第一篇：2012年福建高考考試說(shuō)明名師解讀(生物卷)

生物

整體難度不大體現(xiàn)人文關(guān)懷

解讀者：福州一中生物教研組組長(zhǎng)張興宇

變化

今年《考試說(shuō)明》與2011年相比，除了在“題型示例”和“參考試卷”中有部分試題調(diào)換外，沒(méi)有什么變動(dòng)。具體表現(xiàn)在：考試形式、試卷結(jié)構(gòu)、考試難度不變；考試范圍與要求與2011年完全一致；在能力要求方面，繼續(xù)延續(xù)和重視對(duì)考生理解、實(shí)驗(yàn)與探究、獲取信息和綜合運(yùn)用能力的考查；在“題型示例”中，例

1、例4和例5的試題被替換了；在“參考試卷”中，第1題、第5題和第32題進(jìn)行了更新。

特點(diǎn)

從以上的變與不變，生物學(xué)科的考查體現(xiàn)著“繼承與深化”。緊扣考綱、《考試說(shuō)明》和教材，重視考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，整體難度不大；突出主干核心知識(shí)的考查，照顧試題知識(shí)點(diǎn)在教材中的分布；聯(lián)系生產(chǎn)生活問(wèn)題，精煉題干，深化思維而適當(dāng)減少書(shū)寫(xiě)作答量，體現(xiàn)人文關(guān)懷；追求能力立意的目標(biāo)，重點(diǎn)圍繞實(shí)驗(yàn)類(lèi)試題，鍛煉獲取信息、分析解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)建議

掌握實(shí)驗(yàn)題解題技巧

1.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)要扎實(shí)、全面。依據(jù)《考試說(shuō)明》的知識(shí)內(nèi)容表和要求，細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

2.重難點(diǎn)章節(jié)要突破、會(huì)應(yīng)用。細(xì)胞代謝、遺傳變異、生命活動(dòng)調(diào)節(jié)、生物與環(huán)境等內(nèi)容仍然是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，這些部分的生理過(guò)程和原理、規(guī)律需要能舉一反三。

3.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)要重視，掌握方法?！犊荚囌f(shuō)明》中的16個(gè)課本實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，要熟悉每個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理、材料、方法步驟、現(xiàn)象結(jié)論以及注意事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)題的解題技巧是提高關(guān)鍵，例如，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、分析?shí)驗(yàn)原理、控制自變量、檢測(cè)因變量、排除無(wú)關(guān)變量等等。

4.精練精講，提升心態(tài)和技巧。練習(xí)和講評(píng)都要有目的性、針對(duì)性。從每一次的檢測(cè)中找出問(wèn)題，補(bǔ)缺補(bǔ)漏。例如，訓(xùn)練審題能力，在有質(zhì)量答題的基礎(chǔ)上提升速度；總結(jié)經(jīng)典試題的思維方法和答題技巧，規(guī)范地、科學(xué)地、有條理地答題；合理安排考試時(shí)間，培養(yǎng)良好的考試心態(tài)。

