第一篇：漢語(yǔ)口語(yǔ)速成 第三課你吃什么教案

組員：畢高燕 陳康靜 陳維榮 成彥慶 葛帥

董立鵬 侯敏

井遠(yuǎn)君 備課：陳康靜

教學(xué)方法示范：聽(tīng)說(shuō)法

《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》第三課 你吃什么 教案

【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)看圖學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)并會(huì)讀生詞，并能夠把生詞運(yùn)用到句型當(dāng)中，并掌握能熟悉掌握句型，并能正確運(yùn)用到日常生活當(dāng)中?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】S.+V.+什么？ S.+V.+N.【教學(xué)重點(diǎn)】S.+V.+什么？ S.+V.+N.【教學(xué)對(duì)象】漢語(yǔ)初級(jí)階段留學(xué)生

【教堂用具】投影儀，蘋(píng)果，餅干，礦泉水，筆，書(shū)包，本子等實(shí)物 【教學(xué)時(shí)數(shù)】1學(xué)時(shí)

【教學(xué)內(nèi)容】S.吃什么？S.吃+N.S.喝什么？S.喝+N.S.買什么？S.買+N.【教學(xué)要求】

1、生詞：掌握每個(gè)生詞的讀音、詞性及用法；

2、能夠把生詞應(yīng)用到所學(xué)的句型當(dāng)中。

3、能夠在情景中自如運(yùn)用句型。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

大家來(lái)中國(guó)有沒(méi)有交中國(guó)的朋友，如果有的話如果對(duì)方請(qǐng)你吃飯，給你點(diǎn)餐你知道對(duì)方會(huì)怎么詢問(wèn)你想吃什么嗎？如果去便利店買東西，別人又會(huì)怎么問(wèn)，我們又該怎么回答呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這些句子。（引入ppt）（大約1分鐘）

二、看圖學(xué)習(xí)生詞和句型

（一）看圖認(rèn)生詞，練習(xí)句型

教學(xué)方式

1、認(rèn)讀

1）讀句型，并講解。

老師展示ppt圖片，講解生詞的含義，擴(kuò)展其他常用義，主要采用老師示范，學(xué)生模仿的方法

2）領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀（兩遍）——學(xué)生朗讀課本一遍——脫離拼音朗讀（看ppt）

2、注意聽(tīng)學(xué)生的 對(duì)—錯(cuò)

3、學(xué)了新詞后，讓學(xué)生選詞然后填進(jìn)去，然后重復(fù)朗讀句子。（大約每個(gè)句型5分鐘）具體步驟：

1.你吃什么？我吃餃子

教師：第一個(gè)生詞“吃”在英文中是to eat 的意思，看課本上的第二個(gè)生詞“什么”也就是what 的意思。一般我們和朋友一起吃飯會(huì)問(wèn)對(duì)方 What do you want to eat? 在漢語(yǔ)里我們說(shuō)成 “你吃什么？” 當(dāng)我們回答I want to eat dumplings.在中文就是 “我吃餃子”

教師：什么是“餃子”看圖，我們重復(fù)一下這個(gè)句子。

教師：看下面的生詞“米飯” 那么我們用這個(gè)句型怎么說(shuō)？（找個(gè)兩個(gè)學(xué)生問(wèn)答）

學(xué)生A：你吃什么 ？ 學(xué)生B：我吃米飯

教師：我們看下面的生詞，面條

面包。（找個(gè)學(xué)生問(wèn)他從這兩個(gè)里面選擇吃哪個(gè)）你吃什么？

學(xué)生C:我吃（）教師：（問(wèn)學(xué)生D）C 吃什么？ 學(xué)生D:C吃（）

再看接下來(lái)的生詞，教師運(yùn)用 人名+ 吃 +什么？ 學(xué)生回答。

小結(jié)：這樣教授三個(gè)句型 你吃什么 ？ 他/她 吃什么？ 某某吃什么？

2、你喝什么？我喝啤酒

教師：對(duì)于像可口可樂(lè) Coca-cola 或者是 beer 漢語(yǔ)中一般用“喝”不用“吃” 因?yàn)樗麄兌际且后w（liquid）

再比如下面的茶，咖啡，礦泉水，牛奶 依次運(yùn)用剛才的方式引導(dǎo)學(xué)生重復(fù)句型。

3、你買什么？我買書(shū) 教師：如果你去了超市，或者遇到賣家（saler)問(wèn)你 你買什么？也就是What dou you want buy? Can I help you? Buy=買 你就可以回答 我買+N 依次按照第一種方式，看圖學(xué)生詞，重復(fù)句型。

