第一篇：五數(shù)教研組總結(jié)

2016—2017學(xué)年第二學(xué)期學(xué)科組工作總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)組 劉文杰

一個(gè)學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下，我們五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組全體教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一、工作目標(biāo)：

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。

（2）抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查）的管理，提高課堂教學(xué)效率。

（3）積極開(kāi)展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。（4）積極組織參加教師“讀書(shū)論壇”活動(dòng)。

（5）認(rèn)真組織全組教師聽(tīng)“空中課堂”，開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。（6）積極組織組內(nèi)教師進(jìn)行繼續(xù)教育，網(wǎng)上注冊(cè)及聽(tīng)課任務(wù)。

（7）認(rèn)真組織全組老師積極參與組內(nèi)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真完成聽(tīng)課任務(wù)。（8）積極承擔(dān)代課及其它各項(xiàng)臨時(shí)性任務(wù)。

在優(yōu)化過(guò)程、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)：抓好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；抓好“雙基”教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有計(jì)劃，有內(nèi)容積極展開(kāi)工作。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高：

教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期我們五數(shù)教研組根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法，組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及集體備課的時(shí)間組織學(xué)習(xí)教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。

三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)：

我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們繼續(xù)堅(jiān)持以“青年教師微型課”活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。

本學(xué)期，我們組繼續(xù)根據(jù)學(xué)校教研室開(kāi)展的“青年教師微型課”活動(dòng)，聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋。如針對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。從集體備課到聽(tīng)課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

四、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理：

1、本學(xué)期，教研組嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每單周集體備課、雙周認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、聽(tīng)評(píng)課的制度。

2、要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置要有層次，要能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神與要求。老師們都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容落實(shí)以上目標(biāo)。作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教師樹(shù)立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班老師重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

我們五數(shù)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。我們組的教研活動(dòng)每周開(kāi)展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)，教師經(jīng)常相互聽(tīng)課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽(tīng)課都在15節(jié)以上，積極參加進(jìn)校和學(xué)校組織的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。

今后我們要以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

2017年6月

第二篇：五數(shù)教研組表態(tài)發(fā)言

五年級(jí)數(shù)學(xué)教研組表態(tài)發(fā)言

聽(tīng)了上面幾位組長(zhǎng)的發(fā)言，作為年輕的數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)，我很榮幸能在這里向各位領(lǐng)導(dǎo)做一個(gè)表態(tài)性發(fā)言。

1、組織組內(nèi)教師不斷學(xué)習(xí)教育理論和新的教育思想，關(guān)心組內(nèi)教師的思想、工作和健康，努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)的、有改革創(chuàng)新精神的、有教學(xué)風(fēng)格和教研特色的文明教研組。

2、根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，制定教研組學(xué)期工作計(jì)劃，并檢查落實(shí)情況，期末寫(xiě)出本組工作總結(jié)，協(xié)助組內(nèi)教師做好各次考試的閱卷、評(píng)分、登分和試卷分析工作。

3、做好本組的備課、教學(xué)、互相聽(tīng)課、評(píng)課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差等常規(guī)教學(xué)工作；組織好教師開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，不斷探索、總結(jié)教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，提高自身的教學(xué)水平。

4、協(xié)助教導(dǎo)處安排好本學(xué)科教師的教學(xué)任務(wù)，并做好、做實(shí)月末教學(xué)常規(guī)組內(nèi)互查工作，認(rèn)真填寫(xiě)常規(guī)互查情況登記表。并配合好學(xué)校數(shù)學(xué)教研員做好月初教學(xué)常規(guī)抽查工作。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正，組內(nèi)統(tǒng)一作業(yè)內(nèi)容、格式、要求、完成標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)量，不多布置也不少布置，堅(jiān)決落實(shí)周三無(wú)書(shū)面家庭作業(yè)。

5、繼續(xù)深入開(kāi)展課改工作，改進(jìn)不足，提高課堂教學(xué)效果。積累試驗(yàn)資料，開(kāi)展教育理論和教學(xué)理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。堅(jiān)持做到每周四下午前，組內(nèi)各教師完成自己的課改周記，在教研會(huì)上選取寫(xiě)得較好的五份周記在一起交流、學(xué)習(xí)，激勵(lì)每位教師都要高質(zhì)量的完成課改周記。

