第一篇：五年級(jí)下冊習(xí)作發(fā)言稿

五年級(jí)下冊語文作文發(fā)言稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)： 你們好！今天我們相聚一堂，歡慶“六一”兒童節(jié)！光陰似箭，彈指之間，一切都化為遙遠(yuǎn)的往昔。還記得，初入小學(xué)，老師便為我們帶上了鮮艷的紅領(lǐng)巾。那一刻，我們便在心底默默告誡自己：我是一名光榮的中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)員，我要為飄揚(yáng)的隊(duì)旗添上光輝的一筆！我們需認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)做人，好好學(xué)習(xí)，天天向上！無限的過去，都以現(xiàn)在為歸宿；無限的未來，都以現(xiàn)在為起點(diǎn)。不要過分地追憶過去，不要太多地憧憬未來，踏踏實(shí)實(shí)、無怨無悔地過好現(xiàn)在。只有把握現(xiàn)在，忘卻過去，才能創(chuàng)造出輝煌的未來。那么，就讓我們一起學(xué)習(xí)吧！學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)習(xí)合作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造、學(xué)習(xí)生存，德智體美勞等方面全面發(fā)展，提高素質(zhì)。大海在召喚你揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，高山在激勵(lì)你奮力攀登。人生之路坎坷不平，怯弱者停步不前，勇敢者永不退縮。只要心中有一片希望的田野，勤奮耕耘將迎來一片翠綠。今天，新的校園，新的書籍，新的同伴，新的師長，新的要求，新的步伐。在這萬象更新的生機(jī)盎然的春日，讓我們以嶄新的姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn)，踏上新的征程，擁抱碩果累累的風(fēng)和日麗的夏天！半學(xué)期的學(xué)習(xí)既將轉(zhuǎn)逝而去，留給我們的是的緊張而激烈的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)并非達(dá)到目的的手段，它本身就是一個(gè)目的，是對知識(shí)的渴求。人生處萬類，知識(shí)最為賢。知識(shí)就是力量，就是財(cái)富。知識(shí)愈多，就愈有價(jià)值，知識(shí)愈廣，就愈臻完善。古人云：書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。求知的道路是艱辛的，坎坷的，崎嶇的。生活的長河困難重重，我們會(huì)正確掌舵，到達(dá)理想的彼岸。求知不也是如此？揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，無怨無悔。我們是新世紀(jì)的雛鷹，今天，我們磨練羽翼；明天，我們將搏擊長空！人生的一瞬，就在這一瞬，我們所付出的，必將收獲源源不斷的學(xué)識(shí)。是金子，總有放光的時(shí)候；是玫瑰，總有盛開的是子。知識(shí)的海洋中，踏浪而歌，奮勇前進(jìn)。沿著夸父的腳步追逐太陽；循著精衛(wèi)的身影修補(bǔ)藍(lán)天。趁著火紅的青春，抓住希望的機(jī)遇，撐起命運(yùn)之舟，托起明天之陽，為少先隊(duì)的未來而努力！讓明天為我們驕傲！同學(xué)們，21世紀(jì)屬于我們，讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)造新的輝煌！最后祝同學(xué)們節(jié)日快樂！謝謝大家！篇二：小學(xué)五年級(jí)語文下冊習(xí)作三：學(xué)寫發(fā)言稿

習(xí)作三：學(xué)寫發(fā)言稿

湛江市第二小學(xué)五（4）班 楊梅雄

教學(xué)分析：

《學(xué)寫發(fā)言稿》是人教版五年級(jí)下冊第三單元的習(xí)作，本單元的作文教學(xué)，要讓學(xué)生感受語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)，在生活中搜集積累精妙的語言，以不斷豐富學(xué)生的語言，并學(xué)會(huì)用得體的語言進(jìn)行表達(dá)。本次習(xí)作屬于應(yīng)用文訓(xùn)練，這樣的聯(lián)系在前面很少見到的，但又與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)。因此這次的習(xí)作訓(xùn)練尤為重要。

本次習(xí)作的要求是根據(jù)某種需要，想象當(dāng)時(shí)的情景，寫一份發(fā)言稿。發(fā)言稿的內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。寫好之后要聽取別人的意見認(rèn)真改一改，還可以當(dāng)眾念一念。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)具體的情景，讓學(xué)生明確發(fā)言稿寫作特點(diǎn)和要求，學(xué)寫一份發(fā)

言稿，體會(huì)發(fā)言稿在生活中的作用。

2、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)言稿的要旨，使同學(xué)們能條理通順地撰寫發(fā)言稿。教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)具體要求、具體情境，寫一份內(nèi)容具體，感情真實(shí)、語句通順的發(fā)言稿。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件、發(fā)言稿的范例等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

第三組課文的主題是以“語言的藝術(shù)”為專題組織教材，其最大的特點(diǎn)是 在人物語言上見功力。這一組教材選編了多種文學(xué)體例，包括兩篇精讀課文文言文《楊氏之子》和歷史小故事《晏子使楚》，體會(huì)主人公說的話妙在哪兒；兩篇略讀課文是劇本《半截蠟燭》和相聲《打電話》，感受劇本、相聲的語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這單元讓我們知道了幽默風(fēng)趣的語言能愉悅我們的身心，活躍我們的生活。今天讓我們再次感受語言表達(dá)的藝術(shù)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

1、（課件展示）同學(xué)們，誰知道這位同學(xué)在做什么？對了，每到星期一舉行升旗儀式時(shí)，大隊(duì)部都要安排一名少先隊(duì)員走上國旗臺(tái)進(jìn)行《國旗下的講話》，而講話之前一般都會(huì)把講話內(nèi)容寫成文稿，那就是一種發(fā)言稿。今天我們來學(xué)習(xí)寫發(fā)言稿，板書課題，齊讀課題。

2、在生活、學(xué)習(xí)和工作中，發(fā)言稿的應(yīng)用范圍非常廣泛，意義也非常 重大。你們知道還有什么時(shí)候用到發(fā)言稿嗎？（課件展示相關(guān)的圖片）看來，發(fā)言稿真的很重要，很多時(shí)候都要用到。一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言需要發(fā)言稿，一個(gè)國家重要領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言也需要發(fā)言稿?？梢赃@樣說，能夠?qū)懸环莩錾陌l(fā)言稿，在社會(huì)活動(dòng)日愈頻繁的今天，是每個(gè)新時(shí)代的青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)重要技能和本領(lǐng)。

3、課件展示“什么是發(fā)言稿？”學(xué)生齊讀。

三、比較發(fā)言稿和書信的格式，初步了解發(fā)言稿。

1、師：發(fā)言稿是一種應(yīng)用文，那么發(fā)言稿的基本格式是什么?其實(shí)它與我們學(xué)過的書信有類同之處。下面讓我們來比較一下，這兩者之間的異同。

2、（課件展示：比較發(fā)言稿和書信）學(xué)生匯報(bào)，教師進(jìn)行小結(jié)并作補(bǔ)充。板書：

標(biāo)題（居中）、開頭：稱呼（頂格）、中間：問候語（空兩格）正文、結(jié)尾

五、自由讀習(xí)作要求，了解發(fā)言稿的注意事項(xiàng)。

1、自由讀習(xí)作要求，思考：發(fā)言稿需要注意哪些事項(xiàng)呢？

2、生匯報(bào)，師小結(jié)（課件出示）：

a、發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體情境而定。b、內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)，語句要通順。c．要符合語境，發(fā)言要熱情洋溢。

注意：演講的語言應(yīng)通俗易懂，生動(dòng)活潑，富有感情。運(yùn)用口語，穿插民間故事、成語典故，并運(yùn)用上比喻、夸張、排比、對偶等修辭手法。

六、以“競選班委”為例，學(xué)寫發(fā)言稿

1、小組討論：假如班里要改選班委，（課件展示：什么是班委？）你打算競選班長，要你上臺(tái)發(fā)言，你準(zhǔn)備說些什么。板書：競選班長發(fā)言稿

2、（課件展示范文）匯報(bào)交流，教師進(jìn)行小結(jié)并作補(bǔ)充。

板書：

競選崗位（略）

講清優(yōu)勢（略）崗位打算（詳）

3、列提綱：

題目：競選班長發(fā)言稿

開頭：向大家問好。

中間：1．準(zhǔn)備競選什么崗位。2．介紹自己。

3．講清自己的優(yōu)點(diǎn)，說明為什么能勝任這個(gè)崗位。4．說說自己打算如何當(dāng)好班長。

結(jié)尾：表決心。希望大家投自己一票。

七、學(xué)生撰寫，教師指導(dǎo)

明確要求，選好題目，學(xué)生根據(jù)不同的優(yōu)勢選擇不同的競選職務(wù)動(dòng)筆寫作，師巡視指導(dǎo)。

八、展示作品，評(píng)價(jià)作品

1、讓學(xué)生將自己的發(fā)言稿向大家展示。

2、課堂評(píng)價(jià)發(fā)言稿，是否符合發(fā)言的場合，內(nèi)容是否具體、語言是否通順等。

九、課堂總結(jié)

本堂課我們學(xué)習(xí)了寫發(fā)言稿，了解了寫發(fā)言稿的基本技巧。發(fā)言稿寫得好，再加上恰當(dāng)?shù)谋硌菪Ч?，發(fā)言稿就具有較強(qiáng)的激勵(lì)效果，得到人們的贊同和支持。

十、作業(yè)布置

1、繼續(xù)完成本次發(fā)言稿，認(rèn)真修改，謄到作文本上。

2、嘗試寫一寫其他的發(fā)言稿。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)寫發(fā)言稿 競選班長發(fā)言稿

標(biāo)題（居中）競選崗位（略）開頭：稱呼（頂格）講清優(yōu)勢（略）中間：問候語（空兩格）崗位打算（詳）

正文

結(jié)尾篇三：五年級(jí)下冊習(xí)作三—— 發(fā)言稿

習(xí)作三—— 發(fā)言稿

教材分析

本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文——發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。

五年級(jí)的學(xué)生間接地已經(jīng)接觸過發(fā)言稿了，比如班干部競選、周一國旗下講話等，作為聽眾已聆聽過很多次，但究竟如何寫，估計(jì)還是有一定的難度的。因此，選擇與學(xué)生實(shí)際生活叫貼近的發(fā)言稿內(nèi)容，會(huì)對學(xué)生學(xué)寫發(fā)言稿比較有幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解發(fā)言稿的格式：稱呼、問好、致謝，體會(huì)發(fā)言稿的作用。

2.初步明了在不同場合、不同情境和不同聽眾時(shí)，發(fā)言稿的基本中心內(nèi)容。3學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)不同情境如何遴選發(fā)言內(nèi)容、組織語句。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師事先撰寫或搜集一份范例。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引題

同學(xué)們，我們平時(shí)是通過說話來表達(dá)自己的想法，意見等。一般比較隨意、自由，想到什么就說什么。但在某些比較正式、隆重的場合，比如：“六一”表彰會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、國旗下、烈士墓前等場合作為代表去發(fā)言，參加學(xué)校大隊(duì)委員、班級(jí)各委員的競選。在這樣的場合下，就得有所準(zhǔn)備了，把自己要表達(dá)的想法和意見應(yīng)事先寫在稿紙上，這就是，我們今天要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的一種常用的應(yīng)用文——發(fā)言稿。（板書）

二、了解不同場合、聽眾和情境下發(fā)言稿的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)和生活中有很多需要發(fā)言的時(shí)候，比如：(幻燈片中同時(shí)出現(xiàn)這

四種情景的圖片及文字)虛擬情景一：運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，你代表運(yùn)動(dòng)員去發(fā)言??

