第一篇：少年閏土第二課時教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，銜接過度

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了閏土是一個健康可愛的農(nóng)村少年。

1、我知道他是這樣一個孩子：

課件2

“??紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈??”

2、這節(jié)課我們將進(jìn)一步來認(rèn)識少年閏土，進(jìn)一步來了解魯迅對少年閏土那一份特殊的感情。

二、再讀課文，整體感知

1、同學(xué)們都認(rèn)為閏土是個可愛的農(nóng)村少年，課文中的“我”也很喜歡他，是因為什么呢？請同學(xué)們再來讀讀課文，找找原因。

點名答：文中的“我”喜歡閏土是因為“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的”。

2、師：“我”往常的朋友是哪些人?。?/p>

生：是和我一樣的少爺。

3、師：是啊，“閏土的心里有無窮無盡的希奇的事”，課文中閏土向“我”講了幾件事？

課件3：請用簡練的語言概括閏土向我講了哪幾件新鮮事？

什么時間或地點？（兩個字。）

干什么事？（兩個字。）

4、教師根據(jù)學(xué)生的回答來板書：課件4 雪地捕鳥海邊拾貝瓜地刺猹潮汛看魚

三、研讀課文

（一）、閏土講了這四件事，讀完之后你們有什么感受？舉例談?wù)勛约旱母惺埽?生答：有趣。比如：??

1、師：還有誰想說說。老師看出來了，大家對閏土的四件事都很感興趣。這樣吧，每個小組選擇你感興趣的一件事來討論。誰來捕鳥？這組。誰來拾貝殼？誰來刺猹？這組。誰來看跳魚兒？好，你們組選擇跳魚兒可真不簡單，因為文中對這一部分的描寫很少，這件事需要咱們想象力豐富才行。好了，大家都選擇了自己感興趣的內(nèi)容，老師還給大家提供了一些學(xué)習(xí)方法，誰來給大家讀讀。（分組分事例理解）

課件5：閱讀課文中所寫的四件事，把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，體會課文是怎樣通過人物的對話（語言）、外貌、動作來表現(xiàn)人物的特點的。

小組可選擇喜歡的方式來匯報，如：感情朗讀、分角色朗讀、做實驗、表演、畫畫、唱歌??

