第一篇：《新實(shí)用漢語(yǔ)》第一冊(cè)第三課教案

第三課教案

一、課型

初級(jí)漢語(yǔ)綜合課

二、使用教材

《新實(shí)用漢語(yǔ)》第一冊(cè)第三課

三、教學(xué)對(duì)象:

學(xué)生水平：初來(lái)中國(guó)的零基礎(chǔ)語(yǔ)言進(jìn)修生

人數(shù)、國(guó)籍：共20人，來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、韓國(guó)、俄羅斯、法國(guó)等12個(gè)國(guó)家

四、教學(xué)內(nèi)容

生詞：課文

（一）14個(gè)，課文

（二）14個(gè) 語(yǔ)法：可能補(bǔ)語(yǔ)： V+得/不+結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)/趨向補(bǔ)語(yǔ) 課文：第二十一課 《你看得懂京劇嗎》

功能：掌握與看演出相關(guān)的交際表達(dá)，能簡(jiǎn)單介紹京劇

五、教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)、技能、情感、學(xué)習(xí)策略

六、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)詞：清楚、話、吵、演、代表、大部分、才、排、一……也不/沒(méi)…… 重點(diǎn)句：聽(tīng)得出來(lái)我是誰(shuí)嗎？/我聽(tīng)不清楚你的話，這兒很吵。/你看得懂京劇嗎？/現(xiàn)在還買(mǎi)得到票嗎？/演女主角的是個(gè)男演員，你看得出來(lái)看不出來(lái)？/我一點(diǎn)兒也看不出來(lái)！

語(yǔ)法難點(diǎn)：可能補(bǔ)語(yǔ)與結(jié)果補(bǔ)語(yǔ)的區(qū)別/可能補(bǔ)語(yǔ)與能愿動(dòng)詞的區(qū)別/可能補(bǔ)語(yǔ)在使用中，問(wèn)句、否定句形式用得更多

課文難點(diǎn)：與京劇相關(guān)內(nèi)容的介紹

七、教學(xué)方法

使用最多的方法情景法在語(yǔ)法引入、語(yǔ)法操練過(guò)程中均有體現(xiàn)。視聽(tīng)法從日常生活中拍攝錄像、照片，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上給予真實(shí)的語(yǔ)言輸入。聽(tīng)說(shuō)法主要體現(xiàn)于語(yǔ)言機(jī)械操練中，以便學(xué)生更快速地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言產(chǎn)出的自動(dòng)化。

八、教學(xué)時(shí)間及內(nèi)容安排

九、教具

十、具體教學(xué)步驟

第二篇：新實(shí)用漢語(yǔ)第三課

《新實(shí)用漢語(yǔ)》（第三課）語(yǔ)音課教案設(shè)計(jì)

陶英

一、課型：語(yǔ)音課

二、使用教材：《新實(shí)用漢語(yǔ)課本》

三、教學(xué)對(duì)象：中學(xué)生零起點(diǎn)

四、教學(xué)環(huán)境：美國(guó)英語(yǔ)為母語(yǔ)的中學(xué)生。

五、教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)：第一課和第二課的語(yǔ)音。

2.學(xué)習(xí)新語(yǔ)音：聲母ZH CH SH R, 韻母I AI UAI ONG 3.拼讀

六、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)翹舌音的發(fā)音技巧和拼音規(guī)則。

七、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：根據(jù)美國(guó)學(xué)生英語(yǔ)母語(yǔ)背景，需要重點(diǎn)區(qū)分英語(yǔ)音標(biāo)/t?/和漢語(yǔ)拼音ch, /?/和sh。

八、教學(xué)時(shí)間：50分鐘

九、教具：PPT、拼音卡片

十、教學(xué)環(huán)節(jié): 1.組織教學(xué)：點(diǎn)名、問(wèn)候。（2分鐘）

2.復(fù)習(xí)：認(rèn)讀練習(xí)第一課和第一課的語(yǔ)音和拼音。（3分鐘）3.學(xué)習(xí)新語(yǔ)音：（15分鐘）A、教練韻母-i ai uai ong B、教練聲母zh ch sh r C、掃地雷的游戲

4.拼讀及配對(duì)活動(dòng)操練：（8分鐘）5.練習(xí)四聲：（5分鐘）

6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ZHI CHI SHI RI及四聲：（5分鐘）7.鞏固練習(xí)：（10分鐘）A、辨音 B、辨調(diào) C、半三聲 D、聲調(diào)組合 E、雙音節(jié)連讀 8.總結(jié)（2分鐘）9.作業(yè)