（約10分鐘）

二、簡(jiǎn)單 總結(jié) 并 延伸

方式：通過(guò)ppt 內(nèi)容 并朗誦

朗誦分兩組，四個(gè)人一組，一組問(wèn)，一組回答

講解 延伸的內(nèi)容

（約3分鐘）

三．設(shè)置情景 運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行 訓(xùn)練

第一個(gè)場(chǎng)景是學(xué)校餐廳，然后把實(shí)物擺在桌子上 然后 找3個(gè)學(xué)生進(jìn)行組織對(duì)話 用剛才學(xué)過(guò)的句型來(lái)問(wèn) 彼此敘述并回答

第二個(gè)場(chǎng)景是書(shū)店，同樣找三個(gè)學(xué)生組織對(duì)話，運(yùn)用學(xué)過(guò)的句型來(lái)回答。（約4分鐘）

四．總結(jié)、布置作業(yè)：

我們今天學(xué)習(xí)一個(gè)句型，具體用了三個(gè)動(dòng)詞來(lái)搭配，大家回去再延伸一下，看哪些動(dòng)詞可以搭配，并課下多多重復(fù)訓(xùn)練。下課（1分鐘）

第二篇：漢語(yǔ)口語(yǔ)速成基礎(chǔ)篇第三課

第三課 好東西人人愛(ài)吃

一、練習(xí)一

1、聽(tīng)對(duì)話，完成下列練習(xí)。（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字

tuijian()didao()

chibuguan()

kouwei（）(2)下列哪一道菜是油膩的？（）

A 清蒸皖魚(yú) B 水煮牛肉

C 麻婆豆腐

2、聽(tīng)朗讀，完成下列練習(xí)。（1）早餐我一般吃什么？

A 面包和牛奶 B 方便面

C 速凍餃子

（2）需要花大力氣準(zhǔn)備的是（）？

A 早餐 B 晚餐

C 午餐

3、聽(tīng)對(duì)話，完成下列練習(xí)。（1）平時(shí)誰(shuí)做飯？

A 妻子 B 丈夫

C妻子和丈夫一起做

（2）今天誰(shuí)做飯？做得菜怎么樣？

A 妻子 太甜了 B 妻子 太咸了 C 丈夫 太甜了

練習(xí)二

第三課 好東西人人愛(ài)吃

好東西人人愛(ài)吃，可是光會(huì)吃還不行，還要會(huì)說(shuō)。到了餐廳怎么點(diǎn)菜？怎么向別人說(shuō)你喜歡 吃什么東西？等你們學(xué)會(huì)了，我請(qǐng)你們嘗嘗我的手藝。

一、今天我沒(méi)有胃口

（保羅和木村來(lái)到一家餐館）

D 丈夫 太咸了

保羅：想吃什么隨便點(diǎn)，今天我請(qǐng)客！

木村：我一看菜單就頭暈，我不知道這些菜名指的都是什么菜。我們請(qǐng)服務(wù)員小姐推薦一下吧。

保羅：別，她們肯定向你推薦最貴的菜，還不一定合我們的口味。我來(lái)點(diǎn)，清蒸皖魚(yú)怎么樣？清淡可口，很好吃。

木村：是淡水魚(yú)吧？我吃慣了海魚(yú)，吃不慣淡水魚(yú)。

保羅：那水煮牛肉呢？他們這兒雖然不是川菜廳，可是這道菜做得非常地道。木村：我吃過(guò)一次，味兒太重，油太多，有點(diǎn)兒膩。保羅：那我們要個(gè)麻婆豆腐？ 木村：我吃不慣麻味兒。

保羅：看來(lái)這個(gè)餐廳的菜都不合你的口味，我們換一家吧。木村：不是，是我今天沒(méi)有胃口。

生詞和語(yǔ)法

胃口 推薦 味道，品味。比喻食欲或者食量。（appetite）介紹 一種菜

味道不濃。（light）美味

用豆腐為主要材料做成菜，味道重，麻辣。清蒸皖魚(yú) 清淡 可口

麻婆豆腐

口味（兒）飲食的味道，個(gè)人的愛(ài)好。

吃不慣——在心里或者生理上不習(xí)慣接受某人或者某事。（吃慣了、吃不慣）看來(lái)——根據(jù)已經(jīng)知道的情況估計(jì)、推斷。

二、結(jié)婚以后天天下廚房

結(jié)婚以前我很少做飯，結(jié)婚以后天天下廚房，為丈夫和自己準(zhǔn)別一日三餐。早飯最簡(jiǎn)單，烤幾片面包，熱兩杯牛奶就可以了。午飯丈夫不回家，我一個(gè)人要么在單位的食堂吃，要么回家隨便弄點(diǎn)兒吃的，煮方便面啦，煮半袋速凍餃子啦，一個(gè)人怎么都好說(shuō)。晚飯可就要花大力氣準(zhǔn)備了，采購(gòu)、洗、切、做，每天要花一兩個(gè)小時(shí)。一般是三個(gè)菜，一葷兩素。葷菜通常是燉牛肉、燉排骨或者紅燒魚(yú)、清蒸魚(yú)什么的，素菜就是一個(gè)清炒蔬菜加一個(gè)涼拌菜。主食是米飯，湯常常省去不做，因?yàn)檎煞虿粣?ài)喝湯。我做菜的手藝還可以，至少丈夫比較滿意，不過(guò)，也有做砸的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，如果他埋怨，我就說(shuō)：“不滿意的話你做！”他馬上就不出聲了。

