第一篇：高師院校頂崗實(shí)習(xí)與教師培訓(xùn)一體化的管理方法探索

高師院校頂崗實(shí)習(xí)與教師培訓(xùn)一體化管理方法探索

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（吉首大學(xué)師范學(xué)院

湖南

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416000）

內(nèi)容摘要

頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)高師院校教育教學(xué)質(zhì)量的全面檢查，通過(guò)教育教學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)反饋高師院校教育教學(xué)的不足，促進(jìn)教育教學(xué)改革，還可以及時(shí)了解小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際，獲得教育教學(xué)改革新信息，以確定高師課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃制訂、教改取向等因素；實(shí)習(xí)學(xué)校通過(guò)選派小學(xué)教師指導(dǎo)師范生的頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)教師自身的教育教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐能力是一次很好的訓(xùn)練，拓寬了教師培訓(xùn)的渠道與模式。

關(guān)鍵詞

實(shí)習(xí)教學(xué)；頂崗實(shí)習(xí)；師資培訓(xùn)

基金項(xiàng)目：湖南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金西部項(xiàng)目《武陵山片區(qū)校本課程開發(fā)與農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展

研究（14YBX033）》研究成果

湖南省教育科學(xué)民族地區(qū)教師教育研究基地項(xiàng)目《五年制初等教育特色專業(yè)建設(shè)路徑研究》（HNJSJYJD1403）研究成果

吉首大學(xué)教學(xué)改革研究項(xiàng)目《湘西地區(qū)鄉(xiāng)土教材開發(fā)與利用研究（2013JSUJGB44）》）研究成果

教育教學(xué)實(shí)習(xí)是高師院校教學(xué)計(jì)劃中一門重要的必修課，是高師教育與中小學(xué)教育聯(lián)系的紐帶，在培養(yǎng)合格的教師中起著重要的作用，成為貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則、實(shí)現(xiàn)教師教育培養(yǎng)目標(biāo)不可缺少的重要環(huán)節(jié)，是高師院校生存和發(fā)展的關(guān)鍵?！督逃筷P(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》要求：“引導(dǎo)建立企業(yè)接收高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐，高等職業(yè)院校要保證在校生至少有半年時(shí)間到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)?！表攳弻?shí)習(xí)是高師學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課后進(jìn)行的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的重要手段，是高師院校教學(xué)中的一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。高師院校的頂崗實(shí)習(xí)就是“把大三的學(xué)生派到農(nóng)村進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)習(xí)，暫時(shí)頂替部分農(nóng)村小學(xué)教師的崗位，農(nóng)村小學(xué)安排優(yōu)秀的小學(xué)教師作為他們的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。通過(guò)優(yōu)秀的教師指導(dǎo)與頂崗實(shí)習(xí)訓(xùn)練，這些準(zhǔn)教師在較短的時(shí)間內(nèi)把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐并在教學(xué)實(shí)習(xí)中學(xué)到了一些終身受益的東西?！盵1]

一、頂崗實(shí)習(xí)教育教學(xué)實(shí)習(xí)模式的實(shí)施

上世紀(jì) 90 年代初以前，我國(guó)的師范院?；臼遣捎脝我坏摹凹袑?shí)習(xí)” 模式：從實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系、實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的落實(shí)、學(xué)生的分組等等系列工作都由各院系進(jìn)行統(tǒng)一安排，學(xué)生相對(duì)集中，帶隊(duì)老師全程跟蹤?！?集中實(shí)習(xí)”的模式在集中管理、節(jié)省人力物力等方面有著明顯的優(yōu)勢(shì)。但是它的缺陷也明顯，學(xué)生只是走馬觀花、淺嘗輒止，往往剛剛了解一點(diǎn)皮毛就收隊(duì)了，出現(xiàn)實(shí)習(xí)效果不理想。

近年來(lái)，一些高師院校積極開展教師教育的索與創(chuàng)新 , 在教育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)開展了 分散式實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)、混合編隊(duì)式實(shí)習(xí)等多種新模式的嘗試, 為師范生培養(yǎng)模式的改革提供了新的思路和途徑。其中，作為一種有效的師范生培養(yǎng)模式和農(nóng)村支教模式，頂崗實(shí)習(xí)受到了國(guó)家教育部門的重視和社會(huì)的廣泛關(guān)注。我們通過(guò)近年的頂崗實(shí)習(xí)模式培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)其作用還表現(xiàn)在頂崗實(shí)習(xí)是對(duì)高師院校教育教學(xué)質(zhì)量的全面檢查，通過(guò)教育教學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)反饋高師院校教育教學(xué)的不足，促進(jìn)教育教學(xué)改革；通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)可以及時(shí)了解小學(xué)教育教學(xué)的實(shí)際，獲得教育教學(xué)改革新信息，以確定高師課程設(shè)置、教材建設(shè)、教學(xué)計(jì)劃制訂、教改取向等因素；實(shí)習(xí)學(xué)校通過(guò)選派小學(xué)教師指導(dǎo)師范生的頂崗實(shí)習(xí)，對(duì)教師自身的教育教 1 學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐能力是一次很好的訓(xùn)練，拓寬了教師培訓(xùn)的渠道與模式。

二、高師院校定崗實(shí)習(xí)出現(xiàn)的不足

目前高師院校小學(xué)教育專業(yè)注重專業(yè)知識(shí)及基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)，而忽視了小學(xué)教育專業(yè)實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教育教學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)中更難以體現(xiàn)新課標(biāo)綜合性、創(chuàng)造性的新理念。具體表現(xiàn)在

（一）教育實(shí)習(xí)前的見習(xí)與試教缺乏有效性，目的性不強(qiáng)

師范生教育教學(xué)實(shí)習(xí)前都有一定時(shí)間的見習(xí)與試教的準(zhǔn)備工作，見習(xí)是學(xué)生觀摩體驗(yàn)小學(xué)實(shí)踐的必備環(huán)節(jié)。目前高師院校每學(xué)期的教學(xué)和每學(xué)期的見習(xí)基本上沒有必要的聯(lián)系，隨意性很大，學(xué)生缺少心理上和知識(shí)上的準(zhǔn)備，因此教育見習(xí)走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象嚴(yán)重。尤其是低年級(jí)學(xué)生，由于缺少有關(guān)教育理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)什么是見習(xí)、見習(xí)的目的及如何見習(xí)等認(rèn)識(shí)不足，缺少必要的知識(shí)準(zhǔn)備。因此，在一周的見習(xí)中實(shí)習(xí)學(xué)生需花一定時(shí)間熟悉新教師、新學(xué)生和新學(xué)校，等到對(duì)見習(xí)的環(huán)境有了初步了解，也到了見習(xí)該結(jié)束的時(shí)候。因此一周的見習(xí)等于走馬觀花，效果不大。因?yàn)橐娏?xí)的不到位，導(dǎo)致課堂教學(xué)試教的隨意性，失去了教育實(shí)習(xí)的有效性。

（二）指導(dǎo)教師缺失，指導(dǎo)工作不到位

由于實(shí)習(xí)學(xué)校分布在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，布點(diǎn)分散，交通很不便利，這些客觀的原因給帶隊(duì)老師的管理帶來(lái)了很大的難度。更重要的是，帶隊(duì)老師不一定具備相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)，只是各個(gè)點(diǎn)走馬觀花，無(wú)法深入課堂聽課，不能對(duì)學(xué)生做深入的了解和有針對(duì)性的業(yè)務(wù)指導(dǎo),，只能起到從后勤方面保障實(shí)習(xí)生的生活與協(xié)調(diào)實(shí)習(xí)生和基地學(xué)校的關(guān)系作用。而實(shí)習(xí)學(xué)校所指派的指導(dǎo)教師也忙于自己的日常教學(xué)工作，把指導(dǎo)實(shí)習(xí)生作為自己的負(fù)擔(dān)，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)只能在自己的觀摩與摸索中進(jìn)行，教育教學(xué)的有效性得不到保障。

三、高師院校頂崗實(shí)習(xí)與教師培訓(xùn)一體化的管理

（一）改變單一的教育實(shí)習(xí)組織模式

以往高師院校教育主要采用在實(shí)習(xí)基地集中實(shí)習(xí)的模式，這種實(shí)習(xí)模式盡管是高師院校教育實(shí)習(xí)中最規(guī)范的一種，但過(guò)于死板，不利于學(xué)生的就業(yè)選擇。我們主張變“教育實(shí)習(xí)基地集中實(shí)習(xí)”為“教育實(shí)習(xí)基地集中實(shí)習(xí)”與“定點(diǎn)定員，回原籍實(shí)習(xí)”、“單獨(dú)實(shí)習(xí)，委托管理”、“頂崗實(shí)習(xí)”等多元并舉的模式。這種多元并舉的教育實(shí)習(xí)組織形式能夠在最大程度上發(fā)揮廣大實(shí)習(xí)生的主觀能動(dòng)性，提高實(shí)習(xí)生的社會(huì)適應(yīng)能力和溝通能力，也為實(shí)習(xí)學(xué)校緩解師資緊缺、考察實(shí)習(xí)生以供錄用參考起到很大的作用。

