第一篇：全國第二屆初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課學(xué)習(xí)體會(huì)

學(xué)習(xí)體會(huì)

翰光中學(xué)初三化學(xué)組

付麗宏

今年是我?；瘜W(xué)組收獲的一年，不僅有南校區(qū)張翠缺老師送課下鄉(xiāng)，翰光校區(qū)付麗宏老師在市里同課異構(gòu)，更有兩位年輕教師張慧敏和路佳老師參加邯鄲市優(yōu)質(zhì)課比賽分獲一等獎(jiǎng)，其中張慧敏老師被選送到省里參加優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

通過在市里和省里的聽課、評(píng)課，使我感受最深的是，我們現(xiàn)在的課堂不再是一言堂，不再是滿堂灌。所有的老師都關(guān)注到了學(xué)生的主體地位和認(rèn)知規(guī)律。并且由過去的重知識(shí)逐漸演變成現(xiàn)在的重能力，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律重新整合教材，大膽創(chuàng)新。尤其是在省里賽課的說課中，所有老師全都說的是復(fù)習(xí)課。但是他們都大膽創(chuàng)新，選取生活中常見物品或情境做背景，提煉我們初中化學(xué)常用知識(shí)，融知識(shí)性、趣味性于一體，使學(xué)生在輕松的環(huán)境中獲得了知識(shí)。

通過專家點(diǎn)評(píng)，我明白了不是一味的求新求變就是一節(jié)好課。一節(jié)好的說課內(nèi)容不能太空，選材不能太廣，難度不要太大，脫離學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。真正的一節(jié)好的說課，能讓人聽后想把它變?yōu)橹v課的沖動(dòng)。

通過此次的學(xué)習(xí)，使我在對(duì)說課和講課的認(rèn)識(shí)更深入一步。回來我們組全體成員會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)這些優(yōu)質(zhì)課，進(jìn)一步提高我們的課堂效率！

第二篇：全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課體會(huì)

全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課體會(huì)

2014年10月13日我在學(xué)校的安排下赴平頂山參加全省初中化學(xué)第十二屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)安排三天，12日?qǐng)?bào)到，13日上課。我聆聽了32位教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。他們精心的課堂設(shè)計(jì)和專家精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。

一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩

說真的，三天聽下來感覺一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛宴。總體的特點(diǎn)有：

1.新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭，是成功的一半?！焙玫拈_場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①圖片導(dǎo)入：上課鈴響，老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片，并根據(jù)圖片描述二氧化碳的用途，由此轉(zhuǎn)到產(chǎn)生二氧化碳的途徑有哪些？引出課題《二氧化碳制取的研究》。②實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：利用魔術(shù)——神奇的手帕引入課題《燃燒與滅火》。③動(dòng)畫導(dǎo)入：投影火的動(dòng)畫，聯(lián)系生活實(shí)際，思考化學(xué)原理引出《燃燒與滅火》。④實(shí)物展示導(dǎo)入：展示“八王寺”汽水，并檢驗(yàn)汽水中冒出的氣體引入《二氧化碳制取的研究》。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時(shí)，自然地導(dǎo)出了新課。

2．探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。我聆聽的32節(jié)課中科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念、原理、生活知識(shí)都成了探究的載體；探究形式多樣，有實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。

3．多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果，利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻效果，巧妙插入動(dòng)畫、新聞的片斷，起到獨(dú)到的教學(xué)效果。

4．我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。32節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。

5．實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

在32節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長。例如探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染。

總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)；知識(shí)過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序；師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。

二、感受課改形勢的改變

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢。強(qiáng)調(diào)這次評(píng)比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們應(yīng)該用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。

三、聽課后的感觸

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

1． 我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？

在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺，一會(huì)兒覺得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”，誠然，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場上來的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。

2.化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開展，再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。

當(dāng)然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：

①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言？

②教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計(jì)好的軌道？

③上課時(shí)可以就一個(gè)問題展開長時(shí)間的討論嗎？

④學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎？

總之，通過這次活動(dòng)，我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從這些優(yōu)秀教師的上課中，我們確實(shí)開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。當(dāng)然，最重要的是感謝學(xué)校給了我一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常希望能有更多的機(jī)會(huì)觀摩學(xué)習(xí)