6、做好集體備課，科學(xué)地安排好校本研修課、年級(jí)實(shí)驗(yàn)課、年級(jí)示范課的講授和評(píng)議，做到人人教、人人聽(tīng)、人人評(píng)。根據(jù)學(xué)期初教研組的計(jì)劃和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高校長(zhǎng)、謝主任的指領(lǐng)下，我們學(xué)科組實(shí)行了“二聽(tīng)一研”，即每個(gè)星期將周二上午第三節(jié)、周三上午第二節(jié)作為集體備課的聽(tīng)課活動(dòng)，按照進(jìn)度誰(shuí)主備誰(shuí)就講輪到誰(shuí)誰(shuí)就講；將周五上午第一節(jié)課作為集體備課的研討活動(dòng)，規(guī)定下個(gè)星期的教學(xué)內(nèi)容和集體挖掘教材。保證教研的時(shí)間和質(zhì)量，填寫(xiě)好活動(dòng)教研記錄。

7、組織好本組教師的教育理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修，全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

8、帶領(lǐng)和幫助組內(nèi)每位教師使用電子白板，在期中考試前熟練掌握電子白板的使用和維護(hù)。

9、學(xué)校各處室要求上交的材料，督促教師及時(shí)完成并收集，統(tǒng)一上交。及時(shí)貫徹落實(shí)學(xué)校組織的各項(xiàng)會(huì)議精神。

第三篇：五數(shù)總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束了，在這繁忙而充實(shí)的一學(xué)期中，我感觸較多，現(xiàn)將本期自己在教學(xué)中的點(diǎn)滴得失作一個(gè)反思。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索高效課堂教學(xué)的新思路。

一、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。一名數(shù)學(xué)教師，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想。把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，教學(xué)之中，我根據(jù)不同的課型，運(yùn)用多種教學(xué)手段去吸引學(xué)生，用多種教學(xué)方法去感染學(xué)生，促使他們喜愛(ài)數(shù)學(xué)，愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教學(xué)之后，我基本做到每單元進(jìn)行單元測(cè)試、反思，及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)工作中的得失，以便在后面的教學(xué)中發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，克服不足，同時(shí)，積極和同組教師相互切磋，通過(guò)自己的努力學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍有所加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣有所提高，基本會(huì)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

教育教學(xué)并非是一朝一夕就能完成的。需要教師不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，這將是一個(gè)長(zhǎng)期而非常有價(jià)值的努力過(guò)程。我在總結(jié)成績(jī)的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，不斷地將公開(kāi)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

我做到：常思考，常研究，?？偨Y(jié)，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以課堂教學(xué)研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

二、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué) 生的發(fā)展。例如：我們學(xué)習(xí)了《雞兔同籠》，同學(xué)們通過(guò)自己的努力，能結(jié)合自己的實(shí)際觀察，及生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)搜集，我們進(jìn)行的是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹(shù)立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。

三、抓實(shí)常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、有效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。我從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了學(xué)生們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生“學(xué)”得有趣，“學(xué)”得實(shí)在，“學(xué)”有所得，我努力向40分鐘要質(zhì)量。

四、教育教學(xué)情況

在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：

1、深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材認(rèn)真?zhèn)湔n。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課用出總結(jié),力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。注重綜合能力的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式.本學(xué)年聽(tīng)課十九節(jié),對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)也很大.5、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。

總體而言，這學(xué)期的教學(xué)有得有失，對(duì)于“得”我會(huì)把它當(dāng)作自己的財(cái)富，對(duì)于“失”會(huì)在今后的教學(xué)中努力去改善，所以今后更應(yīng)該多學(xué)習(xí)，多總結(jié)，努力提高自身素質(zhì)，使自己走上一個(gè)新臺(tái)階！

一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)期我擔(dān)任一（1）、一（2）班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為教師，我感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。

一、備 好課

認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。

一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《認(rèn)識(shí)人民幣》 的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢(qián)買(mǎi)到東西這等價(jià)交換的方法不是很明白。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí)就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真的購(gòu)物、乘車(chē)、存錢(qián)的畫(huà)面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。