那么今天我要試講的部分是學(xué)習(xí)韻母AI UAI ONG和聲母ZH CH SH R, OK，Let’s begin our class.You did a very good job in lesson 1 and lesson 2, i believe you will learn lesson 3 very well too.This period, we’re going to recognize and read another three finals, four initials, and four whole-syllables.AI: 教讀，抽讀，加聲調(diào)教讀，加快速度讀，兩大組分組齊讀，全班齊讀。UAI: 教讀，抽讀，學(xué)生抽人讀，加聲調(diào)教讀，大聲小聲讀，全班齊讀。ONG: 教讀，開(kāi)火車(chē)讀，加聲調(diào)教讀，加快速度齊讀。分析舌位圖，引出翹舌音的概念。做動(dòng)作教讀，連起來(lái)讀，掃地雷游戲鞏固。

第三篇：新實(shí)用漢語(yǔ)課本第三課教案

新實(shí)用漢語(yǔ)課本第三課教案

制作人：柴俊星、辛慧 海南師范大學(xué) 國(guó)際文化交流學(xué)院

一.教學(xué)類(lèi)型：

新實(shí)用漢語(yǔ)課本（英語(yǔ)版），出版于北京語(yǔ)言大學(xué)出版社

二.教學(xué)對(duì)象：

零起點(diǎn)的漢語(yǔ)初學(xué)者

三.教學(xué)時(shí)間： 四.教學(xué)地點(diǎn)： 五.教學(xué)目的：

1． 語(yǔ)音

（1）聲母：zh,ch,sh,r

（2）單韻母：-i 復(fù)韻母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（iu）

（3）三聲變調(diào)

（4）“不”的變調(diào)

2． 交際

（1）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“認(rèn)指人”

（2）初步學(xué)會(huì)如何運(yùn)用“問(wèn)國(guó)籍”

六.教學(xué)方法：

1、圖片展示

2、借助多媒體教學(xué)工具

3、使用中介語(yǔ)

4、用例句展示

七.教學(xué)內(nèi)容：

課題：《她是哪國(guó)人？》

八.教學(xué)難點(diǎn)：

聲韻母發(fā)音要領(lǐng)；漢語(yǔ)聲調(diào)；三聲變調(diào)；“不”的變調(diào)。

九.教學(xué)步驟：(一)、導(dǎo)入。(二)、課文。(三)、課文生詞：

在生詞部分可用英語(yǔ)、中介語(yǔ)、圖片、（四）、語(yǔ)音講解：

（1）聲母：zh,ch,sh,r

（2）單韻母：-i 復(fù)韻母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（iu）

（3）三聲變調(diào)

（4）“不”的變調(diào)

（五）、會(huì)話練習(xí)

（1）初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“認(rèn)指人”

（2）初步學(xué)會(huì)如何運(yùn)用“問(wèn)國(guó)籍”

（六）、課后練習(xí)。

ppt展示來(lái)講解。

第四篇：快樂(lè)漢語(yǔ) 第一冊(cè) 第八課教案

《快樂(lè)漢語(yǔ)》教案 第三單元 飲食 第八課 我要蘋(píng)果，你呢？ 課型：漢語(yǔ)綜合課

教學(xué)對(duì)象：初級(jí)漢語(yǔ)水平的中學(xué)生

教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)話：購(gòu)物時(shí)談?wù)撔枨螅ㄋ惋嬃希?/p>

2.語(yǔ)音：學(xué)習(xí)z、c、s的發(fā)音，并與zh、ch、sh辨析。

3.詞匯：認(rèn)讀生詞“水果”、“蘋(píng)果”、“果汁”、“汽水”、“要”、“呢”

4.語(yǔ)法：學(xué)習(xí)三種疑問(wèn)句形式（要+什么？；要+名詞；A+要+名詞，B+呢？）

5.漢字：認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)“要”、“水”、“汽”、“茶”四個(gè)漢字

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)在購(gòu)物或做客等語(yǔ)境中詢問(wèn)需求；7個(gè)生詞；4個(gè)漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言點(diǎn)：“你要什么？”“你要水果嗎？”“我要蘋(píng)果，你呢？”

