第一篇：第二學期課堂教學改進方案

第二學期歷城中學課堂教學改進實施方案（2007、2——2007、6）

教師是課堂教學的最直接的實施者，教師的教育教學能力是學校教育問題的核心所在。本學期我們將結(jié)合二期課改的全面實施，圍繞備課、上課、作業(yè)、輔導、考試等教學的五個環(huán)節(jié)，把更多的目光傾注于每位教師的教學行為上，傾注于學校整個教學管理的過程中，抓好教學質(zhì)量的過程分析和評價，在上個學期取得較好效果的基礎上，繼續(xù)加強教學質(zhì)量的考核力度，目的在于全面持續(xù)地提升學校的教學成績。具體內(nèi)容：

1、制定新學期學校課堂教學改進的實施方案。

2、利用教師學習的機會進行總結(jié)和輔導。

3、完善每個實施小組的職責，對每個實施小組的組長和行政干部提出要求，既深入課堂與教師共同分析課堂教學方面的優(yōu)勢與不足，在此基礎上與每位教師協(xié)商制定本學期課堂教學改進計劃（可以采取延續(xù)上個學期課堂教學改進的目標，也可以重新制定）。

4、每位教師根據(jù)自己的實際情況制定本學期（學年）的課堂教學改進計劃，并把有關內(nèi)容填寫到《浦東新區(qū)教師課堂教學改進計劃和實施記載》中。

5、每位教師根據(jù)自己的實際情況，在十四周之前進行一次教研組范圍內(nèi)的公開教學，在內(nèi)容上一定要體現(xiàn)改進的內(nèi)容，在時間安排上盡量放在每個教研組的校本教研時間，以利于每位教研組的老師都能進行聽課和評課。教研組長要組織好每一次的公開教學活動，尤其是要作好每一次的說課、評課工作，讓每一位教師通過教研活動能對自己的課堂教學情況有一個更深入地了解，同時把有關內(nèi)容記載到《浦東新區(qū)教師課堂教學改進計劃和實施記載》中去。

6、關注課堂教學，提高教學效率。本學期擬在五月份進行校級公開課的展示活動，推出一批優(yōu)秀的教師和示范課，以點帶面，促進教師課堂教學能力的不斷提高。

7、以評選優(yōu)秀教研組為契機，進一步提高教研組的力量，本學期在上學期提出的教研組考核條例的基礎上，做好教研組觀課評課活動的開展和展示，明確課堂教學的指導思想、要求和方法，促進本教研組的教師課堂教學能力有比較大的提高。

8、提高校本教研的有效性，樹立教研組長和備課組長是本教研組和備課組教學質(zhì)量第一責任人的意識，每一次活動要求定時、定點、定人、定內(nèi)容，要求突出每個教研組的特色。

9、教師在每次課堂教學中要想方設法針對自己的改進之處進行研究和反思，同時在課堂上要通過實際的教學行為使自己的改進之處得到真正地提高，在此基礎上每位教師要撰寫“體現(xiàn)課堂教學改進”的案例（每學期不少于4次）。

10、課堂教學不是一個獨立的空間，它包括了課前的教材研究、教學設計，也包括了課后的作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，教師的教學行為并不僅僅是教師單方面的行為，還包含了師生關系的改善，作為教師在課堂改進中要從加強教學有效性的角度去密切關注與學生的關系，關注學生的心理變化，以期取得比較好的效果。學校將重點關注整個教學過程的管理，充分調(diào)動各個實施小組的作用，加強對教案、作業(yè)批改、命題、個別輔導、聽課、評課等各個環(huán)節(jié)的檢查。同時召開不同層面的學生、家長座談會，及時聽取有關意見，并與有關人員溝通。

11、每位教師在學期結(jié)束之前對自己本學期的課堂教學改進作出小結(jié)并填寫到《浦東新區(qū)教師課堂教學改進計劃和實施記載》中去，并交教導處存檔。

12、教導處會同每個實施小組的組長和行政干部為每位教師寫好評價意見。利用學期結(jié)束之前的教學工作研討會進行部分交流和反饋，并提出2007學年學校課堂教學改進的思路。

