第一篇：《少年閏土》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)（共）

教學(xué)目標(biāo)；

1．用較快的速度閱讀課文，理解全文深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。

2．有感情地朗讀課文。

3．基本完成課后思考練習(xí)3、4

教學(xué)過程：

一、邊導(dǎo)入新課邊板書

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《少年閏土》的第一、二段，了解到當(dāng)我得知父親允許閏土來(lái)看管祭器后是多么高興。于是我就日日盼望新年，盼望著閏土的到來(lái)。

板書：

20．少年閏土

我盼望

二、學(xué)習(xí)第三段

1．小組學(xué)習(xí)

（1）自由讀第三段，我盼來(lái)的這位少年到底什么樣子，請(qǐng)用筆把課文中描寫閏土外貌的詞句用 畫出來(lái)。

（2）從閏土的樣子中可以看出他的哪些特點(diǎn)？

（3）我以怎樣的心情等待閏土？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？

2．討論交流

（1）（2）板書：

（3）非常急切：日日盼望、好容易、飛跑地去看。

3．指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。

（1）閏土是這樣一位健康、樸實(shí)、可愛的農(nóng)家少年，又和我年紀(jì)相仿，所以一見到他，我就從心眼里喜歡他。

板書：喜歡

于是不到半月，我們便熟識(shí)了，成了好朋友。帶著盼望，喜歡的心情把這段讀讀，誰(shuí)愿意試一試。

（2）評(píng)議后再指名讀。

平緩的語(yǔ)氣朗讀外貌描寫的語(yǔ)句，稍快、急切的語(yǔ)氣表達(dá)盼望、喜歡的感情。

六、學(xué)習(xí)第四段

1．我最盼望的就是見到閏土后，他能趕快為我捕鳥，可是閏土卻給我講了許多新鮮事?？焖倌x第四段，閏土講了哪幾件新鮮事？

板書：雪天捕鳥

夏日拾貝

月夜刺猹

潮汛看魚

2．小組學(xué)習(xí)

（1）四件事中，你印象最深，最感興趣的是哪一件，說出理由，再讀一讀。

（2）從這些事中你能看出閏土是個(gè)什么樣子的孩子，可以讀一讀，說一說，也可以在書上畫一畫。

（3）你怎么理解第14自然段。

3．全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生意愿，可打亂四件事的敘述順序。（四件事的敘述有詳有略，學(xué)習(xí)時(shí)注意體會(huì)。）

捕鳥

板書：聰明，能干。

（1）動(dòng)畫演示閏土捕鳥的經(jīng)過，再讀課文，說說閏土是怎么捕鳥的（找動(dòng)詞），體會(huì)作者是如何把閏土捕鳥的經(jīng)過寫清楚寫具體的。

板書：掃、支、撒、拉

（2）小結(jié)：閏土就這么輕而易舉地把鳥捕到了，從閏土捕鳥前充分的準(zhǔn)備，到捕鳥時(shí)他嫻熟的動(dòng)作，我們看出了他的聰明能干。因?yàn)樗芨?，所以捕到的鳥（很多），什么都有，有什么？說明什么？（還有很多）這些鳥閏土都見過，都能叫得上它們的名字，這也說明什么？

板書：見識(shí)廣

（3）請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一回捕鳥能手，把有趣的捕鳥經(jīng)過讀一讀，只讀閏土講的話，老師給你起頭（師讀提示語(yǔ)）練習(xí)朗讀，用自豪的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)見識(shí)廣。

過渡：冬天下雪時(shí)，閏土知道到海邊的沙地去捕鳥，夏日來(lái)臨他又會(huì)干些什么呢？（拾貝殼）閏土見過的貝殼也很多，有紅的，綠的，而且他還能根據(jù)這些貝殼的形狀給它們起了好聽的名字，這也說明什么？（見識(shí)廣）

看瓜刺猹

板書：勇敢

（1）聽到響聲，就知道猹在咬瓜，說明他有經(jīng)驗(yàn)。捏用得好，捏在手中就靈活，就能隨時(shí)刺到猹?？吹解?，你便刺動(dòng)作快，不猶豫，說明他勇敢。