第三篇：全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)2012-10-30

全國初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比聽課體會(huì)

2002年10月17日我們化學(xué)組一行四人赴大連參加全國初中化學(xué)（東北大區(qū)）第五屆優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)。本次活動(dòng)安排三天，17日?qǐng)?bào)到，18日上課評(píng)比（分兩個(gè)會(huì)場進(jìn)行，每個(gè)會(huì)場8節(jié)課，共16節(jié)課），19日說課評(píng)比（分兩個(gè)會(huì)場進(jìn)行，每個(gè)會(huì)場說15節(jié)課，共30節(jié)）。張老師和秦老師在主會(huì)場，趙老師和我在分會(huì)場。我聆聽了8位教師的課堂教學(xué)活動(dòng)。他們精心的課堂設(shè)計(jì)和專家精彩的點(diǎn)評(píng)都給我留下了深刻的印象。使我感受頗多，受益匪淺。

一、感慨優(yōu)質(zhì)課的精彩 說真的，一天半聽下來感覺一點(diǎn)都不累，課中高潮迭起，令我們觀摩者心曠神怡，基本上是在享受盛宴。總體的特點(diǎn)有：

1.新課導(dǎo)入各有千秋

俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”好的開場白為教學(xué)任務(wù)的完成打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。盡管各位老師的開場白各不相同，但各位老師的開場白卻告訴了我們一個(gè)共同的道理：導(dǎo)入新課應(yīng)新穎別致、親切自然、切合主題、有吸引力。形式主要有：①圖片導(dǎo)入：上課鈴響，老師首先向同學(xué)們展示了各個(gè)圖片，并根據(jù)圖片描述二氧化碳的用途，由此轉(zhuǎn)到產(chǎn)生二氧化碳的途徑有哪些？引出課題《二氧化碳制取的研究》。②實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入：利用魔術(shù)——神奇的手帕引入課題《燃燒與滅火》；找兩名學(xué)生分別用普通小刀和玻璃刀切割玻璃引入《金剛石、石墨和C60》；“火箭升空”——注射器插入可樂活塞彈出引出《二氧化碳的性質(zhì)》；還有大象的牙膏、神奇的粉末等。③動(dòng)畫導(dǎo)入：投影火的動(dòng)畫，聯(lián)系生活實(shí)際，思考化學(xué)原理引出《燃燒與滅火》。④實(shí)物展示導(dǎo)入：展示“八王寺”汽水，并檢驗(yàn)汽水中冒出的氣體引入《二氧化碳制取的研究》。⑤歌曲導(dǎo)入：未上課之前，幾乎每位老師都用多媒體播放音樂，優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲把聽課者都帶入了一種美妙的境界之中。這種方式在給聽課者帶來音樂享受的同時(shí)，自然地導(dǎo)出了新課。

2．探究活動(dòng)實(shí)實(shí)在在科學(xué)探究既是教學(xué)內(nèi)容也是學(xué)習(xí)方式，這是新課改的基本理念。我聆聽的8節(jié)課中科學(xué)探究真可謂本次活動(dòng)中的一大亮點(diǎn)：探究主題廣泛,概念、原理、生活知識(shí)都成了探究的載體；探究形式多樣，有實(shí)驗(yàn)、討論、尋找規(guī)律等；探究活動(dòng)實(shí)在，每一個(gè)活動(dòng)都是形成知識(shí)和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。例如：沈陽43中黃燕老師講解《二氧化碳制取的研究》時(shí)不是直接給出實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品原理，而是就學(xué)生們根據(jù)已有知識(shí)提出的獲取二氧化碳途徑來引導(dǎo)學(xué)生分析、討論，逐步淘汰一些方法，讓學(xué)生通過探究來掌握知識(shí)；還有大連育文中學(xué)的康潔老師用捉迷藏游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生探究完成“燃燒”這一概念的形成。