師：好，各小組先讀課文，在讀的基礎(chǔ)上再互相交流感受。

小組交流，師各組指導(dǎo)。

2、學(xué)生討論后，交流匯報：

師：好，請坐好。接下來匯報各組學(xué)習(xí)成果，你從哪件事中了解到閏土是個怎樣的孩子？

A、雪地捕鳥：

（1）生：我們從“雪地捕鳥”這件事中感受到閏土是一個（聰明能干）的孩子。（2）師：通過什么方式來了解的

生：我們組做了一個有趣的實驗，通過實驗了解怎樣捕鳥。

（3）師：這組不錯，能動腦筋想出實驗的方法來學(xué)習(xí)捕鳥。請派個代表到前面來，跟大家介紹一下。

生：上臺演示介紹。

（4）師：那么，閏土究竟是怎樣捕鳥的呢？我們一起來欣賞一下。課件6、7（5）師：你瞧，這么容易就捕到了那么多鳥，讓我們一起來有感情地讀一讀。

師生同讀（指導(dǎo)感情）：須大雪下了才好，??課件8（6）你會怎樣夸身邊的閏土？（聰明能干）

（7）這一特點作者是通過什么描寫來表現(xiàn)的（動作）

B、海邊拾貝：

（1）你們從“海邊拾貝”這件事中了解到閏土是個怎樣的孩子？課件9

生：我們從“海邊拾貝”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。

（2）師：通過什么方式來了解的點名匯報。（資料）

師：這組同學(xué)多了不起，通過他們的介紹，讓我們知道在海邊的生活豐富多彩，撿貝殼是件多么有趣的事?。?/p>

（3）師：閏土的生活多有趣，老師在電腦里面也準(zhǔn)備了資料，通過電腦展示給大家。出示課件10、11。

（4）師：讓我們一起來有感情地讀一讀！課件12這一段是什么描寫呀（語言）

C、瓜地刺猹：

（1）師：你們從“瓜地刺猹”這件事中了解到閏土是個怎樣的孩子？生：我們從“瓜地刺猹”這件事中感受到閏土是一個（機智勇敢）的孩子。（2）師：通過什么方式來了解的

生答：我們是用分角色朗讀課文的方式來匯報。

（3）師：這個小組分角色讀，合作學(xué)習(xí)，也值得我們學(xué)習(xí)生：分角色朗讀

（4）誰來評評他們讀得怎么樣？生評。

（5）師：我們一起來分析一下，哪些文字表現(xiàn)出了閏土的勇敢和機智呢？（6）根據(jù)學(xué)生回答出示課件：課件13

“月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，輕輕地走去??” 師：月亮地下，猹來了??請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了 師：從這句話中我可以讀出閏土很（勇敢）哪些文字表現(xiàn)出了閏土的機智呢？（7）出示課件12： “它不咬人嗎？”

“有胡叉呢。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。它的皮毛是油一般的滑??”

師：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，說明閏土不僅勇敢，而且機智！請同學(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。

生：分角色朗讀

（7）這是“我”印象最為深刻的一件事，所以雖然30年過去了，“我”一直都沒把閏土“瓜地刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現(xiàn)了這個美麗又神奇的畫面：課件14（第一自然段）A、齊讀，背誦

B、從這里我們不僅感受到了意境的美，還感受到閏土非常的（機智勇敢）（9）聽了閏土的（雪地捕鳥、海邊拾貝、瓜地刺猹）這些見聞，“我”產(chǎn)生了怎樣的感想呢？課件出示15：

a、讀句子，說說“新鮮事”是指什么事？對這些事我為什么感到新鮮？表達(dá)了“我”怎樣的心情？

b、“素”，向來的意思。

c、“新鮮事”是指閏土對“我”講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事，這些事“我”從來都不知道，所以感到新鮮。因為“我”過著衣來伸手、飯來張口的生活，從未接觸過這些事。

d、“如許”是“如此”“像這樣”的意思。e、這句話表達(dá)了“我”對少年閏土的羨慕和欽佩。

D、潮汛看跳魚：

（1）師：你們從“潮汛看跳魚”這件事中了解到閏土是個怎樣的孩子？課件16 生：我們從“潮汛看跳魚”這件事中感受到閏土是一個（見多識廣）的孩子。（2）師：通過什么方式來了解的點名匯報。

生：我們是用畫畫的方式來匯報的。課件17

實物投影展示學(xué)生畫的跳魚兒。（一張一張展示學(xué)生作品。）

（二）師：課文向我們介紹了閏土心里的四件希奇的事，那閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？

（學(xué)生肯定會回答：不，他還有無窮無盡的稀奇事。）

出示課件：啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

1、師：大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇事還會有哪些呢？比如說??

2、師：是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完，做也做不完的。他就是這樣一個聰明能干、機智勇敢、見多識廣的農(nóng)村少年。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？

課件18：?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇事，都是我往常的朋友所不知道的。

3、師引：魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？

根據(jù)學(xué)生回答出示課件18：“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空?！?/p>

4、你是怎樣理解這句話的？（表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。）

5、是啊，出示課件19：

閏土在雪地里捕鳥時，“我”只看見——院子里高墻上的四角的天空

師引讀，生接讀：

6、小結(jié)：正因為這樣，所以魯迅把少年閏土看作是難得的好朋友，雖然他才相聚了一個月，卻建立了深厚、真摯的友誼。分別時是多么地難舍難分??！

7、課件出示20:指名感情朗讀最后一段。

四、教師總結(jié)，拓展延伸

師：課件出示21:我們一起來仔細(xì)觀察他們分別的圖，想象“我”和閏土是怎樣話別的，可以自己說一說，也可與同桌分角色說，還可以動筆寫一寫。

五、閱讀推薦：魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。課件出示22 【板書設(shè)計】

１７、少年閏土

雪地捕鳥

海邊拾貝

瓜地刺猹

潮汛看魚

聰明能干 見多識廣 機智勇敢 見多識廣

第二篇：少年閏土第二課時教學(xué)設(shè)計

《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

上沙溝小學(xué)李春艷

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：

分析閏土的性格及品質(zhì)，學(xué)習(xí)文章的寫作特點

過程與方法：

通過多讀、引導(dǎo)和啟發(fā)達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。情感態(tài)度價值觀：

