第一篇：語文名師名言

語文名師名言

1、教語文，其實很簡單，就是讓學(xué)生識字、寫字、讀書、作文；就是讀讀寫寫，寫寫讀讀——于永正

2、教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概——靳家彥

3、一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人 ——王崧舟

4、作文是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨特體驗后，才能舞得婆娑，舞得翩躚 ——劉云生

5、對新課文應(yīng)一見鐘情；對舊課文應(yīng)舊情復(fù)燃，用語文獨有的人性美和人情美去豐化和磁化語文教學(xué)過程——盛新鳳

6、語文基礎(chǔ)教育的任務(wù)是提升學(xué)生的日常語言水平，把學(xué)生初步掌握的老百姓日常語言提升成一種比較精致的“規(guī)范語言”——王曉春

7、把全部都聚焦于如何指導(dǎo)學(xué)生理解或運用語言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語文課——王尚文

8、我呼吁：在語文教學(xué)中，加強理性思維，讓理性之光照耀語文——馬國山

9、“小步輕邁”是教學(xué)細節(jié)化之形，“細膩品讀”是教學(xué)細節(jié)化之神——余映潮

10、工具論也好，文化論也好，都不能忘記語文既是交往的工具，又是文化載體，同時還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶——顧明遠

11、語文學(xué)科需要強化語言教育和文學(xué)教育，但切莫弱化文章教育——曾祥芹

12、講講文法，是我對中學(xué)語文教學(xué)的一點建議——劉富道

13、王國維說，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過三種境界。其實語文教學(xué)也有三重境界：

14、學(xué)習(xí)知識，剖析事理，品評欣賞——邵 俊

15、語文教育中的“情”是何物?我說，是憂患意識、人文精神、對生命的終極關(guān)懷——虞曄如

16、在某種意義上可以說，“說”是語文能力的基礎(chǔ)——朱永新

17、工具性與人文性從來就不該對立，如果把它們分為兩張皮，那么每張皮都是單薄的——洪宗禮

18、解決他們基本的讀寫能力，特別是閱讀的能力，還有一般信息處理和文字表達、語言交際的能力。這是中學(xué)語文最基本的功能——溫儒敏

19、為了語文知識的“實用”而進行的教學(xué)，才是貨真價實的語文教學(xué)——王榮生

20、要以培養(yǎng)高品位的語感為主，重視優(yōu)秀言語作品的教學(xué)，特別是重視言語形式的教學(xué)，從言語形勢通向語感——王尚文

21、語文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣——葉圣陶

22、苦、得、趣，三者緊密聯(lián)系，互相滲透。出發(fā)點是學(xué)生實際，目的是引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充滿感情地去學(xué)，切實提高語文能力——于 漪

23、首先激發(fā)學(xué)生學(xué)語文興趣，再教給方法，再培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——魏書生

24、沒有文言，我們找不到回家的路——韓 軍

25、空談人文將使語文教育走向死胡同——張大文

26、語文人格教育，就是教師在語文教學(xué)活動當(dāng)中，有意識、有計劃地結(jié)合語文知識的傳授和語文能力的培養(yǎng)，對學(xué)生實施人格教育的活動——程紅兵

27、語文課堂教學(xué)最基本的要求是什么？是像語文課。語文課最基本的特征是什么？是以語言為核心，以語文活動為主體，以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為目的——黃厚江