頂崗實(shí)習(xí)即師范類高年級(jí)學(xué)生修完學(xué)校規(guī)定的主干課程，經(jīng)過(guò)教師教育公修課程培訓(xùn)、教師教學(xué)技能培訓(xùn)與教師教育專業(yè)課程培訓(xùn)等一系列系統(tǒng)的崗前訓(xùn)練后，選派優(yōu)秀干部或教師帶隊(duì)，經(jīng)當(dāng)?shù)卣块T認(rèn)可，到農(nóng)村基礎(chǔ)教育薄弱的中小學(xué)進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)?？梢约訌?qiáng)師范生的實(shí)踐環(huán)節(jié)鍛煉，密切師范院校和基礎(chǔ)教育的聯(lián)系，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、實(shí)用性和實(shí)效性，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的鍛煉具有很大的作用，學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量得到基礎(chǔ)性的保證。

(二)構(gòu)建科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)考評(píng)指標(biāo)體系

頂崗實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)不同于一般性課程考核評(píng)價(jià)，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。[2]頂崗實(shí)習(xí)考評(píng)，一是要明確考核主體，不能單一，必須要有學(xué)生、學(xué)校、實(shí)習(xí)學(xué)校三方主體；二是要確定考核的內(nèi)容和時(shí)節(jié)點(diǎn)，學(xué)校在實(shí)習(xí)任務(wù)書和指導(dǎo)手冊(cè)中明確考核內(nèi)容和時(shí)間點(diǎn)，并告之學(xué)生、指導(dǎo)老師和校內(nèi)帶隊(duì)老師，不僅要考查學(xué)生實(shí)習(xí)表現(xiàn)和效果，還要考查學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、勝任崗位工作的能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、社會(huì)活動(dòng)能力；三是考核必須量化，要求學(xué)生、指導(dǎo)老師和校內(nèi)帶隊(duì)老師按要求逐項(xiàng)填寫，不能只是終結(jié)性的語(yǔ)言。我們制訂了《實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)頂崗 實(shí)習(xí)生的綜合評(píng)價(jià)表》，從對(duì)待實(shí)習(xí)的態(tài)度、語(yǔ)言基本功、教學(xué)技能、教案撰寫、對(duì)教材的把握能力、課堂組織能力、與學(xué)生溝通能力、與他人合作能力、教學(xué)效果、班主 任工作、綜合素質(zhì)等方面對(duì)師范生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的結(jié)果作為實(shí)習(xí)成績(jī)的一部分。從而構(gòu)建科學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)考評(píng)指標(biāo)體系。

（三）建立完善的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制

如何加強(qiáng)指導(dǎo)和管理是頂崗實(shí)習(xí)工作必須解決的突出問(wèn)題, 也是關(guān)系到頂崗實(shí)習(xí)能否規(guī)?；钠款i問(wèn)題。努力探索一套與之相適應(yīng)的管理、指導(dǎo)模式顯得非常的迫切。我校建立了完善的頂崗實(shí)習(xí)管理機(jī)制，實(shí)習(xí)之前學(xué)校與縣教育局密切合作，由縣教育局確定所要頂崗的學(xué)校，并以正式文件的形式下發(fā)到各基層學(xué)校。為了確保頂崗實(shí)習(xí)順利、有效實(shí)施 , 我校對(duì)所有參與頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)校情況逐一了解、進(jìn)一步落實(shí)，并為實(shí)習(xí)生確定了校內(nèi)、校外指導(dǎo)教師，進(jìn)一步明確了頂崗實(shí)習(xí)的具體要求，即每一位實(shí)習(xí)生必須高度重視，增強(qiáng)責(zé)任心 , 服從安排，嚴(yán)格要求自己。每一位實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)之前要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，先在小組內(nèi)試講，待小組試講過(guò)關(guān)后才可在班內(nèi)試講，聽課期間要認(rèn)真做好記錄，認(rèn)真觀察、學(xué)習(xí)、體悟?qū)嵙?xí)學(xué)校教師的教學(xué)風(fēng)范。學(xué)生到校后要集體認(rèn)真?zhèn)湔n，每一節(jié)課都要有完整的教案，主動(dòng)聯(lián)系指導(dǎo)教師，虛心請(qǐng)教，研究教學(xué)，研究學(xué)生。上課時(shí)要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，啟迪學(xué)生的智慧，認(rèn)真反思自己的教學(xué)，善于總結(jié)教學(xué)中的得與失，實(shí)習(xí)結(jié)束后認(rèn)真寫好教育實(shí)習(xí)總結(jié)。

（四）通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的指導(dǎo)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展

教師專業(yè)發(fā)展是教師不斷成長(zhǎng)、不斷接受新知識(shí)、提高專業(yè)能力的過(guò)程。教師作為一種職業(yè)，其專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)經(jīng)歷了從經(jīng)驗(yàn)?zāi)７码A段到教師職業(yè)專業(yè)化的師范教育階段，即從接受知識(shí)、技能層面的培訓(xùn)教育，到培養(yǎng)有自己教學(xué)理念，能自我反思和評(píng)估的專業(yè)化發(fā)展的階段。[3] 教師的專業(yè)化發(fā)展，是指教師不僅接受知識(shí)、技能的培養(yǎng)教育，而且強(qiáng)調(diào)教師是“ 反思實(shí)踐者”，有著強(qiáng)烈的自我專業(yè)發(fā)展意識(shí)，并自覺地采取相應(yīng)的促進(jìn)自我發(fā)展的手段和措施以此從工作中獲得專業(yè)滿足感,有利于教師在指導(dǎo)實(shí)習(xí)生的過(guò)程中對(duì)自己多年教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思。在教育教學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)實(shí)踐模式中，我們把實(shí)習(xí)基地選擇為農(nóng)村小學(xué)，目的就在于為師范生提供充分的建構(gòu)個(gè)體知識(shí)的情境，即實(shí)施以師范生為中心的教育策略，最大限度地促進(jìn)師范生與指導(dǎo)教師及整個(gè)教育情境之間、師范生彼此之間的交互作用，使學(xué)生在實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的具體指導(dǎo)下，獨(dú)立承擔(dān)實(shí)習(xí)學(xué)校的教學(xué)、班級(jí)管理工作，從實(shí)習(xí)心態(tài)、實(shí)習(xí)目的、調(diào)研方法等各方面進(jìn)入角色，與正式教師一樣，參與學(xué)校的全部活動(dòng)。在具體的教育情境中體驗(yàn)、反思自己對(duì)教育、教學(xué)的理解，通過(guò)具體的教學(xué)實(shí)踐鍛煉達(dá)到一定的要求，最終經(jīng)評(píng)估后成為合格的教師。而實(shí)習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師在整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程的指導(dǎo)中教學(xué)能力與教學(xué)指導(dǎo)能力得到提高，從而由教學(xué)型教師向教研型教師的轉(zhuǎn)型，促進(jìn)自己的教師專業(yè)化能力的提高。

頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生將所學(xué)的教育理論運(yùn)用于教育實(shí)際的過(guò)程，由于有集中實(shí)習(xí)、分散實(shí)習(xí)等兩個(gè)實(shí)習(xí)模式的鋪墊，頂崗實(shí)習(xí)成為一項(xiàng)改革教師教育的舉措，頂崗學(xué)生、高師院校、實(shí)習(xí)學(xué)校、地方政府均從這一政策中受益。通過(guò)這一活動(dòng)，使實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)一步擴(kuò)大和加深所掌握的專業(yè)知識(shí)，初步掌握從事教育和教學(xué)工作的實(shí)際技能，培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)的思想感情，增強(qiáng)從事教育工作的光榮感、責(zé)任感和事業(yè)心。

參考文獻(xiàn): [1]戴曉悌.頂崗實(shí)習(xí)，置換培訓(xùn)，一種雙贏的施教模式[J].中小學(xué)管理，2007.[2]王忠孝，劉 鵬.高 職會(huì)計(jì)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)存在問(wèn)題及對(duì)策分析[J].中 小 企業(yè)管理與科技，2012，1.[ 3] 王倫.樹立科學(xué)的教師教育質(zhì)量觀 , 推進(jìn)教師教育課程改革[ J].中國(guó)高教研究, 2006 , 12.3 作者簡(jiǎn)介：

明躍玲，女，土家族，湖南花垣人，吉首大學(xué)師范學(xué)院教授，主要從事民族教育研究。湖南吉首，郵編：416000;電話：***； Email:mingyueling63@126.com.

