第一篇：第三課 捅馬蜂窩初中漢語九年級

第三課

捅馬蜂窩

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識與能力

1、掌握本課詞語，能運(yùn)用多種方法理解掌握詞語，結(jié)合具體情景恰當(dāng)運(yùn)用重點(diǎn)詞語“毀壞、膽怯、壯烈、搗毀、冒險(xiǎn)、欲望、嬉戲、冒失鬼、視死如歸、堆放、瘋、抑制、饒、顧不得、中止、搜尋、同歸于盡”等。

2、結(jié)合具體語境，學(xué)習(xí)掌握本課句型。

（二）過程與方法

1、能簡述出課文的主要內(nèi)容，了解馬蜂的特性和我對馬蜂的態(tài)度轉(zhuǎn)變。

2、體會作者是怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。

3、理解課文最后一段的含義。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過課文學(xué)習(xí)，感受到“我”捅馬蜂窩的童真童趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、掌握本課詞語、句型。

2、正確、流利、有感情朗讀課文，把握文章主旨。

3、利用課文材料并聯(lián)系生活實(shí)際，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫能力。

難點(diǎn)：

1、體會作者怎樣把捅馬蜂窩的情景寫得緊張而扣人心弦的。

2、體會作者對馬蜂誓死保衛(wèi)家園的精神的欽佩和對自己傷害無辜的懺悔之情。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

生字卡片

四、教學(xué)方法：在教師指導(dǎo)下學(xué)生自主、合作、探究。

五、教學(xué)時間：六課時

第一課時 初讀課文

檢查、學(xué)習(xí)詞語

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步朗讀課文，感知課文大意。

2、學(xué)習(xí)掌握新詞語，學(xué)會重點(diǎn)詞語。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我們都有過五彩斑斕的童年。作為孩童，我們也一定有過淘氣的愜意，有過冒失的懺悔。那充滿童真童趣的往事，回憶起來，是那么富有天真爛漫的色彩。今天，我們就帶著這童年的天真與稚趣，跟著作家馮驥才一齊去捅馬蜂窩好嗎？板書課題：捅馬蜂窩

學(xué)生齊讀課題。

2、繞題質(zhì)疑：讀了課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？（預(yù)設(shè)：為什么捅馬蜂窩？怎樣捅馬蜂窩？結(jié)果怎么樣？）

3、交流課前收集的有關(guān)馮驥才和馬蜂的資料。

二、新授

（一）檢測詞語，學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。

1、大屏出示本課詞語，指名認(rèn)讀，隨機(jī)抽讀。

2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)、理解詞語，并交流學(xué)習(xí)方法。對疑難詞語進(jìn)行討論，爭取在小組內(nèi)解決。

3、根據(jù)語境選擇下列恰當(dāng)?shù)脑~語填在括號內(nèi)： 毀壞、膽怯、壯烈、搗毀、冒險(xiǎn)、欲望、嬉戲 冒失鬼、視死如歸、堆放、瘋、抑制、饒、顧不得 生1：你捅過馬蜂窩嗎？

生2：當(dāng)然捅過。那是兩年前，爺爺家的后院里（）了雜物，房檐上有一個大馬蜂窩，有一天小伙伴在后院玩，小麗不小心被哪個（）給蟄了一下，疼得哇哇直哭。我們幾個（）不住心中的憤怒，決定去（）馬蜂窩。

生1：是嗎，你們的膽量真大。

生2：什么膽量啊！其實(shí)我們挺（）的，拿起棒子正要捅時還是有點(diǎn)不忍心，這時其他小伙伴就起哄，于是搗毀馬蜂窩的（）又強(qiáng)烈了。我就真地捅了，一些受驚的馬蜂轟地飛起來，一個沉甸甸的東西掉下來了，一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我（）別的，撒腿就跑，誰知還是被一個（）的馬蜂給蟄了，我捂著臉大叫，小伙伴們（）了一樣四處亂跑，那場面真夠慘的。

生1：哈哈！你們（）了馬蜂的家，它們不發(fā)怒才怪呢！那個時候真想向馬蜂求（）。不過蟄了人的馬蜂不久就會（）犧牲的。

生2：就是的，想想真后悔，它們在屋檐下安居樂業(yè)，一般是不會打擾人們的，我們又何必惹它們呢？

（1）以上對話中該填哪些詞語？為什么？（2）指名朗讀情境對話。

（3）大屏出示以上詞語所在句子，學(xué)生朗讀。

4、再次自由朗讀課文，感受課文主要內(nèi)容。

（二）初讀課文，感知課文大意。

1、自由朗讀課文，邊讀邊圈畫不認(rèn)識及不理解的詞語。

2、指名朗讀課文，師及時糾正學(xué)生讀錯的音，提示學(xué)生邊聽邊在自己不認(rèn)識的字詞上注音。



3、同位合作朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？焖贋g覽全文，想一想：文章敘寫捅馬蜂窩的故事，先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？是按什么樣的順序來記敘的？（作者先寫了兒時捅馬蜂窩的起因，再寫了捅馬蜂窩經(jīng)過，最后寫捅馬蜂窩的結(jié)果和我對馬蜂特性的認(rèn)識和感受。全文是按事情的發(fā)展順序記敘的。）

（三）鞏固練習(xí)

完成課后練習(xí)第一、二、三題，教師巡視適時指導(dǎo)點(diǎn)撥。

1、生先獨(dú)立完成，然后小組交流。

2、全班匯報(bào)交流。

三、課堂小結(jié)

學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)收獲。作業(yè)布置：

1、抄寫詞語，圍繞3-4個詞語寫一段意思明確的話。

2、在練習(xí)本上完成課后練習(xí)第二、三題。

第二課時 熟讀課文 閱讀理解課文一（1）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，品味課文語言。

2、隨文學(xué)習(xí)新句型。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語

1、聽寫詞語。

2、全班交流上節(jié)課學(xué)生圍繞詞語所寫的語段。

二、新授

（一）熟讀課文，整體感知。

1、生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名朗讀課文，難讀的語段全班齊讀。

3、瀏覽課文，用比較簡練的話說說課文的主要內(nèi)容。（按照為什么捅？怎樣捅？結(jié)果怎樣的順序來介紹）

（二）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。

1、默讀1-5自然段，感悟捅馬蜂窩的原因。思考（邊默讀邊圈畫）：我捅馬蜂窩的原因是什么？

（1）小組交流，討論。（2）全班交流，相機(jī)出示：

①“這里，最壯觀的要數(shù)爺爺窗檐下的馬蜂窩了。很像倒垂的一只大蓮蓬，無數(shù)金黃色的馬蜂爬進(jìn)爬出，飛來飛去，不知忙什么。以至爺爺不敢開窗，怕它們中間哪個冒失鬼一頭闖進(jìn)來?！保ㄟ@幾句話交代了馬蜂窩的位置、形狀、馬蜂家族的“人口眾多”及 馬蜂窩給爺爺生活帶來的極大不便。）

②“真是的，屋子連透透氣兒也不能，哪天請人來把這馬蜂窩捅下來。”（這是奶奶說的話，明顯對窗檐下的馬蜂窩不滿意。）

（3）學(xué)習(xí)句型：這里，最壯觀的要數(shù)馬蜂窩了。例：我們班學(xué)習(xí)最好的要數(shù)艾山了。

班里同學(xué)中和我關(guān)系最好的要數(shù)古麗了。學(xué)生仿照例句說話并寫話。

（4）分角色朗讀爺爺奶奶的對話。（進(jìn)一步感悟馬蜂窩給爺爺奶奶生活帶來的不便，點(diǎn)明了捅馬蜂窩的原因。）

2、默讀課文6-7自然段，感悟捅馬蜂窩的經(jīng)過。

（1）為了捅馬蜂窩，“我”做了哪些準(zhǔn)備？（我找來妹妹，乘爺爺午睡的當(dāng)兒，悄悄溜到通往后院的小門口。我脫下褂子蒙住頭頂，用扣上衣扣兒的前襟遮蓋下半張臉，只露一雙眼。又把兩根竹竿接綁起來，做為搗毀馬蜂窩的武器。我和妹妹約定好，她躲在門里，把住關(guān)口，待我捅下馬蜂窩，趕緊開門放我進(jìn)來，然后把門關(guān)住。）

