第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。

2、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物為切入口，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維和語(yǔ)言能力。

二、教學(xué)用具：課件、計(jì)算器、尺子、紅花、小棒。教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

1、談話導(dǎo)入：小朋友們，你們還記得上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的數(shù)字寶寶嗎？下面我復(fù)習(xí)一下這些數(shù)字寶寶。（課件出示：0，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10）請(qǐng)學(xué)生開火車大聲讀。

2、出示最后一個(gè)數(shù)字寶寶，問：小朋友們，這個(gè)數(shù)字寶寶是誰(shuí)呢？你們有什么想知道的？

3、學(xué)生A說：這個(gè)數(shù)怎么讀呀？ 學(xué)生B說：這個(gè)數(shù)多大呀？

4、同學(xué)們的求知欲真強(qiáng)，帶著這些問題我們這節(jié)課一起來(lái)學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)。（板：10的認(rèn)識(shí)）

二、探究學(xué)習(xí)

1、出示主題圖：

老師和同學(xué)們?cè)谝黄鹞锅澴?，?qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你的同桌說一說。

①同桌同學(xué)互相交流。②指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我看到了10只白鴿。

生：草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。③指名學(xué)生上臺(tái)帶著同學(xué)數(shù)。

2、擺一擺：小朋友們10個(gè)人你會(huì)數(shù)了，那10朵紅花你能擺出來(lái)嗎？

學(xué)生擺紅花。提問：你是怎么擺的？（一朵一朵地?cái)[，兩朵兩朵地?cái)[，五朵五朵地?cái)[）

3、舉例：其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物跟10有關(guān)，你能用10來(lái)說一句話嗎？（學(xué)生口頭說）

4、指導(dǎo)寫10：

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)它的寫法，請(qǐng)打開書本60頁(yè)，你有信心寫漂亮嗎？

問：誰(shuí)來(lái)說說10應(yīng)該怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問題呢？ 指名回答并出示10的寫法課件。

強(qiáng)調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個(gè)日字格，1和0不能分開。合起來(lái)讀十。投影儀展示同學(xué)的書寫并評(píng)價(jià)。

5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)序和大小

①小朋友們，你們的字寫得真漂亮，數(shù)字寶寶為了表?yè)P(yáng)你們，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了。（教師出示尺子的課件）

②提問：看，它們是按什么順序排列的？（從小到大）讓我們大聲地讀出來(lái)，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。

③提問：小朋友們這把尺子跟我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面）

數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）你能填出（）的數(shù)嗎？（出示62頁(yè)練習(xí)十三第一題。）

④提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。再出示再添上1顆珠，問：一共是多少顆珠子？

⑤9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說出來(lái)嗎？（板書9<10、10>9”齊讀）

6、學(xué)習(xí)10的組成

現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了9和10的大小關(guān)系，下面我們以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，用10根小棒擺一擺，再填數(shù)，看看10和其他數(shù)字寶寶又有什么關(guān)系？（學(xué)生擺小棒，填數(shù)。）小組匯報(bào)，并評(píng)價(jià)。

出示這5種的組成，問：除了這5種組成，還有其他的嗎？ 讓學(xué)生自己推想出另外4種的組成。（邊讀邊記）

小朋友們真聰明，一下子就把10的組成編出來(lái)了，下面，老師想考考你，哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10呢？用線連一連。（出示書本60頁(yè)做一做。）投影學(xué)生的答案，講評(píng)。

三、鞏固練習(xí)。

1、下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)口令的游戲：先教師示范

老師說“我出3”，學(xué)生說“我出7，齊說：“3和7組成10”。然后同桌互相對(duì)口令。請(qǐng)一對(duì)位演示。

2、真會(huì)表演，下面火箭也為我們表演發(fā)射了，請(qǐng)看：（出示火箭發(fā)射時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景）（62頁(yè)第二題）讓學(xué)生一起倒數(shù)，填數(shù)。