虛擬情景二：畢業(yè)典禮上，你作為學(xué)生代表發(fā)言??

虛擬情景三：周一國旗下講話，請你代表少先隊(duì)員發(fā)言??

虛擬情景四：新學(xué)期班干部改選，你去參加競選??

1、請學(xué)生選擇一種情景來試說要點(diǎn)。想一想：在這四種情景中，你的聽眾分別是誰？此刻你的身份是什么？你想告訴那些聽眾的主要想法或意見是什么？請你選擇你最喜歡的發(fā)言臺(tái)，說說你想表達(dá)的話吧！

2、總結(jié)：不管是哪一種情景下的發(fā)言稿，都不能跳出“主題”——競選類的就要突出競選，運(yùn)動(dòng)會(huì)的就要圍繞運(yùn)動(dòng)。也就是——主題鮮明。而且要正確認(rèn)識(shí)自己的要面對的聽眾，力求符合當(dāng)時(shí)的身份和氣氛。（板書：運(yùn)動(dòng)會(huì)、競選、感謝、號(hào)召）

三、了解發(fā)言稿的格式和寫作要點(diǎn)（12分鐘）

我們每學(xué)期都要進(jìn)行班干部競選，在期間就要進(jìn)行競選發(fā)言，現(xiàn)在咱們就來重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下這種經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到的競選類發(fā)言稿吧！

1、請將老師發(fā)給同學(xué)們的這份《競選發(fā)言稿》，快速地瀏覽一遍，然后說說你發(fā)現(xiàn)了在格式上，發(fā)言稿與一般課文的不同之處了嗎？

發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝

2、再自由地讀一讀，想想這篇發(fā)言稿寫了些什么內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)概括：競選原因、有何優(yōu)勢、怎樣服務(wù)。）為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。

3、再次細(xì)細(xì)地讀，現(xiàn)在你是在座的聽眾，聽了這樣的競選發(fā)言稿，你會(huì)支持他，并為他投票嗎？為什么？

（概括：誠懇、坦率、感情真實(shí)、內(nèi)容很具體。）象這類競選類的發(fā)言稿，就是圍繞著“競選”這個(gè)主題展開發(fā)言的。（板書：真誠）

四、試著學(xué)寫發(fā)言稿

現(xiàn)在你就根據(jù)自己的意愿，選擇一種情景，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。（幻燈）（要求：內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順。）

課堂交流，師生共同評(píng)議：在做到前三點(diǎn)的同時(shí)，是否突出了主題、符合當(dāng)時(shí)的身份和氣氛。

五、根據(jù)這些依據(jù)，請同桌互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改吧！

1、以學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)為主，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)穿插。

2、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，修改發(fā)言稿。

六、課堂小結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)并試著學(xué)寫了發(fā)言稿，老師真誠地希望，在不久的將來，我們在座的每一位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)用上你所寫的發(fā)言稿，站上無比榮耀的發(fā)言臺(tái)！

七、板書設(shè)計(jì)

發(fā)言稿

運(yùn)動(dòng)會(huì)競選感謝號(hào)召

態(tài)度真誠 第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)作交流

1、小組交流修改后的發(fā)言稿，各組推選一篇優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備上臺(tái)交流。

2、課堂模擬情境，優(yōu)秀習(xí)作逐篇上臺(tái)發(fā)言。

3、師生共同評(píng)議。（實(shí)物投影出示）

評(píng)議的重點(diǎn)：

㈠發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

㈡發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

二、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

1、根據(jù)優(yōu)秀習(xí)作的評(píng)議，再次修改自己的發(fā)言稿。

2、小組內(nèi)交流、批改其他同學(xué)習(xí)作，并寫上自己的評(píng)語。

三、謄抄進(jìn)作文本。

附學(xué)生優(yōu)秀發(fā)言稿2篇

競選大隊(duì)委員兼班長演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！今天我無比光榮地站在這個(gè)自信的舞臺(tái)上演講。此時(shí)此刻，我的心里感到非常激動(dòng)，并且充滿感慨。感到激動(dòng)是因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)爭取為大家服務(wù)，做老師的助理；充滿感

慨是因?yàn)槲乙巡辉偈悄莻€(gè)缺乏勇氣的女孩了。經(jīng)過了幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，讓我今天有勇氣站在這里競選大隊(duì)委員兼班長這個(gè)職位。我相信，今天走下這里后，不論競選結(jié)果如何，我都會(huì)為自己感到自豪！

現(xiàn)在，我兼任著年級(jí)大隊(duì)委員的職位，對服務(wù)大家有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有利于今后的工作。有一位名人曾說過：“成功在于目標(biāo)的堅(jiān)定?！蔽矣腥w紅心，那分別是熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心。我有著一顆對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)的心，會(huì)促使我做好每一件事。大家知道嗎？我現(xiàn)在這個(gè)大隊(duì)委員的職位是我通過不斷努力爭取來的！我曾任過小隊(duì)長、中隊(duì)委員，這樣一步一個(gè)腳印地走過來的。

我覺得班長是班級(jí)領(lǐng)頭人物，但并不代表班長有什么特權(quán)。班長應(yīng)該是同學(xué)的公仆、老師的助手，最重要的是班長可以做同學(xué)們的表率。他需要一份感激的心情去服務(wù)支持他的同學(xué)們，幫助支持他工作的同學(xué)們。班長要愛班級(jí)、愛同學(xué)，開開心心地面對每一天的工作，不要有一點(diǎn)麻煩就心煩了，覺得不能做了。班長必須得挑戰(zhàn)自己，才能管理好班級(jí)，不是嗎？

在過往的幾年里，我沒有擔(dān)任過班長這個(gè)重職，但我相信自己一定可以成為一位優(yōu)秀的班長。我不敢說我是最適合的，但我敢說我是最努力的，我相信我有這個(gè)能力，我也希望大家可以給我信任給我肯定。

假如，這次我評(píng)上了大隊(duì)委員兼班長這個(gè)，我會(huì)做到以下3點(diǎn)：

1、一定要富有愛心，愛班級(jí)、愛同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活上熱心熱情地幫助他們，爭取讓同學(xué)們都取得進(jìn)步。

2、一定要以身作則。學(xué)習(xí)上，我要刻苦努力，在行為習(xí)慣上，嚴(yán)格要求自己，積極為班級(jí)多做事情。

3、一定要敢于創(chuàng)新，要和老師、其它干部、同學(xué)默契配合，在配合中有新思路，爭取把我們五⑴班建設(shè)成全校最好的班級(jí)！

謝謝大家！

大隊(duì)委員競選演講稿

老師、同學(xué)們：

大家好！我是五⑴班的王卓婷，今天，我很高興能成為大隊(duì)委員的候選人來這里競選。我是個(gè)多才多藝的女孩。我的學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，每次考試都能取得好成績。在課外，我學(xué)習(xí)了鋼琴、硬筆書法，能彈出優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，能寫出一手好字。我曾在北侖區(qū)“海倫杯”鋼琴大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在寧波市“東辰杯”硬筆書法比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。老師都夸我是個(gè)好學(xué)生。

當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我會(huì)盡力幫助他們，我也是老師的小幫手，經(jīng)常幫老師做事。我認(rèn)為做事要有責(zé)任感，在履行自己職責(zé)的同時(shí)，也要對自己嚴(yán)格要求，先管好自己，才能管好別人。

在老師的諄諄教導(dǎo)下，我長大了，我長成了一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。今天，能在這里競選是我的榮幸，這說明老師同學(xué)信任我。我知道大隊(duì)委員不是一項(xiàng)簡單的職務(wù)，但我對自己充滿信心。如果我當(dāng)上了大隊(duì)委員，我將會(huì)用誠心為老師同學(xué)服務(wù)；用熱心為學(xué)校增光；用真心讓學(xué)校成為一個(gè)文明學(xué)校。我會(huì)以身作則，樹立榜樣。如果沒有當(dāng)選，我也不會(huì)氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌！老師們，同學(xué)們，請相信我吧！奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我真誠地為大家服務(wù)！謝謝大家。

第二篇：五年級(jí)下冊習(xí)作三—— 發(fā)言稿

習(xí)作三—— 發(fā)言稿

教材分析

本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文——發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。

五年級(jí)的學(xué)生間接地已經(jīng)接觸過發(fā)言稿了，比如班干部競選、周一國旗下講話等，作為聽眾已聆聽過很多次，但究竟如何寫，估計(jì)還是有一定的難度的。因此，選擇與學(xué)生實(shí)際生活叫貼近的發(fā)言稿內(nèi)容，會(huì)對學(xué)生學(xué)寫發(fā)言稿比較有幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解發(fā)言稿的格式：稱呼、問好、致謝，體會(huì)發(fā)言稿的作用。

2.初步明了在不同場合、不同情境和不同聽眾時(shí)，發(fā)言稿的基本中心內(nèi)容。3學(xué)會(huì)寫發(fā)言稿，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)不同情境如何遴選發(fā)言內(nèi)容、組織語句。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師事先撰寫或搜集一份范例。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引題

同學(xué)們，我們平時(shí)是通過說話來表達(dá)自己的想法，意見等。一般比較隨意、自由，想到什么就說什么。但在某些比較正式、隆重的場合，比如：“六一”表彰會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式、國旗下、烈士墓前等場合作為代表去發(fā)言，參加學(xué)校大隊(duì)委員、班級(jí)各委員的競選。在這樣的場合下，就得有所準(zhǔn)備了，把自己要表達(dá)的想法和意見應(yīng)事先寫在稿紙上，這就是，我們今天要認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的一種常用的應(yīng)用文——發(fā)言稿。（板書）

二、了解不同場合、聽眾和情境下發(fā)言稿的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)和生活中有很多需要發(fā)言的時(shí)候，比如：(幻燈片中同時(shí)出現(xiàn)這

四種情景的圖片及文字)

虛擬情景一：運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，你代表運(yùn)動(dòng)員去發(fā)言……

虛擬情景二：畢業(yè)典禮上，你作為學(xué)生代表發(fā)言……

虛擬情景三：周一國旗下講話，請你代表少先隊(duì)員發(fā)言……

虛擬情景四：新學(xué)期班干部改選，你去參加競選……

1、請學(xué)生選擇一種情景來試說要點(diǎn)。

想一想：在這四種情景中，你的聽眾分別是誰？此刻你的身份是什么？你想告訴那些聽眾的主要想法或意見是什么？請你選擇你最喜歡的發(fā)言臺(tái)，說說你想表達(dá)的話吧！

2、總結(jié)：不管是哪一種情景下的發(fā)言稿，都不能跳出“主題”——競選類的就要突出競選，運(yùn)動(dòng)會(huì)的就要圍繞運(yùn)動(dòng)。也就是——主題鮮明。而且要正確認(rèn)識(shí)自己的要面對的聽眾，力求符合當(dāng)時(shí)的身份和氣氛。（板書：運(yùn)動(dòng)會(huì)、競選、感謝、號(hào)召）

三、了解發(fā)言稿的格式和寫作要點(diǎn)（12分鐘）

我們每學(xué)期都要進(jìn)行班干部競選，在期間就要進(jìn)行競選發(fā)言，現(xiàn)在咱們就來重點(diǎn)認(rèn)識(shí)一下這種經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到的競選類發(fā)言稿吧！