①出示：“我”捅馬蜂為什么要選在爺爺午睡的時間進(jìn)行？（在爺爺午睡的當(dāng)兒，不想讓大人知曉，可見其幼稚。）

②讀了這幾句話，你從中感受到作者怎樣的心理？從哪些詞語感受到？（理解相關(guān)動詞：“悄悄溜”“脫下褂子蒙住頭頂”“遮蓋”“只露”“綁接”“約定”“開門”“關(guān)門”。這些動詞傳神地表達(dá)出“我”既想捅馬蜂窩，又有些害怕的孩童心理。）

（2）學(xué)習(xí)句型：我趁著爺爺午睡的時候，悄悄溜到從走廊通往．．后院的小門口。

趁著：利用的意思，多為口語。

例：趁著大家都在，你把明天的活動方案給大家說一下吧。學(xué)生仿照例句說話并寫話。

（3）文中是怎樣具體描寫“我”捅馬蜂窩的？馬蜂是怎樣對待入侵者的？

①學(xué)生自主匯報(bào)，教師相機(jī)出示重點(diǎn)句：

當(dāng)我的竿頭觸到蜂窩的一剎那，好像聽到爺爺在屋內(nèi)呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的。一些受驚的馬蜂轟地飛起來，我趕緊用竿頭頂住蜂窩使勁搖撼兩下，只聽“嗵”地一聲響，一個沉甸甸的東西掉下來，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲騰空而起，我扔掉竿子就往小門那邊跑。誰料到妹妹害怕，把門在里邊插上，她跑了，將我關(guān)在門外。

引導(dǎo)朗讀：捅馬蜂窩的情景是多么緊張而扣人心弦呀。誰來帶著自己的體會讀讀這段話？（讀、評價、讀）

②我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一死而拼命的氣勢使我驚呆了。

a、從這只馬蜂的表現(xiàn)，你體會到什么？(體會到它不顧一切的氣勢?！皬陌疡R蜂比作一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機(jī)”，可以看出馬蜂拼死一搏保衛(wèi)家園的決心。)b、引導(dǎo)朗讀：應(yīng)該讀出馬蜂不顧一切的氣勢，拼死一搏保衛(wèi)家

園的決心。誰來帶著自己的體會讀讀這段話？（讀、評價、讀）

3、你有過和作者一樣的經(jīng)歷嗎？同位進(jìn)行交流。

4、有感情朗讀所學(xué)內(nèi)容。

（三）鞏固練習(xí)：

完成課后第四題的1和2小題及第五題的1、2、3小題。作業(yè)布置：

仿照課文6-7自然段，寫一寫自己曾做過的一件有趣的事。

第三課時 閱讀理解課文一（2）

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，把握課文主旨。

2、感受“我”的情感的變化，懂得要愛護(hù)小動物的道理。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、出示詞語卡片檢測詞語，練習(xí)用所學(xué)句型說話。

2、指名匯報(bào)上節(jié)課布置的小練筆的內(nèi)容。師生評議。

二、新授

（一）朗讀課文8-21自然段，從故事的結(jié)果中感悟道理。

1、等病好后，“我”為什么不敢去后院？

2、從捅馬蜂窩這件事，“我”受到什么教育？

3、聽了爺爺說的話之后，萬般愧疚之情涌上心頭，作者還產(chǎn)生了什么想法？

4、“我”對捅馬蜂窩的認(rèn)識是怎樣逐步加深的？（1）小組內(nèi)討論交流，全班匯報(bào)。

（2）對于問題1，提示：我不敢去后院的原因是馬蜂把我蟄怕了，生怕哪些馬蜂還守在小門口等著我。

對于問題2，提示：我受到到的教育是爺爺告訴我的及我想到的---馬蜂就是這樣，你不惹它，它不蟄你；它要是蟄了你，自己也就死了。馬蜂誓死保衛(wèi)家園的精神太讓我感動了，使我感覺到有種犯罪感。

學(xué)習(xí)句型：你不惹它，它不蟄你；它要是蟄了你，自己也就死了。

這是并列多重復(fù)句。前一復(fù)句是用兩個“不”連接的任指條件復(fù)句，表示沒有前面的事就不會有后面的結(jié)果。

例：你不主動和他說話，他不會理你；你要是主動和他說話，他也就不計(jì)較了。

生仿照例句說話并寫話。

對于問題3，提示：我產(chǎn)生了想用膠水把這只空蜂窩粘上去的想法，希望馬蜂能重新回來建造自己的家園，以后會好好保護(hù)它們，再不會傷害它們了。

對于問題4，提示：首先是聽了爺爺奶奶的對話后我產(chǎn)生了捅掉馬蜂窩的想法，讓它們不再妨礙爺爺奶奶的生活；其次捅了之后我被馬蜂蟄了，就特別懼怕馬蜂；再次聽了爺爺?shù)脑捴笪矣X得馬蜂具有為保衛(wèi)家園而犧牲自己的勇氣，令人佩服；最后我為自己的做法感到后悔，希望馬蜂能早一點(diǎn)回來建筑家園，并暗暗下決心再不做一件傷害旁人的事了。

5、在理解感悟的基礎(chǔ)上朗讀該部分內(nèi)容。

（二）讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用。

1、從捅馬蜂窩到挨蜂蜇，時間不長，作者卻寫得生動形象，令人驚心動魄?？康氖鞘裁矗浚康氖瞧綍r觀察細(xì)致，靠的是準(zhǔn)確生動地用一些表動作、行為、心理活動的詞語，靠的是細(xì)節(jié)描寫這一表達(dá)方法。）

2、學(xué)生試著用細(xì)節(jié)描寫的方法描述一個場景。

（三）鞏固練習(xí)

完成課后第四、五題剩余部分及第六題。

三、課堂小結(jié)

學(xué)完課文，你的收獲是什么？ 作業(yè)布置：

1、小練筆：想象描述馬蜂重建家園的情景及艱辛。

2、預(yù)習(xí)課文二。

第四課時 閱讀理解課文二

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識和積累課文詞語。

2、正確、流利朗讀課文，感悟“生死登山情”的含義。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

友誼是天地間最可寶貴的東西，誠摯的友誼是人生最大的一種安慰。而冒險(xiǎn)是一個人人都向往的詞語，但冒險(xiǎn)卻不是屬于每一個人，它只屬于勇敢和無謂的人，冒險(xiǎn)不是單純的尋找刺激，而是挑戰(zhàn)人類極限，做無人敢做的偉大的事業(yè)。冒險(xiǎn)和危險(xiǎn)又是孿生兄弟，今天我們來學(xué)習(xí)《生死登山情》，看看在冒險(xiǎn)登山的危急時刻，登山愛好者有著怎樣的選擇？體現(xiàn)了怎樣的情意？板書課題，生齊讀。

二、新授

（一）檢查詞語學(xué)習(xí)情況。

1、大屏出示詞語，指名學(xué)生認(rèn)讀。

2、用“奏效、同歸于盡、搜尋”各說一句話。

（二）朗讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文，圈畫不理解的字詞或句子。

2、小組內(nèi)交流所圈畫的不理解的字詞或句子。

（三）解決問題，理解課文。

1、生默讀課文，思考以下問題：

（1）四名登山隊(duì)員中為什么另兩人退出了？辛普森和耶茨為什么堅(jiān)持要登頂？

（2）當(dāng)他們登上峰頂時心情怎樣？

（3）在下山的途中發(fā)生了幾次意外？在生死關(guān)頭時刻，辛普森是怎樣做的？此時你想對辛普森說什么？

（4）辛普森最終能獲救與耶茨有什么關(guān)系？此時你想對耶茨說些什么？

（5）“生死登山情”該怎樣理解？（在登山的過程中，辛普森在生死危機(jī)關(guān)頭依然割斷自己的繩索以保全耶茨，而耶茨沒有放棄對辛普森的搜尋，正是由于他的堅(jiān)持，辛普森最終獲得新生。這對搭檔在生死面前是把生讓給對方，不放棄，這種生死之情令人震撼，令人敬佩，他們之間的友誼是真正的友誼，是超越生死的情意。）