第二篇：高職院校頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范化管理探索論文

摘要：頂崗實(shí)習(xí)是指學(xué)生在結(jié)束相關(guān)專業(yè)知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)之后，到實(shí)際的工作企業(yè)進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。通過(guò)大量的實(shí)踐證明，這一舉措能夠有效幫助學(xué)生鞏固和掌握所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，幫助他們熟悉實(shí)際的工作環(huán)境和人際關(guān)系，為其畢業(yè)之后的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ)。因此，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能人才作為教學(xué)宗旨的高職學(xué)校，開始積極引進(jìn)這一教學(xué)方式，希望能夠通過(guò)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)讓學(xué)生得到全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：實(shí)訓(xùn)鍛煉；技術(shù)能力；管理部門；專項(xiàng)資金

高職院校極為重視對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，在課程安排上始終堅(jiān)持將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，而頂崗實(shí)習(xí)正是對(duì)高職教學(xué)的拓展和升華，會(huì)讓學(xué)生通過(guò)切身經(jīng)歷提升自身的專業(yè)能力水平和職業(yè)綜合素養(yǎng)。因此，如何有效開展本校的頂崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何將其管理變得更加正規(guī)化、規(guī)范化，已經(jīng)成為了廣大高職教育者極為重視的課題。

1成立專門的監(jiān)督管理部門

想要將頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行有效的管理，就要成立專門的監(jiān)督管理部門。各院校要抽調(diào)專門的人員組成領(lǐng)導(dǎo)小組，在人員的組成中不僅是吸收本校的行政管理人員或者擁有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)人員，同時(shí)還可以邀請(qǐng)學(xué)生所在實(shí)習(xí)單位的管理人員加入到其中，保證學(xué)校與企業(yè)之間的有效溝通和配合，確保監(jiān)督管理小組能夠及時(shí)掌握學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)當(dāng)中的情況。[3]該部門的成立還有一項(xiàng)重要的職能，就是對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的所有情況進(jìn)行詳細(xì)的了解與管控，明確了解本校整體的實(shí)習(xí)狀況，并及時(shí)對(duì)其進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，幫助學(xué)校有效提升整體的實(shí)習(xí)質(zhì)量。在對(duì)實(shí)習(xí)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)管時(shí)，該部門要對(duì)合作企業(yè)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，與企業(yè)的配合對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行督導(dǎo)工作，并對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行成績(jī)考核以及評(píng)定等，建立完善的實(shí)習(xí)檔案。[3]

2要對(duì)其撥付專項(xiàng)資金

為了保障本校頂崗實(shí)習(xí)工作的高效開展，學(xué)校要對(duì)其撥付專項(xiàng)的資金。頂崗實(shí)習(xí)屬于高職的教學(xué)內(nèi)容之一，因此在撥付資金時(shí)學(xué)?？梢园凑諏W(xué)生上學(xué)時(shí)期的課時(shí)酬金來(lái)進(jìn)行計(jì)算。要將此筆資金作為實(shí)習(xí)工作的轉(zhuǎn)款資金，要在實(shí)習(xí)聯(lián)絡(luò)和實(shí)習(xí)管理以及檢查差旅費(fèi)和電話費(fèi)等方面進(jìn)行使用，要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的監(jiān)管，保證能夠做到?？顚Ｓ?。[1]

3建立完善的監(jiān)督管理制度

制度的建立是確保對(duì)頂崗實(shí)習(xí)進(jìn)行有效管理的關(guān)鍵所在，要嚴(yán)格按照規(guī)章制度對(duì)實(shí)習(xí)的全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)管，要將提高學(xué)生專業(yè)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用能力作為工作的主線，將管理更加規(guī)?；拖到y(tǒng)化。在實(shí)際的管理中，還存在對(duì)學(xué)生監(jiān)管不到位的問(wèn)題，在管理時(shí)，相關(guān)部門要針對(duì)這一點(diǎn)設(shè)定全方位的監(jiān)管體系，并要在設(shè)計(jì)時(shí)積極的進(jìn)行思考，確保該體系在使用時(shí)能夠具有較強(qiáng)的適應(yīng)性以及可操作性。除此之外，要將學(xué)校和系以及指導(dǎo)老師與輔導(dǎo)員幾方面互相聯(lián)合在一起，實(shí)施責(zé)任明確制，保證管理信息在之間傳遞的高效性。要重視提高管理的實(shí)用性，同時(shí)要對(duì)本校原有的測(cè)評(píng)機(jī)制進(jìn)行改革，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中各方面能力的考核部分。這種管理模式不僅可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)際能力水平的提高，同時(shí)還能保證校企合作的質(zhì)量。[2]

4做好安全教育的工作

對(duì)于即將進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是他們第一次脫離學(xué)校和家庭的保護(hù)環(huán)境步入社會(huì)，他們并沒有過(guò)多的社會(huì)生存經(jīng)驗(yàn)，因此為了保障學(xué)生們?cè)趯?shí)習(xí)期間的安全，學(xué)校必須要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的安全教育工作。首先，學(xué)校要收集所有學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的聯(lián)系方式，要讓學(xué)生明確一旦手機(jī)換號(hào)時(shí)要及時(shí)告知學(xué)校相關(guān)老師，保證學(xué)校與學(xué)生之間的聯(lián)系保持暢通。同時(shí)，也要掌握學(xué)生實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系方式，要確保能夠隨時(shí)了解學(xué)生們的工作和生活的情況。其次，要邀請(qǐng)往屆的畢業(yè)生告知學(xué)生在工作實(shí)習(xí)中的注意事項(xiàng)和安全防范問(wèn)題。要幫助學(xué)生建立實(shí)習(xí)互助小組，幫助在同一單位或者同一地區(qū)實(shí)習(xí)的學(xué)生建立相應(yīng)的關(guān)系群，讓他們?cè)趯?shí)習(xí)期間能夠互相照應(yīng)、互相幫助。并將崗位相關(guān)的安全教學(xué)內(nèi)容裝訂成書，將其發(fā)放到每一位學(xué)生的手中，讓他們進(jìn)行學(xué)習(xí)。除此之外就是要制定協(xié)議，使學(xué)生的實(shí)習(xí)具有法律保護(hù)。一方面，學(xué)校和企業(yè)之間，學(xué)生和實(shí)習(xí)企業(yè)之間要簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議和相關(guān)的管理協(xié)議，將企業(yè)對(duì)學(xué)生安全所要擔(dān)負(fù)的責(zé)任明確在協(xié)議之中；一方面，學(xué)校和學(xué)生以及家長(zhǎng)之間都簽訂安全責(zé)任協(xié)議，讓家長(zhǎng)加入到對(duì)學(xué)生的安全保護(hù)中；另一方面，要建議學(xué)生購(gòu)買意外傷害保險(xiǎn)，此部分的費(fèi)用要有學(xué)校撥付轉(zhuǎn)款承擔(dān)一部分的費(fèi)用，減少學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力。[1]

5結(jié)束語(yǔ)

為了幫助學(xué)生切實(shí)提高自身的專業(yè)技術(shù)運(yùn)用能力，幫助其在日后工作中獲得更大的發(fā)展空間，對(duì)其進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)是十分具有必要的。各院校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)的監(jiān)管力度，積極采取多種措施，讓其管理變得更加規(guī)范化。

參考文獻(xiàn)：

[1]易蘭華.高職院校頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量多元化評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建——基于利益相關(guān)者視角[J].國(guó)家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào),2014,(7):64-69.[2]段小斌.高職院校學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].教育與職業(yè),2013,(15):159-160.[3]姜東洋.高職頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范化管理研究與實(shí)踐[J].人才資源開發(fā),2015,(14):100-101.

第三篇：中職教師頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校SiWen

發(fā)展，并與微軟、IBM、HP等一批500強(qiáng)企業(yè)形成了戰(zhàn)略合作關(guān)系。目前，基地電子信息產(chǎn)業(yè)呈集群化發(fā)展，形成了以湘郵科技、拓維信息、創(chuàng)智軟件為龍頭的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件，以長(zhǎng)城信息、威勝集團(tuán)為核心的主要面向金融、稅控和電力自控領(lǐng)域的嵌入式軟件，以三辰卡通、宏夢(mèng)卡通、創(chuàng)智數(shù)碼為龍頭的數(shù)字媒體軟件，以佩羅系統(tǒng)、凱歌信息、長(zhǎng)城醫(yī)療為代表的醫(yī)療信息軟件，以中軟國(guó)際、鷹皇科技為代表的服務(wù)外包企業(yè)集群及以湖南移動(dòng)、摩托羅拉、互動(dòng)傳媒為代表的移動(dòng)電子商務(wù)等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群，并在電信、郵電、移動(dòng)、電力、煙草、制造、金融、稅務(wù)、傳媒和教育等行業(yè)應(yīng)用軟件領(lǐng)域形成了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2009年，基地技工貿(mào)總收入突破170萬(wàn)元，在湖南省軟件產(chǎn)業(yè)中所占比重超過(guò)80%。

3.星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司

福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)、通訊、終端設(shè)備、視頻應(yīng)用產(chǎn)品及系統(tǒng)解決方案供應(yīng)商，多年來(lái)始終秉承“科技創(chuàng)新，融合應(yīng)用”的經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持以自主創(chuàng)新和行業(yè)應(yīng)用為基礎(chǔ)，致力于中國(guó)的信息化事業(yè)發(fā)展。

多年以來(lái)，星網(wǎng)銳捷，始終秉承“科技創(chuàng)新，融合應(yīng)用”的經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持以自主研發(fā)和行業(yè)應(yīng)用為基礎(chǔ)，致力于中國(guó)信息化事業(yè)的發(fā)展?；趶?qiáng)大的自主創(chuàng)新能力和對(duì)行業(yè)需求的深刻理解，星網(wǎng)銳捷在相關(guān)的產(chǎn)品領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式的發(fā)展，在教育、電信、金融、郵政、政府、企業(yè)、醫(yī)療、軍隊(duì)、交通等信息化建設(shè)領(lǐng)域?yàn)橛脩籼峁┳钊?、周到的?yīng)用解決方案。作為中國(guó)IT市場(chǎng)的知名企業(yè)，星網(wǎng)銳捷先后得到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、溫家寶、吳邦國(guó)、賈慶林、曾慶紅的考察指導(dǎo)，并多次被政府和權(quán)威媒體授予國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范工程、中國(guó)名牌、中國(guó)電子企業(yè)最有價(jià)值品牌、中國(guó)軟件業(yè)百?gòu)?qiáng)企業(yè)、中國(guó)電子政務(wù)IT100強(qiáng)、中國(guó)最具潛質(zhì)成長(zhǎng)型IT企業(yè)、中國(guó)電信企業(yè)50強(qiáng)等榮譽(yù)稱號(hào)，并入選國(guó)家首批創(chuàng)新型企業(yè)。

