第一篇：蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案 認識10 教學(xué)設(shè)計

認識10

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認識10的過程，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

2.學(xué)會10的數(shù)數(shù)、認數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、比較大小和組成，對10的數(shù)的概念獲得全面認識和掌握。

3.結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，進行熱愛自然，保護環(huán)境和愛科學(xué)的教育。

4.感受數(shù)10與實際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：

會正確地讀、寫數(shù)10。

教學(xué)難點：

掌握數(shù)的組成和分解，了解數(shù)序，比較數(shù)的大小。

教學(xué)準(zhǔn)備：

主題圖、小棒。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

講述：我國是一個各民族兄弟姐妹團結(jié)和睦的大家庭。瞧，各族小朋友正在跳舞呢！(出示主題圖)

今天這節(jié)課，我們要通過觀察這幅圖來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、自主探索

1.提問：圖中一共有多少個小朋友在跳舞？數(shù)給同桌聽。

讓一個學(xué)生上臺數(shù)，其他學(xué)生對此作評價。

2.實物操作。

講述：假如圖上的每個小朋友用一個小棒來表示，那你要拿出幾個小棒?把你們準(zhǔn)備好的小棒動手?jǐn)[擺看，擺好后讓學(xué)生上臺演示，同桌之間互相檢查，統(tǒng)計做對的人數(shù)。

3.拓展應(yīng)用。

講述：小朋友已經(jīng)認識了10，你能用10說句話嗎?在小組內(nèi)說說。

4.寫10比賽。

講述：老師知道小朋友的小手一定很癢了，很想動手寫寫10吧!別急，先看清10，說說你會怎么記住這個10。

教師在田字格里范寫，強調(diào)10在田字格中的寫法。

三、鞏固深化

1.“想想做做”第1題。

講述：這兒有把尺子，試著把這些數(shù)讀給同桌同學(xué)聽一聽，好嗎?說說你有幾種讀法。學(xué)生讀后講述：數(shù)數(shù)可以順著數(shù)，倒著數(shù)。檢查順數(shù)、倒數(shù)的情況。

2.“想想做做”第2題。

講述：翻開書，看看辣椒哥哥叫你們干嘛?學(xué)生按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個十。10個一就是1個十。再出示一捆鉛筆，問有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾數(shù)數(shù)。

3.“想想做做”第3題。

讓學(xué)生仔細數(shù)一數(shù)，再把數(shù)出的數(shù)寫在田字格里。(強調(diào)書寫格式)

反饋：你是怎么數(shù)的?你為什么這樣數(shù)?(2個2個地數(shù)、5個5個地數(shù)比較快)

4.“想想做做”第4題。

讓學(xué)生按要求在書上寫數(shù)，注意每兩個數(shù)之間空1格，比一比誰寫得好。寫好后，再按從大到小的順序讀一讀。

5.“想想做做”第5題。

先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)一共有幾只小鴨，填在括號里。

提問：從左邊數(shù)起哪幾只小鴨戴帽子？從右邊數(shù)起呢？

6.“想想做做”第6題。

先讓學(xué)生復(fù)習(xí)＞、＜，口頭比較兩數(shù)的大小，再在書上獨立完成，做完后說說為什么這樣做。

7.“想想做做”第7題。

讓學(xué)生在書上填寫后組織反饋。

四、總結(jié)評價

這節(jié)課里你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？

第二篇：蘇教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案10的認識教學(xué)設(shè)計

認識10 教學(xué)目標(biāo): 1．在生活情境中激發(fā)學(xué)生數(shù)數(shù)的愿望，在自主探索與合作交流中認、寫10，理解10以內(nèi)數(shù)的順序，學(xué)會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。

2．初步孕伏10個一就是1個十的思想，培養(yǎng)學(xué)生動手操作和語言表達能力。3．在教學(xué)過程中滲透思想品德教育。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

描述：瞧，小朋友，老師給你們帶來了一個節(jié)目。（錄音《數(shù)鴨子》配投影片10個小朋友在跳舞）

（播放完以后）現(xiàn)在趕緊數(shù)數(shù)剛才有幾個小朋友在跳舞吧！

二、講授新知，感知數(shù)10 1．初步感知——看圖數(shù)一數(shù)。

提問：這幅圖上畫的是什么?(許多穿著各民族服裝的小朋友在跳舞)追問：究竟有多少個小朋友在跳舞呢? 先讓學(xué)生看圖輕聲數(shù)一數(shù)，然后請一個學(xué)生上來大聲數(shù)一數(shù)。小結(jié)：同學(xué)們數(shù)得對!有10個小朋友在跳舞。2．實物操作——動手?jǐn)[一擺。(也可以撥數(shù)珠)談話：如果按照圖上的人數(shù)擺小圓片，一個小朋友擺一個，你們能不能用小圓片來表示跳舞的小朋友呢? 操作：同桌合作共同擺小圓片。(學(xué)生動手?jǐn)[小圓片)提問：按照圖上的人數(shù)來擺，數(shù)一數(shù)你們擺了多少個小圓片。小結(jié)：對!按照圖上的人數(shù)來擺，桌上擺了10個小圓片。3．實際應(yīng)用——看數(shù)說一說。

