及錄音材料、高壓容器和火箭、航天等領(lǐng)域?！敬鸢浮浚?）C（2）B（3）C（4）D 【解析】
      考點(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。
      （2）試題分析：“例如”可見(jiàn)用的是舉例子的說(shuō)明方法；將“普通的玻璃液體”與“單一的金屬液體”比較，用了作比較的說(shuō)明方法；“每秒高達(dá)一億攝氏度”，用了列數(shù)字的說(shuō)明方法．可見(jiàn)四個(gè)選項(xiàng)中沒(méi)有用到的是打比方。
      考點(diǎn)：分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級(jí)為分析綜合C。
      （3）試題分析：解答此題將四個(gè)選項(xiàng)的內(nèi)容與文中相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的比對(duì)，會(huì)發(fā)現(xiàn)不正確的是C．文中表述“單一的金屬液體凝固形成非晶態(tài)所需的冷卻速度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它物質(zhì)液體”，“單一的金屬難以在生產(chǎn)上被制成非晶態(tài)的金屬玻璃”，并非如選項(xiàng)中所說(shuō)的“無(wú)法制成”?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
      （4）試題分析：文末句“金屬玻璃在將來(lái)可能會(huì)成為航天、軍事及民用領(lǐng)域的理想候選材料”，這只是科學(xué)家的預(yù)言，現(xiàn)在還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。
      考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。
      三、文言文閱讀（本大題共1小題，共9．0分）7．
      【甲】至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。
      已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。
      【乙】鄭燮，號(hào)板橋，清乾隆元年進(jìn)士，以畫(huà)竹，蘭為長(zhǎng)。曾任范縣令，愛(ài)民如子。室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘。公之余輒與文士暢飲詠詩(shī)，至有忘其為長(zhǎng)吏者。遷濰縣，值歲荒，人相食。燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？上有譴①，我任②之?！奔窗l(fā)谷與民，活萬(wàn)余人。去任之日，父老沿途送之。
      【注釋】譴：譴責(zé)，責(zé)備。任：承擔(dān)，責(zé)任
      （1）下列語(yǔ)句中對(duì)加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是 ______ A．即發(fā)谷與民，活萬(wàn)余人
      活：救助。使??活 ．B．室無(wú)賄賂，案無(wú)留牘
      牘：書(shū)信 ． C．值歲荒，人相食
      值：遇到 ．D．去任之日，父老沿途送之
      去：離開(kāi) ．（2）下列加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是 ______ A．樹(shù)林陰翳，鳴聲上下
      上有譴，我任之 ．．B．太守歸而賓客從之
      微斯人吾誰(shuí)與歸 ．．C．醒能述以文者
      以畫(huà)竹、蘭為長(zhǎng) ．．D．燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之
      今或聞無(wú)罪，二世殺之 ．．（3）下面對(duì)兩段的理解和分析不正確的是 ______ A．歐陽(yáng)修與滁人暢游山水，酒酣而醉，此樂(lè)是為山水之樂(lè)而醉，更為能與民同樂(lè)而醉 B．鄭板橋因擔(dān)心上級(jí)拒絕，沒(méi)有經(jīng)過(guò)申報(bào)就開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，最終遭到了撤職處分 C．鄭板橋不僅為官潔廉，勤政愛(ài)民，敢于擔(dān)當(dāng)，而且富有藝術(shù)才華，喜與文人雅士交游 D．歐陽(yáng)修和鄭板橋擔(dān)任官職，都能情系百姓，造福一方，因而都收到了老百姓的愛(ài)戴?！敬鸢浮浚?）B（2）D（3）B 【解析】
      考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
      （2）試題分析：為解答此類(lèi)題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)。A句意：樹(shù)林里濃蔭覆蓋，鳥(niǎo)兒到處鳴叫．上：方位詞，樹(shù)的上面；（要是）上邊降罪，我一人承擔(dān)．上：皇上。B句意：賓客們跟隨太守回去了．歸：回去；（如果）沒(méi)有這種人，我同誰(shuí)一道呢？歸，歸依；C句意：醒來(lái)能用文章記述這樂(lè)事的人．以：來(lái)；擅長(zhǎng)畫(huà)竹和蘭花．以：把。D句意：鄭燮開(kāi)官倉(cāng)放糧賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止．或：有人；現(xiàn)在有人聽(tīng)說(shuō)他沒(méi)什么罪，秦二世卻殺了他．或：有人?？键c(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。
      （3）試題分析：有誤，從“燮開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，或阻之，燮曰：“此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活乎？”可以看出“都到什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？”并不是因擔(dān)心上級(jí)拒絕。考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！緟⒖甲g文】
      【甲】至于背著東西的人在路上歡唱，來(lái)去行路的人在樹(shù)下休息，前面的招呼，后面的答應(yīng)；老人彎著腰走，小孩子由大人領(lǐng)著走．來(lái)來(lái)往往不斷的行人，是滁州的游客．到溪邊釣魚(yú)，溪水深并且魚(yú)肉肥美； 用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地?cái)[在面前的，那是太守主辦的宴席．宴會(huì)喝酒的樂(lè)趣，不在于音樂(lè)；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯(cuò)雜；時(shí)起時(shí)坐大聲喧鬧的人，是歡樂(lè)的賓客們．一個(gè)臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了。
      不久，太陽(yáng)下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了．樹(shù)林里的枝葉茂密成林，鳥(niǎo)兒到處叫，是游人離開(kāi)后鳥(niǎo)兒在歡樂(lè)地跳躍．但是鳥(niǎo)兒只知道山林中的快樂(lè)，卻不知道人們的快樂(lè)．而人們只知道跟隨太守游玩的快樂(lè)，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)?。砹四軌蚝痛蠹乙黄饸g樂(lè)，醒來(lái)能夠用文章記述這樂(lè)事的人，那就是太守?。厥钦l(shuí)呢？是廬陵歐陽(yáng)修吧。
      【乙】朝乾隆元年科舉的進(jìn)士，擅長(zhǎng)畫(huà)竹和蘭花．曾經(jīng)在范縣做縣令，愛(ài)護(hù)百姓就像愛(ài)護(hù)自己的孩子一樣．家里沒(méi)有收受的賄賂，桌子上沒(méi)有遺留的公文．鄭公空閑的時(shí)間經(jīng)常和文人們喝酒詠詩(shī)，至于有人忘記他是一縣的長(zhǎng)官．后來(lái)調(diào)任到濰縣做官，恰逢荒年，百姓相互吃．鄭燮開(kāi)官倉(cāng)放糧賑濟(jì)災(zāi)民，有人阻止，鄭燮說(shuō)：“都到什么時(shí)候了，要是向上申報(bào)，輾轉(zhuǎn)往復(fù)，百姓怎么活命？（要是）上邊降罪，我一人承擔(dān)．”于是開(kāi)官倉(cāng)賑濟(jì)災(zāi)民，使上萬(wàn)人得以活命．（鄭板橋）離任的時(shí)候，當(dāng)?shù)匕傩昭赝舅退?/p>
      四、其他（本大題共1小題，共4．0分）8．翻譯下列句子
      （1）人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也（2）此何時(shí)，若輾轉(zhuǎn)申報(bào)，民豈得活腹乎？
      【答案】（1）人們只知道跟隨太守游玩的樂(lè)趣，卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)。（2）現(xiàn)在是什么時(shí)候，如果向上申報(bào)，申報(bào)，往來(lái)反復(fù)，百姓怎能活下去？ 【解析】
      考點(diǎn)：理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B。
      五、默寫(xiě)（本大題共1小題，共5．0分）9．按要求完成詩(shī)文名句默寫(xiě)
      誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以怡情悅心，讀一讀常建的題【題破山寺后禪院】（1）______，______ 讓我們?cè)谇逵牡沫h(huán)境中享受內(nèi)心的寧?kù)o；讀一讀岑參的【白雪歌送武判官歸京】（2）______，______ 讓我們?cè)谛燮娴难┚爸蟹棚w浪漫的想象；讀一讀孟浩然的【過(guò)故人莊】（3）______，______  讓我們?cè)谔飯@的生活中感受閑適的詩(shī)意；誦讀經(jīng)典詩(shī)文，可以修身養(yǎng)性。讀一讀杜甫的【望岳】（4）______，______ 激勵(lì)我們奮力攀登人生的巔峰；讀一讀范仲淹的【岳陽(yáng)樓記】（5）______，______ 提醒我們無(wú)論人生的逆境都要保持豁達(dá)的胸襟；讀一讀周敦頤的【愛(ài)蓮說(shuō)】（6）______，______ 告誡我們要像蓮一樣潔身自愛(ài)，端莊高雅。【答案】（1）曲徑通幽處，禪房花木深（重點(diǎn)詞：禪）（2）忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)（重點(diǎn)詞：梨）（3）開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻（重點(diǎn)詞：軒）（4）會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山?。ㄖ攸c(diǎn)詞：凌）（5）不以物喜，不以己悲（重點(diǎn)詞：己）（6）出淤泥而不染，濯清漣而不妖（重 6 點(diǎn)詞：濯、漣）【解析】
      試題分析：本題考查詩(shī)文背誦，根據(jù)平時(shí)積累的詩(shī)文作答即可，但不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。做好本題關(guān)鍵平時(shí)要扎實(shí)積累課本中出現(xiàn)的重點(diǎn)詩(shī)文名篇?？键c(diǎn)：默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。能力層級(jí)為識(shí)記A。
      六、詩(shī)歌鑒賞（本大題共1小題，共5．0分）10．閱讀下面的詩(shī)歌，按要求回答問(wèn)題
      與夏十二登岳陽(yáng)樓
      李白
      樓觀岳陽(yáng)盡，川迥②洞庭開(kāi)。雁引愁心去，山銜好月來(lái)。云間連下榻③，天上接行杯④。醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。
      注釋?zhuān)合麻剑褐噶羲尢?。行杯：浮杯，流觴?；兀夯厥帲瑪[動(dòng)
      （1）詩(shī)中第二聯(lián)“雁引愁心去，山銜好月來(lái)”，最妙的當(dāng)屬“引”和“銜”二字，請(qǐng)從修辭手法的角度作簡(jiǎn)要的分析
      （2）請(qǐng)結(jié)合詩(shī)意簡(jiǎn)要分析詩(shī)中的第二聯(lián)“云間連下榻，天上接行杯”運(yùn)用的表現(xiàn)手法和表達(dá)作用?！敬鸢浮?/p>
      （1）運(yùn)用了擬人手法，賦予大雁、高山以人的情感，把愁心帶走，把好月送來(lái)，表現(xiàn)了李白流放遇赦后的高興心情．
      （2）身處岳陽(yáng)樓，仿佛是在云間下榻，天上喝酒，這是運(yùn)用了夸張的手法，寫(xiě)出了岳陽(yáng)樓的高聳入云，抒發(fā)了詩(shī)人豪邁奔放的情懷 【解析】
      ⑤①
      考點(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
      （2）試題分析：詩(shī)歌句子賞析需要我們?cè)诹私庠?shī)歌的結(jié)構(gòu)和作者思想情感的基礎(chǔ)上作答，常見(jiàn)的答題格式：本句運(yùn)用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢?xiě)出來(lái)什么內(nèi)容，表達(dá)了什么感情．可從手法、情感、語(yǔ)言等方面任選一面作答，言之有理皆可．“云間連下榻，天上接行杯”的意思是：在高入云間的樓上下榻設(shè)席，在天上傳杯飲酒．五六兩句極言岳陽(yáng)樓高聳入云．意在表明在“云間”“下榻”，在“天上”“行杯”，令人快慰．“連”、“接”，二字，是夸張之筆，用于此處同樣是為了突出心情的愉快?？键c(diǎn)：鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
      七、現(xiàn)代文閱讀（本大題共1小題，共15．0分）11．
      新年禮物 侯發(fā)山
      ①進(jìn)入臘月，年的味道便越來(lái)越濃了。一街兩行都掛上了火紅的燈籠，大的，小的，圓的，長(zhǎng)的，各種形狀的都有。超市、商場(chǎng)門(mén)口的大海報(bào)，你方唱罷我登場(chǎng)，打折、降價(jià)的信息撲面而來(lái)。街口巷角的空地也全被小商小販們占領(lǐng)了。過(guò)年了，城管也睜一眼閉一眼的，他們也知道弱勢(shì)群體的不容易。賣(mài)衣服的，賣(mài)年貨的，還有現(xiàn)殺活羊的??都來(lái)了。有商家門(mén)口的音響放著“新年好啊新年好”，不時(shí)炸響的鞭炮，更是把年味送到了城市的各個(gè)角落。
      ②李娟走進(jìn)商場(chǎng)，打算給母親買(mǎi)件禮物。迎賓小姐穿著大紅的旗袍，臉?biāo)坪醣绕綍r(shí)笑得還燦爛：“歡迎光臨！”
      ③每到年關(guān)，李娟必給老母親買(mǎi)一件禮物。她自小沒(méi)了父親，是母親屎一把尿一把，既當(dāng)娘又當(dāng)?shù)匕阉偷艿芾洞蟮模蝗菀?。記得進(jìn)城的頭一年，她給母親買(mǎi)了一個(gè)洗腳盆。還是李娟在雇主家看到洗腳盆后，才決定給母親買(mǎi)的。李娟是一個(gè)家政服務(wù)員，說(shuō)白了，就是保姆。李娟在電話里給母親說(shuō)，睡前泡泡腳，勝似吃補(bǔ)藥。這話也是雇主給李娟說(shuō)的。李娟又問(wèn)了雇主一次，才記住。先前在老家，晚上睡覺(jué)前誰(shuí)洗過(guò)腳？即使偶爾洗一次，也是用的洗臉盆，誰(shuí)用過(guò)那種木制的、帶按摩的洗腳盆？第二年，給母親買(mǎi)了一個(gè)袖珍音響，里面裝了個(gè)卡，錄滿了家鄉(xiāng)戲，豫劇、曲劇，還有大鼓戲。弟弟和弟媳在外打工，不常在家，母親一個(gè)人在家孤獨(dú)，聽(tīng)聽(tīng)?wèi)蛞膊患拍?。這玩意也是李娟在公園里見(jiàn)到的，不少城里老人都有，腰里挎著，手里拿著，口袋里裝著，想聽(tīng)誰(shuí)的就聽(tīng)誰(shuí)的，比收音機(jī)方便多了。
      ④第三年，她給母親買(mǎi)了一個(gè)按摩椅，母親經(jīng)常腰疼，都是干農(nóng)活給累的。這也是劉娟看到雇主家里有這個(gè)，才想起給母親買(mǎi)的??