3．多媒體應(yīng)用恰到好處

多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀，高效，生動(dòng)有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。如大連理工大學(xué)附中邵繼光老師引導(dǎo)學(xué)生分析化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量不變——質(zhì)量守恒定律時(shí)同一張幻燈片上鏈接的巧妙使用，使內(nèi)容的呈現(xiàn)一目了然；利用多媒體獨(dú)有音頻、視頻效果，巧妙插入動(dòng)畫、新聞的片斷，起到獨(dú)到的教學(xué)效果，如吉林大學(xué)附中姜雪梅老師的《燃料的合理利用與開發(fā)》和吉林通化五中劉艷老師的《燃燒和滅火》這樣的例子每一課都有。

4．我的課堂我做主

教學(xué)過程其實(shí)是師生交往的過程。8節(jié)課明顯以學(xué)生活動(dòng)為主，保證了學(xué)生的主體地位，教師主要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維空間、思維的范圍、思維的時(shí)間，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。有些教師的語言幽默時(shí)尚，有些教師的聲音優(yōu)美動(dòng)聽，在和諧、熱烈、親切、活躍的氣氛中一節(jié)課就悄悄結(jié)束了。有的教師在下課時(shí)還不忘把課堂作為逃生演練場，讓學(xué)生在課堂上了學(xué)會(huì)逃

生本領(lǐng)。

5．實(shí)驗(yàn)中頗有創(chuàng)新

在8節(jié)課中多數(shù)老師做的實(shí)驗(yàn)都有一定的創(chuàng)新，讓學(xué)生的知識(shí)盡可能得到增長。例如探究燃燒條件的實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和課本完全不一樣，一個(gè)實(shí)驗(yàn)引出一個(gè)結(jié)論，而且還防止了環(huán)境污染。

總之，課程設(shè)計(jì)的嚴(yán)謹(jǐn)；知識(shí)過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實(shí)驗(yàn)探究的深入和有序；師生的真切互動(dòng)和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。

二、感受課改形勢的改變

教育專家總結(jié)了現(xiàn)在的教學(xué)形勢。強(qiáng)調(diào)這次評(píng)比的目的是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我們應(yīng)該用欣賞的眼光，學(xué)習(xí)的心態(tài)和研究的視角來觀摩課。

三、聽課后的感觸

一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。教學(xué)的歸屬應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為本，課堂教學(xué)要注重知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的三位一體。這些在平時(shí)覺得有些空洞的話，而現(xiàn)在卻有切身體會(huì)。我們真的學(xué)到了很多，也產(chǎn)生了一些想法：

1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？

在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個(gè)問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說實(shí)在的話，當(dāng)時(shí)真有“時(shí)近時(shí)遠(yuǎn)”的感覺，一會(huì)兒覺得自已也是這樣做的，一會(huì)兒覺得“我怎么沒有想到這樣做呢？”，誠然，優(yōu)質(zhì)課大多是通過“智囊團(tuán)”再三推敲，選出優(yōu)秀教師反復(fù)演練，才拿到賽場上來的，好像在平時(shí)的教學(xué)中是不可能的，但是，如果這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點(diǎn)、學(xué)習(xí)一點(diǎn)、改變一點(diǎn)，那么十幾年或二十幾年下來，情況會(huì)不會(huì)發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時(shí)常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。

2.化學(xué)課一定要以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

在化學(xué)教學(xué)中，無論怎樣強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)都不過分，《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中已經(jīng)不是簡單的“初步掌握??”“練習(xí)”等等，而是“初步形成基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，能設(shè)計(jì)和完成一些簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。這次評(píng)比課中以實(shí)驗(yàn)為主的各種探究的成功開展，再次證明了實(shí)驗(yàn)的地位。

當(dāng)然，還有很多問題需要和同仁們討論、交流。例如：

①教師應(yīng)該如何點(diǎn)評(píng)學(xué)生的發(fā)言？

②教師在課中為什么不愿意偏離自己設(shè)計(jì)好的軌道？

③上課時(shí)可以就一個(gè)問題展開長時(shí)間的討論嗎？

④學(xué)生回答正確，教師要給學(xué)生獎(jiǎng)品嗎？

總之，通過這次活動(dòng)，我們對(duì)新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，從這些優(yōu)秀教師的上課中，我們確實(shí)開闊了眼界，更新了理念，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。當(dāng)然，最重要的是感謝學(xué)校給了我一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常希望能有更多的機(jī)會(huì)觀摩學(xué)習(xí)。

