第一篇：2018年北京高考考試說(shuō)明解讀：物理

2018年北京高考考試說(shuō)明解讀：物理

《2016北京高考考試說(shuō)明》剛剛公布，聞?dòng)嵉睦蠋熀屯瑢W(xué)們就問(wèn)我對(duì)今年的考試說(shuō)明怎么看。這里應(yīng)大家的要求簡(jiǎn)略談?wù)勎覍?duì)考試說(shuō)明的理解。

先說(shuō)說(shuō)今年考試說(shuō)明中比較穩(wěn)定的地方：

從主體內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，2016年考試說(shuō)明的絕大部分內(nèi)容相對(duì)于往年幾乎是一字不變，這反應(yīng)在：

考試說(shuō)明的核心思想依然是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本科學(xué)素養(yǎng)以及學(xué)科能力的考查，利用有利于考生的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的情景來(lái)設(shè)置問(wèn)題，突出考查優(yōu)秀學(xué)生在創(chuàng)新情景下對(duì)核心物理概念，核心物理思想的理解與應(yīng)用能力。

考試范圍分為7大模塊，20個(gè)章節(jié)，共117項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)，與15年高考考試說(shuō)明相同。具體內(nèi)容，包括知識(shí)點(diǎn)標(biāo)題、要求等級(jí)、附加說(shuō)明等也完全沒(méi)有變化。

可以說(shuō)這背后反映的是北京高考一貫的穩(wěn)重有變的課改策略，細(xì)心去研究5年以上的北京高考命題思想變遷，不難發(fā)現(xiàn)高考命題改革的大方向是明確的，既定的，有條不紊的。

這里要特別關(guān)注一下今年對(duì)樣題部分的修訂：

選擇題部分把2015年《考試說(shuō)明》的50題，53題分別替換為2015年北京理綜試卷的19題與20題；

主觀題部分把2015版的86題替換為2015年理綜試題的21題。

這些題特點(diǎn)如何？

選擇題主要以實(shí)驗(yàn)室經(jīng)常用到的多量程電流表以及生活著常見(jiàn)的IC卡為載體，通過(guò)分析電表的示數(shù)與內(nèi)部構(gòu)造的關(guān)系以及IC卡發(fā)射電磁波的現(xiàn)象，深入考查歐姆定律，電流概念以及電磁感應(yīng)定律等知識(shí)的綜合應(yīng)用。

21題是實(shí)驗(yàn)題，突出考查學(xué)生利用函數(shù)圖像處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

這樣的替換操作大體屬于考試說(shuō)明修改的常態(tài)，首先反映的是編者求穩(wěn)的心態(tài)，其次也反映了編者對(duì)2015年的試題在價(jià)值的一個(gè)取舍：

北京高考突出對(duì)圖像方法的考查是各界多年形成的共識(shí)，在實(shí)驗(yàn)題中利用圖像信息求待測(cè)物理量基本成了北京命題的固有特色，這一點(diǎn)是值得我們重視的。

在15年的試題中，對(duì)核心物理概念理解的創(chuàng)新型試題篇幅是較大的，應(yīng)該說(shuō)，試題中利用物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用的情景命題的分值是較少的。在國(guó)務(wù)院關(guān)于招生考試改革的最重要的指導(dǎo)文件中，也特別強(qiáng)調(diào)命題要突出試題的應(yīng)用性價(jià)值取向。所以，考試說(shuō)明突出和實(shí)驗(yàn)和生活緊密結(jié)合的樣題，也是對(duì)16年命題的一個(gè)暗示。

近幾年高考命題風(fēng)格變化后，不少學(xué)校在高考復(fù)習(xí)時(shí)的策略有了明顯變化。應(yīng)該說(shuō)多數(shù)老師基本按照高考突出主干知識(shí)，突出核心概念理解的方向在進(jìn)行復(fù)習(xí)，以往那種通過(guò)題海戰(zhàn)反復(fù)訓(xùn)練熱門命題模型的歪風(fēng)邪氣得到了有效遏制，高考命題改革取得了有效成果。但是好的形勢(shì)背后也有隱憂----在少數(shù)學(xué)校，不顧學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)行拔高知識(shí)難度，甚至跑偏路線訓(xùn)練競(jìng)賽題的亂象又有抬頭跡象，這也是高考指揮棒要特別關(guān)注的事情。綜合來(lái)看，我們可以定義2016年的物理高考是改革的微調(diào)之年。

基于此，2016年的考試說(shuō)明中，很反常的沒(méi)有收錄2015年高考試題的壓軸題，這個(gè)事情我認(rèn)為沒(méi)必要過(guò)度解讀。

第二篇：特級(jí)教師解讀：2018北京高考數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》

特級(jí)教師解讀：2018北京高考數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》

2018年高考數(shù)學(xué)(北京)《考試說(shuō)明》日前已經(jīng)公布，從試卷結(jié)構(gòu)、考試內(nèi)容及要求等方面具體的規(guī)范了今年高考數(shù)學(xué)試題，是今年數(shù)學(xué)命題的依據(jù)和綱要，是所有2018年參加高考的考生及指導(dǎo)高考的數(shù)學(xué)老師必須研學(xué)的文件。

一、考試內(nèi)容及要求

2018年高考數(shù)學(xué)考試內(nèi)容，理科考試含19個(gè)板塊內(nèi)容，包括課標(biāo)必修的5個(gè)模塊和選修系列

2、選修系列4的4-1和4-4；文科數(shù)學(xué)《考試說(shuō)明》共16個(gè)板塊，其中包含課標(biāo)必修的5個(gè)模塊及選修系列1的相關(guān)內(nèi)容。其中，對(duì)選修系列4中的4-1及4-4內(nèi)容。

2018年高考數(shù)學(xué)(北京)《考試說(shuō)明》羅列了考試內(nèi)容理科有162個(gè)知識(shí)點(diǎn)，文科有124個(gè)知識(shí)點(diǎn)。其中C層次(掌握與靈活應(yīng)用)知識(shí)點(diǎn)理科有52個(gè)，文科有41個(gè)，復(fù)習(xí)中這些知識(shí)點(diǎn)涉及的相關(guān)技能、方法要重點(diǎn)掌握。

二、考試指導(dǎo)思想和目標(biāo)

注重考查中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法。重視考生的“終身學(xué)習(xí)和發(fā)展”，即考查學(xué)生在中學(xué)所受到的數(shù)學(xué)教育，考查學(xué)生在大學(xué)需要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。

三、考查能力體系

重點(diǎn)考查的能力體系包括：考查空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力以及分析

第 1 頁(yè) 問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力(實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí))。

四、試卷結(jié)構(gòu)和題型

今年高考試卷結(jié)構(gòu)和題型、題量等將與2018年保持一致。試卷結(jié)構(gòu)分為一選擇題，二非選擇題兩部分；題型有選擇題、填空題、解答題等三種題型，題目個(gè)數(shù)分別為8、6、6；分值分別為40、30、80。

