第一篇：過氧化鈉與水反應(yīng)異?，F(xiàn)象探究實(shí)驗(yàn)

《過氧化鈉與水反應(yīng)異常現(xiàn)象探究實(shí)驗(yàn)》反思

今天下午是中學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，做了《過氧化鈉與水反應(yīng)異?，F(xiàn)象探究》的實(shí)驗(yàn)，剛開始做實(shí)驗(yàn)時(shí)感覺實(shí)驗(yàn)本身超級(jí)簡(jiǎn)單，用不了多長(zhǎng)時(shí)間就會(huì)做完。進(jìn)實(shí)驗(yàn)室之前感覺自己都準(zhǔn)備好了，因?yàn)榘凑兆约旱南敕ㄔO(shè)計(jì)出了實(shí)驗(yàn)方案，又通過查找資料進(jìn)行了修改，但是進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室，老師的一個(gè)個(gè)問題，還有“深思熟慮”的見解，讓我感到自己開始時(shí)想得有點(diǎn)膚淺。這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止自己原先想的那么淺，那么簡(jiǎn)單。它不同于普化、綜合實(shí)驗(yàn)，它不僅要求以實(shí)驗(yàn)者的角度去思考、實(shí)施實(shí)驗(yàn)本身，而且更要求以一個(gè)化學(xué)教師的角度去更深層次的思考，更加規(guī)范自己的操作，還要思考實(shí)驗(yàn)給教學(xué)什么樣的啟示，讓學(xué)生從中真正能獲益什么?？茖W(xué)探究過程可以說是科學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生過程，是個(gè)人層面的科學(xué)。如果我們按照查好的資料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不加入自己的思考，這就是知識(shí)的再認(rèn)知過程，而這樣的過程是不合格的科學(xué)探究。本實(shí)驗(yàn)是探究的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓學(xué)生從停留在知識(shí)表面上整體上的感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)向理性地對(duì)單獨(dú)因素的作用機(jī)制的科學(xué)認(rèn)識(shí)?；谶@樣的思考我進(jìn)行了本實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容。

首先針對(duì)異?，F(xiàn)象我提出了以下猜想：

由于過氧化鈉與水反應(yīng)實(shí)質(zhì)上分兩步進(jìn)行，而且釋放出熱量，2Na2O2+4H2O=4NaOH+2H2O2;2H2O2=2H2O+O2↑.導(dǎo)致溶液紅色褪去的原因從物質(zhì)與熱量方面來考慮可能有： ⑴、反應(yīng)產(chǎn)生的熱量導(dǎo)致溶液的溫度上升，可能使紅色褪去； ⑵、可能是產(chǎn)物中氧氣的氧化性使溶液紅色褪去； ⑶、可能是過氧化氫漂白性使溶液紅色褪去； ⑷、可能是受生成物氫氧化鈉濃度的影響。

然后從理論知識(shí)進(jìn)行了分析：

酚酞是4，4—二羥基三苯甲醇一2一羧酸的內(nèi)酯，具有弱酸性、弱還原性，無色晶體，在稀酸和中性溶液中，酚酞分子中三個(gè)苯環(huán)與一個(gè)SP3雜化的中心碳原子相連，三個(gè)苯環(huán)(生色基)之間未形成共軛關(guān)系，因此是無色的。遇堿后內(nèi)酯開環(huán)并生成二鈉鹽，中心碳原子轉(zhuǎn)化為SP2雜化狀態(tài)，與三個(gè)苯環(huán)形成多個(gè)生色基共扼體系（醌式結(jié)構(gòu)），因而顯顏色（紅色）。但在過量堿的作用下，由于生成3了三鈉鹽，中心碳原子又恢復(fù)到SP雜化狀態(tài)，共扼體系消失，顏色也隨之褪去。

可見紅色酚酞褪色的原因可能是顯紅色的醌式結(jié)構(gòu)被破壞了。從上圖示可以看出，酚酞遇過量的堿，可使紅色溶液褪色。通過分析化學(xué)中的知識(shí)知道，酚酞變色范圍是pH值介于8.2--10.0之間?？梢姎溲趸c使溶液褪色與其濃度有關(guān)。根據(jù)假說及推理我設(shè)計(jì)并進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)一：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄糠磻?yīng)產(chǎn)生的熱量是否使紅色酚酞溶液褪色 實(shí)驗(yàn)藥品：過氧化鈉粉末、蒸餾水、酚酞溶液 實(shí)驗(yàn)儀器：試管、燒杯、量筒 實(shí)驗(yàn)步驟：⑴、向小試管中加入一小藥匙過氧化鈉粉末，加入10mL蒸餾水待反

應(yīng)完全后將溶液分成兩份；

⑵、將一份浸入裝有冷水的燒杯中，冷卻后滴加2滴酚酞溶液；

⑶、將另一份侵入熱水中，再向其中滴加2滴酚酞溶液； 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩份溶液的紅色的逐漸退去，只不過熱的褪色快點(diǎn)

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:反應(yīng)產(chǎn)生的熱量不是使紅色酚酞溶液褪色的原因，熱水中的那份溶液

褪色較快的原因是物理反應(yīng)，因?yàn)闇囟雀呒涌炝朔肿拥幕螂x子的運(yùn)動(dòng)。

由于猜想氫氧化鈉的濃度可能是使紅色酚酞溶液褪色的原因，因此在分析其它因素是，應(yīng)首先要排除氫氧化鈉濃度的影響。即是找到一個(gè)較低的氫氧化鈉濃度，再此濃度時(shí)可以保證紅色酚酞溶液長(zhǎng)時(shí)間不褪色。因此我配制了0.01mol/LNaOH溶液以供下面實(shí)驗(yàn)用。

實(shí)驗(yàn)二：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄垦鯕馐欠衲苁辜t色酚酞溶液褪色