1、請將老師發(fā)給同學(xué)們的這份《競選發(fā)言稿》，快速地瀏覽一遍，然后說說你發(fā)現(xiàn)了在格式上，發(fā)言稿與一般課文的不同之處了嗎？

發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝

2、再自由地讀一讀，想想這篇發(fā)言稿寫了些什么內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)概括：競選原因、有何優(yōu)勢、怎樣服務(wù)。）為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。

3、再次細(xì)細(xì)地讀，現(xiàn)在你是在座的聽眾，聽了這樣的競選發(fā)言稿，你會(huì)支持他，并為他投票嗎？為什么？

（概括：誠懇、坦率、感情真實(shí)、內(nèi)容很具體。）象這類競選類的發(fā)言稿，就是圍繞著“競選”這個(gè)主題展開發(fā)言的。（板書：真誠）

四、試著學(xué)寫發(fā)言稿

現(xiàn)在你就根據(jù)自己的意愿，選擇一種情景，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。（幻燈）（要求：內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順。）

課堂交流，師生共同評(píng)議：在做到前三點(diǎn)的同時(shí)，是否突出了主題、符合當(dāng)時(shí)的身份和氣氛。

五、根據(jù)這些依據(jù)，請同桌互相讀一讀，評(píng)一評(píng)，改一改吧！

1、以學(xué)生互相點(diǎn)評(píng)為主，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)穿插。

2、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，修改發(fā)言稿。

六、課堂小結(jié)

今天，我們認(rèn)識(shí)并試著學(xué)寫了發(fā)言稿，老師真誠地希望，在不久的將來，我們在座的每一位同學(xué)都能有機(jī)會(huì)用上你所寫的發(fā)言稿，站上無比榮耀的發(fā)言臺(tái)！

七、板書設(shè)計(jì)

發(fā)言稿

運(yùn)動(dòng)會(huì)競選感謝號(hào)召

態(tài)度真誠

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)作交流

1、小組交流修改后的發(fā)言稿，各組推選一篇優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備上臺(tái)交流。

2、課堂模擬情境，優(yōu)秀習(xí)作逐篇上臺(tái)發(fā)言。

3、師生共同評(píng)議。（實(shí)物投影出示）

評(píng)議的重點(diǎn)：

㈠發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

㈡發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

二、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

1、根據(jù)優(yōu)秀習(xí)作的評(píng)議，再次修改自己的發(fā)言稿。

2、小組內(nèi)交流、批改其他同學(xué)習(xí)作，并寫上自己的評(píng)語。

三、謄抄進(jìn)作文本。

附學(xué)生優(yōu)秀發(fā)言稿2篇

競選大隊(duì)委員兼班長演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！今天我無比光榮地站在這個(gè)自信的舞臺(tái)上演講。此時(shí)此刻，我的心里感到非常激動(dòng)，并且充滿感慨。感到激動(dòng)是因?yàn)槲矣袡C(jī)會(huì)爭取為大家服務(wù)，做老師的助理；充滿感

慨是因?yàn)槲乙巡辉偈悄莻€(gè)缺乏勇氣的女孩了。經(jīng)過了幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，讓我今天有勇氣站在這里競選大隊(duì)委員兼班長這個(gè)職位。我相信，今天走下這里后，不論競選結(jié)果如何，我都會(huì)為自己感到自豪！

現(xiàn)在，我兼任著年級(jí)大隊(duì)委員的職位，對服務(wù)大家有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有利于今后的工作。有一位名人曾說過：“成功在于目標(biāo)的堅(jiān)定?！蔽矣腥w紅心，那分別是熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心。我有著一顆對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)的心，會(huì)促使我做好每一件事。大家知道嗎？我現(xiàn)在這個(gè)大隊(duì)委員的職位是我通過不斷努力爭取來的！我曾任過小隊(duì)長、中隊(duì)委員，這樣一步一個(gè)腳印地走過來的。

我覺得班長是班級(jí)領(lǐng)頭人物，但并不代表班長有什么特權(quán)。班長應(yīng)該是同學(xué)的公仆、老師的助手，最重要的是班長可以做同學(xué)們的表率。他需要一份感激的心情去服務(wù)支持他的同學(xué)們，幫助支持他工作的同學(xué)們。班長要愛班級(jí)、愛同學(xué)，開開心心地面對每一天的工作，不要有一點(diǎn)麻煩就心煩了，覺得不能做了。班長必須得挑戰(zhàn)自己，才能管理好班級(jí)，不是嗎？

在過往的幾年里，我沒有擔(dān)任過班長這個(gè)重職，但我相信自己一定可以成為一位優(yōu)秀的班長。我不敢說我是最適合的，但我敢說我是最努力的，我相信我有這個(gè)能力，我也希望大家可以給我信任給我肯定。

假如，這次我評(píng)上了大隊(duì)委員兼班長這個(gè)，我會(huì)做到以下3點(diǎn)：

1、一定要富有愛心，愛班級(jí)、愛同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活上熱心熱情地幫助他們，爭取讓同學(xué)們都取得進(jìn)步。

2、一定要以身作則。學(xué)習(xí)上，我要刻苦努力，在行為習(xí)慣上，嚴(yán)格要求自己，積極為班級(jí)多做事情。

3、一定要敢于創(chuàng)新，要和老師、其它干部、同學(xué)默契配合，在配合中有新思路，爭取把我們五⑴班建設(shè)成全校最好的班級(jí)！

謝謝大家！

大隊(duì)委員競選演講稿

老師、同學(xué)們：

大家好！我是五⑴班的王卓婷，今天，我很高興能成為大隊(duì)委員的候選人來這里競選。我是個(gè)多才多藝的女孩。我的學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，每次考試都能取得好成績。在課外，我學(xué)習(xí)了鋼琴、硬筆書法，能彈出優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，能寫出一手好字。我曾在北侖區(qū)“海倫杯”鋼琴大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在寧波市“東辰杯”硬筆書法比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。老師都夸我是個(gè)好學(xué)生。

當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我會(huì)盡力幫助他們，我也是老師的小幫手，經(jīng)常幫老師做事。我認(rèn)為做事要有責(zé)任感，在履行自己職責(zé)的同時(shí)，也要對自己嚴(yán)格要求，先管好自己，才能管好別人。

在老師的諄諄教導(dǎo)下，我長大了，我長成了一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。今天，能在這里競選是我的榮幸，這說明老師同學(xué)信任我。我知道大隊(duì)委員不是一項(xiàng)簡單的職務(wù)，但我對自己充滿信心。如果我當(dāng)上了大隊(duì)委員，我將會(huì)用誠心為老師同學(xué)服務(wù)；用熱心為學(xué)校增光；用真心讓學(xué)校成為一個(gè)文明學(xué)校。我會(huì)以身作則，樹立榜樣。如果沒有當(dāng)選，我也不會(huì)氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌！

老師們，同學(xué)們，請相信我吧！奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我真誠地為大家服務(wù)！謝謝大家。

第三篇：五年級(jí)習(xí)作發(fā)言稿

大隊(duì)長競選稿

拿破侖說過：“不想當(dāng)元帥的士兵不是一個(gè)好士兵?！苯裉?，我作為同學(xué)們推薦的候選人，我想說：我不僅想做元帥，而且希望成為一名出色成功的能為大家謀利益的元帥——大隊(duì)長。

首先，我的成績在班上是名列前茅，現(xiàn)以躋身年級(jí)前列。

其次，作為21世紀(jì)的少年，我努力做到德智體全面發(fā)展，積極豐富自己的課余生活，學(xué)好一些特長本領(lǐng)，如我所鐘愛的二胡、書法和籃球等，所取得的一些成績，大家都看得見。但是，我覺得過去已成為歷史，重要的是把握現(xiàn)在，我會(huì)以愛因斯坦，卡文迪許為榜樣，一如既往地認(rèn)真做好每一件事，銘記“不滿足是向上的車輪”，繼續(xù)提高個(gè)人素質(zhì)。五年多的班長生涯，讓我在參加班級(jí)管理的過程中，尤其是參加競選后，我明白了許多道理：做任何事都要有強(qiáng)烈的責(zé)任感，要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，才能無愧于心。在管理的同時(shí)，要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樽约旱囊慌e一動(dòng)都被同學(xué)們看在那里，如果連自己都管不好如何去管別人?當(dāng)然，管理時(shí)一定要有耐心，要顧及同學(xué)們的感受，不要去品嘗“高處不勝寒”的滋味。否則，會(huì)給今后的工作帶來許多困難。

這次競選，我雖說不上勢在必得，但我認(rèn)為，我能站在這里，就不是一個(gè)失敗者。假如我落選了，說明我還有許多缺點(diǎn)，我將繼續(xù)自我完善。

假如我競選成功當(dāng)上大隊(duì)長，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好這項(xiàng)工作，我想我們都應(yīng)該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來修飾。魯迅爺爺曾說過這樣一句名言：“俯首甘為孺子?！保３缘氖遣?，擠出來的是奶。它不要求得到什么，獻(xiàn)出的卻很多很多。牛的精神、品格是崇高的。假如我是大隊(duì)長，我愿當(dāng)一頭“小黃?！保娜鉃榇蠹曳?wù)，幫助隊(duì)員克服困難，共渡難關(guān)，勤勤懇懇，任勞任怨。魚在水里游，多么自在，多么歡樂，可一但離開了水面，呀！它兩眼翻白，就像要立即死去的樣子。大隊(duì)長和隊(duì)員們不正像這種不可分離的魚水關(guān)系嗎？假如我是一名人隊(duì)長，我將很清楚地認(rèn)識(shí)到我仍是一個(gè)“平民”，同一般隊(duì)員相比，我并沒有什么區(qū)別，只是大家信任我，我多了一份為大家服務(wù)的責(zé)任。我會(huì)牢記“水能載舟，亦能覆舟”這句話。所以，我將廣泛了解大家的愿望，虛心聽取各種意見，主動(dòng)搜集各種反映，有事與大家商量，與大家一起學(xué)習(xí)，一起玩耍，一起成長！我相信一定會(huì)得到大家的支持和幫助！每一張選票，都凝聚著小伙伴對我的信任，我也真切地希望我能為大家說話，替大家做事，想你們所想，急你們所急，忠實(shí)地做你們的代表。請相信，我將用實(shí)際行動(dòng)為少先隊(duì)活動(dòng)插上理想的翅膀，讓它飛向更加美好的明天！

班干部競選發(fā)言稿 敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！與大家相依相伴快五年了。今天，我再次站在這個(gè)講臺(tái)上，帶著我滿腔的熱情與春風(fēng)來了。

班長這個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)姆Q號(hào)一直是我心目中的亮點(diǎn)，我的向往。一份耕耘，一分收獲；要想收獲的好，就要有好的耕耘。我想，我將用旺盛的精力、清醒的頭腦來做好班長的工作，來發(fā)揮我的長處幫助同學(xué)和集體共同進(jìn)步。

我從小學(xué)到現(xiàn)在一直都是班干部，有著不虛的經(jīng)驗(yàn)。我想我該當(dāng)個(gè)實(shí)干家，不需要那些美麗的詞匯來修飾。工作鍛煉了我，生活造就了我。戴爾卡耐基說過“不要怕推銷自己，只要你認(rèn)為自己有才華，你就應(yīng)該認(rèn)為自己有資格提任這個(gè)或那個(gè)職務(wù)”。我相信，憑著我新銳不俗的“觀念”，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家同舟共濟(jì)的深厚友情，這次競選演講給我?guī)淼谋囟ㄊ窍麓蔚木吐氀菡f。我會(huì)在任何時(shí)候，任何情況下，都首先是“想同學(xué)們之所想，急同學(xué)們之所急?！?/p>

