第一篇：五年級下冊習(xí)作三說課稿

人教版五年級下冊習(xí)作三

——《寫發(fā)言稿》說課稿

一、說教材

本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。

安排此次習(xí)作的目的，一是讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用；二是繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

二、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課標(biāo)》的要求，教材的編排意圖和習(xí)作內(nèi)容特點(diǎn)，結(jié)合中年段學(xué)生學(xué)情，我預(yù)設(shè)了以下兩個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會寫發(fā)言稿，體會發(fā)言稿在生活中的作用；

2、引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會根據(jù)具體情景、具體需要寫發(fā)言稿。

四、說理念、方法及特色

“自主、合作、探究”是課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。本次習(xí)作是寫應(yīng)用文——發(fā)言稿，為了更好地使學(xué)生開闊思維，激起學(xué)生的寫作興趣，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，我將從以下方法切入教學(xué)：

1、循序漸進(jìn)法：先說后寫，先賞后評。

2、直觀教學(xué)法：利用多媒體輔助教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生

寫作興趣。

3、分組合作法：允許學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，讓他們暢所欲

言，培養(yǎng)合作能力。

五、說教學(xué)過程

（一）談話揭題，激發(fā)興趣

1、說說你聽到過的最精彩的、印象最深的發(fā)言。

2、為什么要寫發(fā)言稿？

今天，在生活、學(xué)習(xí)和工作中，發(fā)言稿的應(yīng)用范圍非常廣泛，意義也非常重大。一個(gè)單位領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言需要發(fā)言稿，一個(gè)國家重要領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言也需要發(fā)言稿?？梢赃@樣說，能夠?qū)懸环莩錾陌l(fā)言稿，在社會活動(dòng)日愈頻繁的今天，是每個(gè)新時(shí)代的青少年應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的一項(xiàng)重要技能和本領(lǐng)。

3、今天，我們要學(xué)寫發(fā)言稿，想一想你在哪些場合需要準(zhǔn)備發(fā)言稿。（競選班干部，運(yùn)動(dòng)會上代表運(yùn)動(dòng)員發(fā)言，領(lǐng)獎(jiǎng)時(shí)發(fā)言等）

老師出示幾篇發(fā)言稿，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會發(fā)言稿的作用。

（1）怎樣寫好發(fā)言稿？

①發(fā)言稿的結(jié)構(gòu)。

②發(fā)言稿的特點(diǎn)。

5、發(fā)言稿的格式要注意：

（1）、題目一般有：

《 在___________上的講話》

《 _______競職演說》

（2）、發(fā)言稿的稱呼一般是針對集體。

（3）、一般不寫署名和日期。

（4）、發(fā)言稿中，如果要表達(dá)祝福，那么“?！焙汀白ＵZ”不分開。

（5）、發(fā)言結(jié)束，一般要致謝。這是禮節(jié)，因?yàn)楫?dāng)眾發(fā)言是一種社交活動(dòng)。

（二）、明確目標(biāo)

1、學(xué)生自由讀習(xí)作題目。邊度邊思考：這次習(xí)作有哪些具體要求。

2、學(xué)生自由討論、交流。

3、指名學(xué)生發(fā)言。

4、師生共議、明確。

①觀點(diǎn)鮮明。

②條理清楚。

③語言簡潔明快。

六、說板書設(shè)計(jì)

發(fā) 言 稿

內(nèi)容具體開場白感情真實(shí)正文

語句通順結(jié)尾

第二篇：五年級下冊習(xí)作三 教案

五年級下冊習(xí)作三 教案 教材分析

本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文——發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。

五年級的學(xué)生間接地已經(jīng)接觸過發(fā)言稿了，比如班干部競選、周一國旗下講話等，作為聽眾已聆聽過很多次，但究竟如何寫，估計(jì)還是有一定的難度的。因此，選擇與學(xué)生實(shí)際生活叫貼近的發(fā)言稿內(nèi)容，會對學(xué)生學(xué)寫發(fā)言稿比較有幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解發(fā)言稿的格式：稱呼、問好、致謝，體會發(fā)言稿的作用。