4.湖南創(chuàng)研科技有限公司

創(chuàng)研—專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)提供商，是最具實(shí)力最具影響力的，集營(yíng)銷型網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)等于一體的“一站式”綜合互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)公司。旗下?lián)碛泻蟿?chuàng)研科技有限公司、湖南狼客網(wǎng)絡(luò)傳媒有限公司、武漢創(chuàng)研科技有限公司, 公司主要從事網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)、網(wǎng)絡(luò)外包等應(yīng)用等領(lǐng)域。

目前，創(chuàng)研在湖南各地洲市有辦事處，北京、上海、深圳等地有聯(lián)絡(luò)處，擁

有由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃、領(lǐng)域?qū)＜业冉M成的100多人的專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，其中有計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的博士、碩士、工程師等數(shù)十名。同時(shí)與企事業(yè)單位、上市公司、國(guó)內(nèi)外高新企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，與百度、新浪、谷歌、騰訊、網(wǎng)易、雅虎、搜狐等眾多國(guó)內(nèi)外知名的媒體建立了良好的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系；擁有自己的大型門戶網(wǎng)站和專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)團(tuán)隊(duì)；先后為多個(gè)政府機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)、國(guó)內(nèi)外公司設(shè)計(jì)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。

5.湖南今朝縱橫通信工程有限公司

成立于2006年4月，注冊(cè)資金1000萬(wàn)元人民幣，其前身湖南今朝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程有限公司成立于1998年10月，2000年12月進(jìn)入通信工程領(lǐng)域。公司融通“服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值”的商業(yè)理念，追求創(chuàng)新、專業(yè)和個(gè)性化的服務(wù)，要求員工以嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、協(xié)作、求精的工作作風(fēng)，以高度的責(zé)任感和“努力做好每一件事”的精神，著力打造高品質(zhì)的服務(wù)品牌。公司于2006年12月通過(guò)ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證，2010年11月獲得工信部“通信信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成企業(yè)”乙級(jí)資質(zhì)。公司是華為公司的戰(zhàn)略合作伙伴，也是華為公司在湖南省最大的合作單位，并于2010年3月成為中興公司的工程服務(wù)合作伙伴。

公司主要從事通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和調(diào)整、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)等業(yè)務(wù)，專業(yè)覆蓋核心網(wǎng)、無(wú)線、傳輸、數(shù)據(jù)通信、寬窄帶接入網(wǎng)、增值業(yè)務(wù)等現(xiàn)代通信的多個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)有員工220余人，其中80%以上為大專以上學(xué)歷。業(yè)務(wù)區(qū)域分布于湖南、江西、安徽和廣東等地，在湖南省各地市有常設(shè)機(jī)構(gòu)。

6.長(zhǎng)沙今邦信息技術(shù)有限公司

長(zhǎng)沙今邦信息技術(shù)有限公司作為一家專業(yè)培養(yǎng)3G通信技術(shù)人才的企業(yè)，在通信領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面擁有資深的行業(yè)背景和成熟的市場(chǎng)平臺(tái)，為華為技術(shù)、中興通訊、愛立信等國(guó)際知名企業(yè)，為中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通等運(yùn)營(yíng)商，為湖南廣電、湖南今朝等知名企業(yè)輸送了大量的認(rèn)真負(fù)責(zé)和管理有效的技術(shù)型人才。

公司自成立以來(lái)，憑借雄厚的教育實(shí)力，強(qiáng)大的師資力量，完備的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)用的課程設(shè)置，優(yōu)秀的就業(yè)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的實(shí)地實(shí)習(xí)贏得了獲得了社會(huì)的高度贊譽(yù)和企業(yè)的廣泛認(rèn)可。被華為公司各大合作單位、各大通信運(yùn)營(yíng)商、湖南廣電集團(tuán)、湖南今朝、解放軍某駐湘部隊(duì)指定為“通信技術(shù)人才培訓(xùn)基地”。

二、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求

公司對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是能理論結(jié)合實(shí)際，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力；公司認(rèn)為中職畢業(yè)生最大的不足在于浮躁，欠穩(wěn)重，對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高，好虛榮；面試時(shí)，專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，溝通能力（特別是語(yǔ)言表達(dá)分析能力）將成為是否錄用的決定性因素；招聘時(shí)，不在意畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校，主要看專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)主要分成兩個(gè)方向：平面設(shè)計(jì)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)，要求學(xué)生了解廣告理論與實(shí)踐（國(guó)內(nèi)外）的最新發(fā)展；具有獨(dú)立解決本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力；具有較強(qiáng)的廣告設(shè)計(jì)與制作能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)活動(dòng)能力，為媒介、廣告公司、中小企業(yè)、信息服務(wù)等部門培養(yǎng)從事廣告設(shè)計(jì)、制作、媒體銷售、市場(chǎng)營(yíng)銷、調(diào)查分析的人才。學(xué)生在必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事基層廣告設(shè)計(jì)與制作工作所需要的專業(yè)知識(shí)，并具有較強(qiáng)的相關(guān)技能和基本能力。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，又可以細(xì)分為網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)崗位，而不同崗位的人才需求及畢業(yè)生的專業(yè)要求和其他綜合素質(zhì)要求也是不一樣的，比如網(wǎng)絡(luò)管理則要求學(xué)生學(xué)會(huì)具體的應(yīng)用、維護(hù)、組網(wǎng)和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)。特別指出的是，在實(shí)際工作崗位的具體職責(zé)上，由于各企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)類型、組織結(jié)構(gòu)和規(guī)模的不同，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體工作崗位經(jīng)常會(huì)發(fā)生交叉，例如：網(wǎng)絡(luò)管理員的崗位職責(zé)常常會(huì)包括網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站維護(hù)等網(wǎng)站管理員的職責(zé)。此類問(wèn)題值得我們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置過(guò)程中引起充分的重視。

三、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)教學(xué)的感悟

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型技能人才

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)要想走向穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)的崗位群，確定技能教學(xué)體系、加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，努力提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的目標(biāo)定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型技能人才，職業(yè)定位為計(jì)算機(jī)軟件操作員、錄入員、計(jì)算機(jī)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、電腦美工、網(wǎng)站維護(hù)員、電腦動(dòng)畫工等。

（二）改革課程設(shè)置，完善教學(xué)模式

在課程體系結(jié)構(gòu)上要打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程的教材。對(duì)不同專業(yè)方向所需要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、各種應(yīng)用軟件課程進(jìn)行取舍，注重社會(huì)實(shí)效性和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索適合中職學(xué)生特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法，是教師的重要任務(wù)。

1.應(yīng)提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用獲取知識(shí)。不是所有課程都適合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，但通過(guò)實(shí)踐證明，對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，它是行之有效的教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在一門課程中選擇若干個(gè)任務(wù)（或項(xiàng)目），在實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的過(guò)程中，講解如何把任務(wù)分解成許多簡(jiǎn)單的子任務(wù)，從應(yīng)用各種技能的順序關(guān)系來(lái)組織相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講授，而不從學(xué)科的角度系統(tǒng)講授知識(shí)。從某種意義來(lái)講，需要在透徹了解整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)之后才能掌握好這種教學(xué)法。

2.應(yīng)提倡做大作業(yè)，避免從理論到理論的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的作業(yè)和考試中的題型如填空、選擇、名詞解釋等對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)有一定作用，但對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，動(dòng)手做大作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力效果會(huì)更好，特別是在完成需要多人協(xié)作才能完成的作業(yè)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.要重視上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提倡教師面對(duì)面直接對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)。只通過(guò)看書本、聽講課是學(xué)不會(huì)計(jì)算機(jī)的，必須重視面對(duì)面的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)課中教師對(duì)學(xué)生的直接輔導(dǎo)作用。

（四）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力

做好上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，沒有良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，是學(xué)不會(huì)、學(xué)不好計(jì)算機(jī)課的。通過(guò)加強(qiáng)硬件建設(shè)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建良好的、能調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方積極互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

(五)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力決定著教學(xué)質(zhì)量，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。在中青年教師的培養(yǎng)中，應(yīng)注重使他們既具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較

強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有依靠每一位熱愛職教的同行們更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，力爭(zhēng)讓學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng)，這才是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)走向市場(chǎng)的真正出路。

第四篇：中職教師頂崗實(shí)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì)

寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校

SiWen

第10組

頂崗實(shí)習(xí)模塊學(xué)習(xí)心得體會(huì)