同時(shí)，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢(qián)積攢起來(lái)，積少成多后，將這些錢(qián)用來(lái)辦更多更有意義的事情，如買(mǎi)好書(shū)捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生在購(gòu)物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生在買(mǎi)賣(mài)商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社會(huì)實(shí)踐能力?？梢?jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。

二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂(lè)于上課了。

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

三、做好課后輔導(dǎo)工作

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

四、博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平

欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)教學(xué)工作。我明白：今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他

們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

第四篇：六數(shù)教研組總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)“空間與圖形”知識(shí)的教學(xué)策略

農(nóng)科路小學(xué) 六年級(jí)數(shù)學(xué)組教研總結(jié)

本學(xué)期初始，教導(dǎo)處確定了本期的教研工作以“建道德課堂，創(chuàng)有效課型”為主題的課型研討活動(dòng)，結(jié)合本組的情況，我們同四、五年級(jí)數(shù)學(xué)組進(jìn)行了整合，確定了本學(xué)期以“空間與圖形”為載體，以“創(chuàng)建道德課堂 提升思維質(zhì)量”為主題的，并制定了研討方案。

本期的課例研討活動(dòng)，主要由五年級(jí)桑璐博老師授課，高年級(jí)全體數(shù)學(xué)老師參于課型研討活動(dòng)。開(kāi)學(xué)第六周我們進(jìn)行了第一次研討，主要是確定教法。桑璐博老師是一名剛參加工作的新教師，有著飽滿的工作熱情，在五年級(jí)組長(zhǎng)王珂的幫助下，桑老師備出了本課的第一份教案，供大家商討，在研討中，大家就桑老師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了有效整改，并提出了一些建議。對(duì)于明確的問(wèn)題，大家意見(jiàn)統(tǒng)一，對(duì)于比較模糊的問(wèn)題，還有待在真正上課過(guò)程中去體現(xiàn)，解決。帶著問(wèn)題，桑老師在第七周進(jìn)行了第一次講課。課堂上，雖說(shuō)桑老師是新上崗，但看是去非常敬業(yè)，講課也很有激情，基本上完成了在研討中預(yù)設(shè)的問(wèn)題。必竟經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，課堂中也突顯出有些不足的地方。

針對(duì)第一次上課的情況，我們高年級(jí)組進(jìn)行了第二次教研，主要是評(píng)課。對(duì)第一次上課中出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了評(píng)價(jià)，每個(gè)老師都認(rèn)真發(fā)言，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)精神。對(duì)于“空間與圖形”內(nèi)容的教學(xué)策略，大家展開(kāi)了討論，最后，得出一些意思，并結(jié)合桑老師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了第二次的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一周后，桑老師進(jìn)行了第二次教學(xué)。這次授課，不論是教師講授，還是學(xué)生的聽(tīng)課，都較上一節(jié)課有較大改善。教師講解比上節(jié)清晰，更注重學(xué)生主動(dòng)的探索，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。學(xué)生在桑老師的引導(dǎo)下，動(dòng)手做，動(dòng)手畫(huà)，學(xué)習(xí)較主動(dòng)，動(dòng)手能力、空間想象能力得到了很大提高。然后，我們一起對(duì)第二次上課進(jìn)行了研討，聽(tīng)課老師就這節(jié)課進(jìn)行了討論認(rèn)為，這節(jié)課桑老師主要訓(xùn)練了學(xué)生的動(dòng)手能力，并把思考和語(yǔ)言表達(dá)結(jié)合起來(lái)，關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)圖形的變化過(guò)程，有效地發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。課堂效果非常好。并對(duì)此類(lèi)課型的教學(xué)方法進(jìn)行了討論。

第三次上課，桑老師上得很輕松，學(xué)生學(xué)的輕松，課堂效果很好。這次上課，桑老師主要體現(xiàn)了我們?cè)谇皫状窝杏懼嗅槍?duì)“空間與圖形”內(nèi)容教學(xué)所采取的方法與策略做一個(gè)實(shí)踐。雖說(shuō)應(yīng)用的還有些生疏，這也是我們大家研討的結(jié)果。我想以后這類(lèi)課型都這樣去做的話，慢慢就會(huì)熟練的。在評(píng)課在，大家都對(duì)這節(jié)課給予了很高的評(píng)價(jià)。并對(duì)我們一段時(shí)間來(lái)打磨的課例，進(jìn)行了總結(jié)。得出了以下教學(xué)策略：