      ⑤李娟?yáng)|瞅瞅，西看看，給母親買(mǎi)什么合適呢？衣服？平時(shí)沒(méi)少給她寄，弟媳也給她買(mǎi)，到老也穿不完。用的？電視機(jī)，家里有，冰箱，家里也有，除了過(guò)年派上用場(chǎng)外，其他時(shí)間都罷著工。洗衣機(jī)，在弟弟的屋里鎖著。李娟想再給母親買(mǎi)一個(gè)，母親不要，說(shuō)村里不少人家都有，使用的卻很少，都當(dāng)成柜子塞滿衣服了，說(shuō)洗衣機(jī)老費(fèi)電。即便是給母親買(mǎi)了，會(huì)不會(huì)用還得一說(shuō)。吃的？母親飯量不大，也不吃肉，說(shuō)老了，吃啥都不香甜了。開(kāi)心果、核桃之類(lèi)的堅(jiān)果，她的牙也退化了，咬不動(dòng)。
      ⑥李娟在商場(chǎng)轉(zhuǎn)悠了半天，也沒(méi)想好給老母親買(mǎi)什么禮物好。她打通家里的電話，問(wèn)問(wèn)母親還缺少什么。
      ⑦聽(tīng)到是她的聲音，母親在電話那端顯得挺激動(dòng)：“娟，是你嗎？你五天都沒(méi)打電話了。家里啥都不缺??你啥時(shí)間回來(lái)？”家里裝的是座機(jī)，母親卻不會(huì)撥號(hào)，不能主動(dòng)打電話，只能接受電話。
      ⑧又是這句話。每次打電話，母親都問(wèn)李娟啥時(shí)間回去。李娟耐心解釋道：“娘，我最近工作忙，回不去。”前不久，李娟剛換了雇主，這一家有一個(gè)老太太，她的兒子媳婦都在國(guó)外，忙，沒(méi)時(shí)間回來(lái)陪老人家，老太太晚上睡不著，想找個(gè)人說(shuō)說(shuō)話，晚上陪她睡覺(jué)。老太太的兒子給的價(jià)錢(qián)也誘人，李娟就答應(yīng)了。
      ⑨母親在電話那端不說(shuō)話。⑩母親似乎不高興，李娟忙換了歡快的語(yǔ)氣：“娘，我弟弟他們回去了吧？我們幾天前通過(guò)電話。我有時(shí)間就回去。”弟弟他們回去了，這個(gè)年也就熱鬧一點(diǎn)，家里也不至于太冷清。
      ?“娟，給你寄的禮物你收到了嗎？”母親在電話那端怯怯地說(shuō)道。
      ?給我寄禮物？李娟感到新奇：“娘，您老人家給我寄啥子禮物，真是的?！蹦赣H又說(shuō)：“我讓你弟弟寄的，他說(shuō)丟不了，你會(huì)收到的。你弟弟他們今個(gè)兒去鎮(zhèn)上趕集了??”
      ?電話掛斷后，李娟就給弟弟撥通了手機(jī)，閑聊了一會(huì)兒，就問(wèn)到正題：“娘說(shuō)給我寄的禮物，啥禮物？”
      ?“姐，你別生氣啊。娘給我二百塊錢(qián)，讓我買(mǎi)張火車(chē)票給你寄去??我今天早上才在網(wǎng)上訂購(gòu)的，讓他們直接送票去你那里，估計(jì)今天就會(huì)給你打電話，是臘月二十六的票。姐，你幾年沒(méi)回來(lái)了，你就回來(lái)一趟吧。你知道嗎？你給娘買(mǎi)的洗腳盆，她一直沒(méi)拆封，按摩椅一次也沒(méi)用??姐，你真的很忙嗎？娘想讓你回來(lái)陪她睡一晚上??”
      ?弟弟的話音沒(méi)落，李娟眼里的淚已悄然滑落下來(lái)。
      （1）小說(shuō)第一段用大量筆量來(lái)寫(xiě)越來(lái)越濃的年味，這樣寫(xiě)的用意是什么 ？（2）小說(shuō)第六段在全文中的作用是什么？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來(lái)分析
      （3）小說(shuō)第是一段中寫(xiě)“母親在電話那端怯怯地說(shuō)道”請(qǐng)分析“怯怯“這個(gè)詞語(yǔ)的內(nèi)涵。（4）結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析李娟這個(gè)人物的性格特征
      （5）一遍已經(jīng)答應(yīng)了雇主幫助照顧老太太，一邊是母親寄來(lái)的回家的火車(chē)票。你認(rèn)為李娟該怎么辦呢為什么？ 【答案】
      （1）①交代故事發(fā)生的時(shí)間，渲染氣氛，為故事的發(fā)生、發(fā)展提供背景，引出下文寫(xiě)“禮物”；②烘托人物的情感，在這樣的氛圍中，李娟自然想為母親買(mǎi)新年禮物．母親自然也盼望女兒回家團(tuán)聚。（2）結(jié)構(gòu)上：這一段是個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用．內(nèi)容上：這一段是全文敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)．從上文李娟想給母親買(mǎi)新年禮物，轉(zhuǎn)到母親給自己送了新年禮物，從而提示出文章的主旨。
      （3）①母親從來(lái)沒(méi)出過(guò)遠(yuǎn)門(mén)．她擔(dān)心李娟沒(méi)有收到火車(chē)票；②沒(méi)有跟女兒商量就擅自做主給女兒訂了回家的火車(chē)票，母親心里不安；③女兒工作忙，幾年都沒(méi)有回家過(guò)年了，母親擔(dān)心這次自己的要求會(huì)被拒絕。
      （4）①吃苦耐勞，勤奮苦干．她常看在外打工當(dāng)保姆，連過(guò)年都不愿意放下工作．②孝敬長(zhǎng)輩，疼愛(ài)母親．她總是給母親買(mǎi)各種生活用品，希望母親能夠享福③心思細(xì)密，耐心體貼．當(dāng)她意識(shí)到母親對(duì)于自己不能回家過(guò)年的決定似乎有些不高興了，就馬上換了歡快的語(yǔ)氣又安慰母親。（5）這是 一道開(kāi)放性的題目，學(xué)生的回答只要文從字順且理由充足即可。
      示例：我認(rèn)為李娟應(yīng)該回家陪母親過(guò)年．因?yàn)槲闹姓f(shuō)了，李娟過(guò)年是陪一個(gè)老人，她的兒子在國(guó)外，一個(gè)人獨(dú)居很寂寞，這個(gè)老人的境況和母親很相似，能陪別的老人卻不陪自己的母親，這怎么說(shuō)的過(guò)去呢？再則，她如果將回家過(guò)年的原因和這個(gè)老人的兒子說(shuō)，他也會(huì)同意的，并能觸發(fā)老人兒子對(duì)母親的孝心，兒子回家過(guò)年，讓老人也感受到兒子的關(guān)愛(ài)，反而是一舉兩得的事?！窘馕觥?/p>
      （1）試題分析：文章在首段寫(xiě)越來(lái)越濃的年味，在內(nèi)容上主要是交代故事發(fā)生的時(shí)間，表明春節(jié)將至；也正因?yàn)榇汗?jié)將至，才有了李娟買(mǎi)禮物的情節(jié)，所以在結(jié)構(gòu)上，還起到引出下文情節(jié)的作用?？键c(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
      （2）試題分析：解答此題關(guān)鍵要掌握特殊段落在文中的一般作用．首段的作用一般是：引出下文，開(kāi)篇點(diǎn)明，點(diǎn)明中心等；中間段的作用一般是承上啟下的過(guò)渡；末段的作用一般是總結(jié)全文，篇末點(diǎn)題，點(diǎn)明主旨，深化主旨，升華主題等．文章第六段，在內(nèi)容上，承接上文買(mǎi)禮物的情節(jié)，引出下文母親反而為自己買(mǎi)禮物，從而表達(dá)出母親對(duì)自己的思念；在結(jié)構(gòu)上，很明顯是起到了承上啟下的過(guò)渡作用，由買(mǎi)禮物的情節(jié)過(guò)渡到收禮物。
      考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。
      （3）試題分析：“怯怯”本義指害怕，在這里指母親擔(dān)心李娟沒(méi)有收到火車(chē)票，同時(shí)又怕女兒得知自己給她寄火車(chē)票，催她回家而不高興；當(dāng)然從結(jié)尾弟弟的話也可以知道，這里的“怯”還表現(xiàn)為怕女兒當(dāng)面拒絕她的請(qǐng)求。
      考點(diǎn)：體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。
      考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。（5）試題分析：本題是閱讀的開(kāi)放題，沒(méi)有明確的答案，回答只要文從字順且理由充足即可?？键c(diǎn)：對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級(jí)為探究F。
      八、其他（本大題共1小題，共10．0分）
      12．成長(zhǎng)中煩惱不可避免，也并不可怕，關(guān)鍵看我們?cè)趺礃訉?duì)待它，某校九（2）班正在開(kāi)展“成長(zhǎng)的煩惱“的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你也參與其中。
      （1）【材料研究】閱讀下面兩則材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果
      材料
      一、林則徐在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后被道光帝流放到伊犁，他為國(guó)事而煩惱，可是天高地遠(yuǎn)又是罪臣之身，難以解脫，于是，他將煩惱拋開(kāi)，去干實(shí)事，他為新疆各族人民服務(wù)，主持修建了不少工程，等到完工時(shí)，皇帝又下詔重新啟用他
      材料
      二、世界頂級(jí)富豪比爾蓋茨從哈弗大學(xué)中途輟學(xué)后，遭到別人“自以為聰明“”他不可能成功“等等冷嘲熱諷。但他頂住了壓力，憑借自己的必勝的信心，超人的膽識(shí)，敏銳的洞察力，最終登上世界首富的寶座。
      探究結(jié)果： ______（2）【啟發(fā)感受】仿照示例，寫(xiě)出你對(duì)“煩惱“的認(rèn)識(shí)和感悟 實(shí)例：煩惱是前進(jìn)路上的羈絆，消除它，就能闊步前行。仿寫(xiě)：煩惱是 ______，消除它，______ 煩惱是 ______，消除它，______（3）【觀點(diǎn)辯論】一個(gè)九歲男孩因?qū)懥藥资住吧衿妗靶≡?shī)，一夜爆紅網(wǎng)絡(luò)。隨后，媒體的過(guò)渡關(guān)注與熱捧，給“小詩(shī)人”帶來(lái)了極度的困擾和煩惱?！靶≡?shī)人”說(shuō)：“我再也不寫(xiě)詩(shī)了?！庇嘘P(guān)小神童的成長(zhǎng)問(wèn)題，再次引發(fā)了人們的熱議。
      有人認(rèn)為媒體對(duì)“小詩(shī)人”的過(guò)度關(guān)注和熱捧是“捧殺”，會(huì)毀了孩子的前程；也有人說(shuō)出名就要趁早，對(duì)這兩種說(shuō)法，你怎么看？請(qǐng)說(shuō)明理由?！敬鸢浮?/p>
      （1）人生難免會(huì)遇到各種各樣的煩惱，面對(duì)煩惱，我們用積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)，就一定能戰(zhàn)勝煩惱，有所作為，甚至取得成就。（意思符合即可）
      （2）示例：煩惱是晴朗天空中的陰霾，消除它，就能重見(jiàn)天日．煩惱是腳下鞋中的沙子，消除它，就能健步如飛。
      （3）觀點(diǎn)明確言之成理即可。
      示例：我認(rèn)為媒體對(duì)“小詩(shī)人”的過(guò)度關(guān)注和熱捧是“捧殺”，會(huì)毀了孩子的前程；如題目中所說(shuō)的九歲小男孩，他的正常的生活與學(xué)習(xí)都受到的干擾，這會(huì)讓年齡過(guò)小的他無(wú)法承受壓力，而畏懼寫(xiě)作，扼殺他的天才．從另一方面說(shuō)，如果他沒(méi)有將媒體的關(guān)注當(dāng)作壓力，而是引以為豪，這又會(huì)助長(zhǎng)他的驕傲情緒以及功利心，也會(huì)扭曲他的創(chuàng)作心態(tài)。
      本題以“成長(zhǎng)的煩惱“的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為背景，給出兩則材料，分別為林則徐、比爾蓋茨在生活中正確面對(duì)煩惱而取得的光輝成就，主要考查 學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的概括能力、仿寫(xiě)能力，以及闡述觀點(diǎn)的能力．需要學(xué)生仔細(xì)斟酌答題的語(yǔ)言和內(nèi)容?！窘馕觥?/p>
      考點(diǎn)：擴(kuò)展語(yǔ)句，壓縮語(yǔ)段。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
      （2）試題分析：解答此題用與例句相同的句式，以生動(dòng)的比喻形象地表述煩惱與成功間的關(guān)系即可．如：煩惱是晴朗天空中的陰霾，消除它，就能重見(jiàn)天日?？键c(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
      （3）試題分析：這是一道開(kāi)放題，兩種觀點(diǎn)都可以選擇，著鍵在于結(jié)合生活實(shí)際闡述自己的理由．如果選擇第一個(gè)觀點(diǎn)，就可以結(jié)合材料中的九歲男孩 的例子來(lái)表述理由。
      考點(diǎn)：語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
      九、作文（本大題共2小題，共100．0分）從下面兩題中任選一題，按要求作文 13． 題一：溫暖是黑暗中一盞指路明燈，為我們指引前進(jìn)的方向，溫暖是沙漠里一片蔥蘢的綠洲，讓我們重燃生命的希望；溫暖是我們摔倒時(shí)一雙有力的大手，為我們送來(lái)強(qiáng)大的助力。請(qǐng)以“溫暖”為題，按要求寫(xiě)一篇文章
      要求：1．結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇600字以上的記敘文；或者根據(jù)自己的所思所感，寫(xiě)一篇600字的散文2．寫(xiě)記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感3．寫(xiě)散文要求敘事和抒情線索明朗，感情真摯。【答案】
      溫暖
      黃昏姍姍而來(lái)，遠(yuǎn)處城市的燈火已亮，燦然耀眼卻依舊安穩(wěn)地依偎在那黛青色的山的懷抱里，等待安眠．在山的上面，臨近夜晚的天空沉浸在奇異的藍(lán)紫色中，初冬時(shí)天空特有的高遠(yuǎn)和澄澈將這奇異的美展現(xiàn)得淋漓盡致，而冬特有的寒冷也快要在我手上結(jié)出一層薄薄的霜來(lái)。
      我無(wú)心再留戀這美麗又嚴(yán)酷的自然景象，不禁加快步伐，落葉被踩出喀拉喀拉的聲響一一我只想快點(diǎn)回家。