實(shí)驗(yàn)藥品：30%的過氧化氫溶液、二氧化錳、0.01mol/LNaOH溶液、酚酞溶液 實(shí)驗(yàn)儀器：試管、試管架、帶有導(dǎo)氣管的單孔膠塞，膠頭滴管 實(shí)驗(yàn)步驟：⑴、向試管中加入0.01mol/LNaOH溶液3mL，滴加2滴酚酞溶液使

其變?yōu)榧t色；

⑵、向一支試管中加入3mL30%H2O2,用試管架固定，之后向其中加

入少量MnO2,并將制得的氧氣通入紅色溶液中，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅色酚酞溶液沒有褪色

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氧氣不能使紅色酚酞溶液褪色

實(shí)驗(yàn)三：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄縃2O2是否使紅色酚酞溶液褪色

實(shí)驗(yàn)藥品：30%H2O2、0.01mol/LNaOH溶液、酚酞溶液 實(shí)驗(yàn)儀器：試管、膠頭滴管

實(shí)驗(yàn)步驟：向一支試管中加入0.01mol/LNaOH溶液3mL，再向其中滴加2滴酚

酞溶液，觀察到溶液變?yōu)榧t色并長(zhǎng)時(shí)間不褪色，再向其中加入

2mL30%H2O2，振蕩試管，2~3min后觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：紅色酚酞溶液顏色逐漸變淺至褪色 實(shí)驗(yàn)結(jié)果：H2O2可以使紅色酚酞溶液褪色

實(shí)驗(yàn)四：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄縉aOH是否為紅色酚酞溶液褪色的原因 實(shí)驗(yàn)藥品：氫氧化鈉固體、酚酞溶液、鹽酸 實(shí)驗(yàn)儀器：試管、膠頭滴管 實(shí)驗(yàn)步驟：⑴、配制3mol/L的氫氧化鈉溶液；

⑵、向試管中加入3mL3mol/LNaOH溶液，向其中滴加2滴酚酞溶液，可以看到溶液先變紅后褪色。將所得溶液分為兩份。

⑶、向其中一份滴加少量鹽酸，并與另一份進(jìn)行對(duì)比。觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)向其中一支試管中逐滴加入鹽酸中和氫氧化鈉，隨著氫氧化鈉濃度 的減小，溶液又恢復(fù)為紅色。

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：氫氧化鈉使溶液褪色與其濃度有關(guān)。由于酚酞變色范圍是pH值介

于8.2--10.0之間，而實(shí)驗(yàn)中氫氧化鈉濃度很大，pH值在10以上，導(dǎo)致酚酞呈現(xiàn)無色。加入鹽酸后，由于中和反應(yīng)，氫氧化鈉濃度下降，pH值降至10.0以下，由于變色的可逆性，溶液再次呈現(xiàn)紅色。所以，是NaOH的濃度造成酚酞褪色，而并非酚酞結(jié)構(gòu)被破壞。

以上實(shí)驗(yàn)是自己的一點(diǎn)小想法，在向老師匯報(bào)之后基于老師提出的更深層次的問題又進(jìn)行了下面的實(shí)驗(yàn)。首先是在探究反應(yīng)產(chǎn)生的熱量是否能使紅色酚酞溶液褪色中，我考慮的是反應(yīng)產(chǎn)生的熱量能否使紅色酚酞溶液褪色，所以用的是過氧化鈉與水反應(yīng)這一體系，這樣證明的結(jié)論就是在混合體系中反應(yīng)產(chǎn)生的熱量不能使紅色酚酞溶液褪色。但也可以從另一個(gè)層面進(jìn)行分析，探究熱量對(duì)紅色酚酞溶液的影響，這樣更廣泛，不僅適用于這一個(gè)實(shí)驗(yàn)，對(duì)一類都使用。其次是對(duì)高濃度的氫氧化鈉使酚酞溶液變紅又褪色后得到的無色溶液的探究。在探究氫氧化鈉濃度對(duì)紅色酚酞溶液的影響時(shí)我們已經(jīng)得出了氫氧化鈉濃度使紅色酚酞溶液褪色并沒有破壞酚酞顯紅色時(shí)的結(jié)構(gòu)，而是具有可逆性的變色。但是并沒有對(duì)過氧化氫使紅色酚酞溶液褪色后得到的無色溶液進(jìn)行深入探究。基于上述兩點(diǎn)我又進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)。

實(shí)驗(yàn)五: 實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄繜崃磕芊袷辜t色酚酞溶液褪色 實(shí)驗(yàn)藥品：0.01mol/LNaOH溶液、酚酞溶液 實(shí)驗(yàn)儀器：燒杯、試管、試管夾 實(shí)驗(yàn)步驟： ⑴、取兩支試管，分別向其中加入3mL0.01mol/LNaOH溶液；

⑵、將一支試管放在冷水中冷卻，將另一支試管放在熱水中加熱。

⑶、向兩支試管中分別加入2滴酚酞溶液，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩支試管中的紅色酚酞溶液都沒有褪色 實(shí)驗(yàn)結(jié)論：熱量并不能使紅色酚酞溶液褪色

實(shí)驗(yàn)六：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄窟^氧化氫使紅色酚酞溶液褪色后得到的無色溶液的性質(zhì) 實(shí)驗(yàn)藥品：30%H2O2、0.01mol/LNaOH溶液、酚酞溶液、實(shí)驗(yàn)步驟：⑴、向試管中加入3mL3mol/LNaOH溶液，向其中滴加2滴酚酞溶

液，可以看到溶液先變紅后褪色。將所得溶液分為兩份。

⑵、向其中一份無色溶液中滴加少量鹽酸；向另一份無色溶液中加

入2mL30%H2O2，再加入一定量的鹽酸，觀察現(xiàn)象；

⑶、向另一支試管中加入 2mL30%H2O2，再滴入2滴酚酞溶液，再

加入3mL0.01mol/LNaOH溶液，觀察現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：第一份中加入鹽酸變?yōu)榧t色，第二份中加入過氧化氫還是無色溶液，再向其中加鹽酸得到的仍然是無色溶液。第三支試管中得到紅色溶