2006學年第一學期課堂教學改進實施方案

（2006、9——2007、1）

今年是新區(qū)實施課堂教學改進計劃的第三年，我校在經(jīng)歷了2004學年和2005學年這兩年的課堂教學改進的實踐活動后，積累了一定的經(jīng)驗，同時也發(fā)現(xiàn)了一些不足。本學期我們又迎來了新一輪的課堂教學改進，在這新一輪的課堂教學改進實踐中，我們將把更多的目光傾注于教學的五個基本環(huán)節(jié)上，既教案、上課、作業(yè)、輔導和考試，傾注于每位教師的具體教學行為上，傾注于學校整個教學管理的過程中，全校上下共同聚焦課堂，提高教學效率，全面提升學校的教學質(zhì)量。具體安排： 九月份：

1、完善學校課堂教學改進領導小組和工作小組，由校長擔任領導小組組長，分管教學的副校長擔任工作小組組長，工作小組下設七個實施小組，分別由教研組長擔任小組的組長，每個實施小組都由一位行政干部深入配合組長工作。小 組 名 稱組

長行政干部 語文組張繼英闞

薇 數(shù)學組王

寅王耀華 英語組黃鳳華楊文偉 綜合文科組鄭桂菊瞿榮漢 綜合理科組徐翠華朱利民 音體美組沈宗偉俞建雄 信息勞技組顧莉敏謝學德

2、制定新學期學校課堂教學改進的實施方案。

3、利用第四周周五教師學習的機會為所有教師進行新學期教師如何制定課堂教學改進計劃的輔導講座。

4、每個實施小組的組長和行政干部要深入教研組、深入課堂，與教師共同分析教學方面的優(yōu)勢與不足，在此基礎上與每位教師協(xié)商制定課堂教學改進計劃，本學期課堂教學改進的目標應從教學的五個基本環(huán)節(jié)入手，目標不易過大，選取其中的一個環(huán)節(jié)即可。十月份——十二月份：

1、每位教師根據(jù)自己的實際情況制定本學期（學年）的課堂教學改進計劃，并把有關內(nèi)容填寫到《浦東新區(qū)教師課堂教學改進計劃和實施記載》中（3—6頁），每個實施小組利用十月份校本教研的時間進行交流。

2、每位教師根據(jù)自己的實際情況，在十八周之前進行一次教研組范圍內(nèi)的公開教學，在內(nèi)容上一定要體現(xiàn)改進的內(nèi)容，在時間安排上盡量放在每個教研組的校本教研時間，以利于每位教研組的老師都能進行聽課和評課。教研組長要組織好每一次的公開教學活動，尤其是要作好每一次的說課、評課工作，讓每一位教師通過教研活動能對自己的課堂教學情況有一個更深入地了解，同時把有關內(nèi)容記載到《浦東新區(qū)教師課堂教學改進計劃和實施記載》中第23頁，教研組長應把本教研組內(nèi)教師公開課情況匯總表在第七周周末前交教導處備案。

3、為了加強教學五個基本環(huán)節(jié)中課堂教學的落實，學校擬在第十三——十四周舉行歷城中學教學大獎賽，以教研組為單位，每組推薦兩位教師參賽，屆時將評選出等第并給予獎勵。

4、教師在每次課堂教學中要想方設法針對自己的改進之處進行研究和反思，同時在課堂上要通過實際的教學行為使自己的改進之處得到真正地提高，在此基礎上每位教師要撰寫“體現(xiàn)課堂教學改進”的案例（每學期不少于4次）。

5、為了進一步提高廣大教師課堂教學的層次，學校還將利用教師學習的時間針對課堂教學中存在的問題和疑惑進行專題輔導。

6、課堂教學不是一個獨立的空間，它包括了課前的教材研究、教學設計，也包括了課后的作業(yè)批改等環(huán)節(jié)，教師的教學行為并不僅僅是教師單方面的行為，還包含了師生關系的改善，作為教師在課堂改進中要從加強教學有效性的角度去密切關注與學生的關系，關注學生的心理變化，以期取得比較好的效果。學校將重點關注整個教學過程的管理，充分調(diào)動各個實施小組的作用，加強對教案、作業(yè)批改、命題、個別輔導、聽課、評課等各個環(huán)節(jié)的檢查。同時召開不同層面的學生、家長座談會，及時聽取有關意見，并與有關人員溝通。一月份：