第二篇：少年閏土第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

上沙溝小學(xué)李春艷

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：

分析閏土的性格及品質(zhì)，學(xué)習(xí)文章的寫作特點(diǎn)

過程與方法：

通過多讀、引導(dǎo)和啟發(fā)達(dá)到使學(xué)生學(xué)習(xí)通過典型事例表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。情感態(tài)度價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)閏土淳樸、善良的品質(zhì)；體會(huì)交流帶給我們的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過朗讀體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)本文的寫作方法

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：小黑板

學(xué)生：熟讀課文

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

（一）課前熱身。出示有關(guān)交友的格言，對(duì)學(xué)生進(jìn)行積累訓(xùn)練。

君有奇才我不貧。－(清)鄭板橋海內(nèi)存知已,天涯若比鄰。－(唐)王勃（交友的好處）近朱者赤,近墨者黑。－(西晉)付玄衣不如新，人不如故。－《漢樂府》

找一個(gè)贊美你的朋友，不如找一個(gè)挑你刺的朋友。－《當(dāng)代青年談人生》（如何選擇朋友）與朋友交,言而有信。－(春秋)子夏禮尚往來(lái)。－《禮記.曲禮》

路遙知馬力，日久見人心。－《元曲選.爭(zhēng)報(bào)恩》（如何與朋友相處）

（二）導(dǎo)入：

提名學(xué)生互說朋友的性格或品質(zhì)特點(diǎn) ；讀小黑板上表示人物品質(zhì)的詞語(yǔ)：

沉著冷靜淳樸善良聰明伶俐能言善辯剛毅果斷足智多謀英勇善戰(zhàn)勤奮好學(xué)勇于創(chuàng)新堅(jiān)持不懈堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)忍不拔那么今天我們就來(lái)看一看魯迅先生筆下的閏土具有什么樣的性情與品質(zhì)呢？

（三）新授：

1、學(xué)習(xí)“月夜刺猹”

（1）細(xì)聽范讀，掌握讀文要領(lǐng)；

（2）體會(huì)閏土聰明勇敢和淳樸善良的品質(zhì)

2、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

（1）提名朗讀，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣；

（2）體會(huì)閏土豐富的閱歷

3、學(xué)習(xí)“夏日拾貝”和“潮汛看魚”

（1）集體朗讀，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)涵。

（2）提名學(xué)生說一說自己生活中的趣事，感受閏土無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活，體會(huì)閏土能言善說的性格

4、學(xué)習(xí)寫作方法

（1）通過典型事例表現(xiàn)人物性格及品質(zhì)

（2）對(duì)比方法的運(yùn)用

5、升華中心，達(dá)成情感目標(biāo)

教師：“我”喜歡閏土嗎？為什么？

學(xué)生：喜歡。因?yàn)殚c土聰明伶俐、見多識(shí)廣、勇敢可愛……..教師：那么這樣的閏土你喜歡嗎？

學(xué)生：喜歡。

教師：我們這么多的人喜歡閏土，是因?yàn)樗哂泻芏嗫少F的品質(zhì)，希望同學(xué)們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中也形成這樣的品質(zhì)，做個(gè)人見人愛的好孩子！

閏土吸引魯迅的還有他那無(wú)窮無(wú)盡的“稀奇事”，對(duì)于一個(gè)生活在海邊農(nóng)村的孩子來(lái)說，這些都是生活中最普通的事情，但是從我們可愛的閏土的嘴里說出來(lái)，竟是那么的令人向往。我們的生活中也有很多不被我們注意的美，要善于發(fā)現(xiàn)它們并把它們說出來(lái)甚至寫下來(lái)，這樣，多說多寫，相信你的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力都會(huì)有所提高。漸漸的，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，越來(lái)越多的人喜歡聽你說話，越來(lái)越多的人喜歡讀你寫的文章，希望你們都成為這樣的人！

（三）鞏固練習(xí)

靜靜的瀏覽課文，感受閏土帶給你的感動(dòng)。

（四）小結(jié) 再一次仔細(xì)、快速默讀、審視這篇課文，我們從這篇課文中學(xué)到了什么？進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文的中心思想。（課文通過“我”的回憶，刻畫了一個(gè)活潑可愛、聰明能干、有豐富知識(shí)的海邊農(nóng)村少年形象。表達(dá)了“我”與閏土短暫而真誠(chéng)的友誼及對(duì)他的懷念之情。）