液。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：說明過氧化氫不能破壞酚酞無色內(nèi)酯式的結(jié)構(gòu)，遇到低濃度的氫氧化

鈉溶液還是會(huì)變?yōu)榧t色；但過氧化氫卻破壞了酚酞溶液顯紅色時(shí)的醌

式結(jié)構(gòu)，能夠使紅色酚酞溶液褪色但卻不能可逆，即恢復(fù)不到顯色的醌式結(jié)構(gòu)。

第二篇：過氧化鈉與水反應(yīng)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)分析

以金屬知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)為線索，通過閱讀、查閱資料、反思、討論和概括等過程，提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)及信息加工等能力。通過知識(shí)的比較、歸納，讓學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí)化學(xué)的一般方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和有效性。

二、教材分析

堿金屬化合物是高中化學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容之一。鈉是堿金屬元素的典型代表，而過氧化鈉是一種重要的鈉的化合物，學(xué)過過氧化鈉的物理和化學(xué)性質(zhì)對(duì)以后其他堿金屬元素的學(xué)習(xí)有著重要意義，也有利于本章知識(shí)的系統(tǒng)掌握。

三、學(xué)情分析

1、學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了鈉與水的反應(yīng)，能夠更容易地接受過氧化鈉與水的反應(yīng)，可以進(jìn)行對(duì)比性的學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

2、為什么過氧化鈉與水反應(yīng)生成的氣體是氧氣而非氫氣，如何驗(yàn)證。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo):了解過氧化鈉的物理性質(zhì), 過氧化鈉的氧化還原反應(yīng), 掌握過氧化鈉與水的反應(yīng).并了解過氧化鈉的漂白性, 掌握過氧化鈉與氧化鈉的區(qū)別與聯(lián)系.2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,自學(xué)能力以及歸納總結(jié)能力, 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及實(shí)驗(yàn)操作能力.3、情感目標(biāo):調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的探索精神 使學(xué)生會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)化學(xué).五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：過氧化鈉與水反應(yīng)的原理及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的設(shè)計(jì)。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析

六、教學(xué)策略

首先，由初中白磷在熱水中燃燒的“水火相容”，提出更高的要求，提出是否能夠“由水生火”，讓學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知沖突，引起學(xué)生興趣。讓學(xué)生認(rèn)真看過氧化鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并讓學(xué)生輕輕觸摸試管壁，通過這一過程鍛煉學(xué)生的觀察能力，實(shí)現(xiàn)感官學(xué)習(xí)。讓學(xué)生共同討論有現(xiàn)象可推出過氧化鈉與水是如何反應(yīng)的，并提出疑問，生成的氣體是氧氣還是氫氣，提高合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后，讓學(xué)生自己推斷出化學(xué)反應(yīng)方程式，自主學(xué)習(xí)。再回顧燃燒的條件，根據(jù)過氧化鈉與水反應(yīng)的現(xiàn)象，提供藥品和儀器，讓學(xué)生分組討論設(shè)計(jì)出“以水生火”的實(shí)驗(yàn)，最終選出最可行的方案，并由該組成員上臺(tái)演示實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，在自己思考和動(dòng)手的同時(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。

七、教學(xué)用具

藥品：過氧化鈉，蒸餾水，酚酞試劑，衛(wèi)生香 儀器：試管，藥勺，膠頭滴管

第三篇：探究鈉與水反應(yīng)的教案

鈉與水的探究

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能（1）掌握鈉的取用方法

（2）通過鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和分析問題的能力

2、過程與方法

（1）采用實(shí)驗(yàn)探究法，按照思考、交流、實(shí)驗(yàn)、觀察、分析得到結(jié)論的方法進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)

（2）發(fā)揮學(xué)生主體作用，做好探究性實(shí)驗(yàn)

3、情感態(tài)度價(jià)值觀

（1）通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、安全意識(shí)、責(zé)任意識(shí)（2）通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)化學(xué)的奧妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

二、教學(xué)重點(diǎn)

鈉與水反應(yīng)的探究過程

三、教學(xué)難點(diǎn)

鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)

四、教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)探究法、自主探究、合作學(xué)習(xí)

五、教具

多媒體、投影儀、金屬鈉、酚酞試劑、紫色石蕊、PH試紙、水、小刀、鑷子、250ml燒杯酒精燈、錐形瓶、安全漏斗、雙孔橡皮塞、玻璃管、尖嘴玻璃管、大頭針、止水夾

六、教學(xué)設(shè)計(jì)過程

1、設(shè)計(jì)思路

新聞導(dǎo)入→學(xué)生提出問題→討論學(xué)習(xí)→回答問題→實(shí)驗(yàn)探究→討論學(xué)習(xí)→裝置改進(jìn)→歸納總結(jié)→回答問題→訪談活動(dòng)→課后思考

2、探究順序：

實(shí)驗(yàn)探究1：鈉與水反應(yīng)，探討反應(yīng)的產(chǎn)物。

實(shí)驗(yàn)探究2：鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)，驗(yàn)證產(chǎn)生的氣體。

3、教學(xué)過程

【引入】生活中形容某個(gè)人口才厲害時(shí)：稻草能變金條，水都能點(diǎn)燈。我們知道水可滅火，那水是不是真的能點(diǎn)燈呢？

【演示實(shí)驗(yàn)】將一綠豆顆粒大小的鈉包在酒精燈芯中，往酒精燈芯逐滴滴加水。

現(xiàn)象：酒精燈燃起來了

【學(xué)生思考】為什么酒精燈會(huì)著火呢？著火需要滿足那些條件呢？

【回答】可燃物、助燃物、達(dá)到著火點(diǎn)