8月18號(hào)到8月25號(hào)，我們中職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)班通過(guò)參觀企業(yè)、聽取專業(yè)技術(shù)講座、座談等方式，進(jìn)行了為期八天的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，在這短短的幾天實(shí)習(xí)中我們收獲匪淺，了解了不同規(guī)模的園區(qū)網(wǎng)的架構(gòu)與管理模式，學(xué)習(xí)了數(shù)字化與無(wú)線校園網(wǎng)絡(luò)解決方案的規(guī)劃設(shè)計(jì)，開展了營(yíng)銷型網(wǎng)站建設(shè)與推廣的座談會(huì)，聽取了園區(qū)網(wǎng)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)化加速設(shè)計(jì)的專業(yè)技術(shù)講座，熟悉了企業(yè)網(wǎng)絡(luò)管理中心的規(guī)劃設(shè)計(jì)與運(yùn)維管理模式。同時(shí)，了解到企業(yè)對(duì)不同崗位的人才需求及畢業(yè)生的專業(yè)要求和其他綜合素質(zhì)要求是不一樣的，也獲得了第一手關(guān)于校企節(jié)合辦學(xué)、以行業(yè)為需求、就業(yè)為導(dǎo)向的資料，為我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑?duì)課程的設(shè)置、教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)研究的進(jìn)行提供了重要的參考價(jià)值，為我們今后培養(yǎng)學(xué)生起到了一個(gè)定向的作用。

一、培訓(xùn)基地簡(jiǎn)介 1.湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

信息工程系建立了由信息產(chǎn)業(yè)部授權(quán)的信息技術(shù)人才培養(yǎng)基地、省教育廳授權(quán)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地暨省職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)技術(shù)師資培訓(xùn)基地、與北京國(guó)之源公司合作的動(dòng)漫產(chǎn)品制作基地；與美國(guó)思科公司共建了思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室和思科網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院，與東方標(biāo)準(zhǔn)共建了JAVA軟件工程師實(shí)訓(xùn)室，與歐亞電腦公司共建了IT產(chǎn)品服務(wù)中心；同時(shí)還擁有網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)訓(xùn)室、軟件技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、動(dòng)畫制作實(shí)訓(xùn)室、多媒體創(chuàng)作實(shí)訓(xùn)室、網(wǎng)站建設(shè)實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)維護(hù)檢修實(shí)訓(xùn)室、計(jì)算機(jī)語(yǔ)言實(shí)訓(xùn)室等十余個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室； 共有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備700多臺(tái)（套），儀器設(shè)備總值1240萬(wàn)元?？沙袚?dān)計(jì)算機(jī)高新技術(shù)培訓(xùn)及職業(yè)技能鑒定。與聯(lián)想、藍(lán)狐網(wǎng)絡(luò)公司、天一銀河、銳捷網(wǎng)絡(luò)、Fluke(福祿克)、中聯(lián)重科天工遠(yuǎn)科、湘計(jì)算機(jī)等20個(gè)知名企業(yè)合作建立了校外實(shí)訓(xùn)基地。

2.長(zhǎng)沙軟件園

長(zhǎng)沙件園成立于1997年，是長(zhǎng)沙國(guó)家高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)內(nèi)的軟件及服務(wù)外包專業(yè)園區(qū)，截至2009年，園區(qū)共有1200多家軟件企業(yè)落戶，聚集了包括長(zhǎng)城信息、湘郵科技、拓維信息、三辰卡通、威勝集團(tuán)等在內(nèi)的30多家大型軟件骨干企業(yè)。作為中部地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)的核心基地，長(zhǎng)沙軟件園吸引了美國(guó)戴爾佩羅系統(tǒng)、思科、摩托羅拉、芬蘭諾基亞、日本日立等世界多家一流企業(yè)的入園

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發(fā)展，并與微軟、IBM、HP等一批500強(qiáng)企業(yè)形成了戰(zhàn)略合作關(guān)系。目前，基地電子信息產(chǎn)業(yè)呈集群化發(fā)展，形成了以湘郵科技、拓維信息、創(chuàng)智軟件為龍頭的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件，以長(zhǎng)城信息、威勝集團(tuán)為核心的主要面向金融、稅控和電力自控領(lǐng)域的嵌入式軟件，以三辰卡通、宏夢(mèng)卡通、創(chuàng)智數(shù)碼為龍頭的數(shù)字媒體軟件，以佩羅系統(tǒng)、凱歌信息、長(zhǎng)城醫(yī)療為代表的醫(yī)療信息軟件，以中軟國(guó)際、鷹皇科技為代表的服務(wù)外包企業(yè)集群及以湖南移動(dòng)、摩托羅拉、互動(dòng)傳媒為代表的移動(dòng)電子商務(wù)等特色優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)集群，并在電信、郵電、移動(dòng)、電力、煙草、制造、金融、稅務(wù)、傳媒和教育等行業(yè)應(yīng)用軟件領(lǐng)域形成了較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。2009年，基地技工貿(mào)總收入突破170萬(wàn)元，在湖南省軟件產(chǎn)業(yè)中所占比重超過(guò)80%。

3.星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司

福建星網(wǎng)銳捷通訊股份有限公司是國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)、通訊、終端設(shè)備、視頻應(yīng)用產(chǎn)品及系統(tǒng)解決方案供應(yīng)商，多年來(lái)始終秉承“科技創(chuàng)新，融合應(yīng)用”的經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持以自主創(chuàng)新和行業(yè)應(yīng)用為基礎(chǔ)，致力于中國(guó)的信息化事業(yè)發(fā)展。

多年以來(lái)，星網(wǎng)銳捷，始終秉承“科技創(chuàng)新，融合應(yīng)用”的經(jīng)營(yíng)理念，堅(jiān)持以自主研發(fā)和行業(yè)應(yīng)用為基礎(chǔ)，致力于中國(guó)信息化事業(yè)的發(fā)展?；趶?qiáng)大的自主創(chuàng)新能力和對(duì)行業(yè)需求的深刻理解，星網(wǎng)銳捷在相關(guān)的產(chǎn)品領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了跨越式的發(fā)展，在教育、電信、金融、郵政、政府、企業(yè)、醫(yī)療、軍隊(duì)、交通等信息化建設(shè)領(lǐng)域?yàn)橛脩籼峁┳钊妗⒅艿降膽?yīng)用解決方案。作為中國(guó)IT市場(chǎng)的知名企業(yè)，星網(wǎng)銳捷先后得到黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人胡錦濤、溫家寶、吳邦國(guó)、賈慶林、曾慶紅的考察指導(dǎo)，并多次被政府和權(quán)威媒體授予國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)化示范工程、中國(guó)名牌、中國(guó)電子企業(yè)最有價(jià)值品牌、中國(guó)軟件業(yè)百?gòu)?qiáng)企業(yè)、中國(guó)電子政務(wù)IT100強(qiáng)、中國(guó)最具潛質(zhì)成長(zhǎng)型IT企業(yè)、中國(guó)電信企業(yè)50強(qiáng)等榮譽(yù)稱號(hào)，并入選國(guó)家首批創(chuàng)新型企業(yè)。

4.湖南創(chuàng)研科技有限公司

創(chuàng)研—專業(yè)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)提供商，是最具實(shí)力最具影響力的，集營(yíng)銷型網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷服務(wù)等于一體的“一站式”綜合互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用服務(wù)公司。旗下?lián)碛泻蟿?chuàng)研科技有限公司、湖南狼客網(wǎng)絡(luò)傳媒有限公司、武漢創(chuàng)研科技有限公司, 公司主要從事網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)推廣、網(wǎng)絡(luò)公關(guān)、網(wǎng)絡(luò)外包等應(yīng)用等領(lǐng)域。

目前，創(chuàng)研在湖南各地洲市有辦事處，北京、上海、深圳等地有聯(lián)絡(luò)處，擁

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有由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃、領(lǐng)域?qū)＜业冉M成的100多人的專業(yè)服務(wù)團(tuán)隊(duì)，其中有計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的博士、碩士、工程師等數(shù)十名。同時(shí)與企事業(yè)單位、上市公司、國(guó)內(nèi)外高新企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，與百度、新浪、谷歌、騰訊、網(wǎng)易、雅虎、搜狐等眾多國(guó)內(nèi)外知名的媒體建立了良好的戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系；擁有自己的大型門戶網(wǎng)站和專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)策劃、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷技術(shù)團(tuán)隊(duì)；先后為多個(gè)政府機(jī)構(gòu)、大型企業(yè)、國(guó)內(nèi)外公司設(shè)計(jì)和開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)。

5.湖南今朝縱橫通信工程有限公司

成立于2006年4月，注冊(cè)資金1000萬(wàn)元人民幣，其前身湖南今朝計(jì)算機(jī)系統(tǒng)工程有限公司成立于1998年10月，2000年12月進(jìn)入通信工程領(lǐng)域。公司融通“服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值”的商業(yè)理念，追求創(chuàng)新、專業(yè)和個(gè)性化的服務(wù)，要求員工以嚴(yán)謹(jǐn)、敬業(yè)、協(xié)作、求精的工作作風(fēng)，以高度的責(zé)任感和“努力做好每一件事”的精神，著力打造高品質(zhì)的服務(wù)品牌。公司于2006年12月通過(guò)ISO9000質(zhì)量體系認(rèn)證，2010年11月獲得工信部“通信信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成企業(yè)”乙級(jí)資質(zhì)。公司是華為公司的戰(zhàn)略合作伙伴，也是華為公司在湖南省最大的合作單位，并于2010年3月成為中興公司的工程服務(wù)合作伙伴。