3、數(shù)數(shù)在生活當(dāng)中的應(yīng)用真廣泛。出示表格：（第三題）說：小朋友們，9和1組成10，那么2和幾組成10呢？你會(huì)填嗎？ 學(xué)生填數(shù)。匯報(bào)結(jié)果。

4、數(shù)字寶寶們都累了，我們一起唱兒歌歡送他們吧！出示拍手兒歌：

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手?！保▽W(xué)生邊做拍手游戲邊念兒歌。）

四、總結(jié)。

1、小朋友們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)。

2、師總結(jié)：

小朋友們的收獲真大，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了10，知道了10大于9，還知道了10的組成有5組，共9個(gè)。如10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

（齊讀：10以內(nèi)的數(shù)序和10的組成。）

第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

“10的認(rèn)識(shí)”這一課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1—9的認(rèn)識(shí)和加減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。10的認(rèn)識(shí)的編排是先通過主題圖讓學(xué)生從具體的畫面數(shù)一數(shù)并抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較10以內(nèi)兩個(gè)數(shù)的大小以及認(rèn)識(shí)10的組成和寫出數(shù)10。它也是今后孩子們學(xué)習(xí)多位數(shù)的基礎(chǔ)。10的認(rèn)識(shí)的編排與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，先顯示一幅主題圖供學(xué)生數(shù),10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬(wàn)以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)

二、學(xué)情分析

學(xué)生不是一張白紙，即使一年級(jí)的學(xué)生也有一定的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的積累，一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育時(shí)，就初步認(rèn)識(shí)了數(shù)字1--10，所以本節(jié)課的內(nèi)容對(duì)于他們來(lái)說也并不陌生。但是，由于我校地處農(nóng)村和外來(lái)工的家庭，家長(zhǎng)的素質(zhì)不是很高，大多數(shù)孩子雖然上過學(xué)前教育，但是學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊。因此，在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)知識(shí)形成過程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境與合作交流中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和教學(xué)思想。

3、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物為切入口，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫10,知道10的位置。

教學(xué)難點(diǎn)：全面掌握10的組成。

五、教學(xué)用具：

課件（情境故事、主題圖、10的寫法、尺子、計(jì)數(shù)器、練習(xí)題）、10個(gè)乒乓球、每生10根小棒、10個(gè)頭飾。

六、教學(xué)設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、故事導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）

有一天，0—9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)，于是它就驕傲起來(lái)了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊(duì)伍最前面，就走過去，神氣地對(duì)“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個(gè)物體也沒有，和我比起來(lái)，你真是太渺小了?！?聽了非常難過，傷心極了。“1”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對(duì)“9”說：“不對(duì)，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。

2、提問：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來(lái)比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》。（板書課題）

（二）探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)主題圖：

老師這里有一幅圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。

①同桌同學(xué)互相交流。

②指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我看到了10只白鴿。

生：草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。

③指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。

2、擺一擺：小朋友們10個(gè)人你會(huì)數(shù)了，那10根小棒你能擺出來(lái)嗎？

學(xué)生擺小棒。提問：你是怎么擺的？（一根一根地?cái)[，兩根兩根地?cái)[，五根五根地?cái)[）

3、舉例：小朋友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來(lái)說一句話嗎？

4、指導(dǎo)寫10：

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，還要會(huì)寫它，翻開數(shù)學(xué)書65頁(yè)，自己學(xué)習(xí)10的寫法。

提問：誰(shuí)來(lái)說說10要怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問題呢？

指名回答并出示10的寫法課件。

強(qiáng)調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個(gè)日字格，1和0不能分開。

然后在小方格本上寫5個(gè)10，投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評(píng)價(jià)。

5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)序和大小

①小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢?，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了。（教師出示尺子的課件）

②提問：它們是按什么順序排列的？（從小到大）讓我們大聲地讀出來(lái)，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。

③提問：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面）

數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）

你能填出（）的數(shù)嗎？

0 1 2 3()4()7 8()()④提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。

提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？

⑤9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說出來(lái)嗎？（板書9<10、10>9”齊讀）