【分析】可燃物——酒精；助燃物——空氣；滴水就可以著火，水并不能產(chǎn)熱，那么肯

定有其他的“功臣”——鈉

【講述】前面我們學(xué)習(xí)了鈉的物理性質(zhì)，知道鈉的性質(zhì)非?；顫?，可以與氧氣、氯氣等非金屬單質(zhì)發(fā)生反應(yīng)。因此在保存鈉要非常小心，否則，就可能發(fā)生下面事件。

【新聞】2002年7月7日，在珠江石溪附近，前前后后共飄著七個(gè)白色的來歷不明的裝滿金屬鈉的鐵皮桶。突然，從飄在水面上的一個(gè)金屬桶內(nèi)冒起一股白煙，竄起亮黃色火苗，緊接著一聲巨響，蘑菇狀的水柱沖天而起，這個(gè)鐵桶接著又連續(xù)爆炸了多次，爆炸騰起的白色煙霧有近十米高，還有許多未燃盡的白煙飄進(jìn)旁邊的公司內(nèi)，這些灰白色的物體一遇到水就不停地冒泡，有時(shí)甚至還突然著火。

據(jù)悉，其中另有一鐵桶被過往船只發(fā)現(xiàn)，并將其打撈上船，打算清洗后使用，但當(dāng)船員把蓋子打開后，桶內(nèi)冒起濃濃白煙，一接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛，于是他們又將其推入江里，一遇水，這個(gè)桶就又爆炸了。所幸該船只迅速逃離，傷亡不大。

珠江水面上尚有五個(gè)一觸即發(fā)的“水雷”漂浮著，消防隊(duì)員、民警及廣州化工集團(tuán)的化學(xué)品專家趕來湊在一起，緊張地調(diào)查爆炸物的性質(zhì)及研究“水雷”的處置對(duì)策。

【思考與交流】如果你是“化學(xué)學(xué)報(bào)”的特約記者，從現(xiàn)有資料來看，你還想做哪些調(diào)查來詳細(xì)報(bào)道這起事故的原因？ 【交流與討論】

（1）為什么接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛？（2）金屬桶為什么會(huì)成為水雷？（3）沒有爆炸的金屬桶應(yīng)該怎么處理？

【分析】從剛才的材料中知道：已漏氣的鐵桶漂在水面上，一遇到水，這桶就爆炸；

演示實(shí)驗(yàn)中：滴水酒精燈就燃起來了。

不難發(fā)現(xiàn)：這兩個(gè)事件都與金屬鈉和水有關(guān) 【板書】鈉與水的探究

【學(xué)生思考】鈉會(huì)不會(huì)與水反應(yīng)呢？若會(huì)反應(yīng)，鈉與水反應(yīng)的產(chǎn)物是什么呢？ 【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】鈉與水反應(yīng) 【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】由學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

【提問】這個(gè)實(shí)驗(yàn)證實(shí)了由氣體產(chǎn)生；材料中漏氣的鐵桶在水面上，并不停地冒著氣泡，也證實(shí)產(chǎn)生了氣體，那這種氣體可能是什么呢？ 【學(xué)生思考并回答】

【過渡】剛才的實(shí)驗(yàn)裝置無法確定具體是什么氣體，那么大家自己設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置來檢驗(yàn)氣體?！緦W(xué)生活動(dòng)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置

【教師活動(dòng)】展示學(xué)生設(shè)計(jì)裝置圖，并由學(xué)生講述其設(shè)計(jì)原理，及實(shí)驗(yàn)可行性和安全性 【PPT展示】展示老師設(shè)計(jì)的裝置圖

【講述】通過剛才的實(shí)驗(yàn)得出其中的一種產(chǎn)物為氫氣，那又該如何去驗(yàn)證另一種產(chǎn)物

呢？

【學(xué)生實(shí)驗(yàn)】得出結(jié)論：NaOH 【學(xué)生活動(dòng)】寫出鈉與水反應(yīng)的方程式?！净卮鹫n前問題】

（1）為什么接觸桶內(nèi)物質(zhì)，雙手立即感到劇烈地疼痛？

鈉與水反應(yīng)，有強(qiáng)腐蝕性的物質(zhì)—NaOH

（2）金屬桶為什么會(huì)成為水雷？

在珠江水面上發(fā)生爆炸的桶裝金屬鈉就是因?yàn)樵阼F皮桶里起隔離作用的煤油泄漏，引

起金屬鈉與空氣和水接觸,當(dāng)鈉遇到水的時(shí)候，會(huì)釋放出氫氣，氫氣的著火點(diǎn)相當(dāng)?shù)汀?/p>

【訪談活動(dòng)】但還未爆炸的五個(gè)鐵桶該如何處理，請(qǐng)你以“化學(xué)專家”的身份，詳細(xì)的

為公眾描述。面對(duì)這樣的危險(xiǎn)化學(xué)藥品在儲(chǔ)運(yùn)和應(yīng)急處理上應(yīng)有怎樣的規(guī)范，公眾應(yīng)得到怎樣的提示呢？

首先，處在水中的鐵桶，隨時(shí)可能因?yàn)樾孤┒?，其次，即使是安全地將桶撈上來，由于空氣中有水蒸氣，金屬鈉遇到后仍然可能發(fā)生爆炸。后來消防隊(duì)員找來一個(gè)竹制的籮筐，在上面固定好纜繩，用來打撈鐵桶。又找來一個(gè)較大的白色塑料桶，準(zhǔn)備將打撈上來的鐵桶放在里面，再用煤油浸泡因?yàn)榻饘兮c在煤油里是不會(huì)燃燒的。

危險(xiǎn)化學(xué)品專用倉庫，應(yīng)當(dāng)符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)安全、消防的要求，設(shè)置明顯標(biāo)志。危