2、小組內(nèi)討論解決，全班匯報(bào)。

3、討論：在生活中當(dāng)朋友遇到困難時自己該怎樣做？

（四）鞏固練習(xí)完成課后練習(xí)第一題。

三、課堂小結(jié)

請談?wù)剬W(xué)完課文后的感受。作業(yè)布置：

1、有感情朗讀課文。

2、小練筆：辛普森（或者耶茨）我想對你說----

第五課時

真實(shí)交際

教學(xué)目標(biāo)：

1、運(yùn)用課文材料，聯(lián)系生活實(shí)際及搜集的有關(guān)資料，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行真實(shí)交際。

2、感受“冒失”行為帶來的不良后果及冒險(xiǎn)所應(yīng)具有的勇氣和魄力。

教學(xué)過程：

一、圍繞“冒失的教訓(xùn)”話題展開討論。

（一）明確交流話題。

在生活、學(xué)習(xí)中，有時說話做事難免冒失，帶來了不好的結(jié)果。先獨(dú)立思考，小組交流討論以下問題：

1、你有沒有這樣的經(jīng)歷？結(jié)果怎樣？

2、從自己或別人的經(jīng)歷中，應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

3、寫一句有關(guān)不要冒失的警句送給同學(xué)們。

（二）全班匯報(bào)交流。

1、小組派代表進(jìn)行匯報(bào)。

2、小組推薦自編的名言警句。

二、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行交際。

創(chuàng)設(shè)情境：河邊，幾個孩子游泳，我不會游泳，但也想嘗試一下。思考：

1、結(jié)果會怎樣？你會對“我”說什么？

2、從你所知道的有關(guān)冒險(xiǎn)行為中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

（1）小組內(nèi)討論交流，并模擬表演。（2）全班交流，模擬表演。（3）討論總結(jié)。

三、拓展總結(jié)

“冒失”“冒險(xiǎn)”的行為都會產(chǎn)生不良的后果，你想對愛冒險(xiǎn)的朋友說些什么？你想對經(jīng)常有冒失行為的朋友說些什么？

作業(yè)布置：

小練筆：都是冒失（或冒險(xiǎn)）惹的禍----。

第六課時

寫作訓(xùn)練

教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合自己學(xué)習(xí)課文的感悟及真實(shí)交際進(jìn)行書面表達(dá)。教學(xué)過程：

一、明確寫作要求

以“冒失（冒險(xiǎn)）的代價”為題寫一篇短文。

1、題目自擬。

2、文章可選取發(fā)生在自己身上的事也可選擇發(fā)生在別的人身上的事，先要把要事例寫具體，然后再寫寫給你的教訓(xùn)是什么。

3、語句要連貫，表述要清楚。

4、字?jǐn)?shù)在300字左右。

二、生自主創(chuàng)作

1、學(xué)生自主寫作。

2、師巡視，進(jìn)行個別指導(dǎo)。

3、學(xué)生交流，師生評議。作業(yè)布置：

1、修改自己的習(xí)作，并謄寫。

2、預(yù)習(xí)下一課。

第二篇：第三課 捅馬蜂窩 教案

【課 題】

第三課

捅馬蜂窩

【日 期】

****年**月**日 【課前思想教育內(nèi)容】

對學(xué)生進(jìn)行馬克思主義“五觀”教育的內(nèi)容

1.馬克思義主義國家觀2.馬克思主義民族觀3.馬克思主義歷史觀 4..馬克思主義宗教觀4..馬克思主義文化觀 【教學(xué)內(nèi)容】課文一（2課時）

講解課文的第1、2段；有關(guān)6個重點(diǎn)詞語，1個句型。講解6個詞語，1個重點(diǎn)句型?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1.通過本課的學(xué)習(xí)使掌握課文中的所有的詞語、漢字、要求會讀，懂意思，重點(diǎn)詞語達(dá)到會讀，會寫，會理解，會用。

2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

（二）過程與方法

1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實(shí)交際能力。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。

（三）情感教育與價值觀

以課文內(nèi)容結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行不要傷害別人的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握并理解課文內(nèi)容與重點(diǎn)詞語和重點(diǎn)句型?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能用課文中的詞語進(jìn)行交際?！窘虒W(xué)方法】講讀法、講解法、問答法、啟發(fā)法 【學(xué)習(xí)方式】

獨(dú)立學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)【教學(xué)手段】

班班通設(shè)備

【教學(xué)過程】

一、前提測評與導(dǎo)入新課 聽寫詞語：

修剪

蓮蓬

武器

?? 抽讀課文：

提問：爺爺?shù)暮笤菏鞘裁礃幼拥模?/p>

講新課

【師生】范讀，抽讀；

【生】找出重點(diǎn)詞語，句型，量詞、多音字、成語。組織學(xué)生分組，在小組里抽讀課文與詞語，互相問答。【師生】先讓學(xué)生互相回答問題，然后被老師改正并補(bǔ)充。第一段（第1自然段）

敘述爺爺后院的情況，交代時間和背景。

1.描寫后院環(huán)境安靜是為了說明后院是鳥兒，蝶兒，蟲兒們的樂土，也是作者的樂園。

2.注意文中對馬蜂和馬蜂窩的描寫。第二段（上）（2~8自然段）敘述作者兒時捅馬桶窩的情況。1.產(chǎn)生捅馬桶窩的情況。2.準(zhǔn)備捅馬桶窩。3.捅馬桶窩 4.被蜇后的情況。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語： 欲望：愿望；想法。

如：實(shí)現(xiàn)欲望

/ 父母的欲望

句子：當(dāng)醫(yī)生是他的欲望。

遲疑— 表示在應(yīng)該拿主意的時候拿不定主意。’“猶豫”多用于內(nèi)心活動，也指行為。

反駁— 強(qiáng)調(diào)用自己的理由否定對方的理論和意見?！胺磳Α睆?qiáng)調(diào)不贊成，不同意。

鼓動— 側(cè)重激發(fā)，促使，可用于好事，也可用于壞事?！吧縿印敝挥糜趬氖?。學(xué)習(xí)句型

“最…的要數(shù)….”。

“最?的”是“的”字詞組，在句中作主語，“數(shù)”作謂語?！耙焙汀皵?shù)”分別可以用“就”和“算”替換。

例如：（1）吐魯番最有名的要（就）數(shù)（算）葡萄了。

（2）在這些孩子當(dāng)中，最用功的要（就）數(shù)（算）帕提古麗。

鞏固練習(xí)】 根據(jù)課文內(nèi)容，請選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?。關(guān)于爺爺?shù)暮笤?，文中沒提到那一項(xiàng)？ A．花樹整理的很好 B．專門堆放雜物 C．是“我”兒時的樂園 D．有一個很大的馬蜂窩 【板書設(shè)計(jì)】 第三課

捅馬桶窩 第1、2段 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型 提問 鞏固練習(xí)【布置作業(yè)】 抄寫詞語、用詞語造句 【課 題】

第三課

捅馬蜂窩

【日 期】

****年**月**日 【課前思想教育內(nèi)容】

對學(xué)生進(jìn)行“五愛”教育的內(nèi)容：1.愛祖國

2.愛人民

3.愛社會主義

4.愛科學(xué)

5.愛勞動 【教學(xué)內(nèi)容】課文一（2課時）

講解課文的第3、4段；有關(guān)5個重點(diǎn)詞語詞語，1個句型。【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

1.使掌握課文中的所有的句型，并能運(yùn)用它們進(jìn)行語言交際。2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

（二）過程與方法

1.運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內(nèi)容。

2.利用課文材料聯(lián)系生活實(shí)際鍛煉聽說讀寫能力，逐步形成真實(shí)交際能力。運(yùn)用邊讀邊想邊記的讀書方法，讀懂每一句話，提高學(xué)生閱讀能力。

（三）情感教育與價值觀

以課文內(nèi)容結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行不要傷害別人的

【教學(xué)重點(diǎn)】掌握課文內(nèi)容，并“不??不??要是??也就??”等句型。

【教學(xué)難點(diǎn)】能用課文中的詞語進(jìn)行交際?！窘虒W(xué)方法】講讀法、講解法、問答法、啟發(fā)法 【學(xué)習(xí)方式】

合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)