1、每位教師在年底前對自己本學期的課堂教學改進作出小結(jié)并填寫到《浦東新區(qū)教師課堂教學改進計劃和實施記載》中（25—26頁），1月5日之前由每個實施小組的組長收齊后交教導處。

2、教導處會同每個實施小組的組長和行政干部為每位教師寫好評價意見。利用全校教師學習的機會進行教師課堂教學改進計劃的交流，同時對下學期教師課堂教學改進計劃的實施提出要求。2006、9

如何撰寫改進目標：

課堂教學的改進，主要研究教學過程和學習方式的改進，研究課堂教學操作的最優(yōu)化選擇。改進目標指的是行為目標，即解決教學行為和教學方法上的具體問題。一些具體的改進目標（僅供參考）：

1、教學中學生良好學習心態(tài)的培養(yǎng)

2、課堂上學生學習情緒的激發(fā)和保持

3、關注學生神態(tài)，及時調(diào)節(jié)教學

4、多一點鼓勵，多一點贊賞

5、關注學習困難學生，讓他們增加鍛煉和成功的機會

6、培養(yǎng)學生的問題意識

7、加快作業(yè)反饋，重視作業(yè)講評，及時解決問題

8、低起點，勤練習，多歸納，快反饋

9、加強課堂學習信息反饋

10、加強教學語言的規(guī)范性

11、加強提問設計，將問題設計作為改進教學的起點

12、加強研究性學習進入課堂教學的設計

13、努力營造民主、平等、和諧的師生關系

14、提高板書質(zhì)量

第二篇：2012學年第二學期課堂教學改進實踐心得

2012學年第二學期課堂教學改進實踐心得

2012學年第二學期我校為了進一步深化課堂教學，提高課堂教學有效性，在全校開展了新一輪的課堂教學有效性的展示和研究工作，全體老師結(jié)合課堂教學有效性的理念和個人教學工作，進一步深化分層教學實踐，積極提高教學效果。經(jīng)過學習和實踐有一下體會： 1．改善師生關系，活躍課堂氣氛了，體現(xiàn)出教師的教和學生的學的和諧統(tǒng)一。

我校是工讀學校，學生個性鮮明，愛說愛動，很多良好的習慣沒有養(yǎng)成，在原校經(jīng)常和老師同學關系緊張，課堂學校效果不佳，所以建立良好的師生關系和形成良好的學習氛圍是上好一節(jié)課的基礎，是激發(fā)學生學習興趣的源泉。首先，我們要關心、熱愛學生，其次，課堂上應激勵和信任每一位同學，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點。第三，注意學生在學習上的點滴變化，經(jīng)常表揚先進，鼓勵進步，將鼓勵語言滲透到英語教學的各個環(huán)節(jié)，使學生獲得一定的成就感，幫助學生樹立學習英語的信心和養(yǎng)成良好的學習習慣。這為我下一步的課堂教學打下扎實的感情基礎，我的英語教學才能按照計劃進行。

2、詞匯教學

傳統(tǒng)的單詞教學是將單詞讀了一遍又一遍，學生只是機械地讀背，單詞在他們的記憶中留下的印象并不深刻，因此他們總是記了又忘忘了又記。其實在單詞的教學中, 可利用他們的好奇心在課堂上進行游戲活動, 讓他們在游戲中記憶單詞,激發(fā)他們的學習興趣,收到事半功倍的成效。如學生在記憶restaurant有困難，我就教學生巧記這個詞匯:編成順口溜一只螞蟻，（ant）,休息一下（rest）,伸了個懶腰，說哎呦啊(aur)諧音，可以輕松記住這個詞匯，我在教習序數(shù)詞時,先讓同學們看1-100 等數(shù)字, 比較它們的基數(shù)詞和序數(shù)詞的拼寫特點, 然后給他們一個口訣“基變序,有規(guī)律。1、2、3,特殊記。8去9,去e。ve 要用f 替。整10數(shù)字須注意,去y 為ie 再加th。若遇數(shù)字幾十幾,只將個位基變序”。通過教授學生巧記詞匯，讓以前枯燥的詞匯記憶多了一些樂趣，活躍了課堂氣氛,也激發(fā)了同學們參與的熱情,在短時間內(nèi)掌握了教學內(nèi)容，學生記憶的效果也提高了一些。