你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對(duì)嗎？為什么？

進(jìn)行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會(huì)尊重人。

⑥剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎？

下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？ 練習(xí)： □□△□□□□□□○□□

一共有（）個(gè)□，從左數(shù)起○在第（）個(gè)，把右邊的10個(gè)圖形圈起來(lái)。

指名回答，并評(píng)價(jià)。

小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來(lái)放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€游戲。

6、學(xué)習(xí)10的分成

①老師這里有一些乒乓球，請(qǐng)一個(gè)小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個(gè)？誰(shuí)想來(lái)試試。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)抓猜，老師猜。）

其實(shí)盒里一共有10個(gè)乒乓球，老師是根據(jù)10的分成想出來(lái)的，如果你們學(xué)了10的分成一定也能猜出來(lái)的，想不想學(xué)10的分成？

②那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出10根小棒，分成兩份，看10可以分成幾和幾？

③指名上臺(tái)展示：學(xué)生一邊分一邊說。教師板書。

提問：當(dāng)你看到10分成9和1與10分成1和9時(shí)，你想說什么？

④引導(dǎo)學(xué)生有次序地寫在數(shù)學(xué)書的第65頁(yè)，寫完后自己自由地讀一讀。

（三）鞏固練習(xí)

下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)口令的游戲：先教師示范

老師說“我出3”，學(xué)生說“我出7，3和7組成10”。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說。

娛樂游戲 找朋友：小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲。（老師拿出頭飾）

先聽老師講清楚游戲的規(guī)則：你要找到能和你組成10的朋友。先“1”走向講臺(tái)說：“我是1，我的朋友在哪里？”，“1”的朋友是誰(shuí)啊？然后“9”邊走向講臺(tái)邊說：“我是9，你的朋友在這里?！弊叩揭黄鸷髶粽普f：“yeah!”。

接著“2”上來(lái)……。

找完之后提問：小朋友們他們的朋友都找對(duì)了嗎？掌聲表?yè)P(yáng)。

提問：小朋友們，你還有什么疑問嗎？

生：老師我認(rèn)為，1、3、和6也應(yīng)該是好朋友？

把這三個(gè)同學(xué)叫到一起，同學(xué)們看看，1和3組成幾？那4和6又組了幾？那你們同不同意他們也組成好朋友呢？最后全班唱《找朋友》。

（四）課堂小結(jié)

小朋友們，你今天學(xué)得開心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

0

()

()

()

()10 10 10 10

∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼

1 8 2 7 3 6 4 5 5

教學(xué)反思

一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境，我將多媒體引入數(shù)學(xué)課堂，用學(xué)生喜愛和熟悉的校園生活情景來(lái)組織學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。

二、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。進(jìn)入新授部分后，我充分利用的是體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓孩子找

10、擺

10、撥

10、猜一猜、對(duì)口令、拍手的游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在輕松愉快的氣氛中，掌握新知，進(jìn)行操作練習(xí)，使學(xué)習(xí)成為牢牢吸引學(xué)生的一種愉快活動(dòng)，當(dāng)玩與學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合在一起時(shí)，孩子們手腦并用的同時(shí)，更得到了放松，在觀察與實(shí)踐中享受著數(shù)學(xué)帶來(lái)的收獲之樂。

三、用積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)方式來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)交往的過程．在這個(gè)過程中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生去探求新知，更要利用自己多元、積極、及時(shí)的語(yǔ)言去給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，有效的評(píng)價(jià)，不失時(shí)機(jī)地去鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣聆聽、怎樣學(xué)習(xí)。在這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的影響下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性去思維和活動(dòng)，敢于展示自己，一次次將教學(xué)推向高潮。

四、注重教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，只有當(dāng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是具體的、生動(dòng)的、富有生命力的。縱觀全課，我們始終立足于學(xué)生的已有知識(shí)范圍去開展每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，時(shí)刻存在于我們的生活。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了找生活中的10，身上的10。使數(shù)學(xué)課堂在自主化、信息化、活動(dòng)化的同時(shí)，也體現(xiàn)出它的生活化。

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)