第四篇：初中化學(xué)新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)

衷心感謝劉老師和各位同行給我這樣一次機(jī)會(huì)和大家一起交流2011版初中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)體會(huì)，在劉老師的帶領(lǐng)下我們先后于7月13日和9月14日兩次去市里聆聽了化學(xué)國家課程標(biāo)準(zhǔn)研制組組長、華東師范大學(xué)教授陳祖浩和人民教育出版社初中化學(xué)教材責(zé)任編輯喬國才兩位教授對(duì)新版課程標(biāo)準(zhǔn)和新版教材的解讀和理解，感觸很多。下面我向大家匯報(bào)一下自己的學(xué)習(xí)心得，匯報(bào)的題目是

深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn) 提高化學(xué)教學(xué)水平

天津薊縣許家臺(tái)中學(xué) 朱運(yùn)興

一、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的原因

1、著眼學(xué)生未來的發(fā)展

從未來社會(huì)對(duì)公民科學(xué)素養(yǎng)的要求和義務(wù)教育化學(xué)課程發(fā)展的國際趨勢出發(fā)，進(jìn)一步審視學(xué)生發(fā)展所需的化學(xué)核心知識(shí)、過程方法和價(jià)值觀。

2、突出化學(xué)的教育價(jià)值

堅(jiān)持突出義務(wù)教育化學(xué)課程的基礎(chǔ)性和啟蒙性，倡導(dǎo)科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方式，密切結(jié)合化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系，讓學(xué)生充分感受和領(lǐng)悟化學(xué)學(xué)科的價(jià)值。

3、力求體現(xiàn)中國的國情

高度重視我國的國情和地區(qū)差異，認(rèn)真對(duì)待各地提出的義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修改意見和建議，關(guān)注教育資源薄弱地區(qū)化學(xué)教育的改革。

4、強(qiáng)化對(duì)教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)

針對(duì)義務(wù)教育化學(xué)課程實(shí)施十年的經(jīng)驗(yàn)和問題，提煉指導(dǎo)性意見或問題解決策略，增強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)用性和指導(dǎo)性

5、借鑒國際科學(xué)教育改革經(jīng)驗(yàn)

在對(duì)發(fā)達(dá)國家的義務(wù)教育化學(xué)課程進(jìn)行比較基礎(chǔ)上，結(jié)合我國義務(wù)教育階段化學(xué)教育的實(shí)際，完善化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂。

二、2011版新課標(biāo)與前版的主要變化 一級(jí)主題《科學(xué)探究》下的主要變化：

1、發(fā)展科學(xué)探究能力中：

增加：能獨(dú)立地或與他人合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作；認(rèn)識(shí)收集證據(jù)的重要性。

減少：具有較強(qiáng)的實(shí)證意識(shí)；能依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)及其變化進(jìn)行簡單的分類；在知識(shí)之間形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能中：

增加：初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。

并新增加了一個(gè)新的二級(jí)主題：完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn) 增加安排和組織學(xué)生至少完成的8個(gè)基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn): 包括：

1、粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。

2、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

3、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。

4、金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。

5、燃燒的條件。

6、一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉水溶液的配制。

7、溶液酸堿性的檢驗(yàn)。

8、酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。

一級(jí)主題《身邊的化學(xué)物質(zhì)》下的主要變化：

1、我們周圍的空氣中：

知道----能結(jié)合實(shí)例說明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)----知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。

學(xué)習(xí)情景素材 增加：宇航、潛水的呼吸供氧；氮?dú)獾挠猛尽?/p>

2、水與常見的溶液中：

增加：知道溶液是由溶質(zhì)、溶劑組成；認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義。初步學(xué)會(huì)----能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。了解----能舉例說明結(jié)晶現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)情景素材 增加：自來水的生產(chǎn)工藝；硬水對(duì)日常生活的影響；制取蒸餾水；太陽能海水淡化；食品中的乳化劑。