【教學(xué)手段】

班班通設(shè)備

【教學(xué)過程】

提前測評與導(dǎo)入新課 【師生】1.讓學(xué)生背課文

2.提問

（1）作者的膽子怎么變小了？（2）死馬蜂是怎么回事？

講新課

【師生】范讀，抽讀；

【生】找出重點(diǎn)詞語，句型，量詞、多音字、成語。組織學(xué)生分組，在小組里抽讀課文與詞語，互相問答?！編熒肯茸寣W(xué)生互相回答問題，然后被老師改正并補(bǔ)充。第二段（下）（9~17自然段）敘述馬蜂窩被捅后作者的心理變化。1）爺爺解釋那只馬蜂是怎么死的。2）爺爺?shù)慕忉寣ψ髡哂|動很大。

第三段

（課文的第18至20自然段）講述了馬蜂窩被捅后爺爺后院的情況。（1）描寫馬蜂窩被捅后爺爺后院的情況。

（2）后院終于有馬蜂窩了，作者暗暗對自己進(jìn)行告誡。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語： 瘋（形）

（1）指農(nóng)作物生長旺盛，但是不結(jié)果實(shí) 如：這棵蘋果樹，不修枝，長瘋了。（2）指沒有約束地玩耍。

如：一個暑假沒上課，孩子們都玩瘋了。

抑制（形）壓下去，控制。

抑制情緒/ 抑制激動

/抑制不了 如：他抑制著內(nèi)心的悲痛，默默無語。

饒（動）

寬怒，使免于責(zé)罰。饒了他 / 饒不了你 母親最后還是饒了我。

顧不得（組）

管不了；考慮不上；顧不上。如：他接完電話，顧不得吃飯，連忙往廠里跑。

學(xué)習(xí)句型：

“不?不??；要是??也就??”

這個句型由并列的兩個表示假設(shè)關(guān)系的復(fù)句構(gòu)成，前一半句省略了“如果”和“就”。

例如；（1）這是個誤會，你（如果）不解釋，他（就）不會知道；你要是說清楚了，他也就會原諒你的。

（2）你（如果）不教，我（就）不會；你要是教了，我也就會了。

【鞏固練習(xí)】 歸納文章的結(jié)構(gòu)：

出于好奇，作者兒時捅了馬蜂窩，自己被蜇，那是被蜇他的馬蜂也死了。作者由此告誡自己不再做傷害他人的事。

【板書設(shè)計(jì)】 第三課

捅馬桶窩 第二（下）、三段 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語 學(xué)習(xí)重點(diǎn)句型 提問 進(jìn)行鞏固練習(xí)

【布置作業(yè)】做同步練習(xí)冊

【課 題】

第三課

捅馬蜂窩

【日 期】

****年**月**日 【課前思想教育內(nèi)容】

對學(xué)生進(jìn)行“五個認(rèn)同”教育的內(nèi)容：1.對祖國的認(rèn)同

2.對中華民族的認(rèn)同

3.對中華文化的認(rèn)同

4.對中國共產(chǎn)的認(rèn)同

5.對中國社會主義特色道路的認(rèn)同。

【教學(xué)內(nèi)容】課文二（2課時）閱讀理解部分 【教學(xué)目標(biāo)】

（一）知識與技能

學(xué)習(xí)記住課文大意；理解部分詞語的意思和運(yùn)用。

（二）過程與方法

以課文為材料提高學(xué)生的閱讀能力和交際能力。

能用課文中的話語進(jìn)行交際。

（三）情感教育與價值觀

以課文內(nèi)容結(jié)合對學(xué)生進(jìn)行樹立互相幫助的觀念的教育。【教學(xué)重點(diǎn)】掌握課文內(nèi)容，并重點(diǎn)詞語； 【教學(xué)難點(diǎn)】能用課文中的話語進(jìn)行交際； 【教學(xué)方法】講解法、問答法、啟發(fā)法、鼓勵發(fā) 【學(xué)習(xí)方式】

合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)

【教學(xué)手段】

班班通設(shè)備

【教學(xué)過程】

提前測評與導(dǎo)入新課 1.讓學(xué)生抽讀課文。

2.提問：

人們?yōu)槭裁凑f辛普森和耶茨是最佳登山搭檔了？

講新課

【師生】范讀，抽讀；

【生】找出重點(diǎn)詞語，句型，量詞、多音字、成語。組織學(xué)生分組，在小組里抽讀課文與詞語，互相問答。【師生】先讓學(xué)生互相回答問題，然后被老師改正并補(bǔ)充。學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語： 中止（動）

中止活動

/

立刻中止 如：他們立刻中止活動。

配合（動）

互相配合/ 配合不了

/配合得好 如：希望大家配合我的工作。

晃動（動）

突然晃動 / 不停地晃動 搜尋（組）

搜尋全場

/不停地搜尋 如：他到處搜尋朋友的下落。

奏效（動）

奏效很大

/ 奏效的辦法

如：他們使用了奏效的方法。

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題：

1.當(dāng)他兩人退出時，辛普森和耶茨為什么堅(jiān)持要登頂？ 2.在下山的途中發(fā)生了什么事故？

3.為什么最后決定隔斷連接他和耶茨的繩子？ 4.尼如何看待辛普森和耶茨的行為？

【鞏固練習(xí)】

根據(jù)課文內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢?1.辛普森是怎樣獲救的？ A.他落在了一個大雪堆上

B.他依靠堅(jiān)強(qiáng)的抑制，自己爬了回來 C.耶茨等人救了他 D.A B C

【板書設(shè)計(jì)】 第三課

捅馬桶窩 課文二 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語 提問 鞏固練習(xí)

【布置作業(yè)】做同步練習(xí)冊

第三篇：新實(shí)用漢語第三課

《新實(shí)用漢語》（第三課）語音課教案設(shè)計(jì)

陶英

一、課型：語音課

二、使用教材：《新實(shí)用漢語課本》

三、教學(xué)對象：中學(xué)生零起點(diǎn)

四、教學(xué)環(huán)境：美國英語為母語的中學(xué)生。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)：第一課和第二課的語音。

2.學(xué)習(xí)新語音：聲母ZH CH SH R, 韻母I AI UAI ONG 3.拼讀

六、教學(xué)目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會翹舌音的發(fā)音技巧和拼音規(guī)則。

七、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)美國學(xué)生英語母語背景，需要重點(diǎn)區(qū)分英語音標(biāo)/t?/和漢語拼音ch, /?/和sh。

八、教學(xué)時間：50分鐘

九、教具：PPT、拼音卡片

十、教學(xué)環(huán)節(jié): 1.組織教學(xué)：點(diǎn)名、問候。（2分鐘）

2.復(fù)習(xí)：認(rèn)讀練習(xí)第一課和第一課的語音和拼音。（3分鐘）3.學(xué)習(xí)新語音：（15分鐘）A、教練韻母-i ai uai ong B、教練聲母zh ch sh r C、掃地雷的游戲

4.拼讀及配對活動操練：（8分鐘）5.練習(xí)四聲：（5分鐘）

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ZHI CHI SHI RI及四聲：（5分鐘）7.鞏固練習(xí)：（10分鐘）A、辨音 B、辨調(diào) C、半三聲 D、聲調(diào)組合 E、雙音節(jié)連讀 8.總結(jié)（2分鐘）9.作業(yè)

那么今天我要試講的部分是學(xué)習(xí)韻母AI UAI ONG和聲母ZH CH SH R, OK，Let’s begin our class.You did a very good job in lesson 1 and lesson 2, i believe you will learn lesson 3 very well too.This period, we’re going to recognize and read another three finals, four initials, and four whole-syllables.AI: 教讀，抽讀，加聲調(diào)教讀，加快速度讀，兩大組分組齊讀，全班齊讀。UAI: 教讀，抽讀，學(xué)生抽人讀，加聲調(diào)教讀，大聲小聲讀，全班齊讀。ONG: 教讀，開火車讀，加聲調(diào)教讀，加快速度齊讀。分析舌位圖，引出翹舌音的概念。做動作教讀，連起來讀，掃地雷游戲鞏固。

第四篇：初中九年級上冊漢語雙語班

第十三課電腦時代 詞語

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會讀，能理解，會用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語。教學(xué)手段：黑板、詞典。教學(xué)方法：啟示法，解決法。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（前提測評與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語，達(dá)到會讀，會寫（老師測試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語情況）

