第一篇：2006年秋全縣期末調(diào)研考試九年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

2006年秋全縣期末調(diào)研考試九年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

都鎮(zhèn)灣鎮(zhèn)麻池中學(xué)

萬青松

我鎮(zhèn)九年級數(shù)學(xué)期末調(diào)研考試閱卷工作在中心學(xué)校的安排下，由麻池中學(xué)統(tǒng)一閱卷。九年級數(shù)學(xué)閱卷組共6名教師，按照中考的閱卷方法，流水作業(yè)，合理分工，保證公平、公正，減少誤差。在學(xué)校的安排下，九年級數(shù)學(xué)閱卷組由七、八年級任課教師組成，在指定的辦公室閉門閱卷，教師之間不準(zhǔn)串門詢問，閱卷教師同時進(jìn)出，不準(zhǔn)單獨在閱卷辦公室逗留。校長、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)閱卷期間的督導(dǎo)、巡視、服務(wù)工作。

我鎮(zhèn)九年級共有學(xué)生592人參考，其中A等159人，B等有107人，C等有106人，D等有56人，E等有36 人，F(xiàn)等有128人，A等占26.8%，B等占18%，C等占17.9%，D等占9.45%，E等占6.08%，F(xiàn)等占21.6%。

第一題選擇題30分，學(xué)生得全分的占30%，學(xué)生整體答題很好，其中40%的得24—27分；第二題填空題學(xué)生答題也很好，除第16題外，其余的題絕大多數(shù)學(xué)生都能答對；第三題重在考察學(xué)生雙基，答題效果也很好；第四題中的21題學(xué)生對加權(quán)平均數(shù)掌握得很不好，答題效果差。第22、23題答題效果不好，主要是思緒混亂，答題格式不規(guī)范。第五題中的24題學(xué)生答題很好，學(xué)生創(chuàng)新思維很強，第25、26題拉開了學(xué)生的差距，得全分的有不少，但也有不少學(xué)生得分很不理想。

2006年秋期末數(shù)學(xué)調(diào)研考試試卷對全縣的新課程數(shù)學(xué)教學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)具有巨大的指導(dǎo)意義，不僅全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程，而且激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改進(jìn)教師的教學(xué)。有以下幾個特點：一是注重對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評價與激勵；二是恰當(dāng)?shù)脑u價學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能；三是重視評價學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力；四是采用多元化多層次評價，面向全體學(xué)生。試舉二例：例24題，由學(xué)生評計一個公平的游戲規(guī)則，極大的調(diào)動了學(xué)生的創(chuàng)新思維，我組共收集38種規(guī)則方案；再例25題，一個生活中的行程問題，考察了反比例函數(shù)、行程應(yīng)用題、連續(xù)降低率、有效數(shù)字、等式、不等關(guān)系等基礎(chǔ)知識、基本技能，考察了學(xué)生的數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力等。

新課程理念已逐漸被大多人接受，新的教育方式已逐漸被推廣，新的學(xué)習(xí)方式已逐漸固定下來。然而，任何事物的確立是一個漸進(jìn)的過程，數(shù)學(xué)新課程也一樣，老師的教法、學(xué)生的學(xué)法在悄然而變，是因為各種具有指導(dǎo)意義的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、會議、調(diào)研考試、視查等活動在悄悄地推動著?？梢赃@樣說，每一次期末調(diào)研考試就是一次革舊迎新的改革，特別是數(shù)學(xué)，每學(xué)期末和新學(xué)期數(shù)學(xué)教師都在談?wù)撨@一張數(shù)學(xué)試卷，有的教師身上隨時帶著這張試卷，朝揣暮測，那是因為，這不僅僅是一張試卷，一張上學(xué)期的答卷，更重要的是它是新學(xué)期的路標(biāo)，是新學(xué)期的行動指南。有趣的是，揣測數(shù)學(xué)期末試卷，有如欣賞小說，三分在卷面，七分在卷里。例如第23題，不僅在考察數(shù)學(xué)知識、技能、方法與思想，還在告訴全體師生要學(xué)習(xí)運用“Z+Z”教學(xué)軟件；再例如大量的以生活為背景的數(shù)學(xué)問題刻畫了現(xiàn)實生活中必須的、生動的數(shù)學(xué)知識，旨在告訴學(xué)生數(shù)學(xué)源于生活，運用于生活。