減少：紅墨水的紙上層析；服裝干洗。

3、金屬與金屬礦物中：

知道----認(rèn)識(shí)常見的金屬的主要化學(xué)性質(zhì)。了解----知道從鐵礦石中將鐵還原出來。

認(rèn)識(shí)----知道加入其他元素可以改良金屬特性的重要性。知道----認(rèn)識(shí)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)習(xí)情景素材 增加：不銹鋼餐具

減少：當(dāng)代金屬材料的開發(fā)利用；制造自來水管材料的變遷。

4、生活中常見的化合物中：

知道----認(rèn)識(shí)常見酸堿的主要性質(zhì)和用途。認(rèn)識(shí)----知道酸堿的腐蝕性。

會(huì)----了解用酸堿指示劑和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性方法。

學(xué)習(xí)情景素材 增加：作物生長最適宜的pH范圍；根瘤菌固氮；常見銨態(tài)氮肥的性質(zhì)特點(diǎn)及使用注意事項(xiàng)。

一級(jí)主題《物質(zhì)構(gòu)成的奧秘》下的主要變化：

1、化學(xué)物質(zhì)的多樣性中：

增加：能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物；知道無機(jī)化合物可以分成氧化物、酸、堿、鹽。學(xué)習(xí)情景素材 增加：海水的主要成分；鐵的幾種氧化物。

2、微粒構(gòu)成物質(zhì)中：

學(xué)習(xí)情景素材 增加：“桂花十里飄香”；原子結(jié)構(gòu)模型。

3、認(rèn)識(shí)化學(xué)元素中：

記住----記住并能正確書寫一些常見元素的名稱和符號(hào)。學(xué)習(xí)情景素材 增加：人體需要的金屬元素和非金屬元素。一級(jí)主題《物質(zhì)的化學(xué)變化》下的主要變化：

1、化學(xué)變化的基本特征中：

增加：認(rèn)識(shí)通過化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性；初步形成“一定條件下物質(zhì)是可以轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)。

理解----初步了解化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象和本質(zhì)的聯(lián)系。

學(xué)習(xí)情景素材 增加：充電電池和干電池；葡萄糖在體內(nèi)氧化釋放能量。

減少：照相底片的感光；中國古代的黑火藥。

2、認(rèn)識(shí)幾種化學(xué)反應(yīng)中：

增加：知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。減少：了解人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)改善和提高自身的生活質(zhì)量。

活動(dòng)與探究建議 增加：鎂條燃燒、高錳酸鉀加熱分解；設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氫氧化鈉和鹽酸能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

學(xué)習(xí)情景素材 增加：用食醋清洗水瓶中的水垢。

3、質(zhì)量守恒定律中：

學(xué)習(xí)情景素材 增加：銅在空氣中灼燒后固體質(zhì)量的變化；電解水實(shí)驗(yàn)及其微觀解釋。一級(jí)主題《化學(xué)與社會(huì)發(fā)展》下的主要變化：

1、化學(xué)與能源和資源的利用中：

活動(dòng)與探究建議 增加：實(shí)驗(yàn)氫氣的燃燒；觀察少量汽油、柴油、潤滑油樣品的燃燒現(xiàn)象，調(diào)查其用途。

學(xué)習(xí)情景素材 增加：氫能源汽車；煤礦瓦斯爆炸的預(yù)防；面粉廠的防爆措施。

減少：城市環(huán)保汽車的興起。

2、常見的化學(xué)合成材料中：

學(xué)習(xí)情景素材 增加：純羊毛和合成纖維的鑒別；新型陶瓷。

3、化學(xué)物質(zhì)與健康中：

學(xué)習(xí)情景素材 增加：嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量。

減少：有關(guān)誤用化學(xué)物質(zhì)危害人體健康的事件（如工業(yè)用鹽的誤用）

4、保護(hù)好我們的環(huán)境中：

學(xué)習(xí)情景素材 增加：二氧化硫排放與“酸雨”；空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)