五、對(duì)于今年畢業(yè)班的學(xué)生復(fù)習(xí)，在知識(shí)和內(nèi)容的建議 數(shù)學(xué)一般遭遇的困難是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解不扎實(shí)，不能形成應(yīng)用。其根本是欠缺數(shù)學(xué)思想和做題思維。在基礎(chǔ)知識(shí)方面，同學(xué)們大多都停留在對(duì)公式、定理及推理的表面了解和熟悉上；特別對(duì)于靠題海戰(zhàn)術(shù)復(fù)習(xí)的考生，在解題的時(shí)候，大部分同學(xué)多是以簡(jiǎn)單的套用為手段。因此遇到新題型、陌生題或?qū)σ恍┕阶儞Q較為復(fù)雜的題型(如解析幾何題，利用導(dǎo)數(shù)求復(fù)合函數(shù)的單調(diào)性、極最值、分類討論等式子稍微多一些的題)，很多學(xué)生不會(huì)做。在復(fù)習(xí)方向上，應(yīng)以理解課本重要知識(shí)點(diǎn)為主，即首先弄清每一個(gè)公式、定理及推論是研究什么數(shù)學(xué)問(wèn)題、用以描述數(shù)學(xué)什么現(xiàn)象，著重注意其切入點(diǎn)、推導(dǎo)過(guò)程和形成的結(jié)論是什么。在解題上訓(xùn)練自己的思維。用以加強(qiáng)抽象概括、空間想象、數(shù)形結(jié)合等能力。并加強(qiáng)歸納總結(jié)意識(shí)。高中數(shù)學(xué)大部分解答題都能形成較為固定的解題思維和相對(duì)基本相同的解題步驟，數(shù)學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)律，因此要逐漸形成一定的數(shù)學(xué)思想，才能在數(shù)學(xué)高考上獲

第 2 頁(yè) 取好的成績(jī)。

在平時(shí)訓(xùn)練題型的解答上，選擇題要打破常規(guī)，充分利用題目和選項(xiàng)，本著多思考、少計(jì)算、特殊化的原則進(jìn)行解答。在填空題要多角度的思考，要利用數(shù)學(xué)中的一些特殊現(xiàn)象進(jìn)行先行試探，得出的結(jié)論一般具有普遍性，起到事半功倍的效果。在解答題上，一定要進(jìn)行歸納、總結(jié)，歸納總結(jié)的重點(diǎn)放在整個(gè)解題的思維上。重點(diǎn)是如何思考、如何利用題目的條件、通往結(jié)論的過(guò)程要目的明確，準(zhǔn)確落實(shí)。強(qiáng)調(diào)挖掘其中的思維步驟的共性，形成一套“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的“一解多題”模式。

高考不是競(jìng)賽，是選拔性考試，所有具備了后繼學(xué)習(xí)知識(shí)基礎(chǔ)和能力的學(xué)生，進(jìn)一步到大學(xué)深造，而且北京錄取率超過(guò)70%。會(huì)有約70%左右的基礎(chǔ)題，但基礎(chǔ)不等于簡(jiǎn)單，容易，這里基礎(chǔ)是強(qiáng)化通性通法的考察，可仍需較高的思維品質(zhì)。高考命題一定有一些“味道”，不可能象“白開(kāi)水”那樣無(wú)滋味。一定在基礎(chǔ)題的考察中，設(shè)置一些小障礙和小陷阱。(1)三角函數(shù)：以中、低檔題為主，強(qiáng)化雙基訓(xùn)練，通性通法的考查。注重三角函數(shù)的工具作用和靈活變形的特點(diǎn)。(2)概率統(tǒng)計(jì)問(wèn)題：文科重點(diǎn)是古典概型與幾何概型，理科在此基礎(chǔ)上，增加二項(xiàng)分布，適當(dāng)強(qiáng)化建構(gòu)在排列組合基礎(chǔ)知識(shí)上的其它概率的求法及分布列、數(shù)學(xué)期望等。至于條件概率是為了深刻理解互斥事件、獨(dú)立事件的概率。

第 3 頁(yè)(3)立體幾何：從解決“平行與垂直”的有關(guān)問(wèn)題著手，通過(guò)較為基本問(wèn)題，熟悉公理、定理的內(nèi)容和功能，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的分析與概括，掌握立體幾何中解決問(wèn)題的規(guī)律——充分利用線線平行(垂直)、線面平行(垂直)、面面平行(垂直)相互轉(zhuǎn)化的思想，以提高推理論證能力和空間想象能力.理科應(yīng)注重利用空間向量在解題上的運(yùn)用，特別是異面直線所成角、線面所成角和二面角的求法，還有點(diǎn)到面的距離的求法。(4)函數(shù)與導(dǎo)數(shù)：從函數(shù)的定義域切入，關(guān)注函數(shù)的基本性質(zhì)和數(shù)學(xué)方法。請(qǐng)注意在知識(shí)點(diǎn)交匯上予以適當(dāng)訓(xùn)練。這部分內(nèi)容包括所有數(shù)學(xué)方法與全部數(shù)學(xué)思想。

(5)解析幾何：從曲線方程與軌跡切入關(guān)注參數(shù)取值范圍。繼續(xù)作為較綜合的問(wèn)題。

(6)數(shù)列：數(shù)列本身并不難，數(shù)列知識(shí)一般只是作為一個(gè)載體，綜合運(yùn)用函數(shù)的思想、方程和不等式的思想研究數(shù)列問(wèn)題；強(qiáng)化雙基訓(xùn)練與化歸與轉(zhuǎn)化的思想。

第 4 頁(yè)

第三篇：2013年北京中考化學(xué)考試說(shuō)明解讀

2013年北京中考化學(xué)考試說(shuō)明解讀

作者：王瑜 來(lái)源：北京新東方學(xué)校 時(shí)間：2013-01-28

與2012年北京中考化學(xué)考試說(shuō)明對(duì)比可看出2013年中考說(shuō)明變化還是蠻大的，在這里我從以下幾個(gè)方面給大家解讀2013年考試說(shuō)明。

一、修訂原則：

以新頒布的《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》為依據(jù)。以“總體穩(wěn)定，局部調(diào)整，穩(wěn)中求進(jìn)”為修訂工作的原則。力求做到科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、有利于復(fù)習(xí)備考與命題實(shí)施。

考試范圍的修訂是以體現(xiàn)始終以“課程標(biāo)準(zhǔn)”為依據(jù)的考試原則；考試內(nèi)容與要求修訂是以體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、穩(wěn)中求變?yōu)樵瓌t；試卷結(jié)構(gòu)修訂是以體現(xiàn)保持穩(wěn)定、試卷藍(lán)圖基本不變?yōu)樵瓌t；題型示例修訂是以體現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)、不斷更新、完善為原則。總體來(lái)看各模塊修訂的原則是繼承性、穩(wěn)定性、發(fā)展性。

二、考試說(shuō)明的修訂變化：

（一）修訂總體上的變與不變：

總體上看試卷結(jié)構(gòu)沒(méi)有任何變化，而考試范圍、考試內(nèi)容和要求、題型示例都發(fā)生了變化

（二）考試范圍的變化：

修訂前是以《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為考試范圍，適當(dāng)兼顧北京市現(xiàn)行不同版本教材的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際情況。修訂后是以《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》規(guī)定的“課程內(nèi)容”標(biāo)準(zhǔn)為考試范圍，適當(dāng)兼顧北京市現(xiàn)行不同版本教材的內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際情況。