我組教師一致對今后的數(shù)學(xué)教學(xué)提供如下思考：一是提供一個具有挑戰(zhàn)性的問題情境或一個有趣的游戲環(huán)境，這個情境或環(huán)境要具有數(shù)學(xué)性、生活性、層次性（指能自然地過渡到新授課內(nèi)容中）；二是提供若干讓學(xué)生思考、交流的新授課中的問題，幫助學(xué)生歸納、概括、識記、訓(xùn)練、鞏固、掌握、運用，這些問題的設(shè)計要有層次，“學(xué)生跳一跳，能摘到”；三是列舉一些具有共性、類比特征的典型實例，擴大運用范圍，旁征博引、引導(dǎo)學(xué)生全面總結(jié)。

我組教師結(jié)合新課程理念和學(xué)生實際對今后的數(shù)學(xué)備課提供如下思考： 一是列舉的問題情境要源于學(xué)生現(xiàn)實生活，可以略高于生活，增添一點藝術(shù)性和趣味性；二是要給學(xué)生提供探索與交流的時間和空間，這是現(xiàn)實教學(xué)中的突出問題，為了進(jìn)度總舍不得給學(xué)生時間；三是呈現(xiàn)形式不能單一，要豐富多彩，可以是多維度、多感官、多層面、多色彩的，特別是“Z+Z”教學(xué)軟件的推廣，豐富了教學(xué)形式；四是體現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程，數(shù)學(xué)思想宜螺旋上升；五是關(guān)注不同學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

在多年教學(xué)實踐中和社會實踐中，我們覺得一個地區(qū)的學(xué)生綜合素質(zhì)與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平成比例，經(jīng)濟落后的地區(qū)，家長關(guān)注的程度、社會營造的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度均落后于經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)，導(dǎo)致學(xué)生的測試成績也低于經(jīng)濟發(fā)達(dá)地區(qū)。舉二例，兩個智商相當(dāng)?shù)暮⒆?，一個在家長的要求下努力學(xué)習(xí)，并提供良好的學(xué)習(xí)保障，一個在家長的要求下做家務(wù)和農(nóng)活，連晚上學(xué)習(xí)的電燈也是昏暗的，其分?jǐn)?shù)與等級的差別是顯然易見的；再例如出生在國家職工家庭的孩子和出生在父母必須外出打工掙錢的家庭的孩子，差別是很大的，《三峽晚報》登刊說長陽外出務(wù)工10萬，帶回資金6個億，這10萬農(nóng)民工大都是農(nóng)村孩子的父母，這10萬農(nóng)民工的孩子誰又得到了父母的良好教育。我在想，能否把當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平化為一個參數(shù)作為對學(xué)校評估的一個平衡系數(shù)。

第二篇：2016秋一年級數(shù)學(xué)上冊期末質(zhì)量分析

2016年秋一年級數(shù)學(xué)上冊期末試卷質(zhì)量分析

一、基本情況：

本班共55名學(xué)生參加考試，總分4142分。平均分75.3分，及格52人，及格率94.5%，優(yōu)秀人數(shù)18人，優(yōu)秀率32.7%。

二、試卷特點：

本次一年級數(shù)學(xué)期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學(xué)生的試卷中，并注重考查學(xué)生活學(xué)活用的數(shù)學(xué)能力。注重對基礎(chǔ)知識基本技能的考驗。同時使學(xué)生在答卷中充分感受到學(xué)以致用的快樂。另外，此次試卷注重學(xué)生的發(fā)展，從試卷的得分情況看，如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是很難獲得高分的。試卷難度適中，有較強的科學(xué)性與代表性，試題內(nèi)容注意突出時代特點，貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，能力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的內(nèi)容，加重了試題的思維含量，既注重測查了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學(xué)期學(xué)生應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容?？偟膩碚f，試卷難易適中，既有基礎(chǔ)知識的掌握，又有基本技能的訓(xùn)練，既有一定的深度，又有一定的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標(biāo)準(zhǔn)的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學(xué)生的知識掌握水平。