公司主要從事通信網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)備安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化和調(diào)整、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行維護(hù)等業(yè)務(wù)，專業(yè)覆蓋核心網(wǎng)、無(wú)線、傳輸、數(shù)據(jù)通信、寬窄帶接入網(wǎng)、增值業(yè)務(wù)等現(xiàn)代通信的多個(gè)領(lǐng)域，現(xiàn)有員工220余人，其中80%以上為大專以上學(xué)歷。業(yè)務(wù)區(qū)域分布于湖南、江西、安徽和廣東等地，在湖南省各地市有常設(shè)機(jī)構(gòu)。

6.長(zhǎng)沙今邦信息技術(shù)有限公司

長(zhǎng)沙今邦信息技術(shù)有限公司作為一家專業(yè)培養(yǎng)3G通信技術(shù)人才的企業(yè)，在通信領(lǐng)域、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等方面擁有資深的行業(yè)背景和成熟的市場(chǎng)平臺(tái)，為華為技術(shù)、中興通訊、愛立信等國(guó)際知名企業(yè)，為中國(guó)電信、中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通等運(yùn)營(yíng)商，為湖南廣電、湖南今朝等知名企業(yè)輸送了大量的認(rèn)真負(fù)責(zé)和管理有效的技術(shù)型人才。

公司自成立以來(lái)，憑借雄厚的教育實(shí)力，強(qiáng)大的師資力量，完備的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，實(shí)用的課程設(shè)置，優(yōu)秀的就業(yè)團(tuán)隊(duì)和企業(yè)的實(shí)地實(shí)習(xí)贏得了獲得了社會(huì)的高度贊譽(yù)和企業(yè)的廣泛認(rèn)可。被華為公司各大合作單位、各大通信運(yùn)營(yíng)商、湖南廣電集團(tuán)、湖南今朝、解放軍某駐湘部隊(duì)指定為“通信技術(shù)人才培訓(xùn)基地”。

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二、企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的素質(zhì)要求

公司對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求是能理論結(jié)合實(shí)際，有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力；公司認(rèn)為中職畢業(yè)生最大的不足在于浮躁，欠穩(wěn)重，對(duì)就業(yè)期望值過(guò)高，好虛榮；面試時(shí)，專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)，溝通能力（特別是語(yǔ)言表達(dá)分析能力）將成為是否錄用的決定性因素；招聘時(shí)，不在意畢業(yè)生的畢業(yè)學(xué)校，主要看專業(yè)知識(shí)是否扎實(shí)。

計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)主要分成兩個(gè)方向：平面設(shè)計(jì)專業(yè)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專業(yè)，要求學(xué)生了解廣告理論與實(shí)踐（國(guó)內(nèi)外）的最新發(fā)展；具有獨(dú)立解決本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H問(wèn)題的能力；具有較強(qiáng)的廣告設(shè)計(jì)與制作能力、創(chuàng)新能力和社會(huì)活動(dòng)能力，為媒介、廣告公司、中小企業(yè)、信息服務(wù)等部門培養(yǎng)從事廣告設(shè)計(jì)、制作、媒體銷售、市場(chǎng)營(yíng)銷、調(diào)查分析的人才。學(xué)生在必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事基層廣告設(shè)計(jì)與制作工作所需要的專業(yè)知識(shí)，并具有較強(qiáng)的相關(guān)技能和基本能力。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)專業(yè)，又可以細(xì)分為網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)三個(gè)崗位，而不同崗位的人才需求及畢業(yè)生的專業(yè)要求和其他綜合素質(zhì)要求也是不一樣的，比如網(wǎng)絡(luò)管理則要求學(xué)生學(xué)會(huì)具體的應(yīng)用、維護(hù)、組網(wǎng)和簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)。特別指出的是，在實(shí)際工作崗位的具體職責(zé)上，由于各企事業(yè)單位的業(yè)務(wù)類型、組織結(jié)構(gòu)和規(guī)模的不同，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的具體工作崗位經(jīng)常會(huì)發(fā)生交叉，例如：網(wǎng)絡(luò)管理員的崗位職責(zé)常常會(huì)包括網(wǎng)站建設(shè)和網(wǎng)站維護(hù)等網(wǎng)站管理員的職責(zé)。此類問(wèn)題值得我們?cè)谟?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置過(guò)程中引起充分的重視。

三、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)教學(xué)的感悟

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型技能人才

中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)要想走向穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展，必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，正確定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、根據(jù)中職學(xué)生就業(yè)的崗位群，確定技能教學(xué)體系、加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè)，努力提高計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)素質(zhì)、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，把學(xué)生培養(yǎng)成用人單位迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的目標(biāo)定位就是培養(yǎng)應(yīng)用型、操作型技能人才，職業(yè)定位為計(jì)算機(jī)軟件操作員、錄入員、計(jì)算機(jī)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、電腦美工、網(wǎng)站維護(hù)員、電腦動(dòng)畫工等。

（二）改革課程設(shè)置，完善教學(xué)模式

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第10組

在課程體系結(jié)構(gòu)上要打破傳統(tǒng)的按照技術(shù)學(xué)科進(jìn)行教材編寫的模式，開發(fā)和推廣與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展、應(yīng)用密切聯(lián)系的綜合性和案例性課程的教材。對(duì)不同專業(yè)方向所需要的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、各種應(yīng)用軟件課程進(jìn)行取舍，注重社會(huì)實(shí)效性和學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）不斷改進(jìn)教學(xué)方法

在教學(xué)實(shí)踐中，不斷探索適合中職學(xué)生特點(diǎn)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)方法，是教師的重要任務(wù)。

1.應(yīng)提倡任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用獲取知識(shí)。不是所有課程都適合采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法，但通過(guò)實(shí)踐證明，對(duì)于技術(shù)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程，它是行之有效的教學(xué)法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是在一門課程中選擇若干個(gè)任務(wù)（或項(xiàng)目），在實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的過(guò)程中，講解如何把任務(wù)分解成許多簡(jiǎn)單的子任務(wù)，從應(yīng)用各種技能的順序關(guān)系來(lái)組織相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的講授，而不從學(xué)科的角度系統(tǒng)講授知識(shí)。從某種意義來(lái)講，需要在透徹了解整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)之后才能掌握好這種教學(xué)法。

2.應(yīng)提倡做大作業(yè)，避免從理論到理論的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的作業(yè)和考試中的題型如填空、選擇、名詞解釋等對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)有一定作用，但對(duì)于實(shí)踐性很強(qiáng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程，動(dòng)手做大作業(yè)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和實(shí)際應(yīng)用能力效果會(huì)更好，特別是在完成需要多人協(xié)作才能完成的作業(yè)的過(guò)程中，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.要重視上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提倡教師面對(duì)面直接對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)。只通過(guò)看書本、聽講課是學(xué)不會(huì)計(jì)算機(jī)的，必須重視面對(duì)面的輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，特別強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)課中教師對(duì)學(xué)生的直接輔導(dǎo)作用。

（四）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力 做好上機(jī)實(shí)驗(yàn)是學(xué)好計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)，沒有良好的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，是學(xué)不會(huì)、學(xué)不好計(jì)算機(jī)課的。通過(guò)加強(qiáng)硬件建設(shè)和學(xué)習(xí)的平臺(tái)建設(shè)，創(chuàng)建良好的、能調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方積極互動(dòng)的教學(xué)平臺(tái)，從而提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

(五)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)

計(jì)算機(jī)教師的專業(yè)能力決定著教學(xué)質(zhì)量，決定著人才培養(yǎng)質(zhì)量。在中青年教師的培養(yǎng)中，應(yīng)注重使他們既具備扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教學(xué)水平，又具有較

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共6頁(yè) 寧遠(yuǎn)縣職業(yè)中專學(xué)校

SiWen

第10組

強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。

中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，只有依靠每一位熱愛職教的同行們更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，力爭(zhēng)讓學(xué)生真正學(xué)有所長(zhǎng)，這才是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)走向市場(chǎng)的真正出路。

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第五篇：關(guān)于組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐與探索

關(guān)于組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的實(shí)踐與探索

頂崗實(shí)習(xí)，就是針對(duì)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的不足，以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，以全面培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力為基本要求的一種創(chuàng)新。在人才培養(yǎng)模式、課程體系等教學(xué)改革中，加強(qiáng)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，“頂崗實(shí)習(xí)”把社會(huì)實(shí)踐作為試金石，增強(qiáng)了職業(yè)學(xué)校辦學(xué)定位的科學(xué)性、人才培養(yǎng)的針對(duì)性、服務(wù)社會(huì)的適應(yīng)性；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)，不僅可以驗(yàn)證、鞏固和升華課堂上學(xué)過(guò)的知識(shí)、補(bǔ)充課堂上學(xué)不到的知識(shí)，而且還能夠磨練意志、增強(qiáng)體魄、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，頂崗實(shí)習(xí)是密切中職教育與工作實(shí)際的聯(lián)系，促進(jìn)理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，更好地服務(wù)就業(yè)的重要紐帶，也是推動(dòng)高職教育改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，提高培養(yǎng)質(zhì)量的有力舉措。