3、講解詞語（老師進(jìn)行講解）。給每個重點(diǎn)的詞語造句。

4、學(xué)生掌握詞語意義自己造句，老師糾正寫生的錯誤。

5、小結(jié)詞語講解，布置作業(yè)。詞語：

演奏：演：表演。奏：彈奏樂器。用樂器表演。視野：視：看。野：范圍。眼睛能看到的范圍。否認(rèn)：否：不。認(rèn)：承認(rèn)。不承認(rèn)。開闊：開：范圍廣。闊：空間大。（面積或空間）寬廣。關(guān)鍵：比喻事物最重要的部分。

日益：書面語,表示“越來越”的意思，多指向好方向發(fā)展?！霸絹碓健笔褂梅秶^廣。擁有：常用于書面語，多用于較重大的，具體事物?！熬哂小倍嘤糜诔橄笫挛?。渺?。撼Ｓ糜跁嬲Z，多用于抽象事物?！拔⑿　笨捎糜诔橄笫挛铮部梢杂糜诰唧w事物。如：這只是一個渺小的螞蟻窩。

威力：強(qiáng)大的使人畏懼的力量，具有巨大推動或摧毀作用的力量。落伍：掉隊(duì)，比喻人或事物跟不上時代。摧毀：用強(qiáng)大的力量徹底破壞，毀滅。板書設(shè)計(jì)：第十三課電腦時代

詞語

詞語解釋

練習(xí)

作業(yè)

第十三課電腦時代 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：領(lǐng)讀，齊讀，講解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

關(guān)于電腦你了解多少？你認(rèn)為電腦在生活，工作，學(xué)習(xí)中可以起什么樣的作用？

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會使用。課文

要求帶著以下問題閱讀：

1、為什么說電腦正一步步地改變著我們的生活？

2、為什么說電腦改變著每個人的學(xué)習(xí)，工作和生活方式？

3、電腦網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了什么？

4、為什么說地球變得越來越小？

5、微軟公司什么發(fā)展很快？

串講課文

第一段（第1自然段）敘述當(dāng)今時代已經(jīng)進(jìn)入電腦時代。（1）注意文中描述電腦時代已經(jīng)到來的句子。（2）文中從幾個方面說明電腦時代已到來。

第二段（2~4自然段）敘述電腦在日常生活中的作用。（1）文中是怎樣舉例說明的。

（2）文中對“網(wǎng)絡(luò)文化”持什么態(tài)度？（3）學(xué)習(xí)句型： “當(dāng)······的時候，當(dāng)······的時候” “當(dāng)······的時候”連用，強(qiáng)調(diào)在多種情況下出現(xiàn)的事件?！皬摹ぁぁさ健ぁぁ?，只有···，卻····”

這一句型前句表示數(shù)量，時間少或短，后句表示轉(zhuǎn)折。第三段（第5自然段）描述與電腦有關(guān)的行業(yè)目前的情況。深刻理解“電腦技術(shù)將成為關(guān)系國家命運(yùn)的關(guān)鍵技術(shù)”這句話。第四段（6~7自然段）描述人們對電腦時代的思考。板書設(shè)計(jì)：第十三課電腦時代 課文

回答問題

句型學(xué)習(xí)串講課文

作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十三課電腦時代 課文二

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：串講課文，領(lǐng)讀。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（前提測試與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀課文達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問題 如何學(xué)習(xí)，使用電腦，它利大于弊還是弊大于利。

課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題

1、什么是信息高速公路？

2、人們通過信息高速公路可以做哪些事？

3、信息高速公路給人們的學(xué)習(xí)，工作，生活帶來哪些方便？

4、如何通過信息高速公路享用人類的文化財(cái)富？

5、關(guān)于信息高速公路，你還知道些什么？

詞語解釋：

劇院：劇場，用作較大劇團(tuán)的名稱。

行情：市面上商品的一般價格，也指金融市場上利率匯率證券價格等的一般情況。劇本：戲劇作品，由人物對話或唱詞以及舞臺指示組成。

演示：利用實(shí)驗(yàn)或?qū)嵨铮瑘D表把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，使人有所認(rèn)識或理解。會診：幾個醫(yī)生共同診斷疑難病癥。板書設(shè)計(jì)：

第十三課電腦時代 課文二

信息高速公路

回答問題

句子學(xué)習(xí)串講課文

作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十四課 騎車暢游紫禁城

詞語

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會讀，能理解，會用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：啟示法，解決法。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（前提測評與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語，達(dá)到會讀，會寫（老師測試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語情況）

3、講解詞語（老師進(jìn)行講解）。給每個重點(diǎn)的詞語造句。

4、學(xué)生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯誤。

5、小結(jié)詞語講解，布置作業(yè)。詞語：

門檻：門框下部挨著地面的橫木。

頭盔：盔，金屬帽子。用來保護(hù)頭的金屬帽子。仿真：仿：模仿。模仿真實(shí)的。

直觀：直：直接。觀：觀察，感受。直接感受觀察的。傳感器：器：有專門用途的器官或儀器。傳遞感覺的儀器。暢游：常用于書面語，指舒暢地游玩，突出玩得很高興?！坝斡[”則突出參觀。觀看。惋惜：常用于書面語，有同情，可惜的意思，比“可惜”的程度更深。輔助：從旁幫助，協(xié)助。

集成：為完成某一個項(xiàng)目而匯總各方面的技術(shù)，設(shè)備，材料等，完成一定的功能。

明確：清晰明白，指概念表達(dá)得很明了清楚，使讀者或聽者不用思索便懂，使清晰，明白而肯定不移。板書設(shè)計(jì)：第十四課騎車暢游紫禁城 詞語 詞語解釋 練習(xí)作業(yè) 作業(yè)：抄寫詞語

組長簽名：

課后反思：

第十四課騎車暢游紫禁城 課文一

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課，前提測評

電腦游戲利用虛擬技術(shù)，使人有一種身臨其境的感受，受到許多青少年的喜愛。有人認(rèn)為電腦游戲?qū)η嗌倌暧泻ΑＵ堈務(wù)勀愕目捶ā?/p>

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀，達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會使用。課文 要求帶著以下問題閱讀：

1、北京的紫禁城過去式誰住的？

2、作者騎著一輛什么樣的自行車？

3、作者騎車暢游的情況怎樣？

4、虛擬技術(shù)是誰提出的？

5、40年代為什么要研究虛擬技術(shù)？

6、60年代到70年代虛擬技術(shù)有了什么發(fā)展？ 串講課文

1、第一段（第1自然段）敘述紫禁城的大概情況（1）注意文中介紹紫禁城的方法。

（2）強(qiáng)調(diào)紫禁城無法騎車，和下文作一對比。（3）學(xué)習(xí)句型： “不僅···而且”

這一句型表示遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句。例如：小張不僅工作認(rèn)真，而且性格也很好。第二段（2~4自然段）通過親身感受，介紹了什么是虛擬技術(shù)。（1）文中是怎樣描寫騎車暢游紫禁城的？（2）作者在暢游紫禁城時的心理描寫。

第三段（5~8自然段）敘述虛擬技術(shù)的發(fā)展歷史及前景。（1）注意敘述的時間順序。

（2）注意虛擬技術(shù)發(fā)展到各個階段的描述。（3）作者為什么要舉開車的例子？

板書技術(shù)：第十四課騎車暢游紫禁城 課文

回答問題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十四課 騎車暢游紫禁城 課文一

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課（前提測評與導(dǎo)入新課）2.進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀課文達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。3.講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會使用。

4.分組討論以下問題：介紹一種你熟悉的電腦游戲，在說一說電腦游戲的利和弊。課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、“我”為什么上網(wǎng)聊天？

2、“我”剛上網(wǎng)聊天時的情況是怎樣的？

3、“我”的網(wǎng)友是些什么人？他們對“我”有什么幫助？

4、“我”為什么對網(wǎng)友心存感激？ 詞語解釋：

慶幸：為事情意外地得到好的結(jié)局而感到高興或非常喜悅。

網(wǎng)友：是一種特殊的朋友。與一般意義上的朋友不同在于，是通過網(wǎng)絡(luò)媒介而相識乃至相知的，現(xiàn)實(shí)中見面較少或根本沒有見面。以往：平常的時候。