《10的認(rèn)識(shí)和組成》 教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：使學(xué)生在具體情境與合作交流中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。

2、過程與方法：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和教學(xué)思想。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物為切入口，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀寫10,知道10的位置。教學(xué)難點(diǎn)：全面掌握10的組成。教學(xué)用具

課件（情境故事、主題圖、10的寫法、尺子、計(jì)數(shù)器、練習(xí)題）、10個(gè)乒乓球、每生10根小棒、10個(gè)頭飾。教學(xué)流程

（一）創(chuàng)設(shè)情境

1、故事導(dǎo)入：

小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）

有一天，0—9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)，于是它就驕傲起來(lái)了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊(duì)伍最前面，就走過去，神氣地對(duì)“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個(gè)物體也沒有，和我比起來(lái)，你真是太渺小了?！?聽了非常難過，傷心極了?！?”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對(duì)“9”說：“不對(duì)，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。

2、提問：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來(lái)比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》。（板書課題）

（二）探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)主題圖：

老師這里有一幅圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。①同桌同學(xué)互相交流。

②指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我看到了10只白鴿。

生：草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。

③指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。

2、擺一擺：小朋友們10個(gè)人你會(huì)數(shù)了，那10根小棒你能擺出來(lái)嗎？

學(xué)生擺小棒。提問：你是怎么擺的？（一根一根地?cái)[，兩根兩根地?cái)[，五根五根地?cái)[）

3、舉例：小朋友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來(lái)說一句話嗎？

4、指導(dǎo)寫10：

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，還要會(huì)寫它，翻開數(shù)學(xué)書65頁(yè)，自己學(xué)習(xí)10的寫法。

提問：誰(shuí)來(lái)說說10要怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問題呢？

指名回答并出示10的寫法課件。

強(qiáng)調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個(gè)日字格，1和0不能分開。

然后在小方格本上寫5個(gè)10，投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評(píng)價(jià)。

5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)序和大小

①小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢?，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了。（教師出示尺子的課件）

②提問：它們是按什么順序排列的？（從小到大）讓我們大聲地讀出來(lái)，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。

③提問：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面）

數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）

你能填出（）的數(shù)嗎？

0 1 2 3()4()7 8()()④提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。

提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？ ⑤9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說出來(lái)嗎？（板書9<10、10>9”齊讀）你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對(duì)嗎？為什么？

進(jìn)行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會(huì)尊重人。

⑥剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎？

下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？

練習(xí)： □□△□□□□□□○□□

一共有（）個(gè)□，從左數(shù)起○在第（）個(gè)，把右邊的10個(gè)圖形圈起來(lái)。

指名回答，并評(píng)價(jià)。

小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來(lái)放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€游戲。

6、學(xué)習(xí)10的分成

①老師這里有一些乒乓球，請(qǐng)一個(gè)小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個(gè)？誰(shuí)想來(lái)試試。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)抓猜，老師猜。）

其實(shí)盒里一共有10個(gè)乒乓球，老師是根據(jù)10的分成想出來(lái)的，如果你們學(xué)了10的分成一定也能猜出來(lái)的，想不想學(xué)10的分成？

②那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出10根小棒，分成兩份，看10可以分成幾和幾？

③指名上臺(tái)展示：學(xué)生一邊分一邊說。教師板書。

提問：當(dāng)你看到10分成9和1與10分成1和9時(shí)，你想說什么？

④引導(dǎo)學(xué)生有次序地寫在數(shù)學(xué)書的第65頁(yè)，寫完后自己自由地讀一讀。

（三）鞏固練習(xí)

下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)口令的游戲：先教師示范

老師說“我出3”，學(xué)生說“我出7，3和7組成10”。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說。

娛樂游戲 找朋友：小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲。（老師拿出頭飾）

先聽老師講清楚游戲的規(guī)則：你要找到能和你組成10的朋友。先“1”走向講臺(tái)說：“我是1，我的朋友在哪里？”，“1”的朋友是誰(shuí)?。咳缓蟆?”邊走向講臺(tái)邊說：“我是9，你的朋友在這里?！弊叩揭黄鸷髶粽普f：“yeah!”。