      記憶中，不愿去碰兜里冷冰冰的鑰匙，而是伸手去敲那扇透著溫暖的門(mén)．一開(kāi)門(mén)迎接我的就是一室暖黃色的燈光和微微笑著的母親，她側(cè)身將我讓進(jìn)來(lái)，再掛好我散發(fā)著寒冷的衣物，她又忙著從茶壺里倒出杯茶來(lái)，紫砂壺流線一般的壺嘴里傾出淡黃色的透明的茶水，緩緩流著直到全部流進(jìn)下方白色的瓷杯里。
      母親用手捏著瓷杯的底部，小心地挪動(dòng)著到我面前，一滴不落．我聽(tīng)著瓷杯和玻璃桌面發(fā)出一點(diǎn)細(xì)微的清脆響聲，才慵懶地伸手重新端起那杯茶來(lái)。
      觸手生溫，這一杯茶的溫暖使身體快速?gòu)?fù)蘇。
      吹開(kāi)浮葉，輕輕地嘬飲一口，甘甜與苦澀同時(shí)流淌，芳香與熱氣在 眼前纏繞。握住這一杯茶的時(shí)候，這一室是春 回大地。
      還記得去年窗外飄灑著初雪的時(shí)候，我靜靜地泡了一壺茶．在陽(yáng)臺(tái)上看見(jiàn)剛購(gòu)物回來(lái)的母親的腳印在雪中深淺不一，聽(tīng)著水在火上微微錚鳴，凝視著干枯的茶葉在溫?zé)岬乃新嬲股眢w，宛如伶人拋出的流云袖，宛如午夜里沉默開(kāi)放的曇花，宛如在母親懷里孩童展露笑顏．我站在門(mén)口，聽(tīng)見(jiàn)三聲輕輕的叩門(mén)聲晌，就急忙跑過(guò)去開(kāi)門(mén)，用微笑和一室溫暖來(lái)迎接母親，幫她掛好沾著雪花的衣物，又趕著去倒茶．看見(jiàn)淡黃的茶水從紫色的壺口流出，進(jìn)到白色的杯底，我握著杯底送到母親面前．母親接過(guò)去，淺淺嘬飲一口，眼里全是微笑與暖意．緩緩升騰的茶香與溫?zé)釙炄玖四抗猓粯拥臏嘏谖液湍赣H的心上緩緩流淌．
      我知道，在我送出這一杯茶的時(shí)候，這一方的天空定是朝陽(yáng)正好。
      無(wú)論走在多么寒冷的歸途，看著眼前一片燈火闌珊，我知道有一盞是為我而亮，為了溫暖我而長(zhǎng)明不滅。
      想到這里，我只想加快步伐，去端起那一杯溫?zé)岬牟?，去感受那一抹溫暖的光。【解析?/p>
      試題分析：這是一道命題作文．“溫暖”的本意是指陽(yáng)光的照射給人帶來(lái)的感受．從所給材料內(nèi)容和題目分析，這里應(yīng)該理解為外界的事物、他人的行為給“我”帶來(lái)的感受。本次作文，就是要記錄那些令 你感受到“溫暖”的事件．為此，我們應(yīng)該從日常生活中尋找那些令人“溫暖”的細(xì)節(jié)之處．它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時(shí)老師向你投來(lái)的那一束鼓勵(lì)的目光；也可能是
      你
      獲
      得
      幫
      助
      后
      考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。14．
      題
      二、經(jīng)歷是人生旅途中的足跡，是一種生命過(guò)程，有經(jīng)歷就有積累，有經(jīng)歷就有經(jīng)驗(yàn)，有經(jīng)歷就有磨礪，有經(jīng)歷就有成長(zhǎng)，所有的經(jīng)歷都是人生旅途中的一筆財(cái)富 請(qǐng)以“經(jīng)歷了 ______，我長(zhǎng)大了“為題，寫(xiě)一篇作文
      要求：把作文題目補(bǔ)充完整，寫(xiě)一篇600字以上的文章。除詩(shī)歌外，文體不限。【答案】
      經(jīng)歷了挫折，我長(zhǎng)大了
      小草 不會(huì)一直嫩綠，總會(huì)有枯萎的時(shí)候；花兒不會(huì)一直艷麗，總會(huì)有凋謝 的時(shí)候；天空不會(huì)一直晴朗，總會(huì)有烏云密布的時(shí)候；人生不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)有遇到坎坷挫折的時(shí)候．但是，也正是因?yàn)檫@無(wú)數(shù)的困難，人生才會(huì)精彩不停！
      一歲時(shí)，在院子里的一棵綠樹(shù)下，一對(duì)年輕的父母正看著他們的孩子學(xué)走路，可是孩子搖搖晃晃，沒(méi)走幾步就跌倒了，哇哇大哭起來(lái)，一旁的父母沒(méi)有馬上抱起她，而是輕輕扶了她一把，繼續(xù)看著她蹣跚地往前走．是的，從哪里摔倒就從哪里站起來(lái)，最后，小孩兒學(xué)會(huì)了走路．這個(gè)孩子便是我。
      五歲時(shí)的一個(gè)早晨，一個(gè)小女孩背著書(shū)包遲遲不敢出門(mén)，她的臉上寫(xiě)滿了恐懼，她怕到幼兒園受欺負(fù)．這時(shí)，爺爺拉著她的小手對(duì)她說(shuō)：”孩子，別怕，幼兒園里可好玩兒了?“最后，小女孩鼓起勇氣朝幼兒園走去，結(jié)果這一天，她過(guò)得很開(kāi)心．這個(gè)女孩兒便是我。
      十歲時(shí)，一個(gè)美麗的黃昏，一個(gè)“紅領(lǐng)巾”手握一張不理想的試卷，低著頭，垂頭喪氣的走回家去，她紅紅撲撲的臉頰上掛著幾顆冰涼的淚珠．回到家，媽媽看了試卷后沒(méi)有打罵她，只是給了她一個(gè)鼓勵(lì)的眼神．從此，她奮發(fā)了．每次考試都名列前茅．這位“紅領(lǐng)巾”就是我。
      十三歲時(shí)，一個(gè)炎熱的中午，一個(gè)小學(xué)生和其他十幾個(gè)人一起在操場(chǎng)上參加籃球訓(xùn)練．這天，老師讓大家練習(xí)投籃，前面幾個(gè)同學(xué)都成功了，直到最后一個(gè)學(xué)生，她按照老師的要求用力把籃球往上一投，可籃球連球架都沒(méi)有碰到．便掉了下來(lái)．她傷心極了，難過(guò)地離開(kāi)了隊(duì)伍不再練習(xí)．看著她難過(guò)的樣子，教練走過(guò)來(lái)，拍拍她的肩膀沒(méi)有說(shuō)什么，卻給了她足夠的信心，她又開(kāi)始和同學(xué)們一起投籃，投得越來(lái)越好．這位學(xué)生就是我。
      陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見(jiàn)彩虹？ 去年九月，學(xué)校競(jìng)選大隊(duì)委，我競(jìng)選大隊(duì)長(zhǎng)，可在演講時(shí)卻忘詞了，我沒(méi)有緊張，因?yàn)橥瑢W(xué)們的掌聲給了我無(wú)窮的力量，我省略忘掉的那一段，繼續(xù)講下去，最后，我成功當(dāng)上了大隊(duì)長(zhǎng)。
      經(jīng)歷了挫折，我長(zhǎng)大了，因?yàn)槲颐靼?，有挫折才有成功．?jīng)歷，坎坷，成功，才是人生最絢麗的組合！【解析】
      試題分析：這是一道半命題作文．應(yīng)該先補(bǔ)充 完整題目．審題時(shí)一定要注意題目中的關(guān)鍵詞和中心詞．所
      考點(diǎn)：能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。
      第四篇：湖北省宜昌市2018年中考語(yǔ)文試題(含答案)
      湖北省宜昌市2018年中考語(yǔ)文試題
      漢字（10分）
      1.在下列句子的括號(hào)中，給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。（2分）春雨宜讀書(shū)，夏雨宜yì（）棋，秋雨宜檢藏（）,冬雨宜飲酒。
      居城市中，當(dāng)以畫(huà)fú（）為山水，以盆景為苑囿（）,以書(shū)籍為朋友。2．請(qǐng)?jiān)谙逻叿娇騼?nèi)分別填充一個(gè)恰當(dāng)?shù)淖?，并解釋這個(gè)字的意思。（2分）
      A.狐（）虎威
      意思：
      B.聞名（）邇
      意思：
      3．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，將文段后三個(gè)選項(xiàng)的序號(hào)分別填充到相應(yīng)的橫線上。(2分)山居是
      事，稍一縈戀，則亦市朝；書(shū)畫(huà)賞鑒是
      事，稍一癡迷，則亦商賈；詩(shī)酒是
      事，稍一屈從，則亦苦境。
      A.雅
      B.勝
      C.樂(lè)
      4.請(qǐng)將下列古人代指年齡的詞語(yǔ)，按由小到大的順序重新排列。（2分）A.垂髻
      B.弱冠
      C.襁褓
      D.束發(fā)
      5．漢字文化博大精深，運(yùn)用之妙，變化無(wú)窮。同樣是“洗”的意思，因?yàn)椴煌膶?duì)象，古人往往選用不同的漢字來(lái)表達(dá)，不僅表意更加準(zhǔn)確，而且意趣更為生動(dòng)。請(qǐng)將下列義近字與相應(yīng)的身體部位對(duì)號(hào)入座。（2分）
      A.沃（）B.濯
      C.盥
      D.浴
      （）身（）手（）面
      （）足。
      閱讀（60分）
      一、漢陰老父真性情 一席箴言爍古今（18分）
      漢陰老父
      范曄
      漢陰老父者，不知何許人（）?；傅垩屿渲行揖沽赀^(guò)云夢(mèng)臨沔水百姓莫不觀者，有老父獨(dú)耕不輟。尚書(shū)郎南陽(yáng)張溫異之，使問(wèn)曰：‘人皆來(lái)觀，老父獨(dú)不輟，何耶？’老父笑而不對(duì)。溫下道百步，自與言。老父曰：“我野人（）！不達(dá)斯語(yǔ)。請(qǐng)問(wèn)天下亂而立天子邪？理而立天子邪？立天子以父天下邪？役天下以奉天子邪？昔圣王宰世，茅茨采椽，而萬(wàn)人以寧。今天子之君，勞人自縱，逸游無(wú)忌，吾為子羞之，子何忍欲人觀之（）！”溫大慚，問(wèn)其姓名，不告而去。
      【注釋】延熹：漢桓帝的年號(hào)。幸：皇帝駕臨。亂：混亂。理：治理。父：像君父那樣（關(guān)愛(ài)）。役：役使。茅茨采椽：用茅草蓋屋頂，用櫟木作椽。逸：放縱，放任。6.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中加點(diǎn)詞的意思。(4分）陰（）異（）斯（）奉（）
      7．請(qǐng)將“耳”“乎”“也”三個(gè)語(yǔ)氣助詞準(zhǔn)確還原到原文的括號(hào)內(nèi)。（3分）A.不知何許人（）
      B.我野人（）
      C.子何忍欲人觀之（）
      8.請(qǐng)用“/”為文中畫(huà)波浪線的句子斷句。(2分）桓 帝 延 熹 中 幸 竟 陵 過(guò) 云 夢(mèng) 臨 沔 水 百 姓 莫 不 觀 者 9.翻譯文中畫(huà)橫線的句子。（3分）
      今子之君，勞人自縱，逸游無(wú)忌，吾為子羞之。
      譯文：
      10.請(qǐng)從文中選擇相應(yīng)的動(dòng)詞，來(lái)概括文章的主要情節(jié)。（2分）
      皇帝（幸），百姓（）—老父（耕），張溫（）—張溫（言），老父（）—張溫（慚），老父（）
      11．文中漢陰老父的哪句話集中體現(xiàn)了孟子“民貴君輕”的政治主張？（2分）答：
      12．積累鏈接：無(wú)論是在朝為官，還是在野為民，我國(guó)古代儒家知識(shí)分子大都秉持積極入世的人生態(tài)度。請(qǐng)默寫(xiě)出范仲淹《岳陽(yáng)樓記》中表達(dá)這種人生態(tài)度的句子。（2分）答：
      二、毛穎一管揚(yáng)正氣
      雪浪萬(wàn)卷鑄書(shū)魂（9分）
      書(shū)亦有道
      佚名
      （1）清代劉熙載的《藝概?書(shū)概》中這樣寫(xiě)道：“書(shū)，如也，如其學(xué)，如其才，如其志，總之曰如其人而已?！币还苋岷?，一卷雪浪，就可以把人的精神性情清晰而又千差萬(wàn)別地體現(xiàn)在筆下，以最簡(jiǎn)單的工具，直接把握物我之真、萬(wàn)象之美?！疤斓厝f(wàn)物之變動(dòng)，可喜可愕，一寓于書(shū)”，原來(lái)，書(shū)法藝術(shù)和書(shū)寫(xiě)者的人格性情就是這樣緊鑲密嵌地成為渾圓一體一一藝術(shù)成為人的具體意義和生動(dòng)展示，人格性情成為藝術(shù)的最終目的和內(nèi)在靈魂。
      （2）帶著這樣的思索，讓我們到浩瀚的書(shū)法歷史中去求證，去發(fā)現(xiàn)那沉寂千年的墨跡背后靈動(dòng)而鮮活的生命形象吧。
      （3）唐代書(shū)法家顏真卿，家世顯赫，詩(shī)禮傳家，作為儒家經(jīng)典著作的《顏氏家訓(xùn)》就是出自其祖上顏之推。顏真卿中年時(shí)遇上了“安史之亂”，在河北二十四郡俱已淪陷，大唐江山岌岌可危之際，作為平原太守，他率先起兵，高舉討逆大旗，一家三十余口，先后殉國(guó)。
      （4）安史之亂平定，顏真卿滿懷悲傷地設(shè)酒祭奠死難的親人，寫(xiě)下了震爍古今的《祭侄文稿》。原本一篇普普通通的祭文，居然寫(xiě)得那樣奇崛雄健、浩氣充盈，達(dá)到了超神入圣的境界，被后人譽(yù)為“天下第二行書(shū)”。
      （5）顏真卿忠義節(jié)烈，舍生取義,他的書(shū)法也一如忠臣烈士，廟堂之氣十足。書(shū)法極具象征性，看到顏體楷書(shū)，自然使人聯(lián)想到像他這樣的忠臣良將。后人評(píng)價(jià)顏體楷書(shū)正像“關(guān)羽坐帳，正氣逼人”。國(guó)人的視覺(jué)聯(lián)想如此豐富，居然把方塊字和人物的形象聯(lián)系起來(lái)。關(guān)羽之所以能與孔夫子并稱(chēng)為“文武二圣”，就是因?yàn)樵谒砩咸N(yùn)涵著中國(guó)傳統(tǒng)文化的倫理道德，滲透著儒家學(xué)派的春秋精義。孟子說(shuō)：大丈夫“
      、、威武不能屈”。關(guān)羽是忠義楷模、仁勇化身，這和顏真卿的滿門(mén)忠烈、舍生取義是一脈相承的。顏真卿堂堂正正的楷書(shū)和關(guān)公那種威武不能屈的意象疊加起來(lái)，儒家學(xué)說(shuō)的倫理道德就這樣在一個(gè)個(gè)的方塊字上顯現(xiàn)出來(lái)了。
      （6）明代著名思想家、書(shū)法家傅山作詩(shī)告誡他的子孫，“作字先作人，人奇字自古。綱常叛周孔，筆墨不可補(bǔ)。未習(xí)魯公書(shū)，先觀魯公詁。平原氣在中，毛穎足吞虜”。在此，他提出了“作字先作人”的觀點(diǎn)，并告訴他的后人，在學(xué)習(xí)顏真卿書(shū)法之前，必須要先學(xué)習(xí)他的做人。
      （7）古代書(shū)法的精神，最感染人的就是書(shū)寫(xiě)者的精神。在作品里所流露出來(lái)的那種激動(dòng)人心、感人至深，與千古人同此心的東西。我以為那才是中國(guó)書(shū)法藝術(shù)的靈魂，那才是中國(guó)書(shū)法藝術(shù)最動(dòng)人的因素。
      【注釋】魯公，指顏真卿，因?yàn)樗环鉃轸斂ら_(kāi)國(guó)公，所以被稱(chēng)為“顏魯公”。13.人們常說(shuō)“書(shū)如其人”，請(qǐng)問(wèn)“書(shū)如其人”在本文中的具體含義是什么？（2分）答：
      14.請(qǐng)問(wèn)第自然段在全文結(jié)構(gòu)中起什么作用？(1分）