談話：我們已經(jīng)認識了10這個數(shù)，愿意和10交朋友嗎?讓我們聯(lián)系生活用10說一句話。(學(xué)生分小組活動)交流：學(xué)生匯報用10說的一句話，教師選擇并加以推薦。如：(1)我們兩只手有10個指頭。(2)我們小組有10個小朋友。(3)9月10日是教師節(jié)。

(4)早操排隊時，我站在第10個。4．臨摹寫數(shù)——照著寫一寫。

談話：10這個數(shù)和我們以前學(xué)過的數(shù)不—樣，它是由“1”和“0”兩個數(shù)字合成的。寫10的時候要擺好兩個數(shù)字的位置，先看老師怎么寫——左邊一半先寫1，右邊一半再寫0。(在田字格上示范)注意兩個數(shù)字不要靠得太緊，也不要離得太開。(學(xué)生臨摹寫數(shù))5．小結(jié)：這節(jié)課我們又認識了一個新朋友——10。(板書課題：10的認識)那么圖畫上的10個小朋友在唱什么歌呢?我們一起來聽一聽、唱一唱。(放歌曲《娃哈哈》)

三、鞏固深化，掌握新知 1．“想想做做”第1題。

(1)讀出直尺上的數(shù)，先從左往右讀，再從右往左讀。(小組活動，讀給同伴聽)(2)同桌游戲：一人順著讀直尺上的數(shù)，另一人倒著讀這些數(shù)。2．“想想做做”第2題。

要求：拿出小棒，先數(shù)出10根放在桌上，然后把10根小棒捆成一捆。提問：1根小棒表示幾?而1捆又表示幾呢? 最后說一說：10根小棒捆成一捆，一捆小棒有10根。3．“想想做做”第3題。(課件動態(tài)顯示櫻桃圖)(1)讓學(xué)生數(shù)數(shù)一共有多少顆櫻桃。學(xué)生可能會1顆1顆地數(shù)，也可能2顆2顆地數(shù)。(2)要求同桌互相2顆2顆地數(shù)，在書上填數(shù)。

(3)伸出自己的左手，數(shù)數(shù)有幾個手指；數(shù)數(shù)兩只手一共有幾個手指，在書上填數(shù)。(4)說明：數(shù)數(shù)時，可以1個1個地數(shù)，也可以2個2個 或5個5個地數(shù)。4．“想想做做”第4題。5．“想想做做”第5題。(1)數(shù)一數(shù)，再填空。

(2)指導(dǎo)學(xué)生用“第幾只”回答問題。

(3)分別指出10只小鴨和從左邊數(shù)起的第10只小鴨。6．互動游戲。(1)準(zhǔn)備：把0～10各數(shù)寫在小卡片上(一張卡片上寫一個數(shù))，發(fā)給每一個學(xué)生；并且做一些用于抽簽的紙條，把問題寫在上面。

(2)游戲開始，指定一個學(xué)生抽出一張紙條，并大聲讀出問題。凡是手中有符合問題答案的卡片的學(xué)生，立即站起來。比一比，看誰的反應(yīng)最快。抽簽的紙條上寫以下問題：(1)比5大的數(shù)。(2)比8小的數(shù)。(3)6和8中間的數(shù)。

第三篇：蘇教一年級數(shù)學(xué)教案

一、課題：人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊 數(shù)一數(shù) 教案設(shè)計

二、教學(xué)內(nèi)容：教材2-5頁的內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、對1-10的認識，以及按順序數(shù)數(shù)的方法。

2、通過數(shù)學(xué)活動，初步體會數(shù)學(xué)的樂趣

3、能夠從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步建立數(shù)感以及一一對應(yīng)的思想

四、教學(xué)重難點：

1、學(xué)會數(shù)數(shù)的方法

2、用點子圖表示數(shù)

五、教具：PPT，圖片

六、教學(xué)過程：

（一）激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們會從1數(shù)到10嗎？我們一起來拍手?jǐn)?shù)數(shù)看?。ń處熞I(lǐng)學(xué)生按由慢到快的順序進行）