3、設置語言情景

在教學過程中設置各種活動情景,使知識的系統(tǒng)性、審美的愉悅性和活動的可操作性融為一體。我們可根據(jù)教材的內(nèi)容,強調(diào)特定的氛圍,引起學生的無意識注意,激發(fā)他們的興奮情緒,使他們在優(yōu)化的情景中主動地“動”起來,產(chǎn)生了“想知”的動機, 從而主動地感知和運用語言。通過觀察、思考、上臺表演等一系列活動,進行語言訓練,使他們有身臨其境的感覺,在感受中學習語言, 訓練聽說能力。如我在教新目標人教版七年級的Unit2What’s the matter? 時, 我采用了多媒體教學,并輔助于游戲活動。先用多媒體展示了head、hair、eye、ear、nose、mouth、face 等人體器官的單詞,然后采用全身反應教學法, 讓兩個同學站在臺上,根據(jù)教師發(fā)出的指令做出相應的動作。通過活動, 讓同學們在一個輕松的環(huán)境中記憶了身體器官的單詞, 為接下來的句型操練作了鋪墊。接下來教師可指著自己說“I have long hair”,順便摸摸自己的長頭發(fā), 叫一個男同學起來說“He has short hair”, 導入了“have/has”,給同學們幾分鐘的時間,分組活動,讓他們根據(jù)實際情況,用“have/has”操練句型。本節(jié)課在課堂活動中把學生分成四人一組的學習小組, 讓他們圍繞課堂任務分工合作,在活動中相互探討、相互交流、相互合作,從而獲得知識、技能和情感體驗,培養(yǎng)他們的能力。從視、聽、說、練四個方面訓練學生, 讓同學們掌握當主語為第三人稱單數(shù)時要用“has”,其它的都用“have”這個要點,總之,讓他們記住“has 跟著他、她、它”。總之,通過英語課堂教學的改革,教師的“指揮者”、“啟發(fā)者”的角色,學生的“主動者”、“主體作用”都得到了淋漓盡致的體現(xiàn)。教師的“精講”和學生的“多練”得到了有機的結(jié)合, 不僅提高了學生的聽力和口頭表達能力, 學生的學習興趣也在不斷地得到提高。同時, 伙伴合作增強了集體主義的觀念, 學生的文化素質(zhì)、道德修養(yǎng)、交際能力等都得到了提高。這在由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的過程中, 起到了一定的積極作用。

4、導入新課要講究藝術。

成功的導入, 既能介紹相關的背景知識,激發(fā)學生的學習興趣,激活學生的思維, 同時又能帶動學生主動投入到下一步的教學活動中去.為此,教師在課前要有計劃、有目的、有層次地精心設計問題，并進一步激疑、導疑、釋疑，誘導學生分析、思考、探求問題的解答。如我在新目標八年級（上）Unit 7 Howdo you makea banana milk shake? 就用到了這一系列的過程，將一杯milk shake 展示給學生，問到：What is this ?Do you know? 學生們都很有興趣的問到“What is that? A kindof drink? What is in it ? 然后我將milkshake 分給學生品嘗后，問到“Howdo youthink of it ? Do you like it ? Do you believe Imade it ? Do you want to make it ? 在學生們充滿新鮮、興奮、好奇的狀態(tài)下，自己完成了這種飲料的制作。通過學生自己的參與，既活躍了課堂氣氛，又促進了學生的學習興趣。在講語法“現(xiàn)在完成時”———have been to 與have gone to 的用法時，我叫一名學生到外面一會后，問教室里的學生“Where is Li Wei?”然后回答“He has gone to the office.這時將那個學生叫回來，并問到“Where were you justnow?”“I have been to the teachers’office.”學生根據(jù)情景明白了大概意思。這時再具體的分析兩者的用法，學生就很容易的掌握了這種用法。