第二篇：名師解讀2014北京高考生物卷

新浪教育名師解讀：2014年高考生物北京卷分析

一、題型結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定，題目考查有所創(chuàng)新。

題型設(shè)置延續(xù)了12年、13年來(lái)高考的基本題型，5道選擇題+3道非選擇題，其中選擇題包含兩道必修

一、兩道必修三、一道實(shí)驗(yàn)操作題，必修二遺傳題在選擇中沒(méi)有出現(xiàn)，實(shí)際上從10年新課改第一屆開(kāi)始到現(xiàn)在，也僅有10年一次在選擇題中考查到了遺傳題；非選擇題部分，29題依然是實(shí)驗(yàn)探究題，今年考察到的是植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)部分里的赤霉素和生長(zhǎng)素，和10年、12年類(lèi)似，10年考察的是生長(zhǎng)素類(lèi)似物，12年是細(xì)胞分裂素，看來(lái)偶數(shù)年出現(xiàn)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的題目概率比較高，呵呵，11年考察的是動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)里面的免疫，29題考察生命活動(dòng)調(diào)節(jié)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)題比例是非常高的，只有去年規(guī)律被打破了，考的是光合作用，而且多數(shù)是直接考查的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)；30題依然是遺傳學(xué)題目的考察，這也成為了固定考察科目，也是高中生物里面的重難點(diǎn)，當(dāng)然也是體現(xiàn)區(qū)分度的重點(diǎn)。31題是一道現(xiàn)代科技熱點(diǎn)信息結(jié)合的實(shí)驗(yàn)分析題，今年是和免疫相關(guān)的，29題和31題都涉及到了動(dòng)植物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的知識(shí)，再加上選擇題的第四題，分值已經(jīng)占到了卷面分?jǐn)?shù)的一半，所以說(shuō)必修三仍然是同學(xué)們應(yīng)該關(guān)注的重點(diǎn)部分，而實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)和訓(xùn)練是絕對(duì)不能忽視的。生物科學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，生物試題的考察向?qū)嶒?yàn)探究方面傾斜是完全可以理解且必要的，這對(duì)于那些習(xí)慣死記硬背的同學(xué)來(lái)講不是一個(gè)好消息。從這方面來(lái)講，題型結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定有積極的方面，可以讓學(xué)生和老師更多地把時(shí)間和精力放在實(shí)驗(yàn)探究能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練上來(lái)。

二、命題特點(diǎn)靈活，重點(diǎn)突出主干知識(shí)，更加注重實(shí)驗(yàn)探究能力和信息獲取能力的考察。主干知識(shí)點(diǎn)方面，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（第1題、第3題）、遺傳的基本規(guī)律（30題）、動(dòng)植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)（2、29、31題）等仍舊是考察重點(diǎn)，尤其必修三是重點(diǎn)考察區(qū)域，而選修內(nèi)容現(xiàn)在依然側(cè)重考“是什么”而不是“為什么”，相對(duì)比較簡(jiǎn)單，屬于送分題，今年基因工程4分，去年是8分。

三、命題難度適中，無(wú)偏題怪題，題目難易比例合理，試題間區(qū)分度更加明顯。

從13年的試題情況來(lái)看，5道選擇題都是下列錯(cuò)誤的選項(xiàng)是哪一個(gè)，難度比較小，尤其是有些選項(xiàng)錯(cuò)誤明顯，很多同學(xué)沒(méi)有讀完題就直接選出正確答案了，今年的選擇題雖然依然有3道題是正誤判斷選擇題，但是像第3題，就加了圖像信息獲取能力的考察，我認(rèn)為是比較好的，具有一定的區(qū)分度，另外像第4題，是文字信息提取能力的考察，題干的信息量是比較大的，當(dāng)然這道題中C選項(xiàng)的錯(cuò)誤比較明顯，就不會(huì)使全部選擇題的難度拉得太大。信息獲取能力是現(xiàn)在生物考試?yán)锩嬷攸c(diǎn)考察的內(nèi)容，在這套試題中體現(xiàn)的也比較明顯。有的同學(xué)有時(shí)候會(huì)說(shuō)做生物題有時(shí)候像做語(yǔ)文題，實(shí)際上這就是信息獲取能力的考察在生物試題中的體現(xiàn)，15、16年的考生必須要重視提高審題能力?？紤]到新一輪的教育改革中會(huì)加大語(yǔ)文的分值，而另外20分的投放給理綜，考慮到生物學(xué)科的性質(zhì)，我認(rèn)為生物獲得加分還是很有希望的。