（五）作業(yè)布置

讓學(xué)生寫一寫自己生活中的趣事（如夏日河中摸魚、掏鳥窩；冬天堆雪人、打雪仗；學(xué)校里擲沙包、“碰電”的游戲等）

板書設(shè)計(jì)：

典型事例凸顯性格“我”的感受

月夜刺猹聰明勇敢、淳樸善良敬佩

少年閏土雪地捕鳥閱歷豐富、聰明能干羨慕

夏日拾貝無(wú)憂無(wú)慮、活潑可愛對(duì)比不舍

潮汛看魚見多識(shí)廣、能言善說

第三篇：《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

丈八寺中心小學(xué) 張會(huì)會(huì)

教學(xué)目的：

1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”和閏土的深厚友誼。

2、體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。

3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。教學(xué)重點(diǎn)： 運(yùn)用快速閱讀的方法學(xué)習(xí)四件事，揣摩人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)人物的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)： 體會(huì)文中含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備： 制作多媒體課件。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊課，直入主題。

1、談話：同學(xué)們，這一節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《少年閏土》。請(qǐng)同學(xué)們先看大屏幕。

2、出示刺猹的圖片。

①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有個(gè)十一二歲的少年在做什么呢？誰(shuí)能把這幅畫的內(nèi)容續(xù)下去？

②請(qǐng)全班的同學(xué)看圖，背誦第一自然段。

③小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)上一節(jié)課的內(nèi)容掌握得不錯(cuò)。

這幅畫可以看出閏土是個(gè)怎樣的少年呢？（機(jī)智勇敢）

3、過渡：閏土還不只機(jī)智勇敢，他還有很多特點(diǎn)呢？接下來(lái)我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。

二、以讀為主，體會(huì)重點(diǎn)。

（一）請(qǐng)同學(xué)們快速成默讀課文第二段，想想閏土給我講了哪幾件事？

1、生答師板：閏土：捕鳥、拾貝、刺猹、觀魚。

2、在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。

（二）出示閱讀提示：

自由閱讀課文第二段，體會(huì)課文是怎樣通過人物的對(duì)話，外貌、動(dòng)作描寫來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，說出來(lái)讓大家學(xué)習(xí)。然后把你印象最深的、最感興趣的段落或句子多讀幾遍，不懂的地方可以和老師同學(xué)討論。

1、指名讀閱讀提示。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、誰(shuí)能把你剛才學(xué)到的內(nèi)容說給大家聽呢？

①摘閏土外貌描寫的句子。體會(huì)閏土的健康、可愛。師出示外貌圖片及外貌描寫的句子。全班同學(xué)齊讀外貌描寫的句子，要讀得天真、可愛。

4、誰(shuí)再來(lái)把你剛才學(xué)到的說給大家聽。

②摘捕鳥句子。

a、學(xué)生匯報(bào)句子時(shí)，教師出示幻燈。問：從這段話你了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？

生答師邊小結(jié)邊板書：聰明能干。對(duì)了，從閏土介紹他的捕鳥過程中我們了解到他聰明能干的特點(diǎn)。

b、段中哪些詞語(yǔ)最能表現(xiàn)他的聰明能干呢？你能找出來(lái)嗎？（生劃動(dòng)詞）你說得真好！

c、看到閏土捕鳥這么有本事，你感覺得他怎么樣？你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生一種怎樣的感情呢？（敬佩）那么請(qǐng)你把這句話讀一讀，注意，要讀出你的敬佩之情。（生讀文段）