這就要求我們要對(duì)2011版課表教材要非常重視，了解其變化的知識(shí)點(diǎn)和新增內(nèi)容，如八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)要給予充分重視以達(dá)到新的要求。

（三）考試內(nèi)容和要求的變化：

1、考試要求的變化：

（1）知識(shí)與技能方面的變化：

修訂前對(duì)于學(xué)生要求層次劃分為“知道、認(rèn)識(shí)、理解應(yīng)用”三個(gè)層次，修訂后要求的層次分為：知道、認(rèn)識(shí)、理解，在理解的層次中增加加了簡(jiǎn)單計(jì)算。這就意味著在我們?cè)嚲碇腥菀壮霈F(xiàn)計(jì)算的選擇題（化學(xué)式計(jì)算、方程式計(jì)算、元素守恒計(jì)算等）、填空題（微觀粒子計(jì)算和質(zhì)量守恒計(jì)算）和計(jì)算題（34、35）難度將要進(jìn)一步加大。

（2）過(guò)程與方法的變化

這部分內(nèi)容變化比較大，修訂后初中化學(xué)學(xué)科考試中涉及的“過(guò)程與方法”的要求主要體現(xiàn)在能力上。明確了對(duì)學(xué)生能力上的要求：基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究的能力、觀察實(shí)驗(yàn)獲取信息并用文字、圖表和化學(xué)語(yǔ)言表述信息的能力，運(yùn)用比較、分類、歸納、概括的方法加工信息的能力，要能用變化和聯(lián)系的觀點(diǎn)分析常見(jiàn)的化學(xué)現(xiàn)象并要有解釋一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題的能力。

這部分的要求變化容易在試卷的填空題30（推斷）和實(shí)驗(yàn)題的32（綜合實(shí)驗(yàn)）、33（探究實(shí)驗(yàn)）、35計(jì)算題等試題上體現(xiàn)，因此我們應(yīng)該著重培養(yǎng)快速獲取有效信息并對(duì)其進(jìn)行綜合處理的能力。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀的變化

修訂后刪除了“認(rèn)識(shí)化學(xué)對(duì)改善人類生活和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的積極作用”，而在在探究活動(dòng)中，善于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新中增加了“敢于質(zhì)疑”。

這部分的變化是有意的指引我們要培養(yǎng)自己提出問(wèn)題的能力，敢于質(zhì)疑才會(huì)有創(chuàng)新，有創(chuàng)新才會(huì)有變化。

2、考試內(nèi)容的變化

總體上看，考試內(nèi)容的變化之處共涉及考試內(nèi)容約17處，考試要求約30條，要求層次約12處。與2012年中考說(shuō)明相比考試要求由原來(lái)的111條變?yōu)?10條，星級(jí)下降的有5個(gè)，星級(jí)上升的有7個(gè)，星級(jí)上升的主要集中在“身邊化學(xué)物質(zhì)”部分，體現(xiàn)了物質(zhì)性質(zhì)與生產(chǎn)、生活實(shí)際的緊密聯(lián)系。

具體我們從以下幾個(gè)方面考試內(nèi)容的變化。

首先，物質(zhì)的構(gòu)成和變化中的變化是，物質(zhì)分類中增加了無(wú)機(jī)物的分類，之前的考試中只是偶爾簡(jiǎn)單的考察的知識(shí)，2013年考試說(shuō)明中明確提出該點(diǎn)，說(shuō)明它將作為一個(gè)必考內(nèi)容出現(xiàn)在試卷上。常見(jiàn)元素由知道變?yōu)檎J(rèn)識(shí)提高了一個(gè)層次，關(guān)于溶液增加了知道溶解的現(xiàn)象和知道知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。而能區(qū)分物理變化和化學(xué)變化，則提高了星級(jí)。關(guān)于利用化合價(jià)推求化學(xué)式由理解應(yīng)用的層次降低到了認(rèn)識(shí)層次，并且催化劑的作用也降低為知道層次。不過(guò)從2013年考試說(shuō)明可以看出星級(jí)不等于難度，所以對(duì)于變化我們要給與重視，但是不能因?yàn)樽兓鴮?cè)重點(diǎn)全部放在星級(jí)挺高的部分。

其次，在身邊的化學(xué)物質(zhì)中的變化是，氧氣、二氧化碳的性質(zhì)用途由知道層次變?yōu)槔斫鈱哟?，一氧化碳還原金屬氧化物由知道上升為認(rèn)識(shí)層次，氧氣和二氧化碳是兩類氣體的制取的典型代表及他們本身性質(zhì)的比重所以在考試中對(duì)其考查的難度有可能進(jìn)一步加大，一氧化碳、二氧化碳與氧氣考察的綜合程度有可能進(jìn)一步提高。關(guān)于金屬增加了認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，這說(shuō)明在考試過(guò)程金屬的化學(xué)性質(zhì)也會(huì)列為考查的重點(diǎn)。氫氧化鈉、氫氧化鈣、鹽酸、硫酸的主要性質(zhì)與用途都由知道上升為認(rèn)識(shí)層次，這頭露出全年考試重難點(diǎn)的酸堿鹽部分重要程度綜合程度也有可能會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)，主要表現(xiàn)在推斷題和實(shí)驗(yàn)題上。

第三、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展中的變化是，保護(hù)我們的環(huán)境有知道變?yōu)榱私馓岣吡艘粋€(gè)層次，這里提示我們?cè)谧鯯TS相關(guān)的題中要給與重視。

第四、化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)與科學(xué)探究中的變化是，增加了根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇儀器；能根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇藥品，并會(huì)取用藥品；能用簡(jiǎn)單裝置和方法研究氧氣、二氧化碳、金屬、酸、堿等物質(zhì)的性質(zhì)；會(huì)檢驗(yàn)溶液的酸堿性和會(huì)控制燃燒的條件。而科學(xué)探究中對(duì)同學(xué)“提出問(wèn)題”的要求由理解降低為認(rèn)識(shí)層次，增加了運(yùn)用查閱資料等方式收集證據(jù)，從以上的變化我們可以看出對(duì)于基本實(shí)驗(yàn)的要求更具體化，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中要注意增加的八個(gè)必做實(shí)驗(yàn)，對(duì)于具體的物質(zhì)性質(zhì)實(shí)驗(yàn)也要給予充分重視，并且探究性實(shí)驗(yàn)考察方向?qū)?huì)越加傾向于收集證據(jù)鍛煉自己邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性并且要重視反思和評(píng)價(jià)部分。

通過(guò)以上對(duì)2012年北京中考化學(xué)考試說(shuō)明與2013年中考說(shuō)明變化的對(duì)比和解讀，希望能給廣大的學(xué)子帶來(lái)啟示和幫助。這里再跟大家提一句在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意培養(yǎng)自己分析和運(yùn)用已知知識(shí)或信息的能力和嚴(yán)密的邏輯思維能力，并且也要培養(yǎng)自己的計(jì)算能力。最后預(yù)祝所有初三學(xué)生在2013年中考中取得理想成績(jī)。