三、學(xué)生答題情況：

第一大題，看圖填數(shù)?？疾榱藬?shù)的認(rèn)識、數(shù)的組成和20以內(nèi)的數(shù)，學(xué)生對這類知識的掌握較牢，故答題情況很好，正確率幾乎是100%。

第二大題，認(rèn)識時間?？疾榈氖菍W(xué)生對整時的認(rèn)識，在平時的教學(xué)過程中，學(xué)生掌握得很好，所以錯誤的學(xué)生也比較少。

第三大題，在○里填上、或=。涉及的是算式與數(shù)字之間大小的比較，在平時的教學(xué)中，學(xué)生們都會先算出算式的得數(shù)，再進(jìn)行數(shù)與數(shù)之間大小的比較，這樣就降低了題目的難度。大部分學(xué)生完成較好，少個別學(xué)生出錯，在以后的教學(xué)中還需加強練習(xí)。

第四大題，連線，這要求學(xué)生一一進(jìn)行積木拼湊再連線，考學(xué)生的空間想象能力。答題情況不是樂觀，有些學(xué)生會遺漏其他組的拼成，只連線一組。

第五、六大題，填數(shù)字計算。多數(shù)學(xué)生計算能力較強，能熟練掌握計算技巧，因此正確率較高。

第七大題，讓學(xué)生看圖寫算式大部分學(xué)生能看懂圖意，會寫出正確算式。

第八大題，解決問題，在平時教學(xué)中，解決問題一直是難點。學(xué)生對題目的理解直接影響列出的算式。在以后的教學(xué)中還需加強練習(xí)讀題，練題。

四、今后教學(xué)改進(jìn)措施：

結(jié)合學(xué)生的考試情況，在今后的教學(xué)中要注意：

1、把握好教材的知識體系，認(rèn)真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找好教材中知識與課改的結(jié)合點，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，課下積極做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

2、要根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取有針對性的、有效的教學(xué)方法，樹立他們的自信心，讓他們找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和自信心。

3、在教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生聯(lián)系實際生活解決問題的能力，注意訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和觀察方法。

4、要把訓(xùn)練學(xué)生的獨立審題能力作為重點。

5、要培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成良好的自覺檢查習(xí)慣。

五、通過這次檢測的反思，使我認(rèn)識到在今后的教學(xué)中應(yīng)做到：

1、加大題型的訓(xùn)練，多加強學(xué)生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓(xùn)練。

2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學(xué)生練習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題，選擇最優(yōu)的計算方法的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生獨立邊讀題邊做題的好習(xí)慣。

第三篇：九年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析

2010—2010學(xué)第一學(xué)期九年級數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析

一、試卷分析

本次質(zhì)量檢測由教研室統(tǒng)一命題，考試內(nèi)容涵蓋了本學(xué)期所學(xué)的全部知識。整套試題側(cè)重基礎(chǔ)，重點難點得當(dāng)。在注重考查基礎(chǔ)知識和基本技能的基礎(chǔ)上，重視學(xué)生數(shù)學(xué)思考和解決實際問題的綜合能力。試題總體比較靈活，容易出錯，重視學(xué)生的良好解題習(xí)慣。

二、存在的主要問題

1、在培養(yǎng)學(xué)生良好做題習(xí)慣上做的不夠。良好的做題習(xí)慣主要包括認(rèn)真審題、工整答題、細(xì)心做題、仔細(xì)查題。本次考試有很多學(xué)生考了80—100分，不認(rèn)真審題，不仔細(xì)查題，也是導(dǎo)致失分的原因。