5、合理地使用多媒體：

隨著科學技術的不斷發(fā)展，計算機已成為時代發(fā)展的潮流，多媒體計算機輔助英語教學以它的科學性、先進性、生動直觀性等特點越來越成為課堂教學的最佳選擇。利用多媒體生動、直觀、形象的優(yōu)勢展現(xiàn)有聲有色、身臨其境的真實畫面，多方位刺激學生思維，可達到事半功倍的效果。在學習新目標八年級（下）Unit 3 What were you doing when the UFOlanded? 內(nèi)容涉及到飛碟、外星人，我通過先詢問：What’s the UFO? Have you everseen the alien ?后，再利用多媒體展示有關的圖片，結(jié)合課件提供的聽力材料、閱讀材料及相關的對話練習順利的完成了這一部分的學習。借助于多媒體的輔助, 將聲音、圖像、文字等多種刺激并茂，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，再現(xiàn)了生活實際，給課堂教學注入了新的生機和活力，促使教學效果達到最佳優(yōu)化，培養(yǎng)了學生的聽說能力和運用英語交際能力。中學英語教學是一門藝術，“教學有法，教無定法”。我們教師在教學過程中要不斷提高自身的知識素養(yǎng)，不斷改進和創(chuàng)新教學方法，提高教學效果，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高他們綜合運用英語的能力。這就要求教師不僅具有較強的業(yè)務素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，還要有其各方面的才能，如：審美情趣、語言素養(yǎng)、繪畫制作、音樂舞蹈和組織才能等。教師必須深鉆教材，緊抓學科特點，注意英語實踐教學，合理安排教學內(nèi)容，要深淺適度。同時還要注意常常運用新穎的教學方法來激發(fā)學習興趣，多想辦法，多出點子，巧用多媒體，是枯燥乏味的東西變的津津有味，使學生興趣昂然，躍躍欲試。

6、努力方向

本學期我能夠團結(jié)協(xié)作，積極探索，雖然是面臨著生源差、教學內(nèi)容老化，但仍然努力鉆研教材和教法，學習新教材的理念，提高課堂教學效率，做好對學生的減負增效、提優(yōu)補缺工作，但我們也看到了困難和不足。如學生的詞匯量少、英語聽力很差、口語基本功較差，在思想上也存在著忽視英語的現(xiàn)象。對此，如何激發(fā)學生興趣，提高課堂教學習效率一直是我努力的方向。但我相信，在吸取以往經(jīng)驗教訓、向其他教師學習的基礎上，在學校領導的正確領導和大力支持下，通過組內(nèi)各位老師的努力，今后的我的工作一定會做得更好。

第三篇：2006第二學期美術課堂教學改進階段小結(jié)

2006第二學期美術課堂教學改進階段小結(jié)

想要提高美術課堂教學質(zhì)量、在美術課教學體現(xiàn)二期課改的先進思想，不斷的研究我們自身教學方法、教學理念的改進，使美術課的價值與功能更大地體現(xiàn)出來。作為我們美術教師還需要做很多的努力。經(jīng)過一學期的實踐，體會如下：

一、創(chuàng)設情景提高課堂教學的趣味性

在課堂教學實踐中，如何進行有趣的課堂教學呢？在三年級《密集的線》一課中，我通過多媒體，游戲，有效評價等手段激發(fā)了學生學習的興趣。在教學中作為教師應該潛心挖掘教材中的想象因素，運用行之有效的教學方法，恰到好處地為學生大膽想象提供催化與導向，激發(fā)學生豐富的情感，我想這樣才能很好地培養(yǎng)學生的繪畫想象能力。例如在新授過程中，通過比賽的形式，激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情。我讓大家來比比，看誰的線條最工整。在展評時設計參觀美術館的情景，鼓勵學生來說一說自己畫的內(nèi)容，肯定獨創(chuàng)。誰愿意向大家介紹一下自己的名作，（紛紛介紹創(chuàng)作內(nèi)容，熱情高漲。）師：那太棒了，同學們動腦筋才能畫出與眾不同的畫來。同時展示那些學生的作品，予以表揚。學生在老師的刺激語下紛紛開動腦筋，添加出生動有趣的畫面。