自卑：低估自己的能力，覺得自己各方面不如人。狀態(tài)：一種情況。閱歷：（1）經(jīng)歷：他經(jīng)歷過的事情可多了。（2）經(jīng)歷過的事，生活中積累的知識，經(jīng)驗(yàn)：經(jīng)歷豐富。修養(yǎng)：指人的修為何涵養(yǎng)與人的性格心理道德，文化等有著緊密的聯(lián)系，即為人綜合素質(zhì)的表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)：第十四課騎車暢游紫禁城 課文二 網(wǎng)友

回答問題 詞語解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十五課 最美的眼神 詞語

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會讀，能理解，會用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：啟示法，解決法。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（前提測評與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語，達(dá)到會讀，會寫（老師測試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語情況）

3、講解詞語（老師進(jìn)行講解）。給每個重點(diǎn)的詞語造句。

4、學(xué)生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯誤。

5、小結(jié)詞語講解，布置作業(yè)。詞語： 拯救：拯：“救”的意思。澆灌：“澆”和“灌”同義，都有讓水進(jìn)入的意思。慶祝：慶，慶賀。祝：祝賀。

營造：營：經(jīng)營。造：創(chuàng)造。努力創(chuàng)造（環(huán)境，氣氛）等。自卑：卑：（地位）低。自己認(rèn)為不如別人。電子郵件：由電子信號傳出的信件。效果：“效果”多指好的結(jié)果，“結(jié)果”則是個中性詞。喪失：“喪失”多用于抽象事物，語意較重?！笆ァ奔瓤捎糜诰唧w事物。沮喪：“沮喪”，非?；倚?，語意比“失望”重。偏袒：“偏袒”，袒護(hù)雙方中的一方，多含貶義。“保護(hù)”則多含褒義。蕩滌：“蕩滌”，書面語，徹底清洗的意思，語意比“洗滌”重。精英：精華，出類拔萃的人。板書設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 詞語解釋 練習(xí)作業(yè) 作業(yè)：抄寫詞語

第十五課最美的眼神 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，前提測評

從小學(xué)到初中，你認(rèn)為哪些老師的哪些方面影響了你？請回顧，思考，然后陳述出來。

2.進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。3.講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會使用。

4.分組討論以下問題：你們和老師是怎樣交流的？ 課文

要求帶著以下問題閱讀：

1.羅老師是怎樣一位老師？ 2.學(xué)校決定揭開什么謎底？ 3.反饋回來的問卷答案有幾種？ 4.第二次反饋回來的答案是什么？ 1.羅老師的眼神表達(dá)了什么？

2.學(xué)生為什么從羅老師的眼神中得到了信心？

3.作為一名教師，怎樣才能具有羅老師那樣的眼神？ 串講課文

第一段（第1自然段）

敘述一所重點(diǎn)中學(xué)校慶時為什么要做一項(xiàng)調(diào)查的原因。（1）提出問題，引出下文。

（2）注意文中是怎樣說明羅老師德高望重。（3）學(xué)習(xí)句型： “在······之際”。這一句型表示“在···的時候”，多用于書面語中。例如：在我們危難之際，他伸出了援助之手。第二段（2~5自然段）

敘述學(xué)校兩次調(diào)查所得到的結(jié)果。

（1）兩次調(diào)查從不同側(cè)面描述了羅老師的偉大。（2）兩次調(diào)查，更突出看課文中心“最美的眼神”

第三段（6~7自然段）揭示了羅老師的眼神具有如此影響力的原因。（1）注意文中描寫羅老師眼神的句子。（2）注意文中比喻句的用法。

（3）深刻理解“在對人的影響上，愛的澆灌和人性地感召，永遠(yuǎn)高于其他形式”這句話。板書設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 課文

回答問題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十五課 最美的眼神 課文二

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課，前提測評（前提測評與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀到達(dá)準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問題：你注意過老師的眼神沒有？老師通過眼神表達(dá)了什么？

課文二

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、“我”是怎樣開始學(xué)習(xí)的？

2、第一學(xué)年考試，“我”為什么得了倒數(shù)第一？

3、陳玉峰老師是怎樣幫助“我”的？

4、“我”為什么喜歡上數(shù)學(xué)？

5、洪彥遠(yuǎn)校長又是如何幫助“我”，鼓勵“我”的？

6、為什么說去日本留學(xué)是“我”一生事業(yè)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)？

7、為什么今天才可以為國家的富強(qiáng)而作貢獻(xiàn)？ 詞語解釋：

欺侮：欺負(fù)。欺侮人。

反感：發(fā)對或不滿的情緒，如：你這樣說話容易引起他們的反感。雜糧：稻谷，小麥以外的糧食，如：玉米，高粱，豆類等。

存心：懷著某種念頭。存心不良。他說這番話，不知存著什么存心。腐?。海?）腐爛：不要吃腐敗的事物。木材涂上油漆，可以防止腐敗。（2）（思想）陳舊；（行為）墮落；腐敗分子。（3）（制度，組織，機(jī)構(gòu)，措施等）混亂，黑暗，政治腐敗。板書設(shè)計(jì)：第十五課最美的眼神 課文二 恩師

回答問題 詞語解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)新課

第十六課 就這樣被你感動

詞語

教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，檢查，講練，使學(xué)生熟練地掌握本課的詞語，特別是重點(diǎn)詞語，要求達(dá)到會讀，能理解，會用的程度。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握每個詞語的讀音詞義和用法。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)際生活能夠靈活運(yùn)用本課詞語。教學(xué)手段：黑板，詞典。教學(xué)方法：啟示法，解決法。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課（前提測評與導(dǎo)入新課）

2、學(xué)生自學(xué)詞語，達(dá)到會讀，會寫（老師測試學(xué)生學(xué)習(xí)詞語情況）

3、講解詞語（老師進(jìn)行講解）。給每個重點(diǎn)的詞語造句。

4、學(xué)生掌握詞語意義和自己造句，老師糾正學(xué)生的錯誤。

5、小結(jié)詞語講解，布置作業(yè)。詞語：

嘉賓：嘉：美好的，尊貴的，賓：客人。尊貴的客人。告誡：告：警告。誡：勸誡。警告勸誡。旋律：音樂有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。教化：教育感化。

套：在課文中作動詞用，引出（真情實(shí)話）的意思?！疤住背Ｗ髁吭~，如：一套衣服，一套房子。侃：閑談；閑扯。方言用語。“閑聊”一般用語。會心：領(lǐng)會到別人沒有明確表示的意思。陣容：隊(duì)伍所顯示的力量。溫馨：溫暖而顯示有花的香氣。別出心裁：獨(dú)創(chuàng)一格，與眾不同。

到達(dá)：到：實(shí)現(xiàn)。多指抽象的某個目標(biāo)或某種程度。如你的舞蹈動作還沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。閑聊：閑談。如閑聊一會兒，與別人閑聊。板書設(shè)計(jì)：第十六課就這樣被你感動 詞語解釋

練習(xí)作業(yè)

作業(yè)：抄寫詞語

第十六課就這樣被你感動 課文

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課，前提測評

關(guān)于雷鋒的故事或雷鋒精神，你知道多少？

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會使用。

4、分組討論以下問題：丁大衛(wèi)最令你感動的是什么？你怎么樣評價他？

課文

要求帶著以下問題閱讀：

1、丁大衛(wèi)是什么人？

2、丁大衛(wèi)來中國做什么？

3、丁大衛(wèi)為什么要求學(xué)校減少他的工資？

4、為什么說觀眾的靈魂受到觸動了？

5、大衛(wèi)隨身帶事的帆布袋里面有哪些東西？

6、從哪個方面體現(xiàn)了我們對外國人的尊重？

7、大衛(wèi)為什么要帶一面五星紅旗？ 串講課文

第一段（1~4）自然段

敘述大衛(wèi)是什么人，作者是怎樣知道這個人的，交代了時間和背景。（1）觀眾第一次聽了大衛(wèi)的回答為什么笑了？（2）觀眾第二次聽了大衛(wèi)的回答為什么沒人笑？（3）學(xué)習(xí)句型： “因?yàn)椤ぁぁぁぁぁ?，居然······?/p>