生詞和語(yǔ)法

砸

失敗

埋怨 因?yàn)槭虑椴蝗缫舛鴮?duì)造成結(jié)果的事物表示不滿。要么??要么??——強(qiáng)調(diào)只有所說(shuō)的這幾種選擇。好說(shuō)——表示容易解決，容易辦到。

三、今天讓你嘗嘗我的手藝

（夫妻對(duì)話）

妻子：菜都買好了，誰(shuí)做？今天我可懶得動(dòng)。

丈夫：好吧，今天我來(lái)下廚房，讓你嘗嘗我的手藝。不過(guò)鑰匙做砸了，可不許埋怨我。妻子：只要能吃就行。丈夫：瞧我的吧。

（一個(gè)小時(shí)以后）

丈夫：才來(lái)了，今天準(zhǔn)讓你大飽口福！

妻子：哇，真看不出來(lái)，你還有兩下子?。▏L了嘗）哎呀，太咸了，你放了多少鹽？！

生詞和語(yǔ)法 懶得 不愿意(做某件事）

大飽口福——吃到很好吃的東西

有兩下子——慣用語(yǔ)，表示做事情很拿手，水平高。

第三篇：漢語(yǔ)口語(yǔ)速成入門上-《你吃什么》教案

第3課 你吃什么

一、教學(xué)對(duì)象

高中一年級(jí)（專業(yè)班）

二、教材

《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成 入門篇》上第3課《你吃什么》

三、課時(shí)安排

3課時(shí)，（50分鐘/課時(shí)）

四、課程類型

聽(tīng)說(shuō)課

五、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)知領(lǐng)域：（1）熟練掌握本課19個(gè)生詞，并且會(huì)用這19個(gè)名詞；（2）理解課文內(nèi)容，并能回答本課問(wèn)題；

（3）學(xué)習(xí)“吃”、“喝”、“買”等詞的用法，會(huì)用這些詞造句。2.技能領(lǐng)域：（1）能正確理解課文內(nèi)容，流利地讀出本課對(duì)話；

（2）能有本課的詞、句進(jìn)行日常會(huì)話。

3.情感領(lǐng)域：通過(guò)多媒體教學(xué)和課堂活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣。4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)與回答。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、生詞“吃，什么，米飯，面條，包子，面包，喝，啤酒，茶，咖啡，礦泉水，牛奶，買，詞典，書(shū)、本子、書(shū)包、筆”的讀音與意義以及相關(guān)詞組

2、句子：A:你吃什么？B:我吃餃子。

A:你喝什么？B:我喝啤酒。A:你買什么？B:我買詞典。

七、教學(xué)時(shí)間

50分鐘 分三個(gè)課時(shí)

第一課時(shí)：復(fù)習(xí)鞏固第2課的詞匯和句型，引入第3課第1部分生詞“吃，什么，餃子，米飯，面包，包子，面條”和課文1“A:你吃什么？B:我吃餃子”的學(xué)習(xí)。第二課時(shí)：復(fù)習(xí)第3課第一部分生詞“吃，什么，餃子，米飯，面包，包子，面條”和課文1“A:你吃什么？B:我吃餃子”。學(xué)習(xí)第3課第2部分生詞“可樂(lè)，茶，咖啡，牛奶，礦泉水”以及課文2“A:你喝什么？B:我喝啤酒?！?/p>

第三課時(shí)：復(fù)習(xí)第3課第二部分生詞“可樂(lè)，茶，咖啡，牛奶，礦泉水”以及課文2 A:你喝什么？B:我喝啤酒。學(xué)習(xí)第三課第3部分生詞“本子，筆，書(shū)，書(shū)包，詞典”以及課文3“A:你買什么？B:我買詞典?！?/p>

八、教輔材料/教具

ppt圖片：吃、喝、買、餃子、米飯、面條、包子、啤酒、茶、咖啡、可樂(lè)、牛奶

實(shí)物：書(shū)、本子、書(shū)包、筆，詞典、礦泉水 板書(shū)

九、教學(xué)環(huán)節(jié) 第一課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)（11分鐘）

1、問(wèn)候?qū)W生。（30秒）

老師：“上課?！?學(xué)生：“老師好?！?/p>

老師：“同學(xué)們好。請(qǐng)坐。” 學(xué)生：“謝謝老師。”

2、認(rèn)讀復(fù)習(xí)。（5分鐘）

教師展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀生詞，之后進(jìn)行認(rèn)讀測(cè)試。