險(xiǎn)化學(xué)品專用倉庫的儲(chǔ)存設(shè)備和安全設(shè)施應(yīng)當(dāng)定期檢測(cè)。危險(xiǎn)化學(xué)品的儲(chǔ)存單位，應(yīng)當(dāng)在儲(chǔ)存和使用場(chǎng)所設(shè)置通訊、報(bào)警裝置，并保證在任何情況下處于正常適用狀態(tài)。通過公路運(yùn)輸危險(xiǎn)化學(xué)品，必須配備押運(yùn)人員，并隨時(shí)處于押運(yùn)人員的監(jiān)管之下，不得超裝、超載，不得進(jìn)入危險(xiǎn)化學(xué)品運(yùn)輸車輛禁止通行的區(qū)域；確需進(jìn)入禁止通行區(qū)域的，應(yīng)當(dāng)事先向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告，由公安部門為其指定行車時(shí)間和路線，運(yùn)輸車輛必須遵守公安部門規(guī)定的行車時(shí)間和路線；運(yùn)輸途中需要停車住宿或者遇有無法正常運(yùn)輸?shù)那闆r時(shí)，應(yīng)當(dāng)向當(dāng)?shù)毓膊块T報(bào)告。

【學(xué)生活動(dòng)】請(qǐng)你以“化學(xué)學(xué)報(bào)”特約記者的身份，詳細(xì)的為公眾報(bào)道這起事件。

第四篇：鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新

鈉與水反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)改進(jìn)與創(chuàng)新

一、反應(yīng)原理：

Na + 2 H2O == 2 NaOH + H2 ↑

二、實(shí)驗(yàn)裝置如右圖（高一化學(xué)教材P171）：

三、實(shí)驗(yàn)步驟：

1、先切一小塊鈉（綠豆大），用刺了小孔的鋁箔包好；

2、用鑷子夾住，放在圖中的試管口下(試管已裝滿水)；

3、等試管集滿氣體時(shí)，用大拇指堵住試管口并從溶液中取出，向下移近酒精燈點(diǎn)燃；

4、最后向燒杯中滴加無色的酚酞試液。

四、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

1、反應(yīng)過程中，有氣泡逸出；

2、試管中的氣體點(diǎn)燃時(shí)能聽到尖銳的爆鳴聲；

3、滴加酚酞溶液時(shí)，溶液呈紅色。

五、結(jié)論

金屬Na與H2O反應(yīng)，生成了H2和NaOH。

六、分析

本實(shí)驗(yàn)的成功率還可以，優(yōu)點(diǎn)就在于當(dāng)檢驗(yàn)生成的氣體（H2）時(shí)，能聽到尖銳的爆鳴聲，學(xué)生容易觀察（聽）到，現(xiàn)象較明顯；但在實(shí)驗(yàn)過程中還存在著一些弊端：

首先，該實(shí)驗(yàn)的最大缺點(diǎn)就在于它的操作，該實(shí)驗(yàn)的操作較復(fù)雜，學(xué)生很難獨(dú)立完成；其次，由于鈉與水反應(yīng)生成的氫氧化鈉是強(qiáng)堿，有很強(qiáng)的腐蝕性，而在試管集滿氣體后，我們必須

把手伸進(jìn)NaOH溶液中，用拇指堵住試管口，把試管從溶液中移出，此時(shí)NaOH對(duì)我們的皮膚會(huì)產(chǎn)生一定的腐蝕，雖然當(dāng)時(shí)感覺不到，但終究還是影響我們的身體健康。再者，當(dāng)在酒精燈上點(diǎn)燃H2時(shí)，產(chǎn)生尖銳的爆鳴聲，相當(dāng)一部分學(xué)生不敢操作，且如果環(huán)境較吵鬧時(shí)，容易產(chǎn)生干擾。所以，要很好地完成這一實(shí)驗(yàn)是有一定的難度的，且具有一定的危險(xiǎn)性和不可靠性，因此很有必要對(duì)其作出改進(jìn)。

<實(shí)驗(yàn)改進(jìn)一>實(shí)驗(yàn)裝置如下圖（課本P29）

具體操作步驟如下：

1、在一個(gè)空塑料瓶中裝入約3／4體積的水,用手?jǐn)D壓瓶子,使水面上升至近瓶口,排走瓶中的大部分空氣。

2、在膠塞上固定一根大頭針,用針扎起一塊黃豆粒大小的金屬鈉,迅速塞住擠癟的瓶口,倒置(如上圖)并不斷搖動(dòng)塑料瓶。

3、待反應(yīng)完全后,反應(yīng)產(chǎn)生的氣體,使擠癟的瓶子復(fù)原,取下塞子,迅速用拇指堵住瓶口,并將瓶口移近火焰,檢驗(yàn)鈉與水反應(yīng)所生成的氣體。

4、最后向瓶中的溶液滴加酚酞溶液。

在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中作出的改進(jìn)的地方有：①用廢舊的塑料瓶充當(dāng)反應(yīng)的容器,②用帶有大頭針的膠塞來固定金屬鈉;同原來的實(shí)驗(yàn)裝置及操作相比較要簡(jiǎn)單得多,而且還能輕易地收集到反應(yīng)后生成的氣體，現(xiàn)象明顯，成功率高。

但是，用廢舊塑料瓶代替實(shí)驗(yàn)室的玻璃反應(yīng)容器,同樣存在一定的弊端,因?yàn)橛脧U舊塑料瓶充當(dāng)反應(yīng)容器,只考慮到了收集氣體的方便性，卻忽略了實(shí)驗(yàn)操作過程,擠癟一個(gè)塑料瓶對(duì)于男生來說是輕而易舉的,但對(duì)于一些女生來說，要擠癟一個(gè)塑料瓶就就比較困難了;其次，在反應(yīng)的過程中還隱藏著另一個(gè)問題（這也是由第一個(gè)弊端引起的），假設(shè)在擠癟塑料瓶時(shí)擠壓的程度不夠，塑料瓶中還存在著大量的空氣，由于該反應(yīng)是放熱反應(yīng)，生成的H2在瓶中就會(huì)與空氣混合發(fā)生劇烈爆炸（另外:當(dāng)擠壓的程度不夠，而取用金屬鈉的量又太多時(shí)，在反應(yīng)過程中同樣會(huì)產(chǎn)生爆炸；這兩弊端在學(xué)生實(shí)驗(yàn)中已得到證實(shí)）；最后，當(dāng)點(diǎn)燃塑料瓶?jī)?nèi)的氣體時(shí)，必須把塑料瓶?jī)A斜，這樣有可能使瓶?jī)?nèi)的液體流出，而把酒精燈澆滅。