師：數(shù)得真好！哪位同學(xué)愿意大聲地清楚地數(shù)給大家聽呢？（個別生數(shù)）真棒！這節(jié)課我們就一起來“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）

（二）活動開展

1、教授數(shù)字與數(shù)數(shù)方法

師：在數(shù)學(xué)王國里，要求同學(xué)們需要有一雙會觀察，能觀察的眼睛，我們一起來看一看，這幅圖畫了些什么？（展示PPT）你們別急！先和同桌互相交流一下，說一說你們在圖里面都看到了些什么？（讓學(xué)生間互動，體會合作與參與所帶來的數(shù)學(xué)樂趣）

師：誰來說給老師聽呢？

師：你們說的真好，那老師要來提問了，你們仔細瞧瞧，看到了多少頭大象？（1頭，同時將學(xué)生說的用圖片展示在黑板上）嗯！是的，我們用數(shù)字“1”來表示。

師：我看見秋千了，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？在哪里？有幾個呢？你是怎么數(shù)的？誰來數(shù)數(shù)看?。ㄕ埳胶诎迳蠑?shù)一數(shù)）你數(shù)得真不錯！揭示數(shù)字“2”，用相同方法揭示到4）

師：我也來數(shù)數(shù)看這些小朋友哈，123，總共3個小朋友！是嗎？我數(shù)對了嗎？（學(xué)生糾正，應(yīng)該為5只）我怎么就漏數(shù)了呢？為了不遺漏，誰有什么好方法來數(shù)呀？（按順序來數(shù)）我們可以按照從上往下，從左往右的順序數(shù)?。ò鍟┠呛玫?，我們一起來數(shù)一數(shù)吧！還有沒有同學(xué)有別的方法的？（引導(dǎo)學(xué)生說出我們可以數(shù)一個劃去一個，或者作好記號）用類似方法教授6,7，8，9，10。

2、點子圖

黑板上列有1-10十個數(shù)字，然后教師說：我們除了可以用數(shù)字來表示數(shù)的多少，還可以用圖形來表示呢。比如說，1，我喜歡用一個點來表示，當(dāng)然我也可以畫一朵紅花來表示1。在數(shù)學(xué)中，我們將這種一個對應(yīng)一個的稱為：一一對應(yīng)。你呢？你想用什么圖形來表示？請同學(xué)上黑板畫一畫，讓其他同學(xué)在本子上畫出如何表示2，3，4等。教師巡視檢查

3、認讀1-10

總體認讀幾遍，用卡片的形式呈現(xiàn)來讀。

4、一起數(shù)一數(shù)教室里的實物

（三）歸納總結(jié)

師：這節(jié)課里你們都有什么收獲？

（四）作業(yè)布置

回去數(shù)給父母聽，再把我們不會數(shù)漏的方法告訴他們！

七、板書設(shè)計

課題：數(shù)一數(shù)

圖片1：數(shù)字1抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片2：數(shù)字2抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片3：數(shù)字3抽象表示（小圓點和小紅花等等）

圖片4：數(shù)字4抽象表示（小圓點和小紅花等等）

第四篇：人教新課標(biāo)一年級數(shù)學(xué)教案上冊1-5的認識教學(xué)設(shè)計

（人教新課標(biāo)）一年級數(shù)學(xué)教案 上冊1-5的認識

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第14～16頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生會用1～5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1～5的數(shù)序，能認讀1～5各數(shù)，建立初步的數(shù)感。

2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。

3.體驗與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。

4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)重點：

1～5基數(shù)含義的理解。

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、點子圖；學(xué)生準(zhǔn)備1～5的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根小棒。

課時安排：1課時

教學(xué)過程：

一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)。

1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?

2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。

3.學(xué)生匯報。

4.教師根據(jù)匯報情況把卡片1～5貼在黑板上進行認讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。

二、反饋實踐

1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?

2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?

3.同桌之間考一考。

三、感知數(shù)的順序

1.逐次感知1～5的順序。

學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?（依次感知3、4、5的來源。）

2.整體感知。出示點子圖，請學(xué)生給它們5個排排隊。

四、開放性活動

1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。

(1)小組交流。(2)匯報。

2.猜數(shù)游戲。

提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?