d、師：你讀得真不錯(cuò)，請(qǐng)全班的同學(xué)跟著他一起朗讀這句話。讀的時(shí)候要注意這些動(dòng)作詞。

e、文段中的“……”表示什么意思？

過渡：繼續(xù)把你學(xué)到的說給大家聽。

③生讀拾貝句子，說明閏土的見多識(shí)廣。

小結(jié)：閏土真是見多識(shí)廣??！板：見多識(shí)廣

5、你們還學(xué)到什么？請(qǐng)繼續(xù)跟老師說說。

④生：刺猹這一件事通過閏土和“我”的對(duì)話，表現(xiàn)了閏土的機(jī)智勇敢。

師問：從哪些句子看出閏土的機(jī)智勇敢呢？

生：a、“月亮地下，你聽，啦啦地響了……輕輕地走去……”說明閏土機(jī)智勇敢。

師引：月亮地下，猹來(lái)了，大家可要輕輕地……別把猹嚇跑了。請(qǐng)大家輕輕地把這句話讀出來(lái)，注意不要把猹嚇跑了。

師問：還有哪個(gè)句子說明他機(jī)智勇敢呢？

生答：“有胡叉呢。走到了，看見猹了……油一般的滑……”

師結(jié)：雖然猹會(huì)咬人，而且這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土真是機(jī)智勇敢啊！請(qǐng)同學(xué)們把他們倆的對(duì)話讀一遍，男同學(xué)讀閏土的語(yǔ)言，女同學(xué)讀“我”的語(yǔ)言。注意，要讀出兒童的天真和好奇。

師引讀：閏土又對(duì)我說，生開始讀……

小結(jié)：從閏土和“我”的對(duì)話當(dāng)中我們了解到他（指板書）見多識(shí)廣、機(jī)智勇敢的特點(diǎn)。那他還給“我”說了什么？

生答：觀魚的句子。

師小結(jié)：閏土知道的可真多呀！而我呢？知道這些嗎？

生答：“我素不知道……出賣罷了?！?/p>

①“新鮮事”：指哪些事？（不只這些，還有捕鳥、觀魚等等許多作者從來(lái)就沒有看見過的事情。

板：我素不知道

②這句話可以看出“我”是個(gè)怎樣的人？（見識(shí)少，知識(shí)貧乏的人）

③抒發(fā)了“我”當(dāng)時(shí)怎樣的感情？（自嘆不如）

④請(qǐng)你把這句話讀一讀，要讀出自嘆不如的感情。

⑤全班齊讀。

過渡：啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，出示幻燈。

①指名學(xué)生讀。問：讀了這句話你懂得了什么？

重點(diǎn)理解：“無(wú)窮無(wú)盡的希奇事”、“院子里高墻的四角的天空?！睆闹斜磉_(dá)了……

②小結(jié)：生活在海邊的閏土生活豐富多彩，見多識(shí)廣，而我卻像一只井底之蛙，眼界狹窄，知識(shí)貧乏，這不由得令我對(duì)閏土產(chǎn)生了敬佩之情。（板：敬佩），也由此而向往閏土一樣的自由自在的農(nóng)村生活。（板：向往）

③全班帶著敬佩和向往之情讀這句話。（齊讀）

三、展開想象，訓(xùn)練口語(yǔ)。

1、過渡：與閏土相處了一個(gè)月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。當(dāng)時(shí)會(huì)發(fā)生怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，想象一下“我”和閏土分別時(shí)會(huì)說些什么？

2、誰(shuí)能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、動(dòng)作再說一說。

3、課文是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。

4、課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找魯迅的小說--《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧！

四、布置作業(yè)：

模仿閏土外貌的寫法，用一段話描寫你身邊一個(gè)人的外貌，寫在作文練習(xí)本上。

板書： 少年閏土

閏土 向往、敬佩 我捕鳥

聰明能干

拾貝

見多識(shí)廣

素不知道

刺猹

機(jī)智勇敢 觀魚

第四篇：《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

戴錦連

教學(xué)目標(biāo)：

1、聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。

2、體會(huì)閏土生活經(jīng)驗(yàn)豐富、能干、健康可愛等個(gè)性特點(diǎn)。

3、能有感情地朗讀有關(guān)句段。

教學(xué)重點(diǎn)：品味詞句，體會(huì)閏土的個(gè)性特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

這節(jié)繼續(xù)學(xué)習(xí)

齊讀課題 《少年閏土》

師：上節(jié)課，我們從閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作體會(huì)到閏土是（）從他的外貌上，覺得他（）。（板書）

閏土的可愛讓文中的“我”產(chǎn)生了喜愛，他們很快就熟識(shí)了，自然有很多話談，請(qǐng)同學(xué)們默讀剩下的段落，看看課文哪到哪寫閏土與“我”的談話。