接著“2”上來(lái)……。

找完之后提問：小朋友們他們的朋友都找對(duì)了嗎？掌聲表?yè)P(yáng)。

提問：小朋友們，你還有什么疑問嗎？

生：老師我認(rèn)為，1、3、和6也應(yīng)該是好朋友？

把這三個(gè)同學(xué)叫到一起，同學(xué)們看看，1和3組成幾？那4和6又組了幾？那你們同不同意他們也組成好朋友呢？最后全班唱《找朋友》。

（四）課堂小結(jié)

小朋友們，你今天學(xué)得開心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？

板書設(shè)計(jì)

10的認(rèn)識(shí)

0

()

()

()

()10 10 10 10

∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼ ∕ ＼

1 8 2 7 3 6 4 5 5

教學(xué)反思

一、根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

一年級(jí)的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久，對(duì)數(shù)學(xué)有著濃厚的興趣，為了幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境，我將多媒體引入數(shù)學(xué)課堂，用學(xué)生喜愛和熟悉的校園生活情景來(lái)組織學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和愿望。

二、體驗(yàn)式教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

進(jìn)入新授部分后，我充分利用的是體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓孩子找

10、擺

10、撥

10、猜一猜、對(duì)口令、拍手的游戲等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在輕松愉快的氣氛中，掌握新知，進(jìn)行操作練習(xí)，使學(xué)習(xí)成為牢牢吸引學(xué)生的一種愉快活動(dòng)，當(dāng)玩與學(xué)習(xí)巧妙地結(jié)合在一起時(shí)，孩子們手腦并用的同時(shí)，更得到了放松，在觀察與實(shí)踐中享受著數(shù)學(xué)帶來(lái)的收獲之樂。

三、用積極、及時(shí)的評(píng)價(jià)方式來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。

教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)交往的過程．在這個(gè)過程中教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生去探求新知，更要利用自己多元、積極、及時(shí)的語(yǔ)言去給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，有效的評(píng)價(jià)，不失時(shí)機(jī)地去鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信，通過評(píng)價(jià)讓學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣聆聽、怎樣學(xué)習(xí)。在這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)言的影響下，讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性去思維和活動(dòng)，敢于展示自己，一次次將教學(xué)推向高潮。

四、注重教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，只有當(dāng)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是具體的、生動(dòng)的、富有生命力的。縱觀全課，我們始終立足于學(xué)生的已有知識(shí)范圍去開展每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)源于生活，用于生活，時(shí)刻存在于我們的生活。所以我們?cè)O(shè)計(jì)了找生活中的10，身上的10。使數(shù)學(xué)課堂在自主化、信息化、活動(dòng)化的同時(shí)，也體現(xiàn)出它的生活化。

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)優(yōu)秀公開課教學(xué)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)

設(shè)計(jì)： 崇陽(yáng)縣第二小學(xué)

李永湘

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生在具體情境與合作交流中學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。

2、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物為切入口，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的情感，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維和語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生的有序思維和教學(xué)思想。

二、教學(xué)用具：課件（情境故事、主題圖、10的寫法、尺子、計(jì)數(shù)器、練習(xí)題）、10個(gè)乒乓球、每生10根小棒、10個(gè)頭飾。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)：

創(chuàng)設(shè)情境

1、故事導(dǎo)入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來(lái)聽一個(gè)關(guān)于“數(shù)字”娃娃的故事，看看他們之間發(fā)生了什么？（課件出示）

有一天，0—9這些數(shù)字娃娃去郊游，“9”最大當(dāng)了隊(duì)長(zhǎng)，于是它就驕傲起來(lái)了，看不起別的數(shù)字娃娃。它看到“0”最小，站在隊(duì)伍最前面，就走過去，神氣地對(duì)“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個(gè)物體也沒有，和我比起來(lái)，你真是太渺小了?！?聽了非常難過，傷心極了?！?”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對(duì)“9”說：“不對(duì)，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。