學(xué)習(xí)閏土淳樸、善良的品質(zhì)；體會交流帶給我們的樂趣。

教學(xué)重點：

通過朗讀體會人物的性格特點和品質(zhì)

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)本文的寫作方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：小黑板

學(xué)生：熟讀課文

教學(xué)課時：

1課時

教學(xué)過程：

（一）課前熱身。出示有關(guān)交友的格言，對學(xué)生進(jìn)行積累訓(xùn)練。

君有奇才我不貧。－(清)鄭板橋海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。－(唐)王勃（交友的好處）近朱者赤,近墨者黑。－(西晉)付玄衣不如新，人不如故。－《漢樂府》

找一個贊美你的朋友，不如找一個挑你刺的朋友。－《當(dāng)代青年談人生》（如何選擇朋友）與朋友交,言而有信。－(春秋)子夏禮尚往來。－《禮記.曲禮》

路遙知馬力，日久見人心。－《元曲選.爭報恩》（如何與朋友相處）

（二）導(dǎo)入：

提名學(xué)生互說朋友的性格或品質(zhì)特點 ；讀小黑板上表示人物品質(zhì)的詞語：

沉著冷靜淳樸善良聰明伶俐能言善辯剛毅果斷足智多謀英勇善戰(zhàn)勤奮好學(xué)勇于創(chuàng)新堅持不懈堅強不屈堅忍不拔那么今天我們就來看一看魯迅先生筆下的閏土具有什么樣的性情與品質(zhì)呢？

（三）新授：

1、學(xué)習(xí)“月夜刺猹”

（1）細(xì)聽范讀，掌握讀文要領(lǐng)；

（2）體會閏土聰明勇敢和淳樸善良的品質(zhì)

2、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

（1）提名朗讀，體驗學(xué)習(xí)樂趣；

（2）體會閏土豐富的閱歷

3、學(xué)習(xí)“夏日拾貝”和“潮汛看魚”

（1）集體朗讀，領(lǐng)會課文內(nèi)涵。

（2）提名學(xué)生說一說自己生活中的趣事，感受閏土無憂無慮、自由自在的生活，體會閏土能言善說的性格

4、學(xué)習(xí)寫作方法

（1）通過典型事例表現(xiàn)人物性格及品質(zhì)

（2）對比方法的運用

5、升華中心，達(dá)成情感目標(biāo)

教師：“我”喜歡閏土嗎？為什么？

學(xué)生：喜歡。因為閏土聰明伶俐、見多識廣、勇敢可愛……..教師：那么這樣的閏土你喜歡嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：我們這么多的人喜歡閏土，是因為他具有很多可貴的品質(zhì)，希望同學(xué)們在成長的過程中也形成這樣的品質(zhì)，做個人見人愛的好孩子！

閏土吸引魯迅的還有他那無窮無盡的“稀奇事”，對于一個生活在海邊農(nóng)村的孩子來說，這些都是生活中最普通的事情，但是從我們可愛的閏土的嘴里說出來，竟是那么的令人向往。我們的生活中也有很多不被我們注意的美，要善于發(fā)現(xiàn)它們并把它們說出來甚至寫下來，這樣，多說多寫，相信你的口語表達(dá)能力和寫作能力都會有所提高。漸漸的，你會發(fā)現(xiàn)，越來越多的人喜歡聽你說話，越來越多的人喜歡讀你寫的文章，希望你們都成為這樣的人！

（三）鞏固練習(xí)

靜靜的瀏覽課文，感受閏土帶給你的感動。

（四）小結(jié) 再一次仔細(xì)、快速默讀、審視這篇課文，我們從這篇課文中學(xué)到了什么？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的中心思想。（課文通過“我”的回憶，刻畫了一個活潑可愛、聰明能干、有豐富知識的海邊農(nóng)村少年形象。表達(dá)了“我”與閏土短暫而真誠的友誼及對他的懷念之情。）