二、合理運用網(wǎng)絡資源

網(wǎng)絡資源給我們課堂提供了許多的教學資源，同時也為我們的課堂帶來了生機和活力。但是我們美術老師要善于合理運用網(wǎng)絡資源，在恰當?shù)臅r候運用，不僅能調(diào)動學生積極性，而且能夠提高教學質(zhì)量。例如：我上的《美麗的夜景》一課上我就運用了網(wǎng)絡資源。本課內(nèi)容非常適合四年級學生特點，在課的一開始，我鼓勵學生積極動腦回憶記憶中的“上海夜景”繁華的場面。故意不展示夜景圖片，而是請學生分組討論自己見到的夜景是怎么樣的？學生都見過城市夜景，所以都有很多的話要說。學生也似乎誰也不愿意讓誰，也就出現(xiàn)了“你一句、我一句”的熱鬧情景。當我向他們展示一段夜景錄像時，整個課堂一下子活躍了許多。大家嘴里、臉上不時地表現(xiàn)出欣賞的表情來。在這里我能夠感受到學生真的是融入了這美麗的畫面，被深深陶醉。也就達到了我們老師所要的教學目的。又如在上“千變?nèi)f化的手套”時，網(wǎng)絡為我們提供了大量的素材，我們可以在短時間里找到所需要的許多資料，尤其是相關的圖片，非常直觀而且清晰，這在以前教學中很難做到。因此我恰當?shù)匕熏F(xiàn)代技術融入到課堂中，使二者有機結(jié)合，達到相輔相成的作用。

三、師生互動提高教學質(zhì)量

在教學的全過程中，學生是認識的主體，發(fā)展的主體。教師應為學生的認識和發(fā)展提供種種有利條件，通過啟發(fā)、引導、講解、示范、督促、評價等等手段，使學生知道“應該學”和“怎么學”，使學生從愿意學、喜歡學到離開了教師也能學，這就是尊重學生的主動精神。教師在教學過程中，絕不能違反學生的認識和發(fā)展規(guī)律，“教”只能為學生的“學”服務。所以教師與學生之間的互動是教和學的雙向運動。例如：我上的三年級《我想飛》一課。我問小朋友：告訴杜老師你準備用什么方法飛上太空旅行？生：我要乘宇宙飛船??我要乘飛機??這

時我就適當引導學生：“杜老師也設計了一個奇特的飛行器，”以此啟發(fā)學生突破常規(guī)充分發(fā)揮想象力。通過學生之間的自由討論，引發(fā)出學生的第一次“異想天開”。依據(jù)《美術課程標準》要求，整堂課我以注重培養(yǎng)學生的觀察力和想象力為出發(fā)點，學生的思維活躍了設計出別具一格的新型飛行器。新課程改革使我們對自己的教學方法產(chǎn)生了很多的反思，只有通過不斷地思考與創(chuàng)新，才能創(chuàng)造我們豐富多彩的美術課堂。其實有很多想法和嘗試只是停留在比較粗淺的表面，許多的做法才只是起步，還有很大的空間等著我們?nèi)ミM一步實踐和研究。

第四篇：課堂教學改進學期小結(jié)2

課堂教學改進學期小結(jié)

教師是課堂教學的組織者、操作者，實施素質(zhì)教育，提高學生整體素質(zhì)，必須開展創(chuàng)新教育。提高學生的創(chuàng)新能力，教師首先確立創(chuàng)新意識，切入口在于課堂教學。本學期課堂教學改進總結(jié)如下：

一．改變教學觀念，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，確立創(chuàng)新意識。本學期我做了以下努力。

1．加強學習，不斷充電，以適應教育改革發(fā)展的需要．學習理論，確立創(chuàng)新意識；學習業(yè)務，博采他山石，琢為自家玉。

2．加強研修，不斷創(chuàng)新。認真遵循教學規(guī)律，精心設計教案，鉆研教材，積累教育理論，提高綜合素質(zhì)，這樣才能提高學生素養(yǎng)。充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，教育質(zhì)量的不斷提高。3．努力促進課堂紀律，提高嚴管防范教育意識。對于電子商務職業(yè)教育的學生，紀律的好壞一定程度影響學生接受教學和素質(zhì)培養(yǎng)的好壞，因此十分注重課堂管理，任務驅(qū)動，注意轉(zhuǎn)移等紀律調(diào)控的應用。