28、在語文教學(xué)中，將聽、讀、說、寫作為一個整體來考慮和安排，那樣語文課的效率會高得多——方仁工

29、語文教學(xué)的第一位應(yīng)當(dāng)占有言語本身——沈江峰

30、想要學(xué)生成為站直了的人，老師就不能跪著教書——王棟生

31、有的語文老師的課是一堵墻，而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要時時反思——郭初陽

32、留住了詩意，就是留住了語文教育的生命——袁衛(wèi)星

33、針對一篇課文設(shè)計好“教什么”，這是開展有效教學(xué)的前提之一——鄭桂華

34、讀書是語文教育的溫床??語文教師的精神發(fā)育史決定了他的教學(xué)境界——鄧 彤

35、不要把語文課上得太像語文課——毛榮富

36、語文教學(xué)有了活水、活力、活氣，就有了活效，為此，我主張語文活動式教學(xué)——肖家蕓

37、文本解讀要“回到常識”——孫紹振

38、語文教育的價值維度，即人的生命的同一維度，其終極意義都是指向言語表現(xiàn)與存在——潘新和

39、什么是語文教師的人文精神？語文老師把語文課上好，上得讓學(xué)生入迷，就是最大的人文精神——程少堂

40、不管采用什么語文教學(xué)方法或模式，凡成功的語文素質(zhì)教育，無不體現(xiàn)著民主、科學(xué)與個性的教育精神——李鎮(zhèn)西

41、語文教得好的標(biāo)志是使學(xué)生有思想，會表達，懂審美——王澤釗

42、好的語文課既表現(xiàn)出理性特征，又充滿詩意手法——余映潮

43、漢民族語教育的特點體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)語言的途徑上，主要是憑借對范文的閱讀進行的，因此，閱讀教學(xué)便成了學(xué)習(xí)民族語的必由之路、主渠道——錢夢龍

44、語文教學(xué)的魅力來自教師對文本個性的感悟和教學(xué)風(fēng)采的展示——金志浩

45、語文教育的唯一宗旨，在于為年輕的生命提供明麗而充沛的陽光，使學(xué)生把人文的陽光溶化為自我的肌肉和血脈——皋玉蒂

46、戴著鐐銬也要跳好舞——錢夢龍

第二篇：語文名師名言

語文名師名言

學(xué)科思想

1.葉圣陶：語文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教語文是幫助學(xué)生養(yǎng)成使用語文的良好習(xí)慣。

2.顧明遠：工具論也好，文化論也好，都不能忘記語文既是交往的工具，又是文化載體，同時還是民族文化傳統(tǒng)的結(jié)晶。

3.溫儒敏：解決他們基本的讀寫能力，特別是閱讀的能力，還有一般信息處理和文字表達、語言交際的能力。這是中學(xué)語文最基本的功能。

4.王尚文：把全部都聚焦于如何指導(dǎo)學(xué)生理解或運用語言文字上，這就是把功夫花在了該花的地方的語文課。要以培養(yǎng)高品位的語感為主，重視優(yōu)秀言語作品的教學(xué)，特別是重視言語形式的教學(xué)，從言語形勢通向語感。

5.潘新和：語文教育的價值維度，即人的生命的同一維度，其終極意義都是指向言語表現(xiàn)與存在。

6.洪宗禮：工具性與人文性從來就不該對立，如果把它們分為兩張皮，那么每張皮都是單薄的。

7.黃厚江：語文課堂教學(xué)最基本的要求是什么？是像語文課。語文課最基本的特征是什么？是以語言為核心，以語文活動為主體，以提高學(xué)生的語言素養(yǎng)為目的。

8.皋玉蒂：語文教育的唯一宗旨，在于為年輕的生命提供明麗而充沛的陽光，使學(xué)生把人文的陽光溶化為自我的肌肉和血脈。

9.王曉春：語文基礎(chǔ)教育的任務(wù)是提升學(xué)生的日常語言水平，把學(xué)生初步掌握的老百姓日常語言提升成一種比較精致的“規(guī)范語言”。

10.馬國山：我呼吁：在語文教學(xué)中，加強理性思維，讓理性之光照耀語文。11.曾祥芹：語文學(xué)科需要強化語言教育和文學(xué)教育，但切莫弱化文章教育。12.王榮生：為了語文知識的“實用”而進行的教學(xué)，才是貨真價實的語文教學(xué)。

學(xué)科情懷

13.錢夢龍：漢民族語教育的特點體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)語言的途徑上，主要是憑借對范文的閱讀進行的，因此，閱讀教學(xué)便成了學(xué)習(xí)民族語的必由之路、主渠道。

14.韓 軍：沒有文言，我們找不到回家的路。

15.虞曄如：語文教育中的“情”是何物?我說，是憂患意識、人文精神、對生命的終極關(guān)懷。

16.程紅兵：語文人格教育，就是教師在語文教學(xué)活動當(dāng)中，有意識、有計劃地結(jié)合語文知識的傳授和語文能力的培養(yǎng)，對學(xué)生實施人格教育的活動。

17.程少堂：什么是語文教師的人文精神？語文老師把語文課上好，上得讓學(xué)生入迷，就是最大的人文精神。

18.毛榮富：不要把語文課上得太像語文課。19.張大文：空談人文將使語文教育走向死胡同。

學(xué)科藝術(shù)