教學(xué)方法：多媒體教學(xué)法；圖片法；翻譯法；交際練習(xí)法 教具：多媒體；圖片

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)，一課時(shí)45分鐘 教學(xué)步驟： 第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

1.用師生問(wèn)答方式詢問(wèn)早餐。2.提前板書(shū)以提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞語(yǔ)。3.聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課的4個(gè)漢字，并糾錯(cuò)。

二、導(dǎo)入新課

詢問(wèn)學(xué)生喜歡吃什么水果，可以用英語(yǔ)翻譯一下。“What is your favorite fruits?” 學(xué)生不會(huì)用漢語(yǔ)回答的話，可以用英語(yǔ)或者印尼語(yǔ)回答。

三、講練新課

1.用PPT展示或者拿出畫(huà)有水果的圖片，讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀幾種重要的水果的生詞。

2.練習(xí)水果名稱。把學(xué)生分成兩組，將自己制作的水果卡片分發(fā)給每一位同學(xué)，一組手持拼音卡，一組手持生詞卡。老師念水果名字，持有該水果卡片的同學(xué)站起來(lái)，同時(shí)復(fù)述水果名稱，哪一組最快得一分。3.講解生詞“要”。首先PPT展示，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的重要?jiǎng)釉~“喝”和“吃”，并用“要”將這兩個(gè)動(dòng)詞代替。

4.講解句型。老師拿出所有水果卡片，依次擺開(kāi)。詢問(wèn)學(xué)生“你要水果嗎？”學(xué)生答“要”。再繼續(xù)問(wèn)“你要什么水果？”學(xué)生答。最后老師帶讀這兩個(gè)句子。

5.練習(xí)句型。情景表演，首先每?jī)扇艘唤M，練習(xí)買(mǎi)水果情景的對(duì)話，再讓兩組學(xué)生自愿上臺(tái)表演。

6.教寫(xiě)漢字“要”，“水”。首先播放flash筆順視頻，然后老師示范性的板書(shū)，學(xué)生模仿。最后檢查糾錯(cuò)。

四、布置作業(yè)。兩個(gè)漢字各寫(xiě)5遍；回家后把情景對(duì)話表演給爸爸媽媽。第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

提前板書(shū)上節(jié)課所學(xué)的水果名詞，復(fù)習(xí)；聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課兩個(gè)漢字。

二、導(dǎo)入新課

詢問(wèn)學(xué)生喜歡喝什么飲料，可以用英語(yǔ)問(wèn)一遍。“What is your favorite drink?” 學(xué)生不會(huì)用漢語(yǔ)回答的話，可以用英語(yǔ)或者印尼語(yǔ)回答。

三、講練新課

1.老師用PPT展示或拿出畫(huà)有“汽水”、“果汁”、“茶”的圖片，問(wèn)學(xué)生這是什么，學(xué)生回答。讓學(xué)生會(huì)認(rèn)讀這三個(gè)生詞。

2.選3個(gè)學(xué)生復(fù)習(xí)上節(jié)課句型，讓學(xué)生作為對(duì)話A問(wèn)老師“你要水果嗎？”老師回答“要”。學(xué)生問(wèn)“你要什么水果？”老師回答：“我要蘋(píng)果，你呢？” 3.講生詞“呢”

用PPT展示兩組對(duì)話，A1:我要汽水，你要什么？B1：我不要汽水，我要果汁。A2：我要蘋(píng)果，你要什么？B2：我不要蘋(píng)果，我要香蕉。這里A1和A2句子中的你要什么=你呢？=What about 4.學(xué)習(xí)句型。首先用PPT展示句型，即對(duì)話。A：你要什么？B：我要蘋(píng)果，你呢？A：我要咖啡/牛奶/雞蛋/面包/果汁/汽水。老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。5.練習(xí)句型。

首先，老師扮演A并拿生詞卡片，問(wèn)學(xué)生“你要什么”；學(xué)生回答“我要蘋(píng)果，你呢？”老師不斷變換手中的卡片，依次說(shuō)“我要咖啡/牛奶/雞蛋/面包/蘋(píng)果/果汁/汽水。”向?qū)W生演示句型中的生詞替換，并讓全體學(xué)生跟讀替換過(guò)的句型。