2.初步明了在不同場合、不同情境和不同聽眾時(shí)，發(fā)言稿的基本中心內(nèi)容。3學(xué)會寫發(fā)言稿，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)不同情境如何遴選發(fā)言內(nèi)容、組織語句。教學(xué)準(zhǔn)備

教師事先撰寫或搜集一份范例。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 教學(xué)基本程序 第一課時(shí)

一、引題 教學(xué)調(diào)整

同學(xué)們，我們平時(shí)是通過說話來表達(dá)自己的想法，意見等。一般比較隨意、自由，想到什么就說什么。但在某些比較正式、隆重的場合，比如：“六一”表彰會、運(yùn)動(dòng)會開幕式、國旗下、烈士墓前等場合作為代表去發(fā)言，參加學(xué)校大隊(duì)委員、班級各委員的競選。

在這樣的場合下，就得有所準(zhǔn)備了，把自己要表達(dá)的想法和意見應(yīng)事先寫在稿紙上，這就是，我們今天要認(rèn)識和學(xué)習(xí)的一種常用的應(yīng)用文——發(fā)言稿。（板書）

二、了解不同場合、聽眾和情境下發(fā)言稿的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)和生活中有很多需要發(fā)言的時(shí)候，比如：(幻燈片中同時(shí)出現(xiàn)這 四種情景的圖片及文字)虛擬情景一：運(yùn)動(dòng)會開幕式，你代表運(yùn)動(dòng)員去發(fā)言?? 虛擬情景二：畢業(yè)典禮上，你作為學(xué)生代表發(fā)言?? 虛擬情景三：周一國旗下講話，請你代表少先隊(duì)員發(fā)言?? 虛擬情景四：新學(xué)期班干部改選，你去參加競選??

1、請學(xué)生選擇一種情景來試說要點(diǎn)。

想一想：在這四種情景中，你的聽眾分別是誰？此刻你的身份是什么？你想告訴那些聽眾的主要想法或意見是什么？請你選擇你最喜歡的發(fā)言臺，說說你想表達(dá)的話吧！

2、總結(jié)：不管是哪一種情景下的發(fā)言稿，都不能跳出“主題”——競選類的就要突出競選，運(yùn)動(dòng)會的就要圍繞運(yùn)動(dòng)。也就是——主題鮮明。而且要正確認(rèn)識自己的要面對的聽眾，力求符合當(dāng)時(shí)的身份和氣氛。（板書：運(yùn)動(dòng)會、競選、感謝、號召）

三、了解發(fā)言稿的格式和寫作要點(diǎn)（12分鐘）

我們每學(xué)期都要進(jìn)行班干部競選，在期間就要進(jìn)行競選發(fā)言，現(xiàn)在咱們就來重點(diǎn)認(rèn)識一下這種經(jīng)常會應(yīng)用到的競選類發(fā)言稿吧！

1、請將老師發(fā)給同學(xué)們的這份《競選發(fā)言稿》，快速地瀏覽一遍，然后說說你發(fā)現(xiàn)了在格式上，發(fā)言稿與一般課文的不同之處了嗎？

發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝

2、再自由地讀一讀，想想這篇發(fā)言稿寫了些什么內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)概括：競選原因、有何優(yōu)勢、怎樣服務(wù)。）為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。

3、再次細(xì)細(xì)地讀，現(xiàn)在你是在座的聽眾，聽了這樣的競選發(fā)言稿，你會支持他，并為他投票嗎？為什么？

（概括：誠懇、坦率、感情真實(shí)、內(nèi)容很具體。）象這類競選類的發(fā)言稿，就是圍繞著“競選”這個(gè)主題展開發(fā)言的。（板書：真誠）

四、試著學(xué)寫發(fā)言稿

現(xiàn)在你就根據(jù)自己的意愿，選擇一種情景，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。（幻燈）（要求：內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順。）