顯然，本改進(jìn)實(shí)驗(yàn)還存在相當(dāng)多的不足之處，它仍有待改進(jìn)。

既然是用檢驗(yàn)H2純度的方法來驗(yàn)證生成的氣體,那么如果能讓H2在空氣中安靜地燃燒，則一切問題不就都解決了？

<實(shí)驗(yàn)改進(jìn)二>實(shí)驗(yàn)裝置如右圖所示:

本實(shí)驗(yàn)的操作步驟，與上一實(shí)驗(yàn)基本一樣，只是要先往水里滴入無色酚酞，再與金屬鈉反應(yīng)；在最后檢驗(yàn)生成的氣體時(shí)的操作如下：

1、待反應(yīng)完后，用手?jǐn)D壓右邊橡皮管（內(nèi)有一顆小玻璃珠，結(jié)構(gòu)與堿式滴定管的滴管口構(gòu)造相同）。

2、在導(dǎo)管口把氣體點(diǎn)燃。

通過現(xiàn)象可發(fā)現(xiàn)，U形管右邊（用作反應(yīng)的的一端）的液面會(huì)下降，而左端（不用作反應(yīng)的一端）的液體將從漏斗口流進(jìn)漏斗，這是因?yàn)殁c與水反應(yīng)生成的氣體難溶于水，則右邊的氣壓增大，液面也隨之下降，而根據(jù)聯(lián)通器原理知道：不用作反應(yīng)的左邊的液面將升高（裝在U形管上的膠塞與漏斗就起了防止U形管內(nèi)的液體溢出裝置的作用），顯而易見：這證明反應(yīng)中有氣體生成；而U形管內(nèi)的液體呈現(xiàn)紅色，說明生成了NaOH（在反應(yīng)前滴加了酚酞試液）。

該改進(jìn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯，操作也較簡(jiǎn)單，也避免了因H2不純點(diǎn)燃而產(chǎn)生爆炸的現(xiàn)象，成功率相當(dāng)高；但由于U形管是一種比較易碎的玻璃儀器，所以本實(shí)驗(yàn)仍存在著它的不足之處，怎么辦？ <實(shí)驗(yàn)改進(jìn)三>實(shí)驗(yàn)裝置如下圖所示:

用玻璃管和導(dǎo)管代替U形管，本實(shí)驗(yàn)的操作步驟及反應(yīng)現(xiàn)象與上一實(shí)驗(yàn)基本相同，不過該實(shí)驗(yàn)更有趣，因?yàn)橛貌ＡЧ芘c細(xì)長(zhǎng)導(dǎo)管代替U形管，管中的液體在反應(yīng)過程中能從右邊細(xì)長(zhǎng)的導(dǎo)管與漏斗連接處噴出來，這樣就可以形成一個(gè)美麗的噴泉（紅色），增加實(shí)驗(yàn)的趣味性。

用玻璃管代替U形管就解決了U形管易碎的缺點(diǎn)，而且增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性，同時(shí)上一實(shí)驗(yàn)所具備的優(yōu)點(diǎn)，在這一實(shí)驗(yàn)中都能得到體現(xiàn)，所以用它作為演示實(shí)驗(yàn)或?qū)W生實(shí)驗(yàn)是比較合適的。

縱觀以上四個(gè)實(shí)驗(yàn)可知：前兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都有一個(gè)共同點(diǎn)——在檢驗(yàn)生成的氣體時(shí)都是從聽覺上感覺的，容易受外界噪聲的影響，且操作難于控制；而后兩個(gè)實(shí)驗(yàn)操作較簡(jiǎn)單，現(xiàn)象明顯，在檢驗(yàn)生成的氣體時(shí)，都是從視覺上觀察到的，大大減少了外界對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的影響，實(shí)驗(yàn)成功率相當(dāng)高，且第四個(gè)實(shí)驗(yàn)的趣味性更強(qiáng)；因此，用第四個(gè)實(shí)驗(yàn)作為金屬Na與H2O反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)裝置是值得提倡的，當(dāng)然如果條件不充分時(shí)，我們采取第三個(gè)實(shí)驗(yàn)也是未嘗不可的。

第五篇：2實(shí)驗(yàn)與探究

菱中物理練習(xí)

菱塘民族初中初二物理實(shí)驗(yàn)與探究練習(xí)(物體運(yùn)動(dòng))

1.如下圖為劉翔在雅典奧運(yùn)會(huì)勇奪冠軍的幾個(gè)畫面

.甲乙丙

(1)從畫面上我們可以看出:劉翔在全程的平均速度約為: ＿＿＿＿m/s.(2)如圖我們可以知道劉在甲和乙兩個(gè)欄之間所用的時(shí)間為＿＿＿s.(3)如果我們想知道甲和乙兩個(gè)欄之間的平均速度我們還要知道的數(shù)據(jù)是＿＿＿＿＿＿＿＿.請(qǐng)給出一個(gè)可以獲得這個(gè)數(shù)據(jù)的方法: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.2.如圖2所示,為一個(gè)人坐出租車時(shí)的發(fā)票.求問:(1)他在出租車上的時(shí)間為＿

＿＿＿＿＿＿＿.(2)出租車的速度是多少?(寫出過程!)

3.某物理實(shí)驗(yàn)小組為了研究蚯蚓在粗糙的面上爬的快還是在光滑的面上爬的快,他們把蚯蚓放在不同的平面上(其它的外界條件相同),(1)為了比較蚯蚓爬行的快慢,必須算出蚯蚓的＿＿＿＿

;(2)

為了能夠測(cè)量出它爬行的路程,我們出除了使用＿＿＿＿,還要使用刻度尺.(4)請(qǐng)?jiān)谙旅嫱瓿蒘-t圖(自己畫!)