流星的光輝來自天體的摩擦，珍珠的璀璨來自貝殼的眼淚，而一個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀來自班干部的領(lǐng)導(dǎo)和全體同學(xué)的共同努力。我自信在同學(xué)們的幫助下，我能勝任這項(xiàng)工作，正由于這種內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)我走向這個(gè)講臺(tái)的時(shí)候，我感到信心百倍。

今天你們給我一粒種子，明天我將還你們滿園春色！

競選生活委員演講稿

敬愛的老師、親愛的同學(xué)們：

大家好！我是張惠茲，今天，我要競選的職位是生活委員。我之所以有機(jī)會(huì)競選這個(gè)職位，是因?yàn)榇蠹业闹С趾托湃巍?/p>

競選生活委員我首先要注意自己的各種生活習(xí)慣，而從小父母就注意培養(yǎng)我優(yōu)良的生活習(xí)慣，從一年級(jí)開始，就自己洗襪子；二年級(jí)時(shí)能自己打掃房間，整理書本、衣物等學(xué)習(xí)和生活用品；現(xiàn)在已經(jīng)能自己洗衣服、做飯了。自己的事情自己做，使“我”養(yǎng)成愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。另外，我平時(shí)做事謹(jǐn)慎、考慮問題周密而全面，熱心助人的品質(zhì)為我贏得良好的人際關(guān)系，這一切都將有助于我對班級(jí)組織和生活的管理。

如果我當(dāng)選了生活委員，我會(huì)注意自己的儀容，儀表，并檢查同學(xué)們的。課后我會(huì)這樣做：

一、保持教室內(nèi)的衛(wèi)生，角落里不留一點(diǎn)灰塵。在上課前黑板上無一字跡。

二、保持衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生，沒有廢紙，做到短時(shí)間內(nèi)干完室內(nèi)、室外的值日。

三、每節(jié)課后灑水保持教室內(nèi)地面濕潤。

四、桌椅擺放整齊，成豎狀一字型。桌子間的空隙要能使一個(gè)人輕松通過如果我當(dāng)選了生活委員，我還會(huì)天天早到校和值日生一起幫助同學(xué)們打掃衛(wèi)生，放學(xué)時(shí)，我會(huì)拔掉電腦的電源。做好本職工作，以保持、營造整潔有序的生活環(huán)境為重點(diǎn)。使班級(jí)的物品擺放合理有序，保持地面的清潔，把爭做“紅旗班”作為奮斗目標(biāo)，帶給大家一個(gè)衛(wèi)生、健康的生活的空間。讓衛(wèi)生流動(dòng)紅旗永遠(yuǎn)在我們班安家，讓我們班成為“紅旗班”。我的發(fā)言完畢，希望大家支持我，謝謝大家！

競選大隊(duì)委演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！

今天，對于我來說是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，因?yàn)槭悄銈兘o了我這次競選大隊(duì)委的機(jī)會(huì)。我現(xiàn)在是既緊張，又很興奮。興奮是老師和同學(xué)對我成績的肯定，給了這次讓我展示自己能力的機(jī)會(huì)，緊張的是我可不能辜負(fù)了你們對我的希望，我能做到嗎？

我知道，過去我取得了一點(diǎn)小小的成績，比如：學(xué)習(xí)成績名列前茅，積極當(dāng)好老師的小助手，主動(dòng)為同學(xué)排憂解難，但這些都是與老師的鼓勵(lì)和同學(xué)的幫助分不開的。雖然勤奮好學(xué)，辦事認(rèn)真，樂于助人是我的優(yōu)點(diǎn)，但我也知道，“金無足赤，人無完人”的道理，我當(dāng)然也不例外，不過我有勇氣和信心改掉這些缺點(diǎn)，爭取做一個(gè)名副其實(shí)的好大隊(duì)委。如果這次我能競選上了大隊(duì)委，我一定會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，給同學(xué)們做好榜樣，絕不辜負(fù)老師和同學(xué)們的希望。我會(huì)將大隊(duì)部當(dāng)成自己的家，細(xì)心呵護(hù)，將老師當(dāng)成我的父母一樣去尊敬，將同學(xué)當(dāng)成我的兄弟姐妹一樣愛護(hù)。當(dāng)然，創(chuàng)造一個(gè)和諧、優(yōu)秀、快樂的大隊(duì)部，還需要我們大家齊心努力：在學(xué)習(xí)中不斷獲取新的知識(shí)，在每一次鍛煉自己的過程中，創(chuàng)建一個(gè)展示自己的舞臺(tái)！

如果這次沒有選上，我也不會(huì)氣妥，我一定會(huì)繼續(xù)努力，進(jìn)一步提高自己各方面的能力，為下次的競選做好更加充分的準(zhǔn)備。

同學(xué)們，請投給我寶貴的一票吧！為了你，為了我，為了我們共同的家。謝謝大家！

競選演講稿

大家好！我很榮幸能站在這里參加班委的競選，我感到萬分激動(dòng)，今天我想競選的是班長。在這里，我首先要感謝老師們對我的信任和培養(yǎng)，謝謝同學(xué)們一直以來對我的信任和支持。我相信，憑著我的勇氣和才干，憑著我與大家的友情和熱情，一定能將班長這一工作在新的一年中做得更好。兩個(gè)月的暑期很快過去了，通過署期的不斷學(xué)習(xí)、思考，我認(rèn)為自己成熟了很多，拿破侖有句名言：“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”。所以我今天又站在了這里。

在上一年工作中，我明白和了解了班長的責(zé)任和任務(wù)，作為班長應(yīng)該是架在老師與同學(xué)之間的一座橋梁，既能向老師提出同學(xué)們的合理建議，又能向同學(xué)們傳達(dá)老師的要求。應(yīng)該具有統(tǒng)籌全局的能力，我相信自己是夠條件的。在這一年里，我會(huì)盡職盡責(zé)，管理好這個(gè)班，幫助一些學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。當(dāng)然，我也不可能是十全十美，我也和大家一樣，犯了錯(cuò)誤會(huì)被老師生氣的指責(zé)，考試也有粗心的毛病，作業(yè)丟三落四??我只是生在集體中，而并不是特殊的一員，也許我成績不是班里頂尖的，我做事沒有蔣天宇那么細(xì)心，有時(shí)我會(huì)惹大家不愉快。我不想過多得來說明自己是多么優(yōu)秀，我也希望同學(xué)們從我身上發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)，及時(shí)告訴我，加以改正。

我認(rèn)為：班長不只是個(gè)稱號(hào)，不只是個(gè)光環(huán)，它背后有著實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，與同學(xué)們息息相關(guān)。所以，假若我當(dāng)選，我不會(huì)讓這個(gè)“班長”成為一個(gè)虛名。

我會(huì)經(jīng)得住考驗(yàn)的，相信在大家的共同努力下，我們的班級(jí)一定能搞得十分出色。請大家相信我，謝謝大家！

第四篇：五年級(jí)語文下冊習(xí)作教案（范文模版）

習(xí)作１

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂例文《二八月，看巧云》，感知基本內(nèi)容，了解二八月的云多姿多彩。

2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，明白寫好景物的要領(lǐng)。

3、能按要求完成作業(yè)，連續(xù)觀察春天的晚霞，注意寫出它的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

按照順序抓住過程，按時(shí)間順序細(xì)致描寫。

教學(xué)難點(diǎn)：抓住景物特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的朝霞、晚霞，觀察時(shí)注意填寫好記錄：形狀、色彩、多云、少云、云厚

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大自然的景色是美麗的，春天的晚霞更是美麗無比。我們?nèi)绻馨堰@美景寫下來，讓別人一起分享，那該多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云寫得多姿多彩，美極了。

二、學(xué)習(xí)例文，感知寫法

1、輕聲讀例文，想想：文章寫了云在哪些方面的特點(diǎn)？作者在寫云的造型時(shí)著重寫了云哪些奇巧？分幾種情況來寫？

2、小結(jié)：作者詳略有當(dāng)，重點(diǎn)寫了云的形狀，分三種情況，抓住了景物的特點(diǎn)和變化。

三、結(jié)合習(xí)作要點(diǎn)，歸納寫法：

1、寫景的時(shí)候抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。

2、寫作過程要按照一定順序。

四、細(xì)讀例文，明確寫法：

1、讀例文，討論：小作者怎樣描寫云的形狀和奇巧的？

2、同桌交流

3、歸納總結(jié)：在云的造型上描寫它形狀的奇巧，而后分三種情況來寫，每一處都抓住云的變化特點(diǎn)。

五、練習(xí)寫景。

1、明確這次習(xí)作的要求、內(nèi)容。

2、說說課前觀察的情況。

3、同桌練說，相互交流提示。

4、習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。

習(xí)作２

教學(xué)要求：

1、能通過閱讀作文《拔河》及老師的批語，明確作文怎樣做到言之有序，內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。

2、能參照老師的修改意見，對作文《拔河》加以修改，謄寫在自己的作文本上。

3、教會(huì)學(xué)生如何修改自己的作文，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備：利用課外活動(dòng)課時(shí)間組織學(xué)生舉行一次拔河比賽。

教學(xué)過程：

一、情境渲染，明確要求：

回憶拔河場面，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)情景。

學(xué)生就拔河的過程，抓住時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等要素作概述。

老師導(dǎo)入：有一位同學(xué)也參加了一次拔河比賽，并寫了一篇文章，我們這節(jié)課的任務(wù)就是來幫助他修改修改。

老師板書課題，揭示本次習(xí)作要求。

二、初讀內(nèi)容，查找缺點(diǎn)。

發(fā)練習(xí)紙，學(xué)生邊朗讀邊找出這篇作文中存在的問題。

學(xué)生聯(lián)系自己的拔河體驗(yàn)，小組討論后派代表在班上作匯報(bào)。

指導(dǎo)學(xué)生讀懂課本上老師的修改意見，比較老師批語和學(xué)生匯報(bào)之異同，進(jìn)一步明確修改作文的具體要求。

老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“眉批”和“總批”，及時(shí)小結(jié)：“眉批”一般用以指出作文中字、詞、句、段方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在該頁側(cè)的眉批欄中；“總批”一般用以指出思想內(nèi)容、語言形式等整體方面的優(yōu)缺點(diǎn)，寫在文章的后面?！拔恼虏粎挵倩馗摹保梦恼率歉某鰜淼?，我們一定要改掉拿到作文本只看等第，不看批語的壞習(xí)慣。

三、再讀作文，明確改法。

學(xué)生默讀全文，思考本篇文章如何修改，可用鋼筆在練習(xí)紙上作適當(dāng)批注。

引導(dǎo)學(xué)生討論，同桌各抒己見，小組內(nèi)組織交流。

老師點(diǎn)撥：寫好《拔河》這篇作文，除了注意寫清拔河前、拔河中、拔河后的具體過程，還要注意到重點(diǎn)突出，主次分明。

重點(diǎn)討論第五自然段中場面描寫的改法。

師生共同小結(jié)：在這篇作文中要側(cè)重寫好第一次比賽的場面，不僅要寫出場景氣氛，還必須抓住典型人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言等進(jìn)行具體刻畫，做到點(diǎn)面結(jié)合，文章才會(huì)生動(dòng)、活潑、感人。