非選擇題里面，遺傳題30題的難度還是比較大的，這也是歷年來(lái)用來(lái)做區(qū)分的重點(diǎn)題目，去年30題的最后三空涉及到了連鎖交換，可以認(rèn)為是超范圍的，太多同學(xué)沒(méi)能答出來(lái)，今天第一眼看到試卷的時(shí)候我也有點(diǎn)一驚，因?yàn)榻衲?0題的后三問(wèn)和去年有點(diǎn)相像，當(dāng)然認(rèn)真讀題之后我們發(fā)現(xiàn)今年題目設(shè)置的比較巧妙，雖然提到了交叉互換，但是它只是打了一個(gè)擦邊球從旁邊繞過(guò)去了，難度并沒(méi)有去年大。我現(xiàn)在只是有一點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)槿ツ甑哪玫筋}目給很多同學(xué)和老師的印象比較深，以至于當(dāng)講解這部分題目的時(shí)候很多學(xué)校老師講解完之后都在和學(xué)生們說(shuō)，像這樣的一個(gè)2分的空，以后遇到可以放棄，因?yàn)榭紤]到時(shí)間成本太

不值了，我不知道今年的考生里有沒(méi)有人一看到題就選擇了放棄跳過(guò)。

非選擇題里的最后一題31題是我本人非常喜歡的，這是一道現(xiàn)代生物科技熱點(diǎn)和課本內(nèi)容結(jié)合的一道題目，涉及了免疫和基因工程部分的知識(shí)，它的難度其實(shí)并不大，但是非常經(jīng)典。我們知道高中生物實(shí)驗(yàn)考察的時(shí)候必然會(huì)涉及對(duì)照原則和單一變量原則，這道題目結(jié)合生物學(xué)研究新成果，考察了學(xué)生綜合運(yùn)用生物學(xué)基本原理的能力，通過(guò)分析表格中對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的相應(yīng)數(shù)據(jù)，得出相應(yīng)的結(jié)果和結(jié)論，我認(rèn)為是非常好的。

綜上來(lái)看，實(shí)驗(yàn)探究能力和信息獲取能力的考察是現(xiàn)在高考生物的主流方向，實(shí)際上這一點(diǎn)從14年考試說(shuō)明里面就有體現(xiàn)，雖然考察的知識(shí)點(diǎn)和去年是一樣的，但是今年的樣題中實(shí)驗(yàn)分析題非常多，當(dāng)時(shí)我們就在討論今年高考會(huì)出多少。

四、對(duì)15年考生的復(fù)習(xí)建議

對(duì)于現(xiàn)在還在高二馬上要升入高三的同學(xué)，我覺(jué)得在常規(guī)的單元復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練、回歸基礎(chǔ)這樣的階段里，除了重視我們提到的主干知識(shí)以外，一定要重視實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí)。生物是一門(mén)實(shí)驗(yàn)學(xué)科，實(shí)驗(yàn)的考查力度一直居高不下，限于考察手段，實(shí)際動(dòng)手操作的考察存在困難，所以更多的考察的是實(shí)驗(yàn)的基本操作步驟、設(shè)計(jì)思路、實(shí)驗(yàn)原則等，除了邏輯思維的考察，再有一個(gè)就是運(yùn)用生物學(xué)原理解釋闡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)于現(xiàn)在高二的學(xué)生來(lái)講，一定要重視實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，?qiáng)化實(shí)驗(yàn)技能，訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)解題思維。高中生物實(shí)驗(yàn)包括三部分：考綱規(guī)定實(shí)驗(yàn)、教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)、材料題驗(yàn)證類(lèi)探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)?？季V規(guī)定實(shí)驗(yàn)就是我們?cè)诮虒W(xué)中指導(dǎo)學(xué)生們實(shí)際動(dòng)手操作過(guò)的實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在很多學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力太差，再加上高二學(xué)習(xí)時(shí)老師或?qū)W生的重視程度不夠，沒(méi)有很好的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰图寄?，錯(cuò)過(guò)了機(jī)會(huì)；教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)是課本上提到的生物科技史上的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在好多同學(xué)連科學(xué)家和其所做實(shí)