第四篇：山東省2014年高考 考試說(shuō)明解讀 歷史

2014年山東省高考?xì)v史考試說(shuō)明解讀

高三歷史3組

《2014年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(夏季高考)山東卷考試說(shuō)明》(簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》)發(fā)布，今年，山東高考將采用“3+X”的模式，X指文綜和理綜，文綜考政治、歷史、地理，每科100分，共300分。100分歷史分?jǐn)?shù)是近幾年最高的，應(yīng)引起注意。2014年高考考試內(nèi)容將繼續(xù)與高中新課程內(nèi)容相銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，考試更加注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

歷史試卷結(jié)構(gòu)和分值變化較大

從試卷結(jié)構(gòu)看，2014年高考有比較大的變化。首先，選擇題從8道增加到11道，分值由32分增加到44分。其次，第II卷非選擇題的必做部分題量不確定，2～3道，分值46分。選做部分分值仍是10分，保持不變，選做題不跨學(xué)科、不跨選考模塊命題歷史選考部分命題，范圍為“歷史上的重大改革回眸”“近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐”“20世紀(jì)的戰(zhàn)爭(zhēng)與和平”三個(gè)模塊的內(nèi)容。歷史總分由78分增加到100分，所占比值更高，地位更重要。總之，試題數(shù)量增加了不少，但考試時(shí)間不變，文綜還是150分鐘，這就要求考生在平時(shí)模擬考試中要有時(shí)間意識(shí)，提高做題速度，提高單位時(shí)間內(nèi)的得分能力。

歷史試卷命題方式呈現(xiàn)漸進(jìn)性變化特點(diǎn)

今年《考試說(shuō)明》更強(qiáng)調(diào)學(xué)科素養(yǎng)和創(chuàng)新性思維能力的培養(yǎng)：

一、利用新材料、創(chuàng)設(shè)新情境，考查學(xué)生從材料中提取相關(guān)信息對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行正確解讀的能力，如題型示例中選擇題部分增加了圖表類試題的比重；

二、考查新理論、新觀點(diǎn)，命題方式變化較大，如非選擇題中對(duì)“史料”、“史論”、“史觀”等基本史學(xué)理論問(wèn)題的考查也是對(duì)學(xué)生歷史思維能力的考查。因此，關(guān)注學(xué)科前沿史學(xué)理論，會(huì)用文明史觀、現(xiàn)代化史觀、全球史觀、社會(huì)史觀等史學(xué)觀點(diǎn)對(duì)歷史知識(shí)進(jìn)行正確解讀也是必要的。

歷史題型示例出現(xiàn)微調(diào)

從題型示例看，與2013年相比適度微調(diào)，增加了兩道選擇題、一道非選擇題和一道選做題，這四道題都是2013年山東卷中的題目。從新選的題目特點(diǎn)看，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)歸納、綜合運(yùn)用的能力;對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題比較分析的能力，以及靈活運(yùn)動(dòng)所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這也是二輪復(fù)習(xí)考生要注意的問(wèn)題。

歷史復(fù)習(xí)方法要適當(dāng)調(diào)整

在復(fù)習(xí)時(shí)，考生在熟練掌握知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還要總結(jié)、歸納方法，要學(xué)會(huì)用歷史知識(shí)來(lái)綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。要加強(qiáng)對(duì)各模塊專題知識(shí)的梳理，重視掌握和整理歷史現(xiàn)象發(fā)展線索與演變過(guò)程。尤其在最后的復(fù)習(xí)備考階段一定要精練精講，從每一次的檢測(cè)中找出問(wèn)題，補(bǔ)缺補(bǔ)漏，穩(wěn)步提升。要特別強(qiáng)化和訓(xùn)練培養(yǎng)審題能力，在有質(zhì)量答題的基礎(chǔ)上提升速度，在總結(jié)經(jīng)典試題基礎(chǔ)上提高思維方法和規(guī)律技巧，規(guī)范地、條理地、科學(xué)地答題，以提升做題技巧和考試心態(tài)。

第五篇：安徽省2011年高考各科考試說(shuō)明解讀

《安徽省2011年高考語(yǔ)文考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 劉孝峰

一、變化點(diǎn)解讀

2011年語(yǔ)文科考試說(shuō)明在整體上幾無(wú)變化，試卷結(jié)構(gòu)和分值保持穩(wěn)定。“默寫常見(jiàn)的名句名篇”方面，“附錄二”中刪去《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》推薦背誦的篇目中的《愛(ài)蓮說(shuō)》、《使至塞上》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、《游山西村》等四篇，而代之以人教版《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞（語(yǔ)文·選修）》中《夜歸鹿門歌》、《夢(mèng)游天姥吟留別》、《閣夜》、《蘇幕遮（燎沉香）》等四篇；《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》部分則刪去《赤壁賦》、《蜀道難》、《登高》，而代之以《阿房宮賦》、《離騷》《錦瑟》；其他則保持不變。

二、復(fù)習(xí)建議

一、吃透“附錄一”的精神，做到知其然更要知其所以然，對(duì)試題的形式和實(shí)質(zhì)、命題的目標(biāo)以及實(shí)際的效果具有清晰的認(rèn)識(shí)和把握，然后對(duì)癥下藥，適當(dāng)調(diào)整自己的解題思路，使之更為精細(xì)全面，趨于完善和完美。

二、認(rèn)真研讀《高考說(shuō)明》的其他內(nèi)容，準(zhǔn)確理解并領(lǐng)會(huì)其中的精神，合理地調(diào)整舊的復(fù)習(xí)計(jì)劃和內(nèi)容，更好地完成新“高考說(shuō)明”中的新的能力要求。對(duì)“古代詩(shī)詞鑒賞”和“文學(xué)作品閱讀”涉及的概念術(shù)語(yǔ)、答題技巧要在緊跟“高考說(shuō)明”的基礎(chǔ)上反復(fù)揣摩和演練，常抓不懈。

三、“語(yǔ)言文字運(yùn)用”中的字、詞、句等方面，是最繁瑣也最容易忽視的內(nèi)容，但也是真刀真槍、考試得分區(qū)分度較大的內(nèi)容，一定要日日不斷，小題狂做，方能有備無(wú)患。

四、強(qiáng)化作文規(guī)范和創(chuàng)新意識(shí)，特別對(duì)于審題立意要加強(qiáng)訓(xùn)練。不將審題立意作為作文教學(xué)的頭等任務(wù)來(lái)抓，將不可避免地陷入頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳、疲于奔命而又無(wú)效尷尬的局面。一定要在反復(fù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生敢于判天地之美丑，辨人間之善惡，析社會(huì)之是非，然后方能下筆成文，一揮而就。綜合各種因素，筆者認(rèn)為2011年可能會(huì)回到2007年和2009年安徽卷的風(fēng)格，以深入的思考和細(xì)膩的表達(dá)為圭臬。建議“回歸婉約，回歸細(xì)膩”。當(dāng)然，這指的是整個(gè)高考語(yǔ)文試卷的風(fēng)格，包括命題風(fēng)格、審題風(fēng)格和答題風(fēng)格的婉約與細(xì)膩；但是，這不一定意味著具體選文的婉約與細(xì)膩，比如指望在古詩(shī)文閱讀中只考李清照、柳永、姜夔的婉約詞，恐怕就不大可能實(shí)現(xiàn)。