二．改進課堂教學，提高課堂效果，是提高學生創(chuàng)新能力的關鍵。1．教學方法多樣化。

優(yōu)化教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣，是提高學生創(chuàng)造能力的途徑之一。課堂教學是教師的教與學生的學進行的雙邊活動，課堂教學的本質(zhì)就是師生思維的共同活動過程，是培養(yǎng)學生思維能力的一個全過程。從當前課堂教學來看，學生思維活動還不夠充分，有阻于學生創(chuàng)造能力的開發(fā)。

我在課堂教學中，既發(fā)揮網(wǎng)絡條件實踐操作優(yōu)勢，因材施教，又根據(jù)學生差異，因人施教。在教學過程中，做到：①.采用啟發(fā)式。啟發(fā)式教學，打破原有的填鴨式的教學，有利于提高學生發(fā)散性思維，是創(chuàng)新教育的基礎。②多用探討式?！疤接憽鳖櫭剂x就是探究和討論。通過探究討論，幫助學生探究結(jié)論的推導過程，使學生學得方法、掌握規(guī)律，使學生不但要知其然，而且更要知其所以然。探討式教學是教學的又一次飛躍。它是實施創(chuàng)新教育的有效方法之一。③.精心設計質(zhì)疑。這是開發(fā)學生創(chuàng)造性思維的最有效途徑。④.講要精，練要實。要給學生留下一個創(chuàng)新的空間和時間。要做到教學過程既達到教育目標，又不加重學生負擔，又有利于開發(fā)學生智力，提高創(chuàng)新能力之效。④分層教育。本學期為照顧部分學生參加職業(yè)等級鑒定考試，設立了電子商務初級個別專門輔導和小組實踐，分層任務方式。效果良好。

2．教學手段現(xiàn)代化。

充分利用計算機網(wǎng)絡環(huán)境，以新穎性、醒目性、變化性、奇特性等特點，引人入勝，通過文字、聲音、圖象等多種表現(xiàn)形式，喚起學生的好奇心，引起學生的注意、關心和探究，更有效地消除單調(diào)感、枯燥感、疲勞感和對學習的厭倦情緒。使學生對知識的掌握更加透徹，有助于激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的求知欲。

總之，改進課堂教學，有利于學生自信心的建立和學習動機的形成，有助于學生遷移能力的形成；有利于培養(yǎng)學生探索創(chuàng)新精神。是提高學生素質(zhì)和創(chuàng)新能力的關鍵所在。

第五篇：龍泉中學課堂教學改進方案

展特色之羽翼

強課堂之效益

————龍泉中學課堂教學改革推進方案 根據(jù)2012年教育局和教研室工作要點和工作計劃，我校立足實際，在總結(jié)前面“三步七環(huán)節(jié)”高效課堂教學模式實施探索的基礎上，集思廣益，大力創(chuàng)新，形成了以提高效益為核心、以發(fā)展特色為羽翼的“特色教學助推課堂效益提高”的課堂教學改革推進方案。現(xiàn)向各位領導匯報如下：

一、推進目標

課堂教學改革推進方案，以“人人有特色，學科有特色，學校有特 色，全面提高課堂教學效益”為總體目標，繼續(xù)扎實推進和完善我?！叭狡攮h(huán)節(jié)”課堂教學模式，在學校原有的十幾位特色教師的基礎上，爭取兩年內(nèi)全體教師初步形成各具特色的課堂教學模式，三年內(nèi)打造出學校品牌學科特色教學模式，五年內(nèi)學校形成獨具特色的完善的教學模式，教師形成相對成熟的特色教學風格，全面形成優(yōu)質(zhì)高效課堂。

二、推進措施

（一）扎實開展課堂教學競賽

以備課組、教研組、學校組織等多種形式，每學期舉行一次全員特色教學模式競賽活動?；顒臃秩齻€階段：

第一階段（上學期3月上旬，下學期9月下旬）：以備課組為單位組織進行磨課，同組教師互相聽課，交流研討，不斷完善。

第二階段（上學期4月上旬，下學期10月中旬）：以教研組為單位組織，要求教師人人上課，人人聽課打分，最后算出成績。

第三階段（上學期5月中旬，下學期11月下旬）：由學校統(tǒng)一組織評委，分組進行。根據(jù)學校高效課堂教學評價標準進行打分，最后算出成績，評選出學校特色骨干教師。