驗(yàn)都對(duì)不上號(hào)，實(shí)際上2010年的新考綱就加入了生物科技史的考察，海淀模擬題出現(xiàn)過(guò)一次，之后在高考里沒(méi)有出現(xiàn)，可能有的同學(xué)或者有的老師對(duì)這方面的重視程度低了。第三類(lèi)實(shí)驗(yàn)就是常說(shuō)的驗(yàn)證類(lèi)實(shí)驗(yàn)和探究類(lèi)實(shí)驗(yàn)的考察。在高三一年的復(fù)習(xí)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)的專題復(fù)習(xí)必須重視加強(qiáng)。從我們多年接觸生物教學(xué)包括課外輔導(dǎo)這塊一來(lái)以來(lái)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和復(fù)習(xí)在不同學(xué)校間的差異是非常大的。實(shí)驗(yàn)分這三塊，不同學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)把握的情況確實(shí)差距是比較大的。而從我們接觸到的情況來(lái)看，包括重點(diǎn)學(xué)校，比如像四中，他們總結(jié)出來(lái)的生物實(shí)際上也是理綜里一個(gè)區(qū)分度比較大的學(xué)科，尤其是實(shí)驗(yàn)部分有提升空間。

現(xiàn)在試題的考察方向單靠死記硬背是過(guò)不了關(guān)的，題目設(shè)置往往是考察生物學(xué)原理的應(yīng)用，是在試題情境里面運(yùn)用概念原理填過(guò)程，避免了死記硬背，實(shí)際上也減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)，希望學(xué)生們把學(xué)習(xí)放在平時(shí)而不是到最后臨時(shí)抱佛腳突擊。

祝愿現(xiàn)在高二的同學(xué)在明年的考試中有更好的發(fā)揮，謝謝。

第三篇：2014年高考山東卷考試說(shuō)明名師解讀

2014年高考山東卷考試說(shuō)明名師解讀

2014-02-21 06:33 齊魯晚報(bào)

字號(hào)：

語(yǔ)文：選做變選考備考需全面

語(yǔ)文有兩處較明顯的變化，一是把“選考內(nèi)容”部分合并到“現(xiàn)代文閱讀”中表述，而且明確說(shuō)明“命題只選擇其中一類(lèi)文本”。這意味著在試題中只會(huì)有一類(lèi)文本的題目。這一變化將“考生選考”變?yōu)椤懊}人選考”，考生備考要由有所傾向轉(zhuǎn)變?yōu)槿嬷艿剑驗(yàn)闊o(wú)法預(yù)料試題將會(huì)考“文學(xué)類(lèi)”還是“實(shí)用類(lèi)”文本。這一變化會(huì)從根本上消除從前因?yàn)閮深?lèi)文本的閱讀與命題差異帶來(lái)的得分差異。當(dāng)然，這一變化將無(wú)法照顧到考生的閱讀個(gè)性差異。這一考點(diǎn)的命題結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，但是考點(diǎn)要求與分值設(shè)置并沒(méi)有變化，廣大師生可以從容應(yīng)對(duì)。

變化之二是增加了“文言文背誦推薦篇目”。從2014年考試說(shuō)明來(lái)看，山東高考語(yǔ)文命題將保持穩(wěn)定，從考試內(nèi)容、考試形式到賦分比例，都沒(méi)有太大變化。（山東師大附中語(yǔ)文教研組長(zhǎng)兼高三語(yǔ)文備課組長(zhǎng)劉志剛）

數(shù)學(xué)：結(jié)構(gòu)變化大基礎(chǔ)還得牢

隨著新課標(biāo)的實(shí)施，高考考查的能力框架和順序也進(jìn)行了重新建構(gòu)，主要考查運(yùn)算求解能力、數(shù)據(jù)處理能力、空間想象能力、抽象概括能力、推理論證能力以及應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