減少：光化學(xué)煙霧

三、如何應(yīng)對(duì)新課標(biāo)的變化：

通過這兩次的市級(jí)培訓(xùn)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到要上好初中化學(xué)課，首先要學(xué)好課標(biāo)提出的基本理念。這些基本理念主要體現(xiàn)在化學(xué)教育目標(biāo)的變化，由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能轉(zhuǎn)變?yōu)樵讷@得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的同時(shí)更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，我們應(yīng)努力克服傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式的定勢，更新教學(xué)理念，逐步走進(jìn)化學(xué)新課程。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，樹立“以人為本”的教育觀念

初中化學(xué)課程一方面提供給學(xué)生未來發(fā)展所需要的基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)和方法分析和解決簡單問題的能力；另一方面要使學(xué)生能從化學(xué)的視角去認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，理解化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用，了解化學(xué)制品對(duì)人類健康的影響，合理地開發(fā)和利用自然資源；增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感；使學(xué)生在面臨與化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出更理智、更科學(xué)的決策。這就要求我們教師必須堅(jiān)持“以人為本”，逐步建立起“民主、平等、對(duì)話”的新型師生關(guān)系。教師要將教材的情感因素、教師的教學(xué)熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣融合并貫穿在教學(xué)的全過程中。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是源于學(xué)生生活的、適應(yīng)未來社會(huì)生活需要和學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展需要的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，自己少說，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，動(dòng)手操作、思考問題、口頭表達(dá)、討論問題、發(fā)表見解都要到位。

二、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人

自主探索、親身實(shí)踐，合作交流是《化學(xué)課標(biāo)》提倡的有意義的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)中，我們應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氣氛，注重知識(shí)的生活性和實(shí)踐性?；瘜W(xué)課題生活化，問題引入情景化是化學(xué)新課程的特色之一。在教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合生產(chǎn)和生活實(shí)際，設(shè)置一些問題情景，讓學(xué)生從情景中獲取信息，用化學(xué)思考方法去建立模型，然后進(jìn)行解釋，應(yīng)用和拓展。讓學(xué)生全身心地參與化學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷教學(xué)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。在課堂教學(xué)中，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提倡科學(xué)探究與合作學(xué)習(xí)。要注

意培養(yǎng)學(xué)生傾聽他人的發(fā)言，善于陳述自己的想法，勇于修正他人的觀點(diǎn)，勇于接受他人的意見并修正自己的想法。

三、改革化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)的方法，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展

《化學(xué)課標(biāo)》中指出：“為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。??在學(xué)習(xí)過程中，力求使更多的學(xué)生學(xué)會(huì)反思和自我評(píng)價(jià)?！痹诮虒W(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià)，可采取學(xué)生自評(píng)、生生互評(píng)、師生互評(píng)的方法。對(duì)學(xué)生的化學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)該包括評(píng)價(jià)“知識(shí)與技能”、“過程與方法”和“情感態(tài)度與價(jià)值觀”。除了最基本的知識(shí)目標(biāo)外，還要對(duì)學(xué)生的化學(xué)思考方法，學(xué)生在參與化學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)的好奇心、求知欲、實(shí)事求是的態(tài)度以及勇于探索和創(chuàng)新的習(xí)慣評(píng)價(jià)。要注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識(shí)、參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

化學(xué)素養(yǎng)是公民科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。讓我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)《2011版化學(xué)新課標(biāo)》，深刻領(lǐng)會(huì)其中的教學(xué)基本理念，改革課堂教學(xué)，全面提高化學(xué)教學(xué)水平。謝謝大家！

第五篇：初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課聽課體會(huì)

濰坊市初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選

聽課體會(huì)

2012年10月23日---10月24日,我有幸參加了在濰坊臨朐北苑中學(xué)舉辦的“濰坊初中化學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)略到了各地市出類拔萃的化學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采，也讓我從中發(fā)現(xiàn)了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期兩天，共13節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，現(xiàn)總結(jié)以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