四、學(xué)生修改，最后謄寫。

學(xué)生作文，力求做到成文迅速連貫，一氣呵成。

老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，盡是避免打斷學(xué)生的思路。

教師采用“對比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生討論比較，從中受益。

學(xué)生自查自改，最后謄寫。

附：課堂練習(xí)紙

提示：好文章是改出來的，我們要學(xué)會(huì)修改文章。請你把這篇作文認(rèn)真讀幾遍，參照書上老師給這位學(xué)生提出的意見加以修改（右側(cè)可作適當(dāng)批注，修改中添加的部分可寫在下面的橫線上。）

拔河

今天上午，老師告訴我們一個(gè)好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。我高興得中午飯都沒吃好。媽媽說：“你不好好吃飯，怎么有勁拔河呢？”

好不容易熬到了下午，老師把班同學(xué)分為兩隊(duì)，同學(xué)們個(gè)個(gè)摩拳擦掌，想試試自己的力氣。

一條大粗繩子壓在操場當(dāng)中的兩條白線上，繩子中間扎著一塊紅布條兒。誰能把繩子當(dāng)中的紅布條兒拉過靠自己一頭的白線，誰就贏了。

“預(yù)備!”裁判員大喊一聲。雙方隊(duì)員抓起了繩子。

“嘟”哨聲響了，比賽正式開始。我們雙方互不相讓，使盡了吃奶的力氣向后拉。紅布一會(huì)兒向我們這邊移，一會(huì)兒又向?qū)Ψ揭贿呉?。拉拉?duì)為我們加油。

漸漸地，漸漸地，繩子向?qū)Ψ揭苿?dòng)，我們怎么也拉不過來了，我們輸了。

交換場地再戰(zhàn)。這次我們吸取了失敗的教訓(xùn)，由汪強(qiáng)喊號(hào)子，經(jīng)過幾分鐘的戰(zhàn)斗，我們終于勝了。

對方不服，要求再戰(zhàn)。老師說：“這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，體力消耗很大，不能再戰(zhàn)了，過幾天你們再比吧?！?/p>

習(xí)作３

教材簡析：

教材共分三個(gè)部分。第一部分是“一則報(bào)道”的例文，第二部分，對照例文，簡要介紹了報(bào)道的寫作特點(diǎn)。第三部分，提出本次習(xí)作的要求并提示取材范圍。

教學(xué)要求：

1、通過閱讀例文，感悟“新聞報(bào)道”的寫作特點(diǎn)，初步掌握“新聞報(bào)道”的寫作方法，并能把這種方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。

2、能按照寫“新聞報(bào)道”的方法，寫一次競賽活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

要求能做到“新、真、短、快”，以簡潔的文字，真實(shí)的內(nèi)容，迅速報(bào)道新近發(fā)生的新聞事實(shí)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)（其中包括書面習(xí)作1課時(shí)）

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、收看過新聞聯(lián)播嗎？

2、播音員報(bào)道的新聞都是由記者撰寫的“新聞報(bào)道”。

3、今天我們要來學(xué)做小記者，了解“新聞報(bào)道”的寫法。

二、自學(xué)例文，了解這則新聞報(bào)道

1、自讀，再指名讀。

2、思考，討論：例文每一自然段寫了什么？

3、討論：讀了這則報(bào)道知道了什么？

三、明白新聞報(bào)道的框架

1、我們讀了例文，就能對這次男籃比賽情況有了比較清楚的了解。為什么能產(chǎn)生這樣的效果呢？自讀習(xí)作3第二部分，發(fā)現(xiàn)報(bào)道的寫作特點(diǎn)。

2、討論

1）、例文各部分寫了什么？是怎樣寫的？為什么要這樣寫？

2）、歸納，板書：

標(biāo)題：題目突出重要內(nèi)容

導(dǎo)語：交代結(jié)果

主體：事情經(jīng)過

結(jié)尾：補(bǔ)充交代

四、指導(dǎo)寫好一次體育比賽或?qū)W習(xí)競賽

1、可以組織一次拔河或跳繩比賽等。

2、學(xué)生口述比賽情況，注意體現(xiàn)出報(bào)道的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，以及為什么等因素。

3、指導(dǎo)確定標(biāo)題，突出重要內(nèi)容，然后按導(dǎo)語：交代結(jié)果；主體：交代事情經(jīng)過；結(jié)尾：補(bǔ)充交代這一格式開始落手報(bào)道內(nèi)容。

五、學(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。

要求報(bào)道的事件清楚，重點(diǎn)突出，語言規(guī)范。

六、講評(píng)所寫報(bào)道

習(xí)作４

教學(xué)要求：

1、鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)自然，領(lǐng)略生物萬象廊的無限風(fēng)采。

2、引導(dǎo)學(xué)生在觀察的過程中，認(rèn)真思考發(fā)出由衷贊嘆。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按參觀的順序，有選擇地進(jìn)行介紹和描寫，有詳有略，重點(diǎn)突出。

4、激勵(lì)學(xué)生了解自然、認(rèn)識(shí)自然、保護(hù)自然、關(guān)愛生命、呵護(hù)地球，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。

教學(xué)過程：

一、直接導(dǎo)入，揭示課題

星期四，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下一起參觀了生物萬象廊，今天我們一起來學(xué)習(xí)寫一篇作文。

板書：參觀生物萬象廊。

二、互相交流，練說首段

1、寫好一篇參觀記，其實(shí)就是把參觀的內(nèi)容記錄下來介紹給大家。想想看，在具體介紹參觀內(nèi)容之前，有哪幾個(gè)要素我們是必須在作文里先簡略交代一下的？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情）

2、重點(diǎn)突出“廊”，你以前見到過什么廊？廊給你的印象是怎么樣的？這一條廊有什么特點(diǎn)？板畫：樓道。

三、播放錄像，梳理順序

1、這條生物萬象廊里究竟布置了哪些奇異的生物呢？邊看錄像邊回憶參觀過程。播放錄像。

2、同學(xué)們回想一下那天我們是按什么順序觀察的？板書：由下而上。

3、同學(xué)們由下而上，在一層層的臺(tái)階里分別看到了什么？貼紙片標(biāo)題：動(dòng)物的樂園、礦石的世界、貝殼的公寓、鳥類的天堂、蝴蝶的世界。

四、點(diǎn)擊圖片，詳寫段落

1、我們該怎樣來把參觀到的寫出來呢？一堂課上一篇作文中，我們不可能把這些令我們眼花繚亂的生物萬象全部寫出來。我們可以挑選最感興趣的進(jìn)行詳細(xì)描寫，這叫詳寫。其它內(nèi)容，可以簡略地寫，甚至一筆帶過，這叫略寫。

2、要詳細(xì)寫，那就必須要先仔細(xì)觀察。下面，我們來觀察幾個(gè)生物特寫，邊看邊交流。要詳細(xì)描寫這些生物，可以用什么方法？抓住什么寫？從哪些方面寫？

學(xué)生自主詳寫重點(diǎn)段落，交流，互評(píng)。

五、段落銜接，學(xué)習(xí)過渡

也許你詳細(xì)描寫的重點(diǎn)段落不止一個(gè)，在整篇作文里，怎樣把兩個(gè)段落銜接起來，你會(huì)用什么語言過渡一下呢？

六、總結(jié)參觀，暢談感想

同學(xué)們，參觀完生物萬象廊，你有什么想法呢？交流。

把這些參觀后的感想寫在參觀記的末尾是非常有意義的。

七、總體謀篇，布置作文

同學(xué)們，這一堂課，大家學(xué)習(xí)了這篇參觀記該用怎樣的順序，該怎么突出詳寫內(nèi)容，該怎么過渡，課后希望大家認(rèn)真把《參觀生物萬象廊》的整篇內(nèi)容寫出來，不僅要把看到的寫出來，還要把想到的也寫出來，希望同學(xué)們能認(rèn)真完成作文。

習(xí)作５

教學(xué)目標(biāo)：

1、寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個(gè)“我身邊的小能人”。

2、學(xué)習(xí)用兩三個(gè)典型事例反映人物特點(diǎn)的寫作方法。

3、弄清征文啟事的要點(diǎn)，練習(xí)向各種兒童報(bào)刊投稿。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用一兩個(gè)事例反映人物特點(diǎn)。

難點(diǎn)：生動(dòng)具體地描寫反映人物特點(diǎn)的動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等。

教學(xué)過程：

一、談話激趣，揭題：

1、課前談話：今天又有這么多的老師來聽課了，感覺如何？(很緊張)沒關(guān)系，我們先來放松一下，聊一聊，告訴我，你的偶像是誰？用最簡短的話說一說為什么把他當(dāng)作自己的偶像？

2、同學(xué)們剛才說的這些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。(板書：能人)“能人”的確值得尊敬，可最近我一聽到能人這個(gè)詞就有說不出的煩惱，猜一猜，我為什么會(huì)煩惱。

3、猜不出吧，還是讓我來告訴你，最近學(xué)校讓各班評(píng)選出班級(jí)的小能人，名額只有一個(gè)，可是我們班的同學(xué)都很優(yōu)秀，我不知道選誰合適。愿意幫我選出身邊的小能人嗎？(板書：我身邊的小能人)

二、交流材料，拓展思路

1、引導(dǎo)審題：誰先來說說，你認(rèn)為什么樣的人可以稱為“小能人”。(讓學(xué)生自由談，引導(dǎo)總結(jié)出指“有一定特長的人”)

2、生生互動(dòng)，拓展思路

(1)你們準(zhǔn)備推薦誰？同組的同學(xué)先討論一下(不要說這個(gè)人的名字，說說這個(gè)的特長，其他同學(xué)邊聽邊想，給他說的這個(gè)人起一個(gè)綽號(hào)，并猜猜他是誰。)

(2)指名說自己推薦的人的特長，其他同學(xué)根據(jù)特長內(nèi)容起綽號(hào)，猜猜是哪一位同學(xué)。(請推薦者將被推薦者的名字寫上黑板)

(3)有不同意見嗎？你推薦的是誰？他有著怎樣的特長(大家猜猜他說的這個(gè)人是誰，準(zhǔn)備給他起個(gè)什么綽號(hào))

(4)下面有請獲得“我身邊的小能人”提名的同學(xué)上臺(tái)。教師扮演記者采訪：“我是長橋新鄉(xiāng)小學(xué)廣播電臺(tái)的記者，這次你獲得了小能人的提名，有什么話想對大家說的？”

3、多邊互動(dòng)，交流素材

有這么多的同學(xué)獲得了提名，可獲獎(jiǎng)名額有限，究竟該選誰呢？請支持者們互相討論一下，然后介紹小能手的事跡給老師聽一聽，看哪一位同學(xué)的事跡多，理由充分，就選誰好嗎？有相同意見的小組之間互相串聯(lián)。

4、學(xué)生匯報(bào)交流自己的意見和理由。

5、剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，你們說班級(jí)里誰對這幾位同學(xué)最了解(小能手自己)，如果你們是記者，準(zhǔn)備問他們些什么？

6、進(jìn)行模擬采訪，引導(dǎo)被采訪者說出自己最難忘的事。(引導(dǎo)板書：典型事例)

三、寫法指導(dǎo)：

1、我相信聽了這幾位同學(xué)的自我介紹后，同學(xué)們對他們更加了解了。學(xué)校在展“我身邊的小能人”評(píng)選活動(dòng)的同時(shí)，還開展了相關(guān)的征文活動(dòng)。請看一看征文啟事。