20.于 漪：苦、得、趣，三者緊密聯(lián)系，互相滲透。出發(fā)點是學(xué)生實際，目的是引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，充滿感情地去學(xué)，切實提高語文能力。

21.于永正：教語文，其實很簡單，就是讓學(xué)生識字、寫字、讀書、作文；就是讀讀寫寫，寫寫讀讀。

22.魏書生：首先激發(fā)學(xué)生學(xué)語文興趣，再教給方法，再培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

23.劉富道：講講文法，是我對中學(xué)語文教學(xué)的一點建議。24.朱永新：在某種意義上可以說，“說”是語文能力的基礎(chǔ)。25.袁衛(wèi)星：留住了詩意，就是留住了語文教育的生命。

26.方仁工：在語文教學(xué)中，將聽、讀、說、寫作為一個整體來考慮和安排，那樣語文課的效率會高得多。

27.沈江峰：語文教學(xué)的第一位應(yīng)當(dāng)占有言語本身。28.鄭桂華：針對一篇課文設(shè)計好“教什么”，這是開展有效教學(xué)的前提之一。29.孫紹振：文本解讀要“回到常識”。

30.盛新鳳：對新課文應(yīng)一見鐘情；對舊課文應(yīng)舊情復(fù)燃，用語文獨有的人性美和人情美去豐化和磁化語文教學(xué)過程。

31.余映潮：“小步輕邁”是教學(xué)細節(jié)化之形，“細膩品讀”是教學(xué)細節(jié)化之神。

32.劉云生：作文是一種心靈的舞蹈。只有內(nèi)心有了獨特體驗后，才能舞得婆娑，舞得翩躚。

教師素養(yǎng)

33.錢夢龍：戴著鐐銬也要跳好舞。

34.靳家彥：教師不是詩人，但要有詩人的氣質(zhì)；教師不是演員，但要有演員的才能；教師不是哲人，但要有哲人的思考；教師不是將軍，但要有指揮千軍的氣概。

35.李鎮(zhèn)西：不管采用什么語文教學(xué)方法或模式，凡成功的語文素質(zhì)教育，無不體現(xiàn)著民主、科學(xué)與個性的教育精神。

36.王棟生：想要學(xué)生成為站直了的人，老師就不能跪著教書。37.金志浩：語文教學(xué)的魅力來自教師對文本個性的感悟和教學(xué)風(fēng)采的展示。38.鄧 彤：讀書是語文教育的溫床……語文教師的精神發(fā)育史決定了他的教學(xué)境界。

39.郭初陽：有的語文老師的課是一堵墻，而我們老師的課是一扇窗。我很害怕自己是前者，所以提醒自己要時時反思。

學(xué)科境界

40.邵 ?。和鯂S說，古今成大事業(yè)者必須經(jīng)過三種境界。其實語文教學(xué)也有三重境界：學(xué)習(xí)知識，剖析事理，品評欣賞。

41.王崧舟：一堂好的語文課，存在三種境界：人在課中，課在人中；人如其課，課如其人；人即是課，課即是人。

42.余映潮：好的語文課既表現(xiàn)出理性特征，又充滿詩意手法。43.王澤釗：語文教得好的標(biāo)志是使學(xué)生有思想，會表達，懂審美。

44.肖家蕓：語文教學(xué)有了活水、活力、活氣，就有了活效，為此，我主張語文活動式教學(xué)。

第三篇：名師教育名言

寶輪中學(xué)名師教育名言錄

1.一個人思想上進了，他樣樣都會好；

一個人思想不上進，他樣樣都好不了。

——省級骨干教師 謝紅光

2.走好自己的路，讓別人有更好的路可走；其實你我都在路上！

——師德標(biāo)兵

楊明甫

3.以身立教為人師表，愛崗敬業(yè)無私奉獻。

——市級骨干教師

李育桂

4.讓每位學(xué)生都成才，讓每位老師都成功。

——市級骨干教師

黃勇

5.真正的教育建立在尊重和信任的基礎(chǔ)上，建立在寬容與樂觀的期待上，存在于心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。

——省級骨干教師

李必成

6.刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，把自己的名字刻在學(xué)生的心靈上，是一種恒久的留存。

——學(xué)科帶頭人

葉麗

7.用欣賞的眼光看待學(xué)生；用寬容的心態(tài)面對學(xué)生；用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度感染學(xué)生。

——學(xué)科拔尖教師

劉劍

8.教師就是要讓同學(xué)們夢想的天空變得分外藍!