2、提問：小朋友們，數(shù)字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來(lái)比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《10的認(rèn)識(shí)》。（板書課題）

探究學(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)主題圖：

老師這里有一幅圖，小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。

①同桌同學(xué)互相交流。

②指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：我看到了10只白鴿。

生：草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。③指名學(xué)生帶著同學(xué)數(shù)。

2、擺一擺：小朋友們10個(gè)人你會(huì)數(shù)了，那10根小棒你能擺出來(lái)嗎？

學(xué)生擺小棒。提問：你是怎么擺的？（一根一根地?cái)[，兩根兩根地?cái)[，五根五根地?cái)[）

3、舉例：小朋友們其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物是與10有關(guān)的，你能用10來(lái)說一句話嗎？

4、指導(dǎo)寫10：

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，還要會(huì)寫它，翻開數(shù)學(xué)書65頁(yè)，自己學(xué)習(xí)10的寫法。

提問：誰(shuí)來(lái)說說10要怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問題呢？

指名回答并出示10的寫法課件。

強(qiáng)調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個(gè)日字格，1和0不能分開。

然后在小方格本上寫5個(gè)10，投影儀展示同學(xué)的作業(yè)并評(píng)價(jià)。

5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)序和大小

①小朋友們，數(shù)字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因?yàn)樗麄兠靼琢耍瑢W(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相關(guān)心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了。（教師出示尺子的課件）

②提問：它們是按什么順序排列的？（從小到大）

讓我們大聲地讀出來(lái)，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。

③提問：小朋友們這把尺子與我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面）

數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）

你能填出（）的數(shù)嗎？

0 1 2 3()4()7 8()()④提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。

提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？

⑤9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說出來(lái)嗎？（板書9<10、10>9”齊讀）

你知道了9和10的大小關(guān)系，那你現(xiàn)在能說說數(shù)字娃娃“1”說對(duì)嗎？為什么？

進(jìn)行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實(shí)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，我們不能瞧不起別人，要學(xué)會(huì)尊重人。

⑥剛才我們用10顆數(shù)珠表示10，現(xiàn)在你能用數(shù)珠說說第10和10有什么不同嗎？

下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？

練習(xí)： □□△□□□□□□○□□

一共有（）個(gè)□，從左數(shù)起○在第（）個(gè)，把右邊的10個(gè)圖形圈起來(lái)。

指名回答，并評(píng)價(jià)。

小朋友們，你們學(xué)得非常認(rèn)真，我們來(lái)放輕松一下，老師想和你們玩?zhèn)€游戲。

6、學(xué)習(xí)10的分成

①老師這里有一些乒乓球，請(qǐng)一個(gè)小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個(gè)？誰(shuí)想來(lái)試試。（請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)抓猜，老師猜。）

老師聰不聰明？想不想知道老師為什么能猜出來(lái)呢？

其實(shí)盒里一共有10個(gè)乒乓球，老師是根據(jù)10的分成想出來(lái)的，如果你們學(xué)了10的分成一定也能猜出來(lái)的，想不想學(xué)10的分成？

②那現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友拿出10根小棒，分成兩份，看10可以分成幾和幾？

③指名上臺(tái)展示：學(xué)生一邊分一邊說。教師板書。

提問：當(dāng)你看到10分成9和1與10分成1和9時(shí)，你想說什么？

④引導(dǎo)學(xué)生有次序地寫在數(shù)學(xué)書的第65頁(yè)，寫完后自己自由地讀一讀。

⑤質(zhì)疑：對(duì)于10的分成，你還沒有不懂的問題？

生：老師10可不可以分成10和0？

師：這個(gè)問題提得很好，誰(shuí)能解答這個(gè)問題？

生：因?yàn)榘?0分成10和0，一邊分10根，一邊0根，那只分成了一份，沒分成兩份，所以不可以這樣分。

下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)口令的游戲：先教師示范

老師說“我出3”，學(xué)生說“我出7，3和7組成10”。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說。