通過左圖你可以看出蚯蚓在＿＿＿上的運(yùn)動(dòng)可以近．

似．

看作勻速直線運(yùn)動(dòng),速度大致為＿＿＿＿＿＿.（4）蚯蚓在向前爬的過程中，身體的前部相對(duì)于尾部是＿＿＿＿＿（先填“靜止”或“運(yùn)動(dòng)”）4.某班班小組的同學(xué)只準(zhǔn)備量程為60cm的直刻度尺、手表，想測(cè)出自己從一樓登上三樓的最大

速度，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)此活動(dòng)的方案。（寫全即可?。?）寫出主要的實(shí)驗(yàn)步驟。

①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ④＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）寫出測(cè)量速度的表達(dá)式。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.要估測(cè)樹葉樹葉在房間中的下落速度，你認(rèn)

為需要測(cè)量的物理量有＿＿＿＿＿＿＿＿，實(shí)驗(yàn)器材有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，請(qǐng)?jiān)谟疫叺目瞻滋幵O(shè)計(jì)一個(gè)用來記錄數(shù)據(jù)用 的表格。

6.如圖3所示，當(dāng)司機(jī)看到標(biāo)志牌時(shí)，汽車的速度為＿＿＿＿＿m/s,他要行駛到揚(yáng)州還要＿＿＿＿＿min.7.如圖4所示，當(dāng)汽車在】

1． 利用一根薄鋼尺和桌子，請(qǐng)你設(shè)計(jì)下列兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)要說明實(shí)驗(yàn)步驟。（1）驗(yàn)證聲音的大小和發(fā)聲體的振幅有關(guān)。

（2）探究決定單調(diào)高低的因素，你猜想影響單調(diào)高低的因素是＿＿＿＿＿＿＿＿。請(qǐng)?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想。

2． 某同學(xué)為了比較幾種材料（毛衣、報(bào)紙、棉花、泡沫塑料）的隔聲性能，除了待檢測(cè)的材

料外，可以選用的器材還有音叉、收音機(jī)、機(jī)械鬧鐘、鞋盒。（1）在本實(shí)驗(yàn)中適合作為聲源的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）這位同學(xué)將聲源放入鞋盒內(nèi)，四周塞滿待測(cè)材料，再蓋上鞋盒，他設(shè)計(jì)了三種實(shí)驗(yàn)方

案，你認(rèn)為最佳的是＿＿＿＿＿＿

A． 讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度；

B． 讓人一邊聽聲音，一邊往后退，直到聽不見聲為止，比較此處距鞋盒的距離； C． 將泡沫小球放在鞋盒上，比較小球彈起的距離；

（3）下面的三個(gè)表格是分別為上面的三種方案設(shè)計(jì)的，其中與C相對(duì)應(yīng)的是＿＿＿＿＿

表1表

2表3 毛衣 較長(zhǎng)毛衣 較響毛衣 3.5 報(bào)紙 長(zhǎng)報(bào)紙 響報(bào)紙 4.1 棉花 較短棉花 較響棉花 2.5 泡沫小球 較短泡沫小球 弱泡沫小球

3（4）待測(cè)材料的隔聲效果由好到差的排列順序?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸摺?． 在小明學(xué)習(xí)吉它的過程中，發(fā)現(xiàn)弦發(fā)出聲音的音調(diào)是

編號(hào) 材料 長(zhǎng)度/cm 橫截面積/mm2

受很多因素影響的，他決定對(duì)此進(jìn)行研究。經(jīng)過和同A 鋼 60 0.76 學(xué)們討論，提出了以下的猜想：

B 鋼 60 0.89 猜想一：琴弦發(fā)出聲音音調(diào)的高低，可能與琴弦的橫截C 鋼 60 1.02 面積有關(guān)；

D 鋼 80 0.76 猜想二：琴弦發(fā)出聲音音調(diào)的高低，可能與琴弦的長(zhǎng)短E 鋼有關(guān)；

F 鋼 100 0.76 猜想三：琴弦發(fā)出聲音音調(diào)的高低，可能與琴弦的材料G 鋼 80 1.02 有關(guān)；

H 尼龍 80 1.02 I

尼龍

1.02

可以測(cè)量振動(dòng)頻率的儀器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

①請(qǐng)先在上表中填上編號(hào)為E的琴弦的規(guī)格，然后填好下面的空。（1）為了驗(yàn)證猜想一，應(yīng)選用編號(hào)為＿＿＿＿＿＿的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（2）為了驗(yàn)證猜想二，應(yīng)選用編號(hào)為＿＿＿＿＿＿的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（3）為了驗(yàn)證猜想三，應(yīng)選用編號(hào)為＿＿＿＿＿＿的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

②隨著實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，小明又提出了一個(gè)猜想，他認(rèn)為琴弦的音調(diào)還可能與琴弦的松緊程度有關(guān)，為了難這一個(gè)猜想，還必須進(jìn)行的操作是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③探究實(shí)驗(yàn)一般都采用以下的步驟：A。實(shí)驗(yàn)研究B。分析歸納C。提出問題（或猜想）D．得出結(jié)論。你認(rèn)為小明所采取的步驟順序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．為了證明聲音的傳播需要一定的時(shí)間,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)兩種不同的方法進(jìn)行驗(yàn)證.(不要求測(cè)聲速!)