3、復(fù)習(xí)上一課的句子。（2分鐘30秒）

提問(wèn)：你好嗎？ 你爸爸媽媽好嗎？ 你餓/渴/忙/累嗎？

4、交際練習(xí)（3分鐘）

設(shè)計(jì)：教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生和自己一起示范：“你好，我是賈老師，你好嗎？”

學(xué)生：“你好，我叫xxx，我很好，你呢？”

老師：“我很好。你爸爸媽媽都好嗎？”

學(xué)生：“我爸爸媽媽也都很好?！?/p>

學(xué)生兩個(gè)人為一組，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，進(jìn)行一遍以后，互換角色繼續(xù)對(duì)話。

（二）教練新內(nèi)容 生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

1．引入+講解（用展示圖片的方法直接進(jìn)行學(xué)習(xí)）

（1）教師展示圖片餃子

手指餃子圖片問(wèn)學(xué)生：“看，是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）學(xué)生（用泰語(yǔ)回答）：“餃子”，教師：“跟我一起讀，餃子，餃子”，拳表示讀輕聲時(shí)要收音。

邊讀邊用手勢(shì)示意其聲調(diào)，握（2）教師用手指圖片上的“米飯”：“是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生用泰語(yǔ)說(shuō)“米飯”，ppt播放“米飯”的圖片、拼音以及漢字：

教師：“讀，米飯，米飯”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“米飯、米飯”。手勢(shì)示意其聲調(diào)。

（3）教師展示圖片：“是什么”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生用泰語(yǔ)說(shuō)“面條”，ppt播放“面條”的圖片、拼音以及漢字

教師：“讀，面條，面條”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“面條、面條”。手勢(shì)示意其聲調(diào)

（4）教師用手指圖片上的“面包”：“是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生用泰語(yǔ)說(shuō)“面包”，ppt播放“面包”的圖片、拼音以及漢字：

教師：“讀，面包，面包”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“面包、面包”。手勢(shì)示意其聲調(diào)。

（5）教師用手指圖片

上的“包子”：“是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）學(xué)生用泰語(yǔ)說(shuō)“包子”，ppt播放“包子”的圖片、拼音以及漢字： 教師：“讀，包子，包子”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“包子、包子”。手勢(shì)示意其聲調(diào)。

（6）教師展示圖片，問(wèn)：“她在做什么？”

學(xué)生用泰語(yǔ)回答：“吃漢堡包?！?/p>

教師展示意其聲調(diào)

：“讀，吃，吃”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“吃、吃”。手勢(shì)示2．操練：

認(rèn)讀練習(xí)（8分鐘）

（1）教師展示“吃，餃子，米飯，面包，包子，面條”的圖片，說(shuō)：“跟我一起讀一遍?！?/p>

（2）教師手勢(shì)示意：“下面大家一起讀一遍。”（3）教師：“我們小組一起來(lái)pk一下，看哪個(gè)小組已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了。（泰語(yǔ)翻譯）”。把學(xué)生分成三組，教師手勢(shì)示意：“你們這一小組讀。”第一小組：“吃、餃子，米飯，面包，包子，面條”。再第二、三小組讀，表?yè)P(yáng)已經(jīng)全部會(huì)讀的小組。再點(diǎn)名讓每個(gè)學(xué)生讀。）

（4）展示“吃、餃子，米飯，面包，包子，面條”的ppt圖片，讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀。

（5）把“吃”和“餃子、米飯、面包、包子、面條”連成詞組：“吃米飯、吃面條、吃包子、吃面包、吃餃子”讓學(xué)生讀。

游戲操練：（3分鐘）

設(shè)計(jì)：

教師：“我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)游戲。（泰語(yǔ)翻譯）。老師指黑板上的哪個(gè)詞，你們就讀哪個(gè)。但是，當(dāng)老師指“包子”這個(gè)詞時(shí)，你們不讀。（手勢(shì)示意）做錯(cuò)的學(xué)生要接受懲罰，下課表演一個(gè)小節(jié)目（泰語(yǔ)翻譯）?！边M(jìn)行一輪之后，加大難度：教師：“現(xiàn)在，我們換一個(gè)詞。當(dāng)老師指包子和面包的時(shí)候，你們不讀。（手勢(shì)+泰語(yǔ)）”

3、句子學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師一邊展示圖片，一邊詢問(wèn)：“你吃什么？” 學(xué)生：“我吃餃子?！?/p>

教師在ppt上顯示其句型，依次展示米飯、面條、包子、面包的圖片，用該句型詢問(wèn)學(xué)生。之后學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

4、兒歌操練（5分鐘）

教師播放歌曲《兩只老虎》的旋律，自己唱兩遍，然后讓學(xué)生跟著自己做兩遍。第四遍讓學(xué)生張嘴一起說(shuō)。最后，讓學(xué)生站在起來(lái)，和老師一起，一邊拍手一起唱。