      答：
      15.文中哪四個(gè)字代表了關(guān)羽身上所蘊(yùn)涵的中華傳統(tǒng)美德？（2分）
      答：
      16.請(qǐng)用平實(shí)的語(yǔ)言翻譯第自然段中畫(huà)橫線的詩(shī)句。（2分）
      答：
      17.積累鏈接：請(qǐng)將文章第自然段中孟子的名言填充完整。（2分）
      答：
      三、難得盛夏好時(shí)光，上莞下蕈憶清涼（11分）
      清涼瑣憶
      項(xiàng)麗敏
      （1）端午之后，盛夏的暑熱如一匹金毛猛獸縱身而至，腳步所踏之地迅速躥起灼人的熱焰。
      （2）人們紛紛逃入室內(nèi)，關(guān)緊門(mén)窗，打開(kāi)空調(diào)，以現(xiàn)代電器制造出的涼冷抵抗暑熱的威逼?？照{(diào)供給的冷風(fēng)把室內(nèi)變成了幽涼的洞穴，而室外則更如熱浪滾動(dòng)的火爐了。這個(gè)時(shí)候，最叫人措手不及的是突然斷電。洞穴很快變成蒸籠，從籠子里跑出來(lái)又不知該往何處，不由得懷念起那個(gè)在樹(shù)蔭、河水、竹床、涼席上度過(guò)的充滿了趣味的夏天。
      （3）在夏天使用涼席祛暑的時(shí)代得追溯到東周之前，《詩(shī)經(jīng)?小雅》里的“上莞下簟，乃安斯寢”是關(guān)于涼席的最早書(shū)寫(xiě)。李清照的“紅藕香殘玉簟秋”，則將涼席提升至藝術(shù)的審美境界，驚艷的憂傷，令讀者在品咂文字時(shí)便生出涼意。
      （4）玉簟是詩(shī)人冠之于涼席的美名。在民間，涼席的稱(chēng)呼則是樸素和直接的，草編的涼席就叫草席，竹編的涼席就叫竹席。草席是用馬蘭草、蒲草或燈芯草編織而成，質(zhì)地柔軟，涼度也較低，適合體質(zhì)較弱的幼童和老人。竹席則以水竹、毛竹、油竹等為原料，將竹皮劈成篾絲，經(jīng)蒸煮、浸泡等工藝后以手工經(jīng)緯編織而成。竹席的優(yōu)點(diǎn)在于透汗性好，涼度高，置身其上確有冰玉般的涼潤(rùn)與光滑。（5）放暑假了，孩子們像松了綁的小猴子，迫不急待地?fù)淙肷揭?，在河里嬉水、捉魚(yú)，在長(zhǎng)滿野果的樹(shù)上爬來(lái)爬去，或抓著一根樹(shù)枝蕩秋千。玩累了，就摘一片棕樹(shù)葉子頂在頭上回家。
      （6）母親將一張舊的大草席鋪在堂前的地上，穿堂風(fēng)則像穿了隱身衣的頑童竄來(lái)竄去，不停地拂動(dòng)墻上貼著的年畫(huà)，弄出沙沙的響動(dòng)。孩子們?cè)跊鱿蠂?、扭打著，把已?jīng)破了的涼席邊緣扯得更破。
      （7）母親一聲令下，讓孩子們停止打鬧，乖乖地睡午覺(jué)時(shí)，鋪在地上的涼席一下子就變硬了，仿佛有很多的小石子在涼席里藏著，硌得人翻來(lái)翻去，難受極了。這時(shí)母親便拿過(guò)一只大蒲扇，在涼席邊緣坐下，看見(jiàn)有不安分的孩子想惡作劇時(shí)，便豎起扇脊敲過(guò)去，那孩子趕緊閉上眼睛，假裝睡著了。
      （8）兒時(shí)，那張上了年歲的舊涼席，終于浸潤(rùn)上琥珀的光亮，成了盛夏記憶里最清涼的回想。
      【注釋】（1）上莞下?。狠?，蒲草，這里指草席；簟，竹席?！纠斫馐脚ⅰ?/p>
      18.第（1）自然段表現(xiàn)了盛夏
      、的特點(diǎn)。（2分）【聯(lián)想式批注】
      19.古人常愛(ài)賦予自己喜歡的事物以別名或雅稱(chēng)，如“玉簟”是李清照冠之于涼席的美名；
      是蘇軾給予月亮的雅稱(chēng)；
      是辛棄疾稱(chēng)呼牛的別名。（2分）
      【發(fā)現(xiàn)式批注】
      20.第（4）自然段中畫(huà)橫線的句子分別從
      、、三個(gè)方面介紹了竹席。（3分）【賞析式批注】
      21.請(qǐng)從修辭的角度，賞析第（6）自然段中畫(huà)波浪線的句子。（2分）
      答：
      【鏈接式批注】
      22.請(qǐng)默寫(xiě)出韋應(yīng)物《滁州西澗》的后兩句。（2分）
      答：
      四、遍嘗人間百滋味，最是無(wú)味勝有味（10分）
      無(wú)味之味
      李銳
      （1）曾見(jiàn)過(guò)齊白石一幅斗方：一棵肥碩的白菜配兩枚鮮紅辣椒，題曰：““牡丹為花之王，荔枝為果之先，獨(dú)不識(shí)白菜為菜之王，何也?”白石大師勤奮一生，不失農(nóng)家本色，深知白菜性格，才寫(xiě)得出這樣深切的頌辭。對(duì)于這個(gè)稱(chēng)贊，天下白菜確也當(dāng)之無(wú)愧。白菜即菘?！侗静荨吩唬骸拜啃远淼?，四時(shí)常見(jiàn)，有松之操，故曰菘。”除不擇時(shí)地，易于生長(zhǎng)之外，比一般蔬菜，白菜還易于高產(chǎn)，便于保存，“蓋易具而可常享也”(蘇軾《菜羹賦》)。然而齊白石的稱(chēng)頌，當(dāng)有另一層深意。
      人們大體都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，不論什么佳肴美味，不要說(shuō)天天吃，就是連續(xù)多餐，也會(huì)膩的。如果吃得過(guò)分，反是“腐腸之藥”。白菜卻百吃不厭，更不要說(shuō)“腐腸”了。這是什么緣故呢? 仔細(xì)一想，其故大概就在一個(gè)“淡”字。同水一樣，白菜的性格是淡的，也即是“有自然之味”(《菜羹賦》)。清淡，自然之味，可說(shuō)是蔬菜的通性。惟有白菜之淡，淡得更純正，更接近水性之淡。提到淡，總不免想起“淡而無(wú)味”的解釋?zhuān)辽偈俏兜篮鼙??？墒牵@正是白菜最值得寶貴的性格。古人說(shuō)，“大味必淡”。這是指“淡”本身沒(méi)有什么至極或特殊之味，而是一切味的本原?！暗咚驹玻试惶煲簧?，五味之始，以淡為本?！?《管子?水地》)這種本味，可以同一切味相謀、相濟(jì)，而不相侵、相擾；它平淡無(wú)奇，不自命不凡；它平易近人，不巧言令色；正像“水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)”(《老子》)。
      至于五味，（）、（）、（）、（）、（），究竟以何者為上?何者能算“大味”呢?恐怕訪遍神州，也得不到一個(gè)完滿的答案。江浙人做菜喜歡放糖；湖南、四川人要辣；城里人口輕，鄉(xiāng)下人口重；苦瓜則只有南方幾省熟悉；看來(lái)只有酸，天南地北，男女老少，都愛(ài)吃一點(diǎn)，然而絕不能多吃，否則就會(huì)倒牙。因此很顯然，五味之病，就在厚重，即至極、過(guò)分；“五味令人口爽(傷)”(《老子》)，它的優(yōu)點(diǎn)也就是它的缺點(diǎn)，反而不如淡薄無(wú)味而能持久不厭了。
      這就是白菜的辯證法：淡薄才會(huì)，無(wú)味才會(huì)，清淡、自然、平常才會(huì)淡而不厭，久而不倦。
      古人很懂得“淡”的道理：“道之出口，淡乎其無(wú)味?！彼^“君子之交淡如水”，惟其淡如水，故無(wú)不相調(diào)?？鬃舆@話的開(kāi)首，還有這樣三句話：“君子不以辭盡人。故天下有道則行有枝葉，天下無(wú)道則辭有枝葉。”這就是說(shuō)，要“聽(tīng)其言，觀其行”，天下有道，行勝于言，德厚為先，自然百業(yè)興旺，蒸蒸日上；天下無(wú)道，言勝于行，虛辭絞繞，自然禮崩樂(lè)壞，江河日下。歷史總是無(wú)情的：花言巧語(yǔ)，嘩眾取寵，弄權(quán)玩術(shù)，文過(guò)飾非，雖能高論惑人，愚弄一時(shí)，但終究是不能長(zhǎng)久的。23．請(qǐng)問(wèn)古人為什么又稱(chēng)白菜為“菘”？（2分）
      答：
      24．請(qǐng)問(wèn)“白菜之淡”有什么特點(diǎn)？（2分）
      答：
      25．我們常說(shuō)的“五味”是指哪五味？請(qǐng)將其填充到第自然段的括號(hào)中。（2分）答：
      26．白菜的辯證法是什么？請(qǐng)?jiān)诘谧匀欢螜M線上各填—個(gè)合適的詞語(yǔ)。（2分）答：
      27.積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)出蘇軾《惠崇<春江晚景>》中的后兩句。（2分）答：
      五、殫竭心力終為子
      可憐天下父母心（12分）
      北野武
      上學(xué)時(shí)，母親是如何逼我讀書(shū)，而我又是如何不肯讀書(shū)，一直是我最深的記憶，也一直是我們母子之間的較量。
      鄰居大嬸看我那么愛(ài)打棒球卻沒(méi)有手套，于是在我生日時(shí)偷偷買(mǎi)給了我。但母親不準(zhǔn)我打棒球，甚至連擁有手套也會(huì)生氣。
      我家院子，種著一棵低矮的銀杏樹(shù)。于是我把手套包在塑料袋里，偷偷埋在樹(shù)下。有一天，當(dāng)我挖開(kāi)泥土?xí)r，手套不見(jiàn)了，塑料袋里竟裝著一堆參考書(shū)……為了阻止我打棒球，母親又安排我去英語(yǔ)和書(shū)法補(bǔ)習(xí)班，結(jié)果都無(wú)功而返。
      后來(lái)，我考上了大學(xué)。對(duì)母親來(lái)說(shuō)，是個(gè)小小的勝利。不過(guò)，我最終以退學(xué)這個(gè)最壞的結(jié)果，結(jié)束了母子倆在讀書(shū)領(lǐng)域的較量。
      我開(kāi)始打工，自信可以賺到房租和零用錢(qián)，于是決定搬出來(lái)住。本想趁著母親外出時(shí)搬家，不料卻被她迎面撞見(jiàn)。
      “小武，你干什么？”“我要搬出去?！蔽覄e過(guò)臉去，聽(tīng)見(jiàn)雷鳴般的怒吼：“想走就走，又不是小孩子。走了就別回來(lái)，從今天起，我不是你媽?zhuān)悴皇俏覂鹤?！?/p>
      盡管如此，她還是一直站在門(mén)外，茫然地看著貨車(chē)消失在荒川對(duì)面。我心里也難過(guò)，可是我堅(jiān)信，不這樣做，我就無(wú)法自立。
      ??！新生活！起初幾天，我早上六點(diǎn)起床做廣播體操，然后精神抖擻地度過(guò)一天。但很快地，我就陷入自甘墮落的日子。每天游手好閑。一回神，發(fā)現(xiàn)房租已拖欠了半年。我不好意思面對(duì)房東，只好偷偷摸摸爬窗出入。一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的中午，我照例還躺在被窩里。房東來(lái)敲門(mén)：“哪里有你這樣的蠢蛋？欠了這么多房租，你以為還住得下去嗎？”
      “不，我想你肯定會(huì)叫我滾?！蔽业皖^回答?！澳悄銥槭裁催€在這里？”“因?yàn)榉繓|很仁慈?！薄澳阏媸怯字捎钟薮??！狈繓|嘆了口氣，“半年前你搬來(lái)的時(shí)候，你母親坐出租車(chē)緊跟著過(guò)來(lái)了?！?/p>
      我一驚，滿臉通紅。
      “她說(shuō)：‘這孩子傻傻的，肯定會(huì)欠房租，如果一個(gè)月沒(méi)交，您就來(lái)找我拿。’我是收到了房租，但沒(méi)有一毛錢(qián)是你自己掏的?！?/p>
      房東走后，我癱坐許久。些許感謝的心情，混雜著永遠(yuǎn)躲不開(kāi)母親的懊惱…… 第二次交手，我又徹底輸了。處在這個(gè)屢屢被母親算計(jì)的世界，我總感到有些不滿。終于有一天，當(dāng)我上電視演出，酬勞過(guò)百萬(wàn)時(shí)，不知怎么，我又想回那個(gè)久別的家了。打電話時(shí)，心臟猛跳。母親問(wèn)：“最近上電視，賺到錢(qián)啦？”語(yǔ)氣非常溫柔。不料，我才說(shuō)“還可以啦”，她立刻纏著我說(shuō)：“那要給我零用錢(qián)！”這當(dāng)媽的怎么回事，真掃興。既然如此，就讓她見(jiàn)識(shí)一下。我準(zhǔn)備了三十萬(wàn)現(xiàn)金，請(qǐng)她到壽司店。
      “媽?zhuān)@是給你的零用錢(qián)?！蔽蚁胱屗@喜。得意地說(shuō)，“三十萬(wàn)。” “就這么一點(diǎn)？”不變的刻薄語(yǔ)氣，“不過(guò)才三十萬(wàn)，就一副了不起的樣子！” 我能怎么辦？當(dāng)然是不歡而散，發(fā)誓再也不回家了。從那以來(lái)，過(guò)兩三個(gè)月，母親必定打電話要錢(qián)。這樣一直不停，直到她生命快結(jié)束的時(shí)候。
      “我要走了。小武！”母親突然握住我的首，眼眶濕潤(rùn)。我安慰她說(shuō)我還會(huì)再來(lái)。她突然回我：“不來(lái)也行，只要最后再來(lái)一次?！闭Z(yǔ)氣變得強(qiáng)硬?！霸岫Y在長(zhǎng)野舉行，你只要來(lái)燒香就好。”她又恢復(fù)成徹底好強(qiáng)的母親。
      葬禮之后，姐姐交給我一個(gè)有點(diǎn)臟的小袋子和一封信。打開(kāi)袋子，竟然是用我的名字開(kāi)的儲(chǔ)蓄存折！翻開(kāi)來(lái)看，排列著遙遠(yuǎn)記憶中的數(shù)字：×年×月× 日 300,000；×年×月× 日 200,000……
      我給她的錢(qián)，一毛也沒(méi)花，全都存著。最新的日期是一個(gè)月前，總共將近一千萬(wàn)日元。母親寫(xiě)道：“武兒，在幾個(gè)兒女當(dāng)中，我最擔(dān)心你，你從小就不喜歡念書(shū)，又亂花錢(qián)，當(dāng)你說(shuō)要去東京打拼時(shí)，我總擔(dān)心你會(huì)變成一個(gè)落魄的窮光蛋，因此我從不間斷地要你寄錢(qián)回家，一方面可以刺激你去賺更多的錢(qián)，另一方面也為了替你儲(chǔ)蓄。你給我的錢(qián)，一毛都沒(méi)有花，你的錢(qián)還是你的錢(qián)，現(xiàn)在就拿去好好利用吧丨”
      這場(chǎng)最后的較量，小武自以為明明該有九分九的勝算，卻在最終回合翻盤(pán)。28．請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞為本文擬題。(2分）
      答：
      29．從教育的角度來(lái)看，“母親”與小武的矛盾本質(zhì)上是一種什么矛盾？〔2分）答：
      30．請(qǐng)從正反兩方面各舉一例，說(shuō)說(shuō)“母親”的性格特征。（2分）
      答：
      31．請(qǐng)問(wèn)“母親”一直瞞著小武為他交房租可能有哪兩方面的原因？(2分）
      答：
      32．分別說(shuō)說(shuō)最后一段加點(diǎn)詞語(yǔ)在文中的具體含義。（2分）
      答：
      33．積累鏈接：請(qǐng)默寫(xiě)出杜甫《望岳》中的尾聯(lián)。（2分）注：因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說(shuō)明。
      答：
      作文（50分）