2、優(yōu)秀人數(shù)太少，后30%人數(shù)過多。

三、解決問題的措施

1、進(jìn)一步鉆研教材，合理使用教材。

教師要深入鉆研教材，認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，根據(jù)課標(biāo)準(zhǔn)確把握教材要求，提高自己科學(xué)運用教材的能力。，要從學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的問題作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

新課程背景下,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我們廣大數(shù)學(xué)教師必須直面的課題。無數(shù)事實證明：學(xué)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣,會產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)效果。相當(dāng)一部分學(xué)生是因為審題不認(rèn)真、抄錯數(shù)字、看錯題目要求、計算粗心馬虎、書寫不工整導(dǎo)致失分的，這些都是不良學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的后果，應(yīng)當(dāng)引起廣大教師的高度重視。其實養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。

3、平時教學(xué)要堅持做到堂堂清、節(jié)節(jié)清。

堂堂清即要做到每一堂課的教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)任務(wù)要保質(zhì)保量地完成，特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實的學(xué)習(xí)過程（既要有協(xié)作式學(xué)習(xí)，也要有獨立思考與獨立解決問題的能力培養(yǎng)）。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時間，練習(xí)設(shè)計要精、要活、要有層次，要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評價，教學(xué)反饋要真實、落到實處。節(jié)節(jié)清指每小節(jié)學(xué)習(xí)之后，要加強學(xué)習(xí)過程的形成性檢測，及時了解每一節(jié)、每一個學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況，做好查漏補缺工作，確保教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

4、加強對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。不僅要給后進(jìn)生更多的關(guān)懷，更要給他們更多的幫助，后進(jìn)生也有一顆希望學(xué)好的心，只是由于基礎(chǔ)不好，或者習(xí)慣不好而又不能自制，要給他們希望，也要給他們方法。

5、加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)，提高A檔率的人數(shù)

6、加強中考前復(fù)習(xí)工作，把復(fù)習(xí)工作做好，應(yīng)對中考力爭在中考中考出應(yīng)有的水平。

九年級數(shù)學(xué)組

2011-01-20

第四篇：九年級歷史期末質(zhì)量分析

《臨渭區(qū)2017-20018學(xué)第一學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量教研分析報告》

閻村一中 九年級歷史

一、試題命制情況分析：

1、命題內(nèi)容分析

本次歷史試卷以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》及教學(xué)大綱命題，所考查內(nèi)容為北師大版九年級歷史上冊全冊內(nèi)容及下冊課本部分內(nèi)容，與往年期末質(zhì)量調(diào)研考察范圍有所調(diào)整。

2.題型及題目的呈現(xiàn)方式

本試題滿分100分，考試時間為60分鐘，最大限度地與中考接軌。本次試卷共分選擇題本次試卷共分兩大部分：

1、單項選擇題（44分）。主要考查學(xué)生的識記積累、運用歷史知識辨析選項的能力。

2、材料分析題（56分）。主要考查學(xué)生閱讀、分析、概括材料的能力和運用歷史知識解決問題的能力。，材料分析題兩種題型。分值分配合理，學(xué)生基本能在規(guī)定的時間內(nèi)完成答題。

3.試題質(zhì)量與難度分析

本次試卷能比較全面地考查學(xué)生的歷史基礎(chǔ)知識的記憶、閱讀能力，能比較客觀地反映出學(xué)生的素養(yǎng)歷史人文，題量適中，便于學(xué)生在60分鐘內(nèi)完成。在單選題中，大都是考查較簡單的單一知識點，學(xué)生一眼就可看出答案，只有少數(shù)的幾道題有一定難度，學(xué)生須在掌握較好的知識基礎(chǔ)上進(jìn)行分析才能作答，材料分析題的小題設(shè)計也是如此。注重對所學(xué)知識的理解與運用能力的考查。學(xué)生若只是死記課本知識是難以作答的，這就需要學(xué)生能夠?qū)λ鶎W(xué)知識靈活運用。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生置身其中去感悟后作答。如問題探究題第24題的第（4）小題，學(xué)生讀完題后，仿佛身臨其境，有利于學(xué)生聯(lián)系生活實際較快作答。側(cè)重考查學(xué)生的讀題能力。如選材料分析題中的第23題，學(xué)生如果審題不仔細(xì)，就會回答錯誤。