5、總結(jié)（1分鐘)學(xué)生看圖片認(rèn)讀生詞、復(fù)習(xí)今日所學(xué)的句子

（三）作業(yè)（2分鐘）

書(shū)面作業(yè)：完成第21頁(yè)課后練習(xí)

1、看圖說(shuō)話第1部分和

2、用漢語(yǔ)說(shuō)出下列物品名稱第3部分

（四）板書(shū)設(shè)計(jì) ：ppt圖片

（五）教學(xué)反思

1、課堂教學(xué)用語(yǔ)不規(guī)范，課堂用語(yǔ)過(guò)難，用漢語(yǔ)過(guò)多，學(xué)生不能完全理解。所以，在初級(jí)階段，要盡量避免使用過(guò)難的漢語(yǔ)詞匯，可以用泰語(yǔ)說(shuō)明的話盡量用泰語(yǔ)。

2、由于一個(gè)班有將近40個(gè)學(xué)生，課堂上的操練可能會(huì)有些不夠，學(xué)生的掌握程度可能會(huì)受一些影響。

3、《兩只老虎》的旋律簡(jiǎn)單，易唱，學(xué)生很快就可以學(xué)會(huì)，而且學(xué)生非常喜歡唱歌，這對(duì)于記憶課文非常好。

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)（11分鐘）

1、問(wèn)候?qū)W生。（30秒）

老師：“上課。” 學(xué)生：“老師好。”

老師：“同學(xué)們好。請(qǐng)坐?！?學(xué)生：“謝謝老師?！?/p>

2、認(rèn)讀復(fù)習(xí)。（5分鐘）

教師展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀生詞，之后進(jìn)行認(rèn)讀練習(xí)。

3、復(fù)習(xí)上一課的句子。（2分鐘30秒）

教師展示圖片，提問(wèn)：你吃什么？學(xué)生回答

4、交際練習(xí)（3分鐘）

設(shè)計(jì)：教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生和自己一起示范：“你好，你吃什么？”

學(xué)生：“你好，我吃米飯?！?/p>

學(xué)生兩個(gè)人為一組，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，進(jìn)行一遍以后，互換角色繼續(xù)對(duì)話。

（二）教練新內(nèi)容 生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

1．引入+講解（用展示圖片的方法直接進(jìn)行學(xué)習(xí)）

（1）教師展示圖片可樂(lè)

手指可樂(lè)圖片問(wèn)學(xué)生：“看，是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生（用泰語(yǔ)回答）：“可樂(lè)”，教師展示

教師：“跟我一起讀，可樂(lè)，可樂(lè)”，邊讀邊用手勢(shì)示意其聲調(diào)。（2）教師用手礦泉水：“是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生用泰語(yǔ)說(shuō)“水”，ppt播放“礦泉水”的圖片、拼音以及漢字： 教師：“讀，礦泉水，礦泉水”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“礦泉水、礦泉水”。手勢(shì)示意其聲調(diào)。

(3)教師展示圖片：“是什么”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生用泰語(yǔ)說(shuō)“咖啡”，ppt播放“咖啡”的圖片、拼音以及漢字

教師：“讀，咖啡，咖啡”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“咖啡、咖啡”。手勢(shì)示意其聲調(diào)

（4）教師用手指圖片上的“茶”：“是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生用泰語(yǔ)說(shuō)“茶”，ppt播放“茶”的圖片、拼音以及漢字：

教師：“讀，茶，茶”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“茶、茶”。手勢(shì)示意其聲調(diào)。

（5）教師用手指圖片

上的“牛奶”：“是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生用泰語(yǔ)說(shuō)“牛奶”，ppt播放“牛奶”的圖片、拼音以及漢字：

教師：“讀，牛奶，牛奶”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“牛奶、牛奶”。手勢(shì)示意其聲調(diào)。

(6)教師展示圖片：“是什么”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生用泰語(yǔ)說(shuō)“啤酒”，ppt播放“啤酒”的圖片、拼音以及漢字

教師：“讀，啤酒，啤酒”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“啤酒、啤酒”。手勢(shì)示意其聲調(diào)

（7）教師展示圖片，問(wèn)：“她在做什么？”

學(xué)生用泰語(yǔ)回答：“喝水?！?教師展示勢(shì)示意其聲調(diào) ：“讀，喝，喝”，手勢(shì)示意學(xué)生讀“喝、喝，喝水”。手2．操練：