      34.“小武”的母親并不完美，她教育子女的方式也很特別。但掩卷之余，我們往往從他們的故事中看到親人的影子，產(chǎn)生情感的共鳴?；赝^(guò)去，我們身邊的父母師長(zhǎng)、兄弟姐妹、親戚朋友、同學(xué)同鄉(xiāng)……他們也曾以各種特有的方式陪伴過(guò)我們成長(zhǎng)，給予過(guò)我們力量。請(qǐng)以《別樣的情》為題，寫(xiě)一篇600字以上的作文。要求：1.先將題目填充完整，然后作文。2.嚴(yán)禁抄襲和套用“小武”的故事。3.文中不得出現(xiàn)真實(shí)人名、校名。
      湖北省宜昌市2018年中考語(yǔ)文試題
      參考答案 漢字（10分）
      1.(2分)弈cáng幅
      yòu(此題旨在考查學(xué)生對(duì)常用字字形、字音的掌握情況。）2.(2分）A假：借，假借
      B遐：遠(yuǎn)，遙遠(yuǎn)（此題旨在考查學(xué)生對(duì)音近字和近形字的掌握情況。）
      3.(2分）B A C(此題旨在考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境理解字義的能力。）4.(2分）C A D B(此題旨在考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化常識(shí)的了解和掌握情況)
      5.(2分）D C A B(此題旨在考查學(xué)生對(duì)漢字的造字方法及相關(guān)傳統(tǒng)文化常識(shí)的了解情況)
      閱讀（60分）
      —、漢陰老父真性情
      一席箴言爍古今（18分）
      6.(4分)陰（南岸：水的南岸）
      異（認(rèn)為……奇異；對(duì)……感到驚奇）
      斯（這；這個(gè)）
      奉（侍奉；奉養(yǎng)）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)文言實(shí)詞的掌握情況。）7.(3分）A.也B.耳C.乎（此題旨在考查學(xué)生對(duì)常用文言虛詞的掌握情況。）8.(2分）桓帝延熹中/幸竟陵/過(guò)云夢(mèng)/臨沔水/百姓莫不觀者（斷句四處，斷錯(cuò)一處扣0.5 分，扣完為止。）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)文言斷句的掌握情況。）
      9.(3分）如今你的皇上勞役百姓，自我放縱，放任游樂(lè)，沒(méi)有顧忌，我真為你（有這樣的皇上）感到羞恥?。ㄖ攸c(diǎn)關(guān)注“子”“勞”“忌”“羞”四個(gè)關(guān)鍵詞，譯對(duì)—個(gè)計(jì)0.5分，語(yǔ)句通順流暢計(jì)1分。）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)文言文翻譯方法及課文重難點(diǎn)字詞的掌握情況）
      10.(2分）觀——異（問(wèn)）——曰（對(duì)）一去（答對(duì)一項(xiàng)得0.5分。）（此題旨在考查學(xué)生把握關(guān)健詞語(yǔ)，梳理故事情節(jié)的能力。）
      11.(2分）立天子以父天下邪？役天下以奉天子邪？（此題旨在考查學(xué)生通過(guò)已知文史知識(shí)解讀文本，把握主旨的能力。）
      12.（2分）居廟堂之高則憂其民：處江湖之遠(yuǎn)則憂其君（上下句各1分每句見(jiàn)錯(cuò)無(wú)分）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)教材中課內(nèi)古詩(shī)文背誦的掌握情況。）
      二、毛穎一管揚(yáng)正氣
      雪浪萬(wàn)卷鑄書(shū)魂（9分）
      13.(2分）藝術(shù)成為人的具體意義和生動(dòng)展示，人格性情成為藝術(shù)的最終目的和內(nèi)在靈魂。(或答“如其學(xué)，如其才，如其志。總之曰如其人。”或答“一管柔毫，一卷雪浪，就可以把人的精神性情清晰而又千差萬(wàn)別地休現(xiàn)在筆下?！本?，）（此題旨在考查學(xué)生提煉文章要點(diǎn)的能力。）
      14.(1分）過(guò)渡或承上啟下(此題旨在考查學(xué)生對(duì)一般寫(xiě)作常識(shí)的了解和掌握。）15.〔2分）忠義仁勇（順序不分先后）（此題旨在考查學(xué)生篩選文本主要信息的能 力或?qū)鹘y(tǒng)文化的了解與掌握情況）
      16.(2分）只要有顏平原（顏典卿）的正氣在胸，哪怕只有一支毛筆在手，也足以氣吞強(qiáng)虜。（翻譯此句，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注“平原”與“毛穎”兩個(gè)詞的理解。因?yàn)轭佌媲湓纹皆兀院笕擞址Q(chēng)其為顏平原。毛穎：這里代指毛筆。）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)古人稱(chēng)謂，漢字本意、借代方法等文化常識(shí)的綜合理解和運(yùn)用能力。)
      17.(2分）富貴不能淫，貧賤不能移（上下句各1分，每句見(jiàn)錯(cuò)無(wú)分。）(此題旨在考查 學(xué)生對(duì)課外古詩(shī)文的了解與積累狀態(tài)。）
      三、難得盛夏好時(shí)光
      上莞下簟憶清涼（11分）
      18．(2分）陽(yáng)光毒辣
      來(lái)勢(shì)迅猛
      灼熱難當(dāng)
      炎熱無(wú)處不在（任取兩點(diǎn)，意近即可）(此題旨在考查學(xué)生根據(jù)語(yǔ)句提煉主要信息的能力。）
      19.(2分）嬋娟
      八百里（此題旨在考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化常識(shí)及必背古詩(shī)文的掌握情況。）
      20.(3分）原料
      工藝
      優(yōu)點(diǎn)（答對(duì)一個(gè)方面得1分。）（此題旨在考查學(xué)生篩選和提煉文本信息的能力。）
      21．(2分）文中畫(huà)橫線句子運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)地寫(xiě)出了穿堂風(fēng)的可愛(ài)與調(diào)皮。表現(xiàn)了夏風(fēng)的涼爽與愜意。（答出修辭手法得1分，答出作用得1分）（此題旨在考查學(xué)生通過(guò)修辭手法賞析句子的能力。）
      22.(2分）春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。（上下句各1分，每句見(jiàn)錯(cuò)無(wú)分。）(此題 旨在考查學(xué)生對(duì)教材中課外古詩(shī)詞背誦的掌握情況。）
      四、遍嘗人間百滋味
      最是無(wú)味勝有味（10分）
      23.(2分）性冬晚凋，四時(shí)常見(jiàn)，有松之操，故曰菘。（用自己的語(yǔ)言陳述大意亦可。）（此題旨在考查學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句、厘清相關(guān)概念的能力。)
      24.(2分）白菜是淡的，淡得更純正，更接近水性之淡。（這里學(xué)生極易把白菜之淡與一般蔬菜的通性之淡相混淆）（此題旨在考查學(xué)生辨?zhèn)未嬲妫瑴?zhǔn)確把握表達(dá)重點(diǎn)的能力。）25.〔2分）酸甜苦辣咸（錯(cuò)-個(gè)扣0.5分，扣完為止。）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化及生活常識(shí)的掌握情況。）
      26.(2分）示例：濃厚
      醇厚：甜美
      有味（只要白菜“無(wú)味”與“有味”之間的辯證關(guān)系對(duì)應(yīng)正確，即可賦分。）（此題旨在考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵字詞的理解與準(zhǔn)確表達(dá)的能力。）27.(2分）蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。（上下句各1分，每句見(jiàn)錯(cuò)無(wú)分）（此題 旨在考查學(xué)生對(duì)小學(xué)必背古詩(shī)詞的掌握情況。）
      五、殫竭心力終為子
      可憐天下父母心（12分）
      28．(2分）示例：較量
      母子的較量
      與母親的較量（此題旨在考查學(xué)生提取關(guān)鍵詞句為文章擬題的能力。）
      29.（2分）母親與小武的矛盾本質(zhì)上是“教育方式與教育目的的矛盾”或“愛(ài)的方式與愛(ài)的目的的矛盾”、“嚴(yán)格要求與自由成長(zhǎng)的矛盾”、“管與放的矛盾’、“望子成龍和能力不濟(jì)的矛盾”等。（凡能貼近文章主旨，從教育觀念的角度，列舉一對(duì)矛盾的即可賦分）(此題旨在 考查學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析與理解能力。）30.(2分）略.（母親是善良的，是寬容的，是細(xì)膩的，是充滿愛(ài)心的。同時(shí)又是粗暴的，是嚴(yán)厲的，是不善溝通的，考生只要能抓住任何對(duì)應(yīng)的兩方面各舉一例說(shuō)明即可賦分。）（此題旨在考查學(xué)生通過(guò)事例或細(xì)節(jié)描寫(xiě)分析人物性格的能力。）
      31.（2分）“母親”一直瞞著小武為他交房租，可能一是怕他因此懈怠而放棄工作；二是怕傷他的自尊。（此題旨在考查學(xué)生根據(jù)人物性格揣摩人物心理的能力。）
      32.(2分）勝算：這里指“小武”認(rèn)為在這最后的較量中，不但將用行動(dòng)證明自己的成功，而且將迅速擺脫母親的束縛。翻盤(pán)：這里指母親不僅用行動(dòng)證明了自己的愛(ài)心，而且用行動(dòng)糾正了“小武”的誤解。（意近即可）（此題旨在考查學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和人物性格揣摩詞 語(yǔ)語(yǔ)境義的能力。）
      33.（2分）會(huì)當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小(上下句各1分，每句見(jiàn)錯(cuò)無(wú)分。)(此題旨在考查學(xué)生對(duì)教材中課內(nèi)古詩(shī)文背誦的掌握情況。）
      【注】語(yǔ)文答案具有很強(qiáng)的即時(shí)性和情景性，很多字詞的理解和文章的解讀，離開(kāi)了現(xiàn)有的問(wèn)題和語(yǔ)境，可能會(huì)呈現(xiàn)出完全不同的面目，甚至同一問(wèn)題同一語(yǔ)境，不同學(xué)生的解答，也可能呈現(xiàn)出不同的情態(tài)，所以，閱卷老師在評(píng)閱過(guò)程之中，務(wù)必認(rèn)真通讀原文，仔細(xì)揣摩題意，去蕪取精，把握要旨，讓每一份答卷做到對(duì)無(wú)一遺，錯(cuò)無(wú)一漏。
      34.作文50分
      【評(píng)分細(xì)則】
      本次作文命題的靈感源自最后一篇閱讀文段。這個(gè)充滿波折而又不失溫情的故事，反映了當(dāng)下社會(huì)中普遍存在的家庭教育問(wèn)題與親子關(guān)系問(wèn)題——父母總是用自以為正確的 方式關(guān)心和教育孩子，孩了們卻不一定能理解他們的良苦用心，甚至拼命地掙脫與逃離。這既是觀念的沖突，也是成成的煩惱。
      小武和母親的矛矛盾，只是千萬(wàn)個(gè)家庭真實(shí)生活的一個(gè)縮影。其實(shí)每個(gè)家庭的故事千差萬(wàn)別.每個(gè)孩子的成長(zhǎng)經(jīng)歷也不盡相同，父母師長(zhǎng)、兄弟姐妹、親戚朋友、同學(xué)同鄉(xiāng)…… 他們都曾以各種特有的方式陪伴過(guò)孩子成長(zhǎng)，給予過(guò)他們力量，我們希望能藉此寫(xiě)作引導(dǎo)孩子們關(guān)注家庭、關(guān)注校園、關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的真實(shí)生活。
      唯有真情實(shí)感的經(jīng)歷才最特別，所以我們主張學(xué)生體味平常生活的細(xì)節(jié)，理解親朋好友對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，倡導(dǎo)敘真事、說(shuō)真話，抒真情：反對(duì)宿構(gòu)、反對(duì)虛飾、反對(duì)抄襲。
      《別樣的情》，審題的第一個(gè)關(guān)鍵是要將橫線補(bǔ)充完整。通過(guò)提示語(yǔ)不難看出，這里必須要圍繞人物來(lái)填寫(xiě)，諸如：親情、友情、師生情、同學(xué)情、同鄉(xiāng)情等相應(yīng)內(nèi)容.考生應(yīng)著眼家庭生活、校園生活及社會(huì)生活選材，敘述自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
      《別樣的 情》，審題的第二個(gè)關(guān)鍵是要準(zhǔn)確理解“別樣”的含義——必須是自己親 身經(jīng)歷的、真實(shí)的、獨(dú)有的、個(gè)性化的生活經(jīng)驗(yàn)或情感體驗(yàn)。要求考生在敘述自己情感經(jīng)歷的同時(shí)，能發(fā)現(xiàn)人物特有的陪伴方式，感受到交往過(guò)程中紿予我們的心靈觸動(dòng)和精神力量。
      讀懂了題目當(dāng)中的幾個(gè)關(guān)鍵信息，考生即可在考場(chǎng)真情流露、抒寫(xiě)自我?！?lèi)文：45分一50分主題深刻，內(nèi)容精當(dāng)，選材典型，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言?xún)?yōu)美。二類(lèi)文：40分一44分主題鮮明，內(nèi)容具體，選材恰當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，語(yǔ)言通順。
      三類(lèi)文：30分一39分主題散漫，內(nèi)容雜亂，選材平庸，結(jié)構(gòu)一般，語(yǔ)言平淡。四類(lèi)文：0分~29分主題不明，內(nèi)容空洞，選材不當(dāng)，結(jié)構(gòu)散亂，語(yǔ)病較多。注：
      1．總分評(píng)定前，根據(jù)書(shū)寫(xiě)情況好壞，適當(dāng)給予獎(jiǎng)懲，在上下3分范圍內(nèi)浮動(dòng)，以滿分為限.2．總分評(píng)定后，錯(cuò)別字另行扣分，3個(gè)錯(cuò)別字扣一分，每篇扣滿3分為止。
      第五篇：22-湖北省黃岡市2018年中考語(yǔ)文試題含答案
      機(jī)密★啟用前
      黃岡市2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平和高中階段學(xué)校招生考試