（五）作業(yè)布置

讓學(xué)生寫一寫自己生活中的趣事（如夏日河中摸魚、掏鳥窩；冬天堆雪人、打雪仗；學(xué)校里擲沙包、“碰電”的游戲等）

板書設(shè)計：

典型事例凸顯性格“我”的感受

月夜刺猹聰明勇敢、淳樸善良敬佩

少年閏土雪地捕鳥閱歷豐富、聰明能干羨慕

夏日拾貝無憂無慮、活潑可愛對比不舍

潮汛看魚見多識廣、能言善說

第三篇：《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

丈八寺中心小學(xué) 張會會

教學(xué)目的：

1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會“我”和閏土的深厚友誼。

2、體會閏土是個機智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點： 運用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語言、動作，體會人物的特點。

教學(xué)難點： 體會文中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。

1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年閏土》。請同學(xué)們先看大屏幕。

2、出示刺猹的圖片。

①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有個十一二歲的少年在做什么呢？誰能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？

②請全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。

③小結(jié)：看來同學(xué)們對上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯。

這幅畫可以看出閏土是個怎樣的少年呢？（機智勇敢）

3、過渡：閏土還不只機智勇敢，他還有很多特點呢？接下來我們一起來學(xué)習(xí)課文。

二、以讀為主，體會重點。

（一）請同學(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？

1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點呢？請同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

（二）出示閱讀提示：

自由閱讀課文第二段，體會課文是怎樣通過人物的對話，外貌、動作描寫來表現(xiàn)人物的特點，說出來讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

1、指名讀閱讀提示。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、誰能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢？

①摘閏土外貌描寫的句子。體會閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛。

4、誰再來把你剛才學(xué)到的說給大家聽。

②摘捕鳥句子。

a、學(xué)生匯報句子時，教師出示幻燈。問：從這段話你了解到閏土的什么特點呢？

生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點。

b、段中哪些詞語最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來嗎？（生劃動詞）你說得真好！

c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會對他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）

d、師：你讀得真不錯，請全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時候要注意這些動作詞。

e、文段中的“……”表示什么意思？

過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。

③生讀拾貝句子，說明閏土的見多識廣。

小結(jié)：閏土真是見多識廣啊！板：見多識廣

5、你們還學(xué)到什么？請繼續(xù)跟老師說說。

④生：刺猹這一件事通過閏土和“我”的對話，表現(xiàn)了閏土的機智勇敢。

師問：從哪些句子看出閏土的機智勇敢呢？

生：a、“月亮地下，你聽，啦啦地響了……輕輕地走去……”說明閏土機智勇敢。

師引：月亮地下，猹來了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了。請大家輕輕地把這句話讀出來，注意不要把猹嚇跑了。

師問：還有哪個句子說明他機智勇敢呢？

生答：“有胡叉呢。走到了，看見猹了……油一般的滑……”

師結(jié)：雖然猹會咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機智勇敢?。≌埻瑢W(xué)們把他們倆的對話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語言，女同學(xué)讀“我”的語言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。

師引讀：閏土又對我說，生開始讀……

小結(jié)：從閏土和“我”的對話當(dāng)中我們了解到他（指板書）見多識廣、機智勇敢的特點。那他還給“我”說了什么？

生答：觀魚的句子。

師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？

生答：“我素不知道……出賣罷了?！?/p>

①“新鮮事”：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來就沒有看見過的事情。

板：我素不知道

②這句話可以看出“我”是個怎樣的人？（見識少，知識貧乏的人）

③抒發(fā)了“我”當(dāng)時怎樣的感情？（自嘆不如）

④請你把這句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。

⑤全班齊讀。

過渡：??！閏土的心里有無窮無盡的希奇事，出示幻燈。

①指名學(xué)生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？

重點理解：“無窮無盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空?！睆闹斜磉_(dá)了……

②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識貧乏，這不由得令我對閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）