三、品讀四件事，感受“希奇”。

1分角色朗讀，找出談話的四件事。（板書）

四、學(xué)習(xí)看瓜刺猹

師：這四件的事，對(duì)“我”來(lái)說是怎樣的事？（希奇）那同學(xué)們感興趣嗎？說說你對(duì)那些事情感興趣，為什么？（交流反饋）

師：你們猜猜。老師我最感興趣的是那件事呢？（看瓜刺猹）

文中的“我”是不是也對(duì)看瓜刺猹這件事最感興趣？為什么，你那里看出來(lái)？(第一段、有插話、有想法）

1、課件出現(xiàn)語(yǔ)句：讓兩生來(lái)讀。（兩種不同顏色的字）

2師：同學(xué)們請(qǐng)看，這就是剛才閏土向“我”講述自己海邊生活中的“看瓜刺猹”的一幕，你能從圖中認(rèn)出哪個(gè)是閏土，哪個(gè)是“我”嗎？（在圖下方出現(xiàn)人名）

3看，他們談得多起勁呀！大家仔細(xì)看他們的表情，神態(tài)，你能用一個(gè)詞形容閏土怎樣地說嗎？

出示課文插圖，練習(xí)對(duì)話。

填空：閏土（）地說

（閏土：繪聲繪色、眉飛色舞等）

“我”（）地聽

（“我”津津有味、聚精會(huì)神等）

5、聽了閏土這樣生動(dòng)、有趣、自豪地講他刺猹的經(jīng)歷。你更加感覺到閏土是個(gè)怎樣的孩子？

4、師：多有意思的看瓜刺猹，現(xiàn)在老師想請(qǐng)兩組同學(xué)分角色讀讀這段話。把你心中的感受讀出來(lái)。

五、學(xué)習(xí)“雪地捕鳥”

1、讓我們跟著閏土一起到雪地里捕鳥吧?。ǔ霈F(xiàn)下雪的情景）

2、大家別急，老師先問問是不是隨便就可以捕到鳥。（不是）那閏土是怎么說的呢？（下大雪，在沙地上）為什么？

3、你知道閏土是怎樣捕鳥的嗎？學(xué)生讀出相關(guān)的句子，劃出捕鳥的動(dòng)作的詞？讓我們一起來(lái)讀一次。

4、師：怎么樣？大家學(xué)到本領(lǐng)了吧！如果有機(jī)會(huì)大家可以試試看，不過捕到的鳥要放了，注意保護(hù)動(dòng)物。你能從這件事上體會(huì)到閏土是個(gè)怎樣的孩子？

六、學(xué)習(xí)海邊拾貝和看跳魚兒

1、無(wú)論是在夏夜的看瓜刺猹，還是大雪紛飛的雪地捕鳥，這些希奇的事都讓我們感受到那無(wú)窮的童趣，現(xiàn)在讓我們赤著腳跟著閏土一起到海邊拾貝殼，看跳魚吧。

2、大家準(zhǔn)備好了嗎？

3、讓我們用讀書聲去感受這份快樂?。ㄅ錁纷x）

七、認(rèn)識(shí)閏土個(gè)性特點(diǎn)，了解“希奇”事。

師：文中給我們介紹了閏土說的四件事情，那么閏土的心中是不是只有這四件事？那么從閏土和“我”的對(duì)話中，這個(gè)語(yǔ)言描寫中，我們看出閏土是個(gè)怎樣的農(nóng)村少年？

（師板書：機(jī)智勇敢、聰明能干、見多識(shí)廣等特點(diǎn)）

七、點(diǎn)撥難點(diǎn)，學(xué)習(xí)第16自然段。

師：（指著板書）同學(xué)們看，一個(gè)聰明能干，機(jī)智勇敢，見多識(shí)廣的閏土形象再現(xiàn)在我們的眼前，文中的“我”聽了閏土這些話，又有什么樣的感受呢？請(qǐng)同學(xué)們讀16自然段。

1、學(xué)生齊讀16自然段

2、“啊”字后面用了感嘆號(hào)，說明這段在寫作者心中的感慨。那我們來(lái)看看究竟是怎樣的感慨呢？

3、指名讀：?。￠c土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。理解“無(wú)窮無(wú)盡”“往常的朋友”