      語(yǔ) 文 試 題
      （考試時(shí)間120分鐘 滿分120分）
      注意事項(xiàng)：
      1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在試題卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號(hào)條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。
      2．請(qǐng)將選擇題（9-15，18，22，26，29題）答案用2B鉛筆填涂在答題卡指定題號(hào)里；將非選擇題的答案用0．5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，答在試題卷上無(wú)效。
      3．考生必須保持答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請(qǐng)將本試題卷和答題卡一并上交。
      一、古詩(shī)文名句填寫(xiě)（8分，每小題1分）
      1．馬上相逢無(wú)紙筆。（岑參《逢入京使》）2．，玉壘浮云變古今。（杜甫《登樓》）
      3．蘇軾在《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中，以“，”兩句表達(dá)了對(duì)天下離別之人的美好祝福。
      4．在王灣的《次北固山下》中，蘊(yùn)含新事物從舊事物中孕育并將取代舊事物哲理的兩句詩(shī)是：。
      5．李白在《送友人》中，借離群的馬的長(zhǎng)鳴襯托離情別緒的詩(shī)句是：。
      6．劉禹錫在《秋詞》中，通過(guò)對(duì)秋天別致景觀的描繪，抒發(fā)豪邁樂(lè)觀之情的句子是：。
      7．周敦頤在《愛(ài)蓮說(shuō)》中，以“，”兩句寫(xiě)出了蓮花不同流合污、潔身自好的精神品質(zhì)。
      8．在我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展史上，愛(ài)國(guó)主義傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，出現(xiàn)了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀篇章。這類(lèi)詩(shī)詞中有如“，不破樓蘭終不還”（王昌齡《從軍行（其四）》）的名句，自古流傳至今，滋養(yǎng)了一代代炎黃子孫。
      二、語(yǔ)文基礎(chǔ)和語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（18分）
      9．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）（2分）
      A．喑?。è）感慨（kǎi）尷尬（gà）鮮為人知（xiǎn）．．．． B．扶掖（yè）拮據(jù)（jù）佝僂（gōu）鞠躬盡瘁（cuì）．．．． C．陰霾（mái）蹣跚（pán）歸?。▁ǐng）忍俊不禁（jīn）．．．． D．單于（chán）襁褓（qiǎng）寬恕（shù）咬文嚼字（jué）．．．．10．下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）（2分）
      A．為繼續(xù)引領(lǐng)世界量子通信研究，潘建偉團(tuán)隊(duì)居功至偉。潘建偉說(shuō)，未來(lái)五年“還會(huì)取得很多精彩的成果，一個(gè)新的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)”。
      B．桃花開(kāi)了，紅得像火，梨花開(kāi)了，白得像雪，郁金香也開(kāi)了，黃色、紫色交相輝映：好一派萬(wàn)紫千紅的燦爛春光。
      C．近年來(lái)，因在馬路上行走時(shí)使用手機(jī)而引發(fā)安全的事故屢屢曝光，“手機(jī)依賴(lài)”到底是不良習(xí)慣？還是危險(xiǎn)的“炸彈”？這讓人們不得不開(kāi)始質(zhì)疑。
      D．人活在世界上，必須處理好三個(gè)關(guān)系：人與自然的關(guān)系；人與人的關(guān)系，包括家庭關(guān)系；個(gè)人思想感情矛盾與平衡的關(guān)系；處理得好，生活才能愉快。11．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）
      A．傅雷以深厚的學(xué)養(yǎng)、真摯的父愛(ài)，傾聽(tīng)著萬(wàn)里之外兒子的每一次心跳和兒子前進(jìn)路上可能出現(xiàn)的困難，用一封封的書(shū)信傳遞著自己的惦念。
      B．央視《經(jīng)典詠流傳》最大的創(chuàng)新點(diǎn)是將傳統(tǒng)詩(shī)詞經(jīng)典與現(xiàn)代流行相結(jié)合，有了這種傳承方式，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一定能在青少年中開(kāi)花、生根、結(jié)果。
      C．“伸手的人生沒(méi)滋味，拼搏的人生才幸福?！秉S岡各級(jí)政府積極支持貧困戶靠自已的努力走上脫貧致富，涌現(xiàn)了一大批不等不靠的自主脫貧典型。
      D．文明是一種修養(yǎng)，這種修養(yǎng)是從日常生活的細(xì)節(jié)中一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，有時(shí)生活習(xí)慣中的細(xì)節(jié)才是一個(gè)人是否文明的最真實(shí)表現(xiàn)。
      12．下列句子中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）
      A．為了在科技比賽中體現(xiàn)創(chuàng)新精神，許多同學(xué)處心積慮，設(shè)計(jì)了各種造型的航空模型，．．．．得到了學(xué)校師生的廣泛好評(píng)。
      B．總書(shū)記在參觀《復(fù)興之路》展覽時(shí)強(qiáng)調(diào)：我們要繼往開(kāi)來(lái)，再接再厲，繼續(xù)朝．．．．著中華民族偉大復(fù)興目標(biāo)奮勇前進(jìn)。
      C．我們?nèi)绻豢吹教諟Y明詩(shī)文里恬淡自然的美景，卻忽略了作者隱藏在這美景背后深深的苦痛，那實(shí)在是買(mǎi)櫝還珠了。．．．． D．自黃岡市教育局下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)全市中小學(xué)研學(xué)旅行實(shí)施意見(jiàn)》后，全市許多學(xué)校紛紛組織學(xué)生研學(xué)旅行，其勢(shì)頭如雨后春筍。．．．．13．下列句子所作的判斷與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
      A．“跑”“公里”“非?！薄澳睦铩薄瓣P(guān)于”等詞語(yǔ)的詞性，依次是動(dòng)同、量詞、副詞、代詞、介詞。
      B．“道德高尚”“撥動(dòng)心弦”“中國(guó)方案”“打掃干凈”四個(gè)短語(yǔ)的結(jié)構(gòu)完全不同。C．“5月16日上午，偉大的醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍誕辰500周年系列紀(jì)念活動(dòng)在湖北省武漢市隆重舉行?！边@個(gè)句子的主干是：活動(dòng)舉行。
      D．“他這樣做，并不是為了得到老師的表?yè)P(yáng)，而是發(fā)自?xún)?nèi)心的自覺(jué)行為?！边@是一個(gè)表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句。
      14．下列關(guān)于名著知識(shí)及文學(xué)文化常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
      A．祥子是老舍作品《駱駝祥子》的主人公，他作為人力車(chē)夫，最大的夢(mèng)想是擁有自己的車(chē)。他經(jīng)歷了三起三落，其希望一次次破滅，他與命運(yùn)的抗?fàn)幰詰K敗告終。
      B．《西游記》是明代吳承恩的一部神魔小說(shuō)，全書(shū)以豐富的想象描寫(xiě)了師徒四人在取經(jīng)途中歷經(jīng)磨難的過(guò)程，歌頌了取經(jīng)人不畏艱險(xiǎn)、勇于斗爭(zhēng)、百折不撓的精神。
      C．古代有很多運(yùn)用借代的詞語(yǔ)，如：桃李指學(xué)生，烽煙指戰(zhàn)爭(zhēng)，絲竹指音樂(lè)，嬋娟、嫦娥指月亮，汗青指歷史，須眉指男子，手足指同學(xué)，伉儷指夫妻等。
      D．《戰(zhàn)國(guó)策》是西漢劉向根據(jù)戰(zhàn)國(guó)史書(shū)整理編輯的一部國(guó)別體史書(shū)，用寓言闡述道理是其一大特色?！短砌虏蝗枋姑贰多u忌諷齊王納諫》都選自此書(shū)。
      15．依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）（2分）
      我國(guó)是食品生產(chǎn)和消費(fèi)大國(guó)，保障食品安全需要生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者誠(chéng)信自律，更需要嚴(yán)格的法律制度約束和有效監(jiān)管。。。這樣才能有效解決食品安全領(lǐng)域損害群眾利益的突出問(wèn)題，切實(shí)增強(qiáng)消費(fèi)安全感。
      ①?gòu)?qiáng)化執(zhí)法措施，嚴(yán)懲違法犯罪分子
      ②食品產(chǎn)業(yè)涉及環(huán)節(jié)多，哪一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)漏洞都會(huì)給食品安全帶來(lái)嚴(yán)重威脅
      ③創(chuàng)新食品安拿監(jiān)管機(jī)制
      ④堅(jiān)決淘汰劣質(zhì)企業(yè)，以震懾所有企業(yè)使之不敢越雷池半步
      ⑤因此，必須保持嚴(yán)厲打擊違法違規(guī)行為的態(tài)勢(shì)，及時(shí)消除各環(huán)節(jié)的隱患  A．②⑤①③④ B．②⑤③①④ C．⑤②①④③ D．⑤②④③① 16．語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)（4分）
      最近，教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)校開(kāi)展“崇尚英雄 精忠報(bào)國(guó)”主題班會(huì)活動(dòng)的通知》。為積極響應(yīng)號(hào)召，學(xué)校準(zhǔn)備在近日以班級(jí)為單位開(kāi)展這一活動(dòng)。假若你被推薦為這次主題班會(huì)的主持人，請(qǐng)按要求完成下面兩項(xiàng)任務(wù)。
      （1）請(qǐng)你為這次主題班會(huì)寫(xiě)一段開(kāi)場(chǎng)白，要求：突出主題，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔得體。（2分）
      （2）班會(huì)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，有一個(gè)人人參與的分享環(huán)節(jié)——“推薦精忠報(bào)國(guó)英雄”。你最崇敬的英雄是誰(shuí)？請(qǐng)向同學(xué)推薦。要求：概述英雄事跡，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。（2分）
      我最崇敬的英雄是，推薦理由是：。
      三、淺層次閱讀理解（共22分）
      （一）閱讀下面這則說(shuō)明文，完成17-18題。（4分）
      汽車(chē)上的光學(xué)
      ①物理學(xué)是一門(mén)十分貼近生活的科學(xué)，它在生活中得到了極其廣泛的應(yīng)用。最近，我觀察了各式各樣的汽車(chē)，發(fā)現(xiàn)汽車(chē)上有多處運(yùn)用了物理學(xué)中的光學(xué)知識(shí)。
      ②例如，汽車(chē)的頭燈總是安裝在汽車(chē)前部靠近地面的地方，而不是安裝在車(chē)頂上。依我們看來(lái)，安裝在車(chē)頂上照射的范圍會(huì)更廣些，更可行些。然而，仔細(xì)分析一下，覺(jué)得頭燈靠近地面更有道理。
      ③一般說(shuō)來(lái)，汽車(chē)頭燈是為晚上照明用的。安裝得低一些，在經(jīng)過(guò)崎嶇不平的道路時(shí)，光照射在路面上，由于光沿直線傳播，就會(huì)留下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。這樣，影子的陰暗處與其他地方的光亮處就形成了鮮明的反差，司機(jī)就比較容易選擇平坦的道路了。
      ④又如汽車(chē)的頭燈，它的結(jié)構(gòu)看似與手電筒的燈頭差不多，但仔細(xì)觀察，又不難發(fā)現(xiàn)它們還是有一些區(qū)別的。
      ⑤手電筒的燈罩使用的是平面玻璃，而汽車(chē)頭燈的燈罩使用的玻璃卻是凸形的，而且上面還有橫豎條紋式的棱。這又是為什么呢？原來(lái)，汽車(chē)頭燈的后面是一個(gè)凹面鏡，燈絲就裝在這個(gè)凹面鏡的焦點(diǎn)處。這樣燈絲發(fā)出的光經(jīng)凹面鏡反射后，就平行照射到地面上了。這對(duì)于照亮路面是很有益的。但是，司機(jī)除了要看清路面，還要看清路邊的建設(shè)、路標(biāo)等等，燈罩的特殊結(jié)構(gòu)恰恰起到這樣的作用。它的帶橫豎條紋式的棱就好比透鏡和多個(gè)棱鏡，將反射的平行光進(jìn)行了合理“分配”，分散了一部分到四周去了。這樣，既不影響照亮路面，又讓司機(jī)看清了兩旁建筑，豈不是一舉兩得。
      ⑥再如，小汽車(chē)和大汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃也是有區(qū)別的。不知道你注意到?jīng)]有，小汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃總是略有傾斜，而大汽車(chē)的擋風(fēng)玻璃卻是豎直的。原因是檔風(fēng)玻璃雖然是透明的，卻也不是絕對(duì)不反光。小汽車(chē)較矮，如果擋風(fēng)玻璃安裝成豎直的，車(chē)內(nèi)人的影像就正好映在擋風(fēng)玻璃上，而其高度又和車(chē)外的行人差不多，司機(jī)就不容易分清哪是影像、哪是行人了，容易造成事故。以?xún)A斜的方式安裝擋風(fēng)玻璃，車(chē)內(nèi)人的影像就映在司機(jī)觀察不到的上方，不會(huì)造成司機(jī)視覺(jué)上的混亂。大汽車(chē)較高，以豎直的方式安裝擋風(fēng)玻璃，盡管車(chē)內(nèi)人的影像映在司機(jī)前方的玻璃上，但此影像比路上行人高，不會(huì)給司機(jī)的辨認(rèn)造成麻煩。