《安徽省2011年高考理科數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 張正安

一、變化點(diǎn)與重點(diǎn)的解析

較2010年的《考試說(shuō)明》，理科數(shù)學(xué)總體沒(méi)有太大變化。只在考試內(nèi)容和范圍中將“概率與統(tǒng)計(jì)”部分刪減了“理解超幾何分布及其導(dǎo)出過(guò)程，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用”這一要求。

考試形式和試卷結(jié)構(gòu)沒(méi)有變化（選修系列內(nèi)容約占35%），整體上試卷難度仍以中等難度題為主。繼續(xù)堅(jiān)持“以能力立意”的指導(dǎo)思想。在空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力、運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、應(yīng)用和創(chuàng)新意識(shí)等方面做了詳盡的說(shuō)明，強(qiáng)調(diào)對(duì)數(shù)學(xué)能力的考查要具有全面性、綜合性和應(yīng)用性。

對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查兼顧全面和重點(diǎn)突出的特點(diǎn)?？疾榈闹攸c(diǎn)還是教材的重點(diǎn)，著重體現(xiàn)從數(shù)學(xué)學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度，考查知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查有一定的深度和廣度。重視基本知識(shí)和基本技能的同時(shí)，更應(yīng)注重知識(shí)發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程，注意貫徹新課程的重視過(guò)程和思想方法的理念，要注意公式的推導(dǎo)以及其中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想方法?！墩f(shuō)明》中對(duì)相關(guān)的性質(zhì)定理，除了要求理解掌握之外，還要求能夠證明。如：立體幾何部分有關(guān)線面平行、垂直關(guān)系的判定和性質(zhì)定理；三角恒等變換部分能推導(dǎo)兩角差的余弦、正弦、正切公式等；能用向量方法證明有關(guān)直線和平面位置關(guān)系的一些定理（包括三垂線定理）等。

綜上所述，我省今年理科數(shù)學(xué)命題將會(huì)保持“穩(wěn)中求變，變中求新”的基本風(fēng)格，繼續(xù)進(jìn)行探索和創(chuàng)新。

二、復(fù)習(xí)建議

1、緊扣考試說(shuō)明，準(zhǔn)確把握考試說(shuō)明中對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的各層次要求，不盲目拓寬和加深?；貧w課本，依托復(fù)習(xí)進(jìn)度和月考、?？?，繼續(xù)查漏補(bǔ)缺，逐步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2、二輪復(fù)習(xí)理論上是以專題復(fù)習(xí)為主，要結(jié)合自身情況有計(jì)劃的做一定的綜合訓(xùn)練，但要注意回歸數(shù)學(xué)的本質(zhì)，少一些題型化訓(xùn)練，多一些能力的培養(yǎng)，尤其要重視在知識(shí)形成過(guò)程中對(duì)能力的培養(yǎng)。

3、注意知識(shí)的交匯點(diǎn)以及與大學(xué)數(shù)學(xué)密切相關(guān)的部分內(nèi)容。

4、養(yǎng)成剖析錯(cuò)題的習(xí)慣，注重自身薄弱知識(shí)點(diǎn)、數(shù)學(xué)思想方法的鞏固和完善。

5、跳出“題?！?，注重 “通性與通法”，不要追求高技巧、高難度，堅(jiān)決摒棄偏題、怪題。

《安徽省2011年高考文科數(shù)學(xué)考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 高玉蓮

一、變化點(diǎn)解析

文科數(shù)學(xué)對(duì)2010年只是作了一處微調(diào)，在考試范圍中刪去了去年的“會(huì)用二分法求方程的近似解”。

這說(shuō)明今年高考文科數(shù)學(xué)將延續(xù)“保持穩(wěn)定，注重基礎(chǔ)，突出能力，著力創(chuàng)新”的特點(diǎn)。

《考綱說(shuō)明》依然強(qiáng)調(diào)：高考試題應(yīng)具有較高的信度、效度，必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度。這就既要全面，又要突出重點(diǎn)，重點(diǎn)內(nèi)容必將占有較大比例。

除了明確試題三種題型，還指出：“試卷應(yīng)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和合理的能力層次結(jié)構(gòu)，試卷應(yīng)設(shè)計(jì)合理的難易結(jié)構(gòu)，應(yīng)發(fā)揮各種題型的區(qū)分選拔功能”。故在難度分布上，文科試題原則上仍然會(huì)堅(jiān)持由易到難排序的線性遞進(jìn)排列方式，我們認(rèn)為文科試題會(huì)沿用往年“適當(dāng)拉大試題難度的分布區(qū)間，試題難度的起點(diǎn)降低，而試題難度終點(diǎn)應(yīng)與理科大致相同”。今年文科試題的難度可能會(huì)與去年持平，甚至?xí)m度降低。

二．備考建議

1． 明確考點(diǎn)，突出重點(diǎn)

各個(gè)考點(diǎn)面面俱到，不可因?yàn)椴聹y(cè)“不考”而漏缺；重點(diǎn)內(nèi)容可能集中在函數(shù)、導(dǎo)數(shù)、三角函數(shù)、向量、概率與統(tǒng)計(jì)、數(shù)列、不等式、直線與平面、直線與圓錐曲線等。

2.“以本為本”，把握“通性通法”

高考數(shù)學(xué)試題都堅(jiān)持新題不難、難題不怪的命題方向，強(qiáng)調(diào)注重通性通法，淡化特殊技巧，許多題目都能在課本上找到“影子”，是對(duì)課本原題的變型、改造及綜合。故我們要注意回歸課本，吃透課本上的例題、習(xí)題，全面系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法，以不變應(yīng)萬(wàn)變。

3． 注重交匯，變換視角

《考綱》明確要求，要從學(xué)科的整體高度和思維價(jià)值的高度考慮問(wèn)題，在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，使對(duì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的考查達(dá)到必要的深度。隨著新課程改革的不斷深入，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)正在不斷豐富，函數(shù)、導(dǎo)數(shù)方程與不等式、平面向量與三角函數(shù)，解析幾何與平面向量、解析幾何與平面幾何、概率統(tǒng)計(jì)與計(jì)數(shù)原理，已毫無(wú)爭(zhēng)議地成了新的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)，因而理所當(dāng)然地成了高考命題的新熱點(diǎn)。這些新熱點(diǎn)與“數(shù)列函數(shù)與不等式、空間圖形與平面圖形、三角函數(shù)與三角變換”等原有的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)一樣，必將越來(lái)越受到重視和青睞。

《安徽省2011年高考英語(yǔ)考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 李躍鵬

一、變化點(diǎn)解析

《2011年安徽省普通高考考試說(shuō)明：英語(yǔ)》對(duì)2011年高考英語(yǔ)科考試的內(nèi)容與要求與2010年完全相同，高考英語(yǔ)試卷仍然按標(biāo)準(zhǔn)化考試要求進(jìn)行設(shè)計(jì)?！犊荚囌f(shuō)明》只是對(duì)《題型示例》的樣題做了更換，分別選自2010年新課改地區(qū)的高考試題包括安徽卷、湖南卷、江蘇卷、浙江卷、全國(guó)卷I、四川卷、廣東卷和全國(guó)卷II等。