方法一:

實(shí)驗(yàn)器材:發(fā)令槍;實(shí)驗(yàn)步驟:

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;

方法二:

實(shí)驗(yàn)器材:很長(zhǎng)的一根鋼管、小錘;實(shí)驗(yàn)步驟:

實(shí)驗(yàn)結(jié)論:如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;如果＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;

5.,提出還可以用很多其它的方法證明聲音具有能量.于是他就用其它的方法做了這個(gè)實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你也設(shè)計(jì)一種實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證明.(1)你想選用的器材: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(器材任選,但要考慮實(shí)驗(yàn)的可行性)(2)你的設(shè)計(jì)思路＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3)設(shè)計(jì)步驟(必要時(shí)畫出圖進(jìn)行說明!)

由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿,所以聲音具有能量.1.如右圖.向炒菜的鍋中加入一些冷水,會(huì)聽到有吱吱的響聲,同時(shí)會(huì)在水面上看到白氣,這些現(xiàn)象先后發(fā)生的物態(tài)變化是先＿＿＿＿＿＿后＿＿＿＿＿＿.2.保留水分是蔬菜和水果的一個(gè)方面,為了探究影響蔬菜和水果水分散失快慢的因素,有A、B、C三個(gè)同學(xué)各自做了探究實(shí)驗(yàn)(如下圖1所示)

(1)觀察上面的三個(gè)圖,其中研究方法正確的是＿＿＿＿＿組(填字母)(2)請(qǐng)分別寫出研究方法正確的小組是依靠什么物理知識(shí)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的?

2.右圖是某同學(xué)做觀察水的沸騰裝置.(1)如果要縮短實(shí)驗(yàn)所用的時(shí)間,可以采用的方法有:①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿②＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.(2)這位同學(xué)每隔一分鐘記錄一次水溫,得到下表的數(shù)據(jù),由此表我們可以知

(3)請(qǐng)?jiān)谙旅娴姆礁窦埳袭嫵觥皽囟?時(shí)間”圖

降低溫度的裝置,實(shí)現(xiàn)了食物的保鮮.器材:一個(gè)長(zhǎng)方形能盛水和容器、＿＿＿＿、毛巾、一個(gè)可以安放飯菜的支架.請(qǐng)問小明他用到了什么原理?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿.4.請(qǐng)你先設(shè)想哪些因素影響蒸發(fā)快慢并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.猜想一: ＿＿＿＿＿影響蒸發(fā)快慢.驗(yàn)證這個(gè)因素你要用到哪些器材?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你的實(shí)驗(yàn)過程: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

猜想二: ＿＿＿＿＿影響蒸發(fā)快慢.驗(yàn)證這個(gè)因素你要用到哪些器材?＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

你的實(shí)驗(yàn)過程: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

菱塘民族初中初二物理實(shí)驗(yàn)與探究練習(xí)(光學(xué)部分)

1.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明紅光是否可以分解為其它顏色的光.(1)實(shí)驗(yàn)器材: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蛑挟嫵鍪疽鈭D)

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:如果＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿＿如果＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿＿

2.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明光具有能量.(1)實(shí)驗(yàn)器材: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿;

(2)實(shí)驗(yàn)步驟:(請(qǐng)?jiān)谟疫叿娇蛑挟嫵鍪疽鈭D)

(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:如果＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿

如果＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3.請(qǐng)看右邊的圖,先來作一個(gè)猜想,他是怎樣點(diǎn)燃火炬的? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

為了驗(yàn)證你的猜想是正確的,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來模擬點(diǎn)燃火炬的過程.你所用到的器材＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(任選幾種!)

實(shí)驗(yàn)步驟及原理:

4.現(xiàn)在在市場(chǎng)上有很多品牌的防紫外線傘,你能不能用一些比較簡(jiǎn)單的方法來驗(yàn)證這些防紫外線傘防紫外線效果?(提示:根據(jù)紫外線最主要的一條性質(zhì))

實(shí)驗(yàn)器材: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 實(shí)驗(yàn)步驟:

實(shí)驗(yàn)結(jié)論: 如果＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿＿＿＿

如果＿＿＿＿＿＿＿＿那么＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5.如右圖,是一個(gè)汽車的尾燈,它有一種很特殊的性質(zhì),能夠使光線原中返回,請(qǐng)?jiān)O(shè)想尾燈里面是一個(gè)什么樣的結(jié)構(gòu).＿＿＿＿＿＿＿請(qǐng)?jiān)诋嫵鲞@樣光學(xué)裝置并完成光路圖.6.如果上圖汽車尾燈是紅顏色的, 我用一個(gè)加了藍(lán)色濾色鏡的相機(jī)拍出的照片上的尾燈是什么顏色的? ＿＿＿＿＿＿.為什么? ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7.某某中學(xué)的興趣小組探究不同顏色的紙張吸收太陽光的本領(lǐng).具體過程如下(將其補(bǔ)全!)實(shí)驗(yàn)器材:凸透鏡、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿;實(shí)驗(yàn)步驟:

以上實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論? 答:

覺得你的探究過程有什么樣的應(yīng)用?

答:8.某校的物理興趣小組為了得出在夏天的陽光下穿什么樣的衣服合適,做了以下的實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)器材:黑色和白色的布頭各一塊、＿＿＿＿＿＿＿、橡皮筋兩根.A)實(shí)驗(yàn)步驟:(1)B)請(qǐng)?jiān)谙旅嬖O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格:

C)從上面的活動(dòng)你覺得會(huì)得到什么樣的結(jié)論?你以后在夏天出門會(huì)穿什么樣的衣服?

答:9.農(nóng)民在塑料棚中種蔬菜時(shí),雨過后天晴了一定要把塑料棚上的水放掉,從光學(xué)的角度來分析,你認(rèn)為是什么原因? 答:

10.請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種方法來測(cè)定一個(gè)凸透鏡的焦距.方法1.(提示:靠平行聚光法)

實(shí)驗(yàn)器材: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(任選!)實(shí)驗(yàn)原理(必要時(shí)可以畫圖)

方法2.(提示:靠成像的方法)

實(shí)驗(yàn)器材: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(任選!)實(shí)驗(yàn)原理(必要時(shí)可以畫圖)

你還能想出什么其它的方法嗎?(選做!)＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