依據(jù)今年命題趨勢(shì)，提醒考生在備考復(fù)習(xí)時(shí)注意以下三個(gè)問(wèn)題：一，注重“雙基”，基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法的梳理和積淀是復(fù)習(xí)工作中的基礎(chǔ)工程，基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。二，訓(xùn)練時(shí)突出“問(wèn)題診斷”，找到自身存在的問(wèn)題，是知識(shí)性問(wèn)題、運(yùn)算性問(wèn)題、方法性問(wèn)題、技巧性問(wèn)題、閱讀性問(wèn)題，還是習(xí)慣性問(wèn)題，然后尋求解決的方案。三，解題時(shí)突出“化歸思想”—— — 化歸是數(shù)學(xué)思想的核心，是解題的中心環(huán)節(jié)。

（山東師大附中高三數(shù)學(xué)備課組長(zhǎng)傅平修）

英語(yǔ)：聽(tīng)力分值勻給完形和閱讀理解

在基礎(chǔ)知識(shí)運(yùn)用方面的分值增加表明，試題難度不會(huì)增加，強(qiáng)化了英語(yǔ)基本知識(shí)的考查；閱讀理解分值的增加表明，突出考查考生的語(yǔ)用能力。

2014年山東高考英語(yǔ)確定3300個(gè)單詞作為考試命題的范圍。另外，為命題需要增加了39個(gè)僅要求考生知道漢語(yǔ)意思的帶※號(hào)的詞。

（山東師大附中英語(yǔ)教研組長(zhǎng)王崇好）

物理：分值增加，選做題少了

兩個(gè)不變：二級(jí)知識(shí)點(diǎn)要求變化不大；物理試題的總數(shù)目沒(méi)有改變。兩個(gè)改變：一，分值增加，由過(guò)去的89分變?yōu)?10分，選擇題每題可能達(dá)到6分，選修題每題可能達(dá)到12分，其他題目分值也有所增加。二，選做題由過(guò)去的3選2變?yōu)?選1。

針對(duì)以上特點(diǎn)，我們認(rèn)為備考時(shí)應(yīng)注意以下幾方面：一，由于理綜分值的增加，應(yīng)加大理綜的備考力度，投入更多的時(shí)間和精力。二，提高理綜的應(yīng)試能力，加大平時(shí)的定時(shí)訓(xùn)練，提高學(xué)生在150分鐘內(nèi)高效完成300分試題的做題能力。

（山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三物理組組長(zhǎng)程慧明）

政治：內(nèi)容有更新，選修不再考

黨的十八大召開(kāi)后，政治四本必修教材都結(jié)合現(xiàn)實(shí)政策進(jìn)行了一定的修改，部分章節(jié)改動(dòng)較大，如《經(jīng)濟(jì)生活》中國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展的內(nèi)容、《文化生活》中建設(shè)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)的內(nèi)容等。在備考中要注意及時(shí)添加、修改，并逐一落實(shí)。

今年政治高考最顯著的變化就是不再考察選修內(nèi)容，但政治必修本來(lái)就比其它科目多一個(gè)模塊，且選修的分值會(huì)分?jǐn)偟奖匦? 本書(shū)的考察中，導(dǎo)致題目的分值加大，難度增加，對(duì)學(xué)生解讀材料的能力、知識(shí)發(fā)散的能力和深入挖掘的能力等要求將更加提升。

（山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)程春嫻）

化學(xué)：題量增加，做題速度要提高

化學(xué)試卷的分值與分布與以往的山東卷和全國(guó)卷均不相同?？偡钟扇ツ甑?8分變?yōu)榻衲甑?00分。第Ⅰ卷選擇題個(gè)數(shù)沒(méi)變，仍然是7個(gè)，共35分。第Ⅱ卷的必做題原來(lái)共3道大題，原山東卷共42分，原全國(guó)卷共43分，而今年為53分。第Ⅱ卷的選做題“三選一”不變，原山東卷每題8分，原全國(guó)卷每題15分，而今年每題12分。