《考試說(shuō)明》中樣題和《2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）英語(yǔ)典型試題分析》表明：試題難易比例為“試卷包括容易題、中等題和難題，以中等題為主”，因此，我們估計(jì)2011年高考英語(yǔ)命題的思路也不會(huì)有太大的變化，試卷總體難度會(huì)保持穩(wěn)定，但從樣題和《2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（安徽卷）英語(yǔ)典型試題分析》來(lái)看，在求穩(wěn)的基礎(chǔ)上，會(huì)更加關(guān)注語(yǔ)篇的選擇、書(shū)面表達(dá)話題的選取或體裁要求，可能會(huì)對(duì)一些題目在設(shè)問(wèn)角度及所提供的備選項(xiàng)的設(shè)置、對(duì)思維或靈活運(yùn)用的要求可能會(huì)做一些創(chuàng)新。

我們認(rèn)為，2011年英語(yǔ)學(xué)科有以下幾點(diǎn)值得關(guān)注：

1、更加注重語(yǔ)篇的創(chuàng)設(shè)，即使是單項(xiàng)選擇題考查語(yǔ)法，也將以對(duì)語(yǔ)境的正確理解為出發(fā)點(diǎn)。

2、篇章的題材和體裁將更加豐富，會(huì)涉及不同的話題和文體。

3、從閱讀量來(lái)看，2011年《英語(yǔ)說(shuō)明》繼續(xù)做了規(guī)定：完形填空250詞左右的短文，閱讀理解的短文內(nèi)容不少于1200詞，任務(wù)型讀寫短文300詞左右。預(yù)計(jì)2011年高考英語(yǔ)試題的閱讀量不會(huì)低于去年的水平。

二、備考建議

1.對(duì)《考試說(shuō)明》規(guī)定的3000個(gè)詞匯要牢固掌握，不僅要知其意或拼其形，還要分清其詞性、掌握其習(xí)慣用法及固定搭配。

2.語(yǔ)篇的意識(shí)始終是第一位的。單項(xiàng)選擇題，也要注意上下文的句意；完形填空是區(qū)分度高的題型，要訓(xùn)練對(duì)語(yǔ)篇的駕馭能力；閱讀理解不僅要讀懂所選材料，而且要理解語(yǔ)篇中與背景、文化相關(guān)的知識(shí)，猜詞，推斷作者的意圖，歸納標(biāo)題等，應(yīng)注意體會(huì)和總結(jié)不同語(yǔ)篇的理解方法，多加練習(xí)。

《安徽省2011年高考物理考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 楊穎英

與2010年的考試說(shuō)明相比，今年物理科目的考試內(nèi)容有所變化。對(duì)考生的能力要求有所提高。

一、變化解析

（一）增減部分

1、拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)部分，增加了“知道研究一般曲線運(yùn)動(dòng)的方法”，要求為Ⅰ。

2、物理3-2中交變電流部分，增加了“能結(jié)合交流發(fā)電機(jī)的工作原理圖，理解電動(dòng)勢(shì)隨時(shí)間變化的規(guī)律e = Em sint 的推導(dǎo)過(guò)程”，要求為Ⅰ。

3、增加了光的相關(guān)內(nèi)容。其中介質(zhì)的折射率、光的干涉、光的衍射和偏振現(xiàn)象、全反射的要求均為Ⅰ，光的折射定律的要求為Ⅱ。

4、將物理3-4原來(lái)的電磁波部分全部刪去。

（二）在能力要求上的變化

1、在考核目標(biāo)與要求中的實(shí)驗(yàn)與探究能力方面，將“能控制實(shí)驗(yàn)條件”改為“能合理地選擇實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)”。

2、摩擦力（滑動(dòng)摩擦、靜摩擦、動(dòng)摩擦因數(shù)）：要求由Ⅰ改為Ⅱ。

由此可見(jiàn)，物理在考試形式與試卷結(jié)構(gòu)上沒(méi)有本質(zhì)變化，只是進(jìn)行了局部的調(diào)整。在能力考查的方面有所提高但在知識(shí)的呈現(xiàn)上卻基本保持一個(gè)連續(xù)性。

二、復(fù)習(xí)建議

1、緊抓主干，注重基礎(chǔ)，夯實(shí)基本功。做好系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行集中提練、梳理和串聯(lián)，將最主要的概念、規(guī)律、原理以及知識(shí)間的聯(lián)系整理出來(lái)，深入理解物理概念、規(guī)律，掌握物理的基本技能，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，并力爭(zhēng)熟練記憶；在有些基礎(chǔ)上，尋找一些思維變化與創(chuàng)新。

2、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、重視實(shí)踐、突出設(shè)計(jì)。從實(shí)驗(yàn)原理、器材、步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析幾方面入手，不僅要知道儀器的讀數(shù)和使用方法，更要善于運(yùn)用物理知識(shí)和實(shí)驗(yàn)的基本技能解決情景新穎的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題。對(duì)于設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，可以歸納幾個(gè)常見(jiàn)方向，例如以電學(xué)測(cè)電阻為核心，對(duì)各種方法進(jìn)行歸納，尋找共性。

3、加強(qiáng)綜合能力訓(xùn)練。在對(duì)物理綜合試題的求解時(shí)，要善于通過(guò)對(duì)題目的分析，將復(fù)雜的物理情景分解為若干個(gè)物理過(guò)程，將一個(gè)綜合性問(wèn)題分解為若干個(gè)小問(wèn)題，通過(guò)對(duì)試題的“大題小做、各個(gè)擊破”來(lái)加以求解，注意培養(yǎng)審題理解能力和數(shù)學(xué)計(jì)算能力。

《安徽省2011年高考化學(xué)考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 吳國(guó)權(quán)

一、變化點(diǎn)解讀

今年的變化主要是三個(gè)方面：刪去兩處，新增兩處，調(diào)整了題型示例。具體如下：

1、第一部分(二)化學(xué)基本概念和基本理論7.（5）中刪除了了解測(cè)定溶液pH的方法；

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)中刪除了原有的1.了解化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究過(guò)程中的一種重要方法。

2、第一部分

（五）化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)中新增了6.了解酸堿中和滴定的基本原理。

3、第二部分

（二）《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊2.化學(xué)鍵、分子間作用力與物質(zhì)中新增了（3）了解分子晶體、原子晶體、離子晶體和金屬晶體的結(jié)構(gòu)微粒及微粒間的作用力的區(qū)別。

4、題型示例新增了例1撤換了例

3、例

5、例

6、例

7、例

9、例

15、例

17、例

25、例

27、例

28、例

32、例

33、例

37、例39另外，例

21、題干氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的共同點(diǎn)是改為氯化鐵溶液與氫氧化鐵膠體具有的性質(zhì)是??（改了后幾個(gè)字）。

二、復(fù)習(xí)建議

化學(xué)命題原則包括5個(gè)方面：考查化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，考查考生對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握程度重點(diǎn)是考查綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力；加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐能力的考查；加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)新精神的考查；關(guān)注“化學(xué)與社會(huì)”的考查。所以，我們需要：