1、利用實(shí)物、模型的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察

幾何體和平面圖形來(lái)自豐富的現(xiàn)實(shí)原型，進(jìn)行空間與圖形教學(xué)，首先要從學(xué)生熟悉的生活事物中引入。

比如：六年級(jí)“圓的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)，由于學(xué)生已有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，他們已經(jīng)能列舉鐘面、車(chē)輪、呼啦圈、碗口、圓桌面等圓形實(shí)物，甚至還有學(xué)生提出電風(fēng)扇風(fēng)葉運(yùn)行的軌跡是圓形。但也有學(xué)生說(shuō)乒乓球是圓的，為了使學(xué)生辨認(rèn)，教師應(yīng)出示球的模型，并把球切開(kāi)，讓學(xué)生觀察它的橫截面是圓形，而其本身則是“球體”，從直觀上對(duì)圓

和球進(jìn)行區(qū)別。接下來(lái)，教師可以拿出一根細(xì)繩，繩子的一端系上一塊橡皮，并不停地甩動(dòng)繩子，使其做圓周運(yùn)動(dòng)。教師組織學(xué)生一邊觀察一邊思考：為什么橡皮不跑到其他地方去？此時(shí)，學(xué)生由對(duì)實(shí)物、模型的觀察過(guò)渡到抽象思考，并已逐漸接觸到圓的要素——圓心、半徑、直徑了。

2、加強(qiáng)動(dòng)手操作，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)

空間觀念的形成，只靠觀察是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，讓他們自己去比一比、折一折、剪一剪、拼一拼、畫(huà)一畫(huà)，學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)等共同活動(dòng)，空間觀念便易于形成和鞏固。重視動(dòng)手操作，是發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力最有效途徑之一。

比如：教學(xué)《角的大小》時(shí)，設(shè)疑讓學(xué)生猜測(cè)角的大小與什么因素有關(guān)，教師可抓住這一有利時(shí)機(jī)，放手讓學(xué)生合作探究，通過(guò)選擇、實(shí)驗(yàn)來(lái)完成學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)事先準(zhǔn)備好的一個(gè)活動(dòng)角，兩個(gè)大小相等、邊的長(zhǎng)短不等的角以及兩塊三角板，讓學(xué)生自己選擇工具，小組合作實(shí)驗(yàn)來(lái)探討一個(gè)角的大小跟什么有關(guān)，同學(xué)們經(jīng)過(guò)合作探究，會(huì)學(xué)得很主動(dòng)，在交流信息時(shí)，會(huì)有不同的見(jiàn)解，能從不同的側(cè)面，用不同的學(xué)具來(lái)解決問(wèn)題。有的學(xué)生會(huì)得到“兩條邊叉開(kāi)越大，角越大；兩條邊叉開(kāi)越小，角越小”。有的學(xué)生會(huì)得到“兩個(gè)角的大小相等，所以角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)”，有的學(xué)生會(huì)通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐得出比較兩個(gè)角的大小的不同方法等，這樣的課堂教學(xué)開(kāi)放而且有效，學(xué)生學(xué)得很主動(dòng)，充分培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。學(xué)完此內(nèi)容后，課后讓學(xué)生從熟悉的生活情境出發(fā)，以直觀與動(dòng)手操作為基本手段，引導(dǎo)學(xué)生

把生活中對(duì)圖形等的感受與有關(guān)知識(shí)建立聯(lián)系，用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案，可以是把生活中的事物進(jìn)行創(chuàng)新，也可以發(fā)揮自己的想象進(jìn)行設(shè)計(jì)，既發(fā)揮了學(xué)生的想象力，又促進(jìn)了學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察世界，更能增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)的能力。