課堂交流，師生共同評議：在做到前三點(diǎn)的同時(shí)，是否突出了主題、符合當(dāng)時(shí)的身份和氣氛。

五、根據(jù)這些依據(jù)，請同桌互相讀一讀，評一評，改一改吧！

1、以學(xué)生互相點(diǎn)評為主，教師隨機(jī)點(diǎn)評穿插。

2、根據(jù)點(diǎn)評，修改發(fā)言稿。

六、課堂小結(jié)

今天，我們認(rèn)識并試著學(xué)寫了發(fā)言稿，老師真誠地希望，在不久的將來，我們在座的每一位同學(xué)都能有機(jī)會用上你所寫的發(fā)言稿，站上無比榮耀的發(fā)言臺！

七、板書設(shè)計(jì) 發(fā)言稿

運(yùn)動(dòng)會

競選

感謝

號召

態(tài)度真誠 第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)作交流

1、小組交流修改后的發(fā)言稿，各組推選一篇優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備上臺交流。

2、課堂模擬情境，優(yōu)秀習(xí)作逐篇上臺發(fā)言。

3、師生共同評議。（實(shí)物投影出示）

評議的重點(diǎn)：

㈠發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

㈡發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

二、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

1、根據(jù)優(yōu)秀習(xí)作的評議，再次修改自己的發(fā)言稿。

2、小組內(nèi)交流、批改其他同學(xué)習(xí)作，并寫上自己的評語。

三、謄抄進(jìn)作文本。附學(xué)生優(yōu)秀發(fā)言稿2篇 競選大隊(duì)委員兼班長演講稿 敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！今天我無比光榮地站在這個(gè)自信的舞臺上演講。此時(shí)此刻，我的心里感到非常激動(dòng)，并且充滿感慨。感到激動(dòng)是因?yàn)槲矣袡C(jī)會爭取為大家服務(wù)，做老師的助理；充滿感慨是因?yàn)槲乙巡辉偈悄莻€(gè)缺乏勇氣的女孩了。經(jīng)過了幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，讓我今天有勇氣站在這里競選大隊(duì)委員兼班長這個(gè)職位。我相信，今天走下這里后，不論競選結(jié)果如何，我都會為自己感到自豪！

現(xiàn)在，我兼任著年級大隊(duì)委員的職位，對服務(wù)大家有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有利于今后的工作。有一位名人曾說過：“成功在于目標(biāo)的堅(jiān)定。”我有三顆紅心，那分別是熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心。我有著一顆對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)的心，會促使我做好每一件事。大家知道嗎？我現(xiàn)在這個(gè)大隊(duì)委員的職位是我通過不斷努力爭取來的！我曾任過小隊(duì)長、中隊(duì)委員，這樣一步一個(gè)腳印地走過來的。我覺得班長是班級領(lǐng)頭人物，但并不代表班長有什么特權(quán)。班長應(yīng)該是同學(xué)的公仆、老師的助手，最重要的是班長可以做同學(xué)們的表率。他需要一份感激的心情去服務(wù)支持他的同學(xué)們，幫助支持他工作的同學(xué)們。班長要愛班級、愛同學(xué)，開開心心地面對每一天的工作，不要有一點(diǎn)麻煩就心煩了，覺得不能做了。班長必須得挑戰(zhàn)自己，才能管理好班級，不是嗎？

在過往的幾年里，我沒有擔(dān)任過班長這個(gè)重職，但我相信自己一定可以成為一位優(yōu)秀的班長。我不敢說我是最適合的，但我敢說我是最努力的，我相信我有這個(gè)能力，我也希望大家可以給我信任給我肯定。

假如，這次我評上了大隊(duì)委員兼班長這個(gè)，我會做到以下3點(diǎn)：

1、一定要富有愛心，愛班級、愛同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活上熱心熱情地幫助他們，爭取讓同學(xué)們都取得進(jìn)步。