③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（齊讀）

三、展開想象，訓(xùn)練口語。

1、過渡：與閏土相處了一個月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時會發(fā)生怎樣感人的情景呢？請同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時會說些什么？

2、誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動作再說一說。

3、課文是怎樣寫的呢？請同學(xué)們齊讀最后一段。

4、課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！

四、布置作業(yè)：

模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個人的外貌，寫在作文練習(xí)本上。

板書： 少年閏土

閏土 向往、敬佩 我捕鳥

聰明能干

拾貝

見多識廣

素不知道

刺猹

機智勇敢 觀魚

第四篇：《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

《少年閏土》第二課時教學(xué)設(shè)計

戴錦連

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2、體會閏土生活經(jīng)驗豐富、能干、健康可愛等個性特點。

3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

教學(xué)重點：品味詞句，體會閏土的個性特點。

教學(xué)難點：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)

齊讀課題 《少年閏土》

師：上節(jié)課，我們從閏土刺猹時的動作體會到閏土是（）從他的外貌上，覺得他（）。（板書）

閏土的可愛讓文中的“我”產(chǎn)生了喜愛，他們很快就熟識了，自然有很多話談，請同學(xué)們默讀剩下的段落，看看課文哪到哪寫閏土與“我”的談話。

三、品讀四件事，感受“希奇”。

1分角色朗讀，找出談話的四件事。（板書）

四、學(xué)習(xí)看瓜刺猹

師：這四件的事，對“我”來說是怎樣的事？（希奇）那同學(xué)們感興趣嗎？說說你對那些事情感興趣，為什么？（交流反饋）

師：你們猜猜。老師我最感興趣的是那件事呢？（看瓜刺猹）

文中的“我”是不是也對看瓜刺猹這件事最感興趣？為什么，你那里看出來？(第一段、有插話、有想法）

1、課件出現(xiàn)語句：讓兩生來讀。（兩種不同顏色的字）

2師：同學(xué)們請看，這就是剛才閏土向“我”講述自己海邊生活中的“看瓜刺猹”的一幕，你能從圖中認(rèn)出哪個是閏土，哪個是“我”嗎？（在圖下方出現(xiàn)人名）

3看，他們談得多起勁呀！大家仔細(xì)看他們的表情，神態(tài)，你能用一個詞形容閏土怎樣地說嗎？

出示課文插圖，練習(xí)對話。

填空：閏土（）地說

（閏土：繪聲繪色、眉飛色舞等）

“我”（）地聽

（“我”津津有味、聚精會神等）

5、聽了閏土這樣生動、有趣、自豪地講他刺猹的經(jīng)歷。你更加感覺到閏土是個怎樣的孩子？

4、師：多有意思的看瓜刺猹，現(xiàn)在老師想請兩組同學(xué)分角色讀讀這段話。把你心中的感受讀出來。

五、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

1、讓我們跟著閏土一起到雪地里捕鳥吧?。ǔ霈F(xiàn)下雪的情景）

2、大家別急，老師先問問是不是隨便就可以捕到鳥。（不是）那閏土是怎么說的呢？（下大雪，在沙地上）為什么？

3、你知道閏土是怎樣捕鳥的嗎？學(xué)生讀出相關(guān)的句子，劃出捕鳥的動作的詞？讓我們一起來讀一次。

4、師：怎么樣？大家學(xué)到本領(lǐng)了吧！如果有機會大家可以試試看，不過捕到的鳥要放了，注意保護(hù)動物。你能從這件事上體會到閏土是個怎樣的孩子？