      ⑦還有，汽車(chē)的反光鏡采用凸面鏡，而不用平面鏡或者凹面鏡等。
      ⑧你們看，汽車(chē)上的物理學(xué)原理是不是很多呀！其實(shí)，只要你仔細(xì)觀察，生活中處處都有物理學(xué)。
      17．文章從四個(gè)方面介紹了光學(xué)知識(shí)在汽車(chē)上的運(yùn)用，請(qǐng)依次概括另外兩個(gè)方面的內(nèi)容。（2分）
      （1）——（2）頭燈燈罩的特殊結(jié)構(gòu)——（3）——（4）反光鏡的鏡面選擇 18．下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）（2分）
      A．選文運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法，如文中將汽車(chē)頭燈的燈罩與手電筒的燈罩進(jìn)行比較，說(shuō)明了它們?cè)诮Y(jié)構(gòu)上的區(qū)別。
      B．選文笫③段中加點(diǎn)字“一般”指大部分情況，不排除特殊情況，符合實(shí)際，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。
      C．選文的說(shuō)明對(duì)象是汽車(chē)上的頭燈和玻璃，突出其使用材料的不同特征，逐一介紹，語(yǔ)言平實(shí)，通俗易懂。
      D．科學(xué)在于應(yīng)用，作者通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)了汽車(chē)上有多處運(yùn)用了物理學(xué)中的光學(xué)知識(shí)，這種勇于探索的科學(xué)精神值得肯定。
      （二）閱讀下面這則議論文，完成19-20題。（4分）
      樸素美
      ①樸素也是一種美。
      ②“樸素美”，是指質(zhì)樸無(wú)華、淡雅大方的美。它首先包含人的儀表的自然美：眉清目秀，五官端正，就給人以美的印象；還有紅潤(rùn)的臉色，烏亮的頭發(fā)，看上去也給人以健康、充滿活力的美感。其次，樸素美指的是人的衣著穿戴：一個(gè)青年如果衣著干干凈凈，整整齊齊，合身得體，雖然不刻意雕琢，也能給人一種美的感受。
      ③那么，為什么說(shuō)樸素是一種美呢？首先，樸素美的色調(diào)、形式不復(fù)雜，清晰、分明，一目了然。寓美于清淡之中。一件衣服，五顏六色可能是美的。但有時(shí)候渾然一色，也是美的。樹(shù)葉是綠色的，海水是藍(lán)色的，麥浪是金黃色的，雖然是一色，不也很美嗎？這是美的多樣性的一種表現(xiàn)。其次，因?yàn)闃闼孛啦豢桃獾褡?，能保持人的外表的自然美，襯托自然美。臉色紅潤(rùn)，五官端正，本來(lái)就是一種天賦的自然之美。因?yàn)闆](méi)有涂脂抹粉，濃妝重彩，這種天賦的自然之美不會(huì)受到遮掩和損害。樸素的打扮和裝束，不至于喧賓奪主，相反能使人的自然美映襯得更美。第三，人們透過(guò)外表的樸素美，能看到崇尚樸素、崇尚勤儉的內(nèi)在美。而這種內(nèi)在的心靈和精神之美，雖然不顯露在外表，但它會(huì)使人的外表愈發(fā)顯得美。當(dāng)我們知道某處雷鋒式的青年把自己的積蓄慷慨無(wú)私地獻(xiàn)給災(zāi)區(qū)人民，而他自己卻省吃?xún)€用衣著樸素的時(shí)候，看到他的形象難道不覺(jué)得美嗎？不但覺(jué)得美，尊敬之情也會(huì)油然而生。
      ④所以，在美的花園中，樸素美的地位是不能抹煞的。以樸素為麥不是不懂得美，而正是懂得美的表現(xiàn)。那種以為只有打扮得奇異、華麗、時(shí)髦才是美的觀點(diǎn)，其實(shí)是并不太懂得美，或者說(shuō)是不完全懂得美，因?yàn)樗麄儼驯緛?lái)是美的東西還沒(méi)有看作是美的。19．談?wù)劗?huà)線句在文中的含意。（2分）
      以樸素為美不是不懂得美，而正是懂得美的表現(xiàn)。20．請(qǐng)梳理概括本文的論證思路。（2分）
      （三）閱讀下面文言文選段，完成21-25題。（14分）
      【甲】當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自《送東陽(yáng)馬生序》）
      【乙】張嘉貞落魄有大志，亦不自異，亦不下人，自平鄉(xiāng)尉免歸鄉(xiāng)里。布衣環(huán)堵之中，蕭然自得。時(shí)人莫之知也。張循憲以御史出，還次蒲州驛。循憲方復(fù)命使務(wù)有不決者意頗病之。問(wèn)驛吏曰：“此有好客乎？”驛吏白以嘉貞，循憲召與相見(jiàn)，咨以其事積時(shí)凝滯者③，嘉貞隨機(jī)應(yīng)之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，則天以問(wèn)循憲，具以實(shí)對(duì)，因請(qǐng)以已官讓之。則天曰：“卿能舉賢，美矣，朕豈可無(wú)一官自進(jìn)賢耶？”乃召見(jiàn)內(nèi)殿，隔簾與語(yǔ)，嘉貞儀貌甚偉，神采俊杰，則天甚異之。翌日，拜監(jiān)察御史。
      （節(jié)選自《大唐新語(yǔ)·張嘉貞》）
      【注】①下人：下于人，在別人之下。②環(huán)堵：四圍墻，常形容居屋狹小簡(jiǎn)陋。③積時(shí)凝滯者：長(zhǎng)期積累下來(lái)的難以解決的問(wèn)題。21．解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（4分）
      （1）同舍生皆被綺繡（）（2）余則缊袍敝衣處其間（）．．（3）還次蒲州驛（）（4）咨以其事積時(shí)凝滯者（）．．22．下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是（）（2分）A．①燁然若神人 ②穎川徐庶元直與亮友善，謂為信然 ．． B．①足膚皸裂而不知 ②下視其轍，登軾而望之 ．． C．①時(shí)人莫之知也 ②呼爾而與之，行道之人弗受 ．． D．①則天甚異之 ②父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句 ．．23．用“／”給下面的語(yǔ)句斷句，斷兩處。（2分）
      循憲方復(fù)命使務(wù)有不決者意頗病之 24．翻譯下面文中畫(huà)橫線的句子。（4分）
      （1）以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。
      （2）則天以問(wèn)循憲，具以實(shí)對(duì)，因請(qǐng)以己官讓之。
      25．閱讀上面兩選段，完成下面填空。（可用原文語(yǔ)句填寫(xiě)，也可以用自己的話概括）（2分）
      （1）甲文重點(diǎn)寫(xiě)作者在求學(xué)過(guò)程中生活的艱苦，運(yùn)用對(duì)比手法寫(xiě)了自己與“同舍生”不同的穿著打扮，存這方面作者的態(tài)度是____。
      （2）乙文中張循憲通過(guò)“咨以其事積時(shí)凝滯者，嘉貞隨機(jī)應(yīng)之，莫不豁然”和“命表又出意外”兩件事，發(fā)現(xiàn)張嘉貞________的特點(diǎn)。
      四、深層次閱讀賞析（共22分）
      （一）閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答26-28題。（8分）
      【甲】使至塞上
      王維
      單車(chē)欲問(wèn)邊，屬?lài)?guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。
      【乙】戰(zhàn)城南
      楊炯
      塞北途遼遠(yuǎn)，城南戰(zhàn)苦辛。幡旗如鳥(niǎo)翼，甲胄似魚(yú)鱗。凍水寒傷馬，悲風(fēng)愁殺人。寸心明白日，千里暗黃塵。
      【注】①白日：喻指君主。典出宋玉《九辯》：“去白日之昭昭兮，襲長(zhǎng)夜之悠悠。” 26．下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
      A．甲詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)出使塞上的所見(jiàn)所聞，表達(dá)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)之情。同時(shí)“單車(chē)”“征蓬”“歸雁”等也傳達(dá)了內(nèi)心的憂郁和激憤。
      B．甲詩(shī)尾聯(lián)既是實(shí)寫(xiě)，又暗示了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，表達(dá)了作者對(duì)將士們戍守邊關(guān)、奮勇殺敵的敬意。
      C．乙詩(shī)以征戰(zhàn)者的口吻記述戍邊生活，將戰(zhàn)場(chǎng)的血腥與殘酷場(chǎng)面寫(xiě)得淋漓盡致，讀者從詩(shī)句里可以感受到將十內(nèi)心的低落與哀怨。
      D．乙詩(shī)頷聯(lián)通過(guò)典型景物“幡旗”“甲胄”來(lái)描繪戰(zhàn)場(chǎng)景象。戰(zhàn)旗獵獵，盔甲似魚(yú)鱗，不但寫(xiě)出了軍隊(duì)威武，而且寫(xiě)出了士兵斗志。
      27．乙詩(shī)尾聯(lián)表達(dá)了征戰(zhàn)者怎樣的思想感情？（2分）
      28．兩首詩(shī)頸聯(lián)都描寫(xiě)了邊塞景色，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析景色的特點(diǎn)。（4分）
      （二）閱讀下面的小說(shuō)，完成29-32題。（14分）
      爺爺?shù)狞S豆 王瓊?cè)A
      爺爺是染布的。他愛(ài)吃黃豆出了名。
      在鎮(zhèn)子西頭，爺爺十七歲那年刷刷地架起了好幾口大染鍋。這吃飯的手藝是“偷”來(lái)的。爺爺從小喜歡跑進(jìn)大染坊找老板的兒子玩耍。有時(shí)老板的兒子跟私塾先生念書(shū)，爺爺便蹲在一旁，直愣愣地盯著熱氣騰騰的大染鍋。爺爺蹲著看染布時(shí)，就從兜里摸出幾粒炒熟的黃豆塞到嘴里嚼，這樣一蹲就是一兩個(gè)時(shí)辰。“呆瓜！”染布師傅往往這么笑話爺爺。當(dāng)爺爺染出第一鍋布時(shí)，大家才知道爺爺并不呆。
      那年，家里遭了大災(zāi)，爺爺架起幾口大鍋開(kāi)始染布。開(kāi)業(yè)那天，鎮(zhèn)子里所有人都聽(tīng)到爺爺一邊敲鑼一邊喊話，開(kāi)張頭半個(gè)月染布不收錢(qián)，染壞了一賠二。爺爺沒(méi)錢(qián)請(qǐng)幫工，自己把麻繩往肚子上一勒，一把黃豆往嘴巴里一塞，一邊香甜地嚼著，一邊攪動(dòng)大染鍋。當(dāng)爺爺嚼完三四把黃豆時(shí)，青布便染成了。青色襯著爺爺額頭的汗珠，沉穩(wěn)得像傍晚襲來(lái)的夜幕。
      后來(lái)，爺爺?shù)募妓囋絹?lái)越精湛，生意越做越大。于是，成了鎮(zhèn)子里最大的染坊。那名聲像染布匠拿攪鍋棍敲鍋一樣，咣咣當(dāng)當(dāng)響得很。在嚼著一把又一把黃豆時(shí)，爺爺兜里也開(kāi)始響著咣咣當(dāng)當(dāng)?shù)你y元聲。
      有了錢(qián)，除了每天有滋有味地多嚼幾把黃豆，還娶了奶奶。
      在我的記憶里，爺爺一談到自己就笑呵呵，一談到父親就唉聲嘆氣。
      閑時(shí)，爺爺經(jīng)常是一邊慢慢地嚼著黃豆一邊跟我聊天，像在咀嚼他的一生。他說(shuō)，父親是一個(gè)“倒錢(qián)筒”。父親是爺爺?shù)莫?dú)苗，奶奶寵著他，慣著他。聽(tīng)爺爺說(shuō)，父親才十歲，就開(kāi)始進(jìn)大煙館。沒(méi)錢(qián)，就賒賬。煙館老板拿著賒賬本來(lái)討錢(qián)時(shí)，爺爺才明白是怎么一回事。
      父親就像一棵荒野的樹(shù)那樣瘋長(zhǎng)。
      我十歲那年，三天三夜，父親跟人賭輸了。大染坊被抵了賭債。那一天爺爺沒(méi)有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云。
      搬出大染坊時(shí)，爺爺習(xí)慣性地掏出黃豆，遲疑了一下，爺爺這回沒(méi)有把黃豆塞進(jìn)嘴巴，而是把黃豆一路撒在地上。
      沒(méi)幾年，爺爺病得不行了。父親依然整天不著家，爺爺?shù)陌参Ｖ皇撬吂芜^(guò)的一陣微風(fēng)。
      臨終前的那個(gè)晚上，爺爺示意我到他跟前，他手中攥著一個(gè)小布袋，打開(kāi)來(lái)，是些黃豆。昏暗的燈光下，豆子顯得金燦燦的，爺爺說(shuō)，這輩子只剩下這點(diǎn)黃豆了。他的聲音很輕，連他旁邊油燈的火苗都沒(méi)有動(dòng)一下。他顫巍巍地拈出一顆豆子，習(xí)慣性地放入口中，又想嚼它。不知是黃豆太硬還是爺爺老了，牙口不行，他沒(méi)嚼動(dòng)，又把豆子放入袋中。
      他嘆嘆氣，說(shuō)這輩子就愛(ài)這黃豆，人走了帶上它，也算來(lái)這世上留個(gè)念想。他慈愛(ài)地對(duì)我說(shuō)，如果你長(zhǎng)大了真活不下去，可以再到爺爺這里來(lái)拿這黃豆吃。不過(guò)，你要是爭(zhēng)氣，最好就別來(lái)擾我了。他語(yǔ)氣中滿是沮喪。
      我愣愣的，不太明白，點(diǎn)了點(diǎn)頭。
      第二天早晨，爺爺走了，手里緊緊攥著那小袋嚼不動(dòng)的黃豆。鄰居幫忙葬了爺爺后，父親才回來(lái)。沒(méi)人怪他，他在鄰里眼中只是一個(gè)能夠看得見(jiàn)的影子。
      父親長(zhǎng)號(hào)著，聲音凄厲，如同塌了脊梁。大家都知道他為什么哭。整整兩天兩夜，他雇了好幾個(gè)人把小院子掏了一遍又一遍，最后連瓦背也全掀掉了，還是沒(méi)有找到傳說(shuō)中爺爺那幾坨金子。他瘋了。
      后來(lái)，一個(gè)金匠跟我說(shuō)爺爺確實(shí)有幾坨金子。不過(guò)，爺爺臨終前偷偷讓他把它們打成了一顆顆金珠子。
      我驀然明白，爺爺那小袋黃豆是什么了。爺爺給我留了一筆活命錢(qián)。
      這筆活命錢(qián)，我一直沒(méi)有拿，爺爺給予我的財(cái)富遠(yuǎn)比那些金珠子還要金貴。
      現(xiàn)在我有了自己的企業(yè)，人們稱(chēng)我是什么“著名企業(yè)家”。不久前，一次慈善大會(huì)上，我說(shuō)了，死后捐出全部財(cái)產(chǎn)。
      為什么這么做？有記者問(wèn)我，我一時(shí)語(yǔ)塞，眼前浮現(xiàn)出爺爺那小袋最后的黃豆。