——教壇新秀

何燁

9.用教師的智慧點燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

——學(xué)科帶頭人

文敏

10.懷師愛，守師規(guī)，盡師智。

——省級骨干教師

趙開新

11.人存在的價值，不惟知識的飽學(xué)，不惟智慧的增長，最重要的是人格的建樹，精神的挺立。

——省級骨干教師

周文華

12.教師最大的幸福就是看到孩子們一天天在進步和成長！

——學(xué)科帶頭人

魏平林

13.學(xué)生是舞臺，只要用心，就能綻放海闊天空的精彩。

——學(xué)科拔尖教師

鄧大學(xué)

14.學(xué)高為師，身正為范；德才兼?zhèn)?，我心所愿?/p>

——學(xué)科帶頭人

袁學(xué)碧

15.遠離喧囂，遠離浮躁，用一顆平常心，踏踏實實的干好自己的教育事業(yè)！

——教壇新秀

肖 陳 16.教師猶如源頭活水，讓學(xué)生的心靈清新自然、靈動多姿。

——師德標(biāo)兵

樊明杰

17.教育是生活的過程，而不是將來生活的預(yù)備。

——學(xué)科帶頭人

賈志明

18.用一生的平凡，溫暖每一個學(xué)生的心靈；用上帝之心，寬容善解每一個學(xué)生。

——學(xué)科拔尖教師

廖由國

19.教育是一種啟迪，是引導(dǎo)而不是強迫。教育是一種激勵，是表揚而不是責(zé)怪。教育是一種期待，是熏陶而不是澆灌。教育是一種關(guān)愛，是關(guān)懷而不是溺愛。教育是一種給予，是理解而不是放任。

——師德標(biāo)兵

李經(jīng)康

20.我認為老師對學(xué)生的教育應(yīng)多一份寬容之心，慈愛之心，畢竟教育不是管制，不是鎮(zhèn)壓。對學(xué)生的行為應(yīng)多一份理解，少一份苛責(zé)；多一份寬容，少一份怒氣；多一份智慧，少一份粗暴?？吹綄W(xué)生受教育了，行為習(xí)慣改變了，學(xué)習(xí)進步了，我的內(nèi)心就會擁有莫大的慰藉和成就感。

——學(xué)科帶頭人

吉剛

21.作為一名教師，必須學(xué)會賞識孩子，扶持孩子的自信，呵護孩子的自尊。

——師德標(biāo)兵

李茂葆

22.對昨天的后悔，與對明天的憧憬，都是對今天的犯罪。

——師德標(biāo)兵

廖開詩

23.學(xué)生懂得感恩，懂得人情溫暖，懂得上進就是我最大的幸福。

——師德標(biāo)兵

何奎生

24．選擇了一份事業(yè)，就選擇了一份追求，我們就應(yīng)當(dāng)風(fēng)雨兼程，無怨無悔!

——拔尖教師 陽青松

25.教一個好學(xué)生易，教好每一個學(xué)生難，教師的職責(zé)是：精心呵護每一個學(xué)生健康、快樂，茁壯成長！

——省優(yōu)秀班主任

夏康

26.用進取心對待教學(xué)，用平常心對待得失，用仁愛心對待學(xué)生，用陽光心對待生活。

——教壇新秀

謝森昊

27.燃燒自己，照亮別人！教師最大的成功和快樂，是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。

——教壇新秀

辛小輝

28.當(dāng)好教師首先要有一個良好的心態(tài)，善待生活中美好的東西，用輕松的心態(tài)面對生活和工作，保持一顆平常心。

——師德標(biāo)兵

何江

29.真正的教育者不僅是傳授真理，因為尋找真理的方法遠比闡述真理重要，而且要向自己的學(xué)生傳授對待真理的態(tài)度，激發(fā)他們對于善良事物受到鼓舞和欽佩的情感，對于邪惡事物的不可容忍的態(tài)度。