六、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚兒

1、無論是在夏夜的看瓜刺猹，還是大雪紛飛的雪地捕鳥，這些希奇的事都讓我們感受到那無窮的童趣，現(xiàn)在讓我們赤著腳跟著閏土一起到海邊拾貝殼，看跳魚吧。

2、大家準(zhǔn)備好了嗎？

3、讓我們用讀書聲去感受這份快樂?。ㄅ錁纷x）

七、認(rèn)識閏土個性特點，了解“希奇”事。

師：文中給我們介紹了閏土說的四件事情，那么閏土的心中是不是只有這四件事？那么從閏土和“我”的對話中，這個語言描寫中，我們看出閏土是個怎樣的農(nóng)村少年？

（師板書：機智勇敢、聰明能干、見多識廣等特點）

七、點撥難點，學(xué)習(xí)第16自然段。

師：（指著板書）同學(xué)們看，一個聰明能干，機智勇敢，見多識廣的閏土形象再現(xiàn)在我們的眼前，文中的“我”聽了閏土這些話，又有什么樣的感受呢？請同學(xué)們讀16自然段。

1、學(xué)生齊讀16自然段

2、“啊”字后面用了感嘆號，說明這段在寫作者心中的感慨。那我們來看看究竟是怎樣的感慨呢？

3、指名讀：啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。理解“無窮無盡”“往常的朋友”

4、這句寫出了“我”怎樣的感慨呢？

5、下面這句我在感慨什么呢？他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。理解“四角的天空”

師：對閏土的敬佩和對閏土無憂無慮生活的向往，以及對自己生活的不滿，都包含這個“啊”中，我們一起來讀一讀，體會“我”的感慨。

八、拓展延伸，再識閏土，背誦第一段

1、閏土是個多么好的朋友，可惜正月過后，我們要分別了，“我”心中對他的思念之情，只能深深地埋在心里。我們讀讀課文最后一段。

2、今天課文學(xué)到這里，我們了解了閏土是個勇敢機智、健康可愛、知識豐富的少年，那么作者是抓住了他那些特點來表現(xiàn)的？

師：從今天起，我們又多了一位朋友他就是。。每當(dāng)我們想起少年閏土的時候，我們的眼前總會出現(xiàn)這樣一幅畫面。。（背誦）（出示“看瓜刺猹”圖）

師：（出示第一自然段）深藍(lán)……

師：課文最后說他們從此沒有再見面，其實三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他發(fā)生改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請去找找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來讀讀吧！

師：今天的課我們就上到這里，下課。

十、板書設(shè)計：

少年閏土

看瓜刺猹

勇敢機智

雪地捕鳥

經(jīng)驗豐富

看跳魚兒

見識廣

海邊拾貝

第五篇：《少年閏土》第二課時 教學(xué)設(shè)計

17《少年閏土》 第二課時教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解少年閏土的故事，體會作者的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵的句段中體會人物特點，領(lǐng)會文本所表達(dá)的思想感情。情感目標(biāo)：

1、感受閏土這一人物形象，了解閏土是個聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對閏土的特殊感情。

2、激發(fā)學(xué)生親近大自然，主動參加社會實踐的興趣。教學(xué)重點：

通過理解含義深刻的句子，體會“我”的思想感情。教學(xué)難點：

理解含義深刻的句子，揣摩人物的特點，體會課文的表達(dá)方法。

教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起認(rèn)識了一位可愛的小伙伴，只要想起他，“我”的腦海中就會出現(xiàn)這樣一幅奇異的畫面

課件出示：（老師配樂示范背誦）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這就是--------少年閏土