二、學(xué)生答題情況分析 1.學(xué)生成績分析

我校九年級共兩個班，學(xué)生普遍不太理想，以抽樣調(diào)查的中等生為例，選擇題正確率不到三分之二，材料分析題正確率也比預(yù)期的有所降低。2.學(xué)生答題的得失分情況分析

單選題得分率相對較高，其他兩個題型失分率較高。單選題得分平均在24.8分，問題探究題得分平均在14.1分。其中正確率最高的是選擇題第1、3、4、6、7、8、10、14、15題。正確率最高的問題材料分析題題中的第24題的第（1）、（3）、（4）小題；材料分析題的23題失分率最多。

3.學(xué)生答題中存在的主要問題

（1）、基礎(chǔ)知識問題：有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識掌握薄弱、混亂。主要是某些學(xué)生對歷史重視不夠，缺乏興趣，致使最基本的歷史知識都不愿了解?；A(chǔ)知識掌握不牢，這是失分的最主要原因。有相當(dāng)一部分學(xué)生連最基本的歷史知識也沒有掌握。

（2）、學(xué)生答題心切，麻痹大意。部分學(xué)生因?qū)忣}不清導(dǎo)致失誤占總失誤的一半左右。書面表述能力有待加強。

（3）、不少學(xué)生知識思維和實際運用能力仍然較低，語言表達(dá)能力不強。突出表現(xiàn)在材料題的解答方面，有的學(xué)生知識不清，思維模糊。這些以后在平時歷史教學(xué)中要加以訓(xùn)練和指導(dǎo)對所學(xué)知識不能靈活應(yīng)用。

（4）、極少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，后面的非選擇題是空白，這也是出現(xiàn)低分的主要原因。

（5）、字跡潦草，難以辨識，專有歷史名詞、概念出現(xiàn)錯別字。

（6）。由于歷史課少，平時訓(xùn)練的“度”不夠。

三、對今后教學(xué)的啟示

1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。想讓學(xué)生喜歡你這門學(xué)科，首先得讓他們對你這一科感興趣，興趣是最好的老師，為此，我在教法上還得多下功夫。

2、加強學(xué)生答題習(xí)慣的訓(xùn)練，平時教學(xué)注重學(xué)生書寫的質(zhì)量和習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步的提高。包括識記能力、材料的閱讀、分析及從材料中提取信息的能力、歷史知識的遷移能力、分析和比較能力。學(xué)生失分主要是因為沒有從本質(zhì)上去思考問題，說明學(xué)生在透過現(xiàn)象看本質(zhì)方面的能力還要加強。

4、復(fù)習(xí)過程中注重對課本知識的歸納，幫助學(xué)生快速、牢固地記住知識點。

5、加強自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。

6、歷史教學(xué)在注重基礎(chǔ)知識傳授的同時，必須注意培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實際運用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力，避免因開卷而帶來輕視歷史基本知識、片面重視能力的問題。知識是能力之源。

7、加強學(xué)生應(yīng)試能力的訓(xùn)練，諸如審題意識，細(xì)心程度，對關(guān)鍵詞的把握，答題書寫端正清楚，有條理分點答題的習(xí)慣，答題時間的把握等，要在平時教學(xué)中多次強調(diào)考試中容易出現(xiàn)的問題，形成良好的答題習(xí)慣，這樣才能在考試中盡量減少不必要的失誤。

四、采取措施

1．夯實基礎(chǔ)知識

夯實基礎(chǔ)，從落實知識做起。對于課標(biāo)要求的基本知識、重點知識，一定要重點落實，讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確無誤。重視檢查落實，一定不要忽視基礎(chǔ)，不要讓學(xué)生應(yīng)得的分失去；