問(wèn)題的關(guān)鍵在于，中職學(xué)校如何有效組織和開展“頂崗實(shí)習(xí)”。具體來(lái)說(shuō)，在“頂崗實(shí)習(xí)”過(guò)程中如何加強(qiáng)制度保障，如何實(shí)施安全管理，如何協(xié)調(diào)方方面面的關(guān)系，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何預(yù)防和處理突發(fā)事件，如何保證實(shí)習(xí)效果等，亟需學(xué)校教務(wù)處、教學(xué)系及帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師在實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索。本文結(jié)合廣東省電子技術(shù)學(xué)校湛江校區(qū)電子專業(yè)學(xué)生到惠州優(yōu)愛特電子有限公司頂崗實(shí)習(xí)的做法談幾點(diǎn)體會(huì)和思考。

一、建章立制，嚴(yán)格規(guī)范實(shí)習(xí)學(xué)生言行舉止

建立與執(zhí)行規(guī)章制度，是學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)穩(wěn)定有序、日常生活和諧安寧、圓滿完成實(shí)習(xí)任務(wù)的重要保證。同時(shí)，也是規(guī)范教師和學(xué)生言行舉止的基礎(chǔ)性工作。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)多月以來(lái)，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師結(jié)合實(shí)際情況，先后建立了十項(xiàng)規(guī)章制度。具體包括：上崗前點(diǎn)名制度、帶隊(duì)教師日常檢查制度、班干部值班制度、請(qǐng)銷假制度、簽訂責(zé)任狀承諾制度、安全工作講評(píng)制度、應(yīng)知應(yīng)會(huì)理論知識(shí)考試制度、全勤獎(jiǎng)勵(lì)制度、突發(fā)情況通報(bào)制度、工作業(yè)績(jī)考核制度。并且隨著實(shí)習(xí)工作的不斷深入，對(duì)現(xiàn)有制度及時(shí)修改補(bǔ)充，并根據(jù)需要建立新的制度。

建立規(guī)章制度只是一種管理手段，更重要的是教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度。首先，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師帶頭遵守規(guī)章制度，注重用制度管己、管人、管事，為學(xué)生做出榜樣；其次，向?qū)W生講清建立規(guī)章制度的重要性和必要性，增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律意識(shí)、規(guī)范意識(shí)和制度意識(shí)，廣東技校學(xué)生把遵規(guī)守紀(jì)變?yōu)橐环N自覺行為；再次，開展選樹遵守規(guī)章制度典型活動(dòng)，對(duì)自覺遵守規(guī)章制度的及時(shí)提出口頭表?yè)P(yáng)，給予精神鼓勵(lì)。對(duì)遵守規(guī)章制度不嚴(yán)，甚至違規(guī)的學(xué)生，公開提出嚴(yán)厲批評(píng)，并注重使批評(píng)真正起到教育本人、警示大家的作用。

二、思想領(lǐng)先，深入做好一人一事思想工作

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想穩(wěn)定是做好其他工作的前提。鑒于此，在組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中，無(wú)論事務(wù)性工作多么繁雜，無(wú)論各個(gè)環(huán)節(jié)這事那事多么瑣碎，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師都要把做好學(xué)生的思想工作視為貫穿頂崗實(shí)習(xí)始終的重大責(zé)任來(lái)?yè)?dān)當(dāng)。然而，做人的工作談何容易？尤其是做好思想活躍、活潑好動(dòng)、似成熟非成熟的大學(xué)生的思想工作更不容易。帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師深知學(xué)生遠(yuǎn)離學(xué)校，遠(yuǎn)離家庭，在日常工作和生活中遇到的新情況會(huì)隨時(shí)誘發(fā)學(xué)生思想波動(dòng)。例如，個(gè)人受到表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)或集體拿到“流動(dòng)紅旗”時(shí)，學(xué)生很容易滋生驕傲自滿情緒；由于工作失誤受到批評(píng)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)沮喪；業(yè)績(jī)考核成績(jī)不佳時(shí)，學(xué)生自然情緒低落；對(duì)有些問(wèn)題的處理自己覺得不公正時(shí)，學(xué)生難免憤憤不平；同學(xué)之間、師徒之間、上下級(jí)之間

產(chǎn)生誤解，甚至發(fā)生口角時(shí)，一些學(xué)生便會(huì)感到彷徨和無(wú)助；當(dāng)?shù)弥依锍霈F(xiàn)非正常情況時(shí)，學(xué)生總會(huì)表現(xiàn)出掛牽，長(zhǎng)時(shí)間揮之不去，甚至工作狀態(tài)受到影響。再如，有的學(xué)生家庭條件比較優(yōu)越，學(xué)校離家又很近，在學(xué)校的時(shí)候幾乎每周都能回家一兩次，在家里不僅能享受家長(zhǎng)的寵愛，而且頓頓能品嘗豐盛的大餐?？墒?，到離家?guī)装俟锏牡胤綄?shí)習(xí)，尤其是工作忙、任務(wù)重、身心疲憊時(shí)，就會(huì)歸心似箭，思想極不穩(wěn)定。

針對(duì)學(xué)生思想上暴露和尚未明顯暴露出來(lái)的問(wèn)題，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師堅(jiān)持“思想領(lǐng)先”的原則，認(rèn)真做好一人一事的思想政治工作，收到明顯效果。具體做法有五點(diǎn)：一是隨時(shí)觀察。掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，善于從學(xué)生的表情變化和行為舉止中發(fā)現(xiàn)思想問(wèn)題，據(jù)此超前做工作。二是深入了解。經(jīng)常與職工班組長(zhǎng)、領(lǐng)班進(jìn)行溝通，獲取學(xué)生思想波動(dòng)的信息，抓住苗頭做工作。三是快速反應(yīng)。一旦掌握情況立即找相關(guān)學(xué)生談話，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，力爭(zhēng)把問(wèn)題化解在萌芽狀態(tài)。四是重點(diǎn)突破。針對(duì)難度較大的思想工作，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師必須懷著耐心和愛心去做，推心置腹的與學(xué)生和家長(zhǎng)交談，用真誠(chéng)、厚愛和責(zé)任心感化學(xué)生。五是防止反復(fù)。針對(duì)學(xué)生思想出現(xiàn)反彈的現(xiàn)象，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師堅(jiān)持反復(fù)做、細(xì)致做、苦口婆心地做，一直到做通、做扎實(shí)為止。

三、安全至上，確保學(xué)生實(shí)習(xí)期間萬(wàn)無(wú)一失

安全重于泰山，安全壓倒一切。帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)生在外實(shí)習(xí)期間，保證其人身和財(cái)物安全是頭等大事。為此，必須在安全問(wèn)題上確保“三個(gè)放心”：一是讓學(xué)生放心。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到只要按照規(guī)章去做，聽從指揮和派遣，個(gè)人安全絕對(duì)是有保障的。只有學(xué)生感到安全，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)才專心。二是讓家長(zhǎng)放心。現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，且大都嬌生慣養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的安全十分關(guān)注。只有孩子安全，家長(zhǎng)才安心。三是讓學(xué)校放心。如果在學(xué)生人身安全上出了問(wèn)題，不只是影響辦學(xué)聲譽(yù)，更重要的是會(huì)給家庭造成不幸，給家長(zhǎng)帶來(lái)莫大的悲傷和痛苦。只有學(xué)生安全，學(xué)校才放心。

那么，怎樣才能把“三個(gè)放心”落到實(shí)處呢？帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師主要采取了五項(xiàng)措施：一是進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。一到實(shí)習(xí)點(diǎn)，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師做的第一件事，就是組織學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。一方面向?qū)W生灌輸安全理念，幫助學(xué)生打牢思想基礎(chǔ)，使其從內(nèi)心深處高度重視安全問(wèn)題；另一方面教會(huì)學(xué)生保證安全的方法，耐心細(xì)致地提醒和指導(dǎo)學(xué)生該做什么、不該做什么，該怎樣做、不該怎樣做。二是把安全知識(shí)列入必考內(nèi)容。在定期進(jìn)行的理論知識(shí)考試中，每次都把安全知識(shí)題列為必考內(nèi)容，其目的是為了警示學(xué)生時(shí)刻繃緊“安全”這根弦。三是把安全作為業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行業(yè)績(jī)考核時(shí)，始終堅(jiān)持把安全要素作為確定級(jí)差的重要指標(biāo)，必要時(shí)實(shí)行“一票否決制”。四是擇時(shí)講評(píng)。由于學(xué)生的具體崗位不同，工作性質(zhì)也不同，學(xué)生做不到同步上班、同步休息。針對(duì)這一實(shí)際情況，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師采取“見縫插針”的方法，充分利用上班前、間休、倒休或下班后的時(shí)間進(jìn)行安全情況講評(píng)。特殊情況下，采取按不同崗位分片講評(píng)的辦法。五是為學(xué)生購(gòu)買?“人身意外傷害保險(xiǎn)”，做到防患于未然，盡量降低安全事故成本。