分值的增加可能會(huì)帶來(lái)以下變化：第Ⅱ卷必做題原來(lái)一共42分，現(xiàn)在增加了11分，尚不確定是增加一道題還是將分值分配到3道題中，無(wú)論怎樣，題量都會(huì)只增不減。以往的考生普遍存在理綜考試時(shí)間緊迫的情況，今年這個(gè)問(wèn)題會(huì)尤其突出。

針對(duì)以上變化，在復(fù)習(xí)中，應(yīng)該在往年復(fù)習(xí)模式的基礎(chǔ)上增加理綜卷的練習(xí)，尋找適合自己的做題順序與時(shí)間安排，進(jìn)一步提高做題的速度與對(duì)題率。

（山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)高三備課組長(zhǎng)汲曉芳）

歷史：貴在知識(shí)靈活運(yùn)用

從試卷結(jié)構(gòu)看，2014年高考有比較大的變化。首先，選擇題從8道增加到11道，分值由32分增加到44分。其次，第II卷非選擇題的必做部分題量不確定，2～3道，分值46分。選做部分不變?？偡衷黾拥?00分。由此可見(jiàn)，歷史試題題量有所增加，而考試時(shí)間不變，這就要求考生在平時(shí)備考中更要有時(shí)間意識(shí)，提高做題速度和準(zhǔn)確度。

從題型示例看，與2013年相比適度微調(diào)，增加了兩道選擇題、一道非選擇題和一道選做題。從新選的題目特點(diǎn)看，側(cè)重考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)歸納、綜合運(yùn)用的能力，對(duì)相關(guān)歷史問(wèn)題比較分析的能力，以及靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

從總體上看，2014年山東高考?xì)v史卷穩(wěn)中有變，命題思路和風(fēng)格會(huì)傾向于穩(wěn)定。（山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)烏愛(ài)潔）

生物：規(guī)范做題，會(huì)做的要拿分

生物單科總分由以往的73分提升為90分。選擇題每道5分，共6道，全部單選，共30分；選擇題必做題共48分，選做題一道共12分。題型沒(méi)有變化。

分值增加17分，提升了生物學(xué)科的重要性。其中，針對(duì)選修模塊的選做題目提高了4分，體現(xiàn)對(duì)生物科學(xué)前沿發(fā)展的關(guān)注和重視。

二輪復(fù)習(xí)中，教師應(yīng)側(cè)重幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)中存在的不足；充分了解學(xué)生錯(cuò)誤題目的原因，對(duì)癥下藥解決問(wèn)題；講解習(xí)題時(shí)，更多側(cè)重習(xí)題思路的建立和分析；加強(qiáng)規(guī)范性訓(xùn)練，解決知道答案不得分的問(wèn)題。

考生在備考生物時(shí)要夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，可以通過(guò)經(jīng)常查閱課本、分析錯(cuò)誤部分、專項(xiàng)訓(xùn)練高頻錯(cuò)誤點(diǎn)，提高對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。此外，考生在做題時(shí)要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做題步驟規(guī)范完整，表達(dá)明確、簡(jiǎn)要、恰當(dāng)，才能保證會(huì)的題目一定能拿到分?jǐn)?shù)。

（山師附中高三生物教師張娜）

地理：側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)與學(xué)習(xí)能力

地理總分由78分升至100分。第I卷單選題部分由2013年的8道增至12道，分值由32分增至48分；第II卷非選擇題部分，必做題由36分增至42分，選做題10分分值不變。選擇題和綜合題共計(jì)100分。

考試說(shuō)明中的“題型示例部分”，所選試題雖然與2013年相比有幾處不同，但都側(cè)重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度；注重考察學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如讀圖能力、信息提取能力、知識(shí)遷移能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力等。