這是一個因果關(guān)系的復(fù)句，省略了“所以”，“居然”表示沒有想到的意思。

第三段（14~33自然段）通過對大衛(wèi)隨身帶的東西的描述以及學(xué)生對他的評價，使諸者更了解大衛(wèi)，更敬佩大衛(wèi)。

第四段（34~35自然段）描述了作者受感動的心情，與開頭呼應(yīng)。板書設(shè)計(jì)：第十四課就這樣被你感動 課文

回答問題 句型學(xué)習(xí)串講課文 作業(yè) 作業(yè)：預(yù)習(xí)課文二

第十六課 就這樣被你感動

課文

教學(xué)目標(biāo)：通過自讀理解，討論交流，歸納完善，使每個學(xué)生做到完全理解課文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，并掌握課文的敘述次序和表述方式，理解疑難句型，并能模仿造句。教學(xué)重點(diǎn)：熟讀課文，歸納文章主導(dǎo)內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：理解疑難句型，用自己的話復(fù)述課文。教學(xué)手段：教師教學(xué)用書，詞典，黑板。教學(xué)方法：齊讀，領(lǐng)讀，講解。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課，（前提測評與導(dǎo)入新課）

2、進(jìn)行領(lǐng)讀，齊讀達(dá)到準(zhǔn)確的發(fā)音。

3、講解課文并學(xué)習(xí)句型，學(xué)生會使用。

4、全班學(xué)生分組討論以下問題：你身邊的哪些人，哪些事讓感動，說說為什么讓你感動。

課文

根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

1、老太太為什么等了一個多小時也沒有人來幫助她？

2、喬是怎么樣遇上老太太的？

3、在幫助老太太后，喬為什么不收她的錢？

4、女侍者是怎樣接待老太太的？

5、老太太為什么不要找回的錢？

6、回到家中，女侍者想了些什么？ 詞語解釋：

除非：連詞，表示唯一的條件，相當(dāng)于“只有”，常跟“才，否則，不然”等合用；若要人不知。除非已莫為。除非修個水庫，才能更好地解決灌溉問題。埋葬：（1）埋尸體，他死后，埋葬在公墓里。（2）比喻消滅，清除：埋葬舊世界。旋律：音樂有高低，有節(jié)奏的規(guī)律。修養(yǎng)：（1）理論，知識，技能等方面所達(dá)到的水平，文學(xué)修養(yǎng)；藝術(shù)修養(yǎng)。（2）個人養(yǎng)成的符合現(xiàn)實(shí)社會要求的待人處事之道。如：他很有修養(yǎng)，待人接物恰到好處。板書設(shè)計(jì)：第十六課文就這樣你被你感動 課文二

回答問題 詞語解釋 句子學(xué)習(xí)作業(yè) 作業(yè)：準(zhǔn)備考試

第五篇：九年級第三課練習(xí)題

九年級第三課練習(xí)題

一、辨別題（正確的填“A”,錯誤的填“B”）

1．我國國際地位的提高表明我國已經(jīng)是發(fā)達(dá)國家了。（）

2．一個和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國形象已經(jīng)為國際社會所公認(rèn)。（）

3．改革開放是強(qiáng)國之路。（）

4．黨的基本路線決定了我國的基本國情。（）

5．事實(shí)證明，“一國兩制”的方針是正確的，并且具有強(qiáng)大的生命力。（）

二、單項(xiàng)選擇題

6．2012年3月26日電，中國國家主席胡錦濤同美國總統(tǒng)奧巴馬26日在韓國首爾舉行會晤，兩國元首就進(jìn)一步推動中美合作伙伴關(guān)系發(fā)展以及共同關(guān)心的國際和地區(qū)問題深入交換了意見，達(dá)成積極重要共識。會晤是富有建設(shè)性的。這反映了（）

①中國堅(jiān)持走和平發(fā)展的道路②和平與發(fā)展是當(dāng)今時代的主題③世界格局兩極化是當(dāng)今世界的發(fā)展趨勢④世界要和平、人民要合作、國家要發(fā)展、社會要進(jìn)步，是不可阻擋的時代潮流

A.①③④B.①②③C.①②④D.②③④

7．2011年8月12日至23日，第二十六屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動會在廣東深圳成功舉辦，來自世界152個國家和地區(qū)的近萬名大學(xué)生運(yùn)動員攜手譜寫了世界青年團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、友好的新篇章。深圳市出色的組織服務(wù)工作贏得了大體聯(lián)和國際社會的好評。深圳大會運(yùn)的成功舉辦（）

①說明我國綜合國力不斷增強(qiáng)②說明我國是維護(hù)世界和平的中堅(jiān)力量 ③提升了我國的國際地位和國際影響力

④展示了一個和平、合作、負(fù)責(zé)任的中國形象

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④

8.在2012年3月份召開的全國“兩會”上，政府工作報(bào)告中把今年經(jīng)濟(jì)增速調(diào)降到

7.5%；2012年一季度國民經(jīng)濟(jì)實(shí)際運(yùn)行情況：一季度國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)為107995億元，按可比價格計(jì)算同比增長8.1%。出現(xiàn)這種現(xiàn)象最根本的原因是（）

A．以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，發(fā)展生產(chǎn)力 B．開辟中國特色社會主義道路，形成中國特色社會主義理論體系

C．堅(jiān)持黨的基本路線，實(shí)踐“三個代表”的基本要求

D．落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持促進(jìn)國民經(jīng)濟(jì)又好又快發(fā)展的戰(zhàn)略思想 [來

9．2011年國民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況顯示，全年國內(nèi)生產(chǎn)總值471564億元，比上年增長9.2%。取得如此巨大的成績和進(jìn)步的根本原因，歸結(jié)起來是（）

A．我國堅(jiān)持了以民生問題為主要建設(shè)問題

B．開辟了中國特色社會主義道路，形成了中國特色社會主義理論體系

C．堅(jiān)持人民當(dāng)家作主，堅(jiān)持為人民服務(wù)

D．我國政府堅(jiān)持做人民滿意的好政府，為人民辦實(shí)事

10．2011年12月16日，公安部召開全國公安機(jī)關(guān)電視電話會議，就開展訪問民情、訪察

民意、訪排民憂和評議工作、評查問題、評選先進(jìn)“三訪三評”深化“大走訪”活動進(jìn)行動

員部署。公安部部長孟建柱出席會議并講話，中央政法委書記***作出重要批示。開展“三

訪三評”深化“大走訪”活動（）

①有利于不斷增進(jìn)對人民群眾的感情②有利于不斷提高服務(wù)人民群眾的本領(lǐng)④說

明目前人民群眾的生活還沒有安全感④是貫徹黨的“三個代表”重要思想的體現(xiàn)

A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③

11．2011年1月18日至21日，國家主席胡錦濤訪問美國時強(qiáng)調(diào):要加強(qiáng)合作，共同應(yīng)

對全球性挑戰(zhàn)，共享全球發(fā)展機(jī)遇，努力建設(shè)積極合作全面的中美關(guān)系?？梢姡ǎ?/p>

A.中美之間已不存在利益沖突

B.中美在競爭中合作，有利于實(shí)現(xiàn)“稱霸”世界的目標(biāo)

C.中美在競爭中合作，有利于取長補(bǔ)短

D.在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，合作比競爭更重要

12． 2012年的一天，小明在參加社會實(shí)踐活動的過程中，收集到了以下宣傳標(biāo)語，其中與“黨和國家的生命線、人民群眾的幸福線”這一表述相吻合的是（）

A.堅(jiān)持黨的基本路線實(shí)行公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展的基本經(jīng)濟(jì)制度

B.堅(jiān)持中國特色社會主義道路和理論體系落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

C.堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則堅(jiān)持中國特色社會主義道路和理論體系

D．堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)保障社會公平正義

13．2011年6月15日上海合作組織在哈薩克斯坦首都阿斯塔納舉行峰會，慶祝該組織

成立10周年并對其未來發(fā)展作出重要規(guī)劃。此次峰會見證了上合組織從一個蹣跚起步的新

生機(jī)制演變?yōu)橐粋€日益成熟的多邊、多功能的地區(qū)性國際組織的成長過程。這表明

（）

①我國是一個負(fù)責(zé)任的大國②我國已成為世界第一大經(jīng)濟(jì)體③我國已成為推動世界經(jīng)濟(jì)