一、參賽內(nèi)容“抽象”，有“聽頭”，個(gè)人受益匪淺： 本次優(yōu)質(zhì)課選用的是人教版六三制初三化學(xué)課本，評(píng)選內(nèi)容包括：化合價(jià)與化學(xué)式，自然界中的水復(fù)習(xí)三個(gè)方面的內(nèi)容，這兩節(jié)課概念抽象，學(xué)生難以理解，是初中化學(xué)教師普遍認(rèn)為最難講的內(nèi)容。因?yàn)殡y講，所以平日教學(xué)就積累了許多疑惑，如：如何讓學(xué)生想象出元素的化合價(jià)？這個(gè)概念怎樣講學(xué)生更容易理解等等，這樣的問題一直沒有機(jī)會(huì)得到滿意的答案，因此，這次活動(dòng)，對(duì)絕大多數(shù)初中化學(xué)教師來講，可以說是雪中送炭，相當(dāng)期待。對(duì)我個(gè)人來講，這種全方位、多角度、多層面的聽課，解決了我的疑難，開闊了我的教學(xué)思路，使我這個(gè)新化學(xué)老師對(duì)自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

二、教材解讀深刻，老師引導(dǎo)非常到位：

講課的教師大多是各市層層選拔出的優(yōu)秀教學(xué)骨干，他們理念新，特色多。每一位上課的老師都對(duì)教材有深刻的解讀，都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，來開啟學(xué)生智慧大門。如：《化學(xué)式和化合價(jià)》這節(jié)課的導(dǎo)入有的老師以錄像，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中兩個(gè)教師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好。一是昌樂二中的張海港老師：放視頻看昌樂藍(lán)寶石的加工，引出藍(lán)寶石的主要成分是氧化鋁。這樣的導(dǎo)入一下子就激起了學(xué)生的好奇心。再就是濰坊廣文中學(xué)的張鳳俊老師，她先放化合價(jià)之歌。讓學(xué)生在歌中學(xué)化學(xué)。濰城實(shí)驗(yàn)中學(xué)的丁麗麗老師一開始放水污染新聞，讓大家看到后觸目驚心。這樣的導(dǎo)入新奇、有趣又富有鼓動(dòng)性，很快就拉近了師生距離，使學(xué)生迅速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

三、問題設(shè)置的人性化、具體化、。

教學(xué)過程中，為了更好的突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，每個(gè)教師都精心設(shè)置了自己的問題，基本都是以學(xué)生較熟悉的氧元素或者氫元素為例，學(xué)生自己歸納總結(jié)出元素的化合價(jià)的概念。根據(jù)化合價(jià)書寫化學(xué)式等。以及化學(xué)式三種計(jì)算。課堂中幾乎都是先練習(xí)復(fù)習(xí)，再導(dǎo)入新課，然后對(duì)前面練習(xí)的進(jìn)行總結(jié)，層層遞進(jìn)。達(dá)到了溫故知新。這樣的問題層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，效果相當(dāng)不錯(cuò)。

四、課堂總結(jié)實(shí)用性強(qiáng)

這次活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是，參評(píng)老師的課堂小結(jié)不再是具體知識(shí)的小結(jié)，而是學(xué)生對(duì)知識(shí)的交流回顧。通過教師設(shè)置的問題，學(xué)生能迅速回顧自己學(xué)到了什么知識(shí)，學(xué)到了什么方法，有什么疑問等等，不僅如此，老師們還鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)過程中情感態(tài)度與價(jià)值觀的體會(huì)，如有學(xué)生說：我懂得了科學(xué)發(fā)展的道路是曲折的，我們要不怕困難和失敗，要敢于創(chuàng)新等等。