針對(duì)高考變化，高三二輪地理復(fù)習(xí)應(yīng)注重兩點(diǎn)：一，提高選擇題的得分率，強(qiáng)化選擇題的練習(xí)，注意串題練習(xí)。因?yàn)榭荚嚂r(shí)間不變，而總分值、總題量增加，為節(jié)省閱讀材料時(shí)間，用一個(gè)材料出多個(gè)選擇的可能性就提高了。二，綜合題練習(xí)時(shí)，更要注重整合近幾年高考試題的答題思路和考察角度，以提高綜合題答題的針對(duì)性和全面性。

（山東省實(shí)驗(yàn)中學(xué)地理高三備課組長(zhǎng)高守英）

第四篇：山東高考2012年考試說(shuō)明解讀(生物卷)

《2012年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試(夏季高考)山東卷考試說(shuō)明》(簡(jiǎn)稱《考試說(shuō)明》)發(fā)布，今年，山東高考將繼續(xù)采用“3+X+1”的模式。據(jù)悉，《考試說(shuō)明》堅(jiān)持有利于高等學(xué)校選拔優(yōu)秀學(xué)生，有利于中學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育和課程改革，有利于考試公平、公正、科學(xué)、規(guī)范、安全有效的原則，力求在2011年高考的基礎(chǔ)上，保持相對(duì)穩(wěn)定，體現(xiàn)高等教育發(fā)展的新要求，體現(xiàn)新課程的理念和要求，體現(xiàn)山東省的教育教學(xué)實(shí)際。因此，2012年高考考試內(nèi)容將繼續(xù)與高中新課程內(nèi)容相銜接，進(jìn)一步貼近時(shí)代、貼近社會(huì)、貼近考生實(shí)際，考試更加注重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

生物：改變的是形式

解讀老師：李艷梅(淄博實(shí)驗(yàn)中學(xué)山東省教學(xué)能手)

2012年理綜部分考試說(shuō)明與2011年相比，改變還是比較大的，其中的主要變化體現(xiàn)在生物學(xué)科上。

變化之一：體現(xiàn)在考試說(shuō)明中的“考試形式與試卷結(jié)構(gòu)”上。第I卷全部為選擇題，題目數(shù)量由前幾年一直保持的22道題減少為20道題。減下來(lái)的2道題恰是生物題。每題分?jǐn)?shù)不變，仍是4分。但物理的選擇題的分?jǐn)?shù)每道題增至5分。這樣，理綜第I卷選擇題的總分就由前幾年的88分降至87分。

變化之二：發(fā)生在第II卷的必做題部分，生物簡(jiǎn)答題由前幾年一直保持的2道題增加為4道題，共41分。這樣，理綜第II卷的必做題部分的題目總數(shù)就由前幾年的8道題增至10道題，總分就由120分增至129分。第II卷的選做題生物部分仍為從選修一和選修三中二選一，每題8分，沒(méi)有變化。

以上的變化導(dǎo)致：理綜生物部分的總分雖然仍為73分，但分?jǐn)?shù)構(gòu)成就由原來(lái)的32(選擇題)+33(必做簡(jiǎn)答題)+8(選做簡(jiǎn)答題)變?yōu)?4(選擇題)+41(必做簡(jiǎn)答題)+8(選做簡(jiǎn)答題)。變化之三：由于第II卷的必做題部分題目數(shù)量的改變，使考試說(shuō)明中的“題型示例”中的簡(jiǎn)答題也發(fā)生了相應(yīng)的改變。

如：其中的31題只保留了2011年此題的第(3)問(wèn)。33題選用了2011年高考山東卷第27題，但只選用了第(1)、(2)問(wèn)，而刪除了后兩問(wèn)。34題沿用了2011年的題目，但選取了此題的第(1)、(3)問(wèn)，而刪除了第(2)問(wèn)。這些都提示我們：2012年理綜高考卷中的生物簡(jiǎn)答題將會(huì)“瘦身”，可能會(huì)像全國(guó)新課標(biāo)卷的簡(jiǎn)答題一樣“短小精悍”，每道題的分?jǐn)?shù)大約會(huì)介于8—12分之間。