認(rèn)讀練習(xí)（8分鐘）

（1）教師展示“喝，礦泉水，咖啡，可樂(lè)，茶，牛奶、啤酒”的圖片，說(shuō)：“跟我一起讀一遍。”（2）教師手勢(shì)示意：“下面大家一起讀一遍。”（3）教師：“我們小組一起來(lái)pk一下，看哪個(gè)小組已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了。（泰語(yǔ)翻譯）”。把學(xué)生分成三組，教師手勢(shì)示意：“你們這一小組讀?！钡谝恍〗M：“喝，礦泉水，咖啡，可樂(lè)，茶，牛奶”。再第二、三小組讀，表?yè)P(yáng)已經(jīng)全部會(huì)讀的小組。再點(diǎn)名讓每個(gè)學(xué)生讀。）

（4）展示“喝，礦泉水，咖啡，可樂(lè)，茶，牛奶、啤酒”的ppt圖片，讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀。

（5）把“喝”和“礦泉水，咖啡，可樂(lè)，茶，牛奶、啤酒”連成詞組：“喝礦泉水，喝咖啡，喝可樂(lè)，喝茶，喝牛奶、喝啤酒”讓學(xué)生讀。

游戲操練：（3分鐘）

設(shè)計(jì)：

教師：“我們現(xiàn)在來(lái)做一個(gè)游戲。（泰語(yǔ)翻譯）。老師指黑板上的哪個(gè)詞，你們就讀哪個(gè)。之后，老師讓其中的某一個(gè)詞消失，然后學(xué)生回想消失的那一個(gè)詞是什么。（泰語(yǔ)翻譯）?！?/p>

3、句子學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師一邊展示圖片，一邊詢問(wèn)：“你喝什么？” 學(xué)生：“我喝可樂(lè)?！?/p>

教師在ppt上顯示其句型，依次展示咖啡、茶、牛奶、礦泉水的圖片，用該句型詢問(wèn)學(xué)生。之后學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。并進(jìn)行會(huì)話表演。

4、兒歌操練（5分鐘）

教師播放歌曲《兩只老虎》的旋律，自己唱兩遍，然后讓學(xué)生跟著自己做兩遍。第四遍讓學(xué)生張嘴一起說(shuō)。最后，讓學(xué)生站在起來(lái)，和老師一起，一邊拍手一起唱。最后可以讓學(xué)生根據(jù)旋律和今日所學(xué)的內(nèi)容，自己編歌曲

5、總結(jié)（1分鐘)學(xué)生看圖片認(rèn)讀生詞、復(fù)習(xí)今日所學(xué)的句子

（三）作業(yè)（2分鐘）

書(shū)面作業(yè)：完成第21頁(yè)課后練習(xí)的第2和第3部分。

（四）板書(shū)設(shè)計(jì) ：ppt圖片

（五）教學(xué)反思

這節(jié)課學(xué)生的反響還是很不錯(cuò)的，在課堂用語(yǔ)上教師也做了一些改進(jìn)，提前準(zhǔn)備了一些可能會(huì)在課堂上需要的泰語(yǔ)，所以學(xué)生會(huì)明白一些。同時(shí)，用圖片代替文字，可以顯得更加生動(dòng)一些。

第三課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)（11分鐘）

1、問(wèn)候?qū)W生。（30秒）

老師：“上課?！?學(xué)生：“老師好。”

老師：“同學(xué)們好。請(qǐng)坐?！?學(xué)生：“謝謝老師?！?/p>

2、認(rèn)讀復(fù)習(xí)。（5分鐘）

教師展示圖片，學(xué)生認(rèn)讀生詞，之后進(jìn)行認(rèn)讀測(cè)試。

3、復(fù)習(xí)上一課的句子。（2分鐘30秒）

教師展示圖片，提問(wèn)：你吃什么？你喝什么？ 學(xué)生回答

4、交際練習(xí)（3分鐘）

設(shè)計(jì)：教師請(qǐng)一個(gè)學(xué)生和自己一起示范：你好，你吃什么？ 學(xué)生：你好，我吃米飯。

老師：你喝什么？

學(xué)生：我喝礦泉水。

學(xué)生兩個(gè)人為一組，進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，進(jìn)行一遍以后，互換角色繼續(xù)對(duì)話。

（二）教練新內(nèi)容： 生詞學(xué)習(xí)（10分鐘）

1．引入+講解（用展示實(shí)物方法直接進(jìn)行學(xué)習(xí)）

（1）教師手拿書(shū)，問(wèn)學(xué)生：“看，是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生（用泰語(yǔ)回答）：“書(shū)”。

教師：“跟我一起讀，可樂(lè)，可樂(lè)”，邊讀邊用手勢(shì)示意其聲調(diào)。然后把漢字以及拼音寫(xiě)在黑板上。

（2）教師手拿本子，問(wèn)學(xué)生：“看，是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生（用泰語(yǔ)回答）：“本子”。

教師：“跟我一起讀，本子，本子”，邊讀邊用手勢(shì)示意其聲調(diào)。注意輕聲。然后把漢字以及拼音寫(xiě)在黑板上，（3）教師手拿筆，問(wèn)學(xué)生：“看，是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生（用泰語(yǔ)回答）：“筆”。