2．提高綜合能力

學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的前提下，要進(jìn)一步提高理解問題、分析問題和解決問題的能力，教師應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生讀圖、識圖、從材料中提取有效信息的能力；訓(xùn)練學(xué)生簡潔、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生全面分析問題的思維能力，從而起到提高學(xué)生的綜合能力的目的。

3．提高答題技巧

教學(xué)階段，應(yīng)狠抓審題能力的培養(yǎng)、答題技巧與答題規(guī)范性訓(xùn)練。加強審題能力的培養(yǎng)，認(rèn)真審題、避免出現(xiàn)答錯題；加強答題規(guī)范性的訓(xùn)練，使學(xué)生答題時做到點化、序列化和段落化；加強學(xué)科語言組織能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會按題目的要求取舍和重新整合知識。

第五篇：端村鎮(zhèn)期末調(diào)研考試三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告

端村鎮(zhèn)期末調(diào)研考試三年級數(shù)學(xué)質(zhì)量分析報告

關(guān)城小學(xué)田俊杰

本次試題考察知識面比較全面廣泛，本冊數(shù)學(xué)的九個單元都有考察符合三年級學(xué)生的知識水平，難度也比較適中，但個別題難度較大，超出了上冊的考查范圍?，F(xiàn)在我就本班情況具體分析一下今次期末考試得與失。

本次期末考試，三年級（2）班有56名學(xué)生參加考試。平均分為81.25分，及格人數(shù)53人，及格率為96.6％，優(yōu)秀人數(shù)34人，優(yōu)秀率為60.7%。最高分99分，最低分學(xué)生成績是51分，無低分率。

本次試題共設(shè)六個大題包括我會填、判斷、選擇、計算、畫一畫和應(yīng)用題。題型符合考察需要分?jǐn)?shù)分配合理，考察學(xué)生應(yīng)用意識較強，體現(xiàn)了學(xué)科應(yīng)用性。比如第一大題的第1小題填上合適的單位名稱。該題設(shè)計成了一幅美麗的圖畫，圖中有一座小房子房頂上有一根天線，房子的兩側(cè)種著兩棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了蘋果。房子的左前方停著一輛貨車，房子的前方草地上有幾只小螞蟻和一只領(lǐng)著小雞玩耍的老母雞。這再現(xiàn)了學(xué)生生活中的場景，讓人感覺親切。然而數(shù)學(xué)要考察知識所以在圖畫中的適當(dāng)位置提出了5個問題。1.天線接收15（）外的電視臺信號；2.一個蘋果約重180（）；3.貨車載重量4（）；4.小螞蟻身長約3（）；5.老母雞的體重約是2（）。這五個空分別考察了千米、克、噸、毫米和千克的認(rèn)識。融知識性與趣味性為一體學(xué)生容易接受，緩解考試的緊張心理。對于沒考察到的分米、米、千米、分鐘、秒、克、千克、噸等長度、時間、質(zhì)量單位間的轉(zhuǎn)化則放在了第2小題。

第一大題填空題中，還考察了分?jǐn)?shù)大小的比較。包括分母相同分子不同；分子是1的分?jǐn)?shù)；其中8/8和3/3的比較很新穎，該題考察了0除外分子分母相同的分?jǐn)?shù)都等于1的知識。第4、5、6小題分別考察了時間、周長和數(shù)學(xué)廣角的搭配組合問題。學(xué)生對第5小題出錯較多該題是把兩個正方形拼成了1個長方形告訴學(xué)生長方形的周長是18厘米求正方形的邊長是（）厘米。此題及考察了周長的概念又考察了拼接后周長的變化對大部分學(xué)生是個挑戰(zhàn)。此題也提醒教師除了讓學(xué)生牢固掌握知識之外還要能變換運用，提高了對學(xué)生的要求。第二大題判斷題中，1、2、3、4、5、6都比較簡單學(xué)生出錯較少。但第7題“因為正方形的四條邊相等，所以四條邊相等的四邊形就是正方形”出錯較多。學(xué)生沒有考慮到判定正方形除了四條邊相等外還必須同時四個角都是直角，這兩點缺一不可。