2、出示征文啟事，自由閱讀。

附：征文啟事

為了繁榮校園文化，全面展示我校開展特長訓(xùn)練的成果，培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)懽魅瞬?，特舉辦“我身邊的小能人”征文活動(dòng)。

征文對象：學(xué)校全體同學(xué)

文稿要求：

1、介紹自己身邊的一位小能人，事例典型，人物特點(diǎn)鮮明；

2、內(nèi)容具體，語句通順，題目自擬。

本次活動(dòng)設(shè)一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)10名，三等獎(jiǎng)若干名，學(xué)校授予獲獎(jiǎng)?wù)摺皩懽髦恰狈Q號(hào)，并將獲獎(jiǎng)作品向有關(guān)刊物推薦發(fā)表。

長橋新鄉(xiāng)小學(xué)

3、讀了征文啟事，你覺得有什么地方要提醒同學(xué)們的。(引導(dǎo)學(xué)生歸納、板書)

四、學(xué)生寫作，教師巡視。

習(xí)作６

設(shè)計(jì)理念

作文教學(xué)實(shí)踐表明，在成功的作文課中，積極的健康情緒能有力地推動(dòng)全班學(xué)生認(rèn)真觀察、積極思考、踴躍發(fā)言，興趣昂然地投入寫作活動(dòng)中，取得較好的效果，相反，如果大多數(shù)學(xué)生在習(xí)作課上過度緊張、恐懼，甚至有些厭惡的情緒，必然導(dǎo)致習(xí)作教學(xué)的失敗。本教學(xué)設(shè)計(jì)側(cè)重激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣，采用比賽的辦法，讓學(xué)生了解習(xí)作的重點(diǎn)，更易于接受，從而產(chǎn)生傾吐表達(dá)的欲望，奏響心曲，實(shí)現(xiàn)理與趣的和諧相融。

習(xí)作目標(biāo)

⒈訓(xùn)練學(xué)生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學(xué)生寫人的能力；學(xué)會(huì)通過人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生修改文章的能力。

指導(dǎo)過程

一、導(dǎo)入語

⒈在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學(xué)、老師??通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時(shí)代精英?在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個(gè)人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認(rèn)真寫，說不定你寫的作文還能上報(bào)呢。

⒉指名若干學(xué)生匯報(bào)。

⒊教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學(xué)、老師、朋友、親人??還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，打開學(xué)生的思路，讓每一位學(xué)生都有話可說，為下面學(xué)生進(jìn)一步說做好鋪墊。]

二、說說自己喜歡或者崇拜的人

（一）導(dǎo)語：

前兩天，就讓同學(xué)們預(yù)習(xí)了本次習(xí)作要求，大家都作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點(diǎn)，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點(diǎn)，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點(diǎn)講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習(xí)說。

1、先想后說。

2、先四人小組練習(xí)說，然后選出一名代表準(zhǔn)備參加班內(nèi)比賽。

3、進(jìn)行班內(nèi)比賽，一人說，其余評(píng)分。

4、師出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：（滿分5分）

a:能抓住特點(diǎn)介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動(dòng)作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點(diǎn)。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學(xué)生說的情況，給以相應(yīng)評(píng)判。

6、選出本次說人物的冠軍。

[在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導(dǎo)學(xué)生將思路打開，通過比賽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生習(xí)作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學(xué)生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學(xué)生更易于接受，少走彎路。]

三、根據(jù)所說，打草成文。

（一）、師相機(jī)點(diǎn)撥。

a)導(dǎo)語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情??！大家拿起筆來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！

b)請大家對照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)寫好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時(shí)給予個(gè)別輔導(dǎo)。

四、修改習(xí)作交流評(píng)議

1、反復(fù)朗讀細(xì)心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學(xué)們把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要?jiǎng)h除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

2、交流習(xí)作師生評(píng)議

⑴朗讀習(xí)作。

請?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

⑵學(xué)生自評(píng)。

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來的快樂。

⑶師生評(píng)價(jià)。

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，要引導(dǎo)公正客觀地評(píng)價(jià)他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂

習(xí)作７

教學(xué)目標(biāo)：

1、能在夜空觀察中，產(chǎn)生奇思妙想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣，豐富見聞，積累習(xí)作素材。

2、能自擬題目，開展想象，編寫故事，學(xué)寫想象作文，表達(dá)自己的感受。

教學(xué)重難點(diǎn)：

能展開想象和幻想，寫想象中的事物，鼓勵(lì)自由表述和有創(chuàng)意的表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象

1．談話，創(chuàng)設(shè)情境：同學(xué)們，晴朗的夜空中有很多有趣的現(xiàn)象，月缺月圓、繁星點(diǎn)點(diǎn)、流星飛逝??你們還看到哪些有趣的現(xiàn)象呢？（學(xué)生交流談話）

2．描述，激發(fā)想象：美好的情景總能激起人無限的遐思，面對浩瀚的星空和皎潔的月色，我們不禁沉醉其中，張開了想象的翅膀，飛啊飛??

二、激發(fā)情感，放飛想象

1．陶冶情操：配上不同風(fēng)格的樂曲，讓學(xué)生看月夜星空圖，進(jìn)入想象的境界。

2．放飛想象：學(xué)生在想象中思考、編撰故事。

三、激情練說，追求個(gè)性

1．浩瀚的星空和皎潔的月色給人以無限的遐想，我們把自己想到的內(nèi)容說出來，好的？

出示要求：想象要豐富，故事內(nèi)容要具體，語句要通順連貫。

2．學(xué)生自由口述。

指名口述故事。

3．組內(nèi)互相交流、評(píng)議。（想象要合情理，內(nèi)容要具體，表達(dá)自己的真情實(shí)感）

四、指導(dǎo)寫法，練習(xí)寫作

1．學(xué)生自主構(gòu)思，動(dòng)筆寫作。

2．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。

3．根據(jù)想象的內(nèi)容確定文章的形式，可以給習(xí)作配上圖片。

4．完成習(xí)作后自讀，發(fā)現(xiàn)問題自行修改。

5．請同學(xué)們把習(xí)作讀給自己的好朋友聽，和他們一起修改。

五、學(xué)生修改，最后謄寫

1．老師采用“對比評(píng)改”的方法，選擇一篇較好的，一篇較次的習(xí)作，讓學(xué)生論比較，從中獲益。

2．學(xué)生自查自改，最后謄寫。

英國詩人雪萊說過：“想象是創(chuàng)造力。”人的想象過程，就是創(chuàng)造力的發(fā)展過程。想象越發(fā)展越有助于創(chuàng)造思維的發(fā)展。在想象作文教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生由此及彼，舉一反三地進(jìn)行想象。讓他們學(xué)生展開想象的翅膀，觸類旁通，依托豐富的想象，不斷提高習(xí)作水平。在作文教學(xué)中，我們必須讓學(xué)生走進(jìn)生活，想方設(shè)法激活學(xué)生心中的想象。思維能力，讓學(xué)生展開想象的翅膀，在習(xí)作的藍(lán)天中自由翱翔！

第五篇：五年級(jí)下冊第一組習(xí)作指導(dǎo) 2012

五年級(jí)下冊第一組習(xí)作指導(dǎo)

2012-02-07 09:43:46| 分類： 學(xué)習(xí)園地 | 標(biāo)簽： |舉報(bào) |字號(hào)大 中

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習(xí)作內(nèi)容解讀

在祖國的東南西北，有許許多多我們的同齡人，大家彼此建立聯(lián)系，交上朋友多好！讓我們策劃一次和遠(yuǎn)方小學(xué)生“手拉手”的活動(dòng)，先商量一下，可以通過哪些方式與遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系？取得聯(lián)系以后，可以開展哪些活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解，可以為對方做些什么有益的事？然后以個(gè)人或小組的名義，給遠(yuǎn)方的小學(xué)生寫信。

在信里，可以先介紹自己的情況，再說說打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法，并提出可行的建議。信寫完后讀一讀，改一改，最好能把信寄出去。

要注意信封的寫法：信封的寫收信人所在地的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名要寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在地的郵政編碼。

本次習(xí)作的內(nèi)容是──給外地“手拉手”的小學(xué)生寫一封信

本次習(xí)作明確六點(diǎn)要求

本次題目是請你給外地“手拉手”的小學(xué)生寫一封信。具體要求有如下六點(diǎn)：

①可以先介紹自己，再說說打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法及建議；

②也可以先寫活動(dòng)想法及建議，最后介紹自己；

③還可以從其他角度去寫。既可以個(gè)人名義寫，也可以小組的名義寫；

④在動(dòng)筆前要復(fù)習(xí)書信的格式，要求按格式書寫；

⑤寫好后，要在小組內(nèi)讀一讀、評(píng)一評(píng)、改一改，學(xué)生互相修改，并恰當(dāng)運(yùn)用學(xué)過的修改符號(hào)；

⑥修改好后再寄出去。

本次習(xí)作的目的通過書信練習(xí)，和遠(yuǎn)方的小學(xué)生建立聯(lián)系，并通過書信來交流“手拉手”的想法，以達(dá)到活動(dòng)的目的，即增進(jìn)彼此的了解，做一些有意義的事情。所以，在寫書信時(shí)，要真誠地介紹自己的情況，讓對方了解你，接受你，所寫的活動(dòng)想法、建議，要盡量考慮到對方的情況，以便于活動(dòng)的開展。這封信要寄出去哦，一定要寫清楚收信人的地址、姓名、郵政編碼，注意格式正確。

拓展思路，學(xué)會(huì)選材

書信寫得好壞，沒有什么特別的方法可言，主要取決于你寫的內(nèi)容是否貼切，是否符合對方的興趣和心理需求。那么在這封信中，我們可以就哪些方面介紹呢？下面提供寫作思路，供同學(xué)們參考：

一、介紹自己的學(xué)校生活

在信中，可以把我們所在的學(xué)校情況作一些介紹，把自己所在的班級(jí)及自己學(xué)習(xí)情況作一些介紹，以便對方了解你，增強(qiáng)雙方的親近感。如在信中寫道：“我是深圳市的一名五年級(jí)學(xué)生，我們學(xué)校是翠北小學(xué)，在當(dāng)?shù)叵碛幸欢ǖ拿?。我們的校園很美，如果你能到我們學(xué)校做客，相信你一定會(huì)被我們美麗的校園所吸引。我所在的五（5）班在學(xué)校的教學(xué)樓的西邊，走進(jìn)教室，你一定會(huì)有一種走進(jìn)家的感覺??”這樣的介紹讓讀者感到親切、坦誠，會(huì)留下很深的印象。

二、介紹自己的家庭情況

為了能讓對方了解你的情況，為了縮短你和收信人之間的情感距離，使對方愿意接近你，和你成為好朋友，有必要向?qū)Ψ匠ㄩ_心扉，介紹一下自己的家庭情況。如介紹自己的爸爸、媽媽，介紹你的小書房，介紹你們家庭和睦生活的典型事例，介紹爸爸、媽媽如何關(guān)心、疼愛你的等等。例如，有一個(gè)同學(xué)在信中寫道：“我是一個(gè)三口之家的開心寶，我有一個(gè)幸福、和睦的家庭。”

三、介紹自己的個(gè)人愛好

讓對方了解自己、認(rèn)識(shí)自己還可以從自己的個(gè)人愛好介紹入手，因?yàn)橐粋€(gè)人的個(gè)人愛好往往最能體現(xiàn)一個(gè)人的特點(diǎn)。讓對方知道自己的個(gè)人愛好，這也是表明你愿意和對方成為知心朋友的一種積極的姿態(tài)，對方一定樂意接受你的，一定愿意和你成為知心朋友。如一位同學(xué)在文章中這樣寫道：我是一個(gè)性格開朗的人，對同學(xué)總是熱情大度，從不斤斤計(jì)較。記得，有一次我的同座不小心把我新買的文具盒弄到地上，文具盒還跌掉了一塊漆。當(dāng)時(shí)他顯得十分緊張，生怕我責(zé)怪他，讓他賠。而我卻笑著對他說：“沒關(guān)系，我知道你不是故意的，跌破了，最多回家讓爸爸幫忙用漆補(bǔ)上?？墒侵钡浆F(xiàn)在我也沒有讓爸爸補(bǔ)成，每次他看到我的文具盒上的傷疤時(shí)，都覺得很不好意思?！?/p>

我還是一個(gè)愛好廣泛的學(xué)生，在學(xué)校，老師和同學(xué)們都叫我“小博士”。??