又比如：在教學(xué)平面圖形的對(duì)稱性時(shí)，理解“對(duì)稱”較為抽象，教師可以先向?qū)W生展示準(zhǔn)備好的剪紙（對(duì)稱圖形：花邊、五角星??）讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些剪紙的美麗和奇特，猜測(cè)老師怎么會(huì)剪出來(lái)的，躍躍欲試的學(xué)生可以自己嘗試著剪，允許他們率性而為，允許他們失敗，甚至允許他們犯錯(cuò)誤，教師盡量多給他們動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，合作交流，理解“對(duì)稱”的意義，并不斷嘗試著得出對(duì)稱花紋的正確剪法（其實(shí)就是對(duì)對(duì)稱的實(shí)際應(yīng)用）。通過(guò)觀察這些圖形的共同特征，理解折痕就是“對(duì)稱軸”，然后出示一組平面圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形（一般的和等腰的）、平行四邊形等，判斷它們的對(duì)稱性和各有幾條對(duì)稱軸。學(xué)生可以討論，可以求助，也可以自己想辦法解決。通過(guò)了上面的動(dòng)手操作之后，學(xué)生大部分還是喜歡自己動(dòng)手，剪一剪、折一折，馬上可以得到驗(yàn)證，并及時(shí)得到反饋，在這樣的教學(xué)過(guò)程中抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，有效地促進(jìn)了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)本身的感受、領(lǐng)悟和欣賞，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展。

由上所述，小學(xué)生對(duì)幾何體和平面圖形的認(rèn)識(shí)絕不是聽(tīng)會(huì)的、講會(huì)的，而是靠他們自己動(dòng)手實(shí)踐、認(rèn)真觀察逐步獲得的。

3、在建立周長(zhǎng)、面積、體積觀念的基礎(chǔ)上，開(kāi)始量的計(jì)算

在“空間和圖形”的教學(xué)中，必須讓學(xué)生首先理解了周長(zhǎng)、面積

和體積的概念，掌握相應(yīng)的長(zhǎng)度、面積和體積計(jì)量單位后才開(kāi)始幾何求積計(jì)算。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，要建立正確的周長(zhǎng)、面積、體積概念確非易事，在課例研討過(guò)程中，許多老師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大部分老師知道周長(zhǎng)和面積不分、表面積和體積混淆是學(xué)生在幾何求積中普遍存在的問(wèn)題。怎樣理解“面積”？通過(guò)研討，我們一致確認(rèn)從學(xué)生熟悉的事物引入，通過(guò)看一看、摸一摸、指一指，使學(xué)生知道“物體表面的大小就是他們的面積”。接著讓學(xué)生指一指學(xué)過(guò)的平面圖形的面積是什么，由此得出“圍成平面圖形的大小就是它們的面積”。

另外，要讓學(xué)生理解“面積單位”。起初學(xué)習(xí)面積單位時(shí)是采用的數(shù)方格的辦法，把全班學(xué)生分組，分別觀察方格。當(dāng)大家為了“18”和“8”爭(zhēng)論不休時(shí)，才發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的癥結(jié)所在，迫使學(xué)生產(chǎn)生要有一個(gè)“統(tǒng)一的方格”的需求心理，于是我介紹了平方厘米、平方分米、平方米。這種教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際上是帶領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷了人類(lèi)探索面積單位的歷程。還可以利用身邊的事物來(lái)強(qiáng)化面積單位的表象，如學(xué)生的大拇指指甲大小約是1平方厘米，并注意同長(zhǎng)度單位進(jìn)行區(qū)分。

4、以等積變形的數(shù)學(xué)思想為主線，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)求積公式

采用直接度量到間接度量的方法，先學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形的面積。其他幾何體和平面圖形都是采用劃分、割補(bǔ)的方法，用等積變形的數(shù)學(xué)思想，把它們轉(zhuǎn)化為成已學(xué)過(guò)的圖形，從而推倒出求積公式。

比如：圓的面積計(jì)算方法的教學(xué)，在推導(dǎo)幾何求積公式的教學(xué)中，小學(xué)生最難理解的就要屬圓面積公式的得出。由曲線圖形平面圖形轉(zhuǎn)

化為直線平面圖形，在運(yùn)用等積變形的過(guò)程中，必須滲透“由曲變直”的極限思想。所以利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)和學(xué)生操作相結(jié)合，效果會(huì)更好一些。

5、運(yùn)用所學(xué)，解決實(shí)際問(wèn)題

數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)在于，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)涵著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)和生活聯(lián)系非常密切，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)尋求解決問(wèn)題的策略。