——學(xué)科帶頭人

吳舉

30.捍衛(wèi)生命是教師的人格魅力所在，靜心教書，潛心育人，勤在行動，細在真誠，實在效果，成就學(xué)生方可成就自己。

——教壇新秀

彭思文

31.教師應(yīng)成為學(xué)生前行道路上的一座燈塔，給他們方向、希望、溫暖和力量。

——省優(yōu)秀教師

廖毅

32.真心實意愛學(xué)生，真才實學(xué)教學(xué)生，真知灼見感染學(xué)生。

——師德標(biāo)兵

高緒奎

33.扣擊歷史星空，梳理華夏文明。透析生命個體，彰顯人文關(guān)懷。讓教育激揚每一個孩子的生命，照亮每一個孩子的未來。

——教壇新秀

何磊

34.誠實做人，快樂著自己的快樂；踏實做事，成就著學(xué)生的成就。

——學(xué)科帶頭人

鮮義榮 35.讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)，收獲學(xué)習(xí)。

——教壇新秀

李雪花

36．認認真真做事，踏踏實實做人。

——教壇新秀

趙麗華

37.“歷史睡了，時間醒著；世界睡了，我們醒著”。教生“悟”史，誨生“做”人！

——學(xué)科帶頭人

馮維栢

38.以愛輔嚴(yán)助成長，為生鋪平成才路。

——教壇新秀

高林楓 39.凝聚學(xué)校發(fā)展正能量，奉獻人生奮斗好時光。

——市級骨干教師

翟義生

40.快樂好比一只蝴蝶，你若伸手去捉它，往往會落空；但如果你靜靜地坐下來，它反而會在你身上停留。

——教壇新秀

楊永紅 41.教育就是引導(dǎo)人的天賦才華的水流穿越山之阻擋，使之潺潺淙淙，汩汩滔滔奔流到海。

——學(xué)科拔尖教師 陳玉玲

42.長善救失，此心惟育天下才；有教無類，今生只為文化傳。

——省級骨干教師

王培

第四篇：名師語文

小學(xué)語文培訓(xùn)心得體會

這次的培訓(xùn)即將結(jié)束，通過看課件，我受益匪淺。這個夏天，室外驕陽似火；室內(nèi)春風(fēng)拂疏。各位教授的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，蕩滌了所有的炎熱，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。我們?yōu)樗麄兏腥玖O強的語言魅力所驚嘆，為那抑揚頓挫的語調(diào) 所折服，為那優(yōu)雅大方的體態(tài)語所吸引，更被他那入情入境的講解技 巧所震撼。

潛移默化中我明白了什么是良好完善的教師職業(yè)形象，如何打造標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的教師語言。也讓我領(lǐng)悟到了教師職業(yè)的魅力。走進微課，我們像走進了孩子的世界，與學(xué)生進行心與心的交談。課件內(nèi)容深入淺出，直觀形象，讓課堂煥發(fā)出無盡的生機和活力。讓我們明白了如何在教學(xué)實踐中行之有效地提高小學(xué)語文教學(xué)的有效性。

鮮活生動的課例展示，為我們開啟了一扇緊閉的門窗，展示了一幅幅雋美的畫面。既把折磨人又枯燥無味的文字變成了賞心悅目的課件，更讓我們倍感耳目一新：原來教學(xué)是一門相當(dāng)“活”的學(xué)問，教學(xué)是真真切切的藝術(shù)，是扎扎實實的藝術(shù)。在這次的培訓(xùn)我們的教育觀念和教學(xué)理論都得到了充實和提高，對課堂教學(xué)有了全新的感悟：

一、新課程下的語文教學(xué)課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)形成和發(fā)展。在課程的基本理論中提出要“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”?！熬拍炅x務(wù) 教育階段的語文課程，必須面向全體學(xué)生，使學(xué)生獲得基本的語文素 養(yǎng)。

”在這個“素養(yǎng)”是一個嶄新的概念。教師在教學(xué)課堂評價中要采用科學(xué)的評價方法，挖掘教材中的“文化蘊育點”，培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使學(xué)生具有適應(yīng)實際需要的識字寫字力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力的評價。

二、新課程下的師生關(guān)系，新課程中的師生關(guān)系是新型的師生關(guān)系。教師要“把學(xué)習(xí)和主動權(quán)交給學(xué)生，在充分自學(xué)的基礎(chǔ)上進行有效的合作學(xué)習(xí)，教師首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。語文教育是教師和學(xué)生之間的平等對話，它既不是教師一味教訓(xùn)，學(xué)生絕對服從，也不是教師只能造就學(xué)生，圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，而是師生平等、相互合作，教師引導(dǎo)、學(xué)生探究。