4、這句寫出了“我”怎樣的感慨呢？

5、下面這句我在感慨什么呢？他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。理解“四角的天空”

師：對(duì)閏土的敬佩和對(duì)閏土無(wú)憂無(wú)慮生活的向往，以及對(duì)自己生活的不滿，都包含這個(gè)“啊”中，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)“我”的感慨。

八、拓展延伸，再識(shí)閏土，背誦第一段

1、閏土是個(gè)多么好的朋友，可惜正月過后，我們要分別了，“我”心中對(duì)他的思念之情，只能深深地埋在心里。我們讀讀課文最后一段。

2、今天課文學(xué)到這里，我們了解了閏土是個(gè)勇敢機(jī)智、健康可愛、知識(shí)豐富的少年，那么作者是抓住了他那些特點(diǎn)來(lái)表現(xiàn)的？

師：從今天起，我們又多了一位朋友他就是。。每當(dāng)我們想起少年閏土的時(shí)候，我們的眼前總會(huì)出現(xiàn)這樣一幅畫面。。（背誦）（出示“看瓜刺猹”圖）

師：（出示第一自然段）深藍(lán)……

師：課文最后說他們從此沒有再見面，其實(shí)三十年后，他們倆又見面了，不過三十年后的閏土改變太大了，究竟是什么原因使他發(fā)生改變的呢？有興趣知道的同學(xué)，請(qǐng)去找找魯迅的小說——《故鄉(xiāng)》來(lái)讀讀吧！

師：今天的課我們就上到這里，下課。

十、板書設(shè)計(jì)：

少年閏土

看瓜刺猹

勇敢機(jī)智

雪地捕鳥

經(jīng)驗(yàn)豐富

看跳魚兒

見識(shí)廣

海邊拾貝

第五篇：《少年閏土》第二課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

17《少年閏土》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解少年閏土的故事，體會(huì)作者的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，理解含義深刻的句子。能力目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生在品讀關(guān)鍵的句段中體會(huì)人物特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)文本所表達(dá)的思想感情。情感目標(biāo)：

1、感受閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。

2、激發(fā)學(xué)生親近大自然，主動(dòng)參加社會(huì)實(shí)踐的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：

通過理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：

理解含義深刻的句子，揣摩人物的特點(diǎn)，體會(huì)課文的表達(dá)方法。

教學(xué)過程： 一，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)了一位可愛的小伙伴，只要想起他，“我”的腦海中就會(huì)出現(xiàn)這樣一幅奇異的畫面

課件出示：（老師配樂示范背誦）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這就是--------少年閏土

（出示課題并齊讀課題）

然而這樣難忘的畫面，作為一個(gè)少爺?shù)摹拔摇眳s只是聽說，卻沒能親身經(jīng)歷，于是對(duì)閏土“我”發(fā)出了這樣的感嘆

課件出示：（指名讀）

??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)．他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