      （根據(jù)王瓊?cè)A《最后一碗黃豆》刪改）
      29．下列對(duì)這篇小說(shuō)內(nèi)容和表現(xiàn)手法的分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）
      A．小說(shuō)以第一人稱(chēng)的方式敘事，敘寫(xiě)了祖孫三代人的人生故事，語(yǔ)言平實(shí)，感情真摯，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)清晰。
      B．小說(shuō)中的“父親”賭錢(qián)輸?shù)羧痉?，“爺爺”搬家那一天“沒(méi)有嚼他的黃豆”，表現(xiàn)了“爺爺”對(duì)生活徹底絕望的心情。
      C．小說(shuō)中的“我”明明知道金珠子在哪里，但他堅(jiān)決不取用，這與“父親”的所作所為形成了鮮明的對(duì)比。
      D．作者綜合運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)等多種手法，尤其擅長(zhǎng)于捕捉典型的細(xì)節(jié)，將人物個(gè)性刻畫(huà)得鮮明突出。
      30．小說(shuō)中畫(huà)橫線的語(yǔ)段在全文中起什么作用？請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面加以分析。（4分）31．結(jié)合全文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“爺爺”的個(gè)性特征。（4分）
      32．小說(shuō)中說(shuō)“爺爺給予我的財(cái)富遠(yuǎn)比那些金珠子還要金貴”，“爺爺給了，我的財(cái)富”具體指的是什么？請(qǐng)寫(xiě)兩條你讀這篇小說(shuō)所收獲的人生感悟。（4分）
      五、寫(xiě)作展示（共50分）
      33．從下面兩題中任選一題，按要求完成任務(wù)。
      題一：一路陽(yáng)光一路情
      要求：①結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)歷，選取真實(shí)的生活片段，寫(xiě)一篇700字左有的記敘文；或根據(jù)自己的所思所感，寫(xiě)一篇600字以上的散文。②寫(xiě)記敘文要求文章敘事清楚，結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容充實(shí)；恰當(dāng)運(yùn)用描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式，寫(xiě)出真情實(shí)感。③寫(xiě)散文要求敘事或抒情線索明朗，感情真摯。
      題二：讀下面材料，按要求寫(xiě)一篇作文。
      2018年2月4日，在天津大學(xué)衛(wèi)津路校區(qū)，一場(chǎng)普通的畢業(yè)典禮倍受關(guān)注。81歲的“奶奶同學(xué)”薛敏修完成了所有專(zhuān)升本課程的學(xué)習(xí)，在這一天拿到了天津大學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的本科畢業(yè)證書(shū)，而為了這一刻她已經(jīng)奮斗了整整四年。
      2014年，77歲的薛敏修進(jìn)入天津大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院，她成為了“身邊的榜樣”，成為老師和同學(xué)口中“別人家的孩子”。她每天都是凌晨5點(diǎn)起床，基本所有的時(shí)間都用來(lái)看書(shū)學(xué)習(xí)。她說(shuō)：“只要學(xué)習(xí)我就高興，學(xué)習(xí)我就有收獲。”
      她會(huì)五門(mén)語(yǔ)言（中文、英語(yǔ)、法語(yǔ)、俄語(yǔ)、拉丁語(yǔ)），還會(huì)用制表、修圖等軟件，確實(shí)令人驚嘆！
      要求：①根據(jù)對(duì)上述材料的閱讀理解，請(qǐng)從“夢(mèng)想”“堅(jiān)持”“榜樣”“學(xué)無(wú)止境”“勇于挑戰(zhàn)”等方面任選一個(gè)角度進(jìn)行寫(xiě)作，600字以上。②文體（詩(shī)歌除外）自選，題目自擬。③不得套作，不得抄襲。
      黃岡市2018年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平和高中階段學(xué)校招生考試
      語(yǔ)文試題答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)
      1.憑君傳語(yǔ)報(bào)平安 2.錦江春色來(lái)天地 3.但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟 4.海日生殘夜，江春入舊年 5.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴 6.晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧霄 7.予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，灌清漣而不妖 8.黃沙百戰(zhàn)穿金甲 9.C 10.A 11.D 12.A 13.D 14.C 15.B 16.（1）【示例】“親愛(ài)的同學(xué)們:大家好！千百年來(lái)，我國(guó)歷史上涌現(xiàn)出了一大批精忠報(bào)國(guó)的英雄。他們前仆后繼，不畏犧牲，救民族于危亡之際；他們發(fā)憤圖強(qiáng)，無(wú)私奉獻(xiàn)，為國(guó)家的強(qiáng)盛作出了巨大貢獻(xiàn)。正是一代代英雄的引領(lǐng)，才有我們中華民族的生生不息，傲然屹立于世界東方!今天，讓我們一起來(lái)緬懷英雄，分享英雄感人故事，銘記英雄先進(jìn)事跡，將英雄的愛(ài)國(guó)情懷和報(bào)國(guó)精神傳承下去，爭(zhēng)做國(guó)家的棟梁之才。
      （2）【示例】岳飛。國(guó)難當(dāng)頭，他挺身而出，以雄才大略支撐起半壁江山，以精忠報(bào)國(guó)構(gòu)建起不敗神話。錚錚鐵骨，浩然正氣，贏得世一英名、萬(wàn)世傳頌——“撼山易，撼岳家難?！?“精忠報(bào)國(guó)”的英雄除了岳飛、文天樣、蘇武、秋瑾、林覺(jué)民等，還應(yīng)該包括為祖國(guó)強(qiáng)盛做出杰出貢獻(xiàn)的人，如錢(qián)學(xué)森、李四光等人。17.（1）頭燈的位置選擇(3)擋風(fēng)玻璃的安裝方式
      18.C(2分。C.“說(shuō)明對(duì)象是汽車(chē)上的頭燈和玻璃”錯(cuò)，說(shuō)明對(duì)象應(yīng)是“汽車(chē)上的光學(xué)”)19.以樸素為美，講究?jī)H表的自然美，重視衣省打扮的干凈整齊得體，體現(xiàn)了崇尚勤儉的內(nèi)在美，這種既重外在美又重內(nèi)在美的人才真正懂得美的表現(xiàn)。(扣住“以樸素為美”和“懂得美”兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)理解含意，大意對(duì)即可，共2分)20.第①段開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，提出中心論點(diǎn)。第②③段分別闡述了什么是樸素美，為什么樸素是一種美。第④段總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)了以樸素為美正是懂得美的表現(xiàn)。21.(1)同“披”，穿；(2)破；(3)停留，住宿(4)咨詢(xún)或詢(xún)問(wèn)
      22.D(2分A.①“炸然”的“然”是形容詞詞尾，……的樣子:②“信然”的“然”是代詞，這樣。B.①“而不知”的“而”表轉(zhuǎn)折:②“登軾而望之”的“而”表順承。C.①“莫之知”賓語(yǔ)前置，“之”代詞，代張嘉貞；②“行道之人”結(jié)構(gòu)助詞，的。D.兩個(gè)“異”都是形容詞的意動(dòng)用法，以……為異)23.循憲方復(fù)命/使務(wù)有不決者/意頗病之。
      24.（1）因?yàn)?我)內(nèi)心有足夠值得快樂(lè)的事，就不覺(jué)得吃的穿的不如別人。(關(guān)鍵詞“中”“不若”譯對(duì)1分，大意準(zhǔn)確1分。共2分)（2）武則天拿這件事詢(xún)問(wèn)張循憲，張循憲全部按實(shí)際情況回答，于是請(qǐng)求把自己的官職讓給張嘉貞。(關(guān)鍵詞“具”“對(duì)”譯對(duì)1分，大意準(zhǔn)確1分。共2分)25.(1)“略無(wú)慕艷意”或根本不羨慕(用自己的語(yǔ)言概括時(shí)大意正確即可，1分)(2)才能超群。(扣住“才能”來(lái)概括，大意相近即可，1分)26.C（“將戰(zhàn)場(chǎng)的血腥與殘酷場(chǎng)面寫(xiě)得淋漓盡致”“將士?jī)?nèi)心的低落與哀怨”不合詩(shī)意。）27.尾聯(lián)揭示了征戰(zhàn)者光明的內(nèi)心世界。盡管征塵千里，遮天蔽日，但征戰(zhàn)者心中始終充滿明亮的陽(yáng)光，心系祖國(guó)，懷著必勝的信心，視死如歸，報(bào)效君王(國(guó)家)。(詩(shī)句的理解1分，答到“心系祖國(guó)、立志殺敵、報(bào)效祖國(guó)”給1分，大意正確即可。共2分)28.甲詩(shī):“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！狈叛弁ィ瑥V闊無(wú)垠的大漠上，遠(yuǎn)處烽火臺(tái)-縷孤煙直上云霄；杳無(wú)盡頭的黃河橫貫其間，天空中掛者一輪圓圓的落日。此句選取了塞外特有的景物“大漠”“長(zhǎng)河”“孤煙”“落日”，描繪了雄渾寥廓、奇特壯麗的塞外風(fēng)光。乙詩(shī):“凍水寒傷馬，悲風(fēng)愁殺人。”冰凍的水寒冷得使馬受了傷，悲涼的北風(fēng)倍添征人思鄉(xiāng)懷歸的愁緒，此句抓住冬天的景物“凍水”“悲風(fēng)”，極言天氣之寒，突出了寒冷、蕭瑟凄清的邊塞景色。
      29.B(2分。小說(shuō)寫(xiě)“爺爺”搬家那一天“沒(méi)有嚼他的黃豆，唉聲嘆氣，一臉烏云”，反映出“爺爺”對(duì)兒子敗家異常氣憤和痛苦的心理，“對(duì)生活切底絕望”言過(guò)其實(shí)，不符合人物性格》 30.結(jié)構(gòu)上:這一段是個(gè)過(guò)渡段，起承上啟下的作用(2分)。內(nèi)容上:這一段是全文敘事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，上文與爺爺創(chuàng)業(yè)的成功，下文開(kāi)始寫(xiě)到父親，寫(xiě)了父親的敗家給爺爺帶來(lái)的傷痛(2分)。
      31.①聰明好學(xué)，技藝精湛。他“偷學(xué)”染布，無(wú)師自通，而且技藝越來(lái)越精湛，善于經(jīng)營(yíng)，生意越做越大。②吃苦耐勞，勤奮苦干。他剛開(kāi)染布坊，沒(méi)錢(qián)請(qǐng)幫工，全靠白己揮汗如雨地苦干；③生活簡(jiǎn)樸，專(zhuān)注執(zhí)著。他有了錢(qián)仍舊過(guò)普通人的生活，只是每天有滋有味地多嚼幾把黃豆；他對(duì)生意過(guò)于專(zhuān)注執(zhí)著，忽視了對(duì)于兒子的教育。④慈愛(ài)溫和，內(nèi)心項(xiàng)強(qiáng)。他經(jīng)常跟孫子聊天，希望孫子“爭(zhēng)氣”，臨死給孫子留“活命錢(qián)”；他對(duì)溺愛(ài)兒子的妻子、敗家的兒子盡管失望，對(duì)生活并不絕望。(概括符合人物主要性格且能結(jié)合文章分析，每答對(duì)一點(diǎn)給1分，只有主要性格的概括沒(méi)有結(jié)合文章分析只能得0.5分，共4分；大意正確即可)32.爺爺給予我的財(cái)高指的是精神財(cái)富(1分)，具體指爺爺?shù)木衿焚|(zhì)對(duì)我的影響以及爺爺?shù)娜松?jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)給我的啟示，尤其是對(duì)物質(zhì)財(cái)富要有清醒認(rèn)識(shí)(1分)(提示:文中“精神財(cái)富”的內(nèi)涵主要從與“我”聊天、咀嚼人生以及臨終囑咐中概括出來(lái)，共2分)。
      人生感悟:①精神財(cái)富的傳承比物質(zhì)財(cái)富更為重要，精神的力量才能真正改變?nèi)松虎谛腋Ｉ羁孔约旱膴^斗得來(lái)的；③真正的愛(ài)不是溺愛(ài)，是要幫助他樹(shù)立正確的價(jià)值觀，重視精神品質(zhì)的養(yǎng)成；④單純的物質(zhì)財(cái)富并不會(huì)讓人幸福，相反可能帶來(lái)生活中的不幸⑤人的健康成長(zhǎng)需要長(zhǎng)輩的正確教有、引導(dǎo)。⑥人要善于吸收經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成就夢(mèng)想。33.【題目解析】
      題一:寫(xiě)作本文，應(yīng)賦于“陽(yáng)光”以象征意義，并突出“陽(yáng)光”直以來(lái)對(duì)“我”成長(zhǎng)的作用。“陽(yáng)光”可以理解為有利成長(zhǎng)的環(huán)境(家庭、學(xué)校和時(shí)代要求)、充滿溫暖的關(guān)愛(ài)(親情、友情、師生情、愛(ài)國(guó)情)以及使人奮發(fā)向上的精神力量等。在選材上側(cè)重于選取成長(zhǎng)路上充滿溫暖、真情的人和事。文章可以重點(diǎn)寫(xiě)事，也可以寫(xiě)幾個(gè)生活片斷，應(yīng)有抒情議論的語(yǔ)句點(diǎn)題。為避免空洞，文章應(yīng)該以敘事為主，抒情議論只是點(diǎn)睛之筆。題二:可以從下面幾個(gè)方面中任選一個(gè)角度來(lái)確定寫(xiě)作中心:（1）夢(mèng)想（追求）是力量的源泉。（2）人要活到老學(xué)到老(學(xué)無(wú)止境)。（3）人嬰勇于挑戰(zhàn)自我（人要突破自己）。（4）學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持。（5）學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。（6）人要與時(shí)俱進(jìn)（人要樂(lè)于接受新鮮事物）。（7）勤奮是成功的奠基石。（8）一份耕耘，一份收獲。（9）要向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。
       
      
    
      

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