選擇題數(shù)量的減少、簡(jiǎn)答題數(shù)量的增加，必然會(huì)導(dǎo)致2012年生物試卷考查的知識(shí)面更廣，考查的知識(shí)點(diǎn)更多，對(duì)知識(shí)的準(zhǔn)確性、科學(xué)性的要求會(huì)更高。

另外，通過(guò)仔細(xì)對(duì)照，2012年山東卷考試說(shuō)明中的“能力要求”和“考試內(nèi)容與要求”與2011年相比沒(méi)有實(shí)質(zhì)性變化，只是“考試內(nèi)容與要求”中的“選考內(nèi)容生物”由2011年的“生物選修

一、生物選修三”，進(jìn)一步明確為2012年的“生物技術(shù)實(shí)踐、現(xiàn)代生物科技專題”。

第五篇：2013高考《北京卷考試說(shuō)明》生物部分解讀

2013高考《北京卷考試說(shuō)明》生物部分解讀

總體上與2012年的高考生物考試說(shuō)明對(duì)比，2013年的考試說(shuō)明只字未變,完全相同.這意味著13年高考生物將會(huì)延續(xù)自新課標(biāo)改革以后的考查方式 和命題風(fēng)格，逐漸從之前的基礎(chǔ)知識(shí)考查過(guò)渡到綜合能力的考查,包括理解能力、實(shí)驗(yàn)與探究能力、獲取信息的能力以及綜合運(yùn)用能力。

理解能力方面：要求考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。具體表現(xiàn)為：

1、考試題目當(dāng)中很難再見(jiàn)到非常直接的 教材基礎(chǔ)知識(shí)的重現(xiàn),或多或少都會(huì)結(jié)合題干信息,考查知識(shí)點(diǎn)的本質(zhì)、規(guī)律或者成因。

2、更多的基礎(chǔ)知識(shí)將會(huì)融入到圖標(biāo)、坐標(biāo)曲線以及其他數(shù)學(xué)方式當(dāng)中，要 求考生具有一定的圖文轉(zhuǎn)換的能力，活學(xué)活用。

3、題干中可能會(huì)更多地出現(xiàn)日常生物現(xiàn)象，并且結(jié)合教材所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生能作出合理的解釋、推理，得到 正確的判斷和結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)與探究能力方面：不僅要求考生能熟悉教材中的基本實(shí)驗(yàn)，包括實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象、結(jié)論等，同時(shí)還要求考生能具有驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力 和初步探究的能力，也就是考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)。從去年的高考題目中，我們能夠明顯的感受到這種變化，理綜卷后面的三道生物大題 全部是以探究性實(shí)驗(yàn)的方式考查教材中所學(xué)的基本知識(shí)，比如植物激素的生理作用、遺傳規(guī)律的應(yīng)用和水通道蛋白的作用機(jī)制等。實(shí)際上，這一類(lèi)題目也有較為明顯 的解題技巧:大多數(shù)實(shí)驗(yàn)題的實(shí)驗(yàn)課題常表現(xiàn)為探究(驗(yàn)證)X對(duì)Y的影響或者探究(驗(yàn)證)X的生理作用。只要考生平時(shí)有一定的練習(xí)，會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)，X實(shí)際上 就是自變量，也就是實(shí)驗(yàn)中要求控制的單一變量，而Y表示的就是因變量也就是實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或者結(jié)果。當(dāng)能夠找出正確的單一變量以后，只需要注意在做題過(guò)程中保持 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的變量唯一且就是X，那么對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組的處理方式也就一目了然了。當(dāng)然，我們還需要學(xué)會(huì)如何區(qū)別對(duì)照組合和實(shí)驗(yàn)組，當(dāng)單一變量是某種化學(xué) 物質(zhì)時(shí)，一般缺失組就是對(duì)照組;而當(dāng)單一變量為試驗(yàn)條件時(shí)，往往正常組就是對(duì)照組。