3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。

五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：

1.這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？

2.你認為寫的時候要注意些什么？

3.師示范，生學(xué)寫。

六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？

板書設(shè)計：12345

第五篇：一年級上冊《6～10的認識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

一年級上冊第一單元8—11業(yè)信息窗2第1、2個紅點

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助主題圖和實物正確地數(shù)出6~10個物體的個數(shù)，并能認、讀、寫10以內(nèi)各數(shù)。

2、通過操作活動，能理解6~10各數(shù)的具體含義，理解序數(shù)，發(fā)展初步數(shù)感和符號意識。

3、會用6~10描述入場生活中的一些事物，并能進行交流，感受數(shù)學(xué)價值，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點：

理解6—10各數(shù)的含義，正確書寫6—10

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們下課喜歡到操場玩嗎？你們都去干什么？下面我們一起走進希望小學(xué)看看那里的'同學(xué)們下課都在干什么吧。（幻燈片展示）

師：仔細觀察畫面，操場上都有什么？你得到了哪些信息？

生1：樹、小朋友、足球、向日葵（后面的都觀察到了）……（對于自覺運用數(shù)字進行表達的學(xué)生予以表揚）

師：同學(xué)們觀察的真仔細，找出了這么多信息。那誰能提出一個與數(shù)學(xué)與有關(guān)的問題嗎？

生：不會提問題……

師：不會啊，沒有關(guān)系，老師先來提一個，仔細聽好了：跑步的有幾個？現(xiàn)在誰能向老師這樣，提幾個數(shù)學(xué)問題？

生1：大樹有多少棵？

師：嗯，第一個提問，問的問題也非常好。（板貼）還有誰能提出問題？

師：向日葵有多少棵？（板貼）

生2：好，誰能接著提問？

生3：吊環(huán)，足球……（板貼）

二、自主探索，解決問題

師：好，剛才大家提出了這么多問題?，F(xiàn)在我們就一起來解決一下吧。從第一個開始，跑步的有多少人？（對板貼，跑步的人）

生1：6個！

師：你是怎么數(shù)的？能不能上來指一下。

師：6個物體我們可以用六個簡單的圖形表示，比如6個圓點。現(xiàn)在老師手里有幾個圓點，誰能上來擺一下，其他同學(xué)數(shù)著看他對不對。

生：黑板擺一擺，引導(dǎo)其他學(xué)生數(shù)數(shù)。

師：還可以直接用數(shù)字6來表示。

師：你能把6用到生活中嗎？（提示學(xué)生，比如六根粉筆）

生：六根鉛筆，六本本子，六個蘋果……

師：嗯，舉出這么多例子，真厲害?，F(xiàn)在我們接著來解決下一個問題，看看誰反應(yīng)最快，表現(xiàn)最好。大樹有多少棵？

生眾：7棵

師：嗯，非常好，誰能上來數(shù)一數(shù)。

生1：黑板手指數(shù)，其他同學(xué)跟數(shù)。

師：可以對應(yīng)接個小圓片？誰上來擺一擺？

生1：擺，其他數(shù)

師：來大家數(shù)數(shù)她擺的對不對？7棵樹也可以直接用數(shù)字7表示。下面說一說生或中的7。

生：7本書……

師：嗯。真會舉例子，反應(yīng)也很快，真聰明。下面我們接著解決我們的問題。吊環(huán)有幾個？

生：現(xiàn)在手指著，跟同桌數(shù)一下，看看你說的對不對。

師：有幾個？

生：8個。

師：幾個圓點表示？表現(xiàn)最好的同學(xué)上來展示。大家數(shù)著對不對

生：擺8個。

師：大家看他對不對

生：對。

師：對應(yīng)那個數(shù)字來表示？

生：8

師：好，反應(yīng)真快。說一下生活中的8.生：8朵花。

師：再來看下一個問題?？鞌?shù)數(shù)幾棵向日葵？

生：9

師：擺一擺，聯(lián)系生活

師：下面來解決同學(xué)們提出的最后一個問題，足球有多少個？

生：10個

師：找同學(xué)上來擺一擺，聯(lián)系生活中的10.師：觀看計數(shù)器操作，體驗疊加過程

三、鞏固拓展，實踐應(yīng)用

師：好了，黑板上的問題我們已經(jīng)解決完了，現(xiàn)在老師要考考大家，桌角上小包內(nèi)防有學(xué)具，現(xiàn)在快速打開數(shù)出8個小蝴蝶。數(shù)完了的同住互相做下小老師檢查一下，看看他數(shù)的對不對。

師：再數(shù)10個小蘋果。

師：嗯?，F(xiàn)在問題又來了。填涂圓圈。

活動四：6~10各數(shù)的書寫。

同學(xué)們看剛才老師寫的字好看嗎？你想不想也寫一些看看？

教師在田字格示范講解6——10各數(shù)的寫法，重點說從哪里起筆，哪里拐彎，哪里停筆及在方格中的布局。（步驟：1講解寫法2像什么3手指比劃4描紅5本上寫）

注意8的寫法。反復(fù)練習(xí)，注意引導(dǎo)。

四、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會了什么？有什么感受？你認為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？

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7.6～10的認識的教學(xué)反思

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