2、一定要以身作則。學(xué)習(xí)上，我要刻苦努力，在行為習(xí)慣上，嚴(yán)格要求自己，積極為班級多做事情。

3、一定要敢于創(chuàng)新，要和老師、其它干部、同學(xué)默契配合，在配合中有新思路，爭取把我們五⑴班建設(shè)成全校最好的班級！

謝謝大家！大隊(duì)委員競選演講稿 老師、同學(xué)們：

大家好！我是五⑴班的王卓婷，今天，我很高興能成為大隊(duì)委員的候選人來這里競選。我是個(gè)多才多藝的女孩。我的學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，每次考試都能取得好成績。在課外，我學(xué)習(xí)了鋼琴、硬筆書法，能彈出優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，能寫出一手好字。我曾在北侖區(qū)“海倫杯”鋼琴大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在寧波市“東辰杯”硬筆書法比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。老師都夸我是個(gè)好學(xué)生。

當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我會盡力幫助他們，我也是老師的小幫手，經(jīng)常幫老師做事。我認(rèn)為做事要有責(zé)任感，在履行自己職責(zé)的同時(shí)，也要對自己嚴(yán)格要求，先管好自己，才能管好別人。

在老師的諄諄教導(dǎo)下，我長大了，我長成了一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。今天，能在這里競選是我的榮幸，這說明老師同學(xué)信任我。我知道大隊(duì)委員不是一項(xiàng)簡單的職務(wù)，但我對自己充滿信心。如果我當(dāng)上了大隊(duì)委員，我將會用誠心為老師同學(xué)服務(wù)；用熱心為學(xué)校增光；用真心讓學(xué)校成為一個(gè)文明學(xué)校。我會以身作則，樹立榜樣。如果沒有當(dāng)選，我也不會氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌！老師們，同學(xué)們，請相信我吧！奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我真誠地為大家服務(wù)！謝謝大家。

教學(xué)反思

第三篇：五年級下冊習(xí)作三—— 發(fā)言稿

習(xí)作三—— 發(fā)言稿

教材分析

本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文——發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會議者為了在會議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。

五年級的學(xué)生間接地已經(jīng)接觸過發(fā)言稿了，比如班干部競選、周一國旗下講話等，作為聽眾已聆聽過很多次，但究竟如何寫，估計(jì)還是有一定的難度的。因此，選擇與學(xué)生實(shí)際生活叫貼近的發(fā)言稿內(nèi)容，會對學(xué)生學(xué)寫發(fā)言稿比較有幫助。

教學(xué)目標(biāo)

1.了解發(fā)言稿的格式：稱呼、問好、致謝，體會發(fā)言稿的作用。

2.初步明了在不同場合、不同情境和不同聽眾時(shí)，發(fā)言稿的基本中心內(nèi)容。3學(xué)會寫發(fā)言稿，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)具體清楚，把句子寫通順。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

根據(jù)不同情境如何遴選發(fā)言內(nèi)容、組織語句。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師事先撰寫或搜集一份范例。

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引題

同學(xué)們，我們平時(shí)是通過說話來表達(dá)自己的想法，意見等。一般比較隨意、自由，想到什么就說什么。但在某些比較正式、隆重的場合，比如：“六一”表彰會、運(yùn)動(dòng)會開幕式、國旗下、烈士墓前等場合作為代表去發(fā)言，參加學(xué)校大隊(duì)委員、班級各委員的競選。在這樣的場合下，就得有所準(zhǔn)備了，把自己要表達(dá)的想法和意見應(yīng)事先寫在稿紙上，這就是，我們今天要認(rèn)識和學(xué)習(xí)的一種常用的應(yīng)用文——發(fā)言稿。（板書）

二、了解不同場合、聽眾和情境下發(fā)言稿的內(nèi)容。

學(xué)習(xí)和生活中有很多需要發(fā)言的時(shí)候，比如：(幻燈片中同時(shí)出現(xiàn)這

四種情景的圖片及文字)