四、溝通協(xié)調(diào)，融洽上下左右各方利益關(guān)系

溝通協(xié)調(diào)歷來(lái)是管理學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，同樣離不開這一重要管理方法。帶隊(duì)教師從實(shí)踐中體會(huì)到，在組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，所涉及到的利益關(guān)系就像一個(gè)圓環(huán)，這個(gè)圓環(huán)上的利益方至少包括學(xué)生、學(xué)校、實(shí)習(xí)點(diǎn)、實(shí)習(xí)崗位、顧客、家長(zhǎng)、帶隊(duì)教師等。然而，只有妥善處理上、下、左、右、遠(yuǎn)、近各方利益關(guān)系，才能確保這個(gè)圓環(huán)正常轉(zhuǎn)動(dòng)。毋庸置疑，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師在確保這個(gè)圓環(huán)正常轉(zhuǎn)動(dòng)中起著關(guān)鍵性作用。因此，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師必須勇于擔(dān)當(dāng)，善于與各方有效溝通和積極協(xié)調(diào)。

從當(dāng)前來(lái)看，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師的溝通協(xié)調(diào)大體涉及七個(gè)環(huán)節(jié)：一是隨時(shí)保持與學(xué)生當(dāng)面或電話溝通。知道學(xué)生在哪里、干什么、有何求助。二是經(jīng)常保持與學(xué)校溝通。及時(shí)通報(bào)實(shí)習(xí)情況，征求學(xué)校的意見，接受學(xué)校的指令。三是隨時(shí)保持與實(shí)習(xí)點(diǎn)的溝通和協(xié)調(diào)。一方面征求對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的意見和建議，了解眼下有什么新任務(wù)需要承擔(dān)；另一方面提出面臨的困難和求助需求。四是經(jīng)常保持與各崗位負(fù)責(zé)人溝通。深入一線了解和掌握學(xué)生工作情況、存在問(wèn)題和整改措施。五是隨時(shí)保持與實(shí)習(xí)單位溝通。經(jīng)常深入學(xué)生頂崗的部門，了解情況。六是隨時(shí)保持與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師的房間電話專門開通了長(zhǎng)途功能，手機(jī)24小時(shí)開機(jī)，以保證在第一時(shí)間收到家長(zhǎng)提供的信息，第一時(shí)間向家長(zhǎng)發(fā)出有價(jià)值的信息。此外，還利用“電話家訪”的形式向家長(zhǎng)通報(bào)學(xué)生的日常情況、征求家長(zhǎng)的意見。如果學(xué)生請(qǐng)假回家了，還要向家長(zhǎng)求證學(xué)生請(qǐng)假的事由是否真實(shí)，是否安全到家了，計(jì)劃什么時(shí)候返回等。七是帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師之間隨時(shí)溝通，以便互通情況、交換意見、確定工作方案，等等。

五、定期輪崗，培養(yǎng)學(xué)生一專多能綜合素質(zhì)

任何一個(gè)單位不僅具體工作崗位有所不同，而且這些崗位相比之下在勞動(dòng)強(qiáng)度、責(zé)任大小、技能要求、服務(wù)對(duì)象、上下班時(shí)間等工作性質(zhì)和特點(diǎn)方面都有或大或小的差別。為使學(xué)生盡量對(duì)不同崗位都有所嘗試、有所體驗(yàn)，并為豐富學(xué)生的閱歷和經(jīng)歷創(chuàng)造條件，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師在征得實(shí)習(xí)所在單位同意的情況下，實(shí)行了學(xué)生定期輪崗的做法。實(shí)踐已經(jīng)證明，定期輪崗對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生一專多能的綜合素質(zhì)發(fā)揮了重要作用。

然而，實(shí)行定期輪崗制，必定要經(jīng)歷一個(gè)由不適應(yīng)到逐漸適應(yīng)的過(guò)程。剛剛推行這一制度的時(shí)候，曾經(jīng)遇到來(lái)自兩方面的阻力。一方面是實(shí)習(xí)單位及其部門、班組嫌麻煩，對(duì)此不大支持。其理由是，學(xué)生經(jīng)過(guò)上崗前的培訓(xùn)，已經(jīng)了解了工作性質(zhì)，熟悉了注意事項(xiàng)，掌握了工作流程，如果換一批新手，不僅一切都要從頭做起，而且會(huì)使正常的工作秩序受到影響。另一方面是學(xué)生想不通。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，好不容易熟悉了崗位，又要從頭學(xué)起，豈不是多此一舉嘛？個(gè)別學(xué)生覺得，原來(lái)的崗位相對(duì)來(lái)說(shuō)比較清閑，不愿到艱苦的崗位工作。針對(duì)這些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師首先找實(shí)習(xí)所在單位的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)明情況，爭(zhēng)取單位各部門各環(huán)節(jié)對(duì)新舉措的理解和支持。然后，向?qū)W生講清楚實(shí)行定期輪崗的意圖、益處和操作方法，并教育學(xué)生樹立大局觀念、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念和“一盤棋”思想。通過(guò)上上下下做工作，定期輪崗制得到了實(shí)習(xí)所在單位和學(xué)生的廣泛認(rèn)可。

經(jīng)過(guò)不斷“磨合”、不斷探索，定期輪崗已成為頂崗實(shí)習(xí)中的一項(xiàng)長(zhǎng)效機(jī)制?，F(xiàn)在的情況是，每當(dāng)將要輪崗的時(shí)候，各個(gè)崗位的負(fù)責(zé)人和學(xué)生都會(huì)從思想上、心理上以及其他方面做好充分準(zhǔn)備，這在一定程度上確保了工作“無(wú)縫”銜接、平穩(wěn)運(yùn)行。學(xué)生深有感觸地說(shuō)：“不同崗位使我們學(xué)到了不同的知識(shí)，也得到了不同的鍛煉，自我感覺比過(guò)去閱歷廣了、能力強(qiáng)了，也顯得成熟了許多。早知道這樣，干嘛當(dāng)初想不通、哭鼻子??！”

六、人文關(guān)懷，讓學(xué)生感到一枝一葉總關(guān)情

俗話說(shuō)：“一枝一葉總關(guān)情”，“人逢佳節(jié)倍思親”。高職三年級(jí)學(xué)生的年齡大都在20歲上

下，雖已步入成年，但在長(zhǎng)輩眼里他們?nèi)匀皇切『⒆?。尤其在他鄉(xiāng)實(shí)習(xí)的情況下，他們渴望親情關(guān)愛、真誠(chéng)呵護(hù)、人文關(guān)懷。一遇到節(jié)日，這種欲望更加強(qiáng)烈。面對(duì)此情此景，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師發(fā)自內(nèi)心的感到，注重對(duì)學(xué)生施以“人文關(guān)懷”，是確保他們身心愉悅、思想穩(wěn)定、工作努力、圓滿完成實(shí)習(xí)工作的有效方法，這本身也是思想政治工作的重要組成部分。鑒于此，經(jīng)過(guò)多方做工作，初步構(gòu)筑起了一個(gè)人文關(guān)懷平臺(tái)。一是學(xué)校關(guān)懷。學(xué)校相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常專程到實(shí)習(xí)點(diǎn)慰問(wèn)學(xué)生，了解學(xué)生有什么困難和需求。二是實(shí)習(xí)點(diǎn)關(guān)懷。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常過(guò)問(wèn)學(xué)生工作和生活情況，及時(shí)解決存在的問(wèn)題。三是帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師關(guān)懷。帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師每天像對(duì)待自己的子女一樣關(guān)心、愛護(hù)、體貼學(xué)生，甚至整天如履薄冰，生怕學(xué)生出什么閃失。尤其當(dāng)學(xué)生生病時(shí)，教師們更是忙上忙下、寢食不安。

七、幾點(diǎn)思考和建議

在組織學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)告一段落之際，帶隊(duì)實(shí)習(xí)教師不僅感觸很多，而且也提出了一些思考和建議。

第一，深入貫徹教育部16號(hào)文件精神，提高中職學(xué)校師生員工對(duì)“頂崗實(shí)習(xí)”的認(rèn)識(shí)，使其成為長(zhǎng)效機(jī)制。制定可操作性強(qiáng)的實(shí)施辦法，明確相關(guān)方權(quán)利和義務(wù)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)組織和管理工作。

第二，建立跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)檔案，對(duì)在頂崗實(shí)習(xí)中表現(xiàn)突出、取得相關(guān)榮譽(yù)稱號(hào)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)做出重大貢獻(xiàn)的可嘗試作為學(xué)生考取相關(guān)資質(zhì)、專接本、介紹就業(yè)等的優(yōu)先條件。

第三，根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)地區(qū)、崗位、工種的不同，以文件形式明確學(xué)生實(shí)習(xí)期間最低生活費(fèi)補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。

第四，加強(qiáng)實(shí)習(xí)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高實(shí)習(xí)教師的政治、思想、業(yè)務(wù)、道德、心理等綜合素質(zhì)。加大對(duì)實(shí)習(xí)教師的培訓(xùn)力度，不斷提高實(shí)習(xí)教師的思想工作、有效溝通、組織協(xié)調(diào)、應(yīng)急處理、駕馭全局等管理能力。尊重實(shí)習(xí)教師的勞動(dòng)，調(diào)動(dòng)積極因素，落實(shí)相關(guān)待遇。

第五，制定學(xué)生實(shí)習(xí)量化考核細(xì)則，完善實(shí)習(xí)教學(xué)檢查、評(píng)估辦法及標(biāo)準(zhǔn)，客觀評(píng)價(jià)中職學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，把高職院校的實(shí)習(xí)教學(xué)情況納入對(duì)中職學(xué)校辦學(xué)水平綜合評(píng)估的重要指標(biāo)，總結(jié)推廣典型經(jīng)驗(yàn)。