（二）注重典型示范、骨干引領

學校每學期都安排名師、特色教師、學科帶頭人、骨干教師在學期開始、學期中、學期末分別提供三節(jié)公開課，為教師做示范。

(三)舉行高效課堂論壇研討

每學期（4月底、10月底）分科舉行一次“提高課堂教學效益”論壇研討活動。基本模式是首先聽取特色骨干教師公開課，然后組織同科教師進行評課研討，每位教師都發(fā)表講演，談自己在提高課堂效益、探

索教學特色中的做法、收獲、認識、困惑、建議等，以便使教師及時總結(jié)，集思廣益，不斷提升，拓展提高。

（四）開展教學設計、教學論文評選

每學期開始開展教學設計、反思評選，每學期的5月底、12月初舉行教學論文評選，結(jié)合上級活動及學校實際，定課題、定時間、定評委，評選出一、二、三等獎，將優(yōu)秀作品進行展評，并擇優(yōu)推薦上報。

（五）抓好教師培訓，促進教師專業(yè)成長 1.加強理論學習，注重反思日志

繼續(xù)加強教師的業(yè)務學習，提高教師的理論水平，每位教師要制定學習計劃，每學期至少讀一本教育理論專著，寫學習筆記、心得體會各5000字以上，學校定期進行交流評比，評選出優(yōu)秀者進行獎勵。

每位教師緊扣自己的特色課堂教學實踐，認真撰寫教學反思日志，及時總結(jié)課堂教學經(jīng)驗教訓；并建立博客，在網(wǎng)上開展交流探討活動。

2.舉行說教材大賽

在每學期3月中或10月初，開展研說教材大賽活動，引導教師深入挖掘教材，為特色課堂、高效課堂夯實根基。

3．搞好二次培訓

學校繼續(xù)加大資金投入，爭取讓更多的教師外出培訓學習，讓教師開闊眼界，吸取前沿教學理念。搞好外出培訓教師對全體教師的二次培訓活動，使“一人培訓、全體受益”，以此擴大外出培訓的效益，全面快捷的提高全校教師的整體素質(zhì)。

（六）實施推門聽評課制度

繼續(xù)實施推門聽課制度。教師每周聽課不少于一節(jié)，中層以上領導每周聽課不少于3節(jié)，聽后及時反饋，與教師共同探討特色高效課堂教學模式，查找無效環(huán)節(jié)，提高課堂效益。

（七）以科研促高效

扎實開展課題研究，實施課題帶動戰(zhàn)略，做到“科科有課題，人人有專題”。

三、保障機制

為保證方案實施并取得實效，實行以下保障措施：

1、實行領導包靠學科，落實“三看”：看學科特色教學模式的推出率；看教師特色課堂教學的高效性；看教師特色教學模式的發(fā)展成熟性。

2、形成相對科學的評價指標體系。

在我校原有的高效課堂評價標準的基礎上，我們將在推進活動中，不斷探索完善，形成科學有效的高效課堂評價體系。在本次高效課堂推進活動中，我們將依托“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”這個靈魂來建構(gòu)評價體系，以學生的學習態(tài)度、學習狀態(tài)、學習情感、課堂幸福指數(shù)、學習收獲、成長軌跡等作為判斷課堂價值的依據(jù)。評價課堂是否高效要三看：“自主程度、合作效果、探究深度”，具體落實到“課堂氛圍”、“參與度”與“達標率”；要重“三效”，即效率、效益、效能。在具體評價中，以團隊評價為主、個體評價為輔，尤其是注重發(fā)揮年級組、學科組、班主任三大組織的作用。

3、評價結(jié)果的運用。

每學期結(jié)束，將教師的評價成績納入教師考核中，優(yōu)秀者為學校特色骨干教師，優(yōu)先參加縣級以上評選大賽，并以評價成績作為劃分、調(diào)整老師A、B、C三層的依據(jù)。

（臨朐縣龍泉中學

張志強）