虛擬情景一：運(yùn)動(dòng)會開幕式，你代表運(yùn)動(dòng)員去發(fā)言……

虛擬情景二：畢業(yè)典禮上，你作為學(xué)生代表發(fā)言……

虛擬情景三：周一國旗下講話，請你代表少先隊(duì)員發(fā)言……

虛擬情景四：新學(xué)期班干部改選，你去參加競選……

1、請學(xué)生選擇一種情景來試說要點(diǎn)。

想一想：在這四種情景中，你的聽眾分別是誰？此刻你的身份是什么？你想告訴那些聽眾的主要想法或意見是什么？請你選擇你最喜歡的發(fā)言臺，說說你想表達(dá)的話吧！

2、總結(jié)：不管是哪一種情景下的發(fā)言稿，都不能跳出“主題”——競選類的就要突出競選，運(yùn)動(dòng)會的就要圍繞運(yùn)動(dòng)。也就是——主題鮮明。而且要正確認(rèn)識自己的要面對的聽眾，力求符合當(dāng)時(shí)的身份和氣氛。（板書：運(yùn)動(dòng)會、競選、感謝、號召）

三、了解發(fā)言稿的格式和寫作要點(diǎn)（12分鐘）

我們每學(xué)期都要進(jìn)行班干部競選，在期間就要進(jìn)行競選發(fā)言，現(xiàn)在咱們就來重點(diǎn)認(rèn)識一下這種經(jīng)常會應(yīng)用到的競選類發(fā)言稿吧！

1、請將老師發(fā)給同學(xué)們的這份《競選發(fā)言稿》，快速地瀏覽一遍，然后說說你發(fā)現(xiàn)了在格式上，發(fā)言稿與一般課文的不同之處了嗎？

發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝

2、再自由地讀一讀，想想這篇發(fā)言稿寫了些什么內(nèi)容？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)概括：競選原因、有何優(yōu)勢、怎樣服務(wù)。）為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。

3、再次細(xì)細(xì)地讀，現(xiàn)在你是在座的聽眾，聽了這樣的競選發(fā)言稿，你會支持他，并為他投票嗎？為什么？

（概括：誠懇、坦率、感情真實(shí)、內(nèi)容很具體。）象這類競選類的發(fā)言稿，就是圍繞著“競選”這個(gè)主題展開發(fā)言的。（板書：真誠）

四、試著學(xué)寫發(fā)言稿

現(xiàn)在你就根據(jù)自己的意愿，選擇一種情景，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。（幻燈）（要求：內(nèi)容要具體、感情要真實(shí)、語句要通順。）

課堂交流，師生共同評議：在做到前三點(diǎn)的同時(shí)，是否突出了主題、符合當(dāng)時(shí)的身份和氣氛。

五、根據(jù)這些依據(jù)，請同桌互相讀一讀，評一評，改一改吧！

1、以學(xué)生互相點(diǎn)評為主，教師隨機(jī)點(diǎn)評穿插。

2、根據(jù)點(diǎn)評，修改發(fā)言稿。

六、課堂小結(jié)

今天，我們認(rèn)識并試著學(xué)寫了發(fā)言稿，老師真誠地希望，在不久的將來，我們在座的每一位同學(xué)都能有機(jī)會用上你所寫的發(fā)言稿，站上無比榮耀的發(fā)言臺！

七、板書設(shè)計(jì)

發(fā)言稿

運(yùn)動(dòng)會競選感謝號召

態(tài)度真誠

第二課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行優(yōu)秀習(xí)作交流

1、小組交流修改后的發(fā)言稿，各組推選一篇優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備上臺交流。

2、課堂模擬情境，優(yōu)秀習(xí)作逐篇上臺發(fā)言。

3、師生共同評議。（實(shí)物投影出示）

評議的重點(diǎn)：

㈠發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。

㈡發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。

二、學(xué)生再次修改發(fā)言稿。

1、根據(jù)優(yōu)秀習(xí)作的評議，再次修改自己的發(fā)言稿。

2、小組內(nèi)交流、批改其他同學(xué)習(xí)作，并寫上自己的評語。

三、謄抄進(jìn)作文本。

附學(xué)生優(yōu)秀發(fā)言稿2篇

競選大隊(duì)委員兼班長演講稿

敬愛的老師，親愛的同學(xué)：

大家好！今天我無比光榮地站在這個(gè)自信的舞臺上演講。此時(shí)此刻，我的心里感到非常激動(dòng)，并且充滿感慨。感到激動(dòng)是因?yàn)槲矣袡C(jī)會爭取為大家服務(wù)，做老師的助理；充滿感