反饋練習(xí)課件出示：1、2、3、你能填出來(lái)嗎?10>

課堂小結(jié) 小朋友們，你今天學(xué)得開心嗎？你學(xué)會(huì)了什么？

娛樂游戲 找朋友：小朋友們，我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€找朋友的游戲。（老師拿出頭飾）

先聽老師講清楚游戲的規(guī)則：你要找到能和你組成10的朋友。先“1”走向講臺(tái)說：“我是1，我的朋友在哪里？”，“1”的朋友是誰(shuí)?。咳缓蟆?”邊走向講臺(tái)邊說：“我是9，你的朋友在這里?！弊叩揭黄鸷髶粽普f：“yeah!”。接著“2”上來(lái)……。

找完之后提問：小朋友們他們的朋友都找對(duì)了嗎？掌聲表?yè)P(yáng)。

提問：小朋友們，你還有什么疑問嗎？

生：老師我認(rèn)為，1、3、和6也應(yīng)該是好朋友？ 把這三個(gè)同學(xué)叫到一起，同學(xué)們看看，1和3組成幾？那4和6又組了幾？那你們同不同意他們也組成好朋友呢？最后全班唱《找朋友》。

板書設(shè)計(jì)（略）

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)10的認(rèn)識(shí)

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)10的認(rèn)識(shí)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較；理解10以內(nèi)數(shù)的順序，掌握10的分與合。

2、情感目標(biāo)：緊密聯(lián)系生活實(shí)際，選取學(xué)生感興趣的事物為切入口，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

3、技能目標(biāo)：讓學(xué)生在自主探索與合作交流中學(xué)習(xí)、發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生初步的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維和語(yǔ)言能力。

教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)lO的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀、寫數(shù)、大小比較和l0的組成 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握。

二、教學(xué)用具：課件、計(jì)算器、尺子、紅花、小棒。

由于本課的教學(xué)與前面8、9的認(rèn)識(shí)基本相同，學(xué)生學(xué)起來(lái)困難不會(huì)很大。在認(rèn)識(shí)6－9后，學(xué)生已具有一定的數(shù)感，具有認(rèn)識(shí)和應(yīng)用數(shù)字的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，因此本節(jié)課力求體現(xiàn)學(xué)的自主性，在生動(dòng)的活動(dòng)情境中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)有關(guān)10的知識(shí)。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取豐富的教學(xué)手段，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，以達(dá)到教學(xué)效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們,我們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)字? 學(xué)生:0,1,2,3,4,5,6,7,8,9 師:在這些數(shù)字當(dāng)中,誰(shuí)最大 學(xué)生:9最大。師：誰(shuí)最??？ 學(xué)生：0最小。

2、師：9知道它最大可驕傲了，它對(duì)1—8各數(shù)字說：“你們誰(shuí)都沒我大，特別是你——0，表示一個(gè)物體都沒有，你真是太小了，沒法和我比?！?聽了可傷心啦。l走到0的身邊，和0想出了一個(gè)很好的辦法對(duì)付9。這時(shí)，9沒話可說了。大家猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法? 1和0聯(lián)合起來(lái)，站在一起組成“l(fā)O”，10比9大。

師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)“10”。（板書課題：10的認(rèn)識(shí)）

二、探究學(xué)習(xí)

1、出示主題圖：

老師和同學(xué)們?cè)谝黄鹞锅澴?，?qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你的同桌說一說。①同桌同學(xué)互相交流。②指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：我看到了10只白鴿。

生：草地上有9個(gè)小朋友和一位老師，一共有10個(gè)人。③指名學(xué)生上臺(tái)帶著同學(xué)數(shù)。

2、擺一擺：1.1班的孩子真聰明，會(huì)數(shù)到10了，你能在桌上擺出10個(gè)學(xué)具嗎？ 提問：你是怎么擺的？（一個(gè)一個(gè)地?cái)[，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)[，五個(gè)五個(gè)地?cái)[）

黑板上的學(xué)具真的可以用10來(lái)表示嗎？（不管形狀，大小，顏色相同不相同，只要他們的數(shù)量是10，就可以用10來(lái)表示）

3、舉例：其實(shí)在我們的生活當(dāng)中有很多的事物跟10有關(guān)，你能用10來(lái)說一句話嗎？（星期天，媽媽買了10個(gè)蘋果）（學(xué)生口頭說）