二，探究閏土的見多識(shí)廣

那閏土到底對(duì)“我”說了哪些希奇的事，讓我如此感嘆？

小組合作探究：

速讀課文，找出這些希奇的事出現(xiàn)在哪幾個(gè)自然段，找出相關(guān)句子讀一讀，并用小標(biāo)題概括。

理解：希奇

讓我們化身閏土和少爺“我”一起說說這些希奇的事吧！

這些希奇的事里，讓你和閏土一起去做，你想做哪一件呢？

三，研讀重點(diǎn)段落，體會(huì)閏土形象

1，交流學(xué)習(xí)-----看瓜刺猹

讓我們和閏土一起去看瓜刺猹吧！引讀：晚上我和爹管西瓜去……齊讀。（1）讀完這段話，你的腦海中浮現(xiàn)出了一些什么樣的畫面。

如果要你用一個(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)閏土，你愿意用哪個(gè)詞？

（2）你可以想像得出閏土當(dāng)時(shí)講述這么希奇的事時(shí)是什么神態(tài)？什么樣的語(yǔ)氣？

你們得讀出閏土當(dāng)時(shí)自豪，洋洋得意的樣子來(lái)！

“我”在聽閏土說這么有趣的事時(shí)，又是什么樣的心情和感受呢？ 你能讀出這種心情嗎？

重點(diǎn)指導(dǎo)以下句子的朗讀技巧： 管賊嗎？（讀出好奇）它不咬人嗎？（讀出擔(dān)心）

“猹咬得西瓜啦啦地響”，閏土“捏了胡叉輕輕地走去”。（體會(huì)、感受緊張、驚險(xiǎn)、刺激的情境。）

是啊，我從沒有做過這么有趣的事，所以在我的心里留下了不可磨滅的印象，我的腦海中總會(huì)出現(xiàn)那么奇異的畫面：

課件出示：（齊讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

你們還想去體驗(yàn)一下哪件希奇的事呢？

2，繼續(xù)學(xué)習(xí)-----雪地捕鳥

（1）出示動(dòng)詞和示意畫：你能結(jié)合這些關(guān)鍵詞，介紹一下你是怎么捕鳥的？閏土能想出這樣的辦法捕鳥，你想用什么詞語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)一下他？（見多識(shí)廣）

讓我們?cè)诶首x中一起體會(huì)一下雪地捕鳥的快樂吧！

課件出示：（男生讀）

我們沙地上，下了雪，我掃出一塊空地來(lái)，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來(lái)吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻雞，角雞，鵓鴣，藍(lán)背……”

對(duì)“我”來(lái)說，這其中無(wú)論哪件事，都讓我覺得是---希奇事，不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，在每一次閏土的講述之后都有一個(gè)同樣的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？你覺得用這個(gè)符號(hào)在這里的作用是什么呢？

（理解省略號(hào)所表示的意思。）你看，這些省略號(hào)，省略了無(wú)窮無(wú)盡的希奇事，這些希奇事不斷撩撥著“我”的心，聽著閏土滔滔不絕的講述，那樣的美好畫面讓我無(wú)限向往。

課件出示：（女生讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹用力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

四，升華中心

多有趣，多希奇的事啊！透過這些事，讓我們認(rèn)識(shí)到了一位怎樣的少年閏土呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。

是啊，閏土的心里有著無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事，而我這位“少爺”卻不知道，而我和我往常的朋友都不知道，我不由得羨慕

課件出示：（齊讀）啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空

對(duì)這句話你有不理解的地方嗎？

理解：他們

四角的天空

出示課件：“四角的天空” 圖片

同學(xué)們，這就是四角的天空啊，你們一起看吧，庭院深深，高墻聳立，這就是四角的天空??！大家抬頭看到這樣“四角”的天空，你會(huì)想到哪一個(gè)成語(yǔ)？（井底之蛙等）

當(dāng)閏土在干那些希奇事的時(shí)候，他們和“我”又在干什么呢？

當(dāng)閏土在海邊拾貝殼，看跳魚兒時(shí)，他們和我在（）他們都和我一樣不知道

閏土在雪地捕鳥時(shí)，他們和我在（）他們都和我一樣不知道

閏土在看瓜刺猹時(shí)，他們和我在（）他們都和我一樣不知道 他們和我為什么不知道這些事呢？

面對(duì)見多識(shí)廣的閏土，“我”和“我”往常的朋友生活的天地多么狹窄，我們多像一只只井底之蛙?。∥叶嗝聪敫c土一起去做這樣的希奇事??！我又情不自禁的感嘆，感嘆又羨慕

課件出示：（齊讀）

??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空

閏土雖然走了，但這位與眾不同的朋友和“我”講的那些稀奇事，深深印在我的腦海里，久久揮之不去。

課件出示：（齊讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

從此沒有再見面，后來(lái)看到他托“我”父親帶給“我”的一包貝殼和幾支很好看的鳥毛時(shí)，我的腦海中便又浮現(xiàn)出那美麗的畫面：

課件出示：（齊讀）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。五，課后延伸，好書推薦

多好美好的畫面，多么讓人難忘的好朋友，這樣的形象在我的腦海里，一直定格了三十年，我和閏土分別三十年后，終于有機(jī)會(huì)再一次相見?？梢娒鏁r(shí)，閏土對(duì)我說的第一句話卻是“老爺?！?為什么會(huì)這樣呢？

請(qǐng)同學(xué)課后讀讀魯迅先生的小說《故鄉(xiāng)》。