慨是因?yàn)槲乙巡辉偈悄莻€(gè)缺乏勇氣的女孩了。經(jīng)過了幾年的風(fēng)風(fēng)雨雨，成功的喜悅，失敗的教訓(xùn)，讓我今天有勇氣站在這里競選大隊(duì)委員兼班長這個(gè)職位。我相信，今天走下這里后，不論競選結(jié)果如何，我都會為自己感到自豪！

現(xiàn)在，我兼任著年級大隊(duì)委員的職位，對服務(wù)大家有豐富的經(jīng)驗(yàn)，有利于今后的工作。有一位名人曾說過：“成功在于目標(biāo)的堅(jiān)定?！蔽矣腥w紅心，那分別是熱心、責(zé)任心和進(jìn)取心。我有著一顆對老師和同學(xué)負(fù)責(zé)的心，會促使我做好每一件事。大家知道嗎？我現(xiàn)在這個(gè)大隊(duì)委員的職位是我通過不斷努力爭取來的！我曾任過小隊(duì)長、中隊(duì)委員，這樣一步一個(gè)腳印地走過來的。

我覺得班長是班級領(lǐng)頭人物，但并不代表班長有什么特權(quán)。班長應(yīng)該是同學(xué)的公仆、老師的助手，最重要的是班長可以做同學(xué)們的表率。他需要一份感激的心情去服務(wù)支持他的同學(xué)們，幫助支持他工作的同學(xué)們。班長要愛班級、愛同學(xué)，開開心心地面對每一天的工作，不要有一點(diǎn)麻煩就心煩了，覺得不能做了。班長必須得挑戰(zhàn)自己，才能管理好班級，不是嗎？

在過往的幾年里，我沒有擔(dān)任過班長這個(gè)重職，但我相信自己一定可以成為一位優(yōu)秀的班長。我不敢說我是最適合的，但我敢說我是最努力的，我相信我有這個(gè)能力，我也希望大家可以給我信任給我肯定。

假如，這次我評上了大隊(duì)委員兼班長這個(gè)，我會做到以下3點(diǎn)：

1、一定要富有愛心，愛班級、愛同學(xué)，在學(xué)習(xí)和生活上熱心熱情地幫助他們，爭取讓同學(xué)們都取得進(jìn)步。

2、一定要以身作則。學(xué)習(xí)上，我要刻苦努力，在行為習(xí)慣上，嚴(yán)格要求自己，積極為班級多做事情。

3、一定要敢于創(chuàng)新，要和老師、其它干部、同學(xué)默契配合，在配合中有新思路，爭取把我們五⑴班建設(shè)成全校最好的班級！

謝謝大家！

大隊(duì)委員競選演講稿

老師、同學(xué)們：

大家好！我是五⑴班的王卓婷，今天，我很高興能成為大隊(duì)委員的候選人來這里競選。我是個(gè)多才多藝的女孩。我的學(xué)習(xí)成績在班上名列前茅，每次考試都能取得好成績。在課外，我學(xué)習(xí)了鋼琴、硬筆書法，能彈出優(yōu)美動(dòng)聽的曲子，能寫出一手好字。我曾在北侖區(qū)“海倫杯”鋼琴大賽中榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)，在寧波市“東辰杯”硬筆書法比賽中榮獲二等獎(jiǎng)。老師都夸我是個(gè)好學(xué)生。

當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我會盡力幫助他們，我也是老師的小幫手，經(jīng)常幫老師做事。我認(rèn)為做事要有責(zé)任感，在履行自己職責(zé)的同時(shí)，也要對自己嚴(yán)格要求，先管好自己，才能管好別人。