第二，每?jī)扇艘唤M做練習(xí)，發(fā)給每組同學(xué)寫(xiě)著咖啡、牛奶、雞蛋、面包、蘋(píng)果、果汁、汽水的卡片。學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B“你要什么？”學(xué)生B說(shuō)“我要蘋(píng)果，你呢？”同時(shí)隨機(jī)拿起一張卡片如果汁，然后學(xué)生A看到卡片后，必須迅速回答“我要果汁”。兩位同學(xué)輪流交換。最后選3組自愿上臺(tái)表演。

6.教寫(xiě)漢字“汽”和“茶”。首先播放flash筆順視頻，然后老師示范性的板書(shū)，學(xué)生模仿。最后檢查糾錯(cuò)。

四、布置作業(yè)

1.兩個(gè)漢字，各寫(xiě)5遍。

2.填寫(xiě)一份表格，內(nèi)容是記錄明天早上自己一家人所吃的水果或者喝的飲料。

第五篇：漢語(yǔ)教程第一冊(cè)第二課教案

課型

：初級(jí)漢語(yǔ)綜合課 使用教材：《漢語(yǔ)教程》（楊寄洲主編，北京語(yǔ)言大學(xué)出版社，2009年）第一冊(cè)（上）教師

：葉俐芬

教學(xué)對(duì)象：3班，零起點(diǎn)馬來(lái)人與原住民大專(zhuān)生23人 課時(shí) ：共2課時(shí)（110分鐘）

時(shí)間 ：2010年8月10日上午8：00-9：50 課題 ：第二課 漢語(yǔ)不太難

教案設(shè)計(jì)

一、內(nèi)容與計(jì)劃

（一）教學(xué)內(nèi)容 1.語(yǔ)音：

（1）韻母5個(gè)：an、en、ang、eng、ong（2）輕聲（3）半三聲

2.生詞14個(gè)：忙、嗎、很、漢語(yǔ)、難、太、爸爸、媽媽、他、她、男、哥哥、弟弟、妹妹

3．漢字11個(gè)：太、漢、語(yǔ)、嗎、媽、爸、很、忙、他、她、難 4．表達(dá)2種功能的句子：（1）問(wèn)候：你忙嗎？（2）詢問(wèn)：漢語(yǔ)難嗎？ 5.課文

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：本課出現(xiàn)的韻母；本課生詞的認(rèn)讀；表達(dá)2種功能的句子。2.教學(xué)難點(diǎn)：輕聲（馬來(lái)語(yǔ)的發(fā)聲并無(wú)聲調(diào)）

（三）教學(xué)目的

1.掌握本課的韻母。

2.掌握本課的14個(gè)生詞，要求會(huì)認(rèn)讀。3.能較流利地讀課文并能模仿課文進(jìn)行對(duì)話。

（四）教學(xué)方法

模仿法、直觀法、演繹法、板書(shū)演示

（六）教學(xué)用具

生詞卡片、漢語(yǔ)拼音卡、“2500個(gè)漢字flash教學(xué)”軟件。

二、教案

（一）組織教學(xué)（約5分鐘）

教師先做出自我介紹，然后通過(guò)點(diǎn)名來(lái)認(rèn)識(shí)學(xué)生。

（二）復(fù)習(xí)（約15分鐘）

1．復(fù)習(xí)、鞏固前課所學(xué)的語(yǔ)音：

? 教師讀出拼音，要求學(xué)生辨別聲調(diào)。教師念出“媽、大、口、好、白、不”等字，學(xué)生必須回答是“第一聲”或“第二聲”或“第三聲”或“第四聲”（可用母語(yǔ)回答）。教師糾錯(cuò)時(shí)，以手勢(shì)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)聲調(diào)的認(rèn)知。2．復(fù)習(xí)前課的生詞：

? 教師出示生詞卡片，學(xué)生認(rèn)讀。3．復(fù)習(xí)第一課的課文內(nèi)容：

? 教師走近學(xué)生，向幾位學(xué)生個(gè)別說(shuō)出“你好”，學(xué)生則須回應(yīng)“你好”。

（三）學(xué)習(xí)新課（80分鐘）

1．學(xué)習(xí)韻母an、en、ang、eng、ong ? 教師板書(shū)以上韻母，教師領(lǐng)讀→學(xué)生跟讀→學(xué)生齊讀→學(xué)生個(gè)別讀→教師正音。教師向?qū)W生指出發(fā)音后三個(gè)韻母時(shí)，會(huì)感覺(jué)氣流從鼻腔過(guò)。