發(fā)展的重要動力 ④世界經(jīng)濟(jì)一體化目標(biāo)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)

A.①②③B.②③④C.①③④D.①③

14．上世紀(jì)70年代末，廣東物質(zhì)供應(yīng)匱乏，“四季如春沒菜吃，魚米之鄉(xiāng)沒魚吃”。30年之

后的2011年，廣東地區(qū)生產(chǎn)總值達(dá)5.3萬億元人民幣，年均增長10%；人均GDP50500

元，年均增長8%，按年平均匯率折算達(dá)7819美元，跨入中上等收入國家或地區(qū)水平，近年來廣東人民的收入和生活水平大幅度提高。廣東巨變的根本原因是（）

A堅(jiān)持走中國特色社會主義道路和中國特色社會主義理論的指導(dǎo)

B 廣東是中國最大的僑鄉(xiāng)，大量華僑回鄉(xiāng)投資，從而帶動了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)大發(fā)展

C 廣東大力發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，大批的高附加值商品出口帶回了豐厚利潤

D廣東緊鄰港澳臺及東南亞，區(qū)位優(yōu)勢得天獨(dú)厚

15．2012年1月29日，日本政府對釣魚島周邊部分島嶼完成了暫命名，計(jì)劃在年內(nèi)最終決

定正式名稱，并在日本地圖中進(jìn)行標(biāo)注。對于日本政府的卑劣行徑，中國政府表示強(qiáng)烈譴責(zé)，中華兒女則通過各種渠道表達(dá)了強(qiáng)烈的憤慨。對此認(rèn)識錯誤的是（）

A．日本政府嚴(yán)重侵犯了中國領(lǐng)土和主權(quán)B．中國政府的做法不利于世界和平與發(fā)展

C．中華兒女履行了維護(hù)國家安全的義務(wù)D．對壞人惡人有意的傷害我們決不能寬容

16．2012年5月8日，全國政協(xié)主席賈慶林出席全國臺灣同胞投資企業(yè)聯(lián)誼會成立五周年

慶典活動。賈慶林指出：“當(dāng)前，兩岸關(guān)系迎來新的發(fā)展機(jī)遇。鞏固深化兩岸關(guān)系和平發(fā)展，是今后一個時期的主要任務(wù)，需要兩岸同胞共同為之努力。”對上述材料和右邊圖片，下列

理解正確的是：（）

①世界上只有一個中國，大陸和臺灣同屬一個中國，中國的主權(quán)和領(lǐng)土完整不容分割

②堅(jiān)持一個中國的原則，是兩岸關(guān)系和平發(fā)展的政治基礎(chǔ)

③維護(hù)兩岸和平，實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一是海內(nèi)外中華兒女的共同心愿

④堅(jiān)持一個中國原則，實(shí)現(xiàn)兩岸和平發(fā)展，已經(jīng)沒有任何阻力

A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④

17．2011年8月9日中宣部、中央外宣辦、國家廣電總局、新聞出版總署、中國記協(xié)等五

部門召開視頻會議，對新聞戰(zhàn)線開展“走基層、轉(zhuǎn)作風(fēng)、改文風(fēng)”活動進(jìn)行部署。“走轉(zhuǎn)改”

活動開展的根本原因是，以胡錦濤同志為總書記的黨中央（）

①踐行立黨為公、執(zhí)政為民的執(zhí)政理念

②始終將構(gòu)建和諧社會作為執(zhí)政興國的第一要務(wù)

③把人民利益作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

④堅(jiān)持權(quán)為民所用、利為民所謀、情為民所系

A.①②③B.①③④C.①②④D.②③④

18．、2011年2月22日至3月5日，我國發(fā)起了新中國最大規(guī)模的海外撤僑行動。短短1

2天，共從利比亞撤出并且安全接回中國公民35860人，幫助12個國家撤離約2100人。大規(guī)

模撤僑行動體現(xiàn)了我國（）

①在世界上的影響力最大 ②高度重視人權(quán)③綜合國力大大提升④是一個負(fù)責(zé)任的大國

A．①②④B．①②③C．①③④D．②③④19、2011年7月19日，西藏各族各界干部群眾熱烈慶祝西藏和平解放60周年。60年來，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，西藏各族人民共同創(chuàng)造了60年跨越千年的人間奇跡。僅2010年，全區(qū)生產(chǎn)

總值507億元，比1951年增長111.8倍。西藏自治區(qū)翻天覆地的變化得益于（）

①實(shí)施了民族區(qū)域自治制度這一根本政治制度

②中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和全國各族人民的艱苦創(chuàng)業(yè)

③國家堅(jiān)持民族平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮的處理民族關(guān)系的原則

④西藏自治區(qū)實(shí)施“一國兩制”的基本方針，享有高度自治權(quán)

A．①②③④B．②③C．①②③D．②③

④

20．2011年10月26日，國務(wù)院決定啟動實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營養(yǎng)改善計(jì)劃，中央

每年撥款160多億元，按照每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)為農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)生提供營養(yǎng)膳食補(bǔ)助，普惠680個縣市、約2600萬在校學(xué)生。這體現(xiàn)了（）

①我們黨把改善人民生活作為當(dāng)前一切工作的中心②重視發(fā)展教育，實(shí)施科教興國戰(zhàn)

略③我們黨始終代表中國最廣大人民的根本利益④黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù)

A.①②④B.①②③C.①③④D.②③④

三、雙項(xiàng)選擇題

21.“粵西兩會”為茂名理清了發(fā)展的思路，市委市政府主動招商引資，大力引進(jìn)外地的資

金、技術(shù)，建設(shè)珠海（茂名）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園，這一舉措（）

A．表明我市堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

B．不符合我市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際，是茂名市委市府的決策失誤

C．是我市堅(jiān)持黨的基本路線不動搖的體現(xiàn)

D．會給我市造成新的環(huán)境污染，不利于我市環(huán)境保護(hù)

22．2011年10月2日至8日，由中國足協(xié)、中國宋慶齡基金會和湖北省體育局共同主辦，湖北省足球協(xié)會承辦的首屆兩岸暨青少年足球賽在武漢舉行。兩岸開展青少年體育交流活動

（）

A．讓兩岸青少年增進(jìn)了解，加強(qiáng)合作B．能直接加快兩岸和平統(tǒng)一的進(jìn)程

C．體現(xiàn)了中國是一個體育大國

D．讓青少年懂得兩岸是同根同族，要共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗

23．溫家寶總理在2012年政府工作報(bào)告中指出，在肯定成績的同時，也要清醒地看到，我們正面臨前所未有的困難和挑戰(zhàn)。我們一定要深刻認(rèn)識國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢的嚴(yán)峻性和復(fù)

雜性，增強(qiáng)危機(jī)意識和憂患意識。這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．受國際金融危機(jī)影響，我國經(jīng)濟(jì)不能發(fā)展

B．我國在經(jīng)濟(jì)、科技等方面與發(fā)達(dá)國家相比還有較大差距

C．我國經(jīng)濟(jì)、社會建設(shè)雖取得巨大成就，但我國還處在社會主義初級階段

D．我國社會主義制度還不完善，一些涉及群眾的問題還待進(jìn)一步解決

24．面對臺灣少數(shù)臺獨(dú)分子不斷制造的“臺獨(dú)”分裂行徑，我們青少年應(yīng)堅(jiān)持的正確態(tài)度是

（）

A．對此表示強(qiáng)烈譴責(zé)和抗議

B．積極履行維護(hù)國家統(tǒng)一的義務(wù)，反對分裂還貸期間不出行 C．與我們無關(guān)，聽之任之

D．放棄學(xué)業(yè)，參軍保國

25．我市九年級羅歡同學(xué)家的交通工具變化是：太爺爺騎馬、爺爺騎自行車、爸爸開轎車，發(fā)生這一變化的原因有（）

A．堅(jiān)持以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心

B．堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則

C．堅(jiān)持改革開放

D．我國已實(shí)現(xiàn)了社會主義現(xiàn)代化