五、注重化學(xué)思想和思維方法的滲透。

教學(xué)過程中，不少教師在教授知識(shí)的同時(shí)，貫穿著對(duì)學(xué)生化學(xué)思想和思維方法的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)元素的化合價(jià)，由化合價(jià)學(xué)化學(xué)式，練習(xí)物質(zhì)組成，向?qū)W生教授的是元素觀。正如專家點(diǎn)評(píng)所言的：“這節(jié)課幫助學(xué)生建立元素化合價(jià)的元素觀：世界上所有物質(zhì)都是由元素組成的，元素是組成物質(zhì)的一種最基本的成分。再就是分類觀：通過對(duì)元素的分類、以及物質(zhì)分類的學(xué)習(xí)都是幫助學(xué)生形成元素觀。讓學(xué)生形成這樣的思維方式：看到物質(zhì)就要想到物質(zhì)的組成。讓學(xué)生從化學(xué)的視角認(rèn)識(shí)世界：將宏觀和微觀聯(lián)系起來來認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)物質(zhì)?！睘閷W(xué)生今后的化學(xué)學(xué)習(xí)做好理論鋪墊。

六、注重“板書”的設(shè)計(jì)與書寫。

多年來，由于多媒體課件的閃亮登場，教師的板書也好象置于被人遺忘的角落，悄然隱退了。殊不知，課件是不能完全代替板書的，課件的呈現(xiàn)具有瞬時(shí)性，而板書在黑板上，就會(huì)在45分鐘內(nèi)一直在線，我們不能總讓學(xué)生瞬時(shí)記憶，一看而過，有的東西需要在學(xué)生視線里反復(fù)出現(xiàn)，才能增強(qiáng)印象。這次評(píng)選活動(dòng)中，每一位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了工夫，有的老師書寫工整，排列有序；有的老師圖文并茂，形象生動(dòng)?？傊?，“板書”又重新回到了自己的位置，發(fā)揮了它在課堂教學(xué)中的作用。

總之，幾天的學(xué)習(xí)讓我明白了一節(jié)好課必須具備的東西是：

1、目標(biāo)明確：教學(xué)目標(biāo)是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面一定要準(zhǔn)確、到位要主次分明，有所側(cè)重。教學(xué)時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。他學(xué)了什么，課堂中要溫故知新，要復(fù)習(xí)。譬如在學(xué)習(xí)元素的概念時(shí)，很多孩子不知道核電荷數(shù)是什么。要能真正理解元素的概念，必須理解核電荷數(shù)等于質(zhì)子數(shù)。

2、引導(dǎo)要適時(shí)、適度：教師的引導(dǎo)，要能在探究，分析后把學(xué)生引到正路上，引到點(diǎn)子上，引到關(guān)鍵處，即使出現(xiàn)學(xué)生走偏，也要耐心的引回來，不能生硬的灌輸。其次，問題的設(shè)計(jì)，要有梯度，問在學(xué)生需要思考處，問在能激起思維的火花處，提高思維的有效度，一定要避免問的不明確，學(xué)生無法回答，問的太廣，學(xué)生無法收放，結(jié)果沒有辦法只能是自問自答。

3、講課要有激情。

教師在課堂上要充滿激情，感情豐富，要以自己的激情去點(diǎn)燃學(xué)生心中的激情，以自己的情感去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學(xué)，能夠使學(xué)生帶著一種高漲的激動(dòng)的情緒從事學(xué)習(xí)和思考?！蓖ㄟ^他們的課，我認(rèn)識(shí)到，作為一個(gè)教師一定要在課堂上奉獻(xiàn)自己的全部激情去鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生，教師有了激情，就會(huì)顯得神采奕奕，才能吸引學(xué)生，感染學(xué)生，激活學(xué)生思維，自然而然地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，呼喚起一個(gè)個(gè)充實(shí)的靈魂，讓你的課堂熱情洋溢、激情飛揚(yáng)。

相反，如果教師無激情講課，學(xué)生必然無激情聽課；教師無真情講課，學(xué)生必然無真情聽課。沒有激情，課堂教學(xué)就像一潭死水；沒有真情，師生即使面對(duì)面，也猶如背對(duì)背。

幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束！幾天的聽課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽下來后，每堂課都有很多閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

幾天聽課也讓我體會(huì)道了聽課的辛苦，也讓我體會(huì)到了學(xué)生的辛苦！我一定要讓我的學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)化學(xué)是一件快樂的事情！

青州職工子弟初級(jí)中學(xué)

劉玲