（出示課題并齊讀課題）

然而這樣難忘的畫面，作為一個少爺?shù)摹拔摇眳s只是聽說，卻沒能親身經(jīng)歷，于是對閏土“我”發(fā)出了這樣的感嘆

課件出示：（指名讀）

??！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

二，探究閏土的見多識廣

那閏土到底對“我”說了哪些希奇的事，讓我如此感嘆？

小組合作探究：

速讀課文，找出這些希奇的事出現(xiàn)在哪幾個自然段，找出相關(guān)句子讀一讀，并用小標(biāo)題概括。

理解：希奇

讓我們化身閏土和少爺“我”一起說說這些希奇的事吧！

這些希奇的事里，讓你和閏土一起去做，你想做哪一件呢？

三，研讀重點段落，體會閏土形象

1，交流學(xué)習(xí)-----看瓜刺猹

讓我們和閏土一起去看瓜刺猹吧！引讀：晚上我和爹管西瓜去……齊讀。（1）讀完這段話，你的腦海中浮現(xiàn)出了一些什么樣的畫面。

如果要你用一個詞來評價閏土，你愿意用哪個詞？

（2）你可以想像得出閏土當(dāng)時講述這么希奇的事時是什么神態(tài)？什么樣的語氣？

你們得讀出閏土當(dāng)時自豪，洋洋得意的樣子來！

“我”在聽閏土說這么有趣的事時，又是什么樣的心情和感受呢？ 你能讀出這種心情嗎？

重點指導(dǎo)以下句子的朗讀技巧： 管賊嗎？（讀出好奇）它不咬人嗎？（讀出擔(dān)心）

“猹咬得西瓜啦啦地響”，閏土“捏了胡叉輕輕地走去”。（體會、感受緊張、驚險、刺激的情境。）

是啊，我從沒有做過這么有趣的事，所以在我的心里留下了不可磨滅的印象，我的腦海中總會出現(xiàn)那么奇異的畫面：

課件出示：（齊讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

你們還想去體驗一下哪件希奇的事呢？

2，繼續(xù)學(xué)習(xí)-----雪地捕鳥

（1）出示動詞和示意畫：你能結(jié)合這些關(guān)鍵詞，介紹一下你是怎么捕鳥的？閏土能想出這樣的辦法捕鳥，你想用什么詞語來評價一下他？（見多識廣）

讓我們在朗讀中一起體會一下雪地捕鳥的快樂吧！

課件出示：（男生讀）

我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來，用短棒支起一個大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”

對“我”來說，這其中無論哪件事，都讓我覺得是---希奇事，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，在每一次閏土的講述之后都有一個同樣的標(biāo)點符號？你覺得用這個符號在這里的作用是什么呢？

（理解省略號所表示的意思。）你看，這些省略號，省略了無窮無盡的希奇事，這些希奇事不斷撩撥著“我”的心，聽著閏土滔滔不絕的講述，那樣的美好畫面讓我無限向往。

課件出示：（女生讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

四，升華中心

多有趣，多希奇的事??！透過這些事，讓我們認(rèn)識到了一位怎樣的少年閏土呢？請同學(xué)們用自己的語言概括出來。

是啊，閏土的心里有著無窮無盡的希奇的事，而我這位“少爺”卻不知道，而我和我往常的朋友都不知道，我不由得羨慕

課件出示：（齊讀）?。￠c土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空

對這句話你有不理解的地方嗎？

理解：他們

四角的天空

出示課件：“四角的天空” 圖片

同學(xué)們，這就是四角的天空啊，你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空啊！大家抬頭看到這樣“四角”的天空，你會想到哪一個成語？（井底之蛙等）

當(dāng)閏土在干那些希奇事的時候，他們和“我”又在干什么呢？

當(dāng)閏土在海邊拾貝殼，看跳魚兒時，他們和我在（）他們都和我一樣不知道

閏土在雪地捕鳥時，他們和我在（）他們都和我一樣不知道

閏土在看瓜刺猹時，他們和我在（）他們都和我一樣不知道 他們和我為什么不知道這些事呢？

面對見多識廣的閏土，“我”和“我”往常的朋友生活的天地多么狹窄，我們多像一只只井底之蛙?。∥叶嗝聪敫c土一起去做這樣的希奇事?。∥矣智椴蛔越母袊@，感嘆又羨慕

課件出示：（齊讀）

??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空

閏土雖然走了，但這位與眾不同的朋友和“我”講的那些稀奇事，深深印在我的腦海里，久久揮之不去。

課件出示：（齊讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

從此沒有再見面，后來看到他托“我”父親帶給“我”的一包貝殼和幾支很好看的鳥毛時，我的腦海中便又浮現(xiàn)出那美麗的畫面：

課件出示：（齊讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。五，課后延伸，好書推薦

多好美好的畫面，多么讓人難忘的好朋友，這樣的形象在我的腦海里，一直定格了三十年，我和閏土分別三十年后，終于有機會再一次相見。可見面時，閏土對我說的第一句話卻是“老爺?！?為什么會這樣呢？

請同學(xué)課后讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》。