1.認(rèn)真研究并落實(shí)考試說(shuō)明中所涉及的考點(diǎn)、并作充分的針對(duì)性訓(xùn)練。關(guān)注《考試說(shuō)明》今年的變化的部分，特別是新增部分。

2.認(rèn)真研究并消化考試說(shuō)明中的題型示例，特別是新增的及撤換的例題。從例題特點(diǎn)看，與STSE有關(guān)的題較多與圖像題有關(guān)的題較多。這些題題面往往陌生度較高，有“起點(diǎn)高、落點(diǎn)底”的特點(diǎn)，由于它能很好的考查考生的能力，體現(xiàn)命題原則且區(qū)分度高，今后高考中還會(huì)頻頻現(xiàn)身。

對(duì)付它們的最好方式為打好基本功，重視概念，養(yǎng)成分析問(wèn)題的習(xí)慣，復(fù)習(xí)做題時(shí)別只注意量，而忽視了質(zhì)，請(qǐng)記?。簩幵高x做50題做一遍再?gòu)?fù)習(xí)一遍，不愿做100題，做一遍而不再?gòu)?fù)習(xí)；否則，當(dāng)命題者將原題稍加改動(dòng)再來(lái)考你時(shí)，你可能又會(huì)束手無(wú)策。（如MCE—90—16變?yōu)镸CE—91—32再變?yōu)镸CE—2007—28）?？梢?jiàn)，前一種做法的效率遠(yuǎn)高于后者。

《安徽省2011年高考生物考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 丁慧

一、變化點(diǎn)解析

與2010年相比，考核目標(biāo)和要求沒(méi)有變化?？荚嚪秶匀话ū匦薏糠郑ū匦?、2、3）和選修1、3，選修部分約占10%。考查的知識(shí)內(nèi)容有少部分進(jìn)行了刪除、增加與調(diào)整。

具體如下：

1、刪除兩處：（1）實(shí)驗(yàn)：模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系（必修1）；（2）實(shí)驗(yàn)：生物技術(shù)在食品加工及其他方面應(yīng)用中的“植物的組織培養(yǎng)”（即選修1中的該部分）。（注：保留選修3中的“植物的組織培養(yǎng)”）

2.增添兩處：生物技術(shù)在食品加工及其他方面應(yīng)用部分，（1）從生物材料中提取某些特定的成分；（2）、運(yùn)用發(fā)酵加工食品的基本方法?！皬纳锊牧现刑崛∧承┨囟ǖ某煞帧痹?010年只有 “蛋白質(zhì)的提取和分離”，現(xiàn)在還應(yīng)包括DNA的粗提取與鑒定，植物芳香油的提取和胡蘿卜素的提取。

概括而言，變化內(nèi)容主要是選修1，三個(gè)模塊的必修知識(shí)和選修3的內(nèi)容基本穩(wěn)定。

二、復(fù)習(xí)建議

1.重視基礎(chǔ)，圍繞主干，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。狠抓基礎(chǔ)，對(duì)于主干知識(shí)一定以教科書(shū)為本。注重《考試說(shuō)明》中不變的知識(shí)，關(guān)注微調(diào)的內(nèi)容。對(duì)教材知識(shí)編排體系進(jìn)行必要的拆分和加工，加強(qiáng)知識(shí)的系統(tǒng)化。

2.重視獲取信息、處理信息能力和分析、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。讀懂自然科學(xué)方面的資料，關(guān)注圖表和數(shù)據(jù)的分析。能從文字、圖、表中提取所需的有效信息來(lái)解釋有關(guān)問(wèn)題。根據(jù)背景材料解決生產(chǎn)、生活和科研實(shí)際問(wèn)題和熱點(diǎn)問(wèn)題。

3．加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。掌握《考試說(shuō)明》中所有列舉實(shí)驗(yàn)的目的、原理、方法、步驟及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果的解釋與分析，明確實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。關(guān)注以研究性學(xué)習(xí)為背景材料的探究性試題的分析，熟悉一般的科學(xué)研究過(guò)程。

4．把握審題要領(lǐng)。以《考試說(shuō)明》中的“題型示例”作為審題和解題思路的練習(xí)模板，通過(guò)揣摩命題意圖、確定或驗(yàn)證自己的解題策略，逐步提高審題和解題能力。建立錯(cuò)誤檔案，根據(jù)考試范圍進(jìn)行學(xué)習(xí)狀況的檢索，不斷改進(jìn)，使復(fù)習(xí)的知識(shí)逐步全面和完善。

《安徽省2011年高考政治考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 劉巖

一、變化點(diǎn)解析

2011年文科綜合在“試卷結(jié)構(gòu)與題型”沒(méi)有變化，依然延續(xù)2010年的文綜試題選擇題、非選擇題分值比重和三個(gè)學(xué)科試題安排順序。

政治學(xué)科“考核目標(biāo)與要求”與去年相同，但在考試范圍上做了一些調(diào)整。

變化主要集中在必修一和必修二兩個(gè)模塊中，其中減少了三個(gè)考點(diǎn)，調(diào)整了三個(gè)考點(diǎn)：必修一的第六課減少了“中國(guó)商業(yè)銀行體系”，第七課改“收入分配方式對(duì)效率、公平的影響 ”為 “社會(huì)公平的重要體現(xiàn)”，第八課減少“納稅人”、“負(fù)稅人”；必修二中第一課改“人民民主專政是正義的事情”為“必須堅(jiān)持人民民主專政”，第二課改“提高政府依法行政的水平”為“審慎行使權(quán)力，科學(xué)民主決策”等。這些調(diào)整主要是根據(jù)新課改后教材內(nèi)容的調(diào)整以及社會(huì)客觀情況的變化而作出的。

在題型示例中，雖然具體的例題改變了一部分，但題型沒(méi)有較大的調(diào)整，依然延續(xù)了計(jì)算題、圖表題、漫畫題、材料題和探究題等題型，內(nèi)容上依然關(guān)注民生問(wèn)題、發(fā)展問(wèn)題和民族問(wèn)題等熱點(diǎn)問(wèn)題。

二、復(fù)習(xí)策略

1.對(duì)照《考試說(shuō)明》進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)整理和歸納。以教材為本，對(duì)照考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，形成知識(shí)框架。

2.積極關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)?？忌ㄟ^(guò)各種渠道掌握時(shí)政信息，關(guān)注國(guó)內(nèi)外大事，特別是關(guān)心黨和國(guó)家現(xiàn)行的重大政治經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容，以及在“兩會(huì)”中普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題和課本知識(shí)點(diǎn)的結(jié)合。

3.通過(guò)典型試題訓(xùn)練，重視提高審題能力?？忌鷳?yīng)加強(qiáng)運(yùn)用學(xué)科知識(shí)多角度、多層次地分析問(wèn)題的能力，提高自己理論聯(lián)系實(shí)際和解決問(wèn)題的能力。