四、介紹自己的學(xué)習(xí)情況

作為一個(gè)學(xué)生，對方可能非常想了解你的學(xué)習(xí)情況，因?yàn)樗欢酚诤鸵粋€(gè)愛學(xué)習(xí)的好學(xué)生交往。所以，在我們的習(xí)作中，可以坦誠地介紹自己的學(xué)習(xí)狀況，有哪些長處，哪些短處，真誠地希望對方能夠向自己提出寶貴的建議，幫助自己提高。比如一位同學(xué)在信中寫道：“我是一個(gè)學(xué)習(xí)勤奮但不夠聰明的學(xué)生，在學(xué)習(xí)上我盡力地做到認(rèn)真、努力，可就是不能名列前茅。為此，爸爸媽媽經(jīng)常為我著急。不知怎的，一到大考我就緊張，一緊張就發(fā)揮不好。不知道你有沒有什么好的方法幫我改掉這個(gè)毛病”。

學(xué)習(xí)書信格式

寫信格式：1．稱呼；2．正文（一件有意思的事）；3．結(jié)尾；4．署名；5．日期。

稱呼：單獨(dú)成行，頂格，以表示尊敬。稱呼后面用冒號(hào)。

正文：是信的主要部分?？蓮囊韵聨追矫鎸懀?/p>

①

向收信人問候；

②

寫自己要談的事（這②要求寫一件有意思的事）；

③寫你自己有什么希望或要求。

結(jié)尾：寫祝愿的話。祝語另起一行。如分兩行寫，第二行要頂格，祝語要注意對方的年齡、輩份、職業(yè)等情況，要符身份。

署名：寫在正文右下方。

日期：寫在下一行左下方。

要寫信封，信才能寄出去。信封的寫法是：

最上部左角寫郵編。

下一行寫收信人的地址，要寫詳細(xì)、具體、準(zhǔn)確。

中間部分寫收信人姓名。字跡可大一些。

右下方寫寄信人的地址、姓名及寄信人郵政編碼。

再次明確要求，學(xué)習(xí)寫作方法

1、審清題意，明確內(nèi)容。

這是一封書信。書信的內(nèi)容包括五個(gè)部分：稱呼、正文、結(jié)尾、署名、日期。

① 稱呼，是對收信人的稱呼，應(yīng)寫在信紙第一行的頂格，后面加冒號(hào)；

② 正文通常以問候語開頭，如：“你好！”“您好！”“新年好！”等，獨(dú)自占一段，接下來是正文；

③ 結(jié)尾，一般稱為祝頌語，如：“祝你學(xué)習(xí)進(jìn)步！”“祝您身體健康！”等，也獨(dú)自占一段；

④ 署名，就是在正文結(jié)束后空一行，在右下角寫上自己的名字；

⑤ 日期，在署名下方寫上寫信的日期。

2、確定觀點(diǎn)，選擇材料。

觀點(diǎn)應(yīng)為“關(guān)心、幫助”，全文要圍繞這個(gè)觀點(diǎn)選擇材料來寫。

3、按序?qū)懽?，詳寫重點(diǎn)。

按照一定的順序來寫，最能突出表達(dá)觀點(diǎn)的內(nèi)容要詳寫。一個(gè)內(nèi)容寫成一段。

4、照應(yīng)開頭，寫出所感。

結(jié)尾要照應(yīng)開頭部分的內(nèi)容，并把敘寫本文所得的感受寫出來——在書信中，就是寫出對收信人的祝頌語。

信封內(nèi)容的寫法，在信封左上角的方格內(nèi)寫上收信人的郵政編碼。在郵政編碼下方寫收信人的詳細(xì)地址，在信封中間寫收信人的姓名。在信封右下方寫清自己的詳細(xì)地址（可以把你的姓名也寫上），在右下角寫上你所在地的郵政編碼。最后在右上角的“貼郵票外”貼好規(guī)定面額的郵票，到郵局發(fā)出。

寫法：

① 開頭：扣題定位引下文。

② 中間：承頭順寫詳重點(diǎn)。

③ 結(jié)尾：照應(yīng)開頭寫所感。

寫作積累

1、關(guān)于友愛的成語（注：網(wǎng)上資料）

友好往來 鴻雁傳書 書信頻繁 紙短話長情投意合 情趣相投 性格類似

脾氣相吻 情同手足 情意融融 情思綿綿親密無間 消除隔閡 恢復(fù)友誼

與人為善 同心協(xié)力 同甘共苦 同舟共濟(jì)患難與共 雪中送炭 互幫互學(xué)

關(guān)懷備至 滿腔熱忱 問寒問暖 朝夕相伴一見如故 相見恨晚 三生有幸

重歸于好 和好如初 情深似海 形影不離如影隨形 如膠似漆 水乳交融

刮目相看 藕斷絲連 天各一方 臨別贈(zèng)言臨行贈(zèng)物 路見不平拔刀相助

2、關(guān)于友誼的詩句（注：網(wǎng)上資料）

涌泉相報(bào) 千里送鵝毛 禮輕情義重 日久見人心

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。──唐。王勃《送杜少府之任蜀州》

路遙知馬力，日久見人心。──《元曲選·爭報(bào)恩》

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（王勃：《送杜少府之任蜀州》）

人生所貴在知己，四海相逢骨肉親。──《雁門集》

桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情。（李白：《贈(zèng)汪倫》）

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。（李白：《送孟浩然之廣陵》）

人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心。──（春秋）孟子

一死一生，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。──《漢書》

佳作引路

讓我們手拉手

李麗琴同學(xué)：

你好！

我是嘉兒，就讀于廣東省東莞市洪梅鎮(zhèn)中心小學(xué)。我現(xiàn)在已經(jīng)11歲了，讀五年級(jí)了。我喜歡讀書，是個(gè)頗有語言天份的女孩。我們的學(xué)校有許多體育器材, 如羽毛球, 單杠等等。下課時(shí)，操場上可熱鬧了！我們的教室寬敞、明亮；學(xué)校還有圖書館、電腦室等多媒體教室, 我們就在這美麗的校園中茁壯成長。

可能你對我的來信感到驚訝，因?yàn)槟氵€不認(rèn)識(shí)我，可我對你已經(jīng)有了一些了解。我知道，因?yàn)槟慵沂杖胛⒈。阅惚黄容z學(xué)。據(jù)了解，你在學(xué)校表現(xiàn)十分出色，學(xué)習(xí)認(rèn)真。當(dāng)我們知道你12歲，才讀一年級(jí)的時(shí)候，我們都驚呆了。因?yàn)榉N種原因，令你錯(cuò)失了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。你們的學(xué)習(xí)環(huán)境惡劣，比起我們教學(xué)環(huán)境優(yōu)越，我十分難過。我們吃得好，住得好，而你住的卻是泥磚屋；我們有許多玩具，而你卻連學(xué)費(fèi)也交不起，我心里很不是滋味。

李麗琴同學(xué)，你的生活與學(xué)習(xí)是那樣的艱苦，我真的很想幫助你。你需要什么呢？書？學(xué)費(fèi)？還是學(xué)習(xí)用品呢？如果你有什么需要，那你盡管告訴我吧，我會(huì)盡我最大的努力去幫助你的。

俗話說得好：“一方有難八方支援?！弊屛覀兪掷?，成為真正的朋友吧！讓我們二十一世紀(jì)的少年成為祖國的棟梁之材, 為祖國獻(xiàn)出一份力，把祖國建設(shè)得更加繁榮昌盛吧！

祝你

學(xué)習(xí)進(jìn)步！你的朋友 嘉兒

2008年3月15日

手拉手，同進(jìn)步

貧困山區(qū)的小朋友：

你們好！

我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)五（2）班的一名學(xué)生，叫董穎楚。今天，我在電視上看到了你們瘦弱的身影，還看到了你們無助的眼神。你們大都家境非常困難，常常吃不飽穿不暖，可你們卻非常想上學(xué)，渴望學(xué)到一些你們夢寐以求的知識(shí)。

可看看你們的學(xué)校吧！一間間破舊的房子，一張張用泥土堆起來的桌子，同學(xué)們從家里帶來的大小不一的破板凳，沒有電燈，沒有書本，甚至沒有粉筆！這一切都是我們無法想象的。有的同學(xué)練習(xí)本上的字寫得密密麻麻，寫完了用橡皮擦掉，再用一次；有的同學(xué)的筆用得只剩手指頭那么長了，還舍不得扔掉；有的同學(xué)的書包是媽媽用一些舊布頭縫成的；有的同學(xué)幾學(xué)期下來，書本還像新的，書角一點(diǎn)也沒有卷起；有的同學(xué)??你們在那么艱苦的條件下，還堅(jiān)持學(xué)習(xí)，有的同學(xué)成績還好得出奇呢！你們的學(xué)習(xí)精神真令我們敬佩。

再看看我們吧。我們有各種各樣的學(xué)習(xí)用具，漂亮的書本，嶄新的文具盒，功能各異的筆，一個(gè)個(gè)色彩斑斕的書包??數(shù)不勝數(shù)。我們中許多同學(xué)都是家里的小公主、小皇帝，家里人整天都圍著我們轉(zhuǎn)，可我們還身在福中不知福，不好好學(xué)習(xí)，整天想著玩，看上什么就非要不可，老惹大人生氣。

通過我們的“手拉手”的活動(dòng)，讓我們都能真正能感受到社會(huì)就是一個(gè)大家庭，一人有困難，大家都應(yīng)該去幫助。我們可以通過援助，讓有困難的學(xué)生不再感到孤獨(dú)，讓他們感受到溫暖。也許我們捐助的東西微不足道。但無論什么，也許是一個(gè)書包，也許是一支鉛筆；也許是一本小書，也許是一件潔凈的汗衫；也許是日積月累下來的硬幣??但是在愛的天平上，他們永遠(yuǎn)都是等值的。我相信，當(dāng)你們收到我們的小禮物時(shí)，一定體會(huì)到了溫暖，擁有了無限的歡樂。

我們都是祖國的花朵，我們一定要向你們學(xué)習(xí)，長大以后更好地建設(shè)祖國，讓祖國的明天更加美好！希望與你們手拉手，共同進(jìn)步！

祝

學(xué)習(xí)進(jìn)步，天天向上！

一個(gè)關(guān)心你們的同學(xué)：董穎楚 2月8日

手拉手，心連心——給西部小朋友的一封信

親愛的小朋友：

你好！

你一定感到莫名其妙，為什么會(huì)突如其來地收到一封陌生人的來信呢？其實(shí)，這是因?yàn)槲以谡n外書中不知不覺地讀到一篇關(guān)于西部現(xiàn)況的文章，所以我的腦海里便萌發(fā)出：要用自己的力量，誠心誠意地幫助西部的學(xué)生，和他們一起度過生活、學(xué)習(xí)上的難關(guān)的設(shè)想。