教師：“跟我一起讀，筆，筆”，邊讀邊用手勢(shì)示意其聲調(diào)。然后把漢字以及拼音寫(xiě)在黑板上。（4）教師手拿詞典，問(wèn)學(xué)生：“看，是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生（用泰語(yǔ)回答）：“詞典”。

教師：“跟我一起讀，詞典，詞典”，邊讀邊用手勢(shì)示意其聲調(diào)。然后把漢字以及拼音寫(xiě)在黑板上，（5）教師手拿書(shū)包，問(wèn)學(xué)生：“看，是什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生（用泰語(yǔ)回答）：“書(shū)包”。

教師：“跟我一起讀，書(shū)包，書(shū)包”，邊讀邊用手勢(shì)示意其聲調(diào)。然后把漢字以及拼音寫(xiě)在黑板上。

（6）教師手拿圖片，問(wèn)學(xué)生：“看，她在做什么？”（泰語(yǔ)翻譯）

學(xué)生（用泰語(yǔ)回答）：“買東西”。

教師：“跟我一起讀，買，買”，邊讀邊用手勢(shì)示意其聲調(diào)。然后把漢字以及拼音寫(xiě)在黑板上

2．操練：

認(rèn)讀練習(xí)（8分鐘）

（1）教師展示“喝，礦泉水，咖啡，可樂(lè)，茶，牛奶、啤酒”的圖片，說(shuō)：“跟我一起讀一遍?！保?）教師手勢(shì)示意：“下面大家一起讀一遍?！保?）教師：“我們小組一起來(lái)pk一下，看哪個(gè)小組已經(jīng)都認(rèn)識(shí)了。（泰語(yǔ)翻譯）”。把學(xué)生分成三組，教師手勢(shì)示意：“你們這一小組讀。”第一小組：“買、書(shū)、本子、書(shū)包、筆、詞典”。再第二、三小組讀，表?yè)P(yáng)已經(jīng)全部會(huì)讀的小組。再點(diǎn)名讓每個(gè)學(xué)生讀。

（4）展示“買”的圖片和“書(shū)、本子、書(shū)包、筆、詞典”的實(shí)物，讓學(xué)生個(gè)別認(rèn)讀。

（5）把“買”和“書(shū)、本子、書(shū)包、筆、詞典”連成詞組：“買書(shū)、買本子、買詞典、買書(shū)包、買筆”讓學(xué)生讀。

游戲操練：（3分鐘）

設(shè)計(jì)：

1、先和學(xué)生一起熟悉“書(shū)包、書(shū)、本子、詞典、筆、買”這幾個(gè)詞。然后教師拿書(shū)時(shí)，學(xué)生搶答“書(shū)?！苯處熓帜帽咀訒r(shí)，學(xué)生搶答：“本子。”依次類推，看哪一組的學(xué)生速度快。給勝利的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

2、教師說(shuō)書(shū)，學(xué)生一邊讀“書(shū)”，一邊用手舉書(shū)。教師說(shuō)本子，學(xué)生一邊讀“本子”，一邊用手舉本子。依次類推，看哪一組的學(xué)生速度快。給勝利的小組獎(jiǎng)勵(lì)。

3、句子學(xué)習(xí)（10分鐘）

教師一邊手指書(shū)包，一邊詢問(wèn)：“你買什么？” 學(xué)生：“我買書(shū)包?！?教師在黑板上寫(xiě)其句型，依次展示書(shū)、本子、筆、詞典的實(shí)物，用該句型詢問(wèn)學(xué)生。之后學(xué)生兩人一組進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。并進(jìn)行會(huì)話表演。

4、兒歌操練（5分鐘）

你買什么，你買什么，買什么，買什么？ 我買書(shū)包，我買本子，買詞典，買筆啊。

教師播放歌曲《兩只老虎》的旋律，自己唱兩遍，然后讓學(xué)生跟著自己做兩遍。第四遍讓學(xué)生張嘴一起說(shuō)。最后，讓學(xué)生站在起來(lái)，和老師一起，一邊拍手一起唱。最后可以讓學(xué)生根據(jù)旋律和今日所學(xué)的內(nèi)容，自己編歌曲

5、總結(jié)（1分鐘)學(xué)生看圖片認(rèn)讀生詞、復(fù)習(xí)今日所學(xué)的句子

（三）作業(yè)（2分鐘）

書(shū)面作業(yè)：完成第21頁(yè)剩下的課后練習(xí)

（四）板書(shū)設(shè)計(jì) ：板書(shū)

（五）教學(xué)反思

學(xué)生非常喜歡具有競(jìng)爭(zhēng)行的游戲，但是也存在個(gè)別學(xué)生不愿意參加游戲。在這一點(diǎn)上，教師還需有好好設(shè)計(jì)一下。此外，還有課堂活動(dòng)氣氛需要教師調(diào)控好。注意學(xué)生輕聲和翹舌的發(fā)音。