4、指導(dǎo)寫10：

小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10，下面我們來(lái)學(xué)習(xí)它的寫法，請(qǐng)打開書本60頁(yè)，你有信心寫漂亮嗎？

問：誰(shuí)來(lái)說說10應(yīng)該怎樣寫呢？應(yīng)注意什么問題呢？ 指名回答并出示10的寫法課件。

強(qiáng)調(diào)：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個(gè)日字格，1和0不能分開。合起來(lái)讀十。投影儀展示同學(xué)的書寫并評(píng)價(jià)。

5、認(rèn)識(shí)10以內(nèi)數(shù)序和大小

①小朋友們，你們的字寫得真漂亮，數(shù)字寶寶為了表?yè)P(yáng)你們，他們又排著整齊的隊(duì)伍向我們走來(lái)了。（教師出示尺子的課件）

②提問：看，它們是按什么順序排列的？（從小到大）讓我們大聲地讀出來(lái)，再?gòu)拇蟮叫∽x一遍。

③提問：小朋友們這把尺子跟我們前面學(xué)過的尺子有什么不同呢？（多了一個(gè)10）10是排在哪里呢？（9的后面）

數(shù)的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）你能填出（）的數(shù)嗎？（出示62頁(yè)練習(xí)十三第一題。）

④提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計(jì)數(shù)器上又該怎樣表示呢？出示9顆數(shù)珠，齊數(shù)。再出示再添上1顆珠，問：一共是多少顆珠子？

⑤9和10的大小關(guān)系，你能用一句完整的話說出來(lái)嗎？（板書9<10、10>9”齊讀）

6、學(xué)習(xí)10的組成

現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了9和10的大小關(guān)系，下面我們以四個(gè)同學(xué)為一個(gè)小組，用10根小棒擺一擺，再填數(shù)，看看10和其他數(shù)字寶寶又有什么關(guān)系？（學(xué)生擺小棒，填數(shù)。）小組匯報(bào)，并評(píng)價(jià)。

出示這5種的組成，問：除了這5種組成，還有其他的嗎？ 讓學(xué)生自己推想出另外4種的組成。（邊讀邊記）

小朋友們真聰明，一下子就把10的組成編出來(lái)了，下面，老師想考考你，哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是10呢？用線連一連。（出示書本60頁(yè)做一做。）投影學(xué)生的答案，講評(píng)。

三、鞏固練習(xí)。

1、下面我們來(lái)玩一個(gè)對(duì)口令的游戲：先教師示范

老師說“我出3”，學(xué)生說“我出7，齊說：“3和7組成10”。然后同桌互相對(duì)口令。請(qǐng)一對(duì)位演示。

2、真會(huì)表演，下面火箭也為我們表演發(fā)射了，請(qǐng)看：（出示火箭發(fā)射時(shí)倒計(jì)時(shí)數(shù)數(shù)的情景）（62頁(yè)第二題）讓學(xué)生一起倒數(shù)，填數(shù)。

3、數(shù)數(shù)在生活當(dāng)中的應(yīng)用真廣泛。出示表格：（第三題）說：小朋友們，9和1組成10，那么2和幾組成10呢？你會(huì)填嗎？ 學(xué)生填數(shù)。匯報(bào)結(jié)果。

4、數(shù)字寶寶們都累了，我們一起唱兒歌歡送他們吧！出示拍手兒歌：

一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四**六一起走，五五湊成一雙手?！保▽W(xué)生邊做拍手游戲邊念兒歌。）

四、總結(jié)。

1、小朋友們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)。

2、師總結(jié)：

小朋友們的收獲真大，這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了10，知道了10大于9，還知道了10的組成有5組，共9個(gè)。如10可以分成1和9，就能知道10可以分成9和1，交換位置。

（齊讀：10以內(nèi)的數(shù)序和10的組成。）