三、新課程下的語文教師，傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，在教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，要新奇感轉(zhuǎn)化為未知欲。激發(fā)學(xué)生興趣，培植學(xué)習(xí)語文的自信心?！睙o論是 條件好或差的學(xué)校，處處有課程資源，時時有課程資源。它是可以再生的，尤其是新教材的實施中，教師根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，提升自己素質(zhì)和能力。

這七天的學(xué)習(xí)，自始至終都給我一種脫胎換骨、煥然一新的感受，教育專家的講課，給我們指明了今后前進的方法；名師課堂的觀摩，給我們提供了很有價值的參考；優(yōu)秀教師的報告，令我受到心靈的震撼，同各位專家們面對面的交流，讓我疏通了許多自己在教育教學(xué)中的疑難、困惑。今后，我們將以這次培訓(xùn)為新起點，認真工作，刻苦鉆研，用優(yōu)異的成績向?qū)W校，向家長交一份滿意的答卷。

第五篇：名言警句古詩積累(名師)

5上名言警句（名師）

一 關(guān)于讀書的名言：

1.一日無書，百事荒蕪。----陳壽《三國志》

2.讀書破萬卷，下筆如有神。----杜甫《奉贈韋左丞二十二韻》 3.書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。----劉向 4.讀書有三到，謂心到·眼到·口到。----朱熹

5.讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。----富蘭克林 6.書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。----中國對聯(lián) 7.讀萬卷書，行萬里路。----錢泳

8.黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。----顏真卿 9.讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干。----培根 10.知之為知之，不知為不知，是知也。----孔子《論語》 11.人不能像走獸那樣活著，應(yīng)該追求知識和美德。----但丁

12.心中的黑暗必須用知識來驅(qū)除。盧克萊修----《物性論》 13.學(xué)問足可以改變?nèi)烁瘛?---奧維德《變形記》 14.知識投資收益最大。----富蘭克林

15.知識是珍寶，而實踐才是獲取它的鑰匙。----托·富勒 16.世上無難事，是怕有心人。----漢族諺語 17.欲要看究竟，處處細留心。18.虛心萬事能成，自滿十事九空。19.寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。二 愛國名言：

1.天下興亡，匹夫有責(zé)。----顧炎武 2.報國之心，死而后已。----蘇軾 3.位卑未敢忘憂國。----陸游

4.天下興亡，匹夫有責(zé)。----顧炎武 5.我以我血薦軒轅。----魯迅

6.人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。----司馬遷 7.人不僅為自己而生，而且也是為祖國活著。----柏拉圖 8.使生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。----泰戈爾 三 思鄉(xiāng)名言：

1.悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情。----張九齡

2.浮云終日行，游子久不至。----杜甫 3.落葉他鄉(xiāng)樹，寒燈獨夜人。----馬戴

4.明月多情應(yīng)識我，年年相見在他鄉(xiāng)。----袁枚 四 古詩：

1.（古詩）梅花王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。2.（古詩）禪詩身是菩提樹，心如明鏡臺。時時勤拂拭，勿使染塵埃。五 道德修養(yǎng)名言：

1.一切人類的價值的基礎(chǔ)是道德。----愛因斯坦 2.非常的境遇可以顯示出非常的氣節(jié)。----莎士比亞

3.沒有公民的道德，社會就會滅亡；沒有個人道德，他們的生存也就失去了價值。----羅素

4.最高的道德就是不斷地為人民服務(wù)，為人類的愛而工作。----甘地 5.只有美德才是通往平靜生活的唯一途徑。----玉外納 6.美德是世間最美好，最有價值的財產(chǎn)。----普盧塔克 7.交朋友就是平等相待，以誠相處。----丁玲 8.人與人之間最大的信任是精誠相見。----培根 9.非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。----諸葛亮 10.只有聰明的父親才會了解自己的兒子。----莎士比亞 11.孝在于質(zhì)實，不在于飾貌。----桓寬

12.母親的教育決定子女未來的命運。----拿破侖

13.愛親者，不敢惡于人；敬親者，不敢慢于人。----《孝經(jīng)》 14.知子莫若父。----管仲

15.世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。----高爾基 16.不愧于人，不畏于天。----《詩經(jīng)》

17.人不可有傲氣，但不可無傲骨。捐軀赴國難，視死忽如歸。----曹植 18.樂以天下，憂以天下。----孟子 19.奮斗在人，成功在天。----荷馬

20.不冒險就征服的是沒有光榮的勝利。----高乃依 21.愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。----孟子