比如：測(cè)量一個(gè)石塊的體積。

讓學(xué)生利用塑料可樂(lè)瓶測(cè)量。先將瓶中放入一些水，記下這時(shí)水面的高度，放入石塊，再次記錄水面的高度，測(cè)量瓶子的直徑D，算出底面積S，然后用所學(xué)公式得出結(jié)果。

經(jīng)過(guò)這次課例研討，我想成長(zhǎng)的不光是桑璐博老師，參與其中的每一個(gè)人都學(xué)到不少東西，這些教學(xué)方法，教學(xué)策略將會(huì)改變我們的教學(xué)。讓我們的教學(xué)更輕松，更有效。

第五篇：三數(shù)教研組總結(jié)

2015—2016學(xué)年第一學(xué)期學(xué)科組工作總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)組 劉文杰

一個(gè)學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和帶動(dòng)下，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)教研組全體教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

一、工作目標(biāo)：

開(kāi)學(xué)初，根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本組的特點(diǎn)，經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論，確定了工作目標(biāo)和具體措施，明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí)，信息資源共享，把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：

（1）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，提高教師的理論素質(zhì)。

（2）抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查）的管理，提高課堂教學(xué)效率。

（3）積極開(kāi)展教學(xué)科研，用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。

（4）認(rèn)真組織“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)”公開(kāi)課活動(dòng)，開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

（5）關(guān)心培養(yǎng)青年教師，使之早日成為教學(xué)骨干。

在優(yōu)化過(guò)程、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)：抓好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；抓好“雙基”教學(xué)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì)；多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)，提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo)，教研組有計(jì)劃，有內(nèi)容積極展開(kāi)工作。

二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高：

“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”。教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。教師專(zhuān)業(yè)化是未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，因此，本學(xué)期我們?nèi)龜?shù)教研組根據(jù)實(shí)際情況，立足校本，挖掘校本資源，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀本》，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法，組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，促進(jìn)教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個(gè)星期三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間組織學(xué)習(xí)教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息。善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)。不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真撰寫(xiě)論文。

三、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)：

我們學(xué)期初教研活動(dòng)有計(jì)劃，學(xué)期末教研活動(dòng)有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅(jiān)持以“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)”公開(kāi)課活動(dòng)為契機(jī)，開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)，且把這個(gè)活動(dòng)做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組根據(jù)學(xué)校教研室開(kāi)展的“關(guān)注常態(tài)課堂，聚焦有效教學(xué)”公開(kāi)課活動(dòng)”活動(dòng)，每位老師都能在期初向教研組長(zhǎng)報(bào)送開(kāi)課課題和時(shí)間，認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評(píng)議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行。聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課，及時(shí)反饋。如針對(duì)教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯、全面的評(píng)論、探討。從集體備課到聽(tīng)課、評(píng)課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

四、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理：

1、本學(xué)期，教研組嚴(yán)格按照課程計(jì)劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程計(jì)劃的執(zhí)行和管理，做到“開(kāi)齊、開(kāi)足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實(shí)，繼續(xù)堅(jiān)持每單周集體備課、雙周認(rèn)真學(xué)習(xí)理論、聽(tīng)評(píng)課的制度。

2、要求教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的布置要有層次，要能體現(xiàn)新課標(biāo)的精神與要求。老師們都能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容落實(shí)以上目標(biāo)。作業(yè)的批改及時(shí)、認(rèn)真、細(xì)致、規(guī)范，并能及時(shí)分析反思，適時(shí)地采取補(bǔ)救措施。

3、通過(guò)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，促進(jìn)其良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。教師樹(shù)立正確人才觀、質(zhì)量觀，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，抓好教學(xué)質(zhì)量。畢業(yè)班老師重點(diǎn)通過(guò)培優(yōu)補(bǔ)差，促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

我們?nèi)龜?shù)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，講師德，圖進(jìn)取，有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng)。我們組的教研活動(dòng)每周開(kāi)展一次，每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備，定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效，多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)，教師經(jīng)常相互聽(tīng)課、評(píng)課、交流，教研氣氛濃厚，每位教師聽(tīng)課都在15節(jié)以上，積極參加進(jìn)校和學(xué)校組織的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)，并取得了較好的成績(jī)。今后我們要以飽滿的精神，開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

2016年元月