? 教師把拼音卡的一些聲母置于板書(shū)的韻母旁，讓學(xué)生讀出音節(jié)。操作如下：

b + an = ban en = ben ang = bang p + an = pan m + ang = mang f + ang = fang ong = fong d + ong = dong n + eng = neng g + en = gen an = gan

2．學(xué)習(xí)本課的生字、生詞

（1）教師板書(shū)本課的生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。（2）教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀1-2遍。

（3）教師講解生詞時(shí)也引出課文中的語(yǔ)句：

忙、嗎、很

你忙嗎？很忙。

漢語(yǔ)、難、太

漢語(yǔ)難嗎？不太難。

教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀1-2遍。

（4）教師講解生詞“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、妹妹、他、她、男”及補(bǔ)充生詞“姐姐、女”。教師板書(shū)簡(jiǎn)單的任務(wù)關(guān)系圖式，并將男性以藍(lán)色筆劃線，女性以紅色筆劃線。教師講解漢字“他”與“她”的部件。

（5）教師講解輕聲，即不帶聲調(diào)的音節(jié)，發(fā)音時(shí)輕和短。教師領(lǐng)讀“你忙嗎？”和“爸爸、媽媽、哥哥、弟弟、姐姐、妹妹”，學(xué)生跟讀。3．學(xué)習(xí)課文

（1）教師以漢語(yǔ)指示學(xué)生打開(kāi)課本的第二課，再以母語(yǔ)重復(fù)一次指示。教師領(lǐng)讀課文兩遍。第二遍時(shí)教師逐句領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（2）教師講解“半三聲”規(guī)則，即第三聲音節(jié)后邊跟一個(gè)第一聲、第二聲、第四聲或輕聲音節(jié)時(shí)，讀作“半三聲”。教師以“你忙嗎?”、“很忙”語(yǔ)句的“你”和“很”的發(fā)聲為例子，要學(xué)生跟讀。教師讀出沒(méi)有半三聲的語(yǔ)句和遵守半三聲規(guī)則的語(yǔ)句，要學(xué)生分辨哪一個(gè)句子讀起來(lái)比較順口。（3）學(xué)生分組朗讀課文，教師正音。4．課堂練習(xí)

（1）進(jìn)行書(shū)中第17頁(yè)的練習(xí)5（認(rèn)讀），學(xué)生齊讀，教師正音。（2）進(jìn)行書(shū)中第17頁(yè)的練習(xí)6（回答問(wèn)題）和練習(xí)7（完成會(huì)話）。教師提供5分鐘的時(shí)間讓學(xué)生自行完成練習(xí)。然后教師指名學(xué)生回答。至此階段，學(xué)生可以只書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音。5．習(xí)寫(xiě)漢字

（1）教師運(yùn)用“2500個(gè)漢字flash教學(xué)”軟件，逐字演示本課所學(xué)漢字的筆順動(dòng)畫(huà)。教師隨著筆順的演示，讀出筆畫(huà)。

（2）學(xué)生在寫(xiě)字本（學(xué)校出版）里上習(xí)寫(xiě)每個(gè)字3遍。學(xué)生習(xí)寫(xiě)時(shí)，教師到座位巡視并糾錯(cuò)。

（四）小結(jié)并布置作業(yè)（10 分鐘）

1．教師與學(xué)生一起歸納本課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2.布置作業(yè)：

（1）完成寫(xiě)字本的本課生字習(xí)寫(xiě)。

（2）做練習(xí)本（學(xué)校出版）的第二課練習(xí)---完成會(huì)話（答案以漢字書(shū)寫(xiě)）

（五）教學(xué)后記

1．本課為我的第一堂課，對(duì)學(xué)生的程度有待進(jìn)一步的了解。因?yàn)槭沁x修課，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2．聲調(diào)始終是馬來(lái)學(xué)生的弱點(diǎn)，發(fā)輕聲也有難度，需要在聽(tīng)力課在加強(qiáng)練習(xí)。3．課堂用語(yǔ)繼續(xù)以母語(yǔ)為主，一些簡(jiǎn)短的句子會(huì)嘗試以漢語(yǔ)說(shuō)出，再以母語(yǔ)重復(fù)一遍。

4．學(xué)生還不習(xí)慣主動(dòng)開(kāi)口作答，教師還需指名學(xué)生回答。