4.提高答題的規(guī)范性?？忌⒅卮痤}規(guī)范的訓(xùn)練。首先要注意盡可能運(yùn)用學(xué)科術(shù)語(yǔ)表述，呈現(xiàn)教材的基本觀點(diǎn)；其次要結(jié)合材料闡述，將材料和教材基本觀點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)；再次答案安排要做到重點(diǎn)突出，段落分明，邏輯結(jié)構(gòu)明顯。

5.合理安排政史地三科的答題時(shí)間，千萬(wàn)不要把時(shí)間集中在某一學(xué)科，致使自己因答題不均衡而得不了高分。

《安徽省2011年高考?xì)v史考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 李艷 宋華俊

一、變化解析

與去年《考試說(shuō)明》比較，有1處范圍變化和12個(gè)題型的調(diào)整。

1、考試范圍方面，必修內(nèi)容基本與去年保持一致，今年只是在選修一上略有微調(diào)，刪除“明治維新”，增加了“歐洲的宗教改革”內(nèi)容。

2、從題型示例上看，選擇題有例

4、例

5、例

8、例

9、例

11、例12變化，非選擇題有例

3、例

4、例

7、例

8、例

10、例12變化。

二、復(fù)習(xí)對(duì)策

根據(jù)考試范圍及題型示例及調(diào)整的題例來(lái)看，我們需注意一下幾點(diǎn)：

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，注意基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用，立足主干知識(shí)，建立本學(xué)科知識(shí)體系。如果一輪復(fù)習(xí)按照教科書(shū)順序，那么第二輪復(fù)習(xí)建議按通史的備考模塊較為科學(xué)。只有回歸通史，重視單元時(shí)代特征和歷史規(guī)律，才能將政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)模塊實(shí)現(xiàn)有機(jī)整合，彌補(bǔ)模塊專題史的不足。

2、關(guān)注 “二?！??！岸！?試卷中應(yīng)體現(xiàn)《考試說(shuō)明》的變化，特別是增加的內(nèi)容如“歐洲的宗教改革”。

3、從題型示例的變化看，應(yīng)關(guān)注“史學(xué)方法”類試題，加強(qiáng)對(duì)史學(xué)理論知識(shí)掌握，加強(qiáng)對(duì)圖表類（圖片類、折線圖和柱狀圖、數(shù)據(jù)表格類等）進(jìn)行完整、準(zhǔn)確地解讀能力，重視“新材料”的運(yùn)用與“新情境”的解讀。

4、從題型示例的變化看，應(yīng)培養(yǎng)古今貫通、中外關(guān)聯(lián)、把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)、加強(qiáng)獲取解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)以及論證和探討問(wèn)題的能力。

5、關(guān)注熱點(diǎn)。今年周年大事有辛亥革命爆發(fā)100周年，中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，恢復(fù)中國(guó)在聯(lián)合國(guó)合法席位40 周年，不結(jié)盟運(yùn)動(dòng)成立50周年等，特別注意對(duì)長(zhǎng)效熱點(diǎn)關(guān)注，復(fù)習(xí)時(shí)要在課本中為熱點(diǎn)問(wèn)題“尋根”。

6、關(guān)注“社會(huì)史”，同時(shí)注意本省史情，注意鄉(xiāng)土文化。

《安徽省2011年高考地理考試說(shuō)明》解讀

合肥七中 張祖科

今年地理考核目標(biāo)和考試范圍沒(méi)有大的變化，但也略有調(diào)整。

考核目標(biāo)和考試范圍的變化

1．考核目標(biāo)的變化：考試目標(biāo)和要求中，在描述上有所不同，如：增加了“強(qiáng)化知識(shí)的變式”，將“能夠調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物和現(xiàn)象的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識(shí)，按題目要求作答”中的“地理現(xiàn)象”刪除了，更強(qiáng)調(diào)對(duì)地理事物的分布特征的考查；第二大項(xiàng)中的第三小項(xiàng)和第四小項(xiàng)進(jìn)行對(duì)調(diào)，對(duì)地理學(xué)科知識(shí)與其它學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系有所減弱。

2．考試范圍的變化

（1）、自然地理部分（地理必修1）：將“地殼物質(zhì)循環(huán)”調(diào)整為“地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程”，強(qiáng)調(diào)“循環(huán)運(yùn)動(dòng)過(guò)程”；將“地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”調(diào)整為“造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素”，在表述上更明確了；將“自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義”調(diào)整為“在不同生產(chǎn)力水平下，自然資源對(duì)人類生存與發(fā)展的意義”，更強(qiáng)調(diào)在不同生產(chǎn)力水平下，人類對(duì)資源利用的程度有所不同。刪除了“重大自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因及危害”。

（2）、人文地理（地理必修2）：刪除了“人口與城市”中“地域文化對(duì)人口或城市的影響”。將“農(nóng)業(yè)”和“工業(yè)”的所有考查內(nèi)容在表述上進(jìn)行了對(duì)調(diào)；將“走可持續(xù)發(fā)展之路”改為“走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度和責(zé)任”，更強(qiáng)調(diào)每個(gè)人的行為。

（3）、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展（地理必修3）：將“區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”調(diào)整為“區(qū)域能源、礦產(chǎn)資源的合理開(kāi)發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系”，強(qiáng)調(diào)合理開(kāi)發(fā)區(qū)域資源的重要性。刪除了“數(shù)字地球的含義”。

（4）、自然災(zāi)害與防治（選修5）：刪除了“世界主要自然災(zāi)害帶的影響”。

（5）、世界地理：“不同尺度區(qū)域（如大洲、地區(qū)、國(guó)家）地形、氣候、河流等的主要特征”調(diào)整為“世界主要河流、湖泊及其主要特征” ； 新增“對(duì)地區(qū)或世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展影響較大的自然資源及其分布、生產(chǎn)、貿(mào)易等情況”。

（6）中國(guó)地理：新增“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的意義”。

今年《考試說(shuō)明》的變化，一方面強(qiáng)調(diào)了個(gè)人在可持續(xù)發(fā)展中的作用；另一方面表述更精練、準(zhǔn)確、科學(xué)。

二．復(fù)習(xí)攻略

1．強(qiáng)化區(qū)域地理復(fù)習(xí)，不僅要能進(jìn)行準(zhǔn)確定位，更要能把所學(xué)的地理規(guī)律與地理原理落實(shí)在區(qū)域中。

2.詳細(xì)復(fù)習(xí)安徽省地理，建議安排一周時(shí)間復(fù)習(xí)安徽省的地形、氣候、資源、自然災(zāi)害、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況、城市分布、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等知識(shí)。

3.關(guān)注國(guó)際國(guó)內(nèi)地理大事，如節(jié)能減排與新能源研發(fā)、皖江城市帶承接長(zhǎng)三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、中國(guó)高鐵建設(shè)等。

4.熟練掌握五大自然地理規(guī)律，準(zhǔn)確運(yùn)用四大人文區(qū)位理論。

5.重視在世界、中國(guó)、安徽鄉(xiāng)土地理中都出現(xiàn)的“人口、資源、環(huán)境、發(fā)展等方面的主要問(wèn)題及其基本對(duì)策”。

6．重視地理各要素之間的聯(lián)系，各要素的相互影響。如地形、氣候、河流等之間的聯(lián)系和影響；自然條件對(duì)人類活動(dòng)的影響等。