第三大題是選擇題?？疾炝藢W(xué)生估算知識，四邊形易變性，可能性，時間的計算，有余數(shù)的除法，周長的比較等內(nèi)容，因為基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)較扎實所以學(xué)生出錯較少。

第四大題是計算題。第一部分直接寫得數(shù)考察了加、減、乘、除的口算及分?jǐn)?shù)的加減運算較簡單出錯較少。第二部分豎式計算及驗算主要考察進(jìn)位加法及驗算，退位減法及驗算，連續(xù)進(jìn)位乘法，中間有0的乘法，末尾有0的乘法和有余數(shù)的除法?？疾煸敿?xì)準(zhǔn)確廣泛對本冊所學(xué)的數(shù)的運算考察到位。因為計算是數(shù)學(xué)的根本教學(xué)時非常重視所以學(xué)生計算能力較強出錯的較少。對計算以后更要重視因為計算能力是基礎(chǔ)能力。

第五大題．想一想、畫一畫。這一部分共有兩道題，分別考查了學(xué)生演繹推理能力和動手能力以及空間思維能力。其中我會畫完成較

好絕大部分都能按要求畫出圖形。但部分學(xué)生推理能力較差沒有計算出“123+124+125+126+127+128+129=（）×（）”此題難度較大大部分學(xué)生沒能得分。此種類型的題在課本88頁出現(xiàn)過，但沒有引起教師的重視，沒能進(jìn)行詳細(xì)講解，以后一定要注意。

第六大題是應(yīng)用題此題所占分值較大共26分。前四個題分別考察了分?jǐn)?shù)的減法、三位數(shù)減三位數(shù)、有余數(shù)的除法和加減混合運算。但第五題明顯超出了三年級上冊的知識范圍應(yīng)該在五年級認(rèn)識了長方體正方體之后才能準(zhǔn)確計算，可喜的是我班有一部分學(xué)生計算出了正確結(jié)果但大部分同學(xué)都錯了。因為該題分值是10分所以大部分學(xué)生總分較低。對于這次調(diào)研的學(xué)生總分一大部分低于預(yù)期該題是癥結(jié)所在。

總的來說本套試卷基本上完成了考察任務(wù)，部分題的設(shè)計凸顯出了命題人的新穎之處但最后一題的設(shè)計難度很大分值很高失分率也很高。并且本套題沒有考察估算內(nèi)容以及“進(jìn)一法”的內(nèi)容，“進(jìn)一法”是有余數(shù)的除法應(yīng)用題中很重要的部分具有現(xiàn)實的計算意義，生活中應(yīng)用很大。

本次測試成績低于我的預(yù)期，我感觸很深在以后的教學(xué)中首先要努力提高教學(xué)水平和自身素質(zhì)。多從自身找原因，平時應(yīng)多研究教材，多研究題型。要讓學(xué)生所學(xué)的知識能夠舉一反三，靈活掌握，教師首先做到思路開闊教學(xué)靈活。

其次，以問題為中心，培養(yǎng)孩子的獨立思考能力及合作探究的能力，向課堂40分鐘要質(zhì)量，精心設(shè)計練習(xí)題，做到精講多練。

第三，對學(xué)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題習(xí)慣及書寫習(xí)慣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。

第四, 多關(guān)注差生，用耐心加鼓勵的方法對癥下藥，多抓基礎(chǔ)。第五，注重數(shù)學(xué)與學(xué)生生活的密切聯(lián)系，注重應(yīng)用及發(fā)展。第六，平時注重教研互助探究，開闊思路，取長補短。

以上僅是個人對本次調(diào)研的一點粗淺理解，不對之處請各位同仁批評指正，歡迎與各位同仁互相交流。