在老師的諄諄教導(dǎo)下，我長大了，我長成了一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員。今天，能在這里競選是我的榮幸，這說明老師同學(xué)信任我。我知道大隊(duì)委員不是一項(xiàng)簡單的職務(wù)，但我對自己充滿信心。如果我當(dāng)上了大隊(duì)委員，我將會用誠心為老師同學(xué)服務(wù)；用熱心為學(xué)校增光；用真心讓學(xué)校成為一個(gè)文明學(xué)校。我會以身作則，樹立榜樣。如果沒有當(dāng)選，我也不會氣餒，我將在今后努力提高自己的能力，讓大家看看我最新的面貌！

老師們，同學(xué)們，請相信我吧！奮斗是我的性格，成功是我的目標(biāo)！希望大家投我一票，讓我真誠地為大家服務(wù)！謝謝大家。

第四篇：人教版五年級下冊語文《習(xí)作三》教案

《習(xí)作三》教學(xué)設(shè)計(jì)

1.通過創(chuàng)設(shè)具體的情境,讓學(xué)生明確發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)和要求,學(xué)寫一份發(fā)言稿。

2.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把自己的意思表達(dá)具體清楚,把句子寫通順。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生把自己的意思表達(dá)具體清楚,把句子寫通順。

制作多媒體課件。

1課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】

一、談話揭題，激發(fā)興趣。

李老師遇到一個(gè)難題，需要同學(xué)們的幫忙：學(xué)校邀請李老師4月28日參加我校校園文化藝術(shù)節(jié)，并且作為輔導(dǎo)員代表發(fā)言。從接到任務(wù)到現(xiàn)在我都很激動(dòng)，也很緊張。要做好這個(gè)發(fā)言。在發(fā)言之前，我要做什么準(zhǔn)備呢？請同學(xué)們幫幫我？——引出《發(fā)言稿》

那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)，請同學(xué)們打開課本習(xí)作三，我們一起來學(xué)習(xí)寫《發(fā)言稿》。（板書課題）

二、交流討論，明確特點(diǎn)。1.什么是發(fā)言稿呢 ？ 發(fā)言稿是參加會議者為了在會議或重要活動(dòng)上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。發(fā)言稿與演講稿很相似，是演講上一個(gè)重要的準(zhǔn)備工作。

2.在我們生活中，什么情況下需要用發(fā)言稿呢？ 如：國旗下講話；“六一”兒童節(jié)代表講話；烈士陵園掃墓校長致辭，少先隊(duì)代表發(fā)言；競選班干；開學(xué)典禮；獲獎(jiǎng)發(fā)言……

3.討論：學(xué)生拿出自己收集的發(fā)言稿，按類型（競選、獲獎(jiǎng)、活動(dòng)）小組合作交流：發(fā)言稿有什么特點(diǎn)？練習(xí)寫發(fā)言稿要注意什么呢？（格式、內(nèi)容）。教師巡視合作情況并參與其中。

問題一：發(fā)言稿有什么特點(diǎn)？

競選：先說說自己為什么要競選這個(gè)崗位，說說自己的優(yōu)勢，如果競選成功，打算怎么開展工作，為同學(xué)和班級服務(wù)。

獲獎(jiǎng)：先說說自己成功的方法（注意：挑重點(diǎn)和主要的說），再說說自己在取得成功過程中得到過什么幫助，對自己幫助的人表示感謝，最后說說自己成功后的打算等等。

節(jié)日：先簡單說說節(jié)日的由來或者慶祝方式，再說說慶祝的意義，最后說說自己對這個(gè)節(jié)日的感想。

問題二：寫發(fā)言稿要注意什么呢？（格式、內(nèi)容）（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝。（2）發(fā)言稿的內(nèi)容：

①觀點(diǎn)鮮明。對什么問題持什么看法，要明確表態(tài)。

②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目，都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。

③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾的，所以，發(fā)言稿的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用

（3）不同發(fā)言稿內(nèi)容有區(qū)別，對象不同，特點(diǎn)就不同。教師總結(jié)：不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要觀點(diǎn)明確，條例清晰，語言簡潔明快，通俗易懂。盡量不使用冗長啰嗦的句子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