第四篇：「教案」?jié)h語(yǔ)口語(yǔ)速成入門篇

漢語(yǔ)口語(yǔ)速成入門篇

第一課 你好

一、教學(xué)對(duì)象

母語(yǔ)為日語(yǔ)的漢語(yǔ)初學(xué)者

二、教材

《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成入門篇》

三、教學(xué)內(nèi)容

詞匯：學(xué)習(xí)詞匯13個(gè)：你，好，貴姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，國(guó)，人，英國(guó) 數(shù)字：1-10

句子：共6句，分別為：

你好！

你貴姓？

你叫什么名字？

我叫林華，你呢？

你是哪國(guó)人？

我是英國(guó)人。

四、教學(xué)步驟：

1．先做自我介紹

我叫石慧琳，我是中國(guó)人。

2．請(qǐng)同學(xué)作自我介紹

點(diǎn)名幾位同學(xué)

3．引出今天主題

生詞：你，好，貴姓，叫，什么，名字，我，呢，是，哪，國(guó)，人，英國(guó)

句子：共6句，分別為：

你好！肯定文

你貴姓？疑問(wèn)文

你叫什么名字？ 疑問(wèn)文

我叫林華，你呢？

你是哪國(guó)人？

我是英國(guó)人。

五、宿題

１．単語(yǔ)を10回書(shū)き寫(xiě)す

２．文を5回書(shū)き寫(xiě)す

３．文型により自分でセンテンスを作る

第五篇：《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》入門篇第五課教案

《漢語(yǔ)口語(yǔ)速成》入門篇（上）教案

第5課

圖書(shū)館在哪兒（1）

【教學(xué)目的】讓學(xué)生理解該課生詞，讓學(xué)生熟練應(yīng)用該課的句子 【教學(xué)難點(diǎn)】熟練應(yīng)用“xxx在哪兒？”的句子 【教學(xué)重點(diǎn)】熟練應(yīng)用“你去哪兒？”的句子 【教學(xué)對(duì)象】漢語(yǔ)初級(jí)留學(xué)生

【教學(xué)過(guò)程】

1、導(dǎo)入：

貼圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出方位，以自己為坐標(biāo)，說(shuō)出跟其他同學(xué)的方位關(guān)系。（5min）

2、生詞和表達(dá)方式

先帶讀生詞一遍，再請(qǐng)同學(xué)輪流朗讀生詞，盡量讓學(xué)生順著讀完，實(shí)在讀不出再進(jìn)行領(lǐng)讀。（可以先找班上程度比較好的學(xué)生，學(xué)習(xí)比較用功的學(xué)生進(jìn)行朗讀生詞）老師可以重讀生詞，讓全體學(xué)生跟讀，如果在那個(gè)詞上學(xué)生聲音比較零亂，老師可以重點(diǎn)糾正該詞，重復(fù)2、3次。之后進(jìn)行講解，順便可補(bǔ)充詞匯（20min）

3、生詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計(jì)：（3min）要求學(xué)生合上書(shū)本，看教師出示的圖片說(shuō)出中文名稱，如有答不上來(lái)?yè)Q下位同學(xué)繼續(xù)說(shuō)。

4、由老師來(lái)朗讀課文兩遍【一快一慢】（12min）

1）之后老師念一句，同學(xué)看書(shū)復(fù)述一句。然后不看書(shū)復(fù)述?！惧憻捰洃浟εc復(fù)述能力】 2）給學(xué)生幾分鐘時(shí)間讀課文。

3）把全班分成兩組對(duì)話，然后對(duì)換。4）最后讓同學(xué)分角色對(duì)話。第二節(jié)課：

5、方向類的詞語(yǔ)引申（10min）

這兒 那兒 左邊 右邊 上邊 下邊 東西南北（中間）

使用圖片讓學(xué)生輪流使用這些詞造一些簡(jiǎn)單的對(duì)話，如就在你的左邊。

6、課文學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)游戲設(shè)計(jì)： 準(zhǔn)備一些學(xué)過(guò)名稱的物體或卡，讓學(xué)生兩人一組，老師出示位置示意圖給其中一位同學(xué)，由他描述給另一位同學(xué)，另一位同學(xué)擺卡片還原位置圖。

老師給出位置圖并標(biāo)記某位置，讓學(xué)生說(shuō)出位置，之后用你去哪兒模擬環(huán)境，并讓學(xué)生做簡(jiǎn)單對(duì)話。（15min）

7、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)：讓同學(xué)看圖片應(yīng)用課文中的句子來(lái)練習(xí)。練習(xí)1（5min）

8、語(yǔ)音練習(xí)（10min）

結(jié)語(yǔ)：希望大家課下加強(qiáng)練習(xí)。