雖然這種想法非常不錯(cuò)，但是我一時(shí)卻不知道要以怎樣的方式來實(shí)現(xiàn)。我像熱鍋上的螞蟻那樣，心急如焚。因此我只好上互聯(lián)網(wǎng)查一查。真是“世上無難事，只怕有心人”，我不僅查找到了”手拉手”活動(dòng)的有關(guān)情況，還知道了西部有許許多多小朋友仍在艱苦的經(jīng)濟(jì)條件下生活和學(xué)習(xí)著。此時(shí)此刻，我熱淚盈眶，眼淚像斷線的珠子似地“嘩啦啦”地掉了下來。那個(gè)晚上，我徹夜難眠，想了很多很多，最后決定提起筆來寫信。

說到這里，你一定迫不及待地想知道我的一些情況吧？我叫陳星光，現(xiàn)住廣東省的一座風(fēng)景如畫的海濱城市——澄海。我不但很熱愛我的班集體，而且更熱愛我們的學(xué)?！魏ＨA僑小學(xué)。那是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的讀書寶地。有兩個(gè)籃球場，一個(gè)綠茵茵的田徑場，一座乒乓球館和一個(gè)羽毛球場，真可以稱得上是應(yīng)有盡有。

要是我們可以結(jié)成好朋友，那該多好啊！由于書信具有字?jǐn)?shù)多，價(jià)格低廉等優(yōu)點(diǎn)，所以只要我們的筆尖稍稍一動(dòng)，就可以取得聯(lián)系。雖然我們被千山萬水所阻隔，可是書信是沒有界限的。我們可以互相交流自己對生活，對學(xué)習(xí)，對友誼等獨(dú)一無二的個(gè)人看法，從而達(dá)到取長補(bǔ)短的效果，兩個(gè)遠(yuǎn)隔千里的人是完全有可能架起一座友誼的橋梁的。對了，借著寒暑假的機(jī)會(huì)，請你到我家來作客，看看我們這現(xiàn)代化城市的一草一木。有時(shí)間，我也會(huì)到你的家鄉(xiāng)去做客，與你一起同甘共苦，體會(huì)體會(huì)農(nóng)村生活的無限樂趣。

在此，我想為我們的“手拉手”活動(dòng)提一些建議。第一步，讓我們相互寫信，仔仔細(xì)細(xì)地交待自己的個(gè)人情況；第二步，把我們生活、學(xué)習(xí)中所遇到的小困難、小問題傾訴出來，讓對方幫助自己解決；第三步，把我們最近一段時(shí)間里的所見所聞寫下來，寄給對方。只有這樣彼此之間相互地了解了解，才能增進(jìn)我們的友誼。

我們都是中國人，盡管我們相隔著萬水千山，我們的心卻還是聯(lián)系在一起的。俗話說得好：“好的開始，是成功的一半”。我堅(jiān)信，如果我們帶著一顆要交朋友的火辣辣的心，就一定會(huì)獲得成功。讓我們一起手拉手，心連心，在燦爛明媚的陽光下，快快樂樂地茁壯成長吧！

祝你學(xué)業(yè)進(jìn)步！

你的朋友：陳星光

2008年3月31日

給遠(yuǎn)方小學(xué)生的一封信

親愛的同學(xué)：

你們好！我是廣東省汕頭市澄海新興小學(xué)502班的歡歡。我有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙水靈靈的眼睛，配上柳葉眉和櫻桃小嘴，顯得比較文靜。我喜歡看書，繪畫，書法和體育，不知遠(yuǎn)方的同學(xué)你們愿意和我交朋友嗎？

遠(yuǎn)方的同學(xué)，雖然我們素未謀面，但我希望我們能心心相印，共建一座友誼之橋。我真心地愿意用一顆真誠的，渴望友情的心和你們——遠(yuǎn)方的同學(xué)，交朋友。無論如何，都讓我們一起融入這個(gè)大家庭里，讓我們在這個(gè)充滿溫馨的大家庭里，建起一座友誼橋。

同在一片藍(lán)天下。如果遠(yuǎn)方的同學(xué)能來我家鄉(xiāng)，我會(huì)帶你去看一望無際的大海，美麗的田野；會(huì)帶你們?nèi)タ锤邩谴髲B，游玩公園；請你們品嘗上潮汕的土特產(chǎn)，小吃和功夫茶??

我愛我的學(xué)校，我愛我的家園，遠(yuǎn)方的同學(xué)，通過這次開展“手拉手活動(dòng)”，讓我們在信中交流學(xué)習(xí)和生活感受，分享快樂，分擔(dān)煩惱！當(dāng)然，想跟我交朋友的話，就趕快給我寫信吧！我隨時(shí)等待你們的回信。

祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！

你的朋友：歡歡

2008年3月28日

給遠(yuǎn)方朋友的一封信

親愛的朋友：

你好！我是一位與你素不相識(shí)的朋友，現(xiàn)在讀五年級(jí)，我想你也應(yīng)該是吧？為了能彼此之間了解，我先說說我自己的情況吧。

我的名字叫唐錦雯，是一個(gè)內(nèi)向的小學(xué)生，不喜歡與別人交談。但我口才還挺好，雖說不能出口成章，但只要你給一個(gè)內(nèi)容，我不用寫筆記，也不用預(yù)習(xí)，就可以說出來，這是我的習(xí)慣?？赡芪矣X得，如果要預(yù)習(xí)才講，那會(huì)很費(fèi)時(shí)間，我是一個(gè)很珍惜時(shí)間的人。我的愛好是唱歌、電腦，而我討厭的是玩游戲、運(yùn)動(dòng)。你可能覺得這不是一位小學(xué)生的習(xí)慣吧，你也可能覺得我是一位問題學(xué)生。我的優(yōu)點(diǎn)是文靜。而我的缺點(diǎn)一大把，啰嗦、不聽大人勸??講了這么多，我也說說我現(xiàn)在就讀的學(xué)校，在我生活了十多年的小城市，這個(gè)小城市是廣東省的最南部，靠海的城市——佛山。而我現(xiàn)讀的學(xué)校在禪城區(qū)，名叫鐵軍小學(xué)，是一個(gè)省一級(jí)的學(xué)校。我現(xiàn)在讀的學(xué)校，環(huán)境十分優(yōu)美，像花園似的，你們的學(xué)校呢？可能只有一間房的教室，桌椅十分簡陋，是吧？我這樣說并不是說你們的學(xué)校不好，只是每當(dāng)我看到你們學(xué)校的圖片，環(huán)境是那樣惡劣，跟我們學(xué)校的教室無法比較，而你們學(xué)習(xí)成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們好，我真佩服你們。

如果這段日子，學(xué)校開展一個(gè)“手拉手”的活動(dòng)，我一定會(huì)參加，我也會(huì)盡自己的一份力，捐一些錢給你們，讓你們學(xué)習(xí)更多知識(shí)，讓中國多一位可造之才。

如果有機(jī)會(huì)，我長大后會(huì)到你的家鄉(xiāng)體會(huì)體會(huì)你們的熱情待客，也希望你到我的家鄉(xiāng)，相信我們一定會(huì)成為好朋友！

祝學(xué)習(xí)進(jìn)步！

鐵軍小學(xué)五（3）班

唐錦雯

2008年3月29日

給遠(yuǎn)方朋友的一封信

親愛的遠(yuǎn)方小朋友：

你好！

我是重慶市萬州區(qū)雞公嶺小學(xué)五年級(jí)5班的向樂意。在這之前，我們遠(yuǎn)隔千里，素不相識(shí)，可班上舉行的“手拉手”活動(dòng)將我們系在了一起。這次活動(dòng)非常有意義，不僅讓更多小朋友成為了親密無間的好朋友，獲得了珍貴的友誼，還讓彼此之間有了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，真是好！

我先做一個(gè)自我介紹吧！一看名字就知道我是一個(gè)開心、陽光的小女孩，但個(gè)子不高，為什么？你一定猜到了，我很懶，不愛運(yùn)動(dòng)，就像小樹光澆水，沒施肥，缺少營養(yǎng)鈣、鐵、硒、鋅、維生素。我的眼睛雖不大，但任何微小的東西都逃不過我的火眼金睛。我雖然在班上成績一般般，但愛好廣泛，總是傾向畫畫、彈鋼琴。我性格開朗，愿意主動(dòng)和人交往，做朋友。我也希望你能和我做好朋友。當(dāng)然，要是你當(dāng)我是好朋友的話，我很樂意你能來我的家鄉(xiāng)萬州玩耍。

我們?nèi)f州雖然不富饒，但很有特色。有當(dāng)?shù)貪夂竦姆窖?，有長江之濱迷人的風(fēng)光，有讓人留連的特色小吃。

先說說“風(fēng)光”吧！青龍瀑布是亞洲第一大瀑布，夏天去是最佳時(shí)機(jī)，遠(yuǎn)處眺望，就像一匹大大的白綢緞從懸崖峭壁垂掛下來，震耳欲聾，走進(jìn)“白綢緞”瀑布的隧洞里，瀑布濺起的小水珠落在臉上，清涼涼的，癢舒舒的，夏天的酷熱早就被拋到九霄云外去了。每年都會(huì)有許多游客在此觀光游賞。

再說說我們老少皆宜的休閑之地太白巖吧！太白巖四季都很美，我最喜歡的是三、四月份桃花開時(shí)，那滿山的如云霞般的桃花和隨風(fēng)飄飄遍地皆是的花瓣，帶給人淡淡清香，留予回香無窮，走在林子里，一片生機(jī)盎然的景象，美不勝收，仿佛自己也變成了一朵朵桃花，令人心醉！

朋友，怎樣？美吧？當(dāng)然還有更美的。每當(dāng)夜晚來臨，我們的高筍塘廣場噴出變化多姿的音樂噴泉，在四周迷人的五彩燈火照耀下，更是誘人、瑰麗！每天八點(diǎn)時(shí)分，廣場上的人們跳起了健身舞。音樂時(shí)而悠揚(yáng)纏綿，時(shí)而高亢激昂，人們個(gè)個(gè)精神煥發(fā)，不斷變換著步子，舒心的日子寫在每一個(gè)臉上。

對了，到了我們?nèi)f州，千萬別忘了品嘗我們這里的特產(chǎn)——魚泉榨菜。魚泉榨菜有辣的，也有不辣的；有條狀，也有脆粒狀的，吃起來香香的、脆脆的，喝點(diǎn)白米粥，再吃點(diǎn)魚泉榨菜，絕對還想喝第二碗。

首次寫信，也不知道你喜歡什么，我想你們那兒很偏遠(yuǎn)，買書不方便，所以特買了一些圖書，就算我給你送的一點(diǎn)見面禮，希望你喜歡，也希望你給我回信，介紹介紹你們那兒的山水風(fēng)光和特色小吃吧！

最后，我再一次誠摯地邀請你來我的家鄉(xiāng)玩耍！別介意，就像我的名字一樣，我樂意，也一定會(huì)讓你樂意的！

祝你好好學(xué)習(xí)、天天向上！

你的一個(gè)陌生朋友：向樂意