三、選擇情景，嘗試寫作。

１．學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示，其中一個(gè)場景，寫一份發(fā)言稿。假如班里要改選班干部，你打算競選班長，要你上臺發(fā)言，你準(zhǔn)備說些什么？

（2）你得了某項(xiàng)比賽的冠軍，請你說說自己的感想，你覺得你要說些什么？

（3）“六一”兒童節(jié)，請你代表少先隊(duì)員講話，你又該說些什么？。

２．明確習(xí)作要求。

具體要求：內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語言通順，不少于400字。

３．學(xué)生嘗試寫作，教師作巡回指導(dǎo)。

四、交流習(xí)作，品評修改。

１．教師根據(jù)巡視觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，指出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。

評價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿是否符合當(dāng)時(shí)的場景，內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價(jià)重點(diǎn)。

２．小組交流評改。３．全班學(xué)生互評互改。

４．推選幾名學(xué)生根據(jù)情境說一說自己的發(fā)言稿。（老師可作為主持人創(chuàng)設(shè)一下情境）

5.展示范文

這是一位同學(xué)在競選班長時(shí)的發(fā)言稿，語言表達(dá)順暢自然。整篇發(fā)言稿結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，值得借鑒。希望同學(xué)們寫出滿意的發(fā)言稿。

6．教師小結(jié)。板書：

發(fā)言稿

格式：稱呼

問候

致謝 內(nèi)容：觀點(diǎn)明確

條理清楚

語言簡潔

第五篇：人教版五年級語文下冊習(xí)作三教案

習(xí)作

一、談話引題

在重大節(jié)日來臨時(shí)，在慶祝某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，會有一些教學(xué)代表或?qū)W生代表發(fā)言，這時(shí)候就要寫發(fā)言稿。那發(fā)言稿怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)。

二、明確發(fā)言稿特點(diǎn)

１ 老師帶來一份教師節(jié)到來時(shí)學(xué)生代表的發(fā)言稿，請同學(xué)們看看，你們能發(fā)現(xiàn)什么？

２ 小組討論交流：這份慶祝教師節(jié)的發(fā)言稿首先向老師送上節(jié)日的祝福，再向老師表明自己的感激之情等，最后再一次祝福。發(fā)言稿的語言熱情洋溢，情感真摯。

３ 討論：那要是寫競選干部的發(fā)言稿，應(yīng)該寫什么內(nèi)容，怎么寫呢？學(xué)生交流得出：為競選準(zhǔn)備的發(fā)言稿，要講清楚為什么競選這個(gè)崗位，自己有哪些優(yōu)勢，如果競選成功怎樣為同學(xué)服務(wù)。４ 寫過發(fā)言稿或讀過發(fā)言稿的同學(xué)講一講，你們寫過或讀過什么發(fā)言稿？都寫了哪些內(nèi)容？應(yīng)該注意些什么？

５ 教師總結(jié)：不同場合所寫的發(fā)言稿內(nèi)容是不同的，要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。注意語言要簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長子，更不要使用一些深?yuàn)W難懂的詞句，話要說得準(zhǔn)確、易懂，最好運(yùn)用大眾語言。

三、嘗試習(xí)作

１ 學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示選擇寫作情景，選擇相同情景的同學(xué)可以組成合作小組一起寫作。２ 明確習(xí)作要求。

（１）內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要；（２）感情真實(shí)；（３）語句通順。

３ 學(xué)生嘗試寫作，教師作巡回指導(dǎo)。

四、評改交流

１ 教師根據(jù)巡視觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，指出問題，然后讓學(xué)生結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。評價(jià)方向：不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿是否符合當(dāng)時(shí)的場景，內(nèi)容是否具體、語言是否通順為評價(jià)重點(diǎn)。２ 小組交流評改。３ 全班學(xué)生互評互改。

４ 推選幾名學(xué)生根據(jù)情境說一說自己的發(fā)言稿。（老師可作為主持人創(chuàng)設(shè)一下情境）５ 教師小結(jié)作文情況。